The Department of Modern Languages German Philology · 2018-03-23 · Teaching methods: -...
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The Department of Modern Languages – German Philology
Wintersemester:
Module I
Beschreibende Grammatik der deutschen Sprache
20 ECTS
Didaktik der deutschen Sprache II
Didactics of German as Foreing Language II
/Teaching Language Skills and Competencies/
Holocaustliteratur
Ausgewählte Aspekte der Kultur in den deutschsprachigen Ländern
Sommersemester:
Module I
Beschreibende Grammatik der deutschen Sprache
20 ECTS
Aspekte der Multikulturalität und Multiethnizität in Deutschland und Österreich
im 19. und 20. Jahrhundert
Methodik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache
Deutschsprachige Kinder- und Jugendliteratur
Course card
Course title Beschreibende Grammatik der deutschen Sprache
Semester
(winter/summer) Wintersemester ECTS* 5
Lecturer(s) Dr. Marek Gładysz
Department Neuphilologisches Institut, Germanische
Philologie
Course objectives (learning outcomes)
Die Lehrveranstaltung lässt die Studierenden Erkenntnisse über den deutschen Satz gewinnen und
behandelt folgende Probleme:
- der Satz und seine Funktionen;
- die Satzfunktionsteile im Einzelnen: Prädikat, Subjekt, Objekt, Adverbialbestimmung, Attribut;
- einfacher und zusammengesetzter Satz; Parataxe und Hypotaxe;
- Arten des Satzgefüges;
- Infinitiv- und Partizipialkonstruktion.
Prerequisites
Knowledge Deutschkenntnisse auf B1+, B2 Niveau
Skills Fähigkeit, sprachliche Analysen durchzuführen
Courses
completed
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
A (large
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K (small
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(Exam)
Präsenzstunden 30
Teaching methods:
Textanalysen auf der syntaktischen Ebene
Aktivierende Lehrmethoden
Problembasiertes Lernen
Assessment methods:
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Assessment criteria
Aktive Teilnahme am Unterricht, Erarbeitung eines Projektes: Analyse
ausgewählter Texte auf der Satz-, Satzglied- und Satzgliedteileibene
Comments
Course content (topic list)
1. Definition und Gegenstand der Syntax
2. Definition(en) des Satzes
3. Satz - Äußerung - Text
4. Satztypologie - Einteilung der Sätze nach unterschiedlichen Kriterien
5. Gliederung des Satzes
5.1. Inhaltliche Gliederung des Satzes
5.1.1. Geschehen/Sein - Rollen -Umstände
5.1.2. Satzfelder
5.2. Funktionale Gliederung des Satzes
5.2.1. Satzglieder und Satzgliedteile im einzelnen
5.2.1.1 Prädikat
5.2.1.2 Subjekt
5.2.1.3 Objekt
5.2.1.4 Angabe
5.2.1.5 Attribut
Compulsory reading
Poźlewicz, A.; Duch-Adamczyk, J.; Schatte Ch.: Syntax des Deutschen im Abriss, Poznań 2013.
Recommended reading
Engel, U.: Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. Bd.1,2., Warszawa 2000.
Helbig, G.; Buscha J.: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländer-unterricht. Leipzig
1999.
Zielinski, W.-D.: ABC der deutschen Nebensätze. Einführung und Übungen, Ismaning 1998.
Course card
Course title
Didaktik der deutschen Sprache II
Didactics of German as Foreing Language II
/Teaching Language Skills and Competencies/
Semester
(winter/summer) Wintersemester ECTS 5
Lecturer(s) Dr. Renata Czaplikowska
Department Neuphilologisches Institut, Germanische
Philologie
Course objectives (learning outcomes)
- Die Studierenden wissen, auf welche Weise Fremdsprachen gelernt werden und erkennen,
welche ersten Empfehlungen für den gesteuerten und autonomen Spracherwerb daraus
abgeleitet werden können.
- Die Studierenden verfügen über erste methodische Kompetenzen in der Sprachvermittlung von
Deutsch als Fremdsprache in den Bereichen Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören.
- Die Studierenden verfügen über einen Überblick zu aktuellen methodischen Konzepten des
DaF-Unterrichts und begreifen unterrichtliche Vorgehensweisen, die aktuellen
wissenschaftlichen Kenntnissen folgen.
Prerequisites
Knowledge Deutschkenntnisse auf B1+, B2 Niveau
Skills Informationsbeschaffung, Problemlösungsstrategien, Kommunikations-,
Präsentationskompetenz
Courses
completed -
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
A (large
group)
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(Seminar)
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(Exam)
Contact hours 30
Teaching methods:
- Diskussion,
- Analyse von Unterrichtsmitschnitten,
- Projektarbeit.
Assessment methods:
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Assessment criteria
- Regelmäßige und aktive Teilnahme, die die Anfertigung von
Aufgaben zu Übungszwecken einschließt.
