RPP Passport English SMP3

78
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Berdasarkan Permendknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is dan Permendknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens Lulusan Djatmika Agus Dwi Priyanto Ida Kusuma Dewi Passport to the World A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junor Hgh Schools Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3

Transcript of RPP Passport English SMP3

Page 1: RPP Passport English SMP3

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan

DjatmikaAgus Dwi PriyantoIda Kusuma Dewi

Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade IX of Jun�or H�gh Schools

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3

Page 2: RPP Passport English SMP3

��

Penulis : Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma DewiEditor : Muski BaehaqiPenata letak isi : BonawanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 37 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http: //www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade IX of Jun�or H�gh Schools

3

Page 3: RPP Passport English SMP3

���

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-hendak-Nyalah kami mendapat kesempatan untuk terus berkarya.

Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah). Sekolah berhak menyusun kurikulum sendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.

KTSP dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2006/2007. Pe-nyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.

Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu guru dengan menyusun model KTSP. Model KTSP ini bukan satu-satunya silabus dan rencana pembelajaran. Dengan demikian, fungsinya hanya sebagai alat bantu saja. Kami sengaja menyusunnya secara standar dan sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat mengembangkannya sesuai dengan kondisi sekolah dan potensi daerahnya masing-masing.

Harapan kami, model KTSP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap model KTSP ini akan kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Surakarta, Januari 2009

Penulis

Page 4: RPP Passport English SMP3

�v

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus _______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 20Kunci Jawaban Passport English SMP 3 ____________________________ 70Daftar Pustaka _________________________________________________ 74

Page 5: RPP Passport English SMP3

�RPP Passport English SMP 3

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

……

……

……

……

..K

elas

/Sem

este

r

: IX

/1Te

ma

:

Let

’s P

lay

Mus

icSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Lis

teni

ng•

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

proc

edur

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri•

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri2.

Sp

eaki

ng•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

pro

cedu

re d

an r

epor

t unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

3.

Rea

ding

M

emah

ami

mak

na te

ks tu

lis f

ungs

iona

l dan

esa

i pen

dek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

pro

cedu

re d

an r

epor

t unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri4.

W

riti

ng

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal d

an e

sai p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k pr

oced

ure

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

r-pe

rson

al (

bers

osia

lisas

i) p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

emin

ta d

an m

embe

ri

kepa

stia

n da

n ke

tidak

past

ian

• M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

da

lam

mon

olog

pen

dek

sede

r-ha

na s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a u

ntuk

ber

inte

raks

i da

lam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri d

alam

teks

ber

bent

uk: r

epor

t

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i ek

spre

si y

ang

digu

naka

n un

tuk

mem

inta

dan

m

embe

ri k

epas

tian

dan

ketid

akpa

s-tia

n;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami t

eks

berb

entu

k re

port

.

• M

engi

si b

agan

ber

dasa

r-ka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

elen

gkap

i tek

s ru

mpa

ng

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

emer

iksa

keb

enar

an

pern

yata

an b

erda

sark

an

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

daft

ar e

kspr

esi-

eksp

resi

unt

uk

men

yata

kan

kepa

stia

n at

au

ketid

akpa

stia

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• Te

s lis

an/

tert

ulis

• O

bser

vasi

ke

las

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it

• D

jatm

ika,

A

gus

Dw

i Pr

iyan

to, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort

to th

e W

orld

3

A F

un a

nd E

asy

Eng

lish

Boo

k fo

r G

rade

IX

of

Jun

ior

Hig

h Sc

hool

s. S

olo:

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rel

evan

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia

Page 6: RPP Passport English SMP3

2 RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get

th

ings

don

e) d

an in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa li

san

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

emin

ta d

an m

embe

ri

kepa

stia

n da

n ke

tidak

past

ian

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

deng

an m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar,

dan

bert

erim

a u

ntuk

ber

inte

raks

i da

lam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri d

alam

teks

ber

bent

uk r

epor

t

• Pe

rcak

apan

• U

ngka

pan-

ungk

apan

un

tuk

men

yata

kan

kepa

stia

n at

au k

eti-

dakp

astia

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an

tinda

k tu

tur

untu

k m

emin

ta

dan

mem

beri

ke

past

ian

dan

ketid

akpa

stia

n;•

men

ggun

akan

tin

dak

tutu

r un

tuk

men

gung

kapk

an

mak

na d

alam

re

port

.

• M

ener

angk

an s

ecar

a lis

an

tent

ang

klas

ifika

si a

lat

mus

ik•

Men

gung

kapk

an e

kspr

esi

untu

k m

emin

ta d

an

mem

beri

kep

astia

n da

n ke

tidak

past

ian

• M

empr

aktik

kan

dial

og d

i de

pan

kela

s•

Mel

engk

api d

ialo

g ru

mpa

ng•

Mem

buat

dia

log

untu

k m

emin

ta d

an

mem

beri

kep

astia

n da

n ke

tidak

past

ian

Rea

ding

• M

emba

ca n

yari

ng b

erm

akna

te

ks f

ungs

iona

l dan

esa

i pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

repo

rt

deng

an u

capa

n, te

kana

n, d

an

into

nasi

yan

g be

rter

ima

• M

eres

pons

mak

na d

an la

ngka

h re

tori

ka d

alam

esa

i pen

dek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar,

dan

bert

erim

a un

tuk

beri

nter

aksi

da

lam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri d

alam

teks

ber

bent

uk r

epor

t

Teks

repo

rtSi

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

m

emah

ami t

eks

repo

rt;

• m

eres

pons

mak

na

dan

lang

kah

reto

rika

dal

am te

ks

repo

rt.

• M

emba

ca d

an m

emah

ami

teks

rep

ort

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

isi b

acaa

n•

Men

dapa

tkan

info

rmas

i da

ri te

ks b

acaa

n

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dal

am e

sai

pend

ek s

eder

-ha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tul

is s

ecar

a ak

urat

, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m

kont

eks

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri d

alam

teks

ber

bent

uk r

epor

t

Lan

gkah

-la

ngka

h pe

nulis

an

repo

rt

Sisw

a da

pat

men

ulis

re

port

.•

Mem

pela

jari

lang

kah

reto

rika

pen

ulis

an r

epor

t•

Men

ulis

teks

rep

ort

Page 7: RPP Passport English SMP3

�RPP Passport English SMP 3

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

……

……

……

……

..K

elas

/Sem

este

r

: IX

/1Te

ma

:

Can

You

Tel

l Me

the

Way

to th

e H

ospi

tal?

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

M

emah

amim

akna

dal

amp

erca

kapa

ntra

nsak

sion

ald

anin

terp

erso

nall

isan

pen

dek

sede

rhan

aun

tuk

berin

tera

ksid

alam

kon

teks

keh

idup

anse

hari-

hari

2.

Spea

king

M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri3.

R

eadi

ng

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lis f

ungs

iona

l dan

esa

i pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

proc

edur

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri4.

W

riti

ng

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal

dan

esai

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

proc

edur

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari K

ompe

tens

i Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

siW

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(�)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pen

dek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

men

unju

kkan

ara

h da

n m

enun

jukk

an k

ekag

uman

• Te

ks m

ende

-ng

arka

nSi

swa

dapa

t:•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi y

ang

digu

naka

n un

tuk

men

un-

jukk

an a

rah;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i yan

g di

guna

kan

untu

k m

enun

-ju

kkan

kek

agum

an.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enan

dai g

amba

r be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

eneb

ak a

rah

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Mel

engk

api t

abel

be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• Te

s lis

an/

tert

ulis

• O

bser

vasi

kel

as•

Peni

laia

n gu

ru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort

to th

e W

orld

3

A F

un a

nd E

asy

Eng

lish

Boo

k fo

r G

rade

IX

of

Jun

ior

Hig

h Sc

hool

s. S

olo:

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rel

evan

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia

Page 8: RPP Passport English SMP3

4 RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

da

lam

per

caka

pan

tran

sak-

sion

al (

to g

et th

ings

don

e) d

an

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

pe

ndek

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

enun

jukk

an

arah

dan

men

unju

kkan

ke

kagu

man

• Pe

rcak

apan

• U

ngka

pan-

ungk

apan

un

tuk

men

unju

kkan

ar

ah d

an

men

yata

kan

keka

gum

an

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tutu

r un

tuk

men

unju

kkan

ara

h•

men

ggun

akan

tind

ak;

tutu

r un

tuk

men

unju

kkan

ke

kagu

man

.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

ar-

kan

gam

bar

dena

h•

Mem

prak

tikka

n di

alog

di

depa

n ke

las

• M

enja

wab

per

tany

aan

seca

-ra

lisa

n da

ri s

ebua

h di

alog

• M

enge

kspr

esik

an k

eka-

gu

man

ber

dasa

rkan

ga

mba

r•

Men

cari

gam

bar

untu

k di

kom

enta

ri d

enga

n m

engg

unak

an e

kspr

esi

keka

gum

an

Rea

ding

• M

emba

ca n

yari

ng b

erm

akna

te

ks f

ungs

iona

l dan

esa

i pe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

re

port

den

gan

ucap

an,

teka

nan,

dan

into

nasi

yan

g be

rter

ima

• M

eres

pons

mak

na d

an

lang

kah

reto

rika

dal

am e

sai

pend

ek s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si d

alam

ko

ntek

s ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

dal

am te

ks b

erbe

ntuk

re

port

Teks

rep

ort

Sisw

a da

pat:

• m

emba

ca d

an m

emah

ami

teks

rep

ort;

• m

eres

pons

mak

na d

an

lang

kah

reto

rika

dal

am

teks

rep

ort.

• M

emba

ca d

an m

emah

ami

teks

rep

ort

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

isi b

acaa

n•

Men

cari

mak

na k

ata

berd

asar

kan

kont

eks

• M

enge

lom

pokk

an k

ata-

kata

ters

ebut

ber

dasa

rkan

ka

tego

ri te

rten

tu

Wri

ting

Men

gung

kapk

an

mak

na

dan

lang

kah

reto

rika

da

lam

es

ai

pend

ek

sede

rhan

a de

ngan

m

engg

unak

an

raga

m

baha

sa

tulis

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

se-

hari

-har

i dal

am te

ks b

erbe

ntuk

re

port

Lan

gkah

-lan

gkah

pe

nulis

an r

epor

tSi

swa

dapa

t:m

enul

is r

epor

t•

Mel

engk

api r

ingk

asan

dar

i te

ks b

acaa

n•

Mem

buat

rep

ort b

erda

sar-

kan

kera

ngka

kar

anga

n ya

ng d

ised

iaka

n

Page 9: RPP Passport English SMP3

5RPP Passport English SMP 3

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

……

……

……

……

..K

elas

/Sem

este

r

: IX

/1Te

ma

:

Can

You

Sho

w M

e H

ow to

Use

It?

