2016 年初二秋季直播讲义（第二场-第六场汇总版） 主讲老师：王帆

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初二秋季第二场——阅读：记叙文阅读

互动题1. 下面各组词语中没有错别字的一组是( )

A.桑梓 脉搏 忘年交 察言观色 B.装潢 谙熟 黑黝黝 肺腹之言 C.跌宕 家俱 绊脚石 心无旁鹜 D.宽宥 殉私 闭门羹 鞭僻入里

2.下列各句中，划线成语使用恰当的一句是（ ）A.他送来了我久想得到的书《围城》，这真是雪中送炭，使我有如获至宝之感。B.遗憾的是因临时有事我未能去黄浦江码头送行，这是我第一次也是唯一的一次对陶先生和张老师的失约，一直怀恨在心，迄今也未能忘记。C.他穷困潦倒时，亲友们对他惟恐避之不及，后来成了显贵，这些人就趋之若鹜。D.老石婶用审视的目光看了一眼金兆明，然后淡淡一笑，话里带着一种扪心自问的指责。

3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.他经过这一段时间的写作练习，不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文章。 B.这个小镇对他很陌生，没有熟人，没有落脚的地方，他叹息着低下了头。C.凡是在科学上、研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。 D.文艺作品里面语言的好坏，不在它是否用了一大堆词儿，是否用了某一行业

的话语，而在它的词儿用的是不是地方。

课外记叙文阅读（一）每一棵草都会开花

　　①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。　　②我问：“怎么草也开花？”　　③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”　　④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。　　⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥ 他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A 那笑容真是灿烂，盛

开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。　　⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关

系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。　　⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静。B 连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。

1. 文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？(2 分)

2. 文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？(2 分)

3.从哪些地方可以看出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子？(可以引用原文回答)(2 分)　

4.从AB两句中任选一句进行赏析。(2 分)

A那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。 B连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。　　我选　　赏析：5.本文主要的写法是什么？(2 分)　答案：

（二）父亲，你是座耸立的山胡章平

①小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，说道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，但我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了，我这长子能给这个家带来什么，弟妹小，母亲身体又不好。父亲肩上的担子……我忍不住又看了眼父亲瘦小有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲还有什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，终于没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点，被汽车掀起的漫天尘土裹住。 ②放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平

平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，找了把锄头上山去找父亲。 ③村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上，只得一个个山去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，真疑心那不过是山上的一棵树，—块石头，一点也不起眼。我走过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦?”“回来啦。”“回去吧?”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静，我们都没有说话，像从前干活一样，能听见有节奏的锄地声。 ④天渐渐黑了，山脚边的村子里炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小路，慢慢向山脚走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但终于停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。 ⑤几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。但我却犯起了踌躇，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血……我有些濒于绝望了，但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心……”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看古旧被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着，

脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说。屋子里一阵凝固般地寂静，我的心悲哀起来，为父亲也为自己。 ⑥父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。 ⑦ 第二天父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。 ⑧父亲，回去吧。

1.给下列加点的字注音。(2 分)

①木讷( )

②炊烟袅袅( )

③掸去( )

④濒于绝望( )

2.第①段中哪两个细节表现了父亲真挚的爱子之情? （3 分） 

3.在第②段中哪处体现了“山村的生活依然重复单调，平平静静”? （2 分）

4. 文中两次表现父亲的“小”，一次是“父亲还站在那儿，直到变成一个小黑点”，一次是“父亲显得那么瘦小”，“一点也不起眼”，作者为什么要这样

写? （3 分）

5.在第⑤段中哪些文字说明了“我”的“踌躇”和开口的“艰难”? （2 分） 

6.怎样理解“母亲停止了纳鞋，屋里一阵凝固般地寂寞”，“母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了”? （3 分） 