- Vorbereitung einer PP-Präsentation
- Bestehen der Einzelleistung: Dokumentation einer Recherche zu
einem ausgewählten Themenbereich (5–7 Seiten)
Comments
Intensives Selbststudium in Form von Lektüre und Arbeitsaufgaben sind Teil
der Lehrveranstaltung
Course content (topic list)
Sprache als Lerngegenstand
Hauptlernziele des modernen Fremdsprachenunterrichts
Besonderheiten des Lernens einer zweiten Fremdsprache
Niveaustufen der Sprachbeherrschung nach dem Gemeinsamen europäischen
Referenzrahmen für Sprachen (GER)
Sprachfertigkeiten Hör- oder Leseverstehen, Sprech- und Schreibfertigkeit - Charakteristik und
Besonderheiten
Sprachfertigkeiten – Förderung und Kontrolle
Grundlegende methodische Ansätze des DaF-Unterrichts
Compulsory reading
Bimmel, P. / Kast, B. / Neuner, G. (2011): Deutschunterricht planen NEU. Fernstudieneinheit 18.
Langenscheidt, Berlin, München.
Czaplikowska, R. Kubacki, A. D. (2010): Grundlagen der Fremdsprachendidaktik.
Unterrichtsbuch. Wydawnictwo Krakowskie, Kraków
Czaplikowska, R. Kubacki, A. D. (2016): Methodik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache.
Lehr- und Übungsbuch für künftige DaF-Lehrende. Wydawnictwo KUBART, Chrzanów
Meyer, H. (2010) - Was ist guter Unterricht? Cornelsen Scriptor, Berlin.
Schmidjell, A. / Ziebell, B. (2012): Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung. Neu.
Fernstudieneinheit 32. Langenscheidt, Berlin, München.
Ziebell, B. (2002): Unterrichtsbeobachtung und Lehrerverhalten. Fernstudieneinheit 32.
Langenscheidt, Berlin, München.
Recommended reading
Apeltauer, E. (1997): Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Fernstudieneinheit
15. Langenscheidt, Berlin, München.
Bimmel, P./ Rampillon, U. (2000): Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit
23. Langenscheidt, Berlin, München.
Bohn, R. (1999): Probleme der Wortschatzarbeit. Fernstudieneinheit 22. Langenscheidt,
Berlin, München.
Kast, B. (1999): Fertigkeit Schreiben. Fernstudieneinheit 12. Langenscheidt, Berlin,
München.
Kleppin, K. (1998): Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudieneinheit 19. Langenscheidt, Berlin,
München.
Bausch K.R., Christ H., Krumm H.J. (Hg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht, Francke
Verlag 1998.
Spitzer, M. (2006): Lernen. Gehirnforschung und die Schule des Lebens. Spektrum,
Heidelberg.
Course card
Course title Holocaustliteratur
Semester
(winter/summer) Wintersemester ECTS 5
Lecturer(s) Dr. Aleksandra Bednarowska
Department Instytut Neofilologii/Dept. of Modern
Languages
Course objectives (learning outcomes)
Das allgemeine Ziel besteht darin, Studierende mit der Literatur des Holocaust vertraut zu machen
und ausgewählte literarische Werke in Bezug auf den sozialen, kulturellen und historisch-
politischen Kontext ihrer Erschaffungszeit und der darin beschriebenen Zeit zu charakterisieren.
Prerequisites
Knowledge
Basic knowledge of German literature and history/ Grundwissen über deutsche
Literatur und Geschichte
Skills Knowledge of German C1/Deutschkentnisse C1
Courses
completed ---
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
A (large
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(Exam)
Contact hours 30
Teaching methods:
Vortrag, Diskussion, Unterstützung des autonomen Lernens
Assessment methods:
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Assessment criteria
Voraussetzung für eine positive Beurteilung ist :
1. regelmäßige und aktive Teilnahme am Unterricht
2. Teilnahme an Diskussionen während des Unterrichts
3. Vorbereitung einer Präsentation
4. Abgabe einer Semesterarbeit
5. sowie ein positives Testergebnis.
Comments
Course content (topic list)
