RETOS Y OPORTUNIDADES PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE ...

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CIEG, REVISTA ARBITRADA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS GERENCIALES (BARQUISIMETO - VENEZUELA) ISSN: 2244-8330 DEPÓSITO LEGAL: ppi201002LA3492 / ANDUEZA LÓPEZ, GERSON DANIEL / RETOS Y OPORTUNIDADES PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE PSICÓLOGOS EN NUEVO LEÓN, MÉXICO / CHALLENGES AND OPPORTUNITIES FOR THE LABOR INSERTION OF PSYCHOLOGISTS IN NUEVO LEÓN, MEXICO / Nº 47 enero - febrero 2021 [pág. 402-420] Recibido: 15nov2020 - Aceptado: 07ene2021

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CÓDIGO: RVC028 www.grupocieg.org Email: [email protected]

RETOS Y OPORTUNIDADES PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE PSICÓLOGOS EN NUEVO LEÓN, MÉXICO

Andueza López, Gerson Daniel 1

RESUMEN

La presente investigación muestra los resultados de un análisis sobre las competencias profesionales y las ofertas laborales publicadas en diferentes medios electrónicos para los egresados de la carrera de psicología. El estudio se realizó en dos partes: la primera es una revisión de sitios web que incluían registros estadísticos nacionales e información referente al trabajo, sueldo y condiciones laborales de las diferentes carreras, incluida la de psicología; en la segunda parte se realizó una búsqueda y análisis en diferentes sitios web de empleo donde empresas e instituciones publican vacantes de trabajo. Ambas indagaciones permiten conocer las condiciones generales ofrecidas a quienes se gradúan de la carrera de psicología, cuyo crecimiento durante las últimas décadas ha sido exponencial. Gradualmente surgen más instituciones que ofrecen dicha profesión como parte de sus programas de estudios superiores, por lo que se requiere conocer el contexto socio-laboral que enfrentan los egresados. El caso analizado pertenece al estado de Nuevo León, México, pero algunos hallazgos se podrían extrapolar al ámbito nacional.

Palabras claves: Psicología. Empleo en psicología, Inserción laboral, Oportunidades laborales,

CHALLENGES AND OPPORTUNITIES FOR THE LABOR INSERTION OF PSYCHOLOGISTS IN NUEVO LEÓN, MEXICO

ABSTRACT

This research shows the results of an analysis of professional competences and job offers published in different electronic media for graduates of psychology studies. The study was carried out in two parts: the first is a review of websites that included national statistical records and information regarding jobs, salary and working conditions of the different careers, including psychology. In the second part, we expose the results of a search and analysis that was carried out on different employment websites where companies and institutions publish job vacancies. Both inquiries allow us to know the general conditions offered to those who graduate from the psychology degree, whose growth during the last decades has been exponential. Gradually, more institutions offer this profession as part of their higher education programs, so it is necessary to know the socio-labor context that graduates encounter. The specific case analyzed belongs to the state of Nuevo León, Mexico, but some findings could be extrapolated to a national level.

Keywords: Psychology. Employment in psychology, Job placement, Job opportunities.

1 Docente e Investigador del Instituto Noreste (INIEAM) y de la Escuela de Educación Superior en Ciencias Históricas y Antropológicas (EESCIHA).

Psicólogo y Antropólogo; Maestría en Terapia Familiar y en Terapia Cognitiva; Maestría en Docencia y Desarrollo de Competencias; Especialidad en Educación Basada en Competencias; Estudiante de Doctorado en Desarrollo Humano y Capacitación (México) (México).

E-mail: psicoeducació[email protected]

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mailto:[email protected]

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1. Introducción

La psicología es una de las áreas de estudio con mayor auge y demanda en el mundo desde hace varias décadas. Su crecimiento ha sido exponencial y gradualmente surgen más instituciones que ofrecen esta profesión como parte de sus programas de estudios superiores. En México, el origen de esta carrera se remonta a 1896, cuando se fundó el primer curso de psicología en la Escuela Nacional Preparatoria (Galindo, 2004). Años más tarde, en 1937, la profesionalización pública de la psicología tuvo lugar en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, y en 1950 la Universidad Iberoamericana fue la primera institución privada que ofreció esta carrera (Colina, 2016). Según Millán (1982). Hacia 1978 la matrícula de estudiantes en México había crecido exponencialmente a casi medio millón.

