Tabele I Razred

7/21/2019 Tabele I Razred

http://slidepdf.com/reader/full/tabele-i-razred 1/36

СРПСКИ ЈЕЗИК - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА 180

Циљ наставе српског језика је да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно

изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске

баштине.

Задаци наставе српског језика:

- правилно изговарати гласове

- правилно интонирати реченицу

- изражавати мисли, идеје и осећање

- идентификовати гласове, речи и реченице

- писати штампаним и писаним словима

- савладавати тенике читања

- правилно изговарати гласове, речи и реченице

- правилно интонирати реченицу

- поштовати тачку, упитни и узвичник

- правилно употреб!авати велико слово на почетку реченице у писању имена и презимена и имена једночлани назива

- правилно употреб!авати тачку, упитник и узвичник

- уочавати врсте књижевног дела

- разликовати позитивне и негативне јунаке

- разликовати стварно од имагинарног

- издвајати главне актере, време и место радње

- изражавати сопствени утисак и став о прочитаном

- слободно и усмерено препричавати дога"аје и дожив!аје

- слободно и усмерено препричавати једноставне текстове

- слободно и подстицајно описивати предмете и појаве

- суштински импровизовати текст

- слободно и усмерено описивати дога"аје, дожив!ај и предмет

- писати кратке текстове са различитим наменама- правилно писати по диктату-аутодиктату

Наста!а Наста!а т"#а $сад%&а' На(и! )ста%иа*а +%),%а#а Ати!)сти На(и! +%и#"!" и



)./аст+%а"*а ).%а)!и2

ста!да%да#"т)д" %ада )./ици %ада !аста!иа 3("!иа

П%и+%"#а

а (ита*"

и +иса*"

-#ретодна испитивања

-#рипрема за читање иписање

-дијалошка

-демонстративна-илустративна

-индивидуални-фронтални

-усмерава

-наводи-ствара ситуацију-сугерише-подстиче

-дискутује-анализира-мотивише

-слуша-посматра-прича

-практично комуницира-манипулише сликама-ре"а слагалице од слова и

слика

-причање-описивање

-читање-домаћи задаци-диктат-писмене вежбе

-контролне вежбе-иницијални тест-препричавање-усмени одговори

4("*"

(ита*а и

+иса*а

-#очетно читање и писање-$савршавање читања и

писања

-демонстративна-текстуална-дијалошка-учење путем

открића-илустративна-игра улога


-усмерава

-наводи-ствара ситуацију-сугерише

-постав!а проблем-подстиче-дискутује-анализира

-мотивише-координира-наводи на повезивање и

примену знања

-именује и чита с лова,-прави речи од слова,

-прави од речи реченице,-чита текстове,-активно учествује упричању, користи дечју

штампу и непознатетекстове

-причање-описивање-читање

-домаћи задаци-диктат-писмене вежбе-контролне вежбе

-иницијални тест-препричавање-усмени одговори

Г%а#атиа

-#репознавање реченице,

речи, гласа и слова

-$очавање улоге гласа у разликовању значења речи

-%азликовање реченице каообавештења, питања изаповести изговором&интонацијом' и

препознавањем у тексту-(зговор и писање гласоваћ, ч, ", ), и р ако

ученицима причињавајутешкоће.

-демонстративна-текстуална-дијалошка-учење путем

открића

-индивидуални

-фронтални

-усмерава-наводи

-ствара ситуацију-сугерише-постав!а проблем-подстиче


-координира-наводи на повезивање ипримену знања

-препознаје слова, речи, реченице

-игра се мењањјућигласове у речима,-вежба у изговарањуобавештења, питања и

заповести-вежба у изговору иписању гласова ч, ћ, ", , р

-причање

-описивање-читање-домаћи задаци-диктат

-писмене вежбе-контролне вежбе-иницијални тест

-препричавање-усмени одговори

П%а)+ис

-$потреба великог слова напочетку реченице, уписању лични имена и

презимена, имена насе!а&једночлана'

-#равилно потписивање&име, па презиме'

-$потреба тачке на крају реченице-*есто и функција

упитника и узвичника у реченици

-демонстративна-текстуална

-дијалошка-учење путемоткрића


-усмерава-наводи-ствара ситуацију

-сугерише-постав!а проблем

-подстиче-дискутује

-анализира-мотивише-координира

-наводи на повезивање ипримену знања

-започиње реченицу

велики словом-пише лична имена и

презимена и једночланаимена насе!а

-употреб!ава тачку,упитник и узвичник-пише по диктату

-причање-описивање

-читање-домаћи задаци

-диктат-писмене вежбе

-контролне вежбе-иницијални тест-препричавање

-усмени одговори

5"ти%а -+ектира-итање текста-умачење текста

-њижевни појмови

-демонстративна-текстуална-дијалошка

-игра улога


-усмерава-наводи-ствара ситуацију


-чита текстове-увежбава логичко читање-препознаје књижевна дела

и њиове основнекарактеристике


-домаћи задаци-диктат



-подстиче-дискутује-анализира

-мотивише-координира-наводи на повезивање ипримену знања

-дожив!ава и разумева

садржај књижевнитекстова

-писмене вежбе-контролне вежбе


4с#"!)

и%а&аа

*"

-/сновни облици усменог

изражавања:препричавање, причање одога"ајима и дожив!ајима

-м. посматрања-дијалошка



-усмерава

-наводи-ствара ситуацију-сугерише-постав!а проблем

-подстиче-дискутује-анализира


-активно учествује у

причању-слободно и умеренопрепричава, прича

рецитује

-описује на основу оногашто је видео, доживео,осетио

-вежба изговор гласова, речи, брзалица-реализује једноставнијеговорне улоге

-причање-описивање-читање-домаћи задаци

-диктат-писмене вежбе-контролне вежбе


Пис#"!)

и%а&аа

*"

-/сновни облициписменог изражавања:-#исање о дога"ајима и

дожив!ајима, описивање

предмета

-демонстративна-текст метода-м. писани

радова


-усмерава

-наводи-ствара ситуацију-сугерише

-постав!а проблем-подстиче-дискутује-анализира


-састав!а реченице-прави самостални речник-састав!а причу-пише честитку и писма

-решава ребусе

-пише по диктату-аутодиктат


-домаћи задаци-диктат-писмене вежбе-контролне вежбе


+ирика

0. 1ародна песма: 2лавујак

3. 1ародна песма: 4ожић штапом бата

5. 6ован 6овановић 7мај: *ати

8. 9есанка *аксимовић: валисави зечеви

;. <ригор =итез: 1ема за мачке школе

>. *омчило ешић: 2ликовница

?. *ира @лечковић: =етар сејачA. 9ушан %адовић: 6есења песма

B. 2теван %аичковић: Cртанка

0D. =лада 2тоји!ковић: 2а мном има нека грешка

00. =оја Cарић: #ролеће

03. Eубивоје %шумовић: @у, што је школа згодна

05. =ладимир @ндрић: леб

08. (збор из поезије 6ована 6овановић 7мај, *омчила ешића, 9есанке *аксимовић и <ригора =итеза



0;. (збор из народне лирике &успаванке и ша!иве песме'

