UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA Avances y perspectivas en Neurociencia Social TESIS DOCTORAL Presentada por D. Fernando Rodrguez Mazo Dirigida por: Dr. Carlos Mara Alcover de la Hera Madrid, mayo 2011 180. When I heard the learnd astronomer When I heard the learnd astronomer, When the proofs, the figures, were ranged in columns before me, When I was shown the charts and diagrams, to add, divide, and measure them, When I, sitting, heard the astronomer, where he lectured with much applause in the lecture-room, How soon, unaccountable, I became tired and sick; Till rising and gliding out, I wanderd off by myself, In the mystical moist night-air, and from time to time, Lookd up in perfect silence at the stars. 180. Cuando escuch al docto astrnomo Cuando escuch al docto astrnomo cuando las comprobaciones, las cifras, fueron alineadas en columnas delante de m, cuando mostr los grficos y diagramas, para sumarlos, dividirlos y medirlos, cuando, sentado, escuch al astrnomo, mientras l imparta su conferencia con gran aplauso de la sala, qu pronto me sent inexplicablemente hastiado, hasta que me escabull de mi asiento y me fui a vagar solo, en el hmedo y mstico aire nocturno, mirando de tanto en tanto, en perfecto silencio a las estrellas. Walt Whitman, Leaves of Grass.1900.(traduccin libre) [AGRADECIMIENTOS] Agradecimientos Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 5 Circunstanciasdetodotipo,aunquecomonopodaserdeotra manera,todasellasdecarcterpsicosocial,hanretrasadolaredaccin deestetrabajomuchomstiempodeloquemehabragustado.Sin embargo,duranteeseperiodo,duroenocasionesporlaimposibilidad deculminarproyectosvariasvecesiniciados,muchaspersonashan contribuidoaquesiemprevieraunaluz,msomenoslejana,pero siempre situada en algn lugar del camino adecuado. Seraimposibledescribiraqumiagradecimientoatantos amigos,familiaresycompaerossincuyoestmuloyayudala realizacindeestetrabajonohabrasidoposible.Sinembargo,el limitadoespaciosdebeservirparamencionaraquienes,consu inspiracin, implicacin prctica o apoyo emocional, ms han puesto de su parte para guiar, solucionar y motivar en los momentos ms difciles. Miprimerymayoragradecimientodebedeserparamiamigo, compaeroydirectordeestetrabajo,CarlosMaraAlcoverdelaHera. Tengolacertezadequesinsugua,competencia,ejemploconstante, ayuda,nimo,compaerismoyporsupuesto,amistaddurantemsde quinceaos,estetrabajonuncapodrahaberconcluido.Graciaspor creerenmmsqueyomismoyporfacilitarmetantolastareasde investigacinyredaccin.Tansoloqueminombrepuedaaparecer junto al suyo en este trabajo es un motivo de orgullo, y me hace respirar aliviado respecto a posibilidades diferentes. MiagradecimientotambinparaMiguelGarcaSiz,primero brillante profesor y luego magnfico compaero de mltiples aventuras eninvestigacin,yporsupuesto,anmejoramigo.Graciasporsu continuonimoycompaerismoinclusoenlaspeorescircunstancias. Solo espero que el tema del que trata este trabajo pueda seducirle algn da tanto como lo ha hecho a m y que podamos trabajar juntos tambin enestasdisciplinas.Igualmentedebodarlasgraciasamiexcelente compaera,HelenaThomasCurras,siemprepositiva,siempre Pgina 6Avances y Perspectivas en Neurociencia Social ofreciendosucarioyvaliosaydesinteresadaayudaantecualquier dificultad. Tampoco habra sido posible llegar hasta aqu sin la persona que realmentememotivainiciarunacarreraenlainvestigacin psicosocial,elprofesorFlorencioJimnezBurillo.Graciasasus excelentesclasesdurantelalicenciaturadecidcontinuaraquellos estudiosdepsicologaqueenunprincipiomeresultabantanlejanosa misintereses.Ygraciastambinasusmagnficasenseanzasdurante losestudiosdedoctoradosupeque,silasuertemeacompaabaenmi carrera, deba dedicarme a la docencia y a la investigacin en Psicologa Social.Tansoloesperoquelaeleccindeltemadelquetrataeste trabajo,ascomosucontenido,noledecepcionenypuedaestarala altura de su, espero, no demasiado alta expectativa. Y por supuesto, aqu al final por motivos formales, pero al inicio entodoloquetienequeverconmivida,mienormeagradecimientoa mifamiliayamigos.Sinvosotrosestonosoloseratodavaunsueo, sino tambin todo lo dems. Gracias a mis padres, Pedro eIns, por no cansarsedepreguntarmedurantelosltimosquinceaostantopor estetrabajocomoporelrestodeproyectosanteriores;yelmismo agradecimientoporidnticosmotivoshaciamishermanasCarmeny Aliciaysusmismaravillosasfamilias.GraciasaMiquelportodasu ayuda, cario y paciencia; siempre gracias a Juan Mari,por ser ejemplo entodoyporregalarmehacetantosaosaquellostilesconlosque algndaescribiramitesis,yqueanconservo;anaMargaienToni pelseusuportconstantielseuinterscap al meutreball;aCarlospor la portada; a Sonia, Mara, Arturo,Jordi, Santiago, Paco y a tantos otros amigosporsunimoyporpreguntarmeencadaconversacinpor cundo, al fin, el camino llegara a su fin. Gracias, amigos, parece que ese momentoyahallegadoysedebe,enbuenaparte,avuestroapoyo incondicional. Agradecimientos Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 7 Entodocaso,comoautordeestetrabajo,soyconscientedeque laresponsabilidadnicayltimasobretodoloaquescritodebe iniciarse y terminar exclusivamente en m. TABLA DE CONTENIDOS AGRADECIMIENTOS..3 1. JUSTIFICACIN Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN..............................13 2. PERSPECTIVAS MULTINIVEL EN PSICOLOGA SOCIAL: EL NIVELMICRO............................................................................................................................... 23 I.INTRODUCCIN 25 II. TEORAS MULTINIVEL Y PSICOLOGA SOCIAL.......................................................28 III.APROXIMACIONES MULTINIVEL EN PSICOLOGA SOCIAL.32 A.Introduccin. 32 B.Psicofisiologa social 36 1.Conceptualizacin36 2.Metodologa. 38 a)Introduccin 38 b)Medidas fisiolgicas en Psicofisiologa Social.....41 3.Principios del anlisis multinivel..42 a)Introduccin.................................................................42 b)Principio del determinismo mltiple............................43 c)Corolario de proximidad..............................................43 d)Principio del determinismo no-aditivo........................44 e)Principio del determinismo recproco.........................44 4.reas de investigacin.............................................................45 C.Enfoques genetistas y evolucionistas del comportamiento.................46 1.Introduccin.............................................................................46 2.Gentica del Comportamiento.................................................48 a)Introduccin................................................................48 b)Conceptualizacin.......................................................49 c)reas de investigacin................................................51 3.Etologa Social..........................................................................52 4.Perspectiva evolucionista de los procesos psicosociales. ........55 a)Introduccin................................................................55 b)Psicologa Evolucionista ..............................................57 c)Psicologa Social Evolucionista....................................62 3. PRINCIPIOS DE LA NEUROCIENCIA SOCIAL.......................67 I.INTRODUCCIN.................................................................................................69 II.ANTECEDENTES HISTRICOS INVESTIGACIN NEUROCIENCIA SOCIAL............69 A.Introduccin.........................................................................................69 B.Primeras aproximaciones entre Neurociencia y Psicologa Social........71 III.CONCEPTO DE NEUROCIENCIA SOCIAL.............................................................77 A.Introduccin: delimitacin terminolgica............................................77 B.Delimitacin conceptual de la Neurociencia Social..............................79 IV.PRINCIPALES REAS DE ESTUDIO DE LA NEUROCIENCIA SOCIAL......................84 A.Introduccin.........................................................................................84 B.Procesos de Cognicin Social................................................................85 1.Procesos que hacen referencia a la presentacin del yo (self)87 a)Autoconocimiento y autorreconocimiento.................87 b)Autoconciencia (self-awareness) e introspeccin.......88 c)Autorregulacin..........................................................89 2.Percepcin social.....................................................................90 a)Atencin y reconocimiento de los otros .....................90 b)Formacin de impresiones..........................................91 3.Relaciones interpersonales......................................................91 a)Atribucin social..........................................................91 b)Teora de la mente......................................................93 c)Empata.......................................................................94 d)Atribucin de tica/moralidad y honradez.................98 C.Actitudes: estereotipo y prejuicio........................................................100 4.Actitudes implcitas y explcitas...............................................100 5.Prejuicio y estereotipo............................................................101 D.Valores..................................................................................................102 E.Influencia social....................................................................................103 F.Psiconeuroinmunologa ........................................................................105 V.METODOLOGA DE LA NEUROCIENCIA SOCIAL..................................................106 A.Introduccin.........................................................................................106 B.Imagen por resonancia magntica funcional........................................108 C.Tomografa por emisin de positrones (PET).......................................110 D.Potenciales relacionados con acontecimientos discretos (PRAD) ........111 E.Mtodos electroencefalogrficos.........................................................113 F.Estimulacin magntica transcraneal...................................................113 G.Otras tcnicas.......................................................................................115 4. TOMA DE DECISIONES SOCIALES. LA TOMA DE PERSPECTIVA ENNEUROCIENCIA SOCIAL........................117 I.INTRODUCCIN.................................................................................................119 II.EL CEREBRO SOCIAL: TOMA DE DECISIONES.....................................................121 A.Introduccin.........................................................................................121 B.Metodologa de investigacin..............................................................124 III.CONFIANZA INTERPERSONAL............................................................................127 A.Introduccin..........................................................................................127 B.Investigacin en Neurociencia Social....................................................132 1.Investigacin