( ............................... 1 .............................)

( ............................... 2 .............................)

االهــــــداء

من وأطعمنا أرضه أسكننا من الى

خيراته .....

الغالي) ( . العراق

بما العيون لتتكلم الشفاة تسكت حين

من الى واحترام حب من القلب يكتنفه

التواضع علمنا

الغالي) ( . ابونا

من وسقتنا بذرة الحياة في زرعتنا من الى

قطرة بعد قطرة دمها

الحبيبة) ( . امــنا

امرنا له ونشكي ازرنا به نشد من الى

الغالي) ( . اخونا

طول جانبنا الى ووقف ساعدنا من كل الى

الدراسية حياتنا فترة

( ............................... 3 .............................)

وتقديــر كـــر ُش@

لنا قدم من كل الى الجزيل بالشكر نتقدم

، انجازه على واعاننا البحث هذا في العون

الجامعة التراث كلية عمادة المقدمة وفي

بال الم المتمثلة العميد رئيس سيد والى ، حترم

ابراهيم خالص الدكتور الحاسبات علوم قسم

االفاضل االساتذة جميع والى ، المحترم

ما كل تقديم في جهدا يدخروا لم الذين

لنا المعلومات ايصال لغرض علم من يملكون

الكلية . هذه في دراستنا مدة طيلة

( ............................... 4 .............................)

االستاذ منهم ةوالمشرف ةالفاضـل ةونخص

وال البحث منه تعلى وجــدنا العون اي كــل

، البحث هـذا اتمام في والمساعـدة

خالد ) ةاالستــــاذ .ةالمحترم ( أنغام

الفهــــــرس

الصفحـالمــــوضـــــــوع

ـة

( ............................... 5 .............................)

البحث : ملخص

استخدام وفوائد ومزايا اسباب الى النظري جزئه في البحث يتطرق

مساعدة وسيلة او تعليمية وسيلة او كأداة التعليمية العملية في الحاسوب

التعليمية . العملية ادارة في

العرض برنامج وهو مايكروسوفت شركة من الجاهز البرنامج استخدام تم

مجال 2007باوربوينت في الرائعة والمكانياته استخدامه لسهولة وذلك

. ألقسام االختبارات للبحث العملي الجانب في أخذنا التقديمية العروض

من . جمعها تم ، اختبار لكل أسئلة أربعة أخذ وتم كنموذج الخمسة الكلية

المعني . القسم يخص الذي المجال هذا في الدارسين بعض

( ............................... 6 .............................)

ما حسب أحدها اختيار المتقدم على اختيارات ثالثة أخذ تم سؤال وبكل

. ما وفق قسم لكل النهائية االختبار درجة حساب وتم Q صحيحا يتوقعه

لكل وضعت حيث ، البسيط االختبار لهذا كنتيجة الطالب عليه يحصل

درجة . 25سؤال

األول الفصل

البحث منهجيةالبحث 1-1 من : الهدف

برنامج ومنها الجاهزة الحاسوب برمجيات من االستفادة الى البحث يهدف

البرنامج هذا واستخدام والتعلم التعليم ادارة في بوربوينت مايكروسوفت

اقسام الى المتقدمين للطلبة بسيط اختبار اجراء بعملية المساهمة في

وانما التراث كلية اقسام على تطبيقه بالضرورة ليس اي ، كنموذج الكلية

في البرنامج هذا استخدام كيفية لتوضيح كنموذج االقسام هذه أخذ

بعض توجيه خالل من المتقدمين للطلبة الالزم االختبار باعداد المشاركة

للقبول . عليه المتقدمين القسم اختصاص ضمن البسيطة االسئلة

البحث :1-2 مشكلة

الطلبة قبول عملية اتمام في اليدوية الطريقة استخدام الممكن من

بالشكل االختبارات طريقة تتبع التي لالقسام او للكليات المتقدمين

صحيحة ستكون بالضرورة وليس Q وقتا تأخذ العملية هذه لكن ، اليدوي

، المطلوبة بالسرعة تكون لن سوف كذلك كانت واذا المطلوب بالشكل

( ............................... 7 .............................)

