The colours

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LOS COLORES UNIDAD DIDÁCTICA Leire Sáez Tamara Martínez

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1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA

• Centro: Salesianos de Deusto. Bilbao (Deusto).

• Es privado y concertado, además de religioso.

• Desde guardería hasta F.P de grado superior.

• Proyectos: Agenda 21, Trilingüismo, TICs-elearning, Aprender a emprender y Deporte escolar.

• Nuestra aula: consta de 15 alumnos/as de 2 años de edad, los/as cuales provienen de familiascon un nivel socioeconómico medio-alto.

• En nuestro grupo hay un niño, llamado Asier, que presenta un déficit auditivo moderado(Hipoacusia).

2. JUSTIFICACIÓN

• A través de ellos se despiertan sus estímulos visuales

• Atribuyen la cualidad de cada color a los diferentes objetos y así aprenden a diferenciarlos.

OBJETIVOS

COMPETENCIAS extraídos del DCB y aplicados a nuestra unidad didáctica

CONTENIDOS

3.1- Principios Metodológicos:o Atención a la diversidado El aprendizaje significativoo El tratamiento lingüísticoo El clima de seguridad y confianzao Tarea compartida: colaboración con la familia y escuelao Uso de las TICSo Valoreso Agenda 21o Actividadeso El juego

3. METODOLOGÍA

3.2 El papel de educadoro Comunicarse con las familias y el

equipo docente.o Tener en cuenta los principios y

normas morales (derechos, responsabilidad, interés del niño, sinceridad competencia, etc.)

PLANO

4. ACTIVIDADES

PLASTILINA

BITS

CONSTRUCCIONES

CUENTOS

CANCIÓN DE LOS COLORES EN INGLÉS

TICS

5. EVALUACIÓN

TABLA DE OBSERVACIÓN

Ámbitos de Educación infantil Nombre: FECHA:

Ítems SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA OBSERVACIONES

1º CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA

PERSONAL

Muestra actitudes de ayuda y colaboración

Se quita solo el abrigo y lo cuelga en su percha

Recoge el material y lo guarda en su sitio

Explora, reconoce e identifica algunas de las

características del propio cuerpo

Evita progresivamente actitudes de sumisión y dominio

2ºCONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Participa en actividades de grupo

Muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno

por medio de la observación, manipulación y

exploración de sus elementos

Realiza, con cierta autonomía, recorridos y actividades

en los espacios habituales

Comparte los juguetes que está utilizando

Se inhibe, si no juega con sus compañeros

3ºLENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Es capaz de mantener la atención durante periodos cada

vez más largos

Comprende de intenciones comunicativas del adulto en

situaciones de juego

Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con sus

compañeros

Respeta, correctamente la actividad que está

realizando.

Utiliza el lenguaje corporal para comunicarse con sus

compañeros

CUESTIONARIO PARA LA AUTOEVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE

Indicadores SI NO

Actividades de enseñanza y aprendizajes

La programación de mi trabajo me ayuda en el trabajo diario con la clase.

Los objetivos y contenido que he seleccionado para cada unidad de trabajo me facilitan el trabajo del aula.

Las experiencias y actividades que realizo con los niños y niñas son adecuadas y satisfactorias y además responden a sus necesidades e intereses.

¿Tienen todas un carácter lúdico?

¿Han tenido en cuenta las diferencias individuales?

Recursos personales

¿Hemos participado de forma correcta en las actividades?

Las relaciones con los niños y niña con el educador o educadora son de confianza.

Si ha participado algún familiar de los alumnos en alguna actividad, ¿Cómo ha sido su participación?

Recursos espaciales

Las organización del espacio facilita el trabajo con los niños y niñas.

El ambiente ha sido acogedor, cálido y motivador

Recursos materiales

¿Los materiales disponibles en clase son suficientes y adecuados para permitir una utilización autónoma?

¿Hemos utilizado el material previsto?

¿Ha facilitado la socialización?

Recursos temporales

¿La organización del tiempo ha permitido realizar las actividades con serenidad y tranquilidad, individualmente y en grupo?

¿Ha habido tiempo para lo espontaneo?

Materiales para la evaluación

Las técnicas e instrumentos utilizados en la evaluación son adecuados para informar correctamente a las familias.

OBSERVACIONES:

PROPUESTAS DE MEJORA:

FAMILIAS EDUCADORES

Leire SáezTamara Martínez

The coloursWhitch colour is…?

Red

Blue

Green

Good

job!!!

Next

Oops!!

Try

again…

Come back

Good

job!!!

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Try

again…

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job!!!

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Come back

Good

job!!!

Next

The

end