Según el Observatorio Laboral Mexicano en la actualidad los profesionales de la psicología rebasan los 65 millones y van en constante aumento cada año (Rangel, 2015). En México se estima que sea la quinta carrera con mayor número de personas (Instituto Mexicano para la Competitividad, 2020). Este crecimiento también parece ocurrir en el ámbito internacional, ya que según informes especializados, en Estados Unidos la psicología es una de las seis primeras áreas de estudio con mayor número de graduados (Psychology Today, 2018), crece a un ritmo mayor que otras carreras (Bureau of Labor Statistics, U.S. Department of Labor, 2019) y se espera un incremento de casi 20% para el 2024 (Cherry, 2019). Aunque en todos los estudios profesionales existe deserción y el número de aspirantes o aplicantes varía según la zona geográfica, se debe considerar que este aumento impresionante de matrícula conlleva necesariamente una gran cantidad de profesionistas graduados, practicantes o estudiantes con carrera trunca, lo que repercute en la empleabilidad, las salidas u oportunidades profesionales y los sueldos ofrecidos en el mercado laboral.

2. Justificación

Dada la enorme matrícula y competitividad entre los graduados de esta licenciatura, surgen motivos para investigar los retos y desafíos de la empleabilidad y las oportunidades profesionales de la psicología. Al respecto, es recurrente una interrogante entre los alumnos universitarios sobre las posibilidades reales de empleabilidad, las oportunidades profesionales y la perspectiva salarial; esta preocupación también afecta a todas las careras de humanidades y ciencias sociales (Crespo et al., 1993). Para aclarar algo de este panorama y conocer el campo laboral real, se analizó la oferta laboral y sus condiciones, así como las oportunidades profesionales para las áreas de psicología del último cuatrimestre del año 2020 en distintas bases de datos y plataformas de empleo. 3. Metodología

La investigación se realizó en dos partes: (1) una revisión en sitios de Internet que considera registros estadísticos nacionales e información de la industria privada y de las plazas públicas referentes al trabajo, sueldo y condiciones laborales de las



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diferentes carreras, incluida la de psicología; y (2) una búsqueda y análisis en cinco sitios relevantes de Internet en materia de empleo, en donde se publican vacantes de trabajo en empresas e instituciones; esto con la finalidad de saber las aptitudes solicitadas a los egresados y las ofertadas a los graduados de psicología.

Para la primera parte se indagó en los sitios de Internet del Instituto Mexicano para la Competitividad (2020) y en los del Observatorio Laboral Mexicano (2020). El primero, según su portal, es un centro de investigación en política pública y acción ciudadana que propone soluciones efectivas a los desafíos de México; es apartidista, sin fines de lucro y en él se plantean políticas públicas para transformar la realidad social. Por otro lado, el Observatorio (2020) declara ser un servicio público por cuya mediación la Secretaría del Trabajo y Previsión Social — (STPS) con ayuda del Servicio Nacional de Empleo— ofrece información sobre las principales carreras profesionales de México, con la finalidad de facilitar a jóvenes, estudiantes y padres de familia, información confiable y veraz que les permita tomar decisiones sobre la carrera a elegir y cómo insertarse en el mundo del trabajo. En ambos sitios web la búsqueda se hizo según las particularidades de la licenciatura en psicología —general— por ser el grado más común, aunque existen otras especialidades, como clínica, social, educativa, entre otras. Los resultados encontrados se pueden observar en la Tabla 1.

