ORIENTATION ORIENTATION COURSE COURSE KBSR KBSR MATHEMATICS MATHEMATICS

(REVISED) YEAR 1 & 4(REVISED) YEAR 1 & 4

UNIT 3UNIT 3

THE USE OF THE USE OF TECHNOLOGYTECHNOLOGY

KURSUS ORIENTASI KURSUS ORIENTASI MATEMATIK KBSR MATEMATIK KBSR

(SEMAKAN) TAHUN 1 & 4(SEMAKAN) TAHUN 1 & 4

UNIT 3UNIT 3

PENGGUNAAN PENGGUNAAN TEKNOLOGITEKNOLOGI

Technological aspects has been Technological aspects has been incorporated in the school incorporated in the school curriculum as a means of curriculum as a means of instilling interest and positive instilling interest and positive attitude towards technological attitude towards technological development.development.

INTRODUCTION

Aspek teknologi telah Aspek teknologi telah digabungkan dalam kurikulum digabungkan dalam kurikulum sekolah sebagai satu daya usaha sekolah sebagai satu daya usaha ke arah menyemai dan ke arah menyemai dan memupuk minat serta sikap yang memupuk minat serta sikap yang positif terhadap perkembangan positif terhadap perkembangan teknologi.teknologi.

PENGENALAN

The use of Technology in The use of Technology in Teaching and Learning process Teaching and Learning process means that technology has been means that technology has been used as a thoughtful learning, used as a thoughtful learning, planned and suitable to improve planned and suitable to improve efficiency and effectiveness of T efficiency and effectiveness of T & L by the use of calculator, & L by the use of calculator, Computer - E-Mail, LAN Computer - E-Mail, LAN ( Local Area Network ), Internet, ( Local Area Network ), Internet, Authoware, CD , and Video.Authoware, CD , and Video.

Penggunaan Teknologi dalam Penggunaan Teknologi dalam proses proses P & P bermaksud menggunakan P & P bermaksud menggunakan teknologi secara berfikrah, teknologi secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan dan keberkesanan P & P dengan menggunakan P & P dengan menggunakan Kalkulator, Komputer - E-Mail, Kalkulator, Komputer - E-Mail, LAN LAN ( Local Area Network ), Internet, ( Local Area Network ), Internet, Autoware, CD , dan Video.Autoware, CD , dan Video.

The importance of using particular The importance of using particular technology in T & L process are as technology in T & L process are as follows :-follows :-

1. Increase the understanding of mathematical concepts

Technology can help students express certain ideas very easily, quickly and clearly. Research and evaluation activities will increase the understanding of Mathematical concepts by the students.

Example: Mixed operations

Solve 4 + 5 x 2 = ?

By using ordinary calculator the answer is 18By using scientific calculator the answer is 14

Kepentingan penggunaan teknologi Kepentingan penggunaan teknologi tertentu dalam proses P & P adalah tertentu dalam proses P & P adalah seperti berikut :-seperti berikut :-

1. Meningkatkan kefahaman konsep matematik.

Teknologi boleh membantu murid melahirkan sesuatu idea matematik secara mudah, cepat dan jelas. Aktiviti menyiasat dan menilai seperti ini dapat meneguhkan dan memantapkan pemahaman murid tentang sesuatu konsep matematik.Contoh : Tajuk Operasi Bergabung

Selesaikan 4 + 5 x 2 = ?

Melalui kalkulator biasa dapat jawapan 18Melalui kalkulator saintifik dapat jawapan 14

2. Visual presentation.

Animated VCD can make the learning of mathematics more interesting and effective.

3. Simplified complex calculations.

An example is to use calculator and software like Microsoft Excel.

4. Give chance for the students to explore mathematical ideas

2. Memberi gambaran visual.

Media bergambar contohnya dari VCD dianimasi membolehkan pembelajaran matematik menjadi lebih menarik dan berkesan.

3. Memudahkan pengiraan kompleks.

Contohnya dengan menggunakan kalkulator dan perisian Microsoft Excel.

4. Memberi peluang kepada murid meneroka idea matematik.

5. Increase students’ creativity and imagination.

6. To develop an attitude of increasing knowledge and to try new ideas.

7. To develop a learning situation that is enjoyable yet challenging.

8. Give chance to the students to study effectively with minimum guidance.

9. Increase ICT proficiency.

5. Meningkatkan daya kreativiti, inovasi dan imaginasi murid.

6. Memupuk sifat ingin tahu dan ingin mencuba dikalangan murid.

7. Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar.

8. Memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan bimbingan yang

minimum.

