REVISTA ESCOLAR Año XV. Número 38

ABRIL 2011

Ha llegado la primavera!

Editorial

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Revista escolar

Año XV. Núm. 38 ABRIL 2011

C.E.I.P Víctor de la Serna. UBRIQUE

Equipo de redacción y colaboradores:

Maestros, alumnos y padres del Colegio Víctor de la Serna y colabora-dores, agradecemos a todos su participa-ción desinteresada.

Indice

Editorial................................................1 Educación………………...……....…2– 3 Escuelas TIC…………………….......4 -5 La Opinión de los Padres……...……..6 Concurso de Tartas…………..…..….. 7 Taller de Labores…………………….. 8 Despedidas………………………...…. 9 Solidaridad…………………………... 10 Día de la Mujer……………..…….. 11-12 Día de la Discapacidad…………...… 13 Deportes....................................... 14-18 Día de la Paz…………………..…. 19-20 Fiesta de Carnaval……………...…… 21 Día de Andalucía………………...….. 22 Visita a IES…………………………... 23 Teatro……………………………….... 24 Cine…………………………………… 25 Excursión a Granada……………...… 26 Fotos para el recuerdo……..…….…. 27 Meteorología…………….……..……. 28 Cómic …………………………..… 29-31 Alimentación en la escuela……….... 32 Cocina......................................... 33-35 Poesías........................................ 36-37 Adivinanzas.................................. 38-39 Varios…………………………...…….. 40

LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN La influencia de las nuevas tecnologías en la educación es evidente y no siempre de manera positiva, por lo que el miedo hacia ellas está fundado, porque por primera vez en nuestra sociedad, l@s niñ@s que van asimilando de manera natural esta cultura, están más prepara-dos que los adultos de los que tienen que recibir formación, es por ello que éstos tienen que realizar a veces importantes esfuerzos para for-marse. Las nuevas tecnologías llevan poco tiempo entre nosotros y su evolución, progreso y desarrollo es imparable y a un ritmo vertiginoso que hace difícil su control, no por esto debemos bajar la guardia sino todo lo contrario debemos de hacer un esfuerzo y formarnos, somos educa-dores y como tales debemos de aconsejarles en un mundo que parece no tener límites. Nosotr@s tenemos que establecer esos límites, no-sotr@s tenemos que aconsejarles, que guiarles en un mundo digital lleno de trampas, por eso el profesorado necesita también una alfabetiza-ción digital y una actualización didáctica que le ayude a dominar e integrar los instrumentos tecnológicos en su práctica educativa. La importan-cia creciente de la educación informal, la omnipresencia de los medios de comunicación social, las TIC e Internet tienen cada vez más rele-vancia en nuestro bagaje cultural. En distintos medios se trata sobre el posible uso pedagógico que se puede hacer de algunos mal-usos que se hacen de las nuevas tecnolo-gías, como es el caso del acoso escolar y como aprovechar y transformar este acoso en un trabajo de denuncia situando al acosador en mal-tratado y con la ayuda de profesionales hacer un trabajo de denuncia sobre este hecho. La re-educación en las nuevas tecnologías es fundamental y aprovechar cosas que nos parecen inútiles, como cuando l@s niñ@s acuden hoy de una manera individual o colectiva pero casi siempre de una forma desordenada e intuitiva tanto a las redes sociales como a los conteni-dos audiovisuales. Los Centros Educativos tienen que liderar la utilización crítica de estas tecnologías, por ejemplo, si están de moda los vam-piros que l@s chic@s lean Mary Reilly, si solo se habla de las películas de “Piratas del Caribe” aprovechar para la lectura de “La isla del teso-ro” de Stevenson aprovechar todos los recursos que hay en la red que son muchos, todos los trabajos hechos por educadores y que están en el ciberespacio para ser utilizados, que todo el mundo tenga acceso a ellos y en la mayoría de los casos asesorar a las familias para intentar que esa brecha que existe en la formación de estos respecto a sus hij@s en las nuevas tecnologías no sea aún mayor, por eso se debe utilizar el Centro escolar como Centro de formación para ellos fuera del horario escolar. No debemos de olvidar cuales son las funciones que se le asignaron a las TICs cuando se crearon, medio de comunicación y creación multi-media, canal de comunicación, instrumento de productividad para el proceso de la información, instrumento cognitivo, instrumento para la gestión tutorial y administrativa....todo esto nos tiene que ayudar a aceptar que la educación ha cambiado y ha cambiado a mejor, tenemos que hacer que la alfabetización digital de nuestros alumn@s esté guiada, asesorada y conducida por nosotr@s, tenemos que aprovechar la ventaja que supone realizar las actividades con el uso de las nuevas tecnologías, hay que innovar en las prácticas educativas para luchar contra el fracaso escolar.

Educación

PAUTAS PARA EDUCAR HOY - Continuación. Lo prometido es deuda, por lo tanto publicamos en esta nueva revista, otras tres pautas educativas que harán que sea más fácil y eficaz la tarea de padres y educadores. Recordaremos las otras tres que se trataron y continuaremos con las siguientes. 1- Ayudar "no ayudando". 2- Dejar que ocurra lo que tiene que ocurrir. 3- Cortar con el sermoneo interminable. 4- DISTINGUIR LO VERDADERAMENTE IMPORTANTE. No podemos implicarnos en todos los aconteci-mientos educativos con la misma intensidad. Cuando no se distingue lo importante, nos agotamos de ma-nera innecesaria. Cada familia debe tener construida en su interior lo que llamaremos una DIANA DE VALORES. En el centro de ella (A) colocaremos valores como el res-peto, el buen trato, la sinceridad,...Las normas que los amparan han de ser pocas pero para siempre y no se negocia con ellas. En el sector siguiente (B) estarán el orden de la ca-sa, los horarios de salidas,....Las normas sobre ellos pueden variar con el tiempo y ser flexibles según las circunstancias. Y en el sector más externo se situarán todas aque-llas normas que regulan los gustos personales de los miembros de la familia ( modo de vestir, actividades de ocio, gustos musicales,...). Son más numerosas, pero menos importantes. Según esto, no podemos gastar las mismas energías haciendo respetar las normas del sector C que en las del sector A. Nuestra diana ha de ser consistente y para todos y todos deben conocerla. 5- NO TOMAR DECISIONES EN CALIENTE. Aquí hemos de distinguir entre autoridad y autoritarismo. La autoridad se impone con parámetros estables y genera sosiego por ser previsible y el autoritarismo impo-ne la voluntad del educador de forma arbitraria (" hoy estoy agotado y no aguanto esto") y genera ansie-dad. Debemos tener cuidado con las amenazas que se lanzan "en caliente" y después no se cumplen. Envia-mos al niño un mensaje confuso:- "Me castiga porque está enfadado". Pero no reconoce el acto por el que es castigado. El truco para resolver estas situaciones está en el "tiempo fuera": - expresamos nuestra emoción, pero posponemos la decisión (" después hablaremos del tema", "piensa mientras en lo que has hecho",..) . - podemos aprovechar este tiempo para incluir al otro miembro de la pareja en la toma de decisiones, el castigo o no, la duración del mismo, etc. Pág. 2

