8/13/2019 Rbrica Video Didctico

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ASPECTOS TCNICOS (30%)

ASPECTO A EVALUAR 10 8.5 7 5 TOTAL

Imgenes, grficos yanimaciones

Todas las imgenes,

grficos y animaciones

s o n c l a r o s y

pertinentes al tema o

problema expuesto.

Las imgenes, grficos

y animaciones son

claros y pertinentes al

tema o problema

expuesto pero son

muy pequeas como

p a r a a p r e c i a r l a s

adecuadamente.

Las imgenes, grficos

y animaciones son

borrosas o no son

pertinentes al tema

tratado.

Las imgenes son

b o r r o s a s o m u y

p e q u e a s y s e

convierten en una

distraccin en lugar de

un apoyo visual.

Texto

El texto utilizado se

presenta en cantidad y

tamao adecuados, se

p u e d e l e e r s i nesfuerzo, y contrasta

de forma adecuada

con el fondo utilizado.

La cantidad de texto a

cuadro es grande lo

que desva la atencin

de la explicacin perola informacin escrita

se presenta de forma

ordenada.

La informacin escrita

es legible pero se

presenta de formad e s o r d e n a d a o

aleatoria.

El texto no se puede

leer ya sea por su

tamao o por sucontraste con el fondo

utilizado.

Sonido

El sonido es claro, con

volumen adecuado. La

diccin es buena, sin

errores. El ritmo es

adecuado, no muy

rpido y sin pausas

largas. En caso de

tener sonido de fondo,

este no interfiere con

l a v o z d e l a

explicacin.

El sonido no es claro

en algunas partes o el

volumen vara de

forma sbita. Hay ms

de 4 errores de diccin

o un sil enc io

prolongado.

Hay ms de un silencio

prolongado (y menos

de 3) o ms de 8

errores de diccin. Las

variaciones en el ritmo

de la explicacin son

muy frecuentes. El

s o n i d o d e f o n d o

i n t e r fi e r e c o n l a

explicacin en ms de

una ocasin.

E l r i t m o d e l a

explicacin es muy

rpido. Hay 3 o ms

silencios largos. El

s o n i d o d e f o n d o

interfiere de forma

c on s t a n t e c on l aexplicacin. El sonido

de fondo elegido es

un distractor a lo largo

de la explicacin del

tema o problema.

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Efectos y transiciones

El video presenta

efectos y transiciones

que contribuyen al

desarrollo del tema y a

mantener la atencinde la audiencia.

El video presenta

transiciones y efectos

q u e n o s o n

p e r t i n e n t e s a ldesarrollo del tema.

El video no presenta

transiciones ni efectos.

El video contiene

d e m a s i a d a s

transiciones y efectos

q u e d i s t r a e n l a

atencin del propsitodel video.

Crditos

S e p res en t a n l os

c r d i t o s c o n l a

explicacin detallada

de la participacin de

cada persona que

i n t e r v i n o e n l a

realizacin del video,

i n c l u s o s i n o es

integrante del equipo(edicin del video, por

ejemplo).

S e p res en t a n l os

c rd i t os p ero n o

r e fl e j a n t o d a l a

actividad realizada por

los integrantes del

equipo.

No se le otorga crdito

a a l g u n o d e l o s

integrantes del equipo

o a algn colaborador

externo.

N o s e p r e s e n t a n

crditos del trabajo

realizado.

ASPECTOS TCNICOS (30%)

CONTENIDO CONCEPTUAL (40%)

ASPECTO A EVALUAR 10 8.5 7 5 TOTAL

Identificacin deconceptos fsicos

Se mencionan los

c o n c e p t o s

relacionados con el

tema o problema

presentado.

Hacen falta uno o dos

c o n c e p t o s

complementarios enla explicacin del

tema o problema

presentado.

Hacen falta uno o dos

c o n c e p t o s

importantes en laexplicacin del tema

o p r o b l e m a

presentado.

Hacen falta ms de

dos dos conceptos

relacionados con laexplicacin del tema

o p r o b l e m a

presentado.

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Aplicacin de losc o n c e p t o s e n l a

explicacin del tema(si aplica)

Se presentan ejemplos

reales o vi rtuales

durante la explicacin

de los conceptos, que

c o n t r i b u y e ncreativamente a la

compresin de stos.

Se presentan ejemplos

relevantes al tema

explicado, pero su

empleo dificult laexplicacin.

Se presentan ejemplos

que no apoyan al tema

explicado o que se

convirtieron en undistractor durante la

explicacin.

N o s e p r e s e n t a n

ejemplos ni reales ni

virtuales como apoyo

a la explicacin de losconceptos.

Aplicacin de losc o n c e p t o s e n e lproblema (si aplica)

Durante la explicacin

d el p rob l em a , s e

a p l i c a n

adecuadamente los

c on c ep t os f s i c os

necesarios para su

r e s o l u c i n ,

m e n c i o n n d o l o sexplcitamente.

La aplicacin de los

conceptos fsicos es

adecuada pero no se

expresan todos de

forma explcita.

No se hace referencia

a l o s c o n c e p t o s

durante la explicacin

del problema.

Hay errores en la

apl icacin de los

c on c ep t os f s i c os

durante la resolucin

del problema.

CONTENIDO CONCEPTUAL (40%)