UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAVICERECTORADO ACADEMICO

EDUCACION: MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (521)CENTRO LOCAL LARA

PRACTICA PROFESIONAL (593)CARACTERIZACION DEL AULA INTEGRADA

ALUMNA: SMITH A. YUMIRA G.C.I. 8.179.683

ASESOR: LICDA. PAULA PÉREZ LAPSO ACADEMICO 2.010-2

BARQUISIMETO FEBRERO DEL 2010

INDICE

Pág.

INTRODUCCION..................................................................................................3

RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA 1/2

JORNADA”EL CARMEN”.....................................................................................4

DATOS DE LA INSTITUCION..............................................................................5

OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA 1/2

JORNADA “EL CARMEN”...................................................................................6

ESTRUCTURA FÍSICA Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

INTEGRADA (DIFICULTADES DE APRENDIZAJE)............................................7

Descripción y funcionamiento del servicio de Aula Integrada...............................

Descripción de la atención de cooperación docente, pequeño grupo y

Atención individualizada.......................................................................................8

CONCLUSION .....................................................................................................10

ANEXOS...............................................................................................................11

ESTRUCTURA INSTITUCIONAL.........................................................................12

ENTREVISTA DIRIGIDA AL PERSONAL ADMINISTRATIVO.............................13

INSTRUMENTO DE ENTREVISTA SOBRE EL SERVICIO DE

EDUCACIÓN ESPECIAL......................................................................................14

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO A

PEQUEÑO GRUPO Y/O INDIVIDUAL.................................................................17

2

INTRODUCCION

A través del presente informe se reflejarán las características que

presenta el espacio físico donde se le ofrece al estudiantado que presenta

dificultades de aprendizaje, la atención requerida para estimular sus

habilidades y destrezas que le permitan proseguir su formación académica.

Esta fase de la Práctica Profesional II se realizará en la Escuela

Primaria Bolivariana ½ Jornada “El Carmen”. De manera que a través de la

observación se podrán apreciar los diferentes roles que desempeña el

docente de aula integrada, así como la evaluación con diferentes estrategias,

técnicas y actividades que permitirán la aplicación de un plan de atención

tanto a un pequeño grupo como a un caso individual.

Así mismo se relata la reseña histórica, identificación y funcionamiento

de la institución. Al igual que se anexa el organigrama, la misión, visión y

objetivo del aula integrada y la institución misma. Es de hacer resaltar que

los diferentes grupos que interactúan en el ámbito escolar son bases

fundamentales para el logro del objetivo propuesto por la docente del aula

integrada.

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RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA 1/2JORNADA C “EL CARMEN”

La Escuela “El Carmen” se encuentra ubicada en la comunidad del

Barrio “El Carmen” al noroeste de la Parroquia Unión del Municipio

Iribarren, Estado Lara. El nombre del barrio se debe a las visitas de la Virgen

del Carmen realizadas entre 1960 y 1965.

La Escuela fue fundada en el año 1973 con el nombre de Escuela

Marginal “El Carmen” en los terrenos del primer ambulatorio de salud de la

comunidad, poseía dos aulas y una matrícula de 53 alumnos. El crecimiento

constante de la sociedad hizo que se aumentará la matrícula y pos ende el

número de docentes por lo que los organismos gubernamentales

construyeron nuevas R1 para satisfacer las necesidades del momento pero

no previnieron el crecimiento poblacional del futuro por lo que actualmente es

una escuela colapsada en cuanto a estructura física, áreas verdes y otros

para una matrícula de 579 alumnos.

Actualmente se construyen dos R1 que solventara un poco la situación

más no la solucionara del todo, ya que esta no funciona en su modalidad de

Escuela Bolivariana jornada completa.

El horario establecido es de 7:15 am. a 12:15 pm. En la mañana y de

12:30 pm. a 5:30 pm. En la tarde. Con una distribución de 03 secciones de

Educación Inicial y 08 de Educación Básica: primera y segunda etapa en la

mañana. Y en la tarde 02 secciones de Educación Inicial y 09 de Educación

Básica: primera y segunda etapa.

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DATOS DE LA INSTITUCION

La Escuela Primaria Bolivariana 1/2 Jornada “El Carmen” esta ubicada

en la carrera 1 esquina calle 5. Barrio El Carmen, Parroquia Unión, Municipio

Iribarren del Estado Lara. Su organización es publico nacional, funciona en el

turno mañana y tarde con un horario de 7:15am a 12:15pm y 12:30 pm a

5:30 pm con una matricula de 579 alumnos, atendiendo los niveles

educativos de Educación Inicial, primera y segunda etapa de educación

básica. Su estructura en cuanto dotación de aulas de clase es de diez aulas

de clases, actualmente se construyen dos R1, posee una cancha deportiva

que a su vez cumple la función de patio central, así como un depósito, una

cocina, baños para hembras y varones, área de oficinas administrativas

donde funciona la dirección, oficina de secretaria, dos baños para docentes,

una biblioteca que a su vez sirve de depósito ya que no funciona como tal, un

espacio para las obreras y el espacio donde funciona el aula integrada, área

de educación física y el de cultura con unas medidas aproximadas de. Su

patio es todo en cementado más no esta techado.

