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Revised October 2007

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TABLE OF CONTENTS FOR ALL LEVELS (ELEMENTARY AND INTERMEDIATE SPANISH)

Survival Spanish for the Classroom! ..................................................................................................................................................... 6 Accents for Microsoft Word .................................................................................................................................................................. 7 Elementary and Intermediate Verb Tenses ............................................................................................................................................ 8 Preguntas Generales /Entrevista Oral / SPAN 1001 .............................................................................................................................. 9 Preguntas Generales /Entrevista Oral / SPAN 1002 .............................................................................................................................. 10 Preguntas Generales /Entrevista Oral / SPAN 2001 .............................................................................................................................. 11 Preguntas Generales /Entrevista Oral / SPAN 2002 ………………………........................................................................................... 12 Subject/Object/Pronoun Review ............................................................................................................................................................ 13

SPAN 1001 ELEMENTARY SPANISH I ¿Qué hora es? / Lección 1 / Página 22 ................................................................................................................................ 14 REPASO / Lección 1 ......................................................................................................................................................... 15 Verb Conjugation Practice – Lección 2 ............................................................................................................................... 16 Verb Conjugation Practice – Lección 2 (Cont’d) ................................................................................................................ 17 REPASO / Lección 2 ........................................................................................................................................................... 18 Verb Conjugation Practice – Lección 3 ............................................................................................................................... 19 REPASO / Lección 3 ........................................................................................................................................................... 20 Verb Conjugation Practice (Stem-Changing Verbs) – Lección 4 ......................................................................................... 21 Verb Conjugation Practice (Ir, Oír, Ver, and Yo-Go Verbs) – Lección 4 (Cont’d) ........................................................... 22 Stem Changing Verbs Chart ………………………………………………………………………………………………. 23 Stem Changing Verbs Chart (cont’d)…...…………………………………………………………………………………. 24 REPASO / Lección 4 ............................................................................................................................................................. 25 SER y ESTAR / Lección 5 .................................................................................................................................................... 26

REPASO/ Lección 5 .............................................................................................................................................................. 27 REPASO – SPAN 1001 – Lecciones 1-5 ............................................................................................................................................. 28-29

SPAN 1002 ELEMENTARY SPANISH II Lección 6

Complementos indirectos (Indirect Objects) / Lección 6 / Página 180 ................................................................................. 30 Práctica comunicativa / Complementos indirectos /Lección 6 ............................................................................................. 31 EL PRETÉRITO- Lección 6 (simple completed actions) / p. 184 ....................................................................................... 32 PRACTICE WITH THE PRETERITE TENSE / Lección 6 ................................................................................................ 33 PRETERITE VERBS / Lección 6 ......................................................................................................................................... 34 PRETERITE VERBS / Lección 6 ......................................................................................................................................... 35 PRETERITE VERBS / Lección 6 ......................................................................................................................................... 36 REPASO / LECCIÓN 6 / SPAN 1002 ................................................................................................................................... 37

Lección 7

LOS VERBOS REFLEXIVOS – Lección 7 – Página 210 ..................................................................................................... 38 VERB CONJUGATION PRACTICE / REFLEXIVE VERBS / LECCIÓN 7 ...................................................................... 39 VERBOS REFLEXIVOS / Lección 7 / Práctica ..................................................................................................................... 40 VERBOS REFLEXIVOS / Lección 7 / Práctica ..................................................................................................................... 41 VERBOS REFLEXIVOS / Lección 7 / Práctica ..................................................................................................................... 42 PRACTICE WITH NEGATIVE EXPRESSIONS .................................................................................................................. 43 Las palabras negativas / Lección 7 .......................................................................................................................................... 44 Gustar y verbos como gustar (página 220) / Lección 7 .......................................................................................................... 45 ¡A TRADUCIR! / Lección 7 .................................................................................................................................................... 46

Gustar y verbos parecidos / Lección 7....................................................................................................................................... 47 Practice for gustar verbs and Preterite of Ser and Ir ................................................................................................................. 48 REPASO / Lección 7 / SPAN 1002 .......................................................................................................................................... 49

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Lección 8

Lección 8 - STEM-CHANGING VERBS IN THE PRETERITE: (p. 244) ............................................................................. 50 INDIRECT AND DIRECT OBJECT PRONOUNS / Lección 8 .............................................................................................. 51 Making Comparisons / Lección 8 / INEQUALITY .................................................................................................................. 52 Making Comparisons of EQUALITY / Lección 8 .................................................................................................................... 53 ¿Quién es más . . . ? / Lección 8 ................................................................................................................................................ 54 Los hoteles ................................................................................................................................................................................. 55 REPASO / Lección 8 / SPAN 1002 ........................................................................................................................................... 56

Lección 9

EL PRETÉRITO (simple completed actions) / Lección 9 ..................................................................................................... 57 EL PRETÉRITO (simple completed actions) / Lección 9 (With ANSWERS) ..................................................................... 58 REPASO / Lección 9 / SPAN 1002 ..................................................................................................................................... 59

Lección 10

EL IMPERFECTO – Lección 10 – Página 306 .................................................................................................................... 60 Prácticas con el Imperfecto / Lección 10................................................................................................................................ 61 IMPERFECT AND PRETERITE ENDINGS / Lección 10..................................................................................................... 62 Preterite and Imperfect MEANINGS / Lección 10.................................................................................................................. 63 Práctica / Ayer / Preterite and Imperfect MEANINGS …………………………………………………………………….. 64 ¿Pretérito o imperfecto? / Lección 10...................................................................................................................................... 65 ¡Superhombre! ........................................................................................................................................................................ 66 El pretérito VS. el imperfecto / Lección 10............................................................................................................................ 67 Ricitos de oro ......................................................................................................................................................................... 68 ¡Vamos a esquiar! .................................................................................................................................................................. 69 La primera vez en España....................................................................................................................................................... 70 Visita a España....................................................................................................................................................................... 71 Descanso de los estudios ....................................................................................................................................................... 72 Preterite vs. Imperfect / Lección 10........................................................................................................................................ 73 REPASO: Preterite vs. Imperfect / Lección 10 ..................................................................................................................... 74 REPASO: Cont’d ................................................................................................................................................................... 75 REPASO: Cont’d ................................................................................................................................................................... 76 The Passive Voice with SE / Lección 10 ............................................................................................................................... 77

Se to express unplanned occurrences / Lección 10................................................................................................................. 78 PRACTICE / Lección 10......................................................................................................................................................... 79 REPASO / Lección 10 / SPAN 1002..................................................................................................................................... 80

REPASO – SPAN 1002 – Lecciones 6-10............................................................................................................................................. 81-82 SPAN 1002 VERBS / All the verbs from Lección 6 – Lección 10 ....................................................................................................... 83

SPAN 2001 INTERMEDIATE SPANISH I Lección 11

Tú commands – Lección 11 – p. 338........................................................................................................................................ 84 Present Tense Verbs with Irregular Spellings in the NEGATIVE INFORMAL COMMANDS……………………………. 85 PRÁCTICA / Lección 11 / Commands...................................................................................................................................... 86 COMMANDS / Lección 11 / Más alternativas. ........................................................................................................................ 87 COMMAND PRACTICE / Lección 11...................................................................................................................................... 88 CONSEJOS / Lección 11............................................................................................................................................................ 89 LO BUENO Y LO MALO / Lección 11..................................................................................................................................... 90 ¿Por o Para? / Lección 11............................................................................................................................................................ 91 Por vs Para................................................................................................................................................................................... 92 ACTIVIDADES RECÍPROCAS / Lección 11............................................................................................................................. 93 STRESSED POSSESSIVE ADJECTIVES / p. 348 / Lección 11................................................................................................ 94 REPASO / Lección 11 / SPAN 2001.......................................................................................................................................... 95

REPASO Cont’d / Lección 11 .................................................................................................................................................. 96

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Lección 12

Relative Pronouns – Lección 12 – página 370.............................................................................................................................. 97 LO QUE - Lección 12 – página 370............................................................................................................................................. 98 Mandatos formales (UD. y UDS.) / Lección 12 – página 374...................................................................................................... 99 LOS MANDATOS FORMALES (Ud. y Uds.)/ PRÁCTICA / Lección 12................................................................................. 100 LOS MANDATOS FORMALES (Ud. y Uds.)/ PRÁCTICA / Lección 12 / PRONOUNS........................................................ 101 Mandatos Formales / Consejos turísticos / Lección 12 ................................................................................................................ 102 WHAT IS THE SUBJUNCTIVE TENSE?! Lección 12.............................................................................................................. 103 El Subjuntivo / Lección 12............................................................................................................................................................ 104 Subjunctive: 1. Impersonal Expressions (p. 380): ....................................................................................................................... 105 Subjunctive: 2. Verbs of WILL or INFLUENCE (p. 382) ......................................................................................................... 106 REPASO / Lección 12 / SPAN 2001.......................................................................................................................................... 107-111

Lección 13

Subjunctive: 3. Verbs and expressions of EMOTION ............................................................................................................... 112 Subjunctive: 4. Verbs and expressions of DOUBT or DENIAL (p. 408) .................................................................................. 113 Subjunctive: 5. CONJUNCTIONS THAT ALWAYS REQUIRE SUBJUNCTIVE (p. 412) ................................................... 114 ¿PREPOSICIÓN O CONJUNCIÓN? / Lección 13....................................................................................................................... 115 Subjunctive: 6. CONJUNCTIONS WITH FUTURE INTENT (p. 413) .................................................................................... 116 En el futuro . . . / Lección 13......................................................................................................................................................... 117 ¿INDICATIVO o SUBJUNTIVO? ............................................................................................................................................... 118 National Enquirer........................................................................................................................................................................... 119 REPASO / Lección 13 / SPAN 2001......................................................................................................................................... 120-124

Lección 14

Subjunctive: 7. ADJECTIVES: INDEFINITE and NONEXISTENT (p. 445) .......................................................................... 125 Práctica con el subjuntivo / Lección 14.......................................................................................................................................... 126 Subjuntivo (Indefinite/Nonexistent) / Lección 14........................................................................................................................... 127 LOS MANDATOS DE NOSOTROS / Lección 14......................................................................................................................... 128 EL PARTICIPIO PASADO / Lección 14....................................................................................................................................... 129 REPASO / Lección 14 / SPAN 2001.................................................................................................................................... 130-131

REPASO – SPAN 2001 – Lecciones 10-14............................................................................................................................................. 132-133 SPAN 2001 / Verbs from Lecciónes 11-14............................................................................................................................................ 134

SPAN 2002 INTERMEDIATE SPANISH II Lección 15

PRESENT PERFECT / Lección 15 / Página 462............................................................................................................................ 135 ¿Qué has hecho? ............................................................................................................................................................................. 136 ¿Qué has hecho esta semana? ......................................................................................................................................................... 137 Un perfil breve................................................................................................................................................................................. 138 PAST PERFECT (PLUPERFECT) / Lección 15 / Página 466....................................................................................................... 139 Present Perfect Subjunctive / Lección 15 / Página 469.................................................................................................................... 140 REPASO / Lección 15 / SPAN 2002.............................................................................................................................................. 141

Lección 16

EL FUTURO / Lección 16............................................................................................................................................................... 142 El FUTURO / PRÁCTICA / Lección 16.......................................................................................................................................... 143 ¡Adivina el futuro! / Lección 16........................................................................................................................................................ 144 El futuro para expresar conjetura / Lección 16.................................................................................................................................. 145 FUTURE PERFECT / Lección 16 / 94............................................................................................................................... 146 El Imperfecto del Subjuntivo / Lección 16 / página 496.................................................................................................................. 147 3rd Person Plural of the Preterite tense …………………………………………………………………………………………….. 148 EL PRETÉRITO(Practice for 3rd Person Plural for Imperfect Subjunctive) 3 pages.................................................................. 149-151 Where to use the Imperfect Subjunctive / Lección 16....................................................................................................................... 152 IMPERFECT SUBJUNCTIVE PRACTICE / Lección 16................................................................................................................. 153

IMPERFECT SUBJUNCTIVE / Lección 16...................................................................................................................................... 154 Escuela primaria / Lección 16............................................................................................................................................................. 155 Escuela secundaria / Lección 16......................................................................................................................................................... 156 REPASO / Lección 16 / SPAN 2002................................................................................................................................................ 157

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Lección 17

CONDICIONAL / Lección 17 / Página 520..................................................................................................................................... 158 ¿Qué harías? / Lección 17................................................................................................................................................................. 159 El condicional para expresar conjetura............................................................................................................................................. 160 CONDITIONAL PERFECT / Lección 17 / P. 524............................................................................................................................ 161 Past Perfect Subjunctive / Lección 17 / P. 527.................................................................................................................................. 162 REPASO / Lección 17 / SPAN 2002........................................................................................................................................... 163-165

Lección 18 SI CLAUSES #1 / Lección 18.......................................................................................................................................................... 166 PRÁCTICA #1 / Si clauses............................................................................................................................................................... 167 PRÁCTICA #2 / Si clauses............................................................................................................................................................... 168 PRÁCTICA #3 / Si clauses................................................................................................................................................................ 169 PRÁCTICA #4 / Si clauses................................................................................................................................................................ 170 SI CLAUSES #2 / PERFECT TENSES............................................................................................................................................. 171 PRÁCTICA / SI CLAUSES / PERFECT TENSES............................................................................................................................ 172 SUBJUNCTIVE FORMS / Lección 18................................................................................................................................................ 173 SUBJUNCTIVE USES / Lección 18.............................................................................................................................................174- 175 REPASO / Lección 18 / SPAN 2002...........................................................................................................................................176-179 REPASO – SPAN 2002 – Lecciones 15-18............................................................................................................................................ 180-181 SPAN 2002 / All Verbs from Lecciónes 15-18................................................................................................................................................. 182 REPASO / ALL VERB TENSES ..................................................................................................................................................................... 183 PRÁCTICA / ALL VERB TENSES ................................................................................................................................................................ 184 TODOS LOS VERBOS DE VISTAS............................................................................................................................................................................ 185 RULES FOR ACCENT MARKS IN SPANISH!................................................................................................................................................... 186-187

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Survival Spanish for the Classroom! The following is a list of words and phrases that you MUST learn and use in the classroom.

Common questions: Talking about yourself: ¿Cómo se dice __ en español? How do you say . . . in Spanish? Me llamo ______. I call myself ______. ¿Qué quiere decir __ ? What does . . . mean? Mi nombre es ______. My name is _____. ¿Cómo se escribe .___ ? How do you spell . . . ? (How do you write . . . ) Soy de ____. I’m from ______. ¿Cómo? What? (As in, I didn’t hear you) and How? Estoy bien. I’m fine. ¿Cuándo? When? Estoy mal. I’m not fine. ¿Dónde? Where? ¿Adónde? To where? (used with verbs like “ir”) Asking about others: ¿Cuánto?(a/os/as) How much? ¿Cómo te llamas? What’s your name? (How do you call yourself?) ¿Qué? What? ¿De dónde eres? Where are you from? ¿Por qué? Why? (porque = because) ¿Cómo estás? How are you? ¿Cuál? ¿Cuáles? Which? (singular and plural) ¿Quién? ¿Quiénes? Who (singular and plural) Common expressions: Group work conversation: Sí, no Yes, no Me toca It’s my turn. Repítalo, por favor. Repeat it, please. Te toca It’s your turn. Por favor. Please Yo también Me too Gracias Thank you. (With gustar verbs, use “a mí también”) De nada (or, No hay de que) You’re welcome. Yo tampoco Me neither Estoy cansado (Estoy cansada) I’m tired. (With gustar verbs, use “a mí tampoco”) Tengo frío (Tengo calor) I’m cold. (I’m hot.) Terminamos We finished Más despacio, por favor. Slower, please. ¿de veras? (As in wow!) Really??? Quisiera . . . I would like . . . ¡No me digas! No way!! Quisiéramos . . . We would like . . . Es de . . . es de . . . Um . . . uh . . . No entiendo. I don’t understand. A veces Sometimes Necesito ayuda, por favor. I need help, please. De vez en cuando . . . From time to time No sé. I don’t know. Otra vez, por favor. Again, please. Common expressions used by the professor: Tengo una pregunta. I have a question. Entonces . . . Then or next Tarea Homework ¿Listos? Are you all ready? Prueba Quiz ¿Está claro? Is it clear? Entrevista Interview ¿Hay preguntas? Are there any questions? ¡Chévere! (México) Cool! ¿Qué más? What else? ¡Que guay! (Spain) Cool! Hay que . . . You must . . . ¡Bárbaro! (Argentina) Cool! A ver . . . Let’s see. Common commands used by the professor: NOTES: Abran los libros en la página ___. Open your books to page __. Cierren los libros. Close your books. Escuchen. Listen. Repitan. Repeat. Escriban. Write. Levántense. Stand up. Trabajen en grupos de 2 o 3. Work in groups of 2 or 3. Saquen una hoja de papel. Take out a sheet of paper. Siéntense. Sit down. Silencio, por favor. Quiet, please. There will be more words and phrases that you will need to learn, but those will be explained to you as we come across them. Don’t hesitate to ask me how to say something in Spanish. ¡Buena suerte! (Good luck!)

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HOW TO TYPE SPANISH LETTERS AND SYMBOLS USING YOUR COMPUTER

USING MICROSOFT WORD

Accented Vowels: á é í ó ú.

1) Press and hold the key (CTRL key).

2) Press the key (apostrophe/quotation mark). 3) Release both. 4) Press desired vowel.

(For capital letters, hold shift while pressing the vowel.)

¿ = upside down question mark Press and hold the following keys all at the same time:

+ + +

Ññ

1) Press and hold the following keys all at the same time:

+ + (the ~ key is next to the 1 key at the top left)

2) Release all. 3) Press n.

(For a capital Ñ, simply press and hold shift while pressing n).

¡ = upside down exclamation mark

Press and hold the following keys all at the same time:

+ + +

USING and your NUMBER PAD If you are not using Microsoft WORD, you can use the ALT key and your number pad for all other programs!

(WebCT, discussion posts, e-mail, internet, chat, etc.) Hold down the ALT key while typing the numbers listed, one at a time, then release.

á = alt + 160, release é = alt + 130, release í = alt + 161 release ó = alt + 162, release ú = alt + 163, release ñ = alt + 164, release ¿ = alt + 168, release ¡ = alt + 173, release

(NOTE: If you are using a laptop, you must use the number pad with the FN key.)

CHANGING YOUR KEYBOARD CONFIGURATION

A typical SPANISH keyboard looks like this:

For WINDOWS XP / ONE TIME ONLY 1. Choose CLASSIC VIEW in the CONTROL PANEL. 2. Choose REGIONAL AND LANGUAGE OPTIONS. 3. Choose LANGUAGE tab at the top and then click DETAILS. 4. Click on ADD and select your 2nd language. (Spanish Traditional Sort) 5. Click on LANGUAGE BAR and select to show the language bar on the desktop (taskbar). To switch between languages, click on the EN in your taskbar.

Accented vowels = + vowel (no CTRL as in WORD)

ñ =

¿ = +

¡ = When you change your keyboard configuration, your keys match the ones in the picture above. Until you memorize the location of the special keys, you can use the guide to the left.

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ELEMENTARY AND INTERMEDIATE VERB TENSES PRESENT TENSE VERB ENDINGS: (SPAN 1001, 1002, 1060, 2001, 2002, 2060) [HAY] -AR -ER -IR

-o -amos -o -emos -o -imos -as -áis (accent on “a”) -es -éis (accent on “e”) -es -ís (accent on “i”) -a -an -e -en -e -en

PRETERITE TENSE ENDINGS: (SPAN 1002, 1060, 2001, 2002, 2060) [HUBO] -AR -ER / -IR How many irregulars can you remember?

-é -amos -í -imos -aste -asteis -iste -isteis -ó -aron -ió -ieron

IMPERFECT TENSE ENDINGS: (SPAN 2001, 2002, 2060) [HABÍA] -AR -ER / -IR Can you list the three irregulars?

-aba -ábamos -ía -íamos -abas -abais -ías -íais -aba -aban -ía -ían

SUBJUNCTIVE TENSE: (SPAN 2001, 2002, 2060) [HAYA] -AR -ER / -IR

1. Go to YO form of the verb. -e -emos -a -amos 2. Drop the “o” -es -éis (accent on “e”) -aes -áis (accent on “a”) 3. Add OPPOSITE endings. -e -en -a -an

PERFECT TENSES (SPAN 2002, 2060) (formed with the verb haber + past participle ) PRESENT PAST PRESENT PERFECT REGULAR PAST PARTICPLES: PERFECT PERFECT SUBJUNCTIVE -AR -ado (hablado) (have/has) (had) (had) -ER / -IR -ido (comido, pedido)

he hemos había habíamos haya hayamos ser = sido has habéis habías habíais hayas hayáis ir = ido ha han había habían haya hayan

IRREGULAR PAST PARTICIPLES FUTURE CONDITIONAL PAST PERFECT hacer / hecho describir / descrito PERFECT PERFECT SUBJUNCTIVE abrir / abierto morir / muerto (will have) (would have) (had) descubrir / descubierto poner / puesto

habré habremos habría habríamos hubiera hubiéramos resolver / resuelto volver / vuelto habrás habréis habrías habríais hubieras hubierais escribir / escrito romper / roto habrá habrán habría habrían hubiera hubieran decir / dicho ver / visto FUTURE AND CONDITONAL TENSES VERB ENDINGS: (SPAN 2002, 2060) [HABRÁ, HABRÍA] ADD THE ENTIRE INFINITIVE TO THESE ENDINGS: FUTURE (will) CONDITIONAL(would) IRREGULARS APPLY TO BOTH TENSES: -é -emos -ía -íamos decir dir- querer querr- haber habr- -ás -éis -ías -íais saber sabr- hacer har- salir saldr- -á -án -ía -ian poder podr- tener tendr- poner pondr-

venir vendr-

IMPERFECT SUBJUNCTIVE TENSE: (SPAN 2002, 2060) [HUBIERA] FOR ALL VERBS ALL IRREGULARS COME 1. Go to the 3rd Person Plural Preterite. -ra *-ramos FROM PRETERITE TENSE! 2. Drop the “ron” -ras -rais 3. Add the following endings: -ra -ran *(accent mark on vowel before -ramos)

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Preguntas personales / Entrevista oral / SPAN 1001

ELEMENTARY SPANISH I SPAN 1001 Lecciones 1-5

1. ¡Hola! ¿Cómo estás (tú)?

2. ¿Cómo te llamas?

3. ¿Cuál es tu especialización?

4. ¿De dónde eres? ¿Cuál es tu nacionalidad?

5. ¿Por qué estás en la clase de español?

6. ¿Cuándo es tu cumpleaños?

7. ¿Qué hora es?

8. ¿A qué hora es la clase de español?

9. ¿A qué hora termina la clase de español?

10. ¿Cómo es tu horario?

11. ¿Cuántos estudiantes hay en la clase? ¿Cuántas mujeres hay? ¿Cuántos hombres hay?

12. ¿Qué haces los martes por la tarde? ¿ . . . los lunes por la mañana? ¿ . . . los viernes por la noche?

13. ¿Trabajas? ¿Dónde?

14. ¿Cuántas clases tomas este semestre?

15. ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Cuál es la clase más difícil?

16. ¿Dibujas bien?

17. ¿Cantas bien?

18. ¿Hablas mucho?

19. ¿Estudias mucho?

20. ¿Deseas viajar a otro país?

21. ¿Dónde está tu mejor amigo/a?

22. ¿Cuál es tu número de teléfono?

23. ¿Cuánto cuesta un iPod? ¿ . . . una mochila? ¿ . . . el libro de español?

24. ¿A qué distancia está Savannah? ¿ . . . Atlanta? ¿ . . . Nueva York?

25. ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Cómo se llama (o llaman)? ¿Dónde vive(n)? ¿Estudia(n)? ¿Trabaja(n)? ¿Cuántos años tiene(n)?

26. ¿Cómo es tu familia? ¿Es grande o pequeña?

27. ¿Cómo son tus padres? ¿Cómo se llaman? ¿De dónde son? ¿Dónde trabajan?

28. ¿Dónde vives ahora? ¿Te gusta? ¿Por qué? ¿Quíen vive contigo?

29. ¿Escribes mucho correo electrónico? ¿A quiénes?

30. ¿Cómes en la cafetería? ¿Dónde comes? ¿Comes mucho? ¿Debes comer más o menos?

31. ¿Bebes alcohol? ¿café?

32. ¿Lees el periódico? ¿Cuándo?

33. ¿Recibes muchas cartas? ¿De quiénes?

34. ¿Asistes a una iglesia?

35. ¿Corres? ¿Cuándo?

36. ¿Cuántos años tienes?

37. ¿Tienes animales? ¿Cómo se llaman? ¿Son grandes o pequeños?

38. ¿Qué haces cuando tienes miedo? ¿ . . . cuando tienes prisa? ¿ . . . cuando tienes sueño? ¿ . . . cuando no tienes razón?

39. ¿De qué tienes miedo? ¿Por qué?

40. ¿Qué tienes ganas de hacer esta noche?

41. ¿Cuándo vienes a la clase de español?

42. ¿Vienes a la universidad los jueves?

43. ¿Tienes que estudiar hoy?

44. ¿Qué deportes practicas? ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Por qué?

45. ¿Vas a muchas fiestas?

46. ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

47. ¿Adónde vas después de clase?

48. ¿Adónde vas para las vacaciones?

49. ¿Escuchas música? ¿Qué tipo de música prefieres?

50. ¿Qué piensas hacer después de graduarte?

51. ¿Vas a ver una película esta semana?

52. ¿Qué traes a clase?

53. ¿Oyes la radio cuando estudias?

54. ¿Dices mentiras?

55. ¿Haces mucha tarea?

56. ¿Sales con tus amigos los fines de semena? ¿A qué hora? ¿Qué hacen?

57. ¿Te gusta mirar la televisión? ¿Cuál es tu programa favorito? ¿Quién es tu actor favorito?

58. ¿Te gusta acampar? ¿pescar? ¿escalar montañas? ¿bailar? ¿cantar? ¿nadar? ¿leer?

59. ¿Qué haces cuando hace frío? ¿ . . . cuando hace calor? ¿ . . . cuando llueve? ¿ . . . hace buen tiempo?

60. ¿Cuál es la fecha?

61. ¿Qué tiempo hace?

62. ¿Dónde nieva mucho?

63. ¿Qué estación es?

64. ¿Cuándo ves a tus amigos?

65. ¿Quién prepara la comida en tu casa?

66. ¿Visitas mucho a tus abuelos?

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ELEMENTARY SPANISH II SPAN 1002 Lecciones 6-10

67. ¿Les pides mucho dinero a tus padres? 68. ¿Les das muchos regalos a tus amigos? 69. ¿Les escribes mucho correo electrónico a tus amigos? 70. ¿Les haces muchas preguntas a tus profesores? 71. ¿Le hablas mucho a tu mamá por teléfono? ¿a tu papá? 72. ¿Qué hiciste anoche? ¿ . . . el fin de semana pasado?

¿el verano pasado? 73. ¿Adónde fuiste ayer? 74. ¿Llamaste a tu mamá hoy? 75. ¿Hablaste con tu mejor amigo hoy? 76. ¿Trabajaste el verano pasado? 77. ¿Qué comiste ayer? 78. ¿Adónde fuiste para tus últimas vacaciones? 79. ¿Asististe a otra clase esta mañana? 80. ¿Caminaste o tomaste el autobus hoy? 81. ¿Dormiste bien anoche? 82. ¿Corriste ayer? 83. ¿Leíste el periódico esta mañana? 84. ¿Estudiaste mucho anoche? 85. ¿Escuchaste música esta mañana? 86. ¿Llegaste a clase temprano o tarde hoy? 87. ¿Miraste la televisión anoche? ¿Qué programa? 88. ¿A qué hora te levantaste hoy? 89. ¿Viste a tu novio(a) ayer? 90. ¿Desayunaste esta mañana? 91. ¿Saliste con amigos el viernes pasado? 92. ¿Jugaste videojuegos ayer? 93. ¿Regresaste a casa tarde o temprano ayer? 94. ¿A qué hora te acuestas generalmente? 95. ¿Te duchas todos los días? 96. ¿Te diviertes en la clase de español? 97. ¿Te preocupas mucho? ¿Por qué? 98. ¿Cómo te sientes hoy? 99. ¿Cuántas veces a la semana te afeitas? 100. ¿Prefieres bañarse por la mañana o por la noche? 101. ¿Te quedas en casa los fines de semana? 102. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 103. ¿Qué te gusta más de GSU? ¿menos? 104. ¿Te aburren las clases de historia? ¿Por qué? 105. ¿Te molestan perros? ¿gatos? ¿examenes? 106. ¿Qué te importa? 107. ¿Cuántas clases te faltan para graduarte? 108. ¿Qué le encanta a tu mamá? 109. ¿Qué les fascina a tus amigos? 110. ¿Qué te interesa más sobre el español? 111. ¿Te gusta ir al cine? 112. ¿Qué tipo de película te gusta más? 113. ¿Te gusta ir de compras? 114. ¿Adónde vas para ir de compras? 115. ¿Te gusta bailar? ¿cantar? ¿leer? ¿estudiar? 116. ¿Sabes bailar? ¿cantar? ¿hablar otro idioma? ¿Cocinar? 117. ¿Conoces a una persona famosa? 118. ¿Conoces bien la ciudad de Atlanta? 119. ¿Sabes cuándo es el próximo examen? 120. ¿Cuándo conociste a tu mejor amigo/a? 121. ¿Sabes dónde está el restaurante El Sombrero? 122. Quién es el más cómico en tu familia? ¿el más alto? ¿el más serio? 123. ¿Quién es el más alto en la clase? 124. ¿Quién estudia más? 125. ¿Quién es el más cómico en la clase? 126. ¿Quién tiene más dinero, Oprah o Madonna? 127. ¿Quién es más guapo, el nuevo James Bond o el nuevo Superman? 128. ¿Quién tiene tanto talento como Leonardo DiCaprio? 129. ¿Quién corre más rápido que yo? 130. ¿Qué hacías de niño/a? 131. Cuando eras estudiante de primaria, ¿te gustaban tus profesores/as? 132. ¿Veías mucha televisión cuando eras niño/a?

133. Cuando tenías diez años, ¿cuál era tu programa de televisión favorito? 134. Cuando eras niño/a ¿qué hacía tu familia durante las vacaciones? 135. ¿Cuántos años tenías en 1996? 136. Cuando eras estudiante de secundaria, ¿qué hacías con tus amigos? 137. Cuando tenías quince años, ¿cuál era tu grupo musical favorito? 138. Antes de tomar esta clase, ¿sabías hablar español? 139. ¿Hacía sol esta mañana? ¿Qué tiempo hacía ayer? 140. ¿Ibas a la playa mucho de niño/a? 141. ¿Tenías hambre antes de llegar a clase hoy? 142. ¿Comías muchos vegetales de niño/a? ¿Qué comías? 143. ¿Con quiénes hablabas por teléfono cuando eras niño/a? 144. ¿Salías mucho con tus amigos los fines de semana cuando tenías 16 años? 145. ¿Adónde ibas? ¿Tenías que llegar a casa para la medianoche? 146. ¿Tenías mucha tarea anoche? 147. ¿Qué deporte jugabas de niño/a? 148. ¿Dormías más de niño/a que duermes ahora? ¿menos? 149. ¿Estudiabas mucho en la escuela secundaria? 150. De niño/a ¿A qué hora te acostabas y te levantabas generalmente? 151. ¿Siempre les decías la verdad a tus padres? 152. ¿Estabas cansado/a antes de llegar aquí? 153. De niño/a ¿Dormías con la luz prendida? 154. De niño/a ¿Les tenías miedo a los perros grandes? 155. De niño/a ¿Ibas al centro comercial? 156. De niño/a ¿Jugabas a los naipes? ¿al ajedrez? ¿a las damas? 157. De niño/a ¿Pasabas mucho tiempo solo/a? 158. De niño/a ¿Mirabas los dibujos animados en la televisión? 159. De niño/a ¿odiabas ciertas verduras? 160. De niño/a ¿leías cuentos de hadas / historietas? 161. De niño/a ¿ponías la mesa? 162. De niño/a ¿esuchar música rock 163. De niño/a ¿peleabas con tu familia (padres/hermanos)? 164. De niño/a ¿montabas en bicicleta? 165. De niño/a ¿montabas a monopatín? 166. De niño/a ¿mirabas películas de Disney? 167. De niño/a ¿jugabas a los videojuegos? 168. De niño/a ¿hacías la cama? 169. De niño/a ¿soñabas con el futuro? 170. De niño/a ¿lavabas la ropa 171. De niño/a ¿llorabas mucho? 172. De niño/a ¿a qué hora te acostabas? 173. De niño/a ¿a qué hora te levantabas los fines de semana? 174. De niño/a ¿cocinabas? 175. De niño/a ¿escribías poesía 176. De niño/a ¿ibas al Mundo de Disney 177. De niño/a ¿practicabas un instrumento (la guitarra, el piano, la trompeta)? 178. De niño/a ¿hablabas por teléfono con amigos? 179. De niño/a ¿te preocupabas mucho por el futuro? 180. De niño/a ¿patinabas sobre ruedas ( o en línea)? 181. De niño/a ¿trepabas a los árboles 182. De niño/a ¿praticabas deportes? 183. De niño/a ¿jugabas con muñecas? 184. De niño/a ¿gritabas muchísimo? 185. De niño/a ¿dibujabas? 186. De niño/a ¿saltabas a la comba? 187. De niño/a ¿jugabas al escondite? 188. ¿Qué hacías cuando llegaste aquí? 189. ¿Sabías que muchos fueron a Segovia el año pasado? ¿Querías ir con ellos? 190. ¿Cómo te sentías cuando recibiste las notas del año pasado? 191. ¿Quién fue tu primer(a) novio/a? 192. ¿Cuántos años tenían ustedes cuando se conocieron? 193. ¿Cómo era él/ella? 194. ¿Qué le gustaba hacer? 195. ¿Le interesaban los deportes? 196. ¿Por cuánto tiempo salieron ustedes? 197. ¿Qué hacían ustedes cuando salían? 198. ¿Pensaban casarse? 199. ¿Cuándo y por qué rompieron ustedes?

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INTERMEDIATE SPANISH I SPAN 2001 Lecciones 10-14

200. ¿Cuándo fue la última vez que viste una película en el cine? 201. ¿Qué viste? 202. ¿Qué tipo de película era? 203. ¿Te gustó? ¿Por qué? 204. ¿Qué llevabas? 205. ¿Qué tiempo hacía? 206. ¿Con quién estabas? 207. ¿Qué comiste? 208. ¿Cómo te sentías? 209. ¿Tenías mucho miedo? 210. ¿Dónde tomó lugar la acción en la película? 211. ¿Qué pasó en la película? 212. ¿Quiénes fueron los actores principales? 213. ¿Cómo eran los actores en la película? 214. ¿Leíste un libro anoche? 215. ¿Qué leíste? 216. ¿Qué hiciste ayer? 217. ¿Qué tiempo hacía ayer? 218. ¿Qué hora era cuando llegaste a clase esta mañana? 219. ¿Qué hacías de niño/a? 220. ¿Dónde vivías antes de venir a Statesboro? 221. ¿Adónde fuiste de vacaciones el verano pasado? 222. ¿Qué te gustaba hacer cuando eras niño/a? 223. ¿Cómo te sentías antes de salir la casa esta mañana? 224. ¿Querías dormir más? 225. ¿Tenías mucha tarea (mucho trabajo) ayer? 226. ¿Conocías a tus compañeros de clase antes del primer día de clase? 227. ¿Cuándo conociste a tu novio/a? ¿tu mejor amigo/a? 228. ¿Podías hablar español antes de llegar a la universidad? 229. ¿Recibiste una beca (scholarship)? ¿Qué tipo? 230. ¿Tenías que estudiar mucho en la escuela secundaria? 231. ¿Cómo era la primera semana de clases? 232. ¿Ibas de compras mucho cuando tenías 10 años? ¿16 años? 233. ¿Qué querías hacer el fin de semana pasado? 234. ¿Qué comidas se sirven en tu restaurante favorito? 235. ¿Se te olvidó invitar a alguien a tu última fiesta o comida? ¿A quién? 236. ¿A qué hora se abre la cafetería de tu universidad? 237. ¿Alguna vez se te quedó algo importante en la casa? ¿Qué? 238. ¿Alguna vez se te perdió algo importante durante un viaje? 239. ¿Qué se vende en una farmacia? 240. ¿Sabes si en la farmacia se aceptan cheques? 241. ¿Alguna vez se te rompió algo muy caro? ¿Qué? 242. ¿Se vieron tú y tu mejor amigo/a ayer? 243. ¿Cuándo se ven normalmente? 244. ¿Se besan tú y tu mamá? ¿tú y tu abuela? 245. ¿Dónde se encuentran tú y tus amigos? 246. ¿Se entienden bien tú y tu novio/a? 247. ¿Dónde se conocieron tú y tu novio/a? 248. ¿Cómo se dice . . . a un amigo? (tú) Study Tell me! Don’t sing! Read it! Don’t go! Have fun! Don’t arrive late. Call me. Write me. Go to bed. Come to my party! Do it! Leave. Speak Spanish. Wash your hands! Be good.

¿Qué es lo que más te gusta de vivir en Statesboro? ¿menos? 249. ¿Quiénes son las personas con quienes más sales los fines de semana? 250. ¿Quién es la persona a quien más llamas por teléfono? 251. ¿Cuál es el deporte que más te gusta? 252. ¿Cuál es el que menos te gusta? 253. ¿Quién es la persona a quien más admiras? ¿Por qué? 254. ¿Qué es lo que más te gusta de tu casa? 255. ¿Qué es lo que más te molesta de tus amigos? 256. ¿Es urgente que los norteamericanos aprendan otras lenguas? 257. En GSU, ¿es necesario que los estudiantes vivan en residencias estudiantiles? 258. ¿Es importante que todos los estudiantes asistan a la universidad? 259. ¿Te molesta que el libro de español cueste mucho? 260. ¿Te importa que tengas muchos amigos? 261. ¿Te dan consejos tus amigos/as? 262. ¿Qué te aconsejan? 263. ¿Qué quieren tus padres que hagas o no hagas aquí? 264. ¿Qué te sugieren tus profesores que hagas antes de terminar los cursos que

tomas? 265. ¿Insisten tus amigos/as en que salgas mucho con ellos? 266. ¿Qué quieres que te regalen tu familia y tus amigos/as en tu cumpleaños? 267. ¿Qué les aconsejas que hagan a los nuevos estudiantes de tu universidad? 268. ¿Crees que es terrible que haya tanta violencia en la televisión? 269. ¿Te sorprende que Britney Spears tenga hijos? 270. ¿Es posible que tengamos una mujer como la presidente de los EE.UU.? 271. ¿Dudas que nuestro presidente sea bien informado? ¿sea inteligente? 272. ¿Es verdad que no tengamos clase la semana que viene? 273. ¿Crees que podamos controlar la contaminación? 274. ¿Cómo se dice . . . a tus amigos? (Uds.)

Study Tell me! Read it! Don’t sing! Don’t go! Have fun! Don’t arrive late. Call me. Write me. Go to bed. Come to my party! Do it! Leave. Wash your hands! Speak Spanish. Be good.

275. ¿Conoces a alguien que no tenga hermanos? 276. ¿Hay alguien aquí que hable japonés? 277. ¿Hay un restaurante aquí que sirva comida rusa? 278. ¿Conoces a alguien que quiera vivir en otro país? 279. ¿Dónde quieres vivir cuando termines tus estudios? 280. ¿Vas a comprar una casa en cuanto tengas trabajo? 281. ¿Tienes que limpiar tu apartamento antes de que tus padres te visiten? 282. Tan pronto que llegues a casa, ¿qué vas a hacer? 283. ¿Cómo se dice . . . ?

Let’s eat Let’s study them (the words). Let’s do it! Let’s buy it (the car). Let’s get up late Let’s give it to her (the book). Let’s find them (the keys) Let’s sell them it (the boat). Let’s ask her for it (extra credit). Let’s take a nap! Let’s go! Let’s not answer it (the phone). Let’s not eat too much. Let’s have fun!

284. ¿Están abiertas las ventanas en tu coche? 285. ¿Don Quixote fue escrito por quién?

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Preguntas personales / Entrevista oral / SPAN 2002 INTERMEDIATE SPANISH II SPAN 2002 Lecciones 15-18

1. ¿Tomas cafeína en exceso? ¿el alcohol? 2. ¿Tomas suficiente agua? 3. ¿Comes mucha grasa? ¿chocolate? 4. ¿Llevas una vida sana? ¿Por qué? (¿Por qué no?) 5. ¿Qué recomiendas para llevar una vida sana? 6. ¿Qué tipo de ejercicio haces regularmente? 7. ¿Qué has hecho esta semana para llevar una vida sana? 8. ¿Has dejado de fumar? 9. ¿Has estado a dieta alguna vez? 10. ¿Has viajado a un país donde se habla español? 11. ¿Has escuchado música hoy? ¿Qué tipo? 12. ¿Has comido conejo alguna vez? 13. ¿Has visto una película española? 14. ¿Has estado despierto 24 horas? 15. ¿Has creado un sitio web? 16. ¿Has tomado más de seis vitaminas en un día? 17. ¿Te has roto la pierna alguna vez? 18. ¿Has dormido 18 horas seguidas (in a row)? 19. ¿Has tenido fiebre de más de 103 grados? 20. ¿Te has dormido en la sala de espera del médico? 21. ¿Has pasado la noche en un hospital? 22. ¿Has tenido una operación? 23. ¿Le has puesto una inyección a alguna persona? 24. ¿Has estado en una sala de emergencia? 25. ¿Has mentido alguna vez? 26. ¿Has escrito poesía? 27. ¿Has hablado con tu madre hoy? 28. ¿Has salido con algunos amigos esta semana? 29. ¿Has conocido a una persona famosa? 30. ¿Has llamado a un amigo hoy? 31. ¿Has estudiado para un examen esta semana? 32. ¿Has visto una película en el cine recientemente? 33. ¿Cuál es el lugar más lejos de tu ciudad que has visitado? 34. ¿Cuál es el plato más exótico que has comido? 35. ¿Cuál es la hora de la noche más tarde en que has regresado a casa de

tus padres? 36. ¿Has visto alguna película <<escandalosa>>? 37. ¿Has leído un libro <<escandaloso>>? 38. ¿Has discutido (argued) con un profesor sobre la nota de un examen? 39. ¿Qué habías hecho antes de venir a clase hoy? 40. ¿Habías estudiado el español antes de asistir clases aquí? 41. Antes de cumplir 16 años, ¿habías viajado a otro país? 42. Antes de cumplir 12 años, ¿habías leído una novela entera? 43. ¿Te habías enamorado antes de cumplir 15 años? 44. ¿Estudiarás después de clase hoy? 45. ¿Qué comerás esta noche? 46. ¿Mirarás algún programa en la televisión hoy? 47. ¿Llamarás a un amigo después de clase? 48. ¿Verás a tu padre esta semana? 49. ¿Saldrás con amigos esta semana? 50. ¿Adónde irás inmediatamente después de clase hoy? 51. ¿Qué harás este fin de semana? 52. ¿Te dormirás temprano o tarde hoy? 53. ¿A qué hora te despertarás mañana? 54. ¿Cuándo te graduarás? 55. ¿Cuántos años tendrás en el año 2020? 56. Para el año 2008, ¿Qué habrás hecho? 57. Para el año 2020, ¿Qué habrás hecho? 58. ¿Habrás terminado tus estudios aquí para el año 2009? 59. En la escuela secundaria, ¿era importante que estudiaras

tanto? 60. Cuando era niño, ¿Querías que tu mamá te preparara tu

comida favorita todos los días?

