Sistem Neurobehaviour s1
description
Transcript of Sistem Neurobehaviour s1
SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SISTEM NEUROBEHAVIOUR 2012/2013
LEMBAR PENGESAHANMata Kuliah
: SISTEM NEUROBEHAVIOUR
Koordinator
: Ns. Arni Nur Rahmawati, S. Kep
Dosen Pengampu: Ns. Arni Nur Rahmawati, S.Kep
Wasis Eko Kurniawan, S.Kep.,Ns.,MPH
Rahmaya Nova H., S.Kep.,Ns., M.Sc
Dyah Wahyuningsih, M.Kep.,Sp.Jiwa
Faizin, S.Kep.,Ns
Atika Proverawati, MPH
Laely Hidayati, S.Farm., Apt
dr. Tarqib, Sp. BS Purwokerto, Februari 2013 Kaprodi S1 Keperawatan
Koordinator Mata Kuliah Rahmaya Nova H., M.Sc
Arni Nur R., S.Kep., Ns
NIK. 10520981179
NIK. 108701120888Mengetahui dan Menyetujui, Ketua STIKES
Pembantu Ketua I
Koordinator Akademikdr. Pramesti Dewi, M.Kes
Martyarini Budi S., S.Kep.,Ns.,M.Kep
Suci Khasanah, S.Kep., Ns NIK. 1001109020472
NIK. 100709180384
NIK.RANCANGAN PEMBELAJARAN SISTEM NEUROBEHAVIOURPROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1Nama Mata Kuliah
: SISTEM NEUROBEHAVIOURKode Mata Kuliah
: K810105Jumlah SKS
: 4 SKS (3 T, 0.5 P, 0.5 K)Semester
: IV (empat)Koordinator Mata Kuliah: Ns. Arni Nur Rahmawati, S.KepTim Pengajar : Ns. Arni Nur Rahmawati, S.Kep
Wasis Eko Kurniawan, S.Kep.,Ns.,MPH
Rahmaya Nova H., S.Kep.,Ns., M.Sc
Dyah Wahyuningsih, M.Kep.,Sp.Jiwa
Faizin, S.Kep.,Ns
Atika Proverawati, MPH
Laely Hidayati, S.Farm., Apt
dr. Tarqib, Sp. BS A. DESKRIPSI MATA AJAR
Mata kuliah ini membahas tentang prinsip prinsip teoritis dan keterampilan klinis tentang sistem Neurobehaviour sesuai tingkat usia manusia dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. Fokus mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan gangguan umum neurologi, serebrovaskuler, neurovaskuler dan neuropsikologi, kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep sistem neurobehaviour dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar pemecahan masalah dengan memperhatikan aspek legal dan etis. Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan pencapaian kompetensi.
B. KOMPETENSI
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada (Sistem Neurobehaviour) mahasiswa mampu:1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan gangguan sistem neurobehaviour pada berbagai dengan memperhatikan aspek legal dan etik
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem neurobehaviour pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etik
3. Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem neurobihaviour dan menggunakan hasil hasil penelitian dalam mengatasi masalah neurobehaviour4. Melakukan simulasi pengelolaan asuahn keperawatan pada kelompok klien dengan gangguan sistem neurobehaviour pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem neurobehaviour pada tingkat usia.
6. Mendemostrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem neurobehaviour pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efesien dan efektif.
C. REFERENSINasir, Abdul; Muhith, Abdul, S.Kep., M.M.Kes. 2011. Dasar-Dasar Keperawatan Jiwa : Pengantar dan Teori. Jakarta : Penerbit Salemba Medika.
Kusumawati, Farida; Hartono, Yudi, S.Kep.,Ns. 2010. Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Jakarta : Penerbit Salemba Medika.
Suliswati,dkk. 2005. Konsep Dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa. Editor : Monica Ester. Jakarta : EGC.
Keliat, Budi Anna; Akemat. 2004. Keperawatan Jiwa : Terapi Aktivitas Kelompok. Editor : Monica Ester. Jakarta : EGC.
Hamid, Achir Yani. 2008. Bunga Rampai Asuhan Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta : EGC.Kusumawati, Farida; Hartono, Yudi. 2010. Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Jakarta : Salemba Medika.
Nasir, Abdul; Muhith, Abdul. 2011. Dasar-Dasar Keperawatan Jiwa : Pengantar dan Teori. Jakarta : Salemba Medika.MINGGU/
PERTKEMAMPUAN AKHIR YG DIHARAPKANPOKOK BAHASAN/
SUB POKOK BAHASANSTRATEGI PEMBELAJARANLATIHAN YANG DILAKUKANKRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR)BOBOT
1234567
1Mahasiswa termotivasi untuk menguasai kompetensi akhir yang diharapkanPenjelasan rancangan pembelajaran
Penjelasan oleh dosen mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan
2-12
(T)
Mahasiswa mampu memahami
Anatomi sistem neurobehaviour Susunan saraf pusat (otak dan sumsum tulang belakang)Fisiologi sistem neurobehaviour Susunan saraf pusat (otak dan sumsum tulang belakang)Biokimia sistem neurobehaviour Neurotransmitter NeuroendokrinologiBiologi Sistem neurobehaviour :
Struktur dan fungsi sel sistem saraf Sistem kerja persarafan Irama sirkadian Genetik PsikoimunologiPemeriksaan diagnostic sistem neurobehaviour:
Lumbal pungsi
Angiografi
Elektroensefalografi (EEG)
Elektromyegrafi (EMG)
Computerized Tomografic Scan (CT Scan) Otak Magnetic resonance imaging (MRI)
Penyakit pada sistem neurobehaviour yang sering terjadi :Pada anak :
Kejang demam Autisme
Retardasi mental Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Hidrosefalus Cerebral palsyPada orang dewasa : Cidera Kepala
Meningitis
Ensefalitis
Tetanus
EpilepsiPada lansia :
Stroke
Alzeimer
Demensia
Parkinson
Proses keperawatan pada sistem neurobehaviour :
1. Pengkajian sistem neurobahaviour
Pemeriksaan fisik head to toe Pemeriksaan fungsi serebral Pengkajian fungsi saraf kranial Pengkajian respon motorik Pengkajian respon sensorik Pemeriksaan refleks (biseps, triseps, patella, achiles, babinsky, cadoc) Tanda-tanda vital Pemeriksaan tingkat kesadaran, Glasgow Coma Scale Pemeriksaan khusus sistem persarafan pada pasien tidak sadar2. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem neurobehaviour
3. Intervensi pada gangguan sistem neurobehaviour
4. Implementasi
5. Evaluasi
Gizi pada gangguan sistem neurobehaviour
Gizi yang dibutuhkan pada klien dengan gangguan sistem neurobehaviour pada anak, dewasa, lansia
Obat-obatan pada kasus sistem neurobehaviour
Obat-obatan yang diperlukan pada klien dengan gangguan sistem neurobehaviour pada anak, dewasa, lansia
Prosedur keperawatan pada sistem neurobehaviour :
1. Pemeriksaan fisik sistem neurologi2. Pemeriksaan tingkat kesadaran, GCS3. Pengkajian psikososial
4. Pemeriksaan fisik retardasi mental, autis
5. Pemeriksaan EEG
6. Persiapan pemeriksaan lumbal pungsi
7. Persiapan pemeriksaan CT Scan kepala & MRI
8. Persiapan pemeriksaan laboratorium khusus neurobehaviour
9. Persiapan pemeriksaan ECT
10. Penanganan kejang pada anak11. Penatalaksanaan terapi bermain
12. Penatalaksanaan terapi farmako dan komplementer
Keperawatan kesehatan jiwaa. Pengertian kesehatan jiwa.
