Tercera infancia y pubertad
58
1 Escuela de Tecnología Médica “Terapia del Lenguaje” Cátedra: Desarrollo y Crecimiento Capacitador: Dra. Rocío Durán Portafolio 6 Semana del 17 al 21 de junio Estudiante: Katiuska Jalca 2013
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1
Escuela de Tecnología Médica
“Terapia del Lenguaje”
Cátedra: Desarrollo y Crecimiento
Capacitador: Dra. Rocío Durán
Portafolio 6
Semana del 17 al 21 de junio
Estudiante: Katiuska Jalca
2013
PÁGINAS
I SECCIÓN
DIARIO REFLEXIVO 3
GLOSARIO 4
II SECCIÓN
TRABAJO DE EJECUCIÓN 5-
34
MAPAS GRUPAL 35-
49
III SECCIÓN
ESPACIO ABIERTO A LIBRE ELECCIÓN
50
ANALISIS FODA 51
RESUMEN SEMANAL 52-
54
CRITERIO PARA EVALUACIÓN DEL
55
2
Jueves
Este día aprendimos más características
de los niños desde los 36 meses que
representan los 3 años hasta los 6 años
de edad gracias a los portafolios
presentados por mis compañeros.
Aprendimos que un niño a los 6 años
puede realizar operaciones simples
como la suma, pues ya sabe los
números del 1 al 10 3
I SECCION
DIARIO RELEXIVO
4
GLOSARIO
PUBERTAD: Época en la que el niño comienza a desarrollarse, su cuerpo pasa por cambios físicos y mentales que lo pasan de niño en adulto (como las niñas desarrollando senos y los niños comenzando a parecer más como los hombres).
ALERGIA: Reacción de su sistema inmunológico hacia algo que no molesta a la mayoría de las otras personas
HURTO: Consiste en el apoderamiento ilegítimo de una cosa ajena en todo o en parte; se diferencia del robo en que es realizado sin fuerza en las cosas, ni violencia o intimidación en las personas.
JERGA: Lenguaje particular y familiar que utilizan entre sí los integrantes de un cierto grupo social, puede resultar difícil de entender para aquellos que no forman parte de la mencionada comunidad.
ESTRADIOL: Hormona del crecimiento puberal, de las mamas y del útero
5
II SECCION
7 AÑOS
• Se produce un cambio en su pensamiento, de pre lógico a un lógico, donde el niño es capaz de razonar
• Empieza a desaparecer los dientes de leche y a salir los definitivos
• Hay mayor posibilidad de que aparezcan enfermedades virales y alérgicas
• Su visión de la realidad a mejorado, pues aumenta su grado de madurez
GENERALIDADES
NIÑO
PESO: 24Kg
TALLA: 120 cm
PC: 51,5 cm
NIÑA
PESO:
22,7Kg
TALLA:
117,5cm
PC: 50 cm
DESARROLLO
FÍSICO
7 AÑOS
• Corre, brinca, salta, sube en su bicicleta, patina, el balón juega básquet, futbol utiliza herramientas
• Disfruta de toda actividad y con intensidad se baña solo se viste a su gusto
• Le gusta coser, pintar, tiene una visión perfecta de adulto
MOTOR GRUESO
• Destrezas y habilidades manuales se han definido
• La coordinación mano ojo y entendimiento hace del niño un potente creador de sus propias habilidades
• Pinzamiento entre el pulgar con todos los dedos
• Se ata los cordones de los zapatos
• Hace dibujos en plastilina
• Se puede bañar solo
• Puede armar sanduches
MOTOR FINO
CONDUCTA COGNITIVA VERBAL Y LENGUAJE
Tiene la capacidad de medir el tiempo, puede
usar el calendario
Ha desarrollado habilidades mentales
Empieza a pensar en forma lógica
Aprende nuevas palabras y
expresiones que le abren a pensamientos
abstractos
Investiga todo cuanto lo rodea
Las rabietas pasan a ser discusiones con o
sin razón
Entiende el concepto de prohibido y cuando
se debe cumplir
La comprensión y el uso del lenguaje se
vuelven más sofisticados
Expresa opiniones hablando con claridad
7 AÑOSC
ON
DU
CTA
PS
ICO
MO
TR
IZ
A las niñas no les gusta que su mejor
amiga se junte con
alguien más
Se interesa por
amistades fuera de la
familia
Hacen amistades
con facilidad y defienden a sus amigos
Odian perder, puede
ocasionar envidias,
acusaciones y críticas
Habla con fluidez
Enumera días de la
semana y los meses del
año
Comprende operaciones básicas de
matemáticas
CONDUCTA SOCIAL Y
COMUNICACIÓN.
