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BSP/C/16/MS/106
Reply to the Consultation of Member States and Associate Members, including their National Commissions for UNESCO, as well as of intergovernmental organizations
and international non-governmental organizations, on the preparation of the Draft Programme
and Budget for 2018-2021 (39 C/5)
Colombia
Q1: Indique si representa a: un Estado Miembro
Q2: Indique su región América Latina y el Caribe
Q3: Estado Miembro Colombia
Q4: Indique su nombre y cargo: Luis armando Soto, Secretario Ejecutivo de la Comisión Nacional de Cooperación con la Unesco
Q5: Consigne su dirección de correo electrónico: [email protected]
Q6: Indique su región Respondent skipped thisquestion
Q7: Miembro Asociado Respondent skipped thisquestion
Q8: Indique su nombre y cargo: Respondent skipped thisquestion
Q9: Consigne su dirección de correo electrónico: Respondent skipped thisquestion
Q10: Si se trata de las Naciones Unidas, una OIG o unaONG, indique aquí el nombre de su organización:
Respondent skipped thisquestion
Q11: Indique su nombre y cargo: Respondent skipped thisquestion
Q12: Consigne su dirección de correo electrónico: Respondent skipped thisquestion
COMPLETECOMPLETECollector:Collector: Q39C5 SP Q39C5 SP (Web Link)(Web Link)Started:Started: Thursday, May 12, 2016 12:57:34 AMThursday, May 12, 2016 12:57:34 AMLast Modified:Last Modified: Thursday, May 12, 2016 1:58:10 AMThursday, May 12, 2016 1:58:10 AMTime Spent:Time Spent: 01:00:3601:00:36IP Address:IP Address: 200.10.164.35200.10.164.35
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#20
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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)
Q13: Pregunta 1. Con respecto a las necesidades yprioridades de su país, ¿para cuál de los siguientes ODSle haría falta el apoyo de la UNESCO? Asigne un nivel deprioridad a cada objetivo, calificando su prioridad de“Alta”, “Media” o “Baja”. Si contesta en nombre de unorganismo de las Naciones Unidas, una OIG o unaONG, realice su evaluación en función de los ámbitos detrabajo conjunto con la UNESCO a escala mundial,regional o local.[Nota. Para facilitar la determinación deprioridades, no utilice únicamente la calificación “Alta”].
Respondent skipped thisquestion
Q14: Pregunta 2. Califique el nivel de prioridad con que a su entender, en cada uno de los ámbitos de lasiguiente lista, la UNESCO debería aprovechar en mayor medida sus competencias técnicasmultidisciplinarias y aplicar un enfoque más intersectorial para apoyar a los Estado Miembros en la aplicaciónde la Agenda 2030. [Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utilice únicamente la calificación“Alta”].
Diálogo intercultural, promoción de la paz y lucha contratodas las formas de discriminación
Media
Educación para la ciudadanía mundial, incluida laprevención del extremismo violento
Alta
Educación para el desarrollo sostenible Alta
Cambio climático Media
Biodiversidad y gestión de los recursos naturalestransfronterizos
Media
Ciudades sostenibles Baja
Preparación y respuesta para casos de emergencia(incluida la reducción del riesgo de desastres)
Media
Aprovechamiento de las tecnologías digitales y de lainformación y la comunicación (TIC) para promover eldesarrollo sostenible
Alta
Q15: Pregunta 3. ¿Está de acuerdo en que la Organización debería posibilitar una ejecución de los programasy proyectos intersectoriales más flexible, eficaz y más eficiente en el uso de recursos?
(no label) Completamente de acuerdo
Q16: Pregunta 4. ¿Está de acuerdo en que laOrganización siga prestando igual atención adeterminados grupos de población o de paísesbeneficiarios?
Sí
PAGE 6: A - CONTEXTO INTERNACIONAL
PAGE 7: B - INTERSECTORALIDAD
PAGE 8: C - GRUPOS BENEFICIARIOS
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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)
Q17: Si su respuesta es sí, clasifique los siguientes grupos por orden de prioridad (1=mínima a 5=máxima):
Jóvenes (con arreglo a la Estrategia operacional de laUNESCO sobre la juventud, 2014-2021)
2
Países menos adelantados (PMA) 5
Pequeños Estados insulares en desarrollo (PEID) 1
Situaciones posteriores a conflictos o desastres 4
Sectores más marginados y empobrecidos de la sociedad,incluidas las personas con discapacidad
3
Q18: Si su respuesta es no, puede utilizar el recuadrosiguiente para formular observaciones:
Respondent skipped thisquestion
Q19: Pregunta 5. En vista de los limitados recursos de que dispone, ¿piensa que la UNESCO debería destinarlos recursos de su Presupuesto Ordinario prioritariamente a respaldar sus labores normativas y depreparación y complementar sus recursos con fondos extrapresupuestarios con los que financiar su trabajooperativo?
