Seven Jump
-
Upload
yanthiehardianty -
Category
Documents
-
view
8 -
download
0
description
Transcript of Seven Jump
Seven JumpSeven Jumpdr. Saiful Batubara
The “Seven jump”The “Seven jump”1. Clarify terms and concepts in the problem description unknown to you2. Define the problem; that is: List the phenomena to be explained3. Analyse the problem; try to produce as many different explanations for the phenomena as you can think of. Use prior knowledge and common sense4. Arrange the explanations proposed: Try to produce a coherent desciption of the processes that, according to what you think, underly the phenomena5. Formulate learning goals6. Attempt to fill the gaps in your knowledge through selfstudy7. Share your findings with your group and try to integrate the knowledge acquired into a comprehensive explanation for the phenomena. Check whether you know enough
Problem-based learning and its Problem-based learning and its developments in Maastrichtdevelopments in Maastricht
Collegezaal rond 1798Collegezaal rond 1798
Collegezaal rond 1998Collegezaal rond 1998
A scientific/academic approach to education in which an optimal learning environment is created, which is based on rationality, theory and evidence
What are we after?What are we after?
The problem of transferThe problem of transferTransfer is a key problem in education
◦ Having knowledge not equals being able to use/apply knowledge
◦ Being able to apply knowledge in one situation does not imply ability in another situation
Integrative education is imperative◦ Continuous practicing authentic tasks
requiring integration of knowledge skills attitudes
◦ In increasing level of difficulty with fading support by teachers
The problem of knowledge The problem of knowledge orientationorientationSociety demands employability skills
◦ Life long learner◦ Being able to work in a team◦ Leadership◦ Being able to communicate……..
Education should allow for practicing and developing these skills◦ Self-directed learning◦ Group work◦ Skill teaching (communication, professional
behaviour……)◦ Internships
A student’s week(in Maastricht)
Mon Tue Wed Thu Fri
AM
PM
Attitude &Communic.
Training
Practical
TutorialGroup
TutorialGroup
Lecture
SkillsTraining
HealthPractice
Visit
A student’s week(in UISU)
Mon Tue Wed Thu Fri
AM
PM
PracticalTutorialGroup
TutorialGroup
LectureSkills
Training
HealthPractice
Visit
Pleno
SelfLearning
SelfLearning
SelfLearning
1) Clarification
of terms1) Clarification
of terms
2) Definition of
problem(s)2) Definition of
problem(s)
3) Analysis of
problem(s) (brainstorm)
3) Analysis of
problem(s) (brainstorm)
4) Structuring
ideas4) Structuring
ideas
5) Formulate
learning
objectives
5) Formulate
learning
objectives
6) Collect new
information (outside group)
6) Collect new
information (outside group)
7) Report and
synthesis of
information
7) Report and
synthesis of
information
The Seven
JumpThe Seven
Jump
The learning cycle
Preparation in
tutorial group
Preparation with
clinical supervisor
Self study
Patient
encounterEvaluation &
Formulation learning objectives
Self study
Report to
Tutorial group
Patient
vignette/case
Activities around patient
encounter
• 10 weak cycle
• n = 10
• 1x per week 4 hours
• presentation anddiscussion of patient problems (3 hours).
• Preparing next patient encounter (1 hour)
• staff member is coach
Tutorial group
SkenarioSkenarioMODUL VIII (PENCERNAAN)
SKENARIO – 3
NYERI ULU HATI
Alex, 55 tahun, seorang pekerja keras mengeluh nyeri di daerah Epigastrik disertai dengan rasa mual. Selama ini selalu terlambat makan dan pusing sehingga sering mengkonsumsi obat sakit kepala. Pada pemeriksaan, tekanan darah 140/85 mmHg, pols 92 x/menit, pemeriksaan jantung dan paru normal, dijumpai meteorismus, nyeri tekan ulu hati. Hepar dan lien tidak teraba. Defekasi normal.
