Studiu Educatie Digitala in rural

1 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016

PROIECT

EDUCATIONAL

NATIONAL IN ZONA

RURALA

Studiu realizat de GfK (Institut de cercetare de piata) pentru Fundatia Orange

Violeta Tataru Key Account GfK Romania

25 Februarie 2016


Obiective si Desfasurarea Proiectului

Masurarea nivelului de dezvoltare

tehnologica si de utilizare la clasa a continutului

digital in scolile din mediul rural.

Identificarea perceptiilor, a

comportamentelor si a nevoilor asociate cu

utilizarea tehnologiei si a continutului digital

in scoli.

2. Etapa cantitativa 1. Etapa

calitativa

Proiect

in 2 pasi


Metodologie

METODA

Etapa calitativa: Focus Grupuri si interviuri in profunzime

Etapa cantitativa: Interviuri fata in fata

POPULATIA INVESTIGATA

Directori si profesori din zona rurala, care predau ore

pentru elevi din clasele V-VIII

Elevi din zona rurala, aflati in clasele V-VIII

Parinti ai elevilor

ESANTION

Profesori si directori: 24 interviuri in

profunzime | 230 chestionare

Elevi: 6 focus grupuri | 10 interviuri in

profunzime | 334 chestionare

Parinti: 9 interviuri in profunzime | 334

chestionare

Culegerea datelor: Iulie – Septembrie 2015


Zone acoperite prin cercetare

Moldova

Oltenia-Muntenia-Dobrogea

Transilvania

Banat/ Crisana/

Maramures


Descrierea Scolilor

Segmentare dupa scorul de tehnologizare


Scoli – Scor de tehnologizare (la nivel rural national)

26%

34%

40%

Scor de Tehnologizare scazut

Scor de Tehnologizare mediu

Scor de Tehnologizare mare

• Prezenta computerelor in salile de clasa si numarul de

computere functionale;

• Nivelul de acoperire al conexiunii la Internet;

• Accesul elevilor la Internet si la computerele din salile de

clasa.

CRITERII PENTRU SEGMENTARE

95% dintre scoli au conexiune la

Internet, dar diferentierea este data de

distributia conectivitatii in cadrul scolii.

90% dintre scoli au laborator de

informatica, dar rata de functionalitate a

computerelor face diferenta intre

segmente.

Scolile cu scor de technologizare

mare au un numar mai mare

de elevi si o proportie mai mare de

profesori titulari.

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


Scolile cu scor mare de tehnologizare nu au probleme majore

de infrastructura, insa cele cu scor scazut au numeroase

deficiente la acest capitol.

Principalele probleme de infrastructura

28

28

33

21

13

10

3

8

17

Lipsa computerelor folosite deprofesori

Lipsa computerelor folosite de elevi

Cladirea are nevoie de reabilitare

Lipsa toaletelor in incinta scolii

Lipsa sursei de apa potabila

Lipsa transportului – este greu de ajuns la aceasta scoala

Lipsa surselor de incalzire

Deficiente in circuitul electric

Fara probleme/ nevoi

42

37

35

23

14

9

8

9

10

53

57

51

38

25

19

13

11

4

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


Gradul de acces la Internet si posibilitatea ca elevii sa

foloseasca Internetul si computerele scad odata cu scorul de

tehnologizare.

…Internet in toate scolile din segmentul respectiv

100% 96% 47%

100% 82% 27%

100

49 49

100

44 53

83

24 18

...in scoala ...in intreagascoala (inclusivtoate clasele)

…in laboratorul de informatica

Scor mare Scor mediu Scor scazut

Acces la Internet

…computerele din toate salile de clasa

Elevii au acces la…

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


97

23

5

3

3

Laborator de informatica

Biblioteca

Laborator de biologie

Laborator de chimie

Laborator de fizica

100

34

8

8

13

53

15

2

4

4

Scolile cu grad mic de tehnologizare au cele mai putine

laboratoare specializate si cel mai mic numar de computere in

laboratorul de informatica.

