Política Educativa

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REVISTA EDUCATIVA

LA EDUCACIÓN EN COSTA Fines De la Educación

Metas de la Educación

Educación Media en Costa Rica

Función del Docente

Filosofía de la Educación

Sumario EDITORIAL _______________________ 31- Fines de la Educación ________________ 41-1-Agentes de la Educación____________61-2-Educación meta en Costa Rica _____72- Educación Media en Costa Rica ______82-2- Política Educativa ________________102-3- Función del Docente _______________113- Filosofía de la Educación___________123-1- El papel de la filosofía en la Educación_____________________________________12- 13 BIBLIOGRAFÍA _______________________15

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Editorial El proceso de Reforma Educacional considera a la educación como un Derecho Social, en que las y los ciudadanos tienen el derecho a educarse y a elegir con libertad sus avances de vida, a la base de una sociedad más justa, democrática y participativa. En este sentido, el desafío de la calidad de la educación debe ser comprendido desde una visión integral y multidimensional, en que el derecho a aprender debe relacionarse con diversas oportunidades y experiencias de enseñanza y aprendizaje, considerando la actual diversidad de la población estudiantil y sus contextos.

En Costa Rica diversas reformas constitucionales han ampliado la obligatoriedad y el derecho a la educación. La Constitución Política de 1949 estableció como obligatoria únicamente la educación primaria de seis grados. En 1973 la reforma del artículo 78 de la Constitución amplió la obligatoriedad hasta el noveno año que constituye la finalización de tres ciclos y de la educación general básica (Dengo, 2003; p. 231).

Se puede decir que en Costa Rica la legislación en materia educativa se rige por la Ley de Fundamental de Educación y por la Política Educativa hacía en siglo XXI, según estas se debe tener una oferta educativa adecuada en cuanto a aulas, docentes y equipamiento, pero no es así muchas veces el docente queda desprotegido y de ahí el descontento con las autoridades competentes en materia educativa, pero también va a depender de

mi labor educativa si yo cumplo con lo que me demanda mi trabajo la legislación tiene que ampararme en alguna situación que lo amerite como por ejemplo cuando muchos alumnos pierden el año lectivo los padres muchas veces creen que pueden exigir que se les regale la nota a los alumnos y para eso hay rubros que lo amparan sobre cómo debemos evaluar a nuestros estudiantes, también al contrario docentes que no imparten lecciones como es debido y se les abre un expediente interdisciplinario, de ahí que va a depender de mi labor docente la que amerite o no que la legislación educativa me cubra como un profesional responsable o irresponsable ante mis labores educativas a nivel ético, profesional.

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ey Fundamental de EducaciónL

APITULO I

De los Fines

Artículo 1°.- Todo habitante de la República tiene derecho a la educación y el Estado la obligación de procurar ofrecerla en la forma más amplia y adecuada.

Artículo 2°.- Son fines de la educación costarricense:

a) La formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;

b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana;

c) Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad;

d) Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humanas; y

e) Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales.

Artículo 3°.- Para el cumplimiento de los fines expresados, la escuela costarricense procurará:

a) El mejoramiento de la salud mental, moral y física del hombre y de la colectividad;

b) El desarrollo intelectual del hombre y sus valores éticos, estéticos y religiosos;

c) La afirmación de una vida familiar digna, según las tradiciones cristianas, y de los valores cívicos propios de una democracia;

d) La transmisión de los conocimientos y técnicas, de acuerdo con el desarrollo psicobiológicos de los educandos;

e) Desarrollar aptitudes, atendiendo adecuadamente las diferencias individuales; y

f) El desenvolvimiento de la capacidad productora y de la eficiencia social.

La gestión al servicio del desarrollo de la educación costarricense, es liderar los procesos educativos donde se concrete en busca de un ser humano pleno en armonía con las demandas contextuales y consigo mismo

odelo de nuestro sistema educativoM

Por su capacidad formativa hacia los miembros de la colectividad influyen en el desarrollo del carácter nacional, criterio negativo de las personas, no hay continuidad de las políticas educativas.