Educación 6- PONERSE DE ACUERDO. Los padres, la pareja , ha de compartir la tarea educativa, pero se suele dar el problema de la especialización, cada miembro adopta un rol: el padre impone el castigo y la madre disculpa, o al contrario. Esto puede acarrear el deterioro de la vida de pareja pues aparecen los reproches o la culpabilización de uno a otro. Siempre se puede conversar, intentar comprender la intencionalidad del otro y llegar a un acuerdo. Algunos consejos: - antes de decidir: "esto lo tengo que hablar con tu madre (o padre)". - los padres pensarán, discutirán, en privado y tomarán las decisiones; no socavaremos nunca la autoridad del otro ante los hijos. - después expresaremos: "hemos pensado, hemos decidido, creemos que.." - para los temas serios, los padres juntos se reúnen en privado con el hijo. No se habla todo en el salón, se trata de corregir, no de humillar al hijo delante de los hermanos.( Los elogios sí pueden ser públicos). Después de leer todo esto, seguro que muchos padres habéis caído en la cuenta de que la forma en que habéis actuado ante algún conflicto con vuestro hijo, no ha sido la más "educativa". De eso se trata, de reco-nocer el error e intentar hacerlo mejor de ahora en adelante. ¡Animo! y hasta la próxima revista. Begoña Fernández. Maestra de E. I.

Educar en valores Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños. Un niño que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un ni-ño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado, y así con todo.

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales

nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que considera-

mos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la

ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos,

aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vi-

vir.

Pero, ¿cómo educar a los hijos en valores? Primero, conociendo cada

uno de los valores. GuiaInfantil.com hizo una selección de los principa-

les valores para que los padres hagan un repaso y luego se los enseñe

en el día a día a sus hijos.

También es preciso recordaros que los niños aprenden con el ejemplo.

El ejemplo que dan sus padres en su forma de relacionarse con los de-

más, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de

defender, de reclamar, de tolerar y aceptar. Si los padres no tienen paciencia con su hijo, ¿qué

creen que el niño va a aprender? La responsabilidad que tienen los padres en la transmisión

de los valores a sus hijos es crucial.

Recopilado por María Isabel

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Escuelas TIC

http://www.educacontic.es/blog/menores-en-la-red Menores en la red Escrito por Juanma Díaz El acceso a Internet, a la web 2.0 y a las redes sociales se está extendiendo progresi-vamente entre la ciudadanía y entre nuestros niños y jóvenes menores de edad, lo cual me parece una bue-na noticia, aunque todavía nos falta. Hay que alejarse del alarmismo que de forma frecuente podemos ver en medios de comunicación, aunque tampoco podemos permitir el "todo vale". Como en todo, debe haber unas reglas de uso y unas recomendaciones que seguir para un uso responsable y más seguro de Internet. Es práctica bastante habitual que cada vez que nos registramos en una página de internet para probar un nuevo servicio o aplicación 2.0 nos limitemos a marcar como leídas las Condiciones de uso, aceptándolas sin apenas leerlas. Hay que reconocer que en muchas ocasiones se trata de demasiado texto y es bastante más cómodo marcar el check de leído y aceptar, pero esto es algo en lo que debemos concienciar y con-cienciarnos nosotros mismos de que no está bien hecho así. Esto tiene especial importancia cuando hablamos de menores. Hay muchas páginas de Internet dirigidas a público infantil con juegos y actividades que requieren el visto bueno de sus padres o tutores. Por ejemplo, aquí podemos ver los términos de uso del Club Penguin de Disney http://www.clubpenguin.com/es/terms.htm (Esta es la dirección http://www.clubpenguin.com/es/ ), de Disney y aquí la información que se da a los padres (http://www.clubpenguin.com/es/parents/ ). Hasta para crearse una cuenta de correo electrónico en cualquiera de los servicios gratuitos que la red nos ofrece es necesario tener una determinada edad, como nos cuenta nuestro compañero en el mismo blog Juan Carlos, Guerra, un compañero, ha propuesto una iniciativa http://juancarikt.blogspot.com/2010/11/las-edades-de-google-ii-solicitud-de.html para solicitar a Google habilitar un registro educativo que permita a los alumnos menores de edad poder crearse una cuenta y así poder usar todas las aplicaciones de Google sin incumplir las condiciones de uso. Ya somos bastantes los que nos hemos adherido a dicha iniciativa, aunque debemos ser más. ¿Te animas? Y ahora que el uso de redes sociales tan populares como Tuenti o Facebook se está extendiendo tanto, ¿qué pasa con los menores de edad? ¿Pueden usarlas? Si es así, ¿bajo qué condiciones? Está claro que la red social estrella entre los jóvenes españoles es Tuenti, que en su página de privacidad pone literalmente lo

Tuenti es una plataforma social privada para mayores de 14 años por lo que, si el equipo de Soporte detecta que existe algún menor de dicha edad, procederá a borrarlo. Los menores entre 14 y 18 años, tienen los perfiles configurados con el máximo grado de privacidad por defecto. El compromiso de Tuenti con la privacidad hace que sea una plataforma social “privada” que funciona con un modelo por invita-ción, impidiendo el libre registro.

En la Declaración de derechos y responsabilidades de Facebook pone en el apartado de Seguridad de la cuenta y registro lo siguiente: No utilizarás Facebook si eres menor de 13 años. Además da la posibilidad de denunciar a un menor de edad que se haya registrado falseando la fecha de nacimiento.