actual.................................................................132 2.Propuestas de investigacin en Neurociencia Social...............134 IV.COOPERACIN VS. COMPETICIN.....................................................................138 A.Introduccin..........................................................................................138 B.Investigacin en Neurociencia Social....................................................141 1.Investigacin actual.................................................................141 2.Propuestas de investigacin en Neurociencia Social...............145 V.JUSTICIA.............................................................................................................149 A.Introduccin.............................................................................149 B.Investigacin en Neurociencia Social.......................................152 1.Investigacin actual.................................................................152 2.Propuestas de investigacin en Neurociencia Social...............156 5. CONCLUSIONES......................161 I.INTRODUCCIN.................................................................................................163 II.RELACIONES NEUROCIENCIA SOCIAL CON PSICOLOGA SOCIAL.......................164 A.Introduccin.........................................................................................164 B.Teora de sistemas multinivel y Neurociencia Social............................169 III.IMPLICACIONES DE FUTURO.............................................................................171 A.Respecto a la plasticidad cerebral........................................................171 B.Respecto a la toma de decisiones sociales...........................................176 C.Precauciones metodolgicas................................................................182 IV.CONCLUSIONES FINALES...................................................................................187 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..............................191 [1. JUSTIFICACIN Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ] 1. Justificacin y Objetivos de la investigacin Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 15 I. JUSTIFICACINPORQUUNATESIS DOCTORALSOBRENEUROCIENCIASOCIAL? Laeleccindeuntemadeinvestigacinparalarealizacindeuna tesisdoctoralporpartedeunestudianterecientementelicenciadoo graduado suele estar sujeta a la interaccin de un grupo de factores entre losquesuelenencontrarseladisponibilidaddeunalneadeinvestigacin previa,laposibilidaddeobtenerrecursosmateriales,losinteresese inquietudesdeldirectordedichatesisyquizconunmenorpeso,losdel propio doctorando.Peroenestecasoparticular,la tomadedecisinsobrelapresente tesisdoctoralnosehaproducidosiguiendoesosparmetroshabituales, debidoaunaseriedeparticularidadesqueintentaraqusintetizar.Mi carrera acadmica suma ya diecisiete cursos universitarios, durante los que siempreheimpartidoasignaturaspertenecientesalreadeconocimiento de Psicologa Social. Tambin hace algunos aos pude aprobar una plaza de profesortitulardeescuelauniversitariaenPsicologaSocial.Duranteeste dilatadoperiodoheparticipadoenmsdeveinteproyectosde investigacinfinanciadosyhefirmadodiferentesmanuales,captulosy monografas.Entiendoquenosonmritosqueseapertinentedestacar aqu,perolosenumeroconelobjetivodeilustrarquemiacercamiento actual a la Psicologa Social es diferente a la del joven aspirante al ttulo de doctor. As, la docencia e investigacin me han llevado a conocer con cierto niveldeprofundidadvariosdelosprocesosyvariablesbsicosdela disciplina.Enloquerespectaalametodologa,duranteestosaoshe empleadotcnicasderecogidadedatoscuantitativasycualitativas,entre lasqueseencuentranlaobservacinconductual,loscuestionarios,las entrevistas y los grupos de discusin. Como encargado del anlisis de datos delosdiferentesequiposdeinvestigacinconlosquehetrabajado,he Pgina 16Avances y Perspectivas en Neurociencia Social manejadotcnicasparamtricasynoparamtricaso,porejemplo, procedimientosestadsticoscomplejoscomolasecuacionesestructurales. Perocuandodespusdemipenltimointentoderedaccindeunatesis doctoral basada en procesos psicosociales y metodologas tradicionales, el resultado no pudo ser presentado por razones ajenas a mi voluntad y que ennadatenanqueverconlacalidadyelrigordeltrabajorealizado,fue evidenteparamqueelsiguienteproyectodebaconllevaruncambio sustancialrespecto,entreotroselementos,asusbasestericasy metodolgicas. Tambinlacasualidadesunadelasvariablesqueinfluyeenla eleccindeuntemadeinvestigacin.Enestecasolalecturadevarios artculosenlarevistaSciencejuntocondosmonogrficospublicadosen revistas de investigacin psicosocial sobre Neurociencia Social despertaron enmunagrancuriosidadquemellevarecopilarinformacinsobre aquellajovendisciplinaqueparecaacercarsealopsicosocialdeuna manera diferente y desde luego, para m muy estimulante: la investigacin multinivel, incluyendo las propias bases neuronales de la conducta social, y todoelloapartirdelasfascinantesnovedadesmetodolgicasqueofreca la Neurociencia. Dicho de otra forma, se trataba de la unin de la disciplina enlaquellevoaostrabajandolaPsicologaSocialconotranovedosa, que despertaba en m un enorme inters cientfico la Neurociencia.Perolamayorcasualidadestabaapuntodeproducirsecuando, duranteunaconversacinconmicompaeroyahoradirectordeeste trabajo,elprofesorCarlosMaraAlcoverdelaHera,estememostrel primerborradordeuncaptuloquepreparabaparaunproyectoeditorial (Alcover,2008),quetratabaprecisamenteyparamisorpresa,sobre NeurocienciaSocial.Deestaforma,miintersseconvirtienentusiasmo compartido,ytrasvariasreunionesllegamosalaconclusindequela relevancia del tema mereca la que bien podra ser la primera tesis doctoral 1. Justificacin y Objetivos de la investigacin Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 17 sobreNeurocienciaSocialencastellano.Unaveztomadaladecisinlleg elmomentodevalorarsidebamosrealizaruntrabajoempricoode reflexinterica.Lajuventudeintersevidentedeladisciplina,suan escasadifusinennuestropaseidiomaylaconstatacin,traslarevisin exhaustiva de los trabajos publicados, de que eran muchas las sugerencias que se podran hacer respecto a la investigacin futura, nos llev a concluir quepodraresultarpertinentetrabajardesdeunpuntodevistaterico. Porsupuesto,tambininfluyeronenladecisinaspectosprcticos,como lacomprobacindequelasdificultadesparaaccederalosinstrumentos de medida de neuroimagen podran retrasar el trabajo durante demasiados aos. El resultado de mi estudio y posterior reflexin sobre el tema, bajo ladireccindelprofesorAlcover,seencuentraadisposicindellectoren las siguientes pginas de este trabajo. II. INTRODUCCIN Lapresenteinvestigacinseacercaalarecientedisciplinadela NeurocienciaSocialconelpropsitoderepasarsusantecedentesy principalesncleosdeinvestigacin.Simultneamenteaesteobjetivo general,larevisindeotrasperspectivasdeanlisispsicosocial,que fundamentansuobjetodeestudioenelanlisismultinivel,persigue,por otra parte, reivindicar su importante papel, no siempre reconocido, en una comprensin ms completa de la conducta social.Con esta meta, se seguir un plan de exposicin que comenzar con losobjetivosgeneralesyespecficosdelainvestigacin,paraa continuacin, en el Captulo 2, exponerse el punto de vista multinivel de la Pgina 18Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Psicologa Social con la revisin de los principales objetivosy resultados de laPsicofisiologaSocialylosenfoquesgenetistasyevolucionistasdel comportamiento social.EnelCaptulo3seprocederaexponerlosantecedentesyla constitucin de la disciplina de la Neurociencia Social, para a continuacin realizarunaconceptualizacindelamismaseguidadeunresumendesu desarrolloydelosprincipalesncleosdeinvestigacin.Estecaptulo finaliza con una revisin de la metodologa neurosocial ms habitual.ElCaptulo4estdedicadoalanlisisysntesisdelainvestigacin en Neurociencia Social respecto a cuatro de los procesos ms significativos implicados en las tomas de decisiones sociales, concretamente la confianza interpersonal,lacooperacin,lacompeticinylapercepcindejusticia. Para cada uno de ellos se revisan sus bases psicosociales y la investigacin actualenNeurocienciaSocial,sugirindose para cadaunodelosprocesos futuras lneas de trabajo y posibles cambios e innovaciones metodolgicas.Por ltimo, el Captulo 5 est dedicado a las conclusiones generales de la investigacin, tanto a nivel terico como metodolgico. III. OBJETIVOS Estetrabajoseestructuraentornoadistintosobjetivostanto generalescomoespecficos,loscualespresentaneldenominadorcomn desucarctertericoyconceptual.Acontinuacinseenumerandichos objetivos 1. Justificacin y Objetivos de la investigacin Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 19 Objetivo general 1:Analizarlasaportacionesmultiniveldelaconductasocialqueconsideran como niveles micro las bases biolgicas o genticas del comportamiento. Objetivo especfico 1.1 ExaminarelconceptodenivelenPsicologaSocialascomolos principiosbsicosdelateoramultinivelaplicadaalestudiodel comportamiento en contextos sociales Objetivo especfico 1.2 Estudiarlasaportacionestericasymetodolgicasdela Psicofisiologa Social al estudio del comportamiento social. Objetivo especfico 1.3 Considerar las bases genticas del comportamiento humano a partir delanlisisdelascontribucionesdeladisciplinadelaGenticadel comportamiento. Objetivo especfico 1.4 Analizarlasrelacionesdelosindividuosincluidosengruposde congneres y las relaciones intergrupales, as como en el papel que jueganlosfactoresecolgicosenladinmicadelossistemas sociales humanos a partir de la Etologa social. Pgina 20Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Objetivo especfico 1.5 Examinarlainteraccindefactorescontextualesydemecanismos psicolgicosdesarrolladosapartirdelaherenciagenticadesdela perspectiva de las aproximaciones evolucionistas de la Psicologa. Objetivo general 2 Ofrecerunaconceptualizacinyunavisinsintticadelasprincipales caractersticas y contenidos de investigacin de la Neurociencia Social. Objetivo especfico 2.1 Realizarunrecorridohistricoporlosantecedentestericosy metodolgicosdelaNeurocienciaSocialhastalaconfiguracin actual de la disciplina. Objetivo especfico 2.2 DelimitarconceptualmentelaNeurocienciaSocialyespecificarsus diferentes ramas o campos de estudio, as como sus conexiones con la Psicologa Social. Objetivo especfico 2.3 RevisarlosprincipalesncleosdeinvestigacindelaNeurociencia Socialactual,haciendoespecialnfasisenlosprocesossocio-cognitivos,actitudes,valores,influenciasocialy Psiconeuroinmunologa. 