9. Meningkatkan kemahiran ICT.

FLOWCHART REGARDING THE USE OF TECHNOLOGY IN T&L

START

Identify technological usage

Yes

Identify Materials / Tools

No

Use other method of teaching

Yes

Plan T & L Activity

Carry out T & L

Yes

End

EvaluateNo

CARTA ALIR PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM P & P

MULA

Kenal pasti keperluan penggunaan teknologi

Ya

Kenal pasti Bahan / Alat

Tidak

Gunakan kaedah pengajaran yang

lain

Ya

Rancang aktiviti P & P

Laksanakan P&P

Ya

Tamat

PenilaianTidak

Topics / Learning Outcomes Tools/AidsTopics / Learning Outcomes Tools/Aids 1 Numbers1 Numbers

– Naming of numbers up to 100Naming of numbers up to 100

– Naming of proper fractions denominators Naming of proper fractions denominators 2, 4 and 82, 4 and 8

2 Basic Measurement2 Basic Measurement

– To state the relation mm and cmTo state the relation mm and cm

– To change volume of liquid in litres that To change volume of liquid in litres that involve up to 3 decimal places to involve up to 3 decimal places to milliliters and vice versa.milliliters and vice versa.

3 Space and shapes3 Space and shapes

– To know the characteristics of two-To know the characteristics of two-dimensional objects.dimensional objects.

– to relate perimeter and area of a rectangleto relate perimeter and area of a rectangle 4 Statistics4 Statistics

– Construct pictographsConstruct pictographs

– Construct bar graphsConstruct bar graphs

Microsoft WordMicrosoft Word Microsoft WordMicrosoft Word

GSP ( Geometer’s GSP ( Geometer’s sketchpad )sketchpad )

CalculatorCalculator

Microsoft WordMicrosoft Word GSP ( Geometer’s GSP ( Geometer’s

sketchpad )sketchpad )

Microsoft WordMicrosoft Word Microsoft ExcelMicrosoft Excel

Bidang pelajaran / Hasil pembelajaran Alat / BahanBidang pelajaran / Hasil pembelajaran Alat / Bahan 1 Nombor1 Nombor

– Menamakan nombor hingga 100Menamakan nombor hingga 100

– Menamakan pecahan wajar yang Menamakan pecahan wajar yang penyebutnya 2, 4 dan 8penyebutnya 2, 4 dan 8

2 Ukuran Asas2 Ukuran Asas

– Menyatakan hubungan antara mm dan cmMenyatakan hubungan antara mm dan cm

– Menukar unit isipadu cecair dalam liter Menukar unit isipadu cecair dalam liter yang melibatkan hingga tiga tempat yang melibatkan hingga tiga tempat perpuluhan kepada mililiter dan sebaliknyaperpuluhan kepada mililiter dan sebaliknya

3 Bentuk dan Ruang3 Bentuk dan Ruang

– Mengenal ciri-ciri bentuk dua matraMengenal ciri-ciri bentuk dua matra

– Menghubungkaitkan perimeter dengan Menghubungkaitkan perimeter dengan luas segiempat tepatluas segiempat tepat

4 Statistik4 Statistik

– Bina piktografBina piktograf

– Bina carta palangBina carta palang

Microsoft WordMicrosoft Word Microsoft WordMicrosoft Word

GSP ( Geometer’s GSP ( Geometer’s sketchpad )sketchpad )

KalkulatorKalkulator

Microsoft WordMicrosoft Word GSP ( Geometer’s GSP ( Geometer’s

sketchpad )sketchpad )

Microsoft WordMicrosoft Word Microsoft ExcelMicrosoft Excel

Should a teacher be an Should a teacher be an expert in ICT before expert in ICT before he/she can use them in he/she can use them in T&L ?T&L ?Teachers need not be an expert, just master basic ICT skills that can be obtained through school computer club.

Perlukah guru menjadi pakar Perlukah guru menjadi pakar komputer sebelum boleh komputer sebelum boleh menggunakannya dalam menggunakannya dalam P & P ?P & P ?

Guru tidak perlu menjadi pakar, cukup sekadar menguasai kemahiran asas ICT yang boleh diperolehi melalui aktiviti Kelab Komputer Sekolah

How to use technology in How to use technology in T&L of Mathematics ?T&L of Mathematics ?

In this context there is no any In this context there is no any method that we can classify as the method that we can classify as the best and must be used. Actually best and must be used. Actually the best approach is when the use the best approach is when the use of technology is suitable to the of technology is suitable to the students and can produce products students and can produce products that we expect in a particular time that we expect in a particular time frame.frame.