Características distintivas que pueden sustentar un modelo educativo:

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*Tipo de control estatal: ejerce sobre el sistema, determina su fisonomía. En Latinoamérica desde el origen de sus sistemas adoptaron el modelo francés. En costa rica no existe un monopolio por parte del estado siglo xix en el país los municipios tenían el control de las escuelas.

*Normatividad: constitución política y la legislación educativa constituyen la base jurídica del sistema educativo, base para el desarrollo del sistema educativo. En 1940 se promulgó el código de educación, recoge la legislación que existe hasta el momento.

Pilar fundamental: libertad de enseñanza con diversos ciclos desde la educación preescolar a la universidad.

*Fines de la educación costarricense:

Formar ciudadanos amantes de su patria, conscientes de sus derechos y libertades

Estimular la solidaridad

Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad

Conservar y ampliar la herencia cultural

*Filosofía y naturaleza democrática del sistema:

Emana la edición democrática y la base jurídica (procesos gobierno estudiantil)

*Formación universitaria de los docentes: rasgo tipo de nuestro tema

*Presupuesto nacional para la educación: la no existencia de escrito permite asignar fondos a la educación

*Niveles de participación de la comunidad: los padres de familia operan

con la institución escolar (patronato escolar)

*Vocación renovadora: tendencia a la innovación

Como dice el artículo 78, de la constitución política, --- la educación general básica es obligatoria, ésta, la preescolar y la educación diversificada son gratuitas y costeadas por la nación

Por tanto no se puede permitir que los niños y jóvenes no estudien, es importante fomentar esta parte en los menores ya que son el futuro del país y serán beneficiados, ya que les permitirá tener perspectivas diferentes acerca de las situaciones que se dan en la sociedad. La buena relación de los padres con las instituciones educativos es primordial para el buen funcionamiento de estos y el apoyo a los menores, procurando un ambiente grato.

Déficit fiscal en Costa Rica

Características del Déficit Fiscal en Costa Rica: El problema del Déficit Fiscal y su incidencia en la economía costarricense ha sido foco de atención ciudadana, fuente de polémica política educativas.

Agentes y metas de la Educación

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Se analiza el papel que deben cumplir los agentes e instituciones educativas en función de las desigualdades sociales que vivencia la población adolescente en secundaria. Se sugiere que es urgente una toma de decisiones a partir de la realidad que vive el estudiantado en el proceso educativo, de manera que la formación incida en su desenvolvimiento personal y profesional en la sociedad. Se concluye que es necesario generar acciones para el rompimiento del patrón de reproducción de desigualdades sociales en las familias y la evidencia de un papel relevante en el campo educativo de todos los actores que confluyen en este ámbito.

La educación como un espejo de la realidad sociocultural requiere visualizar el papel de los agentes e instituciones que se conjugan en la realidad educativa, referidas a las relaciones, tanto interpersonales como intrapersonales, evidenciadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ello, se podría hablar de un sistema educativo que transmite conocimientos, una familia que trata de inculcar valores en el mejor de los casos y un subsistema de formación que enseña

habilidades; es decir, que las instituciones educativas por ser parte fundamental del entretejido que se refleja en la sociedad actual juegan un papel primordial en aspectos tales como la transmisión, la recreación e inculcación de valores y representaciones organizadas y controladas desde el poder a través de los llamados procesos de socialización.

¿Cuáles cree usted que son esos factores que han truncado las metas de la Educación?

1- Lograr mejores resultados académicos provocando un mejor aprendizaje en nuestros estudiantes ya recordemos que este es un proceso de enseñanza - aprendizaje donde el docente no es el único responsable, pero podemos ser novedosos utilizar tecnología de punta para que las clases sean más motivantes pero es muy difícil con esta generación ya que los jóvenes toman los estudios como un espacio de relax sin conciencia de la importancia de estudiar.

2- El acceso y la permanencia de la población en edad escolar y adulta al sistema educativo, modernizar la infraestructura, disminuir la tasa de deserción, ampliar la cobertura educativa en los niveles básica y media y mejorar integralmente la infraestructura educativa, son algunos de los retos a los que tendrá que hacer frente el Ministerio de Educación Pública.

3- Conseguir que el sistema educativo sea más inclusivo y que se reduzcan las brechas típicas de la desigualdad o inequidad educativas en el área rural y urbana.