7.文中说父亲“木讷”，怎样理解木讷的父亲“是座耸立的山”呢? （2 分）答：

初二秋季第三场——阅读：课外文言文阅读互动题1.下列词语中划线字的读音全部正确的一项是（ ）A.凌侮（língwǔ） 苔藓（tāi） 叱骂（chì） 琐屑（suǒ）

B. 荆棘 （jīngjí） 闪烁（shuò） 厮守（shī） 差使（chāi） C.愚蠢（yúchǔn） 悄然（qiāo） 面颊（jiá） 摇曳（yè）D.忸怩（niǔní） 嬉戏（xī） 樵夫（qiáo） 奔丧（sāng）

2.下列词语书写没有错别字的一项是（ ） A．触目伤怀 立椎之地 豪不犹豫 B．喋喋不休 呆若木鸡 文质彬彬C．唾手可得 寄人离下 肆无忌惮 D．俯拾皆是 玩固不化 无所事事

3.选出下列句子没有语病的一项( )

A.同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。B.谁也不会否认珠江不是向东流的。C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西。D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。

课外文言文阅读（一）阅读下面文言文完成题目

晏子之晋，至中牟mù①，睹弊冠、反裘、负刍 chú②、息于途侧者，以为

君子也。使人问焉，曰：“子何为者也？”对曰：“我越石③父也。”晏子曰：

“何 为而至此？”曰：“吾为人臣仆三年矣。”曰：“可得赎乎？”对曰：

“可。”遂解左骖 cān④以赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石父怒而请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交夫子

也。今免子于患，吾于子犹未可耶？子何绝我之暴⑤也！”越石父曰：“吾闻

士诎⑥乎不知己，而信⑦乎知己者。吾三年为臣仆，而莫吾知也；今子赎我，

吾以子为知我矣。向者子乘，不我辞也，吾以子为忘。今又不辞而入，是与臣

仆我者同矣。我犹且为臣仆，请鬻 yù⑧于世。”晏子出，请见，曰：“向者见

客之容，今也见客之意。婴闻之，省行⑨者不引其过，察实者不讥其辞⑩，婴

可以辞而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从？”晏子遂以为上客。

（《晏子春秋·内篇第五》） 【注】①牟：地名，在山东。②刍：柴草。③越石：地名。④骖：车前三或四

匹驾马中，辕马边上的马。⑤暴：猛、急。⑥诎：通“屈”，屈服。⑦信：通

“伸”，伸展。⑧鬻（yù）：卖。⑨行：言行。⑩辞：谢罪、道歉。

1．下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A．越石父怒而请绝（生气） B．今免子于患（祸害） C．省行者不引其过（过去） D．睹弊冠、反裘、负刍、息于途侧者（背着）

2．下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ） A．晏子使人应之曰 良因异之，常习诵读之 B．息于途侧者 不求闻达于诸侯 C．吾以子为忘 以我酌油知之 D．今又不辞而入 而吾以捕蛇独存

3.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.晏子前往晋国，在途中遇到了越石父，替他赎身，可见晏子善于识别人才，

爱护人才。B.越石父认为晏子对自己失礼，仍把他当奴仆，十分生气，说明他态度偏激，

心胸狭窄。

C.晏子听了越石父的一番话后，深感愧疚，就以礼相待，这使越石父颇受感动。D.君子认为，晏子能远离世俗的偏见，礼贤下士，不居功自傲，这样就可以保

全功德了。

4.下列句子，括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是（ ） A.（越石父）以为君子也 B．至舍，（晏子）不辞而人 C．载而与（越石父）归 D．晏子遂以（越石父）为上客

5．对原文“今子赎我，吾以子为知我矣”的翻译正确的一项是 （ ）A. 今天你赎了我，我觉得因为你为了了解我。 B．如今你赎了我，我将把你作为我的知己了。C．今天你赎了我，我认为你是了解我的。D．如今你赎了我，我因为你会更了解自己。

