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C.C.C.C.E.I.E.I.E.I.E.I.P. “P. “P. “P. “VALDEOLEAVALDEOLEAVALDEOLEAVALDEOLEA””””

C.E.I.P. “FERNANDO DE LOS RÍOS”C.E.I.P. “FERNANDO DE LOS RÍOS”C.E.I.P. “FERNANDO DE LOS RÍOS”C.E.I.P. “FERNANDO DE LOS RÍOS”

8888----12121212 de de de de abrilabrilabrilabril de de de de 2013201320132013

Esta revista está dedicada a las familias y amigos de los alumnos de 5º y 6º de los colegios Casimiro Sainz, Fernando de los Ríos y Valdeolea. En esta revista contamos las actividades que hemos hecho durante la semana en el CRIE. También hablamos de cómo hemos convivido con los compañeros de los otros colegios y las responsabilidades que tuvimos. Mi momento especial ha sido cuando en la fiesta nos dieron las pelucas. Daniel Gutiérrez. Mi momento especial ha sido cuando estuvimos en la piscina. Cristina Fernández. Mi momento especial ha sido cuando fuimos a la piscina y me tiré de cabeza por el tobogán. Clara Carrera. Mi momento especial ha sido cuando conté los chistes en la velada. Joaquín Gándara. Mi momento especial ha sido cuando empezó la fiesta del jueves. Gael Gutiérrez. Mi momento especial ha sido cuando bailamos los bailes. Sara Gutiérrez. Mi momento especial ha sido cuando nos dejaron tiempo libre en la piscina. Noemí Briz. Mi momento especial ha sido cuando hice la imitación de José Mota en la fiesta velada. Pablo Manuel. Mi momento especial ha sido cuando en la fiesta hicimos la velada y contaron chistes divertidos. Paloma Díez. Mi momento especial ha sido cuando llegamos al CRIE y conocimos a muchos niños. Marina Sainz. Mi momento especial ha sido cuando me tiré en plancha por el tobogán de la piscina. Jorge Montes. Mi momento especial ha sido cuando fui a la piscina y caminé sobre la colchoneta de pie a la primera. Emyly Ferreira. Mi momento especial ha sido cuando pude conocer a los demás niños del CRIE porque nos llevamos como una gran familia. Mónica Agudo. Mi momento especial ha sido cuando en el polideportivo me quedé solo en balón prisionero y gané. Víctor Martínez. Mi momento especial ha sido cuando hacíamos el limbo en la fiesta. Adrián Oceja. Mi momento especial ha sido cuando me tiré por primera vez a la piscina, estaba un poco fría. Zulema Trueba. Mi momento especial ha sido cuando gané 10 partidas seguidas a las manoplas. Marcos Fernández. Mi momento especial ha sido cuando llegué al CRIE, porque empecé a hacer amigos y a conocer gente. Ana Casado. Mi momento especial ha sido cuando fuimos a jugar al polideportivo al fútbol. Ángela Álvarez. Mi momento especial ha sido cuando me tiré a la piscina. Raquel Ayllón. Mi momento especial ha sido cuando estuvimos todos bailando a la vez. Adriana Pérez. Mi momento especial ha sido cuando pude jugar con la pizarra digital en la biblioteca. Lydia Rodríguez. Mi momento especial ha sido cuando escalé el hinchable montaña de la piscina. Javier Martínez. Mi momento especial ha sido cuando nos dejaron tirarnos de cabeza en el tobogán de la piscina. Paula Cobo. Mi momento especial ha sido cuando me aprendí el baile de “Gangnam Style”. Carlos Centeno. Mi momento especial ha sido cuando fui a la piscina con los demás compañeros. Sergio Cieza. Mi momento especial ha sido cuando bailamos en la fiesta. Diego Lozano. Mi momento especial ha sido cuando me tiré de rodillas en la piscina. Cristina Pérez. Mi momento especial ha sido cuando bailamos en la velada. Andrea Contreras. Mi momento especial ha sido cuando vinieron todos mis compañeros al CRIE. Eva Calvo. Mi momento especial ha sido cuando estuvimos todos en la fiesta bailando “Gangnam Style”. Álvaro Fernández. Mi momento especial ha sido cuando me eché amigos. Alba Iribar. Mi momento especial ha sido cuando vi la película. Patricia Gómez. Mi momento especial ha sido cuando estuve bailando con todos en la fiesta. Diego Hernández.