Bagaimana menggunakan Bagaimana menggunakan teknologi dalam pengajaran teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik dan pembelajaran Matematik ? ?Dalam konteks penggunaan teknologi Dalam konteks penggunaan teknologi dalam P & P, tiada satu cara pun boleh dalam P & P, tiada satu cara pun boleh dikatakan sebagai terbaik dan mesti dikatakan sebagai terbaik dan mesti digunakan. Pendekatan terbaik yang digunakan. Pendekatan terbaik yang sebenarnya ialah apabila penggunaan sebenarnya ialah apabila penggunaan teknologi sesuai dengan keperluan teknologi sesuai dengan keperluan murid, serta dapat membuahkan hasil murid, serta dapat membuahkan hasil yang diharapkan dalam jangka masa yang diharapkan dalam jangka masa yang munasabah.yang munasabah.

The use of technology in The use of technology in T&L can be viewed in two T&L can be viewed in two aspects aspects

1. Teaching aspect (teacher)

2. Learning aspect (students)

Penggunaan teknologi Penggunaan teknologi dalam P & P dapat dilihat dalam P & P dapat dilihat dari dua aspek dari dua aspek

1. Aspek pengajaran ( guru )

2. Aspek pembelajaran ( murid )

In T&L Mathematics, using In T&L Mathematics, using technology can be carried out technology can be carried out through:-through:-

1 Tutorial Learning

2 Exploratory Learning

3 Application software

4 Communication made easy

Dalam konteks P & P Matematik, Dalam konteks P & P Matematik, penggunaan teknologi boleh penggunaan teknologi boleh dilaksanakan melalui : -dilaksanakan melalui : -

1 Pembelajaran Tutorial

2 Pembelajaran Penerokaan

3 Perisian Aplikasi

4 Alat Pemudah Komunikasi

TTEECCHHNNOOLLOOGGYY

Tutorial LearningTeacher and students controlled by system. Example : Calculator, Educational software ( CD, Web sites, E-Mail & LAN )

Exploratory LearningStudents control the system. Example : CD, Arithmetic Calculator, Internet

Application SoftwareStudents helped by the system

Communication Made EasyStudents communicate with other students or with teachers through E-Mail, telephone,Web sites.

TTEEKKNNOOLLOOGGII

Pembelajaran TutorialGuru dan murid dikawal oleh sistem. Contoh : Kalkulator, Komputer perisian pendidikan ( CD, Laman Web, E-Mail & LAN )

Pembelajaran PenerokaanMurid mengawal sistem. Contoh : CD, Kalkulator Aritmatik, Internet

Perisian AplikasiMurid dibantu oleh sistem. Contoh : Perisian komputer

Alat Pemudah KomunikasiMurid dengan murid dan murid dengan guru Contoh :

E-Mail, telefon, Laman Web

Tutorial LearningTutorial Learning

Learning whereby students use Learning whereby students use ICT to do the exercises or drills ICT to do the exercises or drills that are controlled by the that are controlled by the system accordingly. Suggested system accordingly. Suggested use of technology is this tutorial use of technology is this tutorial learning is through CD-ROM, learning is through CD-ROM, LAN and Web Sites.LAN and Web Sites.

Pembelajaran TutorialPembelajaran Tutorial

Pembelajaran di mana murid Pembelajaran di mana murid menggunakan ICT untuk membuat menggunakan ICT untuk membuat latihan atau latih tubi yang dikawal latihan atau latih tubi yang dikawal oleh sistem mengikut urutan. oleh sistem mengikut urutan. Penggunaan teknologi untuk Penggunaan teknologi untuk pembelajaran tutorial yang pembelajaran tutorial yang dicadangkan seperti CD-ROM, LAN, dicadangkan seperti CD-ROM, LAN, E-Mail dan Laman Web.E-Mail dan Laman Web.

Number Place value Digit value

7 891 thousands

Congra tulation

700

9 615 digit

Try Again

600

Example: Tutorial Learning

Learning Outcomes: To determine place value and digit value

2 457 tens 50

Try again

7 000

Congratu lation

hundreds

That’s right

Number Place values Digit values

7 891 thousands

Tahniah, betul

700

9 615 sa

Salah, cuba lagi

600

Example : Tutorial Learning

Learning Outcomes : To determine place values and digit value

2 457 tens 50

Salah, cuba lagi

7 000

Tahniah, betul

hundreds

Tahniah, betul

That’s right

Nombor Nilai tempat Nilai digit

7 891 ribu

Tahniah, betul

700

9 615 sa

Salah, cuba lagi

600

Contoh : Pembelajaran Tutorial

Hasil Pembelajaran : Menentukan nilai tempat dan nilai digit

2 457 puluh 50

Salah, cuba lagi

7 000

Tahniah, betul

ratus

Tahniah, betul

Tahniah, betul

Learning Outcomes: round off a Learning Outcomes: round off a particular number to the nearest particular number to the nearest tens.tens.