16

Numar mediu de computere functionale in

laboratorul de informatica

10 4

Sali de clasa cu cel putin 1 computer

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


Multe dintre scoli au nevoie de amenajari tehnologice si de

sediu.

Scolile cu scor de tehnologizare mare au

experienta in a desfasura proiecte cu

Fonduri Europene.

Scolile ar investi in mai multe computere si

in amenajarea salilor.

In general elevii au acces la Internet si computer

in timpul orelor care se desfasoara in laboratorul

de informatica, mai putin in scolile cu scor de

tehnologizare scazut.

Scolile cu scor de tehnologizare scazut au

dotari slabe in ceea ce priveste computerele

functionale, imprimantele sau DVD players.


Descrierea Profesorilor



37%

31%

32%

Scor de Tehnologizare scazutScor de Tehnologizare mediuScor de Tehnologizare mare

Profesori – Scor de tehnologizare (la nivel rural national)

+45 ani

35-54 ani

25-34 ani

• Aparatele electronice detinute personal (computer,

smartphone, laptop etc.);

• Numarul de ore petrecute pe Internet, pe saptamana;

• Tipuri de activitati realizate pe computer/ Internet;

• Familiaritatea cu Word, PPT, Excel, alte programe;

• Atitudinea fata de tehnologie.

Toti profesorii au

experienta in utilizarea computerelor

si in accesarea Internetului (de multe

ori de acasa).

Profesorii cu un scor de tehnologizare

mare sunt cei mai tineri, in timp ce

profesorii cu un scor de tehnologizare mic

tind sa fie mai in varsta.

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut



Profesorii cu scor mare de tehnologizare au cel mai mare

nivel de interes pentru tehnologia moderna, in timp ce cei cu

scor scazut recunosc ca mai au de invatat.

2.9 h in

medie

90

10

Gasesc tehnologia moderna foarteinteresanta si o folosesc cat mai mult

Cred ca trebuie sa o cunosc si stapanescca sa tin pasul cu lumea de azi

Ma cam depaseste

2.1 h in

medie

1.1 h in medie

39

53

6

Atitudinea fata de tehnologia moderna

64

35

Timp petrecut pe Internet pe zi

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


70

67

67

47

84

61

57

26

26

71

46

61

97

92

92

71

98

92

88

61

48

100

76

92

Cautare online informatii pentru ore

Descarcare materiale de pe Internet

Citire informatii pe site-uri de specialitate

Cautare prezentari online

Pregatire materiale pentru sustinerea orei

Realizare fise de lectura/ studiu

Prezentare la ora a materialelor realizate

Accesare documente online in timpul orei

Accesare filme online in timpul orei

Realizare fise de evaluare

Descarcare lucrari ale elevilor

Redactare situatii despre activ. didactica

Profesorii cu scor mare de tehnologizare desfasoara

semnificativ mai multe activitati pentru scoala folosind

computerul/ Internetul.

88

81

79

67

83

74

76

36

33

83

57

78

Activitati desfasurate pe comupter/ Internet

Pregatirea orelor

Sustinerea orelor

Evaluarea elevilor

Activitati administrative

Deja

existente

Create

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


Profesorii utilizeaza tehnologia la ore intr-un mod relativ

limitat, insa sunt constienti de avantajele ei.

In prezent, a folosi tehnologia in timpul orelor

inseamna a crea/ accesa materiale de suport in

format electronic (prezentari ppt, filme, cantece).

Modalitate eficienta de a capta atentia elevilor

Satisfactia de a crea continut personalizat

Modalitate distractiva, interactiva de a sumariza

informatia

Adaptarea la noile cerinte de pe piata muncii

(abilitati de operare pe computer)

Beneficii identificate de profesori pentru materialul

didactic digital:

Profesorii nu sunt familiarizati cu material didactic

educativ digital (softuri sau website-uri educationale).


Profesorii intampina cu deschidere continutul digital, atat timp

cat metodele traditionale nu sunt inlocuite, ci completate.