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Escuelas TIC Las condiciones de uso están ahí y son claras. Por lo que tenemos que educar en el cumplimiento de estas condiciones, tanto educadores como familias. Los padres y madres tienen aquí un papel fundamental. El dejar a nuestros pequeños navegar solos no es bueno; naveguemos con ellos, aprendamos junto a ellos, enseñémosles y aprendamos nosotros mis-mos los requisitos para poder crear una cuenta de correo electrónico, re-gistrarse en una web o en una red social. No se trata de prohibición, sino de educación. ¿Dónde se puede encontrar información? • En Pantallas Amigas http://www.pantallasamigas.net : página que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia. • Seguridad web 2.0 http://www.seguridadweb20.es/ : página creada por el equipo de http://www.protegeles.com/ en la que pode-mos encontrar información sobre el uso de las redes sociales, cono-cer los límites de lo que se publique y los deberes legales de los usuarios. En la misma web nos dicen lo siguiente: "El uso de redes sociales son un invento estupendo y no tienen porqué generarnos problemas si respetamos una serie de cuestiones básicas relativas a la seguridad y al respeto". • chaval.es http://chaval.es/chavales/page?p=index : entre otros mu-chos recursos, incluye un decálogo en PDF http://www.chaval.es/docs/decalogo.pdf del buen uso de internet para niños, adolescentes y mayo-res. • Seguridad en la Red http://www.seguridadenlared.org/menores/ : cam-paña de la Asociación de internautas de protección para los menores para conseguir confianza en la red para todos. • Agencia Española de protección de datos https://www.agpd.es/portalwebAGPD/canalciudadano/menores/index-ides-idphp.php: página en la que se ofrecen recursos y materiales informativos destinados tanto a ni-ños como a padres, tutores y miembros de la comunidad académica intere-sados en profundizar en el derecho fundamental a la protección de datos de una forma sencilla y educativa.

Y no olvidemos que, como dijo Dolors Reig en el Evento Blog España 2010 celebrado recientemente en Se-villa, "la sociedad evoluciona al ritmo que lo hacen las nuevas tecnologías. La educación y el sistema de aprendizaje también tienen que adaptarse a estas nuevas herramientas". http://eventoblog.com/2010/11/www-la-oportunidad-de-aprender-la-oportunidad-de-ser%E2%80%99-con-dolors-reig/ escrito por Lola Urba-no. Imagen inicial tomada de Flickr con licencia CC

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La opinión de los padres Carta de una madre. Suena el despertador, es hora de em-pezar el día. El día antes hemos dejado casi todo preparado para no llegar tarde para dejar a nuestros hijos en el Colegio o ir directamente al trabajo. Unos padres/madres trabajan fuera de casa, otros dentro, ocupándonos de hacer la comida, las compras y contamos con la ayuda de nuestra pa-reja para todo lo que conlleva el día a día y a veces “solos”, aunque superfi-cialmente estemos acompañados y otros padres/madres completamente solos por diversas circunstancias de la vida. ¿Has pensado alguna vez cómo se las inge-nian y or-ganizan su trabajo, ca-sa, educa-ción… esos pa-dres que cuidan so-los de sus hijos? Es muy cierto que no se dispone de mucho tiempo para uno mismo, faltan horas al día, por eso me dirijo a esos

padres/madres que están solos con sus hijos, que luchan por avanzar tan-to en su vida personal como en al crianza de sus hijos, echarle una ma-no con la tarea y estudiar. A todos/as ellos/as que pasar situa-ciones muy difíciles, que su día a día, que no es un camino de rosas, va mi reconocimiento por su gran fortaleza, su valentía porque aunque a veces parezca que es sencillo, no lo es. Aunque a veces no se vea, no se note y no se valore todo el esfuerzo que hacen muchos padres. Podemos estar seguros que con el paso del tiempo, de los años, se verá reflejado en ¡nuestros hijos!, sin du-da… el inculcarles buenos valores, la educación correcta que creamos con-veniente cada uno de nosotros hará que nuestros hijos tomen las decisio-nes acertadas en sus vidas. No os desaniméis si os sentís agota-dos, todavía quedan fuerzas y la re-compensa estará en nuestros hijos. Comprobaremos que todo lo bueno que vayamos sembrando así iremos recogiendo. Mª Ángeles Márquez López. Madre de alumno del Centro.

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Concurso Tartas Navidad

En el Mes de Diciembre se convocó el II Concurso de Tartas Navideñas en familia. Las madres se es-meraron y hubo una buena participación, en total 13 tartas. Después de una difícil deliberación por parte de padres y profesores en la que se tuvo en cuenta desde la presentación hasta el sabor, las familias ganadoras fueron:

3º Premio… Familia Piñero Orellana 2º Premio…Familia Gómez Gómez. 1º Premio…Familia Ortega García. Todas las tartas se degustaron por todos aquellos que lo quisieron hasta acabar con ellas. Los diplo-

mas a los participantes y los premios a los ganadores fueron entregados por los Reyes Magos cuando visitaron el Centro.

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Despedidas

El Conserje… Manuel Janeiro LLucia Gracias Manuel por los seis meses que has estado de-dicado al CEIP Víctor de la Serna, toda la comunidad educativa te lo agradece y así se lo manifestamos al Ayuntamiento solicitando tu continuidad al menos hasta final de curso, pero… no hemos sido escuchado.

Este trimestre tan largo ha dado para mucho y hemos tenido con nosotros personas trabajando y ayudándonos a las que hemos

tenido que decir adiós… Los alumnos de Prácticas… Miriam Fernández Márquez, Ana Belén Paradas Rodríguez, Juan de Dios Álvarez López y Cristian Barea Villalobos… Los Dinamizadores de Juegos en el recreo… Cristian Fernández Naranjo y Jorge

Daniel Mateos Pérez.

Muchas gracias por vuestra ayuda en nuestro que-hacer diario y ha sido un placer teneros durante este tiem-po formando parte de nuestra Comunidad Educativa… Aquí estaremos para loe que necesitéis o para hacernos una visita cuando lo deseéis.

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Taller de Labores

Se acercaba la primavera, era una tarde agradable y salimos a realizar nuestras labores al porche del Colegio.

¡Qué bien se trabaja aquí!