Es más responsable de sus actos
Puede haber problema de hurto para
hacerse notar
Distingue entre en bien
y el mal
Ya tiene conciencia de haber mentido
y se siente mal por ello
Comprende conceptos de
mentira y verdad
Suele ser agresivo
CONDUCTA
PSICOLÓGICA
7 AÑOS
8 AÑOS
Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa
Se distrae y molestan constantemente.
amigos entran a desempeñar un papel fundamental en su
vida
atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con
mucha facilidad
Presentan un progreso notable en coordinación
motora;
Frecuentemente tiene accidentes y lesiones
deportivas
GENERALIDADES
Tiene afecto a los juegos bruscos y desordenados y a
los pasatiempos
Se agrupan según su sexos y se burlan del sexo contrario
NIÑO
PESO: 26,3Kg
TALLA: 125 cm
PC: 52 cm
NIÑA
PESO: 25Kg
TALLA:
117,5cm
PC: 50 cm
DESARROLLO
FÍSICO
• son capaces de hacer casi todos los movimientos de un adulto, les gusta correr, saltar, perseguir, jugar incansablemente
• Participa en juegos competitivos.
• Sus movimientos corporales tienen más fluidez, gran agilidad y dominio corporal, domina el balón
MOTOR GRUESO
• Puede tocar instrumentos
• Son capaces de recortar perfectamente y resolver crucigramas
• Abre una puerta usando la llave, maneja aguja e hilo y clavo y martillo
• Escribe pequeños textos, copia dictados.
• Escribe con mayor fluidez la letra imprenta y manuscrita.
MOTOR FINO
CONDUCTA COGNITIVA, VERBAL
Y LENGUAJE
Se preocupa más por los demás que por el mismo
Demuestra sus destrezas sociales y emocionales y fortalecer su seguridad
Rápido desarrollo de las habilidades mentales.
Empieza a pensar en forma lógica y demuestra interés por la lectura
Se esfuerzan por comprender lo que se les explica.
Ya captan el sentido del humor, gozan con los chistes simples.
Son curiosos y entusiastas.
8 AÑOSC
ON
DU
CT
A
PS
ICO
MO
TR
IZ
Les gusta estar más con sus amigos que con su familia
Niños y niñas se separan aunque estén en grupo mixto
Hacen amistades fácilmente y defienden a sus amigos
No les gusta perder. Quieren sobresalir y eso puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas
Contesta preguntas correctamente de algo que ha comprendido
El niño habla con fluidez, frases hechas
Enumera días de la semana y los meses del año
Comprende algunos aspectos del lenguaje matemático (números, símbolos de operaciones básicas).
8 AÑOSConducta comunicacional y
social
CONDUCTA PSICOLÓGIC
A
Se siente más responsable de
sus actos y pertenencias
Es capaz de distinguir entre lo que está bien y lo
que está mal
Comprender conceptos tales
como la verdad y la mentira
Cuando hay problema de robo generalmente lo
hacen por hacerse notar(abandono
familiar)
9 AÑOS
Influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos son aquellos que poseen una buena
nutrición
Los dientes de leche empiezan a caer para salir
los definitivos
Sus amigos se empiezan a volver
Domina habilidades sociales y técnicas para prosperar en la escuela
Presentan un progreso notable en coordinación
motora;
Frecuentemente tiene accidentes y lesiones
deportivas
GENERALIDADES
Comienza el diálogo y las protestas
Entre este año y el próximo se le llama año es escolar
básico
NIÑO
PESO: 30,4Kg
TALLA: 13 2,5cm
PC: 52,5 cm
NIÑA
PESO: 29Kg
TALLA:
130cm
PC: 51cm
DESARROLLO
FÍSICO
CONDUCTA COGNITIVO VERBAL Y LENGUAJE
Es consciente de que sus
pensamientos y estrategias
pueden también ser analizadas por los otros
Es el despertar de la actitud
reflexiva frente a la lengua y su gramática
Aparecen las primeras filosofías infantiles
Es un buen intermediario en la elaboración de una moral autónoma,
asimilación de valores,
conocimientos culturales y
desarrollo de actitudes
9 AÑOS
• Ya puede dibujar más firmemente
• Logra realizar formas simples como cuadrados o círculos a pulso
MOTOR GRUESO
• Las niñas pueden saltar 8.5 pulgadas verticalmente y los niños 10 pulgadas
• Los niños pueden correr 16.6 pies por segundo, las niñas 16
MOTOR FINO
CO
ND
UC
TA
PS
ICO
MO
TR
IZ
Es seguro de sí mismo e
independiente Es capaz de mantener una conversación con los adultos, pues le encanta la vida social
Le gusta cooperar
El niño se interesa por el futbol
Se relaciona con niños de otra edad
Se interesa por el fútbol, problemas sociales, raciales y de trabajo
9 AÑOS
GENERALIDADES
Esta etapa es la cima de su niñez, con su buena adaptación, tranquila seguridad y
equilibrio
Se lo puede considerar como
PRE-ADOLESCENTE por su independencia y
madurez
Hay diferencias psicológicas entre
ambos sexos
Está concluyen
do la etapa de la niñez
Niños:
Peso: 31,8kg
Talla:135 cm
PC: 53cm
Niñas:
Peso: 30,9kg Talla:132,5cm
P.C. 51,5
Continúa progresando
su desarrollo y resistencia.
10 AÑOSD
ES
AR
RO
L
LO
FÍS
ICO
• La coordinación de movimientos experimenta un crecimiento importante
• Posee un gran equilibrio
• Le encanta bailar
• Puede cambiar la dirección de balones pequeños lanzados a distancia.
