RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Physics for Live

XQodriyatul Asifah

Mahasiswi

Doing To Live , Get From Nature, Give Physics in Applications.Galileo, Isaac Newton dan Aristotle

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cc/Galileo.arp.300pix.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a4/Aristoteles_Louvre.jpg

Renca na Pelaksanaan Pembelajaran Hukum Gerak Newton untuk Kelas XI Ilmu Alam Sekolah Menengah Atas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas ( SMA )

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas :XI IA

Semester / Tahun Ajaran : Ganjil, 2009/2010

Topik : Hukum Gerak Newton

Alokasi Waktu : 45 menit

Penulis : Qodriyatul Asifah

NIM : 07302241036

Prodi : Pend. Fisika

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

HUKUM GERAK NEWTON

A. Identitas1. Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas ( SMA )2. Mata Pelajaran : Fisika3. Kelas :XI IA4. Semester / Tahun Ajaran : Ganjil, 2009/20105. Topik : Hukum Gerak Newton6. Alokasi Waktu : 45 menit7. Penulis : Qodriyatul Asifah8. NIM : 073022410369. Prodi : Pend. Fisika

B. Standar Kompetensi

Mendeskripsikan pengertian gaya,macam-macam gaya, hukum gerak newton, dan aplikasi hukum gerak Newton dalam kehidupan sehari-hari.

C. Kompetensi Dasar

1. Membuat hubungan antara gaya dan gerak

2. Merumuskan hukum gerak Newton

3. Menyebutkan aplikasi hukum gerak Newton dalam kehidupan sehari-hari

Rencana Pelaksanaan Pembelajara Hukum Gerak Newton Terdocumentasi


4. Melaksanakan percobaan kelompok dengnan benar dan tepat

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Murid dapat menyebutkan sejarah penemuan hukum gerak Newton denngan benar

b. Murid diharapkan dapat menuliskan hukkum gerak Newton dengan benar

c. Murid diharapkan dapat menyebutkan aplikasi hukum gerak Newton dengan benar

d. Murid diharapkan dapat memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan hukum gerak Newton.

2. Afektif

1. Murid diharapkan dapat memiliki sikap kerja sama dalam melakukan percobaan

2. Murid diharapkan dapat memiliki sikap hati-hati dalam melakukan percobaan kelompok

3. Murid diharapkan dapat memiliki sikap objektif dan ilmiah dalam mengamati dalam melakukkan percobaan kelompok

4. Murid diharapkan dapat memiliki sikap cermat, tepat, teliti dalam melakukan perhitungan data kelompok

5. Murid diharapkan dapat memiliki rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan kelompok

6. Murid diharapkan dapat memberikan keteladanan bagi murid lain

7. Murid diharapkan dapat menjaga kebersihan ruang praktikum

8. Murid diharapkan dapat memiliki sikap tanggung jawab dalam melakukan percobaan kelompok

3. Psikomotorik

1. Murid diharapkan dapat terampil dalam melakukan percobaan kelompok

2. Murid diharapkan dapat terampil dalam menemuka n konsep hukum gerak Newton

3. Murid diharapkan dapat terampil memvisualisasikan gaya-gaya yang bekerja pada hukum Newton

4. Murid diharapkan dapat terampil menemukan variable terkait dengan menggunakan formula hukum gerak Newton dan menggunakan metode grafik

E. Indikator

Menemukan Hukum Gerak Newton melalui percobaan “ Hukum Gerak Newton” yang dilaksanakan berkelompok

F. Model Pembelajaran

Pembelajaran yang dilaksanakan termasuk kelompok model pengolahan informasi dengan model pembelajaran latihan penelitian, karena murid dilatih untuk menemukan sendiri hubungan antara percepatan pada benda bermassa dan gaya serta hubungan antara gaya aksi reaksi melalui percobaan Hukum Gerak newton.

G. Pendekatan dan Metode Mengajar

Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalan penjdekatan inkuiri

( Inquiry Approach ) dan metode mengajar yang digunakan adalah metode eksperimen.Metode eksperimen dilaksanakan dengan cara mengelompokkan murid menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 5 ( lima ) orang siswa.

H. Pengalaman Belajar Murid

Menggunakan “dinamometer, jam henti ( HP ),papan panjang , beban, benda, katrol,dan benang” untuk menemukan hukum Newton.