61. ¿Qué tipo de música prefieres? ¿Por qué? 62. ¿Tocas un instrumento? ¿Cuál? 63. ¿Qué instrumento quieres aprender a tocar? 64. ¿Con qué frecuencia vas al cine? 65. ¿Qué tipos de películas prefieres? 66. ¿Es el arte una parte importante de tu vida? ¿Por qué? 67. ¿Te consideras artístico? ¿Cómo? 68. ¿Qué te gustaría hacer después de clase? ¿este fin de semana? 69. ¿Vivirías en otro país? ¿Cuál? 70. ¿Irías a otra universidad? ¿Cuál? 71. ¿Estudiarías para un examen en El Sombrero? 72. ¿Te dormirías en clase? 73. ¿Irías a la luna? 74. ¿Escucharías música clásica? 75. Con más dinero, ¿Qué habrías hecho? 76. Con más tiempo, ¿Adónde habrías ido el fin de semana pasado? 77. ¿Qué habrías hecho de una manera diferente el semestre

pasado? 78. Imagina que no había clases de español. ¿Qué idioma habrías

estudiado en vez de español ? ¿Por qué? 79. ¿Qué habrías hecho tú de encontrarte en la zona del huracán

Katrina? 80. ¿Adónde irías con mucho dinero? 81. ¿Qué tipo de música preferirías en el avión? ¿por qué? ¿en la

biblioteca? ¿en tu coche? ¿mientras estudias? 82. Imagina que tu hermana te ha dicho que está embarazada. ¿Qué

habrían hecho tus padres? ¿Qué le dirías tú? 83. Imagina que eres un escritor famoso. ¿Qué tipo de libros

escribirías? 84. ¿Te gustaría estudiar en otro país? ¿Por qué? 85. Si no fueras estudiante, ¿qué harías? 86. Si fueras el/la profesor/a de español, ¿qué tarea darías esta

noche? 87. Si no tuvieras que estudiar esta noche, ¿que harías? 88. Si no tuvieras que preocuparte por tu salud ¿qué comerías? 89. Si no tuvieras que preocuparte por el dinero, ¿qué comprarías? 90. Si pudieras remediar un problema en el mundo, ¿qué problema

sería? 91. Si tuvieras la oportunidad de hablar con el presidente, ¿qué le

dirías? 92. Si pudieras ser cualquier persona del mundo, ¿a quién

escogerías ser? 93. Si pudieras elegir una nueva profesión, ¿qué profesión sería? 94. ¿A quién le llamarías si tuvieras un accidente de carro? ¿por

qué? 95. Si encontraras un millón de dólares mañana, ¿cómo lo

gastarías? 96. Si la profesora hubiera cancelado clase hoy, ¿qué habrías

hecho? 97. ¿Qué harías si te casaras y tuvieras ocho hijos? 98. Si tus padres hubieran ganado la lotería, ¿qué habrías hecho

tú? 99. Si tú hubieras ido a otra universidad en vez de GSU, ¿adónde

habrías ido? 100. Si tu mejor amigo te hubiera mentido, ¿qué le habrías dicho? 101. Si tú hubieras tenido la oportunidad y el dinero, ¿qué habrías

hecho que no has hecho todavía? 102. Si tu novio(a) hubiera besado a otra(o), ¿qué habrías hecho? 103. Si hubieras viajado a España el verano pasado, ¿qué habrías

visto?

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SUBJECT/OBJECT/PRONOUN REVIEW

ARTICLES: el, la, los, las (they all mean “the”) un, uno, una (they mean “a”)

unas, unos (they mean “some”) POSSESIVE PRONOUNS:

Match what is OWNED, the object (my book= mi libro, my books = mis libros) My = mi or mis Our = nuestro, nuestra, nuestros, nuestras Your = tu or tus Your (plural informal) = vuestra, vuestro, vuestras, vuestros His = su, sus Their = su, sus Her = su, sus Your (plural formal/informal – Uds.) = su, sus Your (Ud.) = su, sus SUBJECT PRONOUNS: (only used as subjects of verbs) Reflexive pronouns: Yo Nosotros me nos Tú Vosotros te os El Ellos (they) se se Ella Ellas (they) Ud. Uds. Remember, reflexive pronouns many

times mean “self.” Think “se” = “self” IO Pronouns Direct object pronouns: When combined, the IO comes before the DO. (Think “people come before objects”) me nos me nos Remember le and les change to se before an “l” word. te os te os le lo lo le les lo, la los, las + la = se la les los los Think “people” (le, les) las las OBJECTS OF PREPOSITIONS (para, a, de, etc.) mí nosotros (as) Only “mí” and “ti” differ from the SUBJECT pronouns. ti vosotros (as) With the following prepositions, you must use “yo” and “tú” él ellos instead of “mí” and “ti”: ella ellas entre, incluso, según, excepto, menos, salvo Ud. Uds. With the preposition CON, you must use “conmigo” and “contigo” in the first and second person singular.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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¿Qué hora es? / Lección 1 / Página 22 MODELO

PM ¿Qué hora es?

Son las seis de la tarde.

AM PM PM

PM PM (NOON)

AM PM PM

PM AM

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REPASO / LECCIÓN 1 / SPAN 1001 I. Vocabulario (página 34) II. Nouns and Articles (página 10)

Provide the correct DEFINITE article Provide the correct INDEFINITE article and then change the noun to plural. and then change the noun to plural.

MODELO: ___ libro / _____________ = el libro / los libros MODELO: ___ chico / _______ = un chico / unos chicos

______ país/ _____________________________ ______ programa/ ____________________________ ______ estudiante/ _____________________________ ______ autobús/ ____________________________ ______ turista/ _____________________________ ______ problema/ ____________________________ ______ mujer/ _____________________________ ______ cuaderno/ ____________________________ ______ lápiz/ _____________________________ ______ joven/ ____________________________ ______ hombre/ _____________________________ ______ lección/ ____________________________ ______ diario/ _____________________________ ______ mano/ ____________________________ ______ comunidad/ _____________________________ ______ número/ ____________________________ ______ mapa/ _____________________________ ______ cosa/ ____________________________ ______ día/ _____________________________ ______ capital/ ____________________________ ______ escuela/ _____________________________ ______ maleta/ ____________________________ ______ foto/ _____________________________ ______ profesor/ ____________________________ III. Numbers 0-30 (páginas 14) SPELLING! 9 29 14 27 15 24 11 6 13 23 18 19 30 22 17 IV. Ser and Subject Pronouns (páginas 17-21) SER Subject Pronouns 1. María y yo _______________________________________ 2. Yo _____________________________________________ 3. Tú _____________________________________________ 4. Mi profesor ______________________________________ 5. Uds. ____________________________________________ 6. Marta y yo _______________________________________ 7. Ud. ____________________________________________

8. Nosotros ______________________________________ 9. Ella __________________________________________ 10. Ellos ________________________________________ 11. Mis amigos __________________________________ 12. Felipe _______________________________________ 13. Vosotros _____________________________________ 14. Los chicos____________________________________

V. Telling Time (páginas 22-25) 12:45 PM 7:35 PM 12:00 MIDNIGHT 1:20 AM 10:56 PM 1:01 AM 9:30 PM 8:14 AM 3:15 PM 1:50 PM 12:00 NOON 4:15 PM VI. Conversation: Write a conversation of at least ten sentences in which two people do the following: introduce themselves, ask each other how they are doing, ask each other where they are from, mention what time it is, and say goodbye. Use vocabulary and grammar you learned in this lesson.

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VERB CONJUGATION PRACTICE LECCIÓN 2 / -AR VERBS

BAILAR BUSCAR CAMINAR

CANTAR CENAR COMPRAR

CONTESTAR CONVERSAR DESAYUNAR DESCANSAR DESEAR DIBUJAR ENSEÑAR ESCUCHAR ESPERAR

ESTUDIAR EXPLICAR HABLAR

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LLEGAR LLEVAR MIRAR

NECESITAR PRACTICAR PREGUNTAR

PREPARAR REGRESAR TERMINAR TOMAR TRABAJAR VIAJAR

Now fill in the blanks below while conjugating the verbs correctly based upon CONTEXT. Then answer the true/false questions based upon what you’ve read.

(There is) 1. _________________________ una fiesta en el apartamento de Marcos y Julio. Todos los estudiantes (sing)

2. __________________ and (dance) 3. _____________________. Una persona (plays) 4. _______________________ la guitarra y

otras personas (listen) 5. _______________________ la música. Jaime (looks for) 6. _____________________ una Coca-Cola.

Marta (talks) 7. _______________________ con un amigo. María (desires) 8. __________________________ enseñarles a todos un

baile de Colombia. Todas las estudiantes desean (to dance) 9. ____________________ con el estudiante mexicano -- ¡él (dances)

10. ______________________ muy bien! La fiesta (is) 11. _____________________estupenda, pero todos (need)

12. _______________________ regresar a casa o a su cuarto temprano. 13. ¡________________ (there are) clases mañana!

¿Cierto o Falso?

1. Marcos es profesor de español.

2. A Jamie le gusta el café.

3. María es de Colombia

4. Los estudiantes desean bailar.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 2 / DRA. MCGRATH I. Vocabulario (páginas 68) II. Present Tense of –AR verbs (páginas 44-48) -AR CANTAR BAILAR PRACTICE WITH ALL VERBS FROM CHAPTER 2 (BOTH MEANING AND CONJUGATION!) Querido (dear) Juan, ¿Cómo ________ (to be)? Yo (1) ______________ (to be) muy bien. Me (2) ______________ (to like) mucho estudiar español en la Ciudad de México. Mi apartamento (3) ______________ (to be) muy cerca de la universidad. Todos mis amigos (4) _______________ (to be) estudiantes también. Yo (5) ______________ (to study) todos los días, pero los martes y viernes (6) ______________ (to work-yo) en el laboratorio y (7) ______________ (to teach-yo) inglés. Por las noches, mi compañera de cuarto, Claire, y yo (8) ______________ (to prepare) la tarea y (9) ______________ (to listen) música. Las dos (10) ________________(to need) (11) ______________ (to practice) español y (12) _______________ (to speak) mucho. Bueno, ¿y tú? ¿Qué tal? ¿Qué día (13) ______________ (to arrive) a México?

Hasta pronto, Sara

III. Forming Questions in Spanish (páginas 49-52) List the three different ways to ask a question in Spanish: 1. 2. 3. Using the three ways listed above, change the following statements to questions: 1. Felipe y Juan trabajan mucho. 2. La profesora habla con Elena. 3. Nosotros necesitamos estudiar página 80. 4. Los libros están en la mesa. 5. Tú estudias por la noche. IV. Present Tense of ESTAR (páginas 53-56) contrasted with SER ESTAR SER USES: USES: V. Numbers 31-100 (páginas 57-59) SPELLING! VI. Fotonovela. Using what you remember from the Fotonovela, briefly describe the course loads of the four video characters. Mention some of the classes that each takes, and whether or not he or she likes the classes.

VII. Composición Write a paragraph in which you tell your name, where you are from, where you go to school, the courses you are taking (use your fall schedule so you can describe different days), if you work (and, if so, where), and some of your likes and/or dislikes. Use vocabulary and grammar you learned in this lesson.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRÁCTICA CON LOS VERBOS DE LA LECCIÓN 3 -AR -ER -IR -o -amos -o -emos -o -imos

-as -áis (accent on “a”) -es -éis (accent on “e”) -es -ís (accent on “i”)

-a -an -e -en -e -en

APRENDER ABRIR ESCRIBIR

CORRER RECIBIR VIVIR

LEER COMPRENDER ASISTIR

BEBER CREER COMER

DEBER DESCRIBIR DECIDIR

COMPARTIR TENER VENIR

REVIEW OF -AR VERBS: NECESITAR PRACTICAR PREGUNTAR

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 3 I. Vocabulario (páginas 75, 83, 91, y 102)

(Be sure to know La familia, nacionalidades, y profesiones from Page 92) II. Descriptive Adjectives (páginas 78--82) Make random sentences with the following subjects and adjectives. SUBJECTS: Yo, mi mamá, Felipe, María y Julia, Ellos, Nosotros, Uds., Tú, Los estudiantes, la niña ADJECTIVES: alto, bajo, joven, viejo, gordo, delgado, bonito, feo, grande, pequeño, tonto, inteligente III. Possessive Adjectives (páginas 83-85) _____ (my) clases ____ (your-singular informal) libros __________ (our) amigas _____ (their) mochila ____ (his) madre __________ (y’all’s – vosotros) profesora _____ (my) lápiz ____ (your – singular formal) clases __________ (our) padre IV. Present Tense of verbs (páginas 86-89) -AR -ER -IR PRACTICE WITH ALL VERBS FROM CHAPTER 3 V. Present Tense of Tener and Venir (páginas 90-93) TENER VENIR

TENER EXPRESSIONS (página 91): 1. to be hot = tener ____________________ 6. to be in a hurry= tener ____________________ 2. to be hungry= tener ____________________ 7. to be careful= tener ________________________ 3. to be thirsty= tener ____________________ 8. to be cold= tener __________________________ 4. to be sleepy= tener ____________________ 9. to have to do something= tener _______________ 5. to be lucky= tener ____________________ 10. to feel like doing something= tener ___________ VI. ¡A escribir! Write a paragraph in which you describe some of your family members. Be sure to describe where they live, what they look like, what kind of person they are, how they are related to you, what they like to do in their free time, etc.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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STEM-CHANGING VERBS (CAMBIO DE RAÍZ) / LECCIÓN 4 TENER VENIR DECIR

CONSEGUIR SEGUIR PEDIR

CERRAR DORMIR VOLVER

COMENZAR ENCONTRAR REPETIR

ENTENDER MOSTRAR EMPEZAR

PENSAR PODER PERDER

RECORDAR PREFERIR

QUERER JUGAR

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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IR, OÍR & VER LECCIÓN 4

IR OÍR VER

YO-GO VERBS TENER VENIR DECIR

CONSEGUIR SEGUIR HACER

PONER SALIR SUPONER

TRAER Now conjugate the following subjects to the verbs indicated:

1. yo / hacer 6. ellos / oír 2. nosotros / tener 7. yo / repetir 3. tú / jugar 8. ella / pedir 4. vosotros / decir 9. ellos / dormir 5. él / conseguir 10. yo / poner

Now translate the following verbs/expressions into Spanish: 1. I am bringing the beer. 11. I see the book. 2. She is coming to the party. 12. Do you understand? 3. We think (that) we have an exam tomorrow. 13. The party begins at 8:00pm. 4. My friend always loses her keys. 14. Can John play baseball? 5. I do not sleep a lot. 15. We repeat the vocabulary. 6. Y’all want to go to the party. 16. Sara and Diego are going out (dating). 7. Are you returning tomorrow? 17. I have five classes this semester. 8. He always remembers his homework. 18. Y’all are ordering pizza, right? 9. We prefer to go now. 19. She says “thank you!” 10. I always tell the truth. 20. I always set the table.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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Present Tense Stem-Changing Verbs – Lección 4

VERBO EN TIPO DE COMO INGLÉS CAMBIO CONJUGARLO 1. ALMORZAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

2. CERRAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

3. COMENZAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

4. CONSEGUIR ***Yo Nosotros

YO-GO Tú Vosotros

Él, ella Ellos

5. CONTAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

6. DECIR ***Yo Nosotros

YO-GO Tú Vosotros

Él, ella Ellos

7. DORMIR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

8. EMPEZAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

9. ENCONTRAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

10. ENTENDER Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

11. JUGAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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Present Tense Stem-Changing Verbs – Lección 4

VERBO EN TIPO DE COMO INGLÉS CAMBIO CONJUGARLO

12. MOSTRAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

13. PEDIR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

14. PENSAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

15. PERDER Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

16. PODER Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

17. PREFERIR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

18. QUERER Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

19. RECORDAR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

20. REPETIR Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

21. SEGUIR ***Yo Nosotros

YO-GO Tú Vosotros

Él, ella Ellos

22. VOLVER Yo Nosotros

Tú Vosotros

Él, ella Ellos

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 4 / DRA. MCGRATH

I. Vocabulario (páginas 134) II. Ir (to go) (páginas 112-114) FUTURO: I’m going to study: You’re going to eat. We’re going to sleep. They’re going to begin. III. Present Tense of stem-changing verbs (páginas 115-121)

e-ie o-ue e-i IV. Verbs with irregular YO forms (páginas 122-125) PRACTICE WITH ALL VERBS FROM PAGE 122! Hacer = yo ____________________ Traer = yo ____________________ Poner = yo ____________________ Oír = yo ____________________ Salir = yo ____________________ Ver = yo ____________________ Suponer = yo ____________________ V. Preguntas personales: página 106, #5 página 121, #4 página 125, #4 VI. ¡A ESCRIBIR! Write a paragraph in which you talk about how you usually spend your free time and how you are going to spend it tomorrow, this weekend, next summer, etc.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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SER y ESTAR / LECCIÓN 5 1. El verbo SER indica las características normales de una persona.

Elena es bonita y alta y sus ojos son azules. ESTAR, por otro lado, describe el estado de alguien o algo en este momento.

¿Los ojos de la novia son azules? Sí, pero hoy parece que están aun más azules por el sol.

2. Cuando usamos ESTAR con un adjetivo que normalmente asociamos con SER,

ponemos énfasis en la diferencia entre lo normal y lo anormal.

Generalmente el mar aquí es tranquilo y limpio y las olas son pequeñas. Pero hoy está todo muy feo. Las olas están muy grandes y el mar está muy sucio por la tormenta de anoche.

3. A veces, hay una diferencia en el significado de los adjetivos.

es bonito/ está bonito is pretty/ looks pretty es generoso/ está generoso is generous/is being generous es nervioso/ está nervioso is a nervous person/ is nervous now es listo/ está listo is clever/ is ready es aburrido/ está aburrido is boring/ is bored es verde/ está verde is green/ looks green; is unripe

Circle the correct translation. 1. He is bored.

Él es aburrido. Él está aburrido.

2. He is boring. Él es aburrido. Él está aburrido.

3. She is happy. (temperament) Ella es alegre. Ella está alegre.

4. She is happy. (feeling happy) Ella es alegre. Ella está alegre.

5. They are tired. Ellos son cansados. Ellos están cansados.

6. They are tiresome. Ellos son cansados. Ellos están cansados.

7. John is sick. Juan es enfermo. Juan está enfermo.

8. John is sickly. Juan es enfermo. Juan está enfermo.

9. The boys are big. Los chicos son grandes. Los chicos están grandes.

10. The boys are big for their age. Los chicos son grandes. Los chicos están grandes.

11. Maria is amusing. María es divertida. María está divertida.

12. Maria is amused. María es divertida. María está divertida.

13. Arsenio is lively. Arsenio es vivo. Arsenio está vivo.

14. Arsenio is alive. Arsenio es vivo. Arsenio está vivo.

15. She is very quiet. Ella es muy callada. Ella está muy callada.

16. She is being very quiet. Ella es muy callada. Ella está muy callada.

17. The apple is unripe. La manzana es verde. La manzana está verde.

18. The apple is green (color). La manzana es verde. La manzana está verde.

19. The soup (here) is (always) delicious. La sopa es deliciosa. La sopa está deliciosa.

20. The soup is delicious (tonight). La sopa es deliciosa. La sopa está deliciosa.

¿SER O ESTAR?

1) Yo _____________ de Atlanta. 2) Ella _____________ en el baño. 3) Nosotros no _________muy inteligentes. 4) Tú _____________ médico. 5) La familia no _____________en casa. 6) Mis padres _____________dominicanos. 7) El _____________enfermo. 8) ¿ _______ Uds. preparando el postre? 9) Mi hermana y yo __________ actores 10) Alba no _____________tonta 11) Nosotros _____________cansados 12) Mi vecino ____________muy alto 13) ¿ _____________ tú bien? 14) Yo _____________un estudiante. 15) Ellos no ________ escuchando la música 16) ¿ ___________Maria y José en la playa? 17) El camarero _____________en la cocina 18) Nosotras no _____________de Cuba 19) Yo _____________deprimido 20) Ellas _____________haciendo la tarea 21) El libro _________ en la mesa. 22) Yo _________ rubio. 23) Tú __________ muy gracioso. 24) Nosotros ________ leyendo el libro. 24) Vosotros _______ de Espana, ¿no? 25) María ______ triste. 26. Felipe _______ interesante. 27. Ellos ________ en la biblioteca. 28. Yo ______ trabajando. 29. Mi abuela ________ vieja. 30. Mis zapatos _______ verdes.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO/ LECCIÓN 5 / DRA. MCGRATH

I. Vocabulario adjectives(p. 146), ordinal numbers (#4 p 139), and weather(p. 138) II. Estar with conditions and emotions (página 146)

Cuando hace sol, yo ___________________________. Cuando tomas un examen, tú ___________________________. Cuando estás de vacaciones, tú ___________________________. Cuando tengo mucho trabajo, yo ___________________________. Cuando viajo en avión, yo ___________________________. Cuando estoy con la familia, yo ___________________________. Cuando estoy en la clase de español, yo ___________________________. Cuando ves una película con tu actor favorito, tú ___________________________. III. Present Progressive (página 148) ESTAR + (-ando) or (-iendo) IRREGULARS! leer=leyendo, dormir=durmiendo, etc. IV. Comparing SER and ESTAR (página 152) LISTO: MALO: ABURRIDO: VERDE: VIVO: SEGURO: V. Direct Object Nouns and Pronouns (páginas 156-159)

me nos MEMORIZE! te os lo los la las Change each noun to a pronoun and put it in the correct place in the sentence. 1. Deseo el reloj. ___________________________________________________________________________ 2. ¿Invitas al niño? _________________________________________________________________________ 3. No espero visitar a mis amigos. _____________________________________________________________ 4. ¿Espera usted a Juana y María? _____________________________________________________________ 5. Voy a explicar la lección. __________________________________________________________________ 6. Ellos no van a necesitar el dinero. ____________________________________________________________ 7. Tú no tienes los lápices hoy. ________________________________________________________________ 8. Necesito estudiar todas las palabras. __________________________________________________________ 9. Buscamos la pluma y el lápiz. ______________________________________________________________ 10. ¿Miran ustedes al profesor ahora? ___________________________________________________________ 11. Quiero ver la película. ___________________________________________________________________________ 12. Tengo las llaves. ___________________________________________________________________________ 13. Mis amigos buscan el coche. ___________________________________________________________________________ 14. Voy a estudiar el vocabulario. ___________________________________________________________________________ VI. SER/ESTAR WRITING PRACTICE. Use the adjectives you’ve learned thus far to describe yourself. Be detailed, and be certain to match the adjective correctly. Then describe what you do when you feel certain ways: Cuando estoy triste, duermo mucho. etc. Finally, describe what you are doing at this VERY MOMENT.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO – SPAN 1001 – LECCIONES 1-5 I. Lecciones 1-5 Vocabulario (páginas 34, 68, 102, 134, 168) II. Lección 1: Nouns and Articles (página 10)

Provide the correct DEFINITE article Provide the correct INDEFINITE article and then change the noun to plural. and then change the noun to plural.

MODELO: ___ libro / _____________ = el libro / los libros MODELO: ___ chico / _______ = un chico / unos chicos

______ país/ _____________________________ ______ programa/ ____________________________ ______ estudiante/ _____________________________ ______ autobús/ ____________________________ ______ turista/ _____________________________ ______ problema/ ____________________________ ______ mujer/ _____________________________ ______ cuaderno/ ____________________________ ______ lápiz/ _____________________________ ______ joven/ ____________________________ ______ hombre/ _____________________________ ______ lección/ ____________________________ ______ diario/ _____________________________ ______ mano/ ____________________________ ______ comunidad/ _____________________________ ______ número/ ____________________________ ______ mapa/ _____________________________ ______ cosa/ ____________________________ ______ día/ _____________________________ ______ capital/ ____________________________ ______ foto/ _____________________________ ______ profesor/ ____________________________ III. Lección 1 y 2: Numbers 0-100 (páginas 14 y 57) 14 13 70 12 30 46 98 75 67 10 82 26 100 29 50 11 IV. Lección 1: Ser and Subject Pronouns (páginas 17-21) SER Subject Pronouns

1. María y yo _______________________________________ 2. Yo _____________________________________________ 3. Tú _____________________________________________ 4. Mi profesor ______________________________________ 5. Uds. ____________________________________________ 6. Marta y yo _______________________________________

7. Ud. ____________________________________________ 8. Nosotros ______________________________________ 9. Ella __________________________________________ 10. Ellos ________________________________________ 11. Vosotros __________________________________ 12. Felipe _____________________________________

V. Lección 1: Telling Time (páginas 22-25) 12:45 PM 7:35 PM 12:00 MIDNIGHT 1:20 AM 10:56 PM 1:01 AM 9:30 PM 8:14 AM 3:15 PM 1:50 PM 12:00 NOON 4:15 PM VI. Lección 1 Práctica: Write a conversation of at least ten sentences in which two people do the following: introduce themselves, ask each

other how they are doing, ask each other where they are from, mention what time it is, and say goodbye. Use vocabulary and grammar you learned in this lesson.

VII. Lecciones 2 y 3: Present Tense of –AR, -ER, and -IR verbs (páginas 44 y 86) -AR -ER -IR

VIII. Lección 2: Forming Questions in Spanish (páginas 49-52) IX. Lección 2: Present Tense of ESTAR (páginas 53-56) contrasted with SER ESTAR USES OF ESTAR USES OF SER SER

X. Lección 2 Práctica:Write a paragraph in which you tell your name, where you are from, where you go to school, the courses you are taking, if you work (and, if so, where), and some of your likes and/or dislikes. Use vocabulary and grammar you learned in this lesson.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO – SPAN 1001 – LECCIONES 1-5 (PAGE 2)

XI. Lección 3: Descriptive Adjectives (páginas 78--82) Make random sentences with the following subjects and adjectives. SUBJECTS: Yo, mi mamá, Felipe, María y Julia, Ellos, Nosotros, Uds., Tú, Los estudiantes, la niña ADJECTIVES: alto, bajo, joven, viejo, gordo, delgado, bonito, feo, grande, pequeño, tonto, inteligente XII. Lección 3: Possessive Adjectives (páginas 83-85) XIII. Lección 3: Present Tense of verbs (páginas 86-89) XIV. Lección 3: Present Tense of Tener and Venir / Tener Expressions (páginas 90-93)

1. to be hot = tener ____________________ 6. to be in a hurry= tener ___________________________ 2. to be hungry= tener ____________________ 7. to be careful= tener ___________________________ 3. to be thirsty= tener ____________________ 8. to be cold= tener ___________________________ 4. to be sleepy= tener ____________________ 9. to have to do something= tener ___________________________ 5. to be lucky= tener ____________________ 10. to feel like doing something= tener ___________________________

XV. Lección 3 Práctica: Write a paragraph in which you describe some of your family members. Be sure to describe where they live, what they look like, what kind of person they are, how they are related to you, what they like to do in their free time, etc.

XVI. Lección 4: Ir (to go) (páginas 112-114) XVII. Lección 4: Present Tense of stem-changing verbs (páginas 115-121) XVIII. Lección 4: Verbs with irregular YO forms (páginas 122-125)

Hacer = yo ____________________ Traer = yo ____________________ Oír = yo ____________________ Poner = yo ____________________ Suponer = yo ____________________ Ver = yo ____________________ Salir = yo ____________________ XIX. Lección 4 Práctica Write a paragraph in which you talk about how you usually spend your free time and how you are going to spend it

tomorrow, this weekend, next summer, etc. XX. Lección 5: Estar with conditions and emotions (página 146) XXII. Lección 5:Present Progressive (página 148) ESTAR + (-ando) or (-iendo) IRREGULARS! leer=leyendo, dormir=durmiendo, etc. XXIII. Lección 5: Comparing SER and ESTAR (página 152-155) LISTO: MALO: ABURRIDO: VERDE: VIVO: SEGURO: XXIV. Lección 5: Direct Object Nouns and Pronouns (páginas 156-159) me nos 1. Deseo el reloj. __________________________________________________ 2. ¿Invitas al niño? ________________________________________________ te os 3. No espero visitar a mis amigos. ____________________________________ lo los 4. ¿Espera usted a Juana y María? ____________________________________ la las 5. Voy a explicar la lección. _________________________________________

XXV. Lección 5 Práctica: Use the adjectives you’ve learned thus far to describe yourself. Be detailed, and be certain to match the adjective correctly. Then describe what you do when you feel certain ways: Cuando estoy triste, duermo mucho. etc. Finally, describe what you are doing at this VERY MOMENT.

TODOS LOS VERBOS DE LAS LECCIONES 1-5 You must know the MEANING and how to CONJUGATE all of these verbs.

1. abrir 2. almorzar 3. aprender 4. asistir 5. bailar 6. beber 7. buscar 8. caminar 9. cantar 10. cenar 11. cerrar 12. comenzar 13. comer 14. compartir 15. comprar 16. comprender 17. conseguir 18. contar 19. contestar 20. conversar

21. correr 22. creer 23. deber 24. decidir 25. decir 26. desayunar 27. descansar 28. describir 29. desear 30. dibujar 31. dormir 32. empezar 33. encontrar 34. enseñar 35. entender 36. escribir 37. escuchar 38. esperar 39. estar 40. estudiar

41. explicar 42. hablar 43. hacer 44. ir 45. jugar 46. leer 47. llegar 48. llevar 49. mirar 50. mostrar 51. necesitar 52. oír 53. pedir 54. pensar 55. perder 56. poder 57. poner 58. practicar 59. preferir 60. preguntar

61. preparar 62. querer 63. recibir 64. recordar 65. regresar 66. repetir 67. salir 68. seguir 69. ser 70. suponer 71. tener 72. terminar 73. tomar 74. trabajar 75. traer 76. venir 77. ver 78. viajar 79. vivir 80. volver

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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COMPLEMENTOS INDIRECTOS (INDIRECT OBJECTS) / LECCIÓN 6 Indirect object pronouns receive the action INDIRECTLY!

The action of the verb first passes through the DIRECT OBJECT and then goes TO the INDIRECT OBJECT.

“She brings the book to me.” “the book” receives the action of bringing first then “to me” receives the action indirectly. “Me trae el libro (a mí).” In Spanish the INDIRECT OBJECT PRONOUN is required. The “a mí” is optional. In English, we normally use one or the other:

She brings ME the book. She brings the book TO ME.

The Spanish construction seems redundant, translated roughly to: “To me she brings the book to me.” REMEMBER: The “me” is required, but the “a mí” is optional, in fact, it is emphatic – shows EMPHASIS.

Especially in the 1st and 2nd person since there is no confusion – me = a mí, te = a ti, etc. Me trae el libro. She brings me the book.” Me trae el libro a mí. Translated the same way except with more EMPHASIS on the “a mí” part.

Because “le” and “les” could refer to many different subjects, it is customary to clarify with the “a + ___ “ construction. Le trae el libro. She brings the book to him? to her? to Ud.? to whom? Le trae el libro a Felipe. She brings the book to Felipe.

SINGULAR PLURAL 1ª persona me (to/for me = a mí) nos (to/for us = a nosotros) 2ª persona te (to/for you = a ti) os (to/for you = a vosotros)

(to/for him = a él) (to/for them = a ellos) (to/for her = a ella) (to/for them (f) = a ellas)

le (to/for Ud. = a Ud.) les (to/for Uds = a Uds.) 3ª persona (to/for María = a María) (to/for María and Juan = a María y a Juan) (to/for Juan = a Juan) (to/for the students = a los estudiantes) (to/for my friend = a mi amigo) (to/for my friends = a mis amigos) (to/for my father = a mi padre) (to/for my parents = a mis padres)

RULES

1. LOCATION: a. For simple conjugated verbs, the IO pronoun MUST come before the verb.

Yo TE DOY un libro. b. If the conjugated verb is followed by an infinitive, the IO comes either before the verb or is attached to the infinitive.

Yo TE VOY A DAR un libro. Yo VOY A DARTE un libro.

c. If the conjugated verb is followed by a present participle, again the IO comes either before the verb or is attached to the present participle.

TE ESTOY DANDO un regalo. / ESTOY DÁNDOTE un regalo. 2. TRANSLATION:

The IO pronoun translates to “to” or “for” someone (or something). 3. USAGE:

a. The IO pronoun is REQUIRED. b. The clarification (the “a + ___) is EMPHATIC in 1st and 2nd person. c. The clarification (the “a + ___) is customary for 3rd person, to avoid confusion.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRÁCTICA COMUNICATIVA LECCIÓN 6

PREGUNTAS PERSONALES

Take turns asking each other the following questions, making sure you include the indirect object in your answers.

1. ¿Les pides mucho dinero a tus padres?

2. ¿Les das muchos regalos a tus amigos?

3. ¿Les escribes mucho correo electrónico a tus amigos?

4. ¿Les haces muchas preguntas a tus profesores?

5. ¿Le hablas mucho a tu mamá por teléfono? ¿a tu papá?

SITUACIONES INTERESANTES

En grupos de tres o cuatro, deben escribir, por lo menos, tres opciones que tienen para cada situación.

¡OJO! DEBEN UTILIZAR OBJETOS INDIRECTOS. MODELO: Situación: Estás en un restaurante elegante y el servicio es muy malo. Posibles opciones:

A) No le doy propina al mesero. B) Le digo al gerente que no voy a volver. C) Les digo a mis amigos que es un restaurante horrible.

1. Estás en un café con unos amigos. Llega la cuenta y descubres que no tienes dinero. 2. Vas al supermercado para comprar verduras. Las verduras que tienen no son frescas, y, además, son caras. 3. Un amigo te invita a cenar a su casa pero sabes que no cocina muy bien. 4. Estás en un café con unos amigos. Llega la cuenta y uno de tus compañeros te dice que no tiene dinero. Es la

tercera vez que te pide dinero. 5. Estás en la casa de un amigo (una amiga) y sus padres preparan una cena que no te gusta para nada.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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EL PRETÉRITO- LECCIÓN 6 (SIMPLE COMPLETED ACTIONS) IRREGULAR “-car” “-gar” and “-zar” verbs LOS REGULARES 1) -CAR: In the “yo” form, the “c” changes

-AR -ER / -IR to a “qu” For example: buscar: yo busqué, tú buscaste, etc. -é -amos -í -imos 2) -GAR: In the “yo” form, the “g” changes to a “gu” For example: -aste -asteis -iste -isteis llegar: yo llegué, tú llegaste, etc. 3) -ZAR: In the “yo” form, the “z” changes -ó -aron -ió -ieron to a “c” For example: almorzar: yo almorcé, tú almorzaste,

etc. OTROS IRREGULARES

BUSCAR TOCAR PRACTICAR busqué buscamos toqué tocamos practiqué practicamos buscaste buscasteis tocaste tocasteis practicaste practicasteis buscó buscaron tocó tocaron practicó practicaron

LLEGAR JUGAR PAGAR

llegué llegamos jugué jugamos pagué pagamos llegaste llegasteis jugaste jugasteis pagaste pagasteis llegó legaron jugó jugaron pagó pagaron

EMPEZAR ALMORZAR COMENZAR empecé empezamos almorcé almorzamos comencé comenzamos empezaste empezasteis almorzaste almorzasteis comenzaste comenzasteis empezó empezaron almorzó almorzaron comenzó comenzaron Vebrs with stems ENDING IN A VOWEL (-Y STEM) VER oír leer creer no accent marks! oí oímos leí leímos creí creímos vi vimos