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

•M

emah

ami m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tra

nsak

sion

al d

an in

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

berin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an se

hari-

hari

•M

emah

ami m

akna

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al d

an m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k pr

oced

ure

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari-

hari

2.

Spea

king

•M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

per

caka

pan

trans

aksi

onal

dan

inte

rper

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rinte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al d

an m

onol

og p

ende

k se

derh

ana b

erbe

ntuk

pro

cedu

re d

an re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri3.

R

eadi

ng

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lis f

ungs

iona

l dan

esa

i pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

proc

edur

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri4.

W

riti

ng

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal

dan

esai

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

proc

edur

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

r-pe

rson

al (

bers

osia

lisas

i) p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

er-

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i yan

g m

elib

atka

n tin

-da

k tu

tur:

mem

inta

pen

gula

ngan

• M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

da

lam

mon

olog

pen

dek

sede

r-ha

na s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a u

ntuk

ber

inte

raks

i da

lam

kon

teks

keh

idup

an s

e-ha

ri-h

ari d

alam

teks

ber

bent

uk

proc

edur

e

Teks

men

deng

arka

nSi

swa

dapa

t:•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an m

emin

ta

peng

ulan

gan;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

eran

gkan

two-

step

in

stru

ctio

n;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

ener

angk

an m

ulti

-ste

p in

stru

ctio

n.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enan

dai g

amba

r be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

engu

rutk

an la

ngka

h-la

ngka

h pr

oced

ure

berd

asar

kan

teks

yag

di

deng

arka

n•

Mel

engk

api d

ialo

g ru

mpa

ng b

erda

sark

an te

ks

yang

did

enga

rkan

• Te

s lis

an/

tert

ulis

• O

bser

vasi

ke

las

• Pe

nila

ian

guru

12 x

40

men

it•

Dja

tmik

a,

Agu

s D

wi

Priy

anto

, Ida

K

usum

a D

ewi.

2009

. Pas

spor

t to

the

Wor

ld 3

A

Fun

and

Eas

y E

ngli

sh B

ook

for

Gra

de I

X

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o:

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

• G

amba

r-ga

mba

r ya

ng r

elev

an•

Rea

l obj

ects

• R

ealia

Page 10: RPP Passport English SMP3

6 RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get

th

ings

don

e) d

an in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

ra

gam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si d

alam

ko

ntek

s ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari

yang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

m

emin

ta p

engu

lang

an

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

deng

an m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a u

ntuk

be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari d

alam

te

ks b

erbe

ntuk

pro

cedu

re

• Pe

rcak

apan

• U

ngka

pan-

ungk

apan

un

tuk

mem

inta

pe

ngul

anga

n

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

emin

ta

peng

ulan

gan;

• m

engg

unak

an ti

ndak

tutu

r un

tuk

men

eran

gkan

two-

step

inst

ruct

ion;

• m

engg

unak

tind

ak tu

tur

untu

k m

ener

angk

an

mul

ti-s

tep

inst

ruct

ion.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Che

ck

the

Exp

ress

ion

• M

ener

angk

an c

ara

mel

akuk

an s

esua

tu

kepa

da r

ekan

sek

elas

• M

elen

gkap

i dia

log

ber-

dasa

rkan

gam

bar

• M

empr

aktik

kan

dial

og d

i de

pan

kela

s•

Mem

buat

dia

log

tent

ang

cara

mel

akuk

an s

esua

tu

Rea

ding

• M

emba

ca n

yari

ng b

erm

akna

te

ks f

ungs

iona

l dan

esa

i pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

proc

edur

e

deng

an u

capa

n, te

kana

n, d

an

into

nasi

yan

g be

rter

ima

• M

eres

pons

mak

na d

an la

ngka

h re

tori

ka d

alam

esa

i pen

dek

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i dal

am

teks

ber

bent

uk p

roce

dure

Teks

pro

cedu

reSi

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

mem

aham

i te

ks p

roce

dure

;•

mer

espo

n m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka d

alam

te

ks p

roce

dure

.

• M

emba

ca d

an m

emah

ami

teks

pro

cedu

re•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n is

i bac

aan

• M

enca

ri m

akna

kat

a be

rdas

arka

n ko

ntek

s•

Men

gelo

mpo

kkan

kat

a-ka

ta te

rseb

ut b

erda

sark

an

kate

gori

tert

entu

• M

engu

rutk

an g

amba

r be

rdas

arka

n te

ks b

acaa

n

Page 11: RPP Passport English SMP3

7RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

lang

-ka

h re

tori

ka d

alam

esa

i pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

ra

gam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari d

alam

teks

be

rben

tuk

proc

edur

e

Lan

gkah

-lan

g-ka

h pe

nulis

an

proc

edur

e

Sisw

a da

pat m

enul

is

proc

edur

e.•

Men

cerm

ati l

angk

ah

reto

rika

teks

pro

cedu

re•

Men

anda

i bag

ian-

bagi

an

teks

pro

cedu

re•

Men

ulis

pro

cedu

re

berd

asar

kan

gam

bar

Page 12: RPP Passport English SMP3

� RPP Passport English SMP 3

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

……

……

……

……

..K

elas

/Sem

este

r

: IX

/1Te

ma

:

Wha

t are

the

Ingr

edie

nts?

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

• M

emah

ami m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

• M

emah

ami m

akna

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al d

an m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k pr

oced

ure

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

se-

hari

-har

i2.

Sp

eaki

ng•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

pro

cedu

re d

an r

epor

t unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

3.

Rea

ding

M

emah

ami m

akna

teks

tulis

fun

gsio

nal d

an e

sai p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k pr

oced

ure

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

4.

Wri

ting

M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

tek

s tu

lis f

ungs

iona

l da

n es

ai p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k pr

oced

ure

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i da

lam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri p

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

r-pe

rson

al (

bers

osia

lisas

i) p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

enun

jukk

an p

erha

tian

• M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

unt

uk b

erin

ter-

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i dal

am te

ks b

erbe

ntuk

pr

oced

ure

Teks

men

deng

arka

nSi

swa

dapa

t:•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi y

ang

digu

naka

n un

tuk

men

un-

jukk

an p

erha

tian;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

a-ha

mi e

kspr

esi y

ang

digu

-na

kan

untu

k m

ener

angk

an

proc

edur

e.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng d

ibac

akan

ole

h gu

ru•

Men

anda

i gam

bar

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

guru

tkan

gam

bar

lang

kah-

lang

kah

proc

edur

e be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

•Te

s lis

an/

tert

ulis

•O

bser

vasi

ke

las

•Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o,

Ida

Kus

uma

Dew

i. 20

09.

Pass

port

to

the

Wor

ld 3

A

Fun

and

Eas

y E

ngli

sh B

ook

for

Gra

de I

X

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o:

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

• G

amba

r-ga

mba

r ya

ng r

elev

an•

Rea

l obj

ect s

• R

ealia

Page 13: RPP Passport English SMP3

�RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get

th

ings

don

e) d

an in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa li

san

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

enun

jukk

an p

erha

tian

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

deng

an m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar,

dan

bert

erim

a u

ntuk

ber

inte

r-ak

si d

alam

kon

teks

keh

idup

an

seha

ri-h

ari d

alam

teks

ber

bent

uk

proc

edur

e

• Pe

rcak

apan

• U

ngka

pan-

ungk

apan

un

tuk

men

unju

kkan

pe

rhat

ian

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

enun

jukk

an

perh

atia

n;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

men

eran

gkan

pr

oced

ure.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Che

ck

the

Exp

ress

ion

• M

elen

gkap

i dia

log

berd

asar

kan

teks

• M

embu

at d

ialo

g te

ntan

g re

sep

yang

di

tem

ukan

• M

empr

aktik

kan

dial

og

di d

epan

kel

as•

Men

unju

kkan

car

a m

elak

ukan

ses

uatu

ke

pada

rek

an s

ekel

as•

Mem

buat

dia

log

berd

asar

kan

gam

bar

Rea

ding

• M

emba

ca n

yari

ng b

erm

akna

te

ks f

ungs

iona

l dan

esa

i pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

proc

edur

e

deng

an u

capa

n, te

kana

n da

n in

tona

si y

ang

bert

erim

a•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dal

am e

sai p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

er-

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i dal

am te

ks b

erbe

ntuk

pr

oced

ure

Teks

pro

cedu

reSi

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

mem

aham

i te

ks p

roce

dure

;•

mer

espo

ns m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka d

alam

te

ks p

roce

dure

.

• M

emba

ca d

an m

ema-

ham

i tek

s pr

oced

ure

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

isi b

acaa

n•

Men

cari

mak

na k

ata

berd

asar

kan

kont

eks

• M

enge

lom

pokk

an

kata

-kat

a te

rseb

ut

berd

asar

kan

kate

gori

te

rten

tu•

Men

guru

tkan

gam

bar

berd

asar

kan

teks

ba

caan

Page 14: RPP Passport English SMP3

�0 RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka d

alam

esa

i pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

ra

gam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

ber-

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i dal

am te

ks b

erbe

ntuk

pr

oced

ure

Lan

gkah

-lan

g-ka

h pe

nulis

an

proc

edur

e

Sisw

a da

pat m

enul

is

proc

edur

e•

Men

cerm

ati l

angk

ah

reto

rika

teks

pro

cedu

re•

Men

anda

i bag

ian-

bagi

an te

ks p

roce

dure

• M

enul

is p

roce

dure

M

enge

tahu

i, …

......

..….,…

......

......

.....…

.

K

epal

a Se

kola

h G

uru

Bah

asa

Ingg

ris

(

)

(

)

N

IP…

……

…...

......

......

....

NIP

……

……

......

......

......

.

Page 15: RPP Passport English SMP3

��RPP Passport English SMP 3

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

……

……

……

……

..K

elas

/Sem

este

r

: IX

/2Te

ma

:

Doi

ng a

Pro

ject

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

• M

emah

ami m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

• M

emah

ami m

akna

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al d

an m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k na

rrat

ive

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

2.

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al d

an m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k na

rrat

ive

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i3.

R

eadi

ng

Mem

aham

i mak

na te

ks tu

lis f

ungs

iona

l dan

esa

i pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri4.

W

riti

ng

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal

dan

esai

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri p

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

in

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)

pend

ek s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am

kont

eks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i ya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r m

engu

ngka

pkan

kes

antu

nan

• M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

unt

uk b

erin

tera

ksi

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

dal

am te

ks b

erbe

ntuk

rep

ort

Teks

men

deng

arka

nSi

swa

dapa

t:•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an

untu

k m

emin

ta

dan

men

awar

kan

pert

olon

gan

dan

jasa

;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

emin

ta m

aaf;

• m

eres

pons

mak

na

dala

m r

epor

t.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

ber

dasa

rkan

te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

ar

• Te

s lis

an/

tert

ulis

• O

bser

vasi

ke

las

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o,

Ida

Kus

uma

Dew

i. 20

09.