b. Mekanisme koping & gaya kopingc. Kriteria sehat jiwa
d. Peran keperawatan dalam kesehatan jiwaPrinsip-prinsip keperawatan jiwaa. Peran dan fungsi keperawatan yang kompetenb. Hubungan yang terapeutik antara perawat dan klienc. Standar praktik keperawatan jiwad. Konsep model keperawatan jiwae. Falsafah keperawatan jiwaStres psikologisa. Pengertian
b. Proses terjadinya stresc. Jenis stresd. Penyebabe. Konsekuensi akibat stresf. Aspek psikososialg. Sumber-sumber stres dalam kehidupanh. Faktor presipitasi stresi. Respon stresj. Mekanisme koping pada stresk. Prinsip dasar mengatasi stresl. Proses terjadinya gangguan jiwaKomunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwaa. Pengertianb. Proses komunikasic. Unsur-unsur/syarat komunikasid. Faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasie. Hambatan komunikasif. Cara mencapai kondisi komunikasi yang terapeutikg. Membangun pribadi caring perawath. Teknik komunikasi terapeutik perawat-klienTanda dan gejala gangguan jiwaa. Gangguan kognisib. Gangguan perhatianc. Gangguan ingatand. Gangguan asosiasie. Gangguan pertimbanganf. Gangguan pikirang. Gangguan kesadaranh. Gangguan orientasii. Gangguan kemauanj. Gangguan emosi dan afekk. Gangguan psikomotorPenggolongan gangguan jiwaa. Dasar penggolongan gangguan jiwab. Penggolongan jiwa berdasarkan PPDGJ
c. Penggolongan gangguan jiwa secara umumKonsep asuhan keperawatan jiwaa. Pengkajian pada klien gangguan jiwa
b. Diagnosa keperawatan gangguan jiwa
c. Intervensi pada klien gangguan jiwa
d. Implementasi : teknik komunikasi terapeutik (strategi pelaksanaan (SP))
e. Evaluasi tindakan Membaca dan merangkum
Model group resume Active Knowledge Sharing (saling tukar pengetahuan)
Small Group Discussion Lecture Pembahasan/ evaluasi
Penguatan dosen
Membaca & Merangkum
Model Student Teams Achievement Division (STAD)1. Lecture2. Small Group Disc3. Kuis/ test/ evaluasi4. Pembahasan evaluasi
5. Penguatan/ pemantapan dosen
Model Jigsaw Mambaca & mengkaji bahan ajar Diskusi dalam klp homogen Diskusi kelompok heterogen Evaluasi : kuis Pembahasan hasil evaluasi/ penguatan dr dosen
Membaca dan mengkaji bahan ajar
demonstrasi Penugasan terstruktur
Berdiskusi berdasarkan tema yang disampaikan oleh dosen pengampu
Membuat hasil diskusi kelompok dalam bentuk makalah
Mempresentasikan makalah sesuai kelompok Skill lab kelompok kecil Evaluasi skill lab per individu
Ketepatan penjelasan, ketepatan dalam menjawab, daya tarik komunikasi lisan dan tertulis,
Kerjasama tim40%
13-16
(T)Mahasiswa mampu mengaplikasikan peran perawat dalam tatanan pelayanan keperawatan kesehatan jiwa, proses keperawatan dalam memberikan asuhan keperawatan pada klien gangguan jiwa, berpikir kritis dalam penyelesaian masalah pada klien dengan gangguan jiwa
Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan kecemasan Pengertian
Etiologi
Mekanisme koping untuk mengatasi kecemasan
Diagnosa keperawatan
Intervensi Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan konsep diri Pengertian Perkembangan konsep diri berdasarkan usia Komponen konsep diri Diagnose keperawatan Intervensi Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan perilaku kekerasan Konsep perilaku kekerasan Rentang respon marah Faktor predisposisi Peran perawat dalam perilaku kekerasan Proses keperawatanAsuhan keperawatan gangguan jiwa pada anak dan remaja Definisi Jenis gangguan jiwa pada anak-anak dan remaja Etiologi gangguan jiwa pada anak-anak dan remaja Penatalaksanaan gangguan jiwa pada anak-anak dan remaja Proses keperawatan gangguan psikiatrik pada anak-anak dan remajaAsuhan keperawatan pada remaja dengan perilaku menyimpang : penyalahgunaan narkotika Definisi Rentang respons Pengenalan zat adiktif Faktor predisposisi Faktor presipitasi tanda dan gejala perilaku pengguna narkotika proses keperawatanAsuhan keperawatan pada klien dengan gangguan halusinasia. definisi
b. rentang repson neurobiology
c. penyebab
d. proses terjadinya halusinasi
e. jenis dan tanda halusinasi
f. proses keperawatan
Asuhan keperawatan pada klien gangguan jiwa pada lansiaa. definisi
b. etiologi
c. gangguan jiwa pada usia lanjut
d. proses keperawatan
Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan isolasi sosial menarik diria. definisi
b. etiologi
c. tanda & gejala
d. proses keperawatan
Konsep terapi modalitas
a. pengertianb. peran perawat jiwa dalam terapi modalitasc. jenis terapi modalitas : psikoterapi terapi okupasi terapi lingkungan terapi keluarga cognitive behavioral therapy terapi rehabilitasi terapi sensori integrasi terapi modifikasi perilaku terapi kelompok Membaca dan merangkum
