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DOCUMENT RESUME ED 458 574 CS 014 565 TITLE En sus marcas--Listos--A leer! Para las familias: Actividades de lenguaje para la primera infancia y ninez entre el nacimiento y los 5 anos. El reto: A leer, America! (Ready--Set--Read! For Families: Early Childhood Language Activities for Children from Birth through Age Five. America Reads Challenge). INSTITUTION Department of Education, Washington, DC. PUB DATE 1997-00-00 NOTE 105p.; For the English version, see ED 406 668. For the Spanish version for caregivers, see CS 014 564. Appended are a 1998-1999 calendar of activities and a poster. AVAILABLE FROM America Reads Challenge, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-0107. Tel: 800-USA-LEARN (Toll Free); Web site: http://www.ed.gov/americareads. PUB TYPE Guides Non-Classroom (055) LANGUAGE Spanish EDRS PRICE MF01/PC05 Plus Postage. DESCRIPTORS *Early Childhood Education; *Language Acquisition; Learning Activities; *Parent Child Relationship; Reading Instruction; Reading Processes; *Skill Development; Writing Instruction; Writing Processes; *Young Children IDENTIFIERS *America Reads Challenge ABSTRACT This Ready--Set--Read Kit includes an activity guide for families, a 1997-98 early childhood activity calendar, and an early childhood growth wallchart. The activity guide presents activities and ideas that families (adults who have nurturing relationships with a child--a mother, father, grandparent, other relative, or close friend) can use to help young children learn about language. The activity guide also divides activities into 4 age groups: young babies (birth to 8 months); crawlers and walkers (8 to 18 months); toddlers (18 to 36 months) and preschoolers (3 to 5 years). The activity guide concludes with a list of reading and writing play materials, the 40-item American Library Association's Suggested Book List for Young Readers, and 13 additional resources. The calendar is filled with helpful tips and special activities that promote reading and language skills for young children. The growth chart measures children's height and language development, and gives age-appropriate activities to promote language development for young children. (RS) Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document.
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DOCUMENT RESUME
ED 458 574 CS 014 565
TITLE En sus marcas--Listos--A leer! Para las familias:Actividades de lenguaje para la primera infancia y ninezentre el nacimiento y los 5 anos. El reto: A leer, America!(Ready--Set--Read! For Families: Early Childhood LanguageActivities for Children from Birth through Age Five. AmericaReads Challenge).
INSTITUTION Department of Education, Washington, DC.PUB DATE 1997-00-00NOTE 105p.; For the English version, see ED 406 668. For the
Spanish version for caregivers, see CS 014 564. Appended area 1998-1999 calendar of activities and a poster.
AVAILABLE FROM America Reads Challenge, 400 Maryland Avenue, SW,Washington, DC 20202-0107. Tel: 800-USA-LEARN (Toll Free);Web site: http://www.ed.gov/americareads.
PUB TYPE Guides Non-Classroom (055)LANGUAGE SpanishEDRS PRICE MF01/PC05 Plus Postage.DESCRIPTORS *Early Childhood Education; *Language Acquisition; Learning
Activities; *Parent Child Relationship; Reading Instruction;Reading Processes; *Skill Development; Writing Instruction;Writing Processes; *Young Children
IDENTIFIERS *America Reads Challenge
ABSTRACTThis Ready--Set--Read Kit includes an activity guide for
families, a 1997-98 early childhood activity calendar, and an early childhoodgrowth wallchart. The activity guide presents activities and ideas thatfamilies (adults who have nurturing relationships with a child--a mother,father, grandparent, other relative, or close friend) can use to help youngchildren learn about language. The activity guide also divides activitiesinto 4 age groups: young babies (birth to 8 months); crawlers and walkers (8to 18 months); toddlers (18 to 36 months) and preschoolers (3 to 5 years).The activity guide concludes with a list of reading and writing playmaterials, the 40-item American Library Association's Suggested Book List forYoung Readers, and 13 additional resources. The calendar is filled withhelpful tips and special activities that promote reading and language skillsfor young children. The growth chart measures children's height and languagedevelopment, and gives age-appropriate activities to promote languagedevelopment for young children. (RS)
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En sus marcas--Listos--A leer!
Para las familias:
Actividades de lenguaje para la primera infancia yninez entre el nacimiento y los 5 anos.
El reto: A leer, America!
U.S. DEPARTMENT OF EDUCATIONOffice of Educational Research and ImprovementEDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION
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2
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o 0
EL RETO: IA LEER. AMERICA!
EN SOS MARCAS*LISTOS
IciA LEER!
PARA LAS FAMILIAS
Actividades De Lenguaje Para La Primera Infancia Y NiiiezEntre El Nacimiento Y Los 5 Mos
Un Proyecto Conjunto De La.Corporación Para El Servicio Nacional, ElDepartamento De Educacic5n De Los Estados Unidos Y El Departamento De
Salud Y Servicios Humanos De Los Estados Unidos, Y HealthCommunications, Inc.
3 LREST2,11 \ "\
(as
Corporation for National ServiceHarris P. WoffordChief Executive Officer
U.S. Department of EducationRichard W. RileySecretary
U.S. Department of Health and Human ServicesDonna E. ShalalaSecretary
RECONOCIMIENTOS
Esta publicación para cuidadores de ninos entre el nacimiento y los cinco anos fue producida por elCentro de Asistencia Técnica para la Primera Infancia y Nifiez de Americorps [Americorps EarlyChildhood Technical Assistance Center] con la cooperación de la Corporación para el Servicio Nacional[Corporation for National Service]; el Departamento de Educación de los Estados Unidos [U.S.Department of Education]; La Agencia para el Cuidado del Nino, Administración del Nino, la Juventud yla Familia, Administracign del Nino y la Familia del Departamento de Salud y Servicios Humanos de losEstados Unidos [The Child Care Bureau, Administration on Children, Youth, and Families, Administrationfor Children and Families of the U.S. Department of Health and Human Services], y Health
Communications, Inc.
Deseamos reconocer a Derry Koralek como autor principal de esta publicación, a Ray Collins y a BettyMcLeod del Centro de Asistencia Técnica para la Primera Infancia y Nifiez de Americorps por su ayuda;a Margaret McLaughlin y a Jim Ekstrom de la Corporación para el Servicio Nacional; asi como a PatMcKee, Alan Ginsburg, Adriana de Kanter, Val Plisko, Susan Thompson-Hoffman, Manny Smith, BrendaLong, Jessica Ellsworth, Diane Gilbert y Corey Chatis del Departamento de Educación de los EstadosUnidos, y Peter Vegso, presidente; Gary Seidler, Kim Weiss, Baliff Ornstein y Lisa Mc Court de Health
Communications, Inc.
Entre las personas que ayudaron a producir esta publicación figuran Anne Goldstein, directora delCentro Nacional de Información Sobre el Cuidado del Nino; Jewel Bazilio-Bellegarde, de la Corporaciónpara el Servicio Nacional, y Joan Lombardi, Jennifer Chang y Lillian Sugarman de la Dirección del
Cuidado del Nino.
Además, deseamos agradecer a Eve Guian y a Loren Holkamp de Books and Beyond por su trabajo enmateria de diseho grafico, asi como a Ellie Topolovac y a Sue Holtkamp de esa misma organización porsupervisar la elaboración de esta obra.
Indica
Carta para miembros de familia con nifios pequenos 2
Comencemos a conocernos: actividades paralos bebes pequelios (Del nacimiento a 8 meses) 4
Disfrutemos de nuestra compania: actividadespara los bebes que gatean y empiezan a caminar(De 8 a 18 meses) 12
Hablemos de mi: actividades para los bebes que caminan(De 18 a 36 meses) 20
Utilicemos el lenguaje para aprenderactividades para los preescolares (De 3 a 5 afios) 30
Materiales de juego que favorecenla lectura y la escritura 40
Listas de libros de lectura 41
Recursos 43
r7,
Caula IF© NMI waves de anidlia C©U rrt DB©S pequefios
Bienvenidos a EN SUS M RCAS*USTOViA LEM una publicacion de EL MO: j Mk AM CA!con una abundancia de actividades e ideas que usted puede utilizar todos los dias paraayudar a su niño pequeño a aprender el lenguaje. La familia' es la primera escuela delniño. Usted, como miembro de la familia, comienza a ensefiarle el idioma al nino desde quele da la bienvenida al mundo con sonrisas y palabras carifiosas. Usted responde a susgorgoritos, balbuceos, primeras palabras y oraciones simples. Para cuando el nino Ileguea la edad preescolar, sabr6 mucho idioma. Usted habr6 pasado muchas horasescuchándolo, hablando con el, leyendole y escribiendo con el.