4- La preparación académica es muy esencial en este mundo globalizado los jóvenes que tienen pendiente el examen de bachillerato y que ha sido una piedra en su camino es un punto importante ya que considero que si es necesario que un joven esté preparado académicamente para entrar en un mundo tecnológico pero muchos quedan a camino al perder dicha prueba lo cual muchas veces los desmotiva y los lanza a trabajar en laborares que no piden muchos requisitos como el título de bachillerato y no continúan con sus estudios.

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5- Otros factores que afectan son el acceso de muchos jóvenes al idioma inglés o bien las carreras técnicas a lo que podíamos llamar Educación Dual donde éstas responden a las necesidades de las empresas y mercados internacionales que exige mano de obra técnica pero barata.

6- Es muy importante resaltar la preparación académica de muchos docentes es ahí donde las universidades requieren unir esfuerzos para proveer docentes más capacitados y con mejores atestados de ingreso ya que muchos docentes son muy mediocres estudiaron pero no aprendieron bien la labor docente y eso depende muchas veces de las universidades existentes ya que esto se ha comercializado mucho.

7- Que el Misterio de Educación Pública cambie las políticas educativas ya que están ineficientes ante la realidad que vivimos en un mundo globalizado y faltante de propuestas que realmente cambien el rumbo de nuestra educación como los nuevos programas de Estudios Sociales que ni si quiera saben cómo los van aplicar ya que necesitamos capacitaciones y ni siquiera están tomadas en cuenta o si las van hacer van durar mucho que lleguen a todos los docentes del país.

¿De qué forma el rol de los agentes de la educación son determinantes para alcanzar dichas metas?

Si hablamos del rol de los agentes de la educación estamos refiriéndonos a los docentes encargados de la educación de este país en los diferentes niveles educativos.

1- La imagen del docente es primordial en este proceso de enseñanza para guiar a nuestros jóvenes en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

2- Qué el docente aplique una educación integral donde se incluya a todos los estudiantes en un proceso de igualdad, donde se fortalezca la identidad como un país amante de nuestras tradiciones y costumbres ya que el cambio cultural está cambiando la forma de actuar y de hábitos de nuestros jóvenes por la aculturación que estamos viviendo por parte de la globalización y las nuevas tecnologías que bien son útiles se están convirtiendo en armas de doble filo para la educación de nuestros estudiantes.

Los sistemas educativos se enfrentan al reto de ofrecer a todos los estudiantes una educación de calidad; en el caso de los “países económicamente más pobres tiene que ver con los aproximadamente 72 millones de niños que, de entrada, ni tan siquiera tienen acceso a la escuela” (Informe sobre Desarrollo Humano, 2013: 3).

Educación Media en Costa Rica

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La educación media es la base de nuestra educación costarricense y los principales actores de la comunidad educativa son los estudiantes; a ellos se debe el sistema y por ellos está obligado a mejorar en todos los niveles educativos.

Un desafío que poco a poco ha ido acortándose es el analfabetismo que representa una de las condiciones de mayor desventaja y exclusión educativa. Si bien en Costa Rica se ha reducido, es necesario analizar sus dimensiones y características de ahí la importancia que todos los niños y niñas asistan a estudiar en sus diferentes contextos y así lograr una buena educación para muchos a corto plazo.

En la última década, el MEP ha elaborado políticas educativas y curriculares, en documentos específicos, los que se han dado a conocer al país, con el propósito de que los docentes conozcan y opinen acerca de los lineamientos que orientan la educación en el sistema educativo costarricense que abarca la Educación Media. También el papel primordial del docente en este nivel educativo ya que tenemos en nuestras manos la preparación de las futuras generaciones que se van a incorporar al mundo laboral en muchas áreas académicas y técnicas innovadoras.

Quienes estamos involucrados y comprometidos con la educación costarricense sabemos que tanto el dinamismo económico como el bienestar, la equidad social y la sostenibilidad ambiental de nuestro país depende más que de ninguna otra cosa de que nuestra educación contribuya a formar integralmente a las personas capaces de enfrentar con valentía, con creatividad y

con espíritu solidario los retos de nuestros tiempos que nos llevan a un mundo globalizado en la modernidad.