Model group resume Active Knowledge Sharing (saling tukar pengetahuan)
Small Group Discussion Role play
Penugasan terstruktur
Berdiskusi berdasarkan tema yang disampaikan oleh dosen pengampu
Membuat hasil diskusi kelompok dalam bentuk makalah
Mempresentasikan makalah sesuai kelompok
Bermain peran
Ketepatan penjelasan, ketepatan dalam menjawab, daya tarik komunikasi lisan dan tertulis, Kerjasama tim60%
RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah: SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SKS
: 4Program Studi: Keperawatan S1
Pertemuan ke: 2-7 Fakultas
: STIKES Harapan Bangsa Purwokerto
A.TUJUAN TUGAS:
Memahami anatomi, fifiologi, biologi dan biokimia sistem neurologi, serta pengkajian pada sistem neurobehaviour.B. URAIAN TUGAS:
1. Objek Garapan: anatomi, fisiologi sistem neurobehaviour serta beberapa pemeriksaan untuk pengkajian sistem neurobehaviour.2. Batasan yang harus dikerjakan:
Mahasiswa secara kelompok membaca dan merangkum meliputi:
Anatomi sistem neurobehaviour Fisiologi sistem neurobehaviour Biologi dan biokimia sistem neurobehaviour Pemeriksaan fisik pada sistem neurobehaviour Pemeriksaan fungsi serebral Pemeriksaan fungsi saraf kranial Pemeriksaan respon motoric dan sensorik Pemeriksaan refleks Pemeriksaan tingkat kesadaran, GCS3. Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Rangkuman dibuat perkelompok, dengan anggota 5 7 orang, rangkuman maksimal 7 lembar pertopik/ tema. Pada saat merangkum dilakukan dengan cara Small Group Discussion (SGD)b. Menggambar anatomi sistem neurobehaviour di kertas A4c. Membaca berbagai referensi
d. Menuangkan hasil jawaban ke dalam paper4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
a. Gambar anatomi sistem neurobehaviourb. Paper minimal 5 lembar
C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Kerja sama tim,
3. Daya tarik komunikasi tertulis dan lisan
GRADING SCHEME COMPETENCE
1. KELENGKAPAN KONSEPDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
KELENGKAPAN KONSEPLENGKAP DAN INTEGRATIF (41-50)LENGKAP (31-40)KURANG, ADA BEBERAPA ASPEK YANG BELUM TERUNGKAP (21-30)HANYA MENUNJUKAN SEBAGIAN KONSEP SAJA (11-20)TIDAK ADA KONSEP (1-10)50%
KEBENARAN KONSEPDIUNGKAPKAN DENGAN TEPAT, ASPEK PENTING TIDAK DILEWATKAN, BAHKAN ANALISIS DAN SINTESISNYA MEMBANTU MEMAHAMI KONSEP (41-50)DIUNGKAP DENGAN TEPAT, NAMUN DESKRIPTIF (31-40)SEBAGIAN BESAR KONSEP SUDAH TERUNGKAP, NAMUN MASIH ADA YANG DILEWATKAN (21-30)KURANG DAPAT MENGUNGKAPKAN ASPEK PENTING, MELEBIHI HALAMAN, TIDAK ADA PROSES MERANGKUM HANYA MENCONTOH (11-20)TIDAK ADA KONSEP YANG DISAJIKAN (1-10)50%
2. KERJA SAMA TIMDIMENSISELALUSERINGJARANGTIDAK PERNAH
4321
Memberikan semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugas
bertanggungjawab terhadap tugas
Semangat kerja yang tinggi
Pencetus ide yang kreatif
Loyal dan komit dalam menjalankan tugas
Dapat bekerja sama
Mematuhi peraturan yang disepakati kelompok
3. KOMUNIKASI TERTULISDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
BAHASA PAPERBAHASA MENGGUGAH PEMBACA UNTUK MENCARI TAHU KONSEP LEBIH DALAMBAHASA MENAMBAH INFORMASI PEMBACABAHASA DESKRIPTIF TIDAK TERLALU MENAMBAH PENGETAHUANINFORMASI DAN DATA YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENARIK DAN MEMBINGUNGKANTIDAK ADA HASIL85%
KERAPIAN PAPERPAPER DIBUAT SANGAT MENARIK DAN MENGGUGAH SEMANGAT PEMBACAPAPER DIBUAT MENARIK, WALAU TIDAK TERLALU MENGUNDANGDIJILID BIASADIJILID NAMUN KURANG RAPITIDAK ADA HASIL15%
4. KOMUNIKASI LISAN
DIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
ISIMEMBERI INSPIRASI PENDENGAR UNTUK MENCARI LEBIH DALAMMENAMBAH WAWASANPENDENGAR/ AUDIANCE / PEMBACA MASIH HARUS MENAMBAH INFORMASI LAGI DARI BEBERAPA SUMBERINFORMASI YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENAMBAH WAWASAN BAGI PENDENGARNYAINFORMASI YANG DISAMPAIKAN MENYESATKAN ATAU SALAH40%
ORGANISASISANGAT RUNTUT DAN INTEGRATIF SEHINGGA PENDENGAR DAPAT MENGKOPILASI ISI DENGAN BAIKCUKUP RUNTUT DAN MEMBERI DATA PENDUKUNG FAKTA YANG DISAMPAIKANTIDAK DIDUKUNG DATA, NAMUN MENYAMPAIKAN INFORMASI YANG BENARINFORMASI YANG DISAMPIAKAN TIDAK ADA DASARNYATIDAK MAU PRESENTASI30%
GAYA PRESENTASIMENGGUGAH SEMANGAT PENDENGARMEMBUAT PENDENGAR PAHAM, HANYA SESEKALI SAJA MELIHAT CATATANLEBIH BANYAK MEMBACA CATATANSELALU MEMBACA CATATAN (TERGANTUNG CATATAN)TIDAK BERBUNYI30%
RANCANGAN TUGAS 2Nama Mata Kuliah: SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SKS
: 4Program Studi
: Keperawatan S1
Pertemuan ke: 21Fakultas
: STIKES Harapan Bangsa Purwokerto
A. TUJUAN TUGAS:
Mampu melakukan pengkajian, merumuskan diagnosa keperawatan, rencana tindakan, implementasi beserta evaluasi keperawatan.
