Saint Louis School SECTOR Artes Visuales 7° A-B … · empezar la clase de Ed. Física con el buzo...

SECTOR Artes Visuales 7° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 14-18 Mayo

CONTENIDOSTRABAJADOS

Conocer los elementos de la fotografía y dibujarlos

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Proponer un proyecto fotográfico, aplicando la materia vista en clase.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

CroqueraLápiz minaReglaGoma de borrar

EVALUACIONES2º SEMESTRE N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Infografía de un pueblo originario 7°A: 22 de Marzo7°B: 23 de Marzo2 Proyecto bidimensional sobre un

pueblo originario7°A: 02 de Mayo7°B: 03 de Mayo3 Exposición de una serie fotográfica

(papel) 7°A: 06 de Junio7°B: 07 de Junio4 Presentación de una serie fotográfica(power point) 7°A: 06 de Junio7°B: 07 de Junio

OTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica

Saint Louis SchoolDepartamento de Ciencias Naturales

Miss Carolina Manríquez [email protected]

SECTOR

BBBIIIOOOLLLOOOGGGÍÍÍAAA 777°°° AAASEMANA 14 al 18 de Mayo de 2018 (clase del Viernes 18 de Mayo)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJESTRABAJADOS

Condiciones necesarias para el funcionamiento enzimático aplicado

a ejemplos concretos.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS Constitución de la célula.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno del estudiante.

EVALUACIONES 2° SEMESTRE 06 de Julio.

OTROS

SECTOR Educación Física Damas 7° BásicoBASQUETBOL

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra Gómez

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 14 al 18 de Mayo

CONTENIDOS TRABAJADOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento

CONTENIDOS PRÓXIMOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento)


Evaluación de unidadIniciación al deporteDribling / estático / desplazamientosJuegos con balón

1º SEMESTRE Acondicionamiento físico / evaluadaBasquetbolVida activa y saludableHigiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. ( mencionado en el reglamento delestablecimiento)Además cumplir con su higiene personal (duchas) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA


SECTOR Educación Física varones 7° Básico A - BVoleibol

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected] 14 al 18 de mayoCONTENIDOS TRABAJADOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa

que desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosaque desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal.


Ejercicios de golpes de dedo, antebrazo y saque en el voleibol.Realidad de juego. Higiene Personal.

Dialogar sobre los beneficios de la práctica del ejercicio físico.

Recalcar normas para la asignatura de Educación Fisica1º SEMESTRE Acondicionamiento Físico

Voleibol.Vida activa y saludableHigiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todoslos alumnos deben presentarse con uniforme el día queles toca educación física y se deben cambiar antes deempezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio,Mencionado en el reglamento del establecimiento.Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con el uniformedel colegio y no con buzo.



SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 7°a-bDocente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 14 al 18 de Mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Práctico 1 – Ley de Hooke.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Concepto de presión


Cuaderno del estudiantePPT – Fuerza elásticaImágenes

EVALUACIONES

OTROS



Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 7°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro


SEMANA Del 14 al 18 de Mayo


- Demos y República (Organización política)


- La República Romana- Desarrollo del Imperio


Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 7°A 7°B15 de mayo de 2018 18 de mayo de 2018

OTROS Temario- Civilización egipcia- Cuenca del Mediterráneo- Ciudades del Mediterráneo- Espacio Geográfico de Roma y Grecia- ¿Qué es el munco clásico?- Principales aportes- Origen del pueblo griego- Polis- Guerras Médicas- Guerra del Peloponeso- Historia política de Roma y Grecia



Asignatura: InglésCurso: 7º A / 7º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]

SEMANA May 14th – May 18th


Apply initial vocabulary, Unit 3.Read for Reading Quiz.Learn initial gramar.


Take Reading QuizReview Present Continuous and Present SimpleReview Months and Dates


Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Primer Semestre) 7ºA 7ºB

Reading Quiz: March 22nd Reading Quiz: March 23rdTest, Unit 1: March 29th Test, Unit 1: March 27thReading Quiz, April 19th Reading Quiz, April 17th

April 23rdTest, Unit 2: April 27th Test, Unit 2: April 27thReading Quiz: May18th Reading Quiz: May 15th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul. Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas

derechas Aplicar colores para destacar en informaciones importantes.


Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa paraimpartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender lagramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabraescrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata de


una canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.

SaintLouisSchoolDirección Académica


Asignatura: Lengua y literatura.Curso: 7°A.Docente: Nicole Ureta A.


SEMANA Del 7 al 11 de mayo

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

- Guía nº6.- Repaso para prueba de unidad.- Aplicación prueba de unidad.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS - Guía nº7.

- El predicado.- La crítica literaria.- Redacción de crítica literaria.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

Texto del estudiantePower PointTexto de lectura domiciliariaDiccionarioFicha de lectura

EVALUACIONES 31 de mayo. Trabajo práctico de lectura domiciliaria 3.“Encuentro con Flo” de Laura Escudero.

