Аналитическая частьI. Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 города Чадана Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

Руководитель Сегленмей Людмила Октек-ооловна

Адрес организации668110, Республика Тыва. Город Чадана, улица Сельская,2.

Телефон, факс 8 (39434) 21 0 06Адрес электронной почты Tyva_school _ 146@mail.ru

УчредительАдминистрация муниципального района Дзун-Хемчикский кожуун Республики Тыва

Дата создания 1958 год

ЛицензияСерия 17ЛО1 № 000081 от 10 июля 2012 г. срок действия: бессрочное

Свидетельство о государственной аккредитации

№ 222 от 28 февраля 2013 г. № 222 от 28 февраля 2013 г. срок действия: бессрочное

Школа начала работать в 1958 году как начальная русская школа, а в 1964 году школа стала восьмилетней, вошли тувинские классы. Старое деревянное здание построено в 1960 году, пристройка в 1981 году. После сдачи в эксплуатацию новой пристройки в 1982 году стала средней общеобразовательной школой.

С 1 сентября 2010 года вступила в эксперимент «ФГОС НОО», с 2012 года «ФГОС ООО», с 2017 года «ФГОС СОО».

В 2011- 2012 учебном году согласно № 83- ФЗ от 08.05 2010 г. школа осуществляет переход на статус бюджетного образовательного учреждения.

Основным видом деятельности школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также школа реализует образовательные программы дополнительного образования.

По отчету ОШ-1 2018-2019 учебного года всего учащихся в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 3 города Чадана 566, в том числе 287 мальчиков и 279 девочек. Всего 26 классов-комплектов, в том числе в начальной ступени образования 10, средней – 13, в старшей ступени – 3 класса-комплекта.

Социальный паспорт учащихся № Наименование всего мальчики девочки

1Количество учащихся обучающихся в школе

568 287 279

2Количество учащихся из многодетных семей

161 82 79

3Количество учащихся из малообеспеченных семей

31 19 12

4Дети матерей-одиночек (дети отцов-одиночек)

51 26 25

5 Количество круглых сирот 12 6 66 Количество социальных сирот 17 6 117 Количество полусирот 61 33 288 Дети инвалиды с детства 11 6 5

9Количество учащихся находящихся семей в СОП

7 6 1

10Количество учащихся находящихся семей в СНС

7 4 3

11Количество учащихся живущие с мачехой и отчимом

23 11 12

12Количество учащихся состоящих на ВШУ

14 13 1

13 Количество учащихся на учете ПДН 3 1 214 Разведенные семьи 15 11 4

15Количество учащихся обучающихся на дому

5 2 3

16 Опекаемые дети 29 12 17

17Количество учащихся состоящих на учете "группы риска"

5 2 3

18 Количество учащихся на учете КДН 0 0 0

Структура образовательной системы школы

по ФГОС НОО:с 1 по 4 классы.

Начальное образование

по ФГОС СОО: 10а,б и 11 класс(профильные классы)

II. Система управления организациейУправление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в школе

Наименование органа

Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделенийорганизации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляетобщее руководство школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:− развития образовательной организации;− финансово-хозяйственной деятельности;− материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью школы, в том числе рассматривает вопросы:− развития образовательных услуг;− регламентации образовательных отношений;− разработки образовательных программ;− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;

Основное образование

6в (15 уч) и 8 в (11 уч)–

коррекционные классы

Предпрофильная подготовка 9-х классов (40 уч-ся);

Среднее образование

по ФГОС ООО:с 5 по 9 кл

− материально-технического обеспечения образовательного процесса;− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;− координации деятельности методических объединений

Общее собрание работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка,изменений и дополнений к ним;− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательнойорганизации;− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ееработы и развитию материальной базы

Управленческая деятельность школы осуществляется в соответствии с требованиями действующего Закона «Об образовании» в Российской Федерации и Республики Тыва, санитарными нормами и правилами, утвержденными постановлениями Министерства образования и науки РФ, РТ и Госсанэпидемнадзором. В школе созданы условия для реализации управленческих целей: разработана нормативно-правовая база, регулирующая деятельность школы; созданы условия, обеспечивающие мотивацию работников; структура управления школой выстроена, исходя из поставленных целей и задач Программы развития школы.

Управление осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия. Важной задачей в организации управления школой является определение политики деятельности. Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности. Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования. Совместное планирование деятельности, организация контроля, анализ и оценка деятельности, самооценка личной деятельности; обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации

личного труда и труда педагогического коллектива; совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствуют успеху деятельности аппарата управления школы. Высшим органом управления в школе является Управляющий Совет школы (председатель Монгуш М.Д.), одновременно действуют Советы: методический и педагогический, родительский комитет, общее собрание трудового коллектива. Ученическое самоуправление представлено в учреждении детских организаций «Туруш», «Салгал», «Өзүмнер» координирующей общественно – полезную деятельность. На основе грамотного анализа результатов деятельности администрация видит возможность развития учреждения, педагогического коллектива и коллектива учащихся.

Администрация школы создает все условия для эффективной реализации образовательных программ и для профессионального роста педагогов. Социальная защита сотрудников школы осуществляется администрацией совместно с профсоюзным комитетом учреждения. Администрация и профсоюзный комитет контролирует выполнение персоналом должностных инструкций. Каждый член администрации несет личную ответственность за результаты работы школы по функционированию и совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Ежемесячно (по понедельникам) на административных совещаниях проводится подробный анализ деятельности всех членов администрации, принимаются коллегиально решения, утверждается план работы на следующий месяц.

В управленческой деятельности администрация школы активно использует информационные технологии, компьютерную и ксероксно-копировальную технику в режиме уверенного пользователя. Рабочие места администрации школы оборудованы необходимой оргтехникой. Управленческой команде удалось реализовать цели, определенные Программой развития: создание условий для развития творческого интереса, повышение интеллектуального уровня обучающихся; активное использование в учебно-воспитательном процессе современных педагогических технологий и расширение процесса информатизации; развитие научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности; вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности и профилактики безнадзорности и правонарушения. Контроль состояния образовательного процесса регламентируется положением о внутришкольном контроле, планом работы школы и приказами по школе. Итоги контроля обычно рассматриваются на совещаниях при директоре, при заместителях директора,

а также на заседании школьных учебно-методических объединениях, а также на педагогических советах.

Администрацией школы используются различного рода стимулирование педагогических работников за эффективность выполняемой работы: аттестация на более высокие разряды и категории; получение финансовой и материальной поддержки, награждение (звания, медали, грамоты); получение возможности для распространения своего опыта на муниципальном и региональном уровне; возможность участвовать в профессиональных конкурсах; возможность планирования и развития своей карьеры: продвижение по службе, изменения профессионального статуса, смены вида деятельности.