1. Justificacin y Objetivos de la investigacin Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 21 Objetivo especfico 2.4 Efectuarunarevisindelasmetodologasdeinvestigaciny recogidayanlisisdedatosmsempleadasporlaNeurociencia Social. Objetivo general 3 Examinar desde el punto de vista de la Neurociencia Sociallos principales procesos psicosociales implicados en las tomas de decisiones sociales. Objetivo especfico 3.1 Analizarlainvestigacinactualsobrelasbasesneurosocialesdela confianza interpersonal. Objetivo especfico 3.2 ProponernuevaslneasdeinvestigacinenNeurocienciaSocial sobre los procesos de confianza interpersonal. Objetivo especfico 3.3 Analizar la investigacin actual sobre las bases neurosociales de los procesos de cooperacin y competicin. Pgina 22Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Objetivo especfico 3.4 ProponernuevaslneasdeinvestigacinenNeurocienciaSocial sobrelosprocesosdecooperacinycompeticinencontextos interpersonales y sociales. Objetivo especfico 3.5 Analizarlainvestigacinactualsobrelasbasesneurosocialesdela percepcin de justicia. Objetivo especfico 3.6 ProponernuevaslneasdeinvestigacinenNeurocienciaSocial sobre los procesos de percepcin de justicia. Elanlisisdesarrolladoenlapresenteinvestigacinnopretende teneruncarcterexhaustivoniagotartodoslosmbitosdeinvestigacin delaNeurocienciaSocialydelasdisciplinasafines,sinopresentaruna perspectivaintegradaysistemticadesusorgenesyconstitucin,as comodeloscamposdeprincipaldesarrolloenlaltimadcada, especialmente aquellos con mayor conexin con los procesos psicosociales tradicionalmente estudiados por la Psicologa Social durante el ltimo siglo. [2. PERSPECTIVA MULTINIVEL EN PSICOLOGA SOCIAL: EL NIVEL MICRO] 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 25 I. INTRODUCCIN lpresentecaptulorevisalasprincipalesperspectivasdela Psicologa Social que incluyen el nivel de anlisis micro de la conductasocial,esdecir,elmscercanoalobiolgicoy gentico.Paraello,enprimerlugarserepasarelconceptodenivelen Psicologa,ascomolosprincipiosbsicosdelateoradeorganizacin multinivel, para finalizar con una revisin de dichas aproximaciones. EltrminonivelsehautilizadotradicionalmenteenPsicologacon distintas acepciones. Puede referirse, por ejemplo, al nivel de organizacin orepresentacinestructural,deprocesamiento ydeexplicacinoanlisis porejemplo,conductual,neurofisiolgicoymolecular(Berntsony Cacioppo,2008b;CacioppoyTassinary,1990a).Elniveldeorganizacin (Cacioppo y Berntson, 1992) implica a las diferentes escalas a travs de las cualessepuederepresentarelcerebrooelcomportamientodelo biolgicoalosocio-cultural,mientrasqueelniveldeanlisisserefierea desdequposicinlosinvestigadoressecuestionansobreaquellosyas puede hablarse del nivel cognitivo o conductual, por ejemplo .Deestaforma,unniveldeorganizacinpuededefinirsecomouna determinadaposicindentrodeunsistemaderelacionesdeinclusin (Gonzlez-Rom,2008),porloqueelanlisismultiniveldeunfenmeno determinado implicara la bsqueda de las relaciones existentes en y entre dichasposiciones, queconduzcanaunamejorcomprensin,explicacino prediccin de dicho fenmeno. Resulta importante recalcar que los niveles nosonmerosestratossuperpuestos,sinoqueademsdesucarcter inclusivo, no son discretos, sino continuos. Losanlisisbasadosendiferentesnivelesdeorganizacinno resultanenabsolutoajenosalaPsicologaSocial,yaqueelpropiocuerpo E Pgina 26Avances y Perspectivas en Neurociencia Social deconocimientodeladisciplinaestformadoporinnumerablesprocesos multinivel,consecuencialgicadehabertratadotradicionalmenteel anlisispsicosociallarelacinentreloindividualylocolectivo(Moralesy Moya,1996)ascomoelnivelintrapersonalactitudes,emociones, identidadsocial,valores,etcteradesdelospuntosdevistadelas dimensionesconductual,emocionaly/ocognitiva,detalmaneraque dichasdimensionesseempleandentrodecadaniveldeanlisisPor ejemplo, procesos psicosociales bsicos como la cohesin, el altruismo o la facilitacin social surgen de una interaccin entre lo intra y lo interpersonal (Cacioppo y Tassinary, 1990). Este tipo de anlisis, sin embargo, no agota ni muchomenoslasposibilidadesdeinvestigacindelcomportamiento humano,alestarlimitadosiemprealarelacinentrepersonaycontexto (Singer, Wolpert y Frith, 2003) ya fuera este social o ambiental.As,durantelasltimasdcadas,sehaproducidouncambio drsticorespectoalosnivelesdeorganizacinyanlisishabitualmente considerados por la Psicologa Social. La primera conmocin se produjo con larevolucincognitivaylaintroduccindelaCognicinSocialapartirdel finaldeladcadade1960.Nuevasteoras,comolasdelaatribucin,la identidadolapercepcinylasrepresentacionessocialessacudieronlos cimientosdeunaPsicologaSocialtradicionalque,necesitadadenuevos enfoques,habaentradoencrisisdeclaradatansolounosaosantes (Gergen,1973).Alasmetodologastradicionales,basadasentcnicasde auto-informeyobservacinconductual,selesunieronnuevostiposde medida,comolasmedidascronomtricasolasdeprocesamientodela informacin mediante priming (Cacioppo y Berntson, 2006), as como las medidas implcitas (por ejemplo, Fazio y Olson, 2003; Rudman, 2011). La segunda etapa de este cambio, an en sus estados iniciales, se ha comenzadoagestarafinalesdelsiglopasado.AunquelaPsicologaSocial haba estado desde sus orgenes fuertemente conectada con el estudio de 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 27 lossistemasbiolgicosyconlainvestigacintantodemodelosanimales comodelcerebro,lapopularidaddeestetipodetrabajosfluctu drsticamenteduranteelsigloXX.Estarevolucinapequeaescala, iniciadaenelcambiotecnolgicoyconstruidaentornoalasnuevas mediciones de actividad neurofisiolgica, se ha ido gestando a partir de la introduccin de las tcnicas de neuroimagen, la magnetoencefalografa, la tomografaporemisindepositronesylaelectroencefalografa(Adolphs, 2001).Elempleodeestasmetodologasdemedicinhasupuestola obtencindedatosmuyexactossobrelaactividadcerebralyneurolgica engeneral,hechoestequehaprovocadoquelasmiradasdemuchos investigadores de distintas ciencias, entre ellas la Psicologa, pero tambin laEconomaolaMedicina,sehayanfijadoenlaactividadcerebralcomo ncleo de sus trabajos (Adolphs, 2003b; Adolphs y Skuse, 2006).En resumen, el nfasis en la cognicin social junto con el inters en las nuevas tecnologas de medida ha supuesto que la concepcin de niveles deorganizacinhabitualenPsicologaSocialindividuo-colectivoseest viendoampliadadesdelomolecularalosocial,emplendosenivelesde anlisisahorabasadosenlasdimensioneshumanasbiolgica,cognitivay socialdelserhumano(CacioppoyBerntson,2004b).Dehecho,cadavez son ms los modelos no reduccionistas o no dualistas que realizan este tipo deanlisisintegradores(porejemplo,Anderson,1998;Cacioppoy Berntson,1992;CacioppoyDecety,2009).Enestesentidoesimportante destacar que lo realmente importante no es si la perspectiva psicolgica o lafisiolgicasonla preeminente,sinoqueambasresultanfundamentales, odichodeotramanera,quelosnivelesdeorganizacinfisiolgicoy psicolgicoresultancomplementarios(Cacioppo,TassinaryyBerntson, 2007) en la explicacin del comportamiento social. A continuacin se repasarn distintos aspectos tericos de la Teora OrganizacionalMultinivel,quesernutilizadoscomomarcodereferencia Pgina 28Avances y Perspectivas en Neurociencia Social terica para unposteriorrepasoaalgunosdelosniveles deanlisismicro de la conducta social. II. TEORASMULTINIVELYPSICOLOGASOCIAL Lanecesidaddecomprenderdesdeunpuntodevistaterico fenmenoscadavezmscomplejos,paradeestaformapoderrealizar abordajes prcticos ms tiles en la resolucin de problemas concretos ha llevadoalacomunidadcientficaabuscarrespuestasenlasteoras multinivel.As,temasdecaladosocialyglobalcomoporejemplola distribucinyconsumodedrogas,desaludcomunitariacomoel fomentodehbitosyprcticassaludablesenlapoblacin, organizacionales como la comprensin de fenmenos grupales en equipos detrabajooinclusolosreferidosaprocesospsicolgicoshumanos,han comenzado a ser estudiados desde estas perspectivas integradoras durante losltimostreintaaos(Anderson,1998;Campbell,1990;Kleiny Kozlowski,2000;Tosi,1992).Alcanzarelambiciosoobjetivodedar respuestas tiles a este tipo de cuestiones implica tender puentes entre los nivelesdeorganizacinmicroymacro,superandodebatesestrilessobre reduccionismos,ascomorecelosentreprofesionalesdediferentes disciplinas. Si bien los retos que entraa emplear este tipo de perspectivas sepuedencalificarcomodeconsiderablestantodesdeelpuntodevista epistemolgicocomodelterico,losbeneficiosesperadosresultan tambin notables (Klein, Tsoi y Cannella, 1999). Anivelconceptual,segnestasteoraslosnivelesintegrativosde organizacinpuedendefinirsecomounadescripcingeneraldela evolucindelamateriaatravsderdenesdecomplejidadeintegracin sucesivos y cada ms elevados (Novikoff, 1945, p.209). Desde el punto de 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 29 vistamsglobalposible,losenfoquesmultiniveltratarandeestudiarel desarrollodelamateriadesdeloscambioscosmolgicosalossociales, propiosdelasculturashumanas,considerndoloscomouncontinuo, porquenuncatienenfin,ycomoundiscontinuoporquedebenpasarpor unaseriedediferentesnivelesdeorganizacinfsico,qumico, biolgico, psicolgico y sociolgico (Novikoff, 1945). El concepto de multinivelsera por lo tanto una alternativa alreduccionismo, que trata de comprender el todoentrminosdesuspartesconstituyentes(PartridgeyGreenberg, 1998).Mientrasqueelpensamientoreduccionistahasidounfactor importante en elgran xito de la filosofa naturalque subyace a la ciencia occidental(CohenyStewart,1994),suutilidaddependedelaspreguntas planteadas.As,enFsicacunticaydepartculas,enBiologamoleculary enBioqumicaelpensamientoreduccionistahasidoesencialparaellogro delacomprensindelosprocesos(Stebbins,1982).EnPsicologa,sin embargo,dondeelcontextoesfundamental(Lerner,1995),el reduccionismoimpidecasicompletamentelacomprensinglobal(Peele, 1981). Los anlisis multinivel en esta disciplina representan un subconjunto dentro de las aproximaciones multimtodo en las que teoras, constructos ymedidasseextiendenatravsdelosnivelesdeorganizacindeun fenmeno, desde lo psicolgico a lo fisiolgico, desde all a lo celular y por ltimo, a lo gentico.Enestesentido,BerntsonyCacioppo(2006a)disientenrespecto al autnticopapeldelreduccionismoenlasperspectivasmultinivel,paralo que distinguen entre sustitucionismo, reduccionismo y extensionismo:El anlisis multinivel no trata de hacer sustitucionismo, sino queserefierealacapacidaddeinformacinderivadadelos distintos niveles de anlisis para informar mutuamente a los dems. Elreduccionismoserefierealacapacidadqueloseventosdelos Pgina 30Avances y Perspectivas en Neurociencia Social nivelesmsbajostienenparainformaroexplicareventosdelos nivelesdeanlisismselevados.Losanlisismultinivelson,sin embargo,unprocesobidireccional,dondetambinlosnivelesms altos pueden esclarecer o informar a los procesos de nivel ms bajo (extensionismo) (p. 158).Segnestosautores,portanto,cometersustitucionismosupone queunniveldeanlisis,habitualmenteunomsalto,essustituidoporo suplantadoenlaexplicacinporotronivel,normalmentemsbajo, vindose el papel de la ciencia como la bsqueda de la explicacin al nivel ms bajo posible de anlisis (Berntson y Cacioppo, 2004). En consecuencia, investigardesdeelpuntodevistamultinivelimplicaramoverseenel continuo que conforman reduccionismo y extensionismo donde, a pesar de quelosfenmenospertenecientesalosdiferentesnivelesmuestran procesamientosrelativamenteindependientesentres,estosse encontraranintegradosenunsistemaglobaldondelosprocesosdeun nivelseveranmoduladosycontroladosaotrosnivelesdeorganizacin (Berntson y Cacioppo, 2003, 2008a). Esevidentequelosesfuerzosporintegrarlainformacinentre nivelesdeanlisispuedenresultarmprobos,perosonnecesariospara conseguirlainterdisciplinariedadenlostemasquehacenreferenciaala relacin entremente y cuerpo. Por otra parte, los descubrimientos que se realizan a un nivel determinado pueden perfeccionar, constreir o mejorar losanlisisquesehacenaotrosniveles(CacioppoyBerntson,1992),es decir,loshallazgosdelosanlisisdeunniconivelpuedenmejorarlas teorasmultinivel(Anderson,1998).Escierto,sinembargo,queexisten riesgosasociadosalosintentosdeanlisismultinivel,yaquelos constructosyteorasencadanivelpuedensermuydiversosyadems, muchos de ellos ya estaran muy desarrollados independientemente de los correspondientes al resto de niveles implicados en el fenmeno estudiado. 