Para la segunda parte de la investigación se hizo una búsqueda en cinco diferentes sitios web especializados donde empresas e instituciones publican y difunden oportunidades de empleo: OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), CompuTrabajo (2020), Indeed (2020) y Haces Falta (2020). En estas páginas se utilizaron las opciones avanzadas de búsqueda —cuando tenían dicha opción— para filtrar resultados por fecha de agosto a noviembre del año 2020; las palabras clave usadas fueron “psicología” y “licenciatura en psicología” por ser las más genéricas y abarcadoras, así como “Nuevo León” y “México”, para delimitar el área geográfica. Con el fin de obtener el mayor número de resultados posibles, no se especificaron rangos de sueldo, puestos, zonas más específicas de trabajo ni otros aspectos. Es muy importante recalcar que para el presente estudio se pretendió conocer la oferta para los estudiantes o graduados de psicología o sus áreas específicas, por lo que no se tomaron en cuenta las vacantes de reclutamiento y selección, practicantes y analistas de recursos humanos y similares por ser genéricas y numerosas en Nuevo León debido a su condición de ciudad industrial —se encontraron más de 50 vacantes de este tipo—; tampoco se contabilizaron los puestos específicos para otras carreras por ser multidisciplinarios o porque dentro de su listado se incluía la psicología. Es importante mencionar que se hizo una división por motivos del estudio y por la manera de publicar las vacantes, donde por motivos nosológicos se dividieron las competencias en áreas disciplinares teórico-prácticas de psicología, en competencias generales transversales —a muchas disciplinas o de amplio espectro— y en competencias actitudinales. Los resultados están presentados de forma resumida en las Figuras 1 a la 5 y los datos completos se muestran en la Tabla 2 ubicada en el Anexo.



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4. Hallazgos

Es importante tener en cuenta que la perspectiva nacional mexicana de la carrera de psicología y sus condiciones generales ha sido expuesta de manera sintética por el Instituto Mexicano para la Competitividad (2020) y el Observatorio Laboral Mexicano (2020), pero su información se basa en la aportada por la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo realizada por el Instituto Nacional de Información Estadística y Geografía (Inegi) en su estudios del 2011 y del 2020. Asimismo, las carreras consideradas se derivan de la Clasificación Mexicana de Programas de Estudio, agrupada por campos de formación académica y elaborada por el Inegi, la Secretaría de Educación Pública (SEP), la STPS, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. La información encontrada se muestra en la siguiente tabla: Tabla 1. Información nacional acerca de carrera de psicología.

Concepto o parámetro Cantidad o porcentaje

Personas que estudiaron la carrera de psicología 423 588

Total de personas con esta carrera 3.5%

Posicionamiento de la carrera en relación con el número de personas que la han estudiado

5°

Cantidad de hombres que la han estudiado 22%

Cantidad de mujeres que la han estudiado (Instituto Mexicano para la Competitividad, 2020)

78%

Mujeres ocupadas (Observatorio Laboral Mexicano, 2020) 73.1%

Rango de edades 69% con más de 30 años

31% con menos de 30 años

Calidad de la inversión comparada con otras carreras en universidades públicas y privadas

Insegura

Porcentaje relacionado con el riesgo o la informalidad 24.4%

Tasa de ocupación (Instituto Mexicano para la Competitividad, 2020) 93.8%

Profesionistas ocupados (Observatorio Laboral Mexicano, 2020) 304 000

Tasa de desempleo 6.2%

Tasa de informalidad 26.6%

Salario mensual promedio (Instituto Mexicano para la Competitividad, 2020)

$9 788.00 m.n.

Ingreso promedio (Observatorio Laboral Mexicano, 2020) $9 932.00 m.n.



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Concepto o parámetro Cantidad o porcentaje

Principales sectores laborales Servicios educativos, 32.6%

Servicios de salud y asistencia social, 19.8%

Actividades de gobierno y de organismos internacionales, 10.7%

Comercio al por menor, 9%

Industrias manufactureras, 6.3%

Posición que ocupan Subordinado, 78%

Empleador, 3.6%

Cuenta propia, 16.4%

Trabajo sin pago, 2%

Porcentaje de profesionistas que trabajan en el sector privado (Observatorio Laboral Mexicano, 2020)

65%

Porcentaje de trabajadores subordinados y remunerados (Observatorio Laboral Mexicano, 2020)

78.4%

Porcentaje de personas que tienen trabajo acorde con sus estudios (Observatorio Laboral Mexicano, 2020)

49%

Posición como carrera mejor pagada (Instituto Mexicano para la Competitividad, 2020)

33°

Posición como carrera mejor pagada (Observatorio Laboral Mexicano, 2020)

15°

Distribución del salario mensual de mujeres $9 538.00 m.n.

Distribución del salario mensual de hombres $10 360.00 m.n.

Total de personas que estudian posgrado 14.5%

Salario mensual promedio con posgrado $16 229.00 m.n.

Incremento salarial con posgrado 81.7%

Costo promedio de la carrera en universidad pública. $40 999.00 m.n.

Costo promedio de la carrera en universidad privada. $512 706.00 m.n.

Retorno de inversión en universidad pública (tiempo promedio en recuperar lo invertido al estudiar la carrera).