Langkah ILangkah IKlarifikasi IstilahKlarifikasi Istilah Nyeri Epigastrik = Nyeri di
uluhati Mual = Perasan mau
muntah Meteorismus = Perut tegang
karena gas Obat sakit kepala = Obat anti
sakit
Langkah IILangkah IIDefenisi masalahDefenisi masalahNyeri ulu hati adalah nyeri yang berkaitan
dengan asam lambungMual adalah perasaan ingin muntah bisa
disebabkan berbagai hal salah satunya adalah karena gangguan lambung
Meteorismus : Adanya perasaan kembung yang berhubungan dengan penimbunan gas dalam saluran cerna
Obat anti sakit : diindikasikan untuk berbagai kasus nyeri dan inflamasi dan salah satu efek sampingnya al. gangguan lambung
Kesimpulan : Berbagai hal yang berkaitan dengan gangguan lambung yang berkaitan dengan asam lambung
Langkah IIILangkah IIIAnalisis masalah ( Curah Pendapat)Analisis masalah ( Curah Pendapat)Asam lambung adalah salah satu isi dari
getah lambung yang apabila meningkat sekresinya akan menimbulkan gangguan lambung dengan gejala nyeri di uluhati
( heatburn)Berbagai hal dapat menimbulkan terjadinya
peningkatan sekresi sam lambung misalnya : obat-obatan, makan tidak teratur, merokok dan lain dain
Sehubungan dengan gangguan lambung berbagai gejala bisa timbul seperti : mual,muntah, muntah darah, berak darah dan adanya tukak lambung
Berbagai pendapat lain atau sumbangan pemikiran yang dapat memperkaya skenario
Langkah IVLangkah IV Strukturisasi Strukturisasi
Gangguan Lambung
Fisiologi Lambung
Anatomihistologi Fatofisiologi Lambung
HCL & Enzim lambung
Gastric Empety/Motilitas
Mekanisme pertahanan mukosa lambung
Gastric disorder
Gastritis
Pemeriksan/Diagnostik
Terapi
Langkah VLangkah VMenyusun Learning Menyusun Learning Objectives(LO)Objectives(LO)Ganguan lambung sebagai kata kunci baruFisiologi lambung terutama hubungannya
dengan HCl dan enzim pencernaan dan Anatomihistologi lambung dan
hubungannya dengan nyeri ulu hati dan gangguan lambung
Fatofisologi gangguan lambung lambungGastritis ( Kompetensi list)Pemeriksaan dan terapi gangguan lambung
Langkah VILangkah VIPengumpulan Informasi Pengumpulan Informasi ( Mandiri)( Mandiri)Belajar mandiri atau berkelompok - Mencari literatur - Meet expert ( temu pakar) - Kunjungan pasien Catatan : ada baiknya jika dalam
kelompok membagi tugas dala pengumpulan informasi untuk selanjutnya saling berbagi.
Hasil Pencarian sebaiknya dirumuskan sebagai bahan untuk hasil pembelajaran
Langkah VIILangkah VIIPelaporan dan sistesis Pelaporan dan sistesis informasiinformasiKesempatan mempresentasikan
pencarian masing-masing anggotaHasil keseluruhan segtelah
didiskusikan dirumuskan sebagai hasil pembelajaran
Hasil rumusan-rumusan disusun untuk jadi laporan akhir skenario
Rumusan minimal harus mencakup semua LO yang dirumuskan jika mungkin diperluas
PlenoPlenoMasing-masing grop
mempresentasikan laporan akhir sekenarionaya.
Merupakan kesempatan pada pakar melengkapi hasil pembelajaran
Kesempatan kepada semua group untuk saling berbagi informasi dan hasil-hasil pengumpulan informasi
Menyamakan pendapat jika terdapat pernbedaan-perbedaan dalam hal persepsi dan ruimusan
KesimpulanKesimpulanTutor adalah pengarah bukan
peserta tutorial.Tugas tutor adalah menjamin
proses tutorial berlangsung dengan baik
Senantiasa mengawal semua LO dapat diproleh dalam proses tutorial
Selamat megawal proses tutorial