Esta semana estamos en el CRIE los niños de los colegios: “Casimiro Sainz” de Matamorosa, “Fernando de los Ríos” de Astillero y “Valdeolea” de Mataporquera.

El primer día nos recibieron los profesores del CRIE: Carlos, José, Carmen y Ángel.

Llegamos al CRIE en dos autobuses, en uno vinimos los niños de Matamorosa y Mataporquera, y en el otro los niños del colegio de Astillero.

Primero estuvimos visitando las instalaciones y recintos en los que nos íbamos a quedar esta semana.

Más tarde fuimos a la sala de las butacas todos juntos, y allí nos dieron explicaciones de las normas y de lo que íbamos a hacer durante la semana.

Nos dejaron unos identificadores con nuestros nombres y un carnet de biblioteca “Bibliocrie” para poder prestarnos unos libros para leer por las noches.

Después fuimos a las habitaciones a hacer las camas y a ordenar la habitación. A continuación tuvimos tiempo libre.

Nuestra opinión es que esta semana nos lo vamos a pasar genial,

que conoceremos muchos amigos, que podemos aprender cosas nuevas, y que tendremos recuerdos muy bonitos, fotos… y lo más importante que llevaremos será, que en nuestros corazones ellos y ellas estarán.

AUTORAS: Mónica & Noemí.

PPPPara nosotros el CRIE es una especie de campamento en el ara nosotros el CRIE es una especie de campamento en el ara nosotros el CRIE es una especie de campamento en el ara nosotros el CRIE es una especie de campamento en el que nos divertimos y aprendemos. El CRIE está en Viérnoles, un que nos divertimos y aprendemos. El CRIE está en Viérnoles, un que nos divertimos y aprendemos. El CRIE está en Viérnoles, un que nos divertimos y aprendemos. El CRIE está en Viérnoles, un ppppueblo que queda muy cerca de Torelavega. El CRIE lo utilizamos ueblo que queda muy cerca de Torelavega. El CRIE lo utilizamos ueblo que queda muy cerca de Torelavega. El CRIE lo utilizamos ueblo que queda muy cerca de Torelavega. El CRIE lo utilizamos algunos niños y niñas de distintos colegios públicos de Cantabria.algunos niños y niñas de distintos colegios públicos de Cantabria.algunos niños y niñas de distintos colegios públicos de Cantabria.algunos niños y niñas de distintos colegios públicos de Cantabria.

En el En el En el En el pabellón de los chicospabellón de los chicospabellón de los chicospabellón de los chicos hay: un hay: un hay: un hay: un

cuarto oscuro, la sala de informática, la cuarto oscuro, la sala de informática, la cuarto oscuro, la sala de informática, la cuarto oscuro, la sala de informática, la sala en la que nosala en la que nosala en la que nosala en la que nos reunimos (la sala de s reunimos (la sala de s reunimos (la sala de s reunimos (la sala de bbbbutacas), las habitaciones y aseos de los utacas), las habitaciones y aseos de los utacas), las habitaciones y aseos de los utacas), las habitaciones y aseos de los chicos y la salachicos y la salachicos y la salachicos y la sala de trabajo. E de trabajo. E de trabajo. E de trabajo. En el cuarto n el cuarto n el cuarto n el cuarto oscuro vamos a hacer una lectura oscuro vamos a hacer una lectura oscuro vamos a hacer una lectura oscuro vamos a hacer una lectura colectiva, encolectiva, encolectiva, encolectiva, en la sala de informática vamos la sala de informática vamos la sala de informática vamos la sala de informática vamos a buscar información y a buscar información y a buscar información y a buscar información y a a a a eeeescribir unos scribir unos scribir unos scribir unos textos que nos piden, y la sala de butacas textos que nos piden, y la sala de butacas textos que nos piden, y la sala de butacas textos que nos piden, y la sala de butacas sirvesirvesirvesirve para para para para cuan cuan cuan cuando nos van a explicar algo. En las habitaciones,do nos van a explicar algo. En las habitaciones,do nos van a explicar algo. En las habitaciones,do nos van a explicar algo. En las habitaciones, los los los los