Fпика

0. 1ародна прича: 2вети 2ава и "аци &4уквар'

3. 1ародна прича: <олуб и пчела

5. 9оситеј /брадовић: 9ва јарцаG 9ве козе

8. 9есанка *аксимовић: 4ајка о лабуду

;. 4ранко Hопић: 2унчев певач

>. ома 2лавковић: 7ец и вук

?. 4ожидар имотијевић: ад пролеће до"е све набо!е про"е

A. 9раган +укић: 6абука

B. Fзоп: +ав и миш

0D. +ав олстој: 9ва друга

00. (збор из народне епике &ша!иве приче, пословице, загонетке, брзалице'

9рама

0. 9ушан %адовић: ужибаба

3. +аза +азић: Cар и скитница

5. @лександар #оповић: 1еће увек да буде први &4уквар'

8. #опуларни и информативни текстови

;. (збор из илустровани енциклопедија и часописа за децу

5ит"%ат3%а 6а !аста!и" и 3("!и"7

0. 9рагана 4огавац, 9ушанка 4ојовић, 9рагослав @ндрић: Буквар + CD интерактивни компакт диск, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD8.

3. 9рагана 4огавац, 9ушанка 4ојовић: Како расту слова, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD8.

5. 2лавица 6овановић: Златна јабука – Читанка, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD;.

8. 2лавица 6овановић: Вежбанка уз Читанку, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD;.

;. *иро!уб =учковић: Методика наставе српског језика и кижевности, 7авод за у)бенике, 4еоград, 0BB5.

К)%"/аци'а са д%3,и# +%"д#"ти#а 1аставне јединице:

- /д куће до школе I +иковна култура &(спредIизаG =ишеIнижеG (зме"уG *оја школа'

- 6есен у воћњаку I *узичка култура & #есма 6есен'

- 1а излету I 2вет око нас & *есто у коме живиш'

- <ласови и штампана слова I +епо писање & =ежбе у лепом писању'

- 2усрет, осећања I2вет око нас & воје потребе и осећања'



- *амина деца I 2вет око нас & #ородични дом'

- 7ец и вук I 2вет око нас & 7ашто постоје правила'

- 2вети 2ава и "аци I *узичка култура &2ветосавска имна'

- #исање честитке I +иковна култура & 1овогодишња честитка'

- #есма, сти I *атематика & %азиграна математика, задаци у стиу'

- Fн ден доре -Jизичко васпитање &<оворимо покретима', *узичка култура &апшалице'



9А:Е9А:ИКА - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА 180

Циљ"и наставе математике су:

- да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за сватање појава и зависности у животу и друштвуG

- да оспособи ученике за примену усвојени математички знања у решавању разноврсни задатака из животне праксе, за успешно матаматичког

образовања и за самообразовањеG

- да допринесе развијању ментални способности, формирању научног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика.

Задаци наставе математике су:- оријентисати се у простору користећи одреднице горе, доле, изнад, испод, лево, десно...

- разликовати и именовати геометријска тела

- одре"ивати положај предмета

- разликовати и именовати тачку, дуж и линију

- умети да и нацрта

- овладати руковањем геометријским прибором

- упоре"ивати по облику и дужини

- уочити однос изме"у предмета по облику, боји и величини

- користити математичке термине: скуп, елеменат

- уочити једноставне правилности- читати, писати и упоре"ивати бројеве од D до 0DD

- употреб!авати знаке једнакости и неједнакости

- савладати сабирање и одузимање до 0DD

- сватити појам D

- успешно решити текстуалне задатке

- упознати метар, динар, пару

- знати вредност новчаница и поступак плаћања

- мерити дужину: стопом, кораком...

Наста!а

)./аст Наста!а т"#а $сад%&а'

На(и! )ста%иа*а

+%),%а#а

Ати!)стиНа(и! +%и#"!" и

+%а"*а ).%а)!и2ста!да%да#"т)д" %ада )./ици %ада !аста!иа 3("!иаП%"д#"ти 3

+%)ст)%3 и

)д!)си #";3

*и#а

-#осматрање предмета: положај

и величина предмета-%елације ме"у предметима:

већи, мањиG лево, десноG испред,иза: испод, изнадG горе, доле

-#редмети облика круга,

правоугаоника и квадрата

-демонстративна

-дијалошка-илустративна

-истраживачка


-фронтални

-усмерава

-наводи-ствара ситуацију


-подстиче

-дискутује

-посматра

-уочава-именује

-повезује-упоре"ује

-усмено одговарање

-решавање проблема-зак!учивање

-рачунање-писмене вежбе

-контролне вежбе

-иницијални тестови



-анализира

-мотивише-координира


-подстиче на логично

миш!ење-развија кооперативност

-домаћи задаци

5и!и'а и )./аст

-рива и права линија-7атворена и отворена линија

-$нутрашњост и спо!ашњост,

речи у, на и ван-2пајање тачака правим и

кривим линијама-9уж

-$потреба лењира






-ствара ситуацију-сугерише

-постав!а проблем-подстиче

-дискутује

-анализира-мотивише

-координира-наводи на повезивање и




-разликује

-именује

-открива релацијеи изражава и

-упоре"ује-уочава

-усмено одговарање-решавање проблема

-зак!учивање


-контролне вежбе-иницијални тестови


К/аси<иаци'а

+%"д#"та +%"#а

с)'сти#а

-$поре"ивање предмета подужини и боји


-илустративна-истраживачка


-усмерава



-подстиче

-дискутује-анализира



-подстиче на логичномиш!ење

-посматра

-уочава

-упоре"ује-зак!учује

-проверава

-усмено одговарање-решавање проблема

-зак!учивање


-контролне вежбе-иницијални тестови


П%и%)д!и

.%)'"и д) 100

-9есетица, бројеви 00-3D,

бројеви 30-0DD

-/пис скупа наво"ењем члановаили својства

-лан скупа-#риказивање скупова

-4ројање унапред и уназад и са


-дијалошка

-игра-истраживачка

-текстуална


-фронтални

-усмерава

-наводи



-анализира

-посматра

-групише

-пребројава-броји

-сре"ује по редоследу

-математички се


-решавање проблема

-зак!учивање-рачунање

-писмене вежбе-контролне вежбе

-иницијални тестови



прескоком

-2купови са различитим искупови са истим бројем

елемената.-Cифре, писање и читање

бројева

-#риказивање бројева помоћутачака на бројевној правој

-$поре"ивање бројева-7наци: K, L, M

-%едни бројеви

-2абирање и одузимањеприродни бројева: у првој

десетици, у оквиру 3D и од 3Dдо 0DD

-7наци N и -G речи: сабирак,

збир, умањеник, умањилац, разлика, већи за, мањи за

-2војства сабирања-нула као сабирак и резултат

одузимања.

-/дре"ивање непознатог броја унајпростијим једнакостима у

вези са сабирањемиодузимањем пога"ањем

-#ростији задаци с применомсабирања и одузимања.