1. Einführung. 1933
2. Die Umgestaltung der Kultur und Literatur im Jahre 1933.
3. Verfolgung der deutschen Juden 1933-1945.
4. Das jüdische kulturelle „Ghetto”: Presse, Theater, Literatur.
5. Lyrik als Antwort der Verfolgung
6. Autobiografisches Schreiben. Sprache im Dritten Reich: Victor Klemperer LTI
7. Die Biografie und Werke von Gertrud Kolmar: Gedichte und Briefe, Susanna. (eine
Erzählung)
8. 1938 das Wendejahr, der Beginn des Zweiten Weltkriegs, Holocaust
9. Deportationen der deutschen Juden: Briefe von Hannah Karminski, Martha Wertheimer,
Autobiografische Zeugnisse: Heinrich Mugdan Aus dem Tagebuch (1942)
(http://digital.cjh.org)
10. Literatur in Ghettos und KZ: Dawid Sierakowiak Dziennik. Pięć zeszytów z łódzkiego getta,
Lyrik: Rose Ausländer, Gertrud Kantorowicz, Ilse Blumenthal-Weiss, Mordechaj Gebirtig
11. Besuch des Museums „Apteka pod Białym Orłem”
12. Jüdische Schriftsteller im Exil: Anna Seghers Der Ausflug der toten Mädchen
13. Holocaustliteratur nach 1945: Jean Améry, Ruth Klüger, W.G.Sebald, Elie Wiesel, David
Grossman, Primo Levy
14. Holocaustlyrik nach 1945: Rose Ausländer, Nelly Sachs, Paul Celan
Compulsory reading
- Winkler, Michael, hrsg. Deutsche Literatur im Exil 1933-1945. Reclam Verlag, 2003
- Friedländer Saul. Das Dritte Reich und die Juden: Die Jahre der Verfolgung 1933-1939. Die
Jahre der Vernichtung 1939-1945. C.H.Beck, 2008.
- Sierakowiak, Dawid. Das Ghettotagebuch des Dawid Sierakowiak: Aufzeichnungen eines
Siebzehnjährigen 1941/42. Reclam, 1998.
- Felstiner, John. Paul Celan. Eine Biographie. C.H.Beck, 2015.
- Celan, Paul. Die Gedichte. Kommentierte Gesamtausgabe. FAM: Suhrkamp, 2005.
- Schoppmann, Claudia (red.) Im Fluchtgepäck die Sprache. Deutschsprachige
Schriftstellerinnen im Exil. Berlin: Orlanda Frauenverlag, 1991.
Ziegler, Edda. Verboten, verfremt, vertrieben. München, dtv, 2010.
- Lasker-Schüler, Else. Gedichte. FAM: Suhrkamp, 1997.
- Bauschinger, Sigrid. Else Lasker-Schüler. Eine Biographie. FAM: Suhrkamp, 2006.
- Kolmar, Gertrud. Susanna. FAM: Jüdischer Verlag im Suhrkamp Verlag, 1993
- Kolmar, Gertrud.Gedichte. FAM: Suhrkamp, 1983.
- Sarkowicz, Hans, Alef Mentzer Literatur in Nazi-Deutschland. Europa Verlag: Hamburg,
Wien. 2001
- Klemperer, Victor. LTI. Reclam, 1998.
- Greiner Bernhard, Philipp Theisohn. Exil und Exilliteratur im jüdischen Horizont.
- (IN: Alexander Stephan (ed.) Exile and Otherness. New Approaches to the Expierience of Nazi
Refugees. S. 1-19.)
- Seghers, Anna. Ausflug der toten Mädchen.
- Rosenberger, Nicole, Norbert Staub Prekäre Freiheit. Deutschsprachige Autoren im
Schweizer Exil. Zürich, 2002.
- Mühlen, Patrik von zur. Exil in Brasilien. Die deutschsprachige Emigration 1933-1945. Seiten
11-24. (IN: Exil in Brasilien. Die deutschsprachige Emigration 1933-1945. Eine Ausstellung
des deutschen Exilarchivs. Die deutsche Bibliothek Frankfurt am Main.)
- Ausländer, Rose – Gedichte
- Sachs, Nelly.Gedichte.
- Kaléko, Mascha Sämtliche Werke und Briefe in vier Bänden. Monachium: dtV 2012.
- Kaléko, Mascha In meinen Träumen läutet es Sturm. Monachium: dtV 2007.
- Zoch –Westphal, Gisela, red. Mascha Kaléko. Die paar leuchtenden Jahre. München: dtv,
2008.
- von Tippelskirch ,Karina, Mimikry als Erfolgsrezept: Mascha Kaléko Exil im Exil. [w:]
Ästhetiken des Exils. Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik. red. Helga
Schreckenberger, Amsterdam, New York: Rodopi Verlag, 2003
- Schoor, Kerstin Vom literarischen Zentrum zum literarischen Ghetto.Göttingen: Wallstein
Verlag 2010.
Recommended reading
- Deutsche Exilliteratur 1933-1950 Urheber: Hans-Albert Walter. Metzler Verlag. 4 Bände.
1994.
- Jeßing, Benedikt. Ralph Köhnen. Einführung in die Neuere Literaturwissenschaft. Metzler
Verlag, 2007.
- Jeßing, Benedikt. Neuere deutsche Literaturgeschichte. Eine Einführung. GN Verlag, 2008.
- Rosenkranz, Jutta. Mascha Kaléko: Biografie: 1907-1975. DTV, 2007.
- Lehmann, Annette Jael. Im Zeichen der Shoah Aspekte der Dichtungs- und Sprachkrise bei
Rose Ausländer und Nelly Sachs. Stauffenburg, 1999.