MOTOR GRUESO
• Aprenden a tocar instrumentos
• Se han consolidado sus habilidades manuales y visuales
• Mejor movimiento de manos y brazos en relación al tronco
MOTOR FINO
CONDUCTA COGNITIVA, VERBAL Y LENGUAJE
Sabe lo que debe y no debe hacer, tiene la capacidad de afrontar sus
responsabilidades
Mayor control de la comprensión y
del uso del lenguaje
Dominar un vocabulario de casi 40.000
Todavía presenta una memoria mecánica y repetitiva
Toma conciencia de lo que significa libertad y valora los esfuerzos de su
adquisición
Tienen afección por los secretos.
Primer gran empuje hacia el placer funcional de hablar, de narrar,
conversar.
Habla del bien y del mal y detesta el fraude y el engaño.
10 AÑOSC
ON
DU
CT
A
PS
ICO
MO
TR
IZ
Conducta comunicacional y social
Primer gran empuje hacia el placer funcional de hablar, de narrar, conversar
Es capaz de mantener una conversación con los adultos, pues le encanta la vida social
Le encanta relacionarse con niños de otra edad, forma criterios
Se interesa por el fútbol, problemas sociales, raciales y de trabajo
No hay compañerismo entre ambos sexos, pero les agrada organizar salidas colectivas
Empiezan a distinguirse con claridad
intereses diferentes
entre niños y niñas
Es capaz de lograr
acuerdos y tener
expectativas compartidas
Tiene actitudes de
cooperación y tolerancia
Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales
10 AÑOS
Las niñas han alcanzado madurez increíble respecto a
los niños
Es más tranquilo y seguro de sí mismo
Su tiempo para hablar es casi el mismo que utiliza
para jugar
Prefieren jugar en grupos que en
pareja
Corren sin parar, los niños molestan a grupos de niñas
Se compara con los demás y trata de ser
popular
CO
ND
UC
TA
PS
ICO
LÓ
GIC
A
10 AÑOS
11 AÑOS
11 AÑOS
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Es el último año de la infancia
Debe dormir 9 horas aproximadamente, hay resistencia a la enfermedad
Empiezan a tomar conciencia de que están dejando de ser niños.
Si bien su cerebro aún piensa como niño, el físico ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser poco a poco, el de un adolescente
Niños:
Peso: 36,8kg Talla:142,5cm
P.C. 53,5
Niñas:
Peso: 35,4Kg
Talla: 140cm
P.C: 52cm
• Fase de cambio de estructuras de las capacidades y habilidades motoras.
MOTOR GRUESO
• se incrementa la coordinación óculo-manual, se reduce el tiempo de
reacción motor y se aumenta la precisión de la ejecución
MOTOR FINO
Realizar operaciones y conceptos más
complejos
Se va haciendo más objetivo y crítico
Su capacidad de aprender
(desarrollo intelectual)
aumenta
Comienza a dominar las nociones de
espacio y tiempo
Recuerda más categorías con
significado causal.
Se inicia en la comprensión de conceptos que
expresan relaciones abstractas.
El varón usa un lenguaje muy
diferente al de las niñas
Su hablar es más fluido y preciso.
CONDUCTA COGNITIVA,
VERBAL Y LENGUAJE
CO
ND
UC
TA
PS
ICO
MO
TR
IZ
11 AÑOS
11 AÑOSC
ON
DU
CT
A C
OM
UN
ICA
CIO
NA
L Y
S
OC
IAL
Hay ciertas apreciaciones diferentes en el lenguaje de los varones y de las niñas, éstas son más dadas a conversar.
Es capaz de formar sus propias reglas
Se hace más curioso, charlatán, criticón, investigador e inquieto
No le agrada ser útil en la casa y elude las obligaciones
Sus padres ya han caído del pedestal en el que estaban en su infancia
Es rencoroso, desagradable, insolente; se hace el payaso a cada momento, gruñe y se contraría prácticamente por todo.
Es como si una fuerza incontrolable y desconocida se
apoderase de ellos, se vuelve agresivo
Se inicia la preadolescencia con nuevos patrones y
formas de conductas
Comienza a afirmar cada vez más su
personalidad.
Comenzará a preocuparse por su
identidad separándose del grupo familiar
CONDUCTA
PSICOLÓGICA
22
Proceso de maduración sexual
Se producen cambios físicos y hormonales.
Sienten preocupación por los cambios y por la forma en que otras
personas los percibirán.
Toman decisiones por cuenta propia sobre amigos, deportes, estudios y escuela.