12.9 meses

Retorno de inversión en universidad privada (tiempo promedio en recuperar lo invertido al estudiar la carrera).

164.6 meses

Nota 1. Elaboración propia con información obtenida mediante búsquedas en las páginas web del Instituto Mexicano para la Competitividad (2020) y en las del Observatorio Laboral Mexicano (2020).

Nota 2. El rubro referente a dinero se expresa en moneda nacional mexicana (m.n.).

A continuación se presenta de manera sintética la información recabada mediante una búsqueda y análisis en los sitios web referidos que publican vacantes de trabajo de diferentes empresas e instituciones; esto con el fin de conocer las aptitudes solicitadas a los egresados de psicología y sus distintas oportunidades profesionales, y las características de los trabajos ofertados en Nuevo León. Se debe tener en cuenta que



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el punto central de la presente revisión radicó en conocer las ofertas de trabajo que soliciten específicamente a profesionistas, con el fin de analizar las competencias, conocimientos y habilidades que deben poseer según los empleadores o las posibles demandas institucionales, así como también conocer los sueldos, prestaciones o condiciones de trabajo ofrecidas en la realidad laboral actual. Para facilitar la clasificación y de acuerdo con otros estudios (Castro Solano, 2004; Roe, 2003), se hizo una división global por motivos de estudio y por publicación de vacantes, donde nosológicamente se dividieron las competencias en áreas disciplinares teórico-prácticas de psicología, en competencias generales transversales —relativas a muchas disciplinas o de amplio espectro— y competencias actitudinales. Los resultados están presentados de forma resumida en las Figuras 1 a la 6 y los datos completos se muestran en la Tabla 2 (Anexo).

Figura 1. Campo o área de psicología solicitada. Nota. Elaboración propia con información recuperada de las páginas web de OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), Haces Falta (2020), Indeed (2020) y CompuTrabajo (2020), durante los meses de septiembre a noviembre del 2020.



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Figura 2. Competencias específicas o disciplinares: cognitivo-teóricas (saber conocer). Nota: elaboración propia con información recuperada de las páginas web de OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), Haces Falta (2020), Indeed (2020) y CompuTrabajo (2020) durante los meses de septiembre a noviembre del 2020.

Figura 3. Competencias específicas o disciplinares: habilidades técnicas (saber hacer). Nota: elaboración propia con información recuperada de las páginas web de OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), Haces Falta (2020), Indeed (2020) y CompuTrabajo (2020), durante los meses de septiembre a noviembre del 2020.



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Figura 4. Competencias actitudinales (saber ser). Nota: elaboración propia con información recuperada de las páginas web de OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), Haces Falta (2020), Indeed (2020) y CompuTrabajo (2020), durante los meses de septiembre a noviembre del 2020.

Figura 5. Competencias generales o transversales. Nota: elaboración propia con información recuperada de las páginas web de OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), Haces Falta (2020), Indeed (2020) y CompuTrabajo (2020), durante los meses de septiembre a noviembre del 2020.



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Figura 6. Rango de sueldo ofrecido en las vacantes analizadas. Nota: elaboración propia con información recuperada de las páginas web de OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), Haces Falta (2020), Indeed (2020) y CompuTrabajo (2020), durante los meses de septiembre a noviembre del 2020.

5. Discusión y análisis de la información

Conforme a los datos presentados (ver Tablas 1 y 2), parece que hay diversas aristas relevantes acerca de la psicología en el ámbito nacional, y algunos datos reveladores que dimensionan el panorama laboral de quienes estudian y se gradúan de esta licenciatura en Nuevo León. Primeramente cabe destacar que la carrera se encuentra entre las cinco más demandadas en el país, lo que implica un elevado número de estudiantes y profesionistas solicitantes para pocas plazas de trabajo específicas, lo que a su vez promueve una competencia laboral aguerrida que no se sabe si realmente responderá a las demandas sociales (Colina, 2016). Dentro de la ley de oferta y demanda, esto repercute directamente en las prestaciones y sueldos ofrecidos por los empleadores.