OTROS Se informa que a partir del próximo viernes 4 de mayo losestudiantes comenzaron a traer su texto de lectura domiciliariacorrespondiente al mes: “Encuentro con Flo” de LauraEscudero, editorial SM, 174 páginas.RECORDAR TRAER GUÍA VIRTUAL LOS DÍAS JUEVES


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 14 AL 18 DE MAYO


- Revisar guía virtual N°6- Multiplicación y división de decimales- Operatoria Combinada


- Revisar guía virtual N°7- Control N°2- Potencias


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT

EVALUACIONES1º SEMESTRE

Guía Virtual N°7:7°A Y 7°B: MIÉRCOLES 16 DE MAYO

CONTROL N°2 Miércoles 16 de MayoTemario:

- Multiplicación y división de fracciones y decimales- Operatoria Combinada de números racionales.- Resolución de Problemas

OTROS GUÍAS VIRTUALESRevisión de guías Virtuales todos los Miércoles a partir deAbril en una CARPETA AZUL. (12 Guías semestrales)

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cadasemana su guía desarrollada para ser revisada durante laclase, las guías virtuales son obligatorias para obtener unabuena calificación a final del semestre, por el contrario lacalificación será nota mínima si no presentan ninguna de ellaso será de acuerdo a la cantidad que presenten en relación altotal de las guías desarrolladas en el semestre.El alumno que no presenta la guía el día que corresponde y latrae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una guía. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumno


Miss Elizabeth Mac-Kay

ausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final: el estudiante deberá presentar al finalizarel semestre la totalidad de guías (12) timbradas en unacarpeta.

El promedio aritmético de ambos registros corresponde a lanota final de guías virtuales, que será promediada con la notade cuaderno, siento este promedio puesto en el libro declases.

Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

Saint Louis School


Departamento de Música♫

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 7° BÁSICO A-BMíster Marcelo Mesina [email protected]

SEMANA 07 AL 11 DE MAYO


Cantar y tocar repertorio relacionado con la músicaescuchada, desarrollando habilidades tales comocomprensión rítmica, melódica, conciencia de textura yestilo, expresividad, rigurosidad, fluidez de fraseo ydinámica, entre otros.(OA 3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir delrepertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza delos contextos socioculturales. (OA 7)


-Practican instrumental, tema musical dado-LA MÚSICA DE CINE-PRACTICAN TEMA MUSICAL“LOS PIRATAS DEL CARIBE”-EVALUACIÓN COEF. 1 DÚOS


-Proceso de evaluación sumativa Coef. 1-Ejecutan tema musical trabajado en clases en parejas.-Presentan pauta escrita en clases

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA OTECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADERNOS

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

7° BÁSICO A-B

Unidad: 1Fecha: AbrilObjetivos Aprendizaje: Cantar y tocar repertorio relacionado con la música escuchada, desarrollandohabilidades tales como comprensión rítmica, melódica, conciencia de textura y estilo, expresividad,rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre otros. (OA 3)

Actividad: Selección e interpretación grupal de la música cine. Interpretan “Los piratas del caribe”Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura melódica trabajada fraseo correcto2) Logra fiato Instrumental ( Inst. melódico: Flauta, melódica,

teclado, metalófono)3) Mantiene un pulso constante en cada sección4) Acompaña coordinadamente dos o más instrumentos el

tema musical5) Sonoridad se adecua correctamente a su instrumento6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Interpreta correctamente cada parte en conjunto8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus

compañeros3) Presenta pauta y cuaderno escrito e instrumento4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

[email protected]

Nota:Nombre:


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaCORREO [email protected] 14 al 18 de mayo.


Unidad I. Átomo.Conocer los aportes y limitaciones de algunos personajes enrelación al átomo a través de la historia.

- Ernest Rutherford.- Niels Bohr.


- Realizar actividad (tablas comparativas).


PPTGuías de ejercicios.


7° A.- Miércoles 18 abril OK.- Miércoles 13 de junio.

7° B.- Lunes 16 de abril OK.- Lunes 11 de junio.

OTROS Continuamos trabajando con guía de estudio entregada hace3 semanas.“Historia de los modelos atómicos”

SECTOR Tecnología 7° A-B (orientada a Química)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 14-18 de Mayo


Representar la evolución de los modelos atómicos de John Dalton,Joseph Thomson, Ernest Rutherford, Niel Bohr. Más un esquema deuno de sus experimentos o aportes a los modelos atómicos.(trabajo grupal)

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Representar la evolución de los modelos atómicos de John Dalton,Joseph Thomson, Ernest Rutherford, Niel Bohr. Más un esquema deuno de sus experimentos o aportes a los modelos atómicos.(trabajo grupal)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Los alumnos pueden proponer materiales para realizar larepresentación de los modelos, en sobrerelieve, en base a losmateriales propuestos.

Cartón Piedra Regla, lápiz mina Barras de silicona Plumones Pelotas de plumavit de diferentes tamaños Cartulinas de colores Tijeras Información e imágenes de los modelos atómicos,

experimentos y los aportes de John Dalton, Joseph Thomson,Ernest Rutherford, Niel Bohr.


Maqueta de célula eucarionte animal7° A 26 de marzo / 7° B 28 de marzoLínea de tiempo7°A 23 de abril / 7°B 25 de abrilModelo atómico 7°A 28 de mayo / 7°B 30 de mayo

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