-мотивише


примену знања-подстиче на логично

миш!ење

-развија кооперативност

изражава

-рачуна-примењује

стечено знање


9"%"*" и #"%"-9инар и пара-*етар

-илустративно

-демонстративна-експериментална

-игра

-ииндивидуални-фронтални


-ствара ситуацију







-упоре"ује-мери и

процењује-примењује

стечена знања

-прави моделе


-решавање проблема-зак!учивање


-контролне вежбе

-иницијални тестови-домаћи задаци




0. /ливера одоровић, 2р"ан /гњановић: Математика ! "у#беник', 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DDB.

3. /ливера одоровић, 2р"ан /гњановић: Математика ! "вежбанка$% 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DDB.

5. *ирко 9ејић, *илана Fгерић: Методика наставе математике, $чите!ски факултет, 6агодина, 3DD5.

К)%"/аци'а са д%3,и# +%"д#"ти#а

С%+си '"и стиови песама за уво"ење ученика у одре"ене садржајеG текстови прича и бајки за уво"ење бројева &&ри прасета% 'нежана и седам

пату(ака...'G правилно писање и изговор бројеваG укрштенице

5и)!а 3/т3%а цртање геометријски фигура и телаG апликације и цртежи као илустрација за уво"ење ученика у одре"ене садржајеG линије &криве, праве,

излом!ене, отворене, затворене'G тачкаG задаци где ученици треба да израчунају и обоје цртеж

93и(а 3/т3%а песме за уво"ење ученика у одре"ене садржаје &)*имо да бројимо% есет (ути, гусара...'

С"т )) !ас задаци са воћем и поврћем, геометријске фигуре облика саобраћајни знакова

Фии() ас+ита*" игре ан-но., /оре-доле



СВЕ: ОКО НАС - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА =>

Циљ наставе предмета 2вет око нас је да деца упознају себе, своје окружење и развију способности за одговоран живот у њему.

Задаци наставе предмета 2вет око нас је:

- препознати и уважити сличности и разлике ме"у појединостима

- препознати своје же!е и интересовања

- именовати групе којима припада

- описати своју породицу, обичаје и празнике- именовати основне објекте лок. средине

- разликовати живу од неживе природе

- упознати основна својства воде, ваздуа и зем!ишта

- упознати би!ке и животиње у окружењу

- уочити разлике и сличности ме"у живим бићима

- уочити понашања материјала под различитим утицајима

- развијање способности препознавања човековог утицаја на здрав!е и животну средину

- сналазити се у времену и простору

- уочити и именовати различите временске промене

- решавати различите проблемске ситуације- упознавати и придржавати се правила у саобраћају

- познавати и поштовати елементе културе жив!ења

- бринути о здрав!у

- водити рачуна о безбедности

Наста!а

)./астНаста!а т"#а $сад%а&а'


+%),%а#аАти!)сти На(и! +%и#"!" и

+%а"*а ).%а)!и2

ста!да%да#"т)д" %ада )./ици %ада !аста!иа 3("!иа

Ја и д%3,и -6а као природно и друштвенобиће

-7адово!ење своји потреба иосећања уважавајући потребе и

осећања други

-@мбијент у коме живим: дом,улица,школа, насе!е

-#ородица, ро"аци, суседи,вршњаци, сугра"ани

-#разници и обичаји

-9ечја права

-игра улога-дијалошка

-радионичарска-илустративна

-интерактивна

-амбијентална




-постав!а проблем



-координира


-посматра-описује

-групише-испо!ава

-препознаје

-упоре"ује-именује

-процењује

-иницијални тест-процењивање

-усмено излагање-контролни задаци


-активност на часу



-постав!ање заним!иви

питања

?иа и !"&иа+%и%)да

-4и!ке и животиње

-=ода, вазду, зем!иште

-*атеријали-2унце

-овек и природа

-игра улога-илустративна

-амбијентална-експериментал.

-интерактивна

-кооперативна


-усмерава


-сугерише



-мотивише


примену знања-постав!ање заним!иви

питања

-посматра

-описује-процењује

-експериментише

-истражује-ствара

-игра се-бележи

-групише

-иницијални тест-процењивање

-усмено излагање-контролни задаци



О%и'"!таци'а 3+%)ст)%3 и

%"#"!3

-ретање

-#ростор око нас-9ан, месец, година

-6уче, данас, сутра

-#ре, после

-партиципативн.-кооперативна-дијалошка

-експериментал.






-мотивише


примену знања-постав!ање заним!иви

питања

-посматра

-описује

-уочава-истражује-експериментише

-сналази се у

простору ивремену

-иницијални тест

-процењивање-усмено излагање-контролни задаци



К3/т3%а

&иљ"*а

-Fлементи културе жив!ења:

становање, исрана, одевање,

очување здрав!а и животнесредине

-Oтедња-7анимања !уди

-/пасне ситуације по живот,

здрав!е и околину-2аобраћај


-игра улога-дијалошка

-радионичарска-текстуална

-илустративна


-фронтални

-усмерава


-сугерише


-дискутује-мотивише



-постав!ање заним!ивипитања

-посматра

-уочава

-истражује-сазнаје

-ствара-сакуп!а

-игра се

-сналази се-практикује


-процењивање-усмено излагање

-контролни задаци-домаћи задаци





0. Eи!ана 1овковић, 4и!ана ребјешанин, 4и!ана <ачановић: 'вет око нас &у)беник', 7авод за у)бенике, 4еоград, 3D00.

3. Eи!ана 1овковић, 4и!ана ребјешанин, 4и!ана <ачановић: 0азми1(анка &радна свеска', 7авод за у)бенике, 4еоград, 3D00.


С%+си '"и #есме којима се ученици уводе у одре"ене садржаје &о породици, лепом понашању, годишњим добима, води, данима у седмици...'G

укрштенице, загонетке, ребуси, асоцијације

9ат"#атиа просторне одреднице горе-доле, лево-десноG сналажење у времену

93и(а 3/т3%а песме којима се ученици уводе у одре"ене садржаје & 2ута ку.а% 3у% 1то је 1кола згодна% 4екар*и.% 5ајлеп1а мама на свету, песме о

годишњим добима...'

5и)!а 3/т3%а цртање разни предмета, обележја годишњи добаG разни материјали, изглед употребни предмета I дизајн, прав!ење разни предмета...

Г%а;а!с) ас+ита*" правила понашања

В"%)!а3а празници

Фии() ас+ита*" како да будемо здрави, различити облици кретања.

Ч3а%и +%и%)д" заштита природне средине.



5ИКОВНА К45:4РА - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА @A

Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовне културе јесте да се подстиче и развија учениково стваралачко миш!ење и деловање у складу са

демократским опреде!ењем друштва и карактером овог наставног предмета.

Задаци наставе ликовне културе јесу:

- да развија способност ученика за опажање облика, величина, светлина, боја, положаја облика у природиG

- да развија памћење, повезивање опажени информација, што чини основу за уво"ење у визуелно миш!ењеG

- стварање услова за разумевање природни законитости и друштвени појаваG- стварати услове да ученици на сваком часу у процесу реализације садржаја користе тенике и средства ликовно-визуелног изражавањаG

- развијање способности за препознавање традиционалне, модерне, савремене уметностиG

- развијати ученикове потенцијале у области ликовности и визуелностиG

- развијати !убав према вредностима израженим у делима сви облика уметностиG

- да ствара интересовање и потребу за посећивање изложби, галерија, музеја и чување културни добараG

- да осет!ивост за ликовне и визуелне вредности коју стичу у настави, ученици примењују у раду и животуG

- развијати сентибилитет за лепо писањеG

- развијати моторичке способности ученика.