Otro punto que llama la atención es que hay una abrumadora disparidad entre el sexo de quienes estudian psicología, donde la proporción es casi de ocho mujeres por cada dos hombres. Sin embargo, los datos indican que incluso con esta diferencia las mujeres ganan menos que los hombres, lo que habla de una inequidad estructural y desigualdad histórica en México (Castro y Huesca, 2007), que aunque ha mejorado sigue contra las mujeres, y la mayor parte de las diferencias no se explican por las características productivas (Rodríguez, 2018). No obstante, es destacable que la tasa de ocupación es alta y el desempleo es bajo, lo que significa que la mayoría de quienes estudian psicología encuentran trabajo, aunque pocos en su área de especialidad —menos de la mitad—, según el Observatorio Laboral Mexicano (2020).

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Rango de Sueldo

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Otro dato relevante es que según el Instituto Mexicano para la Competitividad (2020), el rango de edades de quienes estudian esta carrera en su mayoría tienen más de 30 años, lo que supera la media nacional de edad de estudios de grado. Esto podría implicar que probablemente se estudie como una segunda carrera complementaria, que sea una vocación tardía, que se busque un desarrollo personal o que tal vez exista una demanda laboral que requiera este perfil y que no se detecte sino hasta varios años de experiencia o práctica profesional. Es importante destacar esto porque también se encontró que la inversión es insegura —comparada con la de otras carreras—, con un elevado tiempo de retorno de inversión y donde también hay una tasa alta de informalidad.

El sueldo promedio encontrado parece no ser elevado si se lo compara con el de otras carreras; sin embargo, aún es mayor que el promedio nacional. Algo que puede llamar la atención es que la mayoría de los puestos reportados se encuentran en los sectores educativo y de salud, y aunque en la industria manufacturera el porcentaje es menor que en la zona industrial de Nuevo León, la mayoría de las ofertas provienen de empresas privadas. Cabe mencionar también que casi 80% de las oportunidades laborales para los psicólogos son en puestos subordinados o en trabajo por cuenta propia, lo que demuestra que no hay muchas jefaturas o empleadores, sino que trabajan para alguien o como independientes. En relación con los egresados de posgrado, uno de los hallazgos significativos es que su salario mensual promedio aumenta más de 80%. Esto significa que especializarse representa un poderoso aliciente para quienes estudian psicología y desean acceder a mejores sueldos.

En el caso de Nuevo León, uno de los primeros hallazgos fue que se publican pocas vacantes de psicología que no se refieran a las áreas administrativas, de recursos humanos, reclutamiento y selección de personal. Para estas áreas se encontraron más de 50 postulaciones, pero solamente se localizaron 12 ofertas donde se solicitaban especialidades en psicología de la salud, clínica, educativa o laboral para capacitación. De estas plazas ninguna era en instituciones de gobierno, sino en la industria privada. No hubo resultados en la búsqueda de puestos para psicología del deporte, social o alguna otra.

De las competencias consideradas específicas se encontró que las de mayor mención fueron la enseñanza e impartición de cursos, y la consulta o entrevista psicológica, seguidas por la capacidad de dar seguimiento a procesos y la retroalimentación de avances, y finalmente la evaluación, el trabajo psicoeducativo con niños y el conocimiento del desarrollo humano. La habilidad técnica más solicitada fue la correcta elaboración de reportes de consulta y seguimiento, el manejo de grupos, el diseño y elaboración de cursos, y finalmente la aplicación e interpretación de test o pruebas. Parece importante mencionar que una de las vacantes no específica los test que deben conocerse, sino que solamente se menciona que el candidato debe saber aplicar y revisar diferentes pruebas. Las competencias transversales mencionadas son numerosas, pero es necesario resaltar que las que se mencionaron con mayor frecuencia fueron el trabajo en equipo, manejo de paquetería de Office, comunicación



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efectiva en diferentes niveles, manejo de plataformas de aprendizaje, organización, administración de personal y la capacidad de realizar trámites administrativos generales. Entre las competencias actitudinales se encontró que lo más solicitado era la empatía, la responsabilidad, el compromiso, la proactividad y la puntualidad.