（二）江夏送倩公归汉东序①

李白   昔谢安四十，卧白云于东山；桓公累征，为苍生而一起②。常与支公游赏，

贵而不移。大人君子，神冥契合，正可乃尔。仆与倩公一面，不忝 tiǎn③古人。

言归汉东，使我心痗（mèi ）④。夫汉东之国，圣人所出，神农之后，季梁为

大贤。尔来寂寂，无一物可纪。有唐中兴，始生紫阳先生⑤。先生六十而隐化

⑥，若继迹而起者，惟倩公焉。蓄壮志而未就，期老成于他日。且能倾产重诺，

好贤攻文。即惠休上人与江、鲍往复，各一时也。仆平生述作，罄其草而授之。

思亲遂行，流涕惜别。今圣朝已舍季布，当征贾生。开颜洗目，一见白日。冀

相视而笑于新松之山耶？作小诗绝句，以写别意。【注释】①江夏：今武昌一带。倩公：随州名僧贞倩。汉东：今随州。此序

中李白高度赞美古代圣贤谢安与名僧支循（支公）的交游，又极力称颂鲍照、

江淹与名僧惠休的交往，以衬托自己与倩公交游的非同寻常。②起：（谢安）

应（桓公）征召出山。③忝：辱没。④痗：忧伤。⑤紫阳先生：云游随州的道

教大师紫阳道人。⑥隐化：委婉语，指死。

1．下列各组句子中，蓝色词的意义不相同的一项是（ ） A．仆与倩公一面 愚以为宫中之事（《出师表》） B．季梁为大贤 贤能为之用（《隆中对》） C．始生紫阳先生 寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》） D．以写别意 属予作文以记之（《岳阳楼记》）

2．下列各句中，全都表现李白与 倩公深厚情谊的一项是（ ） ①仆与倩公一面，不忝古人。②言归汉东，使我心痗。③若继迹而起者，惟

倩公焉。④且能倾产重诺，好贤攻文。⑤仆平生述作，罄其草而授之。⑥思亲

遂行，流涕惜别。⑦作小诗绝句，以写别意。 A.①②③⑥ B.②④⑤⑦ C.②⑤⑥⑦ D.③④⑤⑥

3.对原文“蓄壮志而未就，期老成于他日”的翻译正确的一项是（ ）A.倩公胸怀壮志却没有成功，期望有一天能成功（变得老练、成熟 ） B.我胸怀壮志却没有成功，期望有一天能成功（变得老练、成熟）C.倩公胸怀壮志却没有成功，期望老了某一天能成功（变得老练、成熟）D.我胸怀壮志却没有成功，期望老了某一天能成功（变得老练、成熟）

（三）阅读下面唐诗，完成 1-2 题。江夏送倩公归汉东

李白彼美汉东国，川藏明月①辉。宁知②丧乱③后，更有一珠归。

【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也

没有想到。③丧乱：安史之乱。

1.简要赏析“更有一珠归” 中“珠”字的妙处正确的一项是（ ） A以珠喻人（李白），表现对自己的自信和赞美。 B以珠喻人（倩公），写出了李白对倩公才学、品格的赞美。 C以珠喻人（李白），写出了李白怀才不遇的感伤。D以珠喻人（倩公），写出了李白对倩公怀才不遇的同情。

2.这首诗抒发的思想感情错误的是（ ）A.前两句表达了诗人对汉东遭受战争的悲痛之情。 　　B.前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的思念之情。 　　C.后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸（惊喜），以及和友人

（倩公）离别时依依不舍的感情。 　　D.后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的惊讶，“更”字表现汉东将遭

遇战后重建的各种困难。

初二秋季第四场——阅读：综合性学习互动题1.下面语句中书写准确无误的一项是 ( )A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹，到处呈现出一片衰草连天

的景象。B.伸展出他如盖的浓阴，来阴庇树下的幽花芳草，来呈现大地无尽的甜美与芳

馨。C.历史，现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒缪的画面。D.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究之故态。

2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )

A.如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重

要问题。B.每年端午节(农历五月初五)，人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大

诗人屈原。C.“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，

答题要完整。”D.今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶峒

镇去旅游。

3.成语是中华民族文化的精华，它的来源十分丰富。下列各组成语，全都来源

于历史故事的一项( )   

A.温故知新 杞人忧天 毛遂自荐

B.门庭若市 舍生取义 刻舟求剑 C.守株待兔 完璧归赵 豁然开朗 D.闻鸡起舞 破釜沉舟 三顾茅庐

语言运用1、读下面一段话，按要求答题。（共4 分）在中央电视台慰问消防官兵的《同一首歌》节目现场，主持人动情地说：“面

对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消防官

兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。”（1）主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句谈谈有怎样的表达效

果。 

（2）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法，

如比喻、对比、对偶、排比等。A．农民 B．农民工 C．工人 D．解放军 E．教师选 （ ）

（ ） 2、班上开展下面两项趣味语文活动，相信你能一一参加并完成。① 成语接龙。根据示例在下而成语后面连接出三个成语。例：车水马龙一龙马精神一神通广大一大张旗鼓表里如—— —— ----

② 拆字游戏。将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请

依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。怒 功 悟

名著阅读3．请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。（1）为了解初中生的课外名著阅读情况，请你设计一种调查方式。 

（2）以下是对 100位初中生进行调查后的结果：《西游记》 《水浒》 《鲁滨逊漂流记》 《钢铁是怎样炼成的》

读过原著的 24 人 29 人 56 人 48 人看过影视的 98 人 83 人 21 人 16 人从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：其一， 其二，  

（3）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。人物（名字）： 主要性格特征： 相关的一个故事情节（不少于50 字）：

4、某校组织“走进名著世界大闯关”比赛活动，活动即将开始。主持人：产生于古希腊时代的《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故

事集之一，其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民的喜爱。今天，我校组

织的“走进名著世界大闯关”活动就从这里开始！请你参与下面的闯关活动。（1）第一关：寓言故事我来连。请你将《伊索寓言》中的故事与所给寓意对

号入座（只填代号，备选项有多余）

备选项：A.《两只口袋》 B.《农夫和蛇》 C.《蚯蚓和狐狸》 D. 《狐狸和葡

萄》E.《蚂蚁和蝉》 F.《狼和小羊》寓意：讽刺好逸恶劳的，如（ ）；讽刺找借口自我辩解的，如（ ）；

讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的，如（ ）。 （2）第二关：寓言故事我来讲。请讲述《伊索寓言》中有关贪得无厌的一个