Sus horas de sueño serán de 8 a 9 horas
Crecimiento rápido de la estatura en las
niñas
Se desarrolla el resto de los dientes adultos
Vocabulario aumenta a más de 40.000
palabras, ingresando las jergas
GENERALIDAD
ES
12 AÑOS
DESARROLL
O FÍSICO
Primordio de vello en el pubis, axilas y piernas
Rápido aumento de talla
Los senos empiezan a desarrollarse
Empieza a salir acné en su rostro
Primordio de vello en el pubis, axilas, piernas y cara
Crece lentamente
Engruesa a voz
Crecimiento del escroto y testículos
Podría presentar acné
Se desarrolla el resto de
los dientes adultos
TRANSFORMACIÓN
HORMONAL
FSH activa los ovarios para que comiencen a producir estrógeno
Se podría presentar el primer sangrado menstrual (Menarquia)
Se empiezan a activar las glándulas sudoríparas
Activación de glándulas sebáceas
La FSH estimula el desarrollo de esperma
Inicia la activación de las glándulas sudoríparas
La activación de las glándulas sebáceas se podría hacer presente
La glándula pituitaria
aumenta la secreción
de la hormona FSH
12 AÑOS
Escribe historias
Le gusta escribir cartas y lee bien
Disfruta hablando por teléfono
Más capaz de pensar en forma
abstracta
Tiene un sentido más claro de lo
que está bien y lo que está mal
Desarrolla una noción más clara de lo bueno y lo
malo
Ingresan las famosas jergas a
su vocabulario
Hace razonamientos más complejos
Expresan mejor sus sentimientos
mediante palabras
CONDUCTA
COGNITIVA
12 AÑOS
Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas
expectativas y falta de confianza.
Tienen más cambios de humor.
Da mucha importancia a las amistades; puede tener un mejor
amigo
Aumenta el interés en el sexo opuesto
Quiere y respeta a sus padres
Gusta de hablar con la gente
CO
ND
UC
TA
CO
MU
NIC
AC
ION
AL
Y S
OC
IAL
• Retorna el interés de los genitales como zona erógena. Los individuos pueden ya establecer relaciones sexuales satisfactorias y vivir una vida plena. No hay ningún tipo de fijación.
• Responde a entusiasmos consejeros
• Consigue una cierta armonía
• Son traviesos y atrevidos
• La tristeza o depresión puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros problemas
CONDUCTA PSICOLÓGICA
12 AÑOS
13 AÑOS
CARACTERISTICAS
FISICAS
Los senos continúan su crecimiento
La aureola (zona oscura que rodea el pezón del seno) aumenta de tamaño
Tejido adiposo aumenta en mayor porcentaje que al varón (mamas, caderas y muslos)
Se acelera el crecimiento en piernas y pies
Le engruesa la voz
Aumenta de talla
Agrandamiento del pene (un año después de los testículos)
Los vellos empiezan a engrosar
Aumentan vellos pero aún poseen poca cantidad
13 AÑOS
13 AÑOS
Empiezan los sueños húmedos
Incremento de la actividad de las glándulas sudoríparas
Aparición de acné por el Incremento de la actividad de las glándulas sebáceas
Puede haber erecciones
Sus emociones se deben a los cambios hormonales
El cuerpo adquiere más curvas, se ensanchan las
caderas
Senos continúan su crecimiento por acción hormonal
Aumenta la actividad de glándulas sebáceas y sudoríparas
Pueden haber sentimientos
extraños debido a los cambios hormonales
TRANSFORMACIÓ
N HORMONAL
Mejoran su capacidad de pensar sobre ideas y cosas que no pueden ver ni tocar. pueden razonar mejor para resolver problemas y anticipar las
consecuencias o considerar distintos puntos de vista o de acción.
Las jergas son demasiado comunes
Posee un pensamiento a largo plazo.
Establece metas.
Tiende a compararse con sus compañeros.
Desarrolla la capacidad de pensamiento abstracto.
Se Preocupa por la filosofía, la política y los asuntos sociales.
Se sienten más ansiosos por adquirir y aplicar conocimientos nuevos y por considerar una variedad de ideas y
opciones.
CO
ND
UC
TA
CO
GN
ITIV
A, V
ER
BA
L
Y L
EN
GU
AJE
13 AÑOS
Empieza el interés heterosexual
Hay enojos y alejamiento hacia los padres
Todo le parece mal
Se preocupan por su apariencia personal
Desea independizarse de
los padres.
La influencia de sus compañeros y su aceptación es muy importante.
Las relaciones hombre-mujer se
vuelven muy importantes.
Existen riñas con sus compañeros
Sienten ansiedad ante los retos que
les impone el trabajo escolar.
Desarrollan problemas de alimentación.
Piensan que los logros (en actividades atléticas, académicas y artísticas) se hacen
cada vez más importantes
CONDUCTA SOCIAL Y
COMUNICACIÓN
13 AÑOS
14 AÑOS
Su musculatura se vuelve más fuerte
El vello se hace grueso y obscuro, se puede extender hacia la parte baje de abdomen
Su voz se vuelve grave por acción hormonal
Hay un aumento de longitud del cartílago tiroideo
DESARROLLO
FÍSICO
Con el tiempo, los pezones y las aureolas se elevarán de nuevo
Acné en su rostro es muy característico en esta etapa
Su cuerpo cada vez va tomando más forma con el ensanchamiento de caderas
El vello se vuelve grueso y oscuro
14 AÑOS
TRANSFORMACIÓN
HORMONAL
Aparece una secreción mucosa y blanquecina proveniente de la vagina
Olor característico de la edad aparece por activación de las glándulas sudoríparas
Incrementa la actividad de las glándulas sebáceas.