(no label) Sin opinión
ObservacionesEs necesaria mayor claridad en la pregunta para poder dar una opinión. Se necesitaría más especificidad sobre elalcance de lo que se entiende por labores normativas y de preparación, y lo que se entiende por trabajo operativo.
Q20: 6.1. Gran Programa I – Educación
(no label) Medianamente importantes
Q21: 6.2. Gran Programa II – Ciencias exactas y naturales, incluida la Comisión OceanográficaIntergubernamental (COI)
(no label) Muy importantes
ObservacionesEsta respuesta corresponde a lo manifestado por el punto focal de la COI. En contraste, la entidad a cargo deldesarrollo de la ciencia en el país solicitó que la respuesta fuera "No se aplica".
Q22: 6.3. Gran Programa III – Ciencias sociales y humanas
(no label) Medianamente importantes
PAGE 9: C - GRUPOS BENEFICIARIOS
PAGE 10: C - TARGET GROUPS
PAGE 11: D - FUNCIONES
PAGE 12: E - LOGROS RECIENTES DE LA UNESCO
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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)
Q23: 6.4. Gran Programa IV – Cultura
(no label) Muy importantes
Q24: 6.5. Gran Programa V - Comunicación e información
(no label) Muy importantes
Q25: 6.6. Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU)
(no label) Muy importantes
ObservacionesMinisterio de Educación Nacional: Muy importantes Ministerio de Cultura: Medianamente importantes Ministerio deTIC: Medianamente importantes
Q26: 6.7. Otros (p.ej. actividades interdisciplinarias/intersectoriales)
ObservacionesPara Ministerio de TIC: Muy importantes Para Ministerio de Cultura: Medianamente importantes
Q27: 7.1. Educación: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utiliceúnicamente la calificación “Alta”]
PertinenciaVentajacomparativa dela UNESCO
Políticas y planes sectoriales Alta Alta
Alfabetización Alta Alta
Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) Alta Media
Enseñanza superior Alta Media
Docentes Alta Alta
Promoción, supervisión y evaluación de los resultados del aprendizaje Alta Media
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación Media Media
Educación para la ciudadanía mundial Media Alta
Educación para el desarrollo sostenible Alta Alta
Educación para la salud, educación sobre el VIH y educación sexual Alta Media
Coordinación mundial, regional y nacional de Educación 2030 Alta Alta
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Q28: 7.2.a. Ciencias exactas y naturales: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación deprioridades, no utilice únicamente la calificación “Alta”]
Pertinencia
Ventajacomparativade laUNESCO
Fortalecimiento de las políticas de ciencia, tecnología e innovación (CTI) y de la interfaz entrelas ciencias y las políticas Media Media
Aumento de la creación de capacidades y mejora de la educación en materia de investigaciónbásica y aplicada en el campo de las ciencias exactas y naturales Alta Media
Movilización de los conocimientos locales e indígenas y compromiso con la sociedad, enparticular con los grupos vulnerables, comprendidos los pequeños Estados insulares endesarrollo y los pueblos indígenas
Alta Alta
Ampliación de la cooperación mundial en las ciencias geológicas Alta Media
Mejora de la reducción de riesgos, de la alerta temprana contra los peligros naturales y de lapreparación para casos de desastre y la resiliencia Alta Alta
Mayor utilización de las reservas de biosfera como lugares de aprendizaje para laconservación de la biodiversidad, para un desarrollo sostenible y equitativo y para laadaptación al cambio climático
Alta Alta
Fortalecimiento de las respuestas a los retos locales, regionales y mundiales en materia deseguridad del agua mediante el fortalecimiento de los conocimientos, la innovación, laspolíticas y las capacidades humanas e institucionales y mediante una cooperacióninternacional más estrecha
Alta Alta
Q29: 7.2.b. COI: ámbito temático[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utilice únicamente lacalificación “Alta”]
Pertinencia
Ventajacomparativade laUNESCO
Una sólida comprensión científica y unas observaciones sistemáticas de los cambiantesecosistemas y clima oceánicos mundiales sustentarán el desarrollo sostenible y lagobernanza mundial para unos océanos saludables y la gestión mundial, regional y nacionalde los riesgos y las oportunidades de los océanos
Alta Media
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Q30: 7.3. Ciencias sociales y humanas: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades,no utilice únicamente la calificación “Alta”]
Pertinencia
Ventajacomparativa delaUNESCO
Movilización de conocimientos y valores con miras a preparar a las sociedades paraentender y acompañar las transformaciones sociales
Formulación de políticas participativas e inclusivas para promover la equidad, los derechosy los principios éticos
Aprovechamiento, por parte de sociedades pacíficas e inclusivas, de las posibilidades queofrece el diálogo y la participación de los jóvenes
Integridad y gobernanza del deporte como impulsor del desarrollo sostenible y la paz Alta Alta
Q31: 7.4. Cultura: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utilice únicamentela calificación “Alta”]
