Colegio San Ignacio de LoyolaProyecto Pedagógico Tabletas

Villa Piscina y Villa LoyolaFebrero 2014

Taller

Asus Nexus 7

Tableta 7´´

Tegra 3

1280x800

Camara Frontal 1,2 MP

Wi Fi Bluetooth

Micro USB

10 h Batería

MicrófonoNFCAcelerómetroGPSMagnetometroGiroscopioSensor de Luz

Qué es la Nexus 7

ComputadoraReproductor de VideoCónsola de JuegosCámara FotográficaGrabadora de SonidoGrabadora de VideoAgendaNavegadorTableta de DibujoPortarretratoBiblioteca MóvilWalkmanMapamundi Digital.Telescopio DigitalLupa DigitalMecanógrafa DigitalRockolla Digital.Lectora DigitalCalculadora de Dedo

VENTANA AL MUNDO

El mundo de las AppsInteligencia colaborativa

JuegosEstilo de VidaProductividadEntretenimientoComunicaciónFotografíaNavegaciónMúsica y VideoEducación.

Aplicaciones

Educación.

MatemáticaIdiomas

DibujoMúsicaCocina

AstronomíaFísica

SpellingFonéticaBotánica

FísicaGeografía

Educación FísicaBiología

El Conocimiento es el mejor tesoro de la Humanidad.

Es la herencia de toda la historia del hombre sobre la Tierra en su

permanente lucha por vivir mejor.A través de la Educación los

pueblos trasmiten a sus niños este tesoro.

Pero dónde está el conocimiento

Todo lo que pueda ser digitalizado.Lo será.

Cualidades Esenciales de las TIC

• Capacidad para Capturar, Almacenar, Relacionar y Procesar Información compleja, heterogénea y de enorme tamaño.

• Capacidad para eliminar las distancias físicas.• Economías de escala e innovación que

permiten costos marginales decrecientes en el tiempo.

Porqué las TIC son Habilitadoras de Inclusión y Riqueza.

• Por qué son vehículo de la mayor y mejor acumulación del Conocimiento Humano.

• Porque permiten la Ubicuidad del Talento, escaso, costoso e imprescindible en múltiples tareas.

• Por que permiten conectar las mentes y el corazón de las personas, entre sí y con las instituciones, sin distinción.

Cómo las Tic son…..

• Porque en el Siglo del Conocimiento permiten el acceso a ese Tesoro a quien no lo tiene.

• Porque permiten usar y reusar talentos educativos, profesionales, en especial allí donde los talentos en persona nunca llegaran.

• Por que permiten visibilidad a los excluidos.• Porque obligan a la trasparencia en lo Público

El Maestro:Alma y Motor del proceso Educativo

Estamos preparando a nuestros niños para realizar trabajos que aún no

existen…. que usarán tecnologías aún no inventadas…..para resolver

problemas que aún no conocemos.

Richard RileyEx Secretario de Educación de Clinton.

Los maestros (inmigrantes digitales) suelen asumir que sus estudiantes (Nativos Digitales) son igual que como ellos eran y que los mismos métodos con los cuales ellos aprendieron cuando eran estudiantes, funcionarán para sus estudiantes ahora.

Ya esta presunción no es más cierta.

El Futuro llegó de repente

Digital Natives, Digital Immigrants, by Marc Prensky

Debemos preparar a nuestros estudiantes para:

Su Futuro.Y no para nuestro Pasado, por eso se

debe transformar la forma como hoy educamos.

Educación:Centrada en el Estudiante.En base a ProyectosRica en TecnologíaColaborativa.

Habilidades y Competenciasnecesarias para el siglo XXI

• Habilidades de Comunicación. (lectura, escritura, hablar y escuchar)

• Capacidad para Aprender por sí mismo.• Competencias Sociales. (ética, respeto, responsabidad)• Habilidad para trabajar en equipo. Aprender y Trabajar de forma

colaborativa, crear y mantener redes inteligentes.• Habilidad para adaptarse positivamente a los Cambios.• Pensamiento Inteligente (solución de problemas, crítico, lógico y

matemático)• Navegación del Saber.• Capacidad Emprendedora.• Dominio de la ciencia, tecnología y del mundo digital.

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Competencias del siglo XXI

Excelentes ComunicadoresCapaces de definir un problema, recolectar y evaluar información

y definir soluciones

Enfrentar problemasen un mundo complejo y difícil

Trabaja en equipoconoce y disfruta trabajar

con otros

Quality Assurance in Undergraduate Education (1994)Wingspread Conference, ECS, Boulder, CO.Formatted by Beth Morling

Transformaciones en EducaciónEnseñanza Tradicional Enseñanza del Siglo XXI

Centro en el Maestro Centro en el Estudiante

Estimulación Monosensorial Estimulación Multisensorial

Una sóla ruta de aprendizaje Múltiples Rutas

Discurso del Maestro Multimedia y Multimaestro

Trabajo Aislado Trabajo en Equipo

Distribución de Información Intercambio de Información

Aprendizaje PasivoAprendizaje Activo basado en la

Investigación

Basado en el Conocimeinto del Maestro

Pensamiento Crítico y toma de decisiones basada en información

Respuesta Reactiva Aprendizaje proactivo y planificado

Entorno aislado y artificial. Comunicación permanente con el mundo real

Sólo en castellano MultilingüeSource: International Society for Technology in Education (ISTE) NETS Project,

National Educational Technology Standards for Students, June 1998, p. 2.