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 31 Porotraparte,aunquepudieranencontrarsetodoslosprocesosdeun nivelinferiorquesubyacenaunfenmenosuperior,estallacomplejidad del comportamiento humano que la simple suma de los mismos no servira paradarunaexplicacindedichofenmenoalnoserlarelacinentre niveles isomrfica por ejemplo entre cohesin grupal y el nivel de anlisis atmico-.Realizaresetipodeinferenciasimplicaracometerunerror categorial,aldotarlealnivelinferiordeunascaractersticasexplicativas que claramente no le corresponden(Berntson y Cacioppo, 2006a). Histricamente,laprimeraalusinqueserealizalconceptode nivelesfuedesdeelpuntodevistadelaPsicologacomparada,yall jugaron un papel importante en el desarrollo de la disciplina a pesar de que laPsicologacientficanoestabainicialmenteconvencidadeaceptaresta orientacin. El escenario se produjo durante los primeros aos del siglo XX, durantelasintensasdiscusionesdesencadenadasacercadelpapelyla naturalezadelosreflejos.Porunaparte,defensoresdeunpensamiento molecularcomoPavlov(1927),quienintentabaexplicarcualquier aprendizajeenfuncindelosreflejos.Frenteaellos,losdefensoresde posturasholsticas,entrelosquedestaclacrticafuncionalistaalos reflejosdeDewey(1886),segnlacuallosreflejoseranfuncionalestan soloenelorganismointacto,cuandoformabanpartedeuntodo coordinadoformadoporelestmulo,elorganismoyelespacio medioambiental.Porsupuesto,estemismofueelclebreprincipio fundamental de la psicologa de la Gestalt: el todo es diferente de la suma de sus partes (Khler, 1929). Porsuparteycomosehadicho,laPsicologaSocialtampocoha permanecido ajena a los enfoques multinivel. Fundamentalmente, la teora organizacionaldesistemasmultinivel,tambinllamadateora organizacionalmultinivel(House,RousseauyThomas-Hunt,1995;Kleiny Kozlowski,2000),haofrecidoexplicacionesmesoadiferentesprocesos Pgina 32Avances y Perspectivas en Neurociencia Social organizacionalesdesdehacedcadas.Puedenencontrarsevariedadde ejemplosdesuempleoenPsicologadelasOrganizaciones(porejemplo, Ayestarn,AritzetayBalluerka2003,DansereauyYammarino,1998, Gonzlez-RomyPeir,1992)enelestudio,entreotros,defenmenos emergentesdelosgrupos,comoliderazgo,modelosmentales compartidos,memoriatransactivaengruposoclimaorganizacional(para revisiones, Fisher, 2008;Morgenson y Hofman, 1999). Otrasaproximacionesmultinivelenlainvestigacindel comportamientosocialhantenidoencuentalainteraccindeprocesos biolgicosysociales.As,laPsicofisiologaSocial,lasperspectivas evolucionistasdelaPsicologaSocial,laGenticaComportamental,la EtologaHumana,laSociobiologaylaNeurocienciaSocialhanintentado encontrar explicaciones meso a diversos procesos sociales. A continuacin serevisanestasdisciplinas,dejndoseparaelsiguientecaptulodeeste trabajoelanlisisdelaNeurocienciaSocial,objetocentraldeesta investigacin. III. APROXIMACIONESMULTINIVELENPSICOLOGA SOCIAL A. INTRODUCCIN Lospuentesqueunenelestudiodebiologaypsicologaenla culturaoccidentalseremontanalaantigedadclsicayhansido estudiadosporlaFilosofadelamenteenrespuestaalproblemamente-1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 33 cuerpo.DesdePlatn,primerdefensordeldualismo,aParmnides, representantedelprimermonismo,eldebatesetrasladalsigloXVII dondefueronclarosprotagonistasDescartesdesdeeldualismolares cogitansylaresextensay,porotraparte,BaruchdeSpinoza(1677), quien tras defender las posturas cartesianas cambi de opinin y defendi el monismo a partir de su consideracin nica de la substancia. Yaenlapocaactualyhaciendoreferenciaalcomportamiento social,sehaconsideradotradicionalmentequelaPsicologaSocialyla Psicobiologatenandosmanerasopuestasdeenfrentarsealas explicaciones delaconductahumana(Berntson yCacioppo, 2000).Por un lado,laPsicologaSocialponeelnfasisenprocesosmultivariadose influenciassituacionalesyrechazoalreduccionismo,siempredesdeuna dobleperspectivabsica/aplicada.Porsuparte,laPsicobiologaha centradosuintersenprocesospsicolgicosdiferencialesybases neurofisiolgicas desde un punto de vista eminentemente bsico que evita tantoelfuncionalismocomolasteorasmentalistas(BerntsonyCacioppo, 2004).Sinembargo,esasdiferenciasnosiemprefuerontanacusadas. Ambasdisciplinascompartenunricohistorialdeconexiones,aunquees ciertoquedurantelaltimamitaddelsigloXXseprodujounimportante alejamiento entre ambas (Berntson y Cacioppo, 2000).Muchos psiclogos sociales de la corriente dominante consideraron quelosprimerosenfoquesbiolgicosnoeranvlidospararealizarun anlisis del comportamiento social, ya que estaban centrados en el anlisis delaconductaanimalencontextosdelaboratorio,ocomomodeloms cercano,delcomportamientodepacientesconlesionesenreas localizadasdelcerebro.Estoimplicabaquelosresultadosobtenidosno eran fcilmente extrapolables al estudio del comportamiento humano o de laconductasocialcompleja(Cacioppo,Berntson,SheridanyMcClintock, 2000)porloquealacrticadereduccionismoseuniahoraladelas Pgina 34Avances y Perspectivas en Neurociencia Social conclusionesdeinvestigacinsesgadasporelusodemuestrasno generalizables. Perocomosehadicho,notodoslosinvestigadoressemostraron tanabiertamentecontrariosaotorgaralcerebroelimportantepapelque lecorrespondaenlaexplicacindelcomportamientohumano.George Herbert Mead (1863-1931), Sigmund Freud (1856-1939), Kurt Lewin (1890-1947) y, fundamentalmente, William James (1842-1910) expresaron de una formauotrasudefensadeunmonismodondelasbasesbiolgicas tuvieranun papel destacado(Blascovich,2006).Porejemplo,James,enel captulodedicadoalhbitodelosPrincipiosdePsicologa(James,1890) introduca como concepto clave un tema de tanta actualidad e importancia para las neurociencias psicolgicas como la plasticidad del sistema nervioso ydelcerebro.Ensusreflexionessobreelhbito,considerabaquela plasticidad,unfenmenoparalimposibledeinvestigarporlas limitacionestcnicasdelapoca,eraunaconsecuenciaderivadadelos resultadosdelasinvestigacionescontemporneasendiversoscamposde laBiologaylaFisiologa(AlcoveryRodrguez-Mazo,enprensa).James reconoca,asimismo,quelosfactoresambientales,socioculturalesylos propios del desarrollo humano influenciaban los procesos neurofisiolgicos que subyacan a los fenmenos psicolgicos y sociales.Por su parte, la influencia de las teoras darwinistas dara lugar a los enfoques sociobiolgicos y etolgicos, que se constituiran en la base de la Psicologaevolucionista,disciplinasestasqueserntratadasenlas prximas pginas de este trabajo. Porltimo,debecitarselainfluenciadelconsideradocomoel mayorrepresentantedelosenfoquesbiolgicosenPsicologaSocial, William McDougall, quien, en su obra de 1908Introduccin a la Psicologa Social,situlosinstintosylasemocionesenelncleodesuteoradelos instintos sociales, teora que ejerci influencia tanto en Inglaterra como en 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 35 Estados Unidos, donde se puede rastrear sus influencias en los trabajos de autorescomoEdwardThorndike,RobertWoodworth,EdwardTolmane, inicialmente,JohnDewey(Alcover,2008).Opuestoalconductismodesde los principios de la psicologa hrmica, la cual se basaba en la existencia de objetivosqueorientanlaconducta,susteorasdelapersonalidad,la motivacinylaemocinfuerondecididamentebiologicistas.Desdesu puntodevista,losinstintosquerigenlamotivacinylapersonalidad, inclusolossociales,sonheredados,loquelesituabaenunaposicin evolucionistabastanteheterodoxa.PerocuandoMcDougallasocisu teoradelosinstintosconlaeugenesia,lasnumerosascrticasdesus detractoresseconvirtieronabiertamenteenacusacionesderacismo cientfico. En realidad, el modelo no funcionaba adecuadamente ni tena un claro apoyo emprico, lo que unido a las ms que controvertidas posiciones ideolgicasdelautor,confrecuentesreferenciasracistas,terminconel descrdito y posterior olvido de los modelos tericos basados en instintos. Apartirdeesemomento,lasexplicacionesdelcomportamientosocial basadas en bases biolgicas fueron prcticamente abandonadas y comenz una larga travesa de descrdito mutuo y separacin entre Psicologa Social yPsicobiologaque tardaranaosenvolver, tmidamente,aconciliarse,y siemprebajolacontinuasospechaporpartedelosinvestigadoresms recelososdelasposturasintegradoras(Collier,MintonyReynolds,1991; Farr, 1996).Acontinuacinseexponenlosprincipalesintentosdeintegracin de las perspectivas biolgica y social. Pgina 36Avances y Perspectivas en Neurociencia Social B. PSICOFISIOLOGA SOCIAL 1.Conceptualizacin Laprimerareferenciahistricarespectodelarelacinentre procesos psicosociales y mediciones fisiolgicas se encuentra en el siglo III a.deC.,concretamenteenlaGreciaclsica,dondeelclebremdicoy anatomistaErasstratorelacionlararaenfermedaddeAntoco,hijodel reydeSiriaSeleucoINicator,consistenteenaceleracionesdelpulso cardiaco,sudoraciones,debilitamientomuscularymanifestaciones epidrmicas,conelestadoafectivoqueleprovocabasuamorimposible por su madrastra Estratnice1. Msalldeestaancdotaydealgunainvestigacincircunstancial sobrelatasacardiacadejugadoresdepquerodelarespuesta psicogalvnicaenestudiantes,realizadasduranteladcadadelosaos veintedelsigloXX(CacioppoyBerntson,1995),elautnticoestudio sistemtico de mediciones fisiolgicas como una va indirecta para acceder alosestadosmentalesdelaspersonasempezadesarrollarseenla dcadade1950,cuandoenalgunoslugaresdelosEstadosUnidos comenzaron a surgir normas sociales que impedan la expresin pblica de prejuiciosraciales(Harmon-JonesyWinkielman,2007b).Paralos investigadores pronto fue evidente que la medida de las actitudes raciales nopodabasarseenlacontestacinasimplescuestionariosdelpizy papel, ya que las respuestas insinceras eran mayoritarias. De esta manera, seinicielusodemedicionesbiolgicassencillas,lascualesparecan mucho ms resistentes al control voluntario de los sujetos. 