故事（只写故事概要）。

（3）第三关：阅读体会我来谈。你是用什么方法来读《伊索寓言》这部名著

的？读了这部名著后你最大的收获是什么？我的方法：

我的收获：

活动设计5、学校号召各班同学参与“实施清洁工程，建设和谐河池”活动，请你按照

下面提示为九年级(1)班设计活动方案(方案中不得出现真实县名和校名)。

(1)拟一条标语：

(2)活动方式：① ②

在活动中，某天放学路上，你看见一位年轻的母亲给 4岁的女儿剥香蕉，并随

手把香蕉皮扔在路上。你捡起香蕉皮走到她们身边，用温和的语气对女孩的妈妈说：

对小女孩说：

6、学校举办以“生活处处有语文”为主题的 “语文活动周”，你和班里的同

学参加以下几个板块的活动：【语文纠错】　社会语文环境需要保护和净化。同学们寻找生活中使用语文不

规范的例子，在校园网上发布，如：“即来之，则安之。” （出版物） “招聘启示” （街头广告）

（1）请对这两个例子进行“语文纠错”。　　　　　　

【名著有约】　名著是人类文化的瑰宝，学习语文要多读名著。活动中，同学

们读名著、谈名著蔚然成风。（2）写出《水浒》中最值得你期待的一个精彩故事，并说明理由。

【社会扫描】　生活中蕴藏着丰富的语文学习资源。有同学关注到了身边的标

语，并引发了一场讨论：宣传标语在中国几乎随处可见。很多标语确实为构建和谐社会起到了良好的宣

传作用，但也出现了不少奇怪的标语，如：“今天，你税了吗？”“放火烧山，

牢底坐穿。”“光纤没铜，偷也没用。”（3）请选择其中一条标语，从内容或语言等角度作简要评析。

综合探究7、材料一　为见证和记录世界最高峰的冰川消退情况，2007 年 4月20日，

绿色和平珠峰考察队奔赴喜马拉雅。下面是他们带回的两幅图片：

材料二　近 40 年来，随着气温升高，中国冰川面积缩小了 3248平方公里，

比20世纪60 年代减少了 5 5％。材料三　西藏自 20世纪 30 年代到 90 年代的 60 年间，共有 13个冰碛湖发

生过 15 次溃决，形成巨大泥石流和洪水灾害，给当地人民生命财产造成极大

危害。2000 年 6月 10日，易贡藏布发生特大溃决型洪水，使川藏公路全线

中断，冲毁通麦大桥、解放大桥等桥梁 lO余座，公路 50余公里。在下游的印

度境内灾害更重，特大溃决型洪水造成 30 人死亡，100 人失踪，5000 人无

家可归，20座大桥被毁。

（1）综合上面三则材料，请你用简洁的语言概括出材料所揭示的问题。

（2）“保护我们的水源，停止全球变暖”代表了绿色和平珠峰考察队队员和

藏民的心声，请围绕“阻止全球变暖”这个内容设计一则富有感染力的宣传用

语。（至少使用一种修辞方法）

秋季第五场——作文：描写训练互动题1、下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）A包扎(zā) 殷红(yān) 损兵折将(zhé) 还看今朝(hái)

B劲敌(jìng) 答理(dá) 转弯抹角(mò) 悄无声息(qiǎo)

C阡陌(mò) 膝盖(qī) 舐犊情深(shì) 刚愎自用(bì)

D镌刻(juān) 恪守(kè) 迄今为止(qì) 煽风点火(shàn)

2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）A. 坐落 松弛 协奏曲 融会贯通B. 扫描 诙谐 天然气 振耳欲聋C. 博弈 巨挚 殊不知 毋容置疑D. 竞标 临摹 吓马威 门庭若市

3、下列蓝色划线词语运用不正确的一项是( )

A.中国政府对菲律宾妄图在南海牟取非法利益的行为，提出了严正抗议。B．在“我是歌手”的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝。C．莫言获得诺贝尔文学奖后，成为了家喻户晓的人物。D.习近平主席谈治国的道理时说：“打铁还需自身硬啊！”

一、肖像描写对人物外在特征(外貌、神态)描写。人物外貌描写四大招

1、 要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描

写时按照从上到下的顺序。2、 抓住特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性

格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱

到。 3、 突显性格和情感 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。4、 善用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更

鲜明生动。

二.动作描写

1、要具体，抓住特征。

2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。

3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概

要的或细致的描写。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，

慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》

三、语言描写：准确生动，突出人物的个性。

某一学生的语言描写（原）

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣

乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是

董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李

星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真

的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

（修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏

的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好

门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知

这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关

了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，

不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还

要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地

咽了一口水，神情恍惚。

四、心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言行动式。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要

命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用以下几种方式修改：1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。试做下列几种修改：• 内心独白式：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，

不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还

趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万

别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”