خالل من التعليمية بالعملية التطور مواكبة الى افتقارها الى اضافة

في الجاهزة البرمجيات استخدام خالل من التعليم مكننة من االستفادة

االلكترونية . الحاسبات مجال

الثاني الفصل

التعليم في الحاسوب استخدام

المقدمـــة : 2-1

عصر في االن والثقافي نعيش والمعرفي التقني واالنفجار التكنولوجيا

هذا نواكب أن جدا الضروري ونحاكيه ومن معه ونتعايش ونسايره التطور

على قدرتنا لهم ونبرز إبداعنا لآلخرين أهم ونترجم من ولعل االبتكار

الحاسوب وتوظيف استخدام مهارة المعاصرة التدريسية المهارات

من والخروج والتغيير التجديد حيث والتدريس الدراسية المواد لمصلحة

المتكرر داخل الروتين التدريسي أدائنا على غالبا يطغى الذي والرتيب

. من الكثير يوجد الدراسه في حجرات تفيد التي للحاسوب التطبيقات

الباوربوينت برنامج أهمها من ولعل والتعلم التعليم PowerPoint عملية

مجال في خدماته من يستفيد ان المعلم وباستطاعة سهل برنامج فهو

التالميذ الى المهارة هذه ونقل . التدريس

العصر مقتضيات من اآلن أصبحت واإلنترنت الحاسوب أن منا أحد ينكر ال

، صناعية الحياة مناحي وجميع ، و الحديث اجتماعية و اقتصادية أو سياسية

شتى في وضعت برامج تطبيق خالل من فيها الحاسوب دخل وقد إال

وظف أننا أي في اتقدر ناالمجاالت لكل الالحاسوب المالئمة تطبيقات

مجال.

( ............................... 8 .............................)

أن بداية م نريد و نقدم بالكتب التعلم بين خالل قارنة من اإلنترنت.التعلم

تحد معلومات على فيحتوي اإلنترنت ولكن المعلومة محدود ثَفالكتاب

. المعلومات من هائل كم وبها األحيان  يوميا أغلب في السهل ومن

اإللكترونية المواقع وتتصل والتي تعليمية الاستخدام ال ترتبط عدد مع

من اإللكترونية متناهي ف الالمواقع الضرورة قدر للتوسع األخرى يتعليمية

. تفاصيل.ال كذلك والمعلومة الصفحات من العدد محدود الكتاب وإذا  بينما

كتاب كل وبالمقابل متكاملة مكتبة عن عبارة حاسوب كل أن علمنا

كت عن عبارة .امدرسي فقط الكتاب  ب صفحات يفي الطالب فقطه تصفح

ف اإل اما تقلي ينترنت كل ستطيع في ب المخزنة وهي الكتب ومن ه كثيرة

. ضمن الخوض لهم وتسمح تفاعلي اإلنترنت أن عن وناهيك الموسوعات ها

. متنوعة مواضيع في والنقاش الحوار في

المدرسية الكتب استعمال المعلم للقراءة ليستطيع بسيطة مادة تحديد

ولكن اإلنترنت بوالتصفح كمراجع يستطيع استخدام إلكترونية مواقع تحديد

. الطالب لكل عام إلكتروني بريد إرسال عبر

الت 2-2 في الحاسوب إستخدام : عليم أسباب

لها الحاسوب: معينة تعليمات لمجموعة طبقا تعمل الكترونية آلة هو

على خالل القدرة من واستخدامها ومعالجتها وتخزينها المعلومات استقبال

. االوامر من مجموعة

أهداف -1 يخدم التعليم تكنولوجيا اساليب كأحد الحاسوب استخدام ان

الفروق تعزيز مراعاة في المعلم يساعد مما الذاتي التعليم

تحسين الى يؤدي والتعليم الفردية،وبالتالي التعلم . نوعية

( ............................... 9 .............................)

تقديم -2 في التعليمية الوسائل بدور الحاسوب الشفافة يقوم الصور

الصوتية والتسجيالت . واالفالم

االهداف -3 تحقيق على كمهارات المقدرة بالمهارات الخاصة التعليمية

وحل االلي الحاسب استخدام ومهارات . المشكالت التعلم

روتين -4 من الطالب تخرج مشوقة وسيلة فهو الطلبة انتباه جذب يثير

: ما القائل الصيني المثل من انطالقا العمل الى والتلقين الحفظ

وما أنساه أتعلمه أسمعه بيدي أعمله وما أتذكره . أراه

ووقت -5 جهد من يبذله ما المدرس على التعليمية يخفف االعمال في

تخطيط في وجهده وقته استثمار في المعلم يساعد مما الروتينية

في التالميذ شخصيات تنمية في تساهم للتعلم وخبرات مواقف

الفكرية .واالجتماعية الجوانب

ويسر -6 بسهولة الطالب وحاجة تتفق التي البرامج . إعداد

طرح عرض-7 وامكانية الطالب ضعف نقاط وتحديد العلمية المادة

تتفق التي العالجية الطلبة االنشطة وزيادة وحاجة التعلم زمن تقليل

التحصيل.