1 Este caso ha sido citado por diferentes historiadores de la Antigedad, comoAppian, deRebusSyr.c.59-61;Galen,dePraenot.adEpig.c.6.vol.xiv.p.630;Julian, Misopogon; Lucian, de Syria Dea, 17, 18; Pliny, Hist. Nat. xxix. 3; Plutarch, Demetr. c. 38; Suda, Erasistratos; John Tzetzes, Chil. vii. Hist. 118; Valerius Maximus v. 7 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 37 Ladcadadelossesentasuponelaconsolidacindeladisciplina quesevinoenllamarPsicofisiologaSocial(Cacioppo,1982).Laprimera revisindeartculosdeinvestigacinsobreaspectosrelacionadosconla PsicofisiologaSociallarealizanKaplanyBloom(1960),aunquelamayor parte de los trabajos citados trataban temas de enfermedad mental debido aquelosautoreseranfundamentalmentepsiquiatras.Hayqueesperar unos aos hasta que las investigaciones de Schachter (1964) y Schachter y Singer(1962)sobrelosdeterminantesfisiolgicosdelosestados emocionales,juntoconlapublicacindelprimermanualdeladisciplina (Sternbach,1966)ylaprimerarevisinterica(ShapiroyCrider,1969) publicadaenelHandbookofSocialPsychologydeLindzsayyAronson, suponganlasprimerascontribucionesquepondrnlasbasesdel afianzamientodefinitivo,apesar de unaciertasequa de publicaciones en losaossetenta,queverasupuntofinalapartirdelasiguientedcada conalgunasimportantespublicaciones(porejemplo,Cacioppo,1982; Cacioppo y Petty, 1983b). LaPsicofisiologaSocialpuededefinirsecomounaorientacin metatericaenlaqueseconsideranconjuntamentelanaturaleza biopsicosocial de los procesos cognitivos, la emocin y el comportamiento, ycuyopropsitoesformularexplicacionesintegradorasdetales fenmenos(CacioppoyPetty,1983a).Setrata,portanto,deuna perspectivaconceptualampliaqueimplicaconsiderarelimpactodeunos individuosenotros,persiguiendointegrardatosalolargodeuncontinuo biosocial(FernndezyDorado,1999).Suniveldeanlisisesmeso,ya que nointeresanloscomponentesdelcuerpoaislados,sinolastransacciones queserealizanentreorganismoyambiente,haciendoreferenciaalos contextos fsicos y socioculturales (Cacioppo et al, 2007). Los principios bsicos de la aproximacin propia de la Psicofisiologa Social son(Cacioppo y Berntson, 1995): Pgina 38Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Losprocesosneurofisiolgicossubyacenalosfenmenos psicosociales. Losfactoressocio-culturales,ambientalesydeldesarrollo influyen a esos procesos neurofisiolgicos. Elintentodeestudiardichasinfluenciasnicamentecomo transacciones neurofisiolgicas solo obtiene como resultado una sucesin de interrogantes sin respuesta. 2.Metodologa a)Introduccin Al emplearse los mtodos y procedimientos psicofisiolgicos para la comprensindelosfenmenospsicosociales,sepodraconsiderarla PsicofisiologaSocialcomounaoportunidadparaobtenerunavalidacin fisiolgicadedichosconstructos,loquesuponeemplearprocedimientos objetivos,noverbalesyrelativamentelibrestantodesesgos interpretativoscomodelaposibilidaddeserfalseadosporlossujetos.(Len, Fernndez, Lpez y Camacho, 1992). Sinembargo,estabsquedadecorrelatosdirectosentremedidas observacionalesodeauto-informeypsicofisiolgicasprontoseconsider comoingenuayclaramentereduccionista,yaquenosiempreexistauna covariacinentreambostiposdemedida.Trasdescartarseerroresde medida,sepostullaexistenciadeunfraccionamientodireccionaldelos sistemas de respuesta fisiolgicos debido a sus mecanismos de activacin-inhibicin,procesoestequerecibeladenominacindeestereotipia situacionaloespecificidadestmulo-respuesta(CacioppoyPetty,1986)y quehasidoempleadoenlosltimosaosparalacomprensinde fenmenos, por ejemplo, relacionados con la activacin arousal . 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 39 La investigacin en Psicofisiologa Social se ha encontrado por tanto con esta y otras barreras resumidas por Cacioppo, Rickett y Lorig (2004) en las siguientes:. Laescasezdevnculosconceptualesentrelosdatos psicofisiolgicos y los constructos psicosociales. Elcosteexcesivodelosprocedimientostcnicosyla instrumentacin necesaria para reunir, analizar e interpretar los datos psicofisiolgicos. Lasdiferenciasinevitablesentrelosinvestigadores provenientesdelaPsicologaSocialylaPsicofisiologaala hora de realizar las interpretaciones tericas en la validacin de los constructos. Lassolucionesaestasbarrerassehanfundamentado histricamente en alguna de las siguientes estrategias (Cacioppo, Rickett y Lorig, 2004):a)Enprimerlugarsetratarasimplementededescartarlos factoresfisiolgicoscomoirrelevantesparaelestudiodela cognicinsocialyelcomportamientoy,asimismo, desestimarlosfactoressocialesporserdemasiadomolares alahoradecontribuiralacomprensindelasrelaciones psicofisiolgicas.b)Unasegundaestrategiaconsisteenconsiderarelfactor fisiolgicocomo importante parael estudio delosprocesos sociales,aunquesoloseacomouncambioperceptible,si biendifuso,enlaexcitacinfisiolgica.Deestaforma,se justificabarealizarinvestigacinconunequipodemedida limitadoconlaintencindeencontrarcualquierrespuesta fisiolgica que pudiera reflejar activacin del sujeto. Pgina 40Avances y Perspectivas en Neurociencia Social c)La tercera posibilidad es la ms frecuentemente utilizada en lascolaboracionesentrepsicofisilogosypsiclogos sociales.Setrataradereducirlaamplituddelacuestin psicosocialobjetodeinvestigacinaltiempoque aumentaralaprofundidadnivelesdelosanlisis.Los experimentostpicosde esteenfoquesecaracterizanporla medicinsimultneadevariasrespuestasfisiolgicas, verbalesyconductualesenunasolasesinyporlas interpretacionesquealberganinfluenciasadaptativasmuy especficasydereciprocidadentrelossistemassocialesy fisiolgicos. Durantelasltimasdosdcadas,losinvestigadoreshansidocada msconscientes de la utilidad que proporciona trabajar sobre los distintos nivelesdelaconductahumana,quevandesdelofisiolgicoalosocio-cultural.Esteconvencimientohadadolugaraunaconvergenciaentrelas tresestrategiasdeinvestigacin,yaslosobstculosalainvestigacin psicofisiolgica social han podido ser superados de forma paulatina.LainvestigacinenPsicofisiologaSocialsehacentradoenla realizacindeinferenciasocorrelatospsicofisiolgicosdelosprocesos psicosociales.Conesteobjetivo,CacioppoyTassinary(1990b)han propuestountilsistemadeclasificacinqueorganizalosprincipales procesos en funcin de dos dimensiones: la generalidad y la especificidad. Lageneralidadsedefineenfuncindelgradoporelquelarelacinest ligada, o no, al contexto. Si esta relacin ocurre en una persona o situacin concreta, no tendra generalidad. Si por el contrario, sucediera en todas las situacionesopersonas,contaraconlacaractersticadegeneralidad.La especificidad,porsuparte,sedacuandounfenmenopsicolgicose relacionaunoaunoconunarespuestafisiolgica;unarelacinser 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 41 inespecficacuandovariosfenmenospsicolgicosserelacionenconuna nica respuesta fisiolgica. Entodocaso,laplanificacindeunestudioenestadisciplina supone especificar: a) la naturaleza del constructo psicosocial; b) los ndices fisiolgicosamedir;c)lasrelacionestericasfisiolgicasentretales constructos e ndices (Blascovich y Seery, 2007). b)Medidas fisiolgicas en Psicofisiologa SocialEntre las medidas fisiolgicas ms empleadas por la investigacin en PsicofisiologaSocialpuedencitarse(Blascovich,2000,2001;Fernndezy Dorado, 1999): Sealesoriginadasenelsistemanerviosocentral: ElectroencefalografaEEG,potencialesrelacionadoscon acontecimientosdiscretosPRADoERP.Ambasmedidas sonempleadasactualmenteporlaNeurocienciaSocialy sern desarrolladas en el prximo captulo de este trabajo. Seales en las que interviene el sistema nervioso autnomo: -Actividadelectrodermal:medicindelaactividadde las glndulas sudorparas localizadas en las palmas de lasmanosyquefavorecenconductanciaose resistenresistenciaalpasodelacorriente elctrica. -Actividadcardiovascular:setratadeseales producidaspordiferentescomponentesdelsistema cardiovascular,comoelcoraznylosvasos sanguneos.Habitualmentesemidelaactividad cardiacaatravsdelregistrodelaactividad elctrica del msculo cardiaco de la que se infiere la tasacardiaca.Lapresinarteriales,asimismo,una Pgina 42Avances y Perspectivas en Neurociencia Social medida de la intensidad de la actividad cardiaca y del grado de elasticidad de las arterias. -Sealesenlasqueintervieneelsistemanervioso somtico o sensoriomotor: la electromiografa es una medida de la actividad elctrica del msculo o de las fibrasmuscularesrelacionadasconlacontraccin muscular. Elprocesohabitualparaeltratamientodeestassealesse secuenciaencuatrofases:deteccinocaptacindelasealbiolgica, amplificacinyconversin,registroycuantificacinmatemticayanlisis estadstico (Cacioppo, Marshall-Goodell y Gormezano, 1983). 3.Principios del Anlisis Multinivel a)Introduccin CacioppoyTassinary(1990a);Cacioppo,BerntsonyAndersen (1991)yCacioppoyBerntson(1992)proponenunaseriedeprincipios sobrelosquebasarlainvestigacinesPsicofisiologaSocialquesuponen unmarcogeneralparalaintegracindelosconocimientosobtenidosa partirdelasmedidasregistradasendiferentesnivelesderespuesta.Se trata del principio del determinismo mltiple, el corolario de proximidad, el principiodedeterminismono-aditivoyelprincipiodeldeterminismo recproco.Apartirdeellosesposibleproponerunmarcodeanlisis multinivel(CacioppoyBerntson,1992)queelimineelfraccionamientoy aislamientodecamposdelaPsicologaqueanutilicenunniconivelde anlisis.Estosautoressugierenaceptarunaescalacondiferentesniveles: molecular,celular,tisular,orgnico,sistmico,delambientefsicoydel contextosociocultural.Esimportantesealarquelossucesosquese 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 43 producen a un nivel pueden tener antecedentes en otros niveles, ya estn estos situados hacia el extremo micro o macro del continuo. Porotraparte,lossucesosnosolodebenseranalizadosdesde diferentes niveles, sino que tambin es importante estudiar la relacin que seestableceentredichosniveles.Porejemplo,lainfluenciadefactores psicosocialesenlosprocesosfisiolgicosyenlasaludpuedeayudara comprenderconmayorprofundidadlosmecanismoscerebralesbsicos. Aslascosas,laPsicologaSocialseconvertiraenuncomplemento fundamental para la investigacin en neurociencia, influyendo los procesos psicosociales en los niveles micro y viceversa. b)Principio del determinismo mltiple Esteprincipioestablecequeuneventoquesucedeaun determinado nivel de organizacin puede tener mltiples antecedentes en, dentrooatravsdedistintosnivelesdeorganizacin.(Cacioppoetal, 1991,CacioppoyBerntson,1992,2001,2002,2006;Cacioppo,Lorig, Nusbaum y Berntson, 2004; Ito y Cacioppo, 2001). c)Corolario de proximidad Segnelcorolariodeproximidad,lacomplejidaddelanlisis aumentaalhacerloelnmerodevariablesintervinientesytenerque proceder a travs de varios niveles de organizacin diferentes. Esto sucede porqueuneventosituadoenunciertonivelpuedetenermltiples antecedentesenelniveladyacente,loscualestendrnasuveznuevos determinantes en el prximo nivel y as sucesivamente. Por ese motivo, el corolariorecomiendarealizarinvestigacionesprocediendodemodo incrementalentreniveles(porejemplo,CacioppoyBerntson,1992,2001, 2002, 2006). Pgina 44Avances y Perspectivas en Neurociencia Social d)Principio del determinismo no-aditivo Laspropiedadesdeltodonoresultansiemprepredeciblesapartir delaspropiedadesindividualesquelocomponen(BerntsonyCacioppo, 2008b;CacioppoyBerntson,1992;CacioppoyNorris,2004).Esdecir,un fenmeno puede no comprenderse plenamente hasta que sea estudiado a travsdelosmltiplesnivelesdeorganizacinysecompruebenlas interacciones,nonecesariamentedecarcteraditivo,existentesentre ellos. Por tanto, los anlisis centrados en un solo nivel que intentan explicar los fenmenos mediante elementos de ese mismo nivel anlisis uninivel pueden ser no significativos e incompletos.Elprincipiodeldeterminismono-aditivonoesinconsistenteconel determinismogentico,dehecho,esortogonalaestedetalmaneraque ambosoperanindependientementeperodeformasimultnea, enfatizandolosmltiplesnivelesdeorganizacinenlamanifestacinde determinantesgenticosyambientales.As,eldeterminismogentico pone el nfasis en los genes y sus productos mientras que el determinismo no-aditivo lo hace en las arquitecturas estructurales y funcionales a travs delascualeslosfactoresgenticosyambientalesdeterminanlos resultados y los comportamientos (Ito y Cacioppo, 2001). e)Principio del determinismo recproco Segnelprincipiodeldeterminismorecproco,existeninfluencias mutuas entre factores micro y macro, de tal manera que, por ejemplo, los elementosbiolgicosmodificarnlosfactorespsicosociales,yestos,asu vez,moldearnelnivelbiolgico(BerntsonyCacioppo,2006b,2008b; Cacioppo y Berntson, 1992, 2001b, 2002; 2004a). Por tanto, se trata de un principio de influencia bidireccional. 