Для осуществления учебно-методической работы в школе создано шесть школьно учебно-методических объединений (ШУМО).

В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет родителей, Совет отцов и Совет матерей.

III. Оценка образовательной деятельности Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательнымипрограммами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий/.

Обучение в школе ведется на основе программ новых Федеральных государственных образовательных стандартов (Стандарты второго поколения). Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика

не превышает предельно допустимого и соответствует санитарным нормам. Продолжительность учебного года в 1- х классах – 33 учебных недели, во 2 – 8,10 классах - 34 учебных недели, 9, 11-х классах - 34 учебных недели.

Учебные планы 2018- 2019, 2019- 2020 учебных годов составлены с учетом предельно допустимой нагрузки при 5-дневной учебной неделе 1-х классов начального звена и 2-11 классах при 6 дневной учебной неделе.

При организации образовательного процесса школа ориентировалась на то, чтобы:

- не допускать уменьшения часов базового федерального и регионального, школьного компонентов;

-не допускать перегрузки обучающихся; -вести обучение на дому нуждающимся учащимся по медицинским

показателям; -добиваться усвоения обучающимися низких учебных возможностей

обязательного выполнения государственных стандартов по каждому предмету;

-для обучающихся высоких учебных возможностей через систему индивидуального планирования учебных занятий и заочной формы обучения, курсов по выбору и элективных курсов расширять свои знания;

-внедрять профессиональную подготовку обучающихся на 3 ступени. Воспитательная работа

Воспитательная проблема школы:формирование и развитие творческих способностей учащихся в условиях

микрорайона школы;Цель: раскрытие, развитие и реализация творческих способностей и

духовных качеств личности учащихся в условиях микрорайона школы;Задачи:опираясь на работу чередующихся творческих групп, воспитывать

творческую личность с высоким уровнем самосознания; • развитие свободной личности, способной в творчестве к адаптации в

социуме и самореализации; • способствовать творческому развитию учащихся в различных областях

учебной и внеурочной деятельности; • выявлять и поддерживать наиболее талантливых детей;• содействовать созданию в школе атмосферы, творческого содружества

детей и педагогов, формированию уклада школьной жизни, направленного на радость творчества и созидания.

Направления воспитательной работы:

- патриотическое воспитание;- нравственное воспитание;- правовое воспитание;- трудовое воспитание;- работа с родителями;- физическое воспитание;- ученическое самоуправление.

Внеклассная внеурочная работа со школьниками имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она способствует расширению и углублению знаний, развитию творческой активности, служит средством профилактики. Классные руководители создают благоприятные условия для всестороннего развития каждого ребёнка, вовлекают детей для участия в классных и общешкольных мероприятиях. Используют в своей работе различные формы внеурочной деятельности: конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, беседы и т.д. Уделяется внимание трудовому воспитанию. Организуется разнообразная, насыщенная трудом деятельность – уборка учебных кабинетов, уборка пришкольной территории. Классные руководители, учителя физической культуры привлекают учащихся к занятиям физической культурой и спортом.

Кроме традиционных мероприятий проводились мероприятия, составленные Министерством образования и науки РТ ГБОУ Республиканского центра психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал» под руководством педагога-психолога школы Кара-Сал А.П.

1. Акция «Минута Телефона доверия» 1сентября 2. Мониторинг психологического здоровья

несовершеннолетнихОктябрь

3. Месячник психологической безопасности несовершеннолетних

Октябрь

4. Месячник «Безопасный интернет» Ноябрь 5. Неделя профилактики употребления ПАВ (табак,

алкоголь, наркотики)Ноябрь

6. Неделя толерантности Ноябрь 7. Развиваем самостоятельность и ответственность «Умей сказать нет!»

10-15 декабря

Все мероприятия, проведенные для учащихся, соответствовали поставленным задачам, были построены с учетом возрастных особенностей школьников. Учащиеся средней ступени проявляли активность на этапе проведения мероприятий.

Следует отметить очень высокий уровень активности учащихся 11, 10а, 10б, 8б, 8а,7а,б; 6а,б, 5б, 5а классов в общешкольных конкурсах и мероприятиях, что является заслугой классных руководителей.          Высокий уровень активности в школьных и кожуунных мероприятиях демонстрируют и учащиеся 7а, 9а, 8а, 8б, 10а, 10б классов (Ондар А.Б., Ооржак А.К., Ооржак Ч.В.,Монгуш Т.О, Куулар С.Б., Сарыглар С.К.).

Достижения учащихся за 2019 года по воспитательной работе№ Этапы Название мероприятия Результат1. Муниципальный Конкурс «Виват, кадет!» Лауреат II степени2. Муниципальный Военизированный конкурс

«Один день в Армии»I место

3. Муниципальный Военизированный конкурс «Семеро отважных»,

посвященный Дню защитника Отечества

II место,

4. Муниципальный Отборочное соревнование Первенство Республики Тыва по

волейболу среди юношей и девушек 2001-2002 гг. р.

Девушки I место

5. Республиканский

Коммерческий турнир по волейболу среди женских команд

2001-2004 гг. р.

III место

6. Муниципальный Конкурс «А ну-ка, мальчики!» среди 3-4 классов, посвященный

Дню защитников ОтечестваII место

7. Муниципальный Военно-спортивное пятиборье ко Дню Защитника Отечества

Общекомандное II место,

8. Городской Конкурс «Алдын кажык» Номинация«Мерген угаанныг

бѳлүк»

9.Муниципальный

Фестиваль танца молодежи «Вдохновение»

Номинация«Лучший

современный танец» 10.

Муниципальный Фестиваль детско-юношеского творчества «Салют Победы»

I место

12.

Региональный XVII фестиваль детско-юношеского творчества «Салют

Победы» под девизом «Слава

Диплом II степени,Номинации «Лучший

Героям Труда и Победы» фольклорный ансамбль»,

«Хореографический коллектив»

13.

Региональный Соревнование по мини-футболу среди девушек 2004-2005гг. р.

Всероссийский проект«Футбол в школу»

I место,

15.

Муниципальный СФО Соревнование по мини-футболу

2004-2005 гг.р.Всероссийский проект

«Футбол в школу»

III место

1 Региональный Регионнальный этап Всероссийского конкурса

Хоровое искусство

Активное участие

2 Муниципальный Муниципальный этап Фестиваль «Таланты и

поклонники»

1 место

3 Муниципальный Кожуунная военно-спортивная спартакиада среди юношей г. Чадан «Боевое братство» в Дзун-Хемчикском районе

2 место

4 Муниципальный Правовой конкурс, посвященный Дню конституции Республики

Тыва. Дзун-Хемчикский районный суд РТ

3 место

5 Региональный Команда «Пятый элемент» МБОУ СОШ №3 г. Чадана

3 место в конкурсе-викторин «Полезные ископаемые РТ»

среди инженерно-технологических классов РТ

3 место

6 Муниципальный Конкурс «Живое слово» среди 1-2, 3-4 классов

1 м. – М. Есения 2а 1 м.– М. Айдемир

7

Муниципальный

Конкурс «Бумажная Вселенная» среди начальных классов и воспитанников ДОУ

1 м. – Куулар Эдита, 2а класс

8Муниципальный Конкурс стихов «Тыва дылым!»