oíste oísteis leíste leísteis creíste creísteis viste visteis

oyó oyeron leyó leyeron creyó creyeron vio vieron

```

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRACTICE WITH THE PRETERITE TENSE / Lección 6

celebrar comer salir

hablar comenzar oír disfrutar asistir ver tocar llegar beber llevar leer volver empezar escribir creer

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRETERITE VERBS / Lección 6 -AR -ER -IR (same as –er)

BAILAR BUSCAR CAMINAR

CANTAR COMPRAR CONTESTAR

CONVERSAR DESCANSAR DESEAR

DIBUJAR ENSEÑAR ESCHUCHAR

ESPERAR ESTUDIAR EXPLICAR

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRETERITE VERBS / Lección 6

HABLAR LLEGAR LLEVAR

MIRAR NECESITAR PRACTICAR

PREGUNTAR PREPARAR REGRESAR

TERMINAR TOMAR TRABAJAR

APRENDER ABRIR ESCRIBIR

CORRER RECIBIR VIVIR

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRETERITE VERBS / Lección 6

LEER COMPRENDER ASISTIR

BEBER CREER COMER

DEBER DESCRIBIR DECIDIR

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 6 / SPAN 1002

I. Vocabulario (página 200) II. Los números 101+ (página 178) III. Indirect Object Pronouns (página 180) me nos TO/FOR _____________ te os

le les

1. La dependienta ____________________ vendió la corbata. (a Uds.) 2. Sus amigos ____________________ prestaron el dinero. (a ellos) 3. Sergio y Enrique ____________________ compraron una corbata. (a ti) 4. Nosotros ____________________ escribimos una carta. (a ella) 5. El vendedor ____________________ describió el nuevo centro comercial. (a él) 6. La profesora ____________________ explica la lección. (a nosotros) 7. Uds. ____________________ compraron unos guantes. (a mí) 8. Ud. ____________________ enseña español. (a ellas) 9. Tú ____________________ pediste dos dólares. (a Esteban) 10. Yo ____________________ mostré mis lentes. (a Ud.)

IV. El pretérito (página 184) -AR verbs -ER/-IR verbs

IRREGULARES: -car/-gar/-zar ver/leer/creer V. Vocabulario: (Words commonly used with the preterite) p. 185 VI. Demonstrative adjectives and pronouns. (p. 188) LIST THEM:

This/These That/Those That/Those (OVER THERE) 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3.

4. 4

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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LOS VERBOS REFLEXIVOS – LECCIÓN 7 – PÁGINA 210 1) VERBS THAT ARE REFLEXIVE HAVE THE REFLEXIVE PRONOUN “SE” ATTACHED TO THE INFINITIVE. (ACOSTARSE, AFEITARSE, ETC.) 2) FOR MOST VERBS, THE “SE” MEANS SELF, AND IS USED TO INDICATE

THOSE ACTIONS THAT ONE DOES TO HIMSELF/ HERSELF. 3) NOTICE THE DIFFERENCE BETWEEN “LAVAR” AND “LAVARSE.” (PG 211)

Yo lavo el coche. (the action is done to the car, not myself) Yo me lavo la cara. (I am doing the action to MYSELF!)

4) YOU MUST USE THE CORRESPONDING REFLEXIVE PRONOUNS BEFORE THE CONJUGATED VERB. (SEE BELOW)

LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS SINGULAR PLURAL 1ª persona me nos 2ª persona te os 3ª persona se se LEVANTARSE DESPERTARSE IRSE

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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VERB CONJUGATION PRACTICE / REFLEXIVE VERBS / LECCIÓN 7

LAVARSE LEVANTARSE PONERSE

ACOSTARSE DIVERTIRSE VESTIRSE

AFEITARSE QUITARSE PROBARSE

QUEDARSE SENTARSE SENTIRSE

BAÑARSE PARECERSE CASARSE

LLAMARSE SECARSE PEINARSE

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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VERBOS REFLEXIVOS / Lección 7

Usando una frase de cada columna, forme oraciones explicando lo que hacen las personas.

a veces siempre nunca dos veces a la semana todos los días temprano tarde frecuentemente mucho cada dos días tres veces al día

la familia Álvarez yo mi mejor amigo(-a) tú Felipe y su novia mi compañero y yo el rey y la reina de España la mamá de Antonio Banderas vosotros yo

afeitarse acostarse bañarse quedarse despertarse divertirse dormirse lavarse las manos levantarse vestirse

1. ____________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________________________________

6. ____________________________________________________________________________________________

7. ____________________________________________________________________________________________

8. ____________________________________________________________________________________________

9. ____________________________________________________________________________________________ 10. ____________________________________________________________________________________________ TRANSLATE: 1. I wash my car on the weekends. 2. I wash my hair every other day.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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VERBOS REFLEXIVOS / Lección 7 PRÁCTICA:

1. Mi mamá ________________________________________________ (bañarse) todos los días.

2. Mi papá __________________________________________________ (afeitarse) cada dos días.

3. Mis amigos siempre _____________________________________________ (levantarse) tarde.

4. Yo ___________________________________________________ (vestirse) antes de desayunar.

5. Tú siempre ____________________________________________________ (dormirse) en clase.

6. Nosotros siempre ___________________________________________ (divertirse) en las fiestas.

7. Yo _______________________________________________ (ponerse) una gorra para ir a clase.

8. Los estudiantes nunca _________________________________________ (quedarse) en la casa.

9. Yo siempre ______________________________________ (sentarse) afuera para mirar la gente.

10. Los hombres ____________________________________ (quitarse) el sombrero en la iglesia.

¡TE TOCA A TI! Now using any of the reflexive verbs above or any from this chapter, use the space below to describe a typical day in your life.

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ACORDARSE ACOSTARSE AFEITARSE

BAÑARSE CEPILLARSE DESPEDIRSE

DESPERTARSE DORMIRSE DUCHARSE

ENOJARSE IRSE LAVARSE

LEVANTARSE LLAMARSE MAQUILLARSE

PEINARSE PONERSE PREOCUPARSE

PROBARSE QUEDARSE QUITARSE

SENTARSE SENTIRSE VESTIRSE

43

LAS PALABRAS NEGATIVAS / LECCIÓN 7 (PÁGINA 214)

DOS MANERAS: 1) Negative word goes BEFORE the verb. Nadie come. Nunca voy al gimnasio. Tampoco quiero ir. 2) The word “No” goes before the verb and the negative expression goes AFTER the verb. No come nadie. No voy al gimnasio nunca. No quiero ir tampoco. NOTES: 1) All negative all the time! You can not mix negative and indefinite (affirmative) words. Opposite from English: I do not eat meat ever. (1 negative) No como nunca la carne. (2 negatives) 2) Ningún – IMPORTANT – because you can’t have a plural “nothing” – you always express the

“ninguno” in the singular (even though in English it sounds plural). I don’t have any books. (plural – any books) No tengo ningún libro. (singular – ningún libro)

Change the following sentences to express the OPPOSITE idea.

1. Siempre busca las gangas.

2. Paga con cheque o en efectivo.

3. Pide consejos de algunos dependientes.

4. También yo voy al supermercado siempre por la mañana.

5. También lee las etiquetas.

6. Alguien dice que Adela es la compradora perfecta.

7. Félix siempre ayuda a los clientes.

8. Anita siempre compra algo en liquidación.

9. También busca precios bajos en todas las tiendas.

10. Yo necesito una camisa o un suéter.

11. María piensa comprar algunos libros.

12. Alguien dice que la vendedora es muy simpática.

13. Creo que hay algo en la mesa.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRACTICE WITH NEGATIVE EXPRESSIONS algo = _____________________________ siempre = __________________________________

tampoco = _____________________________ nadie = ____________________________________ alguien = _____________________________ jamás = ___________________________________ también = _____________________________ nada = ___________________________________ algunos = _____________________________ ni...ni = ___________________________________ o...o = _____________________________ ninguno = __________________________________ 1. Mis amigos hacen la tarea siempre.

__________________________________________________________________________________________________

2. Tengo algunas camisetas.

__________________________________________________________________________________________________

3. Yo hago algo interesante.

__________________________________________________________________________________________________

4. Mis padres llegan a casa tarde también.

__________________________________________________________________________________________________

5. Yo llamo a alguien.

__________________________________________________________________________________________________

6. O termino la tarea o miro la televisión.

__________________________________________________________________________________________________

Cambia las siguientes frases del afirmativo al negativo. 1. María tiene algo en la mano. ______________________________________________ 2. Algo está en la mesa. ______________________________________________ 3. Hay algo en la cocina. ______________________________________________ 4. Alguien está a la puerta. ______________________________________________ 5. Allá veo a alguien. ______________________________________________ 6. ¿Tienes algún problema? ______________________________________________ 7. El siempre dice la misma cosa. ______________________________________________ 8. Siempre vamos a las montañas. ______________________________________________ 9. ¿Tienes papel o lápiz? ______________________________________________ 10. Carlos siempre está hablando a alguien de algo. ______________________________________________

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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GUSTAR Y VERBOS COMO GUSTAR (PÁGINA 220) / LECCIÓN 7 FÓRMULA: (memorize!!) A + ___________+ I. O. + VERBO + Objeto(s) . (nombre de persona o me nos (singular o plural pronombre como “mí,” “ti,” te os gusta/ gustan, etc) “nosotros,” “vosotros,” etc.) le les

SINGULAR PLURAL

1ª persona (a mí) me gusta(n) (a nosotros) nos gusta(n) 2ª persona (a ti) te gusta(n) (a vosotros) os gusta(n)

(a él) (a ellos)

(a ella) (a ellas) 3ª (a Ud.) le gusta(n) (a Uds.) les gusta(n)

persona (a María) (a María (a Juan) y a Juan) (a mi amigo) (a mis amigos) (a mi padre) (a mis padres)

1. Yo/ gustar/hablar con amigos: ENCANTAR, ABURRIR GUSTAR, FASCINAR,

MOLESTAR, FALTAR, IMPORTAR, INTERESAR, 2. Vosotros/quedar/ tres clases: QUEDAR 1. A ti _________ ____________ camarones. 3. Ellos/molestar/el profesor de biología: 2. A él __________ _____________ el inglés. 3. A nosotros _________ ____________ estudiar en la biblioteca 4. Tú/faltar/tres clases para graduarte: 4. A María y a Carla _________ ____________ la clase de biología. 5. A mí. _________ ____________ los gatos. 5. Ella/doler/los dedos: 6. A mi esposo y a mí _________ ____________ los programas

como “Survivor.” 6. Juan /gustar / sus profesores 7. A vosotros. _________ ____________ las vacaciones. 8. A mi mamá _________ ____________ las canciones de J.Lo. 7. Susana y Marta / importar / su clase de español 9. A mí _________ ____________ dinero. 10. A Felipe _________ ____________ las notas.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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¡A TRADUCIR! / Lección 7

1. Juan loves shrimp. 2. Felipe and María lack two more classes. 3. We need forks. (We lack forks.)

4. Politics don’t matter to me. (In Spanish, “politics” is singular: “la política”)

5. Spanish interests me a lot! 6. Do dogs bother you? 7. Night classes bore me. 8. Spanish culture fascinates us! 9. Juanita doesn’t like cats.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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GUSTAR Y VERBOS PARECIDOS / LECCIÓN 7 SINGULAR= gusta PLURAL=gustan Me gusta la música. (una cosa) Me gustan los animales. (más de una cosa) Me gusta el español. (una cosa) Me gustan las películas cómicas. (más de una cosa) No me gusta la historia. (una cosa) No me gustan los deportes. (más de una cosa) SINGULAR PLURAL 1ª persona me gusta(n) nos gusta(n) *NOTE: Don’t forget that subjects must 2ª be expressed with persona te gusta(n) os gusta(n) an “A”; “A Felipe” “A mí,” “A ti,” 3ª “A nosotros,” etc. persona le gusta(n) les gusta(n) PRÁCTICA: 1. María y yo / gustar / la música latina

2. Tú / disgustar / la comida de Taco Bell

3. Felipe / encantar / las fiestas

4. Ellos / faltar / dinero

5. Yo / fascinar /la cultura española

6. Uds. / molestar / los exámenes largos

7. Mi mamá / interesar /la política

8. Tú / importar /las clases

9. Jorge / faltar / amigos ricos

10. yo / gustar / los postres

11. Susana y María / encantar / el vino

12. Tomás / interesar / la comida venezolana

13. nosotros / fascinar / las novelas históricas

14. tú / encantar / las vacaciones

15. Felipe / gustar / los deportes

16. yo / faltar / dinero

17. Juanita y yo / importar / la política

18. Ud. / encantar / los mariscos

19. ellos / gustar / flan

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRACTICE FOR GUSTAR VERBS AND PRETERITE OF SER AND IR

GUSTAR Can you fill this formula out?

___ + ______________ + ______________+ VERBO + Objeto(s) .

(______________ _____ ______ (________ o

______________ _____ ______ ________ )

______________) _____ ______

Can you use the formula to create the following sentences?

1. Yo-gustar-hablar con amigos:

2. Ellos-molestar-el profesor de biología:

3. Tú-faltar-tres clases para graduarte:

4. Ella-doler- los dedos:

5. Juan – caer bien – sus profesores

6. Susana y Marta – caer bien – su profesora de español

7. Vosotros – encantar – la clase de español

8. Tú – gustar – comer pizza

9. Mis padres – importar – mis notas

10. Mi prima – fascinar – los programas de la televisión

Preterite of Ser and Ir SER IR

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 7 / SPAN 1002 I. Vocabulario (páginas 232) II. Reflexive Verbs (página 210) Reflexive pronouns

ENOJARSE = tú _____________________________ BAÑARSE = yo ________________________________

PROBARSE = yo _____________________________ VESTIRSE = nosotros____________________________

QUITARSE = él _____________________________ DESPERTARSE = tú_______________________________

SENTARSE = ellos _____________________________ DUCHARSE = ella _________________________________

DESPERTARSE DORMIRSE DESPEDIRSE

III. Indefinite and negative words (página 214)

algo = _____________________________ siempre = __________________________________

tampoco = _____________________________ nadie = ____________________________________

alguien = _____________________________ jamás = ___________________________________

también = _____________________________ nada = ___________________________________

algunos = _____________________________ ni...ni = ___________________________________

o...o = _____________________________ ninguno = __________________________________ IV. Preterite of SER and IR (página 218) SER IR V. Gustar and verbs like GUSTAR (p. 220)

A + ___________+ I. O. + VERBO + Objeto(s) . (nombre de persona o me nos (singular o plural pronombre como “mí,” “ti,” te os gusta/ gustan, etc) “nosotros,” “vosotros,” etc.) le les

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

50

Lección 8 - STEM-CHANGING VERBS IN THE PRETERITE: (p. 244) Stem-changing verbs that end in -AR and -ER have NO stem change in the preterite, such as:

PENSAR / VOLVER / ENCONTRAR (these verbs are conjugated regularly in the preterite tense.) Stem-changing verbs that end in –IR have a stem change in the 3rd person singular and plural:

PREFERIR DORMIR PEDIR

preferí preferimos dormí dormimos pedí pedimos preferiste preferisteis dormiste dormisteis pediste pedisteis prefirió prefirieron durmió durmieron pidió pidieron

conseguir despedirse divertirse

repetir sentir sugerir vestirse morir seguir servir pedir preferir dormir sentirse

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

51

INDIRECT AND DIRECT OBJECT PRONOUNS / Lección 8 IO Pronouns Direct object pronouns When combined, the IO comes before the DO. (Think “people come before objects”) me nos me nos Remember le and les change to se before an “l” word. te os te os le lo lo le les lo, la los, las + la = se la les los los Think “people” (le, les) las las

¿Qué les traes a tus amigos y familiares? Explica lo que las siguientes personas les trae a las los demás.

Recuerda que “le” y “les” cambian a “se” antes de “lo,” “la,” “los,” o “las.” Modelo: yo / el vino / a mis abuelos

Yo se lo traigo (a mis abuelos).

1. yo / los juguetes / a María

2. Jorge / un disco compacto / a Angela

3. Vosotros / la manta (blanket) / a mis padres

4. El camarero / el menú / a Sara y a mí

5. yo / el violín / a mi hermanito

6. La profesora / la tarea / a los estudiantes

4. Nosotros / los bolígrafos / a Uds.

7. Mi madre / los platos / a mis hermanos

8. Mis abuelos / dos botellas de vino / a Juan y a Carlos

9. Mi amiga / las camisas / a mí

10. yo / el libro / a ti

11. Yo / unos regalos / a Juanito y a Jorge

12. Clara y Margarita / las flores / a vosotros

13. Juan / la limonada / a ti

14. yo / unos zapatos / a mi mamá y mi papá

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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MAKING COMPARISONS / LECCIÓN 8 INEQUALITY

(PÁGINA 254)

más ADJECTIVE menos + ADVERB + que NOUN La clase de biología es MENOS INTERESANTE QUE la clase de español.

Jorge corre MÁS RÁPIDAMENTE QUE Juanita.

Esta computadora tiene MÁS OPCIONES QUE la otra.

Con números

(when comparisons are followed by numbers, "MÁS DE" is used.) Tengo más de cincuenta libros en mi oficina.

Con verbos

VERB + más que + THING or menos que PERSON

Ana trabaja MÁS QUE su hermana. Yo estudio MENOS QUE Juan.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

53

MAKING COMPARISONS OF EQUALITY / LECCIÓN 8 Quality

tan + ADVERB + como ADJECTIVE

La clase de biología es TAN INTERESANTE COMO la clase de español. Jorge corre TAN RÁPIDAMENTE COMO Juanita.

Quantity

TANTO TANTA + NOUN + COMO TANTOS TANTAS

Felipe tiene TANTOS LIBROS COMO María.

Yo compré TANTAS TARJETAS POSTALES COMO tú. Silvia tiene TANTO TRABAJO COMO Sara. LOS VERBOS TANTO COMO = as much as

Ana trabaja TANTO COMO su hermana. Yo estudio TANTO COMO Juan.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

54

¿Quién es más . . . ? / Lección 8 UTILIZANDO LOS ADEJETIVOS A CONTINUACIÓN, COMPAREN LAS SIGUIENTES PERSONAS. Chris Rock Brad Pitt Hillary Clinton rubio/moreno Paris Hilton grande/pequeño Tiger Woods cómico /serio Michael Jackson inteligente/estúpido Jim Carrey alto/bajo El Grinch guapo/feo Tom Cruise antipático/simpático Jessica Simpson delgado/gordo George W. Bush trabajador Bart Simpson loco Napoleon Dynamite talentoso Paula Abdul rico/pobre Kobe Bryant mayor/menor Bernie Mac Angelina Jolie Oprah Winfrey Lisa Simpson

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

55

Los hoteles Compara los siguientes hoteles.

El Hotel Isabel El Hotel Montelimar piscinas 2 3 estrellas 5 5 habitaciones 200 300 habitaciones con vista del mar 75 100 gimnasio 2 2 restaurantes 3 4 ascensores 3 6 tiendas 1 1 jardines 3 2

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

56

REPASO / LECCIÓN 8 / SPAN 1002 I. Vocabulario (páginas 268) II. Preterite of stem-changing verbs (página 244)


preferí preferimos dormí dormimos pedí pedimos preferiste preferisteis dormiste dormisteis pediste pedisteis prefirió prefirieron durmió durmieron pidió pidieron III. Double object pronouns (página 247) IO Pronouns Direct object pronouns When combined, the IO comes before the DO. (Think “people come before objects”) me nos me nos Remember le and les change to se before an “l” word. te os te os le lo lo le les lo, la los, las + la = se la les los los Think “people” (le, les) las las Complementos INDIRECTOS Complementos DIRECTOS ¿A quién le das las siguientes cosas? la computadora / (a Juana) Yo se la doy. 1. el bolígrafo / (a ti) _________________________________________________ 2. las gafas / (a Felipe y a Marta) _______________________________________ 3. la chaqueta / (a vosotros) ___________________________________________ 4. los libros / (a mi mamá) ___________________________________________________ 5. las tarjetas postales / (a Juan) ___________________________________________ IV. Saber and Conocer (página 251) Choose saber or conocer in their correct conjugation to fill in the blanks.

1. Mi amigo ______________________ cocinar muy bien. 2. Manuel y Sara ______________________ el restaurante cubano. 3. Vosotros ______________________ dónde vivo. 4. Tú quieres ____________________ España. 5. Nosotros ______________________ a los estudiantes de Bolivia. 6. Yo no _______________________ pintar.

V. Comparisons and Superlatives (página 254)

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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EL PRETÉRITO (simple completed actions) / Lección 9 IRREGULAR “-car” “-gar” and “-zar” verbs LOS REGULARES 1) -CAR: In the “yo” form, the “c” changes

-AR -ER / -IR to a __________ For example: buscar: yo _______, tú ________, etc. - - - - 2) -GAR: In the “yo” form, the “g” changes to a __________ For example: - - - - llegar: yo ________, tú ________, etc. 3) -ZAR: In the “yo” form, the “z” changes to a __________ For example: - - - - almorzar: yo ________, tú _________,

etc. LOS IRREGULARES

IR / SER DAR / VER HACER MÁS IRREGULARES HAY = _______ ANDAR _______- CONDUCIR ________- ____ ESTAR _______- _____ DECIR _____- ____ PODER _____- _____ PRODUCIR ________- ____ PONER _____- _____ TRADUCIR ________- ____ QUERER _____- _____ TRAER _____- ____ SABER _____- _____ ____ TENER _____- _____ VENIR _____- Vebrs with stems ENDING IN A VOWEL (-Y STEM) oír leer construir destruir _____ ________ _____ ________ _________ ______________ _________ ______________ _____ ________ _____ ________ _________ ______________ _________ ______________ _____ ________ _____ ________ _________ ______________ _________ ______________

STEM-CHANGING VERBS IN THE PRETERITE: Stem-changing verbs that end in -AR and -ER have NO stem change in the preterite, such as:



NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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EL PRETÉRITO (SIMPLE COMPLETED ACTIONS) / LECCIÓN 9 IRREGULAR “-car” “-gar” and “-zar” verbs LOS REGULARES 1) -CAR: In the “yo” form, the “c” changes

-AR -ER / -IR to a “qu” For example: buscar: yo busqué, tú buscaste, etc. -é -amos -í -imos 2) -GAR: In the “yo” form, the “g” changes to a “gu” For example: -aste -asteis -iste -isteis llegar: yo llegué, tú llegaste, etc. 3) -ZAR: In the “yo” form, the “z” changes -ó -aron -ió -ieron to a “c” For example: almorzar: yo almorcé, tú almorzaste,


IR / SER DAR / VER HACER fui fuimos di / vi dimos / vimos hice hicimos fuiste fuisteis diste / viste disteis / visteis hiciste hicisteis fue fueron dio / vio dieron / vieron hizo hicieron MÁS IRREGULARES HAY = HUBO ANDAR ANDUV- CONDUCIR CONDUJ- e ESTAR ESTUV- e DECIR DIJ- iste PODER PUD- iste PRODUCIR PRODUJ- o PONER PUS- o TRADUCIR TRADUJ- imos QUERER QUIS- imos TRAER TRAJ- isteis SABER SUP- isteis eron TENER TUV- ieron VENIR VIN- Vebrs with stems ENDING IN A VOWEL (-Y STEM) oír leer construir destruir oí oímos leí leímos construí construimos destruí destruimos oíste oísteis leíste leísteis construiste construisteis destruiste destruisteis oyó oyeron leyó leyeron construyó construyeron destruyó destruyeron

STEM-CHANGING VERBS IN THE PRETERITE: Stem-changing verbs that end in -AR and -ER have NO stem change in the preterite, such as:


PREFERIR DORMIR PEDIR preferí preferimos dormí dormimos pedí pedimos preferiste preferisteis dormiste dormisteis pediste pedisteis prefirió prefirieron durmió durmieron pidió pidieron

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 9 / SPAN 1002 I. Vocabulario (páginas 296) II. Irregular Preterites (página 278) HAY = HUBO ANDAR ANDUV- CONDUCIR CONDUJ- e ESTAR ESTUV- e DECIR DIJ- iste PODER PUD- iste PRODUCIR PRODUJ- o PONER PUS- o TRADUCIR TRADUJ- imos QUERER QUIS- imos TRAER TRAJ- isteis SABER SUP- isteis eron TENER TUV- ieron VENIR VIN- III. Verbs that change meaning in the preterite (página 282) IMPERFECT PRETERITE CONOCER SABER PODER QUERER IV. Qué and cuál (página 284) V. Pronouns after prepositions (página 286) OBJECTS OF PREPOSITIONS (para, a, de, etc.) mí nosotros (as) Only “mí” and “ti” differ from the SUBJECT pronouns. ti vosotros (as) With the following prepositions, you must use “yo” and “tú” él ellos instead of “mí” and “ti”: ella ellas entre, incluso, según, excepto, menos, salvo Ud. Uds. With the preposition CON, you must use “conmigo” and “contigo” in the first and second person singular.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

60

EL IMPERFECTO – Lección 10 – Página 306 -AR -IR y -ER

LOS IRREGULARES: SER IR VER

PRÁCTICA: Fill in the blanks with the imperfect tense of the verb provided, then translate the sentence into English.

1. Para las civilizaciones indígenas de Latinoamérica el maíz (ser)____________________________el alimento principal.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 2. Con el maíz, los indios (hacer)___________________________la tortilla, el alimento más importante de su dieta.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 3. Por ejemplo, en Guatemala, las niñas (aprender)__________________________a hacer la tortilla a los nueve años.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 4. Ellas (comenzar)___________________________a practicar con la arcilla (clay).

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 5. Yo (soler)_____________________________practicar mientras jugaba.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 6. Yo (ir)___________________________a la cocina todos los días.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 7. Mi mamá me (dar)____________________________un poco de masa (dough) para comenzar a prepararlas.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 8. Para hacer la tortilla, nosotros (mezclar)_________________________el agua con el maíz.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 9. También las mujeres (preparar)______________________una bebida caliente de maíz con agua, sal y azúcar, llamada atol.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

61

PRÁCTICA 1 CON EL IMPERFECTO / LECCIÓN 10 Escriban de nuevo las siguientes oraciones en el imperfecto, y pongan un círculo en las expresiones que indican el imperfecto.

1. Juanito viene aquí todos los días. _____________________________________ 2. Los barcos salen del puerto cada mañana. _____________________________________ 3. Vamos a la playa muy a menudo. _____________________________________ 4. Tú viajas frecuentemente. _____________________________________ 5. Nosotros siempre volvemos a la misma hora. _____________________________________

6. El cambia los planes de vez en cuando. _____________________________________ 7. Ellos lo dicen muchas veces. _____________________________________ 8. Yo siempre estudio. _____________________________________ 9. Nosotros los visitamos con frecuencia. _____________________________________ 10. Tú lo haces a veces. _____________________________________

PRÁCTICA 2 CON EL IMPERFECTO / LECCIÓN 10 ¿Qué cosas hacías tú de niño/a que no haces de adulto?

¿Qué cosas hacías de niño/a que todavía haces de adulto? ¿Qué cosas no hacías de niño/a pero que ahora sí de adulto haces?

¿Y qué cosas ni hacías de niño/a ni haces ahora de adulto? 1. dormir con la luz prendida

2. tenerles miedo a los perros grandes

3. ir al centro comercial

4. jugar a los naipes / al ajedrez / a las damas

5. estudiar

6. pasar tiempo solo/a

7. mirar los dibujos animados en la televisión

8. odiar ciertas verduras

9. leer cuentos de hadas / historietas

10. poner la mesa

11. esuchar música rock

12. pelear con tu familia (padres/hermanos)

13. montar en bicicleta

14. montar a monopatín

15. mirar películas de Disney

16. ir a la playa

17. jugar a los videojuegos

18. hacer la cama

19. soñar con el futuro

20. lavar la ropa

21. llorar

22. acostarse temprano

23. levantarse tarde

24. cocinar

25. escribir poesía

26. ir al Mundo de Disney

27. practicar un instrumento (la guitarra, el piano, la

trompeta)

28. hablar por teléfono con amigos

29. preocuparse

30. patinar sobre ruedas ( o en línea)

31. trepar a los árboles

32. praticar deportes

33. jugar con muñecas

34. gritar muchísimo

35. dibujar

36. saltar a la comba

37. jugar al escondite

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRETERITE AND IMPERFECT ENDINGS / Lección 10

Preterite Imperfect -AR -AR

Preterite Imperfect -ER/-IR -ER/-IR Ayer: De niño (niña): 1. yo / caminar

2. tú / escribir

3. él / hablar

4. nosotros / cantar

5. ellos / estar

6. yo / ser

7. mis amigos / tener

8. mi mamá / comer

9. yo / ver

10. tú / trabajar

11. vosotros / ir

12. yo / hacer

13. tú / dormir

14. ella / querer

15. yo / decir

16. yo / llegar

17. tú / venir

18. yo / tocar

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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Pretérito SIMPLE ACTION COMPLETED HAS A BEGINNINGOR AN END SNAP! VERBS THAT CHANGE MEANING: QUERER (tried / negative = refused) PODER (managed) CONOCER (met) SABER (found out) COMMON PHRASES FOR PRETERITE: ayer anoche el otro día en ese momento esta mañana inmediatamente la semana pasada un día el año pasado, etc.

Any action that indicates a FINITE period of time.

Imperfecto ACTIONS:

HABITUAL (repeated) “used to” hula ONGOING ACTION with no certain ending or beginning (-ing) SETTING STAGE/DESCRIPTION:

EMOTIONAL or MENTAL activity (pensar, querer, estar, etc.) CONDITIONS or FEELINGS (estar, sentirse, etc.) TIME/WEATHER (hacer frío, estar nublado, etc.) AGE (cuando yo tenía 8 años, cuando yo era joven, etc.) DESCRIPTION (era alto, guapo y tenía ojos azules) COMMON PHRASES THAT REQUIRE IMPERFECT: todos los días cada día (mañana, sábado, hora, minuto, etc.) a menudo siempre todo el tiempo a veces muchas veces varias veces de vez en cuando frecuentemente los lunes (martes, etc.) Anything that indicates an action that was REPEATED. (“mientras” many times indicates the imperfect – look for meaning)

SPECIAL SITUATIONS!! (these verbs are more commonly used in the IMPERFECT because of the change in meaning in the PRETERITE!) PRETÉRITO IMPERFECTO CONOCER conocí, conociste, etc. = MET conocía = knew (used to know was familiar with, etc.) SABER supe, supiste, etc. = FOUND OUT sabía = knew (used to know, etc.) PODER pude, pudiste, etc. = MANAGED podía = was able QUERER quise, quisiste, etc. = TRIED (neg=REFUSED) quería = loved, wanted

SER fui, fue, etc. = WAS/WERE –finite period of time era = was, were (description of characteristics) ESTAR estuve, etc. = WAS/WERE –finite period of time estaba = was, were (condition, location) TENER tuve, etc. = occurred, took place (exam, party) tenía = had (possessed, owned, age) HABER hubo = there was or were (event) había = there was/were (description)

You must ask yourself TWO QUESTIONS: 1) Is it an ACTION? If so, use the snap/hula drawing below to figure out which tense to use. Is it a simple completed

action (preterite) or is it an action that occurred over a period of time (imperfect) or one that was repeated (imp.)? *** LOOK FOR KEY PHRASES TO INDICATE EITHER TENSE ***

2) Is it setting the stage or description? Use the ideas listed under the IMPERFECT column to decide if it fits

PRETERITE (SNAP!) Beginning Ending IMPERFECT (HULA!) (over and over)

Un día de verano, cuando mi hermano menor Paco 1. ___________________________________ (tener) ocho años, él y yo 2. ____________________________ (ir) a la playa mientras nuestros padres 3. ______________________________ (dormir). 4. ¡______________________________ (hacer) buen tiempo! Ese día mi hermano 5. ______________________________ (jugar) en el agua y yo 6. ___________________________________ (hablar) con mis amigos. Después de unos minutos, 7. yo _______________________________ (mirar) hacia (towards) el agua y no lo 8. ____________________________ (ver-yo). Mis amigos y yo nos 9. _________________________________ (levantar) y 10. _________________________________ (correr) al agua para buscarlo. Yo no lo 11. ______________________________ (encontrar) Yo 12. ________________________ (estar) muy triste. Por fin 13. _____________________________ (regresar-nosotros) adonde 14. _________________________________ (tener-nosotros) las toallas y allí 15. _______________________________ (estar) mi hermano, comiendo un sandwich. ¡Yo 16. _________________________________ (estar) tan contenta de verlo!

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRETERIT vs. IMPERFECT Read the following paragraph carefully in order to decide if the verbs in the past tense in English would be conjugated into the PRETERITE or the IMPERFECT tense in Spanish. In the blanks write either “P” for PRETERITE or “I” for IMPERFECT.

Once upon a time there was 1______ a good man named Pedro who lived 2 ______ in a tiny village named Leticia (it really does exist!) in the Amazon Rainforest with his family. He had 3______ a wife and two children. His wife’s name was 4 ______ Cecilia, and his children were named 5 ______Isabel and Miguel. He worked 6 ______ as the village medicine man, and everybody liked 7 ______ him because he always helped 8 ______ the villagers when they were 9 ______ ill. One day a villager came 10 ______ to his hut and told 11 ______ him that a neighboring village lost 12 ______ their medicine man due to a fast-spreading disease. He knew 13 ______ he should go and help the people in the neighboring village, but he was 14 frightened that he was going to bring 15 ______ the disease back to his little village and to his wife and children. He finally decided 16 ______ to go to the other village. When he arrived 17 ______, everyone was crying 18 ______ because the village leaders were 19 ______ dead. The villagers begged 20 ______ him to help them. He immediately obtained 21 ______ the necessary ingredients to make his special concoction in order to begin to heal the surviving villagers, but one by one the villagers died 22 ______ until there was 23 ______ no one left but him. After burying the dead, Pedro decided 24 ______ to remain there in the village in order to not contaminate his own family by returning to Leticia. As he was sitting 25 ______ all alone in the village facing certain death, he had (received) 26 ______ a vision from the Sun God who told 27 ______ him he was 28______ safe and that he could return 29 ______ to his own village without any worry. Pedro was 30 ______ elated, and he immediately packed 31 ______ up his herbs and medicines and returned 32 ______ home. When he got 33 ______ there, his family was mourning 34 ______ his certain death. When they realized 35 _______ he was alive, they rejoiced 36 ______ and everybody celebrated 37 ______.

AYER . . . CON OTRO(A) ESTUDIANTE, HABLA DE CÓMO TE FUE AYER. PUEDES USAR LOS VERBOS DE LA LISTA U OTROS QUE NECESITES.

USA EL PRETÉRITO O EL IMPERFECTO SEGÚN EL CONTEXTO. tener hambre llamar a un amigo (una amiga) hacer sol mirar la televisión ir ver llegar escribir ¿qué? estar contento(a) decidir tener mucha tarea conducir comer ¿qué? llevar ¿qué? salir hacer ¿qué? jugar deporte decir estar cansado(a) levantarse hablar con acostarse llegar tarde sentirse __________ tener mucho trabajo tener examen dormir la siesta esperar estudiar empezar querer ir de compras regresar

EL DÍA MÁS FELIZ DE MI VIDA . . . Describe el día más feliz, triste, emocionante, importante o memorable de tu vida.

Intenta contestar algunas de las siguientes preguntas:

¿Con quién estabas? ¿Cómo era el ambiente? ¿A quién conociste? ¿Cómo te sentías? ¿Adónde fuiste? ¿Qué hiciste? ¿Qué llevabas? ¿Qué tiempo hacía?

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

65

¿PRETÉRITO O IMPERFECTO? / LECCIÓN 10 probar(to try) entrar ser pedir(to order) esperar dar estar saber llegar pagar invitar tener querer traer leer servir terminar salir preguntar

In the first blank, tell if the verb should be pretérito o imperfecto, and in the second blank, choose the correct verb and conjugate it accordingly.

When I entered __________________ / ________________ the restaurant it was

________________ / ________________ 9:30. I was ________________ /

________________ very hungry. I wanted ________________ / ________________ to eat

something immediately. I think the waiter knew _______________ / ________________

that I was hungry because he gave ________________ / ________________ me a menu

right away and then brought ________________ / ________________ bread, cheese, and

water to the table. I read ________________ / ________________ the menu and then

ordered ________________ / ________________ the paella. While I was waiting

________________ / ________________, the waiter served ________________ /

________________ me a salad and asked ________________ / ________________ me if I

wanted ________________ / ________________ red or white wine. When the paella

arrived ________________/ ________________, I tried ________________ /

________________ it right away. It was ________________ / ________________ delicious!

I finished ________________ / ________________ my meal and paid ________________ /

________________ the waiter. I gave ________________ / ________________ him a good

tip. As I was leaving ________________/ ________________, he invited ________________

/ ________________ me to come back soon.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

66

¡Superhombre! Cuando Kal-El (fue, era) joven él (vivió, vivía) en el planeta

Krypton. Pero un día sus padres se (despidieron, despedían)

de él y lo (pusieron, ponían) en una nave espacial para

salvarlo de la explosión de Krypton. Después de un viaje largo,

él (llegó, llegaba) a un pueblo en Kansas donde Johnathan y

Martha Kent lo (encontraron, encontraban). Ellos le (dieron,

daban) el nombre nuevo de Clark Kent. Clark (quiso, quería)

mucho a sus padres adoptivos y siempre (hizo, hacía) muchos

quehaceres para ayudarlos en casa.

Clark (tuvo, tenía) un perro que se (llamó, llamaba) Krypto y se (divirtieron, divertían)

juntos cada día. Un día Clark (supo , sabía) la verdad sobre su doble identidad cuando

sus padres le (dijeron, decían) que (fue , era) Superhombre! Clark (pasó, pasaba) 10

años con su familia adoptiva en Kansas y entonces (empezó, empezaba) a trabajar

como reportero para el Daily Planet.

Los dos amigos nuevos de Clark Kent, Lois Lane y Jimmy Olsen, (estuvieron, estaban)

preocupados con frecuencia porque generalmente ellos no (vieron, veían) a Clark Kent

en la escena de un crimen o accidente importante. Un día por ejemplo, mientras Clark

(escribió, escribía) un artículo para el Daily Planet, él también (escuchó, escuchaba) la

radio. De repente él (oyó, oía) algo terrible. ¡Una crisis en el aeropuerto!

¡Su enemigo, Lex Luther, (fue, iba) a usar un avión con una bomba llena de ántrax y

cólera para matar a millones de personas! Al oír esto, Clark Kent inmediatamente (salió,

salía) de su oficina, (entró, entraba) en una cabina telefónica, y se (puso , ponía) una

capa roja. Entonces Superhombre se (fue, iba) rápidamente por el cielo y (destruyó,

destruía) la bomba con su visión X--- ¡pero Lex Luther se (escapó, escapaba) otra vez.

Hasta el próximo episodio...

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

67

EL PRETÉRITO VS. EL IMPERFECTO / LECCIÓN 10 A. El pasado. Completa la siguiente narración con el IMPERFECTO o el PRETÉRITO de los verbos según el caso. Ayer, Susana 1. ____________________________ (levantarse) temprano. 2. _____________________ (hacer) frío y

3. _________________________ (llover). 4. Ella no _______________________ (querer) salir. Pero anoche

5. _______________________ (saber) que 6. ____________________________ (tener) un examen importante. Así que

(therefore), ella 7. ________________________ (salir) para la universidad. 8. Cuando Susana _____________________ (entrar)

en la clase todos 9. ______________________________ (estudiar). Ella 10. __________________________ (estar) muy nerviosa.

El profesor les 11. ____________________ (dar) los examenes. Después de leer las preguntas, Susana

12. _________________________ (estar) muy contenta. Ella 13. _____________________________ (poder) contestar todas las

preguntas y ella 14. ____________________________ (hacer) todo muy bien.

B. El pasado. Completa la siguiente narración con el IMPERFECTO o el PRETÉRITO de los verbos según el caso. Víctor: ¡Oye! ¿Qué hora era cuando tú 1. _______________________ (llegar) anoche?

Andrés: 2. ___________________ (Ser) las doce y media. Gloria y yo 3. ________________________(ir) a una

fiesta en casa de María. ¿Qué 4. _____________________________ (hacer) tú ayer?

Víctor: Como el día 5. ______________________ (estar) muy bonito y 6. ________________________ (hacer) calor, Rita y yo 7.

____________________ (ir) a la playa, pero 8. _________________________ (volver – nosotros) temprano porque ella 9.

___________________ (decir) que no 10. _________________________ (sentirse) bien.

C. El pretérito vs. el imperfecto: The following paragraph tells the store of a very famous movie. Complete the blanks with either the preterite or the imperfect of the verb in the parenthesis. (10 pts.) Un martes por la mañana, el cielo 1)________________________ (estar) nublado y 2)_______________________ (llover)

débilmente. Ella no 3)_____________________ (tener) que ir a trabajar y 4)_______________________ (ducharse) tranquilamente.

En la casa no 5)_____________________ (haber) nadie y la puerta del baño 6)____________________ (estar) medio cerrada. De

repente, la puerta 7)________________________ (abrirse), un hombre con un cuchillo 8)______________________ (entrar) y le

9)______________________ (dar) dos puñaladas (stabs). La chica 10)______________________ (caerse) al suelo.

D. El pasado. Completa la siguiente narración con el IMPERFECTO o el PRETÉRITO de los verbos según el caso. 1. ______________ (ser) las ocho de la mañana y 2. _____________ (ser) un día normal y tranquilo. 3. __________________

(hacer) calor y los niños, muy contentos, 4. ____________ (jugar) en el patio. Antonio, mi esposo, 5. _______________ (tomar)

café y 6. ______________ (leer) el periódico. Mientras yo 7. _________________ (lavar) los platos, 8. ____________________

(mirar) la ventana de mi cocina y 9. _________________ (ver) un accidente horrible. 10. _______________ (llamar) a mi esposo y

él 11. ___________________ (venir) corriendo a la ventana para ver también. Él 12.__________________ (llamar) a la policía y les

dijo lo que 13. ________________ (pasar). En cinco minutos 14. __________________ (llegar) la ambulancia y

15._________________ (llevar) a las víctimas al hospital.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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Ricitos de oro (Goldilocks)

1. (Hubo , Había) una vez tres osos que 2. (vivieron , vivían) en el bosque: Papá Oso, Mamá Osa, y Bebé Oso. Un día Mamá Osa 3. (hizo , hacía) una sopa de arroz con pollo y 4. (puso , ponía) tres platos en la mesa. Como ya 5. (fue, era) mediodía, los osos 6. (se sentaron , se sentaban) para comer porque 7. (tuvieron, tenían) muchísima hambre. Papá Oso 8. (probó, probaba) la sopa primero y 9. (dijo, decía) -¡Ay! ¡La sopa está muy caliente!- Entonces Bebé Oso y Mamá Osa 10. (quisieron, querían) comer la sopa pero no 11. (pudieron, podían) porque 12. (estuvo, estaba) tan caliente como la sopa de Papá Oso. Los tres osos 13. (decidieron , decidían) dar un paseo mientras 14. (se enfrió, se enfriaba) la sopa. 15. (Fue , Era) un día bonito del verano y 16. (hizo, hacía) sol. Los osos 17. (se divirtieron, se divertían) cuando una niña perdida 18. (llegó, llegaba) a la casa. 19. (Se llamó, Se llamaba) Ricitos de Oro y 20. (fue, era) una chica curiosa.

Ella siempre 21. (jugó, jugaba) cerca de su casa pero ese día 22. (se perdió, se perdía) en el bosque. Ricitos de Oro 23. (se acercó, se acercaba) a la casa y 24. (miró, miraba) por la ventana pero no 25. (hubo, había) nadie en el interior. Entonces 26. (abrió, abría) la puerta y 27. (entró, entraba) en la casa. Ricitos 28. (se alegró, se alegraba) cuando 29. (vio, veía) los tres platos de sopa. Ricitos 30. (se comió, se comía) toda la sopa del plato pequeño porque 31. (estuvo, estaba) perfecta - ni demasiado caliente ni fría. 32. (Hubo, Había) también en la casa tres sillas: una grande, una mediana, y otra pequeñita. Ricitos de Oro 33. (se sentó, se sentaba) en la silla de Papá Oso, la de Mamá Osa, y por fin la de Bebé Oso. Le 34. (gustó, gustaba) más la silla cómoda de Bebé Oso pero la silla 35. (fue, era) muy pequeña para ella. De repente se le 36. (rompió, rompía) la silla y 37. (se cayó, se caía) al suelo. Ella 38. (estuvo, estaba) muy cansada y 39. (tuvo, tenía) ganas de dormir. La muchacha 40. (se acostó, se acostaba) en las camas de Papá Oso, de Mamá Osa, y de Bebé Oso. La cama de Bebé Oso 41. (fue, era) tan cómoda que ella 42. (se durmió , se dormía) en seguida. Poco después, los tres osos 43. (volvieron, volvían) del bosque dispuestos a comer la sopa. Cuando vieron la puerta abierta, el plato vacío, y la silla rota, los osos 44. (supieron, sabían) que alguien 45. (estuvo, estaba) en su casa en ese momento. No 46. (supieron, sabían) qué pensar. Ellos 47. (fueron, iban) a la alcoba. ¡Qué sorpresa 48. (tuvieron, tenían) allí! 49. (Hubo, Había) una chica en la cama de Bebé Oso! Ella 50. (durmió, dormía) pero cuando 51. (oyó, oía) las voces 52. (se despertó, se despertaba) asustada. La niña 53. (dio , daba) un salto y 54. (huyó , huía) de la casa. Ricitos de Oro 55. (siguió, seguía) una senda conocida en el bosque hasta encontrar su propia casa.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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¡Vamos a esquiar! La semana pasada mis amigos y yo 1. (ir) __________________a esquiar a las montañas. 2. (Salir/nosotros) _________________ de casa para ir a la estación y allí 3. (coger/nosotros) __________________ el tren que 4. (ir) ________________ a llevarnos a nuestro destino. Desde el tren el paisaje 5. (ser) ________________ muy bonito: el campo 6. (estar) _____________ cubierto de blanco, los árboles 7. (inclinarse) ___________________ cansados por el peso de la nieve y el sol 8. (brillar) __________________en lo alto de un cielo limpio y azul. Todos nosotros 9. (estar) __________________contentos porque 10. (saber/nosotros) ___________________ que nos divertiríamos juntos.