B. URAIAN TUGAS
1. Objek garapan : pengkajian, diagnosa keperawatan, intervensi, implementasi, evaluasi keperawatan pada klien dengan gangguan sistem neurobehaviour.2. Batasan yang harus dikerjakan : merangkum dan merumuskan diagnosa serta rencana tindakan, implementasi, evaluasi keperawatan khususnya pada klien dengan gangguan sistem neurobehaviour.3. Metode/ cara pengerjaan:a. Dikerjakan oleh kelompok
b. Hasil ditulis dalam bentuk paper maksimal 3 lembar
c. Presentasi paper
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: paper
C. KRITERIA PENILAIAN
a. Ketepatan penjelasan
b. Kerjasama tim
c. Komunikasi lisan dan tertulis
GRADING SCHEME COMPETENCE
1. KETEPATAN PENJELASANDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
KELENGKAPAN KONSEPLENGKAP DAN INTEGRATIF (41-50)LENGKAP (31-40)KURANG, ADA BEBERAPA ASPEK YANG BELUM TERUNGKAP (21-30)HANYA MENUNJUKAN SEBAGIAN KONSEP SAJA (11-20)TIDAK ADA KONSEP (1-10)50%
KEBENARAN KONSEPDIUNGKAPKAN DENGAN TEPAT, ASPEK PENTING TIDAK DILEWATKAN, BAHKAN ANALISIS DAN SINTESISNYA MEMBANTU MEMAHAMI KONSEP (41-50)DIUNGKAP DENGAN TEPAT, NAMUN DESKRIPTIF (31-40)SEBAGIAN BESAR KONSEP SUDAH TERUNGKAP, NAMUN MASIH ADA YANG DILEWATKAN (21-30)KURANG DAPAT MENGUNGKAPKAN ASPEK PENTING, MELEBIHI HALAMAN, TIDAK ADA PROSES MERANGKUM HANYA MENCONTOH (11-20)TIDAK ADA KONSEP YANG DISAJIKAN (1-10)50%
2. KERJASAMA TIM
DIMENSISELALUSERINGJARANGTIDAK PERNAH
4321
Memberikan semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugas
bertanggungjawab terhadap tugas
Semangat kerja yang tinggi
Pencetus ide yang kreatif
Loyal dan komit dalam menjalankan tugas
Dapat bekerja sama
Mematuhi peraturan yang disepakati kelompok
3. KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
BAHASA PAPERBAHASA MENGGUGAH PEMBACA UNTUK MENCARI TAHU KONSEP LEBIH DALAMBAHASA MENAMBAH INFORMASI PEMBACABAHASA DESKRIPTIF TIDAK TERLALU MENAMBAH PENGETAHUANINFORMASI DAN DATA YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENARIK DAN MEMBINGUNGKANTIDAK ADA HASIL85%
KERAPIAN PAPERPAPER DIBUAT SANGAT MENARIK DAN MENGGUGAH SEMANGAT PEMBACAPAPER DIBUAT MENARIK, WALAU TIDAK TERLALU MENGUNDANGDIJILID BIASADIJILID NAMUN KURANG RAPITIDAK ADA HASIL15%
4. KOMUNIKASI LISANDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
ISIMEMBERI INSPIRASI PENDENGAR UNTUK MENCARI LEBIH DALAMMENAMBAH WAWASANPENDENGAR/ AUDIANCE / PEMBACA MASIH HARUS MENAMBAH INFORMASI LAGI DARI BEBERAPA SUMBERINFORMASI YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENAMBAH WAWASAN BAGI PENDENGARNYAINFORMASI YANG DISAMPAIKAN MENYESATKAN ATAU SALAH40%
ORGANISASISANGAT RUNTUT DAN INTEGRATIF SEHINGGA PENDENGAR DAPAT MENGKOPILASI ISI DENGAN BAIKCUKUP RUNTUT DAN MEMBERI DATA PENDUKUNG FAKTA YANG DISAMPAIKANTIDAK DIDUKUNG DATA, NAMUN MENYAMPAIKAN INFORMASI YANG BENARINFORMASI YANG DISAMPIAKAN TIDAK ADA DASARNYATIDAK MAU PRESENTASI30%
GAYA PRESENTASIMENGGUGAH SEMANGAT PENDENGARMEMBUAT PENDENGAR PAHAM, HANYA SESEKALI SAJA MELIHAT CATATANLEBIH BANYAK MEMBACA CATATANSELALU MEMBACA CATATAN (TERGANTUNG CATATAN)TIDAK BERBUNYI30%
RANCANGAN TUGAS 3Nama Mata Kuliah: SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SKS
: 4Program Studi: Keperawatan S1
Pertemuan ke: 22-26Fakultas
: STIKES Harapan Bangsa Purwokerto
A.TUJUAN TUGAS:
Memahami konsep dasar keperawatan jiwa dan penatalaksanannya.B. URAIAN TUGAS:
1. Objek Garapan: konsep dasar keperawatan jiwa, tanda dan gejala gangguan jiwa, proses terjadinya, penatalaksanannya.2. Batasan yang harus dikerjakan:
Mahasiswa secara kelompok membaca dan merangkum meliputi:
Pengertian keperawatan jiwa Peran perawat jiwa Tanda dan gejala gangguan jiwa Stress dan adaptasi, proses terjadinya gangguan jiwa Pengkajian psikososial pada klien gangguan jiwa Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa Strategi pelaksanaan (SP) Terapi pada gangguan jiwa : terapi somatic, terapi farmako, terapi modalitas3. Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Rangkuman dibuat perkelompok, dengan anggota 5 7 orang, rangkuman maksimal 7 lembar pertopik/ tema. Pada saat merangkum dilakukan dengan cara Small Group Discussion (SGD)b. Membuat mapping tentang proses terjadinya gangguan jiwa di kertas A4
c. Membaca berbagai referensi
d. Menuangkan hasil jawaban ke dalam paper4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
a. Mapping proses terjadinya gangguan jiwab. Paper minimal 5 lembar
C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Kerja sama tim,
3. Daya tarik komunikasi tertulis dan lisan
GRADING SCHEME COMPETENCE
4. KELENGKAPAN KONSEPDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
KELENGKAPAN KONSEPLENGKAP DAN INTEGRATIF (41-50)LENGKAP (31-40)KURANG, ADA BEBERAPA ASPEK YANG BELUM TERUNGKAP (21-30)HANYA MENUNJUKAN SEBAGIAN KONSEP SAJA (11-20)TIDAK ADA KONSEP (1-10)50%
KEBENARAN KONSEPDIUNGKAPKAN DENGAN TEPAT, ASPEK PENTING TIDAK DILEWATKAN, BAHKAN ANALISIS DAN SINTESISNYA MEMBANTU MEMAHAMI KONSEP (41-50)DIUNGKAP DENGAN TEPAT, NAMUN DESKRIPTIF (31-40)SEBAGIAN BESAR KONSEP SUDAH TERUNGKAP, NAMUN MASIH ADA YANG DILEWATKAN (21-30)KURANG DAPAT MENGUNGKAPKAN ASPEK PENTING, MELEBIHI HALAMAN, TIDAK ADA PROSES MERANGKUM HANYA MENCONTOH (11-20)TIDAK ADA KONSEP YANG DISAJIKAN (1-10)50%
5. KERJA SAMA TIMDIMENSISELALUSERINGJARANGTIDAK PERNAH
4321
Memberikan semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugas
bertanggungjawab terhadap tugas
Semangat kerja yang tinggi
Pencetus ide yang kreatif
Loyal dan komit dalam menjalankan tugas
Dapat bekerja sama
Mematuhi peraturan yang disepakati kelompok
6. KOMUNIKASI TERTULISDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
BAHASA PAPERBAHASA MENGGUGAH PEMBACA UNTUK MENCARI TAHU KONSEP LEBIH DALAMBAHASA MENAMBAH INFORMASI PEMBACABAHASA DESKRIPTIF TIDAK TERLALU MENAMBAH PENGETAHUANINFORMASI DAN DATA YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENARIK DAN MEMBINGUNGKANTIDAK ADA HASIL85%
KERAPIAN PAPERPAPER DIBUAT SANGAT MENARIK DAN MENGGUGAH SEMANGAT PEMBACAPAPER DIBUAT MENARIK, WALAU TIDAK TERLALU MENGUNDANGDIJILID BIASADIJILID NAMUN KURANG RAPITIDAK ADA HASIL15%
4. KOMUNIKASI LISAN
DIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
ISIMEMBERI INSPIRASI PENDENGAR UNTUK MENCARI LEBIH DALAMMENAMBAH WAWASANPENDENGAR/ AUDIANCE / PEMBACA MASIH HARUS MENAMBAH INFORMASI LAGI DARI BEBERAPA SUMBERINFORMASI YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENAMBAH WAWASAN BAGI PENDENGARNYAINFORMASI YANG DISAMPAIKAN MENYESATKAN ATAU SALAH40%
ORGANISASISANGAT RUNTUT DAN INTEGRATIF SEHINGGA PENDENGAR DAPAT MENGKOPILASI ISI DENGAN BAIKCUKUP RUNTUT DAN MEMBERI DATA PENDUKUNG FAKTA YANG DISAMPAIKANTIDAK DIDUKUNG DATA, NAMUN MENYAMPAIKAN INFORMASI YANG BENARINFORMASI YANG DISAMPIAKAN TIDAK ADA DASARNYATIDAK MAU PRESENTASI30%
GAYA PRESENTASIMENGGUGAH SEMANGAT PENDENGARMEMBUAT PENDENGAR PAHAM, HANYA SESEKALI SAJA MELIHAT CATATANLEBIH BANYAK MEMBACA CATATANSELALU MEMBACA CATATAN (TERGANTUNG CATATAN)TIDAK BERBUNYI30%
RANCANGAN TUGAS : 3a. Tugas kelompok berupa roleplay
b. Tugas kelompok harus sudah dikonsulkan pada dosen pengampu sesuai jadwal perkuliahan, minimal 2 kali sebelum jadwal presentasi kelompok
c. Tugas diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, ukuran font adalah 12 dan diprint dikertas HVS ukuran A4. Margin yang digunakan adalah:Batas atas : 4 cm
Batas bawah : 3 cm
Batas kiri : 4 cm
Batas kanan: 3 cmMakalah dijilid dengan mika plastik warna ungu.