وتقريب -8 للمتعلم تثبيت العلمية . المفاهيم

التعليم : 2-3 في الحاسوب استخدام مميزات

للحاس لكان السريع واالنتشار الهائل في ــلتطور له اإليجابية واآلثار وب

الحياة مجاالت والتعلي ،جميع التربية ميدان إلى ادخاله في من ــدورا م

، ــأج المستقبل جيل إعداد هذا و ل في للحاسوب الكثيرة المميزات بسبب

أه فإ ، الميدان الممي ــن التي ــم يأتي : زات ما التربوي األدب إليها أشار

1-. الطلبة لقدرات مناسب بتدرج التعليمية المادة الحاسوب يقدم

( ............................... 10 .............................)

مع -2 للتفاعل فرصا الحاسوب .اليوفر التعليمي الحوار مثل متعلم

والتجارب -3 األنشطة وتنفيذ اختيار من الطالب الحاسوب يمكن

. ورغباته لميوله المالئمة

والمكان -4 الزمان في تعلمه يريد ما اختيار الطالب على يسهل

المناسبين.

5- (. الفورية الراجعة التغذية (  Feedbackتقديم

محددات -6 فيها التي باألمور يتعلق فيما وخاصة الطبيعة زمنية محاكاة

اإلنشطارات مثال الواقع في تنفيذها عند الخطورة أو مكانية أو

الطيران على التدريب مثل العالية التكلفة بسبب أو .النووية

7-. ودرجاتهم الطالب بيانات حفظ

8- ، الروتينية األعمال بجميع التعليمي الحاسوب الوقت قيام يوفر مما

. للمتعلمين أكبر اهتمامات إلعطاء للمعلم

وبدقــة -9 النتائـج بإعطاء يقوم حيث العالية بالدقة الحاسوب يمتاز

الكسرية . الخانات عشرات تضم جدا عالية

يجعل -10 مما المتحركة والصور والموسيقى األلوان الحاسوب يوفر

. متعة أكثر التعلم عملية

11-. الحاسوب في المخزونة المادة استرجاع في السرعة

طرق في النظر إعادة إلى تعليمية كوسيلة الحاسوب استخدام أدى وقد

. المكتسبة المعرفة في التلقين  التلقين وسائل ضمن الحاسوب فإدخال

عند إيجادها المطلوب السلوكية األهداف تحديد على أجبرالمربين

، الدراسية المادة لمحتوى دقيق تحليل واجراء ، الطرق المتعلم واختيار

. التلقين عملية ضمن اعتمادها يجب على  التي االعتماد فإن وهكذا

( ............................... 11 .............................)