Pass

port

to

the

Wor

ld 3

A

Fun

and

Eas

y E

ngli

sh B

ook

for

Gra

de I

X

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o:

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

• G

amba

r-ga

mba

r ya

ng r

elev

an•

Rea

l obj

ects

• R

ealia

Page 16: RPP Passport English SMP3

�2 RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get

th

ings

don

e) d

an i

nter

pers

onal

(b

erso

sial

isas

i) p

ende

k se

derh

ana

deng

an m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar,

dan

bert

erim

a un

tuk

beri

nter

aksi

da

lam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

men

gung

kapk

an k

esan

tuna

n•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am b

a-ha

sa li

san

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

unt

uk b

er in

tera

ksi

dala

m k

onte

ks k

ehi d

upan

seh

ari-

hari

ber

bent

uk r

epor

t.

• Pe

rcak

apan

• U

ngka

pan-

ungk

apan

unt

uk

mem

inta

dan

m

enaw

arka

n pe

rtol

onga

n,

mem

inta

dan

m

enaw

arka

n ja

sa,

sert

a m

emin

ta

maa

f

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

emin

ta

dan

men

awar

kan

pert

olon

gan

dan

jasa

;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

mem

inta

m

aaf

• m

engu

ngka

pkan

mak

na

seca

ra li

san

dala

m te

ks

repo

rt

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Che

ck

the

Exp

ress

ion

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n in

form

asi

yang

ada

dal

am ta

bel

• M

enja

wab

per

tany

aan

seca

ra li

san

berd

asar

kan

teks

• M

engu

ngka

pkan

fak

ta

berd

asar

kan

petu

njuk

da

lam

tabe

l•

Men

gung

kapk

an f

akta

be

rdas

arka

n ga

mba

r

Rea

ding

• M

emba

ca n

yari

ng b

erm

akna

te

ks tu

lis f

ungs

iona

l dan

esa

i pe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

na

rrat

ive

dan

repo

rt d

enga

n uc

apan

, tek

anan

dan

into

nasi

ya

ng b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dal

am e

sei p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

dal

am te

ks b

erbe

ntuk

rep

ort

Teks

rep

ort

Sisw

a da

pat:

• m

emba

ca d

an m

ema-

ham

i tek

s re

port

• m

eres

pons

mak

na d

an

lang

kah

reto

rika

teks

re

port

• M

emba

ca d

an

mem

aham

i tek

s pr

oced

ure

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

isi b

acaa

n•

Men

emuk

an a

nton

im

kata

• M

enjo

dohk

an k

ata

deng

an d

efini

siny

a

Page 17: RPP Passport English SMP3

�3RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka d

alam

esa

i pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

ra

gam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i dal

am te

ks

berb

entu

k re

port

Lan

gkah

-lan

gkah

pe

nulis

an r

epor

tSi

swa

dapa

t m

enul

is

repo

rt•

Men

cerm

ati l

angk

ah

reto

rika

teks

rep

ort

• M

enan

dai b

agia

n-ba

gian

te

ks r

epor

t•

Men

ulis

rep

ort

berd

asar

kan

kera

ngka

ka

rang

an y

ang

dise

diak

an

Page 18: RPP Passport English SMP3

�4 RPP Passport English SMP 3

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

……

……

……

……

..K

elas

/Sem

este

r

: IX

/2Te

ma

:

Trou

ble

at th

e L

ibra

rySt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Lis

teni

ng•

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri•

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri2.

Sp

eaki

ng•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

3.

Rea

ding

M

emah

ami m

akna

teks

tulis

fun

gsio

nal d

an e

sai p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k na

rrat

ive

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

4.

W

riti

ng

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal

dan

esai

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri p

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

in

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)

pend

ek s

eder

hana

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a u

ntuk

be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur

mem

beri

ko

men

tar

• M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

a pat

da

lam

mon

olog

pen

dek

sede

r-ha

na s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a u

ntuk

ber

inte

raks

i da

lam

kon

teks

keh

idup

an

seha

ri-h

ari d

alam

teks

ber

bent

uk

narr

ativ

e

Teks

men

deng

arka

nSi

swa

dapa

t:•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

embe

ri k

omen

tar;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

berc

erita

;•

mer

espo

ns m

akna

da

lam

nar

rati

ve.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an d

ialo

g ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

ende

ngar

kan

ungk

apan

Che

ck

the

Exp

ress

ion

yang

di

baca

kan

guru

• M

elen

gkap

i dia

log

rum

pang

ber

dasa

rkan

te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

enjo

dohk

an g

amba

r de

ngan

dia

log

yang

te

rsed

ia

• Te

s lis

an/

tert

ulis

• O

bser

vasi

ke

las

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o,

Ida

Kus

uma

Dew

i. 20

09.

Pass

port

to

the

Wor

ld 3

A

Fun

and

Eas

y E

ngli

sh B

ook

for

Gra

de I

X

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o:

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

• G

amba

r-ga

mba

r ya

ng r

elev

an•

Rea

l obj

ects

• R

ealia

Page 19: RPP Passport English SMP3

�5RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get

th

ings

don

e) d

an i

nter

pers

onal

(b

erso

sial

isas

i) p

ende

k se

derh

ana

deng

an m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

embe

ri

kom

enta

r•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa li

san

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

unt

uk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i ber

bent

uk

narr

ativ

e

• Pe

rcak

apan

• U

ngka

pan-

ungk

apan

unt

uk

mem

beri

kom

enta

r

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

embe

ri

kom

enta

r;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

berc

erita

;•

men

gung

kapk

an m

akna

se

cara

lisa

n da

lam

teks

na

rrat

ive.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Che

ck

the

Exp

ress

ion

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n in

form

asi

yang

ada

dal

am ta

bel

• M

enja

wab

per

tany

aan

seca

ra li

san

berd

asar

kan

teks

• M

engu

ngka

pkan

fak

ta

berd

asar

kan

petu

njuk

da

lam

tabe

l•

Men

gung

kapk

an f

akta

be

rdas

arka

n ga

mba

r

Rea

ding

• M

emba

ca n

yari

ng b

erm

akna

te

ks tu

lis f

ungs

iona

l dan

esa

i pe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

na

rrat

ive

dan

repo

rt d

enga

n uc

apan

, tek

anan

dan

into

nasi

ya

ng b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dal

am e

sai p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i dal

am te

ks b

erbe

ntuk

na

rrat

ive

Teks

sto

rySi

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

m

emah

ami t

eks

narr

ativ

e;•

mer

espo

n m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka te

ks

narr

ativ

e.

• M

emba

ca d

an

mem

aham

i tek

s na

rrat

ive

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

isi b

acaa

n•

Men

emuk

an a

nton

im

kata

• M

enjo

dohk

an k

ata

deng

an d

efini

siny

a

Page 20: RPP Passport English SMP3

�6 RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka d

alam

esa

i pen

dek

sede

rhan

a de

ngan

men

ggun

akan

ra

gam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i dal

am te

ks

berb

entu

k na

rrat

ive

Lan

gkah

-lan

gkah

pe

nulis

an n

arra

tive

Sisw

a da

pat m

enul

is

narr

ativ

e.•

Men

cerm

ati l

angk

ah

reto

rika

teks

nar

rati

ve•

Men

anda

i bag

ian-

bagi

an

teks

nar

rati

ve•

Men

ulis

nar

rati

ve

berd

asar

kan

kera

ngka

ka

rang

an y

ang

dise

diak

an

Page 21: RPP Passport English SMP3

�7RPP Passport English SMP 3

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

……

……

……

……

..K

elas

/Sem

este

r

: IX

/2Te

ma

:

Yes,

He

is a

Goo

d B

oy N

owSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Lis

teni

ng•

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l lis

an p

ende

k se

derh

ana

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri•

Mem

aham

i mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri2.

Sp

eaki

ng•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal l

isan

pen

dek

sede

rhan

a un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

teks

lisa

n fu

ngsi

onal

dan

mon

olog

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi d

alam

kon

teks

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

3.

Rea

ding

M

emah

ami m

akna

teks

tulis

fun

gsio

nal d

an e

sai p

ende

k se

derh

ana

berb

entu

k na

rrat

ive

dan

repo

rt u

ntuk

ber

inte

raks

i dal

am k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

4.

W

riti

ng

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal

dan

esai

pen

dek

sede

rhan

a be

rben

tuk

narr

ativ

e da

n re

port

unt

uk b

erin

tera

ksi

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

seh

ari-

hari

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri p

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

in

terp

erso

nal (

bers

osia

lisas

i)

pend

ek s

eder

hana

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

un

tuk

beri

nter

aksi

dal

am

kont

eks

kehi

dupa

n se

hari

-har

i ya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r m

embe

ri k

omen

tar

• M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari d

alam

te

ks b

erbe

ntuk

nar

rati

ve

Teks

men

deng

arka

nSi

swa

dapa

t:•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

embe

ri k

omen

tar;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

berc

erita

;•

mer

espo

ns m

akna

dal

am

narr

ativ

e.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

ende

ngar

kan

ungk

apan

pad

a C

heck

th

e E

xpre

ssio

n ya

ng

diba

caka

n gu

ru•

Mel

engk

api d

ialo

g ru

mpa

ng b

erda

sark

an

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

jodo

hkan

dia

log

deng

an g

amba

r ya

ng

ters

edia

• Te

s lis

an/

tert

ulis

• O

bser

vasi

ke

las

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o,

Ida

Kus

uma

Dew

i. 20

09.

Pass

port

to

the

Wor

ld 3

A

Fun

and

Eas

y E

ngli

sh B

ook

for

Gra

de I

X

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o:

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

• G

amba

r-ga

mba

r ya

ng

rele

van

• R

eal o

bjec

t s•

Rea

lia

Page 22: RPP Passport English SMP3

�� RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (t

o ge

t thi

ngs

done

) da

n

inte

rper

sona

l (be

rsos

ialis

asi)

pe

ndek

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

bah

asa

lisan

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r m

embe

ri k

omen

tar

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

m

onol

og p

ende

k se

derh

ana

deng

an m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a u

ntuk

be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari b

erbe

ntuk

na

rrat

ive

• Pe

rcak

apan

• U

ngka

pan-

ungk

apan

un

tuk

mem

beri

ko

men

tar

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

embe

ri

kom

enta

r;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

berc

erita

;•

men

gung

kapk

an m

akna

se

cara

lisa

n da

lam

teks

na

rrat

ive.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Che

ck

the

Exp

ress

ion

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n in

form

asi

yang

ada

dal

am ta

bel

• M

enja

wab

per

tany

aan

seca

ra li

san

berd

asar

kan

teks

• B

erce

rita

ber

dasa

rkan

ga

mba

r ya

ng te

rsed

ia

Rea

ding

• M

emba

ca n

yari

ng b

erm

akna

te

ks tu

lis f

ungs

iona

l dan

esa

i pe

ndek

sed

erha

na b

erbe

ntuk

na

rrat

ive

deng

an u

capa

n,

teka

nan

dan

into

nasi

yan

g be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i•

Mer

espo

ns m

akna

dan

lang

kah

reto

rika

dal

am e

sai p

ende

k se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

untu

k be

rint

erak

si d

alam

kon

teks

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari d

alam

te

ks b

erbe

ntuk

nar

rati

ve

Teks

rep

ort

Sisw

a da

pat:

• m

emba

ca d

an m

emah

ami

teks

nar

rati

ve;

• m

eres

pons

mak

na d

an

lang

kah

reto

rika

teks

na

rrat

ive.