d. Sebelum melakukan roleplay, presentan menyerahkan makalah/laporan dan lembar penilaian kepada dosen terkait maksimal 1 hari sebelum roleplay.e. Penugasan harus dikumpulkan sesuai jadwal. Untuk revisi hasil roleplay dikumpulkan maksimal 3 hari setelah roleplay.f. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok besar, absen atas dengan Bu Dyah dan absen bawah dengan Bu Arni.Kelompok dengan Bu Dyah :KelompokTopik
Kelompok 1 Terapi okupasi (kelompok 1)
Kelompok 2 Terapi aktifitas kelompok (kelompok 2)
Kelompok 3 Terapi keluarga (kelompok 3)
Kelompok 4 Terapi lingkungan (kelompok 4)
Kelompok dengan Bu Arni :KelompokTopik
Kelompok 1 Terapi okupasi (kelompok 1)
Kelompok 2 Terapi aktifitas kelompok (kelompok 2)
Kelompok 3 Terapi keluarga (kelompok 3)
Kelompok 4 Terapi lingkungan (kelompok 4)
FORMAT PENILAIAN ROLEPLAYNama/ Kelompok:
Topik
:NOPENILAIANSKOREKET
1234
1.PERSIAPAN :
a. Menyusun rancangan kegiatan ( SAP )
b. Konsultasi
c. Menyiapkan alat Bantu
d. Menyiapkan tempat
2.PELAKSANAAN :
a. Distribusi tugas secara merata
b. Masing-masing anggota bertanggung jawab dalam penampilan peran
c. Penampilan peran sesuai dengan peran
d. Menunjukkan sikap saling membantu antar partner
e. Mampu melakukan kerja sama dengan partner.
f. Role play diselesaikan tepat waktu
g. Peran perawat jelas
3.MATERI :
a. Kejelasan tujuan dan topik
b. Kesesuaian dengan topik
c. Lampiran konsep dialog
JUMLAH
NILAI = total nilai
14 Purwokerto, ...Pembimbing/penilai(..)FORMAT SAP / PRE PLANNING ROLEPLAYMata Kuliah
:
Topik
:
Tanggal
:
Waktu
:
Tempat
:I. LATAR BELAKANG
II. TUJUAN UMUM
III. TUJUAN KHUSUS
IV. METODE
V. KEGIATAN
VI. SETTING TEMPAT
VII. PEMBAGIAN PERAN DAN PENUGASAN
VIII. EVALUASI
1. Standar Persiapan : Alat, pengaturan tempat, kesiapan materi
2. Standar Proses : Strategi
3. Standar Hasil : Tolak Ukur Pencapaian roleplay ( dalam % )
IX. DAFTAR PUSTAKA
X. LAMPIRAN : Konsep Dialog
RANCANGAN TUGASNama Mata Kuliah: SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SKS
: 4Program Studi
: Keperawatan D3
Pertemuan ke: 27Fakultas
: STIKES Harapan Bangsa Purwokerto
D. TUJUAN TUGAS:
Mampu melakukan pengkajian, merumuskan diagnosa keperawatan, rencana tindakan, implementasi beserta evaluasi keperawatan pada klien dengan gangguan jiwa.