245 719

Look to right of the underlined digit.

If the digits are 5, 6, 7, 8, or 9

add 1 to the underlined digit.

1

The right digit will be zero ( 0 )

0+ 245 72

Answer : 245 720

Underline the tens digit

Hasil Pembelajaran : Membundarkan Hasil Pembelajaran : Membundarkan sebarang nombor kepada puluh yang sebarang nombor kepada puluh yang terdekat.terdekat.

245 719

Lihat ke kanan digit yang digaris.

Sekiranya digit tersebut ialah 5, 6, 7, 8, dan 9

tambahkan 1 di atas digit bergaris

1

Digit ke kanan akan menjadi sifar ( 0 )

0+ 245 72

Jawapannya : 245 720

Garis digit puluh

Learning Outcomes: Round off a Learning Outcomes: Round off a particular number to the nearest particular number to the nearest tenstens

34 251

Look to the right of the underlined digit

If the right digit is 0,1, 2, 3 or 4, then the right digit will be zero (0) and

the underlined digit remains as it is.

Answer : 34 250

Underline tens digit

034 25

Hasil Pembelajaran : Membundarkan Hasil Pembelajaran : Membundarkan sebarang nombor kepada puluh yang sebarang nombor kepada puluh yang terdekat.terdekat.

34 251

Lihat ke kanan digit yang digaris.

Sekiranya digit tersebut ialah 0,1, 2, 3 dan 4,

digit ke kanan akan menjadi sifar ( 0 )

Jawapannya : 34 250

Garis digit puluh

0

Digit ke kirinya kekal seperti asal

34 25

Exploratory LearningExploratory Learning

Exploration in ICT Exploration in ICT means that the means that the students search, control students search, control and determine the and determine the information gathered information gathered through ICT.through ICT.

Pembelajaran PenerokaanPembelajaran Penerokaan

Penerokaan ICT Penerokaan ICT bermaksud murid bermaksud murid mencari, mengawal dan mencari, mengawal dan menentukan maklumat menentukan maklumat yang diperoleh melalui yang diperoleh melalui ICTICT

In exploratory learning, In exploratory learning, students can control and students can control and determine information that determine information that being received through ICT.being received through ICT.

This is different from This is different from tutorial learning whereby tutorial learning whereby students only receive students only receive learning materials that are learning materials that are controlled and determined controlled and determined by the systemby the system

Dalam pembelajaran penerokaan, Dalam pembelajaran penerokaan, murid boleh mengawal dan murid boleh mengawal dan menentukan maklumat yang menentukan maklumat yang diterima melalui ICTditerima melalui ICT

Ini berbeza dengan pembelajaran Ini berbeza dengan pembelajaran tutorial di mana murid hanya tutorial di mana murid hanya menerima bahan pelajaran yang menerima bahan pelajaran yang dikawal dan ditentukan oleh dikawal dan ditentukan oleh sistemsistem

Example 1: Exploratory Example 1: Exploratory Learning using Arithmetic Learning using Arithmetic Calculator.Calculator.a. a. To develop and say out numbers using To develop and say out numbers using Arithmetic calculator. Numbers that were Arithmetic calculator. Numbers that were developed can form certain word in Malay developed can form certain word in Malay or English when it is turned upside downor English when it is turned upside down

Number Word

710 OIL

7735 SELL

706 gOL

WORDS AND NUMBERS.doc

XWORD.doc

Contoh 1 : Pembelajaran PenerokaanContoh 1 : Pembelajaran PenerokaanPenggunaan Kalkulator AritmetikPenggunaan Kalkulator Aritmetik

a. a. Membina dan menyebut nombor Membina dan menyebut nombor dengan dengan kalkulator Aritmetik. Nombor kalkulator Aritmetik. Nombor yang dibina yang dibina itu boleh membentuk itu boleh membentuk perkataan tertentu perkataan tertentu dalam Bahasa Melayu dalam Bahasa Melayu dan Bahasa dan Bahasa Inggeris apabila Inggeris apabila diterbalikkan.diterbalikkan.