• M

emba

ca d

an m

ema-

ham

i tek

s na

rrat

ive

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

isi b

acaa

n•

Men

guru

tkan

par

agra

f ac

ak•

Men

jodo

hkan

par

agra

f de

ngan

gam

bar

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

isi b

acaa

n

Page 23: RPP Passport English SMP3

��RPP Passport English SMP 3

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka d

alam

ese

i pe

ndek

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

bah

asa

tulis

sec

ara

akur

at, l

anca

r, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si

dala

m k

onte

ks k

ehid

upan

se

hari

-har

i dal

am te

ks b

erbe

ntuk

na

rrat

ive

• Te

ks n

arra

tive

• L

angk

ah-l

angk

ah

penu

lisan

na

rrat

ive

Sisw

a da

pat m

enul

is

para

graf

nar

rati

ve.

• M

emah

ami t

eks

narr

ativ

e•

Men

cerm

ati l

angk

ah

reto

rika

teks

nar

rati

ve•

Men

cari

kom

posi

si

para

graf

teks

nar

rati

ve•

Men

ulis

teks

nar

rati

ve

berd

asar

kan

tem

a da

n ke

rang

ka g

amba

r ya

ng

dise

diak

an

M

enge

tahu

i, …

......

..….,…

......

......

.....…

.

K

epal

a Se

kola

h G

uru

Bah

asa

Ingg

ris

(

)

(

)

N

IP…

……

…...

......

......

....

NIP

……

……

......

......

......

.

Page 24: RPP Passport English SMP3

20 RPP Passport English SMP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 1–6/1Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam

interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi keterangan, meminta dan memberi kepastian dan keti-dakpastian kepada orang lain.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi keterangan• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta kepastian• Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan kepastian • Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan ketidakpastian

Speaking• Menggunakan ungkapan untuk memberi keterangan• Menggunakan ungkapan untuk meminta kepastian• Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan kepastian• Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan ketidakpastian

Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk report

Writing• Menulis teks berbentuk report

IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk memberi keterangan;• Memahami ekspresi untuk meminta kepastian;• Memahami ekspresi untuk menunjukkan kepastian dan ketidakpastian;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan eksrepsi memberi keterangan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi meminta kepastian;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menunjukkan kepas-

tian;• Membaca nyaring teks berbentuk report;

Page 25: RPP Passport English SMP3

2�RPP Passport English SMP 3

• Memahami bacaan yang berbentuk report;• Menulis paragraf berbentuk report.

Materi AjarTema: Let’s Play MusicSubtema: Asking for certaintyGiving certainty and uncertaintyGiving reportDescribing something

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan

ekspresi yang digunakan untuk meminta kepastian

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memberi kepastian dan ketidakpastian

• Menggunakan tindak tutur meminta kepastian

• Menggunakan tindak tutur memberi kepastian dan ketidakpastian

• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk report

• Menulis bacaan yang berbentuk report

• Menghafalkan ekspresi tentang meminta kepastian

• Menghafalkan ekspresi tentang memberi kepastian dan ketidakpastian

• Menulis teks berbentuk report

• Menggunakan ekspresi meminta kepastian dan memberi dan ketidakpastian dalam interaksi bahasa Inggris sehari-hari

• Menulis ciri-ciri teks berbentuk report

Page 26: RPP Passport English SMP3

22 RPP Passport English SMP 3

Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan ke-�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah ada siswa yang suka musik.c) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.d) Guru meminta siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan pada

Warming up.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari

teks report tentang musik.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca keterangan pada Tape Script 1 – siswa mendengar dan

meringkas.b) Guru menjelaskan keterangan yang sulit – siswa menyimak.c) Siswa mengulang kegiatan dan siswa mengisi kotak jawaban

berdasarkan Script yang didengarkan.d) Bersama guru, siswa membahas hasil jawaban – guru mengoreksi.e) Guru membacakan lanjutan keterangan pada Tape Script 2 – siswa

mendengarkan.f) Guru menjelaskan keterangan yang sulit – siswa menyimak.

Speaking (30 menit)a) Guru membacakan paragraf terakhir pada Tape Script 3 dan 4 – siswa

mendengar dan mencatat.b) Guru menjelaskan kata keterangan yang sukar – siswa menyimak.c) Guru mengulang kegiatan b) – siswa menjawab benar atau salah.d) Siswa menjawab pertanyaan pada Activity 1 untuk membuat ringkasan

cerita.e) Siswa menceritakan kembali tentang teks bacaan sesuai dengan kete-

rangan yang siswa dengar dan catat – guru menyimak.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru membahas hasil pekerjaan siswa.

Page 27: RPP Passport English SMP3

23RPP Passport English SMP 3

2. Pertemuan ke-2

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah hari ini akan turun hujan – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari ungkapan tentang cara meminta kepastian, memberi kepastian dan ketidakpastian.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca Tape Script 5 tentang pelajaran sebelumnya – siswa

mendengarkan.b) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab soal.c) Guru mengekspresikan ungkapan pada Check the Expression – siswa

menirukan.d) Guru membacakan Tape Script 6 – siswa mendengar dan merespons

setiap pernyataan pada tabel Listening Practice 6.e) Guru membuat ungkapan lain yang menanyakan kepastian – siswa

merespons.

Speaking (30 menit)a) Guru menjelaskan tentang ungkapan pada Check the Expression – sis-

wa menyimak.b) Guru meminta siswa untuk mengekspresikan ungkapan bersama-

sama.c) Siswa mempraktikkan dialog pada Activity 3 – guru mengoreksi.d) Siswa melengkapi dialog lalu berpasangan mempraktikkan dialog ter-

sebut.e) Siswa diminta mempraktikkan dialog berdasarkan skenario.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta untuk membuat dialog dan saling menanyakan tentang kepastian dan ketidakpastian pada Activity 4.

3. Pertemuan ke-3

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah ada siswa yang menyukai grup musik “The

Beatles”c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari tentang teks report bertemakan musik.

Page 28: RPP Passport English SMP3

24 RPP Passport English SMP 3

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa mendengarkan

sambil mencermati teks.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada teks – siswa menyimak.c) Siswa membaca dan mencermati teks kembali.d) Bersama guru menjawab teks Read and Write pada Activity 5.e) Guru menerangkan tentang cara mendapat informasi dari teks – siswa

menyimak.

Writing (30 menit) a) Guru menunjukkan dan menjelaskan tentang cara meringkas bacaan

– siswa mendengarkan.b) Siswa meringkas teks report pada Activity 5.c) Siswa diminta membacakan hasil ringkasan di depan kelas – guru

menyimak.d) Guru membahas ringkasan pada teks.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview cara mendapatkan informasi dari teks bacaan.

4. Pertemuan ke-4

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang bagaimana cara mendapatkan informasi dari

teks – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-

lanjutkan belajar tentang memahami teks report bertemakan musik.

B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru mengulangi penjelasan tentang makna teks report – siswa

menyimak.b) Siswa membaca dan memahami teks pada Activity 6.c) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada siswa – siswa menyi-

mak.d) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.e) Bersama guru, siswa membahas hasil pekerjaan.

Writing (30 menit)a) Guru menjelaskan ulang tentang cara meringkas teks report – siswa

mendengarkan.

Page 29: RPP Passport English SMP3

25RPP Passport English SMP 3

b) Guru membaca teks bacaan Activity 6 – siswa mendengarkan.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan. d) Guru membahas jawaban.e) Siswa meringkas isi bacaan.f) Siswa membaca hasil ringkasannya – guru menyimak.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Secara berpasangan siswa saling bertukar tulisan – guru menyimak.

5. Pertemuan ke-5

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru memberi pujian pada beberapa siswa dikelas.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-

lanjutkan belajar tentang meminta kepastian, memberi kepastian dan ketidakpastian.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi contoh kalimat meminta kepastian, memberi kepasti-

an, dan ketidakpastian. b) Siswa berpasangan membuat dialog sebagaimana contoh pada Activity 3. c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya didepan kelas.

Read and Write (30 menit)a) Siswa secara individual melakukan kegiatan Cooling Down.b) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview ketrampilan yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa pertanyaan. Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.

6. Pertemuan ke-6

A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-

temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-

lesaikan belajar mengungkapkan tentang meminta kepastian, serta memberi kepastian dan ketidakpastian.

Page 30: RPP Passport English SMP3

26 RPP Passport English SMP 3

B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.

Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3

A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap

Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa

Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

Mengetahui, …........…., ….................….

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................

Page 31: RPP Passport English SMP3

27RPP Passport English SMP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 7–12/2Alokasi Waktu : 12 × 40 menit

Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi petunjuk, mengungkapkan kekaguman, dan mema-hami teks berbentuk report.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk menanyakan petunjuk• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberikan petunjuk• Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan kekaguman

Speaking• Menggunakan ungkapan untuk menanyakan petunjuk• Menggunakan ungkapan untuk memberikan petunjuk• Menggunakan ungkapan untuk mengekspresikan kekaguman

Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk report

Writing• Menulis teks berbentuk report

IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk menanyakan petunjuk;• Memahami ekspresi untuk memberi petunjuk;• Memahami ekspresi untuk menunjukkan kekaguman;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menanyakan pe-

tunjuk;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi petunjuk;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menunjukkan ke-

kaguman;• Membaca nyaring teks berbentuk report;

Page 32: RPP Passport English SMP3

2� RPP Passport English SMP 3

• Memahami bacaan yang berbentuk report;• Menulis paragraf berbentuk report.

Materi AjarTema: Can You Tell Me the Way to the Hospital?Subtema: Asking and giving directionExpressing AmazementReport

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi

yang digunakan untuk meminta petunjuk

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memberi petunjuk

• Menggunakan tindak tutur meminta petunjuk

• Menggunakan tindak tutur memberi petunjuk

• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk report

• Menulis bacaan yang berbentuk report

• Menghafalkan ekspresi tentang meminta petunjuk

• Menghafalkan ekspresi tentang memberi petunjuk

• Menulis teks berbentuk report

• Menggunakan ekspresi meminta petunjuk dan memberi petunjuk interaksi bahasa Inggris sehari-hari.

• Menulis teks report

Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan ke- 7

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.c) Guru meminta siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan pada

Warming up.