La mayor parte de las ideas que integran IN SUS MARCAS*USTOVIA LEM son sencillasrequieren materiales que se encuentran en su casa o en la biblioteca. Estas actividadesideas pueden agregarse a la vida de la familia, cuando usted y su hijo juegan, trabajancrecen juntos.
Las actividades se clasifican segUn la edad en cuatro grupos:
Bebies peqleli©s (del nacimiento a 8 meses)[Scab& clue gagean y empOexcan a caminar (de 8 a 18 meses)
O Bebes que cimhi©o (de 18 a 36 meses)O Preescollau-es (de 3 a 5 aiios)
Las ideas que se sugieren para un grupo pueden ser Utiles tanto para un nifio menor comopara un niño mayor. Cuando conozca usted la capacidad y los intereses de su hijo, podr6decidir cuáles actividades deber6 utilizar. Lea la sección para uno de los grupos y guardelas otras para más tarde.
Los nifios enriquecen su lenguaje cuando sus familiares hacen lo siguiente:
0 1-lablan mucho con su hijo lo escuchano Le leen al niiio en voz alta todos los diaso Mantienen los materiales de lectura y de escritura al alcance del nifioo Le muestran al nino cOmo utilizar la lectura y la escritura para aprender, divertirse y
hacer su trabajo
Muchos nifios son lectores precoces porque han recibido de sus familias el mensaje de quela lectura y la escritura son actividades Utiles y que valen la pena aprender.
En la pagina siguiente se dan algunos consejos sencillos para ayudarle a usted aensefiarles a los nifios pequefios a escuchar, hablar, leer y escribir. Estas actividadescotidianas básicas pueden tener un efecto positivo en el desarrollo del lenguaje del nifio.
'En este contexto, la palabra "familia" abarca a todos los adultos que participan en la crianza del nino,como el padre, la madre, los abuelos, otros parientes y amigos cercanos.
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CONSEJOS PARA LA FAMILIA. LA PRIMERA ESCOELA
DEL NIRO
Háblele al nifio y esckhelo cuando jueguen y en sus actividadescotidianas.
Léale al nino todos los dias, a una hora fija y cuando el nino se lo pida.
O Lleve a los bebés que caminan y a los preescolares a la biblioteca paraque puedan elegir libros para leer en casa. Averigüe que libros yservicios especiales ofrece su biblioteca.
Organice un rincón especial en su casa donde sus niños puedan leery escribir.
Mantenga los libros y otros materiales de lectura al alcance de los niños.Agregue libros nuevos con frecuencia.
Mantenga materiales no tOxicos de escritura, como por ejemplo crayolas,marcadores, pinturas y brochas, asi como papel de tipos diversos, alalcance del nrrio.
Lleve con usted libros y materiales de escritura para los nifios cada vezque salga de casa, para que ellos puedan leer y escribir en la sala deespera del medico, en el autobUs y en el carro.
Enséhele al raio que usted lee y escribe todos los dias para divertirse ypara cumplir con sus deberes.
O Muestrele al niño las palabras escritas que se ven en la casa y en lacomunidad.
Anime al raio a valerse por si mismo cuando sea capaz de hacerlo.Permitale alimentarse, vestirse, poner sus juguetes en orden, aunque elnino requiere más tiempo para hacer la tarea y esta no se haga a laperfección.
3
COMENCEMOS A CONOCERNOS:
ACrIVIDADES PARA LOS
BEBES PEQUEROS
(Desde El Nacimiento Hasta Los 8 Meses)
Ott HAGEN LOS BEE1S PEOCEMOS?
Lloran, hacen otros ruidos y se mueven.
1:3 Escuchan las voces y los sonidos a su alrededor y responden a ellos.
Hacen gorgoritos y gorjeos o ruiditos, se rien y balbucean cuando estem solosy cuanclo están acompahados.
Les gusta oir cuentos.
Se sonrien cuando alguien les sonrie.
Responden cuando alguien les llama por nombre.
Esperan su turno cuando alguien canta y juega con ellos.
Agarran los objetos con los dedos y el pulgar.
Se pasan un objeto de una mano a la otra.
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aCOM0 APREMDEN LOS BEgS PECAEROS?
Lupita está en la baliera y salpica el aguacon ambas manos. Su padre se sienta enel suelo al lado de la bafiera para vigilarla."Lupita, Lupitd' dice él y agarra una toallitapara lavarle el cuerpo. "tQuieres jugarnuestro juego especial?"
Lupita lo mira y ve la cara sonriente de supadre. Ella le sonrie y se rie. El le dice"tquieres jugar a te veo (peek-aboo)?" y setapa la cara ccfin la toallita. Lupita alza lasmanos y le toca la cabeza. El padre dice,ifTe veo, Lupita, no te veo". Se,destapa losojos. Lupita chilla encantada. El se tapalos ojos nuevamente y dice, "Lupita,todavia no te veo".
El padre de Lupita le ofrece la toallita y le dice, "Ahora te toca a ti, Lupitd'. Ella agarra latoallita y se tapa la cara. El padre dice, "aDônde este) Lupita?"
Lupita deja caer la toallita en el agua y salpica con las manos. Ella le balbucea al padre"Papapapa". El dice, "creo que est& diciendo que est& cansada de jugar a te veo.Juguemos con tus esponjas."
Como mucho8 afros bebés pecipefios. El padre de Lupita le ayuda aLupita esta aprendiendo el idioma: aprender el idioraa:
u Ella sabe que es divertido hablar conotras personas.
ij Cuando el padre la llama, Lupita lomira.
Ella le sonrie al padre, cuando él lesonrie a ella.
6
Le habla a ella durante lasactividades cotidianas - a la hora delbah o.
o A la nina le repite su nombre paraque ella aprenda a reconocerlo.
O Se turna con ella cuando juegan y leanima a turnarse.
Responde a los balbuceos de la ninacomo si los entendiera.
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IDEM Y ACTIVIDADES PARA
LOS BERES PECAEROS
EDAD AGTIVIDAD ES
BEBES PEQ °EROS:
DESDE EL
NACIMIENTO HASTA
LO S
0 CHO MESES
Escuchar y hablar
Los bebes pequenos proclucen sonidos y mueven elcuer po.
Escuche a su bebe y háblele con frecuencia. Aprenda aconocer lo que significan sus Ilantos y sus gestos. Escuchelos sonidos que produce y observe el movimiento de sucuerpo.
o No se apure cuando le dé de corner al nino, le cambie lospañales o lo bane. Cántele, recitele rimas, sonriale y hágalegorgoritos cuando él s on ria y haga gorgoritos. De esta forrnael niño aprenderá que todo lo que él dice es irnportante parausted, y que cuandO la gente habla entre si lo hacepor turnos.
COmo ayudar al cuidador de su bebé:
Expliquele al cuidador en qué forma el bebé se comunica con sufamilia. Expliquele el significado de su Ilanto, balbuceos, gestos ypalabras. PregUntele al cuidador de qué manera el nino expresa susdeseos y necesidades.
LL
EDAD ACTIVIDAD ES
BEBa PEO OERO S:
DESDE EL
NACIMIENTO HASTA
LOS OCHO MESES
Los bebes pequeños escuchan los sonidos y las vocesque los rodean.
O Háblele a su bebe sobre lo que usted y el est& haciendo y loque él ve y oye. 'Veo que est& mirando el móvil. Lo voy atocar un poquito para que las caras se muevan".
o Digale a su bebé, por medio de sus palabras y acciones,cuánto lo quiere y lo que él significa para usted.
o Dele a su bebé instrucciones simples con palabras y gestos.Señale, mire hacia algo, o extiéndale el brazo cuando lehable. PregUntele "t Tienes calor?" Luego levante los brazos ydigale "Levanta los b-azos para que pueda quitarte el suéter".
EDAD ACTIVIDADES
BEBES PEQUEROS:
DESDE EL
NACIMIENTOHAsTA LOS OCHO
MESES
La lectura
A los bebes pequeiios les gusta estar cerca de su familia.
o Mucha gente dice que a los nifios se les debe empezar a leerdesde que nacen. Abn cuando él no entienda las palabras, leencantara sentarse en su regazo, oir su voz y pasar un ratoespecial a solas con usted. Usted se sentirá descansada/o yel IDebé asociará la lectura con una actividad agradable.
o Deje que el bebe establezca la duraciOn de la lectura. Cuandoel pierda interes en el libro, jueguen a algo o hagan otracosa juntos.