• 幻觉描写式： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不

能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁

人的嘲笑声。• 环境描写式：

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教

室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心

把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看

着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。• 语言行动式：

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入

我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力

一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的

“48”，我瘫在了桌上。

五、细节描写

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。

右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯

装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师

的“行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同桌的卷子。

老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的脆渣‚污物溅在蹲着

区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板

娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。

小结

1、选典型的材料事件。——最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的

事情。

2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。如《我的叔叔于勒》

3、采用多种手法描写人物，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采。

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出

人物形象的来写

4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵

5.通过具体的事件来反映人物的全面的性格，多个侧面（小学一二件事，中学

二三件，高中更全面展示人物）

六、景物描写 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。俗话说“一

切景语皆情语”，借景抒情是景物描写的最主要的目的，从古至今，在诗词中，

更是显示的景物描写的魅力。当然，在写人叙事的文章中，穿插景物描写也能

起到很好的表达效果。

如何写好景物描写，我们一般从以下四方面加以考虑： 1、抓住景物的特征。即所写景物的特点是什么，写这段景物描写目的是什么，

作者心中要清楚。这是景物描写的核心问题。 2、选好观察的角度。角度一般有：视觉、触觉、味觉、嗅觉等。 3、安排描写顺序。如空间顺序、点面顺序、远近顺序等。 4、运用多种技巧。为了使得景物描写更加生动或为了突出景物描写的目的，

可以采用多种技巧。可运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；采用各种

写作手法，如以动衬静、对比等。 一句话，如何写好景物描写，即围绕中心（特点、情感等），有序（顺序、角

度）有法（运用技巧）地写。(附训练题 )

欣赏下面两段景物描写的内容，思考下面的问题。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏

儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地

是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。” （1）你看到了哪些景物？ （2）作者从哪些角度来进行描写的？ （3）作者是按怎样的顺序进行描写的？ （4）作者在描写景物时运用了哪些技巧？

田埂上的妈妈

世上最美丽、最值得你敬仰的人就是你的妈妈

　　——题记

田埂上的妈妈，更加的年轻，田埂上的妈妈，更加的坚强，田埂上的妈妈，

更加伟大。

爸爸和妈妈结婚时家里就有一间小屋和许多外债，但妈妈还是嫁给了爸爸，

之后妈妈就每天忙碌的工作，记得小时候很少能睁开眼就看见她，每天都是天

还不亮就走了，每天都和奶奶呆在一起，对妈妈我感觉太模糊了，在大一点我

就上幼儿园了，我最怕上、下学了，因为别的小朋友都有爸爸妈妈送这上学，

而我就自己一人，她牺牲了我的童年换来了现在衣食无忧的生活，有时候也挺

恨她的，渐渐地我长大了也慢慢懂事了，就把恨转变成爱了，每次面对她的时

候就感觉内疚。妈妈一生俭朴，她很少刻意的打扮自己，除非参加什么活动的

时候也就是画个淡妆，我妈妈这一辈子没呆过几天、除了过年，她就像一个大

机器好像永远不知道疲惫，可是岁月无情的在她的额头上画下了皱纹，一晃几

十年过去了，我的妈妈不在年轻了，而我正在一点点长大，可以这么说我的成

长都是妈妈的苍老换来的，又是一个国庆节，放下沉重的书包和妈妈来到田间，

看那一颗颗禾苗都已经枯黄了，是啊，到秋天了、是收获的季节了，也是她最

繁忙的季节、每每一到这个季节她就好像老了好几十岁、而脸上的笑容却是平

时的好几十倍。

　　到地里爸爸已经把玉米秧割倒了，看着那一行一行像长龙似的玉米秧我的

信心立马瓦解了，沮丧的看了看妈妈，妈妈已经扒上了，没办法，我也就在妈

妈后面扒，她总是比我扒的快，她的手就像有魔法一样不一会就扒一袋了，我

也不甘示弱啊但是真的很手疼，正想开口说不管的时候，她突然说：‘你上一

边装玉米去吧，这不用你管了’，心想还真是善解人意啊，用我最快的速度装

玉米，看着妈妈那双带着魔力的手，真的很心疼、说不出的滋味，平日里妈妈

就教育我就算在有钱也不能忘了自己是农民，不能忘了艰苦奋斗，不能忘本啊！

　　想想妈妈的背变驼了、皱纹变多了、唠叨的话变多了，不是她变磨叽了而

是她越来越爱你了！

　　心里的妈妈，我爱她，心里的妈妈，我敬她，心里永远有一个美丽的妈妈！

　　我爱你变驼的背、爱你增加的皱纹！

秋季第六场——复习: 期末备考互动题1.下列各组词中，加点的字读音和书写有错的一项是( )