Para cumplir con ciertos requisitos de los puestos, se encontró que casi 60% solicitaban título de psicología, pero en el resto se aceptaba también una carrera considerada afín —psicopedagogía, educación, educación especial, entre otras—, e incluso se requerían pasantes o con carrera inconclusa. Casi la totalidad de las ofertas no mencionaron preferencias sobre edad y sexo del solicitante. Es importante mencionar que solamente 25% de las ofertas requerían estudios de posgrado, y la casi totalidad de los trabajos requerían una experiencia máxima de hasta cinco años. Uno de los requisitos mencionados con gran frecuencia fue la disponibilidad de horario, seguido de la capacidad de hablar inglés y contar con una buena presentación. Algunos de los conocimientos específicos mencionados (Tabla 2) fueron los relativos a la salud —mental y física—, el manejo de grupos, el desarrollo humano, el trato con instituciones, la capacidad de brindar orientación, los aspectos administrativos generales, así como la detección de necesidades y la creación e implementación de programas.

Entre los ofrecimientos de las empresas, se destaca que en la mayoría no se mencionaba si se ofrecían prestaciones de ley; tres otorgaban lo estipulado por ley, y solamente tres afirmaron brindar prestaciones por encima de la ley. Esto parece poner en una gran desventaja a los trabajadores, ya que es probable que no reciban ni siquiera las prestaciones mínimas. Solamente en dos de los 12 trabajos se concedían oportunidades de crecimiento. Entre los rangos de sueldo, la mitad de las ofertas no indicaban el pago, y el resto oscilaba entre 6 000 y 15 000 pesos por mes, lo que coincide con los datos encontrados en el sitio web del Instituto Mexicano para la Competitividad (2020) y en el del Observatorio Laboral Mexicano (2020). Es importante mencionar que solamente una oferta de trabajo ofrecía específicamente más de 20 000 pesos por mes, y esta misma fue la única que solicitaba doctorado. Los horarios de trabajo eran prioritariamente de tiempo completo, lo que implica más de 40 horas a la semana. Los tipos de contrato no se especificaron, así que se desconoce si eran por tiempo determinado, indeterminado o por obra. A excepción de un par de ofertas, otro descubrimiento que coincidió con la información del Instituto Mexicano para la Competitividad (2020) fue que los niveles de puesto son prioritariamente de mandos medios o bajos, aparentemente sin personas bajo cargo. 6. Limitaciones y alcances de la investigación

El presente estudio permite visualizar datos relevantes sobre la oferta de trabajo de los graduados de psicología y los diferentes requisitos que solicitan los empleadores. Algunas limitaciones que se deben mencionar son que el estudio se realizó en un periodo de solamente cuatro meses, ya que la intención era obtener una muestra. Para profundizar sería necesario continuarlo durante todo un año o en periodos todavía más prolongados. Se decidió elegir ofertas sobre psicología como primera opción para



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resaltar la especificidad de la carrera, sin embargo, en ocasiones era la segunda y la opción consecuente, lo que también fue relevante. Por otro lado, se eligieron páginas web de empleo consideradas populares, pero existen muchas otras que tal vez cuenten con una mayor oferta, lo que se reserva para futuros estudios. Se debe considerar que algunas ofertas solamente duran unos cuantos días publicadas o cambian con gran rapidez, tal fue el caso de un trabajo especializado en psicología clínica para un centro de salud de una universidad, sin embargo, se anunció casi a finales de noviembre y solamente durante un par días antes de desaparecer, y por tal motivo no alcanzó a ser tomada en cuenta para nuestra investigación. Finalmente, es importante resaltar que la mayoría de los datos y requisitos de las ofertas vienen incompletos, así que los pormenores y detalles reales solamente se conocerían durante la entrevista, lo que no permite descubrir con exactitud las especificaciones de lo que realmente se ofrece y del perfil buscado. Se recomienda que para estudios posteriores se tome en cuenta lo anterior para realizar un análisis longitudinal de la oferta de trabajo en los ámbitos estatal y nacional de quienes estudian psicología. 7. Conclusiones

Después del análisis de la oferta de trabajo publicada para quienes estudian psicología, se encontraron datos relevantes que ofrecen un atisbo sobre el posicionamiento de la carrera en el ámbito laboral. Hay que señalar que dichos datos coinciden en muchos aspectos con otras áreas de ciencias sociales y humanidades (Crespo et al., 1993), donde existen escasas oportunidades profesionales fuera del marco académico y de capacitación; hay un elevada solicitud de agentes para reclutamiento y selección, y para auxiliares de recursos humanos, pero pocos requerimientos en áreas especializadas de psicología, como la clínica, educativa o de salud. Prácticamente, las áreas de psicología social o comunitaria ni siquiera aparecen en el panorama de oferta laboral. Las competencias más solicitadas tuvieron relación con los procesos clínicos de entrevista, informes y seguimiento de pacientes, así como en docencia y educación. También se piden competencias generales y transversales, como el dominio de tecnologías y competencias actitudinales de responsabilidad y empatía.