La educación media también es gratuita y comprende el ciclo único de la educación diversificada, cuya duración varía entre dos años (rama académica o artística) y tres años (rama técnica). La rama académica concluye con el otorgamiento del título de Bachiller, siempre y cuando el estudiante apruebe los exámenes finales de Bachillerato, título que legitima para ingresar a la educación superior. También es necesario subrayar que el propósito principal de las pruebas de bachillerato es acreditar el dominio de los conocimientos básicos. Sin embargo, sus resultados pueden utilizarse para pronosticar el desempeño de los estudiantes en la educación superior.

La educación Media es post-obligatoria, también gratuita, comprende el ciclo único de la educación diversificada, cuya duración varía entre dos años (rama académica o artística) y tres años (rama técnica). La rama académica concluye con el otorgamiento del título de

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Bachiller, siempre y cuando el estudiante apruebe los exámenes finales de Bachillerato, título que legitima para ingresar a la educación superior, la educación diversificada está dividida en tres grandes ramas, a saber: educación académica, educación técnica y educación artística, las que a su vez se subdividen en modalidades y éstas en especialidades. Lo que es la rama académica comprende únicamente dos años (décimo y undécimo), es impartida en los “colegios tradicionales” y los estudios culminan con la obtención del título de Bachiller en la enseñanza media que se imparte también en otras modalidades en el país.

Objetivo y desafíos de la Educación Media

Contribuir a la formación

Fomentar una idea del mundo inspirada en ideales culturales universales y principios cristianos

Desarrollar un pensamiento reflexivo

Preparar para la vida cívica

Desarrollar habilidades y actividades

Se estable un plan de estudios por el tercer ciclo de la EGB en materias y lecciones semanales

Educación Diversificada dividida en: Ed. Académica con 40 minutos por lección, Ed, técnica, Artística y a la vez dividida en modalidades y especialidades

En las predisposiciones a corto plazo se reafirma el carácter público de la educación en Costa Rica, se reseñan aspectos como la aprobación de la obligatoriedad de la educación media

completa, los cambios en la matrícula entre primaria y secundaria, la no finalización con éxito del ciclo diversificado por parte de los estudiantes que definitivamente se apartan del sistema educativo por perder la prueba de bachillerato, también la reducción de las brechas educativas que son importantes para el clima educativo , pero otro problema son las diferencias en la asistencia de la población inmigrante con respecto a la población nacional y los avances y vacíos en la salud reproductiva entre los adolescentes son desafíos que debe resolver la Educación media en Costa Rica.

La educación media es la base de nuestra educación costarricense y los principales actores de la comunidad educativa son los estudiantes; a ellos se debe el sistema y por ellos está obligado a mejorar en todos los niveles educativos.

Un desafío que poco a poco ha ido acortándose es el analfabetismo que representa una de las condiciones de mayor desventaja y exclusión educativa. Si bien en Costa Rica se ha reducido, es necesario analizar sus dimensiones y características de ahí la importancia que todos los niños y niñas asistan a estudiar en sus diferentes contextos y así lograr una buena educación para muchos a corto plazo.

En la última década, el MEP ha elaborado políticas educativas y curriculares, en documentos específicos, los que se han dado a conocer al país, con el propósito de que los docentes conozcan y opinen acerca de los lineamientos que

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orientan la educación en el sistema educativo costarricense que abarca la Educación Media. También el papel primordial del docente en este nivel educativo ya que tenemos en nuestras manos la preparación de las futuras generaciones que se van a incorporar al mundo laboral en muchas áreas académicas y técnicas innovadoras.

Política Educativa

Marco Conceptual De La Política Educativa

Surge como respuesta a las demandas que plantean los cambios de paradigmas que vive el mundo entero y a las necesidades de tener una política educativa que fomente el desarrollo integral del ser humano.

Los desafíos de la educación

Destinar los instrumentos y recursos más fuertes donde están los más débiles.

Aumentar el acervo cognitivo de los costarricenses mediante el fortalecimiento de los planes y programas de estudio y del desarrollo del pensamiento.