Beneficii asteptate privind continutul digital

Intelegere mai buna a informatiei, prin

exercitii si experimente

“Umplerea golului” intre teorie si

practica

Compensarea lipsei de laboratoare si

a materialelor didactice

Cea mai buna solutie din punctul de vedere al profesorilor

Combinarea metodelor de predare traditionale si a

celor moderne, pentru a beneficia de avantajele

ambelor parti.


Profesorii mentioneaza si cateva dezavantaje ale utilizarii

tehnologiei la ore.

Nu stiu unde sa gaseasca continut digital

si cum sa faca selectia unui continut

adecvat (lipsa de experienta).

Metodele de predare bazate pe noile

tehnologii in didactica orei necesita mai mult

timp (pentru familiarizare, pregatire etc.).

Metodele de predare traditionale sunt

preferate pentru pregatirea elevilor pentru

examenele nationale.


Profesorii pot schimba interesul pentru digital si nivelul de

tehnologizare al elevilor.

Profesorii proactivi (cei care aduc/ fac

materiale suplimentare la/ pentru ore etc.) cresc

interesul elevilor pentru tehnologie/ Internet.

Declarativ, profesorii au experienta in a utiliza

computerul/ Internetul, dar masura si felul in

care le utilizeaza in prezent si

atitudinea fata de tehnologia moderna arata ca

au nevoie de instruire in aria digitala.


Profesorii reactioneza diferit la proiecte ce presupun

introducerea in scoli a continutului digital, in functie de

nivelul lor de tehnologizare.

Ar putea deveni parteneri de incredere pentru

implementarea proiectelor educationale avand in

centru tehnologia si continutul digital.

Desi nu se incadreaza in categoria de “nativi

digitali” (asadar sunt putin mai rezervati in a

imbratisa tehnologia), au o atitudine pozitiva.

Reticenti in a folosi tehnologia la ore si in a-si

modifica obiceiurile.

Nu sunt inca convinsi de beneficiile acestor

metode.


Descrierea Elevilor



Elevi - Scor de tehnologizare (la nivel rural national)

34%

34%

32%

Scor de Tehnologizare scazut

Scor de Tehnologizare mediu

Scor de Tehnologizare mare

• Aparatele electronice folosite (computer, smartphone, laptop etc.);

• A fi persoana din gospodarie care se pricepe cel mai bine la

tehnologie;

• Numarul de ore petrecute pe Internet, pe zi;

• Tipuri de activitati realizate pe computer;

• Familiaritatea cu Word, PPT, Excel, alte programe;

• Locurile unde este utilizat Internetul.

61% dintre elevi folosesc

acasa un computer tip desktop, iar

30% folosesc un laptop.

80% dintre elevi au acces la

Internet in gospodarie.

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut



In cadrul gospodariei, copiii sunt, in general, cei care se pricep

cel mai bine sa lucreze cu tehnologia.

2.9 h in medie

1.8 h in medie

0.6 h in medie

Persoana din gospodarie care se pricepe cel

mai bine la tehnologie

Timp petrecut pe Internet, acasa, pe zi

94% copilul

intervievat

2% alt copil din

gospodarie

58% copilul

intervievat

17% alt copil

din gospodarie

31% copilul

intervievat

33% alt copil

din gospodarie

Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


Elevii cu scor mare de tehnologizare folosesc cel mai mult

dispozitivele moderne si utilizeaza computerul pentru cea mai

variata gama de activitati.

78

44

74

44

38

Computer/ Desktop

Telefon mobil obisnuit

Smartphone

Laptop

Tableta

64

54

49

33

28

40

61

13

13

7

Dispozitive electronice folosite de elev Legenda

Scor

mare

Scor

mediu

Scor

scazut


Abilitatile de utilizare a tehnologiei detinute de elevi sunt

dezvoltate in special in aria de divertisment.

Abilitatile de folosire a computerului

sunt destul de limitate: accesarea

Internetului, deschiderea fisierelor,

cautarea de informatii etc.

Divertismentul este principalul scop

pentru utilizarea computerului, in timp

ce activitatile ce tin de scoala ocupa

un loc secundar.

