Semi. 3 Segunda Infancia

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  • UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA DE MEDICINADR. WITREMUNDO TORREALBA DEPARTAMENTO DE SALUD MENTALPSICOLOGIA EVOLUTIVA IProfa. Daniela PinoINTEGRANTES:Rivas Dairy.Rivas Katherine.Rodrguez Heilmar.Ruiz Karla.Ruthman Mariana.Saavedra Vanessa.Snchez Janesca.Snchez Josimar.Sandoval Dessireth.SEGUNDA INFANCIA.

  • SEGUNDA INFANCIA.-Periodo comprendido entre los 6 y 12 aos.-Lxico muy pequeo.-Manifestacin de conductas.

    -Funcionamiento cognitivo: avance y precisin.-Contexto relacionado para la relacin: smbolo esquema.-Adquisicin del orden cronolgico de los hechos.

    -Posesin en la memoria de: acciones o conductas utilizadas en la familia.Aporte significativo de la imaginacin.Aparicin del carcter intelectual.

  • ASPECTOS FISICOS.CAMBIOS CORPORALESPeso: Incremento =2.5 kg al ao

    Altura: disminucin gradual en el ritmo de crecimientoDesarrollo cerebral: *Aporte cognitivo *Estimulacin intelectual.*Evolucin reas sensorialesDesarrollo seo: *Endurecimiento progresivo.*Edad sea: Criterio diferencial. Desarrollo muscular: *Maduracin del tejido muscular *Aceleracin: inicio/adolescencia.*Leyes cefalocaudal /proximodistal

  • ASPECTOS FISICOS.CAMBIOS CORPORALES Momento lgido/ Acumulacin de grasa= Hasta los 8 aos

    ASPECTO A CONSIDERAR: NUTRICIN Posterior a 8 aos: Tejido graso = DELGADEZ NOTORIA

    Crecimiento fsico = Importancia peditrica *PESO Registro sistemtico *ALTURA Curvas estandarizadas: Medidas del nio / relacin / media general

  • Desarrollo Depende *MADURACIN GLOBAL FISICA *DESARROLLO ESQUELETICO *DESARROLLO NEUROMUSCULAR

    Segunda infancia - Independencia segmentaria. - Dinamismo manual. - Gestos mas diferenciados. - Perfeccionamiento de la coordinacin oculo manual.

    Aspectos a considerar: Entorno social, emocional y la herencia Iniciacin a una etapa escolar Influencias fsicas y motoras en el buen desarrollo globalASPECTOS MOTORES.

  • Esquema corporal: Capacidad para reconocer varias partes del cuerpo/ representacin movimiento mas reflexivo.

    ASPECTOS MOTORES.ORIENTACIN Y ESTRUCTURACIN ESPACIAL:

    Reconocimiento de la derecha e izquierda. -1era fase: reconocimiento en el nio - 6 aos-2da fase: reconocimiento secundario 8 aos-3era fase: reconocimiento de objetos 11 aos

    LATERALIDAD: Fuerza, manipulacin, estabilidad: DOMINANCIA DE HEMISFERIOS.

  • ASPECTOS MOTORES. TONO MUSCULAR: Extensibilidad de los miembros, pasividad mediante movimientos de balanceo, cada y flexin.

    INDEPENDENCIA MOTRIZ: Utilizacin de msculos necesarios para ejercer una determinada tarea (8 aos).

    COORDINACIN: Dinmica general y manual Marcha, carrera, salto Avance progresivo puntera

    CONTROL RESPIRATORIO: En relacin a las actividades que ejecuta Maduracin pulmonar: 10 aos

  • ASPECTOS MOTORES. EQUILIBRIO: Esttico: Contracciones musculares coordinadas/ gesto adaptado.

    Dinmico: *Orientacin controlada del cuerpo/ desplazamiento. *Precisin, economa, armona/ facilidad.

    PATRN DETERMINANTE: Accin coordinada e intencional. -Actividad. Estructuracin temporal y ritmo: Nocin del tiempo -Cognicin

  • ASPECTOS COGNITIVOSLa infancia dura mas tiempo, cuanto mas superior es la especieLa infancia de un pajarito y de un perrito, duran mucho menos que la infancia del hombre.