تفصيلي توضيح إلى أدى ،قد التعليم عملية في أكبر بدرجة الحاسوب

. الدراسية من  للمادة عليه الحصول يمكن ما ليس التعليم غاية فتصبح

المعرفة نقل عملية في أيضا التشويق عنصر إيجاد بل ، فحسب المعرفة

إلى يؤدي ،مما المتعلم جو تالى في العالم على فيقبل المتعلم فاعلية

ونشاط بفردية والتركيز بالتفاعل .يمتاز

مدى لتقييم أجريت التي الدراسات بعض اليها توصلت التي النتائج ومن

:اف يأتي ما تعليمية كوسيلة الحاسوب علية

أفضل -1 نتائج إلى أدى تعليمية كوسيلة الحاسوب التعليم مناستخدام

الصف .ب في التقليدية الطرق

في -2 الوقت بعض توفير إلى أدى تعليمية كوسيلة الحاسوب استخدام

ذاتها للكمية الصف في يستنفذ الذي العادي بالوقت مقارنة التعليم

التعليمية . المادة من

أكثر -3 اتجاهات تنمية إلى أدى تعليمية كوسيلة الحاسوب استخدام

الحاسوب . نحو إيجابية

الطلبة .-4 تحصيل مستوى رفع على يساعد تعليمية كوسيلة الحاسوب

التدريب -5 في الطلبة يساعد تعليمية كوسيلة الحاسوب استخدام

. الرياضية العمليات إجراء على والتمرين

طالب -6 بكل خاصا اهتماما يوفر تعليمية كوسيلة الحاسوب استخدام

الطالب يساعد مما العلمي ومستواه واستعداداته قدراته حسب

في نفسه على يعتمد أن وعلى التعلم عملية في يتحكم أن على

. الدراسية المواد تحصيل

توضيح -7 في المعلم يساعد تعليمية وسيلة الحاسوب استخدام

، لالمفاهيم من لطالب وعالجها عنده الضعف نواحي تشخيص وفي

( ............................... 12 .............................)

الوسائل من غيره دون الحاسوب بها يتمتع التي اإلمكانات خالل

، األخرى والحركة التعليمية والصورة الصوت استخدام مثل

. الحاسوب ينفذه الذي والبرنامج الطالب بين القائم والتفاعل

يعانون -8 الذين الطلبة تعليم في تعليمية كوسيلة الحاسوب استخدام

نحو واتجاهاتهم تحصيليهم في إيجابي تأثير له التعلم في صعوبات

التعلم.

مهارة -9 تنمية على الطلبة يساعد تعليمية كوسيلة الحاسوب استخدام

. لديهم المنطقي التفكير وتنمية المشكالت حل

تعليمية 2-4 كوسيلة الحاسوب استخدام : مجاالت

تعليمية كوسيلة الحاسوب فيها يستخدم التي واألساليب الطرق أهم من

: يأتي مل

والتمرين )-1 (Skill and practiceالمهارة

واإليضاح -2 Tutorials الشرح

التعليمي -3 Dialogue الحوار

Simulationالمحاكاة -4

المسائل احل -5 أو Solving Problemsلمشكالت

التعليمية -6 Instructional games  األلعاب

Evaluationالتقييم -7

الذاتي -8 Self Teaching التعليم

( ............................... 13 .............................)

المتفاعل -9 الخاص Tutorial interactive Learning التعليم

: أنه التعليم من النوع هذا وفوائد

اإلنفرادي -1 التعليم أهداف يحقق

منفصلة -2 خطوات بشكل التعليمية المادة يقدم

االنتقال -3 قبل منها والتمكن فكرة أية لتعليم الكافية الفرصة يعطي

. أخرى فكرة إلى

ب -4 الطالب .اليتعلم نفسه مع يتنافس فهو قدراته تناسب التي سرعة

ومقنن -5 منظم بشكل التعليمية المادة .يعرض

الثالث الفصل

التعليم في الحاسوب توظيف أهمية

التربوية : 3-1 والتقنيات الحاسوب

وتتنوع ــالوسائ ددــتتع التعليمية على ل قدراتهم في المعلمون ويتفاوت ،

واالستفادة التقنيات ،منها توظيفها توظيف على يحرص من فمنهم

عمله في يقتصر الحديثة يزال ال من ومنهم الطب ، على عمله ريشافي

( ............................... 14 .............................)

