Teorias Funcional (1)

7/24/2019 Teorias Funcional (1)

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NEUROCIENCIA Y EDUCACINdr. Y. eugenio cruz teladadoctor en psicologa


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BASES NEUROISIO!O"ICASOrigen de las Conexiones

1. Seleccin de la va

2. Seleccin del objetivo

3. Seleccin del domici


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Qu sabemos de neurocienciaConexionismo

#EOR$A DE!OS

%E&ISERIOS

CEREBRA!ES

#EOR$ADE!

CEREBRO#RIUNO

#EOR$ADE!

CEREBRO#O#A!

unciona'ientocere(ral


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!a teora di)dica* indica +ue

cere(ro es uno , al 'is'o tie'po dos.!a teora tri-nica* el cere(ro es uno

al 'is'o tie'po es tres.

!a teora del cere(ro total*el cere(ruera de ser uno/ contiene cuatrcuadrantes , estos contienen dosu(cuadrantes/ es decir/ el cere(ro euna unidad en la di0ersidad , e

di0ersidad en la unidad.


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En reerencia a !A #EOR$ADI1DICA esta(lece +ue nuestro

cere(ro se co'pone de doscere(ros. El siste'a ner0ioso2u'ano est) conectado al cere(ro'ediante una cone3i4n cruzada/de 'anera +ue el 2e'iserioderec2o controla el lado iz+uierdodel cuerpo/ , el 2e'iserio

iz+uierdo controla el ladoderec2o. El 2e'iserio iz+uierdoest) asociado a procesos derazona'iento l4gico/ unciones dean)lisis/ sntesis , desco'posici4nde un todo en sus partes. El

2e'iserio derec2o/ en el cual sedan rocesos asociati0os


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1!

!A #EOR$A #RI5NICA* esta(lece +ue nuescere(ro esta undido en una sola estructura +al(erga tres cere(ros. #res estructuras dieren+ue e0oluti0a'ente pro0ienen de 6pocas 'distintas. Dierentes en su +u'ica , estructura/ tres con7untos neurales constitu,en una 7erar+de tres cere(ros en uno. #res co'putado(iol4gicas interconectadas/ cada una con su prointeligencia especial , su propia o(7eti0idad/ propio sentido del espacio , del tie'po/ su pro

'e'oria , 'o0i'ientos. El cere(ro triuno


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TEORA DEL CEREBRO TRIUNO


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1"

#EOR$A DE! CEREBRO #O#A!* deter'ina +ue cere(ro procesa las partes , el todsi'ult)nea'ente. El modelo del cerebro tot

el cual incluye adems de la divisin en domitades del neocrtex, una nueva formacique da origen a cuatro cuadrantes qupresentan interconexiones a travs de lcomisuras cerebrales.!a conceptualizaci4n 'eta4rica del 'ode

presenta los cuadrantes A, B, C, , los cualconstitu,en 'odos espec8cos dprocesa'iento de inor'aci4n +ue actuar)directa'ente en la acti0idad 2u'ana.!a acci4n creati0a necesita de la inter0enci4de todos los cuadrantes* s4lo as se puedecu(rir las dierentes etapas +ue usual'en


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Cuadrante Caractersticas

ALgico, cuantitativo, crtico, analtico yfctico.

BSecuencial, controlado, conservador,estructural y detallista.

CEmocional, sensorial, musical,humanstico y exresivo.

!Concetual, sinteti"ador, visual,metafrico e integrador.


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TEORA DE LOS HEMISFERIOSCEREBRALES


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Y cmo se estimula el

emis!e"io #e"eco$


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#E9#O :;$dintenste esta %&ue'ea lena

#E9#O :Sge(n un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no i%moodren en el 'ue las ltears ets*n ersciats, la (icnai%ormtnate es 'ue la %mrirea ) la (tlima ltera estn ecsrila %siocin cocrretea. $l rsteo %euden etasr ttaolmentee aun %orads lerelo sin %obrleams.

$tso es %'uore no lemeos cada ltera %or si msima s%aalbra cmoo un tdoo. esornamelnte me %reace icrneilbe


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0lgunos consejosm*s

TEORA DEL CEREBRO TOTAL


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TEORA DEL CEREBRO TOTAL


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FUENTES E%ISTEMOL&'ICAS

CONSTRUCTI(ISMO

E%ISTEMOL&'ICORADICAL

!a realidad se constru,e+ueda deter'inada por

e3periencia interna del su7

CONSTRUCTI(ISMOE%ISTEMOL&'ICO

CRTICO

Un conoci'iento se acepcuando se pasa a otro '

ela(orado.

Qu reexin %uede extraer %ara su%r*ctica docente

FUENTES %SICOL&'ICAS


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FUENTES %SICOL&'ICAS

ASIMILACI&NCO'NOSCITI(A

AUSUBEL

Dotar de sentido alconoci'iento trans'itido

Estado de la estructuracognosciti0a del estudian

Estructuras 7er)r+uicas.

%SICOLO'A'EN)TICA

%IA'ET

?sicologa del desarrollo@inal del preoperatorio einicio del operatorioconcreto.

Qu reexin %uede extraer %ara su %r*ctica docente

%SICOLO'ASOCIOCULTURAL

(I'OTS*Y

El desarrollo intelectualre+uiere de 'ediaciones

instru'entales , sociales

%SICOLO'A DEL%ROCESAMIENTO DE

LA INFORMACI&N

E'pleo de es+ue'as partrans'isi4n de inor'aci

Ela(oraci4n de signi8cad


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