- Wittbrodt, Andreas Mehrsprachige jüdische Exilliteratur. Autoren des deutschen
Sprachraums. Aachen: Shaker Verlag, 2001.
- Lorenz, Dagmar C. Jewish Women Authors and the Exile Experience: Claire Goll, Veza
Canetti, Else Lasker-Schüler, Nelly Sachs, Cordelia Edvardson. German Life and Letters
51:2, April 1998.
- Bauschinger Sigrid, „Mascha Kaléko.“ In: John M. Spalek, Joseph Strelka (Hrgs.),
Deutschsprachige Exilliteratur seit 1933. Teil 1, Band 2. New York. Bern: Francke Verlag,
1989. S. 410-419. Rosenkranz, Jutta Mascha Kaléko. Biografie. München: dtv, 2007.
- Kuhn, Dieter. Gertrud Kolmar. Leben und Werk, Zeit und Tod.FAM: Fischer Verlag, 2010.
Course card
Course title Ausgewählte Aspekte der Kultur in den deutschsprachigen Ländern
Semester
(winter/summer) Wintersemester ECTS* 5
Lecturer(s)
Dr. hab. Prof. UP Isabel Röskau-Rydel,
Dr. hab. Prof. UP Paul Martin Langner,
Dr. Tobiasz Janikowski,
Dr. Tomasz Szybisty
Barbara Marmol M.A.
Department Neuphilologisches Institut,
Germanische Philologie
Course objectives (learning outcomes)
Das Ziel des Seminars ist es, den Studierenden einen umfassenden Einblick in das kulturell sehr
vielfältige Leben der deutschsprachigen Länder zu geben. Die Studierenden sollen die Bedeutung
der Kultur in ausgewählten Epochen und am Beispiel von Kulturschaffenden kennenlernen.
Prerequisites
Knowledge Deutschkenntnisse auf A2/B1 Niveau
Skills Fähigkeiten, kulturelle Aspekte zu erkennen und zu beschreiben.
Courses
completed
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
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(Exam)
Präsenzstunden 30 30
Teaching methods:
Textarbeit
Aktivierende Lehrmethoden
Problembasiertes Lernen
Assessment methods:
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Assessment criteria
Aktive Teilnahme am Unterricht, an Diskussionen und an kulturellen
Veranstaltungen im Rahmen des Kursthemas.
Vorbereitung einer Präsentation oder eines Referates.
Comments Der Unterricht findet in deutscher Sprache statt.
Course content (topic list)
1. Kulturinstitutionen in Deutschland, Österreich und in der Schweiz
2. Vielfältigkeit der Festtage, Feierlichkeiten, Sitten und Bräuche
3. Sprachliche Unterschiede in den Ländern und Regionen und ihr Einfluss auf die
Gesellschaft
4. Bedeutende Vertreter/innen des kulturellen Lebens in den deutschsprachigen Ländern
5. Musikalisches Erbe – Bedeutende Musiker und Musikerinnen in ausgewählten Epochen
6. Bildende Kunst – Ausgewählte Epochen
7. Theaterleben in den deutschsprachigen Ländern
8. Museen, Bibliotheken und Archive
Compulsory reading
1. Duden. Deutschland. Alles, was man wissen muss, Berlin 2015
2. Wilhelm Gössmann, Deutsche Kulturgeschichte im Grundriß, Ismaning 1996
3. Norbert Mappes-Niediek, Österreich für Deutsche. Einblicke in ein fremdes Land, 5.,
aktual. Aufl. Bonn 2012
4. Susann Sitzler, Grüezi und Willkommen. Die Schweiz für Deutsche, 5., aktual. Aufl. Bonn
2009
5. Karl Vocelka, Geschichte Österreichs. Kultur – Gesellschaft – Politik, München 2002
Recommended reading
1. Peter Arens / Stefan Brauburger, Die Deutschlandsaga. Woher wir kommen. Wovon wir
träumen. Wer wir sind, München 2014
2. Heinrich Klotz, Martin Warnke, Geschichte der deutschen Kunst 600-2000, München 2000
3. Alexander Demandt, Über die Deutschen. Eine kleine Kulturgeschichte, Bonn 2008
4. Deutschland – Österreich. Verfreundete Nachbarn, hg. v. der Stiftung Haus der Geschichte
der Bundesrepublik Deutschland, Bielefeld, Bonn 2005
6. Volker Gebhardt, Schnellkurs Kunstgeschichte. Deutsche Kunst, Köln 2002
5. Hermann Glaser, Deutsche Kultur 1945-2000, Bonn 1997
6. Gerda Jordan, Deutsche Kulturgeschichte in Epochen, New York u.a. 1993 (1996, 2001)
7. Joelle Kuntz, Schweizer Geschichte einmal anders, Altstätten 2008
7. Axel Schildt, Detlef Siegfried, Deutsche Kulturgeschichte. Die Bundesrepublik – 1945 bis
zur Gegenwart, Bonn 2009
Course card
Course title Beschreibende Grammatik der deutschen Sprache
Semester
(winter/summer) Sommersemester ECTS* 5
Lecturer(s) Dr. Marek Gładysz
Department Neuphilologisches Institut, Germanische
Philologie
Course objectives (learning outcomes)
Die Lehrveranstaltung lässt die Studierenden Erkenntnisse über die Grammatik des Wortes
gewinnen. Sie behandelt die Probleme der Wortartenklassifizierung sowie die morphologische,
syntaktische und semantische Beschreibung der Wortklassen im Einzelnen.