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 45 4.reas de investigacin LainvestigacinenPsicofisiologaSocialhageneradonumerosos resultados en muy diversos procesos y variables psicosociales. Se expone a continuacin un resumen con algunas de las principales aportaciones.Enprimerlugarporvolumendeinvestigacinpodransituarselas actitudes (Cacioppo y Petty, 1986; Cacioppo y Tassinary, 1989; Wittenbrik y Schwarz, 2007), fundamentalmente a partir del modelo de probabilidad de laelaboracin(PettyyCacioppo,1986),enelestudiodelosprocesos cerebralesasociadosalacategorizacinevaluativa(Cacioppo,Crites, GardneryBerntson, 1994)ylarespuestaafectivaasociadaalaemocin y ladisonanciacognitiva(CacioppoyPetty,1986).Engeneralpuede afirmarse que la Psicofisiologa Social ha avanzado considerablemente en el estudiodeestasvariablesysusprocesossubyacentes,yestaaseveracin esvlidatantodesdeelpuntodevistaempricocomodeltericoymetodolgico (Fernndez y Dorado, 1999). El otro gran ncleo de investigacin de la disciplina lo constituye el intersporlosprocesosafectivosyemocionales(porejemplo,Bradleyy Lang,2007;Larsen,Berntson,Poehlmann,ItoyCacioppo,2008;Wagner, 1989). Se han relacionado las emociones bsicas enfado, miedo, tristeza conalgunosndicesfisiolgicoscomolatasacardiaca,temperaturaola actividaddelosmsculosdelacaraEMG(Cacioppo,Berntson,Larsen, PoehlmanneIto,2000)yellodesdeeltriplepuntodevistafisiolgico, experiencial y conductual manifiesto. El papel desempeado por el sistema aferentesomato-sensorialhasidotambinestudiadoconprofundidad (paraunarevisin,Cacioppoetal,2000)ascomolainfluenciadelas emocionesnegativaseneldesarrollodediferentesenfermedades(por ejemplo,Cohen,Doyle,Turner,AlperySkoner,2003)yalestrs(Cohen, 1996),cuestionesestasqueenlazandirectamenteconlainvestigacinen Pgina 46Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Psiconeuroinmunologaqueserresumidaenelprximocaptulodeeste trabajo. Laltimagranreadeinvestigacindeladisciplinaseagrupaen tornoaprocesostpicamentegrupalescomolainfluenciasocialylos procesos interpersonales. Los estudios sobre la activacin experimentada a partirdelamerapresenciadeotraspersonas,posteriormente conceptualizadoscomofacilitacineinhibicinsocial(Zajonc,1965),han sidofrecuentesenPsicofisiologaSocial,distinguindoseentrelos defensoresdelpapeldelaactivacinyquienessehancentradoenel esfuerzocognitivo(FernndezyDorado,1999).Porsuparte,las alteracionesfisiolgicasgeneradasporlaparticipacinensituaciones relacionadasconlainteraccinsocialtambinhanrecibidoimportante atencin,fundamentalmenteenloquerespectaalapresenciade estresorespsicosociales comoelaislamiento,la dominacinolosintentos porejercerinfluenciasocial(Cacioppoetal,2000,2002;Cacioppoy Hawkley, 2002; Cacioppo, Hawkley y Berntson, 2003) . C. ENFOQUES GENETISTASY EVOLUCIONISTASDEL COMPORTAMIENTO 1.Introduccin TantolahistoriacomoelpresentedelaCienciacontienen numerosos ejemplos de disputas entre los paradigmas de cada una de sus disciplinasrespectoalosmismosprincipiossobrelosquedescansansus cuerpos de conocimiento, situacin esta que ha quedado fundamentada en pginasanterioresenloquerespectaalcasoconcretodelaPsicologa,y 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 47 sobre la que el presente trabajo abundar en el prximo captulo haciendo referencia a los conflictos surgidos entre partidarios de enfoques biolgicos ysociales.Perosiestosdebateshanpodidoresultarduros,posiblemente anloseamseldirimidoentredefensoresydetractoresdeunadeesas perspectivas biolgicas: la generada en torno a las influencias genticas en elcomportamientohumano.Apesardequelasposturasradicalesdelo psicgeno y el determinismo gentico han sido descartadas hace dcadas, ladistribucindevarianzadelcomportamientoentreelgenotipoporun lado y la cultura o entorno social por otro est en litigio permanente en la disciplina.As,lasexplicacionesrespectoalaformacindeimportantes variables psicolgicas como inteligencia, personalidad, agresin o aptitudes parecensiempresujetasacontroversiarespectoalasbasesgenticasde lasmismas.Ambientalistasygenetistashanprotagonizadodurante dcadas y continan hacindolo una dura pugna a la cual, como se ver ms adelante, no ha permanecido ajena la Psicologa Social. Acontinuacinseprocedearevisarcuatrodelasperspectivas genticasyevolucionistasdelcomportamientohumano,teniendotodas ellasencomnelnfasisenlaintegracindenivelesgenticosy ambientales:laGenticadelcomportamiento,laSociobiologa,laEtologa humana y la Psicologa Social Evolucionista, en la que, debido a su impacto actual en los estudios multinivel, se har un nfasis especial. Partiendodequetodaslasespeciesanimalessonproductodela evolucin,dichosmodelosintegradoresreflejanlainfluenciarecprocade ambostiposdevariables(Pinel,2007).Lasecuenciaexplicativadeestos modelos podra quedar como sigue: 1.Evolucinactualsobreelconjuntodegenes queinfluyenenla conducta. 2.Losgenesdecadaindividuoinicianunprogramaparticularde desarrollo neural por la actuacin de la experiencia. Pgina 48Avances y Perspectivas en Neurociencia Social 3.Las facultades y tendencias comportamentales que presenta un individuoparacadamomentoestndeterminadasporlas caractersticasparticularesdesuactividadneural,algunasde lascualessepercibencomopensamientos,sentimientos, recuerdos, etctera. 4.Laconductadeunindividuoencadamomentosurgedela interaccinentrelascaractersticasdesuactividadneuralen curso y su percepcin de la situacin presente. 5.Elxitodelaconductadecadaindividuoinfluyeenla probabilidaddequesusgenessetransmitanageneraciones futuras. 2.Gentica del Comportamiento a)Introduccin Afirmarenuntrabajocientficoqueunamsquenotablecantidad decomportamientossocialesdetodaslasespeciesanimalesest directamente relacionada con la transmisin de genes entre padres e hijos resultaradeunaobviedadcasiintolerable,sinofueraporque,a continuacin,laintencindelautoresrealizarlamismaaseveracin respectoalossereshumanos,temaestequeanresultadelicado,yen muchasocasionescontaminadopormotivosreligiososoideolgicos.Sin embargo,resultainnegablequemuchosdeesoscomportamientosson ademscompartidosconotrasespeciesanimales,especialmentelos mamferossuperiores,comolasconductasdedominanciaentrelos machos,lasdecortejo,losvnculosdeapareamiento,elaltruismo,la cooperacinoeldesarrollodelaorientacinsexual.Estosmecanismos estnportantopresentesenladotacingenticaysonlabasesobrela que actan los factores sociales y culturales (Gaviria, 1996). La Gentica del 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 49 comportamientoademsdeotrasdisciplinas,comolaPsicologa Evolucionista(vaseporejemploDeVriesyNelson,2007)busca respuestasaestasyotrascuestionesmspropiasdelaespeciehumana, como pueden ser el desarrollo de la personalidad, el de la inteligencia o los principios de aprendizaje, por poner tan slo algunos ejemplos. El campo de la Gentica del comportamiento se ha desarrollado de maneranotableduranteelltimomediosiglo.Desdelapublicacindel primer manualde la disciplina (Fuller y Thompson,1960), se han sucedido otros muchos (por ejemplo, Baker, 2004; Carson y Rothstein, 2003; Fuller y Thompson, 1978; Plomin, DeFries, McClearn y McGuffin,2009), la mayora publicadosenlaltimadcadaaprovechandoelimpulsoquesupusieron paraladisciplinalostrabajosdelproyectodelgenonahumano.Tambin hansido numerosaslasrevisionestericasydeinvestigacindedicadasal rea por parte de publicaciones de tanta relevancia como el Annual Review ofPsychology(porejemplo,Broadburst,FulkeryWilcock,1974;DeFriesy Plomin,1978;Fuller,1960;Lindzey,Loehlin,ManosevitzyThiessen,1971; McClearn y Meredith, 1966; Plomin y Rendell, 1991; Rutter y Silberg, 2002; Wahlsten,1999).Porltimo,desde1970sepublicalarevistaBehavior Genetics,lacuallgicamentehaservidoparaunamayordifusiny visibilidad de la disciplina. b)ConceptualizacinLa Gentica del comportamiento se ha constituido como un campo interdisciplinarioenelcualsecombinanexplicacionesdel comportamiento, tanto humano como animal, provenientes de la Gentica ydelaPsicologa(Plominetal,2009)yquehaunidosusfuerzascon disciplinasdeldesarrolloyevolutivasparamejorarsushiptesisyteoras (porejemplo,GottesmanyHanson,2005).Acontinuacinseesbozan algunos de sus conceptos tericos ms relevantes. Pgina 50Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Comoobjetivosbsicosdeestadisciplinaseencuentranla determinacindelporcentajedevarianzadeuncomportamiento, constructopsicolgicootrastornoquepuedeachacarseavariaciones genticas,y,complementariamente,lamedidadelporcentajedevarianza que correspondera a influencias ambientales (DeFries y Plomin, 1978). De estaforma,losconceptosdeheredabilidadyambientalidadsehan convertido en bsicos para los investigadores del rea (Plomin et al., 2009). Laheredabilidadserefierealaproporcinestadsticadevarianza observada en un grupo varianza fenotpica que puede explicarse a partir delasdiferenciasgenticasentrelosindividuosdedichogrupovarianza genotpica.Porsuparte,laambientalidadconsisteenlaproporcin estadsticadevarianzafenotpicaquenoesatribuiblealagenotpica, siempreparaungrupodeindividuosyunacaractersticaconcretos,es decir, que se debe a la influencia ambiental. La existencia de este concepto implicaaceptarlaexistenciadeuncambioenlaarquitecturadelas especies mediante el proceso de adaptacin (Holland, 1975), el cual sucede a los sistemas biolgicos en respuesta a ambientes molares y moleculares y consistente en el cambio del propio ADN alterado por mutaciones propias delaseleccinnatural.Deestaforma,lossistemasgenticosynerviosos seran dinmicos en contraste con otras conceptualizaciones previas donde los genes y el cerebro permanecan fijos en forma y funcin (Gottesman y Hanson, 2005). Lacomprensindelasinteraccionesentregenesyambiente resulta,portanto,claveparalaGenticadelcomportamiento(Gottleib, 1998).Labasedeesteconceptoradicaenelprincipiodequediferentes genotiposrespondendemaneradiferenteaambientesdiversos(Ruttery Silberg,2002).Existe,porconsiguienteunainterdependenciaentrelas fuerzasambientalesygenotpicasdetalmaneraquelainfluenciaque ejerce ungenotiposobreunfenotipo depende delanaturalezadelmedio 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 51 enelqueseubicanyelmedioinfluyesobreelindividuodependiendode sugenotipo.Plomin,DeFriesyLoehlin(1977)proponentrestiposde correlacingenotipo-ambiente,esdecir,tressituacionesdeexposicin selectiva de genotipos a ambientes diferentes-Pasiva: la ms se sencilla. En ella se responde al ambiente en funcin del genotipo. -Reactiva:losdiferentesgenotiposconducenaencontrarse en diferentes ambientes. -Activa:laseleccionesdelosindividuoscondiferentes genotipos crean entornos diferentes. Entornoaestosconceptosbsicos,ampliadosydesarrolladospor lasdiferentesperspectivastericasdeladisciplina,sehanarticuladomuy variados temas de investigacin que se resumen a continuacin. c)reas de Investigacin Lostemasdeinvestigacin delaGenticadelcomportamientoson muynumerososyseencuentrandiversificadosatravsdedistintasreas