Seasons and clothes · 2017-05-10 · Aufgabenbeispiel Grundkompetenzen Fremdsprache 2.Schulstufe...
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Aufgabenbeispiel Grundkompetenzen Fremdsprache 2. Schulstufe (GK2) für Schüler/innen mit Sehbeeinträchtigung oder Blindheit | © ÖSZ, BMB 2017 Seasons and clothes Schulstufe/Niveau • GS1 (empfohlen für die 2. Schulstufe) Themen • Seasons • Clothes Deskriptor(en) • ZS 1: Mit sehr einfachen sprachlichen Mitteln und multisensorischer Unterstüt- zung über erarbeitete Themen und Inhalte kurze Informationen geben. • LV 1a: Kann gesprochene Wörter und Wortgruppen adäquaten Schriftbildern richtig zuordnen und vorlesen. Zeitbedarf • ca. 30 Minuten • Der Zeitaufwand für sehbeeinträchtigte (je nach Grad der Sehbeeinträchtigung) bzw. blinde Schüler/innen ist höher. Material- & Medienbedarf • Arbeitsblätter • Für blinde Schüler/innen können Realien verwendet werden. Methodisch- didaktische Hinweise – Quelle • Illustrationen: Stefanie Obermayer Erstellerinnen • Evelin Fuchs • Adaptierung für sehbeeinträchtigte bzw. blinde Schüler/innen: Irene Mühlbach, Hildgund Pichler Seasons and clothes Seite 1/5 GK2 CODE 095
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Aufgabenbeispiel Grundkompetenzen Fremdsprache 2. Schulstufe (GK2) für Schüler/innen mit Sehbeeinträchtigung oder Blindheit | © ÖSZ, BMB 2017
Seasons and clothes
Schulstufe/Niveau • GS1 (empfohlen für die 2. Schulstufe)
Themen • Seasons• Clothes
Deskriptor(en) • ZS 1: Mit sehr einfachen sprachlichen Mitteln und multisensorischer Unterstüt-zung über erarbeitete Themen und Inhalte kurze Informationen geben.
• LV 1a: Kann gesprochene Wörter und Wortgruppen adäquaten Schriftbildern richtig zuordnen und vorlesen.
Zeitbedarf • ca. 30 Minuten• Der Zeitaufwand für sehbeeinträchtigte (je nach Grad der Sehbeeinträchtigung)
bzw. blinde Schüler/innen ist höher.
Material- & Medienbedarf
• Arbeitsblätter• Für blinde Schüler/innen können Realien verwendet werden.
Methodisch- didaktische Hinweise
–
Quelle • Illustrationen: Stefanie Obermayer
Erstellerinnen • Evelin Fuchs• Adaptierung für sehbeeinträchtigte bzw. blinde Schüler/innen:
Irene Mühlbach, Hildgund Pichler
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Hinweise zur Durchführung
Allgemeines
Zahlen von 1-15 und Kleidungsstücke wiederholen oder neu erarbeiten.
Aufgabe 1
Lehrperson:
Number the boxes under the pictures. Start with number one.
Aufgabe 2
Lehrperson:
What do you wear in spring? Ok, jeans. What number are the jeans? Number 6. Write number 6 in the circle.
(etc.)
Die Schüler/innen schreiben die Zahlen der Kleidungsstücke in die Kreise der jeweiligen Jahreszeit. Dabei sehen sie, dass es einige Kleidungsstücke gibt, die in mehreren Jahreszeiten bzw. ganzjährig getragen werden können.
Adaptierung für sehbeeinträchtigte bzw. blinde Schüler/innen
Die Bilder werden je nach Art und Grad der Sehbeeinträchtigung in vergrößerter Form dargeboten (Aufgaben 1B und 2B).
Für blinde Schüler/innen werden die konkreten Kleidungsstücke verwendet. Diese werden in die jeweilige Jahreszeiten-Schachtel gelegt. Kleidungsstücke, die in mehreren Jahreszeiten bzw. ganzjährig getragen werden können, liegen dazwischen.
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1A. Number the clothes from 1 - 15
2A. What do you wear? Write the numbers in the circles.
warm coat
jeans
gloves
sneakers
shorts
T-shirt
scarf
woolly hat
sunglasses
boots
raincoat
swimsuit
sweatshirt
flip flops
umbrella
In spring I wear …
In summer I wear …
In spring and summer I wear …
In autumn I wear …
In winter I wear …
In autumn and in winter I wear …
I wear __________ all year round.
SPRING SUMMER AUTUMN WINTER
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1B. Number the clothes from 1 - 15
war
m c
oat
jean
s
glov
es
snea
kers
shor
ts
T-sh
irt
scar
f
woo
lly h
at
sung
lass
es
boot
s
rain
coat
swim
suit
swea
tshi
rt
flip
flops
umbr
ella
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2B. What do you wear? Write the numbers in the circles.
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