Prerequisites
Knowledge
Deutschkenntnisse auf B1+, B2 Niveau
Skills Fähigkeit, sprachliche Analysen durchzuführen
Courses
completed
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
A (large
group)
K (small
group) L (Lab)
S
(Seminar
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(Project)
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(Exam)
Präsenzstunden 30
Teaching methods:
Textanalysen auf der morphologischen Ebene
Aktivierende Lehrmethoden
Problembasiertes Lernen
Assessment methods:
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Classes in
schools
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Assessment criteria
Aktive Teilnahme am Unterricht, Erarbeitung eines Projektes: Beschreibung
morphologischer, syntaktischer und semantischer Eigenschaften von Wörtern
in ausgewählten Texten
Comments
Course content (topic list)
1. Das Verb
1.1. Die morphologische Klassifizierung der Verben
1.1.1. Die finiten Verbformen
1.1.2. Die infiniten Verbformen
1.1.3 Regelmäßige und unregelmäßige Verben
1.2. Die syntaktische Klassifizierung der Verben
1.2.1. Voll- und Hilfsverben
1.2.2. Persönliche und unpersönliche Verben, Verben der 3. Person
1.2.3. Transitive und intransitive Verben, Mittelverben
1.2.4. Reflexive und reziproke Verben
1.2.5. Valenz der Verben
1.3. Die semantische Klassifizierung der Verben
2. Das Substantiv
2.1. Die Semantik des Substantivs
2.2. Die Kategorien des Substantivs: Genus, Numerus, Kasus
2.3. Die Klassen der Substantive: Maskulina, Feminina, Neutra
2.3. Die Deklination des Substantivs - Deklinationstypen
2.3.1. Die Deklination der Substantive im Singular
2.3.2. Die Deklination der Substantive im Plural
3. Das Adjektiv
3.1. Abgrenzung von anderen Wortarten
3.1.1. Funktion und Semantik des Adjektivs
3.2. Die Deklination des Adjektivs
3.3. Die Komparation des Adjektivs
4. Das Pronomen
4.1. Die funktionale Charakteristik der Pronomina
4.2. Das Personalpronomen
4.3. Das Reflexivpronomen
4.4. Das Fragepronomem
4.5. Das Demonstrativpronomen
4.6. Das Relativpronomen
4.7. Das Possessivpronomen
4.8. Das Indefinitpronomen
5. Die unflektierbaren Wortarten
5.1. Das Adverb
5.1.1. Die Formen der Adverbien
5.1.2. Die Komparation der Adverbien
5.1.3. Semantische und syntaktische Subklassen der Adverbien
5.1.4. Die Ableitung von Adverbien aus Wörtern anderer Wortklassen
5.2. Die Präposition
5.2.1. Die Stellung der Präposition
5.2.2. DieRektion der Präposition
5.2.3. Die Semantik der Präposition
5.3. Die Konjunktion
5.4. Die Partikel
Compulsory reading
Helbig, G.; Buscha J.: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländer-unterricht. Leipzig
1999.
Recommended reading
Bussmann, H.: Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart/ München 1990.
Dreyer, H.; Schmitt, R.: Lehr- und Übungsgrammatik, Ismaning 2000.
Engel, U.: Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. Bd.1,2. , Warszawa 2000.
Földeak, H.: Sag’s besser! Arbeitsbuch für Fortgeschrittene. Teil 1: Grammatik, München 2001.
Glück, H.: Metzler Lexikon Sprache, Stuttgart 2000.
Hall, K.; Schneider, B.: Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene,
Ismaning 2001.
Course card
Course title Aspekte der Multikulturalität und Multiethnizität in Deutschland und
Österreich im 19. und 20. Jahrhundert
Semester
(winter/summer) Sommersemester ECTS* 5
Lecturer(s) Dr. hab. Prof. UP Isabel Röskau-Rydel,
Dr. Tobiasz Janikowski
Department Neuphilologisches Institut,
Germanische Philologie
Course objectives (learning outcomes)
Das Ziel des Seminars ist es, die Studierenden mit den durch die Migrationsbewegungen im 19.
und 20. Jahrhundert in Deutschland und Österreich im gesellschaftlichen Leben entstandenen
Veränderungen bekannt zu machen. Am Beispiel ausgewählter Texte und Quellen sollen die
Beziehungen zwischen der Mehrheitsgesellschaft und deren Verhältnis zu den nationalen
Minderheiten und ethnischen Gruppen näher betrachtet und analysiert werden.