Jucat jocuri

Facut teme

Ascultat muzica

Salvat imagini

Salvat materiale de pe Internet

Completat fise de lucru

Citit documente/ carti electronice

Accesat dictionare limbi straine

73%

71%

59%

51%

46%

49%

45%

42%

65%

62%

55%

40%

39%

26%

28%

28%

63%

40%

43%

22%

21%

29%

20%

14%

Activitati desfasurate pe computer


Majoritatea elevilor declara ca le place scoala si ca

apreciaza utilizarea tehnologiei la ore.

Cel mai mult le place limba romana si

matematica, materii care sunt obligatorii pentru

a trece examenele nationale.

In general le place sa mearga la scoala (doar

10% au o perspectiva negativa) pentru unii

elevi este o ocazie buna de a se detasa de

mediul domestic.

Orele la care tehnologia este utilizata sunt

considerate drept distractive si capabile de a stimula

curiozitatea. Elevii cred de asemenea ca tehnologia

ii ajuta sa memoreze mai bine informatia.


Descrierea Parintilor


Parintii au incredere in profesori si ii privesc cu respect.

Conteaza pe ei pentru a asigura educatia copiilor lor.

Incredere in profesori

Nivel mare de incredere in profesori, care sunt

perceputi ca fiind bine pregatiti

Parintii nu ezita sa lase educatia copiilor in

mainile profesorilor.

Implicare limitata in educatia copiilor

In special in zonele mai sarace, parintii sunt mai

putin implicati in educatia copiilor.


Dezvoltarea abilitatilor de operare a computerului este

importanta pentru succesul copiilor lor

Este de mare ajutor pentru elevi sa stie sa

foloseasca Internetul si computerul

Elevilor le place mai mult sa mearga

la scoala daca folosesc tehnologia moderna

la si pentru la scoala

Cred cu tarie ca pentru a-i face pe elevi mai

atenti si receptivi profesorii trebuie sa

foloseasca tehnologia moderna la ore

Consider ca utilizarea tehnologiei in scoli

duce la scaderea calitatii invatamantului

83%

79 %

62%

29%

Opiniile parintilor despre utilizarea

tehnologiei in scoli

59%

41% Da Nu

Folosesc internetul

Cel mai priceput in ale tehnologiei

78

18 3 1

Copiii dingospodarie

Adultii dingospodarie

Nu stiu pe nimenicare sa se priceapa

Nimeni dingospodaria noastra


Principalele concluzii


In scolile romanesti din mediul rural exista premisele

utilizarii noilor tehnologii in procesul educativ

• Parintii au un grad de incredere ridicat in profesori

privind educatia copiilor.

• Desi au cunostinte tehnologice precare, parintii

considera ca tehnologia moderna reprezinta un ajutor/

facilitator in educatia copiilor.

• Aproape toate scolile din rural au o dotare tehnologica

minimala (Internet, computere), insa doar putin peste

jumatate au toate computerele functionale.

• Aproximativ un sfert din scoli din zonele rurale au un

grad de tehnologizare scazut.

• Profesorii intampina cu deschidere continutul digital,

atat timp cat metodele traditionale nu sunt inlocuite.

• Noile tehnologii sunt utilizate la ore intr-un mod

relativ limitat; este nevoie de instruire in aria digitala.

• Profesorii proactivi (cei care aduc/ fac materiale

suplimentare la/pentru ore etc.) cresc interesul

elevilor pentru tehnologie. • Majoritatea elevilor au acces la Internet in gospodarie.

• Computerul este in general folosit pentru activitati

simple, divertismentul este principalul scop de

utilizare, pe cand activitatile scoalare ocupa un loc

secundar.

• Elevii considera binevenita si dezirabila utilizarea la

clasa a metodelor interactive de predare, bazate pe

noile tehnologii.


Multumim!

Daca aveti

intrebari, va

rugam

contactati-ne

Violeta Tataru Key Account Executive

[email protected]

Violeta Bahaciu Senior Research Consultant

[email protected]

Studiu Educatie Digitala in rural

Education

Transcript of Studiu Educatie Digitala in rural