Por fin 11. (llegar/nosotros) ___________________a la estación de montaña. Desde hace una semana nosotros 12. (tener) ___________________ reservadas habitaciones en el hotel, así que nada más llegar a la estación 13. (buscar/nosotros) ___________________ un taxi para ir al hotel. Allí, un botones nos 14. (ayudar) _________________con las maletas y nos 15. (conducir/él) ___________________ a nuestras habitaciones. Yo 16. (querer) _____________________ compartir habitación con mi amigo Emilio para ahorrar un poco de dinero, pero, al final, 17. él (preferir) ___________________ quedarse solo (creo que Emilio 18. [estar] ___________________un poco deprimido). Al día siguiente, por la mañana, mis amigos y yo 19. (levantarse) ___________________ muy temprano para poder esquiar todo el día. 20. (Desayunar/nosotros) __________________ cuando Emilio nos 21. (decir) ___________________que él no 22. (ir) __________________ con nosotros porque no 23. (sentirse/él) ___________________bien. Nosotros 24. (insistir) ___________________ , pero al final él 25. (quedarse) ___________________en el hotel.26. (Subir/nosotros) ___________________sin él a la montaña y allí 27. (esquiar/nosotros) ___________________todo el día mientras Emilio 28. (aburrirse) __________________ en el hotel. 29. (Bajar/nosotros) ___________________hacia el hotel cuando 30.(ser/it) _________________de noche, pero cuando 31. (entrar/nosotros) ___________________, no 32. (poder / nosotros) ________________ encontrar a Emilio. Un botones nos 33. (decir) ___________________que Emilio 34. (estar) ______________ en la piscina. No 35. (tener/nosotros) ___________________que llegar hasta la piscina, porque el propio Emilio 36. (reunirse) ___________________ con nosotros. Ahora Emilio 37. (sentirse) _____________ de mejor humor y 38. (querer/él) ___________________ salir a cenar. A todos nosotros nos 39. (alegrar/it) ___________________ la noticia, así que 40. (ir/nosotros) ___________________a nuestras habitaciones para vestirnos para la cena.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

70

La primera vez en España Recuerdo que la primera vez que 1. (ir/yo) _____________________ a España,

me 2. (pasar/something) _____________________ algo raro. Estando en

Madrid, un amigo y yo 3. (decidir) _____________________ hacer un viaje

por el norte de España. 4. (Hablar/nosotros) _____________________ con un

profesor y nos 5. (decir/él) _____________________ que Santiago de

Compostela 6. (ser) _____________________ una ciudad muy bella e

importante, así que mi amigo y yo 7. (mirar) _____________________ juntos

un mapa para planear el viaje. Tanto mi amigo como yo 8. (pensar)

_____________________ recorrer las grandes ciudades y algunos pueblos

pequeños para conocer bien el país. 9. (Tener) _____________________ la idea de viajar por autocar hasta llegar a

Santiago para poder ver el campo, así que 10. (coger) _____________________ el autobús y 11. (comenzar)

_____________________ nuestra aventura.

El viaje 12. (ser) _____________________ larguísimo y nos 13. (cansar) _____________________ mucho; yo no

14. (poder) _____________________ dormir porque un chico que 15. (sentarse) _____________________ detrás

de mí todo el tiempo 16. (escuchar) _____________________ música con el volumen muy alto. Cuando 17. (parar)

_____________________ el autocar después de cuatro horas de viaje, los dos 18. (creer) _____________________

que 19. (estar) _____________________ en Santiago.

20. (Bajarse) _____________________ del autobús y yo le 21. (pedir) _____________________ al conductor que

abriera el maletero. El conductor 22. (sonreirse) _____________________ , pero no me 23. (decir)

_____________________ nada. Mientras tanto, mi amigo 24. (ir) _____________________ a buscar un taxi. El

taxista 25. (llegar) _____________________ en seguida y nos 26. (preguntar) _____________________ a dónde

queríamos ir. Le 27. (dar) _____________________ el nombre de un hotel recomendado por una compañera de

clase, pero el taxista no 28. (parecer) _____________________ entendernos. Mi amigo 29. (repetir)

_____________________ el nombre del hotel y el taxista 30. (indicar) _____________________ que ahora sí 31.

(comprender) _____________________ . 32. (Conducir) _____________________ a 100 kilómetros por hora; yo

33. (creer) _____________________ que 34. (ir) _____________________ a punto de matarnos, aunque al final 35.

(llegar) _____________________ al hotel. 36. (Pedir) _____________________ una habitación y 37. (irse)

_____________________ a dormir. 38. (Dormir) _____________________ hasta muy tarde. Yo 39. (despertarse)

_____________________ antes que mi amigo, y 40. (bajar) _____________________ la calle a comprar el

periódico. Cuando 41. (ver) _____________________ el nombre del periódico 42. (darse cuenta)

_____________________ de que mi amigo y yo no 43. (estar) _____________________ en Santiago, sino a unos

200 kilómetros, en una ciudad que se llama Lugo.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

71

Visita a España

Cuando yo 1 _______________ (tener) quince años, lo que 2 _______________

(querer) hacer más que nada 3 _______________ (ser) viajar a España. Un día,

mi tío me 4 ___________________ (decir) que él 5 _________________ (ir) a

España a trabajar durante tres meses. Me 6 ________________________

(explicar) que 7 _________________ (necesitar) a alguien que pudiera ayudarlo.

Yo 8________________ (ir) con mi tío y 9 _____________________ (pasar)

diez semanas en España. Cuando nosotros 10 ____________________

(volver), 11 ____________________ (traer) muchos regalos para la familia y

muchos cuentos sobre España que decirles a nuestros amigos. Después de volver, yo me 12 ______________________

(acostumbrar) de nuevo a la vida norteamericana sin muchos problemas.

Naufragio Marta y María 1______________________ (hacer) un viaje en barco en el cual

2_____________________ (naufragar). El barco pasaba cerca del Artico, donde

3_______________________ (haber) muchos témpanos de hielo (icebergs) que

4_________________________ (flotar) en el mar. Marta y María

5_______________________ (conseguir) un bote y con él

6_________________________ (llegar) a una pequeña isla de hielo. No había nada en

la isla, sólo un cajón (box) que ellas 7__________________________ (traer) en el bote. El cajón

8________________________ (ser) de madera y Marta se 9______________________ (sentar) en él. Las chicas

10________________________ (estar) temblando de frío, aunque todavía no 11______________________ (ser)

invierno en el Artico. María 12_________________ (tener) una idea: ella 13_______________ (romper) el cajón donde

Marta 14____________________ (estar) sentada y con unos fósforos que 15___________________ (tener),

16__________________ (encender) un buen fuego con las tablas (boards) del cajón. El fuego 17______________

(tener) una llama caliente y agradable y un poco de humo. iLas chicas se 18___________________ (poner) muy

contentas! Pero por el calor del fuego, el hielo se 19___________________ (derretir) y ellas 20__________________

(caer) al mar donde se 21____________________ (ahogar= to drown) porque no 22___________________ (saber)

nadar.

Problemas con la calefacción

Cuando Ester 1__________________ (levantarse), 2___________ (hacer) mucho frío en

su apartamento. 3 _______________ (cerrar) con cuidado todas las ventanas, pero

todavía 4______________ (tener) frío. 5__________________ (parecer) que la

calefacción no 6________________ (funcionar). Se 7_________________ (preparar)

una taza de té, se 8_______________ (poner) otro suéter y 9______________ (llamar) al

dueño del edificio para decirle lo que 10________________ (pasar). El dueño le dijo que ya lo 11______________

(saber) y que un técnico 12_____________ (ir) a venir en seguida. Mientras Ester lo 13________________ (esperar),

14__________________ (llamar) a su amiga, quien 15______________ (ser) su vecina, para saber qué hacía para

abrigarse.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

72

Descanso de los estudios

Pablo 1____________ (estudiar) cuando Soledad 2_____________(entrar) en el cuarto.

Le 3______________ (preguntar) a Pablo si 4______________ (querer) ir al cine con

ella. Pablo le 5________________ (decir) que sí porque se 6______________ (sentir) un

poco aburrido con los estudios. Los dos 7_______________ (salir) rápido para el cine.

8__________________ (ver) una película cómica y se 9_________________ (reir)

mucho. Luego, como 10_____________ (hacer) frío, 11________________ (entrar) a un

bar y 12_____________ (tomar) un chocolate. 13_______________ (ser) las dos de la mañana cuando por fin

14________________ (regresar) a casa. Soledad se 15______________ (acostar) inmediatamente porque

16_______________ (estar) cansada, pero Pablo 17_________________ (ponerse) a estudiar otra vez.

Viaje de estudios

Cuando yo 1__________________ (tener) 20 años, yo 2_________________ (viajar) a España

con un grupo de treinta estudiantes de las universidades de Indiana y Purdue. La experiencia fue

maravillosa.

Nosotros 3___________________ (viajar) de Nueva York a Madrid en un vuelo de Iberia. El vuelo

4________________ (durar) sólo unas seis horas, pero todavía me acuerdo de cuán cansado yo

5__________________ (estar) al llegar. En grupo, nosotros 6_______________ (ir) en autobús

del aeropuerto de Barajas a la universidad. Allá el director del programa nos

7____________________ (encontrar) y nos 8_______________ (dar) la bienvenida.

Los placeres de viajar con niños

Nosotros 1___________________ (estar) en el aeropuerto de San Francisco y

2__________________ (esperar) subir a nuestro avión para ir a Buenos Aires.

3_________________ (Haber) muchas personas diferentes en la sala de espera,

entre ellas una madre con tres niños pequeños. Ella 4_________________ (estar)

cansada, pero sus hijos 5__________________ (correr) por la sala de espera.

Por fin, la azafata 6____________________ (anunciar) que nuestro avión 7____________ (ir) a salir. La familia

8____________________ (subirse) al avión y las azafatas les 9________________________ (abrochar) los cinturones

de seguridad a los tres niños. Yo 10________________________ (sentarse) en mi asiento y

11_____________________ (empezar) a hablar con el viajero a mi lado. El avión 12________________________

(despegar) y me 13________________ (dar) miedo. Muy pronto los niños 14_________________________ (descubrir)

el botón para llamar a la azafata. Las azafatas 15_______________________ (enojarse) con los niños. El avión

16_____________________ (aterrizar) en San Diego después de sólo treinta minutos, pero me parecieron varias horas.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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Preterite vs. Imperfect / Lección 10 Una práctica

A. Indicate with an X the correct verb tense of the infinitives provided based upon context. PRETÉRITO IMPERFECTO

1. ser la una de la tarde 1. _____ _____

2. hacer buen tiempo 2. _____ _____

3. llamar a mi mejor amigo 3. _____ _____

4. hablar por 10 minutos 4. _____ _____

5. decidir ir a la playa 5. _____ _____

6. vivir allí 6. _____ _____

7. llegar a la playa 7. _____ _____

8. llevar (was wearing) gafas 8. _____ _____

9. estar muy contentos 9. _____ _____

10. ir a ver un amigo 10. _____ _____

11. ser guapo 11. _____ _____

12. tener ojos azules 12. _____ _____

13. estar borracho (drunk) 13. _____ _____

14. ver que (we saw that . . . ) 14. _____ _____

15. haber mucha gente 15. _____ _____

16. tomar muchas cervezas 16. _____ _____

17. decidir salir 17. _____ _____

18. conducir a casa 18. _____ _____

19. llegar la policía 19. _____ _____

20. arrestar (to arrest) 20. _____ _____ B. Fill in the following blanks with the correct conjugation of the verbs from above.

________________ (Ser) la una de la tarde y ___________________(hacer) buen tiempo. Yo __________________

(llamar) a mi mejor amigo y ___________________ (hablar/nosotros) por 10 minutos. Nosotros __________________ (decidir)

ir a la playa porque un amigo nuestro _____________(vivir) allí. Después de una hora ________________ (llegar/nosotros) a la

playa. Los dos ____________________ (llevar/nosotros) (was wearing) gafas. _____________________ (estar/nosotros) muy

contentos. Después de dos horas en la playa ____________________ (ir) a ver un amigo. ________________ (ser/él) guapo y

___________________ (tener) ojos azules. También ___________________ (estar) borracho. Nosotros ________________

(ver) que ________________ (haber) mucha gente. Entonces, ____________________ (tomar) muchas cervezas. Luego

________________ (decidir) salir y mi amigo ____________________ (conducir) a casa. Inmediatamente la policía

__________________ (llegar) y lo ____________________ (arrestar) a mi pobre amigo. ¡Qué pena!

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / PRETÉRITO Y IMPERFECTO I. El pretérito IRREGULAR “-car” “-gar” and “-zar” verbs LOS REGULARES 1) -CAR: In the “yo” form, the “c” changes

-AR -ER / -IR to a ___QU_______ For example: buscar: yo _busqué, tú buscaste, etc. -é -amos -í -imos 2) -GAR: In the “yo” form, the “g” changes to a __GU________ For example: -aste -asteis -iste -isteis llegar: yo _llegué, tú llegaste_, etc. 3) -ZAR: In the “yo” form, the “z” changes to a __C______ For example: -ó -aron -ió -ieron almorzar: yo _almorcé, tú almorzaste,


IR / SER DAR / VER HACER fui fuimos di / vi dimos / vimos hice hicimos fuiste fuisteis diste / viste disteis / visteis hiciste hicisteis fue fueron dio / vio dieron / vieron hizo hicieron HAY = HUBO ANDAR ANDUV- CONDUCIR CONDUJ- e ESTAR ESTUV- e DECIR DIJ- iste PODER PUD- iste PRODUCIR PRODUJ- o PONER PUS- o TRADUCIR TRADUJ- imos QUERER QUIS- imos TRAER TRAJ- isteis SABER SUP- isteis eron TENER TUV- ieron VENIR VIN- Verbs with stems ENDING IN A VOWEL (-Y STEM) oír leer construir destruir oí oímos leí leímos construí construimos destruí destruimos oíste oísteis leíste leísteis construiste construisteis destruiste destruisteis oyó oyeron leyó leyeron construyó construyeron destruyó destruyeron


NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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II. El imperfecto -AR -IR y -ER

LOS IRREGULARES: SER IR VER

III. Los verbos especiales (these verbs are more commonly used in the IMPERFECT because of the change in meaning in the PRETERITE!) PRETÉRITO IMPERFECTO CONOCER conocí, conociste, etc. = MET conocía = knew(used to know, etc.) SABER supe, supiste, etc. = FOUND OUT sabía = knew (used to know, etc.) PODER pude, pudiste, etc. = MANAGED podía = was able QUERER quise, quisiste, etc. = TRIED (neg=REFUSED) quería = loved, wanted

SER fui, fue, etc. = WAS/WERE –finite period of time era = was, were (description of characteristics) ESTAR estuve, etc. = WAS/WERE –finite period of time estaba = was, were (condition, location) TENER tuve, etc. = occurred, took place (exam, party) tenía = had (possessed, owned, age) HABER hubo = there was or were (event) había = there was/were (description)

IV. La diferencia entre el pretérito y el imperfecto A. Escribe P o I para indicar cuándo se usa el pretérito o el imperfecto1. _______ acciones habituales 2. _______ para decir “managed” (poder) 3. _______ la hora 4. _______ para decir “was” (ser/ir) 5. _______ para decir “found out” (saber) 6. _______ sentimientos 7. _______ para decir “was able/could” (poder) 8. _______ acciones terminadas 9. _______ con la frase “cada día” 10. _______ para decir “met” (conocer) 11. _______ la edad 12. _______ con la frase “en ese momento” 13. _______ para decir “wanted” (querer)

14. _______ una acción completa 15. _______ para hablar del tiempo 16. _______ con la frase “inmediatamente” 17. _______ para decir “occured” (tener o haber) 18. _______ una acción contínua 19. _______ escenas o condiciones descriptivas 20. _______ una acción que tiene comienzo y fin 21. _______ con la frase “el verano pasado” 22. _______ para decir “refused” (querer) 23. _______ emociones 24. _______ con la frase “siempre” 25. _______ para decir “knew” (conocer o saber) 26. _______ con la frase “generalmente

B. Well, it was Tuesday, and I was walking through the park. The sun was shining and I was happy. As I was following a path through the trees, I suddenly saw man running to my left. He had something in his hand. I tried to see where he was coming from and why he was running so fast. Back in the forest, I saw a woman; I went towards her. She was shouting, "He stole my purse while I was reading." I followed the man for a while, but I couldn't capture him. I called the police, and waited fifteen minutes until they arrived.

C. Pues, _________________ (ser) martes, y yo _______________________ (caminar) por el parque. El sol ____________________

(brillar) y yo ______________________ (estar) contento. Mientras __________________________ (seguir) una senda por los árboles, de repente __________________________ (ver) a un hombre corriendo a la izquierda. El ________________________ (tener) algo en la mano. Yo _____________________ (tratar) de ver de dónde _______________ (venir) y por qué _____________________ (correr) tan rápidamente. En el bosque yo _________________ (ver) a una mujer; ______________ (ir) hacia ella. Ella ______________________________ (estar) gritando, —El me ________________________ (robar) la bolsa mientras yo ______________________ (leer).— Yo _____________________(seguir) al hombre por un rato, pero yo no . _____________________ (poder) capturarlo. Yo _____________________ (llamar) a la policía, y ____________________ (esperar) quince minutos hasta que ellos ____________________ (llegar).

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

76

D. Last semester, every Saturday morning I would get up at eight o'clock. I immediately would cook breakfast and my daughter and my wife and I would usually have breakfast together. Last Saturday, however, I did not wake up until 9:00. My daughter and wife were not there, and I began to worry. I went to the kitchen and saw a note. They were at the park with our new puppy, Max. I ate breakfast and decided to go to the park. There were a lot of people with their dogs, but I could not find my family. I met a little boy who had the same type of dog we have, and we talked about our dogs for 20 minutes. While talking with him, I heard my daughter call me. I turned and there she was with my wife and our puppy, soaking wet. Apparently, the three of them fell into the pond. They were cold, but they were laughing. I said goodbye to the little boy and we returned home. While driving home we saw that there was an accident. I was grateful we were delayed because I was afraid we could have been involved in that accident. When we got home, I made hot chocolate while they dried off and changed clothes. Then we all sat around the fire and drank hot chocolate. E. Cuando (yo) _________________ (llegar) a la universidad por primera vez ________________ (estar) muy nervioso porque no

_________________ (conocer) a nadie. La universidad ______________ (ser) un lugar demasiado grande, en donde nadie _______________ (parecer-seemed) conocer a nadie. Mi primera semana de clase _________________ (estar) bien: _____________ (conocer) a mucha gente

que __________________ (tener) las mismas aficiones que yo. Después, ya todo ________________ (ser) mejor. También la universidad me ________________ (enseñar) muchas cosas nuevas que ahora recuerdo con agrado. Todos los estudiantes de español

___________________(tener) que hacer presentaciones, algunas ________________ (ser) más aburridas que otras, pero todos ________________ (aprender) con esa experiencia.

F. Cuando yo (vivir) __________ en el este, mi familia siempre (hacer) ____________ un viaje durante las vacaciones de mi padre. Generalmente (nosotros) (viajar) ___________ a un lago o a las montañas. El verano pasado mi madre (decidir) _____________que (nosotros) (ir) _____________ a visitar la capital de los Estados Unidos. La mañana del viaje, nosotros (salir) ___________ a las cinco de la mañana. Yo (tener) __________________ mucho sueño y me (dormir) ____________ otra vez dentro de poco. Cuando (yo) me (despertar) ________________, todavía (dormir) _______________ mis hermanos. El sol (brillar) _________________ y (hacer) ________________ buen tiempo. Después que mis hermanos se (despertar) _________________, nosotros (comer) _________________ en un restaurante. Después nosotros (seguir) _________________ el viaje. El paisaje (ser) ___________________ magnífico. Al lado de la carretera (haber) ___________ mucho que ver. Una vez Pepe (ver) ___________________ unas vacas, y una casa de estilo antiguo me (llamar) _____________ la atención. Por fin, cansados pero contentos, nosotros (llegar) _____________ a la capital.

G. Indicate with an X the correct verb tense of the infinitives provided based upon context. PRETÉRITO IMPERFECTO 1. ser la una de la tarde 1. _____ _____ 2. tener mucha hambre 2. _____ _____ 3. comer una hamburguesa 3. _____ _____ 4. decidir ir a la biblioteca 4. _____ _____ 5. ver a mi mejor amigo 5. _____ _____ 6. estar muy contento 6. _____ _____ 7. preguntar por qué 7. _____ _____ 8. decir que 8. _____ _____ 9. comprar un perro nuevo 9. _____ _____ 10. haber muchos perros 10. _____ _____ 11. querer tener dos 11. _____ _____ 12. decidir comprar uno 12. _____ _____ 13. ser pequeño 13. _____ _____ 14. salir para su casa 14. _____ _____ 15. conocer (met) su perro nuevo 15. _____ _____ 16. estar muy emocionado 16. _____ _____ 17. llevarlo al parque 17. _____ _____ 18. jugar con el perro 18. _____ _____ 19. hacer buen tiempo (weather) 19. _____ _____

Now conjugate the verbs accordingly. 1. __________________________ (ser) la una de la tarde y yo 2. _________________________ (tener) mucha hambre. Yo 3. _________________ (comer) una hamburguesa y 4. ______________ (decidir) ir a la biblioteca para estudiar. Después de llegar, yo 5.________________ (ver) a mi mejor amigo. Él 6. ________________ (estar) muy contento. Yo le 7. __________________________ (preguntar) por qué y él me 8. __________________________ (decir) que 9. ___________________ (comprar) un perro nuevo. El fue a una tienda de mascotas (pet store) en el centro comercial (mall) donde 10. _________ (haber) muchos perros. Él 11. ______________________ (querer) tener dos, pero 12. ________________________ (decidir) comprar uno porque vive en un apartamento muy pequeño. El perro 13. __________________ (ser) pequeño. Nosotros 14. ____________________________ (salir) para su casa donde yo 15. _____________________ (conocer) (met) a su perro nuevo. El perro 16. __________________________ (estar) muy emocionado y nosotros lo 17. ________________________ (llevar) al parque. Nosotros 18. __________________________ (jugar) con el perro por una hora porque 19. ___________________ (hacer) muy buen tiempo (weather).

H. When Josefina was 1. ( ) a little girl, she lived 2. ( ) with her family on a banana plantation. Her father was 3. ( ) a worker on the

plantation. Every morning he awoke 4. ( ) at 4 a.m., showered 5. ( ), and went off 6. ( ) to work. Her mother awoke 7. ( ) at 5

a.m. to get Josefina and her brother ready for school. After they left 8. ( ) for school, her mom went 9. ( ) to her job on the plantation,

which was washing off the bananas and packaging them. It was 10. ( ) an orderly and comfortable life, even though the work was 11. ( )

difficult for Josefina's parents. All of this changed 12. ( ) when her dad went 13. ( ) to the doctor one day. The doctor did 14. ( )

some tests, then said 15. ( ) that Josefina's dad, Marcos, had leukemia. He was no longer able 16. ( ) to work because he was 17. ( )

not strong enough. Marcos suspected 18. ( ) that it was because of the pesticides that were applied 19. ( ) by airplanes to the banana trees--

often while the workers were 20. ( ) present.

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

77

The Passive Voice with SE / Lección 10

(Who? Who cares?) página 314

Spanish avoids the passive with ser when the agent of the action is unknown or

irrelevant. The most common way of expressing a passive idea in Spanish –that something happens, but without expressing who in particular does it–, is

by using se with a verb in the third person:

Aquí se habla español. Spanish is spoken here. Se necesita tener paciencia. You need to be patient. Se come bien en Francia. One eats / People eat well in France. ¿Se puede viajar sin visa? Is it possible to travel without a visa? Ese modelo ya no se usa. That model is not used (in use) anymore.

• When the subject (modelo in the above example) is plural, the verb must be plural: Esos modelos ya no se usan. Those models are not used anymore. Se venden camisas en esta tienda. Shirts are sold in this store. En América no se conocían los caballos. Horses were not known in America.

Complete con “se” y el pretérito o el imperfecto del verbo indicado.

1. En la época colonial española no siempre (obedecer) ________________ las leyes. (IMPERFECT)

2. En el siglo XVIII (producir) ________________ varios conflictos por esta causa. (PRETERITE)

3. Por ejemplo, oficialmente sólo (poder) ________________ comerciar con Madrid, (IMPERFECT)

4. pero con frecuencia (traficar) _____________ esclavos y productos con los británicos. (IMPERFECT)

5. Por eso, en la década de 1770, (decidir) _____________ liberalizar el comercio. (PRETERITE)

6. Así (iniciar) ______________ un proceso de más comunicación con Europa. (PRETERITE)

7. Pero los conflictos legales no (resolver) _________________ en ese momento. (PRETERITE)

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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SE TO EXPRESS UNPLANNED OCCURRENCES / LECCIÓN 10 (WHO ME? NOT ME! I DIDN’T DO IT!)

[SE] + [I.O. Pronoun] + [3rd Person singular or plural verb] + [Subject]

The combination of se + indirect object pronoun (se me, se te, se le[s], se nos, etc.) is also used to express ideas such as losing, breaking, forgetting and dropping, when not deliberate, underlying that something happened by accident. "Se" indicates that the event was unexpected; "me", "le", etc., indicate the person(s) affected by the event. Contrast the following examples: Se le rompieron dos costillas. Rompió su promesa. He broke two ribs (by accident). He broke his promise. Se les perdió la llave. Perdieron el partido. They lost their key. They lost the game (match). Se me cayó el libro. Caí en una trampa. I dropped the book. I fell into a trap. Se te olvidó mi dirección. Olvidaste tus malos recuerdos. You forgot my address. You forgot your bad memories. Se nos acabó la gasolina. Acabamos el trabajo. We ran out of gas. We finished the paper (or the job).

Note that, in the “accident” construction, the verb uses the third person singular or plural to agree with the thing(s) lost, broken, forgotten, etc.

Fill in the blanks with the appropriate indirect object pronoun and verb in the PRETERITE tense. 1. Se _________ _______________ (romper) las copas de cristal. (a nosotros)

2. Se _________ _______________ (ir) el último autobús para el centro. (a Felipe)

3. Se _________ _______________ (acabar) todo el dinero. (a mí)

4. Se _________ _______________ (olvidar) los nobres de algunos de los guías turísticos. (a ti)

5. Se _________ _______________ (perder) nuestros cheques de viajero. ( a nostros)

6. Se _________ _______________ (caer) el vino durante la cena. (a vostros)

7. Se _________ _______________ (olvidar) el nombre del hotel. (a Juana y a María)

8. Se _________ _______________ (occurir) una idea ridícula. (a ti)

9. Se _________ _______________ (perder) las entradas para el teatro. (A Juan)

10. Se _________ _______________ (acabar) el helado. (a mí)

11. Se _________ _______________ (romper) la ventana de su cuarto. (A ellos)

12. Se _________ _______________ (caer) las galletas. (a ti)

13. Se _________ _______________ (ir) el avión. (a Uds.)

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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PRACTICE / Lección 10 “SE” to express unexpected events

Indirect Object Pronouns

acabó/acabaron perdió/perdieron olvidó/olvidaron

fue/fueron cayó/cayeron

quedó/quedaron rompió/rompieron

dañó/dañaron lastimó/lastimaron

1. A mi mama se ___________ ______________________ (caer) los vasos.

2. A mi se ___________ ______________________ (olvidar) ir a clase.

3. A ti se ___________ ______________________ (acabar) la leche.

4. A ellos se ___________ ______________________ (romper) el coche.

5. A nosotros se ___________ ______________________ (ir) el taxi.

¡ADVERBIOS!

To create adverbs in Spanish, simply add “-mente” to the FEMININE SINGULAR form of an adjective. FOR EXAMPLE: rápido = rápidamente (changes the “o” to an “a)

fácil = fácilmente (there is no feminine form) inteligente = inteligentemente (no fem. form)

1. perfecto ______________________________________ 14. fácil ______________________________________

2. elegante ______________________________________ 15. contento ______________________________________

3. difícil ________________________________________ 16. honesto ______________________________________

4. alegre ________________________________________ 17. interesante ______________________________________

5. triste _________________________________________ 18. inteligente ______________________________________

6. estrecho ______________________________________ 19. fuerte ______________________________________

7. feliz _________________________________________ 20. concreto ______________________________________

8. seco _________________________________________ 21. intelectual ______________________________________

9. eterno ________________________________________ 22. claro ______________________________________

10. último ______________________________________ 23. constante ______________________________________

11. hondo _______________________________________ 24. gradual ______________________________________

12. cortés _______________________________________ 25. peligroso ______________________________________

13. lente ________________________________________ 26. tranquilo ______________________________________

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

80

REPASO / LECCIÓN 10 / SPAN 1002 ( AND SPAN 2001) I. Vocabulario (páginas 328) II. The Imperfect Tense (página 306)

-AR -IR y -ER

LOS IRREGULARES: III. The preterite and the imperfect (página 310)

Well, it was Tuesday, and I was walking through the park. The sun was shining and I was happy. As I was following a path through the trees, I suddenly saw man running to my left. He had something in his hand. I tried to see where he was coming from and why he was running so fast. Back in the forest, I saw a woman; I went towards her. She was shouting, "He stole my purse while I was reading." I followed the man for a while, but I couldn't capture him. I called the police, and waited fifteen minutes until they arrived.

Pues, _________________ (ser) martes, y yo _______________________ (caminar) por el parque. El sol ____________________ (brillar) y yo ______________________ (estar) contento. Mientras __________________________ (seguir) una senda por los árboles, de repente __________________________ (ver) a un hombre corriendo a la izquierda. El ________________________ (tener) algo en la mano. Yo _____________________ (tratar) de ver de dónde _______________ (venir) y por qué _____________________ (correr) tan rápidamente. En el bosque yo _________________ (ver) a una mujer; ______________ (ir) hacia ella. Ella ______________________________ (estar) gritando, —El me ________________________ (robar) la bolsa mientras yo ______________________ (leer).— Yo _____________________(seguir) al hombre por un rato, pero yo no . _____________________ (poder) capturarlo. Yo _____________________ (llamar) a la policía, y ____________________ (esperar) quince minutos hasta que ellos ____________________ (llegar). IV. Constructions with SE (página 314) Describe WHERE one can do the following activities. mirar películas Se miran películas en el cine.

1. comprar periódicos ___________________________________________ 2. depositar el dinero ____________________________________________ 3. esperar el autobús ____________________________________________ 4. conseguir información turística _________________________________ Which verb should be used in the following sentences? 1. Primero se (toma, toman) muchos cursos de biología y química. 2. Se (necesita, necesitan) mucha paciencia. 3. No se (cobra, cobran) demasiado dinero por las consultas. 4. En el consultorio se (habla, hablan) por lo menos dos idiomas. 5. Se (ofrece, ofrecen) regalos para los niños buenos. 6. Se (ve, ven) muchos títulos (degrees) en las paredes de su consultorio. UNPLANNED OCCURRENCES: Write the correct INDIRECT OBJECT pronoun in the following blanks. 1. A Susana, se _____________ rompió el vaso. 2. A los abuelos, se ___________ olvidó llamarme. 3. A mí se ___________ acabó el dinero. 4. A Luis, se __________ perdieron los boletos. Put the correct form of the verb in parenthesis in the blank. 1. A nosotros, se nos (olvidar) _______________ traer el vino. 2. A Marta, se le (perder) _________________ los boletos. 3. A mis padres, se les (ir) __________________ el autobús 4. A Pedro, se le (caer) ____________________ la leche. V. Adverbs (página 318)

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO – SPAN 1002 – LECCIONES 6-10 I. Vocabulario, Lecciones 6-10 (páginas 185, 200, 232, 268, 296, and 328) II. Lección 6: Los números 101+ (página 178) III. Lección 6: Indirect Object Pronouns (página 180)

me nos TO/FOR _____________ te os

le les

IV. Lección 6: El pretérito (página 184) -AR verbs -ER/-IR verbs V. Lección 6: Demonstrative adjectives and pronouns. (p. 188) LIST THEM:

This/These That/Those That/Those (OVER THERE) 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3.

4. 4 VI. Lección 7: Reflexive Verbs (página 210) Reflexive pronouns ENOJARSE = tú _____________________________ BAÑARSE = yo ________________________________ PROBARSE = yo _____________________________ VESTIRSE = nosotros____________________________ SENTARSE = ellos _____________________________

QUITARSE = él _____________________________ VII. Lección 7: Indefinite and negative words (página 214)

algo = _____________________________ siempre = __________________________________ tampoco = _____________________________ nadie = ____________________________________ alguien = _____________________________ jamás = ___________________________________ también = _____________________________ nada = ___________________________________ algunos = _____________________________ ni...ni = ___________________________________ o...o = _____________________________ ninguno = __________________________________ VIII. Lección 7: Preterite of SER and IR (página 218) IX. Lección 7: Gustar and verbs like GUSTAR (p. 220)

A + ___________+ I. O. + VERBO + Objeto(s) . (nombre de persona o me nos (singular o plural pronombre como “mí,” “ti,” te os gusta/ gustan, etc) “nosotros,” “vosotros,” etc.) le les X. Lección 8: Preterite of stem-changing verbs (página 244)


NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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XI. Lección 8: Double object pronouns (página 247) IO Pronouns Direct object pronouns When combined, the IO comes before the DO. (Think “people come before objects”) me nos me nos Remember le and les change to se before an “l” word. te os te os le lo lo le les lo, la los, las + la = se la les los los Think “people” (le, les) las las XII. Lección 8: Saber and Conocer (página 251) XIII. Lección 8: Comparisons and Superlatives (página 254) XIV. Lección 9: Irregular Preterites (página 278) HAY = HUBO ANDAR ANDUV- CONDUCIR CONDUJ- e ESTAR ESTUV- e DECIR DIJ- iste PODER PUD- iste PRODUCIR PRODUJ- o PONER PUS- o TRADUCIR TRADUJ- imos QUERER QUIS- imos TRAER TRAJ- isteis SABER SUP- isteis eron TENER TUV- ieron VENIR VIN- XV. Lección 9: Verbs that change meaning in the preterite (página 282) IMPERFECT PRETERITE CONOCER SABER PODER QUERER XVI. Lección 9: Qué and cuál (página 284) XVII. Lección 9: Pronouns after prepositions (página 286) XVIII. Lección 10: The Imperfect Tense (página 306)

-AR -IR y -ER

LOS IRREGULARES: SER/IR/VER XIX. Lección 10: The preterite and the imperfect (página 310) Un día de verano, cuando mi hermano menor Paco 1. ___________________________________ (tener) ocho años, él y yo 2. ____________________________ (ir) a la playa mientras nuestros padres 3. ______________________________ (dormir). 4. ¡______________________________ (hacer) buen tiempo! Ese día mi hermano 5. ______________________________ (jugar) en el agua y yo 6. ___________________________________ (hablar) con mis amigos. Después de unos minutos, 7. yo _______________________________ (mirar) hacia (towards) el agua y no lo 8. ____________________________ (ver-yo). Mis amigos y yo nos 9. _________________________________ (levantar) y 10. _________________________________ (correr) al agua para buscarlo. Yo no lo 11. ______________________________ (encontrar) Yo 12. ________________________ (estar) muy triste. Por fin 13. _____________________________ (regresar-nosotros) adonde 14. _________________________________ (tener-nosotros) las toallas y allí 15. _______________________________ (estar) mi hermano, comiendo un sandwich. ¡Yo 16. _________________________________ (estar) tan contenta de verlo! XX. Lección 10: Constructions with SE (página 314) XXI. Lección 10:Adverbs (página 318)

NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

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SPAN 1002 VERBS All the verbs from Lección 6 – Lección 10

1. aburrir 2. acordarse 3. acostarse 4. afeitarse 5. bañarse 6. brindar 7. caerse 8. cambiar 9. casarse 10. celebrar 11. cepillarse el pelo 12. cepillarse los dientes 13. comprometerse 14. conducir 15. conocer 16. costar 17. cumplir años 18. dañar 19. dar consejos 20. dar un regalo 21. dar una fiesta 22. darse con 23. dejar una propina 24. despedirse 25. despertarse 26. divertirse 27. divorciarse 28. doler 29. dormirse 30. ducharse 31. enamorarse 32. encantar 33. enfermarse 34. enojarse 35. escoger 36. estar enfermo 37. estornudar 38. faltar 39. fascinar 40. gastar

41. graduarse 42. gustar 43. hacer juego 44. importar 45. interesar 46. invitar 47. irse 48. jubilarse 49. lastimarse 50. lavarse la cara 51. lavarse las manos 52. levantarse 53. llamarse 54. llevar 55. llevarse bien/mal 56. maquillarse 57. merendar 58. molestar 59. morir 60. nacer 61. odiar 62. ofrecer 63. olvidar 64. pagar 65. pagar la cuenta 66. parecer 67. pasarlo bien/mal 68. pedir 69. peinarse 70. poner una inyección 71. ponerse 72. preocuparse 73. prestar 74. probar 75. probarse 76. prohibir 77. quedar 78. quedarse 79. quitarse secarse 80. recetar

81. recomendar 82. regalar 83. regatear 84. reírse 85. relajarse 86. romper 87. romper 88. romperse 89. saber 90. sacar una muela 91. salir 92. sentarse 93. sentirse 94. separarse 95. ser alérgico(a) 96. servir 97. sonreír 98. sorprender 99. sufrir una enfermedad 100. tener dolor 101. tener fiebre 102. tener una cita 103. tomar la temperatura 104. torcerse 105. toser 106. traducir 107. usar 108. vender 109. vestirse

Tú commands – Lección 11 – p. 338

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Sí 1. Use the third person singular to create

the tú commands: Example: Escribir Escribe=Write

LOS IRREGULARES:

DECIR di HACER haz IR ve PONER pon SALIR sal SER sé TENER ten VENIR ven

2. To add object pronouns: A. They are ATTACHED to positive commands (sí). B. Indirect object pronouns come before Direct object pronouns. C. Add accent marks to the syllable that had the original stress BEFORE any words were added to the command. EXAMPLE: Write it to me. (the letter) Escribe=write it=la (from la carta) (D.O.) to me=me (I.O.) Command+I.O.+D.O. Escríbemela.=Write it to me. You try: Give it to me. (the book)___________ ONE MORE THING:

Remember, when le or les is combined with lo, la, los or las, you must change the “le” or “les” to “se.”

le lo se lo la se la les los se los las se las

No

1. A. Take the “yo” form of the verb. Hablar-- “hablo” B. Drop the “o” “habl-” C. Add the opposite vowel + “s” -AR verbs: "-ES" -ER and -IR verbs: "-AS" Hablar is an “ar” verb, so you add "-es" “No hables.”

LOS IRREGULARES:

IR no vayas SER no seas DAR no des ESTAR no estés SABER no sepas

** Don’t forget the spell changes in verbs such as

“jugar,” “tocar,” “llegar,” etc. 2. To add object pronouns, simply put them between the “no” and the command. Do NOT attach them together. Example: Don’t speak to me. “No me hables.” Don’t write it to me. (the letter) “No me la escribas.”

You try: Don’t drink it. (la bebida) 1.____________ = Don’t drink 2. ____________ = it 3. _____________________

Don’t give it to me. (the homework) 1. _________________= Don’t give 2. ____________= it 3. ____________ = to me 4. _____________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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Present Tense Verbs with Irregular Spellings in the NEGATIVE INFORMAL COMMANDS

VERBO YO FORM MANDATO AFIRMATIVO MANDATO NEGATIVO 1. ACOSTARSE = YO ME ACUESTO No

2. ALMORZAR = YO ALMUERZO No

3. BUSCAR = YO BUSCO No

4. CERRAR = YO CIERRO No

5. COMENZAR = YO COMIENZO No

6. CONSEGUIR = YO CONSIGO No

7. DESPERTARSE = YO ME DESPIERTO No

8. DIVERTIRSE = YO ME DIVIERTO No

9. DORMIR = YO DUERMO No

10. EMPEZAR = YO EMPIEZO No

11. ENCONTRAR = YO ENCUENTRO No

12. ENTENDER = YO ENTIENDO No

13. HACER = YO HAGO No

14. JUGAR = YO JUEGO No

15. LLEGAR = YO LLEGO No

16. MOSTRAR = YO MUESTRO No

17. OÍR = YO OIGO No

18. PAGAR = YO PAGO No

19. PEDIR = YO PIDO No

20. PENSAR = YO PIENSO No

21. PERDER = YO PIERDO No

22. PODER = YO PUEDO No

23. PONER = YO PONGO No

24. PRACTICAR = YO PRACTICO No

25. PREFERIR = YO PREFIERO No

26. PROBARSE = YO ME PRUEBO No

27. QUERER = YO QUIERO No

28. REPETIR = YO REPITO No

29. SALIR= YO SALGO No

30. SEGUIR = YO SIGO No

31. SENTARSE = YO ME SIENTO No

32. SENTIRSE = YO ME SIENTO No

33. SUPONER = YO SUPONGO No

34. TENER = YO TENGO No

35. TOCAR = YO TOCO No

36. TRAER = YO TRAIGO No

37. VENIR = YO VENGO No

38. VER = YO VEO No

39. VESTIRSE = YO ME VISTO No

40. VOLVER = YO VUELVO No

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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PRÁCTICA / Lección 11 / Commands 1. Don’t eat it! (the lobster) ________________________________________________________

2. Buy it for me. (the car) _________________________________________________________

3. Tell me the truth! ______________________________________________________________

4. Don’t get up late. ______________________________________________________________

5. Come here! __________________________________________________________________

6. Don’t put it there. (the book) _____________________________________________________

7. Eat it! (la comida) _____________________________________________________________

8. Call me tomorrow. _____________________________________________________________

9. Don’t shout! __________________________________________________________________

10. Do it. (the homework) _________________________________________________________

11. Read it. (the page) ___________________________________________________________

12. Don’t do it. (the homework) ___________________________________________________

13. Go to school. _______________________________________________________________

14. Speak Spanish! ______________________________________________________________

15. Don’t speak English. ___________________________________________________________

16. Don’t say that! _______________________________________________________________

17. Don’t worry. ________________________________________________________________

18. Sing it! (a song) ______________________________________________________________

19. Study. ______________________________________________________________________

20. Wash it. (la ropa) ____________________________________________________________

21. Bring it to me. (the newspaper) _________________________________________________

Write commands with the following verbs ( + and - ):

1. hablar (me) 2. escribir (le, la) 3. cantar (nos, la) 4. tener 5. ir 6. leer (le, la) 7. esperar (me) 8. decir (me, lo) 9. hacer (les, lo) 10. cerrar (me, la) 11. lavar (le, lo) 12. llamar (me) 13. poner (la) 14. comer (te, lo)

15. pedir (le, la) 16. dormirse 17. apagar (las) 18. venir 19. ser 20. acostarte 21. dar (me, las) 22. sacar (me, la) 23. divertirte 24. traer (les, los) 25. volver 26. llegar 27. creer (lo)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

87

COMMANDS / Lección 11 Más alternativas.

Di qué consejo le darías (you would give) a un(a) amigo(a): ¿hacer o no hacer lo siguiente?

MODELO: nadar en la piscina No nades en la piscina en diciembre.

En julio, nada todo el día. 1. dormir todo el día 6. olvidarse del futuro 2. tomar refrescos todo el tiempo 7. conseguirse un trabajo 3. pedirle dinero a . . . 8. pesarse (to weigh oneself) todos los días 4. relajarse por la tarde 9. ponerse ropa de algodón 5. comer grasas y dulces 10. hacer la cama

¡No aprendes nunca! Reprende a tu compañero(a) de cuarto por lo que ha hecho y

dale consejos para que no se repita el problema. MODELO: Ayer pasé tanto frío. ¿Por qué pasaste frío? La próxima vez, ponte un abrigo. 1. Ayer llegué tarde al trabajo. 5. No llamé a mi profesora. 2. No hice las compras. 6. No tomé desayuno. 3. Me olvidé de pagar el teléfono. 7. Saqué una F en la prueba 4. No fui a la reunión del piso. 8. Perdí las llaves.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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COMMAND PRACTICE / LECCIÓN 11 CHANGE THE FOLLOWING INFINITIVES TO THE COMMAND FORM, REMEMBERING TO USE OBJECT PRONOUNS WHEN NECESSARY. DON’T FORGET THAT OBJECT PRONOUNS WILL GENERALLY TRANSLATE TO “IT” OR “THEM.”

ALSO, TRANSLATE THE COMMANDS INTO ENGLISH. 1. Levantarse temprano ENGLISH: 2. Estudiar el capítulo. ENGLISH: 3. Hacer la tarea. ENGLISH: 4. No hablar por teléfono con tus amigos. ENGLISH: 5. No dejar al perro adentro. ENGLISH: 6. Ir al mercado y comprar frutas. ENGLISH: 7. No salir a la calle. ENGLISH: 8. No abrirle la puerta a nadie. ENGLISH: 9. No olvidarse de cerrar las ventanas. ENGLISH: 10. Llamar por teléfono a Carlos y decirle que no hay clase hoy. ENGLISH: 11. Lavar el perro. ENGLISH: 12. Tener la comida lista para las siete. ENGLISH: 13. Poner la mesa. ENGLISH: 14. No preocuparse. ENGLISH:

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

89

CONSEJOS / LECCIÓN 11 USE THE FOLLOWING EXPRESSIONS TO GIVE YOUR CLASSMATE SOME

USEFUL SHOPPING TIPS, USING THE INFORMAL “TÚ” COMMAND.

leer los anuncios del periódico

visitar diferentes tiendas

decidir cuáles son los mejores artículos

comparar los precios

no prestar mucha atención al dependiente

buscar las rebajas (bargains)

pedir más información

no usar tarjeta de crédito

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

90

LO BUENO Y LO MALO / Lección 11 En los grupos, una persona tiene dudas sobre qué debe hacer y las otras personas son su

conciencia buena y su conciencia mala. Después de escuchar las dos voces de la conciencia, la persona tiene que decidir qué va a hacer.