Nombor Perkataan

618 BIG

7735 SELL

706 GOL

967

- 257

9 036

- 1 322

6 656

+1 079

5 414

+2 304

Word

0IL

Word

hILL

Word

SELL

Word

BILL

243

+ 74

8 793

- 1459

9 155

- 1 417

1 863

+1 841

Word

LIE

Word

hEEL

Word

BELL

Word

hOLE

710 7 714 7 735 7718

317 7 334 7 738 3 704

WORDS AND NUMBERSWORDS AND NUMBERS

Match the words to the sentences.Match the words to the sentences.

a.a. I cannot tell a …….I cannot tell a …….

b.b. He rang the ……….He rang the ……….

c.c. She put ……… on her bike chain.She put ……… on her bike chain.

d.d. The rabbit jumped the ………The rabbit jumped the ………

e.e. Mary climbed the ………Mary climbed the ………

f.f. William`s dad called him …..William`s dad called him …..

g.g. Joan broke the ….. On her shoeJoan broke the ….. On her shoe

h.h. Maria tried to ……… her old cloakMaria tried to ……… her old cloak

Example 2: To explore the pattern of Example 2: To explore the pattern of number when the number is multiplied or number when the number is multiplied or divided by 10divided by 10

23 x 10 = 23023 x 10 = 230

57 x 10 = 57057 x 10 = 570

84 x 10 = 84084 x 10 = 840

25 x 10 = 25025 x 10 = 250

77 x 10 = 77077 x 10 = 770

96 x 10 = 96096 x 10 = 960

23 23 10 = 2.3 10 = 2.3

57 57 10 = 5.7 10 = 5.7

84 84 10 = 8.4 10 = 8.4

25 25 10 = 2.5 10 = 2.5

77 77 10 = 7.7 10 = 7.7

96 96 10 = 9.6 10 = 9.6

The result is that a certain pattern will be formed when a certain number is multiplied or divided by 10.

Contoh 2 : Meneroka sebarang nombor Contoh 2 : Meneroka sebarang nombor apabila didarab atau dibahagi dengan 10 apabila didarab atau dibahagi dengan 10 dengan menggunakan kalkulator.dengan menggunakan kalkulator.

23 x 10 = 23023 x 10 = 230

57 x 10 = 57057 x 10 = 570

84 x 10 = 84084 x 10 = 840

25 x 10 = 25025 x 10 = 250

77 x 10 = 77077 x 10 = 770

96 x 10 = 96096 x 10 = 960

23 23 10 = 2.3 10 = 2.3

57 57 10 = 5.7 10 = 5.7

84 84 10 = 8.4 10 = 8.4

25 25 10 = 2.5 10 = 2.5

77 77 10 = 7.7 10 = 7.7

96 96 10 = 9.6 10 = 9.6

Kesimpulannya, satu pola nombor akan terbentuk apabila aktiviti yang sama dilakukan untuk mendarab atau membahagi sebarang nombor dengan 10.

Example 3: To explore the pattern of Example 3: To explore the pattern of number when the number is multiplied or number when the number is multiplied or divided by 100divided by 100

23 x 100 = 2 30023 x 100 = 2 300

57 x 100 = 5 70057 x 100 = 5 700

84 x 100 = 8 40084 x 100 = 8 400

25 x 100 = 2 50025 x 100 = 2 500

77 x 100 = 7 70077 x 100 = 7 700

96 x 100 = 9 60096 x 100 = 9 600

23 23 100 = 0.23 100 = 0.23

57 57 100 = 0.57 100 = 0.57

84 84 100 = 0.84 100 = 0.84

25 25 100 = 0.25 100 = 0.25

77 77 100 = 0.77 100 = 0.77

96 96 100 = 0.96 100 = 0.96

The result is that a certain pattern will be formed when a certain number is multiplied or divided by 100.

Contoh 3 : Meneroka sebarang nombor Contoh 3 : Meneroka sebarang nombor apabila didarab atau dibahagi dengan 100 apabila didarab atau dibahagi dengan 100 dengan menggunakan kalkulator.dengan menggunakan kalkulator.

23 x 100 = 2 30023 x 100 = 2 300

57 x 100 = 5 70057 x 100 = 5 700

84 x 100 = 8 40084 x 100 = 8 400

25 x 100 = 2 50025 x 100 = 2 500

77 x 100 = 7 70077 x 100 = 7 700

96 x 100 = 9 60096 x 100 = 9 600

23 23 100 = 0.23 100 = 0.23

57 57 100 = 0.57 100 = 0.57

84 84 100 = 0.84 100 = 0.84

25 25 100 = 0.25 100 = 0.25

77 77 100 = 0.77 100 = 0.77

96 96 100 = 0.96 100 = 0.96

Kesimpulannya, satu pola nombor akan terbentuk apabila aktiviti yang sama dilakukan untuk mendarab atau membahagi sebarang nombor dengan 100.