Наста!а )./астНаста!а

т"#а $сад%а&а'


+%),%а#аАти!)сти На(и! +%и#"!" и +%а"*а

).%а)!и2 ста!да%да#"т)д" %ада )./ици %ада !аста!иа 3("!иа

О./ици и *и2)и

а/ит"ти

-Cело-део-=елико-мало

-=исоко-ниско

-<латко-рапаво-/бојено-безбојно


-дијалошка-еуристичка






-анализира



-посматра-опипава

-објашњава-црта, слика

-изражава

-ствара


-активност на часу-самостални практични рад

-учествовање у естетској анализи

Од!)си 3 ид!)# +)љ3 -+ево-десно-<оре-доле-(спред-иза

-=ише-ниже

-демонстративна-дијалошка-кооперативна


-индивидуални-фронтални -усмерава-наводи-ствара ситуацију

-сугерише




-посматра-дискутује-комуницира

-зак!учује

-црта, слика,мисли

-креира

-иницијални тест-активност на часу-самостални практични рад





В%"#"!си и

+%)ст)%!и !и)и

-@социјација у

низу-Cртежи у низу

-#окретни цртежи


-дијалошка-кооперативна

-монолошка-илустративна


-усмерава


-сугерише





-слуша

-разговара-црта и обликује

-мисли




С"т/) и с"!а

-$гловиосвет!авања

-9а!ина иблизина

светлосног извора


-дијалошка-еуристичка


-фронтални



-сугерише-подстиче


-мотивише

-координира-развија кооперативност

-посматра-истражује

-зак!учује-црта и слика

-иницијални тест-активност на часу

-самостални практични рад-учествовање у естетској анализи

:ати/!)ст

-%азвијање

осет!ивости за

разне материјалепутем додира


-дијалошка

-еуристичка-илустративна


-фронтални



-подстиче




-посматра-додирује

-асоцира

-зак!учује-црта, слика,

обликује




И,/"д 3+)т%".!и2

+%"д#"та

-#редмети који суприлаго"ени

ученичком

узрасту-$поре"ивање

предмета којинису прилаго"ени

ученичкомузрасту

-монолошка-кооперативна-дијалошка



-усмерава


-сугерише-подстиче-дискутује




-слуша-уочава-црта, лепи и

обликује

-иницијални тест-активност на часу-самостални практични рад


Од%";"!и +%"д#"ти

а) +)дстица' а %ад

-@кција-%адња

-монолошка-кооперативна



-слуша-опажа




-9ожив!ај-%еч

-7абелешка

-дијалошка-истраживачка




-мотивише


-имитира-прави


П%")./и)а*"

#ат"%и'а/а и/и

+%"д#"та *и2)и#

с+а'а*"#

-#реобликовање

материјала илипредмета

њиовим

спајањем

-демонстративна-дијалошка

-стваралачка


-усмерава

-наводи



-анализира



-опажа-обликује

-зак!учује





0. оста 4огдановић, 4ранислав 1иколић, *илан *иа!чић, %ајка 4ошковић: /ледам и стварам !, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD>.


9ат"#атиа односи веће-мање, горе-доле, испод, изме"у, лево-десноG линије

С"т )) !ас животиње, оријентација у простору, празници &1ова година', природни извори светлости, разни материјали

93и(а 3/т3%а песме о другарству, животињама, 1овој години

С%+си '"и текстови прича и басне, дијалог &стрип', позориште

Фии() ас+ита*" школско двориште



94ЗИЧКА К45:4РА - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА @A

Циљ наставе музичке културе јесте развијање интересовања, музичке осет!ивости и креативности, оспособ!авање за разумевање могућности музичког

изражавања, као и развијање осет!ивости за музичке вредности упознавањем музичке традиције и културе свог и други народа.

Задаци музичке културе јесу:

- неговање способности изво"ења музике &певањеPсвирање'G

- стицање навике слушања музике, подстицање дожив!аја и оспособ!авање за разумевање музички порукаG

- подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима &изво"ење, слушање, истраживање и стварање музике'G- упознавање традиционалне и уметничке музике свог и други народаG

- развијање критичког миш!ењаG

- упознавање основа музичке писмености и изражајни средстава музичке уметности.

Наста!а )./аст Наста!а т"#а $сад%а&а'




И);"*" #3и"

6+"а*" и

си%а*"7

-#евање песама &учење по

слуу'-#евање и изво"ење музички

игара-#евање једноставни модела

и наменски песама као звучне

припреме за поставку музичкеписмености.

-#оступно упознавањемузички ритмички дечји

инструмената и начина

свирања на њима-#рав!ење дечји

инструмената-@удитавно разликовање

дечјиа инструмената по боји

звукаG-%азвијање ритмичког пулса


-аудитивна-дијалошка

-истраживачка-кооперативна


-усмерава

-наводи



-анализира



-уочава

-слуша

-пева-изражава се

-комуницира-истражује

-свира


-усмено излагање

-певање песама-активност на часу

-домаћи задаци-практични рад &прав!ење

инструмената'

С/3Bа*" #3и" -2лушање вокално-

инструментални композиција

за децу и краткиинструментални композиција

различитог садржаја и расположења, као и музички

прича.


-аудитивна

-дијалошка-кооперативна


-фронтални

-усмерава

-наводи



-анализира

-слуша

-изражава

-уочава-истражује

-зак!учује



-певање песама-активност на часу





-2лушање народни песама и

игара.

-мотивише


Ста%а*" #3и"

-/понашање звукова из

непосредне околине,

спонтаном или договореномимпровизацијом

-%итмичким и звучнимефектима креирати

једноставне пратње за

бројалице, песме, приче,стиове, музичке игре,

користећи при том различитеизворе звука

-2миш!ање мали ритмички

целина помоћу различитиизвора звука

-2астав!ање мали музичкиигара уз покрет


-аудитивна-дијалошка



-усмерава


-сугерише





-слуша

-изражава-истражује

-ствара


-усмено излагање-певање песама-активност на часу



П%"+)%3("!" )#+)ици'" а +"а*" 3 +%)# %а%"д3

имне0. 2ветосавска имна

1ародне песме

0. 1а крај села жута кућа

3. 6едан ми је билбил

5. 6а посеја лан8. 2итна је киша падала

9ечје песме

0. %о"енданска песма

3. 2аобраћајац I 1. иба

5. 6ежева успаванка I 1. =укомановић

8. @вантуре малога 6ују I #. 4ергамо

;. 7има I 9. *ладеновић

9идактичке игре

0. %ибар I омерлин

3. 7ец и репа I 7. =аси!евић

5. (де маца поред тебе I 7. =аси!евић

8. о пре до мене I 7. =аси!евић



;. #лива патка преко 2аве

4ројалице

0. (шо медо у дућан

3. 4умбари

5. 9ва се петла побише

2вирање на дечјим инструментима

0. Fн тен тини

3. (шо медо у дућан5. #лива патка преко 2аве

8. #ишем, пишем петнаест

*одели

0. 9о, до шта је тоQ

3. 2ол ми дај

5. *и идемо преко по!а

1аставна област: 2+$O@RF *$7(F

#репоручене композиције за слушање у првом разреду

имне

0. 2ветосавска имна1ародна музика

0. 2иноћ кад је пао мрак

3. /ј, /вчаре

5. 4. 9угић I аробна фрула &избор'

8. 1а 4ожић

#есме за децу

0. @утор непознат I %о"енданска

3. 2. 4арић I 2трашан лав

5. *. (лић 4ели: 1а слово, на словоG (за седам брдаG $спаванка за @ћимаG 6ануарске звездеG #есма на слово *G 9ванаест месециG 7дравицаG 2ве

је пошло наопачке.