A.败绩(jì) 幼稚(zhì) 支撑(chēng) 断壁颓垣(yuán)

B.旖旎(nǐ) 宣泄(xiè) 娴熟(shú) 落拓不羁(jī)

C.绰(chuò)约 吐露(lù) 瀑(pù)布 振聋发愦(guì)

D.栖(qī)息 膜(mó)拜 嶙峋(xún) 甘之如饴(yí)

2.依次填人下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( )

(1)价格同盟没有成功的先例，结盟十天的市场 已经给彩电巨头们上了一课。 (2)小张头脑灵活，接受新事物快，那些个条条框框对他 不多。 (3)夜色中，这座新兴的农业城镇显示出雄伟而壮丽的 。

A．反应 束缚 气概 B．反映 约束 气魄 C．反应 束缚 气魄 D．反映 约束 气概

 

3．下列句子中，成语使用恰当的一句是( )

A．分别十多年的老同学们见了面，个个都很开心，大家高谈阔论，畅叙友情，那场面可真热闹。B．全厂上下一齐动手，搞了一次彻底的大扫除，厂里的所有设施得到了洗心革面，真是焕然一新。C．尽管时间已过去快半个世纪了，但我们一听到这些耳熟能详的歌曲时，仍然会激动不已。D．看到马路上排得水泄不通的汽车阵，都市居民不由得大声疾呼：快整治一下交通吧！

基础部分：1．下列有关表述，有误的一项是：（ ）A、 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。 B、《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。 C、《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为借物喻人。 D、《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何哭！”两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。

2、根据提示填空。（共7 分）（1） ，芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）自古逢秋悲寂寥， 。（3）气蒸云梦泽， 。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（1

分） （4）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）（1 分） （5）《望岳》的作者是唐朝著名 主义诗人 ，诗中表达诗人远大政治抱负的句子是 。

3．下面各句中，蓝色加点的虚词使用正确的一句是( )

A．现在，陈列馆内虽然显得空了些，但展品和图片却仍然十分清洁，小大庄人对它始终寄予着深情。B．除了天王星和海王星之外，水星、火星、木星、土星和金星都可用肉眼直接看到，金星和木星更加明亮。C．这一次，要不是老李在事前及时提醒我要注意合同中有关条款的表述，否则正式签定之后准会出问题。D．胡同的名称，不但暗示了北京人的生活与想象，还点出了京城的沿革，让人们联想起过去的情景。

二、文言文阅读理解（一）阅读下面诗歌，完成 4-5 题（4 分）

诉衷情

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

4.本文运用了典故的句子是： 。（2 分）

5.下面说法正确的是（ ）（2 分）A.“诉衷情”是这首词的题目，表达了作者内心的沉郁悲凉。B.“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”作者回首昔日跃马横戈，驰骋疆场的往事，抒发了壮志凌云的情怀。C.“胡未灭，鬓先秋，泪空流”其中的“胡”指的是匈奴，表达了作者壮志难酬的悲愤。D.这诗的作者是宋朝著名的爱国词人范仲淹，他的名句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

（二）阅读《细柳营》，完成 6-9 题。（12 分）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉

为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军

士吏被甲，锐兵刃，彀 gòu弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 pèi徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢曰“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。6．解释蓝色加点词的意义。（2 分）

