Revista de Formacin Universitaria

UNAD grupo 403001_122

HISTORIA DE LA

PSICOLOGIA

ORGENES DE

LA PSICOLOGA

LA PSICOLOGA EN LA POCA CONTEMPORNEA. Edicin N 1 Mayo 2015

Autores

LUZ ADRIANA DUQUE CASTRILLN

CDIGO: 69007443 MARISELA MNDEZ SNCHEZ

CDIGO: 1006516412 NATHALIA MUOZ MAZABEL

CDIGO: 1004493406 SINDY JOHANA GMEZ INCHIMA

CDIGO: 1004209743 RAL AUGUSTO FIGUEROA

CDIGO: 83043233

PSICOLOGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y

HUMANIDADES

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

EDITORIAL

Estimados lectores:

En esta revista se encuentra consolidado el desarrollo de las diferentes actividades acadmicas de las

unidades 1,2,3 del curso Historia de la Psicologa.

Unidad 1: Orgenes de la Psicologa.

De la historia de la filosofa a la psicologa del misticismo. Los primeros trabajos de Henry Delacroix.

La psicologa de la conciencia.

Charles Darwin (1809-1882): su legado para la psicologa

Unidad 2: El nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad.

Christian Wolff y la Psicologa de la Ilustracin alemana.

Ribot, Janet y Binet: Pioneros de la Psicologa francesa contempornea.

F. C. Bartlett, una antropologa desde la psicologa experimental.

Revisin de la psicologa ruso-sovitica (1920-1983).

Psicologa de la adaptacin.

Unidad 3: La psicologa en la poca contempornea.

El auge de la psicologa aplicada. Psicologa positiva: una introduccin. La Psicologa positiva en Amrica Latina. Desarrollos y perspectiva. Lecciones de psicologa - Colombia siglo XIX.

Actividades

cuadro comparativo con contenido de los aportes de la filosofa, la biologa y la fisiologa a la psicologa. Reconociendo Autores, contexto histrico, fechas y aportes.

Resea crtica por Escuela en la cual se resalta el momento histrico y el nacimiento de la psicologa cientfica en la modernidad. Destacando: Psicologa Alemana, Psicologa

Francesa, Psicologa Britnica, Psicologa Rusa y Psicologa Norteamericana.

Texto argumentativo dando a conocer los aportes de la psicologa aplicada, positiva y latinoamericana en los siguientes campos: social comunitario, educativo, familiar, clnico y

organizacional.

Esta revista quiere orientar a los lectores hacia una nueva visin sobre la historia de la psicologa,

tomando como punto de partida los diferentes trabajos colaborativos realizados durante el proceso de

formacin del presente semestre, los cuales fueron generadores de muchos conocimientos que

contribuyen de manera positiva, en los psiclogos en formacin.

Los trabajos colaborativos desarrollados contribuyeron a ampliar los conocimientos de los

educandos, a continuacin se mencionan cada estructura de lo realizado y que se ampliaran ms

adelante en la revista.

Parte uno.

Unidad uno: Orgenes de la Psicologa.

Este trabajo colaborativo se desarroll durante el periodo del 16 de Febrero al 21 de Marzo del

2015, donde se enfatiz en los aportes que realizo la Psicologa hacia la Biologa, Fisiologa y

filosofa. Es de resaltar que las contribuciones y la evolucin de la psicologa se posiciona segn el

avance que ha tenido la humanidad. Algunos precursores que contribuyeron al desarrollo fueron

Charles Darwin, Gregor Mendel, Herbert Spencer, Thodule Ribot, Auguste Comte, Alfred Binet,

Pierre Janet, Jean Piaget, Wilhem Wundt, Skinner, entre otros.

Parte dos:

Segunda unidad: El nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad.

Desarrollado durante el 16 de Marzo hasta el 12 de abril, actividad basada en diferentes campos

como la Psicologa Francesa, Alemana, britnica, rusa y latinoamericana, el cual se profundizara en

sus aportes, conceptos, aplicaciones y desarrollo del trabajo de campo de la psicologa en los

diferentes contextos como herramienta para analizar los comportamientos de los individuos.

Parte 3.

Unidad 3: La psicologa en la poca contempornea.

Actividad realizada el 13 de Abril al 10 de Mayo del 2015, en el cual se evidencia el aporte realizado

de la psicologa aplicada, positiva y Latinoamrica, en las diferentes escuelas que la integran como

la psicologa educativa, clnica, familiar, social, y organizacional.

Los anteriores trabajos colaborativos, se realizaron con fines cognoscitivos y formativos, en el

curso Historia de la Psicologa, grupo 403001- 122, esta revista busca interactuar con los lectores,

con temas de su inters, que contribuyen a la vez en la ampliacin de su gama cognoscitiva.

Esta revista ha sido realizada al apoyo incondicional del tutor Cristian Yesid Useche (tutor del

curso) y a los espacios facilitados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Estimados lectores espero que este contenido sea de su agrado y satisfaccin cognoscitiva, esta es

la edicin 1- 2015.

HISTORIA DE PSICOLOGA

OBJETIVO DE LA REVISTA

Mediante el desarrollo de esta edicin se pretende recopilar cada uno de los

trabajos realizados, en el transcurso del desarrollo del curso historia de la

psicologa, a partir de los temas; Orgenes de la Psicologa, El nacimiento de la

Psicologa cientfica en la modernidad y la psicologa en la poca

contempornea, abordados en cada una de las unidades trabajadas en el curso.

Este aprendizaje se obtuvo tanto de manera autnoma como conjunta.

INDICE

1. Orgenes de la Psicologa

Cuadro comparativo

2. El nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad

Resea crtica

3. La psicologa en la poca contempornea

Texto argumentativo

4. Conclusiones

5. Bibliografa

HISTORIA DE PSICOLOGA

Orgenes de la Psicologa

Cuadro Comparativo

Autores Contexto Fecha Aportes

Histrico Filosofa Fisiologa Biologa

Charles

Darwin

Gutirrez,

Germn (2009)

indica que

Charles Darwin

dej la Teora

de la evolucin

en el

pensamiento

universal, como

legado para la

Psicologa.

(1809-

1882)

Siglo

XIX

Teora de la

evolucin.

Charles

(1859),

atribuy el

impacto

acerca de la

concepcin de

la vida.

Origen de las

especies.

Transmutaci

n de las

especies.

Gregor

Mendel

Gutirrez,

Germn (2009)

indica que

Gregor Mendel

planteo la

Integracin

entre gentica y

evolucin,

como

aportacin a la

Psicologa.

Principio

s del

siglo

XIX

Teora sinttica

de la evolucin

Reglas

bsicas sobre

la transmisin

por herencia

de las

caractersticas

de los

organismos

padres a sus

hijos.

Leyes de

Mendel

Herbert

Spencer

Orgenes de la

Psicologa

Francesa.

Difusin de la

filosofa de

Spencer en

Francia

Siglo

XIX-XX

Filosofa

evolucionista

Segn Ribot

alude que la

Ley de

evolucin,

desarrollada

por Spencer

en los

Premiers

Principes

conlleva a

modificacione

s Psicolgicas

y

Fisiolgicas.

Segn Jean

Borie (1981),

la Revucin

Francesa, que

destruy los

privilegios

hereditarios,

hizo trasladar

la cuestin de

la herencia a

la biologa.

Thodule

Ribot

Fundador de la

Psicologa

Francesa.

Fundament la

psicologa

experimental.

Siglo

XIX-XX

Ribot us la

filosofa

spenceriana para

promover su

nueva psicologa

en Francia

(evolucionismo)

.

Ribot fue un

pionero del

estudio

sistemtico de

la creatividad.

Explica la

actividad

creadora por

la

convergencia

de 3 factores.

Factores:

Intelectual.

Emocional.

Inconsciente

(Inspiracin).

Anatoma y

fisiologa

nerviosa.

Auguste

Comte

Auguste

Fundador del

positivismo

Comteiano.

Revolucin

Francesa.

Formula

claramente la

distincin entre

dos tipos muy

distintos de

Psicologa: la

Psicologa

Gentica y la

Psicologa

Descriptiva.

Siglo

XX

Las actividades

filosficas

deben efectuarse

en el marco del

anlisis de los

hechos reales

verificados por

la experiencia.

