REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “EL DELEITE”

VALORANDO MI TRABAJO PRODUCTIVO APRENDO NORMAS DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR MI AMBIENTE

Integrantes: Aponte NellyFernández YohanaGarcía FlorLeón LisbethMoreno PabloOchoa MarcosSequera MelidaTorres Gloria

Mariara, 26/02/2008

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNLICEO BOLIVARIANO “EL DELEITE”

Nivel Educativo:

Año:_2do.__Sección:__A,B,C,D,E,F,G,H,I__Turno:_Mañana_______________________________________

Docentes:_Lisbeth León, Pablo Moreno, Nelly Aponte, Gloria Torres_________________________________

Nombre del Proyecto: Valorando mi trabajo productivo aprendo normas de seguridad para preservar mi Ambiente________________________________________________________________________________

Tiempo de Duración del P.A.

Fecha de Inicio: 01-05-2008 Culminación: 12-07-2008 Periodo: 3er Lapso__________________________

Matrícula: Varones:__135_____ Hembras :___165______ Total: __300______________________________

Diagnostico: Se evindecio en trabajos y conversaciones con los alumnos el alto índice de inseguridad en la__

zona producto al ocio presente en niños y adolescentes___________________________________________

Finalidad : Crear individuos críticos, reflexivos y sensibles ante situaciones de la vida cotidiana, capaces de__valorar el trabajo productivo y de manera mejorar su ambiente______________________________________

Observación:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Área: Lengua, Comunicación y Cultura.________________________________________________________

Disciplinas Finalidad Componentes Contenido Ejes Estrategias Recursos Actividades*Castellano y Literatura

*Inglés

Utiliza el lenguaje como expresión del pensamiento a partir de la aplicación de habilidades y destrezas de escritura y lectura que permiten la comprensión diversa de la topología narrativa la construcción del conocimiento e integración social del proceso transformador.

La comunicación como expresión del desarrollo socio histórico de la comunidad.

*Lectura comprensiva y producción de diversas tipologías textuales, cuentos, novelas, leyendas y mitos venezolanos y latinoamericano

*Tiempos verbales: presente y pasado simple y perfecto.

Interculturalidad

*Análisis de producción de los alumnos (orales y escritos)

*Método: Inductivo Deductivo

Humano: Docente Alumnos

Materiales:*Textos *Laminas visuales *Afiches *Lista de verbos *Recortes de revistas o periódicos *Pega *Papel

*Redacción de composiciones

*Análisis de texto

*Elaboración de textos cortos

Pilares: Crear-Convivir-Participar-Valorar-Reflexionar.Área: Ser humano y su interacción con otros componentes de ambiente______________________________

Disciplinas Finalidad Componentes Contenido Ejes Estrategias Recursos ActividadesBiologíaSaludMatemática

Reconoce la importancia del funcionamiento de los sistemas reproductor y nervioso como un sistema integrado, el desempeño de una sexualidad responsable y una salud integral que fortalecen la relación del resto de los seres vivos a través de la prevención de enfermedades y actividades de riesgo , individuales y colectivos para la preservación de la vida.

*Ser humano consigo mismo

*El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos

*Los procesos matemáticos y su importancia en la compresión del entorno

*Principios éticos y valores morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva en el ámbito comunitario

*Primeros auxilios en caso de asfixia y estado de shock, maniobras de reanimación cardíacas, transporte de lesionados.

*Estudio de las pendientes en las construcciones de autopistas, calles y en los cortes realizados por carpinteros, herreros y albañiles.

*Ambiente y salud integral *Ambiente y salud integral *Trabajo Liberador *Tecnología de información y comunicación.

*Intercambio oral y escrito. *Método: Inductivo Deductivo

Humano Docente Alumnos

Materiales: *Pizarron *Marcadores *Laminas *Juego de geometría

*Torbellinos de ideas

*Exposiciones

*Debates

Demostraciones Panel, juego de roles

*Entrevistas *Planos *Trabajo de campo.

Pilares: Crear-Convivir-Participar-Valorar-Reflexionar.

Área: Ciencias Sociales y Ciudadania_________________________________________________________

Disciplinas Finalidad Componentes Contenido Ejes Estrategia Recursos Actividades*Historia de Venezuela *Historia Universal *Geografía Universal *Educación Familiar *Educación Premilitar *Educación Artística *Dibujo

Reconoce la realidad social, local regional y nacional, permite el desarrollo y apropiación de la conciencia histórica, sentido de pertenencia para el ejercicio de la soberanía nacional

Igualdad, Equidad e Inclusión social

*El humanismo como corriente del pensamiento e interpretación del mundo. Postulados actuales. *Importancia de la participación de jóvenes y adolescentes en la lucha contra exclusión familiar escolar, laboral y embarazo a temprana edad *Fuerza armada en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación. .

*Interculturalidad *Ambiente y salud Integral *Tecnología y comunicación

Debate dirigidoIntercambio de rolesTorbellino de ideasInvestigación documental entrevistasMétodo: Hipotético deductivo

Humano: Docente Alumno

Intercambio de información

Dramatizaciones

Exposición oral

Pilares: Crear-Convivir-Participar-Valorar-Reflexionar

Área: Desarrollo Endógeno y para el trabajo liberador_____________________________________________

Disciplinas Finalidad Componentes Contenido Ejes Estrategias Recursos ActividadesInvestigación Valora el trabajo

como un derecho humano para alcanzar el desarrollo personal y comunitario, en el contexto de desarrollo endógeno como medio para la transformación de los recursos naturales de la comunidad y para la adopción de nuevas formas de vida

El desarrollo endógeno como medio dignificado en la sociedad

La naturaleza y la tecnología, el medio ambiente y su correcto uso, impulso de la auto estima y la dignidad de los pueblos

*Ambiente y salud integral. *Interculturalidad *Tecnología de la información y comunicación *Trabajo Liberador.

Método: *Inductivo *Deductivo *Explicativo *Interacción Docente Alumnos

Técnicas *Torbellinos de ideas *Demostración *Discusión *Trabajo grupal

Humanos: Profesores Alumnos

Materiales: *Textos *Guías *Hojas *Cuadernos *Lápices *Laminas *Hojas fotocopiadas

*Observación y discusión de laminas *Conceptualización de términos dados *Charlas sobre autoestima *Talleres *Elaboración de afiches.

Pilares: Crear-Convivir-Participar-Valorar-Reflexionar

Área: Educación Física, Deporte y Recreación__________________________________________________

Disciplinas Finalidad Componentes Contenido Ejes Estrategias Recursos ActividadesEducación Física

Promover la practica sistemática de la actividad física, el deporte y la recreación con la participación activa de los estudiantes en proceso de su desarrollo cognitivo y psicomotor para dar respuesta a los problemas sociales comunitarios, respetando los diferentes discapacidades

El deporte como medio de desarrollo de habilidades y destrezas especificas para la aplicación en practicas y de técnicas y tácticas en las diferentes disciplinas en función de la formación integral considerando la diversidad actual.

*Actitud física (teoría y practica)*Técnicas (caminar a intervalos) *El deporte como medio de integración el desarrollo de la salud en la escuela y la comunidad.

*Ambiente y salud integral *Ambiente liberados.

Método :Deductivo.Técnico:*Observación directo *Prueba practica.

Humanos:Alumnos,Docentes.Materiales:*Balones*Pitos*Canchas*Cronometro*Mallas

*Trote continuo de 8 a 15 en 6 sesiones de clases mínimo*Circuito de entrenamiento a repeticiones fijos.*Juegos predeportivos y/o recreativos.

Pilares: Crear-Convivir-Participar-Valorar-Reflexionar.

GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO SIMON BOLIVAR“LAS AGUITAS”

MUNICIPIO, LINARES ALCANTARA- ESTADO ANZOATEGUI

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO(P.E.I.C.)

“LICEO SIMON BOLIVAR, LIDER PARA EL CAMBIO, MEJORA, VERDAD Y VIDA”.

Anzoátegui. 27 de febrero de 2008

Integrantes de Proyecto

Briceño Beatriz.

Benítez Thairy.

Azuaje Doris.

Delgado Hugo.

López Marbelys.

Escobar Margarita.

Mujica Nohelia.

Fase I

“Liceo Simón Bolívar”

Abrió sus puertas en el año de 1975, en manos de su fundador el Señor Pedro Camejo, en

respuestas a la escasez de instituciones educativas en el sector donde esta ubicado. Se encuentra situado

en el sector “Las Agüitas”, calle negro primero #58, en el Municipio Linares Alcántara, del Estado

Anzoátegui. Su estructura presenta para el momento de su creación 8 aulas con capacidad para 20

estudiantes, con escasez de vegetación, aguas servidas. Un baño para varones y uno para hembras, un

total de 20 docentes para una matricula de 60 alumnos. Para ese entonces se contaba con 6 secciones

de 1º a 3ª año. El sector circundante era rural, con poco acceso a servicios de transporte publico. Su primer

Director fue su propio fundador el Prof. Pedro Camejo, bachiller docente en matemática.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Recurso Humano

- El crecimiento de infraestructura

- Sapiencia de los estudiantes en cuanto a

sus habilidades artesanales en pro del

trabajo.

- Consejos Comunales

- Barrio Adentro

- Organizaciones vecinales

- Turismo

- Mano de obra especializada.

AMENAZAS DEBILIDADES

- Incremento de la delincuencia

- La temporada baja afecta

económicamente al estudiante.

- Falta de suministro

- Falta de bibliotecas y laboratorio de

informática

- Falta de vigilancia

- No se ha activado la figura del P.A.E.

- Deterioro de los baños.

Fase II

Visión:

Se ambiciona contar con un instituto digno donde se pudo crear republicanos (as) libres de pensamiento,

integrales y felices, identificados con su localidad sus raíces.

Transformar la forma de enseñanza tradicional en una enseñanza integral y para la vida. Contar con el apoyo

comunitario para tener una localidad unidad y segura, basada en principio de respeto. Exportar creaciones

artesanales y gastronómicas de la zona a otras localidades o regiones, no solo, con fines económicos sino también

educativos y de orgullo común.

Misión:

Crear republicanos y republicanas seguros, libres, completos, pacíficos, luchadores y preparados para

afrontar los retos, con soluciones, obstáculos y listos para encarar la vida con pie firme y trabajando.

Mejorar y transformar la infraestructura de la institución para brindar confort en la enseñanza, dándole

realidad al artículo Nº 3 de la C.R.B.V.

Objetivo:

Trabajar en función a recopilación de insumos para mejorar la planta física de la institución,

“Liceo Simón Bolívar” .

Disminuir el índice de la delincuencia en el sector que bordea el liceo, por medio de la

concientización del alumno, padres, representantes y comunidad en general.

Exportar trabajos artesanales y gastronómico a fin de dar a conocer lo propio y generar

intercambios culturales.

Generar mecanismos secundarios (plan b) para evitar la deserción escolar durante las temporadas no

turísticas.

Valores:

Respeto, justicia, amor, fe, cooperativismo, cordialidad, responsabilidad, humanidad, amistad,

compañerismo, unión.

Plan de Acción

METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO

- Transformar la escuela en un espacio digno, para así tener una educación de calidad para la vida.

- Organización de comisiones para hablar con los entes gubernamentales por medio de cartas y visitas para plantear la problemática del agua en la institución. - Plantear reuniones para conformar las cooperativas con los representantes y la comunidad en general, que se encargara del mantenimiento de la institución y del mejoramiento del transporte.- Realizar un bazar de exposición de trabajo artesanales y gastronómicas con fines comerciales y de intercambio cultural.- Presentar una jornada ambientalista en la institución y sus alrededores para la conservación y desarrollo del área de esparcimiento.

- Humanos:*Docentes *Comunidad*Obreros

- Humanos - Automóviles grandes, escobas baños y desinfectante

- Trabajos artesanales y gastronómicos de los estudiantes y la comunidad cercana - Presentar semillas para sembrar arboles pequeños, bolsas de basura tierra abonada, rastrillo, escobas.

- Comunidad civil

- Consejos comunales

- Comisión de personal docente y administrativo

2 Meses

4 a 5 meses

Semana de abril

Mes de mayo

LICEO BOLIVARIANO SIMÓN BOLÍVAR MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ANZOATEGUI – BARCELONA

A continuación le presentaremos una encuesta par ser aplicada a estudiantes, personal obrero,

administrativo, docentes y comunidad en general.

Marque con una “X” su respuesta.

N° Interrogantes Si No01 ¿Se integró la comunidad al trabajo cooperativo en mejoras del plantel?02 ¿El proyecto arrojó buenos resultados en mejoras de los servicios del plantel?03 ¿Se instaló el agua potable en el plantel con la ayuda de los entes gubernamentales?04 ¿Se consignaron textos para la construcción de la biblioteca, con los aportes de los turistas?05 ¿El diseño de productos artesanales fue exitoso para ser vendido?06 ¿Arrojó capital la venta de trabajos artesanales para iniciar la construcción del comedor?07 ¿Se rescataron los espacios verdes? 08 ¿Existen ahora áreas de esparcimiento para la población estudiantil? 09 ¿Se logró reparar los baños con la ayuda prestada por los consejos comunales?10 ¿Considera usted que el P.E.I.C, es una estrategia para insertar en la comunidad los avances del plantel y del sector?

Divulgación:

Para divulgar el P.E.I.C se llevarán a cabo una serie de acciones:

Publicación del mismo en carteleras. Asamblea de representantes. Foros en el liceo. Debates en el aula.