Córno ayudar al cuidador de su bebe:
Digale al cuidador cugles son los libros favoritos del bebé, y ensefielerimas y canciones en el idioma de la familia para que el niño se sientaseguro en casa y en la guarderia.
Los bebes pequelios emplean todos sus sentidos paraaprender.
o A los bebes les gusta estrujar, sacudir y mordisquear los libros,igual que las otras cosas. Busque libros de tela blanda o devinilo, para que sean lavables.
o Seleccione libros con ilustraciones o dibujos grandes ysencillos sobre un fondo liso en cada pogina. Pidale albibliotecario que le sugiera libros para bebes, y bisque librosinfantiles en buenas condiciones en liquidaciones y yentas en suvecindario.
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EDAD ACT IV IDAD ES
BEBES PEG) OERO S:
DESDE EL
NACI MI VITOHAsTA LOS
OCHO MESES
10
Desarrollo muscular en preparación para la escritura
Los bebes pequelios están aprendiendo a usar las manos ylos dedos.
o AyUdele a su bebe a fortalecer los mósculos de la mano y de losdedos. POngale una sonaja en la mano a su bebé de tres meses.Sostenga una esponja para que el bebé de cinco meses se la quitede la mano. Déle una hoja de papel a su bebé de ocho mesespara que la estruje.
o Dele Cinimo a su bebe cuando trate de hacer cosas por su cuenta,como quitarse los calcetines o sujetar el biberon mientras usted lotiene en su regazo.
o Juegue con su bebe. Agite la sonaja y luego desela al bebe paraque el la agite. Estire la mano para que él se la pueda devolver.
Como ayudar al cuidador de su bebe:
PregUntele al cuidador con que juguetes y materiales juega el bebé en laguarderia. Flablele con frecuencia sobre las nuevas cosas que el nino estáaprendiendo a hacer por s mismo, tanto en casa como en la guarderia.
1 4
EDAD ACTIVIDADES
BERES PEQ VERO 5:
DESDE EL
NACI WM-0HMTA LOSOCI-10 MESES
Los bebes pequefios están aprendiendo que ellos puedencausar ciertos efectos.
o Observe a su bebé para ver que le gusta hacer. Ofrezcalemateriales para jugar que respondan a sus necesidades ydestrezas. Ofrézcale juguetes con los que pueda hacer ruido,como por ejemplo un Ilavero de juguete con Ilaves de plástico quepueda sujetar y sacudir, juguetes blandos que hacen ruido cuandose los aprieta, una cuchara de madera para golpear en el suelo.
o Una correa sobre la cuna de la que penden anillos, esferas y cubosalentará a su bebé a estirar las manos para tratar de alcanzarlos yhacerlos mover. Retire la correa cuando el niño haya crecido losuficiente para arrancarla.
1,!
1 1
DISFROTEMOS DE NOESTRA COMPARM:
ACTIVIDADES PARA LOS BERES MEGATEAN Y EMPIEZAN A CAMINAR
(8 a 1 8 meses)
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a0g HAGEN LOS REBIS QUE GA EM EMPIEZAN
GAMINAR?
Se valen de los sonidos y de los gestos para saludar o para Ilamar la atención.
Señalan los objetos que desean.
Dicen algunas palabras sencillas.
Gustan de las rimas y de las canciones sencillas.
Les agrada leer con sus personas favoritas.
Hojean libros de carton resistente.
ij Juegan con objetos que encajan uno en otro, como por ejemplo, las tacitas.
Llenan recipientes con agua o con objetos pequenos y luego los vacian.
ij Agarran crayolas grandes y hacen marcas sobre el papel.
1 3
aGOMO APRENDEM LOS BEIS OWE GA EAN
EMPIEZAN A CAMINM?
Marcos agarra un libro de páginas de cartulinacon un pato en la cubierta. Se Ileva el libro a laboca por un momento, luego lo agita en el aire.Marcos mira a su hermana mayor, Maria, y haceruidos que se asemejan a palabras. Maria ledice: "tQuieres leer? Ttheme el libro. Leamosjuntos".
Con el libro en mano, Marcos gatea hacia Maria.Ella sienta a Marcos en el regazo, sostiene ellibro para que el pueda verlo y le seriala el patoen la cubierta. "Esc es un pato. Leamos".
Marcos pasa la paging. Le da un golpecito aldibujo y dice algo que se parece a jpalabras.wrienes razor)", le dice Maria. "El bebé está en labafierd'.
Luego de hojear algunas páginas más, Marcos se pone incluieto. "Buend', dice Maria.%Basta ya de leer? Voy a ayudarte a Ilegar al sueld'. Ella pone a Marcos en el suelo y else va gateando.
Como muchos otros bebés qpegatean y qpe caminan. Marcos este'aprendiendo el idioma:
El sabe que la gente responde a sussonidos y a sus actos.
Se divierte hojeando libros con otrapersona.
Sabe esperar su turno cuando habla ylee con su hermana.
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Maria. la hermana de Marcos. leayuda a aprender a hablar:
Responde a sus sonidos y a susactos como si fueran palabras.
Le permite hojear el libro.
Le habla sobre lo que parece estardiciendo el.
Cuando el pierde el interés por lalectura, ella le permite cambiar deactividad.
is
IDEM Y ACTIVIDADES PARA LOS 3E1S ME GA EANY EMPIEZM A GAMINAR
EDAD AGTIVIDADES
REVS Ql1E GATEAN
Y EMPIEZAN A
GAMIN/0R:
8 A 18 MESES
Escuchar y hablar
Los bebes que gatean y empiezan a caminar estimaprendiendo que estar con otras personas es divertido.
o AyUdele a su bebe Fmra que aprenda a turnarse para hablar,como lo hacen las demás personas. Cántele y hagale jueguitoscomo "Te veo" (Peek-aBoo), escondiendo un juguete bajo unamanta, o entregándole objetos y recibiendoselos de vuelta. Talvez al comienzo usted tenga que tomar más turnos que 61.
o Cuando el bebe balbucee, respOndale. Imite los sonidos de 61o ensefiele sonidos nuevos.
o Responda cuando el nifio quiera jugar algUn juego ya conocido:"Ah, que bien, me trajiste la pelota. Vamos a sentarnos y ahacerla rodar en el sueld'.
A esta eclad los bebés emplean gestos y acciones para"hablar"con usted.
o Responda cuando el beb6 sacuda la cabeza, señale algo queno puede alcanzar o levante los brazos. Hable sobre to que elnino parece querer decir. "aQuieres bajarte del regazo?" "Aquitienes una toalla mojada para limpiarte las manos".
o Nombre las cosas que su bet:De sehale. "Esa es una gal letita.aQuieres una galletita?" Diga las palabras correspondientes asentimientos y acciones. "La tia Ana es graciosa, averdad?"'Te vi s ubir la escalerd'.
COmo ayudar al cuidador de su bebe:
Hable con el cuidador sabre los gestos que su bebe usa para hacerpreguntas, pedir algo, decir hola o conseguir la atención sde alguien.Pregimtele al cuidador cugles son las palabras y frases que el niñoparece comprender.
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EDAD ACTIVIDAD ES
BEBES 00E GATEAN
Y EMPIEZAN A
CAMINAR:
8 A 18 MESES
1 6
Los bebes que gatean y empiezan a caminar aprenden adecir algunas pialabrit as.
o Muestre entusiasmo cuando el bebe comience a hablar. Digalelos nombres de objetos, acciones y sentimientos.
o Mire y escuche junto con su bebé. Hable con el de lo que ve yoye. "Mira el pojaro que vuela a su nido en el Cirbol". %Oyesel camión? Te levanto a la ventana para que lo yeas".
o Escuche con cuidado el tono de voz de su bebe. Es posibleque él use la misma palabra para referirse a cosas diferentes.Por ejempl o:
o Alfonso mira por la ventana y pregunta "aSusana?" La abueladice en voz alta lo que ella cree que Alfonso quiere decir:"tAdOnde se fue Susana?" y luego contesta "Susana se fueal pat id' .
o Transmitale a su hijo que a usted los libros y la lectura leresultan interesantes. Haga algUn comentario cuando lo yea"Ieyencb". "t El mono se estei banando en el libro que estásleyendo? t El también chapotea como tii?"