chicos duermen y chicos duermen y chicos duermen y chicos duermen y guardanguardanguardanguardan sus cosas sus cosas sus cosas sus cosas,,,, como como como como por por por por ejemplo, la ropa, yejemplo, la ropa, yejemplo, la ropa, yejemplo, la ropa, y allí están lasallí están lasallí están lasallí están las duchas y los duchas y los duchas y los duchas y los baños.baños.baños.baños. En eEn eEn eEn el l l l pabellón de las chicaspabellón de las chicaspabellón de las chicaspabellón de las chicas hay un club, una hay un club, una hay un club, una hay un club, una sala sala sala sala de juegos, la biblioteca, los baños, las duchas y de juegos, la biblioteca, los baños, las duchas y de juegos, la biblioteca, los baños, las duchas y de juegos, la biblioteca, los baños, las duchas y

llllas habitacionesas habitacionesas habitacionesas habitaciones de las chicas de las chicas de las chicas de las chicas. . . . EEEEl club es una sala para bailar y oír l club es una sala para bailar y oír l club es una sala para bailar y oír l club es una sala para bailar y oír música, la sala de juegos música, la sala de juegos música, la sala de juegos música, la sala de juegos es es es es para jugar a los juegos, la biblioteca para jugar a los juegos, la biblioteca para jugar a los juegos, la biblioteca para jugar a los juegos, la biblioteca para leer libros y las habitaciones para que las chicas duerman.para leer libros y las habitaciones para que las chicas duerman.para leer libros y las habitaciones para que las chicas duerman.para leer libros y las habitaciones para que las chicas duerman.

En los exteriores está el En los exteriores está el En los exteriores está el En los exteriores está el polideportivo, el comedor polideportivo, el comedor polideportivo, el comedor polideportivo, el comedor y un jardín y un jardín y un jardín y un jardín muy extenso con muy extenso con muy extenso con muy extenso con árboles, un pequeño árboles, un pequeño árboles, un pequeño árboles, un pequeño riachuelo y riachuelo y riachuelo y riachuelo y también también también también hayhayhayhay muchas muchas muchas muchas más más más más instalaciones.instalaciones.instalaciones.instalaciones.

NuestraNuestraNuestraNuestra opinión sobre las instalaciones es que son opinión sobre las instalaciones es que son opinión sobre las instalaciones es que son opinión sobre las instalaciones es que son muy muy muy muy grandes, con salas variadas donde estamos muygrandes, con salas variadas donde estamos muygrandes, con salas variadas donde estamos muygrandes, con salas variadas donde estamos muy entretenidoentretenidoentretenidoentretenidos. s. s. s.

AUTORES: Alba y Carlos.

El lunes, 8 de abril, eEl lunes, 8 de abril, eEl lunes, 8 de abril, eEl lunes, 8 de abril, elegimos a los coordinadores del CRIE. legimos a los coordinadores del CRIE. legimos a los coordinadores del CRIE. legimos a los coordinadores del CRIE. Las responsabilidades del CRIE son cuatro:Las responsabilidades del CRIE son cuatro:Las responsabilidades del CRIE son cuatro:Las responsabilidades del CRIE son cuatro:

� Responsables de actividadesResponsables de actividadesResponsables de actividadesResponsables de actividades,,,, consiste en que los encargados consiste en que los encargados consiste en que los encargados consiste en que los encargados hacehacehacehacennnn que se cumplan las normas de las actividades. que se cumplan las normas de las actividades. que se cumplan las normas de las actividades. que se cumplan las normas de las actividades.

� Los encargados de las habitaciones Los encargados de las habitaciones Los encargados de las habitaciones Los encargados de las habitaciones tienen como función que ttienen como función que ttienen como función que ttienen como función que todo el odo el odo el odo el mundo haga las camas, que las mundo haga las camas, que las mundo haga las camas, que las mundo haga las camas, que las ventanas estén abiertas o ventanas estén abiertas o ventanas estén abiertas o ventanas estén abiertas o cerradas, que los armariocerradas, que los armariocerradas, que los armariocerradas, que los armarios estén s estén s estén s estén colocados y los zapatos estén colocados y los zapatos estén colocados y los zapatos estén colocados y los zapatos estén fuera fuera fuera fuera de la de la de la de la habitación.habitación.habitación.habitación.