I. Sumber Belajar dan media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

a. Giancolli,Deuglas C.Fisika Jilid I Edisi ke lima .2001.Jakarta : Erlangga

b. Kanginan, Marthen.Fisika Untuk SMA Kelas XI.2001.Jakarta : Erlangga

2. Media Pembalajaran

a. Dinamometer, jam henti ( HP )



b. Papan panjan g, beban, benda, katrol dan benang

J. Lembar Kegiatan Murid

a. Siapkan alat dan bahan percobaan seperti gambar 1 berikut :

Katrol

Gambar 1 : Rangkaian Alat dan Bahan untuk Percobaan Hukum-Hukum Newton tentang

Gerak.

b. Sebagai percobaan pelopor, timbanglah benda dengan nerac, sehingga diperoleh massa benda ( m ). Timbanglah benda, dynamometer, dan beban seperti gambar 1dan pegang erat-erat benda. Kemudian benda dilepaskan perlahan-lahan.Apakah benda hampir bergerak ? Jika sudah bergerak, gantilah beban yang mengakibatkan benda bergerak.Jika benda dengan beban yang Anda pilih sudah hampir bergerak, amati skala yang ditunjukkan oleh dinamometer dan timbanglah beban dengan dinamometer .Berapakah berat beban ? Apakah keduanya sama ? jika keduanya sama atau hampir sama, lakukan percobaan sesungguhnya !

Massa benda 1 ( m1 ) kg

Berat Benda 1 (W1) kgm/s2

Setalah dilepaskan perlahan - lahan bena akan ( diam/hampir bergerak/bergerak)

Massa Benda 2 ( m2 ) kg

Berat bend a 2 ( W2 ) kgm/s2

S et elah delepaskan perlahan – lahn benda (diam/hampir bergerak/bergerak)

Apakah indikasi gerak dengan sampel benda 1 sama dengan sampel benda 2 ? ( sama/hampir sama/tidak sama)

Percobaan Sesungguhnya

a. Timbang benda dengan neraca, diperoleh massa benda ( m ), timbang benda dengan dinamometer , diperoleh berat benda ( WB ), serta timbang beban dengan dinamometer diperoleh berat beban ( w ). Rangkailah benda, dynamometer dan beban seperti gambar 1 :

Massa Benda 1 ( m ) kg

Berat Benda ( WB ) kgm/s2

Berat Beban ( W ) kgm/s2

Gambar rangkaian percobaan :

,,,,,,,,,,,,,,

b. Pilihlah berat beban sedemikian rupa sehingga jika dirangkai seperti gambar 1 menghasilkan benda hampir bergerak. Amati dynamometer dengan teliti, apakah berat beban sama dengan penunjukkan dynamometer. Buatlah table data hasil percobaan dan masukkan data yang Anda peroleh ke dalam table yang Anda buat. Dengan cara ini Anda akan menemukan harga gaya gesekan statis (fs), koefisien gesekan statis (μs), dan sifat kelembaman suatu benda.Coba Anda hitung, berapa harga gaya gesekan statisd dan kooefisien gesekan statis dengan data yang Anda peroleh.Tuliskan hasil percobaan dan perhitungan Anda ke dalam buku laporan.

Berat Beban ( W ) kg

Apakah berat beban sama dengan penunjukkan dinamometer ? (sama/hampir sama/tidak sama)


BendaDinamomet

Beban

DinamometDinamomet

Beban

Dinamomet

Beban

DinamometBenda

Beban

Dinamomet

limuny, 03/31/09,

Bang


Tuliskan variabel – variabel ynag diperoleh pada tabel berikut :

NoGaya Gesek Statis (Fs)

Gaya Normal (N)

Koefisien Gaya Gesek Statis (μs)

c. Pilihlah berat beban sedemikian rupa sehingga jika dirangkai seperti gambar 1 menghasilkan benda hampir bergerak. Amati baik-baik posisi gaya tarik-menarik antarabumi dan beban menghasilkan berat beban.Gaya berat beban menarik benang ke bawah, sehingga benang jadi tegang.Gaya tarik benang diteruskan pada katrol dan katrol menarik dynamometer, sehingga dynamometer menunjukkan harga gaya tarik dari luar benda. Gaya tarik ini menarik benda dan benda mempertahankan dirinya agar tetap tidak bergerak.Inilah sifat kelembaman suatu benda.Dari informasi ini, gambarlah gaya aksi dan reaksi pada beban, katrol, dynamometer,dan benda.Gambarlah dengan teliti, hati-hati, dan jelas pada buku laporan Anda.