Example 3: to explore the pattern of Example 3: to explore the pattern of number when the number is multiplied or number when the number is multiplied or divided by 1000divided by 1000

23 x 1 000 = 23 00023 x 1 000 = 23 000

57 x 1 000 = 57 00057 x 1 000 = 57 000

84 x 1 000 = 84 00084 x 1 000 = 84 000

25 x 1 000 = 25 00025 x 1 000 = 25 000

77 x 1 000 = 77 00077 x 1 000 = 77 000

96 x 1 000 = 96 00096 x 1 000 = 96 000

23 23 1 000 = 0.023 1 000 = 0.023

57 57 1 000 = 0.057 1 000 = 0.057

84 84 1 000 = 0.084 1 000 = 0.084

25 25 1 000 = 0.025 1 000 = 0.025

77 77 1 000 = 0.077 1 000 = 0.077

96 96 1 000 = 0.096 1 000 = 0.096

. The result is that a certain pattern will be formed when a certain number is multiplied or divided by 1000.

A:\PATTERN.xls

Contoh 4 : Meneroka sebarang nombor Contoh 4 : Meneroka sebarang nombor apabila didarab atau dibahagi dengan 1 apabila didarab atau dibahagi dengan 1 000 dengan menggunakan kalkulator.000 dengan menggunakan kalkulator.

23 x 1 000 = 23 00023 x 1 000 = 23 000

57 x 1 000 = 57 00057 x 1 000 = 57 000

84 x 1 000 = 84 00084 x 1 000 = 84 000

25 x 1 000 = 25 00025 x 1 000 = 25 000

77 x 1 000 = 77 00077 x 1 000 = 77 000

96 x 1 000 = 96 00096 x 1 000 = 96 000

23 23 1 000 = 0.023 1 000 = 0.023

57 57 1 000 = 0.057 1 000 = 0.057

84 84 1 000 = 0.084 1 000 = 0.084

25 25 1 000 = 0.025 1 000 = 0.025

77 77 1 000 = 0.077 1 000 = 0.077

96 96 1 000 = 0.096 1 000 = 0.096

Kesimpulannya, satu pola nombor akan terbentuk apabila aktiviti yang sama dilakukan untuk mendarab atau membahagi sebarang nombor dengan 1 000.

Application SoftwareApplication Software

Application software is used to Application software is used to gather information from ICT in gather information from ICT in order to help students in their order to help students in their learning activities. Students are learning activities. Students are being helped by the system. Some being helped by the system. Some of the suitable softwares are of the suitable softwares are Microsoft Words, Excel and Power Microsoft Words, Excel and Power point.point.

Perisian AplikasiPerisian Aplikasi

Perisian aplikasi digunakan untuk Perisian aplikasi digunakan untuk mendapatkan maklumat dari ICT mendapatkan maklumat dari ICT untuk membantu murid dalam untuk membantu murid dalam aktiviti pembelajaran mereka. aktiviti pembelajaran mereka. Murid dibantu oleh sistem Murid dibantu oleh sistem contohnya, melalui perisian contohnya, melalui perisian komputer Microsoft Word, komputer Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Microsoft Excel, Microsoft Power Point dan sebagainya.Point dan sebagainya.

Example 1: Application SoftwareExample 1: Application SoftwareLearning Outcomes: Can complete Learning Outcomes: Can complete the shape of triangle and rectangle.the shape of triangle and rectangle.

Contoh 1 : Perisian AplikasiContoh 1 : Perisian AplikasiHasil Pembelajaran : Dapat melengkapkan Hasil Pembelajaran : Dapat melengkapkan bentuk rajah segi tiga dan segi empat.bentuk rajah segi tiga dan segi empat.

Example 2: Application SoftwareExample 2: Application SoftwareLearning aoutcomes: Can form and name Learning aoutcomes: Can form and name shapes of triangle and rectangle.shapes of triangle and rectangle.

Equilateral triangle Square

right angle triagle

Rectangle

Contoh 2 : Perisian AplikasiContoh 2 : Perisian AplikasiHasil Pembelajaran : Dapat membentuk Hasil Pembelajaran : Dapat membentuk dan menamakan rajah segi tiga dan segi dan menamakan rajah segi tiga dan segi empat.empat.

Segi tiga sama kaki

Segi empat sama

Segi tiga

bersudut tegak

Segi empat tepat

Example 3: Application softwareExample 3: Application softwareLearning outcomes: Can sort out numbers Learning outcomes: Can sort out numbers in ascending order.in ascending order.