MODELO: El vendedor me dio 10 dólares de más.

¿Debo devolverle el dinero o no decirle nada?

conciencia buena: Devuélvele el dinero. Tú no lo necesitas. conciencia mala: No se lo devuelvas y no le digas nada.

DECISION: Creo que voy a devolverle el dinero porque soy honrado y no lo necesito.

1. No tengo dinero y quiero un helado. ¿Debo robarme el helado?

conciencia buena:

conciencia mala:

DECISIÓN:

2. No sé la respuesta, pero puedo ver el examen de Gonzalo. ¿Debo copiar la respuesta?

conciencia buena:

conciencia mala:

DECISIÓN:

3. Se le cayeron veinte dólares de la bolsa a esa mujer. ¿Debo decirle algo o quedarme con el dinero?

conciencia buena:

conciencia mala:

DECISIÓN:

4. No fui al trabajo ayer porque fui a la playa. ¿Debo mentirle a mi jefa y decirle que estaba enfermo/a?

conciencia buena:

conciencia mala:

DECISIÓN:

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

91

¿POR O PARA? / LECCIÓN 11 1. ______ tener éxito en la vida, hay que saber

negociar. 2. Este anillo es ________ ti.

3. __________ su edad, José escribe bastante bien.

4. __________ su enfermedad, el anciano no pudo

caminar. Después se cayó. (he fell down)

5. ________ llegar a la Biblioteca Nacional tienes que pasar _______ los jardines botánicos.

6. El proyecto de investigación es ________ el 1 de mayo.

7. El presidente de los EEUU salió ayer ________ Colombia ________ entrevistarse con los grupos anti-drogas del país.

8. En el último partido de baloncesto de la NBA, muchos jugadores fueron expulsados _________ insultar al arbitro durante la segunda parte del partido.

9. El profesor quiere que los estudiantes lean todo el

capítulo ______ el lunes.

10. Mi amigo trabajará en Chile ________ tres meses.

11. Nos conocimos el día que paseábamos _________ el centro.

12. Ayer un ladrón robó todas las joyas de la primera dama. Al parecer, el ladrón entró ___________ la ventana del primer piso. Muchas personas se asombraron de que ________ ser un edificio tan bien vigilado, era tan fácil entrar a robar.

13. La librería ofrecerá 100 dólares _______ las primeras ediciones de las novelas escritas ________ Stephen King.

1. He estudiado francés ___________ quince años.

2. Nosotros compramos la cama _____________ nuestro dormitorio.

3. ___________ ser tan joven, Julio sabe mucho sobre las matemáticas.

4. Vamos a dar un paseo _____________ el parque.

5. Te doy cincuenta dólares ____________ tu colección de insectos.

6. Ellos salen _____________ Madrid mañana.

7. No pudimos ver bien a Madonna ____________ la cantidad de gente que estaba en el concierto.

8. Felipe y Raúl estudian _____________ ser médicos.

9. ____________ sacar buenas notas, hay que estudiar mucho.

10. Muchas gracias _____________ tu invitación.

11. Tenemos que terminar la tarea ___________ mañana.

12. Cuando pasas _________ mi casa, sube a visitarme.

13. El agente de seguros me ofreció $100 ___________ mi póliza de seguros.

14. ____________ su edad, se conserva muy joven.

15. ____________ desgracia, no tengo dinero _________ ir al cine contigo.

16. Pienso estar en Nueva York ____________ tres días.

17. ¿Está el banco ____________ aquí?

18. El proyecto de fin de curso es ___________ el 5 de diciembre.

19. ¡___________ supuesto que me acuerdo de ti!

20. En este momento, salimos ______________ la discoteca.

21. Esta carta no es _____________ mí, es __________ ti.

22. ¿Vosotros vais a estudiar ____________ el examen de español esta tarde?

23. Vamos a ir a Atlanta ___________ tren porque es más barato.

24. ¿___________ qué no quieres ir a la fiesta este fin de semana?

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

92

¿POR o PARA? 1. Salieron ___________ Colombia ayer.

2. Voy a viajar _____ tren a Segovia.

3. Estoy hablando con Eduardo ____ teléfono.

4. Me gustan las películas cómicas, ___ ejemplo, “American Pie.”

5. Ella es muy fuerte ______ mujer.

6. Iremos a España ______ tres semanas.

7. Pagué $500 ______ un televisor grande.

8. Creo que la biblioteca está _______ aquí.

9. Tengo que conseguir mi pasaporte ______ el viernes.

10. Te amo _____ siempre.

11. Los holandeses les pagaron a los indios $24,00 _______ Manhattan.

12. _______ llegar al hospital es necesario que Uds. pasen _______ Blakely St.

13. _____ fin llegaron mis padres.

14. ¿Hay un banco _____ aquí?

15. La tarea ____ miércoles está en la pizarra.

16. Mando el paquete _____ avión.

17. ¿Vas a salir __ la mañana o ____ la tarde?

18. Todos los días me gusta pasear _______ la casa de mi amigo, Felipe.

19. _____ un niño de 2 años, habla muy bien.

20. ____ que sepas, vamos al cine a las 2:00.

21. The Shining fue escrito _________ Stephen King.

22. . Este vaso es ________ vino.

23. Trabajaron _______ la compañía IBM.

24. ¿Voy a España?, ¡____ supuesto!

25. Este regalo es ________ ti, mi amor.

26. Lo hicimos __________ ellos.

27. La casa fue construida _____ los incas.

28. Los toros corren ______ las calles.

29. El presidente habló ______ 3 horas.

30. ¿Tienes algo ________ mí?

31. El autobús va a 100 kilómetros ____ hora.

32. Vamos a la playa ______ nadar.

33. Voy a casarme ______ amor.

34. Viajamos a Cuba _______ barco.

¿POR o PARA?

1. La carta es ______ Miguel.

2. Juan habló con ella ______ teléfono.

3. Viajaron ____ seis meses.

4. Sale _____ el Perú el miércoles.

5. Pensamos ir a Europa ______ un mes.

6. Ellos lo hicieron ______ su madre.

7. Trabaja ______ el gobierno.

8. La composición es ______ mañana.

9. Es necesario estudiar ______ aprender.

10. Esto es bueno _____ la salud.

11. Me dio el dinero _____ hacer el viaje.

12. ____ ustedes, esto es fácil.

13. Pagué $80 _____ el libro de español.

14. Ella sale mañana ______ la mañana.

15. El niño entró _______ la ventana.

16. ¿Tienes muchos planes ____ el verano?

17. Mis amigos llegaron ______ avión.

18. Estudia _______ médico.

19. Mandó ______ un médico.

20. Los alumnos estudian ____ un examen.

21. Miguel no fue a clase ayer ___ estar enfermo.

22. Ese cuadro fue pintado ______ Picasso.

23. Voy al centro ______ ver una película.

24. Ella y Pepe están muy contentos porque ________ fin van a casarse.

25. Luisa me llamó _____ teléfono.

26. Jacinto trabaja _____ el Banco Uno.

27. Vamos a estar en Cuba ___ tres meses.

28. Romeo y Julieta se suicidaron __ amor.

29. Romeo y Julieta se suicidaron ___ estar juntos en la muerte.

30. Salimos ____ Miami mañana temprano.

31. No hay nadie _______ aquí.

32. Quiero cambiar mi carro ___ una moto.

33. La luz pasa _____ la ventana.

34. __ mí, este semestre es bastante difícil.

35. ¡Gracias __ la información!

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

93

ACTIVIDADES RECÍPROCAS / LECCIÓN 11 Usando pronombres recíprocos, describe por lo menos 2 actividades que las siguientes

personas hacen a menudo o lo que no hacen nunca.

Yo y mi madre Homer y Marge Simpson Bart y Lisa Simpson Mis amigos y yo Mi(s) hermano(s) y yo Los niños de South Park Mateo y Lucas Mi padre y mi madre

ANIVERSARIO DE BODA Hoy Manuel y Teresa Gutiérrez celebran sus bodas de oro (50 años).

¿Qué hacen para llevarse bien durante cincuenta años? 1. escuchar / siempre 2. escribir / cuando están separados 3. dar regalos / a menudo 4. ayudar / cuando tienen problemas 5. respetar siempre 6. besar antes de despedirse

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

94

STRESSED POSSESSIVE ADJECTIVES / p. 348 / Lección 11 1) They FOLLOW the noun and require an article (un, una, unos, unas, el, la, los, or las) 2) They are EMPHATIC, used for EMPHASIS. 3) They MUST AGREE in both GENDER and NUMBER. 4) FORMULA: [article + NOUN + adjective ] el libro mío la casa tuya el amigo nuestro las llaves vuestras el tío suyo my: our: __mío_ __mía__ _nuestro___ _nuestra___

__míos __mías _nuestros__ _nuestras__

your: your (plural Spain): _tuyo__ __tuya___ _vuestro___ _vuestra___

_tuyos __tuyas _vuestros__ _vuestras__ his/her/your: their/your: _suyo_ ___suya__ _suyo__ _suya___

_suyos __suyas _suyos_ _suyas__

su libro = ______________________ Replace the italicized phrases with the possessive pronoun. mi amigo = ______________________ 1. Tengo mi cámara. nuestras amigas= ______________________ 2. Tú cámara saca mejores fotos que mi cámara. tus cheques= ______________________ 3. Tengo mis billetes pero José no sabe dónde están sus billetes. mis revistas = ______________________ 4. ¿Dónde está tu carro? Mi carro está en el parqueo.

POSSESIVE PRONOUNS 1) Possessive pronouns REPLACE a noun modified by a possessive adjective. 2) They must AGREE with the noun that was replaced and must be accompanied by the appropriate definite article (el, la, los, or las). mine ours: _el mío _la mía__ _el nuestro_ _la nuestra___

_los míos _las mías _los nuestros__ _las nuestras__

yours: yours (plural Spain): _el tuyo__ la tuya___ _el vuestro_ _la vuestra___

_los tuyos _las tuyas los vuestros _las vuestras__ his/her/yours: theirs/yours: _el suyo_ la suya_ el suyo__ _la suya___

_los suyos _las suyas _los suyos_ _las suyas__

su libro = ______________________ Replace the italicized phrases with the possessive pronoun. mi amigo = ______________________ 1. Tengo mi cámara. nuestras amigas= ______________________ 2. Tu cámara saca mejores fotos que mi cámara. tus cheques= ______________________ 3. Tengo mis billetes pero José no sabe dónde están sus billetes. mis revistas = ______________________ 4. ¿Dónde está tu carro? Mi carro está en el parqueo.

TRANSLATE: 1. My dog is big but hers is small. 2. Our mom is old but theirs is young. 3. Felipe’s book is white but mine is red. 4. A friend of ours is from Spain. 5. Why do you read my magazines? Yours are better!

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 11 / SPAN 2001 MANDATOS INFORMALES: Afirmativo: ________________________________________________________________________________________________________ Negativo: __________________________________________________________________________________________________________ Pronombres : (afirmativo) _____________________ (negativo) __________________ MODELO: ¿Debo estudiar el libro? Sí, estúdialo. No, no lo estudies. Eres una mamá con un niño de 4 años. 1. ¿Debo hablar? Sí, No, no Traduce los siguientes mandatos al español.

2. ¿Debo cerrar las ventanas? Sí, No, no 1. Jaimito, wash them! (las manos)

3. ¿Debo hacer la tarea? Sí, No, no

4. ¿Debo ir? Sí, No, no 2. Close it. (la puerta)

5. ¿Debo leer el libro? Sí, No, no

6. ¿Debo decir la verdad? Sí, No, no 3. Eat them! (los vegetales)

7. ¿Debo levantarme? Sí, No, no

AFIRMATIVO NEGATIVO 4. Don’t hit me! (pegar=to hit)

1. escribir (le, la) Sí, No, no

2. cantar (nos, la) Sí, No, no 5. Don’t shout! (gritar=to shout)

3. visitar (la) Sí, No, no

4. lavar (le, lo) Sí, No, no 6. Don’t eat it! (la mosca = the fly)

5. pedir (le, la) Sí, No, no

6. acostarte Sí,. No, no 7. Get dressed!

7. dar (me, las) Sí, No, no

8. sacar (me, la) Sí, No, no 8. Say hello!

9. divertirte Sí, No, no

10. traer (les, los) Sí, No, no 9. Go to bed.

Escribe un mensaje a tu compañero(a) de cuarto (o esposo/a, novio/a, etc.) en el que le explicas lo que debe hacer para ayudarte prepararla casa para una fiesta. Tienes que usar mandatos afirmativos y negativos. Por ejemplo: Get up early tomorrow. Make your bed. Go to the supermarket. Don’t go to BiLo. Go to Wal Mart. Buy cokes, plates, and cups. Call the DJ. Don’t tell the landlord. Wash the dog. Call our friends. Tell them that the party starts at 6pm. Give them directions. Listen to me. Do not call Julia! Do not forget to call Paco! Do not eat the food! Make sangría! Call me if you have questions. Do not fall asleep! And finally, don’t worry! Have a good time! 1. __________________ temprano mañana. 2. __________________ tu cama. 3. _______ al supermercado. 4. ________________ a BiLo. 5. ________ a Wal Mart. 6. __________________ cocas, platos y vasos. 7. __________________ al DJ. 8. ________________ al “landlord.” 9. _____________ el perro. 10. __________________ a nuestros amigos. 11. __________________ que la fiesta empieza a las 6 de la tarde. 12. __________________ instrucciones. 13. __________________. 14. ¡__________________ a Julia! 15. ¡_____________ de llamar a Paco! 16. ¡ __________________ la comida! 17. ¡ ___________ sangría! 18. __________________ si tienes preguntas. 19. ¡ __________________ ¡Por fin, 20. __________________! 21. ¡ __________________! POR O PARA

1. ______ In exchange for 2. ______ To (towards – destination) 3. ______ By (deadline) 4. ______ On behalf of 5. ______ Idiomatic expressions

(POR + favor, fin, ejemplo, supuesto, aquí, eso, desgracia, teléfono, etc.)

6. ______ during (length of time) 7. ______ For (employed by) 8. ______ In order to (before infinitive) 9. ______ For (goal or recipient) 10. ______ Along, through, by 11. ______ By (transportation) 12. ______ Because of (origin) 13. ______ For (use or purpose) 14. ______ Comparison

Esta mañana Luisa me llamó 1. ________ teléfono. Me llamó 2. ________ invitarme a su boda. Ella y Pepe están muy contentos porque 3. ________ fin van a casarse. Y 4. ________ eso, ellos van a invitar a todo el mundo a su boda. Van a tener una gran fiesta 5. ________ celebrar la ocasión. Después de la boda, los dos van a salir 6. ________ España. Van a viajar 7. ________ avión. Luisa nació en Atlanta pero 8. ________ norteamericana habla español bien. Esta noche hay una fiesta 9. ________ celebrar el compromiso a las 7:00. Tengo que comprar el regalo 10. ________ las 6:00. 11. ________ supuesto voy a Savannah 12. ________ buscar el regalo perfecto 13. ________ ellos. Necesito pasar 14. ________ la biblioteca 15. ________ devolver algunos libros. Yo los he conocido (have known them) 16. ________ cinco años. Pepe y yo trabajamos 17. ________ la universidad. Quiero darles las gracias 18. ________ invitarnos a la fiesta.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 11 / SPAN 2001 I. Vocabulario (página 360) II. Mandatos informales (página 338)1. hablar (me) 2. escribir (le, la) 3. cantar (nos, la) 4. tener 5. ir 6. leer (le, la) 7. esperar (me) 8. decir (me, lo) 9. hacer (les, lo)

10. cerrar (me, la) 11. lavar (le, lo) 12. llamar (me) 13. poner (la) 14. comer (te, lo) 15. pedir (le, la) 16. cantar (me, lo) 17. apagar (las) 18. venir

19. ser 20. acostarte 21. dar (me, las) 22. sacar (me, la) 23. divertirte 24. traer (les, los) 25. volver 26. llegar 27. cerrar (me, la)

III. Por y para (página 342) POR: PARA: 1. Motion/General location 1. Destination 2. During (length of time) 2. Deadline 3. Reason/Motive 3. Purpose or goal ( in order to + infinitive) 4. In search of 4. Purpose/used for (goal or recipient) 5. By (means by which) 5. Recipient (use or purpose) 6. Exchange 6. Comparison 7. Unit of measure 7. Employed by

8. Idiomatic expressions (pg 342)

PRÁCTICA: 1. He estudiado francés ___________ quince años. 2. Nosotros compramos la cama _____________ nuestro dormitorio. 3. ___________ ser tan joven, Julio sabe mucho sobre las matemáticas. 4. Vamos a dar un paseo _____________ el parque. 5. Te doy cincuenta dólares ____________ tu colección de insectos. 6. Ellos salen _____________ Madrid mañana. 7. No pudimos ver bien a Madonna ____________ la cantidad de gente que estaba en el concierto. 8. Felipe y Raúl estudian _____________ ser médicos. 9. ____________ sacar buenas notas, hay que estudiar mucho. 10. Muchas gracias _____________ tu invitación. 11. ``Tenemos que terminar la tarea ___________ mañana. 12. Cuando pasas _________ mi casa, sube a visitarme.

IV. Reciprocal reflexives (página 346) V. Stressed possessive adejectives and pronouns (página 348) PRONOUNS:

1. Mi libro es bueno pero ___________ (hers) es malo. 2. Tu casa es enorme pero _____________ (mine) es pequeña. 3. Su profesor es de España _____________ (ours) es de Perú. 4. Mi mamá es vieja pero ____________ (yours/familiar – singular) es joven.

Replace: Tengo mis libros. Tengo _______________ (mine). ¿Dónde están tus llaves? ¿Dónde están __________________ (yours) ADJECTIVES: PRONOUNS: su libro = __el libro suyo__________ Replace the italicized phrases with the possessive pronoun. mi amigo = ______________________ 1. Tengo mi cámara. nuestras amigas= ______________________ 2. Tú cámara saca mejores fotos que mi cámara. tus cheques= ______________________ 3. Tengo mis billetes pero José no sabe dónde están sus billetes. mis revistas = ______________________ 4. ¿Dónde está tu carro? Mi carro está en el parqueo.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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Relative Pronouns – Lección 12 – página 370 I. Quien and que can replace the subject:

El profesor va ayudarnos. Él vive en Barcelona. El profesor, quien / que vive en Barcelona, va ayudarnos. The teacher, who lives in Barcelona, is going to help us. Las chicas quieren trabajar juntas. Ellas son hermanas. Las chicas, quienes / que son hermanas, quieren trabajar juntas. The girls, who are sisters, want to work together. Voy a comprar el libro. Él tiene cien páginas. Voy a comprar el libro que tiene cien páginas. I'm going to buy the book that has 100 pages.

II. Quien can replace the object of a preposition (que cannot be used here; if the object is not a person, el que/cual may be used).

La mujer es muy inteligente. Vivo con ella. La mujer, con quien vivo, es muy inteligente. The women, with whom I live, is very smart (or The woman I live with is very smart). Los estudiantes están aquí. Hablaba de ellos. Los estudiantes, de quienes hablaba, están aquí. The students about whom I was talking are here (or The students I was talking about are here).

NOTE: In English, although it is technically incorrect, common usage often finds a sentence ending in a preposition. Notice

that this never occurs in Spanish.

Ella es la señorita en quien estoy pensando. She is the young lady I'm thinking about. / She is the young lady about whom I'm thinking. Mi padre es la persona a quien envío la carta. My father is the person I'm sending the letter to. / My father is the person to whom I'm sending the letter.

PRACTICA: Combine the following sentences into one using que or quien(es), then translate your new sentence into English.

1. La señora es anciana. La señora compró una casa

2. Tienes un reloj. El reloj es mío.

3. Tengo el libro. Quieres el libro.

4. Escribo con una pluma. La pluma es roja.

5. Ella cantaba una canción. La canción es de Madonna.

Choose the correct expression by underlining it, then translate the sentence into English.

1. La señorita de (que, quien, quienes) habla no está.

2. El coche en (que, quien, quienes) estoy pensando es nuevo.

3. La señorita en (que, quien, quienes) estoy pensando es guapa.

4. Ella es la mujer con (que, quien, quienes) trabajo.

5. La pluma de (que, quien, quienes) hablas es negra.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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LO QUE - Lección 12 – página 370 Lo que is a neuter relative pronoun which is used to replace a general or abstract idea rather than a specific antecedent.

It is most similar to the English WHAT.

• In general the translation of 'lo que' is WHAT (the thing that) but NOT 'what' as a question word • "¿Qué estás haciendo?" "What are you doing?" • 'Lo que' is used to translate the pronoun 'what'. Or 'what' that refers to some idea. eg.

"Siempre hace lo que tú dices" "He always does what you tell him" ('what' = the thing you tell him) • So whenever we have the meaning "the thing that" we usually use 'lo que' eg.

"Lo que me gusta más de este mundo es..." "What I like most about this world is..." (ie. 'the thing I like most...) • It is important to remember that 'lo que' is neuter, which means it does not refer to anything which in Spanish is

considered masculine or feminine. In the latter cases, 'el que' or 'la que' must be used. (Plural = 'los que', 'las que'.) "¿En qué asiento estabas sentado?" "Pues, el que estaba al otro lado" "Which seat were you sitting in?" "The one that was at the other side." "¿A qué mujer te refieres?" "A la que vimos ayer" "Which woman do you mean?" "The one we saw yesterday"

• Compare: "Por Carmen es por LA que se matan los caballeros" "Carmen is the woman gentlemen kill for" (la que = Carmen) "Por Carmen es por LO que se matan los caballeros" "Carmen is what gentlemen kill for" (lo que = the reason (the thing that))

Lo que necesitamos es más dinero. What we need is more money. No entiendo lo que está diciendo. I don’t understand what he is saying.

Introduce the following statements with Translate the following sentences into Spanish. LO QUE according to the model. MODELO: Necesito más tiempo. 1. (tú) What you want and what you get are two different things. Lo que necesito es más tiempo. 1. Dice la verdad. (What he’s saying is the truth.) 2. My father criticizes everything I do. 2. Voy a vender la casa. (What I’m going to sell is the house.) 3. Quiero hacer un viaje. 3. Tell me what happened. 4. Quieren más libertad. 5. Me sorprende su proyecto. 4. Everything that he said is true. 6. Necesitamos otro coche. Choose the correct expression (que, quien, quienes, or lo que) for each blank, then translate the sentence into English.

1. Ella es la estudiante de _______________ estoy enamorado. 2. Felipe es el chico _______________ me ayuda con mi español. 3. ¿No tienes los libros _______________ te di? 4. Tengo muchos problemas en ese curso, _______________ me preocupa mucho. 5. ¿Tienes un bolígrafo con _______________ puedo escribir una carta? 6. Éste es un programa _______________ me gusta mucho. 7. ¿Todavía existe la casa en _______________ vivíamos? 8. Yo no sabía _______________ el profesor quería. 9. Ésta es la profesora para _______________ trabajé el año pasado. 10. Éste es el coche de _______________ te hablaba. 11. Esa señora de _______________ te hablé ayer acaba de llegar. 12. Los zapatos _______________ quieres cuestan mucho dinero. 13. Ellos siempre me dan _______________ necesito. 14. Es un curso en _______________ puedes matricularte fácilmente. 15. Ella es la chica sin _______________ no queríamos salir.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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MANDATOS FORMALES (UD. Y UDS.) / Lección 12 – página 374

1. Go to "yo" form of the verb. -AR -ER/-IR

hablar -- hablo tener -- tengo 2. Drop the "o." -AR -ER/-IR hablo -- habl tengo -- teng 3. Add appropriate endings (opposites!).

(-AR= -e, -en) (-ER/-IR= -a, -an) hable Ud. tenga Ud. hablen Uds. tengan Uds. 4. LOS IRREGULARES: Saber, Ir, Ser, Dar y Estar sepa Ud. vaya Ud. sea Ud. dé Ud. esté Ud. sepan Uds. vayan Uds. sean Uds. den Uds. estén Uds. 5. Spelling changes in verbs that end in -car, -gar, or -zar. -CAR (c→qu) -GAR (g→gu) -ZAR (z→c) practicar llegar cruzar 1. practico 1. llego 1. cruzo 2. practic 2. lleg 2. cruz 3. practique 3. llegue 3. cruce 6. PRONOUNS: Affirmative = ATTACHED, Negative = BEFORE Cántenla (sing it!) No la canten. (don’t sing it) Escríbanme (write me) No me escriban (don’t write me) Denmelo. (give it to me) No me lo den. (don’t give it to me) PRÁCTICA llevar (los) Ud.: _____________ Uds.: _______________ escuchar Ud.: _____________ Uds.: _______________ (No) (No) aprender (lo) Ud.: _____________ Uds.: _______________ leer (les,lo) Ud.: _____________ Uds.: _______________ (No) (No) estudiar (las) Ud.: _____________ Uds.: _______________ beber (la) Ud.: _____________ Uds.: _______________ (No) (No) tocar (me,la) Ud.: _____________ Uds.: _______________ cantar (les,la) Ud.: _____________ Uds.: _______________ (No) (No) bailar Ud.: _____________ Uds.: _______________ ser Ud.: _____________ Uds.: _______________ (No) (No) almorzar Ud.: _____________ Uds.: _______________ jugar (lo) Ud.: _____________ Uds.: _______________ (No) (No) LA DEPENDIENTE: (Decirme)_________________________________señora. ¿Qué busca Ud.? MAMÁ: Quiero probarme este vestido. Por favor, (mostrarme) _______________________________ dónde están los

probadores. LA DEPENDIENTE: (Venir)__________________________________conmigo señora. ¿Necesita algo más? MAMÁ: Sí, (traerme)__________________________________una blusa de la talla 38. LA DEPENDIENTE: Aquí la tiene, señora. (Probarse) __________________________________ésta. MAMÁ: Bueno, ¿dónde hay un espejo? LA DEPENDIENTE: (Salir)_____________________________Ud. del probador y (ir)_______________________________ allí, cerca de esos abrigos. MAMÁ: Pues, bien. Me gusta la falda. (Tomar)_____________________________. Aquí tiene la falda y el dinero. LA DEPENDIENTE: No señora. No (pagarla)__________________________aquí. (Pagarla)_________________________________allí en el otro departamento. MAMÁ: Muy bien. Gracias por su ayuda.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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LOS MANDATOS FORMALES (UD. Y UDS.)/ PRÁCTICA / LECCIÓN 12 Ud. Uds. estudiar (sí) (sí) (no) (no) hablar (sí) (sí) (no) (no) escribir (sí) (sí) (no) (no) hacer (sí) (sí) (no) (no) poner (sí) (sí) (no) (no) lavar (sí) (sí) (no) (no) ir (sí) (sí) (no) (no) levantarse (sí) (sí) (no) (no) beber (sí) (sí) (no) (no) comer (sí) (sí) (no) (no) andar (sí) (sí) (no) (no) correr (sí) (sí) (no) (no) divertirse (sí) (sí) (no) (no) leer (sí) (sí) (no) (no) venir (sí) (sí) (no) (no) buscar (sí) (sí) (no) (no) decir (sí) (sí) (no) (no) asistir (sí) (sí) (no) (no) pensar (sí) (sí) (no) (no) jugar (sí) (sí) (no) (no) acostarse (sí) (sí) (no) (no) cerrar (sí) (sí) (no) (no) volver (sí) (sí) (no) (no)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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LOS MANDATOS FORMALES (UD. Y UDS.)/ PRÁCTICA / LECCIÓN 12 Ud. Uds. estudiar (sí) (sí) (el libro) (no) (no) hablar (sí) (sí) (el español) (no) (no) escribir (sí) (sí) (las cartas) (no) (no) hacer (sí) (sí) (la cama) (no) (no) poner (sí) (sí) (la mesa) (no) (no) lavar (sí) (sí) (el coche) (no) (no) ir (sí) (sí) (no) (no) levantarse (sí) (sí) (no) (no) beber (sí) (sí) (el café) (no) (no) comer (sí) (sí) (la tortilla) (no) (no) andar (sí) (sí) (no) (no) correr (sí) (sí) (no) (no) divertirse (sí) (sí) (no) (no) leer (sí) (sí) (el periódico) (no) (no) venir (sí) (sí) (no) (no) buscar (sí) (sí) (las llaves) (no) (no) decir (sí) (sí) (la verdad) (no) (no) asistir (sí) (sí) (no) (no) pensar (sí) (sí) (no) (no) jugar (sí) (sí) (no) (no) acostarse (sí) (sí) (no) (no) cerrar (sí) (sí) (las ventanas) (no) (no) volver (sí) (sí) (no) (no)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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Mandatos Formales / Consejos turísticos / Lección 12 Díles a los siguientes turistas lo que deben hacer para disfrutar de una visita a tu ciudad.

Use los mandatos, según las indicaciones dadas. MODELO: Ud. / tomar el metro al centro Tome Ud. el metro al centro. 1. Ud. / visitar el Museo de Antropología __________________________________________________________________________________________ 2. Ud. / hacer una excursión por el barrio histórico __________________________________________________________________________________________ 3. Ud. / divertirse mucho _________________________________________________________________________________________ 4. Uds. / conseguir un plano de la ciudad __________________________________________________________________________________________ 5. Uds. / buscar un restaurante típico __________________________________________________________________________________________

Ud. es profesor(-a) y le dice a sus estudiantes los siguientes mandatos.

1. hacer la tarea _________________________________ 2. divertirse _______________________________________ 3. conseguir información sobre España _____________________________ 4. buscar información del internet sobre México _____________________ 5. praticar español con un nativo __________________________________ 6. escribir una composición ______________________________________ 7. no llegar a clase tarde _________________________________________ 8. abrir los libros _______________________________________________ 9. estudiar el vocabulario ___________________________________________ 10. escuchar bien ____________________________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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WHAT IS THE SUBJUNCTIVE TENSE?! Lección 12 First, we must remember what is the “indicative” tense – the tense we have been

using up until now – which includes the present, preterite, and imperfect.

INDICATIVO

Presente Pretérito

Imperfecto

1) “Indicates” reality or factual information. 2) Includes all of the tenses discussed in class thus far, such as present tense,

preterite tense, imperfect tense, and even others such as conditional tense and future tense.

3) Is used in INDEPENDENT clauses. (those that can stand alone) Ejemplos: PRESENTE: Yo voy a la biblioteca todos los días. PRETÉRITO: Yo fui a la biblioteca ayer. IMPERFECTO: De niño, yo iba a la biblioteca todos los sábados.

SUBJUNCTIVE

Present Imperfect

Past Perfect 1) Opposite of “INDICATIVE:” the event described is considered “unreal,”

or not known to be a reality at the time of the sentence (or not yet experienced at the time of speaking). The subject wants, orders, hopes, fears, intends or causes the event to happen or not to happen.

2) The subjunctive is found in DEPENDENT clauses. 3) The INDEPENDENT clause determines the tense of the DEPENDENT

clause and is normally preceded by QUE.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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EL SUBJUNTIVO / Lección 12 FORMULA: 1) Go to YO form present indicative Don’t forget your “car” “gar” and “zar” verbs! 2) Drop the “o” 3) Add opposite endings:

AR ER/IR -e -emos -a -amos -es -éis -as -áis -e -en -a -an IRREGULARS: (MEMORIZE!) DAR ESTAR HABER (Hay)

dé demos esté estemos des deis estés estéis dé den esté estén haya SER IR SABER sea seamos vaya vayamos sepa sepamos seas seáis vayas vayáis sepas sepáis sea sean vaya vayan sepa sepan

OTHER IRREGULAR SUBJUNCTIVE FORMS: Stem-changing verbs. The BOOT from present indicative tense REMAINS the same in the present subjunctive tense:

CERRAR PODER VOLVER cierre CERREMOS pueda PODAMOS vuelva VOLVAMOS cierre CERRÉIS puedas PODÁIS vuelvas VOLVÁIS cierre cierren pueda puedan vuelva vuelvan -IR Stem-changing verbs have an ADDITIONAL STEM CHANGE OUTSIDE OF THE BOOT!!!!!!!!!!!!!!

DORMIR PEDIR PREFERIR duerma DURMAMOS pida PIDAMOS prefiera PREFIRAMOS duermas DURMÁIS pidas PIDÁIS prefieras PREFIRÁIS duerma duerman pida pidan prefiera prefieran

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REASONS FOR USING THE SUBJUNCTIVE / Lección 12 1. Impersonal Expressions (p. 380):

When the speaker is expressing judgment by means of the following impersonal expressions, the subjunctive is used if there is a change of subject.

Es bueno que . . . Es urgente que. . . Es necesario que . . . Es malo que . . . Es importante que . . . Es mejor que . . . .

LOOK FOR CHANGE OF SUBJECT: Es bueno que tengas mucho dinero. (2 subjects) Es bueno tener mucho dinero. (1 subject) YOU TRY:

1. Es malo que tú _______________que ir a clase a las ocho de la mañana. (tener) 2. Es importante _____________ para sacar buenas notas. (estudiar) 3. Es mejor que nosotros no _____________________ inglés en la clase de español. (hablar) 4. Es malo que Jorge no _________________ bien. (sentirse) 5. Es necesario que tú______________________ por NYC en vez de manejar. (andar) 6. Es malo que nosotros _______________ un examen final. (tener) 7. Es malo que __________________ tanta violencia en la televisión. (hay) 8. Es importante que muchas personas ________________ periódicos. (leer) 9. Es urgente que nosotros __________ mirar programas educativos en la televisión. (poder) 10. Es mejor ________________ la guía de televisión antes de encender la tele. (mirar)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REASONS FOR USING THE SUBJUNCTIVE / Lección 12 2. Verbs of WILL or INFLUENCE (p. 382)

aconsejar necesitar recomendar desear pedir rogar importar preferir sugerir WILL or

insistir en prohibir INFLUENCE? mandar querer SUBJUNCTIVE

OR INFINITIVE Compare the following: Look for the

Insisto en que tú ESTUDIES para el examen. QUE Insisto en ESTUDIAR para el examen.

1. Yo sugiero que tú ____________________ (estudiar)para sacar buenas notas.

2. La profesora insiste en que Felipe ____________________ (venir) a clase temprano.

3. La profesora aconseja que los estudiantes ____________________ (hacer) la tarea.

4. Yo necesito _________________________ (estudiar) mucho para el examen.

5. Tú me mandas que yo ____________________ (ir) a la biblioteca mañana.

6. Mi padre prohíbe que yo ____________________ (beber) cerveza.

7. Mis amigos prefieren ________________________ (llegar) temprano.

8. Jorge siempre le pide a Ana que ____________________ (comer) menos.

9. Los padres de Raúl prohíben que él____________________ (manejar) su coche.

10. Nosotros queremos _________________________ (tener) una fiesta.

INFLUENCE with indirect objects: By nature of the verb, many expressions of command or advice/ request will have indirect objects. The indirect object will refer to the same person as the subjunctive verb. These include verbs such as aconsejar, recomendar, pedir, permitir, sugerir, and mandar.

TE recomiendo que VAYAS a clase.

1. Les sugerimos que _______________________ (leer) el periódico.

2. Mi madre me aconseja que _______________________ (ser) bueno.

3. El camarero nos recomienda que ____________________ (pedir) el caldo.

4. Sara nos sugiere que __________________________ (escuchar) música.

5. Anita le pide a su hermano que la ____________________ (llevar) a clase.

6. ¡Te mando que no ________________________ (cantar) en el baño!

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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I. Vocabulario (página 394) II. Relative Pronouns (páginas 370-371) que, quien, quienes, lo que III. Mandatos formales (página 374-375) Change the following verbs into the formal command for both Ud. and Uds.1. hablar (me) 2. escribir (le, la) 3. cantar (nos, la) 4. tener 5. ir 6. leer (le, la) 7. esperar (me) 8. decir (me, lo) 9. hacer (les, lo)



IV. Present Subjunctive (páginas 378-380) -AR -ER -IR PRACTICE WITH ALL VERBS FROM CHAPTER 12 V. Subjunctive with verbs of will and influence (páginas 382-383)

1. Yo quiero que tú ____________________ (empezar) a estudiar más.

2. Los estudiantes insisten en que ____________________ (terminar) la clase temprano.

3. Tú me aconsejas que ____________________ (ir) a la biblioteca.

4. Mis padres prefieren _________________________ (llegar) tarde a la fiesta.

5. Vosotros me mandáis que yo ____________________ (tomar) más agua.

6. La policía prohíbe que todos ____________________ (fumar) dentro del edificio.

7. Felipe sugiere que los chicos ________________________ (venir) a las 8:00.

8. Nosotros siempre le pedimos a mi mamá que ____________________ (hacer) gazpacho.

9. Ellos desean que Juana ____________________ (ser) buena.

10. Nosotros queremos _________________________ (tener) una fiesta.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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MÁS REPASO / LECCIÓN 12 / SPAN 2001 I. Relative Pronouns.

Introduce the following statements with Translate the following sentences into Spanish. LO QUE according to the model. MODELO: Necesito más tiempo. 1. (tú) What you want and what you get are two different things. Lo que necesito es más tiempo. 1. Dice la verdad. (What he’s saying is the truth.) 2. My father criticizes everything I do. 2. Voy a vender la casa. (What I’m going to sell is the house.) 3. Quiero hacer un viaje. 3. Tell me what happened. 4. Quieren más libertad. 5. Me sorprende su proyecto. 4. Everything that he said is true. 6. Necesitamos otro coche.

Choose the correct expression (que, quien, quienes, or lo que) for each blank, then translate the sentence into English. 1. Ella es la estudiante de _______________ estoy enamorado. 16. No entiendo __________ dice el médico 2. Felipe es el chico _______________ me ayuda con mi español. 17. Esa es la farmacia _________ me recomendaron. 3. ¿No tienes los libros _____________ te di? 18. El enfermero con _____ hablé es muy simpático. 4. Tengo muchos problemas, _______________ me preocupa mucho. 19. _________ debo hacer es comer mejor. 5. ¿Tienes un bolígrafo con _______________ puedo escribir una carta? 6. Éste es un programa _______________ me gusta mucho. 7. ¿Todavía existe la casa en _______________ vivíamos? 8. Yo no sabía _______________ el profesor quería. 9. Ésta es la profesora para _______________ trabajé el año pasado. 10. Éste es el coche de _______________ te hablaba. 11. Esa señora de _______________ te hablé ayer acaba de llegar. 12. Los zapatos _______________ quieres cuestan mucho dinero. 13. Ellos siempre me dan _______________ necesito. 14. Es un curso en _______________ puedes matricularte fácilmente. 15. Ella es la chica sin _______________ no queríamos salir.

II. Formal Commands. UD. UDS. 1. hablar (me) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 2. escribir (le, la) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 3. cantar (nos, la) No, no _____________________________ Sí, ______________________________________ 4. tener Sí, ________________________________ No, no ___________________________________ 5. ir Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 6. leer (le, la) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 7. esperar (me) No, no _____________________________ No, no ___________________________________ 8. decir (me, lo) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 9. hacer (les, lo) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 10. cerrar (me, la) Sí, ________________________________ No, no ___________________________________ 11. lavar (le, lo) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 12. llamar (me) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 13. poner (la) No, no _____________________________ Sí, ______________________________________ 14. comerse (lo) Sí, ________________________________ No, no ___________________________________ 15. pedir (le, la) No, no _____________________________ Sí, ______________________________________ 16. cantar (me, lo) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 17. apagar (las) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 18. venir Sí, ________________________________ No, no ___________________________________ 19. ser No, no _____________________________ Sí, ______________________________________ 20. acostarse Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 21. dar (me, las) Sí, ________________________________ No, no ___________________________________ 22. sacar (me, la) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 23. divertirse No, no _____________________________ No, no ___________________________________ 24. traer (les, los) Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 25. volver Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 26. llegar Sí, ________________________________ Sí, ______________________________________ 27. abrir (me, la) Sí, ________________________________ No, no ____________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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III. More formal commands – in usage. Ud. es profesor(-a) y le dice a sus estudiantes los siguientes mandatos. (Use the Uds. form of the command.)

1. hacer la tarea _________________________________ 2. divertirse _______________________________________ 3. conseguir información sobre España _____________________________ 4. buscar información del internet sobre México _____________________ 5. practicar español con un nativo __________________________________ 6. escribir una composición ______________________________________ 7. no llegar a clase tarde _________________________________________ 8. abrir los libros _______________________________________________ 9. estudiar el vocabulario ___________________________________________ 10. escuchar bien ____________________________________________________ IV. Even more formal commands – in usage. You are a mom with 4 children under 7. Imagine you spend your entire day telling

your children to do and not to do many things. Write a list of commands in Spanish that you would tell your children using the Uds. form.

V. The LAST practice on formal commands – in usage. You are writing a brochure about GSU that is directed to someone who

has never been here before. Using the formal Ud. (singular) command, write a list of suggestions you have that a new person to town should do and should not do here on campus (or in Statesboro).

VI. Present Subjunctive - Conjugation 1. Go to __________________________ form of the present tense. 2. Drop the _______________________ 3. Add the ____________________ endings. -AR -ER -IR

HABLAR DECIR VENIR

HACER TENER COMER

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

110

SALIR IR QUERER

DAR PEDIR LLEGAR

ESTAR TOCAR SER

SABER DORMIR COMENZAR

ESTUDIAR VER LEER

PODER TRAER ESCRIBIR

CONDUCIR BUSCAR CONOCER

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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VII. Present Subjunctive – Usage - Are there two subjects? Is there a “que”? Provide the subjunctive or the infinitive in the

following blanks according to the context. (from your paquete – review there if necessary) A. Impersonal expressions.

1. Es malo que tú _______________que ir a clase a las ocho de la mañana. (tener) 2. Es importante _____________ para sacar buenas notas. (estudiar) 3. Es mejor que nosotros no _____________________ inglés en la clase de español. (hablar) 4. Es malo que Jorge no _________________ bien. (sentirse) 5. Es necesario que tú______________________ por NYC en vez de manejar. (andar) 6. Es malo que nosotros _______________ un examen final. (tener) 7. Es malo que __________________ tanta violencia en la televisión. (hay) 8. Es importante que muchas personas ________________ periódicos. (leer) 9. Es urgente que nosotros __________ mirar programas educativos en la televisión. (poder) 10. Es mejor ________________ la guía de televisión antes de encender la tele. (mirar)

B. Verbs of Will or Influence. MEMORIZE THE MEANINGS OF THESE VERBS:

aconsejar-to advise necesitar- to need recomendar- to recommend (stem changing) desear – to wish pedir-to request rogar-to beg preferir-to prefir sugerir-to suggest insistir en-to insiste upon prohibir –to forbid mandar-to order querer-to want Now, after filling in the following blanks, translate the sentences into English.

1. Yo quiero que tú ____________________ (empezar) a estudiar más. 2. Los estudiantes insisten en que la profesora ____________________ (terminar) la clase temprano. 3. Tú me aconsejas que ____________________ (ir) a la biblioteca. 4. Mis padres prefieren _________________________ (llegar) tarde a la fiesta. 5. Vosotros me mandáis que yo ____________________ (tomar) más agua. 6. La policía prohíbe que todos ____________________ (fumar) dentro del edificio. 7. Felipe sugiere que los chicos ________________________ (venir) a las 8:00. 8. Nosotros siempre le pedimos a mi mamá que ____________________ (hacer) gazpacho. 9. Ellos desean que Juana ____________________ (ser) buena. 10. Nosotros queremos _________________________ (tener) una fiesta. 11. Mi mamá insiste en que yo ________________________ (levantarse) temprano. 12. Los estudiantes ruega a la profesora que no ______________________________ (dar) el examen el jueves.

C. Verbs of Will and Influence without a VISIBLE second subject. Look for the INDIRECT OBJECT PRONOUN (me, te, le, nos, os, les) in order to decipher the subject of the blank. 1. Les sugerimos que _______________________ (leer) el periódico. 2. Mi madre me aconseja que _______________________ (ser) bueno. 3. El camarero nos recomienda que ____________________ (pedir) el caldo. 4. Sara nos sugiere que __________________________ (escuchar) música. 5. Anita le pide a su hermano que la ____________________ (llevar) a clase. 6. ¡Te mando que no ________________________ (cantar) en el baño!

VIII. Subjunctive – usage. Now write a paragraph in which you discuss what your parents require of your younger siblings who remain at home using the verbs from the list and also impersonal expressions when necessary. (If you don’t have younger siblings, then simply make it up assuming that your parents would require the same of them that they did of you when you lived at home). Then write a few sentences about what they expect from you now that you are an adult and away at college. IDEAS: They wanted my siblings to: go to school every day, eat well, not talk on the phone all the time, study for tests, do

their homework, visit their relatives, go to church, have dinner with the family, respect them, not come home late, not lie, etc.

MORE: They expect me to: call them every day, to make good grades in all of my classes, go to all of my classes, make good friends, not go to the bars, study a lot, not spend much money, not ask them for much money, call my grandparents, get enough sleep, to eat breakfast every day, to eat healthy food, to listen to them, to get to know my professors, to ask questions in class, to do my homework, to follow the rules, to pay my bills on time, etc.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REASONS FOR USING THE SUBJUNCTIVE / LECCIÓN 13 3. Verbs and expressions of EMOTION (p. 404)

alegrarse es una lástima sentir es extraño esperar sorprenderse es ridículo gustar temer EMOTION? es terrible molestar tener miedo de es triste SUBJUNCTIVE Ojalá que . . . (always requires the SUBJUNCTIVE) OR INFINITIVE Look for the

SUBJUNCTIVE: QUE Yo espero que tú me llames.

Change of subject from YO to TÚ The verb "llames" is subjunctive because I am expressing a request upon another person.

Espero que tengas un buen fin de semana. Change of subject from "I hope" to "you have." ¡Me alegro de que tu puedas venir a mi fiesta! INFINITIVE: Yo quiero ir al parque.

No change of subject! The verb "ir" is an infinitive because I am not making a request of someone else. Espero tener un buen fin de semana. No change of subject. Prefiero estudiar por la noche. ¿SUBJUNTIVO O INFINITIVO?

1. Me gusta que mi madre _______________________ mi comida favorita. (preparar)

2. Espero ___________________________ buenas notas en la clase de español. (tener)

3. Ojalá que no ________________________ este fin de semana. (llover)

4. Espero no ____________________________ que tomar el examen final. (tener)

5. Me sorprende que tú ____________________ español. (hablar)

6. Me alegro __________________________ a España este verano. (ir)

7. Siento que José _______________________ que estudiar. (tener)

8. Espero que mis padres _______________________ a visitarme mañana. (venir)

9. Temo que el examen final no _________________________ a ser fácil. (ir)

10. Es terrible que Jorge no ___________________________ bien. (sentirse)