0 0
EDAD ACT IV ID AD ES
13E13tS QUE GATEAN Y
EMPIEZAN A
GAMI NAR:
8 A 18 M ESES
La lectura
Los niiios que gatean y empiezan a caminar puedenparticipar a la hora de los cuentos.
o Lea con su bebé todos los das. A los bebés les gustan loscuentos cortos y faciles, las rimas y las canciones. Leale losmismos libros una y otra vez, y tambien agregue librosnuevos. Probablemente su bebé no mantendra la atenciOndurante mucho tiempo, entonces es mejor leer ratos cortosvarias veces al da.
o Sefiale las figuras y nombre los objetos. Pidale a su bebe queél tarnbien señale y nombre las cosas. Sonria, cambie detono de voz, apruelDe con la cabeza y ponga caras diferentescuando lea. Su bebe se divertirá imitando sus palabras ysus acciones.
o Deje que el niño elija los libros y file la duracion de la lectura.Lea libros con holm duras de cartulina para que el puedapasar las holm. No hace falta que mire ni lea todas laspaginas, ni tampoco terminar el Libra de una sola vez.
Córno ayudar al cuidador de su bebe:
Ofrezcale al cuidador ayuda para hacer un libro que muestre lascosas que los niños hacen en la guarderia. Pegue fotografias odibujos sencillos sobre una cartulina, cUbrala con papel adhesivotransparente, perfore agujeros en la tapa y en las halos y Unalascon un cordon. Haga varios libros durante el año.
A los bebés de estas edades les gusta mirar libros sinayuda.
o Ofrezca libros que a su nino le gusten. Es posible que legusten libros con dibujos sencillos y fotografias de olDjetosfamiliares, animales y escenas de la vida diaria, comobañarse, corner o jugar al aire libre.
o Coloque cartulina, trozos de tela y libros de pl Ostico enestantes bolos y abiertos junto con otros juguetes nopeligrosos. An ime al nif-io a elegir uno para rnirar y luegoayUdele a devolverlo a su sitio.
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1 7
EDAD ACTIVIDAD ES
BEBES (JOE GATEAN
Y EMPIEZAN A
CAMINAR:
8 A 18 MESES
1 8
Desarrollo muscular en preparación para la escritura
A esta edad los belaes pueden usar los dedos, incluido elpulgar, y las manos.
O Cuando el bebé aprenda a pasar el biberôn o un juguete de unamano a la otra, déle un juguete y luego pdale "Ahora deimeloa mi".
o Tenga juguetes que el nifio pueda armar y desarmar, poner unodentro de otro o Ilenar y vaciar (corno por ejemplo cuentasgrandes de pleistico que se unen entre si, un juego de tazas demedir de pleistico o una caja de bolsitas de tela Ilenas defrijoles).
o Anime a su bebé a ser independiente. Cuando pueda recogerobjetos pequefios entre el indice y el pulgar, ofrezcalealimentos que pueda corner con la mano, como trozos deplotano. El tomar alimentos con la mano le fortalecerá lasmanos y los dedos. A su bebe le gustará hacer cosas sinayuda. Dejele quitarse los zapatos y los calcetines, y déle unacuchara para que coma solito.
COmo ayudar al cuidador de su bebe:
Pidale al cuidador que le sugiera algunos articulos baratos de la casacon los que los bebés de esta edad puedan jugar sin riesgo.
EDAD ACTIVIDADES
BEBES Q OE G AT E A N
Y EMPIEZAN A
CAMINAR: 8 A 18MESES
Los bebés que gatean y empiezan a caminar puedenhacer garabatos con marcadores y crayolas.
o Dele a su bebé crayolas grandes que no sean tOxicas y trozosgrandes de papel, por ejemplo bolsas del mercado.comienzo, con frecuencia los bebes se Ilevan las crayolas a laboca. Muestrele al nrrio cómo usarlas para hacer marcas en elpapel.
o Comience a usar marcadores grandes no tOxicos una vez que elnino haya aprendido a no Ilevarse las crayolas a la boca, almenos la mayoria de las veces.
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1 9
HABLEMOS DE MI:
ACHVIDADES PARA LOS BERES
GAMINAN
(De 1 8 a 36 meses)
aME HAGEN LOS BEMS CAE GAMIRM?
Aprenden palabras nuevas todos los dias.
Dicen grupos de palabras ("más papita").
Se turnan cuando hablan con otras personas.
Formulan muchas preguntas ("tQué es?").
Nombran los objetos que ven en las ilustraciones de los libros ("pelota").
Obedecen instrucciones que constan de dos partes ("recoge las medias yponlas en la canasta").
Dicen "no" y otras formas en negativo.
Imitan las voces y los actos de los adultos.
Entienden historias sencillas.
Hojean libros por su propia cuenta.
C3 Repiten en coro las rimas y las palabras que se repiten en el libro.
Garabatean con las crayolas y los marcadores lavables.
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aGOMO ARMEN LOS BEBES CAE GAMIAM
Rosa jala a la sefiorita Vega del brazo ydice, "mojado". La sefiorita Vega dice, 'Tupafial está mojado. Vamos a cambiárteld'.
Rosa se acuesta sobre la mesa. La sefioritaVega se lava las manos y le dice a Rosa loque ella está haciendo. "Me estoy lavandolas manos para deshacerme de todos losmicrobios y proteger tu salud'. Te estoyquitando los pantalones cortos. Tuspantalones cortos son de color rojo, comotus zapatios tenis". Rosa dice, 'Tenis rajas".
La sefiorita Vega agarra un pahal del estante. Le quita a Rosa el paiial mojado y le pone elpafi al s eco. "L is td' , dice la señorita Vega. "a L ava man os ? " "Si" dice la s efi or i ta Vega,"vamos a lavarnos las manos". "Lava manos", dice Rosa.
Rosa se encamina al lavamano cantando. "Asi, lava manos, lava manos, lava manos". Lasefiorita Vega canta con ella y luego le dice "Rosa, te aprendiste una cancion nueva"."Canta una cancion", dice Rosa.
Como muchos belDés de esta edad.Rosa está aprendiendo el idioma:
Dice lo que necesita engrupos de palabras.
Repite las palabras que oyede la boca de los aciultos.
O Aprende una canción sencilla.
O Ella pregunta y contesta.
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La cuidadora de Rosa la ayuda aaprender el idioma:
Responde a lo que Rosa lepide con un grupo depalabras.
Describe lo que estáhaciendo y menciona el color- el rojo.
Hace unas preguntassencillas a las cuales Rosasabe responder.
Canta con Rosa y luego lafelicita por haber aprendidola cancion.
IDEM Y Aar:v. DADES PMA LOS 3E8S QJEEMPIEZAN CAMIRIM
EDAD ACTIVIDADES
BEBES Q OE
EM PI EZAN A
CAMINAR:
18 A 3 6 M ESES
Escuchar y hablar
Los bebes que empiezan a caminar estim aprendiendo ahablar sobre el presente, el pasado y el futuro.
O Los bebes pequerios de esta edad tienden a hablar en elpresente. "Quiero galletd'. Usted puede enseriarle palabrasnuevas para hablar de lo que hizo en el pasado o lo que hara enel futuro.
"Ayer jugaste en el resbaladero en el parque. iQue divertido!"
"Mafiana iremos al supermercado, y podras ayudarme a empujarel carritd'.
o Hable con su bebe sobre lo que sucedió durante el dia.
"Hoy hiciste muchas cosas. Esta mariana, Beto y tci jugaron conel regador en el jardin. Para el almuerzo comiste un sandwich decrema de mans (cacahuate). Despues de la siesta fuimos a visitara Papi. tQue más hicimos?"
o Hable con su bebé sobre lo que van a hacer maiiana. "Meparece que mafiana va a haber sol. aQué te gustaria hacer?"
Córno ayudar al cuidador de su bebe que empieza a caminar:
PregUntele al cuidador qué sucedió durante el dia. A la hora de la cenao de irse a dormir, hable con su niño sobre lo que sucedió en la guarderiadurante el dia.
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EDAD ACTIVIDAD ES
BEBES Q OE
EMPIEZAN
CAMINAR:
18 A 36 MESES
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Los bebes que empiezan a caminar quieren aprender adecir m6s cosas.
o AJgunos bebés de esta edad aprenden palabras y frases nuevasmuy rápidamente. Otros todavia usan gestos y sonidos paratransmitirles a sus familiares lo que quieren y necesitan. Hable ylea con su bebé, nombre las cosas que el señala, y digale cOmopuede explicar lo que necesita. "Di, 'mom& dame lechd".
o La mayoria de los bebés que caminan entienden más palabras delas que saben decir. Déle instrucciones simples a su hijo yalábelo cuando las cumpla:
"Haz el favor de ir al bano y de traer el peine".
"jMuy hen! Trajiste el peine. Ahora te puedes peinar".
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EDAD ACTIVIDADES
BERES ODE
EM PI EZAN A
CAM IN*
18 A 36 MBES
Los bebés que empiezan a caminar usan palabras paracfivertirse y aprender.
O Imite situaciones con su bebé. Haga como que habla portelefono, le da de corner a una muiieca o anirnal de peluche, o vade compras. Hable mientras juega, y anime al niiio a que leconteste.
"Ring ring. Hola? AQuién habla? Si, Pablito esta aqui.tDesea habfar con éi? Ya lo paso al telefond'.
O Ofrezca articulos de juguete, como un botiquin de medico, paraayudar a su bebé a aliviar temores. Usted puede ser la pacientey él el medico. "Ya pas& La inyección no me dolió muchd'.
o Digale rimas graciosas, como "Un gato con un zapatd'. Inventepalabras sin sentido, como "La gatitolina esta dormida en el sofa."Agregue un renglan nuevo a una cancion... "La cucaracha, lacucaracha, ya no puede cocinar...".
o Hagale preguntas disparatadas que el nifio tenga que contestarcon "nd', una de las palabras preferidas del bebe que empieza acaminar. %Los perritos se ponen pijama?" "aEl cielo es verde?"
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ED/0 ACTIVIDADES
BEBES Q OE
EMPIEZAN
CAMINAR:
18 A 36 MESES
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La lectura
A los bebés que empiezan a caminar les gusta que lescuenten cuentos.
o Reserve un rato especial para leer con su bebe todos los dias.Agunas familias leen despues de la cena, como parte de la rutinade la hora de irse a la cama. A los bebés de esta edad a vecesles gusta leer su libro preferido una y otra vez, porque les gusta elcuento y les encanta sentirse cerca de usted. A medida quecrezcan encontrarán otros cuentos favoritos.
o Léale cuando el niFio le pida, para que se de cuenta de que parausted la lectura es importante. Si usted no puede interrumpir lo queestá haciendo, sugierale que mire el libro el solo, o hen pidale aotro miembro de la familia que le lea al nifio.
o Lleve al nirio o a la niFia a la biblioteca para que pueda elegir suspfopios libros. Tenga los en un lugar especial para que no sepierdan ni se rompan. Busque libros infantiles de segunda manoen liquidaciones que hagan los vecinos en sus casas o en lasiglesias.
Córno ayudar al cuidador de su bebé que empieza a caminar:
Cuéntele al cuidador cuáles son los libros que a usted y su bebé lesgusta leer en casa. Pida sugerencias sobre otros libros que a su nino lepuedan gustar. BUsquelos en la biblioteca o pidalos prestados de laguarderia.
A los bebés de esta edad les gusto participar cuando ustedlee en voz alto.
o Elija libros que le permitan al bebe participar, por ejemploseñalando y sintiendo el tacto de las figuras. Algunos librostienen figuras para oler o raspar, o se Los puede apretar para quehagan ruido. Algunos tienen aletas para que las figuras semuevan, o para revelar escenas ocultas. Es posible que estoslibros se gasten antes de que su bebe se canse de mirarlos.
o Eliia libros que tengan palabras, rimas o frases repetidas que subebe pueda recordar. Si los lee una y otra vez, el nifio puederepetir la frase Ilegado el momento y sentir que él también estáleyendo.
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EDAD ACTIVIDADES
KBES Q OE
EMPIEZAN A
CAMINAR:
18 A 36 MESES
o Helga le preguntas a su bebé sobre los dibujos que ve en un libro."tQuien es éste?" "tAdOnde te parece que va?" "to:Due dice lavaca?" Haga que el nifio sefiale a las personas y los objetos quese ven en los dibujos. "t115nde está la.:..?"
o Hable con el nifio sobre sus experiencias de la vida real. "Esteimpermeable se parece al tuyo. tQue hiciste hoy cuando jugasteen la Iluvia?"
A los bebés de esta edad les gusta mirar libros por supropia cuenta.
o Mantenga los libros de su bebe en estantes bajos y abiertos, o enuna caja abierta o canasta en el suelo, de modo que el nifiopueda alcanzarlos sin ayuda. Coloque los libros de forma que latapa sea fácil de ver. Ponga libros en diferentes lugares, porejemplo en la bolsa que el lleva a la guarderia, en el bafio, en elcoche y al lado de su cama.
o Sugiera libros que al nifio tal vez le guste mirar por si mismo.El nifio puede hablar de los personcies y animales de un libropreferido, inventar un cuento sobre lo que sucede en un libroilustrado sin texto, o nombrar los objetos que aparecen en un librocon muchas ilustraciones.
o Ensefie a su bebe a cuidar los libros. Muéstrele cOmo pasar lashojas para que no se rompan. Recuerdele que debe ponerlos ensu sitio cuando termine de mirarlos. Se gastan los libros leidoscon mucha frecuencia.
Pidale al nifio que le ayude a remendar sus libros gastados.El puede mostrarle las poginas rotas y mantener el libro abiertomientras usted las remienda.
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EDAD ACID/ IDAD ES
13E13fS Q OE
liMPIEZAN A
CAMINAR:
18 A 36 MESES
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Desarrollo muscular en preparación para la escritura
Los bebés que empiezan a caminar pueden f ortalecer losnuisculos de los declos jugando con juguetes caseros.
o Confeccione un rompecabezas sencillo, pegando un dibujosobre una cartulina y recortaindolo en cinco o seis trozos.Helga le al niiio ropa para disfrazarse que tenga botones ycremalleras. De le trozos de papel para que los rasgue.
o Prepare masilla casera para que el nino la amase, la golpee yla apriete entre los dedos. Mezcle dos tazas de harina, unataza de sal, una taza de agua y una cucharada sopera deaceite vegetal. Si desea, puede poner colorante en el agua,del tipo que se usa para las comicias. Agregue harina si lamasa se pega. Guarde en bolsa o recipiente cerrado para queno le entre aire.
o Un bebe ya mayorcito en este grupo de edad puede jugar conla masilla y algunos elementos de la cocina que no ofrecenriesgos, como una cuchara de madera, cuchillos y tenedores deplástico y un cortapastas.
Córno ayudar al cuidador de un bebé que empieza a caminar:
Pidale al cuidador recetas caseras de engrudo y colores para pintarcon los dedos, y sugerencias para usar alias de huevos y canastillasde fresas como materiales artisticos para su bebé.
Los bebes que empiezan a caminar usan los nuisculos delos dedos y las manos para hacer cosas por cuentapropia.
o Planifique el dia de modo que haya tiempo para que el nino selave, se vista y coma por si mismo. Ad nrrio le Ilevarei mástiempo ponerse las zapatillas que si se las pusiera usted, pero"iYo solito!" es una expresiOn de orgullo.
o Acondicione su casa para el nifio. Para el es más fácil usar unabotella de jabOn liquido que una pastilla de jabón, y un vasitode plentico le cabe en la mano. Ponga el cepillo de dientes asu alcance.
EDAD ACTIVIDAD ES
BEItS ODE UPI EZAN
A CAM INAR:
18 A 36 MESES
Los ninos aprenden a escribir haciendo garabatos,observando a los mayores cuando escriben, y viendo laspalabras que los rodean.
o Busque bloques grandes de papel barato, crayolas grandesno tóxicas y marcadores de fibra lavables. Guarde trozos ybolsas de papel. Mantenga una reserva de materiales paraescribir y dibujar al alcance del nifio.
o Pidale al niFio que traiga papel y lápices para que puedanescribir juntos. El nino aprenderá sobre la escrituraobservando a su padre o madre preparar una lista, firmar uncheque o resolver palabras cruzadas. Los garabatos del ninoson una forma de copiar lo que usted escribe.
o Hab le con su nifio sobre los garabatos. "Hiciste una linea yun punto. Esta linea es más gruesa que la otra. Usaste doscolores, rojo y azul".
o Señale palabras a su alrededor y léaselas en voz alta a subebe. "Aqui viene el autobUs. AJ frente dice 'Northside'. Ahivamos nosotros." "Estos panales son muy pequeños.Necesitamos una caja que diga 'más de 30 libras1".
3S
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OTILICEMOS EL LENGOME
PARA APRENDER:
ACTIVIDADES PARA
LOS PREESCOLARES
(De 3 a 5 arias)
aQUE HAGEN LOS PREESGOLARES?
Escuchan cuentos y conversaciones.
Hab Ian con los adultos y otros nii-ios en oraciones complejas.
Dominan muchas reglas gramaticales.
Inventan palabras y cuentos disparatados.
Emplean el lenguaje para pensar, compartir ideas y sentimientos y aprender cosasnuevas.
Les gusta repasar los mismos libros una y otra vez y tambien hojear libros nuevos.
Se repiten a si mismos cuentos conocidos, y se los cuentan a otros.
Piensan en lo que tal vez estén haciendo o pensando los personajes de un libro.
Escriben y dibujan con lápices, crayolas y marcadores.
Ven a su alrededor palabras escritas y observan a los adultos leer y escribir.
Imitan la escritura de los adultos mediante garabatos.
Copian la forma de algunas letras.
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cdomo APREMDEM LOS PREESGOLARES?
Gina salta de la cama y corre a la cocina.Abre el armario, saca una caja de cerealesy la devuelve a su sitio. Saca otra cola ydice "Abuelo, este es mi cereal. Tiene una"P" y un montón de estrellas".
El abuelo contesta "Bien pensado". Ginaseñala una letra en la caja. "Esta es una P."Traza la letra en el aire y dice "P de Pedro.El nombre de Pedro empieza con P.Aparece en su casilla en la guarderid'.
El abuelo dice, "Hoy, despues de la hora delos cuentos, podemos escribir juntos. Tengoque escribirle una carta a un amigo. Totambien puedes escribir".
Gina pone su tazOn vacio en la pileta y corre a buscar a su madre. "Mama, voy a leer y aescribir con el abuelo." La madre responde "Parece divertido. Cuando te Ileve a la casade la Sra. Gonzalez para que te cuide, le voy a decir que te gusto escribir. Puedesescribir en la casa de ella y en la nuestrd'.
Igual cipe machos preescolares. Ginaesta aprendiendo el idioma:
Sabe que las letras (la P) y lasfiguras (las estrellas) tienensignificado.
Sabe que hay una P en su caja decereales y en el comienzo delnombre de Pedro.
Sabe que la gente se turna parahablar.
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La familia le ayuda a Gina a aprenderel idioma.
O Todos los dias reservan un ratopara contar cuentos.
El abuelo la anima a pensar, paraque Gina siga explorando lasletras que aparecen en la caja.
El abuelo le pide a Gina queescriba con el.
O La mama habla con la Sra.Gonzalez para que Gina puedaescribir tanto en la casa donde lacuidan como en su propia casa.
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IDEM Y AGTIVIDADES PARA PREESCOLARES
EDAD ACTIVIDADES
PREESCOLARES:
3A5AROS
Escuchar y hablar
Los prees col ar es aprenclen idioma es cuchando yconversando.
o Inicie una conversaciOn con su hijo haciéndole una preguntaque no tenga una respuesta correcta obligatoria:
"Que pensaste cuando viste la torre tan alta que construiste?"
o Ayude a su nino a pensar con creatividad, preguntándole"Supongamos que... aQue te parece....? aQué pasaria si...?"
o Anime a su hijo a conversar con familiares mayores y menoresque él. El nino que tiene muchas oportunidades de hablarsabrá expresar sus ideas con palabras.
o Ayude a su hijo a seleccionar algunos programas de televisiondestinados a niños de la misma edad e intereses. Mire losprogramas con su hijo y comente lo que yen y oyen. "Estosleones, ason iguales a los que se ven en el zoolOgico?"Haga le preguntas para saber lo que estO aprendiendo."aNuestra familia hace las cosas igual que la familia delprograma? aEn que somos diferentes?"
o Use la television con cuidado. A la hora de la comida,conversen y disfruten de la compania mutua. Prepare una listade las cosas que el nilio puede }lacer en lugar de mirartelevisiOn, como por ejemplo mirar un libro, jugar con sushermanos o dibujar.
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EDAD ACID/ IDAD ES
PREESCOLARES:
3 A AROS
3 4
Córno ayudar al cuidador de su niño:
Cuéntele al cuidador las cosas que el nino hace en casa. Ello leayudará al cuidador a iniciar conversaciones con el nifio y aanimarlo a hablar.
Los preescolares aprenden el icioma escuchando yobservando a las personas mayores.
o Piense y planifique en voz alta para que el nino la yea y laoiga emplear lenguaje para resolver problemas o formularplanes.
"Hola, Eduardo. aTodavia quieres jugar al baloncesto?Muy hen, te veo en el parqud'.
o Visite lugares interesantes y hable sobre ellos. Vaya a labiblioteca, al parque o a un museo. Hable con su nino sobrelo que ven en la visita. Haga toreguntas sobre lo que el niiiove. AJ regreso, sugierale que le cuente a un pariente o a unamigo solore el paseo.
"Seguro que al abuelo le va a gustar que le hables sobrelos insectos gigantes que vimos en el museo".
o Pidale al nifio que le ayude a hacer algUn trabajo, comoreemplazar una pila eléctrica en un juguete, lavar el coche olimpiar maleza. Háblele al niFio sobre lo que está haciendo.El niFio se divertirá y aprenderá palabras nuevas.
o I eve al nifio cuando salga a hacer mandados. El niño sedivertirá y gozará de hablar y aprender con usted en sussalidas al supermercado, a la lavanderia o a donde tenga queir. A los nifios tambien les gusta ver lo que pasa en elvecindario en el camino a estos lugares.
EDAD ACT IV ID AD ES
PREESCOLARES:
3A5AROS
La lectura
A los preescolares les gusta mirar muchos tipos delibros diferentes.o Busque ediciones en tapa blanda de los libros preferidos de su
hijo, tanto en ingles como en el idioma que se hable en elhogar. jAnime a familiares y amigos a intercambiarse yregalarse libros. Recuerde que en las liquidaciones que hacenlos vecinos muchas veces se encuentran libros de segundamano a muy buenos precios.
o Vaya con regularidad a la biblioteca a recoger libros, cintas yotros materiales. De ser posible, saquele a su hijo su propiatarjeta.
o Haga que su hijo se yea reflejado en los libros. Seleccionelibros en los que aparezcan familias como la suya y personasde su misma cultura y grupo étnico.
o Pidale al bibliotecario encargado de la sección infantil que lesugiera libros para su hijo. Obtenga ideas de otras familias,cuidadores y personas que conozcan bien a su hijo.
o Elija libros que contengan experiencias similares a las de suhijo.
interés especial los insectosalgo familiar ir a la guarderiaalgo nuevo ir al dentistaun cambia en la familia el nacimiento de un bebé
COmo ayudar al cuidador de su hijo:
PregUntele al cuidador sobre clubes de lectura para ninos pequenosy programas que ofrezcan libros infantiles a precios económicos.
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EDAD ACTIVIDAD ES
PREESCOLARES:
3 A AROS
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Es mils probable que los preescolares le tomen aficion ala lectura si se les lee.
Deje libre un rato de cada dia para que usted y su hijo puedandescansar y leer juntos. Haga de estos momentos algoespecial, para disfrutar de la compaiiia mutua y explorar losmundos nuevos y las ideas que aparecen en los libros. Laprobabilidad de que un niiio le tome aficiOn a la lectura y seaun lector habitual aumenta si al nifio se le lee.
o Lea con mucho entusiasmo. Cambie la voz segün elpersonale y los sentimientos de tristeza, curiosidad o felicidadque aparezcan en el cuento.
o Prepárese para las interrupciones, y anime a su niiio a hacerpreguntas o comentarios. Interrumpa la lectura para comentarlos dibujos y la historia de cada libro, y la forma en que éstosse relacionan con la vida de su hijo. Pregunte y contestepreguntas. Agregue informaciOn para que su hijo entienda elcuento.
"Las fresas son faiciles de recoger porque crecen alras de la tierra. Te acuerdas de las fresas quevimos en el supermercado?"
Los preescolares aprenden sobre la lectura cuandomiran libros por su propia cuenta y cuando yen que losadultos leen.o Prepare un estante, una canasta o un rincOn donde su hijo
pueda alcanzar los libros sin ayuda. ColOquelos de maneraque pueda encontrar sin dificultad lo que está buscando.Prácticamente todas las habitaciones de la casa, como lacocina, el cuarto de baiio, la sala o el dormitorio, son buenoslugares para guardar libros.
o Cuando salga de su casa Ilevese una bolsa con libros. El nil%puede leer en el metro o el autobt'is, en el coche, en lalavanderia y en el consultorio del medico.
o Demuestrele a su hijo que la lectura es una disciplina Utile eimportante. A los niiios les encanta imitar a los adultos. Unnino que yea a su padre o a su madre disfrutar de un diario ouna revista querra hacer lo mismo.
o Muestrele a su hijo cOmo usted usa libros, diarios y otrosmateriales escritos para averiguar a qué hora abre una tienda,que tiempo va a hacer o qué ingredientes necesita para unareceta.
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EDM AGIN IDA!) ES
PREESCOLARES:
3 A ARO S
La escritura
Los preescolares deben practicar el uso de los nuisculoscortos de los dedos y las manos.
o Anime a su hijo a cepillarse los chentes, abrocharse la ropa,abrir y cerrar cremalleras y usar cuchillo y tenedor sin ayuda.
o Pidale a su hijo que le ayude con tareas de verdad, comoseparar y doblar la ropa lavada, barrer la entrada de la casa ytender las camas.
o Juegue con su hijo. Juntos pueden enhebrar cuentas, armarrompecabezas y jugar con masilla casera.
o PregUntele al cuidador de su hijo que ideas le puede dar.
COmo ayudar al cuidador de su hijo:
Cuéntele al cuidador las tareas que su hijo hace en casa.Intercambie muestras con el cuidador de lo que el nino escribe, paraque los dos sepan lo que está haciendo y aprendiendo.
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EDAD ACTWIDADES
PREESCOLARES:
3 A 5 ARO S
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Los preescolares aprenden sobre la escritura cuandoyen que las personas mayores usan la escritura todoslos das.
o Deje que su hijo lo yea escribiendo todos los dias. Cuandoanote algo en el calendario, haga la lista de la compra,escriba su nombre en la lista de pacientes en el consultoriodel medico o escriba un mensaje telefonico, expliquele a suhijo lo que está hacienda: "Le estoy escribiendo una carta a latia Alicia. tQuieres contarle lo que vimos en el paseo a labiblioteca?"
o Muestrele a su hijo las palabras que nos rodean, en los librosde cocina, en las botellas de champ6, los nombres de callesy edificios, y expliquele para qué sirven. Tome dos latas desopa y RegUntele: "tQue sopa vamos a tomar? tDe pollo ode verduras?"
EDAD ACT IVIDADES
PREESCOLARES:
3 A 5 MOS
A los preescolares les gusta escribir sin ayuda.
o Procure que su hijo tenga materiales y un lugar donde escribr.Busque en la casa materiales que su hijo pueda usar paraescribir: toda clase de papeles, crayolas, marcadores, *ices.Coloque los materiales en una caja abierta en una repisa baja oen un cajón bajo en la cocina para que el nifio puedaalcanzarlos sin que usted le ayude.
o Aparte un lugar para escribir en el cuarto donde su familia pasala mayor parte del tiempo. Por ejemplo, puede cortarle laspatas a una mesa y a una silla viejas para que sean de la alturaapropiada para su hijo, o a veces se pueden encontrar mueblesinfantiles de segunda mano en liquidaciones de los vecinos otiendas de mercaderias usadas. Mantenga catalogos y otrosmateriales para escribir en cajas de zapatos sobre la mesa.
o Hable con su hijo sobre la escritura. Si le pregunta dm-no seescribe una letra, deletrea un nombre o escribe una palabra,muestrele dm-no se hace. De lo contrario, dejelo que el escribaa su manera. Tal vez usted no pueda leerlo, pero él se lopuede leer a usted. Con el tiempo aprenderá a escribirpalabras de moclo que otros las puedan leer.
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Muteria las de peso qj favorecanOectura k eacritura
Los nifios aprenden de diversas maneras a leer y escribir. Observan a los adultos,prueban sus propias ideas, resuelven problemas y se dan cuenta de la relacion que hayentre la palabra hablada y la palabra escrita.
Las familias pueden ayudar, preparando un lugar especial donde los nifios pueden leer yescribir y animaindolos a incluir la lectura y la escritura entre sus juegos. A continuacionencontrará algunos ejemplos de materiales de lectura y escritura para nifios pequefios.
Cree un lugar especial COM
Mesa (casera o comprada, de tamak)apropiado para ninos pequenos)
Silla(s)Escritorio y sillaEstantes bajos y abiertosTableroTendedero para la ropa y pinzas
(para colgar lo que el nifio escribe)
Explore las letras y los ntimeros COM
Pizarro magnética e imanes con niimerosy letras
Bloquecitos de madera, baldosas yrompecabezas con las letras y losncimeros
Esponias y sellos con letras y ncemeros,almohadillas de tinta
Libros de contar y de las letras delalfabeto
Juegue a situacionesimaginarias COM
Tablillas sujetapapelesSobresCorrespondencia que se tiro, catalogos,
cuponesRevistasRecipientes de comida vaciosCarpetas y colasBolsa de correspondencia y casilla
para el correo
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Escriba con y sobre:
Pizarrón (en la pared y en el regazo)Tiza (blanca y de colores)CaballetesPinturasPincelesPapel (liso y rayado, de diferentes
tamahos, colores, grosores, texturas)Marcadores (lavables, no tóxicos, de
punta gruesa y de punta delgada)CrayolasLeipices de colorPizarras borrables, marcadores y
borradoresPizarras meigicasLibros encuadernados pero en blancoMateriales para encuadernar
(engrapadora, agujereador, cordones)Tijeras (para bebes mayores y
preescolares)Máquina de escribirComputadora y programas de escritura
apropiados a la etapa de desarrollo
Listas De Libras De LectaraEstas listas de libros de lectura son proporcionadas por el Cen,tro para el Estudio de LibrosInfantiles y Juveniles en Español, la Biblioteca PUblica de Los Angeles, y la BibliotecaPUblica de Nueva York para usted y su nuevo lector. Si usted escoge usar estas listas,oriente la atenciOn de sus lectores hacia la lista de libros, empezando por aquellos de nivelapropiado para el grado. Vaya a los estantes de la biblioteca y encuentre uno de loslibros que figuran en la lista. Deje que el pequefio lector mire la portada y la cubiertaposterior del libro y que lo revise por dentro. Pregtintele a su lector si el libro le interesa.Si es asi, obtenga el libro en préstamo. Si nO, bisque otro en esta lista y repita el procesohasta satisfacer al lector.
El Centro POira El Estadio De LibrosInfantiles Y iaveniles En Espatiol
Sum inistrados por el Centro para el Estudio de Libros InFantiles g Juveniles en Esparol
PREMOLAR
La bota de La lo. Alexander, Martha
acme Animal Es? Balzola, Sofia y PabloBarrens.
ZoolOgico. Browne, Anthony
Una Noche De Nieve. Butterworth, Nick
La Oruga Muy Hambrienta. Carle, Eric
iTarlanal Cole, Babette
Teo en el Hipermercado. Denou,Violeta
Los Pollitos Dicen: Juegos. Rhos yCanciones Infantiles de Paises deHabla Hispana. Hall, Nancy Abraham ySyverson-Sfork, Jill
On RatOn en Casa. Henrietta
Ranita.Salt1 Kalan, Robert.
A La Cama. Price, Mathew
Amigos. Price, Mathew.
El Dia De Miranda Para BailarSchaefer, Jackie Jasina
1Abrete. Huevo. Abretel Shen, Roddie
aCuantos Son? Suárez, Maribel
Mis Primeras Palabras. Suárez, Maribel
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Bib tioteca Pablica De Loa Angie leaSuministrados por la Biblioteca Piblica de Los Angeles
LIBROS PARA BERES HASTA TRES AMOS
Hamaca De La Vaca 0 On Amigo MasAda, AJ ma Flor.
Sorpresa De Mama Coneja. Ada, AlmaFlor.
Canci6n De Cuna. Arroz Con Leche.Aragon, Jane Chelsea.
aDe Quién Es Este Rabo? Barberis,Franco.
Buenas Noches. Luna. Brown, MargaretWise
La Oruga Muy Hambrienta. Carle, Eric.
aEres Te Mi Mama? Eastman, P.D.
Corduroy. Freeman, Don
Fantade. Heine, Helme.
aDOnde Esti!! Spot? Hill, Eric.
La Peqpeña LocomotoraQue Si Pudo. Piper, Watty.
Azulin Visita A Mexico. Poulet, Virginia
Una Cola Especial. Tope, Tope Tun:Tradici6n Oral. Robleda, Margarita M.
Mis Primeras Palabras. Wilkes,Angela.
LIBROS PARA NIMOS PREESCOLARESAINDERGARTEN
No Foi Yo. Ada, AJ ma Flor.
Olmo Y La Mariposa Azul. Ada, AlmaFlor.
La Gallina Paulina. Alonso, Fernando.
La Trompa Del Elefante Tinka. Camm,Sue.
Triste Historia Del Sol Con Final Feliz.Climent, Elena
Carlito En El Parcipe (Ma Tarde.F6bulas Cantadas. Day, Alexandra.
El Abecedario De Don Hilario. Fuertes,Gloria.
aTu Mama Es Una Llama? Guarino,Deborah.
Julius. El Rey De La Casa. Henkes,Kevin.
El Estofado Del Lobo. Kasza, Keiko.
Perdidos. Mcphail, David.
Mama Cabra Y Los Siete Cabritillos.Ross, Tony.
La Sorpresa De Gallinita. Tripp,Valerie.
* El Departamento de EducaciOn recomienda que los padres examinen esta lista y decidanla conveniencia de los libros para sus hijos.
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Bib lioteca Pelb lica De Naeva YorkConnecting Libraries and Schools Project (CLASP)Surninistrados por la Biblioteca Wblica de Los Angeles
PREESCOLARES/KINDERGARTEN
Asf Vamos A La Escuela. Baer, Edith.
Buenas Noche% Luna. Brown,Margaret Wise.
El Conejito Andarin. Brown,Margare Wise
Me Gustan Los Libros. Brown,Anthony
La Toruga May Harnbrienta. Carle,Eric.
Harold Y El Leipi2 Color Morado.Los Pollitos Dicen: Juegos. Rirnas YCanciones Infantiles De Paises DeHabla Hispana. Johnson, Crockett.
!Perdido& Mcphail, David M.
En El Desvan. Oram, Hiawyn.
El Viaje De Jenny. Samton, Sheila White.
Donde Viven Los Monstruos. Sendak,Maurice.
La CanciOn Del Lagarto. Shannon,George.
Se Venden Gorras. Slobodkina, Esphyr.
Rewraps
Las siguientes publicaciones de EL RETO: 1A LEER, AMERICA! jA LEER Y ESCRIBIRYA! aparecen en <http://www.ed.gov>, la página del Departamento de Educaciónen Internet, y se las puede usar sin limitaciones.
o READ*WRITE*NOW! Basic Kit: Activities for Reading and Writing Fun (Juegobásico de materiales: COmo divertirse leyendo y escribiendo)
o READ*WRITE*NOW! Partners Tutoring Program (jA LEER Y ESCRIBIR YA! Programade enseñanza para compafieros instructores)
o READ*WRITE*NOW! Early Childhood Kit(jA LEER Y ESCRIBIR YA! Juego demateriales para la primera infancia y nifiez) (del cual este folleto es parte)
o READ*WRITE*NOW! Just Add Kids: A Resource Directory of Learning Partners,Reading Sites, and Other Literacy Organizations That Serve Children and TheirFamilies (jA LEER Y ESCRIBIR YA! Lista de Afiliados a la Alianza para elAprendizaje, lugares de lectura y otras organizaciones para el alfabetismo alservicio de los niños y sus familias)
o READ*WRITE*NOW! Learning to Read, Reading to Learn: Helping Children withLearning Disabilities to Succeed (jA LEER Y ESCRIBIR YA! Aprencler a leer, leer paraaprender: Cómo ayudar a los nifios discapacitados a superarse)
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4 7
HEWES FEDERALES DE ASISTENCIA PARA NIROS DESDE EL NACIMIENTO HATrA LOS 5 AROS
Corporation for National ServiceTraining and Technical Assistance, Rm. 98211201 New York Avenue, NWWashington, DC 20525
Even StartU.S. Department of EducationCompensatory Education ProgramsOffice of Elementary and Secondary Ed.600 Independence Avenue, SWRoom 4400-Portals BuildingWashington, DC 20202-6132
Title IU.S. Department of EducationCompensatory Education ProgramsOffice of Elementary and Secondary Ed.600 Independence Avenue, SWRoom 4400-Portals BuildingWashington, DC 20202-6132
Head StartU.S. Department of Health and Human ServicesAdministration for Children and FamiliesOffice of Public Affairs370 L'Enfant Promenade, SWWashington, DC 20202
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Child Care BureauU.S. Department of Health and Human ServicesAdministration for Children and FamiliesOffice of Public Affairs370 L'Enfant Promenade, SWWashington, DC 20202
National Institute of Child Health and HumanDevelopment
U.S. Department of Health and Human ServicesNational Institutes of HealthBuilding 31, Room 2A32, MSC-242531 Center DriveBethesda, MD 20892-2425
National Information Center for Children andYouth with Disabilities
P.O. Box 1492Washington, DC 20013
Office of Special Education ProgramsU.S. Department of Education600 Independence Avenue, SWSwitzer Building, Room 4613Washington, DC 20202
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EFF-089 (3/2000)
UNITED STATES DEPARTMENT OF EDUCATION
WASHINGTON, D.C. 20202-
Estimados cuidadores de nifios pequerios:
En agosto de 1996, el Presidente Clinton desafr6 a todos los norteamericanos a unirse a suprograma El RETO: ;A LEER, AMERICA! ['AMERICA READS CHALLENIGEI, cuyopropósito es ayudar al mayor n6mero posible de nirios a aprender a leer bien y por su cuentaantes de que se gradden del tercer ario de la escuela primaria. Este reto es una oportunidad paraque usted, como cuidador de nirios, junto con las familias y otros individuos o grupos de sucomunidad, se integren al esfuerzo de base popular que se realiza en todo el pais, de mejorar lacapacidad de leer y escribir de la juventud de los Estados Unidos de America. Casi llega a un40% la proporción de nifios en cuarto ario de primaria que no saben leer ni escribir al nivel másbásico. Si los cuidadores les ayudan a los nirios pequefios a aprender el idioma, estarán haciendoun gran aporte a la vida de estos nirios.
Con el objeto de promover el reto del Presidente, le alentamos a utilizar las actividades e ideasincorporadas en este juego de materiales del programa EL RETO: ;A LEER, AMERICA! parala enserianza en la primera infancia y niriez. Este juego es apropiado para todos los niriospequerios, desde los recién nacidos hasta los de cinco alms de edad, incluidos los niriosdiscapacitados. Estos materiales fueron elaborados por especialistas en lectura y estan basadosen los ültimos estudios y las técnicas más avanzadas en materia de desarrollo del lenguajedurante la primera infancia y niriez, asi como en las más provechosas experiencias de farnilias ycuidadores de nitios pequefios.
Este juego de materiales, titulado EN SUS MARCAS*LISTOS*IA LEER!, incluye lossiguientes folletos prácticos:
La Guia de actividades EN SUS MARCAS*LISTOS*IA LEER! paracuidadores de nifros pequerios: Esta gula de actividades le da ideas raffles paraayudar a los nirios pequerios a aprender a hablar con actividades apropiadas parasu edad.,
El Calendario de actividades para la primera-infancia y nifiez 1998-99: Estecalendario contiene muchas ideas prácticas y actividades especiales dirigidas a lapromoción del aprendizaje del lenguaje y la lectura en los nirios pequerios.
El Cuadro de desarrollo y crecimiento para la primera infancia y nifiez: Estecuadro de desarrollo y crecimiento para familias y cuidadores de nirios pequefiosmarca la estatura y el nivel de desarrollo en el lenguaje. También presentaactividades que estimulan el desarrollo del lenguaje, id6neas para niriospequefios de una determinada edad.
Our mission Ls to ensure equal access to education and to promote educational excel/ence throughout the Nation.
Pagina 2
Los cuidadores de nirios juegan un papel fundamental en el aprendizaje del lenguaje, apoyando lalabor que inicia la familia en su-casa. Nos complace presentar estos materiales nuevos ELRETO: ;A LEER, AMERICA! EN SUS MARCAS*LISTOS*IA LEER!, para la enserianzaen la primera infancia y niriez y le invitamos ahora a cambiarle la vida a un nirio en sucomunidad mejorando su capacidad de hablar.
citziett.
Atentamente,
ZiLLRichard W. Riley , Donna E. Shalala
Secretary i ..f SecretaryU.S. Department of Education , 1-..- U.S. Department of Health'4Z7Z
and Human Services
CORPORATION
FOR.NATIONAL
CISERVICE
Harris WoffordChief Executive OfficerCorporation for National Service