1 м.-Монгуш Ренат 7б, 1 м. –ОндарТайгана 8а

9 Региональный НПК, посвященный 90-летию народного писателя Тыва К.Кудажы

1 м. ОндарТайгана 8а,3 м.Ондар Долума 5 а

10 Муниципальный Конкур рисунков «Дружба Народов»

1 м.-Кок Шынгыраа

11 Муниципальный «Авам, ачамавыралы!» 3 м.-Донгак Александра

12 Муниципальный «КЭС - Баскет» 2 место13 Муниципальный Эстафетный волейбол 1 место14 Муниципальный Кожуунный волейбол (юноши) 1 место15 Муниципальный Кожуунный волейбол 1 место16 Муниципальный «Мини-футбол в школу» 4-5 кл. 2 место17 Муниципальный «Мини-футбол в школу» 6-7 кл 3 место18 Муниципальный Мини-футбол в школу 10-11 кл 1 место19 Муниципальный «Мини-футбол в школу» 8-9 кл 1 место (юноши)20 Муниципальный «Мини-футбол в школу» 8-9 кл 1 место (девушки)21 Муниципальный «Веселые старты на этапе «Три

мяча»»1 место

22 Муниципальный «Товарищеская встреча» среди 1 место23 Муниципальный Военизированная игра, посв.

100-летию дважды Героя Соц. Труда М.Т. Калашникова

2 место

24 Региональный Турнир по «Дзюдо» 2008-2009 г.р

1 м.-ОндарДандар3 м.-ОоржакДажыма

25 Региональный НПК «Шаг в будущее» 1 м. - Куулар Алдын-Херел

26 Муниципальный Конкурс по физике «Великие физики и открыватели»

Номинация

27 Муниципальный Физический бой Номинация28 Муниципальный Конкурс решения задач на мун.

предметной олимпиаде по физике

1-ое место

29 Муниципальный «Математический бой». 7-8 классы – 3 место30 Муниципальный Конкурс «Ученик года- 2019» 1-ое место

31 Региональный НПК «Развитие математического образования в

РТ».

Куулар Алдын-Херел 11кл – 3 м.,Сат Белек-кыс 10 кл

– 2 м.,Монгуш Алиса 9кл

– 2 м.32 Муниципальный,

региональныйКонкурс творчества учащихся в

рамках конкурса «Всероссийский мастер-класс….»

1 м. Куулар Дажням, Кара-Сал Алдын-Ча,

Ооржак Лопсан

Муниципальный Конкурс по произведениям С.Б. Пюрбю

1 место

Муниципальный этап развивающей олимпиады учащихся начальной школы.

№ФИО учащегося Класс Предмет РезультатМонгуш Анжела 4в Русский IМонгуш Анжела 4в Чтение I

В региональном этапе развивающей олимпиады учащиеся Монгуш Анжела (4в кл. Ондар Ч.Е.) и Уртун-Назын Владиана (4б кл. Монгуш С.Э.) принесли II места по русскому языку, чтении, математике.

В Ломоносовской олимпиаде учащихся начальных классов победителем в школьном и в муниципальном этапе стала ученица 4в класса Монгуш Анжела (Ондар Ч.Е.).

Муниципальный этап предметной олимпиады учащихся начальной школы.

ФИО учащегося Класс Предмет РезультатКонгар Сержи 3а Чтение IIКара-Сал Сай 3а Окр.мир IIМонгуш Анжела 4в Чтение IIОоржак Намчал 4б Родной язык II

НПК "Первые шаги"ФИО учащегося Учитель Класс Предмет РезультатМонгуш Эртине Донгак Ч.М. 2а Окр.мир IIОоржак Шоваа 2а Русский IIМонгуш Норбу 2а Чтение IМ. Санжир 2а Краеведение IIIМонгуш А. Ондар А.Х. 2б Краеведение IIМонгуш Эртине Куулар Э.О. 3в Краеведение II

Результаты ВОШ муниципального этапа по предметам№ предмет победитель призер1 Родной яз Монгуш Рада, 8 класс2. Математика Монгуш Рада,8 класс3. биология Ондар Артыш,8 класс

Монгуш Богдан,11 класс4. химия ОндарАртыш, 8 класс5. Экология Монгуш Азият,11 класс6. Физика Санчат Булат, 8 класс

Ооржак Чимит,10 класс7. технология Сат Алина,8 класс

Хулер-оол Чечек,10класс8. право Ховалыг Айлана,10 класс9. география Сат Аржаан,7 класс

Ондар Дамила,9 классОоржак Чимит,10 классМонгуш Азият,11 класс

Результаты ВОШ регоинального этапа по предметам№ предмет победитель призер1 Химия Ондар Оланда, 11 кл.2 Технолгия Ооржак Долума, 9 кл.

Одно из направлений воспитательной работы школы – система мероприятий по профилактике правонарушений среди учащихся. Можно выделить следующие основные направления школы в данной сфере деятельности: выявление правонарушений несовершеннолетних; выявление и пресечение случаев жестокого обращения с несовершеннолетними; оказание помощи несовершеннолетним в защите и восстановлении их нарушенных прав и законных интересов во всех сферах жизнедеятельности и, прежде всего, несовершеннолетним, оказавшимся в сложной жизненной ситуации; проведение профилактической работы с родителями или лицами их заменяющими.

На ВШУ состоят учащиеся по неуспеваемости, пропускам уроков, по неуважительной причине, за дисциплинарные нарушения 3 учащихся:

Годы ВШУ ПДН КДН2017 9 2 22018 11 2 22019 3 1 0

По сравнению с аналогичным периодам прошлого года количество учащихся, состоящих на учете КДН, уменьшилось с 2 до 0. На учете ПДН количество учащихся изменилось – с 2-до 1.

Анализируя данные по совершенным детьми преступлениям и правонарушениям можно сделать вывод о том, все совершенные противоправные действия обучающимися произошли из-за отсутствия должного надзора со стороны родителей (законных представителей, которые не контролируют свободное время своих детей, особенно вечером и в период каникул).

Ежемесячно на заседаниях рассматривались и обсуждались вопросы в соответствии с планом работы Совета, заслушивались с самоотчетом обучающиеся состоящие на учете, а так же обучающиеся имеющие отклонения в поведении, склонные к пропускам занятий и безнравственное поведение учащихся. За год проведено 14 заседаний Совета профилактики, 9 плановых, 5 внеплановое. На данных советах обсуждались вопросы:-пропусков учащимися учебных занятий по неуважительным причинам; нарушение Устава школы.