(1)天子且至 (2) 亚夫乃传言 (3）军细柳 (4）已而之细柳军

7．翻译句子。（5 分） (1)于是上乃使使持节诏将军。

(2)介胄之士不拜，请以军礼见。

8.(用原文答)“霸上及棘门”驻军的军容 ，而“细柳军营”的军容是 ，鲜明的对比，反映了周亚夫治军 。（3 分）

 

9．文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用?(2 分)

三、现代文阅读理解记叙文阅读 恒久的滋味

蒋勋 1 人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋味。

2小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快乐，同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。 3 几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中，“ 糖 ” 、 “ 甜 ” ， 都 已 经 不 单 单 只 是 生 理 味 觉 上 的 反 应 ，“sweet”、“candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。 4甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也觉得腻。 5 我不知道为什么开始喜欢上了酸味。 6大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。 7酸是一种味觉吗 ？ 8为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味，而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然彷佛懂了生命原来除了“甜”， 还有别种滋味。 9但是我品味着“酸”的时候，还是不能了 解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激

的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？ 10五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。 11 人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，随着生命经验的扩大，我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。 12 我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着她的身体，在她耳边诵念金刚经，我懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容，但是我知道，我不能拒绝生命里这样苦味，我终于知道：我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生的滋味大部分从母亲处学来。 13从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅，母亲总是一边摘菜叶，一边娓娓说着故事，她用小火煎着一条赤鯮，鱼的酥香的气味久久停留在空气中，至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。 14但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋味却只是米麦五谷的平淡。 15每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑选过，蒸锅里的水，大火煮沸，蒸气白烟缭绕，馒头要蒸得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，

也象征预兆一年的平安祥和。母亲在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。 16馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调成液体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛：要点在正中心哦！那时候还没入学，大概四、五岁，我也开始学会了慎重庄严的举止。 17 我如此贴近那些馒头，好像麦 子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，平淡悠长而且沉着，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！

1.文章第 6段中加点的“惨绿少年”有怎样的含义？（2 分） 6大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。

2.在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各自包含怎样的感觉？（4 分）

3.本文行文有两条线索，请指出。（2 分）

4.画线的问句在文中有怎样的作用？（3 分） 9但是我品味着“酸”的时候，还是不能了 解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦

瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？

5.年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么？（3 分）

议论文阅读品味瑕疵

① 我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。 ②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。

③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为 Bratz，却总是无法超越完美的经典——诞生于 1959 年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有 7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的 是她们脸上都有 一 些雀斑， 这 就 是 如 今 的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了 Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹——用瑕疵超越了完美的经典！” ④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。

⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。

1．阅读全文，请你概括本文的中心论点。

2．下面是对本文的有关分析，正确的一项是（ ）A．文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，从而逐步走向“完人”。B．用最美女神维纳斯的例子，是为了证明“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”这个观点。C．本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地证明了作者的观点。D．第③段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典。

3．第④段运用了多种论证方法，请你指出一种，结合具体内容，谈谈它的作用。

4．我们生活当中也会有 “瑕疵”，你肯定有感受。请你举出一例，运用文中的观点，谈谈你的看法。四．写作。（40 分）任选一题作文。

（1）阅读下文，按要求作文。 你是花丛中的一只蜜蜂，因为有你的勤劳，花才显得特别鲜艳；你是高山

上的一棵松柏，因为有你的挺拔，山才显得巍峨；你是大海的一朵浪花，因为

有你的衬托，海才显得特别宽广……因为有你，生活就充满欢乐；因为有你，人生更有意义。

一个人，一件物品，一个故事，甚至一棵树，一轮太阳……都会让我们有独特的感悟。请以“因为有你”为题写一篇不少于 600 字的文章，文中不可出现真实校名、人名。 （2）告别

请在横线上填入合适的词语，使文题完整。 提示：告别的可以是某种恶习陋行或不良事物，如“懒惰”、“自卑”、

“游戏”等，也可以是某个地方、某个时段，如“故乡”、“童年”。写一篇不少于600 字的具有真情实感的作文。