Berat beban (W) kg m/s2

Gambarlah gaya aksi reaksi pada beban, katrol, dinamaometer dan benda pada kolom dibawah ini !

d. Pilihlah berat beban sedemikian rupa sehingga jika dirangkai seperti gambar 1 menghasilkan benda bergerak dengan perlahan-lahan sesui dengan gerak jatuh beban.Siapkan tanda start dan finish benda pada papan.Letakkan benda jauh dari titik start, kemudian lepaskan.Setelah benda mencapai titik start, tekan

tombol jam henti (HP) Anda dan setelah benda mencapai finish tekan tombol jam henti (HP).Amati berapa waktu yang diperlukan benda untuk bergerak dari start sampai finish, misalkan (t).Ukurlah jarak dari start sampai finish, misalkan (x).Ulangi berkali-kali langkah percobaan ini.Buatlah table data dan masukkan data hasil percobaan Anda ke dalam table data.Gambarlah grafik x vs t denngan x sebagai ordinat dan t sebagai absis dalam kertas grafik.Jika Anda memperoleh bentuk grafik garis lurus yang miring, hitunglah tg α Apakah harga tg α sama dengan kecepatan rata-rata benda (Vave) ?Jika sama, hitunglah harga a.Kemudian, gambarlah grafik Vave vs t dengan Vave sebagai ordinat dan t sebagai absis.Apkah Anda peroleh bentuk grafik yang lurus miring ? Jika demikian, hitungkah tg α! Apakah harga tg α sama dengan percepatan rata-rata benda (Vave) ? Jika sama, hitunglah percepatan rata-rata pda setiap percobaan yang Anda lakukan.

Berat beban (W) kg

Posisi Awal (X0) m

Posisi Akhir (X1) m

Jarak (x1-x0) m

Waktu (t) s

Kecepatan (v) m/s2

Gambarlah grafik x vs t dengan x sebagai ordinat dan t sebagai absis di kertas grafik dan hitung nilai tg α!



Apakah tg α sama dengan kecepatan rata-rata benda (Vave) ? (sama/hampir sama/tidak sama).

Gambarlah grafik Vave vs t dengan Vave sebagai ordinat dan t sebagai absis dalam rangkaian Cartesius di bawah ini dan hitung tg α !

e. Jangan lupa, amati skala dynamometer yang menunjukkan harga gaya luar yang bekerja pada benda pada setiap percobaan , misalkan F.Masukkan harga F ke dalam table data yang telah Anda buat.Demikian pula harga massa benda pada setiap percobaan, yaitu m. Buatlah grafik F vs m dengan F sebagai ordinat dengan m sebagai absis.Apakh bentuk grafik berbentuk garis lurus dan miring ? Apa aartinya ?Tulislah penjelasan Anda dalam buku laporan .Jika bentuk grafik berupa garis lurus mendatar, apakah namanya ?Tulislah penjelasanmu dalam buku laporan.

Besar gaya (F) N

Massa benda m

Gambarlah grafik F vs m dengan F sebagai ordinat dan m sebagai absis !

Apakah grafik berbentuk garis lurus yang mendatar atau garis lurus yang miring, Jelaskan

f. Hitunglah harga F/m ?Apakah harga ini sama dengan percepatan rata-rata yang dialami benda ?Jika demikian apakah kesimpulan Anda ?Tulislah Kesimpulan Anda

dalam buku laporan !

Tabel

No Gaya (F) Massa (m) (F/m)

Apakah nilai F/m = a ? (sama/tidak)

Kesimpulan :



Apakah a(ave) sama dengan hasil perhitungan (F/m) ? (sama/hampir sama/tidak sama)

g. Jika persis sama/hampir sama maka percobaan Anda sukses.Jika diperoleh hasil yang melenceng jauh, percobaan Anda harus diulang.

h. Jika Anda sukses , Anda akan menemukan kesimpulan: (1) a=F/m dan (2) harga a selalu tetap.Hal ini sesuai dengan harga F/m pada grafik F vs m yang berupa garis lurus mendatar atau grafik Vave vs t yang diperoleh garis lurus yang miring dengan tg α = a ave. Kedua harga percepatan ini sama atau hampir sama yaitu a=aave.