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Solidaridad Material Escolar para Guinea. Desde La Asociación de la Prensa de Cádiz se ha recibido una carta de agradecimiento por la colaboración de nuestro Colegio en esta recogida de Material escolar. 26.000 kilos de material escolar ha recogido la APC en 141 colegios de la provincia de Cádiz, tras culminar la campaña que se pusiera en mar-cha el pasado mes de noviembre, para paliar las carencias del colegio Pú-blico Jorge Tobileri, en Moka, Guinea Ecuatorial. Libros de texto, cuadernos, cuentos infantiles, material fungible (lápices, gomas, bolígrafos, reglas, etc…), mapas y láminas, material de dibujo (acuarelas, ceras, etc…), enciclopedias, diccionarios, mochi-las, estuches, entre otros materiales, se han empezado ya a distribuir por la APC. Como se ha recogido más material del previsto, aparte del envío que realizará la APC a Guinea Ecua-torial, se va a enviar también a otros colegios de distintos países de habla hispana a través de entidades gaditanas. La Asociación de la Prensa de Cádiz quiere dar las gracias a todos los colegios y entidades colabora-doras, cuyo listado completo está disponible en nuestra web (www.prensacadiz.org), por hacer de éste mundo un lugar un poco mejor para los niños.

RECOGIDA DE DINERO para Manos Unidas… La profesora de Religión puso unas huchas en las clases y gracias a la colaboración de padres, madres y niños se han recogido …… 162, 09 € Muchas gracias a todos por colaborar!!!!!

En Ubrique se encargó de la labor la asociación “Tierra Libre” con la participación de la entidad “Ubrique Blanco de Paz”. La recogida se canalizó en colegios y centros comerciales de la localidad.

ALIMENTOS NO PERECEDEROS PARA LA ASOCIACIÓN “TIERRA LIBRE”

Recogida de alimentos no perecederos por iniciativa de la Asociación Saharaui de Ubrique. Se recogieron 55 Kg. de arroz, 53 Litros de aceite, 52 Kg. de azúcar y 3 Kg. de otros alimentos

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Día de la Mujer La mujer trabajadora Mi abuela siempre me decía que su generación era la que había conocido más

cambios a lo largo de su vida. Me explicaba como cuando era una niña iban a buscar agua a la fuen-

te o lavaban la ropa en el río. En su madurez abría un grifo para conseguir agua y hacía la colada en

una máquina en su propia casa.

Cambios tecnológicos que han acompañado otros muchos cambios en otros niveles. Mi abuela se

casó con quien debió y no se planteó nada al respecto. Las mujeres hemos conseguido grandes lo-

gros a nivel personal, aunque todavía no tengamos claro, ni nosotras ni los hombres, como acomo-

darnos a la nueva situación, supongo que este será el reto de nuestra generación.

Profesionalmente también hemos conseguido grandes logros y más que tenemos que conseguir con

tesón y trabajo.

Me gustaría celebrar el Día Internacional de la Mujer Trabajadora con humor:

María Isabel Arenas Angulo. Profesora del Centro.

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Día de la mujer

Con motivo del “Día internacional de la mujer trabajadora” celebramos el día 8 de Marzo, los alumnos trajeron al colegio alguna foto, recogía la labor de alguna de las mujeres principales que forman parte de su vida (madres, abuelas, tías,…) y de los momentos que comparten con ellas.

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Día de la Discapacidad El día 9 Marzo se celebró una charla sobre Discapacidad, Programa para los alum-nos de 5º y 6º que consistía en la proyección de unas diapositivas y posteriormente se realizaron juegos educativos en los que los alumnos tomaron conciencia de las dificultades para realizar alguna actividad si se tiene una discapacidad física o psíquica.

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Deportes Carrera Escolar de las Nutrias Pantaneras.

Estos son los participantes de nuestro Colegio en esta Ca-rrera Escolar celebrada el 16 de Enero de 2011. Enhorabuena a todos! Sólo por participar ya somos ganadores

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Deportes ENCUENTRO DEPORTIVO EN BARBATE CATEGORÍA BENJAMÍN

Han comenzado los encuentros deportivos organizados en el programa "Plan

de Deporte en edad escolar "(EDECA).Programa de Diputación antes llamado

"JUGUETEANDO".

El primer encuentro se ha celebrado en la localidad de Barbate el Sábado 22 de Enero con las modali-

dades de Fútbol y atletismo, en la categoría de

Benjamines (3º y 4º).

El equipo que ha representado a nuestro colegio

ha estado compuesto por 8 jugadores:

- David Solano Pato (3º)

- Fernando López Valimaña (3º)

- Francisco Gálvez Chacón (3º)

- Antonio Lozano Ramírez (4º)

- Marina Orellana Coronel (4º)

- Natalia Chacón Puerto (3º)

- Victoria Gómez Aranda (3º)

- Claudia Rubiales Márquez (3º)

Y fueron acompañados por la monitora del centro Mª Teresa Mates Rodríguez, perteneciente a la em-

presa ACTYSPORT que tenemos contratados en el centro para llevar a cabo las actividades deportivas

extraescolares (ESCUELAS DEPORTIVAS).

ENHORABUENA A NUESTROS JUGADORES POR ESE TERCER PUESTO QUE HAN CONSEGUIDO.

La coordinadora del programa “Escuelas Deportivas” Charo Orellana Lamela

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Deportes ENCUENTRO DEPORTIVO EN VEJER CATEGORÍA ALEVÍN

El Sábado 12 de Enero se desplazaron hasta la localidad de Vejer nuestros alumnos de 5º y 6º, en

representación de nuestro Colegio.

El equipo estuvo formados por 8 componentes:

- Juan José Cava Reguera (5º)

- Marcos Romero Orellana (5º)

- Diego Márquez Gómez (5º)

- Alicia Rodríguez Fabero (6º)

- Sofía Carrillo Cabezas (6º)

- Blanca Castellano Corrales (6º)

- Claudia Salguero González (6º)

La monitora encargada de acompañarlos fue Tere

Mates Rodríguez.

En ésta ocasión no hubo tanta suerte y nos elimi-

naron en los penaltis. Pero como siempre se dice,

“ LO IMPORTANTE ES PARTICIPAR”. Y llevarse lo

mejor de cada momento, esa experiencia que han

vivido.