Puede tener erecciones
Aparecen los sueños nocturnos
Se dan malos olores, especialmente en el ejercicio
CONDUCTA COGNITIVA,
SOCIAL Y DEL LENGUAJE
Mejora su habilidad del uso del lenguaje y su forma de
expresarse
usa el lenguaje como elemento del razonamiento
(pensar en voz alta)
utiliza como herramienta la lógica combinatoria, que es
imprescindible para el control de variables en un
experimento o en un problema.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra una formación continua de la
personalidad
CO
ND
UC
TA
S
OC
IAL Y
C
OM
UN
ICA
CIÓ
N • Tiene menos demostraciones de afecto hacia los padres; ocasionalmente se pone grosero
• Se queja de que los padres interfieren con su independencia
• Le encanta salir con amigos y son ellos los que lo influencian los amigos en su modo de vestir e intereses
• Tienden a ingerir alcohol, tabaco o dragas por influencia de sus amigos
14 AÑOS
CO
ND
UC
TA
PS
ICO
LO
GIC
A
Comienza a ser dueño de sí: feliz y seguro de sí mismo, exuberante y enérgico y de una firme fibra emocional, dispuesto siempre a satisfacer las exigencias del mundo exterior.
Puede ser tímido, sensible y preocupado debido a sus cambios físicos
Tiene la tendencia a regresar al comportamiento infantil, particularmente cuando está bajo mucho estrés
Manifiesto sensibilidad e irritabilidad
Se muestra confundido, asustado o tener curiosidad con respecto a sus cambios, lo cual lo lleva a iniciar la actividad sexual mediante la masturbación
TEST DE TANNER EN LA MUJER
ESTADIOS MAMAS VELLO
PÚBICO
Estadio 1 Pecho infantil No hay vello
Estadio 2 Botón mamario Vello no rizado
y escaso
Estadio 3 Aumento y
elevación del
pecho y areola
Vello rizado,
basto y
obscuro sobre
el pubis
Estadio 4 Areola y pezón
sobre elevado
sobre la mama
Vello púbico
tipo adulto, no
está sobre
muslos
Estadio 5 Pecho adulto,
areola no
sobre elevada
Vello adulto,
en la zona
medial del
muslo
GRADOS DE TANNER DEL DESARROLLO DEL VELLO
PÚBICOESTADIOS
Estadio 1 Sin vello. Testículos y pene infantiles
Estadio 2 Aumento de escroto y testículos, pie del
escroto enrojecida y arrugada, pene
infantil. Vello púbico escaso en la base
del pene
Estadio 3 Alargamiento y engrosamiento del
pene. Aumento de testículos y escroto.
Vello sobre pubis rizado, grueso y
oscuro
Estadio 4 Ensanchamiento del pene y glande,
aumento de testículos, aumento y
oscurecimiento del escroto. Vello
púbico adulto (no cubre muslos)
Estadio 5 Genitales adultos. Vello adulto, se
extiende a la zona medial de muslos
38
39
TERCER
A
INFANCI
A
DESARROLLO FÍSICO
NIÑOS
AÑOS PESO TALLA PC
7 24kg 120cm 51,5Cm
8 26,3kg 125cm 52Cm
9 30,4kg 132,5cm 52,5Cm
10 31,8kg 135cm 53Cm
11 36,8kg 142,5cm 53,5Cm
12 38,6Kg 145cm 54Cm
13 44 147,5cm 54cm
14 51,3kg 150cm 54,2cm
15 56,7kg 155cm 54,5cm
PUBERT
AD
40
DESARROLLO FÍSICO
NIÑAS
AÑOS PESO TALLA PC
7 22,7kg 117,5cm 50cm
8 25kg 122,5cm 50,5cm
9 29kg 130cm 51cm
10 30,9kg 132,5cm 51,5cm
11 35,4kg 140cm 52cm
12 37,2Kg 142,5cm 52,2cm
13 40 145cm 52,5
14 49,5kg 155cm 53cm
15 52,7kg 157,7cm 53,5cm
TERCER
A
INFANCI
A
PUBERT
AD
GENERALIDADES
7 AÑOS
• Se produce un cambio en su pensamiento, de pre lógico a un lógico, donde el niño es capaz de razonar
• Empieza a desaparecer los dientes de leche y a salir los definitivos
• Hay mayor posibilidad de que aparezcan enfermedades virales y alérgicas
• Su visión de la realidad a mejorado, pues aumenta su grado de madurez
8 AÑOS
• Se distrae y molestan constantemente.
• Tiene afecto a los juegos bruscos y desordenados y a los pasatiempos
• Se agrupan según su sexos y se burlan del sexo contrario
• amigos entran a desempeñar un papel fundamental en su vida
• Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa
9 AÑOS
• Comienza el diálogo y las protestas
• Entre este año y el próximo se le llama año es escolar básico
• Domina habilidades sociales y técnicas para prosperar en la escuela
• Influencias ambientales también juegan un papel importante. Los niños más altos son aquellos que poseen una buena nutrición
• Los dientes de leche empiezan a caer para salir los definitivos
10 AÑOS
• Esta etapa es la cima de su niñez, con su buena adaptación, tranquila seguridad y equilibrio
• Se lo puede considerar como PRE-ADOLESCENTE por su independencia y madurez
• Hay diferencias psicológicas entre ambos sexos
• Está concluyendo la etapa de la niñez
11 AÑOS
• Es el último año de la infancia
• Debe dormir 9 horas aproximadamente, hay resistencia a la enfermedad
• Empiezan a tomar conciencia de que están dejando de ser niños.