E. URAIAN TUGAS
1. Objek garapan : pengkajian, diagnosa keperawatan, intervensi, implementasi, evaluasi keperawatan pada klien dengan gangguan jiwa (asuhan keperawatan jiwa).2. Batasan yang harus dikerjakan : merangkum dan merumuskan diagnosa serta rencana tindakan, implementasi, evaluasi keperawatan secara khusus pada klien gangguan jiwa.3. Metode/ cara pengerjaan:a. Dikerjakan oleh kelompokb. Hasil ditulis dalam bentuk paper maksimal 3 lembarc. Presentasi paper
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: paper
F. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Kerjasama tim
3. Komunikasi lisan dan tertulis
GRADING SCHEME COMPETENCE
1. KETEPATAN PENJELASANDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
KELENGKAPAN KONSEPLENGKAP DAN INTEGRATIF (41-50)LENGKAP (31-40)KURANG, ADA BEBERAPA ASPEK YANG BELUM TERUNGKAP (21-30)HANYA MENUNJUKAN SEBAGIAN KONSEP SAJA (11-20)TIDAK ADA KONSEP (1-10)50%
KEBENARAN KONSEPDIUNGKAPKAN DENGAN TEPAT, ASPEK PENTING TIDAK DILEWATKAN, BAHKAN ANALISIS DAN SINTESISNYA MEMBANTU MEMAHAMI KONSEP (41-50)DIUNGKAP DENGAN TEPAT, NAMUN DESKRIPTIF (31-40)SEBAGIAN BESAR KONSEP SUDAH TERUNGKAP, NAMUN MASIH ADA YANG DILEWATKAN (21-30)KURANG DAPAT MENGUNGKAPKAN ASPEK PENTING, MELEBIHI HALAMAN, TIDAK ADA PROSES MERANGKUM HANYA MENCONTOH (11-20)TIDAK ADA KONSEP YANG DISAJIKAN (1-10)50%
5. KERJASAMA TIM
DIMENSISELALUSERINGJARANGTIDAK PERNAH
4321
Memberikan semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugas
bertanggungjawab terhadap tugas
Semangat kerja yang tinggi
Pencetus ide yang kreatif
Loyal dan komit dalam menjalankan tugas
Dapat bekerja sama
Mematuhi peraturan yang disepakati kelompok
6. KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
BAHASA PAPERBAHASA MENGGUGAH PEMBACA UNTUK MENCARI TAHU KONSEP LEBIH DALAMBAHASA MENAMBAH INFORMASI PEMBACABAHASA DESKRIPTIF TIDAK TERLALU MENAMBAH PENGETAHUANINFORMASI DAN DATA YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENARIK DAN MEMBINGUNGKANTIDAK ADA HASIL85%
KERAPIAN PAPERPAPER DIBUAT SANGAT MENARIK DAN MENGGUGAH SEMANGAT PEMBACAPAPER DIBUAT MENARIK, WALAU TIDAK TERLALU MENGUNDANGDIJILID BIASADIJILID NAMUN KURANG RAPITIDAK ADA HASIL15%
7. KOMUNIKASI LISANDIMENSISANGAT MEMUASKANMEMUASKANBATASKURANG MEMUASKANDIBAWAH STANDARTSKOR
ISIMEMBERI INSPIRASI PENDENGAR UNTUK MENCARI LEBIH DALAMMENAMBAH WAWASANPENDENGAR/ AUDIANCE / PEMBACA MASIH HARUS MENAMBAH INFORMASI LAGI DARI BEBERAPA SUMBERINFORMASI YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENAMBAH WAWASAN BAGI PENDENGARNYAINFORMASI YANG DISAMPAIKAN MENYESATKAN ATAU SALAH40%
ORGANISASISANGAT RUNTUT DAN INTEGRATIF SEHINGGA PENDENGAR DAPAT MENGKOPILASI ISI DENGAN BAIKCUKUP RUNTUT DAN MEMBERI DATA PENDUKUNG FAKTA YANG DISAMPAIKANTIDAK DIDUKUNG DATA, NAMUN MENYAMPAIKAN INFORMASI YANG BENARINFORMASI YANG DISAMPIAKAN TIDAK ADA DASARNYATIDAK MAU PRESENTASI30%
GAYA PRESENTASIMENGGUGAH SEMANGAT PENDENGARMEMBUAT PENDENGAR PAHAM, HANYA SESEKALI SAJA MELIHAT CATATANLEBIH BANYAK MEMBACA CATATANSELALU MEMBACA CATATAN (TERGANTUNG CATATAN)TIDAK BERBUNYI30%
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN
SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SEMESTER IV/ KELAS A
PERTEMUANHARI, TANGGALJAMMATERI/POKOK BAHASANFASILITATOR/PENGAMPUKETERANGAN
1Senin, 18 Maret 201310.20 12.00 Kontrak perkuliahan
Bu Arni
2Rabu, 20 Maret 201314.30 16.10Anatomi sistem neuro & biologi sistem neuroBu Nova
3Senin, 25 Maret 201310.20 12.00
Fisiologi sistem neuro & biokimia sistem neuro
Bu Nova
4Rabu, 27 Maret 201314.30 16.10Pengkajian sistem neurobehaviour : Pemeriksaan tingkat kesadaran, Glasgow Coma ScalePemeriksaan sistem motorikPak Faizin
5Senin, 1 April 201310.20 12.00
Pengkajian sistem neurobehaviour :
Pemeriksaan fisik head to toe Pemeriksaan fungsi serebralPak Wasis
6Rabu, 3 April 201314.30 16.10 Pemeriksaan khusus sistem persarafan pada pasien tidak sadarPak Faizin
7Senin, 8 April 201310.20 12.00 Pengkajian sistem neurobehaviour : Pemeriksaan refleksPemeriksaan sistem sensoriPak Wasis
8Rabu, 10 April 201314.30 16.10- Pemeriksaan tingkat kesadaran
- pemeriksaan GCS
Pak Faizin,
Pak Wasis
Skill lab, dibagi 2 kelompok
9Senin, 15 April 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 Penyakit sistem neuro yang sering terjadi pada klien anak & penatalaksanannya : Hidrosefalus
retardasi mental
autisme
ADHD
kejang demam cerebral palsy
terapi bermain pada anak (khususnya anak RM, autis, ADHD, kejang demam)Bu Nova
10Rabu, 17 April 201314.30 16.10 Pemeriksaan fungsi saraf kranial (nervus I-XII)Pak Faizin,
Pak Wasis
Skill lab, dibagi 2 kelompok
11Senin, 22 April 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 Gizi yg diperlukan pada klien anak dg gangguan sistem neurobehaviour :
autisme, retardasi mental, ADHD, kejang demam
Bu Laely
12Rabu, 24 April 201314.30 16.10 Pemeriksaan fungsi motorik Pemeriksaan fungsi sensorik
Pak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
13Senin, 29 April 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 Penyakit sistem neuro yg sering terjadi pada klien lansia & penatalaksanaannya :
Stroke, demensia, Parkinson, alzheimer
Pak Wasis
14Rabu, 1 Mei 201314.30 16.10 Pemeriksaan refleks
Pak Wasis,
Pak Faizin Skill lab, dibagi 2 kelompok
15Senin, 6 Mei 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 Gizi yg diperlukan pada klien dewasa & lansia dg gangguan sistem neurobehaviour :
Demensia, Alzheimer, Parkinson, stroke, peradangan sistem saraf (meningitis, ensefalitis), epilepsy, tetanus Bu Laely
16Rabu, 8 Mei 201314.30 16.10Pemeriksaan diagnostic pada sistem neuroDr. tarqib
17Senin, 13 Mei 201312.50 14.30
Penyakit sistem neuro yang sering terjadi pada klien dewasa & penatalaksanannya :
Cidera Kepala