Вопросы профилактики правонарушений среди подростков затрагиваются классными руководителями на родительских собраниях, в индивидуальной работе с родителями. Ежемесячно проводятся рейды в семьи подростков с целью изучения условий жизни и воспитания детей, осуществления контроля за организацией досуга  во внеурочное время, оказания информационной поддержки. У  классных руководителей  налажена обратная связь с родителями учащихся через дневники. В большинстве случаев отсутствия ребёнка в школе, родители своевременно сообщают классному руководителю о причине пропуска занятий, а классный руководитель доводит полученные сведения до администрации школы.          У всех классных руководителей налажена связь с учителями – предметниками.

Дополнительное образованиеЛюбая школа даёт общее образование важное и значимое, но

многогранному развитию личности, раскрытию её способностей, талантов, ранней профориентации способствует именно дополнительное образование.

Смысл дополнительного образования в том, что оно помогает раннему самоопределению, дает возможность ребёнку полноценно прожить детство. Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересам. У детей, которые прошли через дополнительное

образование, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте. Учебный план дополнительного образования МБОУ СОШ №3 города Чадана Дзун-Хемчикского кожууна РТ на 2018-2019 и 2019-2010 учебные годы разработаны всеми соответствующими нормативно-правовыми документами образования РФ и РТ, рассмотрены на педагогических советах: № 1 от 30.08.2018 г. и № 1 от 31.08.2019 г. и утверждены директором школы Сегленмей Л.О.

В течении года кружками и секциями школы и других дополнительных образовательных учреждений было охвачено 99%, из них 36% учащихся охвачены других дополнительных образовательных учреждений г. Чадана (ФОК, КЦДЮТТ, ДЮСШ, ЦРК, ДШИ)

Охват детей кружками и секциями в других образовательных учреждениях дополнительного образования:

Кл Кл. рук – ли Школа №3 ФОК

КЦДЮТТ

ДЮСШ

РДК

ДШИ

Всего в классе

Кол-во

Круж /Секц охвач

1а Ондар Ч.Ё. 25 25 251б Монгуш С.Э. 22 1 22 221в Ондар Ш.О. 23 23 232а Сат Ч.Д. 21 2 2 5 21 212б Ооржак А.С. 24 2 1 24 243а Иргит Ш.Ч. 24 1 1 24 243б Ондар А.Х. 23 7 1 1 23 234а Ховалыг А.Ш. 23 2 1 23 234б Куулар Э.О. 20 1 4 1 20 204в Ондар Л.А. 24 2 3 8 1 24 245а Монгуш С.С-С. 3 4 1 5 1 2 24 235б Ооржак Н.В. 6 8 2 1 25 245 в Монгуш Д.Б. 24 4 15 4 2 1 26 266а Донгак Б.Д 27 4 5 3 1 4 24 246б Кара-Сал А.П. 14 6 6 6 25 256в Монгуш Н.Ю. 15 14 147а Куулар С.Б. 15 4 4 3 1 1 22 227б Монгуш А.Э. 25 4 7 4 24 248а Ооржак А.К 10 6 4 8 7 26 26

8б Монгуш Т.О 1 3 1 14 4 26 268в Чульдум Ж.М. 11 2 9 10 109а Сарыглар С.К. 8 1 10 20 209б Начын М.М 8 6 2 2 1 20 1910а Ондар А.Б. 14 4 11 14 1410б Ооржак Ч.В. 18 5 13 2 1 1 18 18

11 Севен Н.О. 20 8 14 5 5 1 20 20

С ведением внеурочной деятельности разработан учебный план дополнительного образования по следующим направлениям, в соответствии с лицензией школы.

Проблема:Социальный заказ родителей и учащихся на свободный выбор групповых

занятий выполняется, и внеурочная деятельность реализована в полном объеме. Но только основная проблема: нехватка помещений для проведения занятий внеурочной деятельности.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отведенные на внеурочную деятельность реализуются по выбору обучающихся и родителей.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, направлено на реализацию Образовательной программы школы. Внеурочная деятельность осуществляется за счет организации, экскурсий, кружков, секций, олимпиад, конкурсов, соревнований, викторин, познавательных игр, поисковых исследований и т.д.

Для реализации внеурочной деятельности привлечены педагоги школы, составляются рабочие программы внеурочных занятий в

Основные направление внеучебной

деятельности

Научно-познаватель

ная

Спортивно-оздоровительно

е

Художественно-

эстетическое

Проектная деятельнос

ть

Духовно-нравствен

ное

соответствии с целями и задачами, изложенными в образовательной программе школы.

IV. Содержание и качество подготовкиАнализ учебного процесса во всех уровнях образования производится

по результатам ОКО учащихся, проводимых в различных формах:- административные контрольные работы по четвертям и полугодиям;- рейтинговый контроль и зачеты в классах с углубленным изучением отдельных предметов;- практические и лабораторные работы в старшей ступени по физике, химии и информатике;- участие в предметных олимпиадах, НПК;- промежуточная аттестация 2-8, 10 классов;- ВПР в 5, 6, 7 и 11 классах;- итоговая аттестация выпускников основной и полной средней школы.

Контрольные работы по четвертям и полугодиям составляли руководители КМО, промежуточная аттестация проходит в вид зачетов и контрольных работ

В течение учебного года по плану ВШОКО проводились контрольные работы по всем предметам, кроме физической культуры, технологии, музыки, ИЗО и черчения.Сравнительный анализ результатов годовых контрольных работ за 3

годапредмет 2016-2017 2017-2018 2018-2019

КЗ% УУ% КО% УО% КО% УО%русский язык 54% 98% 50% 91% 44% 90%

английский язык 60% 94% 43% 90% 45% 90%родной язык 52% 95% 61% 92% 52% 81%география 68% 98% 73% 98% 71% 100%

математика 35% 85% 37% 89% 37% 86%физика 47% 91% 42% 91% 41% 89%

биология 62% 98% 74% 100% 72% 100%химия 48% 100% 53% 100% 40% 99%

история 48% 94% 51% 89% 45% 89%обществознание 55% 92% 51% 86% 40% 89%

ВСЕГО: 53% 95% 54% 93% 49% 91%

Из вышестоящей таблицы видно, что положительная динамика успеваемости у учителей: географии, биологии.

Знаний учащихся повысилось по сравнению с прошлым учебным годом только по английскому язык на 2%.Снизилось качество знаний учащихся по русскому языку на 6%, по родному языку на 9%, по химии на 13%, по истории на 6% и по обществознанию на 11%. Общий результат школы по сравнению с прошлым учебным годом изменился: качество обученности уменьшился на 5%, уровень обученности снизился на 2%. Результаты сравнительных полугодовых и четвертных контрольных работ рассматривались на заседаниях методических объединениях учителей, и были сделаны соответствующие меры работы по устранению недостатков и по распространению передового педагогического опыта работы учителей.