• Si bien su cerebro aún piensa como niño, el físico ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser poco a poco, el de un adolescente
TE
RC
ER
A
INFA
NC
IA
GENERALIDADES
12 AÑOS
• Comienza la etapa genital del desarrollo psicosexual, con lo cual se ingresa a la pubertad
• Se producen cambios hormonales
• Pueden sentir preocupación por estos cambios y por la forma en que otras personas los percibirán.
• A esta edad, toman más decisiones por cuenta propia sobre amigos, deportes, estudios y escuela.
• Se vuelven más independientes y desarrollan su propia personalidad y sus propios intereses
13 AÑOS
• Aumenta el vocabulario a 40.000 palabras (casi el doble de los 8 y 9 años)
• Escoge a los amigos, basándose en los intereses comunes, y no en los gustos de los padres
• Empieza el proceso de maduración sexual, tanto física como emocionalmente
• Llega a interesarse en las metas de la comunidad, y en el servicio para los demás
• Se vuelven más independientes, con personalidad e intereses propios, aunque los padres todavía son muy importantes
14 AÑOS
• Su humor es cambiante
• Se siente extraño o abochornado consigo mismo o con su cuerpo
• Hay un aumento de longitud del cartílago tiroideo
• En el varón su voz se engruesa por acción hormonal
• Los dientes de leche empiezan a caer para salir los definitivos
15AÑOS
• Empieza a salir vello axilar y en la cara
• Hay presencia de vello púbico
• Es visible el acné en su rostro
• Hay un crecimiento rápido en las niñas
PU
BE
RTA
D
7 AÑOS
Ha desarrollado todo su potencial de actividad motora corre, salta,
brinca maneja a perfección la bicicleta, los patines.
Juega básquet, futbol, le gusta trepar árboles.
Disfruta de toda actividad física con intensidad.
8 AÑOS
Les gusta estar en movimiento: correr, saltar soga, perseguir, jugar incansablemente, realiza todo tipo
de desplazamientos a la perfección. Participa en juegos
competitivos.
Sus movimientos corporales tienen más fluidez, posee gran agilidad y
dominio corporal, su movimiento es ágil y coordinado.
El sentido del equilibrio y del ritmo son buenos.
9 AÑOS
Se vuelven más fuertes, rápidos, hay un continuo perfeccionamiento
de su coordinación: muestran placer en el ejercitar su cuerpo, en
probar y aprender nuevas destrezas.
Desarrollar más fortaleza física, por medio del entrenamiento en algún
deporte.
Su aprendizaje perceptivo-motor,se ha perfeccionado, Tiene el auto control para hacer movimientos
con gracia y ritmo.
10 AÑOS
La coordinación de movimientos experimenta un crecimiento
importante, mejorándose en gran medida el equilibrio.
Fase de gran capacidad para el aprendizaje motor.
Comienzan a destacar en deportes, les gusta bailar,
pedalear su bicicleta, nadar, ejercicios físicos, juegos que impliquen movimientos como:
correr, saltar, brincar, etc.
11 AÑOS
Las niñas corren a una velocidad de 5.10 m/s
Los niños corren a una velocidad de 5.50 m/s
43
CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor grueso)TERCERA INFANCIA
12 AÑOS
Los niños saltan distancias de 1,5 m y las niñas de 1 metro
Corren a grandes velocidades, juegan futbol, básquet, tenis etc.
13 AÑOS
Los niños de esta edad corren, montan bicicleta por una o mas
horas, les gusta patinar en sus horas libres , practican futbol, básquet,
tennis, acrobacia, Taekwondo etc.
14 AÑOS
Puede correr a gran velocidad
Los movimientos abarcan todo el cuerpo, especialmente para la
gimnasia
Tiene gran flexibilidad
15 AÑOS
Caminan mucho mas rápido, corren a grandes velocidades, trotan, pero la gran
mayoría de los adolescentes en esta edad permanecen sentados
44
CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor grueso)PUBERTAD
CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor fino)
7 AÑOS
Se ha definido y concretado destrezas y habilidades
manuales la coordinación mano ojo (su visión es como la
de un adulto).
Afronta el pulgar con todos los otros dedos, se ata los
cordones de los zapatos..
Aún le agrada recortar figuras, le gusta armar construcciones y colorear sus dibujos, le gusta coser, pintar, hace figuras con
plastilina, etc.
8 AÑOS
Los varones se interesan principalmente por manejar
herramientas, arman, desarman modelos y encajan bloques, por su
parte las niñas recortan vestidos para sus muñecas, juegan a cuidar a darle de comer a vestirlas y a desvestirlas.
Abre una puerta usando la llave, maneja aguja e hilo, clavo y martillo
adecuadamente y pinta paisajes.
Escribe pequeños textos, copia dictados.
Escribe con mayor fluidez la letra imprenta y manuscrita.
9 AÑOS
Muestran todas las habilidades posibles, aún cuando algunas de ellas son ejecutadas con
torpeza.
Aprende a escribir en el teclado de una computadora.
Ha perfeccionado sus habilidades motrices finas, le
gusta dibujar, pintar, su escritura esta mejorando en
comparación de los años anteriores.