Enhorabuena por participar y hacerlo con tanta

deportividad.

La coordinadora del programa “Escuelas Deportivas” Charo Orellana Lamela

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Deportes PARTICIPACIÓN EN LA LIGA LOCAL Desde el Patronato Municipal de Deportes se han organizado varias ligas que, a diferencia de otros años, no están vinculadas con el programa deportivo de competición” Plan de Deporte en edad escolar”, simplemente tendrán relevancia a nivel local. Nuestro Centro ha participado gracias a la colaboración de la empresa Actysport y a sus monitores que acompañan a nues-tro alumnado a cada partido La liga comenzó en el mes de Febrero. Y las categorías son benjamines mixtos para (3º y 4º) y alevines mixtos para (5º y 6º) A continuación adjuntamos el calendario de competición llevado a cabo

CALENDARIO DEPORTE ESCOLAR 2011 Enero Febrero Marzo Do 5 6 12 13 19 20 26 27 31

MARZO

FÚTBOL SALA AL.

VOLEIBOL AL.

Abril Mayo Junio Do 5 12 19 26 31

JUNIO

WATERPOLO BENJ

WATERPOLO ALEV

ACT. PROMO. VOL

LIGA F-7 BENJ.

CALENDARIO DEPORTE ESCOLAR 2011 Enero Febrero Marzo Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do 2 1 2 2 1 2 3 4 5 6 2 1 2 3 4 5 6 0 3 4 5 6 7 8 9 0 7 8 9 10 11 12 13 0 7 8 9 10 11 12 13 1 10 11 12 13 14 15 1 1 14 15 16 17 18 19 20 1 14 15 16 17 18 19 20 1 17 18 19 20 21 22 23 1 21 22 23 24 25 26 27 1 21 22 23 24 25 26 27 24 25 26 27 28 29 30 28 28 29 30 31 31

ACTIVIDAD ENERO ACTIVIDAD FEBRERO ACTIVIDAD MARZO

24-31 INSCRIPCIÓN 1-7 MINIBASKET AL. 1-24 FÚTBOL SALA AL.

24 FUTBOL SALA AL. 29-31 VOLEIBOL AL.

Abril Mayo Junio Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do 2 1 2 3 2 1 2 1 2 3 4 5 0 4 5 6 7 8 9 10 0 2 3 4 5 6 7 8 0 6 7 8 9 10 11 12 1 11 12 13 14 15 16 17 1 9 10 11 12 13 14 15 1 13 14 15 16 17 18 19 1 18 19 20 21 22 23 24 1 16 17 18 19 20 21 22 1 20 21 22 23 24 25 26 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 30 31

ACTIVIDAD ABRIL ACTIVIDAD MAYO ACTIVIDAD JUNIO

5-12 VOLEIBOL AL. 5 MINIBASKET BEN. 14 WATERPOLO BENJ

14 ATLETISMO AL. 12 ACT. PROMO. BAL 16 WATERPOLO ALEV

26 - 28 MINIBASKET BEN. 19 ACT. PROMO. VOL

24 - 31 LIGA F-7 BENJ.

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Deportes

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Las actividades del Programa “Escuelas Deportivas”, programa subvencionado por la Junta de Andalucía, cambia de horario en el mes de Abril, quedando de la siguiente manera:

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

16 – 17

BALONCESTO 1º-2º-3º

FÚTBOL

1º-2º-3º

INICIACIÓN DE-PORTE RAQUETA

1º-2º-3º

FÚTBOL

1º-2º-3º

17 – 18

INICIACIÓN DE-PORTE RAQUETA

4º-5º-6º

FÚTBOL

4º-5º-6º

BALONCESTO

4º-5º-6º

FÚTBOL

4º-5º-6º

Día de la Paz

EL MUNDO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS.

Queridos compañeros del Víctor de la Serna: Hoy celebramos el Día de la Paz, en realidad, este día no se de-bería celebrar, sino amar y compartir cada día. Una de las cosas más importantes es el respeto: a la familia, profesores, amigos… Pero, no quiere decir que tengamos que ser perfectos, sino admitir nuestros errores y pedir perdón. Aunque no nos demos cuenta, algunas veces hacemos algo mal y no pedimos perdón. Me gustaría que todos los pueblos y ciudades del mundo, tuvieran PAZ, pero no la tienen porque no saben compartir, o cooperar, o simplemente, aguantar celos o algo semejante. Si nos unimos todos, podemos hacer un mundo mejor; sin contaminación, sin egoísmo, compartien-do riquezas, ayudando… Aunque sea poco, lo que se pueda, “cada uno pone su granito de arena”. Si una persona, que no tiene mucho dinero, dona unos céntimos, con los de otra persona, podrían ser euros; diga-mos 2 o 3, pero si juntamos los de otras personas, serían 5, 7, 10… Recordad, el mundo está en nuestras manos.

MÁS X MÁS= MUCHO MÁS. Paula Fabero Pérez. 5º Primaria

Paz Queridos compañeros, me dirijo a vosotros con esta carta sobre la Paz, la amistad, la cooperación, el compañerismo…Y también menciono cosas como la guerra, la violencia, el egoísmo… Los causantes de las guerras son el egoísmo y la violencia que tiene el ser humano. Para evitar nuestro egoísmo y nuestra violencia debemos controlarnos, y aparte, cambiarlos por la paz, la coopera-ción, la amistad…Porque si todos ponemos un granito de arena, formaremos un montón y habrá mucha más paz. Por eso nuestro lema es MÁS X MÁS= MUCHO MÁS. Porque juntos hacemos más. Todos debemos ser respetados, pero también todos tenemos la obligación de cooperar. Porque ayudar, compartir… nos ayuda a ser “buenas personas”. Hablando de la amistad: ¡mis amigos son únicos! Porque a cada uno le gusta una cosa diferente. Pero a todos los quiero por igual. Bueno, con esto ya he acabado, pero recordad: MAS X MAS = M A S. Porque juntos hacemos más. Alba Cava Reguera.5º Primaria

La paz, para mí, debería ser todos los días. Y así, sería el Mundo mucho mejor. Mira, si la paz fuera todos los días, se evitarían los insultos, se evitarían peleas… Para mí, la Paz es lo mejor de todo, por eso os pido por favor que nos unamos y hagamos todos los días la Paz. Además, ¿no sería mejor… un mundo sin peleas? Pues… ¡claro que si! ¡o eso creo yo! Os quiero recordar que sin la Paz, nadie existiría porque siempre estaríamos en guerra. Bueno, yo, por última vez, os pido que nos unamos y conseguiremos la paz mundial. Andrés Pérez Sánchez. 5º Primaria

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Día de la Paz Queridos alumnos y alumnas: Como ya sabéis, hoy se celebra del Día de la Paz, pero la Paz debería ser todos los días y así, no habría guerras en el Mundo. La paz es ayudar a los demás, cooperar, compartir, vivir feliz…, así, con estos adjetivos, se demuestra Paz. Todos juntos podemos conseguir que haya mucha paz y no haya tantas guerras. ¿Pero cómo? Pues fácil, no peleando, no siendo egoísta, etc.