“Los analfabetas del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer ni escribir, sino serán

Aquellos que no sepan Aprender, Desaprender y Reaprender”

Alvin Toffler

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Estudiante en el centro del Aprendizaje

• Centro en el Maestro: dictar clase, tomar apuntes, memorizar contenidos.

• Centro en el Estudiante: El foco de actividad se trasfiere del maestro a los alumnos.

• Se basa en la Teoría Constructivista: Los estudiantes no son receptores pasivos de información, ellos construyen y reconstruyen de forma continua conocimiento para aprender

Por qué necesitamos un Aprendizaje con foco en el Estudiante

• Entusiasma mejor al estudiante con el contenido.• Aprendizaje más profundo• Memoria prolongada.• Estimula la creación de pensamiento crítico y

habilidades de solución de problemas.• Actitud positiva hacia los contenidos enseñados.• Confianza en las habilidades y conocimientos

adquiridos.

Metodologías con foco en el Estudiante

• Aprendizaje Activo. (debate, lluvia de ideas..)

• Aprendizaje Cooperativo.(proyectos, equipos..)

• Enseñanza – Aprendizaje Inductivo:– Estudiantes enfrentan preguntas o problemas y

dirigen su trabajo a resolverlos.– Incluye Aprendizaje basado en investigación,

estudio de casos, desarrollo de proyectos, aprendizaje por descubrimiento y Enseñanza justo en tiempo.

Qué tiene en comun las metodologías inductivas…

El aprendizaje se inicia por un problema. Los problemas se basan en situaciones complejas

del mundo real. Toda la información necesaria para resolver el

problema no se conoce inicialmente. Los estudiantes identifican, encuentran y utilizan

los recursos apropiados. Los estudiantes trabajan en equipo

permanentemente. El aprendizaje es activo, integrado y acumulativo, e

interconectado.

"La principal idea detrás del Aprendizaje por proyectos (PBL) es que el punto de partida para el aprendizaje debe ser un problema, una consulta o un rompecabezas que el estudiante desea solucionar.“

Boud, D. (1985) PBL in perspective. In “PBL in Education

for the Professions,” D. J. Boud (ed); p. 13.

Qué es Aprendizaje por Proyectos

.. Las personas que aprenden más en las aulas tradicionales son los profesores. Ellos hacen tareas que son la mejor manera para promover el aprendizaje:

Lo que mejor se aprende es aquello que ya se enseñó

Page 35, Huba and Freed, Learner-Centered Assessment on College Campuses: Shifting the Focus from Teaching to Learning, 2000

Buscando nueva información, integrándola con lo que ya se conoce,

organizándola de una manera inteligente, y luego, explicándole a los demás.

Aprendizaje basado en Investigaciónhttp://www.teacherstryscience.org/ts/asking-good-questions

Metodologías con foco en el EstudianteAula Inversa (flipped classroom)

• Invierte la dinámica tradicional Aula – Casa.• Las explicaciones del maestro son digitalizadas

y publicadas en internet.• Los estudiantes en casa, a través de videos

estudian con su maestro virtual.• En el aula los estudiantes y su maestro real

desarrollan actividades, discusiones, debates y tareas.

Metodologías con foco en el EstudianteAmbientes de Auto Aprendizaje (SOLE)

• Estudiantes se agrupan alrededor de un equipo conectado a internet para discutir y resolver grandes preguntas o problemas.

• El Maestro introduce la Pregunta o el Problema y estimula la pasión de sus alumnos.

• Los estudiantes se organizan en base a reglas mínimas que permiten la colaboración.

• El maestro observa el proceso y aprende de cada alumno.

• Cada grupo explica al resto un resumen de su aprendizaje.

Proyecto Hueco en la ParedDr. Sugata Mitra

http://www.hole-in-the-wall.com/

Reglas de SOLE

Principios SOLE

SOLE en una hora

Fases de SOLE

Podemos comenzar.....

Cuál será una buena pregunta

Ejemplos SOLE

Trabajo de los Niños

Distribución de las tabletas de los Niños

• Las cuarenta tabletas se han organizado en cuatro grupos de DIEZ cada uno.

• Cada grupo de DIEZ es capaz de suplir una tableta por grupo de CUATRO niños en aulas con un máximo de CUARENTA.

• De las CUATRO decenas TRES se destinan a Villa Loyola y UNA para Villa Piscina.

• Se estima que cada aula utilizará las tabletas un máximo de SESENTA minutos por sesión.

Distribución de las tabletas de los Niños

• En Villa Piscina hay OCHO aulas distintas.• En Villa Loyola hay DIEZ y SEIS aulas distintas.• Cada día académico puede dividirse en al menos

CUATRO períodos de 60 minutos dentro del aula.• En Villa Piscina cada grupo podría tener actividad con

tabletas DOS horas por semana.• En Villa Loyola cada grupo podría tener actividad con

tabletas hasta CINCO veces por semana.

Distribución de las tabletas de los Niños

• Entre TRES y CINCO niños por grupo.• Funciones diferenciadas y rotativas.• Un investigador con la tableta.• Uno o Dos secretarios escriben y dibujan los

hallazgos.• Un Trovador, responsable de cantar los resultados.• Un Coordinador o Director de Orquesta.

josedeviana@gmail.com@josedevianaSlideshare josedeviana