. والسبورة لفضل يتنكر أحد وال حساسية من لديه تثير ما الوسائل رغم

العصور امتداد على التقليدية على التعليمية التأكيد المفيد من أنه غير ،

وللهدف للموضوع المناسبة الوسيلة اختيار .أهمية

الركائز من الحاسوب vعدw المعاصر وي التقني اإلبداع توvلد التي ، األساسية

Q انتشارا األوسع الوسيلة واألكثر وهو ، Q بال تأثيرا التعليمية الوسائل أبو إنه ،

وعناية منازع اهتمام موضع أصبح فقد لذلك ، . والمعلمين التربويين القادة

بين المميزة المكانة هذه كل الحاسوب تبوأ التربوية فكيف التقنيات

. األخرى

التي الراسخة األسس من الحديثة التربوية التقنيات عليها تعد تستند

المستقبل يقاس مدرسة أهدافها تحقيق في التربية نجاح ألن ذلك ،

المجتمع بسرعة في المتغيرات مع وتفاعلها استفادتها استجابتها ومدى ،

المعرفي التفجر العالم من يشهده الذي تمx الهائل قد أنه إلى إضافة ،

به ينهض التي األدوار صياغة الصف إعادة وغرفة والكتاب المعلم من yكل

المتسارعة التطورات الهدف لتواكب هذا يتحقق وال بصورة ، السامي

Q واسعا Q عمليا Q توظيفا الحاسوب بتوظيف إال . مرضية

مجاالت أبرز ما ومن التعلمية التعليمية العملية في الجهاز هذا استخدام

:يلي

المدرسة -1 بإنشاء ،اإللكترونية مجال العصرية المدرسة تقوم حيث

العملية يخدم لها إلكتروني التعلمية موقع Q التعليمية ارتباطا ويرتبط ،

( اإلنترنت العالمية المعلومات بشبكة Q فيه ، (مباشرا وتقدم

تعليمية صفحات هيئة على جميع المعلومات ربط إلى إضافة ،

المدرسة تقدم أقسام وخارجية داخلية بشبكة والفنية اإلدارية

والطالب والمعلمين لإلداريين األمور المعلومات .وأولياء

( ............................... 15 .............................)

اإللكترونية م-2 المكتبة المعلومات ،جال من أوعية على وتحتوي

للمتعلمين متاحة وتكون مليزرة أو ممغنطة وسائط على المخزنة

االتصال طريق المدمجة عبر األقراص نظام عبر أو .المباشر

االفتراضي م-3 التعليم تستخدم ،جال الحديثة حيث التربوية التقنيات

مصادر للمتعلمين يتوفر حيث اآللي الحاسب أبرزها للمعلومات ومن

وجوده عدم أو المعلم وجود حالة هذا في في العمل ويتطلب ،

عدة وجود أبرزها المجال من :مقومات

اإلنترنت بشبكة مرتبط حاسوب مختبر .وجود

عن صميمت بالبحث الطالب يقوم بحيث الدراسية المناهج

بنفسه .المعلومة

المعلمين ت لمساعدة أهيل التعليم من النمط هذا توظيف ليحسنوا

الذاتي التعلم عملية في .الطالب

الذكية م-4 الفصول ذات جال حاسوب معامل عن عبارة وهي ،

عالية للتدريس مواصفات تستخدم تمارس والتدريب ، وفيها ،

فاعل بشكل التعلمية التعليمية التواصل العملية فيها ويسهل ،

فيما المتعلمين سائر وبين جهة من والمتعلم المعلم بين اإليجابي

جهة من .ثانية بينهم

التق ــويع منتجات أكثر من الحاسوب فائدة ـد المعاصر والتقني العلمي دم

وهو مج ، جميع في األطفال ــيوظف ألعاب من Qابتداء الحياة وانتهاءQ االت ،

الصواريخ للقارات بإطالق العابرة مع العمالقة للتواصل المتعلم أداة وهو ،

العالمية المعلومات على ، شبكة الساهرين اهتمام موضع أصبح فقد لذلك

التعليمية العملية منتوج وتحسين في. تطوير يستخدم اآلن وهو التعلمية

( ............................... 16 .............................)

األعمال شتى في واسع نطاق على المتقدمة ابتداءQ البلدان المدرسية

االختبارات بتدقيق Qوانتهاء استخداماته ، باإلدارة أبرز : المدرسية ومن

الطلبة -1 اإلدارية تسجيل الملفات وتنظيم ،.

التالميذ تع-2 والعلوم ليم الرياضيات Q وخصوصا المواد .مختلف

وتدقيقها بن-3 االختبارات .اء

المدرسي عم-4 الجدول .ل

بوساطة تعليمية أساليب لتطوير مستمرة محاوالت ، الحاسوب وهناك

بصورة المقررة الدراسية المناهج من لالستفادة جديدة طرائق وإبداع

.وشاملة دقيقة

أنه التعليم في الحاسوب استخدام مبررات :ومن

التطور متطلبات العالم يلبي يسود الذي .التقني

وجه يج وعلى ،Q أثرا وأبقى فاعلية أكثر التعليم في عل الخصوص

والعلوم .الرياضيات

المهارات ي بعض اكتساب على المتعلمين تدريب في يتعلق ساعد فيما

الذاتي .بالتعلم

النصوص ي تحرير في .ستخدم

الخط ي تعليم في .والموسيقى ساعد

بعد ي عن التعليم عمليات في .ساعد

حل ي مهارات المتعلمين لدى .المشكالت نمي

العالمية ي المعلومات شبكة عبر بالمعلومات المتعلمين .زوvد

في ي وهندسية ساعد فنية وتصاميم رسوم إبداع .عمليات

( ............................... 17 .............................)