de la Psicologa, como la diferencial, social, clnica, del desarrollo, etctera. Sinnimodeexhaustividad,acontinuacinseresumenalgunosdelos tpicos ms destacados. Enprimerlugar,lasvariablesdiferencialesconstituyenun importante ncleo de investigacin: las capacidades cognitivas (revisiones, porejemplo,enPlominyCraig,2001;Plomin,OwenyMcGuffin,1994; Plomin y Rendell, 1991) y la personalidad, incluyendo los clebres estudios deEysenck(1982)yvariedaddemonografasymanuales(porejemplo, Benjamin, Ebstein y Belmaker, 2002) son lugar a dudas los constructos ms estudiados por la Gentica del comportamiento. Pgina 52Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Las aplicaciones en el campo de la Psicopatologa (para una revisin, DeFriesyPlomin,1978)sonmsquevariadas.Algunosejemplossonlos estudios sobre trastornos cognitivos (para una revisin, Plomin et al, 2009), adicciones(Crabbe,2002;Lindzeyetal,1971),alteracionesemocionales (porejemplo,RutterySilberg,2022),autismo(Gousseetal,2003)o esquizofrenia (para una revisin, Walker, Kestler, Bollini y Hochman, 2004). Nuevos temas se van incorporando en los ltimos aos gracias a las relaciones de la Gentica comportamental con las neurociencias, como las investigaciones sobre la plasticidad cerebral (para una revisin, Gottesman yHanson,2005)ycooperacin(Walter,Markett,MontagyReuter,2010). Sin duda el futuro de la disciplina pasa por un mayor acercamiento, por un lado a las teoras evolucionistas y del desarrollo, y por otro, precisamente, a las neurociencias y sus instrumentos de medida ms destacados como la neuroimagen,quepodrnresultarcomplementariosalasmetodologas mstradicionalescomoelestudioconmodelosanimalesycongemelos humanos.Dehecho,ladisciplinadenominadaNeurogenticadel comportamientoseabrepasoconfuerzaenestosltimosaos(Reissy Dant,2003;Reiss,Eliez,Schmitt,PatwardhanyHaberecht,2000)atravs delainvestigacinendiversasreasquetambinincluyenel comportamiento social (por ejemplo, Donaldson y Young, 2008). 3.Etologa Social LaEtologaeslacienciaqueseocupadeestudiarlabasebiolgica delaconductadelosanimalesincluidoelhombre(Gaviria,1996).Su basetericaltimaeslateoradelaevolucinporseleccinnaturalde Charles Darwin (1859) (Pelez del Hierro y Ve Bar, 1997).1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 53 SibienlosprimerosaosdeinvestigacinenEtologaestuvieron centradosenelcomportamientoanimalysusbasesfisiolgicas, constituyendo estos trabajos la base de la denominada Etologa clsica, los diferentesestudioscomenzaronaarrojarlaconclusindequelas situaciones grupales producan ciertos comportamientos queno se podan resolver desde puntos de vista tan limitados (Hinde, 1988). Bsicamente, el problemaradicabaenlaausenciadereferenciasalcontextosocialdela teora, ya que la conducta tena una vertiente social aadida a la ambiental queproducasituacionesdeajusteofaltadelmismoentrelosmiembros de una especie (Crook, 1970). LaEtologahumanaabordaelestudiodelabasepsicolgicaque subyacealaconductasocial,tantomediantelainvestigacincomparada dedistintosgruposanimalescomoapartirdelabsquedadelosms bsicosmecanismosdelcomportamientosocialdelaespeciehumana (Gaviria,2007).Respectoasusobjetivosespecficos,segnCrookyGoss-Custard (1972), esta disciplinaIntentaproporcionarrespuestascomprehensivasatres cuestionessobrecausalidadinterrelacionadas,yaunasobre conducta. Un comportamiento dado puede ser investigado desde el puntodevistadesucausacinfisiolgica,suontogeniaysu causacin evolutiva, en trminos de la seleccin natural de factores genticos. Adems, la Etologa intenta resolver preguntas acerca de la funcin de un comportamiento determinado en un entorno social y ecolgico dado (p. 278). Porsuparte,laEtologasocial(Crook,1970,1978),creadacomo contraposicin a la Etologa clsica o comparada, en un intento pordefinir conmayorconcrecinelcampodelaEtologahumana(Crook,1978),se centra en el estudio de las relaciones de los individuos incluidos en grupos decongneresylasrelacionesintergrupales,ascomoenelpapelque Pgina 54Avances y Perspectivas en Neurociencia Social jueganlosfactoresecolgicosenladinmicadelossistemassociales humanos. Las caractersticas bsicas de la Etologa social son (Crook, 1978): -Conscienciadeladiversidaddelasespeciesanimalesy de su conducta. Esta consciencia lleva a los etlogos, por una parte, a ser prudentes en cuanto a laelaboracin de teorasquepretendanexplicarlaconductadetodaslas especies,yporotra,aconsideraralhombrecomouna especie animal ms. -Importancia del medio en que vive cada especie o grupo. Interesansuscaractersticas,yaquedeterminanla variedaddeestructurascorporalesymecanismos conductualesexistentes,puesestoshabrnsido favorecidosporlaseleccinnaturaleneseambiente concreto,ylosiguensiendoyaqueelprocesode seleccin es continuo. -Laexplicacinygeneralizacinsoloesposibleatravs delnfasisenladescripcinsistemticadelas estructurascorporalesdelosmecanismosconductuales de cada especie. -Trabajo a cuatro niveles de explicacin u organizacin: la evolucinfilogentica,eldesarrolloontogentico,las causasinmediatasdelcomportamientoylafuncinde cadaconductaconcreta,yaquelaseleccinnaturalha actuadosobreellaparamantenerlaensuformaactual. La Etologa social supone que la finalidad ltima de todas lasconductaseslaperpetuacindelaespecie,apesar de que ese objetivo haya quedado algo desvirtuado en la poca y civilizacin actual. 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 55 Una perspectiva que presenta puntos en comn tanto con Etologa social como con la Psicofisiologa Social, aunque desde el punto de vista de labsquedadepuntosdeuninentreFisiologaySociologa,esla Sociofisiologa(paraunarevisin,Waid,1984).SetrataradeunaEtologa social que estudiara la fisiologa de los fenmenos reactivos que surgen de lasinteraccionesentreindividuosdelamismaespecieanimal(Freund, 1988). 4.Perspectiva Evolucionista de los Procesos Psicosociales. a)Introduccin Como se ha dicho, los recelos, y en algunas ocasiones prejuicios, de unnumerosogrupodepsiclogossocialesydeotrosmbitostantohacia lasteorasconbasesbiolgicasevolucionistascomoalasinfluencias genticasenelcomportamientohumanohanocasionadoquedurante dcadas se ignorase la consideracin de una serie de variables y procesos a nivelcognitivo,emocionalyconductualqueseencuentrandirectamente relacionadosconlaevolucindelosseresvivos(Gaviria,2007;Kenricky Simpson,1997).Segnlacorrientedominanteenlasltimasdcadas,la especie humana se habra liberado de alguna manera de los condicionantes biolgicospropiosdelosanimales,motivoporelcuallainvestigacinde losfactoresdeinfluenciasocialyculturaldelcomportamientohumano eclips casi completamente los acercamientos evolucionistas, tachados con frecuenciadereduccionistas.Deestaetiquetasoloescapabanalgunas explicacionesdeprocesosmotivacionalesyemocionales,losnicosen PsicologaSocialqueparecancontarconlicenciaparasertratadosdesde discretas posiciones biolgicas y evolucionistas a travs, bsicamente, de la Pgina 56Avances y Perspectivas en Neurociencia Social adopcindeenfoquessociocognitivos(LaneyNadel,2000;Ochsner, Feldman y Barret, 2001; Ochsner y Schacter, 2000; Schmidt, 2003). Enresumen,entrelosmotivosmsempleadospararechazarlos planteamientosevolucionistaspuedencitarselossiguientes(Kenricky Simpson, 1997): -Seconsideranreduccionistas,enelsentidodequeintentan explicar la complejidad de la conducta humana reducindola a los simples efectos de los genes.-Alapelaralainfluenciadelosgenesenlaconducta, pecaran de determinismo gentico considerando que lo que est escrito en los genes es inevitable, menosprecindose de esta forma la influencia del ambiente.-Se sostiene que la cultura es ms importante y que est por encima de los mecanismos psicolgicos simples a la hora de explicar la conducta social humana. -Paramuchospsiclogossociales,susexplicacionesylasde losevolucionistasestnadistintosniveles,yportantoson incompatibles o irrelevantes entre s.-Esposiblequelosprincipiosevolucionistaspuedanser relevantesoaplicablesaciertosfenmenosestudiadospor la Psicologa Social, pero slo a unos pocos de carcter muy bsicos,comolaagresinolaconductasexual,ynuncaa otros ms complejos como la cognicin social. Sinembargo,losactualesenfoquesevolucionistasdel comportamientohumanopostulanquetodaconductamanifiestaes necesariamente el producto de la interaccin de factores contextuales y de mecanismospsicolgicosdesarrolladosapartirdelaherenciagentica, pero en ningn caso estos son inevitables, inflexibles o insuperables (Buss, 1996). Tanto mente como conducta social son resultado de la evolucin, y, 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 57 comopareceevidenteyyaexplicadoporlaGenticacomportamental, nada est ms sujeto a la influencia delambiente que la propia evolucin. Deestaforma,lacontinuidadentrelasespeciesanimales,incluidala humana,debecontribuiraunamejorcomprensindelosprocesos psicolgicos de cualquier naturaleza. Enlosltimosaos,sinembargo,laPsicologaSocialest comenzadoaprestarmsatencinalosenfoquesevolucionistas, reconocindose el papel de la evolucin en procesos hasta ahora vetados, comolosgrupalesolacognicinsocial,ytantoesasqueTardeo temprano la Psicologa Social va a acabar aceptando que la evolucin no es unfenmenoextraoquesoloataeabilogos,sinoalgoconloquehay que contar al abordar su objeto de estudio (Gaviria, 2008, p.339). Ms all detratarsedeunamoda,parecequeperspectivascomolaPsicologa evolucionista estn calando con fuerza en la disciplina, fundamentalmente entre los psiclogos sociales cognitivos. b)Psicologa Evolucionista Enelao1975elbilogoestadounidenseEdwardOsborneWilson provoc una autntica convulsin en la prctica totalidad de disciplinas que estudianelcomportamientosocialhumanoconlapublicacindesuobra Sociobiologa:lanuevasntesis(1975).Enella,sepresentabaunanueva teoraquenacaconelobjetivodeestudiarsistemticamentelasbases biolgicasdetodotipodecomportamientosocialenlatotalidadde especiesanimales,incluidalahumana.Elnuevoenfoqueincorporabalos conocimientos de la Etologa, Ecologa y la Gentica para asalcanzar unos principiosgeneralesquesirvieranaunaexplicacindelascaractersticas biolgicas de las sociedades humanas (Wilson, 1998). ElenfoquetenavariospuntosencomnconlaEtologasocial, comoelreferentedarwinianoylaconsideracindelhombrecomouna Pgina 58Avances y Perspectivas en Neurociencia Social especie animal cuya conducta habra evolucionado simultneamente a sus caractersticasfsicas.Sinembargo,lasdiferenciastambineran apreciables:laEtologaemplealoscuatronivelesdeexplicacinquese enumeraron anteriormente mientras que la Sociobiologa solo se ocupa de laexplicacinfilogentica,y,enocasionesdelascausasinmediatasmecanismosfisiolgicosmediadores;porotraparte,laEtologaponeel nfasis en la interaccin entre el organismo y su ambiente mientras que la Sociobiologaseocupacasiexclusivamentedelabasegentica,conpoco intersporlaspresionesambientales,ytodoelloconunelevadonivelde inferencia(Gaviria,1996),loqueconduceaunpobreintersporlas hiptesis contrastables.Partiendo de estos enfoques sociobiolgicos, pero haciendo mucho mayorhincapienlasinfluenciasdelmedio,laPsicologaevolucionista estudialabaseevolutivadelosmecanismosdeprocesamientodela informacin que median entre el ambiente y el comportamiento (Caporael 2001,2007;PankseppyPanksepp,2000).Apesardesusorgenes,esta