Meningitis
Ensefalitis
Tetanus
Epilepsi Dr. tarqib
18Rabu, 15 Mei 201314.30 16.10- tanda-tanda peningkatan TIK
- pengaturan posisi pada klien dg peningkatan TIKPak Faizin,
Pak WasisSkill lab, dibagi 2 kelompok
19Senin, 20 Mei 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 Obat-obatan yg diperlukan pada penyakit sistem neuro dari usia anak sampai lansia
Bu Atika
20Rabu, 22 Mei 201314.30 16.10Penanganan klien lansia dg gangguan sistem neuro :
Relaksasi : massagePengaturan posisi pada klien strokePak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
21Senin, 27 Mei 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 Proses Keperawatan pada klien dengan gangguan sistem neurobehaviour :
Pengkajian, diagnose keperawatan, intervensi, implementasi, evaluasi Pak Faizin
22Rabu, 29 Mei 201314.30 16.10- Konsep keperawatan kesehatan jiwa
- peran perawat jiwa
- tanda & gejala gangguan jiwaBu Dyah
23Senin, 3 Juni 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 - penggolongan gangguan jiwa
- stress psikologis
- proses terjadinya gangguan jiwaBu Dyah
24Rabu, 5 Juni 201314.30 16.10Pengkajian pada klien gangguan jiwa,
Pengkajian psikososial pada klien gangguan jiwa
Bu Dyah,
Bu Arni Dibagi 2 kelompok
25Senin, 10 Juni 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 - Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa
- Strategi Pelaksanaan
- API (Analisa Proses Interaksi)Bu Dyah
26Rabu, 12 Juni 201314.30 16.10Konsep penatalaksanaan klien gangguan jiwa :
Terapi psikofarmaka
Terapi somaticTerapi modalitas Bu Arni
27Senin, 17 Juni 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 Konsep asuhan keperawatan jiwa : pengkajian, diagnosa, intervensi, implementasi, evaluasiBu Arni
28Rabu, 19 Juni 201314.30 16.10- terapi okupasi
- terapi aktivitas kelompokBu Dyah,
Bu Arni Roleplay, dibagi 2 kelompok
29Senin, 24 Juni 201310.20 12.00 dan 12.50 14.30 - SP pada klien gangguan jiwa dg deficit perawatan diri, PK - SP pada klien gangguan jiwa dg MD, HDR- SP pada klien gangguan jiwa dg Hal, wahamBu Dyah,
Bu ArniDibagi 2 kelompok
30Rabu, 26 Juni 201314.30 16.10 Terapi lingkungan
Terapi keluargaBu Dyah,
Bu ArniRoleplay, dibagi 2 kelompok
EVALUASI SUMATIF 1-6 JULI 2013
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN
SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SEMESTER IV/ KELAS BPERTEMUANHARI, TANGGALJAMMATERI/POKOK BAHASANFASILITATOR/PENGAMPUKETERANGAN
1Senin, 18 Maret 201314.30 16.10 Kontrak perkuliahanBu Arni
2Selasa, 19 Maret 201307.50 09.30
Anatomi sistem neuro & biologi sistem neuroBu Nova
3Senin, 25 Maret 201314.30 16.10 Fisiologi sistem neuro & biokimia sistem neuro
Bu Nova
4Selasa, 26 Maret 201307.50 09.30Pengkajian sistem neurobehaviour :
Pemeriksaan fisik head to toe Pemeriksaan fungsi serebral Pak Wasis
5Senin, 1 April 201314.30 16.10 Pengkajian sistem neurobehaviour : Pemeriksaan tingkat kesadaran, Glasgow Coma ScalePemeriksaan sistem motorikPak Faizin
6Selasa, 2 April 201307.50 09.30Pengkajian sistem neurobehaviour : Pemeriksaan refleksPemeriksaan sistem sensori Pak Wasis
7Senin, 8 April 201314.30 16.10 Pemeriksaan khusus sistem persarafan pada pasien tidak sadarPak Faizin
8Selasa, 9 April 201307.50 11.10Penyakit sistem neuro yang sering terjadi pada klien anak & penatalaksanannya : Hidrosefalus
retardasi mental
autisme
ADHD
kejang demam cerebral palsy
terapi bermain pada anak (khususnya anak RM, autis, ADHD, kejang demam)
Bu Nova
9Senin, 15 April 201314.30 16.10 - Pemeriksaan tingkat kesadaran
- pemeriksaan GCS
Pak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
10Selasa, 16 April 201307.50 11.10 Gizi yg diperlukan pada klien anak dg gangguan sistem neurobehaviour :
autisme, retardasi mental, ADHD, kejang demamBu Laely
11Senin, 22 April 201314.30 16.10 Pemeriksaan fungsi saraf kranial (nervus I-XII)
Pak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
12Selasa, 23 April 201307.50 11.10Penyakit sistem neuro yg sering terjadi pada klien lansia & penatalaksanaannya :
Stroke, demensia, Parkinson, alzheimer
Pak Wasis
13Senin, 29 April 201314.30 16.10 - Pemeriksaan fungsi motorik - Pemeriksaan fungsi sensorik
Pak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
14Selasa, 30 April 201307.50 11.10 Gizi yg diperlukan pada klien dewasa & lansia dg gangguan sistem neurobehaviour :
Demensia, Alzheimer, Parkinson, stroke, peradangan sistem saraf (meningitis, ensefalitis), epilepsy, tetanus
Bu Laely
15Senin, 6 Mei 201314.30 16.10 Pemeriksaan refleks
Pak Wasis,
Pak FaizinSkill lab, dibagi 2 kelompok
16Selasa, 7 Mei 201309.30 11.10Pemeriksaan diagnostic pada sistem neuro Dr. tarqib
17Senin, 13 Mei 201314.30 16.10 Penyakit sistem neuro yang sering terjadi pada klien dewasa & penatalaksanannya :
Cidera Kepala
Meningitis
Ensefalitis
Tetanus
EpilepsiDr. tarqib
18Selasa, 14 Mei 201307.50 11.10Obat-obatan yg diperlukan pada penyakit sistem neuro dari usia anak sampai lansia
Bu Atika
19Senin, 20 Mei 201314.30 16.10 - tanda-tanda peningkatan TIK
- pengaturan posisi pada klien dg peningkatan TIKPak Faizin,
Pak WasisSkill lab, dibagi 2 kelompok
20Selasa, 21 Mei 201307.50 11.10Proses Keperawatan pada klien dengan gangguan sistem neurobehaviour :
Pengkajian, diagnose keperawatan, intervensi, implementasi, evaluasi
Pak Faizin
21Senin, 27 Mei 201314.30 16.10 Penanganan klien lansia dg gangguan sistem neuro :
Relaksasi : massagePengaturan posisi pada klien stroke
Pak Faizin,
Pak WasisSkill lab, dibagi 2 kelompok
22Selasa, 28 Mei 201307.50 11.10- Konsep keperawatan kesehatan jiwa
- peran perawat jiwa
- tanda & gejala gangguan jiwaBu Dyah
23Senin, 3 Juni 201314.30 16.10 - penggolongan gangguan jiwa
- stress psikologis
- proses terjadinya gangguan jiwaBu Dyah
