8/7/2019 Taller 3-David Bustamante

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5. Amparo: Chica dinmica y participativa pero de

comportamiento agresivo, que a cada observacin de sus

compaeros o del profesor, responde con agresividad verbal

demostrando poco respeto.

Misin: Usted como docente debe preparar una

clase basndose en el documento de la unidad 3,

donde logre la integracin y participacin de cada

uno de estos jvenes en un ambiento de respeto a

sus caractersticas originales.

Como docente en Comunicaciones Industriales solicitara al grupo en generalque conformaran grupos de trabajo: de 3 personas, (Monitor=Tobias,

Lector=Carlos Alberto, y un digitador=Juan Luis), (Monitor=uno parecido a

Tobias, Lectora=Amparo, y un digitadora=Maruja) Colocaria un incentivo

adicional al estudio donde el primer grupo en entregar un trabajo realizado

previamente de comunicaciones entre PLC Allen Bradley por medio de la

comunicacin ControlNet y DeviceNet. Distribuyo el trabajo para cada unode los grupos, y los pongo a realizar la practica lo mas pronto posible. Luego

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teniendo en cuenta su comportamiento en el rendimiento acadmico, les dije

que trabajaran en el grupo asumiendo y realizando cada uno estas funciones,

posteriormente les dije que hicieran una evaluacin de cada uno de ellos,

donde deban evaluar sus funciones, habilidades de las funciones,

responsabilidades, relaciones interpersonales, comportamiento individual,

luego les ped que se confrontaran, de acuerdo a lo evaluado, luego les dije,

si queran realizar un Feed Back, donde describieran a cada compaero de

empleo, que especificaran ms en el, en vez de generalizarlo, que tuvieran en

cuenta tanto al emisor como al receptor del mensaje, verifique que ese Feed

Back, haya sido entendido y comprendido, luego controle este, realizndolo

yo mismo para verificarlo.

En este ejercicio pude ver si haba comunicacin verbal, pude observar la

percepcin de que tenan de los comentarios realizados por sus compaeros,

si eran sensibles a estos comentarios, pude observar la persuasin y

colaboracin que haban tenido esos comentarios de sus compaeros con

respecto a sus futuros empleos, las transmisiones de esas informaciones,

los conflictos intergrupales que tuvieron y los cuales pueden tener en un

hipottico empleo, las actitudes a tomar frente a esos conflictos.

Se establece la secuencia temporal de programacin de las diferentes

actividades formativas establecidas para cada trimestre, aconsejando el

establecimiento de ciclos secuenciales, para aquellas actividades que as lo

requieran, para garantizar la accesibilidad a todos los residentes implicados

y pueda ser compatibilizado con el cumplimiento de los programas

individualizados de formacin de los residentes de las diferentes

especialidades, programo entre todos discusiones y debates relacionados

entre las 2 tecnologas.Aqu pude realizar el plan de formacin para facilitar la programacin y

desarrollo de las actividades de formacin segn las reales necesidades de

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educacin y capacitacin que tenan los estudiantes, aqu ellos realizaron un

autodiagnostico donde pudieron ver sus fortalezas y debilidades.

Enseguida pude realizar una Evaluacin del Aprendizaje para observar su

desarrollo integral y armnico, tuve unos criterios para evaluar los cuales

fueron lograr conseguir que ellos entendieran el de poder trabajar en

equipo, conseguir los objetivos, que pusieran en prctica sus conocimientos

contables; utilice tcnicas de evaluacin para poder recoger informacin

sobre los avances logrados, hice uso de los instrumentos de evaluacin como

las herramientas y los medios necesarios para as poder plasmar los saberes

y las actitudes demostrados por los estudiantes como las evaluaciones de

los funciones, habilidades, relaciones interpersonales, y as pude tener

evidencia del conocimiento de lo aprendido por los estudiantes, la evidencia

del proceso verificando las tcnicas, procedimientos y pasos en la aplicacin

de los conceptos y as obtuve la evidencia del producto.

Pude darme cuenta que estudiantes no satisficieron los parmetros

establecidos en los objetivos educativos para entonces poner en prctica los

planes de mejoramiento para los que lo necesitaran y poder reprogramar a

los estudiantes en acciones complementarias de formacin.

Y todo esto para que ellos entendieran como trabajar en equipo como lo es

una empresa y pusieran en prctica sus conocimientos contables ya sea como

contador, tesorero, gerente, etc. y su educacin integral actuando de

acuerdo a las necesidades y desarrollo de la sociedad.