  • ASPECTOS COGNITIVOSSE DISTINGUEN DOS ETAPAS EN EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIO:

  • ASPECTOS COGNITIVOSPERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETASBilogo de formacin, se volvi psiclogo con el fin de estudiar y responder a ciertas preguntas epistemolgicas.Consider tres factores importantes que influyen:La maduracinLa experiencia fsica con los objetos La interaccin social

  • ASPECTOS COGNITIVOSPERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETASSu modo de pensar ahora esta caracterizado por la aplicacin de principios lgicos a situaciones reales.Ahora estn en condiciones de:

    Clasificar objetos, al agruparlos en categoras similares.

    Agrupar artculos (como palillos de diferentes tamaos) enseries, de acuerdo con una dimensin particular (por ejemplo por longitud, del ms corto al ms largo).

    Trabajar con nmeros.

    Entender los conceptos de tiempo y espacio.

    Distinguir entre la fantasa y la realidad.

    Poder comprender el principio de conservacin.

  • ASPECTOS COGNITIVOSSi tenemos dos bolas de plastilina que son parecidas en todo: subirn el agua de la misma manera alsumergirse en el vaso ?Hay mas o menos plastilina que antes? pesan lo mismo ?Si, son igualitas !!

  • ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD.Teora Psicodinamica.Juicios Morales.Identificacin del Sexo .

  • Consolidacin del Desarrollo de EgoVnculos de Dependencia rotosHabilidades AcadmicasEstablece relacionesASPECTOS DE LA PERSONALIDAD.PERIODO DE LA SEGUNDA INFANCIA DE 6-12 AOS.

  • ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD.

  • ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD. ESFUERZO DEL NIO

    PARTICIPACION ACTIVA DENTRO SU MEDIO

    MAESTROS Y OTRO PERSONAL ESCOLAR SON FIGURAS IMPORTANTES.

    INTERACCIONESSON MUY IMPORTANTES

    ACEPTACION O RECHAZO

    AMISTADES

  • Restriccin, hostilidad, y agresividad

    Dependencia, conformismo,Agresividad, retraimiento y hostilidad.

    ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD.

  • ASPECTOS SOCIALESCONOCIMIENTO SOCIAL AMISTADJUSTICIA REGLAS Y NORMAS SOCIALES PAPELES SEXUALESINFERENCIA SOCIALJUICIO SOCIAL

  • ASPECTOS SOCIALESFAMILIA ESCUELA Factor de socializacin ms importante para los nios en edad escolar. El nio pasa del mbito familiar a frecuentar el trato con algunos compaeros de su misma edad. Ingreso en la escuela: Acontecimiento socializador de primera magnitud. Se muestra caprichoso Obediente y dcil.

  • ASPECTOS EMOCIONALESEntre los 6 y 12 aos:Cambios significativos en el desarrollo cognitivo, social y emocional del nio. Estos avances se traducen en una mejor y mas realista comprensin de las emociones, una integracin ms cabal y profunda de los rasgos personales y unas amistades ms slidas e ntimas que las de la primera infancia.

  • ASPECTOS EMOCIONALESDesarrollo de la comprensin emocional en la segunda infancia Las destrezas mas directamente relacionadas con el mbito emocional en esta etapa se agrupan bajo el constructo de competencia emocional.

    Discernimiento de las emociones de otros.

    Conciencia del estado emocional de uno mismo.

    Empleo del vocabulario de trminos y expresiones emocionales.

    Capacidad para experimentar empata y simpata.

    Comprensin de que el estado interno de emocin no necesariamente se corresponde con la expresin externa.

    Habilidad en el afrontamiento adaptativo de emociones adversas y circunstancias estresantes .

    Conciencia de la influencia de la comunicacin emocional sobre la cualidad de las relaciones interpersonales

  • ASPECTOS EMOCIONALESDesarrollo de la comprensin emocional en la segunda infanciaLa comprensin de la relacin entre creencias y emociones: Un conocido estudio de Harris, Johnson, Hutton, Andrews y Cooke (1989) indica que los nios de 6 aos, pero no as los de 4, predicen las emociones basados en lo que otro cree de una situacin.

    La distincin entre emocin real y emocin manifiesta y la capacidad para ocultar emociones: Hay mltiples datos que demuestran que entre los 6 y 10 aos los nios comprenden que lo expresado puede diferir de lo sentido, por ejemplo Holodynski (2004)

    La comprensin de la ambivalencia emocional: Un estado que se define por la confluencia de sentimientos opuestos como la t