24Selasa, 4 Juni 201307.50 11.10- Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa
- Strategi Pelaksanaan
- API (Analisa Proses Interaksi)
Bu Dyah
25Senin, 10 Juni 201314.30 16.10 Pengkajian pada klien gangguan jiwa,
Pengkajian psikososial pada klien gangguan jiwa
Bu Dyah,
Bu ArniDibagi 2 kelompok
26Selasa, 11 Juni 201307.50 11.10Konsep asuhan keperawatan jiwa : pengkajian, diagnosa, intervensi, implementasi, evaluasi Bu Arni
27Senin, 17 Juni 201314.30 16.10 Konsep penatalaksanaan klien gangguan jiwa :
Terapi psikofarmaka
Terapi somatic Terapi modalitasBu Arni
28Selasa, 18 Juni 201307.50 09.30 - terapi okupasi
- terapi aktivitas kelompokBu Dyah,
Bu Arni Roleplay, dibagi 2 kelompok
29Senin, 24 Juni 201314.30 16.10 Terapi lingkungan Terapi keluargaBu Dyah,
Bu ArniRoleplay, dibagi 2 kelompok
30Selasa, 25 Juni 201307.50 11.10
- SP pada klien gangguan jiwa dg deficit perawatan diri, PK - SP pada klien gangguan jiwa dg MD, HDR- SP pada klien gangguan jiwa dg Hal, waham Bu Dyah,
Bu ArniDibagi 2 kelompok
EVALUASI SUMATIF 1-6 JULI 2013
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN
SISTEM NEUROBEHAVIOUR
SEMESTER IV/ KELAS CPERTEMUANHARI, TANGGALJAMMATERI/POKOK BAHASANFASILITATOR/PENGAMPUKETERANGAN
1Selasa, 19 Maret 201314.30 16.10 Kontrak perkuliahanBu Arni
2Jumat, 22 Maret 201307.50 09.30Anatomi sistem neuro & biologi sistem neuroBu Nova
3Selasa, 26 Maret 201314.30 16.10 Fisiologi sistem neuro & biokimia sistem neuro
Bu Nova
4Jumat, 29 Maret 201307.51 09.30Pengkajian sistem neurobehaviour :
Pemeriksaan fisik head to toe Pemeriksaan fungsi serebral Pak Wasis
5Selasa, 2 April 201314.30 16.10 Pengkajian sistem neurobehaviour : Pemeriksaan tingkat kesadaran, Glasgow Coma ScalePemeriksaan sistem motorikPak Faizin
6Jumat, 5 April 201307.50 09.30Pengkajian sistem neurobehaviour : Pemeriksaan refleksPemeriksaan sistem sensori Pak Wasis
7Selasa, 9 April 201314.30 16.10 Pemeriksaan khusus sistem persarafan pada pasien tidak sadarPak Faizin
8Jumat, 12 April 201307.50 11.10Penyakit sistem neuro yang sering terjadi pada klien anak & penatalaksanannya : Hidrosefalus
retardasi mental
autisme
ADHD
kejang demam cerebral palsy
terapi bermain pada anak (khususnya anak RM, autis, ADHD, kejang demam) Bu Nova
9Selasa, 16 April 201314.30 16.10 - Pemeriksaan tingkat kesadaran
- pemeriksaan GCS
Pak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
10Jumat, 19 April 201307.50 11.10 Gizi yg diperlukan pada klien anak dg gangguan sistem neurobehaviour :
autisme, retardasi mental, ADHD, kejang demamBu Laely
11Selasa, 23 April 201314.30 16.10 Pemeriksaan fungsi saraf kranial (nervus I-XII)
Pak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
12Jumat, 26 April 201307.50 11.10Penyakit sistem neuro yg sering terjadi pada klien lansia & penatalaksanaannya :
Stroke, demensia, Parkinson, alzheimer
Pak Wasis
13Selasa, 30 April 201314.30 16.10 - Pemeriksaan fungsi motorik - Pemeriksaan fungsi sensorik
Pak Faizin,
Pak Wasis Skill lab, dibagi 2 kelompok
14Jumat, 3 Maei 201307.50 11.10 Gizi yg diperlukan pada klien dewasa & lansia dg gangguan sistem neurobehaviour :
Demensia, Alzheimer, Parkinson, stroke, peradangan sistem saraf (meningitis, ensefalitis), epilepsy, tetanus
Bu Laely
15Selasa, 7 Mei 201314.30 16.10 Pemeriksaan refleks
Pak Wasis,
Pak FaizinSkill lab, dibagi 2 kelompok
16Jumat, 10 Mei 201309.30 11.10Pemeriksaan diagnostic pada sistem neuro Dr. tarqib
17Selasa, 14 Mei 201314.30 16.10 Penyakit sistem neuro yang sering terjadi pada klien dewasa & penatalaksanannya :
Cidera Kepala
Meningitis
Ensefalitis
Tetanus
EpilepsiDr. tarqib
18Jumat, 17 Mei 201307.50 11.10Obat-obatan yg diperlukan pada penyakit sistem neuro dari usia anak sampai lansia Bu Atika
19Selasa, 21 Mei 201314.30 16.10 - tanda-tanda peningkatan TIK
- pengaturan posisi pada klien dg peningkatan TIKPak Faizin,
Pak WasisSkill lab, dibagi 2 kelompok
20Jumat, 24 Mei 201307.50 11.10Proses Keperawatan pada klien dengan gangguan sistem neurobehaviour :
Pengkajian, diagnose keperawatan, intervensi, implementasi, evaluasi Pak Faizin
21Selasa, 28 Mei 201314.30 16.10 Penanganan klien lansia dg gangguan sistem neuro :
Relaksasi : massagePengaturan posisi pada klien strokePak Faizin,
Pak WasisSkill lab, dibagi 2 kelompok
22Jumat, 31 Mei 201307.50 11.10- Konsep keperawatan kesehatan jiwa
- peran perawat jiwa
- tanda & gejala gangguan jiwaBu Dyah
23Selasa, 4 Juni 201314.30 16.10 - penggolongan gangguan jiwa
- stress psikologis
- proses terjadinya gangguan jiwaBu Dyah
24Jumat, 7 Juni 201307.50 11.10- Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa
- Strategi Pelaksanaan
- API (Analisa Proses Interaksi)Bu Dyah
25Selasa, 11 Juni 201314.30 16.10 Pengkajian pada klien gangguan jiwa,
Pengkajian psikososial pada klien gangguan jiwaBu Dyah,
Bu ArniDibagi 2 kelompok
26Jumat, 14 Juni 201307.50 11.10Konsep asuhan keperawatan jiwa : pengkajian, diagnosa, intervensi, implementasi, evaluasi Bu Arni
27Selasa, 18 Juni 201314.30 16.10 Konsep penatalaksanaan klien gangguan jiwa :
Terapi psikofarmaka
Terapi somatic Terapi modalitasBu Arni
28Jumat, 21 Juni 201307.50 09.30- terapi okupasi
- terapi aktivitas kelompokBu Dyah,
Bu Arni Roleplay, dibagi 2 kelompok
29Selasa, 25 Juni 201314.30 16.10 Terapi lingkungan Terapi keluargaBu Dyah,
Bu ArniRoleplay, dibagi 2 kelompok
30Jumat, 28 Juni 201307.50 11.10
- SP pada klien gangguan jiwa dg deficit perawatan diri, PK - SP pada klien gangguan jiwa dg MD, HDR- SP pada klien gangguan jiwa dg Hal, waham Bu Dyah,
Bu ArniDibagi 2 kelompok
EVALUASI SUMATIF 1-6 JULI 2013
SISTEM NEUROBEHAVIOUR
TAHUN
2012/2013
PRODI S1 KEPERAWATAN
STIKES HARAPAN BANGSA
PURWOKERTO
RANCANGAN TUGAS SISTEM NEUROBEHAVIOUR
PRODI S1 KEPERAWATAN
STIKES HARAPAN BANGSA29