تلك ي Q وخصوصا التجارب عرض في في ستخدم عرضها يشكل التي

خطورة .المختبر

االختبارات ي كتابة في توظيفه .وتصحيحها مكن

البرامج ي خالل من لألطفال التربوية األلعاب في .الترفيهية wوظف

إعاقات ي من يعانون الذين األطفال تعليم في .وظف

تحسين ي في المعلمين ستخدم .أداء

والمتعلم ي المعلم على والجهد الوقت .وفر

المعلم ي على ساعد المعلومات من هائلة كميات تخزين على والمتعلم

صغيرة .أسطوانة

في ي خالل ساعد من وذلك التعلم وتعزيز الذاتي التقويم عمليات

الدراسي المنهاج مواد لها برمجة المصاحبة .واألنشطة

المعلومات ي تقديم أساليب تنويع على المعلم بوجود ساعد للمتعلمين

عدمه أو .المعلم

بين ي الفردية الفروق مراعاة على المعلم كل ساعد يتعلم حيث الطلبة

قدرته حسب .طالب

خالل ي من ومتعة جاذبية أكثر التعليم والصور جعل األلوان توفير

ى.والموسيق

دون ي أخطائهم تصحيح من الضعاف الطلبة .إحراج مكن

: أهمها النظم من مجموعة عبر التعليم في الحاسوب توظيف ويتم

التالميذ الحاسوب أسئلة على اإلجابة خالل من التعليم في المساعد

. وقد مساندة تدريبات هوفت وتقديم سنة Hoft استخدم الوظيفة هذه

منها م1975 عدة بطرائق ، :

( ............................... 18 .............................)

المحاكاة -1 .طريقة

Q ت-2 تلقائيا التدريس .شغيل

بالتلفاز بطر-3 .الحاسوب

. ال-4 الخطية برمجة

تطوير في مهما دورا للحاسوب فإن وجعل وهكذا التدريس استراتيجيات

خالله من يكتسب المتعلم أن كما Q أثرا وأبقى أسرع من التعلم العديد

. اإلدارة تدرك أن هي المهمة المسألة لكن النافعة الحياتية المهارات

فإن وإال التعليم في التكنولوجيا توظيف من المرجوة الفوائد المدرسية

التي المردود األموال محدودة ستكون المجال هذا في أن ستنفق بد وال ،

األول االستراتيجي الهدف العليا يكون التفكير عمليات وتفعيل تنشيط هو

وتفسير والبحث االستكشاف خالل من عبر للمتعلم المشاهدة الظواهر

اإلبداع مرحلة إلى بالمتعلم Q وصوال إال التفكير يكون ال وهذا بتكاتف ،

كافية حاسوب مختبرات توفير المدرسة استطاعت فإذا وعقله حواسه

المناهج ، ومتطورة يخدم بما توظيفها على المعلمين وتمكين وتدريب ،

استخدامها من علمية المتعلمين خطت بمنهجية قد بذلك تكون فإنها ،

تربوية مخرجات تحقيق سبيل في مهمة .تامة خطوة

( ............................... 19 .............................)

العمـلــي الجــزء

الرابع الفصل

البحث في المستخدم البرنامج

Microsoft PowerPoint 2007

العروض :4-1 لتقديم البرنامج مع العمل

العرض تعريف عبارة Presentationنستطيع بأنه البرنامج هذا باستخدام

نصوص على منها الواحدة تحتوي قد التي الشرائح من مجموعة عن

Texts صور وجداول Picturesأو خلفيات . Background , Tablesأو

( ............................... 20 .............................)

تقدم لكي جذابة والوان وبأشكال مختلفة بطرق الشرائح هذه عرض يتم

مثل العرض هذا أعد أجله من الذي الموضوع عن عامة فكرة النهاية في

او الطبية او التعليمية البحوث من بحث أو معينة شركة خطة عرض

غيرها .