11. Me sorprende que muchas personas no _____________________ periódicos. (leer)

12. Me gusta que mis padres me ___________________________ mucho dinero. (dar)

13. Es ridículo ____________________________ a clase tarde. (llegar)

14. Me sorprende que María _______________________ hablar inglés. (saber)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REASONS FOR USING THE SUBJUNCTIVE / LECCIÓN 13 4. Verbs and expressions of DOUBT or DENIAL (p. 408)

When the speaker is expressing doubt of any degree or denial, then the subjunctive is used. When certainty is implied, then the INDICATIVE is used.

*dudar = to doubt *negar (ie) = to deny DOUBT or dudo dudamos niego negamos DENIAL? dudas dudáis niegas negáis duda dudan niega niegan SUBJUNCTIVE or Expressions of DOUBT, DISBELIEF, or DENIAL: PRESENT TENSE dudar negar no creer no es verdad es imposible es improbable no estar seguro es poco seguro (no) es posible Look for no es cierto no es seguro (no) es probable quizás tal vez Expressions of CERTAINTY: no dudar estar seguro de no cabe duda de es cierto REQUIRE THE no hay duda de es seguro PRESENT TENSE!!! no negar es verdad creer es obvio

NOTICE THE DIFFERENCE WHEN CERTAINTY IS IMPLIED!! Yo dudo que María vaya al cine. (Doubt = subjunctive) No dudo que María va al cine. (Certainty = indicative)

1. Dudo que Felipe_________________________________ (estudiar) para el examen. 2. Creo que nosotros ___________________________________ (trabajar) mucho. 3. No niego que yo _________________________________(ir) a levantarme temprano mañana. 4. No creo que la clase de historia __________________________ (ser) interesante. 5. No cabe duda de que el equipo de fútbol americano de GSU ________________ (ganar) el próximo partido. 6. Creo que la policía ___________________________ (mantener) la paz en Statesboro. 7. ¡Es imposible que ya ________________________ (ser) el fin del semestre! 8. Es posible que nosotros ________________________ (tener) una fiesta el último día de clase. 9. Es poco seguro que mis padres _____________________ (pensar) viajar a Europa. 10. No dudamos que _________________________ (hacer) mucho calor en Madrid. 11. Es verdad que Alberto ____________________ (llegar) mañana. 12. No es posible que Juana ______________________ (terminar) todo. 13. Niegan que yo _____________________ (poder) hablar español. 14. No negamos que nosotros ____________________________ (querer) ir a la fiesta. 15. Tal vez nosotros ______________________________ (alquilar) un video. 16. Yo dudo que ustedes ______________________ (nadar) bien. 17. Es improbable que tú _____________________ (hablar) chino. 18. Es incierto que ellos ______________________ (vivir) en España. 19. Es obvio que el niño no ______________________ (estudiar) bien. 20. Pablo no cree que Anita ____________________ (ser) quapa. 21. No es cierto que nosotros ___________________ (estar) casados. 22. Es verdad que yo _____________________ (ser) de España. 23. Quizás los niños ____________________ (tener) frío.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REASONS FOR USING THE SUBJUNCTIVE / LECCIÓN 13 5. CONJUNCTIONS THAT ALWAYS REQUIRE SUBJUNCTIVE (p. 412)

The following conjunctions ALWAYS require the subjunctive tense: ¡Nadie se ESCAPA del subjuntivo! E = en caso que S = sin que THESE SIX C = con tal que (or con tal de que) ALWAYS REQUIRE A = a menos que SUBJUNCTIVE!!! P = para que A = antes que (or antes de que) **Notice all have “QUE”**

*Notice, when used with “que,” all require the subjunctive.

Yo voy a ir al cine antes de que tú llegues. I will go to the movies before you arrive. Felipe lleva paraguas en caso de que llueva. Felipe is carrying his umbrella in case it rains. Without the “QUE” – you must use the infinitive! [en, sin, con, menos, para, antes, de) Vamos a la biblioteca PARA ESTUDIAR. We are going to the library IN ORDER TO STUDY. Notice difference: Vamos a la biblioteca para que Felipe estudie. Why are we going? So that . . . Subjunctive or Infinitive? Fill in the blanks with either the subjunctive or infinitive.

MODELO: Voy al parque para (montar) montar a caballo y Susana va al parque para que su hija (montar) monte en bicicleta.

1. Marta va a la playa para (nadar) ______________________ y Pedro va a la playa para que su esposa (poder) ________________________ nadar.

2. Vamos a arreglar la tienda de campaña antes de (cenar) __________ y vamos a preparar los sacos de dormir antes de que José (volver) _________

3. Vamos a comer dentro de la tienda de campaña para (estar) _____________ cómodos y para que los mosquitos no nos (molestar) _____________

4. Acampamos para (disfrutar) ______________________ de la paz y para que papá (pescar) ______________________

5. Voy a pasearme por el bosque sin (acercarme) ______________________ a los osos y sin que los insectos me (descubrir) ___________________

TRANSLATE THE FOLLOWING EXPRESSIONS: 1. I work in order to eat.

2. I work so that my family eats.

3. I can’t sleep without watching TV.

4. I can’t sleep without my mom calling me.

5. I’ll call before leaving.

6. I’ll call before you leave.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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Conjunciones de propósito y preposiciones. Lección 13

Conjugate the verbs in parentheses to either the present subjunctive or leave them in the infinitive. (HINT: LOOK FOR “QUE”)

1. Yo compré una camisa para ____________________________ (ir) a la fiesta. 2. Podemos preguntar a menos que ellos no ____________________________ (estar) en sus oficinas. 3. Mis amigos van a salir para la biblioteca antes de ____________________________ (trabajar). 4. Nuestro equipo va a ganar el partido sin que Pablo ____________________________ (batear) un jonrón. 5. Carlos va a correr para que sus amigos ____________________________ (ganar) la carrera. 6. Yo voy a estudiar antes de que mi madre ____________________________ (preparar) la cena. 7. Yo estudio para ____________________________ (sacar) una buena nota. 8. Pedro va a la playa para que su esposa ____________________________ (tomar) el sol. 9. Marta va a llegar sin ____________________________ (hablar) con nadie. 10. Voy al circo a menos que no ____________________________ (haber) tiempo. 11. Pienso ir al Paraguay a menos que tú ____________________________(sugerir) otra cosa.

(sugerir is an e-ie stem-changing verb) 12. Tengo que hacer la tarea antes de que ___________________________ (empezar) mi programa favorito en la tele. 13. Vamos a España para __________________________ (estudiar) la cultura española. 14. Quiero que me llames en caso de que (tú) ______________________________ (encontrar) un teléfono. 15. Felipe hace sus tareas sin que nadie le ___________________________ (ayudar). 16. Yo voy a estudiar para el examen sin ____________________________ (escuchar) música. 17. Pedro va a pedir un préstamo (loan) al banco para que él ____________________ (viajar) por Sudamérica. 18. Cecilia piensa salir de la casa sin que nadie la _________________________ (ver). 19. Por favor, llámame antes de _______________________________ (salir). 20. Queremos ir al cine a menos que ___________________________ (haber) un programa interesante en la tele. 21. Voy contigo al cine con tal de que tú me ________________________ (dar) del dinero.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REASONS FOR USING THE SUBJUNCTIVE / LECCIÓN 13 6. CONJUNCTIONS WITH FUTURE INTENT (p. 413)

The subjunctive tense is used with the following conjunctions when future or pending actions are expressed or implied.

KEY PHRASES:

cuando hasta que después de que tan pronto como en cuanto

EXAMPLES: Yo voy a comprar un coche nuevo tan pronto como yo TENGA dinero.

(I don’t have the money yet!) Mi madre me va a llamar antes de que ella SALGA para México.

(She hasn’t left yet!)

IF these conjunctions are used to express a: 1) COMPLETED past action, the PRETERITE tense is used. 2) HABITUAL action, the PRESENT tense is used.

EXAMPLES:

Yo compré un coche nuevo tan pronto como yo TUVE dinero. (It’s already happened!!)

Mi madre me llamó después que ella SALIÓ para México. (She called me after she left!)

Mi madre me llama después que ella sale la casa. (She always calls me when she leaves home.) Yo voy a la playa cuando hace sol. (Always!) How to decide: 1) If it’s a future event SUBJUNCTIVE! Voy a la biblioteca cuando mi amiga LLEGUE.

2) If it’s a past event PRETERITE! Fui a la biblioteca cuando mi amiga LLEGÓ.

3) If it’s a habitual action PRESENT! Voy a la biblioteca siempre cuando mi amiga LLEGA.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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En el futuro . . . / Lección 13 Complete the following expressions with the subjunctive, preterite, or present tense.

Voy a estar feliz cuando . . .

No voy a ser millonario(a) hasta que . . .

Por lo general, yo no salgo de casa hasta que . . .

Busqué un trabajo tan pronto como . . .

Mis amigos y yo nos vamos de vacaciones en cuanto . . .

Voy a estudiar español hasta que . . .

Siempre me duermo después que . . .

Anoche celebramos cuando . . .

Mis padres me van a comprar un coche en cuanto . . .

Mis planes . . . / Lección 13

Utilizando el subjuntivo, termina las siguientes frases de una manera apropiada.

1. Yo voy a ir a la fiesta cuando mis amigos ______________________________________________________________________

2. Voy a estudiar tan pronto como mis padres ____________________________________________________________________

3. Vamos a volver después de que tú ____________________________________________________________________________

4. María me va a llamar antes de que yo ________________________________________________________________________

5. Mis padres me van a dar dinero en cuanto yo __________________________________________________________________

6. Voy a cenar antes de que ___________________________________________________________________________________

7. Voy a mirar la televisión tan pronto como _____________________________________________________________________

8. Voy a salir con mis amigos cuando ___________________________________________________________________________

9. Voy a dormir hasta que ____________________________________________________________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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¿INDICATIVO o SUBJUNTIVO? (Lección 13)

1. Voy a comprar una computadora cuando _______________________ (tener) dinero. 2. Te voy a enseñar la videograbadora con tal de que ________________ (venir) a casa. 3. Ayer instalamos la fotocopiadora después de que tú _____________________ (llegar). 4. Van a hacer la cuenta tan pronto como ________________ (conseguir) una calculadora. 5. ¿Me envías un fax antes de que ellos me ____________________ (llamar) por teléfono? 6. Les voy a comprar una computadora para que ellos _______________________ (poder) hacer su trabajo. 7. Hablé con Mario cuando él ___________________ (volver) de su clase de biología. 8. Ellos van a aprender a usar las computadoras luego que tú les ____________________ (explicar) cómo usarlas. 9. No vimos a nada en la pantalla hasta que el profesor la __________________ (arreglar). 10. Yo puedo hacerlo sin que ellos me _______________________ (ayudar). 11. En cuanto que él lo ________________________ (saber), me lo dice. 12. Carmen lo va a explicar de manera que nosotros lo ___________________ (aprender). 13. El lo hizo de modo que _______________________________ (salir) bien. 14. Yo esperé hasta que Uds. ________________________________ (terminar) 15. No vamos al parque hasta que _______________________________ (venir) Uds. 16. Voy de compras tan pronto como _______________________ (tener) dinero.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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NATIONAL ENQUIRER Imagínense que todos en la clase trabajamos para el National Enquirer y tenemos que preparar los titulares (headlines)

de los artículos que describen las vidas de los muy famosos. Hay que usar el tiempo futuro y el subjuntivo con las siguientes expresiones. A continuación hay una lista de idea.

Bill y Hillary Clinton

Jessica Simpson

Michael Jackson

Oprah Winfrey

El Príncipe Carlos

Beyoncé

El reparto (cast) de “Amigos”

JLo y Marc Anthony

El artista antes conocido como "Príncipe"

Clay Aiken

Britney Spears

Angelina Jolie

Dennis Rodman

Paris Hilton

Los Simpson

FUTURO no tener dinero

cambiarse de religión

ir a _____________

ser presidente de los EE.UU.

casarse con _______________

tener 10 hijos

divorciarse de ____________

cambiarse de sexo

cambiar su nombre a ______

perder su fortuna

regalarme todo el dinero

volverse loco (loca)

trabajar para McDonald’s ganar un premio “Oscar” (“Emmy,” “Nobel”)

escribir una autobiografía

salir con (to go out with) ____

hacerse una cirugía plástica

ir a la luna

CUANDO

DESPUÉS DE QUE

EN CUANTO

TAN PRONTO COMO

ANTES DE QUE

SUBJUNTIVO

la policía (lo/la/los/las) encontrar

tener la gana (to feel like it)

terminar su próxima película

los cerditos volar cerditos = pigs

hacer frío en el infierno

(***la rana críe pelo***) rana = frog pelo= hair

criar = to grow

ponerse el sol (the sun sets)

¿______________________?

¿______________________?

¿______________________?

¿______________________?

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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I. Vocabulario (página 424) II. The subjunctive with verbs of emotion (página 404)

alegrarse es una lástima sentir es extraño esperar sorprenderse es ridículo gustar temer es terrible molestar tener miedo de es triste Ojalá que . . . (always requires the SUBJUNCTIVE) III. The subjunctive with doubt, disbelief, and denial (página 408)

Expressions of DOUBT, DISBELIEF, or DENIAL: dudar negar no creer no es verdad es imposible es improbable no estar seguro es poco seguro (no) es posible no es cierto no es seguro (no) es probable quizás tal vez Expressions of CERTAINTY: no dudar estar seguro de no cabe duda de es cierto REQUIRE THE no hay duda de es seguro PRESENT TENSE!!! no negar es verdad creer es obvio

IV. The subjunctive with conjunctions (página 412 y 413) A) Those that ALWAYS require the subjunctive.

¡Nadie se ESCAPA del subjuntivo! E = en caso que S = sin que THESE SIX C = con tal que (or con tal de que) ALWAYS REQUIRE A = a menos que SUBJUNCTIVE!!! P = para que A = antes que (or antes de que) B) Those that require the subjunctive with FUTURE INTENT.

KEY PHRASES:

cuando hasta que después de que tan pronto como en cuanto

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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SUBJUNCTIVE VS. INDICATIVE Lección 13 – Repaso

1. Es cierto que Juana (cancelar)________________________________el viaje a París.

2. Dudo que nosotros (reservar)__________________________un vuelo para el día 6.

3. Es obvio que tú (confirmar)____________________________los pasajes el martes.

4. Es posible que yo no (saber)_______________________________hablar francés.

5. Espero que nuestros amigos nos (hacer)______________________una fiesta grande.

6. Los niños pueden empezar la tarea con tal de que (tener) ____________________ lápices.

7. Es evidente que tú (empezar)_________________________________a preparar todo ahora.

8. Es imposible que Susana (viajar)________________________________con una maleta.

9. Ojalá que Daniel (sacar)_______________________________su pasaporte esta tarde.

10. Mis padres me van a comprar un coche cuando yo ________________________ (sacar) 4 A’s.

11. No es verdad que la abuela (ir)_______________________________a quedarse en casa.

12. Es cierto que ella (preferir)_______________________________estar en casa.

13. Es verdad que Pablo (poder)______________________________venir también.

14. Es evidente que nosotros (poder)___________________________conocer París mejor si hablamos con la gente.

15. No es cierto que (hacer)_____________________________frío en París en marzo.

16. Es evidente que nosotros (ir)________________________________a pasarlo bien.

17. Temo que tú (tener) _______________________________que ir a clase a las ocho de la mañana.

18. Es seguro que yo (estudiar) ____________________________ para sacar buenas notas.

19. Te voy a llamar tan pronto como (terminar) ____________________________ la tarea.

20. Es cierto que mis padres ________________________________ (pensar) ir a España.

21. Me molesta que nosotros no (hablar) ____________________________ inglés en la clase de español.

22. Es probable que Jorge no (sentirse) ___________________________ bien.

23. Está clara que (ser) ___________________________mejor andar por NYC en vez de manejar.

24. Es cierto que nosotros (tener)_____________________________un examen final.

25. Es dudoso que (haber)____________________________________ menos violencia en la televisión.

26. No es verdad que Felipe_______________________ (estudiar) todas las noches.

27. Es cierto que nosotros ________________________ (trabajar) mucho.

28. No es dudoso que yo ____________________(ir) a levantarme temprano mañana.

29. Es evidente que la clase de historia no ______________________ (ser) interesante.

30. Tal vez el equipo de fútbol americano de GSU _______________ (perder) el próximo partido.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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MÁS REPASO / LECCIÓN 13 / SPAN 2001 / FALL 2005 I. PRESENT SUBJUNCTIVE: AR ER/IR

A) Go to ___________ B) Drop ___________

C) Add _____________________

1. Es necesario que Jorge ______________________ francés. (hablar)

2. Traduce #1 al inglés: ________________________________________________________________________________ 3. Traduce al español: I doubt that Sara arrives on time.

____________________________________________________________________________________________________

II. VERBS AND EXPRESSIONS OF EMOTION: MEMORIZE!!! alegrarse es una lástima sentir es extraño esperar

sorprenderse es ridículo gustar temer es terrible molestar tener miedo de es triste Ojalá que . . .

TRANSLATE: I’m glad you are here. It’s strange there is an exam this week. It bothers me that she sings. I’m afraid we have to go. It’s sad y’all cannot go with us. I hope (Ojalá) you come to the party. FILL IN THE BLANK: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE or the INFINITIVE.

1. Me molesta que los estudiantes siempre ____________________________________ (llegar) a clase tarde. 2. Ojalá que mis padres me __________________________________________ (dar) un coche nuevo. 3. Es terrible que ____________________________________________ (haber) tanta hambre en el mundo. 4. Tú temes que nosotros ___________________________________________________ (trabajar) demasiado. 5. Me gusta _________________________________________________________ (hablar) español con mis amigos. 6. Es ridículo que vosotros no ___________________________________________ (dormir) suficiente. 7. Me gusta que mi madre ___________________________________________ mi comida favorita. (preparar) 8. Espero ___________________________________________ buenas notas en la clase de español. (tener) 9. Ojalá que no _____________________________________________________ este fin de semana. (llover) 10. Espero no ___________________________________________ que tomar el examen final. (tener) 11. Me sorprende que tú ___________________________________________ español. (hablar) 12. Me alegro ___________________________________________ a España este verano. (ir) 13. Siento que José ___________________________________________ que estudiar. (tener) 14. Espero que mis padres ___________________________________________ a visitarme mañana. (venir) 15. Temo que el examen final no ___________________________________________ a ser fácil. (ir) 16. Es terrible que Jorge no ___________________________________________ bien. (sentirse)

III. VERBS OF DOUBT OR DENIAL: MEMORIZE!!!! *dudar = to doubt *negar (ie) = to deny dudo dudamos niego negamos dudas dudáis niegas negáis duda dudan niega niegan Expressions of DOUBT, DISBELIEF, or DENIAL: dudar negar no creer no es verdad es imposible es improbable no estar seguro es poco seguro (no) es posible no es cierto no es seguro (no) es probable quizás tal vez Expressions of CERTAINTY: no dudar estar seguro de no cabe duda de es cierto REQUIRE THE no hay duda de es seguro PRESENT TENSE!!! no negar es verdad creer es obvio

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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VERBS OF DOUBT OR DENIAL: TRANSLATE: I doubt she has the money. It’s true today is Friday. It’s possible that he works here. I believe we study well. Sbe denies that he lives there. FILL IN THE BLANK: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE or the PRESENT INDICATIVE.

17. Es posible que ________________________________________________________ (haber) un examen este viernes. 18. Niego que todos los estudiantes ______________________________________________________ (sacar) A’s. 19. No dudo que la casa _______________________________________________________________(ser) fea. 20. Los turistas no creen que el museo ____________________________________________________ (estar) abierto. 21. No cabe duda de que el examen _________________________________________________ (ir) a ser difícil. 22. Es imposible que mis padres _____________________________________________________ (saber) la verdad. 23. Es probable que nosotros _________________________________________________ (preferir) Coca Cola a Pepsi 24. Dudo que Felipe_________________________________________________ (estudiar) para el examen. 25. Creo que nosotros _________________________________________________ (trabajar) mucho. 26. No niego que yo _________________________________________________ ir) a levantarme temprano mañana. 27. No creo que la clase de historia _________________________________________________ (ser) interesante. 28. No cabe duda de que el equipo de fútbol americano de GSU ______________________________(ganar) el próximo partido. 29. Creo que la policía _________________________________________________ (mantener) la paz en Statesboro. 30. ¡Es imposible que ya _________________________________________________ (ser) el fin del semestre! 31. Es posible que nosotros _________________________________________________ (tener) una fiesta el último día de clase. 32. Es poco seguro que mis padres _________________________________________________ (pensar) viajar a Europa. 33. No dudamos que _________________________________________________ (hacer) mucho calor en Madrid.

IV. CONJUNCTIONS THAT ALWAYS REQUIRE SUBJUNCTIVE: MEMORIZE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! E = en caso que

S = sin que THESE SIX C = con tal que (or con tal de que) ALWAYS REQUIRE A = a menos que SUBJUNCTIVE!!! P = para que A = antes que (or antes de que) TRANSLATE: I study before she arrives. He will see me provided that I go. Unless my dad gives me money, I can’t buy it. I always clean the house in case my mom comes. FILL IN THE BLANK: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE or the INFINITIVE.

34. Mis padres me van a dar $100 para que yo ___________________________________________ (poder) comprar libros. 35. Felipe me va a llamar con tal de que _________________________________________________ (tener) tiempo. 36. Sara siempre hace la tarea sin ______________________________________________________ (pedir) ayuda. 37. Nosotros debemos estudiar en caso de que ____________________________________________ (haber) prueba. 38. Vosotros necesitáis ir a la biblioteca para _____________________________________________ (estudiar). 39. Vamos a la playa a menos que _____________________________________________________ (empezar-it) a llover. 40. Tú siempre comes un sándwich antes de _____________________________________________ (salir) la casa. 41. Pienso ir al Paraguay a menos que tú _______________________ (sugerir) otra cosa. (sugerir is an e-ie stem-changing verb) 42. Tengo que hacer la tarea antes de que __________________________________ (empezar) mi programa favorito en la tele. 43. Vamos a España para ______________________________________________________ (estudiar) la cultura española. 44. Quiero que me llames en caso de que (tú) _________________________________________ (encontrar) un teléfono. 45. Felipe hace sus tareas sin que nadie le _____________________________________________________ (ayudar). 46. Yo voy a estudiar para el examen sin ___________________________________________________ (escuchar) música. 47. Pedro va a pedir un préstamo (loan) al banco para que él ________________________________ (viajar) por Sudamérica. 48. Cecilia piensa salir de la casa sin que nadie la _______________________________________________________ (ver). 49. Por favor, llámame antes de __________________________________________________________________ (salir). 50. Queremos ir al cine a menos que ______________________________________ (haber) un programa interesante en la tele.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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V. CONJUNCTIONS WITH FUTURE INTENT: cuando hasta que después de que tan pronto como en cuanto

How to decide: 1) If it’s a future event SUBJUNCTIVE!

2) If it’s a past event PRETERITE! 3) If it’s a habitual action PRESENT!

TRANSLATE: When I have the time, I will call you. She is going to Atlanta as soon as her class finishes. I studied until I fell asleep. After we eat, we always go to Wal Mart. FILL IN THE BLANKS: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE, PRESENT INDICATIVE, or the PRETERITE tense.

51. Los niños empezaron a llorar cuando ________________________________________________________ (salir) su mamá. 52. Pienso ir a España tan pronto como ____________________________________________________ (terminar) mis estudios. 53. Todas las noches siempre leo un libro hasta que _________________________________________________ (dormirse). 54. No te voy a llamar hasta que tú me ___________________________________________________________ (llamar) a mí. 55. Mi papá llegó después de que mis amigos ____________________________________________________________ (irse). 56. Nosotros siempre hablamos con la profesora después de clase cuando ______________________________ (haber) examen. 57. Tan pronto como vosotros ____________________________________________________ (llegar) a casa, vamos a comer. 58. Voy a comprar una computadora cuando _______________________________________________ (tener) dinero. 59. Te voy a enseñar la videograbadora con tal de que __________________________________________ (venir) a casa. 60. Ayer instalamos la fotocopiadora después de que tú _______________________________________________ (llegar). 61. Van a hacer la cuenta tan pronto como __________________________________________ (conseguir) una calculadora. 62. ¿Me envías un fax antes de que ellos me ______________________________________________ (llamar) por teléfono? 63. Les voy a comprar una computadora para que ellos _______________________________________ (poder) hacer su trabajo. 64. Hablé con Mario cuando él _____________________________________________ (volver) de su clase de biología. 65. Ellos van a aprender a usar las computadoras luego que tú les _______________________________ (explicar) cómo usarlas. 66. No vimos a nada en la pantalla hasta que el profesor la ____________________________________________ (arreglar). 67. Yo puedo hacerlo sin que ellos me _________________________________________________ (ayudar).

VI. Composition. Write a paragraph in which you use the subjunctive tense to discuss your political beliefs (or anything about which you have strong opinions) using expressions of doubt and denial and conjunctions learned this chapter. Be specific about the details!

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REASONS FOR USING THE SUBJUNCTIVE / LECCIÓN 14 7. ADJECTIVES: INDEFINITE AND NONEXISTENT (p. 445)

The SUBJUNCTIVE is always used after indefinite (nonspecific) or nonexistent antecedents: Questions to ask yourself:

Does the person/place/thing exist? If so, are you referring to a SPECIFIC person/place/thing?

Can you point at him/her/it? Can you name him/her/it?

IF the person/place/thing does not exist or is indefinite, the subjunctive is used. EXAMPLE: Busco una amiga que HABLE español. (I’m talking about a person that I don’t know exists. I ask myself,

“Can I point at this person?” Of course not, I’m LOOKING for her!) How to decide: Compare the different meanings of these verbs: ALSO: Look for the difference between Querer definite and indefinite articles.

Buscar VS. Tener un/una/unos/unas (subj) --- el/la/los/las (indic.) Necesitar Necesito hablar con EL hombre que sabe español.

Preferir Necesito hablar con UN hombre que sepa español. Yo quiero quedarme en un hotel que ESTÉ cerca de la playa. (indefinite/unspecific/ no name!) Yo me quedo en un hotel que ESTÁ cerca de la playa. (EXISTS! It’s called . . . )

NEGATIVE/NONEXISTENT: No hay ninguna persona en la clase que HABLE japonés. (ninguna persona = nobody) No conozco a nadie que TENGA un millón de dólares. (nadie = nobody)

INDEFINITE: ¿Hay un hotel que no CUESTE mucho? (we don’t know! maybe, maybe not) Quiero un cuarto que TENGA jacuzzi. (not sure if it exists)

Necesito una profesora que SEA simpática. (indefinite – una=a) Necesito a la profesora que ES simpática. (definite – la=the) Necesito a alguien que SEPA español. (indefinite – alguien = somebody) ¿Subjuntivo o Indicativo? 1. Nosotros vivimos en una casa que _________________________ (ser) muy grande.

2. Mis amigos trabajan en un edificio (building) que _________________________ (estar) en el centro de Barcelona.

3. Mis hermanos quieren un carro que _________________________ (tener) aire acondicionado.

4. Los Rodríguez necesitan un hotel que _________________________ (estar) en la playa.

5. No hay ningún hotel que _________________________ (regalar) fichas (chips) para el casino.

6. ¿Hay un hotel que _________________________ (dar) descuentos en alquiler de Autos Avis?

7. Ellos no conocen a nadie que _________________________ (hablar) japonés y chino.

8. Hay un botones que _________________________ (estudiar) en la Universidad de Salamanca.

9. El hotel Barracuda tiene un recepcionista que _________________________ (vivir) en Málaga.

10. Buscamos un aire acondicionador que no _________________________ (hacer) ruido.

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PRÁCTICA CON EL SUBJUNTIVO / LECCIÓN 14

Vas a mudarte a España, y necesitas encontrar un apartamento o casa perfecta para ti.

Describe lo que quieres, necesitas y buscas.

1) una casa - tener tres dormitorios 2) un apartamento - estar cerca de la universidad 3) un piso - no costar un ojo de la cara 4) un coche - tener aire acondicionado 5) muebles - ser baratos 6) un trabajo - pagar bien 7) alguien - ayudarme a mudarme 8) un restaurante - servir hamburguesa

1) Quiero una mascota que _______________________. 2) Prefiero tener un novio que _____________________. 3) Necesito un amigo que ________________________. 4) Busco un restaurante que ______________________.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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SUBJUNTIVO (INDEFINITE/NONEXISTENT) / LECCIÓN 14 PREGÚNTALE A TU COMPAÑERO(A) DE CLASE SI CONOCE A ALGUNAS PERSONAS QUE HAGAN LAS SIGUIENTES COSAS.

MODELO: querer votar en las próximas elecciones ¿Conoces a alguien que quiera votar en las próximas elecciones?

Sí, conozco a alguien que QUIERE votar en las próximas elecciones. No, no conozco a nadie que QUIERA votar en las próximas elecciones.

1. TENER aspiraciones políticas ¿Conoces a alguien que ________________________ aspiraciones políticas? Sí, conozco a alguien que __________________ aspiraciones políticas. No, no conozco a nadie que __________________ aspiraciones políticas. 2. LEER las encuestas ¿Conoces a alguien que ______________________ las encuestas?

Sí, conozco a alguien que __________________ las encuestas. No, no conozco a nadie que __________________ las encuestas. 3. siempre VOTAR en las elecciones ¿Conoces a alguien que siempre ____________________ en las elecciones?

Sí, conozco a alguien que siempre __________________ en las elecciones. No, no conozco a nadie que siempre__________________ en las elecciones. 4. PREFERIR beber coca cola en vez de cerveza ¿Conoces a alguien que ________________ beber coca cola en vez de cerveza?

Sí, conozco a alguien que ______________ beber coca cola en vez de cerveza. No, no conozco a nadie que _____________ beber coca cola en vez de cerveza. 5. SER famoso(a) ¿Conoces a alguien que _______________________ famoso(a)?

Sí, conozco a alguien que ______________famoso(a). No, no conozco a nadie que _____________ famoso(a). 6. TENER hermano(a) gemelo(a) ¿Conoces a alguien que _________________________ hermano(a) gemelo(a)?

Sí, conozco a alguien que ______________ hermano(a) gemelo(a). No, no conozco a nadie que _____________ hermano(a) gemelo(a). 7. TENER fe en el presidente de los Estados Unidos ¿Conoces a alguien que __________ fe en el presidente de los Estados Unidos?

Sí, conozco a alguien que ______________ fe en el presidente de los EE UU No, no conozco a nadie que _____________ fe en el presidente de los EE UU 8. QUERER ser presidente de los Estados Unidos ¿Conoces a alguien que _____________ ser presidente de los Estados Unidos?

Sí, conozco a alguien que _______________ ser presidente de los Estados Unidos No, no conozco a nadie que _____________ ser presidente de los Estados Unidos 9. CREER en el amor verdadero ¿Conoces a alguien que ______________ en el amor verdadero?

Sí, conozco a alguien que _________________ en el amor verdadero No, no conozco a nadie que ________________ en el amor verdadero 10. SABER hablar japonés ¿Conoces a alguien que _________________________ hablar japonés?

Sí, conozco a alguien que _________________ hablar japonés No, no conozco a nadie que ________________ hablar japonés

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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LOS MANDATOS DE NOSOTROS / LECCIÓN 14 1. ¿Cómo se dice “Let’s ___________ en español?:

a) Vamos a + infinitivo ¡Vamos a bailar! ¡Vamos a cantar!

b) El subjuntivo de nosotros

1) primera persona singular (yo) 2) se pierde la “o” 3) se añade “-emos” a los verbos “-AR” se añade “-amos” a los verbos “-ER/-IR” ¡Bailemos! ¡Cantemos! 2. LOS IRREGULARES “IR” ¡Vamos! o No vayamos.

(*NOTE: It does not change to the subjunctive form in the AFFIRMATIVE commands) “DAR” = demos “SER” = seamos “SABER” = sepamos “ESTAR” = estemos

Don’t forget stem-changing “-ir” verbs: “dormir” = durmamos

“sentir” = sintamos “pedir” = pidamos

3. LOS PRONOMBRES: Afirmative=attached Escribámosla. Negative=before No la escribamos. 4. “Se” y “Nos” The final “-s” is dropped from the command when you add either “se” or “nos” to the end. Sentémonos. Levantémonos. Escribámosela. Acostémonos. How would you say “Let’s go!” in Spanish? Use “irse” __________

1. Let’s eat! 8. Let’s study them (the words). 2. Let’s do it! 9. Let’s buy it (the car). 3. Let’s get up late 10. Let’s give it to her (the book). 4. Let’s find them (the keys) 11. Let’s sell them it (the boat). 5. Let’s ask her for it (extra credit). 12. Let’s take a nap! 6. Let’s go! 13. Let’s not answer it (the phone). 7. Let’s not eat too much. 14. Let’s have fun!

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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EL PARTICIPIO PASADO / LECCIÓN 14

1. Remove the infinitive ending (-ar, -er, -ir) and add -ado to –ar verbs -ido to –er and –ir verbs. hablar → hablado comer → comido repetir → repetido dar →____________ cantar →____________ querer →____________ vivir →____________

ir →____________ 2. NO STEM CHANGES!!!! 3. Verbs like traer, leer, and oír have a written accent mark on the

“i” of the ending: traer: traído caer: caído leer: leído creer: creído oír: oído reír: reído (sonreir: sonreído) 4. IRREGULARS (Most common!! Memorize!!) abrir → abierto morir → muerto descubrir → descubierto poner → puesto (proponer=propuesto) resolver → resuelto volver → vuelto escribir → escrito romper → roto decir → dicho ver → visto hacer → hecho describir → descrito

PRACTICE: ____________________ (discutir) ____________________ (hacer) ____________________ (escribir) ____________________ (ir) ____________________ (cerrar) ____________________ (trabajar) ____________________ (aceptar) ____________________ (volver) ____________________ (organizar) ____________________ (leer) ____________________ (ver) ____________________ (ser)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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I. Vocabulario (página 452) II. The subjunctive with adjective clauses (página 434)

Questions to ask yourself: Does the person/place/thing exist?

If so, are you referring to a SPECIFIC person/place/thing? Can you point at him/her/it?

Can you name him/her/it? IF the person/place/thing does not exist or is indefinite, the subjunctive is used. II. Nosotros commands (página 438)

a) Vamos a + infinitivo ¡Vamos a bailar! ¡Vamos a cantar!

b) El subjuntivo de nosotros

1) primera persona singular (yo) 2) se pierde la “o” 3) se añade “-emos” a los verbos “-AR” se añade “-amos” a los verbos “-ER/-IR” ¡Bailemos! ¡Cantemos! III. Past participles used as adjectives (página 441)

-ado to –ar verbs -ido to –er and –ir verbs.

abrir → abierto morir → muerto descubrir → descubierto poner → puesto (proponer=propuesto) resolver → resuelto volver → vuelto escribir → escrito romper → roto decir → dicho ver → visto hacer → hecho describir → descrito

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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Past Participles as Adjectives 1. La novela La barraca fue _______________________________ (escribir) por Blasco Ibáñez. 2. Un famoso retrato de él fue _____________________________ (pintar) por Picasso. 3. Sus libros son _____________________________ (leer) por millones de españoles. 4. También fueron _____________________________ (traducir) a muchos idiomas. 5. En California las casas están _____________________________ (construir) de estuco. 6. Las casas _____________________________ (hacer) totalmento de madera son bonitas. 7. En Boston vi muchos edificios _____________________________ (cubrir) de hiedra. 8. Los rascacielos son _____________________________ (sontruir) de acero y hormigón. 9. La música está _____________________________ (componer) por Albéniz. 10. Fue uno de los compositores más _____________________________ (conocer) de España. 11. Sus composiciones son _____________________________ (oír) en todas partes. 12. También fueron _____________________________ (grabar) por las mejore3s orquestas. 13. El niño tiene la camisa _____________________________ (cubrir) de lodo. 14. Estaba _____________________________ (distraer) y se cayó jugando en el parque. 15. Ese niño _____________________________ (atrever) nunca tiene cuidado cuando juega. 16. Ya tiene _____________________________ (lastimar) las dos rodillas. 17. Me gustan las comidas _____________________________ (preparar) al estilo español. 18. Me encantan los mariscos _____________________________ (combinar) con pollo y arroz. 19. Las frutas _____________________________ (cultivar) en España son deliciosas. 20. El pescado _____________________________ (cocer) con aceitunas es mi favorito. 21. La fiesta más _____________________________(celebrar) en mi familia es la Navidad. 22. El aspecto religioso siempre es _____________________________ (observar). 23. También es una temporada _____________________________ (dedicar) a las compras. 24. El año _____________________________ (pasar) gastamos mucho en regalos navideños.

Subjunctive mood in adjective clauses. ¿Subjuntivo o indicativo? 1. No hay ninguna región que _____________________________ (tener) paisajes más hermosas que ésta. 2. Busco el libro que _____________________________ (tratar) de la historia del Perú. 3. Deseamos una casa que _____________________________(dar) al parque. 4. ¿Hay alguien aquí que _____________________________ (saber) bien la gramática? 5. No hay nadie aquí que _____________________________(conocer) bien la ciudad de Caracas. 6. Queremos visitar un país donde los precios _____________________________ (ser) bajos. 7. También deseamos viajar a un país donde no _____________________________ (hacer) mucho frío. 8. No hay nadie en la clase que _____________________________ (estudiar) más que yo. 9. Deseamos hablar con el profesor que ___________________________ (ir) a España el próximo verano. 10. ¿Hay alguien aquí que _____________________________ (poder) decirme dónde está el baño? 11. Yo necesito un libro que me _____________________________ (explicar) mejor la información. 12. El necesita una secretaria que _____________________________ (saber) bien los dos idiomas. 13. Necesitamos una casa que _____________________________ (tener) tres dormitorios. 14. Nosotros no encontramos a nadie que _____________________________ (ser) experto en esa materia. 15. Preferimos hablar con la chica que _____________________________ (vivir) aquí. 16. Quieren un quía que _____________________________ (conocer) bien la ciudad. 17. Busco una universidad que _____________________________ (tener) una buena facultad de medicina. 18. Tengo un amigo que _____________________________ (trabajar) para el gobierno.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

132

REPASO – SPAN 2001 – LECCIONES 10-14

I. Vocabulario (página 328, 360, 394, 424, and 452 II. Lección 10: The Imperfect Tense (página 306) III. Lección 10:The preterite and the imperfect (página 310) Un día de verano, cuando mi hermano menor Paco 1. ___________________________________ (tener) ocho años, él y yo 2. _________________ (ir) a la playa mientras nuestros padres 3. ______________________________ (dormir).4. ¡______________________________ (hacer) buen tiempo! Ese día mi hermano 5. ______________________________ (jugar) en el agua y yo 6. ___________________________________ (hablar) con mis amigos. Después de unos minutos, 7. yo _______________________________ (mirar) hacia (towards) el agua y no lo 8. ____________________________ (ver-yo). Mis amigos y yo nos 9. _________________________________ (levantar) y 10. _________________________________ (correr) al agua para buscarlo. Yo no lo 11. ______________________________ (encontrar) Yo 12. ________________________ (estar) muy triste. Por fin 13. _____________________________ (regresar-nosotros) adonde 14. _________________________________ (tener-nosotros) las toallas y allí 15. _______________________________ (estar) mi hermano, comiendo un sandwich. ¡Yo 16. _________________________________ (estar) tan contenta de verlo! IV. Lección 10: Constructions with SE (página 314) V. Lección 10:Adverbs (página 318) VI. Lección 11: Mandatos informales (página 338)28. hablar (me) 29. escribir (le, la) 30. cantar (nos, la) 31. tener 32. ir 33. leer (le, la) 34. esperar (me) 35. decir (me, lo) 36. hacer (les, lo)



VII. Lección 11: Por y para (página 342) POR: PARA: 1. Motion/General location 1. Destination 2. During (length of time) 2. Deadline 3. Reason/Motive 3. Purpose or goal ( in order to + infinitive) 4. In search of 4. Purpose/used for (goal or recipient) 5. By (means by which) 5. Recipient (use or purpose) 6. Exchange 6. Comparison 7. Unit of measure 7. Employed by

8. Idiomatic expressions (pg 342) 1. He estudiado francés ___________ quince años. 2. Nosotros compramos la cama _________ nuestro dormitorio. 3. ___________ ser tan joven, Julio sabe mucho sobre el teatro. 4. Vamos a dar un paseo _____________ el parque. 5. Te doy $50 ____________ tu colección de insectos. 6. Ellos salen _____________ Madrid mañana.

7. No fuimos a la playa ____________ la lluvia. 8. Felipe y Raúl estudian _____________ ser médicos. 9. __________ sacar buenas notas, hay que estudiar mucho. 10. Muchas gracias _____________ tu invitación. 11. Tenemos que terminar la tarea ___________ mañana. 12. Cuando pasas _________ mi casa, sube a visitarme.

VIII. Lección 11: Reciprocal reflexives (página 346) IX. Lección 11: Stressed possessive adejectives and pronouns (página 348) PRONOUNS:

1. Mi libro es bueno pero ___________ (hers) es malo. 2. Tu casa es enorme pero _____________ (mine) es pequeña. 3. Su profesor es de España _____________ (ours) es de Perú. 4. Mi mamá es vieja pero ____________ (yours/familiar – singular) es joven.

Replace: Tengo mis libros. Tengo _______________ (mine). ¿Dónde están tus llaves? ¿Dónde están __________________ (yours)

ADJECTIVES: PRONOUNS: su libro = __el libro suyo__________ Replace the italicized phrases with the possessive pronoun. mi amigo = ______________________ 1. Tengo mi cámara. nuestras amigas= ______________________ 2. Tú cámara saca mejores fotos que mi cámara. tus cheques= ______________________ 3. Tengo mis billetes pero José no sabe dónde están sus billetes. mis revistas = ______________________ 4. ¿Dónde está tu carro? Mi carro está en el parqueo.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

133

X. Lección 12: Relative Pronouns (páginas 370-371) que, quien, quienes, lo que XI. Lección 12: Mandatos formales (página 374-375) Change the following verbs into the formal command for both Ud. and Uds.1. hablar (me) 2. escribir (le, la) 3. cantar (nos, la) 4. tener

5. ir 6. leer (le, la) 7. esperar (me) 8. decir (me, lo)

9. hacer (les, lo) 10. cerrar (me, la) 11. lavar (le, lo) 12. llamar (me)

XII. Lección 12: Present Subjunctive (páginas 378-380) PRACTICE WITH ALL VERBS FROM CHAPTER 12 XIII. Lección 12: Subjunctive with verbs of will and influence (páginas 382-383)

1. Yo quiero que tú ____________________ (empezar) a estudiar más. 2. Los estudiantes insisten en que ____________________ (terminar) la clase temprano. 3. Tú me aconsejas que ____________________ (ir) a la biblioteca. 4. Mis padres prefieren _________________________ (llegar) tarde a la fiesta. 5. Vosotros me mandáis que yo ____________________ (tomar) más agua. 6. La policía prohíbe que todos ____________________ (fumar) dentro del edificio. 7. Felipe sugiere que los chicos ________________________ (venir) a las 8:00. 8. Nosotros siempre le pedimos a mi mamá que ____________________ (hacer) gazpacho. 9. Ellos desean que Juana ____________________ (ser) buena.

XIV. Lección 13: The subjunctive with verbs of emotion (página 404) alegrarse es una lástima sentir es extraño esperar sorprenderse es ridículo gustar temer es terrible molestar tener miedo de es triste

Ojalá que . . . (always requires the SUBJUNCTIVE) XV. Lección 13 The subjunctive with doubt, disbelief, and denial (página 408)

Expressions of DOUBT, DISBELIEF, or DENIAL: dudar negar no creer no es verdad es imposible es improbable no estar seguro es poco seguro (no) es posible no es cierto no es seguro (no) es probable quizás tal vez

XVI. Lección 13: The subjunctive with conjunctions (página 412 y 413) A) Those that ALWAYS require the subjunctive.