Otro punto importante a señalar es que durante el estudio también se detectaron algunas ofertas específicas de trabajo en psicología clínica, pero ninguna en páginas web, sino por las mismas instituciones privadas y públicas, por medio de conocidos y de quienes tuvieron alguna relación con dichas entidades, lo que demuestra que existe un nicho de trabajo específico, pero para acceder a él se debe conocer a alguien que labore en las instituciones. Lo anterior demuestra una competencia de relaciones y conexiones profesionales que el alumno debería cimentar desde su formación. Los sueldos medios y pocas prestaciones podrían desmotivar a quienes desean incursionar en la psicología, sin embargo, también se encontró que con un posgrado se puede acceder a una remuneración por encima de la media nacional y muy competitiva en comparación con otras carreras. Finalmente, la investigación realizada, aunque exploratoria, brinda elementos relevantes que universidades e instituciones de posgrado podrían utilizar para trabajar institucionalmente en sus aulas para mejorar la



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forma de enseñar la psicología conforme a los retos del mundo laboral actual y con las competencias del siglo XXI que exige nuestra sociedad (Andueza, Rodríguez y Tobón, 2020); asimismo, también podría ser útil para modificar la calidad del currículo, para la formación continua de profesores, para una mejor orientación vocacional y para eficientar procesos de inserción laboral de los egresados.

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Anexo Tabla 2. Requerimientos y competencias en las ofertas de trabajo en Nuevo León para el área de psicología en cinco páginas web de ofertas de empleo. El periodo de resultados fue desde agosto a noviembre del 2020. Número de plazas totales específicas para la carrera de psicología: 12.

Mención: sí Mención: no Mención: deseable

Mención: no específica

Campo o área de psicología

Psicología clínica 3 0 0 0 Psicología de la salud 1 0 0 0 Psicología educativa /

desarrollo humano 4 0 0 0

Psicología laboral 4 0 0 0

Total de plazas 12

Competencias específicas / disciplinares mencionadas

Cognitivo-teóricas Consulta o entrevista

psicológica 4 0 0 0

Seguimiento de procesos o Tratamiento

3 0 0 0

Retroalimentación de avances

3 0 0 0

Enseñanza, impartir cursos, capacitar

5 0 0 0

Trabajo psicoeducativo con niños

1 0 0 0

Evaluación 2 0 0 0 Conocimiento del

desarrollo humano 1 0 0 0

Habilidades / técnicas

Aplicación e interpretación de test*

1 0 1 0

Reportes de consultas / seguimiento

7 0 0 0

Diseño / elaboración de cursos (presencial o virtual)

4 0 0 0

Manejo de grupos 6 0 0 0 * En una de las vacantes no se especificaron test, pruebas o inventarios.

Competencias generales o transversales

Manejo de Office Internet

5 0 0 0

Solución de conflictos 1 0 0 0 Realizar

presentaciones ejecutivas

1 0 0 0

Manejo de personal 3 0 0 0



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Trámites administrativos generales

3 0 0 0

Liderazgo 2 0 0 0 Trabajo en equipo 6 0 0 0 Organización 3 0 0 0 Servicio o atención al

cliente 2 0 0 0

Innovación 1 0 0 0 Manejo de plataformas

e-learning 3 0 0 0

Comunicación efectiva en diversos niveles

4 0 0 0

Gestión de tiempo 1 0 0 0 Ética y honestidad 1 0 0 0 Excelente ortografía y

redacción 1 0 0 0

Competencias actitudinales

Actitud de servicio 1 0 0 0 Buen trato a usuario 1 0 0 0 Empatía 3 0 0 0 Compromiso 2 0 0 0 Dinamismo 1 0 0 0 Proactividad 2 0 0 0 Puntualidad 2 0 0 0 Responsable 3 0 0 0 Amabilidad 1 0 0 0