Prerequisites
Knowledge
Deutschkenntnisse auf B2/C1 Niveau
Skills
Fähigkeiten, historische und kulturhistorische Texte zu verstehen und zu
analysieren.
Courses
completed
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
A (large
group)
K (small
group) L (Lab)
S
(Seminar
)
P
(Project)
E
(Exam)
Präsenzstunden 30 30
Teaching methods:
Textarbeit und Textanalyse
Aktivierende Lehrmethoden
Problembasiertes Lernen
Assessment methods:
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Classes in
schools
Field
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assignm
ent
(essay)
Oral ex
am
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Assessment criteria
Aktive Teilnahme am Unterricht, an Diskussionen und an kulturellen
Veranstaltungen bzw. Exkursionen im Rahmen des Kursthemas.
Vorbereitung einer Präsentation oder eines Referates.
Comments
Der Unterricht findet in deutscher Sprache statt.
Course content (topic list)
9. Multikulturalität und Multiethnizität in Deutschland und in Österreich im Überblick
10. Migrationsbewegungen und Minderheitenpolitik in Deutschland und Österreich im 19.
Jahrhundert
und 20. Jahrhundert
11. Nationalsozialistische Rassenpolitik in Deutschland und in den deutsch besetzten Ländern
12. Umsiedlung der Auslandsdeutschen aus den sowjetisch besetzten Gebieten
13. Flucht und Vertreibung aus den verlorenen deutschen Ostgebieten, Ansiedlung in
Nachkriegsdeutschland
14. Displaced Persons im besetzten Deutschland und Österreich
15. „Gastarbeiter“ in Deutschland: 60 Jahre Interkulturalität
16. Anerkannte nationale Minderheiten in Deutschland und Österreich
17. Flüchtlinge aus Krisengebieten
Compulsory reading
1. Die neuen Deutschen. Vom Dreißigjährigen Krieg bis heute: 400 Jahre Einwanderung
nach Deutschland, hg. v. DIE ZEIT Geschichte. Epochen. Menschen. Ideen, Nr 4,
Hamburg 2015.
2. Kleines Lexikon der ethnischen Minderheiten in Deutschland, hg. v. Cornelia Schmalz-
Jacobsen und Georg Hansen, München 1997.
3. Vocelka Karl, Geschichte Österreichs. Kultur – Gesellschaft – Politik, München 2002
4. Deutschland – Österreich. Verfreundete Nachbarn, hg. v. der Stiftung Haus der Geschichte
der Bundesrepublik Deutschland, Bielefeld, Bonn 2005.
Recommended reading
1. Brandes Detlef / Holm Sundhausen / Stefan Troebst (Hg.): Deportation,
Zwangsaussiedlung und ethnische Säuberung im Europa des 20. Jahrhunderts, Wien,
Köln, Weimar 2010
2. Enzyklopädie Migration in Europa. Vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart, 2.,
unveränd. Aufl. 2008
3. Friedländer Saul, Das Dritte Reich und die Juden. Verfolgung und Vernichtung 1933-
1945. Aus dem Englischen übersetzt von Martin Pfeiffer, Bonn 2007
4. Hödl Klaus: Als Bettler in die Leopoldstadt. Galizische Juden auf dem Weg nach Wien
(Böhlaus Zeitgeschichtliche Bibliothek, Bd. 27), Wien - Köln – Weimar 1994
5. Kossert Andreas, Kalte Heimat. Die Geschichte der deutschen Vertriebenen nach 1945,
Bonn 2008
6. Loew Peter Oliver: Wir Unsichtbaren. Geschichte der Polen in Deutschland, München
2014
7. Stern Frank / Barbara Eichinger (Hg.): Wien und die jüdische Erfahrung 1900-1938.
Akkulturation – Antisemitismus – Zionismus, Wien – Köln – Weimar 2009
Course card
Course title Methodik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache
Semester
(winter/summer) Sommersemester ECTS 5
Lecturer(s) Dr. Katarzyna Sowa-Bacia
Department
Course objectives (learning outcomes)
Das Ziel des Kurses ist zu zeigen, wie man Deutsch als Fremdsprache auf der 3. und 4. Etappe der
Bildung, d.h. im Gymnasium und im Lyzeum, effektiv und effizient unterrichtet. Studenten sollen
darüber hinaus die usuellen Wendungen der deutschen Unterrichtssprache beherrschen.
Prerequisites
Knowledge
Deutschkenntnisse auf B2-Niveau
Skills Informationsbeschaffung, Kommunikations-, Präsentationskompetenz
Courses
completed
-
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
A (large
group)
K (small
group) L (Lab)
S
(Seminar
)
P
(Project)
E
(Exam)
Contact hours 30
Teaching methods:
- Vorlesung,
- Seminar,
- Diskussion,
- Projektarbeit,
- Analyse der Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache.