استخدامها يمكن وكذلك والمؤتمرات االجتماعات في العروض تستخدم

لمواقع والمتابعة الميدانية الزيارات أثناء وجذابة سريعة تقارير لتقديم

النتاج المخصصة البرامج أفضل من Q واحدا التطبيق هذا ويعتبر ، العمل

) ( ألنه بوربوينت االسم بهذا البرنامج تسمية وتأتي ، التقديمية العروض

مثل البرامج من ومختلفة متنوعة لمجموعات القوة نقاط معظم يمزج

والصور . النصوص ومعالج البيانية والمخططات الرسومات برنامج

االخرى االصدارات واجهات عن Q تماما تختلف البرنامج هذا واجهة ان

تحوي االدوات وأشرطة لألوامر رئيسية قائمة هناك يعد لم حيث السابقة

. الطريق البرنامج لهذا المستخدم سيجد بل معينة وامكانيات مواضيع

بمرور لكن ذلك في صعوبة يجد وربما االصدار هذا مع التعامل في السهل

سيجد حيث ، المفضل من بل عليه العمل السهل من سيصبح االيام

االصدارات في يشاهدها كان التي من بكثير أكثر وخيارات امكانيات

السابقة .

موضحة كما له الرئيسية الواجهة ستكون البرنامج تشغيل يتم وبعدما

هي الشكل على المكتوبة النصوص ان مالحظة مع ، التالي بالشكل

فقط . للتوضيح

( ............................... 21 .............................)

رقم ) (1ُشكل

لبرنامج الرئيسية Microsoft PowerPoint 2007الواجهة

التالي : بالشكل للنظام الرئيسية الواجهات كانت

( ............................... 22 .............................)

رقم ) (1ُشكل

للنظام الرئيسية الواجهة

يروم الذي القسم اختيار بامكانه الطالب أن يتبين الواجهة هذه في

موضوعات من مأخوذة والتي القسم ذلك أسئلة له لتظهر اليه التقديم

التالي . : بالشكل االقسام واجهات ستكون وعليه نفسه القسم

( ............................... 23 .............................)

رقم ) (2ُشكل

القانون لقسم األول السؤال واجهة

رقم ) (3ُشكل

القانون لقسم الثاني السؤال واجهة

( ............................... 24 .............................)

رقم ) (4ُشكل

القانون لقسم الثالث السؤال واجهة

رقم ) (5ُشكل

القانون لقسم الرابع السؤال واجهة

( ............................... 25 .............................)

رقم ) (6ُشكل

االنكليزية اللغة لقسم األول السؤال واجهة

رقم ) (7ُشكل

االنكليزية اللغة لقسم الثاني السؤال واجهة

( ............................... 26 .............................)

رقم ) (8ُشكل

االنكليزية اللغة لقسم الثالث السؤال واجهة

رقم ) (9ُشكل

االنكليزية اللغة لقسم الرابع السؤال واجهة

( ............................... 27 .............................)

رقم ) (10ُشكل

الحاسبات علوم لقسم األول السؤال واجهة

رقم ) (11ُشكل

الحاسبات علوم لقسم الثاني السؤال واجهة

( ............................... 28 .............................)

رقم ) (12ُشكل

الحاسبات علوم لقسم الثالث السؤال واجهة

رقم ) (13ُشكل

الحاسبات علوم لقسم الرابع السؤال واجهة

( ............................... 29 .............................)

رقم ) (14ُشكل

األعمال إدارة لقسم األول السؤال واجهة

رقم ) (15ُشكل

األعمال إدارة لقسم الثاني السؤال واجهة

( ............................... 30 .............................)

رقم ) (16ُشكل

األعمال إدارة لقسم الثالث السؤال واجهة

رقم ) (17ُشكل

األعمال إدارة لقسم الرابع السؤال واجهة

( ............................... 31 .............................)

رقم ) (18ُشكل

المحاسبة لقسم األول السؤال واجهة

رقم ) (19ُشكل

المحاسبة لقسم الثاني السؤال واجهة

( ............................... 32 .............................)

رقم ) (20ُشكل

المحاسبة لقسم الثالث السؤال واجهة

رقم ) (21ُشكل

المحاسبة لقسم الرابع السؤال واجهة

( ............................... 33 .............................)