El personal con que cuenta la institución esta conformada por una

directora, una subdirectora de básica y una coordinadora de educación inicial,

tres secretarias; una de ellas de educación inicial, cinco docentes de

educación inicial con sus respectivas cinco auxiliares, diez docentes de

educación básica I etapa y siete docentes de educación básica II etapa, dos

especialistas de cultura, dos de educación física, dos de dificultades de

aprendizaje, ocho obreros; de ellos dos son porteras, cuatro vigilantes y seis

madres procesadoras de alimentos. Igualmente existen dos docentes

convencionales en el área de educación inicial en el turno de la mañana y

una docente de la Misión Sucre como acompañante de aula en el turno de la

tarde.

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Cabe destacar que esta institución interactúa con la Misión Ribas,

Misión Sucre que funciona en la noche, Programa de atención Integral del

Centro Comunitario de Protección y Desarrollo Estudiantil (CECOPRODE).

Comunidad Educativa.

Los organismos que colaboran con la institución:

Zona educativa

Servicios Médicos del Ambulatorio Urbano Tipo I “Dr. Agustín

Zubillaga” con programas de vacunación y charlas sobre

enfermedades más comunes (AH1N1, Dengue, otros.)

Jornadas de Salud Bucal a través del NIBE, actual CECOPRODE

Los programas que se realizan en la institución son:

OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA 1/2JORNADA “EL CARMEN”

Misión: La Escuela Primaria Bolivariana ½ Jornada “El Carmen” es una

institución pública de carácter educativo del Estado Lara; orientada a servir

en la formación integral del niño desde el Pre-escolar hasta el sexto grado de

Educación Básica, con la participación de un equipo de docentes de

interacción permanente con la comunidad educativa para el logro de una

educación en valores para la vida y el trabajo.

Visión:Consolidarse como un punto de referencia educativa integrada al

Sistema de Educación Bolivariana en la Parroquia Unión del Municipio

Iribarren y en un centro de convergencia social, educativa, cultural,

cooperativa y comunitaria, donde se forme al alumnado integralmente para el

pleno desarrollo de su personalidad en los próximos seis años.

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ESTRUCTURA FÍSICA Y ORGANIZACIÓN DEL AULA INTEGRADA (DIFICULTADES DE APRENDIZAJE)

El área de aprendizaje de Dificultades de Aprendizaje de la Escuela

Primaria Bolivariana ½ Jornada “El Carmen” funciona en un espacio de 2,70

mts x 3,20 mts, paredes con friso color beige, con techo de acerolit, piso de

cemento pulido, ubicado en el área de oficinas administrativas, cuenta con

una mesa, tres sillas, dos estantes, un escritorio con su silla, una cartelera.

En esta estructura física laboran los especialistas de educación física, cultura

y dificultades de aprendizaje (se aclara que el momento de realizar la

atención a los niños los especialistas de las otras áreas están fuera del

espacio).

Descripción y funcionamiento del servicio de Aula Integrada:

El servicio de aula integrada de la Escuela Primaria Bolivariana ½

Jornada “El Carmen” es atendido en el turno de la tarde por la Licda. Eudys

Ramones quién tiene una experiencia laboral de seis años de los cuales

cuatro son como titular , es egresada de la Universidad Nacional Abierta

Centro Local Lara.

Los objetivos generales del servicio de educación especial (aula

integrada) es propiciar una atención especializada a los alumnos de esta

institución.

Entre las actividades realizadas por la especialista esta la atención a

pequeños grupos y atención individualizada a través de estrategias

planificadas que estén acordes a las características, potencialidades y ritmo

de aprendizaje de cada niño referido al aula integrada. Las actividades para

desarrollar la cooperación docente en las aulas regulares las implementa

luego de la observación realizada en cada una de estas, para así poder

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facilitarle las mismas al docente de aula regular. La acción cooperativa hacia

el ámbito comunitario lo enfoca en la familia y comunidad en general que son

los coparticipes para prevenir y superar los déficits que presente el alumnado.

En el aula integrada se atiende desde educación inicial hasta básica I

etapa, cuarto grado ya que a los niños de quinto y sexto grado solo se les

hace seguimiento hasta que así lo requieran.