Page 33: RPP Passport English SMP3

2�RPP Passport English SMP 3

d) Guru bertanya kepada siswa letak rumah sakit terdekat.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari

tentang ungkapan meminta petunjuk dan memberi petunjuk.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar – siswa menyimak.c) Guru membacakan ungkapan pada Check the Expression – siswa

menirukand) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban – guru mengoreksi.e) Guru membacakan Tape Script 7 – siswa mendengar.f) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tugas pada Listening

Practice 1. g) Siswa saling bertukar pekerjaan.

Speaking (30 menit)a) Siswa mempraktikkan dialog pada Listen and Talk di depan kelas.b) Siswa mengekspresikan ungkapan pada Check the Expression secara

bergiliran – guru menyimak.c) Siswa membuat dialog sendiri dan mempraktikkan di depan kelas

– guru mengoreksi.d) Guru mengekspresikan model lain – siswa menjawab.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menerangkan kembali bagaimana cara menanyakan dan memberi petunjuk.

2. Pertemuan ke-�A. Kegiatan Awal (�0 menit)

a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya, ”Siapa yang tahu arah ke kantor pos?”– siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang cara meminta petunjuk dan memberi petunjuk.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru mengungkapkan kembali Check the Expression.b) Guru membaca Tape Script 8 pada Listening Practice 2 – siswa men-

dengarkan dan mengamati gambar.c) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab soal.

Page 34: RPP Passport English SMP3

30 RPP Passport English SMP 3

d) Guru membahas hasil jawaban siswa jawaban – siswa menyimak.e) Guru menerangkan beberapa kosakata pada Get More.

Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati kembali peta pada Listening Practice 2 dan berpa-

sangan melengkapi percakapan pada Working in Group.b) Setelah melengkapi dialog, siswa mempraktikkannya.c) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.d) Siswa membuat beberapa peta suatu tempat dan berpasangan saling

meminta dan memberi petunjuk – guru mengoreksi.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta untuk membuat dialog sendiri dan saling menanyakan tentang meminta dan memberi petunjuk.

3. Pertemuan ke-�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah Tugu Monas itu indah.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari tentang cara mengekspresikan kekaguman.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca percakapan – siswa mendengarkan sambil mencermati

teks.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada teks – siswa menyimak.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog pada Activity 2.d) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.e) Guru membaca Tape Script 9 – siswa mendengarkan.f) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tabel pada Listening

Practice 3.

Speaking (30 menit) a) Siswa mengekspresikan lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Berpasangan siswa mengungkapkan kekaguman berdasarkan gambar

pada Activity 3.c) Bergiliran siswa mengungkapkan ekspresi pada gambar Activity 3.d) Guru mengoreksi ungkapan siswa dan membenarkannya.

Page 35: RPP Passport English SMP3

3�RPP Passport English SMP 3

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru memberi tugas mencari beberapa gambar suatu tempat lalu berpasangan membuat percakapan berdasarkan gambar tersebut.

4. Pertemuan ke-�0

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya kepada siswa apakah yang disebut teks report – siswa

menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang memahami teks report.

B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks bacaan dalam hati – guru menyimak.b) Guru menerangkan kata-kata yang sukar pada bacaan – siswa

menyimak.c) Siswa menjawab pertanyaan pada Activity 5 berdasarkan isi bacaan.d) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban Activity 5.e) Siswa mencari makna kata berdasarkan teks.f) Saling bertukar, siswa membahas pekerjaan – guru mengoreksi.

Writing (30 menit)a) Siswa mengklasifikasikan kata-kata pada tabel Activity 6 berdasarkan

bentuknya.b) Siswa melengkapai ringkasan teks bacaan pada Activity 7 – guru

mencermati.c) Siswa membaca dan mencermati tabel Activity 8.d) Siswa menulis sebuah teks report berdasarkan kerangka pada tabel.e) Saling bertukar pekerjaan siswa.f) Siswa meringkas isi bacaan – guru menyimak.g) Siswa membaca hasil ringkasannya.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Secara berpasangan siswa saling bertukar tulisan.

5. Pertemuan ke-��

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru memberi pujian kepada beberapa siswa di kelas.

Page 36: RPP Passport English SMP3

32 RPP Passport English SMP 3

c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melanjutkan belajar tentang meminta petunjuk dan memberi petunjuk, serta mengungkapkan kekaguman.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi beberapa gambar gedung – siswa mencermati.b) Siswa berpasangan membuat dialog berdasarkan gambar.c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya di depan kelas.

Talk (30 menit)a) Siswa berpasangan melakukan kegiatan Cooling Down – tanya jawab.b) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview keterampilan yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa pertanyaan. Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.

6. Pertemuan ke-�2

A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam

pertemuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang meminta petunjuk, memberi petunjuk, dan mengungkapkan kekaguman.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.

Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3

A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gambar-gambar yang relevan

Page 37: RPP Passport English SMP3

33RPP Passport English SMP 3

• Real objects• Realia

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap

Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa

Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

Mengetahui, …........…., ….................….

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................

Page 38: RPP Passport English SMP3

34 RPP Passport English SMP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 13–18/3Alokasi Waktu : 12 × 40 menit

Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi instruksi, meminta pengulangan, dan memahami prosedur.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi two-step instruction• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi multi-step instruction• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan

Speaking• Menggunakan ungkapan untuk memberi two-step instruction• Menggunakan ungkapan untuk memberikan multi-step instruction• Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan

Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk procedure

Writing• Menulis teks berbentuk procedure

IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk memberi two-step instruction;• Memahami ekspresi untuk memberi multi-step instruction;• Memahami ekspresi untuk meminta pengulangan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi two-step

instruction;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi multi-step

instruction;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi meminta peng-

ulangan;

Page 39: RPP Passport English SMP3

35RPP Passport English SMP 3

• Membaca nyaring teks berbentuk procedure;• Memahami bacaan yang berbentuk procedure;• Menulis paragraf berbentuk procedure.

Materi AjarTema: Can You Show Me How to Use It?Subtema: Telling two-step instructions Telling multi-step instructionsAsking repetition and checking understandingUnderstanding procedure

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan

ekspresi yang digunakan untuk memberi two-step instruction

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memberi multi-step instruction

• Menggunakan tindak tutur meminta pengulangan

• Menggunakan tindak tutur memberi petunjuk

• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk procedure

• Menulis bacaan yang berbentuk procedure

• Menghafalkan ekspresi tentang memberi two-step instruction

• Menghafalkan ekspresi tentang memberi multi-step instruction

• Menulis teks berbentuk procedure

• Menggunakan ekspresi memberi two-step instruction dan multi-step instruction dalam bahasa Inggris sehari-hari.

• Menulis teks procedure

Page 40: RPP Passport English SMP3

36 RPP Passport English SMP 3

Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan ke-�3

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.c) Guru meminta siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan pada

Warming Up.d) Guru bertanya siswa bagaimana cara mengoperasikan komputer.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari

tentang ungkapan memberi two-step instruction.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru membaca dan menjelaskan ungkapan pada Check the Expression

– siswa mendengar.c) Guru membacakan Tape Script 10 – siswa mendengarkan.d) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada Script – siswa me-

nyimak.e) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tugas pada Listening

Practice 1. f) Bersama guru siswa mengoreksi hasil jawaban.

Speaking (30 menit)a) Guru membacakan lagi Tape Script 10 – siswa mendengarkan dan me-

ringkas.b) Bergiliran siswa mengekspresikan ungkapan hasil ringkasan dialog

– guru menyimak.c) Berpasangan siswa membuat dialog sendiri berdasarkan contoh gam-

bar pada Working in Group.d) Siswa mengekspresikan dialog yang dibuat di depan kelas – guru

mencermati.e) Guru mengoreksi dan menjelaskan ungkapan yang kurang tepat.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menerangkan kembali bagaimana cara memberi instruksi.

2. Pertemuan ke-�4

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa untuk menerangkan cara memakai handphone-

nya – siswa merespons.

Page 41: RPP Passport English SMP3

37RPP Passport English SMP 3

c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-lanjutkan belajar tentang ungkapan memberi multi-step instruction.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membacakan dialog pada Activity 1 – siswa mendengarkan.b) Guru membaca Check the Expression – siswa menirukan.c) Siswa mendengarkan percakapan Tape Script 11 yang dibacakan

guru.d) Siswa menjawab pertanyaan pada Listening Practice 2.e) Guru mengoreksi hasil jawaban.f) Siswa mengerjakan Listening Practice 3. g) Bersama guru, siswa membahas Listening Practice 3.

Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Siswa melengkapi dialog pada Activity 2 – guru mengoreksi.c) Setelah melengkapi dialog, siswa mempraktikkan dengan temannya.d) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru meminta siswa memberi instruksi cara kerja suatu benda.

3. Pertemuan ke-�5

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru menjelaskan cara kerja suatu benda dua kali.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari tentang cara meminta pengulangan dan mengecek kepahaman.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Activity 3 – siswa menyimak.b) Bersama guru, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog pada Activity 2.d) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.e) Guru membaca Tape Script 9 – siswa mendengarkan.f) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tabel pada Listening

Practice 3.

Page 42: RPP Passport English SMP3

3� RPP Passport English SMP 3

Speaking (30 menit) a) Siswa mengekspresikan lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Berpasangan siswa mengungkapkan kekaguman berdasarkan gambar

pada Activity 3.c) Bergiliran siswa mengungkapkan ekspresi pada gambar Activity 3.d) Guru mengoreksi ungkapan siswa dan membenarkannya.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru memberi tugas mencari beberapa gambar suatu tempat. Siswa ber-pasangan membuat percakapan tentang mengungkapkan kekaguman berdasarkan gambar tersebut.

4. Pertemuan ke-�6A. Kegiatan Awal (�0 menit)

a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya kepada siswa cara menggunakan internet – siswa

menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar

tentang memahami teks berbentuk procedure.

B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks bacaan dalam hati – guru menyimak.b) Guru menerangkan kata-kata yang sukar pada bacaan – siswa menyimak.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.d) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban.e) Siswa mencari makna pada tugas Activity 5.f) Saling bertukar, siswa membahas pekerjaan – guru mengoreksi.

Writing (30 menit)a) Siswa memahami teks procedure.b) Guru menjelaskan keterangan teks procedure.c) Siswa memberi label berdasarkan keterangan pada tabel Activity 7

– guru mencermati.d) Siswa menjawab pertanyaan Activity 5 berdasarkan isi tabel.e) Siswa mencermati gambar dan menulis sebuah teks procedure

berdasarkan gambar. f) Siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi.g) Guru membahas hasil jawaban.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan kembali cara membuat teks procedure.

Page 43: RPP Passport English SMP3

3�RPP Passport English SMP 3

5. Pertemuan ke-�7

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang bagaimana cara membuat teks berbentuk

procedure.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang memberi instruksi dengan dua langkah atau lebih dan mengungkapkan procedure.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi beberapa gambar gedung– siswa mencermati.b) Siswa berpasangan membuat dialog berdasarkan gambar.c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya di depan kelas.

Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari bacaan yang berbentuk procedure.b) Siswa meringkas bacaan yang berbentuk procedure.c) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru me-review keterampilan yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa pertanyaan. Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.

6. Pertemuan ke-��A. Kegiatan Awal (5 menit)

a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang ketrampilan yang sudah diberikan dalam per-

temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang memberi instruksi dengan dua langkah atau lebih serta mengungkapkan atau menulis teks berbentuk procedure.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.

Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Page 44: RPP Passport English SMP3

40 RPP Passport English SMP 3

Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3

A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap

Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa

Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

Mengetahui, …........…., ….................….

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................

Page 45: RPP Passport English SMP3

4�RPP Passport English SMP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 19-24/4Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam in-teraksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan ber-tanya dan bercerita, menunjukkan perhatian, serta memahami dan menulis teks berbentuk procedure.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk bertanya dan bercerita tentang ketersediaan• Mengidentifikasi ungkapan untuk bertanya dan bercerita tentang prosedur

memasak• Mengidentifikasi ungkapan untuk memahami prosedur memasak• Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian

Speaking• Menggunakan ungkapan untuk bertanya dan bercerita tentang ketersediaan• Menggunakan ungkapan untuk memahami prosedur memasak• Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian

Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk procedure

Writing• Menulis teks berbentuk procedure

IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk menanyakan dan menceritakan ketersediaan;• Memahami ekspresi untuk menanyakan dan menceritakan prosedur memasak;• Memahami ekspresi untuk memahami prosedur memasak;• Memahami ekspresi untuk menunjukkan perhatian;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bertanya dan bercerita

tentang persediaan;

Page 46: RPP Passport English SMP3

42 RPP Passport English SMP 3

• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bertanya dan bercerita tentang prosedur memasak;

• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memahami prosedur memasak;

• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menunjukkan perha-tian;

• Membaca nyaring teks berbentuk procedure;• Memahami bacaan yang berbentuk procedure;• Menulis paragraf berbentuk procedure.

Materi AjarTema: What are the Ingredients?Subtema: Asking and telling ingredients Telling cooking procedure and showing attentionUnderstanding recipe

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan

ekspresi yang digunakan untuk bertanya dan bercerita tentang persediaan

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk bertanya dan bercerita tentang prosedur memasak

• Menghafalkan ekspresi tentang menanyakan dan menceritakan persediaan

• Menghafalkan ekspresi tentang menanyakan dan menceritakan prosedur memasak

• Menghafalkan ekspresi tentang menunjukkan perhatian

• Menulis teks berbentuk procedure

• Menggunakan ekspresi menanyakan dan menceritakan tentang persediaan dan prosedur memasak dalam bahasa Inggris sehari-hari.

• Menulis teks procedure

Page 47: RPP Passport English SMP3

43RPP Passport English SMP 3

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memahami prosedur memasak dan menunjukkan perhatian

• Menggunakan tindak tutur bertanya dan bercerita tentang ketersediaan

• Menggunakan tindak tutur bertanya dan bercerita tentang prosedur memasak

• Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian

• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk procedure

• Menulis teks procedure

Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan ke-��

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya siapa yang pandai memasak – siswa menjawab.c) Siswa mencermati gambar pada Warming Up – guru memperhatikan.d) Bersama pasangan, siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan

pada Warming Up.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari

tentang ungkapan menanyakan dan menceritakan persediaan.

Page 48: RPP Passport English SMP3

44 RPP Passport English SMP 3

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata/ungkapan yang sukar dari dialog – siswa

mencermati.c) Guru membaca Check the Expression dengan ekspresi yang benar

– siswa mendengarkan.d) Guru memberi model ungkapan lain – siswa menyimak.e) Siswa mencermati gambar Listening Practice 1 dan mendengarkan

Tape Script 14 yang dibacakan guru.f) Guru mengulang kegiatan e) – siswa menjawab pertanyaan pada

gambar.

Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati tabel pada Activity 1 dan melengkapi percakapan

berdasarkan bahan-bahan pada resep.b) Siswa mempraktikkan percakapan hasil tugas dari Activity 1 – guru

menyimak.c) Guru mengoreksi dan membenarkan percakapn tersebut.d) Siswa mengerjakan Activity 2 dan mempraktikkan dengan pasangan-

nya.e) Guru mengoreksi dan menjelaskan ungkapan yang kurang tepat.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menerangkan kembali bagaimana cara menanyakan dan menceritakan ketersediaan bahan makan.

2. Pertemuan ke-20A. Kegiatan Awal (�0 menit)

a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa untuk menerangkan cara memasak mi goreng

– siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang cara menjelaskan prosedur memasak dan menunjukkan perhatian.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membacakan dialog – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata/ungkapan yang sukar dari percakapan

– siswa menyimak.c) Guru membaca Check the Expression – siswa menirukan.

Page 49: RPP Passport English SMP3

45RPP Passport English SMP 3

d) Guru membacakan Tape Script 15 – Siswa mencermati gambar pada Listening Practice 2.

e) Guru mengulang kegiatan dan bersama dengan siswa membahas pertanyaan berdasarkan Script yang didengar.

f) Siswa mengerjakan hal yang sama pada Listening Practice 3. g) Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Berpasangan siswa saling menjelaskan cara memasak fried chicken

berdasar jawaban yang benar dari Listening Practice 3 – guru mengoreksi.

c) Berpasangan siswa membuat dialog tentang prosedur memasak dan mempraktikkannya di depan kelas.

d) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru bertanya tentang prosedur memasak fried chicken.

3. Pertemuan ke-2�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru menjelaskan cara menggoreng telur – siswa menyimak.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari teks tentang resep makanan.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks uraian bahan makanan pada Activity 5.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada teks uraian.c) Siswa bergiliran menjawab pertanyaan berdasarkan teks – guru

mengoreksi.d) Siswa mencari kata kerja dan kata benda dan mengartikan maknanya

pada Activity 6.e) Siswa membacakan hasil kerja mereka – guru mengoreksi dan mem-

betulkannya.

Writing (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika kalimat untuk mengungkapkan prosedur

memasak.b) Siswa menulis sebuah resep makanan atau minuman favorit pada

Activity 3.

Page 50: RPP Passport English SMP3

46 RPP Passport English SMP 3

c) Bertukar pekerjaan siswa saling mengoreksi – guru menyimak.d) Guru membahas jawaban siswa.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menulis resep masakan favorit yang berasal dari luar negeri.

4. Pertemuan ke-22

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya kepada siswa cara memasak nasi goreng – siswa

menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar memahami teks berbentuk procedure.

B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru menjelaskan kembali teks pada Activity 5 – siswa mendengar-

kan.b) Siswa mencermati tabel Activity 7 dan mengerjakannya.c) Bersama guru, siswa membahas jawaban.d) Siswa mengerjakan Activity 8.e) Bertukar pekerjaan, siswa saling mengoreksi hasil pekerjaannya.f) Guru membahas hasil pekerjaan siswa.

Writing (30 menit)a) Guru menjelaskan kembali tentang teks procedure.b) Bersama guru, siswa membahas hasil pekerjaan rumah.c) Siswa diminta menulis resep makanan favorit temannya (tiga orang). d) Siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas – guru

menyimak.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru bertanya tentang cara membuat kopi.

5. Pertemuan ke-23

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang siswa yang punya hobi memasak.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang menanyakan dan menjelaskan prosedur memasak.

Page 51: RPP Passport English SMP3

47RPP Passport English SMP 3

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi beberapa gambar masakan– siswa mencermati.b) Siswa berpasangan membuat dialog berdasarkan gambar.c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya di depan kelas.

Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari teks yang berbentuk procedure.b) Siswa meringkas bacaan yang berbentuk procedure.c) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)a) Guru me-review keterampilan yang sudah diberikan dengan melontar-

kan beberapa pertanyaan.b) Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.

6. Pertemuan ke-24

A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-

temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang memberi instruksi dengan dua langkah atau lebih serta mengungkapkan atau menulis teks berbentuk procedure.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.

Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3

A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia

Page 52: RPP Passport English SMP3

4� RPP Passport English SMP 3

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap

Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa

Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

Mengetahui, …........…., ….................….

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................

Page 53: RPP Passport English SMP3

4�RPP Passport English SMP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 25–30/5Alokasi Waktu : 12 × 40 menit

Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan mengekspresikan kesopanan dalam bertransaksi, meminta maaf dengan sopan, dan menceritakan fakta.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk mengungkapkan kesopanan dalam ber-

transaksi• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta maaf dengan sopan • Mengidentifikasi ungkapan untuk menceritakan fakta

Speaking• Menggunakan ungkapan untuk mengungkapkan kesopanan dalam bertransaksi• Menggunakan ungkapan untuk meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi• Menggunakan ungkapan untuk menceritakan fakta

Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk report

Writing• Menulis teks berbentuk reportIndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk mengungkapkan kesopanan dalam bertransaksi;• Memahami ekspresi untuk meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi;• Memahami ekspresi untuk menceritakan fakta;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi kesopanan dalam ber-

transaksi;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi meminta maaf dalam

bertransaksi;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menceritakan fakta;• Membaca nyaring teks berbentuk report;• Memahami bacaan yang berbentuk report;• Menulis teks berbentuk report.

Page 54: RPP Passport English SMP3

50 RPP Passport English SMP 3

Materi AjarTema: Doing a Project?Subtema: Transactional dialogueTelling factWriting a report

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendapatkan model-model peng-ucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi

yang digunakan untuk mengekspresikan kesopanan dalam bertransaksi

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk meminta maaf dalam bertransaksi

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk menceritakan fakta

• Menggunakan tindak tutur mengekspresikan kesopanan dalam bertransaksi

• Menggunakan tindak tutur meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi

• Menggunakan tindak tutur menceritakan fakta

• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk report

• Menulis bacaan yang berbentuk report

• Menghafalkan ekspresi tentang mengungkapkan kesopanan dan meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi

• Menghafalkan ekspresi tentang menceritakan fakta

• Menulis teks berbentuk report

• Menggunakan ekspresi kesopanan dalam bertransaksi

• Menulis teks report

Page 55: RPP Passport English SMP3

5�RPP Passport English SMP 3

Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan ke-25

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.c) Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan pada Warming Up.d) Guru menjelaskan bahwa setelah siswa membahas Warming Up dalam

pertemuan tersebut siswa mempelajari tentang ekspresi kesopanan dalam bertransaksi.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar.c) Guru membacakan Check the Expression – siswa mendengarkan.d) Guru membacakan Tape Script 19 – siswa menjawab pertanyaan pada

Listening Practice 1.e) Bergiliran siswa menjawab – guru menyimak.f) Guru membahas hasil jawaban siswa.

Speaking (30 menit)a) Siswa mempraktikkan ungkapan pada Check the Expression.b) Siswa mempraktikkan dialog Activity 1 secara bergiliran – guru me-

nyimak.c) Siswa menjodohkan dialog dengan gambar.d) Guru mengulang dialog Activity 1 dengan siswa.e) Guru mengoreksi dan menjelaskan ungkapan yang sukar.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi pada Check the Expression.