Requisitos solicitados

Título y cédula Psicología 8 0 0 0 Psicología y otras* 2 0 0 0 Pasante / trunca 2 0 0 0 Total 12 * Psicopedagogía, educación, educación especial, criminología, entre otras. Sexo Hombre 0 0 0 0 Mujer 1 0 0 0 Indistinto / no

mencionado 11 0 0 0

Total 12 Posgrado Especialidad 0 0 0 0 Maestría 2 0 0 0 Doctorado 1 0 0 0 Experiencia en puestos similares Sin experiencia 0 0 0 0 1-2 años 6 0 0 0 3-5 años 4 0 0 0 6-10 años 0 0 0 0 Sin especificar 0 0 0 2



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Edad Sin especificar 0 0 0 11 18-30 0 0 0 0 25-35 1 0 0 0 40+ 0 0 0 0 Disponibilidad de horario

6 0 0 6

Excelente presentación

2 0 0 10

Inglés (básico / medio) u otro idioma

3 0 0 9

Ofrecimientos por parte de los contratantes o empresas

Prestaciones Prestaciones de ley 3 0 0 6 Prestaciones por

encima de la ley* 3 0 0 0

* Se mencionaron: bonos, préstamos personales, caja de ahorro, descuentos, servicio de comedor Oportunidad de crecimiento

2 0 0 10

Capacitación continua

1 0 0 11

Rango de sueldo Sin especificar 0 0 0 6 $6 000 a 8 000 por mes 1 0 0 0 $8-10 000 por mes 2 0 0 0 $10-12 000 por mes 1 0 0 0 $12-15 000 por mes 1 0 0 0 $15-18 000 por mes 0 0 0 0 $18-20 000 por mes 0 0 0 0 $20 000 o más 1 0 0 0 Rango de horario laboral

Medio tiempo (20-30 horas por semana)

0 0 0 0

Tiempo completo (40 horas por semana)

10 0 0 0

Variable / por horas 2 0 0 0 Tipo de contrato Determinado 0 0 0 2 Indeterminado /

honorarios 2 0 0 0

Por obra 0 0 0 0



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Sin especificar 0 0 0 8

Nivel de puesto o responsabilidad

Psicólogo / analista / especialista / auxiliar

8 0 0 0

Coordinación 0 0 0 0 Jefatura 1 0 0 0 Dirección 2 0 0 0 Gerencia 0 0 0 0 Sin especificar 0 0 0 1

Zona de trabajo: Nuevo León

Monterrey 2 0 0 0 Norte 1 0 0 0 Sur 2 0 0 0 Poniente 3 0 0 0 Oriente 1 0 0 0 Fuera del área

metropolitana 0 0 0 0

Sin especificar 0 0 0 3 Disponibilidad para viajar

2 0 0 10

Conocimientos específicos mencionados

Psicología clínica / salud

Diabetes / hipertensión 1 0 0 0 Salud, atención

sanitaria

Psicología educativa

Procesos / trámites SEP

1 0 0 0

Trato con padres familia

1 0 0 0

Desarrollo humano (niños / adolescentes)

1 0 0 0

Orientación vocacional 1 0 0 0 Habilidades de dirección / gerencia

Manejo de presupuesto

1 0 0 0

Incidencias de personal

1 0 0 0

Promoción local / foránea

1 0 0 0



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Administración de programas y trámites institucionales

0 0 0 0

Trato / negocios con instituciones

2 0 0 0

Psicología laboral

Implementar DNC 2 0 0 0 Manejo de plataforma

SIRCE 1 0 0 0

Revisiones y tratos con STPS

1 0 0 0

Clima organización 2 0 0 0 CISEN / entrevista de

confianza 1 0 0 0

Nota. Total de puestos específicos para psicología con los parámetros de la investigación: 12 El total de puestos que incluían psicología entre una lista, fueron los de reclutamiento, selección y auxiliar de recursos humanos, en total: 52 La nomenclatura de los puestos de psicología postulados como aparecían en las vacantes son: Licenciatura en psicología clínica, supervisor de capacitación, directora de centro educativo, administrador de capacitación, especialista en capacitación y desarrollo, licenciatura en psicología para programa para niños, educación media / licenciatura en psicología, escuela de psicología, dirección de programa de posgrados en psicología, auxiliar de preescolar, acompañante de psicología, poligrafista de psicología.

Fuente: elaboración propia con información recuperada de las páginas web de OCC Mundial (2020), LinkedIn (2020), Haces Falta (2020), Indeed (2020) y CompuTrabajo (2020) durante los meses de septiembre a noviembre del 2020.



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