Descripción de la atención de cooperación docente, pequeño grupo y atención individualizada

Para seleccionar a los niños que serán atendidos en pequeños grupos

y caso individual se solicita la referencia del docente del aula regular,

tomando en cuenta las necesidades comunes como son lectura, escritura,

matemática y en uno que otro caso algún déficit de atención, hiperactividad,

cognitivo.

Los criterios utiliza para seleccionar a los niños /as que serán

atendidos en pequeños grupos se toma en cuenta que

Que sus necesidades sean similares no importando el grado que

cursan los niños.

El grupo atendido es de 3 niños en sesiones de 40 ó 45 minutos.

Procedimientos generales de funcionamiento del servicio (Cooperación

Docente, Atención a pequeños grupos y/o atención del caso individual).

Se trabaja de acuerdo a las líneas de acción emanadas por la

dirección de Educación Especial.

Entrevista al docente de aula regular

Observación y entrevista al niño /a

Entrevista al representante

Evaluación del niño /a

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Los instrumentos de trabajos utilizados son: Observación, Entrevista,

Pruebas aplicadas, Plan educativo.

Las pruebas psicológicas y el plan educativo son planificados en base al

proyecto del aula integrada. En este caso se trabaja con acciones lúdicas,

canciones, narraciones de cuentos y actividades plásticas.

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CONCLUSION

Como objetivo la Escuela Primaria Bolivariana 1/2 Jornada “El Carmen”

tiene ser un centro generador de transformaciones en cuanto al ser, saber,

hacer y convivir para que sea un mecanismo efectivo en la formación integral

del niño que le permita acceder a las diversas fuentes de conocimiento que

brinda actualmente el entorno social y comunitario solucionando así los

diferentes problemas que puedan surgir en el proceso de enseñanza –

aprendizaje.

El objetivo del aula integrada es propiciar atención especializada por

medio del empleo de juegos didácticos, canciones, narraciones de cuentos y

actividades diversas que le permitan al niño con compromiso ir construyendo

e incorporando aprendizajes que le permitan superar sus déficits.

En esta institución se presta atención a pequeños grupos, casos

individuales y cooperación docente en el aula regular. Los niños atendidos

son referidos por los docentes de aula regular, alguno de ellos presentan

diagnostico médico, déficit de atención y bajo rendimiento académico en la

áreas de lectura, escritura y matemática, se realiza una sesión semanal de

40 ó 45 minutos.

El seguimiento realizado a los niños atendidos durante la cooperación

docente, pequeños grupos o individuales en el servicio de aula integrada se

hace a través de la observación cooperativa del docente de aula regular y el

de aula integrada, para así al comienzo de año escolar reforzar sus fortalezas

y de ser posible darle el alta del aula integrada y eventualmente realizar la

observación en el aula integrada.

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ESTRUCTURA INSTITUCIONAL

Alumnos y Alumnas

ConsejoComunal

Comunidad Educativa

Personal Obrero

Personal Administrativo

PersonalDocente

Personal Directivo

DocentesEspecialistas

Padres yRepresentantes

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IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION:Nombre del Plantel: Escuela Primaria Bolivariana ½ Jornada “El Carmen”

Dirección: Carrera 1 esquina calle 5. Barrio El Carmen

ORGANIZACIÓN: (Marque con una X la opción correspondiente)

Condición: Nacional X Estadal_______Publico X Privado_______

Fecha de creación: Junio de 1973

FUNCIONAMIENTO: (Marque con una X la opción correspondiente)

Turno: Mañana X Tarde X

Nº de Secciones: 22 Nº de aulas: 10 (dos en construcción)

Niveles educativos a que atienden en el centro: Desde Educación Inicial

hasta Sexto grado

Matricula: 579

Nº DE ESTUADIANTES POR NIVEL:Preescolar: 148 Básica (1era etapa): 214 Básica (2da etapa): 217

MODALIDAD (Marque con una X la opción correspondiente) Integral: _______ Especial: _______ Adulto: _______

ESTRUCTURA (indique según sea el caso)

Dotación en cuanto a:

Nº de aulas de clase: 10 Salón Multiuso: _______ Sala de Reuniones:

_______

Cancha Deportiva: 01

Áreas de recreación (especifique):__________________________________

Cantina: _______ cafetín: _______ Comedor: 01

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PROGRAMA SOCIALES QUE RECIBE: (Explique)

P.A.E., Programa de desparasitación

INTERACTUA CON LAS MISIONES: (Explique)

Si, con la Misión Robinson y Misión Sucre que funciona en la institución en

horas nocturnas.

PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN:Director: Beatriz Oviedo Sub-Director: Marlene Álvarez Personal

Administrativo: 03 Nº de Docentes de Educación Inicial: 05 Nº de

Docentes de Básica 1era Etapa: 10 Nº de Docentes de Básica 2da

Etapa: 07

Nº de Especialistas: 06 Nº de Personal Obrero: 12

1. Tipo de Servicio de Educación Especial:

Unidad de Servicio de Educación Especial ( ) Aula Integrada ( X )

Equipo de Integración ( ) CENDA ( )

2. Objetivos Generales del Servicio:

Misión: Brindar atención educativa especializada a los niños, niñas y

adolescentes, con compromiso en el aprendizaje del subsistema primario

Bolivariano así como el de Educación Inicial, para fortalecer el desarrollo de

habilidades y destrezas minimizando sus debilidades y favoreciendo su

crecimiento personal en función de una participación activa en la sociedad,

con la finalidad de impulsar la prosecución y culminación académica.

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Visión: Ser un servicio dirigido a lograr una educación orientada hacia la

excelencia y la promoción de una escuela integrada comprometida e atender

a la población de subsistema de Educación Inicial y primaria Bolivariana, bajo

un enfoque humanista que aborde los compromisos en el aprendizaje,

involucrando todos los entes que participan en el proceso educativo para así

garantizar una acción preventiva y una acción integral.

3. Organización:

a) Personal Docente:

Licda. Eudys Ramones

Profesión: Lcda. Educación Dificultades de Aprendizaje

Años de servicio: 06

Cargo que desempeña: Docente Aula Integrada

Postgrado: En formación

Directivo:

Prof. (a). Beatriz Oviedo

Técnico:

b) Aspectos técnicos

c) Criterios para seleccionar los niños que serán atendidos durante el

proceso de Cooperación Docente:

Necesidades similares detectadas en conjunto con el docente de aula

regular.

d) Criterios para seleccionar a los niños que serán atendidos en pequeños

grupos:

Necesidades similares indiferentemente del grado que cursan los niños.

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4. Procedimientos generales de funcionamiento del servicio (Cooperación docente, atención a pequeños grupos y/o atención del caso individual)

Se trabaja de acuerdo a las líneas de acción enmarcadas por la dirección de

educación especial.

Acción Cooperativa Docente en el Aula Regular

Atención a pequeños grupos

Acción individualizada

Acción cooperativa en el ámbito comunitario, muy poco se da.

5. Instrumentos de trabajo (observación entrevistas, pruebas aplicadas, plan educativo)

Técnicas: Observación y entrevistas

Instrumentos: registros educativos, planes educativos

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO A PEQUEÑO GRUPO Y/O INDIVIDUAL

1. Sección Observada:Atención individualizada al niño A. M. de 12 años de edad, cursa 5to grado,

presenta Fibromatosis, Dolores de Cabeza, Déficit Cognitivo.

2. Fecha de sesión:11 de Febrero del 2010

3. Forma de atención individual o en grupo individual:Individual

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4. Criterios usados para atender individualmente al niño:Los criterios usados varían de acuerdo al ánimo del niño tomando en cuenta

su salud.

5. Características del alumno observado (sexo, edad, grado):Sexo masculino

Edad cronológica 12 años 09 meses

Cursa 5to grado

6. Motivo por el cual es atendido en el servicio:

Su rendimiento escolar se encuentra por debajo de lo esperado para su edad

y grado.

7. Tiempo que lleva recibiendo atención educativa individualizada:Es atendido desde el 3er. Grado que fue referido el aula integrada

8. Objetivo de la sesión de atención educativa:Estimular su ritmo de aprendizaje tomando en cuenta el déficit que presenta

el niño.

9. Estrategias utilizadas por el docente (enfoque, técnica, actividades, materiales y recursos utilizados):

Enfoque: Cognitivo Actual

Técnica: Asociación figura – letra.

La docente le muestra diferentes figuras relacionadas con el béisbol, figura

de la letra b, d p, q, g; el niño asocia estas con las figuras: bate, guante,

pelota, dedo, se le refuerza conocimientos cuando confunde la p y la q.

Recursos humanos: docente – niño

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Materiales: figuras fotocopiadas, molde de letra en foami.

10. Evaluación realizada por el docente:Identificación y relación de consonantes similares con una figura.

11.Tiempo utilizado en la sección: 45 minutos

12.Problemas confrontados en la sesión:Ninguno el niño sigue instrucciones.

13.Relación del niño con la docente:El niño es cariñoso, atento, amable.

14. Fortalezas observadas durante la sesión de atención individual: El niño es perseverante, responsable y cuenta con el apoyo de su madre.

15. Relación del niño con su grupo: Se muestra algo tímido, pero interactúa con el grupo.

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