Si todos juntos hacemos el bien, llegará el día en que no haya guerra. Y nos sentiremos felices de haber cooperado y ayudado. Claudia Gómez Piñero. 5º Primaria

¿Crisis en la guerras?

Los gobernantes nos bombardean todos los días con el problema de la crisis del mundo. Pero constantemente están tratando de hacer nuevas armas y crear campañas para que los jóvenes se apun-ten al ejército. Muchos países dedican gran parte del dinero que tienen a crear nuevas y más potentes armas, sin pensar en el gasto que eso supone y mientras sus habitantes están pasando hambre. Creo que, si estamos pensando en crear armas, no existe en nuestra mente la palabra Paz. Existen otras maneras de resolver los problemas o las desigualdades que no es peleando; sino hablando y tolerando a los demás. Desde nosotros mismos, podemos aportar nuestro granito de arena, procu-rando no pelearnos con nuestros compañeros y dar ejemplo a los mas pequeños. Abraham González Arenas. 5º Primaria

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Fiesta de Carnaval

El pasado 10 de Marzo se celebró en nuestro Colegio la Fiesta Escolar de Carnaval. Como el tiempo estaba muy revuelto y en previsión de que no nos pasara como el año pasado que hubo que suspenderla, decidimos organizarla con la alternativa de hacer un desfile de disfraces por cursos en el Salón de Actos del IES “Maestro Fatou”. Sin embargo el clima nos dio una tregua y se pudo salir a la calle con el consabido lucimiento del colorido de los disfraces.

El tema elegido fue “Piratas”, igual que el año pasado. Y como documento gráfico aquí es-tán unas fotos del evento….

C A R N A V A L

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Celebraciones

24 de Febrero 2011

Para celebrar el Día de la Comunidad se estuvo trabajando durante la semana previa en actividades y fichas adaptadas a cada nivel. Los trabajos se expusieron en la Galería y el día 24 se realizó una Gyncana de Juegos programada por la Profesora de Educación Físi-ca, la comida picnic para los niños, organizada por el AMPA del Centro y la Comida de Convivencia con los Padres/Madres, con la inestimable ayuda de los padres que trajeron comidas preparadas por ellos para su degustación por todos en el patio.

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Visita a IES Maestro Fatou

El 21 de Febrero y dentro del Programa de Tránsito a los IES, los alumnos de 6º Cur-so realizaron una visita a nuestro Ies. de referencia, en la Jornada de puertas abiertas, dónde posiblemente todos o la mayoría de ellos pasen los próximos años de su formación en Secundaria. En compañía de su Tutor y de nuestro Director pudieron visitar sus dependencias y se les obsequió con un desayuno andaluz. Antiguos alumnos del Centro que están allí les acompañaron durante esta visita. Felicitar a los alumnos por su buen comportamiento en esta visita , como no podía ser menos y se esperaba de ellos .

Jornadas de Puertas del Programa de Tránsito a los IES

La Jornada de puertas abiertas para los padres se realizó el 23 de Febrero

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Teatro A cargo de la compañía andaluza de Teatro Infantil ”LA PACA” de Jaén y subvencionada en parte por la Asociación de Padres/Madres del Centro, el Ilmo. Ayuntamiento de Ubrique y el Proyecto “Ubrique Blanco de Paz” .

17 y 18 de Marzo Infantil y Primer Ciclo de Primaria… “El reino de los Cuentos”

24 y 25 de Marzo, Segundo y Tercer Ciclo de Primaria…” El Fantasma de Canterville”

Teatro en Infantil 5 años… 4 de Abri. Jornada Escolar de la campaña Educando en igualdad del Area del Bienestar social y Prevención de la Violencia Familiar y del I Plan de Igualdad dependiente del Ayuntamiento de Ubrique.

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Cine Desde la Diputación de Cádiz y el Área de Igualdad de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía se invitó a las Centros Educativos a participar en el Programa “Cine y Educación en Valores”. El 2º Ciclo de Primaria asistió el 28 de Marzo a la proyección de la película ” Planet 51” y el 3º Ciclo, el 30 de Marzo, “Alicia en el País de las Maravillas”.

2º Ciclo Primaria

3º Ciclo Primaria

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Excursión a Granada De nuevo los alumnos de 6º han disfrutado de su viaje de Fin de Curso a Granada durante los días 16, 17 y 18 de Marzo con motivo de su salida de nuestro Centro y el final de la Educación Primaria. Fueron acompañados de su Tutor de Tercer Ciclo Juan de Dios Carrasco Janeiro y la profesora María Isabel Arenas que fue su tutora en Primer y Segundo Ciclo.

¡ESPERAMOS QUE TENGAN UN RECUERDO PARA TODA LA VIDA!!!!

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Fotos para el recuerdo Este año, por iniciativa de unos padres de alumnos de 6º , se les ha hecho a los niños una foto recuerdo escolar… Muchos hemos recordado y buscado en nuestra caja de fotos las que nos hicieron cuando teníamos su edad… y hemos podido comparar parecidos familiares. Gracias por la aportación de esta foto personal y gracias a los padres que han hecho posible que tengamos esta foto de nuestros niños…

Luís, Benjamín, alumnos de 6º… GRACIAS!