� Los elegidos para la sala de juegos y del club tienen como Los elegidos para la sala de juegos y del club tienen como Los elegidos para la sala de juegos y del club tienen como Los elegidos para la sala de juegos y del club tienen como responsabilidad que se mantenga el orden y que responsabilidad que se mantenga el orden y que responsabilidad que se mantenga el orden y que responsabilidad que se mantenga el orden y que se cumplan se cumplan se cumplan se cumplan las normas elegidas por nosotroslas normas elegidas por nosotroslas normas elegidas por nosotroslas normas elegidas por nosotros en estas dos salas en estas dos salas en estas dos salas en estas dos salas....

� Los responsables de la biblioteca y de la pizarra digital Los responsables de la biblioteca y de la pizarra digital Los responsables de la biblioteca y de la pizarra digital Los responsables de la biblioteca y de la pizarra digital tienen como función que no hayan peleas, que no se tienen como función que no hayan peleas, que no se tienen como función que no hayan peleas, que no se tienen como función que no hayan peleas, que no se estropeen los librosestropeen los librosestropeen los librosestropeen los libros y que se respeten las normas de la y que se respeten las normas de la y que se respeten las normas de la y que se respeten las normas de la biblioteca. biblioteca. biblioteca. biblioteca.

Estas resEstas resEstas resEstas responsabilidades sirven para poder mantener un orden ponsabilidades sirven para poder mantener un orden ponsabilidades sirven para poder mantener un orden ponsabilidades sirven para poder mantener un orden en todas las actividades que hacemosen todas las actividades que hacemosen todas las actividades que hacemosen todas las actividades que hacemos. A. A. A. Además de que demás de que demás de que demás de que aprendamos a ser responsables por nosotros mismosaprendamos a ser responsables por nosotros mismosaprendamos a ser responsables por nosotros mismosaprendamos a ser responsables por nosotros mismos

En una reunión que hacemos En una reunión que hacemos En una reunión que hacemos En una reunión que hacemos todos los días, todos los días, todos los días, todos los días, los profesores y los profesores y los profesores y los profesores y nosotros comprobamos si hemos nosotros comprobamos si hemos nosotros comprobamos si hemos nosotros comprobamos si hemos cumplido cumplido cumplido cumplido las normas y como lo las normas y como lo las normas y como lo las normas y como lo hemos hecho hemos hecho hemos hecho hemos hecho nosotros. La reunión nosotros. La reunión nosotros. La reunión nosotros. La reunión se llama se llama se llama se llama “¿Có“¿Có“¿Có“¿Cómo te vamo te vamo te vamo te va?”?”?”?”....

Nuestra opinión sobre los responsables es buenaNuestra opinión sobre los responsables es buenaNuestra opinión sobre los responsables es buenaNuestra opinión sobre los responsables es buena, por, por, por, porque lo que lo que lo que lo estamos haciendo estamos haciendo estamos haciendo estamos haciendo bastante bien para llevar pocos días en el bastante bien para llevar pocos días en el bastante bien para llevar pocos días en el bastante bien para llevar pocos días en el CRIE.CRIE.CRIE.CRIE.

AUTORES: Lydia y Álvaro.