Анализ успеваемости классов Класс

В

конц

е 2 ма

льчи

ки дево

чки Ц

ДК

иК

РТ

отли

чник

и

удар

ники не

удов

л КЗ

%

УУ

%

3 а 24 17 7 0 4 13 0 71 1003 б 23 13 10 2 2 8 0 43 1004 а 21 11 10 2 4 7 0 52 1004 б 20 12 8 0 1 6 0 35 1004 в 24 11 13 1 2 9 0 48 100

Всего: 112 64 48 5 13 43 0 50 1005 а 24 14 10 1 0 10 0 42 1005 б 25 12 13 4 0 7 0 28 1005 в 26 8 18 0 1 14 0 58 1006 а 24 11 13 1 1 11 0 50 1006 б 25 10 15 0 0 8 0 32 1006 в 14 8 6 13 0 1 0 7 1007 а 22 13 9 4 0 6 0 27 1007 б 24 14 10 6 0 7 0 25 1008 а 26 10 16 0 4 6 0 38 1008 б 26 15 11 1 0 9 0 36 1008 в 10 10 0 10 0 0 0 0 1009 а 20 10 10 4 0 4 0 20 1009 б 20 13 7 6 0 8 0 40 100

Всего: 286 148 138 50 6 91 0 26 10010 а 14 5 19 0 0 6 0 47 10010 б 18 6 12 0 1 5 0 41 10011 20 7 13 0 0 5 0 30 100

Всего: 52 18 34 0 1 16 0 38 100По

школе:450 230 220 55 20 150 0 35 100

Анализ успеваемости учащихся по классам показал, что хорошо учатся учащиеся 3 а, 3 б, 4 а, 4 в, 5 а,5 в,6 а, 8 а, 8 б, 9 б, 10 а, 10 б классов. Низкие показатели у учащихся 4 б, 5 б, 6 б, 7 б, 9 а, 11 классов.

Итоги контрольных работ начальной школы:Анализ контрольной работы по математике

№ п.п.

Ф.И.О. учителя

Класс

Всего в классе

Выпол-нили работу

ОценкиКО% УО%

"5" "4""3" "2"

1 Ондар Ч.Ё. 1а 25 25 7 10 5 3 68 88

2 Монгуш С.Э. 1б 22 21 7 8 4 2 71 96

3 Ондар Ш.О. 1в 23 23 8 11 3 1 82 95

4 Сат Ч.Д. 2а 20 19 2 13 3 1 78 95

5 Ооржак А.С. 2б 24 22 1 13 7 1 64 95

6 Иргит Ш.Ч. 3а 24 24 3 7 10 1 48 95

7 Ондар А.Х. 3б 22 22 1 9 8 4 48 80

8Ховалыг А.Ш. 4а 21 20 5 6 3 4 61 78

9 Ондар Л.А. 4б 20 19 0 6 6 7 32 63

10 Куулар Э.О. 4в 24 23 0 12 7 3 52 83

Анализ контрольной работы по русскому языку

№ п.п.

Ф.И.О. учителя Класс

Всего в классе

Выпол-нили

работу

Оценки КЗ ПУ

"5" "4" "3" "2" % %

1 Ондар Ч.Ё. 1а 25 25 5 12 3 3 68 80

2 Монгуш С.Э. 1б 22 21 10 7 1 3 80 90

3 Ондар Ш.О. 1в 23 23 12 8 2 1 86 96

4 Сат Ч.Д. 2а 20 20 6 7 5 2 65 90

5 Ооржак А.С. 2б 24 21 9 8 2 2 81 90

6 Иргит Ш.Ч. 3а 24 24 10 8 2 4 75 83

7 Ондар А.Х. 3б 22 22 0 10 6 6 48 76

8 Ховалыг А.Ш. 4а 21 20 4 9 0 5 65 75

9 Ондар Л.А. 4б 20 20 3 9 3 5 60 75

Куулар Э.О. 4в 24 22 2 11 8 2 54 88

Анализ контрольной работы по родному языку

№ п.п. Ф.И.О. учителя

Класс

Всего в классе

Выпол-нили работу

ОценкиКО% УО%"5

" "4" "3""2"

1 Ондар Ч.Ё. 1а 25 25 7 12 2 4 66 882 Монгуш С.Э. 1б 22 20 7 5 4 3 60 913 Ондар Ш.О. 1в 23 23 7 9 6 1 69 964 Сат Ч.Д. 2а 20 19 2 9 5 3 57 855 Ооржак А.С. 2б 24 22 4 13 2 3 77 866 Иргит Ш.Ч. 3а 24 24 12 7 3 2 79 887 Ондар А.Х. 3б 22 22 2 14 4 4 71 908 Ховалыг А.Ш. 4а 21 20 4 9 4 3 68 899 Ондар Л.А. 4б 20 19 5 8 6 1 65 95

10 Куулар Э.О. 4в 24 24 3 12 6 3 63 88

Сравнительный анализ контрольных работ основной и средней школы:предмет 2018 г. 2019 г.

КЗ УУ КЗ УУРусский язык 30 90 51 94Английский язык 39 91 45 90Родной язык 54 86 50 83география 68 100 60 100математика 34 84 32 82физика 36 73 39 93биология 73 100 55 96химия 27 96 25 92история 51 91 48 86обществознание 53 94 45 88информатика 71 100 - -Всего: 49 91 45 90

Из вышестоящей таблицы видно, что положительная динамика качества знаний у учителей русского языка (на 21 %), английского языка (на 6%), физики (на 3%), , отрицательная динамика успеваемости у учителей родного языка (на 4%)географии (на 8%), математики (на 2%), биологии (на 8 %),химии (на 2%), истории (на 3%), обществознании (на 8%).

Стабильные результаты по успеваемости учащихся наблюдаются у учителей английского языка, географии. Повышение успеваемости учащихся можно увидеть по русскому языку на 4%, физике на 20 %. Снизилась успеваемость учащихся по родному языку на 3 %, математике на 2%, биологии на 4%, химии на 4 %, истории на 5 %, обществознанию на 6 %. Общие результаты школы УО – 90 %, КО – 45 %. Качество обученности понизилось на 4 %, , успеваемость повысилась на 1 %. Для повышения качества знаний по выполнению ВПР, НИКО выработали общие рекомендации:- детальный анализ результатов НИКО, ВПР по предметам, использовать для совершенствования методики преподавания, рассмотрев результаты НИКО, ВПР на заседании школьных МО спланировали систему мер по повышению качества обученности;– включили в содержание уроков задания, вызвавшие наибольшие трудности у обучающихся;– при организации образовательного процесса направили усилия на дальнейшего формирования регулятивных и познавательных учебных действий школьников: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые корректировки; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию, используя графические символы.