2. Pertemuan ke-26

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mengambil penghapus.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang mengekspresikan permintaan maaf dengan sopan dalam bertransaksi.

Page 56: RPP Passport English SMP3

52 RPP Passport English SMP 3

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dan menjelaskan Check the Expression – siswa

menirukan.b) Guru membaca Check the Expression – siswa menirukan.c) Guru membaca dialog pada Working in Group – siswa menyimak

sambil membaca dialog.d) Guru membaca Tape Script 20 - siswa menyimak.e) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan Listening Practice 2.f) Guru mengoreksi hasil jawaban.

Speaking (30 menit)a) Berpasangan siswa mengerjakan tabel pada Working in Group.b) Siswa mempraktikkan dialog pada tabel yang sudah dikerjakan – guru

mengoreksi.c) Siswa mempraktikkan dialog yang sudah dikerjakan pada Listening

Practice 2.d) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa ujaran – siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.

3. Pertemuan ke-27

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang makna fakta – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan mem-

pelajari tentang cara menceritakan fakta/kenyataan.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru menjelaskan teks pada tabel pertama dan Activity 3 – siswa

mendengarkan.b) Siswa meringkas keterangan guru pada tabel pertama.c) Guru menjelaskan tabel kedua – siswa mendengarkan dan meringkas

keterangan.d) Guru memberi contoh fakta lain yang berkaitan dengan materi.

Page 57: RPP Passport English SMP3

53RPP Passport English SMP 3

Speaking (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika ungkapan berceritab) Siswa menceritakan fakta pada Activity 3 berdasarkan tabelc) Guru menjelaskan kesalahan siswa dalam menceritakan faktad) Siswa menceritakan fakta pada Activity 4 berdasarkan contoh

sebelumnya

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang cara menceritakan fakta dan memberi tugas rumah.

4. Pertemuan ke-2�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya makna teks report – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar

tentang memahami suatu teks berbentuk report.

B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca teks – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan kata/kalimat yang sukar – siswa menyimak.c) Siswa membaca teks dalam hati – siswa menyimak.d) Siswa menjawab pertanyaan Activity 5 berdasarkan isi bacaan.e) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban.f) Siswa mencari persamaan makna pada Activity 6. g) Saling bertukar, siswa membahas pekerjaan – guru mengoreksi.

Writing (30 menit)a) Siswa membaca dan memahami teks report.b) Siswa menulis sebuah teks report berdasarkan tabel yang tersedia.c) Siswa mengerjakan tabel pada Activity 7 – guru mencermati.d) Guru menjelaskan keterangan pada Get More.e) Siswa mencermati keterangan Activity 8 dan menulis sebuah teks

report berdasarkan petunjuk keterangan.f) Guru membaca salah satu pekerjaan siswa dan menerangkan kesa-

lahan.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa membuat ”Guidance” dan teks report berdasarkan ”Guidance”

Page 58: RPP Passport English SMP3

54 RPP Passport English SMP 3

5. Pertemuan ke-2�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang berita aktual dari televisi.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang menceritakan fakta.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi gambar dan keterangan (guidance) – siswa men-

cermati.b) Siswa berpasangan saling bercerita tentang fakta berdasarkan ke-

terangan. c) Guru menerangkan hasil kerjaan siswa.

Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari bacaan yang berbentuk report.b) Berkelompok siswa membuat Guidance dan saling bertukar infor-

masi.c) Siswa meringkas hasil report kelompok.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menjelaskan makna teks report dan memberi contoh teks report.

6. Pertemuan ke-30

A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam

pertemuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang kesopanan dalam bertransaksi, meminta maaf dalam bertransaksi, dan menceritakan fakta serta menulis teks berbentuk report.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.

Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

Page 59: RPP Passport English SMP3

55RPP Passport English SMP 3

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3

A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap

Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa

Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

Mengetahui, …........…., ….................….

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................

Page 60: RPP Passport English SMP3

56 RPP Passport English SMP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 31–36/6Alokasi Waktu : 12 × 40 menit

Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan menceritakan berita menarik, mengekspresikan keterkejutan dan ketertarikan, dan mengungkapkan cerita.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk menceritakan berita menarik• Mengidentifikasi ungkapan untuk mengekspresikan keterkejutan • Mengidentifikasi ungkapan untuk mengekspresikan ketertarikan

Speaking• Menggunakan ungkapan untuk menceritakan berita menarik• Menggunakan ungkapan untuk mengekspresikan keterkejutan• Menggunakan ungkapan untuk mengekspresikan ketertarikan

Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk story

Writing• Menulis teks berbentuk story

IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk menceritakan berita menarik;• Memahami ekspresi untuk mengungkapkan keterkejutan;• Memahami ekspresi untuk mengungkapkan ketertarikan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bercerita tentang berita

menarik;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi mengungkapkan

keterkejutan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi mengungkapkan keter-

tarikan;• Membaca nyaring teks berbentuk story;• Memahami bacaan yang berbentuk story;• Menulis teks berbentuk story.

Page 61: RPP Passport English SMP3

57RPP Passport English SMP 3

Materi AjarTema: Trouble at the LibrarySubtema: Telling interesting newsExpressing surprise and interestReading a storyWriting a story

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur MandiriMendapatkan model-model peng-ucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi

yang digunakan untuk menceritakan berita menarik

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk meng-ungkapkan keterkejutan

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk mengungkapkan ketertarikan

• Menggunakan tindak tutur mengekspresikan bercerita tentang berita menarik

• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keterkejutan

• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan ketertarikan

• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk story

• Menulis bacaan yang berbentuk story

• Menghafalkan ekspresi tentang menceritakan berita menarik

• Menghafalkan ekspresi tentang ungkapan keterkejutan dan ketertarikan

• Menulis teks berbentuk story

• Menggunakan eks-presi keterkejutan dan ketertarikan

• Menulis teks story

Langkah-Langkah Pembelajaran�. Pertemuan ke-3�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.

Page 62: RPP Passport English SMP3

5� RPP Passport English SMP 3

c) Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan pada Warming Up.d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari tentang menceritakan berita menarik.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan maksud dialog yang dibaca.c) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.d) Guru membacakan Tape Script 21 – siswa menjawab pertanyaan pada

Listening Practice 1.e) Bergiliran siswa menjawab – guru menyimak.f) Guru membahas hasil jawaban siswa.

Speaking (30 menit)a) Siswa mempraktikkan dialog yang sudah dilengkapi pada Listening

Practice 1. b) Siswa mempraktikkan Check the Expression tentang ”Telling Surprise

and Interest” – guru menyimak.c) Siswa mempraktikkan percakapan pendek dengan pasangannya.d) Guru mengoreksi kesalahan berekspresi yang diungkapkan.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi pada Check the Expression.

2. Pertemuan ke-32

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang reaksi siswa jika mendengar berita menarik

– siswa merespons. c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar tentang mengekspresikan keterkejutan dan ketertarikan.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca ulang Check the Expression ”Telling Surprise and

Interest” – siswa menirukan.b) Guru membaca dialog pada Tape Script 22 – siswa menjawab perta-

nyaan berdasar isi bacaan.c) Bersama guru, siswa membahas hasil jawaban.d) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab Activity 2.e) Saling bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi – guru mengoreksi.

Page 63: RPP Passport English SMP3

5�RPP Passport English SMP 3

Speaking (30 menit)a) Berpasangan siswa mempraktikkan contoh dialog pada Working in

Group. b) Siswa membuat dialog berdasarkan format yang tersedia – guru

mengoreksi.c) Siswa mempraktikkan dialog yang sudah dikerjakan pada Working in

Group.d) Guru mengoreksi kesalahan ungkapan yang dilakukan siswa.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview ketrampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa ujaran – siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.

3. Pertemuan ke-33

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya siapa siswa yang suka melihat film dongeng – siswa

menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari tentang cara memahami teks story.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks story pada Read and Write.b) Bersama guru siswa mengartikan kata/kalimat yang sukar.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.d) Siswa mengerjakan Activity 4 – guru menyimak.e) Guru membahas pekerjaan siswa.

Writing (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika ungkapan bercerita.b) Siswa meringkas cerita pada teks story.c) Siswa mengerjakan Activity 5 – guru mencermati.d) Siswa menceritakan hasil ringkasan.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang cara menceritakan sebuah story dan memberi tugas kepada siswa untuk mencari teks story.

Page 64: RPP Passport English SMP3

60 RPP Passport English SMP 3

4. Pertemuan ke-34

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya makna teks story – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar

tentang memahami suatu teks berbentuk story.

B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca ulang teks – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan cara meringkas teks bacaan.c) Siswa membaca tugas rumah teks story mereka. d) Siswa meringkas story.e) Saling bertukar, siswa membahas ringkasan – guru mengoreksi.

Writing (30 menit)a) Siswa menulis sebuah teks story berdasarkan step-step yang tersedia

pada Activity 6.b) Siswa menulis sebuah teks story berdasarkan tabel yang tersedia.c) Siswa menceritakan teks story di depan kelas.d) Guru mengoreksi hasil cerita yang mereka buat.e) Guru membaca salah satu pekerjaan siswa dan menerangkan ke-

salahan.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Berkelompok siswa membuat kronologi suatu kejadian bencana di Indonesia.

5. Pertemuan ke-35A. Kegiatan Awal (�0 menit)

a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang pertandingan sepakbola.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang menceritakan berita menarik.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru menceritakan sebuah kronologi kejadian menarik – siswa

meringkas cerita guru. b) Siswa berpasangan saling menceritakan berita menarik berdasarkan

cerita guru.c) Siswa menceritakan berita menarik lainnya didepan kelas.

Page 65: RPP Passport English SMP3

6�RPP Passport English SMP 3

Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari bacaan yang berbentuk story.b) Berpasangan saling melaporkan kisah kelompok lain.c) Siswa meringkas hasil kelompok lain.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menjelaskan makna teks story.

6. Pertemuan ke-36A. Kegiatan Awal (5 menit)

a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-

temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-

lesaikan belajar mengungkapkan tentang menceritakan berita menarik, mengekspresikan keterkejutan dan ketertarikan, serta memahami teks berbentuk story.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.

Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3

A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap

Page 66: RPP Passport English SMP3

62 RPP Passport English SMP 3

Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa

Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

Mengetahui, …........…., ….................….

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................

Page 67: RPP Passport English SMP3

63RPP Passport English SMP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 37-42/7Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi komentar, bercerita, memahami, dan mengungkapkan cerita.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi komentar• Mengidentifikasi ungkapan untuk bercerita

Speaking• Menggunakan ungkapan untuk memberi komentar• Menggunakan ungkapan untuk bercerita

Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk narrative story

Writing• Menulis teks berbentuk narrative story

IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk memberi komentar;• Memahami ekspresi untuk bercerita;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi komentar;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bercerita;• Membaca nyaring teks berbentuk narrative;• Memahami bacaan yang berbentuk narrative;• Menulis teks berbentuk narrative.