8. @. ораћ: 1ајлепша мама на светуG (вин возG @л је леп овај светG %адост Fвропе.

9омаћи композитори0. +. 9имитријевић I *едведова женидба &дечја опера'

2трани композитори

0. ајковски: *арш дрвени војника из збирке 9ечји албумG (гра свиралаG инески плес.

3. . 2. 2анс I арневал животиња &окошке и петлови, *агарци'

5. 6. 4рамс I $спаванка



8. . /рф I 2керцандо

1аставна област: *$7(/ 2=@%@+@O=/

0./понашање звукова из непосредне околине, спонтаном или договореном импровизацијом.

3.2миш!ање мали ритмички целина помоћу различити извора звука &говором, изговарањем група гласова, различитим предметима, дечјим

инструментима'.

5.2астав!ање мали музички игара уз покрет.


0. <ордана 2тојановић, 7орислава =аси!евић, атјана 9робни: Музи*ка култура за први разред, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD;.

3. (рена ојов 4уквић: Методика наставе музи*ког васпитаа, 7авод за у)бенике и наставна средства, 4еоград, 0BAB.


С"т )) !ас именовање извора звукаG саобраћајG обележја годишњи добаG празници &ро"ендан и 1ова година'G занимања !уди

9ат"#атиа бројање од 0 до 0D додавањем и одузимањем бројева

С%+си '"и подстицање ученика да опажају, посматрају, описујуG правилно изговарање текста, вежбе дикције и дисањаG богаћење речникаG уочавање и

разумевање фабуле у песмиG речи којима се подражавају звуциG укрштенице

Фии() ас+ита*" развој моторике, утвр"ивање игролики кретни искуставаG развој ритмичког кретања у заједничком деловањуНа%)д!а т%адици'а неговање фолклорни дечји игараG информације о основним обичајно-обредним радњама...

5и)!а 3/т3%а прав!ење предмета од разни материјала &инструменти', илустрација песме



ФИЗИЧКО ВАСПИ:АЊЕ - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА 108

Циљ физичког васпитања јесте да разноврсним и систематским моторичким активностима, у повезаности са осталим васпитно-образовним подручјима,

допринесе интегралном развоју личности ученика &когнитивном, афективном, моторичком', развоју моторички способности, стицању, усавршавању и

примени моторички умења, навика и неоподни теоријски знања у свакодневним и специфичним условима живота и рада.

Задаци наставе физичког васпитања јесу6

- подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање телаG

- развој и усавршавање моторички способностиG- стицање моторички умења која су као садржаји утвр"ени програмом физичког васпитања и стицање теоријски знања неоподни за њиово

усвајањеG

- усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног ци!ем овог подручјаG

- формирање морално-во!ни квалитета личностиG

- оспособ!авање ученика да стечена знања, умења и навике користе у свакодневним условима живота и радаG

- стицање и развијање свести о потреби здрав!а, чувања здрав!а и заштити природе и човекове средине.

Наста!а

)./аст

Наста!а т"#а

$сад%а&а'




C)да*" и

т%(а*"

-одање у месту са

опружањем коленастајне ноге уз

правилно држањетела и са радом рукуG

-рчање уз правилно

постав!ање стопалаи правилан рад руку,

са подизањем колена

-разговор-демонстрација

-практичнаактивност


-фронтални

-усмерава



-анализира


-развија

-одају и трче на

различите начине

-раде вежбе обликовања-играју се дечји игара

-одају и трче користећипрепреке

-брзо трче из различити

положаја


-посматрање-разговор

-записивање и описно оцењивање-мерење физички способности и

кретне издрж!ивости

-ангажовање и понашање на часу-познавање и поштовање правила

игара

Саа*а и

+%"саа*а

-#оскоци у месту-#оскоци у кретању

-2кок уда!:

-2кок увис-#рескакање дуге

вијаче

-м. објашњавања

-демонстрација

-практичнаактивност

--индивидуални

--фронтални

-усмерава

-наводи


-подстиче-анализира



-скаче у месту на

различите начине и у различитим положајима

-скаче у кретању на различите начине

-скаче уда!

-скаче увис-прескаче дугу вијачу на

различите начине-скакање и прескакање

увежбава кроз игру

SластишаS


-посматрање

-разговор-записивање и описно оцењивање

-мерење физички способности икретне издрж!ивости


игара



Dаца*а и

2ата*а

-4ацање лоптице-4ацање лопте увис

-=о"ење лопте

-9одавање лопте упаровима

-разговор

-демонстрација-практична

активност




-подстиче



-баца лопту на различите

начине-баца лопту у различите

ци!еве-води лопту у месту и

одању

-додаје и вата лопту на различите начине

-примењује бацања иватања у различитим

играма

-иницијални тест-посматрање

-разговор-записивање и описно оцењивање

-мерење физички способности и

кретне издрж!ивости-ангажовање и понашање на часу

-познавање и поштовање правилаигара

ВиB"*аE

3+)%и и

+"*а*а

-#ењање

-1а доватном

вратилу-лек, усправ без

помоћи руку-#ова!ка на ле"има

-м. објашњавања


активност


-усмерава


-сугерише




-пењу се на различите

начине и уз различите

предмете и справT-пењу се у комбинацији

са другим кретањима



-записивање и описно оцењивање



игара

В"&."

6саа*а и

+%"саа*а7

3+)%)#

%3а#а

-/дскачу, наскачу и

прескачу шведскуклупу

-разговор


активност


-усмерава


-сугерише




-одскачу, наскачу ипрескачу шведску клупу






игара

В"&."

%а!)т"&"

-одају по линији на

различите начине и

различитим темпом-одају по шведској

клупи:напред,назад

и у страну-+агано трче пошведској клупи или

ниској греди

-$чествују утакмичењима

-демонстрација

-практичнаактив.


-фронтални

-усмерава


-сугерише

-подстиче-анализира-мотивише



-одају по линији на различите начине и

различитим темпом

-одају по шведскојклупи: напред, уназад и у

страну-лагано трче по шведској

клупи или ниској греди

-учествују утакмичењима




-мерење физички способности икретне издрж!ивости-ангажовање и понашање на часу

-познавање и поштовање правила

игара

В"&."