Преемственность между уровнями общего образования – одна из актуальных проблем современного образования. В соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО по реализации преемственности в системе начального и основного общего образования школой была определена цель: создание комплекса условий по эффективной организации образовательного процесса, психолого-педагогического сопровождения учащихся и реализация единой линии развития учащегося на этапе адаптации в основной школе. Для реализации цели определены следующие задачи:- разработать систему психолого-педагогического сопровождения учащихся в период адаптации;- скоординировать требования, методы и приемы обучения учащихся в 4-х и 5-х классах;- разработать систему контроля успешности процесса адаптации учащихся;- снизить падение успеваемости при переходе учащихся в основную школу.

Для реализации задач разработаны рекомендации, обеспечивающие реализацию преемственности в системе начального и среднего общего образования. Реализация плана по преемственности рассчитана на весь учебный год.

В школе созданы условия для эффективной организации образовательного процесса, психолого-педагогическому сопровождению учащихся и реализации единой линии развития учащегося на этапе адаптации на уровне основного общего образования.

Промежуточный контроль был проведен в форме: контрольные и тестовые работы, диктанты с грамматическим заданием, устные экзамены. Знания учащихся подвергались всестороннему анализу и сравнению по предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя. Особое внимание уделялось учащимся, обучающимся по ФГОС ООО (5-8 классы) и выпускным 9-м классам.

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов В 2018-2019 учебном году основную школу закончили 61 учащихся.

Классный руководитель 9 а класса (всего 20 учащихся) - Ондар А.Б., 9 б класса (22 учащихся) – Тюлюш А.С., 9 в класса (19 учащихся) – Ооржак Ч.В. Из 61 учащихся сдавали ГИА в форме ОГЭ – 54 учащихся, это 89% от всего числа выпускников, в форме ГВЭ – 7 учащихся. Распределение форм сдачи ГИА:

№Клас

сВсего

учащихсяОГЭ

ГВЭ

1 9а 20 19 12 9б 22 16 63 9в 19 19 0

61 54 7Русский язык сдавали в форме ОГЭ 54 учащихся. Результаты по классам

основного периода: 9 а класс (Монгуш Т.О. – б/к): УО – 100%, КО – 53%;9 б класс (Ооржак А.К. – учитель 1 категории): УО –100% , КО – 50%; 9в класс (Севен Н.О. – учитель 1 категории): УО – 89%, КО – 37%.

Общие результаты основного периода УО – 93%, КО – 43%. По сравнению с прошлым учебным годом УО понизился на 2%, а КО повысился на 1%. На осень остались 4 учащихся: 2 из 9б, 2 из 9в.

Общие показатели 9 классов после сентябрьских сроков по русскому языку в форме ОГЭ: УО- 98%, КО – 48%. По сравнению с прошлым годом КО повысилось на 6%.

Русский язык в форме ГВЭ сдавали 7 учащихся. Из 9а класса – 1, 9б – 6. Общие результаты УО – 100%, КО – 0%. В прошлом году КО было 76%.

Общие результаты ГИА 9 классов по русскому языку УО – 99%, КО – 43%. По сравнению с прошлым учебным годом КО выпускных 9 классов по

русскому языку понизилось на 10%. Не прошел минимальный порог 1 учащийся из 9в класса.

ОГЭ по математике: 9 а класс (Ондар А.Б. – 1 категория, 19 учащихся): УО – 100%, КО – 42%. 9 б класс (Ондар А.Б. – 1 категория, 16 учащихся): УО – 81%, КО – 50%. 9в класс (Монгуш С.С-С. – 1 категория, 19 учащихся): УО – 95%, КО –

32%. Общие результаты основного периода: УО – 95%, КО – 41%. На осень

остались 4 учащихся: 3 из 9б класса, 1 из 9в класса. Общие показатели 9 классов по математике в форме ОГЭ после

сентябрьских сроков: УО- 100%, КО – 41%. По сравнению с прошлым учебным годом КО по математике ОГЭ понизилось на 12%.

Математику в форме ГВЭ сдавали 7 учащихся. Из 9а класса – 1, 9б – 6. По 9а классу: УО – 100%, КО – 100%. По 9б классу: УО – 100%, КО – 83%. Общие результаты математики в форме ГВЭ: УО – 100%, КО – 86%.

Общие результаты ГИА 9 классов по математике после дополнительного периода: УО – 100%, КО – 46%. По сравнению с прошлым годом КО результатов по математике понизилось на 12%.

Экзамены по выбору сдавали в форме ОГЭ 54 учащихся и выбрали следующие предметы: химию, физику, биологию, географию, обществознание и родной язык. 28 учащихся выбрали биологию – 28, географию – 18, обществознание – 18, химию – 10, физику – 5, родной язык – 28.

Общий результат: УО – 99,6%, КО – 42%.В форме ОГЭ родной язык сдавали всего 28: из 9а класса – 10, из 9 б – 9, из

9в - 9 учащихся. Результаты по классам: 9 а класс: УО – 100%, КО – 40%, 9 б класс: УО – 100%, КО – 56%, 9в класс: УО – 100%, КО – 33%. Общие показатели: УО – 100%, КО – 43%. По сравнению с прошлым учебным годом УО и КО остались без изменения.

Высокие результаты по родному языку в 9а и 9 б классах: УО – 100%, КО – 47% (учитель Шагдыр С.О.) и по физике (учитель Хулер-оол А.Д. учитель первой категории): УО – 100%, КО – 80%.

По географии: УО – 100%, КО – 44%. По сравнению с прошлым годом по географии идет повышение КО на 27%.

По обществознанию УО – 100%, КО – 39%. В сентябрьские сроки сдавал 1 выпускник, который успешно прошел порог. По сравнению с прошлым годом понизилось КО на 5%.

По химии: УУ – 100%, КЗ – 30%. По сравнению с прошлым годом по химии КЗ повысилось на 3%.

Низкие результаты:По биологии: УО – 98%, КО – 14% (учитель Куулар Э О. – 1 категория).

По биологии пересдавали в сентябрьские сроки 2 выпускников: 1 сдал успешно, 1 не прошел минимальный порог. По сравнению с прошлым годом КО понизилось на 4%.

После пересдачи в дополнительный период общие результаты по всем предметам: УУ – 99,6 9 (было 100%) , КЗ – 42% (было 42%). Таким образом, 56 (92%) выпускников успешно прошли ГИА в основном периоде, 4 (6%) учащихся прошли в дополнительный период и получили аттестаты об окончании основной общей школы, 1 (2%) остался на повторное обучение в 9 классе.