Eliminar del sistema en general y de la educación en particular, elementos que generen desigualdades basadas en la diferencia de género o de cualquier otra naturaleza.

Inculcar desde temprana edad, las consideraciones de orden ético y la responsabilidad ambiental, desde la óptica del desarrollo sostenible, enfatizando en la responsabilidad individual y colectiva con las actuales y futuras generaciones.

Eliminar el facilismo del “más o menos” y del “pobrecito” como criterio educativo y sustituirlo por el estudio riguroso, la excelencia y el disfrute del aprendizaje y del conocimiento

Objetivos:

Cerrar las brechas entre la educación urbana y rural, áreas urbanas marginales y no marginales.

Formar recursos humanos que eleven la competitividad del país en el resto del mundo.

Fortalecer los valores fundamentales.

Estimular el respeto por la diversidad cultural, étnica y social.

Fortalecer la educación técnica y científica.

Contexto: La ética del desarrollo

La política Social

El marco jurídico

La política social

A-Reto social

B.- Reto Económico

C.- Reto ético

D.- Reto ambiental

Marco jurídico La Constitución Política

Ley Fundamental de Educación

Lo dictaminado por el Consejo Superior de Educación

Fundamentos filosóficos

Humanismo: búsqueda del ser humano con altos valores morales.

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Racionalista o Académica: investigación, búsqueda, construcción y reconstrucción del conocimiento.

Constructivismo: interacción y transformación mutua entre el sujeto y el conocimiento

Función del Docente

“Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos y demandas. Es un clamor social que la tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de información, y que para ser profesor no es suficiente con dominar una materia o disciplina. El acto de educar implica interacciones muy complejas, las cuales involucran cuestiones simbólicas, comunicativas, sociales, de valores, etcétera. De manera que un profesional de la docencia debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse como personas”.

Formación de los docentes está a cargo de universidades públicas y privadas

En las Universidades privadas permite estudiar en horarios flexibles, facilidad de formas de matrícula y variedad de carreras

En universidades privadas se dura menos en las carreras de estudios que en las públicas. El reclutamiento está a cargo del servicio civil

Ser docente en la sociedad del conocimiento implica muchos retos. Retos en lo académico, en lo profesional

y como seres humanos. Retos a los que debemos responder de forma crítica y apropiada, los profesionales de la educación, los entes formadores y los declarantes de políticas educativas.

Resulta evidente que la misión de educar a nuestros menores y jóvenes recae, directamente, sobre dos pilares esenciales: la familia y la escuela. Si bien en el campo de la familia la figura esencial que va a desempeñar las labores educativas y sociales son los padres; en el caso de la escuela, el sujeto clave de formación es el profesorado.

Para poder analizar la situación que los docentes están viviendo en la actualidad, es preciso que realicemos una aproximación a las funciones esenciales que ha de cumplir y que desarrolla en la actualidad, así como de igual forma es preciso que prestemos una atención especial a aquellos factores que, de una manera u otra, están condicionando la práctica docente e irrumpiendo en el buen desarrollo de la formación.

Pero no debemos olvidar que el docente no es un mero transmisor de conocimientos, sino que además es un fuerte agente socializador y que, a través de su docencia, transmite una serie de valores que van a calar, directa o indirectamente, en la formación de los más jóvenes

ilosofía de la Educación es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a F

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la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales

¿Para qué se educa? Tal es la cuestión última en la Filosofía de la Educación. La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué", aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo. En primera instancia la filosofía es, pues, una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta.

Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por eso dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. De lo dicho se deriva la importancia de la filosofía para la educación. Si ésta pretende formar al hombre en su

integridad, ¿quién más que la filosofía puede darle una idea de esa integridad? El educador no puede emprender su misión, si antes no se ha trazado por lo menos un esbozo del punto a que se debe llegar, es decir una "imagen" del hombre a formar. Por eso, esencialmente, la filosofía que fundamente la acción educativa debe ser una "filosofía de lo humano".

El papel de la filosofía en la Educación

Un profesor de una materia explica un conjunto de conocimientos. Un pedagogo analiza cuáles deben ser las técnicas y los procedimientos para enseñar correctamente dicha materia. Y un filósofo de la educación analiza los conceptos que están implícitos en el proceso de enseñanza.