Buatlah persamaannya :

i. Tulislah aplikasi kesimpulan yang Anda peroleh dalam buku laporan !

Aplikasi kesimpulan :

Kajian Buku Referensi

Buku Fisika Deuglas C Giancolli menyatakan :

Hukum gerak newton I : Setiap benda tetap berada dalam kondisi diam atau bergerak dengan laju tetap sepanjang garis lurus, kecuali jika diberi gaya total yang tidak nol.

∑F = 0

Hukumgerak newton II : Percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan gaya total yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya. Arah percepatan sama dengan arah gaya total yang bekerja padanya.∑F = ma

Hukum gerak newton III : Ketika suatu benda memberikan gaya pada benda kedua, benda kedua tersebut memberikan gaya yang sama besar tetapi berlawanan arah terhadap benda yang pertama.FLO = - FOL

Buku Fisika SMA untuk SMA, Marthen kanginan menyatakan : Penerapan hokum newton meliputi : Gesekan (Gesekan benda pada permukaan datar ( horisontal dan vertical , ø = 0o atau ø >0o, 0<µ<1) ,gesekan benda pada permukaan miring (øF = 0o atau øF > 0o, 0<µ<1 ),gesekan pada dua benda yang dihubungkan dengan tali melalui sebuah katrol, gesekan dua benda bertumpuk pada bidang horizontal (µ=0),gesekan pada masalah tikungan (jalan datar kasar, jalan miring licin, jalan miring kasar )

Skenario Pembelajaran

Adapun scenario pembelajaran mengenai experiment hukum gerak newton disusun seperti table berikut :

No Kegiatan Guru Kegiatan Murid Waktu

1 Pembukaan

Guru memotivasi siswa dengan jalan :

1. Memeriksa kembali kesiapan kelas / lab terutama kesiapan perangkat percobaan

2. Menjelaskan tujuan percobaan

3. Mendemonstrasikan percobaan hukum gerak newton

4. Menjawab pertanyaan murid apabila ada hal-hal

1. Pembukaan

2. Murid mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran

3. Murid memperhatikan demonstrasi guru dan bertanya apabila ada hal-hal yang perlu ditanyakan

4. Murid mengelompokkan

5 menit



yang perlu ditanyakan

5. Membuat kelompok dengan masing-masing kelompok beranggotakan 5 (lima) orang murid

diri sesuai dengan petunjuk guru dan kelompoknya

2 Kegiatan Murid

1. Guru berkeliling memeriksa kegiatan murid, membimbing, mengarahkan, dan menjawab pertanyaan murid

2. Guru berkeliling sambil menilai kejujuran, ketelitian,kehati-hatian dan klerjasama murid dalam mengambil data percobaan serta menilai keterampilan mengamati, melakukan percobaan dan menggambar data percobaan tentang hukum gerak newton

3. Guru memerintahkan siswa untuk mengumpulkan lembar Laporan Percobaan Sementara untuk ditandatangani

4. Guru member aba-aba agar pembelajaran diakhiri dan segera dilaksanakan diskusi kelas

5. Guru memimpin diskusi kelas melalui penulisan hasil percobaan di papan tulis.Penulisan hasil percobaan dilaksanakan oleh perwakilan kelompok

6. Guru menulis kesimpulan percobaan di papan tulis minimal menulis :

7. Sejarah Penemuan Hukum Gerak Newton :

8. Aristotle

9. Galileo

10. Sir.Isaac Newton

11. Hukum Gerak Newton :I,II,III

12. Aplikasi Hukum Gerak Newton : Gesekan

Kegiatan inti :

1. Murid melakukan percobaan sesuai dengan LKM yang tersedia yang telah dibaca dan dipahami sebelumnya

2. Murid bertanya apabila ada yang perlu ditanyakan dalam kegiatan percobaan

3. Murid berdiskusi dengan anggota kelompoknya mengenai hasil percobaan

4. Murid mengumpulkan lembar Laporan Percobaan Sementara untuk ditandatangani

5. Perwakilan kelompok menulis hasil percobaannya di papan tulis

6. Murid berdiskusi mengenai hasil percobaannya dengan pimpinan guru

7. Murid menuliskan kesimpulan percobaan yang ditulis guru di papan tulis dalam buku catatannya

8. Murid mengumpulkan lembar Laporan sementara untuk ditandatangani

25 menit

3 Penutup Penutup 10



1. Guru melakukan evaluasi dengan tes tertulis atau lisan.Tes berkisar mengenai hokum newton, tes tertulis afektif benar salah