Анализ итоговой аттестации выпускников 9-х классов школы за последние 3 года показывает, что по сравнению с прошлым годом понизилось КО по обязательным предметам – по русскому языку на 10%, по математике на 12%. По экзаменам по выбору: по сравнению с позапрошлым годом (КО – 33%) в этом году результаты по физике заметно улучшились, идет повышение на 47%. Повысились КО и по следующим предметам: по географии на 27%, по химии на 3%. Понизилось в этом году результаты по родному языку по сравнению с прошлым учебным годом КО на 7%, по биологии на 4%.

Результаты ГИА 9 классов рассматривался на итоговом педсовете школы, где обсуждались недостатки работы учителей и давались рекомендации по улучшению качества преподавания. (Таблицы «Сравнительные показатели ГИА за последние 3 года» в приложении).

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов

В этом учебном году закончили школу 23 выпускника, 13 девушек и 10 юношей. Классный руководитель - Монгуш С.С-С. учитель математики и информатики 1 квалификационной категории.

Показатели результатов ЕГЭ по русскому языку (Начын М.М. 1 категория): УУ - 100%, средний балл – 57 балл. По сравнению с прошлым годом в этом году средний балл по сравнению с прошлым понизился на 9 баллов. На 60 баллов и свыше сдали 8 (35%) выпускников, это ниже чем в прошлом году на 4 (40%) учащихся. Распределение по баллам:

с 0 до 23 баллов – 0, с 24 до 36 баллов – 1,

с 37 до 54 баллов – 10,с 55 до 79 баллов – 11,с 80 до 89 баллов – 1, с 90 до 99 баллов – 0, 100 баллов – 0. Результаты ЕГЭ по математике базового уровня (учитель Монгуш С.С-

С. 1 категории): сдавали 16 выпускников, УУ – 88%, КЗ – 44%, средний балл – 12. По сравнению с прошлым годом УУ и КЗ понизились: со 100% до 88% и с 81 до 44%, средний балл – с 16 до 12.

Распределение по баллам:с 0 до 6 баллов – 2,с 7 до 11 баллов – 7,с 12 до 16 баллов – 4,с 17 до 20 баллов – 3.Результаты ЕГЭ по математике профильного уровня (учитель Монгуш

С.С-С. 1 категории): сдавали 7 выпускников, УУ – 86%, средний балл – 36. По сравнению с прошлым годом УУ и КЗ понизились соответственно на 14% и 23 балла.

Распределение по баллам:с 0 до 26 баллов – 1,с 27 до 36 баллов – 2,с 37 до 54 баллов – 4,выше 55 – 0.По выбору сдавали всего: обществознание – 14, химию – 6, историю – 4,

биологию – 10, физику – 8, информатику - 1. По информатике и ИКТ сдавал 1 выпускник: УУ – 100%, средний балл –

44 балла. По истории УУ – 50%, средний балл – 32, сдавали 4 учащихся, по

сравнению с прошлым учебным годом УУи средний балл понизились на 50% и на 6 баллов соответственно.

По обществознанию УУ – 9386%, средний балл – 5348, сдавали 147 учащихся, по сравнению с прошлым учебным годом повысились УУ на 7% и средний балл на 5 баллов. Свыше 60 баллов набрали 5 (36%) выпускников.

По биологии УУ – 60%, средний балл – 43, сдавали, как и в прошлом году 10 учащихся, по сравнению с прошлым учебным годом идет понижение УУ и среднего балла на 20% и на 2 балла.

По химии УУ – 50 89%, средний балл 39, сдавали 6 учащихся, по сравнению с прошлым учебным годом УУ понизился на 39%, а средний балл не изменился. Свыше 60 баллов набрал 1 (17%) выпускник.

По физике сдавали 8 (в прошлом году – 3) УУ – 100%, средний балл – 43, результат стабильный, все прошли минимальный порог, средний балл выше на 1 балл, чем в прошлом году.

Общие показатели обязательных предметов: по русскому языку УУ – 100%, как и в прошлом году, математика базовый и профильный уровни УУ понизились, чем в прошлом учебном году, средний балл - понизился по всем трем экзаменам.

Общие показатели предметов по выбору: УУ – 76 94%, средний балл – 42 45.

Общие показатели выпускников ЕГЭ: УУ – 81%, средний балл – 43 баллов. По сравнению с прошлым годом УУ и средний балл понизились.

Из 23 выпускников 11 класса аттестат получили 21 учащихся. Результаты Итоговой аттестации 11-х классов каждый год рассматривается

на итоговом педсовете школы, где обсуждаются недостатки в работе учителей и даются рекомендации. (Таблицы «Сравнительные показатели ГИА за последние 3 года» в приложении).

Таким образом, анализ итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов МБОУ СОШ №3 города Чадана дает независимую обобщенную информацию о качестве образовательной подготовки выпускников, владении учащимися учебным предметом, а также о степени совершенства учебно-методического процесса образовательного учреждения.

Сравнительный анализ трудоустройства учащихся средней школы выявил, что 6 (38%) выпускников поступили в высшие учебные заведения, 7 (44%) – в средние учебные заведения, 1 (6%) – на курсах, 1 (6%) – служит в армии, 1 (6%) - работает.

Учебный год

Кол-во выпускн

иков

Учебные заведения Армия Курсы РаботаютВУЗ СУЗ

2016-2017 16 6 – 38% 7 – 44% 1 – 6% 1 – 6% 1 – 6%2017-2018 16 6 – 37,5% 9 – 56% 1 – 6%2018-2019 23 11 – 48% 12 - 52%

VII. Оценка кадрового обеспеченияНа 2019 год в школе всего работают: 4 руководящих работника, 40

учителей, 7 педагогических работников.Характеристика кадрового состава

Должность Общ Образование Квалификационная Курсы

ее кол-во

категория повышения

квалификации

Высшее

Среднее специаль

ное

Высшая

Первая Без катего

рииРуководящие работники

4 4 0 1 3 04

(100%)Учителя

40 33 7 626

(65%)8

(20%)16

(40%)Педагогическиеработники

77

(100%) 0 0

5 (71%)

2(28,5%

7 (100%)

Итого:51

44(90%)

7 (10%)

7(54%)

34(66,6%)

10 (20%)

49 (95%)

Школа полностью укомплектована кадрами согласно штатному

расписанию, вакансий нет. Всего педагогов на 01.01.2018 г. - 53. Процент преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам 100% .Сравнительный анализ состава педагогов в 2019 году показывает:

В начале В конце всего 51 53женщин 43 44мужчин 8 9Звания и награды учителей«Отличник народного просвещения» 2 2Почетных работников общего образования

Российской Федерации»3 3

Ветеран труда» 6 6Почетная грамота МОН РФ 1 1«Отличник физической культуры Республики

Тыва»3 3

ПГ МОиН РТ 8 8ПГ ВХ(П) РТ 10 10ПГ УО кожууна 14 16ПГ Главы муниципального района Дзун-

Хемчикский кожуун12 14

13,2% учителей имеют звания, Почетной грамотой МОиНРТ награждены 15%, 18,8%- ПГВХРТ, 26,4%- грамотой Управления образования кожууна и грамотой Главы муниципального района Дзун-Хемчикскийкожуун.