21 040 , 21 104 , 21 041 , 21 410 , 21 014

Arrange the numbers in one column21 040

21 104

21 041

21 410

21 014

Highlight these numbers

`Sort Ascending` - numbers sorted in

ascending order

21 014

21 040

21 041

21 104

21 410

ppk.xls

Contoh 3 : Perisian AplikasiContoh 3 : Perisian Aplikasi Hasil pembelajaran : Dapat menyusun Hasil pembelajaran : Dapat menyusun nombor mengikut tertib menaik nombor mengikut tertib menaik

21 040 , 21 104 , 21 041 , 21 410 , 21 014

Susun nombor dalam satu lajur21 040

21 104

21 041

21 410

21 014

`Highlight` nombor-nombor tersebut

`Sort Ascending` - dapat turutan menaik

21 014

21 040

21 041

21 104

21 410

Example 4: Application softwareExample 4: Application softwareLearning outcomes: Can sort out numbers Learning outcomes: Can sort out numbers in descending order.in descending order.

5.081 , 5.81 , 5.108 , 5.8 , 5.18

Arrange the numbers in one column

5.081

5.81

5.108

5.8

5.18

Highlight these numbers

`Sort Descending` - numbers will be sorted

out in descending order

5.81

5.8

5.18

5.108

5.081

Contoh 4 : Perisian AplikasiContoh 4 : Perisian Aplikasi Hasil pembelajaran : Dapat menyusun Hasil pembelajaran : Dapat menyusun nombor mengikut tertib menurunnombor mengikut tertib menurun

5.081 , 5.81 , 5.108 , 5.8 , 5.18

Susun nombor dalam satu lajur5.081

5.81

5.108

5.8

5.18

`Highlight` nombor-nombor tersebut

`Sort Descending` - dapat turutan menurun

5.81

5.8

5.18

5.108

5.081

Example 5: Application SoftwareExample 5: Application SoftwareLearning Outcomes: Can add any number Learning Outcomes: Can add any number

21 407 + 679 + 4 178 = ……………..

Arrange the numbers in one column 21 407 679

4 178 Highlight these numbers

`AutoSum` - you get the total 26 264

Answer: 26 264

Contoh 5 : Perisian AplikasiContoh 5 : Perisian Aplikasi Hasil pembelajaran : Dapat menambah Hasil pembelajaran : Dapat menambah sebarang nomborsebarang nombor

21 407 + 679 + 4 178 = ……………..

Susun nombor dalam satu lajur 21 407 679

4 178 `Highlight` nombor-nombor tersebut

`AutoSum` - dapat jumlah nombor 26 264

Jawapannya 26 264

Communication Made Communication Made EasyEasy

Technology can be used Technology can be used as an easy as an easy communication communication between one individual between one individual and the other to and the other to interact from different interact from different locationlocation

Alat Pemudah KomunikasiAlat Pemudah Komunikasi

Teknologi boleh Teknologi boleh digunakan sebagai alat digunakan sebagai alat pemudah komunikasi di pemudah komunikasi di antara satu individu lain antara satu individu lain untuk berinteraksi dari untuk berinteraksi dari lokasi yang berlainanlokasi yang berlainan

Example: Communication Made EasyExample: Communication Made EasyLearning outcomes: Can determine the Learning outcomes: Can determine the value of money up to RM1 000value of money up to RM1 000

Activity :

1 Students access LAN. Catalogue and order form will be displayed on the screen.

2 Students make an order where the total should be less than RM1000

3 If errors occur, repeat this activity.

Contoh : Alat Pemudah KomunikasiContoh : Alat Pemudah KomunikasiHasil Pembelajaran : Dapat menentukan Hasil Pembelajaran : Dapat menentukan nilai wang hingga RM1 000nilai wang hingga RM1 000

Aktiviti :

1 Murid mengakses Komputer Rangkaian Setempat ( LAN ). Katalog dan borang pesanan akan dipaparkan pada skrin

2 Murid membuat pesanan barangan yang jumlahnya kurang daripada RM1 000

3 Jika berlaku kesilapan pesanan atau pengiraan ulangi aktiviti 2

Example of catalogue and order Example of catalogue and order formform

RM500

RM720

RM250

Order Form

No Item Unit Price

1 Television

1 RM5002 Radio 1 RM250

Total RM750

Congratulations !