2. Guru memerintahkan kepada murid untuk mengemasi perangkat percobaan dan menyuruh murid untuk mempelajari kembali LKM di rumah

1. Murid menjawab pertanyaan guru dengan menulis jawabannya di selembar kertas A4

2. Murid mengemasi perangkat percobaan , buku catatan. dan LKM

menit

Instrumen Evaluasi

Ranah Kognitif

a. Tuliskan dengan benar mengenai sejarah penemuan hokum gerak Newton ! (Kategori 5)

b. Tuliskan dengan benar mengenai hukum gerak Newton ! (Kategori 5)

c. Tuliskan dengan benar mengenai aplikasi hukum gerak Newton ! (Kategori 5)

d. Soal : Gaya untuk mempercepat sebuah mobil

Perkirakan gaya total yang dibutuhkan untuk mempercepat mobil dengan massa 1000 kg sebesar ½ g ! (Kategori 5)

JUMLAH JAWABAN BENAR × 100

SKOR MAXIMAL

Kunci jawaban Ranah Kognitif :

a. Sejarah : Hubungan yang tepat antara gaya dan gerak :

Aristotle (384-322) SM percaya bahwa diperlukan sebuah gaya untuk menjaga agar sebuah benda tetap bergerak sepanjang bidang horizontal

±2000 th setelah Aristotle. Galileo mengemukakan : Sama alaminya bagi sebuah benda untuk bergerak horizontal dengan kecepatan tetap, seperti ketika benda tersebut berada dalam keadaan diam

Isaac Newton mengemukakan “Tiga Hukum Gerak Newton” yang terkenal dalam karya besarnya ‘Principia” terbit tahun 1687

b. Buku Deuglas C Giancolli menyatakan :

Hukum gerak newton I : Setiap benda tetap berada dalam kondisi diam atau bergerak dengan laju tetap sepanjang garis lurus, kecuali jika diberi gaya total yang tidak nol.

∑F = 0

Hukum gerak newton II : Percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan gaya total yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya. Arah percepatan sama dengan arah gaya total yang bekerja padanya.∑F = ma

Hukum gerak newton III : Ketika suatu benda memberikan gaya pada benda kedua, benda kedua tersebut memberikan gaya yang sama besar tetapi berlawanan arah terhadap benda yang pertama.FLO = - FOL

c. Buku Fisika SMA untuk SMA, Marthen kanginan menyatakan : Penerapan hukum newton meliputi : Gesekan (Gesekan benda pada permukaan datar ( horisontal dan vertical , ø = 0o atau ø > 0o, 0<µ<1) ,gesekan benda pada permukaan miring (øF = 0o atau øF > 0o o, 0<µ<1 ),gesekan pada dua benda yang dihubungkan dengan tali melalui sebuah katrol, gesekan dua benda bertumpuk pada bidang horizontal (µ=0),gesekan pada masalah tikungan (jalan datar kasar, jalan miring licin, jalan miring kasar )

d. PENYELESAIAN : Percepatan mobil adalah a = ½ g =1/2 (9,8 m/s2) = 5 m/s2 .Kita gunakan hokum newton kedua untuk mendapatkan gaya total yang dibutuhkan untuk mencapai percepatan ini : ∑F = ma = 1000 kg.5 m/s2= 5000 N

(Jika anda terbiasa dengan satuan Inggris, untuk memperoleh bayangan mengenai gaya 5000 N. Anda dapat membaginya dengan 4,45 N/lb dan mendapatkan gaya sekitar 1000 lb )


SKOR =


Ranah Afektif

Ranah afektif dinilai berdasarkan hasil tes tertulis, berupa soal tes afektif (sangat setuju, setuju, netral, tidak setuju dan sangat tidak setuju).Soal-soal tes afektif yang dimaksud tercantum dibawah ini :

No Butir Soal B/S

1. Anda menerima (memperhatikan) meliputi : kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran, kerelaan, mengarahkan perhatian