Повысилась мотивация учителей на прохождение аттестации на более высокие категории. 77 % педагогов имеют квалификационную категорию. На прохождение аттестации заявку на следующий год подали 6 педагогов: на подтверждение высшей категории- 2 учителя, на подтверждение первой категории- 1 учитель,3 учителя - на высшую категорию. На СЗД – 3 учителя

категория В начале В концеВысшая 7 (13,2% 7(13,2%Первая 32(60,3%) 34 (64%)Сзд 4(7,5%) 4 (7,5%)Без категории 8(15%) 8 (15%)

Участие педагогов в муниципальных конкурсах, фестивалях удовлетворительное. Всего за данный учебный год проведено 4 муниципального конкурса профессионального мастерства. Приняло участие:

№ Учительгода

Молодойспециалист

Всероссийский мастер- класс

ЛучшийПедагог- мужчина

Педагог-психолог

СердцеОтдаю детям

ЛучшийПедагог-наставник

Фестиваль ОткрытыхУроков

количество

1 1 2 1 1 13

победители

4

Призеры 2 1 1 7Участие 1 1 2

Участие педагогов в профессиональных конкурсах:В различных профессиональных конкурсах приняли активное участие:

призеры муниципального фестиваля открытых уроков:Ондар Ч.Е. - по русскому языку,Ондар А.Х. - " по родному языку,

Донгак Ч.М.- по английскому языку, Кенден О.О. – по технологии начальных классов, Монгуш А.А. – по химии; победители муниципального фестиваля открытых уроков:

Сарыглар Э.О. - по биологии,Сарыглар А.К. по техническому труду,Сарыглар С.К. – по географии.Ондар У.С. – победитель муниципального и регионального конкурсов

«Всероссийский мастер-класс учителей родного, включая русского языков»,Ооржак Ч.В., Монгуш Д.Б. – победители муниципального этапа, участники

регионалного этапа конкурса «Учитель года».

.VIII. Оценка учебно-методического и

библиотечно-информационного обеспечения Общая характеристика:− объем библиотечного фонда – 5721 единица;− книгообеспеченность – 100 процентов;− обращаемость – 3578 единиц в год;− объем учебного фонда – 3131 единица.Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджета.

Состав фонда и его использование:№ Вид литературы Количество

единиц в фондеСколько

экземпляров выдавалось за год

1 Учебная 3131 21392 Педагогическая 138 903 Художественная 2000 13004 Справочная 96 415 Языковедение, литературоведение 150 676 Естественно-научная 136 357 Техническая 30 108 Общественно-политическая 85 37

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1338 дисков; сетевые образовательные ресурсы – 60. мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 300.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 30 человек в день. Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.

IX. Оценка материально-технической базыДля улучшения материально-технических условий работы в школе

проделаны следующие работы:оснащение столовой школы теплой водой,пополнение библиотечного фонда, приобретение и заправка первичных средств пожаротушения, косметический ремонт школы котельной, классных кабинетов, школы.

Анализ финансово-хозяйственной деятельности за 2019 учебный год.

Проведены следующие мероприятия по пожарной безопасности сделано ремонт сигнализации столовой на сумму 28 тысячи рублей.

Приобретены 1огнетушитель, перезаряжены 6 ОП - 8. По представлении Роспотребнадзора РТ в столовой подведен теплая вода

на сумму 35 тысяч рублей;Приобретены учебники на сумму 327 тысяч рублей по линии

Министерства образования и науки РТ;Ежемесячно производится оплата по заключенным договорам

коммунальных услуг (дезинсекция, дезинфекция, интернета и телефонной связи. Оплачены договора: предрейсового медицинского осмотра, закупки учебников. Бюджетные средства были израсходованы в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности на 2019 год.

Результаты анализа показателей деятельности организацииДанные приведены по состоянию на 29 декабря 2019 года.

Показатели Единица измерения

Количество

Образовательная деятельность

Общая численность учащихся человек 568

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

человек 227

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

человек 286

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

человек 52

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатампромежуточной аттестации, от общей численности обучающихся

человек (процент)

199 (35%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку

балл 42

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл 34

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку

балл 57

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике

балл 16

Численность (удельный вес) выпускников 9 человек 2 (96%)

класса, которые получили неудовлетворительныерезультаты на ГИА по русскому языку, от общей численности выпускников 9 класса

(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от общей численности выпускников 9 класса

человек (процент)

1 (98%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты нижеустановленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общейчисленности выпускников 11 класса

человек (процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты нижеустановленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности выпускников 11 класса

человек (процент)

0(%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты, от общейчисленности выпускников 9 класса

человек (процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты, от общейчисленности выпускников 11 класса

человек (процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с отличием, отобщей численности выпускников 9 класса

человек (процент)

1 (4%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с отличием, отобщей численности выпускников 11 класса

человек (процент)

1 (15%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах,конкурсах, от общей численности обучающихся

человек (процент)

345 (67%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсовот общей численности обучающихся, в том числе:

человек (процент)

− регионального уровня 28 (49%)

− федерального уровня 3 (0,03%)

− международного уровня 0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельныхучебных предметов от общей численности обучающихся

человек (процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общейчисленности обучающихся

человек (процент)

52 (9%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционныхобразовательных технологий, электронного обучения от общей численности обучающихся

человек (процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательныхпрограмм от общей численности обучающихся

человек (процент)

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе количество педработников:

человек

− с высшим образованием 44

− высшим педагогическим образованием 44

− средним профессиональным образованием 7

− средним профессиональным педагогическим образованием

7

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общейчисленности таких работников, в том числе:

человек (процент)

− с высшей 7 (13%)

− первой 34 (64%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников спедагогическим стажем:

человек (процент)

− до 5 лет 8(15%)

− больше 30 лет 12 (22%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:

человек (процент)

− до 30 лет 4 (7%)

− от 55 лет 7 (13%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников,которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональнуюпереподготовку, от общей численности таких работников

человек (процент)

51 (96%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников,которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,от общей численности таких работников

человек (процент)

46 (87%)

Инфраструктура

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц 0,7

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количестваединиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося

единиц 4

Наличие в школе системы электронного документооборота

да/нет да

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:

да/нет да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

нет

− медиатеки да

− средств сканирования и распознавания текста да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

нет

− системы контроля распечатки материалов да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосныминтернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся

человек (процент)

568 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося

кв. м 1,5