El comedor del CRIE está organizado en siete mesas, en cada una de estas mesas hay un niño que sirve los platos, uno p or comida. En cada mesa estamos colocados 5 ó 6 niños. Se utiliza a la 9:00h, a las 13:00h y a las 20:00h, lo utilizamos para desayunar, comer y cenar, tanto nosotros como los tutores. Cada día desayunamos leche con Cola-cao, cereales, mantequilla, mermelada, pan y galletas. En la comida del lunes tuvimos pasta italiana, ensa lada, huevos rellenos y fruta. En la cena del lunes tuvimos hamb urguesas con patatas y yogur. Y en la merienda un bocadillo de c rema de chocolate. El martes comimos crema de calabacín con queso, alb óndigas y fruta. De merienda, salchichón. Y para cenar tortilla, sal chichas y flan. La comida del miércoles será legumbres, pollo asado y fruta. De merienda, jamón serrano. Y de cena, merluza a la ro mana. El jueves tenemos patatas, bacalao con tomate y que sada, de merienda un bocadillo de chocolate y de cena chuleta de cerd o con patatas. El viernes tenemos paella y helado… ¡y nos vamos! Los encargados del comedor somos todos los niños de la mesa. Tenemos la función de servir el agua, el pan y la c omida. También ponemos y quitamos la mesa. El funcionamiento del comedor es bastante bueno y l a comida está deliciosa.

AUTORES: Pablo Manuel y Víctor.

¡Merendaaaando¡Merendaaaando¡Merendaaaando¡Merendaaaando!!!!

¡Comieeeeendo!¡Comieeeeendo!¡Comieeeeendo!¡Comieeeeendo!

En el CRIE hay dos zonas de habitaciones. Hay una zona donde duermen los chicos y otra donde dormimos las chicas. Estas dos zonas están separadas, en dos edificios distintos. En cada edificio hay varias habitaciones, cada una de las habitaciones tiene dos camas y algunas tres. Te puedes poner con el compañero o compañera que quieras. Los baños están en una zona determinada, hay una sala para las duchas y otra para los aseos y lavabos. Las normas de los dormitorios son que hay que irse a la cama a las once y mantener orden y limpieza en las habitaciones. Nos levantamos a las ocho de la mañana con música que ponen los profes. Nos acostamos a las once de la noche y antes de dormir leemos un poco. Los responsables de las habitaciones somos los niños/as del CRIE que nos encargamos de comprobar, por la mañana, que todo esté en orden. Las habitaciones del CRIE son cómodas y acogedoras.

AUTORES: ZULEMA y MARGOT.

La biblioteca del CRIE está en la residencia de las chicas, entre

el club y la sala de juegos. Sirve para coger libros y leerlos por la noche, utilizar los

ordenadores y la pizarra digital, y usar los juegos de mesa. Aquí hemos hecho el taller de publicidad y el de álbumes ilustrados.

Las zonas de la BIBLIOCRIE son: el rincón de lectura que tiene

unas butacas, la zona con mesas donde hacemos talleres, la zona de ordenadores y pantalla electrónica, y una zona donde hay una mesa para juegos como el ajedrez y las damas.

Los libros están separados en secciones: inglés, cuerpo humano,

novedades, naturaleza, Cantabria, manualidades, cómic, tecnología, poesía, infantiles, mitología…

Los responsables de la biblioteca del CRIE son una persona de

cada equipo, en total son nueve. Su función es pasar por el lector los libros prestados y repartir los turnos de los juegos de la pizarra.

Nuestra opinión sobre la BIBLIOCRIE es buena. La biblioteca

está muy bien y tiene libros muy interesante sobre cualquier tema. Tiene un buen funcionamiento porque nosotros somos los responsables.

AUTORES: Paula y Paloma.

La sala de juegos está en la residencia de las chicas. Es grande y espaciosa. Tiene dos futbolines, manoplas, ping-pong, el cuatro en raya y un Twister. Se utiliza en el tiempo de descanso. Las normas son: tienes que apuntarte en una lista para poder jugar, se cambia de jugadores en el futbolín cuando has marcado 10 goles, en el ping-pong a 10 puntos y en las manoplas a 5 puntos. El club es una sala donde se escucha música y puedes bailar. Se utiliza en el tiempo de descanso y para reunirnos por la tarde con los profesores del CRIE para saber como nos va. Las normas del club son que solo se puede poner dos canciones por niño o niña, se puede repetir la canción más de una vez y el volumen tiene que estar bajo. La función de los responsables de la sala de juegos y el club es solucionar los problemas que se produzcan en estas salas y decir si se ha roto una pelota. Los niños del CRIE hemos puesto las normas del club y la sala de juegos. Nuestra opinión sobre el club y la sala de juegos del CRIE es que son salas muy divertidas y allí conocemos a nuevos compañeros.