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El hecho de enseñar algo, de hacerlo en un colegio, con unas materias y un sistema, todo ello quiere decir que debería haber un planteamiento previo que establezca la orientación que se pretende dar a la educación. Así desde la filosofía de la educación se reflexiona sobre qué valores hay en la enseñanza. En el mismo sentido, se reflexiona sobre el fin de la educación. Otro aspecto a tener en cuenta es el papel de los niños, pues en ocasiones se ha olvidado el esquema mental de las más pequeñas a la hora de educarles.

Sin duda alguna, la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se constituye como un agente de cambio y libertad para el hombre, esto demuestra la importancia implícita que debemos hacia la misma. La filosofía se constituye como la base de las diferentes posturas ideológicas habidas y por haber, La misma también es real para la Educación como práctica educativa, para adentrarnos más en el estudio de la misma podemos decir que la Filosofía, término derivado del griego, que significa ‘amor por la sabiduría’. Es una definición clásica que convierte a la filosofía en una tensión que nunca concluye, en una búsqueda sin término del verdadero conocimiento de la realidad. La reflexión filosófica ayuda a lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los innumerables retos que nos ofrece el mundo actual

El saber filosófico aplicado a la educación permite al maestro obtener los conocimientos teóricos, fundamentales para su desempeño docente, en la enseñanza de principios y nociones

rectamente sustentados y jerarquizados. Nuestra época descansa sobre bases tecnológicas insuficientes en sí mismas para sostener toda la actividad realizada por el hombre en sus distintas áreas de desarrollo cultural. La tecnología aplicada a la educación es una buena herramienta que puede contribuir a la transmisión de los contenidos educativos. Sin embargo, la educación abandonada tan sólo a los auxilios de la tecnología, queda como un simple método, y así, un sistema educativo indebidamente será mejor o peor, según su metodología, es decir, según el uso que haga de sus recursos técnicos. Por lo tanto un buen educador además de manejar los recursos tecnológicos y metodológicos de su ciencia, lo que reduccionistamente hoy se entiende por didáctica, debe también conocer los fundamentos teóricos de la misma que, en forma general, se aplica a la enseñanza del universo de las ciencias, y esto es a lo que se le llama pedagogía, a la cual en nuestros días se lea reducido, casi siempre, a una historia de la misma. Por esto la filosofía en la educación, conlleva toda una visión del mundo, explicando la naturaleza del hombre para poder saber de él lo que se va a educar, hablar sobre el origen del mismo y, sobre todo, analizar cuál es la relación que guarda con la Verdad, en orden a conocer la validez de la ciencia; con el Bien, fundamento de toda actividad ética y moral; con la Belleza, que resplandece en todos los ámbitos de la vida humana, sobre todo, en lo cultural y artístico. Un buen educador debe tener todo este conocimiento teórico, para poder formar de manera adecuada a sus alumnos, desde el preescolar, primaria hasta llegar a la educación superior, pues es desde las

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bases que se comienza a forjar hombres y mujeres con capacidad pensante, de tomar sus propias decisiones no infundadas por los medios de comunicación masivos que están cada día enfrascando a los niños, jóvenes y adultos

Poesía: La comunicación

Los indios hacen señales, solamente ellos entienden esos secretos mensajes. La paloma va volando, lleva un mensaje guardado, ¿dónde lo tendrá escondido? El escritor en sus libros desea charlar contigo, dime, ¿acaso no has leído? Las voces desde la radio, como en un buen escondrijo, se comunican contigo. Es la comunicación quien te presenta mi imagen desde la televisión.

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Bibliografía http://definicion.mx/filosofia-de-la-educacion/

[PDF] Diagnóstico sobre la formación de docentes en instituciones de educación superior en Costa Rica

http://estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/educacion/003/Retana_2010_Curriculo_Educacion_Media.pdf

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www.oei.es/quipu/costarica/Ley_2160.pdf

http://micorazondetiza.com/poesias/mediosdecomunicacion/la-comunicacion

www.mineduc.gob.gt/estadistica/2012/data/Politica/Politicas_Educativas_CNE.pdf

www.mineducacion.gov.co/1621/article-80258.html

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