Materi AjarTema: Yes, He is a Good Boy NowSubtema: Giving comments to news

Page 68: RPP Passport English SMP3

64 RPP Passport English SMP 3

Telling a storyWriting a story

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendapatkan model-model peng-ucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi yang

digunakan untuk memberi komentar

• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk bercerita

• Menggunakan tindak tutur mengekspresikan berkomentar

• Menggunakan tindak tutur untuk bercerita

• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan ketertarikan

• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk narrative story

• Menulis bacaan yang berbentuk narrative

• Menghafalkan ekspresi tentang berkomentar

• Menghafalkan ekspresi tentang bercerita

• Menulis teks berbentuk narrative

• Menggunakan ekspresi memberi komentar

• Menulis teks narrative

Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan ke-37A. Kegiatan Awal (�0 menit)

a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.c) Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan pada Warming Up.d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

mempelajari tentang memberi komentar.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan dialog dan menerangkan kata/kalimat yang sukar.

Page 69: RPP Passport English SMP3

65RPP Passport English SMP 3

c) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.d) Guru membacakan Tape Script 23 – siswa mendengarkan.e) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan Listening Practice 1.f) Bergiliran siswa menjawab Listening Practice 1.g) Guru membahas hasil jawaban siswa.

Speaking (30 menit)a) Siswa membaca Check the Expression – guru menyimak.b) Siswa mempraktikkan dialog Activity 1 didepan kelas.c) Siswa menjodohkan dialog dengan gambar.d) Bersama guru siswa membahas pekerjaan.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi pada Check the Expression.

2. Pertemuan ke-3�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya bagaimana jika semua siswa mendapat beasiswa ke

luar negeri – siswa merespons.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang memberi komentar.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca ulang Check the Expression ”Giving comments to

news ” – siswa menirukan.b) Guru membaca dialog pada Tape Script 24 – siswa melengkapi

dialog.c) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab pertanyaan berdasarkan

isi bacaan.d) Siswa menjawab bergiliran – guru menyimak.e) Guru mengoreksi hasil jawaban – siswa menyimak.

Speaking (30 menit)a) Berpasangan siswa mempraktikkan dialog berdasarkan tabel pada

Working in Group.b) Siswa mengurutkan gambar berdasarkan dialog pada Listening Prac-

tice 2 – guru mencermati.c) Siswa menceritakan gambar yang sudah urut – guru menyimak.d) Guru mengoreksi kesalahan ungkapan yang dilakukan siswa.

Page 70: RPP Passport English SMP3

66 RPP Passport English SMP 3

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.

3. Pertemuan ke-3�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan teks narrative – siswa

menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan mem-

pelajari tentang cara memahami teks narrative.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks narrative pada Read and Write.b) Guru menjelaskan kata/kalimat yang sukar.c) Siswa meringkas isi teks.d) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan pada Activity 4.e) Guru membahas jawaban siswa.

Writing (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika tentang connectors – siswa menyimak.b) Siswa mengerjakan Grammar Practice.c) Guru menjelaskan bagian-bagian paragraf narrative.d) Guru mengerjakan Activity 6 berdasarkan format pada tabel.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang cara memahami isi dan komposisi paragraf narrative.

4. Pertemuan ke-40

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa menyebutkan komposisi dari paragraf narrative

– siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang memahami paragraf narrative.

Page 71: RPP Passport English SMP3

67RPP Passport English SMP 3

B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca ulang teks – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan lagi cara memahami isi teks. c) Siswa mengerjakan Activity 5.d) Guru membahas hasil pekerjaan siswa.

Writing (30 menit)a) Guru menjelaskan gramatika yang digunakan pada paragraf narrative

– siswa menyimak. b) Siswa mengerjakan tabel pada Activity 9.c) Guru mengoreksi jawaban yang dibuat siswa.d) Siswa menulis paragraf narrative berdasarkan gambar pada Activity

10.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru membahas hasil pekerjaan siswa.

5. Pertemuan ke-4�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta pendapat mereka tentang pelajaran sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang memberi komentar dan memahami paragraf narrative.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru membacakan kisah orang-orang sukses – siswa berkomentar b) Siswa berpasangan saling bercerita dan saling berkomentar c) Berkelompok siswa membuat cerita dan berkomentar

Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan menjodohkan gambar dan membuat paragraf

narrative.b) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.c) Siswa mencari komposisi paragraf.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menjelaskan makna teks narrative dan komposisinya.

Page 72: RPP Passport English SMP3

6� RPP Passport English SMP 3

6. Pertemuan ke-42

A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam

pertemuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang memberi komentar, bercerita, dan memahami teks berbentuk narrative.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.

Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3

A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap

Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa

Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Page 73: RPP Passport English SMP3

6�RPP Passport English SMP 3

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

Mengetahui, …........…., ….................….

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................

Page 74: RPP Passport English SMP3

70 RPP Passport English SMP 3

Kunci Jawaban Passport English SMP 3

Unit � Evaluation P. �5

I.1. b2. a3. d4. d5. b

II.1. In the Seattle area, American states

of Washington2. Heavily distorted electric guitars,

contrasting song dynamics, and apathetic or sad lyric

3. No, they don’t.4. Because the release of Nirvana’s

Never mind and Pearl’s jam’s Ten.5. They become as alternative rock

music.

III.1. d2. a3. b4. e5. c

Unit 2 Evaluation P. 34

I.1. b 5. a2. b 6. b3. d 7. d4. a 8. a

III.1. Bank is an institution for receiving,

keeping, and lending money.2. The services are payment, saving,

and lending money.3. By cheque, telegraphic transfer,

EFTPOS, and ATM.4. by conducting checking or current

accounts, then bank can pay by cheques and collect cheques deposited to customers’ current accounts.

5. Supervising commercial bank or controlling the cash interest rate.

6. Commercial bank refers to banks that mostly deal with deposits and loans from corporations or large businesses.

7. Merchant banks deal with trade finance.

8. The banks based on Islamic law that avoids interest.

Unit 3 Evaluation P. 56

I.1. c 4. a2. a 5. d3. c

III.1. To advertise a product2. Storage box3. To remove any loose dirty4. Both of them5. Brush the shoe briskly.

Page 75: RPP Passport English SMP3

7�RPP Passport English SMP 3

6. By using liquid, glide it over the shoe. And if using wax, apply it in circular motions till the shoe looks cloudy.

7. Let the shoe dry.

Unit 4 Evaluation P. �3I.1. c 5. b2. a 6. d3. b 7. d4. c 8. c

SEMESTER � EXAM P. �7I. Listening1. Devi2. Rusli says that the laptop is the

newest version of Mystar.3. He read it in computer pro magazine.4. Yes he does.5. She wants Rusli to show how to

operate MS power point.6. Click on start menu.7. She has to click insert and then click

new slide.8. I’m sorry, could you repeat it?

VI.1. d 6. a 11. b2. a 7. c 12. a3. c 8. a 13. a4. b 9. d 14. a5. d 10. c 15. d

Unit 5 Evaluation P. ��4

I.1. a 5. b2. a 6. a3. d 7. d4. a 8. c

III.1. The pups are fed by sea lion in the

shore.2. Eight glasses of water are usually

consumed by adult people a day.3. Grand mother are visited by Farhan

once a week.4. Basketball game is broadcasted by

the NeWorld TV every Sunday.5. Poison is produced by snakes to kill

their enemies.

Unit 6 Evaluation P. �33I.1. a 5. b2. a 6. b3. d 7. -4. a 8. a

III.1. Mrs Fina asks that who the girl was

outside.2. Adrian says that I could not leave

this room before 1 p.m.3. Cathy asks whether Ratna drive her

own car.4. My uncle says that he would have a

big party the day after.5. Destina asks where I put my

jacket.6. Ida said that the windows were

broken.7. Herman said that fireflies were

wonderful insect.8. Father asked whether I could meet

her that night.9. Mother asked how many pencils I

had.10. The student asked that where the

toilet was.

Page 76: RPP Passport English SMP3

72 RPP Passport English SMP 3

IV.1. Jack’s mother told jack to go out and

play in the snow.2. He needed a carrot for nose and

many things for face and hat.3. He got a bucket and collected

everything.4. Naoko was jack’s new neighbor.5. No he didn’t.6. She took off her hat and scarf and

decorated the snowman.7. The head fell off jack’s a snowman

and crashed to the ground.8. Yes she did. With jack she rolled a

new snowball.9. He pulled the carrot out and broke

it into two pieces and gave half to Naoko.

10. Yes they did.

Unit 7 Evaluation P. �57I.1. b 5. a2. a 6. a3. a 7. c4. c 8. b

III.1. But2. That3. And4. When5. So

SEMESTER 2 EXAM P. �6�

I. ListeningA.1. a2. a3. a

B.1. Elok is having a project.2. A project to find types of stories for

children.3. Ms. Lely.4. Because several students have got

them.5. She borrows Anto’s book.6. He has ten books.7. Anto has three types of story

books.8. She comes to see Anto after

school.

C.1. Parts 7. Solitary 2. Siberia 8. Jump3. Skin 9. Drag4. Spots 10. Disappearing5. Mammals 11. Coats6. Antelopes 12. Extinct

IV. Reading A.1. It is about the woodman living on

the mountain.2. Gretel and Henzel.3. Step mother/the woodman second

wife.4. They had dropped pebbles at short

distances apart along their trail.5. Because the crumbs had

disappeared.6. They saw a house of witch.7. Because the house was made of

candy and other sweet foods.8. She wanted to give Henzel some

foods in order to fatten him.

Page 77: RPP Passport English SMP3

73RPP Passport English SMP 3

9. Because she could intend to eat Henzel.

10. Because if Henzel became fat he would be eaten by the witch.

11. She asked Henzel to stop eating the food.

12. The trunk.

B.1. The dromedary (Arabian camel) and

the Bactrian camel.2. Camel has a long neck and one or

two humps.3. Two months.4. The camel provides milk, meat,

wool, and hide.

5. Camels can lose 25% of its weight through dehydration.

6. A camel can drink 30 liters of water.

7. When it is very hot, their temperature rises to 41 C, when it gets cold, their body temperatures falls to 34 C.

8. They have to adapt to the temperature changes in the desert.

VI.1. c 6. b 11. a2. d 7. c 12. b3. a 8. a 13. d4. b 9. a 14. b5. c 10. c 15. a

Page 78: RPP Passport English SMP3

74 RPP Passport English SMP 3

Depdiknas. 2006.Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakar-ta: Depdiknas.

________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompe-tensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.

________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per-mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendik-nas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Ja-karta: Depdiknas.

Djatmika, Agus Dwi Priyanto & Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to The World 3 A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Daftar Pustaka