B

2. Anda merespon meliputi : merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam merespon, mematuhi peraturan

B

3. Anda menghargai meliputi : menerima suatu nilai, komitmen terhadap nilai

B

4. Anda mengorganisasi meliputi : mengonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak, mengorganisasi system suatu nilai

B

5. Anda membentuk karakteristik diri dengan suatu nilai atau nilai yang kompleks

B

6. Anda jujur (objektif dan ilmiah) meliputi : mengamati, mengambil data, menghitung dan memberikan jawaban ( to Answer)

B

7. Anda cermat, tepat dan teliti meliputi : mengamati, mengambil data, menghitung dan memberikan jawaban (to Answer)

B

8. Anda bertanggung jawab meliputi : menggunakan, merawat dan mengembalikan alat-alat percobaan

B

9. Anda menjaga kbersihan meliputi : tidak membuang sampah, tidak mencorat-caret, tidak bergurau di dalam lab.

B

10. Anda memperlihatkan rasa ingin tahu meliputi : melaksanakan percobaan,mau bertanya dan memecahkan masalah

B

11. Anda tidak memperhatikan penjelasan guru atau berperilaku tidak sopan

S

12. Anda bercanda dengan teman satu kelompok S

13. Anda menggunakan HP di saat melakukan percobaan untuk keperluan lain tanpa izin guru

S

14. Anda mencontek pekerjaan teman S

15. Anda membuang sampah sembarangan S

SKOR

Skala Likert untuk Butir Instrument Afektif pada skor pernyataa positif (1-10) ialah :

Pernyataan Skor

SS 5

S 4

N 3

TS 2

STS 1

Skala Likert untuk butir Instrumen Afektif pada skor pernyataan negative (11-15) ialah :

Pernyataan SkorRencana Pelaksanaan Pembelajara Hukum Gerak Newton Terdocumentasi


SS 1

S 2

N 3

TS 4

STS 5

Perhitungan :

A. Kategori : 1-5

B. Skor Maximal : 15 x 5 = 75

C. Skor Minimal : 15x1 =15

No Rentang Skor Kriteria Sikap Skor

1 55-75 Positif A

2 35-54 Netral B

3 15-34 Negatif C

Anda dapat turut memberikan suara untuk menentukan lisensi hak cipta baru bagi proyek-proyek Wikimedia (pemungutan suara berakhir pada 30 April 2009). Berikan suara sekarang!

Permohonan beasiswa untuk Wikimania 2009 telah dibuka sekarang. Daftarkan sekarang!

[Sembunyikan] [Bantulah kami menerjemahkan!]

II. Berkas:UpdatedPlanets2006.jpg

1. Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebasLangsung ke: navigasi, cari

Berkas Riwayat berkas

Pranala berkas


http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:UpdatedPlanets2006.jpg#filelinks

http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:UpdatedPlanets2006.jpg#filehistory

http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:UpdatedPlanets2006.jpg#file

http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:UpdatedPlanets2006.jpg#searchInput

http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:UpdatedPlanets2006.jpg#column-one

http://meta.wikimedia.org/wiki/CentralNotice

http://meta.wikimedia.org/wiki/CentralNotice

http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:UpdatedPlanets2006.jpg

http://wikimania2009.wikimedia.org/wiki/Scholarships

http://id.wikipedia.org/wiki/Special:SecurePoll/vote/1


Tak tersedia resolusi yang lebih tinggi.UpdatedPlanets2006.jpg (800 × 450 piksel, ukuran berkas: 26 KB, tipe MIME: image/jpeg)

← Penyangkalan

ASTRONOMI - KANDUNGAN - SIMULASI LANGIT - PAUTAN


http://www.astronomes.com/pages_my/links_my.html

http://www.astronomes.com/planetarium/malayplanetarium.html

http://www.astronomes.com/pages_my/sitemap_my.html

http://www.astronomes.com/astronomi.html

http://id.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Penyangkalan_umum

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/10/UpdatedPlanets2006.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/10/UpdatedPlanets2006.jpg

http://www.astronomes.com/index.html


Matahari

Matahari

Matahari

Permukaan, tompok matahari dan magnetisma

Kromosfera dan korona

III. Matahari

Sehingga sampai ke kurun ke17 baru pakar-pakar astronomi dapat memahami bahawa matahari ialah sebenarnya bintang biasa seperti bintang-bintang lain di langit. Yang membezakannya cuma kedudukannya yang amat hampir dengan Bumi. Malah, Matahari ialah bintang yang cukup dekat dengan Bumi sehingga membolehkan penyelidikan berlaku dengan lebih teliti. Cuma Matahari sajalah bintang yang mempunyai permukaan yang dapat dicerap dengan kepersisan tinggi. Di samping itu, ia juga merupakan satu langkah asasi dalam usaha kita untuk mempelajari bintang-bintang.