Corriente

filosfica que

impone el

mtodo

cientfico.

Su filosofa fue

derivada hacia

Aristteles, pero

a un

aristotelismo

moderno.

Organismo

vivo y su

medio.

La herencia

qued

inscrita en el

orden

biolgico.

Pierre Janet

(Psiclogo

Frances).

Jacqueline

Carroy (2013),

plantea que

Pierre Janet

contribuye a la

Psicologa sobre

1882

Estudio de

personas con

estados de

ansiedad y

fobias.

los estudios de

los desrdenes

mentales y

emocionales.

Mtodo

teraputico.

-Daniel

Lagache.

-Jacques

Lacan.

-Sacha

Nacht.

Annieck

Ohayon (2013),

indica que la

ruptura

provocada por

la segunda

guerra mundial

en Francia

ocasiona un

perodo

emocionante y

perturbador y

quienes

sobresalen en

contribuir a la

Psicologa son:

-Daniel

Lagache.

-Jacques Lacan.

-Sacha Nacht

Siglo

XX

Aos de

los 30 a

los 80

1950

Daniel Lagache.

Desde la

filosofa

contribuy

ampliamente a

la psicologa

como ciencia.

Luch por crear

una nueva

dimensin: la

psicologa

clnica,

psicologa

gentica y

psicologa

social.

Fenomenolog

a

-Daniel

Lagache, -

Jacques

Lacan

y Sacha

Nacht

consideran

que la

fenomenolog

a es el campo

de accin

desde las

aplicaciones

prcticas para

la

Psicolologa.

Gentica

Georges

Heuyer

Paul-

Psicologa,

Psicoanlisis y

Psiquiatra-

Infancia y

adolescencia.

Movimiento

Psicoanaltico

Francs.

Se enfatiz en

estudios de

neuropsiquiatra

Trastornos del

Siglo

XX

Boncour

Roubinovitc

h

Henri

Wallon

Madame

Vrine

Maryse

Choisy

Mnie

Grgoire

carcter y del

comportamiento

, sus causas y

evolucin.

Causas de la

delincuencia

juvenil eran la

disociacin

familiar.

La mayor parte

de los

delincuentes

eran anormales

psquicos.

Enfoque bio-

psico-social del

sujeto.

Sociedad

preocupada por

las condiciones

de la infancia

Desestabilidad

familiar.

Clases

populares-

Burguesa

1929

1954

1968

Filosofa

unirse,

instruirse y

servir

Psicoterapia por

la radio.

Psicoanlisis

Escuela de

padres. clases

medias y altas

Clases

populares y

familias

rurales.

Psicopedagog

a familiar

Jean Piaget

En Francia

espistemologa

es sinnimo de

filosofa de la

ciencia

Siglo

XX

Interaccin

del sujeto con

su medio.

Sujeto-objeto.

Inteligencia y

Gentica

Evolucin

humana.

Ignace

Meyerson

Henri

Delacroix

Jean Piaget

Fundador de la

epistemologa

gentica.

Estadios del

desarrollo:

-Etapa

sensoriomotora

(entre el

nacimiento y

los dos aos de

edad).

-Etapa

preoperacional.

(2-7 aos).

Egocentrismo.

-Etapa de las

operaciones

concretas (7-12

aos).

-Etapa de las

operaciones

formales (12

aos en

adelante)

Meyerson

Iniciador de la

Psicologa

Histrica.

De la filosofa a

la Psicologa

del misticismo.

Psicologa

Europea.

Revolucin

industrial,

mecanicismo, la

revolucin de la

teora

evolucionista, el

marxismo, el

ultrasmo, el

vitalismo de

Siglo

XIV

Edad

media

Filosofa del

intelecto.

Filosofa

idealista

Con

Henri Delacroix

surge la

medio.

Intelecto y lo

real.

Henri

Delacroix,

indica que el

Inmanuel

Kant

Nietzsche, el

psicoanlisis

freudiano, y el

influjo del

positivismo de

Comte.

Criticismo

Kantiano

Filosofa

mstica:

explicacin

sobrenatural y

toda forma de

irracionalismo.

Critica al

racionalismo y

empirismo

conocimiento

se da en la

reflexin y no

en la

percepcin

inmediata.

Pensamiento

pragmatista y

de

subjetividad.

.

Wilhem

Wundt

Jacqueline

Carry (2013),

expone que

Whilem Wundt

es el fundador

de la Psicologa

como

institucin.

Adems expone

que Wundt hace

la aportacin a

la Psicologa

Fisiolgica

como

Psicologa

experimental.

Siglo

XX

Mtodo de la

introspeccin-

conciencia.

Experimental

Concepcin

cientfico

naturalista.

Se desterr el

alma

sobrenatural.

Wundt con

fundamento

en la

Psicologa

como ciencia

se traza el

camino a

travs de la

fisiologa.

Fisiologa:

nos informa a

cerca de los

fenmenos de

la vida que

percibimos a

travs de

nuestros

sentidos

externos.

Con la ciencia

fisiolgica se

permiti

explicar los

sucesos

mentales y

conductuales

en funcin de

sus causas.

Tambin se

descubren las

primeras

localizaciones

Wundt

consider

que el

sistema

nervioso era

la base de

todos los

fenmenos

mentales.

cerebrales,

base somtica

de la

conducta y

surge la idea

de

enfermedades

mentales

como

enfermedades

del cerebro.

Skinner Skinner

Precursor del

conductismo:

condicionamien

to operante.

1948

La aportacin

que hace

Skinner

mediante la

teora del

condicionamien

to operante es

mirar al sujeto

desde sus

probabilidades

de repetir las

formas de

conducta que

conllevan

consecuencias

positivas y que

sean, menos las

probabilidades

de repetir las

que conllevan

consecuencias

negativas.

Skinner pone

de manifiesto

la percepcin

interior como

la exterior en

los procesos

de

aprendizaje.

Cambios

genticos.

Jean -

Martin

Charcot

Con Jean -

Martin Charcot

La patologa y

la medicina

interna

contemporneas

Siglo

XIX

1825-

1893

Jean -Martin

Charcot pone

en evidencia

la relacin

existente

entre las

lesiones de

ciertas partes

del cerebro y

la afectacin

de las

habilidades

motrices

RESEA CRTICA

La Psicologa desde el pensamiento Francs, Britnico,

Norteamericano, Ruso y Alemn

de la filosofa, y sta empieza a ser tomada como foco de estudio por muchos personajes que

dieron sus aportes con base en teoras filosficas y que se convierten en soporte para el

entendimiento de la conducta humana, ahora nos adentraremos a caminar por diversos

horizontes que conducen a clarificar el comportamiento del individuo.

Desde el pensamiento Francs

Gonzalo Salas Contreras. Ribot, Janet y Binet: Pioneros de la Psicologa Francesa

Contempornea. Asuncin (Paraguay), Eureka. 2010.

Este artculo recapitula la historia de la Psicologa Francesa Contempornea inspirada en

los aportes de Ribot, Janet y Binet mediante el desarrollo de la psicopatologa y el mtodo

patolgico como bien lo precisa Salas. Considero que el pensamiento Psicolgico Francs

enmarca el legado de la psicoterapia, dando respuesta a los mltiples casos de trastornos

psicolgicos o mentales a consecuencia de las guerras mudiales. Este ha sido un gran aporte

para la humanidad, porque ha permitido rehabilitar muchas personas y mejorar sus

condiciones de vida, no obstante, el Psicoanlisis creado por Freud se ve enfrentado con este

enfoque por cuestionar lo normal y lo patolgico. Es as, que, Salas intenta mediante este

artculo ponerlo a exploracin para quienes gustan de la psicologa una visin ms cercana en

lo que respecta sobre la psicologa Francesa con influencia de aportaciones de Descartes,

Auguste Comte, Sigmund Freud y Charcot.

Theodule Ribot y el mtodo Patolgico: de acuerdo al autor atribuye que Ribot es el

psiclogo ms relevante de la Psicologa cientfica Francesa. Al respecto considero que Salas

hace un esbozo de la historia de Ribot en el campo de la Psicologa, exalta las dos obras

El nacimiento de la psicologa cientfica en la modernidad.

clsicas de l, siendo stas La psicologa Inglesa Contempornea (1870) y La Psicologa

Alemana Contempornea (1879). Con relacin a este postulado indica el autor que Ribot

pesar de ser influenciada por la psicologa inglesa y alemana.

De igual forma, Salas pretende dar a conocer la importancia de Ren Descartes en la

aportacin de Ribot en la Psicologa Francesa, poniendo de manifiesto la contribucin que

ste hizo por medio de sus libros, El discurso del mtodo (1637) y el Tratado de las

Pasiones del Alma (1649). As mismo, Murphy ([1971], citado por Salas [2010]) seala que

Descartes sera la primera figura del renacimiento y que sus aportaciones se refieren al campo

de las matemticas y la fisiologa; sin embargo en este aparte del artculo no es muy

especfico su aporte en cuanto al comportamiento humano, solo se enuncia el interes por el

sistema nervioso. No obstante, este tema puso de manifiesto los avances en psicopatologa y

la medida de la inteligencia, estos aportes convirtieron a Francia en el pas de la nueva ciencia

a diferencia con otros pases para la poca (siglo XIX).

Por otro lado, Salas tambin retoma las concepciones de Sigmund Freud (1885), en el

sentido que Freud reconoce a Jean Martin Charcot (1825-1893) como uno de los principales

mdicos a nivel mundial. Entonces, lo que pretende el autor es evidenciar una antesala

propuesta por Freud para designar a Charcot como precursor de la psicopatologa de hipnosis

clnica. Es tan importante este panorama que Salas da a conocer a los lectores que los aportes

de Charcot en materia de hipnosis logrando el estudio de los fenmenos en sujetos histricos.

Tambin Salas indica la contribucin de Auguste Comte para la Psicologa Francesa

relacionado al empirismo positivista alrededor de la ciencia psicolgica objetiva.

Es de mencionar de indicar que Ribot, es la figura que propendera por independizar la

psicologa de la filosofa metafsica, as mismo, considerara la anatoma y la fisiologa como

ciencias auxiliares de la psicologa. De igual forma, Salas enuncia en este artculo otras obras

relevantes de Ribot para el desarrollo de la Psicologa Francesa en especial a tpicos

relacionados con la patologa, entre ellas estn: las enfermedades de la personalidad (1885),

Las enfermedades de la voluntad y las enfermedades de la memoria (1881).

inspirado en aquellos pacientes con alteracin en mental a consecuencia de los hechos

violentos por los cuales Francia haba vivido por las guerras mundiales.

Pierre Janet y sus conexiones con la Psicologa Dinmica: en este aparte, Salas indica que

Pierre Janet es un terico y psicoterapeuta que perpetua la tradicin de la Psicologa

patolgica francesa; no obstante, en el escrito se vislumbra como tambin el psicoanlisis

impuesto por Sigmund Freud es atacado por este autor, pero tambin se ve que Janet

posteriormente toma la aportacin de Freud sobre las enfermedades nerviosas patolgicas

especialmente las histricas dentro de su objeto de estudio. Luego, se evidencia como Janet

enuncia la ley de la disociacin de la conciencia relacionada a los estados histricos

propios del subconsciente. Es de anotar que este autor, cuestiona a Freud fuertemente

acusndolo de apropiarse de sus conceptos y utilizar de manera obsesiva temas referentes a la

sexualidad.

Alfred Binet y el Desarrollo de la Inteligencia: para Salas fue importante retomar algunos

apartes de la vida de Alfred Binet (1857-1911), haciendo alusin al reconocimiento que este

Psiclogo y tambin pedagogo obtuvo a nivel mundial por estudios sobre la inteligencia y la

creacin de las primeras escalas de medicin Psicomtricas. As mismo, retoma los trabajos

sobre hipnosis de su colega Jean Martin Charcot (citado por Salas [2010], pg. 18). Entre

aquellas acciones que este autor resalta en Binet est la elaboracin de test para medir el

desempeo intelectual de los nios. La prueba consista en considerar la edad mental y

comparar el resultado de acuerdo al comportamiento dado por el nio ante un grupo con

caractersticas similares, por consiguiente, el retraso o adelanto vena dado por el nivel

cognoscitivo del nio sobre sus pares (Binet, [1910] citado por Salas [2010]).

De igual forma, Salas pone de manifiesto el desarrollo de la inteligencia mediante el

mtodo Binet-Simn en 1916, siendo este mtodo uno de los de mayor precisin en la nueva

ciencia de la Psicologa para medir las capacidades intelectuales. Este mtodo transciende a

Chile con Luis Tirapegui (1928, 1939) quien utilizara esta prueba para nios con problemas

de aprendizaje (Ardila, [1986] citado por Salas [2010]).

Con respecto en lo anterior, considero que Salas al referirse a Binet ha logrado concretar el

mayor aporte que ste le ha hecho a la ciencia Psicolgica contempornea enmarcada en los

test para medir el cociente intelectual de las personas, sobre todo en la edad escolar que es

Psiclogo Francs hoy profesionales en neuropsicologa hacen uso del test de inteligencia

para hacer diagnsticos enfocados a deficiencias cognitivas o con capacidades intelectuales

excepcionales, gran aporte del pensamiento psicolgico Francs para la ciencia Psicolgica.

Finalmente, como conclusin de este artculo se determina que Gonzalo Salas autor de

esta investigacin pretendi exponer el legado de Theodule Ribot, Pierre Janet y Alfred Binet

enmarcado en el desarrollo de la Psicopatologa como resultado de aquellos pacientes que

sufrieron trastornos psicolgicos por las guerras afrontadas en Francia, cuya poca fue a

finales del siglo XIX y principios del siglo XX.

Desde el pensamiento Britnico

Rosa, Alberto; Bresc, Ignacio F. C. Bartlett, una antropologa desde la psicologa

experimental AIBR. Revista de Antropologa Iberoamericana, nm. Esp, noviembre-

diciembre, 2005, p. 0 Asociacin de Antroplogos Iberoamericanos en Red Madrid,

Organismo Internacional; 30 pginas.

Este artculo pretende ser una aproximacin al estudio del trabajo realizado por Frederick

C. Bartlett uno de los principales psiclogos britnicos; el compendio de su labor se logra

primero como resultado de buscar algunos de los valores de la obra de Bartlett a la psicologa

contempornea se remonta a su primer trabajo experimental en psicologa, caracterizado por

un enfoque constructivista de psicologa de la actividad y al menos en parte, sociogentico.

Segundo, motivados por las aportaciones de Bartlett como iniciador de los trabajos sobre las

habilidades humanas.

Una biografa intelectual de Sir Frederick Charles Bartlett (1886-1969: Frederick Charles

segundo hijo de la familia, tras sufrir un ataque de pleuresa que no le permiti continuar su

acceso a la educacin tuvo una formacin autodidacta con ayuda de su padre y el ministro del

pueblo, tambin desarrollo la pasin por el cricket, posteriormente contino sus estudios

universitarios a distancia ofrecido por el University Correspondence College. Alcanz su

graduacin (B.A.) en filosofa el ao 1909, con la calificacin de First Class Honours, obtuvo

el ttulo de Master in Arts en 1911 por la London University con distincin en sociologa y

tica.

Estudio en Cambridge donde motivado por el trabajo de W.H. Rivers y su inters por la

antropologa lo encaminaron para que estudiara ciencia moral; despus de graduarse con

distinciones paso a ocupar el puesto de asistente del laboratorio.

Las condiciones para esta poca en Cambridge eran propicias para diferentes relaciones

junto con conocimientos de muy diversos campos, todo esto ayuda a estructurar el

pensamiento de Bartlett.

En 1875 Cambridge no contaba con un laboratorio de Psicologa aunque Ward ya haba

realizado la solicitud, solo hasta 1981 fue que Ward consigui una primera dotacin para la

compra de material de laboratorio; las personas con las que se relacion Bartlett por esta

poca influyo significativamente en especial J.Ward a travs de la obra de MacDougall, otros

como Charles S. Myers y William Halse Rivers tambin marcaron la pauta sobre todo en la

orientacin temtica para su trabajo. En la inauguracin del edificio que fue destinado para el

laboratorio cuando Bartlett realiza unas demostraciones sobre percepcin visual de formas

geomtricas, de dibujos y de ilusiones perceptivas, se sinti impresionado por la variedad de

interpretaciones realizadas por los visitantes; esto despierta su inters sobre los procesos de

percibir e imaginar que luego recopilara en una de sus principales obras llamada

Remembering.

En 1914 estalla la guerra lo que ejerce un impacto en Cambridge, Bartlett debido a que en

su niez sufri un ataque de pleuresa no era acto para el servicio activo lo que le permiti

experimentos sobre percibir e imaginar.

En 1922 asume el puesto de director del laboratorio debido a que Myers deja la vida

acadmica tras haber conseguido importantes avances; ese mismo ao muere W.H. Rivers por

consiguiente Bartlett queda como cabeza de la Psicologa en Cambridge. En 1932 aparece la

principal obra de Bartlett titulada Remembering la cual sera su trabajo ms reconocido.

De los datos personales de Bartlett se sabe que se cas con Mary Smith con quien tuvo

dos hijos. Ella tambin trabajo en el laboratorio de la universidad; en cuento a su personalidad

algunos autores comentan que algunas veces pareca austero e impasible incluso remoto

mientras que otras veces le embargaba una alegra juvenil con grandes e inesperadas

carcajadas y miradas llenas de amable irona.

Rememebering como recopilacin de la obra temprana de Bartlett: revisando la obra de

Bartlett es claro que es un trabajo extenso que abarca 193 ttulos de los cuales el ms

significativo es Remembering el cual resume y encierra toda la lnea de trabajo que luego se

proyectara hacia nuevos mbitos como el de la Psicologa del pensamiento y la Psicologa

social.

Es importante resaltar que este libro no es y ni tuvo intencin de serlo, un libro sobre la

memoria; se tratara de un volumen dedicado al estudio de como las acciones de los sujetos

(percibir, imaginar, narrar, etc.) eran recordadas pasado un cierto tiempo y a buscar y

procedimientos de explicacin para ello; esto lo toma del campo de la neurologa del

movimiento (los esquemas de Henry Head) y de la antropologa social (la convencionalizaran

de Haddon y Rivers).

Bartlett es un psiclogo funcionalista, con una perspectiva gentica y social, que sostiene

un enfoque constructivista del sujeto humano, desde una postura de psicologa de la accin; la

formacin de estos puntos de vista sin duda se dan desde su formacin e influencia por parte

de Stout y en especial de Ward y tiene su origen remoto en la postura de Brentano.

Comentario Crtico: el trabajo realizado por Alberto Rosa e Ignacio Bresc logra de

forma acertada presentar el trabajo de Bartlett siendo este uno de los principales Psiclogos

mostrando la evolucin desde la enfermedad que lo obligo a ser autodidacta, luego su paso

por la universidad de Cambridge la seria el lugar donde confluiran factores determinantes,

como los acontecimientos histricos hablando de la guerra y las personas con las cuales

entrara en contacto para el desarrollo de su obra; en el artculo se expone la obra ms

significativa junto con su contenido y un aporte que valoro mucho es su aclaracin referente a

que no libro no es sobre la memoria como tal si no a las acciones sobre las cuales se procede a

recordar mediante la reconstruccin imaginativa de un determinado acontecimiento.

Conclusiones: este artculo es una muestra de que si retrocedemos en el tiempo e

investigamos el trabajo de muchos autores que van quedando rezagados por nuevos

postulados podemos tener muchas ms claridad a la hora de formar nuestros conceptos o

porque no decirlo ms adelante nuestras teoras como es el caso de Bartlett el cual tuvo gran

influencia por parte de sus contemporneos.

El trabajo realizado por los autores de este artculo logra su cometido expositivo logrando dar

a conocer la obrar de Bartlett de una forma sistemtica y dando claridad sobre la formacin,

desarrollo y exposicin del trabajo ms significativo de Bartlett llamado Remembering.

Por ltimo y a forma muy personal solo me gustara conseguir el libro sobre el cual se

despert mi inters, y el cual considero de gran importancia y base para la historia de la

Psicologa.

Desde el pensamiento Norteamericano

Historia de la psicologa, capitulo 13: El auge de la Psicologa Aplicada.

En el ao de 1892 con el objetivo de potenciar la psicologa como ciencia se fund la

Los cientficos alemanes ven a la psicologa como la investigacin de asuntos de la mente, en

cambio la psicologa estadounidense se interesa ms que todo por las aplicaciones de esta.

En 1899 Dewer insto a los psiclogos a que se pusieran al servicio de la comunidad, pero

prcticamente los psiclogos tenan la tendencia de prestar servicios psicolgicos a las

instituciones y tambin servicios individuales, tratando que la psicologa aplicada siga siendo

cientfica. As los psiclogos profesionales dependan de los avances cientficos y aadan sus

propios intereses.

Se empiezan a practicar los test como parte esencial de la psicologa profesional los cuales

siguen siendo esenciales en la prctica actual de la psicologa.

Los test de Gran Bretaa: Sir Francis Galton: Galton se propuso a demostrar que las

habilidades del hombre provienen de la herencia, quera medir la inteligencia que para l era

la principal habilidad mental. Estudio las notas de los escolares, con esto concibi el

coeficiente de correlacin, los seguidores de Galton dicen que la inteligencia se explica sobre

un nico factor sicomtrico el factor g, Galton intenta medir la inteligencia de una manera

ms exacta. Establece un laboratorio antropomtrico en Sount Kensington, donde la gente

poda realizarse test psicomtricos.

Los test en Francia: Alfred Binet (1857-1911: Binet desarrolla un mtodo ms efectivo

para medir la inteligencia. Estudiando las capacidades cognitivas superiores estudiando a cada

individuo en profundidad. Binet estudio el desarrollo cognitivo en los nios. Su mtodo

psicolgico mide el estado de inteligencia en el momento actual para lo que desarrollo una

escala practica para la medida de inteligencia compuesta por una serie de pruebas de

dificultad, Binet determina las diferentes edades a la que los nios normales pueden

desarrollar sus test, as el nio retrasado era el que no poda desarrollar el test que los otros

nios de su edad si lo hacan. Binet deca que existen inteligencias diversas.

Los test en Alemania: William Stern introdujo el concepto de cociente intelectual que es

una manera cuantitativa de determinar el nivel de inteligencia de un nio frente a sus

compaeros. El test de Binet permite comparar la edad cronolgica del nio con la edad Si un

nio de 10 aos aprobaba los test normales para nios de 10 aos su cociente intelectual era

10/10=1, que Stern multiplico por 100 para quitar decimales.

Los estadounidenses valoran el xito prctico y ponen por encima del conocimiento la

mejora social y personal. Por esta razn la psicologa estadounidense pretenda establecerse

como una ciencia con fines prcticos.

Segn Dewey la sociedad crea a la mente la cual tambin puede ser moldeada por la

sociedad, y la psicologa como ciencia de la mente puede asumir el control social, la

organizacin cientfica de la sociedad, esta desembocara el progresismo y dotara a la

psicologa estadounidense de utilidad social de lo que carece la psicologa de Wundt.

Los estadounidenses crean una ciencia con pragmtico valor efectivo. Lo cual refera a que

las ideas se hicieran realidad aportando a la conducta humana, las ideas psicolgicas deban

demostrar que eran importantes para los individuos y la sociedad.

El funcionalismo refera a que la funcin de la mente era adaptar la conducta del organismo

individual al entorno, por lo que los psiclogos se enfocaran por los procesos de adaptacin

de la vida americana para enseguida buscar mejorar este proceso para volverlo ms eficaz y

buscar una solucin ante las deficiencias que se presenten.

Los test: la tradicin de Galton en Estados Unidos. James Mikeen Cattel llevo los

mtodos de Galton a Norteamrica y contrasto el trmino salud mental en 1890. Los test

tenan igual valor que la experimentacin psicolgica.

Surge la pregunta de cul de los test era el que tenia mayor importancia en la psicologa

por lo que se designa un comit que se encarga de responder esta pregunta.

Lewis H. Terman traduce y adapta los test de Binet para usarlos en las escuelas

estadounidenses. Con la vinculacin de la evaluacin psicomtrica al movimiento progresista

se genera varias expectativas para la emergente psicologa profesional.

Terman se concentra en la aplicacin de la psicometra en la educacin, pero fue ms all

del sistema escolar y siguiendo los pasos de Galton sostiene que la inteligencia viene dada por

la herencia no por la educacin.

Terman puso en marcha el estudio longitudinal para identificar a los mejores dotados y

hacerles un seguimiento a lo largo de sus vidas, y en cuanto a los dbiles mentales mantena

una visin eugensica.

La psicologa aplicada (Hugo Munsterberg. (1863-1916)) busca entrar en el mbito del

derecho, siendo el objetivo, conseguir que la psicologa influya en lo urbano-industrial

mediante la bsqueda de la persona ms adecuada para un trabajo, para as poder producir el

mejor trabajo y garantizar los mejores resultados posibles.

Los psiclogos profesionales adoptaron la denominacin de psiclogo clnico.

El florecimiento de la psicologa aplicada se da en la posguerra. El objetivo de los

progresistas era la eficiencia y la mejor manera de lograrlo era la ciencia. Uno de los mayores

exponentes de la organizacin cientfica fue Frederick Taylor que estudio las tareas de los

obreros industriales. Llegando a concluir que el problema estaba en que el sistema organizaba

los trabajos y no a las personas, pasando por alto la influencia de la felicidad en la

productividad. Los empleadores entendieron poco a poco que la eficiencia y los beneficios

mejoraran si se organiza a los trabajadores como personas con sentimientos y no como

maquinas que solo se limitan a cumplir con tareas programadas.

En la psicologa clnica Linhther Witmer fund una clnica de psicologa en Pennsylvania

en la que su principal funcin fue examinar y tratar nios y adolescentes. Por la iniciativa de

Cliffor Beers que era un antiguo enfermo mental se crean clnicas para detectar problemas en

nios, antes de que lleguen a manifestarse.

Con respecto a lo anterior, considero que los test aplicados por los diferentes autores tales

como, Sir Francis Galton, Alfred Binet, James Mikeen Cattel, William Stern, en los

diferentes pases, e instituciones, a travs de test de evaluacin psicomtrica, test de edad

mental, son grandes aportes a la historia de la psicologa, ya que actualmente son de gran

importancia.

Finalmente para concluir se debe resaltar la importancia de los test como parte esencial en

la psicologa profesional en los cuales se trabaja con la terapia moral para reestructurar el

hogar y el entorno escolar del nio para cambiar su conducta, adems de dar un soporte

intelectual en la educacin, con esto la psicologa profesional arranca. Se crean clnicas de

orientacin infantil, se crean oficinas que emiten certificados de salud mental surge la

psicologa publicitaria, la seleccin de personal y los manuales de autoayuda.

Desde el pensamiento Ruso

Cesar A. Cabral, Revisin de la Psicologa Ruso Sovitica (1920-1983), Argentina,

Adversus. 2009.

La psicologa ruso-sovitica, en orden a la delimitacin de su objeto de estudio y la

compresin del origen y desarrollo de la psiquis humana, mediante la elaboracin de las

categoras de actividad, conciencia y personalidad, trpode sobre el que reposa la ciencia

psicolgica. Se analizan tres perodos: el reflexolgico, el reactolgico y uno tercero,

personificado en la figura de Leontiev Vigotsky. Las contribuciones de esa psicologa

constituyen una alternativa vlida para fundamentar cientficamente la prctica de la

psicoterapia centrada hoy, entre nosotros, masivamente en el psicoanlisis o desguarnecida de

todo presupuesto psicolgico bien fundando. Lo mismo cabe decir para la compleja prctica

psicopedaggica.

La peculiaridad del desarrollo de la psicologa rusa consiste en el sistemtico esfuerzo por

aplicar en ese territorio cientfico la perspectiva histrico-materialista.

Ya en los albores de la revolucin de 1918, la psicologa rusa dispona de una slida

plataforma cientfica para avanzar en las concepciones materialistas de la psiquis humana.

Esta plataforma tuvo su concrecin sobre la base de los trabajos de Ivn Mijailovich

Sechenov, Ivn Petrovich Pavlov y Vladimir Mijailovich Bechterev.

Sechenov [1829-1905] con su teora de los reflejos cerebrales aprendidos, dio

fundamentacin cientfica a la tesis de que la actividad psquica no puede separarse de la

actividad refleja del cerebro; en realidad, para decirlo ms taxativamente, la actividad

psquica es parte integral de la actividad refleja del cerebro. Demostr que, como todo acto

reflejo, el proceso psquico se inicia con el estmulo externo, contina en la actividad nerviosa

central y termina con una actividad de respuesta (movimiento, acto palabras). La actividad

psquica, para Sechenov, era un encuentro del sujeto con la realidad objetiva. La percepcin

sensorial deca desempea siempre en esencia un papel nico, el papel sealizador (1863).

Pavlov [1849-1936], complet e integr en un sistema coherente los aportes materialistas

de Sechenov, al descubrir los reflejos condicionados y elaborar la teora de la actividad

nerviosa superior de los animales y del hombre. Advirti legalidades en la actividad nerviosa

superior y con una compleja y rica labor experimental, pudo objetivar esa legalidad en leyes

internas (de irradiacin, de concentracin, excitacin e inhibicin) que se inducen

recprocamente. Sostuvo siempre que la nocin fundamental de su teora de la actividad

nerviosa superior es el reflejo condicionado y que este es un fenmeno a la vez fisiolgico y

psicolgico.

Bechterev [1857-1927], encarna el primer perodo histrico de la psicologa sovitica: el

perodo reflexolgico en el que todava muchos estancan su conocimiento de la ciencia

psicolgica en Rusia. Bechterev parte de Sechenov. El rayito de luz primero y esencial en el

estudio de la personalidad humana escribi se debe a nuestro fisilogo y hombre pblico I.

M. Sechenov, cuyo libro editado en la dcada de 1860 bajo el ttulo de Los reflejos del

cerebro, contena el esquema general de los denominados procesos psquicos a los que pona

en relacin con los estmulos externos y los reduca en ltima instancia a movimiento. Con la

concepcin de los reflejos cerebrales de Sechenov y los reflejos condicionados de Pavlov,

Bechterev acometi a su modo la empresa de incorporar el marxismo y el materialismo

dialctico a la psicologa a la que pretenda otorgarle un estatuto objetivo.

Con la concepcin de los reflejos cerebrales de Sechenov y los reflejos condicionados de

Pavlov, Bechterev acometi a su modo la empresa de incorporar el marxismo y el

materialismo dialctico a la psicologa a la que pretenda otorgarle un estatuto objetivo. En su

ensayo La psicologa, la reflexologa y el marxismo sostiene que slo la reflexologa puede en

psicologa estar de acuerdo con el marxismo. De aqu tal vez provenga la confusin de

considerar reflexlogo a todo aquel que se ocupe de la psicologa sovitica o use sus

presupuestos cientficos en la prctica psicoterpica.

El segundo perodo de la psicologa sovitica es el reactolgico. Da cuenta el esfuerzo

cientfico del psiclogo K. N. Kornilov por dar sello de psicologa marxista a su concepcin

reactolgica; todos los fenmenos psquicos sin reacciones que deben ser estudiadas

unvocamente. Ese intento culmin en una complicada sntesis eclctica y no dialctica,

puesto que la solucin de la crisis que viva la psicologa (no slo en Rusia sino en todo el

mundo) no poda venir de la suma mecnica de los conocimientos aportados por la psicologa

introspectiva de la conciencia y los resultados experimentales de la psicologa conductista (la

que conceba la conducta como un conjunto de reacciones carente de todo contenido

psquico).

El tercer perodo de la psicologa sovitica est personificado en la figura brillante de Lev

Vigotsky. Los duros tiempos corridos y los speros debates daban cumplida cuenta de cun

difcil era el propsito de elaborar la ciencia psicolgica sobre la base del materialismo

dialctico y la filosofa marxista. Se haba tomado conciencia de la importancia decisiva del

problema de la determinacin sociohistrica del psiquismo humano, pero slo se lograron

establecer principios muy generales sobre la concepcin materialista de la psiquis y la crtica

de las corrientes idealistas psicolgicas.

Dos hiptesis bsicas presidieron la labor terica y experimental de Vigotsky: 1) las

funciones psquicas humanas son de carcter mediatizado; 2) los procesos interiores

intelectuales provienen de una actividad inicialmente externa.

De acuerdo con la primera de estas hiptesis, las particularidades especficamente

humanas del psiquismo no obedecen a su creciente complejidad ni al cambio del contenido

objetivo que refleja sino a la transformacin de su estructura.

Todas las funciones psquicas superiores deca Vigotsky presentan un rasgo comn: son

procesos mediatos, es decir, incluyen en su estructura, como parte central y bsica del proceso

en su conjunto, el uso del signo como instrumento de orientacin y direccin de los procesos

psquicos. La estructura significativa, ligada al uso activo de los signos, es la caracterstica

general de las formas superiores de conducta.

La segunda hiptesis, postula que la estructura mediatizada del proceso psquico se forma

inicialmente en las condiciones en que el eslabn mediatiza a la forma del estmulo exterior,

de modo que ese proceso tiene tambin forma externa.

La estructura mediatizada de los procesos psquicos aparece siempre a partir e la

apropiacin por parte de un individuo de las formas de comportamiento, que inicialmente

fueron de inmediato sociales.

Lo que sigue es historia contempornea en la psicologa sovitica. La lnea Vigotsky,

como la llama Rubistein, la prosiguieron Leontiev, A. R. Luria, P. Y. Galperin y sus

colaboradores. Ellos continuaron desarrollando la concepcin del proceso de interiorizacin

al que Vigotsky llama reversin mecanismo mediante el cual nuestra actividad psquica

interna se forma de nuestra actividad material externa.

Un solo ejemplo bastara para poner de manifiesto la significacin de esta postulacin de la

psicologa sovitica: el formidable experimento psicolgico natural que se llev a cabo y que

consisti en la educacin reglada con estos conocimientos psicolgicos de un gran nmero de

nios ciego-sordo-mudos. Esta sorprendente experiencia culmin, ya en la dcada del 80, con

la obtencin, por parte de cuatro jvenes ciego- sordo-mudos, del ttulo de psiclogos

egresados de la facultad de psicologa de la Universidad de Lomonosov. En este experimento

se asisti al despliegue de la mente humana, supliendo con estmulos adecuados la falta total

de los analizadores visual, auditivo y la facultad de locucin.

A su vez, durante la dcada del setenta y del ochenta, en el instituto de psicologa de la

Academia de Ciencias dirigido por el profesor Boris Lomov, se completaron fascinantes

estudios de psicologa ingenieril, nombre que se otorg a la antigua psicologa experimental

aplicada. La direccin de estas investigaciones se orient a conocer la intimidad de los

procesos de recepcin, procesamiento y almacenamiento de la informacin, como as tambin

el de la toma de decisiones y de la regulacin psquica de las acciones directrices. Esta

perspectiva, puso el nfasis en la faceta humanista colocndola en primer plano, pues estas

investigaciones se orientan antropomrficamente, es decir, teniendo en cuenta en primer lugar

al hombre, en oposicin a las concepciones maquinocntricas que priman en la psicologa

comportamental de occidente.

Se afirma que el futuro sistema de psicologa marxista ser una sntesis de las dos

corrientes que actualmente estn en pugna en todos los pases: la ms antigua, ya bastante

caduca, aunque an encuentra quienes la defienden, la denominada corriente emprica o

subjetiva, tendencia que constituye la tesis de la psicologa moderna; y la segunda corriente,

posterior, ms bien producto de nuestros das, que representa la anttesis y es la psicologa de

la conducta, la reflexologa o como tambin se llama, la psicologa objetiva.

Una descripcin detallada de las distintas etapas histricas que se ha recorrido la

Psicologa sovitica como ciencia a travs de sus principios, fundamentos y autores, que se

remonta al siglo XVI, donde ya se encuentran obras y autores que actualmente se clasificaran

como psiclogos. Sin embargo, el perodo al que realmente se presta especial atencin es al

que se inicia en 1917: con la Revolucin de Octubre se institucionaliza la investigacin

psicolgica a partir de la creacin de distintos centros de investigacin, pero sobre todo

cambia la orientacin introspectiva a la que hasta entonces se haba dirigido la psicologa, por

los postulados del materialismo dialctico: se considera al individuo como un sujeto histrico

social, "como un ente activo del ambiente social". A partir de entonces la Psicologa

evoluciona en la URSS sin salirse del esquema marxista; as se desarrollan escuelas como la

de Sechenov, Rubinstein o Leontiev, que estudian al individuo en el marco de su actividad

laboral, la realidad y la actividad psquica. Despus de la II Guerra Mundial se inicia una

nueva etapa caracterizada por el estudio de los aspectos fisiolgicos y neurofisiolgicos de la

psicologa, hasta los aos 60, cuando la psicologa se centra en la psicologa industrial y

social. Por ltimo, despus del recorrido histrico, fundamentalmente descriptivo, de las

etapas de la Psicologa como ciencia en la URSS, establece una relacin de los principios

fundamentales y comunes a las distintas escuelas, sobre los que se basa la investigacin

psicolgica en la URSS.

En conclusin se efectu un reconocimiento acerca de los aportes de la psicologa Ruso-

Sovitica en orden a la delimitacin de su objetivo de estudio, se comprende el origen y sus

autores, analizando lo que comprende a la psiquis humana mediante la elaboracin de

categoras de actividad, conciencia, y personalidad.

La psicologa rusa ha logrado gran avance en cuanto la psiques-somas sus postulados han

logrado favorecer la pedagoga, filosofa y la psicologa en si adems de gran importancia

para el mbito educativo logrando cambios importantes a la hora de guiar a nios y

educadores.

Desde el pensamiento Alemn.

El alma se representa una parte del mundo, o tanto del mundo como permite

la posicin de su cuerpo en el mismo

Cristian Wolff.

Molina Javier, Chistian Wolff y la Psicologa de la Ilustracin Alemana, Lima. 2010.

La Psicologa Alemana tuvo sus inicios a mediados del XVIII, de la mano de Cristian

Wolff, el cual se catalog como el representante del desarrollo de la ilustracin y la Psicologa

emprica, este filsofo, define la filosofa como la ciencia de todo lo posible, o todo lo que

puede drsele un fundamento.

A pesar de que en ese momento no le fue atribuido el descubrimiento de la psicologa

alemana y la ilustracin, a Wolff, el sigui adelante con los aportes de esta Psicologa, Hasta

que ms adelante otros pioneros, retomaron sus ideas y as se le dio el reconocimiento que

mereca. Aunque de manera contradictoria se encuentra tambin, que no tena aportes

propios ya que se dedic a desarrollar y sistematizar, las ideas de Leibniz, destacndose por

ser un intrprete agudo e inteligente, siendo considerado como el creador del lenguaje

filosfico alemn. Y de la conciencia jurdica alemana.

Sus pensamientos, acerca de la Psicologa, escrito en alemn, y luego en latn, en el libro

titulado pensamiento racional acerca de Dios, el mundo del alma del hombre en general,

Wolff clasifica la ciencia, partiendo de una divisin de la filosofa prctica y filosofa terica

en cuatro grupos de ciencia.

El primero ciencia tericas racionales: es la teora natural cuyo objeto de estudio es el alma

humana, que tiene como objeto a Dios (teologa).

La segunda, ciencia prctica racionales: es la filosofa prctica, derecho natural, tica

(estudio del ser humano como esencia individual), poltica (estudia al ser humano como

ciudadano), economa (estudia al ser humano como miembro familiar.

La tercera ciencia terica emprica: abarca la psicologa emprica, la teleologa o teologa

emprica y la fsica dogmtica.

Y por ltimo ciencia practica- emprica: se incluye la tecnologa o fsica experimental,

lgica es el estudio del empleo del conocimiento.

Cada una de estas teoras, las baso en los que l considera importantes para poder dar un

explicacin coherente de todo los que influyen en el ser humano, ya que su objetivo era

comprenderlo desde la ciencia.

Su obra ms destacada la Metafsica Alemana estudia la psicologa en tres partes.

La primera y bastante corta, titulada Qu cmo sabemos que somos y para que nos sirve

este conocimiento?

La segunda parte y ya un poco ms extensa titulada: el alma en general, de lo que

efectivamente percibimos de ella.

La tercera e igualmente extensa, donde estudia la esencia del alma y el espritu en general.

Sus obras estaban siempre basadas en lo teolgico, gracias a los estudios realizados y por

las creencias religiosas de sus familiares.

Para Cristian Wolff, fue muy difcil surgir, con la investigacin que se haba propuesto con

respecto al alma y el cuerpo, ya que es ese siglo eran ms influyentes otras teoras como la

Leibniz, y luego lo sucede en una generacin Emmanuel Kant, considerado como el filsofo

por excelencia de la Psicologa de la ilustracin.

Aunque Emmanuel Kant, fue considerado y reconocido, ms que Wolff, inicio su carrera

como seguidor de este filsofo, a l se refiere cuando critica el racionalismo dogmtico.

Leibniziano y cartesiano.

La psicologa emprica propuesta por Cristian, trata acerca de lo que se conoce como alma,

obtenido por la experiencia, y por otro lado trata la psicologa racional, con la cual logra

verdades interesantes como la lgica, el entendimiento y las reglas de la moral. Apoyando la

buena voluntad de los seres humanos como beneficio para evitar el mal.

Profundizando un poco ms con investigacin realizada con respecto al alma, estable tres

temas, los cuales son, la facultad de conocer, de desear o de querer y la relacin entre el alma

y cuerpo. El considera que era importante analizar estos aspectos para poder comprender

desde dos niveles uno superior y otro inferior, para el estudio de la esencia del alma. Y su

conexin con el cuerpo humano.

Wolff seala en su obra titulada el alma es un ser simple, la define de esta manera ya que

el da a conocer por medio de este libro, que el alma no puede pensar, no puede comunicarse,

no es nada corpreo, ni est llena de materia, no considera la atribucin, de pensamiento a

algo as, por lo tanto la define como una cosa simple.

Cabe resaltar que el texto anterior, Wolff, manifiesta que lo que se encuentra solo, lo

considera como simple, y cuando se integran varias cosas simples como compuesto. Cristian

Wolff, Aclara que el alma, siempre acta de algn modo y sus pensamientos no son unvocos,

ser sensaciones, imaginaciones, conceptos claros, silogismo, deseos, actos volitivos entre

otros, de acuerdo a los distintos cambios aparecen distintas facultades, explicado como la

capacidad de hacer algo.

Wolff, aparece como el continuador del pensamiento impulsado por Descartes, Locke y

Leibniz, e integra nuevos aportes para bien de incorporar nuevos temas a la ciencia y la

filosofa. Este autor contribuye de manera particular a dar nuevos aspectos en el interior de la

psicologa, bajo el rubro de Psicologa emprica.

Por otro lado el termino Gestalt proviene del alemn y fue introducido por primera vez

Cristian Wolff, definido como figura, estructura o creacin, la mente configura a travs de

ciertas leyes, elementos que llegan a ella a travs de los canales sensoriales, este caso la

percepcin, o de la memoria que es el pensamiento, la inteligencia y resolucin del problema.

Definitivamente aunque no se le dio el reconocimiento que mereca, por las influencias de

las otras corrientes filosficas, dejo un gran legado y reconocimientos en la psicologa

Alemana, trascendencia y reconocimiento por la psicologa de la ilustracin y la emprica.

Sus definiciones acerca de la relacin del cuerpo alma, donde destaca a esta como una cosa

simple, que origina en el cuerpo, pensamientos, ideas, entre otras, por medio de facultades que

motivan al cuerpo a realizar acciones.

TEXTO ARGUMENTATIVO

Aporte de la Psicologa Aplicada, Positiva y Latinoamericana al campo Psicolgico

Clnico,

Familiar, Social, Educativo, Organizacional y Comunitario.

Para iniciar vale la pena indicar que la psicologa es la ciencia que estudia la conducta, por

cuanto, trata todos los aspectos de la experiencia humana, pues sera imposible hacer mencin

de todos y cada uno de ellos, puesto que esta ciencia es tan compleja como la sociedad

misma (Alonso & Umaa, 1985), entonces al hablar de la psicologa en diversos campos de

aplicacin, es remitirnos al abordaje tanto de lo Clnico, Educativo, Familiar, Comunitario,

Social y Organizacional. En este orden de ideas, se retoma esta ciencia psicolgica segn las

aportaciones hechas desde la psicologa aplicada, positiva y latinoamericana en cada uno de

los campos de accin referidos.

Ahora bien, si la ciencia psicolgica aplicada, positiva y Latinoamericana, es encontrar las

aportaciones que justamente han permitido desarrollar tcnicas psicoteraputicas en cada uno

de los campos de accin desde lo clnico, familiar, comunitario, social, educativo y

organizacional, valdra la pena expresar que gracias a sus contribuciones, por ejemplo la

ciencia aplicada ha permitido incursionar en clnicas, hospitales, colegios, empresas y

comunidades mediante la aplicacin de pruebas psicomtricas que miden el desempeo

cognoscitivo del individuo, de igual forma al referirnos acerca de la psicologa positiva es

retomar instrumentos o mecanismos que aplicados a un individuo o colectivo, se determina su

la salud mental, para posteriormente contribuir en el bienestar psicolgico del grupo o agente

tratado; asimismo, al considerar las aportaciones de la psicologa Latinoamericana, es

remontarnos en la historia para buscar a travs de los precursores con sus investigaciones

cuales han sido sus obras investigativas que han permitido avances significativos en los pases

como Colombia, Argentina, Per, en relacin al cambio de la actitud reflejada en el desarrollo

de las sociedades de los pases mencionados. Consideramos que estas contribuciones,

favorecen en gran medida el accionar de los profesionales en Psicologa, por cuanto, se

tendra elementos tericos-prcticos concatenados de momentos socio-histricos con una

realidad actual.

EL campo clnico se constituye en un foco de inters para la ciencia psicolgica, entonces,

la psicologa aplicada hace referencia a los diversos entornos donde se puede aplicar y poner

La psicologa en la poca contempornea

en prctica la clnica psicolgica como es el ambiente escolar, laboral y social. Desde esta

perspectiva, la psicologa positiva se constituye en elemento aportante para la salud mental

del individuo en cuanto al bienestar psicolgico, en el entendido de lograr una vida

satisfactoria. De igual forma, para resaltar que la psicologa Latinoamericana tiene su mxima

representacin inicialmente en pases como Per, Argentina, Cuba y Espaa, donde se

desarrolla pruebas psicomtricas para el estudio de la conducta humana con base en el

bienestar psicolgico, y en Colombia tiene sus inicios en el ao 1947 con la psicologa

aplicada.

Por otra parte, al considera el campo de accin familiar, Angela H. (2009) seala que

la familia es un constructo cultural, construido por los valores sociales, tradicionales,

religiosos y polticos, pero cada ncleo familiar interpreta ese dictamen proveniente del gran

sistema social, lo ajusta y lo moldea segn sus intereses. Al respecto Alejandro Castro

(2012), resalta a travs del artculo sobre Psicologa Positiva en Amrica Latina, la

participacin de algunos pases como Mxico, Chile, Brasil y Argentina, en productividad

cientfica sobre temticas de alto impacto y son justamente relacionadas con el uso de

intervenciones positivas para tratar diferentes trastornos psicopatolgicos como: trastornos

depresivos, de alimentacin y psicosis; utilizando la psicologa aplicada entorno a diferentes

modelos teraputicos como: psicoterapia sistmica, psicodinmica y cognitiva; de igual

forma, haciendo uso de formatos de tratamiento a nivel individual, pareja y de familia.

De otro lado, la psicologa social es definida como el estudio cientfico de la relaciones

entre las personas desarrollando conocimientos sistemticos acerca de las creencias, los

pensamientos y las conductas de las personas en relacin con su medio social y sus efectos

(Taylor, Peplau Y Sears, 1997; Feldman, 1998), es decir permite investigar y comprender las

causas del comportamiento del individuo en ambientes sociales. As, la psicologa aplicada,

ha tenido una historia diferente desde el comienzo del siglo XX, que ha permitido constituir

una profesin con una gran cantidad de ramificaciones. Uno de los aportes ms evidente de la

psicologa aplicada al mbito social fue realizado por kurt Lewin quien intento en el manejo

del conflicto de varias maneras basado en los conflicto de la segunda guerra mundial adems

investigo diferentes tipos de liderazgo. La psicologa social toma gran auge despus de la

segunda guerra mundial. Lewin realizo grandes contribuciones a este campo llegando a ser de

gran ejemplo para sus discpulos.

En cuanto a la psicologa positiva su objetivo es mejorar la calidad de vida y prevenir la

aparicin de los trastornos mentales teniendo en cuenta las emociones, siendo uno de sus

pioneros Seligman despus de la segunda guerra mundial se realiz cambios en dichos

objetivos priorizando el sufrimiento humano y los trastornos mentales para su estudio. En el

mbito social actual la psicologa positiva contribuye a resolver problemas de la salud mental

mejorando la calidad de vida y bienestar de las personas.

Del mismo modo, la psicologa educativa, tiene como objeto de estudio, la enseanza-

aprendizaje, este campo busca orientar y guiar tanto maestros como alumnos en el mbito

escolar e institucional, el profesional de esta rea, utiliza estrategias o tcnicas para el

adecuado desarrollo de planes educativos, uno de los principales Psiclogos que

contribuyeron en este campo de la Psicologa fue Jean Piaget, gracias a la teora de las

diferentes etapas de capacidad cognitiva durante el desarrollo de los nios (as). La psicologa

positiva, fue fuertemente representada por Martin Seligman, cuando propuso que la

investigacin psicolgica fuera empleada hacia los aspectos ms saludables en el ser humano.

Esta psicologa contribuye en la educacin, buscando llenar la vida de satisfaccin y

bienestar, a travs del desarrollo de las fortalezas personales, ofreciendo un gran potencial

para los educandos. Por parte, la psicologa aplicada, en 1959, con Dewey invito a que

pusieran su psicologa al servicio de la comunidad, quera que los psiclogos investigaran, los

temas de importancia educativo. En esta psicologa se implementa el test psicomtrico, que

busca servir a la educacin pblica y medir las capacidades intelectuales y diferencias

individuales. La psicologa latinoamericana, basada en Colombia, busca desde la educacin,

crear personas que disfruten de la libertad, en la que se presente iniciativa y creatividad

personal (Ancizar, 1851).

Por su lado, la psicologa organizacional se enmarca en los aspectos relativos al

trabajador, la organizacin en la que est inmerso y su relacin con sta. Sin embargo, ambas

perspectivas se consideran complementarias para poder entender la conducta de los

trabajadores en sus empresas (Pereir [1996], citado por Jhon Fredy [2013]). Ahora bien, la

psicologa aplicada en este campo de accin es bastante amplia, se tiene el mbito industrial,

empresarial y ocupacional. Con relacin al aporte de la psicologa positiva a este campo, se

indica que el psiclogo organizacional debe ocuparse de los factores que contribuyen a que la

fuerza laboral sea saludable y productiva. Puesto que, una vida laboral de alta calidad

contribuye a una calidad mayor de la organizacin y a favorecer la estabilidad emocional del

individuo, propiciando en l una mejor competitividad en el mercado laboral.

Con respecto, a la psicologa comunitaria se puede decir que es un campo de

profundizacin de la psicologa como lo precisa Jhon B. (2013), que considera los fenmenos

entorno a grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales o ambientales, por

cuanto, la intencin es mejorar las condiciones de vida de los sujetos. La intervencin va

enfocada a generar cambios de los grupos que estn inmersos en un contexto social definido.

En tal sentido, vale la pena hacer una revisin acerca de cmo la psicologa aplicada, positiva

y latinoamericana han contribuido en la psicologa comunitaria. La psicologa aplicada desde

a perspectiva comunitaria, busca solucionar problemas en relacin a factores psicosociales

contemplando al individuo y su ambiente social, desde lo colectivo. Esta nueva visin de

psicologa se evidencian en el constructo sentido de comunidad o pertenencia (Seymour B.

Sarason [1974], citado por Jhon b. [2013] pg 108), que subyace en el colectivo del contexto

educativo. Ahora bien, retomando el enfoque de la psicologa positiva aplicado a la psicologa

comunitaria, es aquella que encuentra el equilibrio entre una persona y la sociedad,

representada en niveles diversos como la familia, la comunidad, la escuela y el trabajo. En

tanto, es alcanzar un estado de bienestar y calidad de vida. Finalmente, la psicologa

comunitaria ha tenido un amplio desarrollo en la Amrica Latina, vale la pena sealar que este

adelanto se ha logrado a partir del ao 1980 con Maritza Montero e Irma Serrano Garca, para

tal fin, consideraron como principal referente la educacin popular, el trabajo comunitario y

las situaciones de precariedad.

Finalmente, se puede decir la psicologa ha servido ampliamente para entender el

comportamiento de la humanidad, es as, que, la psicologa clnica segn las aportaciones de

la ciencia aplicada y positiva se centr bsicamente en buscar en el individuo las deficiencias

mentales conducentes a conductas inapropiadas o desadaptativas para lograr mediante las

intervenciones teraputicas el bienestar psicolgico del paciente. La psicologa familiar busca

con la ciencia aplicada y positiva encontrar el punto de equilibrio entre los miembros del

ncleo familiar a travs de tcnicas teraputicas como la psicoterapia familiar para dar

solucin a los conflictos que se susciten al interior de sta. La psicologa social, por su parte,

permite investigar y comprender las causas del comportamiento del individuo en ambientes

sociales. El campo de accin comunitario busca solucionar problemas en relacin a factores

psicosociales contemplando al individuo y su ambiente social, desde lo colectivo. La

psicologa organizacional, por su parte, trata de buscar la competencia del individuo dentro de

un contexto laboral. Por ltimo, la psicologa educativa busca identificar situaciones que

alteren el adecuado proceso educativo de los individuos que asisten a las instituciones, se

destaca el aporte que ha realizado la psicologa aplicada, ya que por medio de los tests, se

logra detectar las capacidades que tienen los estudiantes haciendo la correspondencia con la

edad cronolgica, desde la psicologa positiva, busca crear una grado de satisfaccin y

bienestar, logrando que la enseanza- aprendizaje, sea ms asequible y productiva, y la

psicologa Latinoamericana, implementa una educacin basada en la autonoma y libertad de

pensamiento formando personas crticas, y capaces de decidir con criterio propio lo que

quieren para la vida.

CONCLUSIONES

Con el cuadro comparativo se pretendi dar a conocer la historia de la psicologa, de cmo ha

ido evolucionando esta disciplina, gracias a los aportes generados por los autores de la poca

en los diferentes campos, tales como, la filosofa, la biologa y la fisiologa. Dichos legados

se interrelacionan entre s, en cuanto, al estudio del ser humano y su evolucin a travs del

tiempo, buscando con ello las respuestas a tantos interrogantes, como por ejemplo, el uso de

la razn y la lgica, entre otras, para ser aplicado al campo psicolgico.

Con la estrategia de aprendizaje basada en la resea crtica, se hace la exposicin de

manera argumentada con juicios de valor personal acerca del contenido de los textos ledos

sobre la Psicologa desde el pensamiento Francs, Britnico, Norteamericano, Ruso y

Alemn, en el marco del nacimiento de la psicologa cientfica contempornea. Conocer sus

conceptos autores y pensamientos sobre cada una, nos permiti primero comprender y

entender, para luego, reafirmar que la psicologa es la profesin desde donde se estudia

ampliamente la conducta humana.

Finalmente, con el texto argumentativo se logr conocer los diferentes aportes que ha hecho la

Psicologa Aplicada, Positiva y Latinoamericana en los diferentes campos de accin de la

Psicologa, siendo estos: clnico, educativo, familiar, comunitario, social y organizacional,

con el fin de encontrar los mecanismos de intervencin que aplicados a un individuo o

colectivo, se pueda determina su salud mental, para posteriormente contribuir en el bienestar

psicolgico del grupo o agente tratado.

HISTORIA DE PSICOLOGA

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