¡Nadie se ESCAPA del subjuntivo! E = en caso que S = sin que THESE SIX C = con tal que (or con tal de que) ALWAYS REQUIRE A = a menos que SUBJUNCTIVE!!! P = para que A = antes que (or antes de que) B) Those that require the subjunctive with FUTURE INTENT.

KEY PHRASES: cuando hasta que después de que tan pronto como en cuanto

XVII. Lección 14 The subjunctive with adjective clauses (página 434) Questions to ask yourself: Does the person/place/thing exist? If so, are you referring to a SPECIFIC person/place/thing?

Can you point at him/her/it? Can you name him/her/it? IF the person/place/thing does not exist or is indefinite, the subjunctive is used.

XVIII. Lección 14 Nosotros commands (página 438)

a) Vamos a + infinitivo b) El subjuntivo de nosotros ¡Vamos a bailar! 1) primera persona singular (yo) ¡Vamos a cantar! 2) se pierde la “o” 3) se añade “-emos” a los verbos “-AR” se añade “-amos” a los verbos “-ER/-IR” ¡Bailemos! Escribamos. XIX. Lección 14 Past participles used as adjectives (página 441) -ado to –ar verbs -ido to –er and –ir verbs. abrir / abierto morir / muerto descubrir / descubierto poner / puesto resolver / resuelto

volver / vuelto escribir / escrito romper / roto decir / dicho ver / visto hacer / hecho describir / descrito

SPAN 2001 All Verbs from Lecciónes 11-14

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1. abrazar(se) 2. aconsejar 3. ahorrar 4. alegrarse 5. alquilar 6. apagar 7. arrancar 8. arreglar 9. arreglar 10. ayudar(se) 11. bajar(se) de 12. barrer el suelo 13. besar(se) 14. borrar 15. cazar 16. cobrar 17. cocinar 18. conducir 19. conservar 20. contaminar 21. controlar 22. creer 23. cruzar 24. cuidar 25. dar direcciones 26. dejar de 27. depositar 28. desarrollar 29. descargar 30. descubrir 31. destruir 32. doblar 33. dudar 34. echar una carta al buzón 35. encontrar(se) 36. ensuciar 37. enviar 38. esperar 39. estacionar 40. estar afectado(a) 41. estar contaminado(a) 42. estar perdido(a) 43. evitar 44. firmar 45. funcionar 46. grabar 47. guardar 48. hacer la cama

49. hacer quehaceres domésticos 50. imprimir 51. insistir 52. lavar el suelo 53. lavar los platos 54. limpiar la casa 55. llamar 56. llenar el tanque 57. llenar un formulario 58. mandar 59. mandar 60. manejar 61. mejorar 62. mudarse 63. navegar 64. negar 65. pagar a plazos 66. pagar al contado 67. pagar en efectivo 68. parar 69. pasar la aspiradora 70. pedir prestado 71. pedir un préstamo 72. planchar la ropa 73. poner 74. poner la mesa 75. prender 76. proteger 77. quedar 78. quemar 79. quitar la mesa 80. reciclar 81. recoger 82. recomendar 83. reducir 84. resolver 85. respirar 86. revisar el aceite 87. rogar 88. sacar la basura 89. sacudir los muebles 90. saludar(se) 91. sentir 92. ser gratis 93. sonar 94. subir(se) a 95. sugerir 96. temer

135

PRESENT PERFECT / LECCIÓN 15 / PÁGINA 462

HABER (“have” or “has” as an auxiliary verb) SINGULAR PLURAL 1ª persona he hemos 2ª persona has habéis + PAST PARTICIPLE 3ª ha han (never changes in persona gender or number; ALWAYS ends in “o.”) Remember your past participles from Lesson 14?

Add -ado to –ar verbs -ido to –er and –ir verbs. Hablar/hablado comer/comido repetir/repetido IRREGULARS: abrir / abierto morir / muerto descubrir / descubierto poner / puesto resolver / resuelto volver / vuelto escribir / escrito romper / roto decir / dicho ver / visto hacer / hecho describir / descrito leer/leído creer/creído oír/oído

reír/reído sonreír/sonreído

I have already eaten. Ya he comido. She has gone to class. Ella ha ido a clase.

TRANSLATE: 1. We have set the table. (poner la mesa) ___________________________________________________________________ 2. They have done the homework. _________________________________________________________________________ 3. I have already studied: ________________________________________________________________________________ 4. She has finished the lesson: _____________________________________________________________________________ 5. We have read the book: _______________________________________________________________________________ 6. They have gone to class: _______________________________________________________________________________

FILL IN THE BLANK WITH THE PRESENT PERFECT TENSE: 7. Yo __________________________________ (comer) paella en España. 8. Tú __________________________________ (escribir) mucho hoy. 9. Mis abuelos __________________________________ (morir). 10. María __________________________________ (hablar) inglés. 11. Vosotros _________________________________ (ver) a Jorge hoy, ¿no? 12. Nosotros _________________________________ (romper) muchos vasos.

PRÁCTICA: Escucha la profesora y escribe lo que ya HAS HECHO según el modelo. MODELO: ¿Vas a trabajar? No, ya he trabajado. 1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

136


¿Qué has hecho?

1. Qué has hecho esta semana para llevar una vida sana?

2. ¿Has dejado de fumar?

3. ¿Has estado a dieta alguna vez?

4. ¿Has viajado a un país donde se habla español?

5. ¿Has escuchado música hoy? ¿Qué tipo?

6. ¿Has comido conejo alguna vez?

7. ¿Has visto una película española?

8. ¿Has estado despierto 24 horas?

9. ¿Has creado un sitio web?

10. ¿Has tomado más de seis vitaminas en un día?

11. ¿Te has roto la pierna alguna vez?

12. ¿Has dormido 18 horas seguidas (in a row)?

13. ¿Has tenido fiebre de más de 103 grados?

14. ¿Te has dormido en la sala de espera del médico?

15. ¿Has pasado la noche en un hospital?

16. ¿Has tenido una operación?

17. ¿Le has puesto una inyección a alguna persona?

18. ¿Has estado en una sala de emergencia?

19. ¿Has mentido alguna vez?

20. ¿Has escrito poesía?

21. ¿Has hablado con tu madre hoy?

22. ¿Has salido con algunos amigos esta semana?

23. ¿Has conocido a una persona famosa?

24. ¿Has llamado a un amigo hoy?

25. ¿Has estudiado para un examen esta semana?

26. ¿Has visto una película en el cine recientemente?

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

137


¿Qué has hecho esta semana? 1. He escrito __________________________ 2. He mirado __________________________ 3. He ido al (a la) __________________________ 4. He visitado (a) __________________________ 5. He leído __________________________

TODOS HEMOS . . . Inventa dos oraciones para hablar de algo que crees que TODOS en la clase han hecho alguna vez en su vida. La primera oración debe referirse a algo bastante obvio. La otra debe referirse a algo que no es obvio.

MODELOS: obvio: Todos hemos estudiado español alguna vez en la vida. no obvio: Todos hemos dicho alguna estupidez alguna vez en la vida. 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ Ahora, todos van a compartir sus oraciones con la clase. ¿Cuáles ideas se repiten más, las que se refieren a lo obvio o las otras?

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

138


Un perfil breve PASO 1: Escoge a un compañero (una compañera) de clase y hazle las

siguientes preguntas. Basándote en sus respuestas, determina en dónde lo/la pondrías en la siguiente escala.

arriesgado/a (daring) conservador(a) espontáneo/a tradicional agresivo/a reservado/a 1. ¿Cuál es el lugar más lejos de tu ciudad que has visitado? 2. ¿Cuál es el plato más exótico que has comido? 3. ¿Cuál es la hora de la noche más tarde en que has regresado a casa de

tus padres? 4. ¿Has visto alguna película <<escandalosa>>? ¿Has leído un libro

<<escandaloso>>? 5. ¿Has discutido (argued) con un profesor (una profesora) sobre la nota

de un examen? PASO 2: Ahora, cambien papeles. Tú debes contestar las preguntas que

te hace tu compañero/a, y él o ella va a analizar tus respuestas.

¿Cuántas cosas iguales o parecidas han hecho tanto tú como tu compañero/a? ¿algunas? ¿ningunas?

Los (las) dos hemos _________________ Los (las) dos no hemos __________________ Yo he _________, pero mi compañero/a nunca ha ____________

Mi compañero/a ha ___________, pero yo nunca he __________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

139

PAST PERFECT (PLUPERFECT) / LECCIÓN 15 / PÁGINA 466

HABER (“had” as an auxiliary verb) SINGULAR PLURAL 1ª persona había habíamos 2ª persona habías habíais + past participle (never changes in 3ª gender or number persona había habían this construction.)

Expresses an action that took place PRIOR to a more recent past action:

I HAD already CALLED my mom when my dad arrived. Ya había llamado a mi mamá cuando mi papá llegó.

1. She had already gone to class when her mom called. Ella ya _______________________ a clase cuando su mamá llamó. 2. We had already set the table when our friends arrived. Nosotros ya _________________________ la mesa cuando llegaron

nuestros amigos. 3. You had already done your homework before class started. Tú ya ____________________ la tarea cuando la clase empezó. TRANSLATE:

1. I had traveled to Perú: _______________________________________________________________________________

2. She had slept all day: _________________________________________________________________________________

3. We had watched TV: ________________________________________________________________________________

4. My mom had bought too much: _________________________________________________________________________

5. They had played tennis: ______________________________________________________________________________

6. Their father had been a professor: ______________________________________________________________________

Fill in the blank with the PAST PERFECT:

7. Yo __________________________________ (vender) la bicicleta.

8. Tú __________________________________ (hacer) ejercicio.

9. Mis amigos __________________________________ (sacar) buenas notas.

10. Nosotros __________________________________ (echar) una siesta.

11. El estudiante le _______________________________ (decir) al profesor que estaba enfermo.

12. Vosotros ___________________________________ (ver) la película.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

140

PRESENT PERFECT SUBJUNCTIVE / LECCIÓN 15 / PÁGINA 469 This tense is used in those situations where the SUBJUNCTIVE would be required.

HABER (“have” or “has” as an auxiliary verb) SINGULAR PLURAL 1ª persona haya hayamos 2ª persona hayas hayáis + past participle (never changes in 3ª gender or number persona haya hayan this construction.) I doubt that all of you have finished your homework. Yo dudo que Uds. ___________________ ____________________ la tarea. It’s not true that I have eaten 10 tacos! ¡No es cierto que yo ___________________ ____________________10 tacos! I don’t believe that they have gone to class. _______________________________________________________________________ I need to talk to someone who has seen all the Harry Potter movies. _______________________________________________________________________ I’m glad you have won the lottery! _______________________________________________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

141


I. Vocabulario (página 480) II. Present Perfect (página 462) + -ado, -ido & the irregulars 1. Los estudiantes ya __________________________________ (leer) toda la información. 2. El profesor ya ______________________________________ (preparar) el examen. 3. Tú ya ______________________________________________ (escribir) la tarea. 4. Yo ya _______________________________________________ (abrir) la puerta. 5. Vosotros ya __________________________________________ (beber) mucha agua. III. Past Perfect (página 466) + -ado, -ido & the irregulars 1. Para las dos, todos los estudiantes ya ______________________________ (ir) a la biblioteca. 2. Para las cuatro, yo ya __________________________________________ (estudiar) 2 horas. 3. Para las diez, tú ya ________________________________________ (resolver) el problema. 4. Para las seis, Ana y yo ya _____________________________________ (poner) la mesa. 5. Para las tres, vosotros ya _______________________________________ (trabajar) 6 horas.

IV. Present Perfect of the Subjunctive (página 469) + -ado, -ido & the irregulars 1. Yo no creo que Jorge ____________________________________ (comprar) una casa. 2. No es verdad que mis amigos ________________________________ (ir) a NYC. 3. Yo dudo que tú _______________________________________ (hacer) la cama. 4. ¡No es posible que ellos te________________________________ (dar) un coche nuevo! 5. No es cierto que vosotros _________________________________ (comer) 50 enchiladas. 6. Espero que todos ____________________________________ (terminar) la tarea. 7. No conozco a nadie que __________________________________ (viajar) a Alaska. 8. Voy a comprar un coche tan pronto como ___________________________ (ganar) bastante dinero.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

142

EL FUTURO / LECCIÓN 16 (will)

ALL VERBS To form the future tense, add the following endings to the entire infinitive.

SINGULAR PLURAL 1ª

persona -é -emos 2ª persona -ás -éis 3ª persona -á -án

HABLAR: yo hablaré, tú hablarás, él hablará ESCRIBIR: yo ______________, tú __________________

IRREGULARS THE FOLLOWING VERBS HAVE IRREGULAR STEMS. ADD THE FUTURE ENDINGS

(ABOVE) TO THESE STEMS TO FORM THE FUTURE TENSE.

decir dir- querer querr- haber habr- saber sabr- hacer har- salir saldr- poder podr- tener tendr- poner pondr- venir vendr-

SALIR: yo ______________, tú ____________________ HACER: tú ______________, nosotros _________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

143

El FUTURO / PRÁCTICA / Lección 16 Conjugate the following verbs in the future tense.

1. Mario y Pepe / ir a la escuela graduada

2. Nosotros / salir para España

3. Clinton / nunca decir la verdad

4. Yo / tener mucho dinero

5. Vosotros / sacar buenas notas

6. Tú / poner la mesa

7. Mañana no haber clase

8. Yo / hacer la tarea mañana

PREGUNTAS SOBRE EL FUTURO / Lección 16

PREGÚNTALES A TUS COMPAÑEROS DE CLASE SOBRE SUS FUTUROS.

1. ¿Estudiarás después de clase hoy?

2. ¿Adónde irás para las próximas vacaciones?

3. ¿Qué comerás esta noche?

4. ¿Mirarás algún programa en la televisión hoy?

5. ¿Qué harás después de clase?

6. ¿Llamarás a un amigo después de clase?

7. ¿Verás a tu padre esta semana?

8. ¿Saldrás con amigos esta semana?

9. ¿Adónde irás inmediatamente después de clase hoy?

10. ¿Qué harás este fin de semana?

11. ¿Te dormirás temprano o tarde hoy?

12. ¿A qué hora te despertarás mañana?

13. ¿Cuándo te graduarás?

14. ¿Cuántos años tendrás en el año 2020?

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

144

¡ADIVINA EL FUTURO! / Lección 16 Imagínense que todos en la clase tienen poderes psíquicos y que todos somos muy amigos de las super-estrellas de Hollywood que buscan información sobre sus futuros. Hay que

usar el tiempo futuro para adivinar el futuro de las estrellas. A continuación hay una lista de ideas.

tener mucho dinero /no tener dinero

cambiarse de religión

ir a _____________

ser presidente de los EE.UU.

casarse con ________________

tener 10 hijos

divorciarse de ________________

cambiarse de sexo

cambiar su nombre a ___________

perder su fortuna

romperse la pierna

regalarme todo el dinero

volverse loco (loca)

trabajar para McDonald’s

ganar un premio “Oscar” (“Emmy,” “Nobel”)

escribir una autobiografía

salir con (to go out with) _____________

hacerse una cirugía plástica

ir a la luna

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

145

El futuro para expresar conjetura / Lección 16 I. Traduzca al español.

1. Paul isn't here. He's probably at home.

2. What time is it? I suppose it's 1 o'clock.

3. They've worked hard. They must be tired.

4. I'm confused. I wonder if he loves me.

5. Where can she be?

6. They're (probably) drinking at Rumrunners.

7. I wonder where my head is.

8. She (probably) has no money.

II. Responde con oraciones completas, utilizando el futuro de probabilidad.

1. De qué tipo de carne son las hamburguesas de McDonald’s?

2. ¿Qué hace tu mamá ahora mismo?

3. ¿Qué hora es? (sin mirar tu reloj)

4. ¿Cuánto cuesta un vuelo a México?

5. ¿Qué piensa Juan Kerry de Jorge W. Bush?

III. Conteste las siguientes frases en español con el futuro de probabilidad.

1. El teléfono suena en tu casa muy tarde por la noche. ¿Cómo expresas tu reacción?:

2. Paseando por la calle ves a mucha gente junta hablando y gesticulando. ¿Qué te preguntas?:

3. Los hijos de los vecinos siempre te molestan. Ahoran llaman a la puerta de tu casa. ¿Qué dices?

4. Ves a un compañero de trabajo gritando por teléfono en su oficina. ¿Qué te preguntas?:

5. Tus hermanos te piden dinero con frecuencia. ¿Qué piensas de ellos?:

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

146

FUTURE PERFECT / LECCIÓN 16 / PAGE 494 HABER

Future Perfect -ado

+ -ido (or irregulars) TRANSLATE PERFECT TENSES:

1. I will have already studied by 7:00: _____________________________________________________

2. She will have done her homework, by then: _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. We will have read the book by Sunday: __________________________________________________

4. They will have gone to class when we arrive ______________________________________________

5. I will have already spoken to her! ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6. She will have slept all day! ______________________________________________________________

7. We will have eaten by then. _____________________________________________________________

8. They will have already left. _____________________________________________________________

Fill in the blank with the FUTURE PERFECT:

9. Yo __________________________________ (comer) para las 7:00.

10. Tú __________________________________ (escribir) mucho hoy.

11. Mis abuelos __________________________________ (llegar) para el martes.

12. María __________________________________ (aprender) hablar inglés.

13. Yo __________________________________ (vender) la bicicleta.

14. Tú __________________________________ (hacer) ejercicio.

15. Mis amigos ________________________________ (sacar) buenas notas

16. Nosotros __________________________________ (echar) una siesta.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

147

EL IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO / LECCIÓN 16 / PÁGINA 496

MOOD

INDICATIVE Tenses:

present preterite imperfect future present perfect

SUBJUNCTIVE Tenses: present present perfect imperfect (PAST)

IMPERFECT SUBJUNCTIVE

To create the imperfect subjunctive:

1. Go to the third person plural of the preterite

-aron and -ieron 2. DROP THE “ron” 3. Add the following endings: -ra *****-ramos -ras -rais -ra -ran

***** An accent mark falls on the vowel before the “ramos”

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

148

3RD PERSON PLURAL OF THE PRETERITE LOS REGULARES 3rd Person Plural Preterite

-AR -ER / -IR

-aron -ieron 1. hablar = hablaron 2. cantar = cantaron 3. escribir = escribieron 4. comer = comieron 5. bailar = _____________________ 6. estudiar _____________________ 7. tomar _____________________ 8. beber _____________________

9. salir _____________________ 10. vivir _____________________ 11. perder _____________________ 12. sentarse _____________________ 13. mostrar 14. escuchar _____________________ 15. mirar _____________________ 16. llevar _____________________ 17. llamar _____________________ 18. tocar _____________________ 19. despertarse _____________________ 20. jugar _____________________

LOS IRREGULARES: 3rd Person Plural Preterite

Group 1 (short verbs and HACER)

1. ir fueron 2. ser fueron 3. dar dieron 4. ver vieron 5. hacer hicieron

Group 2 (funky stems) 1. andar anduvieron 2. estar estuvieron 3. poder pudieron 4. poner pusieron 5. querer quisieron 6. saber supieron 7. tener tuvieron 8. venir vinieron 9. haber(hay) hubieron

Group 3 (j stems with NO “i”) 1. conducir condujeron 2. decir dijeron 3. producir produjeron 4. traducir tradujeron 5. traer trajeron

Group 4 (y-stems) 1. leer leyeron 2. oír oyeron 3. construir construyeron 4. destruir destruyeron 5. creer creyeron

Group 5 (stem-changing –ir verbs) 1. dormir durmieron 2. preferir prefirieron 3. pedir pidieron 4. servir sirvieron 5. seguir siguieron 6. conseguir consiguieron 7. repetir repitieron 8. sentirse se sintieron

149

EL PRETÉRITO (PRACTICE FOR 3RD PERSON PLURAL FOR IMPERFECT SUBJUNCTIVE)

HABLAR COMER ESCRIBIR

ESCUCHAR JUGAR VIVIR

MIRAR TRABAJAR PENSAR

CORRER PRACTICAR LEVANTARSE

ASISTIR COMPRAR BEBER

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

150

EL PRETÉRITO

(PRACTICE FOR 3RD PERSON PLURAL FOR IMPERFECT SUBJUNCTIVE)

ANDAR ESTAR PODER

PONER QUERER SABER

TENER VENIR CONDUCIR

DECIR PRODUCIR TRADUCIR

TRAER PREFERIR DORMIR

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

151

EL PRETÉRITO

(PRACTICE FOR 3RD PERSON PLURAL FOR IMPERFECT SUBJUNCTIVE)

SERVIR PEDIR SEGUIR

CONSEGUIR REPETIR IR

EMPEZAR MOSTRAR JUGAR

HACER SER DAR

VER TOCAR VOLVER

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

152

IMPERFECT SUBJUNCTIVE PRACTICE / Lección 16 ESTAR HABLAR

3rd Person Plural Preterite = ________________ 3rd Person Plural Preterite = ________________

ESCRIBIR TENER

3rd Person Plural Preterite = ________________ 3rd Person Plural Preterite = ________________ COMER SER

3rd Person Plural Preterite = ________________ 3rd Person Plural Preterite = ________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

153

Where to use the Imperfect Subjunctive / Lección 16 The imperfect subjunctive is used to express the SAME function as the present subjunctive; the main

difference is that the situations requiring the use of the imperfect subjunctive occurred in the past.

Dudo que Juan TENGA dinero. (Dudo is present tense; therefore TENGA must be present subjunctive.) Dudaba que Juan TUVIERA dinero. (Dudaba is imperfect tense, which is PAST; therefore TUVIERA must be imperfect subjunctive.)

EXAMPLES: 1) Subjunctive with IMPERSONAL expressions (p. 380): PRESENT: Es bueno que ESTUDIES español. TRANSLATION: _______________________________________________

PAST: Era bueno que ESTUDIARAS español. TRANSLATION: _______________________________________________ 2) Subjunctive to express WILL and INFLUENCE (p. 382):

PRESENT: Quiero que VAYAMOS a Disneyworld.

TRANSLATION: _______________________________________________ PAST: Quería que FUÉRAMOS a Disneyworld.

TRANSLATION: _______________________________________________

PRESENT: Recomiendo que HABLES con la profesora. TRANSLATION: _______________________________________________ PAST: Recomendé que HABLARAS con la profesora. TRANSLATION: _______________________________________________ 3) EMOTION (p. 404)

PRESENT: Me alegro que VIAJEMOS a España en octubre. TRANSLATION: _______________________________________________ PAST: Me alegraba que VIAJÁRAMOS a España el año pasado. TRANSLATION: _______________________________________________ 4) Subjunctive with DOUBT, DISBELIEF, and DENIAL (p. 408):

PRESENT: No es cierto que Jorge VAYA a la biblioteca. TRANSLATION: _______________________________________________

PAST: No era cierto que Jorge FUERA a la biblioteca. TRANSLATION: _______________________________________________

4) Subjunctive to express INDEFINITE or NONEXISTENT: PRESENT: Necesito un apartamento que ESTÉ cerca de la universidad. TRANSLATION: _______________________________________________ PAST: Necesitaba un apartamento que ESTUVIERA cerca de la univ. TRANSLATION: _______________________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

154

IMPERFECT SUBJUNCTIVE / Lección 16

WHEN ADRIANA WENT AWAY TO COLLEGE, HER PARENTS GAVE HER MANY SUGGESTIONS ABOUT WHAT SHE SHOULD AND SHOULDN’T DO ONCE SHE GOT THERE. CHANGE ALL THE VERBS ON BOTH

LISTS TO THE IMPERFECT SUBJUNCTIVE IN ORDER TO EXPRESS HER PARENTS’ WISHES. Los padres de Adriana querían que ella . . .

1. __________________ escribirles todas las semanas.

2. __________________ llamarlos por teléfono los domingos.

3. _________________ tomar varios requisitos el primer semestre.

4. __________________ mantener un buen promedio.

5. __________________ abrir una cuenta corriente en el banco.

6. __________________ levantarse temprano.

7. __________________ hacer ejercicios todos los días.

8. __________________ aprobar todos los exámenes.

Los padres de Adriana no querían que ella . . .

1. _________________ vivir lejos de la universidad.

2. _________________ ir a muchas fiestas.

3. _________________ comer hamburguesas todos los días.

4. _________________ pedirles dinero extra todos los meses.

5. _________________ conducir muy rápido.

6. _________________ olvidarse de escribirles a sus abuelos.

7. _________________ acostarse muy tarde.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

155

Escuela primaria / Lección 16 When you were in Elementary school, did your teacher want you to do or not do the following things?

MODELO: La maestra (no) quería que nosotros . . . (pegarles) a los otros niños. La maestra no quería que les PEGÁRAMOS a los otros niños.

La maestra (no) quería que nosotros: 1. . . . (traer) dinero para la leche. ________________________________________________________________________ 2. . . . (masticar = to chew) chicle en la clase. ________________________________________________________________________ 3. . . . (tener) juguetes electrónicos en la clase. ________________________________________________________________________ 4. . . . (leer) muchos libros. ________________________________________________________________________ 5. . . . (levantar) la mano para pedir permiso para salir. ________________________________________________________________________ 6. . . . (dormir) la siesta en la clase. ________________________________________________________________________ 7. . . . (tirar) aviones de papel. ________________________________________________________________________ 8. . . . (prestarle) mucha atención cuando hablaba. ________________________________________________________________________ 9. . . . ¿? ________________________________________________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

156

Escuela secundaria / Lección 16 Think back to high school and the things that you thought were important. Tell whether they

were or were not really important from today’s perspective. MODELO: sacar buenas notas.

Sí, era importante que yo SACARA buenas notas.

1. llevar ropa cara ________________________________________________________________________ 2. fumar ________________________________________________________________________ 3. ser futbolista o animadora ________________________________________________________________________ 4. estudiar matemáticas ________________________________________________________________________ 5. manejar un coche rápido ________________________________________________________________________ 6. tener el peinado perfecto ________________________________________________________________________ 7. salir con las personas más populares ________________________________________________________________________ 8. burlarse (make fun of) de los estudiantes inteligentes ________________________________________________________________________ 9. tener una cita para el baile de fin de curso ________________________________________________________________________ 10. participar en actividades sociales. ________________________________________________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

157


I. Vocabulario (página 510) II. Future and Future of Probability (página 462) FUTURE: INFINITIVO + IRREGULARS: -é -emos decir dir- querer querr- haber habr- saber sabr- -ás -éis hacer har- salir saldr- poder podr- tener tendr-

poner pondr- venir vendr- -á -án III. Future Perfect (página 494) Future Perfect -ado

+ -ido (or irregulars)

1. Yo __________________________________ (dormirse) para las 12:00. 2. Tú __________________________________ (trabajar) mucho hoy. 3. Mis abuelos __________________________________ (salir) para el martes. 4. María __________________________________ (estudiar) mucho. 5. Yo __________________________________ (comprar) la bicicleta. 6. Tú __________________________________ (ver) a José Luis.

IV. Imperfect Subjunctive (página 496)

1. Go to the third person plural of the preterite -ra -ramos

2. DROP THE “ron” -ras -rais 3. Add the following endings: -ra -ran

***** There is an ACCENT mark on the VOWEL before –ramos.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

158

CONDICIONAL / LECCIÓN 17 / PÁGINA 520 ALL VERBS

To form the conditional tense, add the following endings to the entire infinitive.

SINGULAR PLURAL 1ª

persona -ía -íamos 2ª persona -ías -íais 3ª persona -ía -ían

HABLAR: yo hablaría, tú hablarías, él hablaría, nosotros ____________________ ESCRIBIR: yo ______________, tú __________________, ellos _________________

IRREGULARS THE FOLLOWING VERBS HAVE IRREGULAR STEMS. ADD THE CONDITIONAL

ENDINGS (ABOVE) TO THESE STEMS TO FORM THE CONDITIONAL TENSE.

decir dir- querer querr- haber habr- saber sabr- hacer har- salir saldr- poder podr- tener tendr- poner pondr- venir vendr-

SALIR: yo ______________, tú ____________________ HACER: tú ______________, nosotros _________________

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

159

¿Qué harías? / Lección 17 ¿Qué harías en las siguientes situaciones?

Tu amigo te pide consejos sobre las clases que debe tomar.

Tu equipo de baloncesto favorito juega hoy.

Un compañero quiere que tú lo ayudes con su informe.

Tus amigos te invitan a ir al cine y tienes que trabajar mañana.

Una persona muy antipática te invita a salir.

Vas al cine, y una persona ciega tiene un perro grande que ladra durante la película.

Vas a clase, y te das cuenta que tu profesora tiene mayonesa en su cara.

Vas a un restaurante, y el mesero no te trata bien.

Tú y tu amigo están en la casa de tus padres, y tu amigo empieza a fumar marijuana enfrente de ellos.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

160

El condicional para expresar conjetura Traduzca al español.

1. After working, they probably were tired.

2. Where was Roberto? He must have been at home.

3. Where do you suppose María was?

4. She was probably at home.

5. They probably ate dinner already.

6. She probably went to the store.

7. I wonder what Felipe did yesterday.

8. I wonder who arrived late.

El condicional y el futuro para expresar conjetura

Escriba de nuevo las siguientes frases utilizando o el futuro o el condicional para expresar conjetura

1. Probablemente eran las ocho cuando ellos llegaron.

2. Probablemente ellos saben los resultados.

3. Probablemente los jóvenes no tienen miedo.

4. Su madre tenía (probablemente) unos cuarenta años.

5. Probablemente son las cinco y media.

6. Probablemente ella sale con Juan.

7. Probablemente vienen en avión.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

161

CONDITIONAL PERFECT / LECCIÓN 17 / P. 524 HABER

Conditional Perfect -ado

+ -ido (or irregulars) TRANSLATE:

1. I would have already studied but my mom called: _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

2. She would have done her homework, but she didn’t have time: __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

3. We would have read the book but she didn’t have time: _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

4. They would have gone to class, but it was raining: ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

5. I would have traveled to Perú, but I didn’t have the money: ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

6. She would have slept all day if we had not called her! __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

7. We would have finished the pizza if you hadn’t arrived. ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

8. They would have played tennis, but it was too hot. ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Fill in the blank with the CONDITIONAL PERFECT: 9. Yo __________________________________ (comer), pero no tenía hambre

10. Tú __________________________________ (escribir) mucho hoy, pero no había tiempo.

11. Mis abuelos ______________________________ (llegar) más temprano, pero el avión llegó tarde.

12. María __________________________________ (aprender) hablar inglés, pero no quería.

13. Yo __________________________________ (vender) la bicicleta, pero no tenía el tiempo.

14. Tú __________________________________ (hacer) ejercicio, pero era muy difícil.

15. Mis amigos ________________________________ (sacar) buenas notas, pero no querían estudiar.

16. Nosotros __________________________________ (echar) una siesta, pero unos amigos llegaron.

Con más tiempo yo habría . . . What would the following people have done with more time?

MODELO: Felipe / jugar al golf Con más tiempo, Felipe habría jugado al golf. 1. Tomás y Miguel / ir al gimnasio cada día 2. Nosotros / ver más partidos 3. Tú / practicar más deportes 4. Beatriz / asistir al campeonato 5. Ud. / hacer ejercicios aeróbicos 6. Uds. / mantenerse en forma

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

162

PAST PERFECT SUBJUNCTIVE / LECCIÓN 17 / P. 527

HABER (“had” as an auxiliary verb) SINGULAR PLURAL 1ª persona hubiera hubiéramos 2ª persona hubieras hubierais + past participle (never changes in

3ª gender or number / persona hubiera hubieran always ends in “o”)

PRÁCTICA 1 Explique lo que era necesario que las siguientes personas hubieran hecho antes de llegar a los partidos finales.

MODELO: tú / entrenarse bastante Era necesario que tú te hubieras entrenado bastante.

1. yo / mantenerme en forma 2. el equipo / querer ganar 3. los jugadores / practicar más 4. tú / hacer ejercicios 5. todos / escuchar al entrenador 6. Uds. / correr cada día

PRÁCTICA 2 Fill in the blanks with the past perfect subjunctive.

1. Fue imposible que aquel niño ___________________________________ tanto. (comer) 2. Era probable que ellos lo __________________________________ antes. (saber) 3. Carlos quería que nosotros lo ______________________ antes de su llegada. (discutir) 4. Preferíamos esperar hasta que ellos ____________________________________. (salir) 5. El temía que tú no _______________________________________________. (terminar) 6. Ellos no creyeron que yo __________________________________ tanta suerte. (tener) 7. Ella nunca habría creído que tú ________________________________ tal cosa. (decir) 8. El se alegraba de que nosotros __________________________________ antes. (llegar) 9. Fue mejor que Uds. le _________________ antes de que le hablaran los otros. (hablar) 10. Los indios no querían atacar hasta que los refuerzos ______________________. (salir)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

163

REPASO / LECCIÓN 17 / SPAN 2002 I. Conditional Tense. A. El condicional. Llena los espacios con las terminaciones del condicional y luego conjuga los verbos a continuación. 1. yo/hacer _______________________________________

2. tú/cantar _______________________________________

3. nosotros/ escribir _________________________________

4. ellos/decir _______________________________________

5. vosotros / venir_______________________________ B. Ahora conjuga los siguientes verbos en el condicional.

HABLAR DECIR VENIR

HACER TENER COMER

SALIR IR QUERER

C. Translate the following sentences into Spanish.

REGULAR CONDITIONAL CONDITIONAL OF PROBABILITY 1. What would you do? 1. I wonder where she went.

2. I would arrive early. 2. He probably read the book.

3. They would tell me. 3. I wonder what time it was.

4. We would write more. 4. Y’all were probably hungry.

5. She would leave. 5. He probably knew the answer.

6. Where would you go? 6. I wonder if she arrived.

7. My parents would die! 7. Felipe was probably drunk.

8. I would never return. 8. It was probably 1:00am.

9. Juana would want to go. 9. They probably ate too much.

10. How many classes would you take? 10. I wonder how old she was then.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

164

II. Conjugar: Conjugate the verb “haber” in the conditional perfect tense in the box provided. Conditional Perfect IRREGULARS abrir morir decir poner -ado decir describir resolver +-ado, -ido descubrir romper escribir ver hacer volver

III. Traducir: Translate the underlined expressions in the blanks provided into the conditional perfect. (16 pts)

1. I would have studied by 7:00: Yo ________________ _________________ para las 7:00. 2. She would have done her homework: Ella ________________ _________________ la tarea. 3. We would have read the book by Sunday: Nosotros ________________ _________________ el libro para el domingo. 4. They would have gone to class: Ellos ________________ _________________ a clase. 5. I would have traveled to Perú: Yo ________________ _________________ al Perú. 6. She would have slept all day! ¡Ella ________________ _________________ todo el día! 7. We would have eaten by then: Nosotros ________________ _________________ para entonces. 8. They would have played tennis: Ellos ________________ _________________ al tenis. 9. My parents would have told me. Mis padres me _____________________ ___________________. 10. I would have written 10 pages. Yo _____________________ _________________ 10 páginas.

IV. Conditional Perfect: Fill in the blanks with the conditional perfect of the verbs in parenthesis. (20 pts)

1. Yo __________________________________________________________________ (comer) pero no tenía hambre. 2. Tú __________________________________________________________________ (asistir) a clase, pero no te sentías bien. 3. Mis amigos ________________________________________________________ (llegar) temprano, pero hubo un accidente. 4. Nosotros ____________________________________________________________ (estudiar) más, pero no tuvimos tiempo. 5. Sara __________________________________________________________________ (saber), pero nadie le dijo. 6. Vosotros ______________________________________________________________ (comprar) el libro, pero no había más. 7. Yo ________________________________________________________________ (decir) la verdad, pero no quería hacerlo. 8. Marta y yo __________________________________________________________________ (salir) a las 8:00. 9. Tú __________________________________________________________________ (romper) el brazo. 10. Mi mamá __________________________________________________________________ (morir)

V. Conjugar: Conjugate the verb “haber” in the and past perfect subjunctive tenses in the box provided. Past Perfect Subjunctive IRREGULARS abrir _____________ morir _____________ decir _____________ poner _____________ -ado decir describir _____________ resolver_____________ +-ado, -ido descubrir _____________ romper _____________ escribir _____________ ver _____________ hacer _____________ volver _____________

VI. Past Perfect Subjunctive. Fill in the blanks with the past perfect subjunctive of the verbs in parenthesis. (4 pts) 1. Era necesario que yo ___________________________________________________ (estudiar) mucho.

2. Era importante que tú ___________________________________________________ (ir) a una escuela privada.

3. Era importante que nosotros ___________________________________________________ (conocer) a muchas personas.

4. Dudaba que mi mamá ___________________________________________________ (perder) las llaves.

5. Me alegré de que los niños __________________________________________ (irse).

6. Mi mamá se sorprendió de que nosotros ___________________________________ (hacer) la cama.

7. No era cierto que tú ______________________________________________ (resolver) el problema.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

165

VII. Past Perfect Subjunctive Translate into Spanish.

1. It was important that she had finished the homework before class.

2. It wasn’t true that I had arrived late to class.

3. It bothered me that she had called my boyfriend.

4. I hoped that she hadn’t lost her keys.

5. She doubted that they had closed the museum.

VIII. Transformar Change the following sentences into the past tense by filling the blanks with the past perfect subjunctive.

1. Es muy triste que haya muerto la tía de Miguel.

Era muy triste que __________________________________ la tía de Miguel.

2. Es increíble que tú hayas hecho todo.

Era increíble que tú ____________________________________ todo.

3. Espero que ella haya terminado la tarea.

Esperaba que ella _______________________________________ la tarea.

IX. Preguntas Answer these questions with the conditional or conditional perfect. (5 x 2 pts. each = 10 pts.) 1. No había clases de español. ¿Qué idioma habrías estudiado en vez de español ? ¿Por qué? 2. ¿Qué habrías hecho tú de encontrarte en la zona del huracán Katrina? 3. ¿Adónde irías con mucho dinero? 4. ¿Qué tipo de música preferirías en el avión? ¿Por qué? ¿en la biblioteca? ¿en tu coche? 5. Imagina (imagine) que tu hermana te ha dicho que está embarazada. ¿Qué habrían hecho tus padres? 6. Imagina que eres un escritor famoso. ¿Qué tipo de libros escribirías? 7. ¿Te gustaría estudiar en otro país? ¿Por qué? X. Composición Write a paragraph describing what your best friend would do if she/he won a million dollars. Use the conditional. Then write another paragraph about what YOU would have done if YOU had won the million dollars. Use both the conditional perfect and the past perfect tenses.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

166

SI CLAUSES #1 / LECCION 18

1. [ Si + present indicative ] = future Si TENGO el dinero, IRÉ a España.

**The reverse would be Future = [si + present indicative.]

2. [ Si + imperfect subjunctive ] = conditional Si TUVIERA el dinero, IRÍA a España.

**The reverse would be Conditional = [si + imperfect subjunctive.] If I finish my homework I will go to the party. Si ____________________(terminar) la tarea yo ___________________ (ir) a la fiesta If I finished my homework I would go to the party. Si____________________(terminar) la tarea yo ___________________ (ir) a la fiesta You try: If I had the time I would study more _______________________________________________

If I have the time I will study more _________________________________________________

PRESENT TENSE: (Indicative) -AR -ER -IR -o -amos -o -emos -o -imos -as -áis -es -éis -es -ís -a -an -e -en -e -en

CONDITIONAL: FUTURE: INFINITIVO + INFINITIVO + IRREGULARS: -ía -íamos habr-, podr-, -é -emos -ías -íais querr-, sabr-, pondr- -ás -éis saldr-, tendr, -ía ían -á -án vendr-, dir-, har- IMPERFECT SUBJUNCTIVE:

1. Go to the third person plural of the preterite 2. Drop the “ron” 3. Add the following endings: -ra *-ramos *(Accent mark on the vowel B4 the “ramos”)

-ras -rais -ra -ran

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

167

PRÁCTICA #1 / Si clauses

1. Si + present indicative = future Si TENGO el dinero, IRÉ a España.

2. Si + imperfect subjunctive = conditional Si TUVIERA el dinero, IRÍA a España.

1. Ellos irán si __________________________________ bastante tiempo. (tener)

2. El me lo diría si lo _________________________________________ (saber-él)

3. Yo te ___________________________ si contestaras el teléfono de vez en cuando. (llamar)

4. Nosotros pagaríamos ahora si __________________________________ ir al banco. (poder)

5. El trabajaría más si no __________________________________ tan cansado. (estar)

6. Yo saldré si no _____________________________________________. (llover)

7. ¿No irías tú a España si __________________________________ billete? (tener)

8. Ana me ______________________________ sus libros si viviera aquí. (dar)

9. Ellos lo terminarían si nosotros lo __________________________________ (empezar)

10. Yo iré de compras si tú me __________________________________ (acompañar)

11. Llegarían a la hora indicada si el avión __________________________________ a tiempo. (salir)

12. Tú ____________________________ todo el gazpacho si yo lo traigo a tu casa. (comer)

13. Juan volvería en tren si nosotros _________________________ a la estación de ferro carril. (ir)

14. Yo te contestaría si tú me __________________________________ (escribir)

15. Ellos irían si no __________________________________ por el mal tiempo. (ser)

16. Vosotros no lo _____________________________ si os dijera la verdad. (entender)

17. Nosotros iríamos si __________________________________ bastante tiempo. (tener)

18. Vosotros ____________________________________ si no lloviera. (salir)

19. Mi hermano ___________________________ el artículo si tú se lo mandas. (leer)

20. Ellos lo terminarán si nosotros lo __________________________________ (empezar)

21. Llegarán a la hora indicada si el avión __________________________________ a tiempo. (salir)

22. Juan volverá en tren si nosotros __________________________ a la estación de ferro carril. (ir)

23. Yo te contestaré si tú me __________________________________ (escribir)

24. Nosotros pagaremos ahora si __________________________________ ir al banco. (poder)

25. Yo iría de compras si tú me __________________________________ (acompañar)

26. Mis padres me ___________________________ si no tuvieran que trabajar. (visitar)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

168

PRÁCTICA #2 / Si clauses Supply the correct form of the verb in the blank.

1. Ellos viajarán a Europa si no __________________________________ que trabajar. (tener)

2. Jorge comería menos si no ____________________________ a los restaurantes tanto. (salir)

3. Yo iré a la fiesta si no ______________________________ demasiada gente. (haber)

4. ¿No _______________________________tú un coche nueve si tuvieras el dinero? (comprar)

5. Vosotros lo harán si nosotros __________________________. (irse)

6. Yo bailaré en frente de todos si tú también ____________________________ conmigo. (bailar)

7. Sara __________________ a la hora indicada si el avión saliera a tiempo. (llegar)

8. Nosotros miraremos la película si tú nos lo ______________________ . (conseguir)

9. Yo te acompañaría si tú me ________________________________. (llamar)

10. Los chicos ______________________________ al fútbol si no fuera por el mal tiempo. (jugar)

11. Si tú ___________________________________ el español, tendrías un buen puesto. (saber)

12. Si yo tuviera dinero, _______________________________ un automovil nuevo. (comprar)

13. Nosotros _________________________ahora si podemos ir al banco. (pagar)

14. Si ella_____________________________________ (hacer) sus tareas, sacaría mejores notas.

15. El me lo diría si lo _________________________________________ (saber)

16. Si yo la__________________________________ (concer) bien, se la presentaría a usted.

17. Si Enrique_____________________________________ (estar) aquí, el podría ayudarles.

18. Si usted__________________________________ (querer) cenar aquí, seguiremos hablando.

19. Si mi hijo_____________________________________ (leer) el periódico, se informaría más.

20. Si tú_____________________________________ (probar) las espinacas, te gustarían.

21. Si nosotros comemos menos bombones, _____________________________ delgados. (ser)

22. Si ______________________ me quedaré en casa. (llover)

23. Si me prometes hacerlo, te _____________________________. (ayudar-yo)