%"иити#а

-%аде вежбеобликовања

користећи

-м. објашњавања-практична

активност




-раде вежбе обликовањакористећи палице,

обруче и вијаче

-иницијални тест-посматрање

-разговор



палице,обруче и

вијаче-рче и скачу

заобилазећи реквизите

-9ижу,носе коцке на

различите начине-(грају се

коришћењем реквизита

-сугерише


-мотивише


-трче и скачу заобилазећи

реквизите-дижу и носе коцке на

различите начине

-играју се коришћењем реквизита



-ангажовање и понашање на часу

-познавање и поштовање правилаигара

Рит#и("

"&." и

!а%)д!и

+/"с)и

-%итмички одају итрче са променом

ритма, темпа идинамике уз п!есак

и одговарајућу

музику-#рескачу вијачу

-#лесови: S6апосеја ланS

-6едно коло по

избору

-разговор


активност


-усмерава


-сугерише




-ритмички одају и трчеса променом ритма,

темпа и динамике уз

п!есак и одговарајућумузику

-прескачу вијачуувежбавају плес и коло






игара


0. Eубинко *илановић: Збирка 788 игара за најмла9е, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD8.

3. Eубинко *илановић, *илован 2таматовић: Методика наставе :изи*ког васпитаа, $чите!ски факултет, $жице, 3DD8.

5. <абриела рагујевић, ;изи*ко васпитае% 4риру*ник за у*ите(е, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD;.


С"т )) !ас опонашање одања животињаG игре у којима се обнав!ају знања о поплавама, воћу и поврћу, помоћи у кући, копну, годишњим добима &игре на

снегу'G слободно време и рекреацијаG игре у природи

9ат"#атиа оријентација у просторуG меримо времеG бројеви и бројањеG уда!еност

93и(а 3/т3%а елементарне игре <де ма=а око тебе% 'клуп*ао се мали јеж% Берем% берем грож9еG народне игреG марширање у ритмуG двочетвртински

такт

Г%а;а!с) ас+ита*" сарадња



ГРАFАНСКО ВАСПИ:АЊЕ - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА @A

Циљ наставе S<ра"анско васпитање - 2азнање о себи и другимаS јесте :

- подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика основне школе.

- /вај наставни предмет треба да пружи могућност ученицима да постану активни учесници у процесу образовања и васпитања, и да изграде сазнања,

умења, способности и вредности неоподне за формирање аутономне, компонентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу,

која поштује себе и друге

Задаци сад%&а'а +%),%а#а- помоћи ученику да се што лакше прилагоди на школску средину

- упознати ученика са садржајем предмета и начином рада

- развијати однос другарства

- подстицати развој сазнања о себи, сопственим осећањима и потребама, свести о личном идентитету

- развијати самопоштовање и самопоуздање

- решавати индивидуалне проблеме

- савла"ивати непријатне емоције

- уважавати миш!ење други

- развијати толеранцију

- подстицати групни рада- развијати смисао за разумевање ту"и потреба без агресивности

- развијати приватање ту"и ставова и миш!ења

- активно саслушати другог

- развијати креативно изражавање

- упознати ученика са дечјим правима

- развијати унутрашњу позитивну мотивацију за све што раде

- развијати креативност

- развијати способност процењивања и критичког миш!ења о свом раду

- упознати родите!е са резултатима оствареног програма

Наста!а )./аст Наста!а т"#а$сад%а&а'


+%),%а#а Ати!)сти На(и! +%и#"!" и +%а"*а).%а)!и2 ста!да%да

#"т)д" %ада )./ици %ада !аста!иа 3("!иаО/аBаа*"

+%)ц"са ада+таци'"

!а B)/с3 с%"ди!3

и +)дстица*"

с)ци'а/!"

и!т",%аци'"

-2усрет родите!а,

наставника и ученика-$познавање ученика

са садржајем

предмета и начином рада

-монолошка

-дијалошка-радионичарска


-фронтални

-усмерава


-сугерише


-слуша

-разговара-упознаје се


-активност ученика на часу-припрем!ене вежбе, анкете

-разговор

-истраживачки рад-рад у пару



-дискутује




-рад у групи

П)дстица*" %а)'а

са!а*а ) с".иE )с)+ст"!и#

)с"а*и#а и

+)т%".а#аE с"сти )

/и(!)# ид"!тит"т3 и

)с)."!)стиE

са#)+)Bт)а*а и

са#)+)3да*аG

-2вест о себи-=ремеплов-2нови

-*оје же!е-6а кад порастем

-6а и како ме види

-други

-монолошка-дијалошка

-радионичарска-истраживачка


-фронтални

-усмерава


-сугерише



-мотивише



-слуша-разговара-црта

-препознаје својаосећања и потребе

-изражава своја искуства

-игра се

-усмено излагање-активност ученика на часу-припрем!ене вежбе, анкете

-разговор-истраживачки рад

-рад у пару


И%а&аа*" и

)#3!иаци'а

)с"а*аH

+%)Bи%иа*" !а*аи 3#"*а а %"Bаа*"

и!диид3а/!и2

+%)./"#аE 3("*"

т"2!иа а

+%"/адаа*"

!"+%и'ат!и2

"#)ци)!а/!и2 ста*аG

-Oта ме брине-*оје место за

опуштање

-(зражавањеосећања

-омуникацијаосећања

-*ој бес-2траови

-уга

-Eубав


-дијалошка

-радионичарска-истраживачка


-фронтални

-усмерава



-подстиче



-наводи на повезивање и


-слуша

-разговара-илуструје

-користи теникеопуштања и вежбе

кретања-игра асоцијације




-рад у пару-рад у групи

П)дстица*" ,%3+!),%адаE д),)а%а*а и

са%ад*"

-2арадња-радионичарска-дијалошка-истраживачка



-усмерава


-сугерише

-постав!а проблем-подстиче-дискутује

-анализира



-слуша

-разговара-зак!учује

-препознаје

-игра се

-усмено излагање-активност ученика на часу

-припрем!ене вежбе, анкете-разговор

-истраживачки рад


П)дстица*" -$вред!иви надимци -радионичарска -индивидуални -усмерава -посматра -усмено излагање



с)ци'а/!), са!а*аE

%а3#"а*" и

+%и2ата*"

#";3с).!и2 %а/иаH

3("*" ид)а

са#)+)т%;иа*а ."

а,%"си!)сти и 3

3а&аа*" д%3,и2G

-#ријате!ство-ајни пријате!

-дијалошка



-фронтални

-наводи



-дискутује




-проверава-комуницира

-разговара

-игра се-имитира



-рад у пару


Раи'а*"

)#3!иати!"

с+)с).!)стиE

)!ст%3ти!),

%а%"Bаа*а с3).а

са %B*аци#а и

)д%ас/и#аG

-омуникација и

неспоразуми-1еспоразуми са

родите!има-ужакање.

-онфликти.