Contoh katalog dan borang pesananContoh katalog dan borang pesanan

RM500

RM720

RM250

Borang Pesanan

Bil Perkara Unit Harga

1 Televisyen

1 RM5002 Radio 1 RM250

Jumlah RM750

Tahniah ! Pesanan anda diterima

Example of catalogue and order Example of catalogue and order formform

RM500

RM720

RM250

Order Form

No Item Unit Price

1 Bicycle 1 RM7202 Radio 2 RM500

Total

Try again ! You don’t have enough money.

Contoh katalog dan borang pesananContoh katalog dan borang pesanan

RM500

RM720

RM250

Borang Pesanan

Bil Perkara Unit Harga

1 Basikal 1 RM7202 Radio 2 RM500

Jumlah

Cuba lagi ! Jumlah wang tidak mencukupi

WEBSITES AND EDUCATIONAL WEBSITES AND EDUCATIONAL PORTALPORTAL

http://myschoolnet.ppk.kpm.my/ http://myschoolnet.ppk.kpm.my/

The contents involve curriculum materials The contents involve curriculum materials such as Syllabus and supporting materials such as Syllabus and supporting materials for teachers and studentsfor teachers and students

http://members.tripod.com/~MUJAHID/http://members.tripod.com/~MUJAHID/Jasa.htmlJasa.html

Include journals and mathematical Include journals and mathematical magazinesmagazines

http://www.cikgu.net.my/http://www.cikgu.net.my/

Include references such as teaching plans Include references such as teaching plans and various guides.and various guides.

LAMAN WEB DAN GERBANG LAMAN WEB DAN GERBANG PENDIDIKANPENDIDIKAN

http://myschoolnet.ppk.kpm.my/ http://myschoolnet.ppk.kpm.my/

Mengandungi bahan-bahan Kurikulum seperti Mengandungi bahan-bahan Kurikulum seperti HSP dan bahan sokongan lain yang dapat HSP dan bahan sokongan lain yang dapat membantu para guru dan muridmembantu para guru dan murid

http://members.tripod.com/~MUJAHID/http://members.tripod.com/~MUJAHID/Jasa.htmlJasa.html

Mengandungi Jurnal dan majalah pendidikan Mengandungi Jurnal dan majalah pendidikan matematikmatematik

http://www.cikgu.net.my/http://www.cikgu.net.my/

Mengandungi bahan-bahan rujukan seperti Mengandungi bahan-bahan rujukan seperti rancangan mengajar dan pelbagai panduan rancangan mengajar dan pelbagai panduan lainlain

WEBSITES AND EDUCATIONAL WEBSITES AND EDUCATIONAL PORTALSPORTALS

http://sekolahbestari.hypermart.net/http://sekolahbestari.hypermart.net/

Supply special space for teachers and Supply special space for teachers and students to discuss and change ideas.students to discuss and change ideas.

http://www.portal.utusanhttp://www.portal.utusan

Include UPSR questions Include UPSR questions

LAMAN WEB DAN GERBANG LAMAN WEB DAN GERBANG PENDIDIKANPENDIDIKAN

http://sekolahbestari.hypermart.net/http://sekolahbestari.hypermart.net/

Menyediakan ruangan khas kepada guru dan Menyediakan ruangan khas kepada guru dan murid untuk berbincang serta bertukar-tukar murid untuk berbincang serta bertukar-tukar pendapatpendapat

http://www.portal.utusanhttp://www.portal.utusan

Mengandungi soalan-soalan UPSR Mengandungi soalan-soalan UPSR

Akhirnya … Terlanjur kata, Akhirnya … Terlanjur kata, terlebih bicara, maaf terlebih bicara, maaf

dipinta.dipinta.

That’s it … That’s it … thank youthank you

Akhirnya … Terlanjur kata, Akhirnya … Terlanjur kata, terlebih bicara, maaf terlebih bicara, maaf

dipinta.dipinta.

Sekian … Sekian … Terima kasihTerima kasih

BENGKEL : PENGGUNAAN BENGKEL : PENGGUNAAN TEKNOLOGITEKNOLOGI

Hasilkan satu rancangan pengajaran Hasilkan satu rancangan pengajaran berdasarkan mana-mana topik di berdasarkan mana-mana topik di dalam HSP dengan menggunakan dalam HSP dengan menggunakan teknologi melalui salah satu daripada teknologi melalui salah satu daripada cara berikut :cara berikut :

11 Pembelajaran TutorialPembelajaran Tutorial

22 Pembelajaran PenerokaanPembelajaran Penerokaan

33 Perisian AplikasiPerisian Aplikasi

44 Alat Pemudah KomunikasiAlat Pemudah Komunikasi