10 AÑOS
Se han consolidado sus habilidades manuales y visuales.
Aprenden a tocar instrumentos, ya tiene bien definida su lateralidad.
Tienen cierto domino en juegos de video, es capaz de manipular adecuadamente
una cámara digital.
11 AÑOS
Es capaz de establecer la coordinación necesaria entre el ojo y
la mano
Su manera de escribir es correcta
Tocan piano con gran habilidad
Las niñas manejan bien la cuerda para saltar
TERCERA INFANCIA
12 AÑOS
Escriben mucho mas rápido, son hábiles para teclear el
computador, realizan figuras a grandes escalas, sostienen
cosas hasta 16 Kg
13 AÑOS
Poseen la habilidad de dibujar o pintar figuras a gran escala, tocan piano,
batería y guitarra.
Las niñas realizan figuras con las hojas de papel, tejen, gran habilidad para los
cortes de vegetales
14 AÑOS
Tiene una velocidad espectacular al escribir
Usa perfectamente el teclado del computador
15 AÑOS
Son hábiles para realizar maquetas pequeñas y grandes, realizan figuras
geométricas de gran dificultad, disfrutan practicando natación,
esgrima, levantamiento de pesas y golf
CONDUCTA PSICOMOTRIZ
(Motor fino)PUBERTAD
47
• Empieza a pensar en forma lógica
• Aprende nuevas palabras y expresiones que le abren a pensamientos abstractos
• Investiga todo cuanto lo rodea
• Las rabietas pasan a ser discusiones con o sin razón
• Habla con mayor claridad
7 AÑOS
• Demuestra sus destrezas sociales y emocionales y fortalecer su seguridad
• Rápido desarrollo de las habilidades mentales.
• Empieza a pensar en forma lógica y demuestra interés por la lectura
• Se esfuerzan por comprender lo que se les explica.
• Ya captan el sentido del humor, gozan con los chistes simples
8 AÑOS
• Es el despertar de la actitud reflexiva frente a la lengua y su gramática
• Aparecen las primeras filosofías infantiles• Es un buen intermediario en la elaboración de una moral autónoma, asimilación de valores,
conocimientos culturales y desarrollo de actitudes.
9 AÑOS
• Mayor control de la comprensión y
del uso del lenguaje
• Dominar un vocabulario de casi 40.000
• Todavía presenta una memoria mecánica y repetitiva• Toma conciencia de lo que significa libertad y valora los esfuerzos de su adquisición
• Tienen afección por los secretos
10 AÑOS
• Se va haciendo más objetivo y crítico
• Su capacidad de aprender (desarrollo intelectual) aumenta
• Comienza a dominar las nociones de espacio y tiempo
• Recuerda más categorías con significado causal.
• Se inicia en la comprensión de conceptos que expresan relaciones abstractas.
11 AÑOS
CO
ND
UC
TA
CO
GN
ITIV
A,
VR
BA
L Y
LE
NG
UA
KE
TERCERA
INFANCIA
48
• Escribe historias
• Le gusta escribir cartas y lee bien
• Disfruta hablando por teléfono
• Más capaz de pensar en forma abstracta
• Tiene un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal
• Hacen razonamientos más complejos
12 AÑOS
• Comienzan a darse cuenta que juegan diferentes papeles con distintas personas: hijo o hija, amigo, compañero, alumno y trabajador, entre otros.
• Posee un pensamiento a largo plazo.
Establece metas.
Tiende a compararse con sus compañeros.
13 AÑOS
• Mejora su habilidad del uso del lenguaje y su forma de expresarse
• usa el lenguaje como elemento del razonamiento (pensar en voz alta)
• utiliza como herramienta la lógica combinatoria, que es imprescindible para el control de variables en un experimento o en un problema.
14 AÑOS
• Aprenden hábitos de trabajo más definidos.
• Se muestran más preocupados por sus estudios futuros y sus planes laborales.
• Son más capaces de justificar sus decisiones, como la distinción entre lo bueno y lo malo
15 AÑOS
CO
ND
UC
TA
CO
GN
ITIV
A,
VR
BA
L Y
LE
NG
UA
KE
PUBERTAD
7 AÑOS
• A las niñas no les gusta que su mejor amiga se junte con alguien más
• Se interesa por amistades fuera de la familia
• Hacen amistades con facilidad y defienden a sus amigos
• Odian perder, puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas
• Habla con fluidez
• Enumera días de la semana y los meses del año
8 AÑOS
• El niño habla con fluidez, frases hechas
• Enumera días de la semana y los meses del año
• Niños y niñas se separan aunque estén en grupo mixto
• Hacen amistades fácilmente y defienden a sus amigos
• No les gusta perder. Quieren sobresalir y eso puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas
9 AÑOS
• Empiezan a distinguirse con claridad intereses diferentes entre niños y niñas
• Es capaz de lograr acuerdos y tener expectativas compartidas
• Tiene actitudes de cooperación y tolerancia
• Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales
10 AÑOS
• Es capaz de lograr acuerdos y tener expectativas compartidas
• Tiene actitudes de cooperación y tolerancia
• Docilidad: adopta con agrado las normas y actitudes sociales
11 AÑOS
• Hay ciertas apreciaciones diferentes en el lenguaje de los varones y de las niñas, éstas son más dadas a conversar.