Assessment methods:
E –
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Classes in
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Assessment criteria
Aktive Teilnahme am Unterricht,
- Aktive Teilnahme an der Diskussion,
- Vorbereitung eines Projektes,
- Bestehen der Tests,
- Bestehen der schriftlichen Abschlussprüfung.
Comments
Course content (topic list)
Analyse von typischen Fehlern der polnischen Deutschlehrer beim Gebrauch genormter
Wendungen im DaF-Unterricht.
2. Stundenentwurf – Erstellung, Formulierung von Grob- und Feinzielen, Phasen der Stunde,
Tätigkeiten des Lehrers und der Schüler, Sozialformen, Hilfsmittel, Zeit(ein)planung.
3. Interaktion im DaF-Unterricht – Unterricht, Rede- und Handlungsanteile, Lehrerfragen
(syntaktisch/ semantisch geschlossene und offene).
4. Professioneller Umgang mit Unterrichtsstörungen und Disziplinkonflikten, proaktive
Strategien, Lehrerskills in bestimmten Unterrichtssituationen.
5. Methoden des FSU und ihre Analyse in den ausgewählten Lehrwerken DaF: die GÜM, die direkte
Methode, die AVM und ALM, der kommunikative Ansatz und der interkulturelle Ansatz;
6. Hörverstehen: Analyse der pre-, while-, post-reading activities und der Hörtexte in den
ausgewählten Lehrwerken DaF.
7. Leseverstehen - Verstehensstrategien und Verstehensübungen, Lesestile und Übungsformen
8. Entwicklung der Sprechfertigkeit: Merkmale des themengebundenen Sprechens,
Themenauswahl für den FSU, Analyse von methodischen Konzepten für die Entwicklung des
themengebundenen Sprechens.
9. Schreiben als Mittel und Schreiben als Ziel im FSU, Techniken der lerngerechten Aufbereitung
des Schreibprozesses, Analyse von textvorbereitenden und textproduzierenden Übungen aus
ausgewählten Lehrwerken für DaF.
10. Phonetikvermittlung: Analyse der Phonetikübungen in ausgewählten Lehrwerken für DaF.
11. Grammatikvermittlung: induktive/ deduktive Methode, Regelsprache – schwere Sprache,
„Lexico- Grammatik“/ Grammatik ohne Regeln, visuelle und akustische Eselsbrücken beim
Grammatiklernen.
12. Umgang mit Fehlern: Korrekturverhalten des Lehrers in formzentrierten Phasen des
Unterrichts und in mitteilungsbezogenen Unterrichtsphasen, nonverbale Signale bei
Fehlerkorrektur.
13. Rolle der Übersetzungsübungen im FSU.
Compulsory reading
B Bimmel, P. / Kast, B. / Neuner, G. (2011): Deutschunterricht planen NEU. Fernstudieneinheit
18. Berlin, München, Langenscheidt.
Butzkamm, W. (2007): Unterrichtssprache Deutsch: Wӧrter und Wendungen für Lehrer und
Schüler. Ismaning, Max Hueber Verlag.
Czaplikowska, R. / Kubacki, A.D. (2016): Methodik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache.
Lehr- und Übungsbuch für künftige DaF-Lehrende. Chrzanów, Wydawnictwo Biura Tłumaczeń
KUBART.
Helbig, G. / Götze, L./ Henrici, G. /Krumm H.-J. (2001): Deutsch als Fremdsprache. Ein
internationales Handbuch. Berlin, New York, Langenscheidt.
Iluk, J. (1998): Entwicklung der Sprachfertigkeiten aus der Sicht der neuesten
Fremdsprachencurricula.
Katowice, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Kubacki, A. (2010): Rola ćwiczeń tłumaczeniowych na lekcji języka obcego. In: Karpińska-Szaj
(Hrsg.): Neofilolog. Czasopismo Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego Nr 35. Badania
glottodydaktyczne w praktyce, Poznań, S. 195–205.
Komorowska, H. (2005): Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa, Fraszka Edukacyjna.
Lennon, P. (2002): Authentische Texte im Grammatikunterricht. In: Praxis 49, 3, S. 227- 236.
Neuner, G. / Hunfeld, H. (1993) Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Eine
Einführung.
Fernstudieneinheit 4. Berlin und München, Langenscheidt.
Schiffler, L. (2002): Für eine neue strukturierte Form von Mind Maps. In: FSU, S. 93-101.
Recommended reading
Apeltauer, E. (1997): Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Fernstudieneinheit
15. Berlin, München, Langenscheidt.
Dusemund-Brackhahn, C. (2008): Sprechen im DaZ-Unterricht. In: Kaufmann, Susan u. a.
(2008):
Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache. Band 2: Didaktik und Methodik.
Ismaning:
Hueber, S. 142 - 179.