AUTORES: Joaquín y Javier.

os juegos de presentación se realizaron el lunes por la tarde para conocernos algo mejor. Se realizaron en la sala de butacas, donde también presentamos

un trabajo sobre cada colegio. Los juegos los realizamos con Ángel, que es el profesor de inglés

del CRIE, y con José, otro profesor del CRIE. Realizamos tres juegos diferentes: La

caja misteriosa, que consistía en pasarnos de mano en mano una caja en la que había diferentes pruebas. Otro juego, en el que nos numerábamos del 1 al 6 y tirábamos un dado y, dependiendo del número que salía, los de ese número daban un paso hacia adelante y tenían que decir cómo se llamaban y contestar un pregunta en inglés. Y en otro de los juegos había que meterse dentro de un aro cuando la música se paraba con niñ@s de otros colegios.

Otra actividad que realizamos para conocernos fue la de las

“Páginas amarillas”, que consistía en que cada niño escribía algo que se le diera bastante bien para que, durante la semana, el que quisiera pidiera ayuda a otros niños.

Estos juegos y actividades sirvieron para conocernos mejor y para divertirnos.

LLLL

AUTORES: Javier M.

El taller de álbumes ilustrados lo hicimos con una profesora del CRIE llamada Carmen, el día 9 de abril. Esta actividad se realizó en la biblioteca del CRIE, en la “BIBLIOCRIE”, el martes por la mañana. Para hacer esta actividad se utilizaron, 10 ordenadores portátiles. Cada equipo de trabajo tenía 2 ordenadores táctiles, uno con un PowerPoint para contestar unas preguntas y otro con una webquest para consultar. Hemos aprendido en este taller que es un álbum ilustrado, sus características y los tipos de texto que tienen.

Esta actividad se empezó cuando la profesora nos explicó lo que era una webquest y un álbum ilustrado, y después, con los ordenadores que teníamos cada equipo, trabajamos resolviendo unas preguntas.

Un libro ilustrado que leímos entre todos se titulaba “ZOOM”. Nuestra opinión es que en este taller aprendimos lo que es un álbum ilustrado y que nos gustó saber lo que era.

AUTORES: Eva y Sara.

El lunes, 8 de abril, fuimos al

polideportivo por la noche.

Para ir al polideportivo se pasa

por la zona del comedor, y se

sigue una carretera hasta que

llegas a este lugar, que está un

poco alejado.

El polideportivo es grande y

espacioso. Tiene dos canchas de baloncesto, tres campos de

fútbol y también tiene espalderas.

En cuanto llegamos al polideportivo José nos repartió el

material para jugar: balones, raquetas de bádminton, chalecos

para los equipos y una cuerda para saltar a la comba.

La mayoría de nosotros jugamos al fútbol, pero también

jugamos al baloncesto, al bádminton y a la comba.

La actividad la organizó José, un

profesor del CRIE, pero también

nos acompañaron nuestras

profesoras.

En el polideportivo nos lo

pasamos muy bien y os

aconsejamos que vengáis a verlo

porque te lo pasas muy bien.

AUTORES: Gael y Adrián.

- El miércoles 10 nos visitó JULES que es de Camer ún. Estábamos en la sala de las butacas con los profeso res Carlos, Natalia, Diana, Mirian y Maribel . - Jules nos contó algunas cosas de Camerún, como qu e hay más de 200 etnias, la comida típica es el cookie… - También nos dijo que lo que más se da es la agric ultura, la ganadería y la pesca, pero hay poca industria. En Camerún se hablan más de 80 lenguas diferentes, pero él sólo habla francés, inglés y el baminike (es la de su etnia). - Al norte hay selvas, al este hay una ciudad, la provincia más grande. - En Camerún hay 6 meses húmedos y 6 meses de calor . - La mayoría de los pobres trabajan en cosas sencil las y ganan poco dinero. Para ir al medico tienes que pagar. - Jules vino a España por la crisis y para pagar su s estudios, también vino para mejorar su vida. - A nosotras nos ha gustado mucho porque hemos sent ido una experiencia distinta y nos ha contado lo que hizo p ara venir a España.

AUTORES: Emyly y Clara.