-радионичарска-дијалошка

-истраживачка-игра


-фронтални

-усмерава


-сугерише

-постав!а проблем-подстицање


-мотивише



-слуша-разговара

-црта-игра се




-рад у пару


4+)!аа*" 3("!иа

са д"('и# +%аи#а и

+)дстица*" и

)с+)с).љаа*"

3("!иа а ати!3

+а%тици+аци'3 3

&и)т3 B)/"

-#рава деце

-Oкола какву желим

-9а кажем слободно.-#раво на игру

-монолошка

-дијалошка-демонстративна


-фронтални

-усмерава



-подстицање



--наводи на повезивање

и примену знања

-разговара

-процењује-презентује


-припрем!ене вежбе, анкете



Еа/3аци'а -6а пре, ја после.-#резентација

резултата рада

родите!има

-монолошка-дијалошка






-подстицање-дискутује

-анализира

-разговара-процењује

-презентује


-припрем!ене вежбе, анкете





-мотивише

-координира--наводи на повезивање



0. %шумовић Eубивоје, 4уквар дечји права, $1(CFJ 0BB;.

3. онвенција $1 о правима детета, $1(CFJ.5. %озенберг *. 6език саосећања, 7авод за у)бенике, 4еоград, 3DD3.


С%+си '"и @ла је леп овај светP @ла је леп овај свет

С"т )) !ас Oкола какву желимP воја школа



5ЕПО ПИСАЊЕ - ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА @A

Циљ наставе +епог писања јесте оспособ!авање ученика за лепо писање и развој сензибилитета за препознавање писма упоредо са развојем моторички

способности, као и усвајање читког и уредног писања.

Задаци наставе +епог писања су:

- усвајање правилног повлачења уски и широки, коси, усправни и положени линијаG

- развијање способности за обједињавање линија у словаG

- развијање способности повезивања слова у речи и реченицеG- упућивање ученика у коришћење различити материјала и подлога за писањеG

- оспособ!авање ученика за припремање материјала за писањеG

- развијање моторички способности у процесу лепог писања.

Наста!а

)./аст

Наста!а





Писа*"

-#исање

ћирилички слова

премакалиграфским

правилима упроцесу

комплетног

савладавањаазбуке

-дијалошка

-илустративна-текстуална

-кооперативна






-анализира


-наводи на повезивањеи примену знања

-посматра-уочава

-правилно повлачилиније

-обједињује

-повезује


-заинтересованост-самостални практични рад

-домаћи задатак

-уредно и прецизно писање

О./ици и*и2)и

а/ит"т

-Cело-део,

велико-мало,високо-ниско,уско-широко,

светло-тамно,обло-рог!асто.

-дијалошка

-илустративна-текстуална -самосталан рад









-посматра

-опипава-објашњава-црта, пише

-изражава-ствара


-активност на часу-заинтересованост-самостални практични рад

-домаћи задатак-уредно и прецизно писање

Од!)си 3 ид!)# -+ево-десно, -дијалошка -индивидуални -усмерава -посматра -иницијални тест



+)љ3

горе-доле,

испред-иза, више-ниже, изме"у,

усправно-положено-косо,

пуно-празно,

отворено-

затворено.

-илустративна-текстуална

-самосталан рад

-демонстративна-кооперативна

-фронтални

-наводи



-дискутује




-зак!учује-црта-слика-мисли-креира

-активност на часу-заинтересованост

-самостални практични рад


К)!т%аст

-(спупчен-

удуб!ен, прав-крив,

једноставан-сложен

- -дијалошка

- -илустративна-текстуална-самосталан рад-демонстративна


-фронтални

-усмерава


-сугерише





-посматра-уочава-зак!учује-илуструје



-самостални практични рад-домаћи задатак

-уредно и прецизно писање

Ра!" %ст"

!а)а и

си#.)/а

-2ловни знаци&штампана слова,

писана слова',

бројеви

-демонстративна-илустративна

-стваралачка


-фронтални

-усмерава

-наводи



-дискутује



-посматра

-уочава-пише

-илуструје

-ствара



-самостални практични рад


5ит"%ат3%а 6а !аста!и" и 3("!и"70. *иланка 6узбашић и 1атали рку!а: е=а пи1у ср=ем% Fдука, 4еоград, 3D03.


С%+си '"и припрема за почетно читање и писањеG писање и читањеG речи и реченицеG састав!ање приче9ат"#атиа предмети у простору и односи ме"у њимаG класификација предмета према својствимаG линије

С"т )) !ас оријентација у просторуG веза живе и неживе природеG светлост и сенка



5и)!а 3/т3%а облици и њиови квалитетиG цртање, сликање, обликовањеG односи у видном по!у, печатирање, одре"ени предмети као подстицај за рад

&перформанс', прав!ење предмета, украшавање слова

Фии() ас+ита*" вежбе обликовања

Час )д"љ"*с), ста%"Bи!" 2лободне игре ученикаG $ сусрет =аскрсу



ДОП4НСКА НАС:АВА - СРПСКИ ЈЕЗИК

Наста!а

)./аст


$сад%а&а'


+%),%а#аАти!)сти Циљ"и и адаци сад%&а'а

+%),%а#а#"т)д" %ада )./ици %ада !аста!иа 3("!иа

4("*" (ита*а и

+иса*а

-#рипрема за

читање и писање,почетно читање и

писање


-текстуална-дијалошка






-анализира



-именује и чита слова,-прави речи од слова,

-прави од речи реченице,

-чита текстове,

-правилно изговарати гласове-правилно интонирати реченицу

Г%а#атиа

-%еченицаG речG гласи слово -

препознавање.-%азликовање реченице као

обавештења,питања и заповести

изговором


-текстуална-дијалошка





-анализира-мотивише-

координира


-препознаје слова,

речи, реченице-игра се мењањјући

гласове у речима,-вежба у изговарањуобавештења, питања и

заповести-вежба у изговору и

писању гласова ч, ћ, ",

, р

-правилно изговарати гласове, речи и

реченице-поштовати тачку, упитни и узвичник

П%а)+ис -$потреба великогслова на почетку реченице

-демонстративна-текстуална-дијалошка






-анализира-мотивише-

координира-наводи на повезивање


-започиње реченицу

велики словом-пише лична имена и

презимена и једночлана именанасе!а

-употреб!ава тачку,упитник и узвичник

-пише по диктату

-правилно употреб!авати велико

слово на почетку реченице у писању

имена и презимена и имена једночлани назива

-правилно употреб!авати тачку,упитник и узвичник



ДОП4НСКА НАС:АВА I 9А:Е9А:ИКА

Наста!а

)./аст

Наста!а





П%"д#"ти 3

+%)ст)%3 и

)д!)си #";3

*и#а

-#осматрањепредмета-%елације ме"у

предметима

-#редмети обликакруга,

правоугаоника иквадрата


-дијалошка

-илустративна-истраживачка


-фронтални

-усмерава

-наводи



-дискутује






-посматра

-уочава-именује

-оријентисати се у простору користећиодреднице горе, доле, изнад, испод,

лево, десно...

-разликовати и именовати геометријскатела

-одре"ивати положај предмета

5и!и'а и )./аст

-рива и права

линија

-7атворена иотворена линија

-9уж-$потреба лењира





-усмерава



-подстиче



-наводи на повезивање и


миш!ење


-разликује-именује

-разликовати и именовати тачку, дуж и

линију

-умети да и нацрта-овладати руковањем геометријским

прибором-упоре"ивати по облику и дужини

П%и%)д!и

.%)'"и д) 100

-9есетица-7наци: K, L, M.