Pertinencia
Ventajacomparativade laUNESCO
Protección de los bienes culturales en caso de conflicto armado (Convención de 1954 y susdos protocolos) Alta Alta
Lucha contra la importación, la exportación y la transferencia ilícitas de bienes culturales yaumento de las capacidades de los museos (Convención de 1970 y Recomendación relativa ala protección y promoción de los museos y colecciones, su diversidad y su función en lasociedad, de 2015)
Alta Media
Reconocimiento, protección, supervisión y gestión sostenible del patrimonio material(Convención de 1972 y Recomendación sobre el paisaje urbano histórico, de 2011) Alta Alta
Protección del patrimonio cultural subacuático (Convención de 2001) Media Media
Salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial, incluidas las lenguas autóctonas y laslenguas en peligro de extinción (Convención de 2003) Media Alta
Sostenimiento y fomento de la diversidad de las expresiones culturales (Convención de 2005y Recomendación relativa a la condición del artista, de 1980) Alta Alta
Integración de la igualdad de género mediante la aplicación de las convenciones relativas a lacultura Media Media
Cultura para el desarrollo sostenible, en particular mediante el desarrollo urbano sostenibleen el marco de la Agenda 2030 Alta Alta
Preparación y respuesta a situaciones de emergencia, en particular mediante la aplicación dela estrategia de 2015 para reforzar la labor de la UNESCO en materia de protección de lacultura y promoción del pluralismo cultural en caso de conflicto armado
Alta Alta
Programas educativos para promover los valores del patrimonio, la creatividad y ladiversidad cultural Alta Media
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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)
Q32: 7.5. Comunicación e información: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades,no utilice únicamente la calificación “Alta”]
Pertinencia
Ventajacomparativade laUNESCO
Libertad de expresión y libertad de prensa, incluida la seguridad de los periodistas Alta Media
Desarrollo de los medios de comunicación por conducto del Programa Internacional para elDesarrollo de la Comunicación (PIDC) Media Media
Fomento de medios de comunicación pluralistas y del empoderamiento del público Alta Media
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y soluciones abiertasen materia de TIC para construir sociedades del conocimiento inclusivas Alta Media
TIC para la creación de empleo y el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) Alta Media
Acceso universal al conocimiento, en particular de las personas con discapacidad, lasminorías lingüísticas, las personas que viven en zonas apartadas y otros grupos socialesmarginados y vulnerables (Recomendación sobre la promoción y el uso del plurilingüismo yel acceso universal al ciberespacio, de 2003)
Alta Media
Preservación del patrimonio documental, en particular mediante el Programa Memoria delMundo Alta Media
Aplicación de las decisiones de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información(CMSI) Alta Media
Promoción de los resultados de las prioridades del Programa Información para Todos (PIPT) Media Media
Q33: 7.6. Instituto de Estadística de la UNESCO - Principales ámbitos de trabajo[Nota. Para facilitar ladeterminación de prioridades, no utilice únicamente la calificación “Alta”]
Pertinencia
Ventajacomparativade laUNESCO
Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre educación Alta Alta
Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre CTI Media Media
Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre cultura Alta Media
Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre comunicación e información Alta Media
Elaboración de indicadores de educación por el IEU Alta Alta
Producción y difusión por el IEU de información estadística pertinente para laformulación de políticas Alta Alta
PAGE 14: G - CLÁUSULAS DE EXTINCIÓN
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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)
Q34: Pregunta 8. Habida cuenta de los resultados de la evaluación del programa que figuran en el IER, asícomo de las conclusiones de las evaluaciones externas y de su propia valoración, indique cuál(es) de losámbitos temáticos que se enumeran a continuación bajo el epígrafe “Parte F – Prioridades del programa parael futuro 39 C/5” debería(n) suspenderse en el 39 C/5. Utilice el mismo recuadro para formular cualquier otraobservación al respecto.[Nota: Para mayor facilidad, puede consultar la lista de ámbitos temáticos en laversión pdf del cuestionario]
Ninguna entidad miembro de la comisión contestó afirmativamente en ninguna de las casillas de "debería suspenderse".
Q35: Pregunta 9. Si lo desea, utilice el recuadro siguiente para formular otras observaciones générales.
La pregunta 1. no fue respondida pues la discusión sobre las prioridades nacionales con respecto a cada uno de los EDS está siendo discutida al interior de una comisión interinstitucional y es una discusión en proceso.
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