Fuimos a La Maruca el miércoles, 10 de abril de 2013. Nos acompañaron algunos profesores como Diana, Carlos, Maribel y Natalia. Allí nos guiaron unas chicas que se llamaban Paloma, Patricia y Ángela. Tuvimos que hacer un trabajo por grupo que consistía en escribir lo que habíamos aprendido, después lo corregimos. En La Maruca, que es una playa que está muy cerca de Santander, encontramos el Centro de Interpretativo del Litoral. En las rocas hemos visto animales de la orilla del mar, cangrejos, tomates de mar, lapas, algas, erizos, anémonas, caracoles, etc… y también nos enseñaron unas fotos de los animales habían hecho ellas. Aprendimos a no tirar residuos, porque si no los animales se pueden morir y sufren las consecuencias de nuestros malos actos. Al acabar fuimos a comer al CRIE, comimos garbanzos de primero y de segundo pollo con guarnición. La actividad fue muy divertida, y además aprendimos muchas cosas, nos empapamos hasta las rodillas e incluso uno se cayó en un charco. ¡FUE SUPER DIVERTIDO!

AUTORES: Ana y Daniel.

El miércoles 10 de abril, por la tarde, fuimos a Santillana del Mar con los compañeros de los otros colegios. Allí visitamos muchos monumentos de Santillana del Mar, como la Colegiata, la Casa de los Villa y la Casa del Águila. También rellenamos unas preguntas sobre las características de los monumentos, es decir, hicimos por grupos una gymkhana, esto nos sirvió para conocer la villa de Santillana. Todas estas actividades las realizamos nosotros solos. Después de acabar la actividad nos fuimos a merendar un bocadillo de jamón serrano en el parking donde estaba aparcado el autobús, junto a unos adolescentes franceses. A mi lo que más me gustó fue correr por Santillana. Cuando llegamos al CRIE nos lavamos los dientes y tuvimos tiempo libre. Fue una tarde muy divertida.

AUTORES: Jorge.

El taller de orientación lo hicimos el martes por la mañana. Primero fuimos a la sala de butacas y nos enseñaron una webquest que nos enseñaba a orientarnos con la brújula y el plano. La webquest es una página en la que te enseñan, en este caso, a usar la brújula y el plano, pero también sirve para otras cosas. Después fuimos al aula de informática en la que seguimos consultando la webquest nosotros solos. Más tarde nos dieron unos folios con preguntas en las que teníamos que poner el rumbo al que estaban las farolas y los árboles que indicaba. Hemos aprendido a usar la brújula y el plano. Nuestra opinión sobre la actividad es buena, aunque era un poco difícil.

AUTORES: Diego y Marcos.

El martes día 9 de abril hicimos una obra en inglés, se realizó en la sala de las butacas. Estábamos con Ángel, que es un profesor del CRIE, y con Elizabeth, que es americana, de Chicago. El EQUIPO A hizo una obra de teatro sobre el cuidado del medio ambiente. Los del EQUIPO B hicimos una obra de una sopa solidaria. La obra trataba de que hay que ayudar a los demás. En la obra los personajes se ayudaban unos a otros y reunían unos alimentos para hacer una sopa para que la gente que más lo necesitaba se pudiese alimentar. Para disfrazamos usamos unos trajes de época, y cada niño se vistió de un personaje como: el abuelo, la abuela, mujeres y hombres, etc. Hemos aprendido que ayudar a los demás es bueno y que hay que echar una mano a los que más lo necesitan. Lo que más nos gustó fue disfrazarnos, nos reímos muchísimo. Nuestra opinión es: Que además de aprender inglés hemos aprendido a respetar a los demás y nos lo hemos pasado muy bien, nos reímos mucho, es decir, que es muy divertido ☺.

AUTORES: Marina y Ángela.

El Martes día 9 de abril hicimos todos los chicos y chicas del grupo B un taller de publicidad. Después del tiempo libre de la mañana fuimos a realizar el taller en la BIBLIOCRIE. Estábamos con nuestras tutoras y con Carmen, que era nuestra maestra del CRIE. Los materiales que utilizamos fueron: dos portátiles, la pizarra digital, música e imágenes. La actividad empezó cuando todos los alumnos llegamos a la BIBLIOCRIE y vimos una webquest sobre la publicidad. Hemos aprendido que, si quieres vender algo, tienes que hacer un anuncio. El taller fue muy divertido porque aprendimos mucho sobre como hacer la mejor publicidad para vender lo que quieras, y así la gente disfruta de ello y aprende a fijarse en los detalles que suele haber.

AUTORES: Patricia y Cristina.

Vimos una película el martes 9 de Abril de 2013, después de cenar. La película se llamaba “Bajo Cero” y la vimos en la sala de las butacas. Había dos películas para elegir: “Tintín” y “Bajo Cero”. Elegimos la película por votación y trataba de de unos perros (Husky) y unas personas en Alaska. Un día hubo una tormenta y las personas se tuvieron que ir, a los perros los dejaron allí pensando que iban a volver a por ellos, pero cuando llegaron al sitio al que tenían que ir les dijeron que no podían volver, que la tormenta iba a empeorar. Entonces los perros se escaparon, vivieron una gran aventura y aprendieron a cuidar de la manada. A nosotros nos gustó mucho y aprendimos que hay que cuidar el uno al otro, también aprendimos que el trabajo cooperativo es beneficioso para todos. A mí, Raquel, lo que más me gustó de la película fue cuando regresaron a Alaska y vieron a los perros. A mí, Diego, lo que más me gustó de la película fue cuando el león marino salió de la orca.

AUTORES: Raquel y Diego L.

El día 11 de abril realizamos un taller de cocina en inglés. Primero lo realizó el grupo B. Se realizó en un sitio donde está la cocina del CRIE. Estábamos con Ángel y Elizabeth, que es de Chicago, EE.UU. El grupo A realizo GALLETAS y el B UNOS 15 DONUTS CADA EQUIPO. En este taller aprendimos a cocinar donuts y a trabajar en equipo. La actividad se realizó bastante rápido y bien. Se utilizaron ingredientes como harina, levadura, azúcar... También se utilizó en esta actividad: un rodillo, un bol, una cuchara de madera, un vaso medidor... Había bastantes ingredientes pero gracias a las indicaciones se nos ha hecho fácil. Primero se mezcla harina, mantequilla, levadura y azúcar, después se añade leche y un huevo, se amasa y se les da forma. Por último se fríen.

Nos ha gustado mucho, ha sido muy divertido.

AUTORES: Cristina y Sergio.

El martes día 9, por la tarde, hicimos una reunión llamada “¿Cómo te va?”. Normalmente se hace todos los días pero el miércoles a nosotros no nos dio tiempo. Esta reunión se realiza en el club. Y en ella participan todos los niños y niñas del CRIE.

Se desarrolla sentándonos todos en las butacas del club, se van levantan los coordinadores de actividades de cada equipo, y a continuación cuentan lo que no ha funcionado durante los días anteriores.

El cuaderno de equipo le hicimos el martes por la mañana. Estábamos organizados en 2 grupos principales, el A y el B, y dentro de esos grupos divididos en equipos de 4 y de 5 niñ@s de diferentes colegios. Estábamos en la “BiblioCRIE” sentados por equipos. La 1ª página consistía en decir nuestras cualidades y nuestros defectos, y luego mirar en que coincidíamos. Partiendo de lo que coincidíamos teníamos que sacar el nombre del grupo. La 2ª página trataba de un compromiso que tenía que cumplir cada niñ@ del equipo. La 3ª trataba de asociar a cada uno de los miembros del grupo una responsabilidad diaria. A continuación tratamos de elaborar las normas de la sala de juegos. Más tarde escribimos en un ordenador lo que creíamos que podíamos enseñar a los demás. Esta actividad se llama “Páginas amarillas” ya que se escriben en páginas de ese color. Esta actividad nos ha parecido muy eficaz.

AUTORES: Andrea y Adriana.

COOPERATIVE GAMES IN THE SPORTS CENTRE

The best party of the World!

INFLATABLE BRIDGE IN THE SWIMMING POOL

Paseo Fernández Vallejo, 13

39315 Viérnoles - CANTABRIA Tfno. Familias: 942 89 31 37

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