Curso 1968Curso 1968

Curso 2011Curso 2011

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Meteorología Datos de precipitaciones recogidos por el alumnado de 6º y su Tutor D. Juan de Dios Carrasco Janeiro. Establecemos una comparativa de las tres últimas temporadas y si bien observa-mos que la media ha bajado (a falta de los últimos meses), la consideramos “aceptable “ pues, al menos, continua alejándose de la tan temida sequía por el momento

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2008/2009

2009/2010

2010/2011

2008/2009 2009/2010 2010/2011 Septiembre 87 138 53 Octubre 233 57 71 Noviembre 52 54 167 Diciembre 243 582 92 Enero 263 270 113 Febrero 160 396 108 Marzo 117 182 91

TOTAL 1155 Litros 1579 Litros 907 Litros

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Cómic

Carmen Coveñas Sánchez. 3º Primaria.

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Cómic

Daniel Moreno Naranjo. 3º Primaria

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Cómic

Claudia Rubiales Márquez. 3º Primaria

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Alimentación en la escuela

Las Consejerías de Educación, de Salud y de Agricultura y Pesca, han puesto en marcha un plan integral de distribución de fruta en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía: "Plan de Consumo de Fruta en las Escuelas Andalu-zas". Este plan, que comenzó el pasado nace a través de una ini-ciativa europea de fomentar el consumo de frutas y hortalizas en los escolares.

En este año, la acción se desarrollará en más de 700 centros que imparten Edu-cación Primaria y estará dirigido a escolares de 6 a 11 años de edad.

La distribución comenzó el 21 de Febrero y finalizará en el mes de Mayo.

"Plan de Consumo de Fruta en las Escuelas Andaluzas"

En un primer envío tomamos… Mércoles 9 Marzo… macedonia Jueves 10 Marzo…… zumo de naranja natural Viernes 11 de Marzo… naranja

En un segundo envío comimos…. Miércoles 30 Marzo… fresas Jueves 31 Marzo…… naranja

Viernes 1 Abril…….… mandarinas Aún faltan dos envío de fruta que ya se consumirán en el Tercer Trimestre

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Cocina

Ingredientes:

1 diente de ajo. 70 gr. de pimiento verde. 400 gr. de tomate maduro. 1 kg. de patatas cocidas. 100 gr. de aceite de oliva virgen extra y sal.

Elaboración:

Sumergimos durante unos minutos, los tomates, en agua hirviendo, para poder pelarlos con facilidad. En un dornillo colocamos el diente de ajo con un poco de sal y el pimiento verde y machacamos intensamente hasta conseguir una pasta. Agregamos los tomates y seguimos majando hasta que esté todo bien pasado. Incorporamos las papas cocidas y peladas, continuamos majando y mezclando bien con la mano del mor-tero, rectificamos de sal, por último, incorporamos el aceite, y servimos inmediatamente.

Ajopapa

Guisito de pobre Ingredientes: 1 kg de patatas. 150 gr. de pimiento verde troceado. 250 gr. de tomate. 200 gr. de cebolla. 1 cucharadita de pimentón dulce. 4 dientes de ajo, Sal., Aceite de oliva. 6 huevos (uno por comensal).

Preparación:

Calentamos en una cacerola baja y ancha el aceite de oliva y doramos en él los ajos. Vertemos a continuación la cebolla y el pimiento picados, rehogamos bien y cuando estén pochados añadimos el pimentón y antes que se queme agregamos el tomate. Dejamos estofar hasta que se consuma todo el líquido de las verduras, añadimos las patatas troceadas, agrega-mos un poco de agua y sazonamos. Mantenemos la cacerola a fuego lento hasta que las patatas estén tiernas.

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Cocina Cuadraditos de chocolate y pistachos. Ingredientes

100 g de chocolate, 80 g de mantequilla, 2 huevos, 125 g de harina, 1 cucharada de levadura en polvo, 120 g de azúcar glas. 150 gr. de pistachos.

Elaboración

Ponemos el horno a precalentar a 180 ºC y mientras preparamos la masa y pelamos los pistachos. Derretimos al baño María el chocolate con la mantequilla. Fuera del fuego añadimos los huevos y mezcla-mos. Añadimos la harina tamizada junto con la levadura y por último el azúcar glas. Mezclamos bien y ponemos la masa en un molde cuadrado untando con mantequilla. Ponemos los pistachos ( a ser posibles salados para hacer contraste con el sabor dulce del bizcocho) por encima y horneamos. El tiempo depende del grosor. Si tiene un grosor de unos 2 cm tardará unos 25 o 30

Galletas fritas con miel. Ingredientes

500 gramos de harina, 200 ml de aceite de oliva (para la masa), aceite de oliva (para freír),

Elaboración

Tamizamos la harina y la mezclamos con el aceite y el vino moscatel. Lo trabajamos sobre una superficie plana, hasta conseguir una masa compacta muy manejable que no se quede pegada a los dedos. La envolvemos en un paño húmedo y la dejamos reposar durante quince minutos.

Ponemos una sartén al fuego con abundante aceite y cuando esté caliente empezamos a freír las galletas. Según vayan estando listas, las colocamos sobre papel absorbente, las dejamos enfriar y las regamos con miel.

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La cocina de los niños

Zanahorias al pimentón

Ingredientes: -Medio kg de zanahorias. -Dos dientes de ajo. -Una cucharada sopera de comino. -Una cucharada postre de pimentón dulce. -Un poco migajón de pan -Aceite, vinagre, perejil y sal. PREPARACIÓN Primero, se cuecen las zanahorias en agua con sal y se escurren ;se dejan enfriar. Después, se hace un majado con ajo,(quitamos el centro para que no pique) comino, migajón de pan, perejil picado, sal y el pimentón. A continuación, se le echa al majado aceite de oliva y vinagre. Por último, se mezcla el majado con la zanahoria, las dejamos reposar y… ¡listo para comer! Claudia Rubiales Márquez 3º Primaria

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Poesías Mi Maestra ·Es en la escuela otra madre ·que orienta con sus consejos; ·es experta sembradora ·de nobles conocimientos; ·es mano suave que guía y ·es luz que alumbra senderos. ·Es en suma,la maestra, ·manojo cálido y tierno ·de bondadosa paciencia ·y de maternal afecto. Inmaculada Castellano Corrales. 1º Primaria

MI PELOTA Bota, bota, mi pelota de una ma-no pasa a otra. Bota, bota mi pelota y a su paso graciosa, toda lo alborota. ¡Qué bonita es mi pelota!