-2абирање иодузимање

природни бројева


-игра-истраживачка







-анализира

-посматра-групише

-пребројава-броји

-сре"ује по

редоследу

-користити математичке термине: скуп,елеменат

-уочити једноставне правилности-читати, писати и упоре"ивати бројеве

од D до 0DD

-употреб!авати знаке једнакости инеједнакости

-савладати сабирање и одузимање до



-мотивише



миш!ење


0DD

-сватити појам D

9"%"*" и #"%"-9инар и пара

-*етар

-илустративно-демонстративна

-експериментална

-игра


-фронтални

-усмерава-ствара ситуацију

-сугерише-постав!а проблем-подстиче


-мотивише



миш!ење


-упоре"ује

-мери и

процењује

-упознати метар, динар, пару-знати вредност новчаница и поступак

плаћања

-мерити дужину: стопом, кораком...



НАС:АВА 4 ПРИРОДИ

Наста!а

)./аст


$сад%а&а'




СРПСКИ

ЈЕЗИКСРПСКИ ЈЕЗИК

-дијалошка-текстуална

-писани радова-излагања


-фронтални

-усмерава


-сугерише-постав!а проблем-подстиче


-мотивише

-координира-наводи на повезивање


-посматрање-уочавање-причање

-описивање-писање

-читање

-развијање способности посматрања и

уочавање богатства облика, боја, звуковаи гласова у природи &у шуми, на

ливади, ...'

-дожив!авање лепог у природи истални промена у њој

-богаћење речника-упућивање ученика да дожив!авају,

разумеју и изражавају слике и осећања

изражена у књижевним текстовима-изражавање сопственог утиска

9А:Е9А:ИКА 9А:Е9А:ИКА

-дијалошка

-демонстративна-писани радова



-усмерава


-сугерише






-развијакооперативност

-упоре"ивање

-процењивање

-израда задатака-уочавање

-мерење-зак!учивање

-примена стечени знања о мерењу и

јединицама мера-утврдити и продубити стечена знања о

сабирању и одузимању двоцифренибројева

-примена стечени знања кроз решавањетекстуални задатака из свакодневни

ситуација

СВЕ: ОКО НАС СВЕ: ОКО НАС -дијалошка-демонстративна

-очигледности-практични

радова

-писани радова-експериментална








-разгледање-уочавање

сличности и разлика

-препознавање

-именовање-уре"ивање

окружења-одржавање

игијене

-усвајање основни временскиодредница I сналажење у времену и

простору-уочавање и опажање живе и неживе

природе у непосредној околини

-развијање одговорног односа премаокружењу

-уочавање и именовање различитивременски промена



-наводи на повезивање

и примену знања-постав!ање

заним!иви питања

94ЗИЧКАК45:4РА 94ЗИЧКАК45:4РА -дијалошка-демонстративна -индивидуални-фронтални

-усмерава




-координира-развија

кооперативност

-певање

-играње-слушање

-изво"ење народни дечји игара

-учење нове песме-развијање осећаја за ритам и мелодију-подстицање расположења и ведрине

ФИЗИЧКО

ВАСПИ:АЊЕ

ФИЗИЧКО

ВАСПИ:АЊЕ


-самосталног

рада


-фронтални

-усмерава


-сугерише



-развија

кооперативност

-шетање

-трчање

-такмичење-савладавање

природни

препрека-одржавање личне

игијене

-развијање издрж!ивости, истрајности и

упорности-упознавање ученика за коришћење

UтримаV за саморекреацију

-развијање игијенски навика радиефикаснијег очувања здрав!а, повећања

отпорности организма од штетногутицаја савременог начина живота

-развијање координације, гипкости,

равнотеже и експлозивне снаге

5ИКОВНА

К45:4РА

5ИКОВНА

К45:4РА

-дијалошка

-демонстративна-експериментална


-фронтални



-подстиче


-мотивише

-координира-развијакооперативност

-посматрање

-уочавање-прикуп!ање

природног

материјала-преобликовање

-развијање код ученика смисла заспајање различити облика и материјала

и предмета како би добили нову,заним!иву целину, и то посматрањем и

прикуп!ањем материјала и предмета из

непосредног природног окружења-подстицање оригиналности и

креативности код ученика

ГРАFАНСКО

ВАСПИ:АЊЕ

ГРАFАНСКО

ВАСПИ:АЊЕ

-дијалошка-демонстративна





-подстиче

-причање-препознавање

своји осећања и

осећања други

-развијање другарства и пријате!ства-поштовање разлика

-уважавање своји и ту"и потреба



-дискутује




ВАННАС:АВНЕ АК:ИВНОС:И

Наста!а

)./аст


$сад%а&а'




ПЕШАЧКИ

ИЗ5Е:И

%"%"ати!) I

са!а'!),

а%ат"%а

ПЕШАЧКИ

ИЗ5Е:И

%"%"ати!) I

са!а'!),

а%ат"%а

-излагања

-дијалошка-очигледности

-практични

радова


-фронтални

-усмерава

-наводи



-дискутује

-анализира

-мотивише-координира-наводи на повезивање


-шетање-уочавање

-учење-препознавање

-прикуп!ање би!ака,

гранчица, каменчића

-прав!ењеербаријума

-развијање правилног односа према

природи и њеном очувању-развијање спретности и кондиције у

природи-стицање нови знања

-примена стечени знања на

очигледним, природним објектима

-боравак на чистом ваздуу радиочувања здрав!а

К45:4РНО I

ЗАDАВНЕ

АК:ИВНОС:И

К45:4РНО I

ЗАDАВНЕ

АК:ИВНОС:И


-експериментална-практични

радова


-усмерава


-сугерише



-мотивише


-играње-певање

-креирање маски и

фризура-имитирање

-такмичење у знању,умењу и вештинама

-неговање лепоте и задово!ства удружењу

-развијање такмичарског дуа

-подстицање оригиналности икреативности

-препознавање склоности ученика икарактеристични особина

ЧАС

ОДЕJЕНСКОГ

С:АРЕШИНЕ

ЧАС

ОДЕJЕНСКОГ

С:АРЕШИНЕ

-излагања-демонстративна

-дијалошка




-сугерише-анализира проблем


-анализира

-причање-размена искустава

-прилаго"авање

-учење правилапонашања

-развијање другарски односа-прилаго"авање новим условима

живота

-подстицање на културно понашање у различитим животним ситуацијама &у

посети, шетњи, игри, у ресторану,купатилу, соби, дискотеци,

продавници...'



-мотивише


-развијање осећања припадања у

групи-развијање толеранције и сарадње


С%+си '"и 6а волим да глумимP Eутито мече

5и)!а 3/т3%а (грамо се пластелиномP 6есењи плодови

93и(а 3/т3%а (гра уз музикуP #екарчић

Фии() ас+ита*" #ога"ање лоптицом у ци!P #ога"ање лоптицом у ци!

Tabele I Razred

Documents

Transcript of Tabele I Razred