nuevainterpretacinde laPsicologa prontosesepar tericamente dela Sociobiologa,inclusoreaccionandoconfuerzacontraella,poniendoun mayor nfasis en las facultades para cada aspecto especfico de la conducta enlugardefacultadesgeneralesyhaciendoreferenciaalasadaptaciones como ptimas para el pasado y no necesariamente para el presente. LasrelacionesentrePsicologayBiologaevolutivayahabansido muyprometedorasafinalesdelsigloXIX,perolasalidadeJamesBaldwin delaescenapsicolgicaenEstadosUnidossupusolarupturadedichos intercambios,divisinquecontinuaradurantelaprcticatotalidaddel sigloXX(Plotkin,2004).Noobstante,apartirdefinalesdelsigloXX,ya partir de los trabajos de Buss y otros (por ejemplo, Buss, 1996, 2004; Buss y Kenrick ,1998), algunos psiclogos comienzan a agruparse tericamente en torno a la etiqueta de evolucionistas a partir de la coincidencia en el inters 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 59 de las bases genticas y ambientales de cultura y cognicin humana, y por susposturasencontradeloscientficossocialesantidarwinistas, defensoresestosdeunrgidodeterminismocultural.Lapretensinde estosinvestigadoresdecrearunnuevomodelopasaporlarecopilacin deresultadosdeinvestigacindedisciplinastandiferentescomolas Antropologassocialybiolgica,laEcologaconductual,laPsicologa,la CienciaCognitiva,laBiologaevolucionista,losestudiossobrecazadores-recolectores,laPrimatologaylaNeurobiologa(Barkow,Cosmidesy Tooby, 2002; Tooby y Cosmides, 2005). Elobjetivoltimodelaperspectivaevolucionistaresideen explicitarlasadaptacionesquecaracterizanalossereshumanos, identificandolosproblemasdesupervivenciay/oreproduccinquestas lograronresolverenelpasadofilognico,paraluegopreguntarsesiestos mecanismospsicolgicosestnadecuadosalascondicionesdelavida actual (Fernndez, 2009). A partir de una visin cognitiva, esto implica que laPsicologaevolutivatienecomoobjetivocentralcomprenderla arquitecturacomputacionaldelamentehumana,enconjuntoconlas estructurasfsicasysusprocesosmentales(delcerebro,desarrolloy gentica) (Tooby y Cosmides, 2008, p. 114). ElmodelotericodelaPsicologaevolucionistaharecibidola denominacindecausalintegrado(ToobyyCosmides,1992)ysebasaen las siguientes premisas: -Existeunanaturalezahumanauniversalqueresideenlos mecanismospsicolgicosquehanevolucionadopor seleccinnatural,peronoenlasconductasexpresadaspor mediacin de dichos mecanismos. -Losmecanismospsicolgicosevolucionadosson adaptacionesconstruidasporlaseleccinnaturalalolargo de la historia evolutiva. Pgina 60Avances y Perspectivas en Neurociencia Social -Las adaptaciones son especficas de dominio, lo que significa quehansidoseleccionadasdurantelaevolucinpara resolverproblemasconcretosrelacionadosconla supervivenciadelosindividuos.Asseconfiguraunamente modular,conformasdeprocesamientoycontenidos especficos para cada mecanismo adaptado. -Losmecanismosdeprocesamientodeinformacingeneran algunosdeloscontenidosconcretosdeculturahumana. Dichoscontenidospuedenseradaptadosymodificadospor todoslosmiembrosdelapoblacin.As,lacultura transmitidaporaprendizajeentrelosmiembrosdela especia humana sera un resultado de lacultura evocada, la cualseconfiguraapartirdelaadaptacindelos mecanismosdeprocesamientodeinformacinacada ambiente concreto. -Laestructuraevolucionadadelamentehumanaest adaptadaalaformadevidadeloscazadores-recolectores delPleistoceno,momentoenelqueseprodujolamayor partedelaevolucinadaptativadelaespeciahumanaambienteevolutivoancestraloambientedeadaptacin evolutiva. Gracias a estos mecanismos, por tanto, se producen la gran mayora de los procesos cognitivos y socio-cognitivos humanos, como la percepcin, memoria,atencin,juiciossocialesotomasdedecisiones(Buss,1995, 1996,2004).Enconsecuencia,tantolamentecomosusprocesossonuna evolucin diseada para procesar la informacin de su entorno. Ladisciplinarealizaunaimportantedistincintericarespectoalos antecedentesdelcomportamientohumano:lascausasprximasylas ltimas(porejemplo,VonHippel,HaseltonyForgas,2007).Lasprimeras 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 61 soncercanas,comprensibleseintuitivasparaelindividuo,porejemplo, iniciar una relacin de pareja por estar enamorado de la otra persona. Por suparte,lascausasltimasobedecenalmismoporqudelanaturaleza humana (Gaviria, 1999). En el caso de la eleccin de pareja, la causa ltima estararelacionada,porejemplo,contratarsedeunaconductaaprendida porlaespeciehumanaparaasegurarlasupervivenciaduranteel Pleistoceno. LaPsicologaevolucionistahasidocriticadatantoporsus planteamientosglobales,yentonceshasidoacusadaporalgunos investigadoresdeltpicodeterminismo,comoporlasideasdela modularidaddelamentehumana,ascomoalprogramaadaptacionista yalaconcepcindelambientedeadaptacinevolutiva.Losreproches tambinvandirigidosalpoconfasisenprocesoscomoelaprendizaje,la cultura y la interaccin social. Debido a estas y otras presiones, durante los ltimosaossehaidodesarrollandounmodeloevolucionistams integradoryabiertodenominadosensulatoencontraposicinal explicadohastaaqu,osensustrictocuyosplanteamientostericoshan sido resumidos por Gaviria (2008) en los siguientes puntos: Eldebateentreadaptativismoyadaptacionismo,esdecir, entrecentrarseenconductasadaptativasqueaumentanal mximolaeficaciaenelmomentoactual,oen adaptaciones,quelaaumentaronduranteelambiente evolutivoancestraleltiemposuficientecomoparaque fueranfavorecidasporlaseleccinnaturalseresuelve aceptandoambasperspectivascomovlidas,porhacer referenciaamomentostemporalespresente,pasado diferentes.Pgina 62Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Reconocimientodequelaevolucinnorequiereuna estructuracerebraldivididaenmdulosfuncionalmente especializados. Coincidenciaenelanlisisdequelaseleccinnaturalacta en diferentes niveles,y nosoloenelgentico.Sinembargo sesigueponiendoendudaquelaseleccinennivelespor encimadelindividuohayatenidoalgunarepercusinenla evolucin humana. Propuestadesustituireltrminoambiguodeambientede adaptacinevolutivaporeldeambienteadaptativamente relevante,aludiendoasalascaractersticasespecficasdel ambienteconlasquelosindividuosinteractuaronparaque esa interaccin les confiriera la ventaja reproductiva. Resultanecesarioincluirestudiosexperimentalesy observacionales en otras especies para indagar en el pasado evolutivo humano. Reconocimientodelainfluenciadelaculturacomoalgo autnomoquecreamuchos deloscostesybeneficiosdela vida social humana y no como un simple elemento que debe ser procesado y producido por adaptaciones psicolgicas. Consideracindelosprocesosculturalescomopartedela evolucinhumana.Elaprendizajeenquesebasala transmisinculturalesotromecanismomsdeherenciay los principios de la evolucin le son tambin aplicables. c)Psicologa Social Evolucionista La pretensin ltima de los psiclogos evolucionistas es constituirse enelpuntodeuninentrelaBiologaylascienciassociales(Cosmidesy Tooby,2005)apartirdeunmarcotericomultinivelydeanlisisgeneral 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 63 que sintetice las teoras de Psicologa Social. Lgicamente y debido al papel quelasinfluenciasdelambientetienenenlaPsicologaevolucionista,as como al nfasis que se da en la teora al papel de la cultura, muchas de las aportaciones de la disciplina se han relacionado con fenmenos puramente psicosociales (por ejemplo, Buss, 1996, 2009, Caporael, 2001, 2007; Kenrick ySimpson,1997;Schaller,SimpsonyKenrick,2006).Loqueseintenta desde este punto de vista es completar las explicaciones basadas en causas inmediatasdelaconductasocial,tpicasdelaPsicologaSocial,conlas hiptesisyteorascentradasenlascausasltimasqueseutilizanen Psicologa evolucionista (Gaviria, 1999). Uno de los tpicos fundamentales de los enfoques psicosociales de la Psicologa evolucionista es sin duda el inters por el grupo humano. As, losdescubrimientospaleoantropolgicoshanprobadoque,dadala morfologayecologadeloshomnidos,estosdebanhabersobrevivido comogruposantesquecomoindividuos(Caporael,2007).Lasdemandas ambientalestalescomolabsquedadealimentoocobijoyladefensa frenteaotroscongneresoanimaleshabrandesarrolladolacapacidad paracrearprocesosdegrupooparalacultura(Brewer,1997).Deesta forma,elconvivirengruposfacilitabalasupervivenciayaumentabala posibilidaddereproduccin,porloqueelgruposecomportabacomoun facilitadorentrelademandaambientalyelindividuo(Caporael,2007). Desde este punto de vista, incluso la sociabilidad podra considerarse como un resultado hbrido de factores genticos y ambientales.La investigacin sobre altruismo ha protagonizado una buena parte lasinvestigacionesgrupales.Lateorasobreaptitudinclusiva(Hamilton, 1964), quehace referenciaalacapacidad de propagacindelosgenes de un individuo a travs de la reproduccin con otro organismo con el que se comparte la base gentica, y el altruismo recproco (Trivers, 1971), quedan explicados por una parte por el deseo de ayudar a aquellos con los que se Pgina 64Avances y Perspectivas en Neurociencia Social comparte una base gentica, y por otro, por la realizacin de conductas de colaboracinconpersonasnoemparentadas,yaqueasseproduceun aumentodelaprobabilidaddequeseestablezcareciprocidad.La Psicologaevolucionistasehapreocupadoespecialmentedealgunos mecanismosrelacionadosconelaltruismo,comoladeteccinde tramposos, es decir, de aquellos que no devuelven el favor prestado en un proceso de altruismo recproco (Cosmides y Tooby, 1992). La cooperacin y lacompeticinhansidotambinestudiadasdesdeestaperspectiva siguiendo puntos de vista similares (por ejemplo, Janicki, 2004), as como el liderazgo(porejemplo,VanVugt,HoganyKaiser,2008;VanVugty Kurzban, 2007), el establecimiento de relaciones socialese interpersonales ylagrupalidad(Caporael,1997,2007;Dunbar,2007;paraunarevisin, Gaviria2008),loscelos(porejemplo,Buunk,MassaryDijkstra,2007)yel prejuicio (para una revisin, Gaviria, 2007). En resumen, parece que la Psicologa evolucionista camina con paso ms firme que otras perspectivas genticas o evolucionistas de la conducta social (Gaviria, 2008; Schaller, Simpson y Kenrick, 2006) como la Etologa o, desde luego, la Sociobiologa. La apuesta por la investigacin emprica y la formulacin de hiptesis contrastables ha supuesto un rigor necesario para salirdelapuraespeculacin,enlaqueaquellassehabaninstalado.Sin embargo,yapesardelavancequesuponeparalaPsicologaSocialla eliminacindefalsasdicotomasarcaizantescomolaquedefiendela determinacindelaconductaporelambienteolosgenes,sontodava mayora los investigadores en el rea que siguen nicamente preocupados pordescubrirlascausasinmediatasdelosprocesos(Gaviria,2008)sin profundizarenlascausasltimas,loquesindudapermitiraunamejor comprensin del cuerpo de conocimiento de la Psicologa Social. 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 65 Enresumen,enestecaptulosehansintetizadolasprincipales aproximaciones al estudio de la conducta social que incluyen el nivel micro de anlisis de la misma. Su exposicin establece el contexto sobre el que se apoyaelCaptulo2deestetrabajo,enelquesepresentarnhistoria, concepto y principales ncleos de investigacin de la Neurociencia Social. [3. PRINCIPIOS DE LA NEUROCIENCIA SOCIAL] 3. Principios de la Neurociencia Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 69 I. INTRODUCCIN l marco terico bsico de e