24. Si ella me llama, yo ___________________________. (morirse)

25. Si estuviera Isabel, ella ____________________________ (saber) lo que hacer.

26. Si yo fuera tú, no lo ___________________________. (hacer)

27. Si nosotros _______________________ más dinero, compraríamos una casa más grande (tener)

28. Si Carlos se levanta temprano, ____________________ coger el autobús. (poder)

29. Si vosotros no ___________________ la tarea, no aprenderéis nada. (hacer)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

169

PRÁCTICA #3 / Si clauses Fill in the blanks with the correct form of the FUTURE, PRESENT,

IMPERFECT SUBJUNCTIVE or CONDITIONAL tenses, according to the context. FORMULAS: Si + _________________________ = _________________________ Si + _________________________ = _________________________ 1. Si él________________________(manejar) con más cuidado, tendría menos accidentes. 2. Si tú estudiaras más, __________________________(pasar) todos tus exámenes fácilmente. 3. Si Ramón _________________________(estar) aquí, él podría ayudarles en ese trabajo. 4. Si a ella le gustaran más los idiomas, le______________________(ser=it) más fácil aprenderlos. 5. Si ellos_______________________(tener) más práctica en conversación, hablarían mejor español. 6. Si él________________________(manejar) con más cuidado, tendrá menos accidentes. 7. Si yo tuviera más tiempo libre,____________________________(leer) algunas novelas españolas. 8. Si nosotros saliéramos en seguida,______________________________(poder) llegar allí antes del mediodía. 9. Si tú________________________(tomar) el tren que sale a las ocho, ¿a qué hora llegarás allí? 10. Si a ella le gustan más los idiomas, le_______________________(ser=it) más fácil aprenderlos. 11. Si tú estudias más, ____________________________(pasar) todos tus exámenes fácilmente. 12. Si yo tengo más tiempo libre,___________________________(leer) algunas novelas españolas. 13. Si usted ________________________________(asistir) a la clase con regularidad, progesará más. 14. Si tú ____________________(ser) un poco más ambicioso, podrías llegar a ser presidente de esa compañía. 15. Si nosotros salimos en seguida,________________________(poder) llegar allí antes del mediodía. 16. Si usted _________________________________ (asistir) a la clase con regularidad, progesaría más. 17. Si Ramon ________________________(estar) aquí, él podrá ayudarles en ese trabajo. 18. Si tú _____________________(ser) un poco más ambicioso, podrás llegar a ser presidente de esa compañía. 19. Si ellos_______________________(tener) más práctica en conversación, hablarán mejor español. 20. Si tú________________________(tomar) el tren que sale a las ocho, ¿a qué hora llegarías allí? 21. Si él me tratara (to treat) con más consideración, yo lo _______________________________(respetar) más. 22. Si él me trata (to treat) con más consideración, yo lo ________________________________(respetar) más.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

170

PRÁCTICA #4 / Si clauses SITUACIONES HIPOTÉTICAS

1. Si fueras el/la profesor/a de español, ¿qué tarea darías esta noche? 2. Si no tuvieras que estudiar esta noche, ¿que harías? 3. Si no tuvieras que preocuparte por tu salud ¿qué comerías? 4. Si no tuvieras que preocuparte por el dinero, ¿qué comprarías? 5. Si pudieras remediar un problema en el mundo, ¿qué problema sería? 6. Si tuvieras la oportunidad de hablar con el presidente, ¿qué le dirías? 7. Si pudieras tener la identidad de cualquier persona del mundo, ¿a

quién escogerías? 8. Si pudieras elegir una nueva profesión, ¿qué profesión sería? 9. Si encontraras un millón de dólares mañana, ¿cómo lo gastarías? 10. Si supieras que ibas a tener diez hijos, ¿cómo reaccionarías?

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

171

SI CLAUSES #2 / PERFECT TENSES

Si + past perfect subjunctive = conditional perfect Si hubiera tenido el dinero, habría ido a España.

If I had finished my homework I would have gone to the party. Si ____________________(terminar) la tarea yo ___________________ (ir) a la fiesta You try: If I had had the time I would have studied more ___________________________________________ Past perfect subjunctive: Conditional perfect: INFINITIVO + INFINITIVO + hubiera hubiéramos habría habríamos hubieras hubierais + ado, ido and the irregs habrías habríais + ado, ido and the irregs hubiera hubieran habría habrían

1. Mi familia ______________________________________________ a la playa si no hubiera llovido tanto. (viajar)

2. El me lo habría dicho si lo ______________________________________________ (saber-él)

3. Mi hermano habría manejado si ______________________________________________ más gasolina. (comprar)

4. Mi mamá me ______________________________________________ si hubiera llegado a tiempo. (llamar)

5. Nosotros habríamos pagado ahora si ______________________________________________ ir al banco. (poder)

6. El habría trabajado más si no ______________________________________________ tan cansado. (estar)

7. Mi papá habría lavado su coche si hoy no ______________________________________________ sábado. (ser)

8. ¿No habrías ido tú a España si ______________________________________________ billete? (tener)

9. Ellos lo habrían tenido si nosotros lo ______________________________________________ (empezar)

10. Si no hubiera nevado anoche, no ______________________________________________ esquiar hoy. (poder)

11. Yo habría ido de compras si tú me ______________________________________________ (acompañar)

12. Ellos habrían ido si ______________________________________________ bastante tiempo. (tener)

13. Habrían llegado a la hora indicada si el avión __________________________________________ a tiempo. (salir)

14. Juan habría vuelto en tren si nosotros ___________________________________ a la estación de ferro carril. (ir)

15. Yo te habría contestado si tú me ______________________________________________ (escribir)

16. Si tú no te______________________________________________ (caer), no te habrías lastimado.

17. Yo habría salido si no _____________________________________________. (llover)

18. Si él ______________________________________________, habría sacado una A en el examen. (estudiar)

19. Si Elena no hubiera comido tanto, no _________________________________________ enferma ahora. (sentirse)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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PRÁCTICA / SI CLAUSES / PERFECT TENSES Haz las siguientes preguntas a tu compañero(a) de clase y después escribe por lo

menos 3 preguntas del estilo “¿Qué habrías hecho si . . . ? 1. Si la profesora hubiera cancelado clase hoy, ¿qué habrías hecho?

2. Si tus padres hubieran ganado la lotería, ¿qué habrías hecho tú?

3. Si tú hubieras ido a otra universidad en vez de GSU, ¿adónde habrías ido?

4. Si tu mejor amigo te hubiera mentido, ¿qué le habrías dicho?

5. Si tú hubieras tenido la oportunidad y el dinero, ¿qué habrías hecho que no has hecho todavía? 6. Si tu novio(a) hubiera besado a otra(o), ¿qué habrías hecho?

7. Si hubieras viajado a España el verano pasado, ¿qué habrías visto?

8. ¿Qué habrías hecho si ____________________________________ ?




NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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SUBJUNCTIVE FORMS / Lección 18 1. PRESENT SUBJUNCTIVE:

1) Go to ___yo________ 2) Drop ____o_______ 3) Add __opposite endings_______

AR ER/IR -e -emos -a -amos

-es -éis -as -áis

-e -en -a -an EXAMPLE: Es malo que nosotros ______________________ un examen final. (tener)

2. PAST SUBJUNCTIVE:

1. Go to the third person plural of the preterite -ra -ramos 2. DROP THE “ron” -ras -rais 3. Add the following endings: -ra -ran


EXAMPLE: Era malo que nosotros _______________________ un examen final. (tener)

3. PRESENT PERFECT SUBJUNCTIVE: HABER/SUBJUNCTIVE haya hayamos

hayas hayáis + PAST PARTICIPLE (-ado, -ido, and the irregulars)

haya hayan EXAMPLE: Es malo que nosotros _______________________________ un examen final. (tener)

4. PAST PERFECT SUBJUNCTIVE: HABER/SUBJUNCTIVE hubiera hubiéramos

hubieras hubierais + PAST PARTICIPLE (-ado, -ido, and the irregulars)

hubiera hubieran EXAMPLE: Era malo que nosotros _______________________________ un examen final. (tener)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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SUBJUNCTIVE USES / Lección 18 1. Subjunctive: 1. Impersonal Expressions (p. 380):

1. Es malo que tú _______________que ir a clase a las ocho de la mañana. (tener) 2. Es importante _____________ para sacar buenas notas. (estudiar) 3. Es mejor que nosotros no _________________ inglés en la clase de español. (hablar) 4. Es malo que Jorge no _________________ bien. (sentirse) 5. Es necesario que tú______________________ por NYC en vez de manejar. (andar) 6. Es malo que nosotros _______________ un examen final. (tener) 7. Es malo que __________________ tanta violencia en la televisión. (hay) 8. Es importante que muchas personas ________________ periódicos. (leer) 9. Es urgente que nosotros __________ mirar programas educativos en la televisión. (poder) 10. Es mejor ________________ la guía de televisión antes de encender la tele. (mirar)

2. Subjunctive: 2. Verbs of WILL or INFLUENCE (p. 382):

11. Yo sugiero que tú ____________________ (estudiar)para sacar buenas notas. 12. La profesora insiste en que Felipe ____________________ (venir) a clase temprano. 13. La profesora aconseja que los estudiantes ____________________ (hacer) la tarea. 14. Yo necesito _________________________ (estudiar) mucho para el examen. 15. Tú me mandas que yo ____________________ (ir) a la biblioteca mañana. 16. Mi padre prohíbe que yo ____________________ (beber) cerveza. 17. Mis amigos prefieren ________________________ (llegar) temprano. 18. Jorge siempre le pide a Ana que ____________________ (comer) menos. 19. Los padres de Raúl prohíben que él____________________ (manejar) su coche. 20. Nosotros queremos _________________________ (tener) una fiesta.

3. Subjunctive: 3. Verbs and expressions of EMOTION (p. 404)

21. Me gusta que mi madre _______________________ mi comida favorita. (preparar) 22. Espero ___________________________ buenas notas en la clase de español. (tener) 23. Ojalá que no ________________________ este fin de semana. (llover) 24. Espero no ____________________________ que tomar el examen final. (tener) 25. Me sorprende que tú ____________________ español. (hablar) 26. Me alegro __________________________ a España este verano. (ir) 27. Siento que José _______________________ que estudiar. (tener) 28. Espero que mis padres _______________________ a visitarme mañana. (venir) 29. Temo que el examen final no _________________________ a ser fácil. (ir) 30. Es terrible que Jorge no ___________________________ bien. (sentirse)

4. Subjunctive: 4. Verbs and expressions of DOUBT or DENIAL (p. 408)

31. Dudo que Felipe_________________________________ (estudiar) para el examen. 32. Creo que nosotros ___________________________________ (trabajar) mucho. 33. No niego que yo _______________________(ir) a levantarme temprano mañana. 34. No creo que la clase de historia __________________________ (ser) interesante. 35. No cabe duda de que el equipo ________________ (ganar) el próximo partido. 36. Creo que la policía ________________________ (mantener) la paz en Statesboro. 37. ¡Es imposible que ya ________________________ (ser) el fin del semestre! 38. Es posible que nosotros ________________ (tener) una fiesta el último día de clase. 39. Es poco seguro que mis padres ________________ (pensar) viajar a Europa. 40. No dudamos que _________________________ (hacer) mucho calor en Madrid.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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SUBJUNCTIVE USES / Lección 18 / Cont’d 5. Subjunctive: 5. CONJUNCTIONS THAT ALWAYS REQUIRE SUBJUNCTIVE (p. 412)

E = en caso que S = sin que THESE SIX C = con tal que (or con tal de que) ALWAYS REQUIRE A = a menos que SUBJUNCTIVE!!! P = para que A = antes que (or antes de que)

41. Pienso ir al Paraguay a menos que tú _____________ (sugerir) otra cosa. (sugerir is an e-ie stem-changing verb) 42. Tengo que hacer la tarea antes de que __________________________ (empezar) mi programa favorito en la tele. 43. Vamos a España para __________________________ (estudiar) la cultura española. 44. Quiero que me llames en caso de que (tú) ______________________________ (encontrar) un teléfono. 45. Felipe hace sus tareas sin que nadie le ___________________________ (ayudar). 46. Yo voy a estudiar para el examen sin ____________________________ (escuchar) música. 47. Pedro va a pedir un préstamo (loan) al banco para que él ____________________ (viajar) por Sudamérica. 48. Cecilia piensa salir de la casa sin que nadie la _________________________ (ver). 49. Por favor, llámame antes de _______________________________ (salir). 50. Queremos ir al cine a menos que ___________________________ (haber) un programa interesante en la tele.

6. Subjunctive: 6. CONJUNCTIONS WITH FUTURE INTENT (p. 413) 51. Voy a comprar una computadora cuando _______________________ (tener) dinero. 52. Te voy a enseñar la videograbadora con tal de que ________________ (venir) a casa. 53. Ayer instalamos la fotocopiadora después de que tú _____________________ (llegar). 54. Van a hacer la cuenta tan pronto como ________________ (conseguir) una calculadora. 55. ¿Me envías un fax antes de que ellos me ____________________ (llamar) por teléfono? 56. Les voy a comprar una computadora para que ellos _______________________ (poder) hacer su trabajo. 57. Hablé con Mario cuando él ___________________ (volver) de su clase de biología. 58. Ellos van a aprender a usar las computadoras luego que tú les ____________________ (explicar) cómo usarlas. 59. No vimos a nada en la pantalla hasta que el profesor la __________________ (arreglar). 60. Yo puedo hacerlo sin que ellos me _______________________ (ayudar).

7. Subjunctive: 7. ADJECTIVES: INDEFINITE and NONEXISTENT (p. 434) 61. Nosotros vivimos en una casa que _________________________ (ser) muy grande. 62. Mis amigos trabajan en un edificio (building) que ______________________ (estar) en el centro de Barcelona. 63. Mis hermanos quieren un carro que _________________________ (tener) aire acondicionado. 64. Los Rodríguez necesitan un hotel que _________________________ (estar) en la playa. 65. No hay ningún hotel que _________________________ (regalar) fichas (chips) para el casino. 66. ¿Hay un hotel que _________________________ (dar) descuentos en alquiler de Autos Avis? 67. Ellos no conocen a nadie que _________________________ (hablar) japonés y chino. 68. Hay un botones que _________________________ (estudiar) en la Universidad de Salamanca. 69. El hotel Barracuda tiene un recepcionista que _________________________ (vivir) en Málaga. 70. Buscamos un aire acondicionador que no _________________________ (hacer) ruido.

8. Subjunctive: 8. SI CLAUSES 71. Si a ella le gustaran más los idiomas, le______________________(ser=it) más fácil aprenderlos. 72. Si ellos_______________________(tener) más práctica en conversación, hablarían mejor español. 73. Si él________________________(manejar) con más cuidado, tendrá menos accidentes. 74. Si yo tuviera más tiempo libre,____________________________(leer) algunas novelas españolas. 75. Si nosotros saliéramos en seguida,______________________________(poder) llegar allí antes del mediodía. 76. Si tú________________________(tomar) el tren que sale a las ocho, ¿a qué hora llegarás allí? 77. Si a ella le gustan más los idiomas, le_______________________(ser=it) más fácil aprenderlos. 78. Si tú no te______________________________________________ (haber) caído, no te habrías lastimado. 79. Yo habría salido si no _____________________________________________. (llover) 80. Si él ______________________________________________, habría sacado una A en el examen. (estudiar)

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REPASO / LECCIÓN 18 / SPAN 2002 I. Vocabulario (página 568)

II. Si clauses (páginas 550-553 ) 1. Si + present indicative = future Si TENGO el dinero, IRÉ a España. 2. Si + imperfect subjunctive = conditional Si TUVIERA el dinero, IRÍA a España. 3. Si + past perfect subjunctive = conditional perfect Si HUBIERA TENIDO el dinero, HABRÍA IDO a España. PRESENT TENSE: (Indicative) -AR -ER -IR -o -amos -o -emos -o -imos -as -áis -es -éis -es -ís -a -an -e -en -e -en

CONDITIONAL: FUTURE: INFINITIVO + INFINITIVO + IRREGULARS: -ía -íamos habr-, podr-, -é -emos -ías -íais querr-, sabr-, pondr- -ás -éis saldr-, tendr, -ía ían -á -án vendr-, dir-, har-

IMPERFECT SUBJUNCTIVE: 1. Go to the third person plural of the preterite

2. Drop the “ron” 3. Add the following endings: -ra *-ramos *(Accent mark on the vowel B4 the “ramos”)

-ras -rais -ra -ran

PAST PERFECT SUBJUNCTIVE: CONDITIONAL PERFECT: INFINITIVO + INFINITIVO + hubiera hubiéramos habría habríamos hubieras hubierais + ado, ido and the irregs habrías habríais + ado, ido and the irregs hubiera hubieran habría habrían III. Summary of the uses of the subjunctive (páginas 554-557) FORMS and USES (See previous pages)

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO / LECCIÓN 18 / EL ÚLTIMO CAPÍTULO DEL LIBRO / SPAN 2002 I. PRESENT SUBJUNCTIVE: AR ER/IR

A) Go to ___________ B) Drop ___________

C) Add _____________________

1. Es necesario que Jorge ______________________ francés. (hablar)

2. Traduce #1 al inglés: ________________________________________________________________________________ 3. Traduce al español: I doubt that Sara arrives on time.

____________________________________________________________________________________________________

II. IMPERFECT SUBJUNCTIVE A) Go to ___________________________________

B) DROP THE ________________ C) Add the following endings:

***** There is an ACCENT mark on the ____________________________. 4. Era necesario que Jorge ______________________ francés. (hablar)

5. Traduce #4 al inglés: ________________________________________________________________________________ 6. Traduce al español: I wanted her to go to the beach with me.

____________________________________________________________________________________________________

III. PRESENT PERFECT SUBJUNCTIVE IV. PAST PERFECT SUBJUNCTIVE:

7. Dudo que Jorge _______________________________ francés. (hablar) 10. Dudaba que Jorge _________________________ francés. (hablar) 8. Traduce #7 al inglés: 11 Traduce #10 al inglés: _____________________________________________________ ___________________________________________________

_____________________________________________________ ___________________________________________________ 9. Traduce al español: It’s impossible that you have won the lottery. 12. Traduce al español: We doubted that she had called us.

_____________________________________________________ ___________________________________________________

_____________________________________________________ ___________________________________________________

V. IMPERSONAL EXPRESSIONS / VERBS OF WILL OR INFLUENCE / VERBS AND EXPRESSIONS OF EMOTION: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE or the INFINITIVE.

13. Es necesario que nosotros __________________________________________ (almorzar) con los chicos. 14. Es urgente que tú me __________________________________________ (traducir) la carta al inglés. 15. Es mejor __________________________________________ (llegar) a clase a tiempo. 16. Es importante que ellos no __________________________________________ (traer) los libros a clase. 17. Es necesario que vosotros __________________________________________ (volver) a casa antes de las 12:00. 18. Es malo __________________________________________ (hablar) inglés en clase. 19. Es bueno que Ud. __________________________________________ (estar) aquí con nosotros. 20. Yo prefiero que mi mamá no me _______________________________________________ (llamar) mientras estoy en clase. 21. Los estudiantes quieren que la profesora les _________________________________________ (explicar) la lección. 22. Yo te prohíbo que _____________________________________________________ (pedir) la sopa. 23. Julia necesita ________________________________________________________ (terminar) la tarea antes de clase. 24. Tú me recomiendas que yo _________________________________________________ (jugar) baloncesto con ellos. 25. Me molesta que los estudiantes siempre ____________________________________ (llegar) a clase tarde. 26. Ojalá que mis padres me __________________________________________ (dar) un coche nuevo. 27. Es terrible que ____________________________________________ (haber) tanta hambre en el mundo. 28. Tú temes que nosotros ___________________________________________________ (trabajar) demasiado. 29. Me gusta _________________________________________________________ (hablar) español con mis amigos. 30. Es ridículo que vosotros no ___________________________________________ (dormir) suficiente.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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VI. VERBS OF DOUBT OR DENIAL: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE or the PRESENT INDICATIVE. 31. Es posible que ________________________________________________________ (haber) un examen este viernes. 32. Niego que todos los estudiantes ______________________________________________________ (sacar) A’s. 33. No dudo que la casa _______________________________________________________________(ser) fea. 34. Los turistas no creen que el museo ____________________________________________________ (estar) abierto. 35. No cabe duda de que el examen _________________________________________________ (ir) a ser difícil. 36. Es imposible que mis padres _____________________________________________________ (saber) la verdad. 37. Es probable que nosotros _________________________________________________ (preferir) Coca Cola a Pepsi

VII. CONJUNCTIONS THAT ALWAYS REQUIRE SUBJUNCTIVE: Use either the SUBJUNCTIVE or the INFINITIVE. 38. Mis padres me van a dar $100 para que yo ___________________________________________ (poder) comprar libros. 39. Felipe me va a llamar con tal de que _________________________________________________ (tener) tiempo. 40. Sara siempre hace la tarea sin ______________________________________________________ (pedir) ayuda. 41. Nosotros debemos estudiar en caso de que ____________________________________________ (haber) prueba. 42. Vosotros necesitáis ir a la biblioteca para _____________________________________________ (estudiar). 43. Vamos a la playa a menos que _____________________________________________________ (empezar-it) a llover. 44. Tú siempre comes un sándwich antes de _____________________________________________ (salir) la casa.

VIII. CONJUNCTIONS WITH FUTURE INTENT: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE, PRESENT INDICATIVE, or the PRETERITE tense. 45. Los niños empezaron a llorar cuando ________________________________________________________ (salir) su mamá. 46. Pienso ir a España tan pronto como ____________________________________________________ (terminar) mis estudios. 47. Todas las noches siempre leo un libro hasta que _________________________________________________ (dormirse). 48. No te voy a llamar hasta que tú me ___________________________________________________________ (llamar) a mí. 49. Mi papá llegó después de que mis amigos ____________________________________________________________ (irse). 50. Nosotros siempre hablamos con la profesora después de clase cuando ______________________________ (haber) examen. 51. Tan pronto como vosotros ____________________________________________________ (llegar) a casa, vamos a comer.

IX. SUBJUNCTIVE WITH ADJECTIVES / INDEFINITE AND NONEXISTENT: Finish the following statements with either the SUBJUNCTIVE or the PRESENT INDICATIVE.

52. Buscamos un apartamento que no ____________________________________________ (ser) muy grande. 53. Quiero saber si hay una clase que no __________________________________________ (empezar) a las 8:00am. 54. Yo conozco a alguien que _________________________________________________ (vivir) en Washington, D.C. 55. Necesito hablar con los estudiantes que ______________________________________ (hablar) japonés. 56. No hay nadie que ________________________________________________ (saber) si tenemos examen mañana. 57. Mis padres tienen un amigo que _________________________________________ (trabajar) para el presidente. 58. Buscamos un hotel que _________________________________________________ (estar) cerca de la playa.

X. SI CLAUSES: Fill in the blanks with the correct formula for creating “si clauses” in Spanish. 59. Si + ____________________________________ = ________________________________________

60. Si yo ___________________(tener) el dinero, ___________________ (ir) a España.

61. Si + ____________________________________ = ________________________________________

62. Si yo ___________________(tener) el dinero, ___________________(ir) a España.

63. Si + ____________________________________ = ________________________________________

64. Si yo _________________ ___________________(tener) el dinero _____________________ _______________(ir) a España.

XI. SI CLAUSES: Fill in the blanks with the correct tense according to the context. 65. Nosotros vamos a estudiar si _______________________________________________________ (haber) examen mañana. 66. Si vosotros ______________________________________________________ (llegar) a tiempo, habríais visto al presidente. 67. Tú ____________________________________________________________ (morirse ) si la profesora nos diera más tarea. 68. Mis padres me ____________________________________________ (comprar) un coche si hago bien en todas mis clases. 69. Si te gustara más la biología, ________________________________________________________ (poder) ser un médico. 70. Si yo leyera todo, todavía no _________________________________________________________ (entender) la materia. 71. Si __________________________________________________________ (estar-ella) Lola, yo habría estado muy contento. 72. Si Paco ______________________________________________________ (tener) más dinero, saldría con más frecuencia. 73. Si yo ______________________________________________ (aprender) el vocabulario de memoria, sacaría mejores notas. 74. Si Uds. van a la playa, no _______________________________________________________ (haber) tiempo para estudiar. 75. Si te gusta la música Jazz, te ________________________________________________________ (encantar) New Orleans. 76. Si yo no ______________________________________________________ (tener) mi teléfono celular, no sabría que hacer. 77. Ella habría salido contigo si le _________________________________________________________________ (llamar-tú). 78. Nosotros les daremos una sorpresa si Uds. ___________________________________ (quedarse) en las camas toda la noche

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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I. MEMORIZE: -Si clause formulas -4 forms of the subjunctive tense (the CONJUGATIONS!) -8 reasons for using the subjunctive tense. Make sure you can provide an example of EACH ONE! -Quiz with verb tenses from last week. II. Si clauses (páginas 550-553 ) 1. Si + present indicative = future Si TENGO el dinero, IRÉ a España. 2. Si + imperfect subjunctive = conditional Si TUVIERA el dinero, IRÍA a España. 3. Si + past perfect subjunctive = conditional perfect Si HUBIERA TENIDO el dinero, HABRÍA IDO a España. III. Summary of the uses of the subjunctive (páginas 554-557)

A. FORMS B. USES Subjunctive: 1. Impersonal Expressions (p. 380): PRESENT Subjunctive: 2. Verbs of WILL or INFLUENCE (p. 382)

PAST Subjunctive: 3. Verbs and expressions of EMOTION PRESENT PERFECT Subjunctive: 4. Verbs and expressions of DOUBT or DENIAL (p. 408) PAST PERFECT Subjunctive: 5. CONJUNCTIONS that always require SUBJUNCTIVE (p. 412)

Subjunctive: 6. CONJUNCTIONS WITH FUTURE INTENT (p. 413) Subjunctive: 7. ADJECTIVES: INDEFINITE and NONEXISTENT (p. 445)

Subjunctive: 8. SI CLAUSES

IV. Hypothetical Situations. Practice answering hypothetical “si clause” questions in the correct tense. 1. Si fueras el/la profesor/a de español, ¿qué tarea darías esta noche? 2. Si no tuvieras que estudiar esta noche, ¿que harías? 3. Si no tuvieras que preocuparte por tu salud ¿qué comerías? 4. Si no tuvieras que preocuparte por el dinero, ¿qué comprarías? 5. Si pudieras remediar un problema en el mundo, ¿qué problema sería? 6. Si tuvieras la oportunidad de hablar con el presidente, ¿qué le dirías? 7. Si pudieras tener la identidad de cualquier persona del mundo, ¿a quién escogerías? 8. Si pudieras elegir una nueva profesión, ¿qué profesión sería? 9. Si encontraras un millón de dólares mañana, ¿cómo lo gastarías? 10. Si la profesora hubiera cancelado clase hoy, ¿qué habrías hecho? 11. Si tus padres hubieran ganado la lotería, ¿qué habrías hecho tú? 12. Si tú hubieras ido a otra universidad en vez de GSU, ¿adónde habrías ido? 13. Si tu mejor amigo te hubiera mentido, ¿qué le habrías dicho? 14. Si tú hubieras tenido la oportunidad y el dinero, ¿qué habrías hecho que no has hecho todavía? 15. Si tu novio(a) hubiera besado a otra(o), ¿qué habrías hecho? 16. Si hubieras viajado a España el verano pasado, ¿qué habrías visto? V. Write your OWN questions! 17. ¿Qué habrías hecho si ____________________________________ ? 18. ¿Qué harías si ___________________________________________? VI. Composition. Write a paragraph in which you use at least 5 si clauses to express any way your life would be different today if you were someone else. You may choose any historical or fictional person from the past, present, or from your own imagination. Be specific about the details!

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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REPASO – SPAN 2002 – LECCIONES 15-18

I. Vocabulario (página 480, 510, 540, and 568) II. Lección 15: PERFECT TENSES PRESENT PERFECT PAST PERFECT PRESENT PERFECT SUBJUNCTIVE he hemos había habíamos haya hayamos

has habéis habías habíais hayas hayáis

ha han había habían haya hayan

III. Lección 15: Present Perfect (página 462) 1. Los estudiantes ya __________________________________ (leer) toda la información. 2. El profesor ya ______________________________________ (preparar) el examen. 3. Tú ya ______________________________________________ (escribir) la tarea. 4. Yo ya _______________________________________________ (abrir) la puerta. 5. Vosotros ya __________________________________________ (beber) mucha agua. IV. Lección 15: Past Perfect (página 466) 1. Para las dos, todos los estudiantes ya ______________________________ (ir) a la biblioteca. 2. Para las cuatro, yo ya __________________________________________ (estudiar) 2 horas. 3. Para las diez, tú ya ________________________________________ (resolver) el problema. 4. Para las seis, Ana y yo ya _____________________________________ (poner) la mesa. 5. Para las tres, vosotros ya _______________________________________ (trabajar) 6 horas. V. Lección 15: Present Perfect of the Subjunctive (página 469) 1. Yo no creo que Jorge ____________________________________ (comprar) una casa. 2. No es verdad que mis amigos ________________________________ (ir) a NYC. 3. Yo dudo que tú _______________________________________ (hacer) la cama. 4. ¡No es posible que ellos te________________________________ (dar) un coche nuevo! 5. No es cierto que vosotros _________________________________ (comer) 50 enchiladas. VI. Lección 16: Future and Future of Probability (página 462) FUTURE: INFINITIVO + IRREGULARS: -é -emos decir dir- querer querr- haber habr- saber sabr- -ás -éis hacer har- salir saldr- poder podr- tener tendr-

poner pondr- venir vendr- -á -án

VII. Lección 16: Future Perfect (página 494) Future Perfect -ado


1. Yo __________________________________ (dormirse) para las 12:00. 2. Tú __________________________________ (trabajar) mucho hoy. 3. Mis abuelos __________________________________ (salir) para el martes. 4. María __________________________________ (estudiar) mucho. 5. Yo __________________________________ (comprar) la bicicleta. 6. Tú __________________________________ (ver) a José Luis.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

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VIII. Lección 16: Imperfect Subjunctive (página 496) 1. Go to the third person plural of the preterite -ra -ramos


***** There is an ACCENT mark on the VOWEL before –ramos. IX. Lección 17: Conditonal and Conditional of Probability (página 520) Conditional: INFINITIVO + IRREGULARS: -ía -íamos decir dir- querer querr- haber habr- saber sabr- -ías -íais hacer har- salir saldr- poder podr- tener tendr-

poner pondr- venir vendr- -ía ían X. Lección 17: Conditional Perfect (página 524) Conditional Perfect -ado


1. Yo __________________________________ (dormirse) para las 12:00, pero no tenía sueño. 2. Tú __________________________________ (ir) a clase, pero no te sentías bien. 3. Mis abuelos me __________________________________ (vistar), pero yo no estaba en casa. 4. María __________________________________ (ver) a Felisa, pero ella no llegó. 5. Yo __________________________________ (vender) la bicicleta, pero no quería hacerlo. 6. Tú __________________________________ (hacer) la cama, pero no tenías tiempo.

XI. Lección 17: Past Perfect Subjunctive (página 527) HABER/SUBJUNCTIVE hubiera hubiéramos

hubieras hubierais + PAST PARTICIPLE (-ado, -ido, and the irregulars)

hubiera hubieran XII. Lección 18: Si clauses (páginas 550-553 ) 1. Si + present indicative = future Si TENGO el dinero, IRÉ a España. 2. Si + imperfect subjunctive = conditional Si TUVIERA el dinero, IRÍA a España. 3. Si + past perfect subjunctive = conditional perfect Si HUBIERA TENIDO el dinero, HABRÍA IDO a España. XIII. Summary of the uses of the subjunctive (páginas 554-557)

A. FORMS B. USES Subjunctive: 1. Impersonal Expressions (p. 380): PRESENT Subjunctive: 2. Verbs of WILL or INFLUENCE (p. 382)

PAST Subjunctive: 3. Verbs and expressions of EMOTION PRESENT PERFECT Subjunctive: 4. Verbs and expressions of DOUBT or DENIAL (p. 408) PAST PERFECT Subjunctive: 5. CONJUNCTIONS that always require SUBJUNCTIVE (p. 412)

Subjunctive: 6. CONJUNCTIONS WITH FUTURE INTENT (p. 413) Subjunctive: 7. ADJECTIVES: INDEFINITE and NONEXISTENT (p. 445) Subjunctive: 8. SI CLAUSES

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NOMBRE: ______________________________________________________________ Fecha: _________________

SPAN 2002 All Verbs from Lecciónes 15-18

1. aburrirse 2. adelgazar 3. aliviar el estrés 4. anunciar 5. aplaudir 6. apreciar 7. apurarse 8. aumentar de peso 9. calentarse 10. comer una dieta equilibrada 11. comunicarse con 12. consumir alcohol 13. contratar 14. darse prisa 15. declarar 16. dejar 17. despedir 18. dirigir 19. disfrutar 20. durar 21. elegir 22. emitir 23. engordar 24. entrenarse 25. entrevistar 26. esculpir 27. estar a dieta 28. estar en buena forma 29. fumar

30. ganar 31. hacer ejercicio 32. hacer ejercicios aeróbicos 33. hacer ejercicios de estiramiento 34. hacer el papel 35. hacer gimnasia 36. informar 37. invertir 38. levantar pesas 39. luchar contra 40. luchar por 41. llevar una vida sana 42. mantenerse en forma 43. obedecer 44. obtener 45. ocurrir 46. pintar 47. presentar 48. publicar 49. renunciar 50. solicitar 51. sudar 52. sufrir muchas presiones 53. tener éxito 54. tocar un instrumento 55. transmitir 56. tratar de 57. votar

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

183

REPASO DE LOS TIEMPOS VERBALES / SPAN 2002 / FIN DE SEMESTRE PRESENT TENSE: (Indicative)

-AR (p.44) -ER (p. 86) -IR (p. 86) -o -amos -o -emos -o -imos

-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

PRESENT SUBJUNCTIVE: (page 378) AR ER/IR 1) Go to ___yo________ -e -emos -a -amos

2) Drop ____o_______ -es -éis -as -áis 3) Add __opposite endings_______ -e -en -a -an

PRESENT PERFECT PAST PERFECT PRESENT PERFECT SUBJUNCTIVE (página 462) (have) (página 466) (had) (página 469) (have) he hemos había habíamos haya hayamos

has habéis habías habíais hayas hayáis

ha han había habían haya hayan

+ -ado, -ido, and the irregulars abrir / abierto morir / muerto descubrir / descubierto poner / puesto resolver / resuelto volver / vuelto

escribir / escrito romper / roto decir / dicho ver / visto hacer / hecho describir / descrito

CONDITIONAL: (página 520) FUTURE: INFINITIVO + (WOULD) INFINITIVO + (WILL) -ía -íamos -é -emos -ías -íais -ás -éis -ía ían IRREGULARS: -á -án

decir /dir- haber/ habr- hacer/ har- querer/ querr- poder/ podr- poner/ pondr- saber/ sabr- salir/ saldr- tener/ tendr- venir/ vendr-

Imperfect Subjunctive (página 496) 1. Go to the third person plural of the preterite -ra -ramos



PAST PERFECT SUBJUNCTIVE CONDITIONAL PERFECT FUTURE PERFECT (página 527) (HAD) (página 524) (WOULD HAVE) (página 494) (WILL HAVE) hubiera hubiéramos habría habríamos habré habremos

hubieras hubierais habrías habríais habrás habréis

hubiera hubieran habría habrían habrá habrán

+ -ado, -ido, and the irregulars abrir / abierto morir / muerto descubrir / descubierto poner / puesto resolver / resuelto volver / vuelto

escribir / escrito romper / roto decir / dicho ver / visto hacer / hecho describir / descrito

Si clauses (páginas 550-553 ) 1. Si + present indicative = future Si TENGO el dinero, IRÉ a España. 2. Si + imperfect subjunctive = conditional Si TUVIERA el dinero, IRÍA a España. 3. Si + past perfect subjunctive = conditional perfect Si HUBIERA TENIDO el dinero, HABRÍA IDO a España.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

184

PRÁCTICA DE LOS TIEMPOS VERBALES REFER TO PAGE 578 FOR ALL REGULAR VERBS

PRESENT TENSE: (Indicative) -AR (p.44) -ER (p. 86) -IR (p. 86)

PRESENT SUBJUNCTIVE: (page 378) AR ER/IR 1) Go to ___________

2) Drop ___________ 3) Add _________

PRESENT PERFECT PAST PERFECT PRESENT PERFECT SUBJUNCTIVE (página 462) (_____) (página 466) (_____) (página 469) (_____)

+ -ado, -ido, and the irregulars abrir / _____ morir / _____ descubrir / _____ poner / _____ resolver / _____ volver / _____

escribir / _____ romper / _____ decir / _____ ver / _____ hacer / _____ describir / _____

CONDITIONAL: (página 520) FUTURE: ____________+ (_____) ____________+ (_____)

IRREGULARS:

decir /_____- haber/ _____- hacer/ _____- querer/ _____- poder/ _____- poner/ _____- saber/ _____- salir/ _____- tener/ _____- venir/ _____-

Imperfect Subjunctive (página 496) 1. Go to ___________________________________

2. DROP THE ________________ 3. Add the following endings:

***** There is an ACCENT mark on the ____________________________.

PAST PERFECT SUBJUNCTIVE CONDITIONAL PERFECT FUTURE PERFECT (página 527) (_____) (página 524) (_________ ______) (página 494) (________ _____)

+ -ado, -ido, and the irregulars abrir / _____ morir / _____ descubrir / _____ poner / _____ resolver / _____ volver / _____

escribir / _____ romper / _____ decir / _____ ver / _____ hacer / _____ describir / _____

Si clauses (páginas 550-553 ) 1. Si + ___________________ = ___________________ Si ___________________(tener) el dinero, ___________________ (ir) a España. 2. Si + ___________________ = ___________________ Si ___________________(tener) el dinero, ___________________(ir) a España. 3. Si + ___________________ = ___________________ Si _______________ ____________(tener) el dinero ______________ ____________(ir) a España.

185

TODOS LOS VERBOS DE SPAN 1001, 1002, 2001 y 2002 1. abrazar(se) 2. abrir 3. aburrirse 4. aconsejar 5. adelgazar 6. ahorrar 7. alegrarse 8. aliviar el estrés 9. almorzar 10. alquilar 11. anunciar 12. apagar 13. aplaudir 14. apreciar 15. aprender 16. apurarse 17. arrancar 18. arreglar (2 chapters) 19. asistir 20. aumentar de peso 21. ayudar(se) 22. bailar 23. bajar(se) de 24. barrer el suelo 25. beber 26. besar(se) 27. borrar 28. buscar 29. calentarse 30. caminar 31. cantar 32. cazar 33. cenar 34. cerrar 35. cobrar 36. cocinar 37. comenzar 38. comer 39. comer una dieta

equilibrada 40. compartir 41. comprar 42. comprender 43. comunicarse con 44. conducir 45. conseguir 46. conservar 47. consumir alcohol 48. contaminar 49. contar 50. contestar 51. contratar 52. controlar 53. conversar 54. correr 55. creer 56. cruzar 57. cuidar

58. dar direcciones 59. darse prisa 60. deber 61. decidir 62. decir 63. declarar 64. dejar 65. dejar de 66. depositar 67. desarrollar 68. desayunar 69. descansar 70. descargar 71. describir 72. descubrir 73. desear 74. despedir 75. destruir 76. dibujar 77. dirigir 78. disfrutar 79. doblar 80. estar perdido(a) 81. dormir 82. dudar 83. durar 84. echar una carta al buzón 85. elegir 86. emitir 87. empezar 88. encontrar 89. encontrar(se) 90. engordar 91. enseñar 92. ensuciar 93. entender 94. entrenarse 95. entrevistar 96. enviar 97. escribir 98. escuchar 99. esculpir 100. esperar 101. estacionar 102. estar 103. estar a dieta 104. estar afectado(a) 105. estar contaminado(a) 106. estar en buena forma 107. estudiar 108. evitar 109. explicar 110. firmar 111. fumar 112. funcionar 113. ganar 114. grabar 115. guardar

116. hablar 117. hacer 118. hacer ejercicio 119. hacer ejercicios aeróbicos 120. hacer ejercicios de

estiramiento 121. hacer el papel 122. hacer gimnasia 123. hacer la cama 124. hacer quehaceres

domésticos 125. imprimir 126. informar 127. insistir 128. invertir 129. ir 130. jugar 131. lavar el suelo 132. lavar los platos 133. leer 134. levantar pesas 135. limpiar la casa 136. llamar 137. llegar 138. llenar el tanque 139. llenar un formulario 140. llevar 141. llevar una vida sana 142. luchar contra 143. luchar por 144. mandar 145. manejar 146. mantenerse en forma 147. mejorar 148. mirar 149. mostrar 150. mudarse 151. navegar 152. necesitar 153. negar 154. obedecer 155. obtener 156. ocurrir 157. oír 158. pagar a plazos 159. pagar al contado 160. pagar en efectivo 161. parar 162. pasar la aspiradora 163. pedir 164. pedir prestado 165. pedir un préstamo 166. pensar 167. pensar + inf. 168. perder 169. pintar 170. planchar la ropa 171. poder

172. poner 173. poner la mesa 174. practicar 175. preferir 176. preguntar 177. prender 178. preparar 179. presentar 180. proteger 181. publicar 182. quedar 183. quemar 184. querer 185. quitar la mesa 186. recibir 187. reciclar 188. recoger 189. recomendar 190. recordar 191. reducir 192. regresar 193. renunciar 194. repetir 195. resolver 196. respirar 197. revisar el aceite 198. rogar 199. sacar la basura 200. sacudir los muebles 201. salir 202. saludar(se) 203. seguir 204. sentir 205. ser 206. ser gratis 207. solicitar 208. sonar 209. subir(se) a 210. sudar 211. sufrir muchas presiones 212. sugerir 213. suponer 214. temer 215. tener 216. tener éxito 217. terminar 218. tocar un instrumento 219. tomar 220. trabajar 221. traer 222. transmitir 223. tratar de 224. venir 225. ver 226. viajar 227. vivir 228. volver 229. votar

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

186

WHY DO ACCENTS EXIST IN SPANISH? They show the word stress when the word stress breaks the normal rules.

If you understand the written accents you will be able to read Spanish out loud with correct word stress. Some words can have a change in meaning according to the accents eg. esta = this, está = it is.

This concept also exists in English, compare the pronunciation of refuse = rubbish, and, refuse = choose not to do something.

RULES FOR ACCENT MARKS! We use accents to show irregular word or syllable stress. Therefore first of all we should learn the rules for

regular word stress (for words of more than one syllable).

Rule 1: Words ending in a vowel, n, or s are stressed on the NEXT TO LAST SYLLABLE. casa, libro, mesa, coche, madre, lunes, joven Rule 2: All other words are stressed on the LAST SYLLABLE. beber, papel, verdad

ACCENT MARKS BREAK THE RULES!!!! When a word does not follow the rules above we put an accent over the stressed vowel.

Examples of words that break rule 1 (they ought to have the stress on the penultimate syllable)

comí, miércoles, cuídate, vivió, estación Examples of wrds that break rule 2

(they ought to have the stress on the last syllable) lápiz, clímax, difícil,

(note: not many of accented words have broken rule2)

TIPS TO REMEMBER! Tip1: The most common use of the ó accent are the words that end in -ación. eg. nación, concentración. There are not many words that end in -on that don't have an accent, the big exception is the third person plural preterites eg. jugaron = they played, amaron = they loved etc

Tip2: Learn the accents in the REGULAR VERBS because they will be the verbs that you use most.

Tip3: Learn the accents in the most common words. Examples which come to mind are: aquí, más, día, allí, página, sí (yes not if), fácil.

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: _________________

187

RULES FOR DOUBLE VOWELS! There are two types of vowels:

STRONG VOWELS: A, E AND O WEAK VOWELS: U AND I

Rule A When two strong vowels come together they make two separate syllables: tarea, caer, poema, peor, lee Rule B When two weak vowels come together they make a dipthong (one syllable): (the stress goes on the second vowel) ruido, viuda.

Rule C When there is one strong vowel and one weak vowel together they make a diphthong (one syllable) (the syllable stress goes on the strong vowel) idiota, causa, Juan, oigo Note: A strong and a weak vowel together make one syllable so the stress on "lengua" is on the penultimate syllable in accordance with rule 1. (Same with “Leticia, noticia, etc.)

Words that break rule B (the stress ought to be on the second vowel): flúido Words that break rule C (the stress ought to be on the strong vowel) río, vía, oído, grúa

Accents to show meaning Which of the following words require accent marks?Some words that are spelled the same have an

accent to show their meaning or different grammatical function.

UNACCENTED ACCENTED

adjectives pronouns

mi my mí me

tu your tú you

el the él he

Demonstrative adjectives Demonstrative

pronouns

este this éste this one

ese that ése that one

etc. etc.

Miscellaneous Miscellaneous

aun even aún still, yet

como as, like cómo how

mas but más moresi if sí yes

solo alone sólo only

1. abierto 2. acaso 3. adios 4. alguien 5. almacen 6. arbol 7. arena 8. atras 9. avion 10. bateria 11. boton 12. buzon 13. caida 14. calido 15. concierto 16. control 17. corazon 18. champu 19. debil 20. despues 21. diablo 22. dificil 23. divorcio 24. eficaz 25. exito 26. farmacia 27. fe 28. ingles 29. jardin 30. lapiz 31. lastima 32. linea

33. microfono 34. miercoles 35. musico 36. nariz 37. noticia 38. obstaculo 39. oracion 40. pais 41. pajaro 42. perdon 43. platano 44. policia 45. publico 46. rancho 47. rascacielos 48. razon 49. recamara 50. reservacion 51. sandia 52. semaforo 53. señal 54. septimo 55. servicio 56. sitio 57. sufrimiento 58. tambien 59. telefono 60. tenedor 61. todavia 62. tributo 63. unico 64. viaje

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