• Es capaz de formar sus propias reglas
• Se hace más curioso, charlatán, criticón, investigador e inquieto
CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓNT
ER
CE
RA
INFA
NC
IA
12 AÑOS
• Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas expectativas y falta de confianza.
• Tienen más cambios de humor.
• Da mucha importancia a las amistades; puede tener un mejor amigo
• Aumenta el interés en el sexo opuesto
13 AÑOS
• Desea independizarse de los padres.
• La influencia de sus compañeros y su aceptación es muy importante.
• Las relaciones hombre-mujer se vuelven muy importantes.
• Demuestran menos afecto a los padres; puede que en ocasiones se muestren rudos o con mal genio.
14 AÑOS
• Tiene menos demostraciones de afecto hacia los padres; ocasionalmente se pone grosero
• Se queja de que los padres interfieren con su independencia
• Le encanta salir con amigos y son ellos los que lo influencian los amigos en su modo de vestir e intereses
15 AÑOS
• Sus demostraciones afectivas hacia los padres reducen y hay más independencia
• Sus amigos se vuelven más importante
• Tienen una mayor capacidad de querer y compartir y de desarrollar relaciones más íntimas
• Sienten mucha tristeza o depresión, lo cual puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros problemas
CONDUCTA SOCIAL Y COMUNICACIÓNP
UB
ER
TA
D
CONDUCTA
PSICOLÓGICA• Puede haber problema de hurto para hacerse notar
• Distingue entre en bien y el mal
• Ya tiene conciencia de haber mentido y se siente mal por ello
• Comprende conceptos de mentira y verdad
• Suele ser agresivo
7 AÑOS
• Se siente más responsable de sus actos y pertenencias
• Es capaz de distinguir entre lo que está bien y lo que está mal
• Comprender conceptos tales como la verdad y la mentira
• Cuando hay problema de robo generalmente lo hacen por hacerse notar(abandono familiar)
8 AÑOS
• Se compara con los demás y trata de ser popular
• Tiene una gran automotivación
• Es seguro de sí mismo e independiente9 AÑOS
• Es más tranquilo y seguro de sí mismo
• Su tiempo para hablar es casi el mismo que utiliza para jugar
• Prefieren jugar en grupos que en pareja
• Corren sin parar, los niños molestan a grupos de niñas
10 AÑOS
• Se inicia la pre-adolescencia con nuevos patrones y formas de conductas
• Comienza a afirmar cada vez más su personalidad.
• Comenzará a preocuparse por su identidad separándose del grupo familiar
11 AÑOS
TERCERA INFANCIA
CONDUCTA
PSICOLÓGICA• Retorna el interés de los genitales como zona erógena. Los
individuos pueden ya establecer relaciones sexuales satisfactorias y vivir una vida plena. No hay ningún tipo de fijación.
• Responde a entusiasmos consejeros
• Consigue una cierta armonía
• Son traviesos y atrevidos
12 AÑOS
• Empieza el interés heterosexual
• Hay enojos y alejamiento hacia los padres
• Todo le parece mal
• Se preocupan por su apariencia personal13 AÑOS
• Puede ser tímido, sensible y preocupado debido a sus cambios físicos
• Tiene la tendencia a regresar al comportamiento infantil, particularmente cuando está bajo mucho estrés
• Manifiesto sensibilidad e irritabilidad
14 AÑOS
• Aprenden hábitos de trabajo más definidos.
• Se muestran más preocupados por sus estudios futuros y sus planes laborales.
• Son más capaces de justificar sus decisiones, como la distinción entre lo bueno y lo malo
15 AÑOS
53
III SECCION
54
D
• Inseguridad
• Nervios
• Pereza
A
• Memoria
• Constancia de estudio
F
• Tranquilidad
• Positivismo
• Interés
• PacienciaO
• Apoyo de mis padres
• Material necesario
• Tiempo
55
• -----
MARTES:
• Aprender más características que adquiere el niño a medida que va creciendo y saber que en la edad escolar el niño adquiere muchos conocimientos y aprende a relacionarse mejor con otros niños.
JUEVES
MI MAYOR LOGRO
DURANTE ESTA SEMANA
FUE:
MI ACTIVIDAD FAVORITA
DURANTE LA SEMANA
56
MARTES:
………
JUEVES:
Me pareció muy interesante
aprender que el niño entre
las edades de 12 y 13 años
completan su dentición y que
cada día adquiere mejores
conocimientos.
Lo más importante fue tener
presente los cambios físicos
y psicológicos que el niño
que está en la tercera
infancia presenta a los 12
años aproximadamente y
empezar su etapa de
pubertad.
57
Sacar diferencias de conductas entre cada mes,
participar en clase, consultar otras características que va
adquiriendo el niño(a)
:
Escribiendo en un cuaderno
las semejanzas y diferencias
que hay entre cada mes e
irlas repasando, y buscando
características adicionales
que va adquiriendo el niño
para saber más y mejorar los
conocimientos
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO
Criterio 4 3 2 1 Observaciones
Información precisa
Organización
Precisión en la información
expuesta
Ortografía
Exposición
Puntualidad en la
presentación 58