Europarat Für Interkulturelle Zusammenarbeit (2001): Gemeinsamer europäischer
Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München, Langenscheidt.
Kroemer, S. / Hantschel, H.-J. (2015): Sprechen. In: Neustadt, E. (Hrsg.) (2015): DaF
unterrichten: Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Klett, S.
12 - 23.
Kleppin, K. (1998): Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudieneinheit 19. Berlin, München,
Langenscheidt.
Krumm, H.-J. / Fandrych, Ch. / Hufeisen, B. / Riemer, C. (Hrsg.) (2010): Deutsch als Fremd-
und Zweitsprache – Ein internationales Handbuch. Berlin, de Gruyter.
Meyer, H. (2010) - Was ist guter Unterricht? Berlin, Cornelsen Scriptor.
Rampillon, U. (1995): Lernen leichter machen – Deutsch als Fremdsprache. Ismaning,
Hueber.
Schatz, H. u.a. (2006): Fertigkeit Sprechen. Fernstudieneinheit 20. Berlin, München,
Langenscheidt.
Schwerdtfeger, I.C. (2002): Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Fernstudieneinheit 29.
Berlin, München, Langenscheidt.
Course card
Course title Deutschsprachige Kinder- und Jugendliteratur
Semester
(winter/summer) Sommersemester ECTS* 5
Lecturer(s) Dr. Angela Bajorek
Department Neuphilologisches Institut, Germanische
Philologie
Course objectives (learning outcomes)
Das Ziel des Seminars ist es, einen Überblick über die wichtigsten Texte der deutschsprachigen
Kinder- und Jugendliteratur zu verschaffen. Am Beispiel ausgewählter Klassiker der KJL soll ihr
didaktischer Einsatz im Fremdsprachenunterricht näher besprochen und analysiert werden.
Prerequisites
Knowledge Deutschkenntnisse auf B1+, B2 Niveau
Skills Fähigkeit, literarische Analysen durchzuführen
Courses
completed
Course organization
Form of classes W
(Lecture)
Group type
A (large
group)
K (small
group) L (Lab)
S
(Seminar
)
P
(Project)
E
(Exam)
Präsenzstunden 30
Teaching methods:
Textarbeit
Aktivierende Lehrmethoden
Lernspiele
Gruppenlernen
Problembasiertes Lernen
Assessment methods:
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Classes in
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Field
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(essay)
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Assessment criteria
Aktive Teilnahme am Unterricht, Erarbeitung eines Projektes:
„Didaktisierungsvorschläge im DaF- Unterricht zu einem vorgegebenen
Kinder- oder Jugendbuch“
Comments
Course content (topic list)
1.Volksbuch als literarische Gattung. Till Eulenspiegel und sein Leben.
2. Trivialliteratur. H. Hoffmann: Der Struwwelpeter
3. Wilhelm Busch- Autor, Maler, Satiriker: Max und Moritz
4. Das Thema der Behinderung bei Peter Härtling: Das war der Hirbel
5. Familienprobleme in den Jugendbüchern von Mirjam Pressler: Stolperschritte
6. Janosch und seine Kinderbücher
Compulsory reading
1.Till Eulenspiegel, Hrsg.G.Betke Nielsen, Easy Readers, Aschehoug, Dänemark.
2. E. Kästner, Till Eulenspiegel, Cecilie Dressler Klassiker, Hamburg 2000.
3. H. Hoffmann, Der Struwwelpeter, Diogenes Verlag , Zürich 1977.
4. F.K. Wächter, Antistruwwelpeter, Diogenes Verlag , Zürich 1982.
5.W. Busch, Bildergeschichten, Albatros, Herrsching 1989.
6.W. Busch, Max und Moritz, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1995.
7. A.Bajorek, W.Hässner, Jung und erfahren? Jugendliteratur für den Deutschunterricht,
Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2003.
8. P. Härtling, Das war der Hirbel, Beltz & Gelberg Verlag, Weinheim und Basel, 1996.
9. P. Härtling, Oma, Beltz & Gelberg Verlag, Weinheim und Basel, 1997.
10. P. Härtling, Alter John, Beltz & Gelberg Verlag, Weinheim und Basel, 1981.
11. P. Härtling, Romane für Kinder, Beltz & Gelberg Verlag, Weinheim und Basel, 1997
12. M. Pressler, Stolperschritte, Ravensburger Buchverlag 1997
13. Janosch, Oh wie schön ist Panama, Beltz & Gelberg Verlag,1978
Recommended reading
1. K.Böttcher, H.J.Geerdts, Kurze Geschichte der deutschen Literatur, Volk und Wissen Verlag,
Berlin 1981.
2. R. Wild, Geschichte der deutschen Kinder- und Jugendliteratur, J.B.Metzler Verlag, Stuttgart
1990.
3. K. Klöckner, Texte und Zeiten, Cornelsen Verlag, Berlin 1995.