¡Qué llueva! ¡Qué llueva! El campo espera. Regaderas del señor, las nubes con agua son. Andrea Carrillo Gómez. 2º Primaria

Poesía de amor Cuando sueño despierto y corre el viento, parece que oigo tú voz, pero cuando despierta me doy cuenta que no tengo el calor de tú corazón. Si el verte fuera la muerte y el no verte fuera la vida , prefiero la muerte y verte a no verte y tener vida. David Solano Pato 3º Primaria

"EL SOL" Sol, que alumbras el cielo. Sol, que pareces una gran estrella amarilla. Sol, esperanza de la vida. Sol, sonriente y feliz, sol, tu eres mi corazón. Maite Dguez. Martel. 6º Primaria

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Poesía La amapola me abraza con sus rojos brazos. Rojos como la sangre, suaves como el viento, dulces como la miel, frágiles como en un cuento. La amapola me abraza y yo, me dejo. Esperanza Rubio Cabello. 6º Primaria

"Pajarito" Pajarito, tú que lloras en el estanque, tú que cantas en el estan-que, yo te invité a mi fiesta y quiero que vengas elegante. Ya en la fiesta te cantaré, junto a mi madre rojo de vergüenza te pondré y junto a mi hermano te besaré Emilio Sellet Fdez. 6·Primaria

A la una la fortuna, a las dos el reloj, a las tres mi corsé, a las cuatro mi retrato, a las cinco voy al circo, a las seis cacho de buey Rafael Carrillo Cabezas. 3º Primaria

¿ Cómo se dice noventa y nueve en chino? Cachi chen ¿Cómo se dice espejo en chino? Pelo ,¡ chi choi yo ! ¿ Cómo se dice borracho en chino? Zam pao ¿ Cómo se dice codazo de futbol en árabe? Te rajo la jeta

Fernando López Valimaña 3ª Primaria

- ¿Qué le dice la brocha a la pintura? - Sin ti, mi vida no tiene color. Van dos granos de arena por el desier-to y le dice uno a otro: - Creo que nos persiguen. Eduardo Sánchez Padilla. 4º Primaria

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Adivinanzas Del huevo blanco y hermoso

una mañana nací, y al calor de una gallina con mis hermanos crecí

Solución:Un pollito.

Doy al cielo resplandores

cuando cesa de llover; abanico de colores

que jamás podrás tener.

Solución:El arco iris.

Clara Chacón Puerto.1º de Primaria. Amarillo y nuevo, cuando me acurruco parezco la yema de un huevo. Solución: El canario Andrea Carrillo Gómez. 2º Primaria

Un Ruido que aterroriza, aullido de lobo hambriento, soy quejido de fantasma, y soy el soplar del viento. Letra de fuente, ojo de puente, de burro albarda, estoy en nada. Puesto de una manera soy un numero par, pero paso a los nones si la vuelta me das. Mi silueta de cisne no tiene par, y que el par represento no hay luchar. Nerea Guerrero Bohórquez. 3 Primaria.

Sale al campo por las noches Si me quieres conocer, Soy señor de grandes ojos Cara seria y gran saber Solución:el búho.

Eduardo Sánchez Padilla. 4º Primaria

Una muchacha muy chiquitita siempre va al cole y siempre va mojada ¿Que es ? Solución : La lengua Alba 0rdoñez Fernández 3 Primaria

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Adivinanzas Entre pared y pared hay una santa mujer que con su diente llama a la gente Solución: La campana. Cien amigas tengo, todas en una tabla, si no las tocas, no te hablan Solución: El piano. Si me nombras desaparezco, ¿quién soy? Solución: El silencio. En las manos de las damas a veces estoy metido, unas veces estirado y otras veces encogido. Solución: El guante. Cuatro patas tiene y no puede andar, también cabecera sin saber hablar. Solución: La cama. Alba Cava Reguera 5º Primaria

Tengo pelo y pico pato, pongo huevos, amamanto, vivo en tierra y vivo en agua ¡ ni la trucha me adelanta! Si me escribes, pon Australia. Solución:Ornitorrinco Camina de lado -como mareado- haciendo zis-zas, anda para adelante y anda para atrás. Si quieres un buen consejo, no pises nunca un... Solución:Cangrejo ¿Qué animal va por la vida con los pies en la cabeza? ¿Qué animal así camina? ¡Adivina! No es artista de circo, no es un bicho de gran belleza, sola-mente que camina con los pies en la cabeza. Adivina este animal que no es feroz ni cojo. Solución:Piojos Victoria Gómez Aranda. 3º Primaria

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Varios

El hablar es sembrar Y el aire, cosechar. De quien mucho miente huye la gente. Eduardo Sánchez Padilla. 4º Primaria

¿Cual es el colmo de un peluquero? El colmo de un peluquero es coger el autobús por los pelos. ¿Cual es el colmo de un jardinero? El colmo de un jardinero es que su hija se llame Margarita y el novio la deje planta. ¿Cual es el colmo de los colmos? El colmo de los colmos es que un mudo le diga a un sordo que un ciego le esta mirando. Paula Jaén Galindo 5º Primaria

LAS HADAS DEL ARCO IRIS Érase una vez tres hadas que se llamaban Pur-purina, Fantasía y Lily. Lily era la más pequeña y un día se entero de que sus hermanas Purpurina y Fantasía poseían un arco iris que nunca desaparecía y que había una norma que cumplir: “Toda persona que fuera de aquella familia debía poseer una parte del arco iris”. Pero, como sus hermanas eran muy egoístas, no le dijeron nada para quedarse ellas con el arco iris que, además de que nunca desaparecía, era mágico. Un día Lily decidió ir a explorar mundo y encontró bajo una hoja dos enanos hablando y descubrió que hablaba de su familia. Decían que en la segunda nota ponía: “El miembro de la familia que no dijera nada a su hermano\a pequeño se quedaría sin su parte del arco iris mágico”. Entonces Lily llevo a sus hermanas las notas que las leyeron claramente y tuvieron que marcharse a otro lugar a vivir por haber sido egoístas y Lily se quedó con el arco iris mágico. Moraleja: De nada sirve ser egoísta. Claudia Rubiales Márquez 3ª Primaria

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Los mejores amigos son como las estrellas,

aunque no siempre se ven, sabes que están ahí.