Matahari merupakan satu objek yang agak ringkas, satu bebola gas raksasa bergaris-pusat 1.4 juta km, iaitu 110 kaliganda saiz Bumi. Jisimnya adalah 2000 billion billion billion kg, iaitu 330 000 kaliganda jisim Bumi. 75 peratus daripada jisimnya adalah terdiri daripada hidrogen, 25 peratus helium dan selebihnya terdiri daripada unsur-unsur yang lebih berat.

Struktur dalaman

Struktur dalaman Matahari legap dari pandangan, ini memjadikan penyelidikan teori amat penting untuk memahami fenomena yang berlalu didalamnya. Penyelidikan secara teori ini juga penting untuk menentukan struktur dalamannya. Penyelidikan ini menjelaskan bahawa bahagian dalaman Matahari yang legap dari pandangan adalah terdiri daripada 3 zon-zon: teras, zon radiatif dan zon convektif. Suhu dalaman didapati amat tinggi mencapai ke tahap 15 juta Kelvin. Bahagian ini merupakan 25 peratus daripada garis-pusat Matahari. Disebabkan ketumpatannya yang amat tinggi, ia juga menyumbangkan 60 peratus daripada jumlah jisim Matahari.

Satu imej mozek yang mempamirkan beberapa lapisan yang membentuk Matahari. Bahagian atas gambar menunjukkan bahagian dalaman Matahari yang terdiri daripada 3 lapisan : teras, zon radiatif dan zon

convektif. Bahagian bawah gambar menunjukkan lapisan luar yang terdiri daripada fotosfera (bahagian yang dapat kelihatan dan sering menampilkan beberapa tompok matahari), kromosfera dan korona. Gambar ini juga

menunjukkan lubang korona, nyala (solar flare) dan prominen. Kredit : SOHO (ESA/NASA)

Mengelilingi teras ialah zon radiatif yang mengeluarkan 55 peratus daripada jumlah tenaga sinaran Matahari. Dalam kawasan ini, tenaga yang dijanakan di dalam teras dibawa keluar oleh foton-foton. Cara pergerakan di sini didapati amat lambat sebab foton sentiasa diserap dan dibebaskan oleh partikel-partikel sekeliling. Dipercayai bahawa foton mengambil masa beberapa ratus ribu tahun untuk meninggalkan Matahari. Tanpa halangan, foton sepatutnya boleh bergerak dalam tempoh beberapa saat sahaja.

Akhirnya, kita sampai ke lapisan luar, iaitu zon konvektif, yang merupakan 30 peratus daripada garis-pusat Matahari. Di sini suhu menurun sehingga ke satu juta Kelvin. Di dalam lapisan ini, tenaga bergerak melalui proses konveksi, iaitu pergerakan melibatkan semua partikel-partikel sekeliling. Gas yang panas dari bahagian dalaman bergerak ke permukaan dan membebaskan tenaga menjadi sejuk dan turun semula ke bahagian dalaman dan seterusnya.

© Zalia & Olivier Esslinger 2003-2008

Penggunaan untuk tujuan pendidikan adalah dibenarkan jika laman web ini dimaklumkan.


http://www.astronomes.com/pages/olivier_esslinger_fr.html

http://www.astronomes.com/pages_my/zalia_my.html

http://sohowww.nascom.nasa.gov/

http://www.astronomes.com/m2_etoiles/m243_kromosfera.html

http://www.astronomes.com/m2_etoiles/m242_permukaan.html


http://www.astronomes.com/m2_etoiles/m241_matahari.html

http://www.astronomes.com/m2_etoiles/m200_main.html

http://www.astronomes.com/m2_etoiles/m200_main.html




http://validator.w3.org/check?uri=referer

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN