EHELF 2016 Online Survey Data as of May 25, 2016

1. Do you currently design and develop your own academic programs?

В настоящее время, разрабатываете ли вы собственные учебные программы?

# Answer

Response % 1 Yes

33 53% 2 No

29 47%

Total 62 100%

2. If no, is it likely to change in the near future? Если нет, может ли это изменится в ближайшем будущем?

# Answer

Response % 1 Yes

19 44% 2 No

3 7% 3 Maybe

21 49%

Total 43 100%

3. Do you currently have a University-Wide policy (strategy, framework) related to academic quality? В настоящее время, имеется ли у вас общеуниверситетская политика (стратегия), связанная с академическим качеством?

# Answer

Response % 1 Yes

46 74% 2 No

16 26%

Total 62 100%

4. If no, are you planning to devise one in the near future? Если нет, планируете ли вы разрабатывать ее в ближайшем будущем?

# Answer

Response % 1 Yes

14 44% 2 No

3 9% 3 Maybe

15 47%

Total 32 100%

5. Do you currently have a University-wide Learning and Teaching Strategy? В настоящее время, имеется ли у вас общеуниверситетская стратегия по обучению и преподаванию?

# Answer

Response % 1 Yes

38 63% 2 No

22 37%

Total 60 100%

6. If no, are you planning to devise one in the near future? Если нет, планируете ли вы разрабатывать ее в ближайшем будущем?

# Answer

Response % 1 Yes

15 42% 2 No

3 8% 3 Maybe

18 50%

Total 36 100%

7. Do you currently have a University-wide Assessment Strategy? В настоящее время, имеется ли у вас общеуниверситетская стратегия оценивания?

# Answer

Response % 1 Yes

45 76% 2 No

14 24%

Total 59 100%

8. If no, are you planning to devise one in the near future? Если нет, планируете ли вы разрабатывать ее в ближайшем будущем?

# Answer

Response % 1 Yes

12 41% 2 No

2 7% 3 Maybe

15 52%

Total 29 100%

9. What are your current institutional approaches to professional development of faculty? В настоящее время, какие у вас текущие общеуниверситетские подходы к профессиональному развитию профессорско-преподавательского состава?

Text Response Обучение ППС как за, так и в пределах РК. Каскадное обучение в последующем. Внедрение изученых технологий. По мере утверждения регламентирующих нормативов, внедрение дистанционных … обучения. принята программа по широкому внедрению и применению инновационных технологий в учебном процессе В программе развития университета учтены курсы повышения квалификации ППС, а также стажировки в зарубежные вузы. Имеется рейтинговая система оплаты труда, т.е. есть мотивация у каждого преподавателя как для профессионального, так и для личностного роста. необходимы стажировки преподавателей за рубежом в соответствии со специальностью через каждые 5 лет (программа стажировки должна быть широко обсуждена и утверждена админ. инстанциями вуза; по прибытии ППС представляет результаты стажировки). Создание внутри вуза комиссии из числа ведущих ППС в функции которой входят разработка критериев по проф развитию ППС, проведение, организация мастер-классов, и т.д.,. в т.ч. аттестация ППС в разрезе специальностей с приглашением носителей языка из аккредитованных Посольств в РК. ППС разрабатывает базовые учебники для постоянного пользования (ежегодное обновление, дополнение). Приглашение ведуших зарубежных ученых... Партнерство с зарубежн. университетами по профилю (активизировать эту работу) Уменьшить кол-во письменных отчетов ППС Создать Исслед лаборатории Усилить материально-техн базу. Рессурную базу. Работает программа внедрения полиязычного образования, постоянно проводятся обучающие семинары по внедрению новых технологий, курсы по обучению иностранным языкам, государственному языку профессорско-преподавательского состава, широко используются преподавателями возможности программы "Болашак", система мотивации ППС для участия в научно-исследовательской работе и т.д. Развитие академической честности в учебной и научно-исследовательской работе. прохождение различных курсов повышения квалификации, организация курсов или семинаров в институте для ППС Посещение и организация теоретических семинаров и тренингов повышение квалификации, семинары и тренинги административный контроль студент-ориентированный подход критерии оценивания знаний студентов использование дистанционных методов обучения Коммуникативный подход we have special-oriented methods of teaching as the other universities have. to my mind it would be better to pay much attention to the scientific researches of young masters. Администрацией вуза оказывается содействие в научной деятельности преподавателей вуза (гранты для проведения исследований, материальная помощь, обеспечение целевыми грантами). Функционирует система стимулирования мотивации преподавателей к профессиональному росту (рейтинги, премии, и др.). Действует академическая мобильность (обмен опытом между вузами , путём временного обмена специалистами). Осуществляется обучение на семинарах и тренингах ( выезд на обучающие курсы, посещение семинаров). Подготовка кадров для преподавания дисциплин на английском языке стажировки, приглашение зарубежных специалистов Работа над саморазвитием и расширенный кругозор KPI Академическая мобильность, приглашение зарубежных преподавателей по различным дисциплинам, курсы повышения квалификации Біздің университетімізде шеберлік мектебі жұмыс жасайды. 1. Постоянное совершенствование и развитие профессионализма и качества

преподавания 2. Интердисциплинарность 3. Связь теории и практики. Практикоориентированность 4. Принятие и фактическая реализация международных стандартов качества образования К сожалению, пока бессистемные, хотя нельзя говорить, что не занимаемся профразвитием В Карагандинском государственном медицинском университете утверждены 6 основные компететности преподавателя медицинского вуза и соответственно программа повышения педагогической квалификации по трем уровням: 1 -уровень - для преподавателей со стажем работы до 5 лет, 2 уровень - со стажем работы более 5 лет и 3 уровень - для экспертов медицинского вуза (доценты, профессоры, заведующие кафедрами/курсами). Данная программа способствует развитию основных сфер компететностей выпускников вуза. Также, изучаются основные 12 ролей преподавателя и результаты исследования были представлены на конференции IMEC, Kuala Lumpur, Malaysia Повышение квалификации: 1. На уровне университете тренерами, обучившимися по программам Кембрижда и/или прошедших стажировку по программе Болашак 2. В вузах Казахстана по направлениям 3. За рубежом, в том числе по программам Орлеу, Темпус, Эразмус и др. Семинар, тренинги - повышение квалификации - обмен ППС по программе Erasmus - летние и зимние школы Повышение квалификации, проведение семинаров и т.д. академическая мобильность ППС, стажировки в ведущие ВУЗы Европы, проведение тренингов и семинаров для ППС, обмен опытом None so far оқу-әдістемелік семинарлар, біліктілік көтеру семинарлары, шет елдлік іс тәжрибелері Организация курсов повышения квалификации педагогов и больше школ педагогики. 1.Подготовка конкурентноспособных кадров (целевые индикаторы: участие университета в мировых рейтингах, аккредитация ВУЗа и образовательных программ). 2.Формирование университета как исследовательского центра, ориентированного на инновационную деятельность (внедрение результатов научных исследований ВУЗа в образовательный процесс). 3.Переподготовка и повышения квалификации, привлечение зарубежных профессоров и ученых.

10. What are your University priorities in the area of learning and teaching? Пожалуйста назовите приоритеты вашего университета в области обучения и преподавания:

Text Response Инновации Наставничество E-learning И прочее ;) внедрение уникальных по содержанию образовательных программ, разработанных, на основе собственных научных результатов при участии работодателей, ведущих отечественных и зарубежных профессоров и ученых По всем специальностям магистратуры и докторантуры - трехъязычное обучение. Почти по 10 специальностям бакалавриата - также трехъязычное обучение. Для преподавателей, ведущих занятия на английском языке проводятся бесплатные курсы с носителем языка. На каждом факультете часть лекций читаются работодателями. Ежегодно пересматриваются модульные образовательные программы и по рекомендациям работодателей включаются в модули новые дисциплины. 1.качественное профессиональное образование 2. конкурентоспособность выпускников 3. трудоустройство 3. всесторонняя помощь студентам из семей-оралманов...и др.категории студентов 4.Интенсивное внедрение инновационных методов обучения. 5. Академ.мобильность обучающихся и т.д Полиязычное образование, внедрение новых технологий обучения, постоянное повышение квалификации ППС, аттестация ППС м т.д инновационные технологии обучения, введение основ критического мышления, принципы академической честности педагогическое и социально-ориентированное обучение Преподаваьь и связывать с практикой качество, новизна, современные технологии приоритеты есть, но результатов нет кредитная технология модульное обучение интегрированное обучение Интеграция с другими науками Our university priorities in the area of learning and teaching are that we have methodology of teaching and highly qualified professionals who implement different kinds of methods of teaching. На четырёх факультетах занятия ведутся на трёх языках (казахский, русский, английский). Высокий уровень академической мобильности преподавательского состава. Стопроцентный охват аудиторий мультимедийным оборудованием. Развитие материальной базы, создание условий для дуального образование и переход на трехязыкового обучения материально-техническое оснащение, внедрение инновационных методов преподавания Наши приоритеты: у нас команда из 3000 сотрудников и мы владеем широким спектром знаний в своей академической области. Мы не университет: мы казахстанская компания, лидер английского академического редактирования, успешно работающая на отечественном рынке и имеем несколько портфелей для Ученых и отдельных ВУЗов и НИИ, а также, докторантура PhD онлайн в аккредитованных ВУЗах США и Европы. склонность к научной точке зрения интернационализация, НИИ Достойное образование обучение через исследование 1. Студентоцентрированность 2. Компетентностный подход. 3. Востребованность нашего выпускника на рынке 4. Академическая честность Повышение академического качества. обучение и преподавание основанное на кейс-стади Приоритетом нашего вуза является то, что в рамках проета ТЕМПУС был внедрен ePBLnet виртуальный пациент на 1,2,3 курсах. Обучение PBL осуществляется по 47 клиническим случаям. Кроме этого, в вузе активно проводится обучение по TBL (Team-based Learning), CBL (Case-Based Learning), PrBL (Project-Based Learning), RBL (Research-Based Learning), интегрированное обучение, IPL (межпрофессиональное обучение), IDL

(междисфиплинарное обучение). В целом, модель образовательной программы КГМУ ориентирована на конечный результат (результат-ориентированное обучение), ранний клинический контакт, интегрированное обучение, внедрение активных методов обучения. Качественное образование, направленное на удовлетворение потребностей рынка труда. Формирование универсальных и профессиональных компетенций с учетом Дублинских дескрипторов и Национальной рамки квалификации Повысить академическое качество, содействовать в трудоустройстве выпускников повысить рейтинг университета привлекать работодателей к составлению образовательных программ Предоставление квалифицированных услуг в области образования, взаимосвязь теории и практики Enhancing the quality through attracting better qualified teaching staff техникалық және педагоникалық деп ойлаймын Наш университет является одним из лучших в области экономических специальностей. Подготовка специалистов, владеющих фундаментальными основами знаний, прикладными методами и приемами, умеющими решать научно-исследовательские задачи, принимать самостоятельные решения.Формирование активной гражданской позиции у молодежи