TRABAJO PARA REFUERZO EN CASA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

ÁREA DE INGLÉS TERCER NIVEL

VOCABULARY: Key words to improve our vocabulary about healthy food

TAREA 1: Find the words you don’t understand using an online dictionary. For example, https://dictionary.cambridge.org/us. Crea tu propio diccionario de palabras utilizando la siguiente estructura (adjunto pdf para que puedan utilizar). Ten cuidado con las faltas de ortografía al copiar.

1. Word: palabra que no entiendes.

2. Picture: dibuja o pega una imagen

3. Definition: copia la definición del diccionario en inglés, y si quieres pon su traducción en español.

4. Sentence to remember: Escribe una oración en inglés que sea significativa para

ti y te ayude a recordar lo que significa esa palabra.

5. Colorea (flojito, sin apretar) las casillas WORD del mismo color para relacionar las palabras que pertenecen al mismo tema. En este caso TOWN/CITY es el TOPIC que estamos trabajando. Esto te ayudará a identificar el contexto.

Guarda este PERSONAL DICTIONARY en una carpeta y vete acumulando palabras para aumentar y mejorar tu vocabulario. TAREA 2: Make a list using all the different food you like and you don’t like that appear in the vocabulary. Classify them by fruit, vegetable, nut or seeds. Use this example to make your list. REMEMBER, YOU HAVE TO USE ALL THE VOCABULARY OF THE IMAGES.

Healthy food FOOD I LIKE FOOD I DON’T LIKE

• Strawberry (fruit) • Cucumber (vegetable) • Sunflower seeds (seeds) • •

• Eggplant (vegetable) • Macadamia (nut) • • •

Con esta actividad estamos desarrollando las competencias:

• Aprender a aprender: aprendiendo a buscar palabras en el diccionario para mejorar nuestro vocabulario.

• Competencia digital: haciendo uso del diccionario online para resolver dudas. • Competencia Lingüística: mejorando nuestro vocabulario para poder expresarnos

en la lengua extranjera. Practicamos las habilidades escritas en inglés.

Esta actividad mejora el vocabulario cotidiano, lo que pertenece al componente lingüístico de los contenidos y fomenta la adquisición del criterio de evaluación 3, para alcanzar la comprensión y expresión oral y escrita. Criterio de evaluación

3. Interactuar y hacerse entender en intervenciones breves y sencillas tanto orales como escritas, llevadas a cabo en contextos cotidianos predecibles, con el fin de desenvolverse de manera progresiva en situaciones habituales de comunicación propias de la interacción social, mostrando respeto a las ideas y opiniones de los demás.