Registro travesia 2015
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T R A V E S Í A
S A N J O S É D E C H I Q U I T O S ,B O L I V I A 2 0 1 5
Carolina González FSegundo Diseño Industrial
e[ad] Pucv
D Í A 1 * 0 9 / 1 1 / 1 5 * 1 0 / 1 1 / 1 5
< LUGAR DESTINO >
San José de Chiquitos, Bolivia
• PARTIDALunes 9, 23:20 hrs
Vía aérea, Aeropuerto Santiago
Escala:Asunsión,Paraguay
• LLEGADAMartes 10, 23:20 hrs.
*Total horas de viaje > 24 hrs app.
Santa Cruz - San José:
Bus Bioceánico > 10 personas : 45bs > Valor transporte en zona: 3 bs diurno 15 personas : 40bs
Lugar de alojamiento:
D Í A 2 1 1 / 1 1 / 1 5
< Inicio 7:00 am >< Compras >
Zanahoria 6bs 1kgCebolla 5bs 1kgZapallo it. 8bs c/uCebollín 5bs 1paqPapas 6bs 1kgBrócoli 5bs c/uArroz 5bs 1kgFideos 5bs c/uAceite 5bs 5lt.Tomate 6bs 1kgAjo 1bs c/uPan 8,5bs 20Mantequilla 15bs c/uPollo(filete) 36bs c/uPollo(bandeja) 39,5bs 1kgBotellón 75bs c/u*Recarga 20bs c/u
Lavalozas 10bs c/uCloro 10bs c/uPaño 6bs c/uMatamoscas 13bs c/uBolsa basura 15bs 20Esponja 15bs 1paqCaja func. 25bs c/uEscobillón 15bs c/uGas 22,50bs c/uManguera 27bs c/u
<Desayuno>Pan+huevorevuelto
< Almuerzo >Salteadodeverduras+arroz
<Cena>
Tallarines+salsa
< Recuento total > *Estimado
>Desayuno:Panx20
> Almuerzo : Arrozx2kg Aguax2lt Pol lo
Verduras
> Cena : Fideosx5paquetes Salsax5paquetes
Verduras
> Limpieza: Bolsa de basura Cloro Paños Guantes Lavalozas Esponja Escobil lón Trapero
Gastos:
Desayuno:150bs
Almuerzo: 110bs
Cena: 75bs
TOTAL: 335bs.
P L A N D E T R A B A J O
1. Cocina > Reprogramar menús ‘ ‘hasta día Miércoles de la siguiente semana’’ > Menús ahorrativos
2. Viaje >Preguntarelsistemadetransporte San José > Santa Cruz Santa Cruz > Aeropuerto
‘‘Ver todo aquello que no esté considerado’’
3. Equipaje ‘ ‘ Grupo casa / Aseo’’ > Mantener la l impieza > Crear grupos de aseo
HORARIOPARQUE
8:00 - 12:00 hrs ‘ ‘turno obra’’ 14:30 - 18:30 hrs
Cocina, hora de levantarse ‘‘5:00hrs’’ >Desayuno:6:00hrs
Encargo asignado travesía:‘ ‘Trabajar en el parque’’
LUNES: Entregar un circuito < SELVA >
>Pensarunsistemadeseñalización> Estaciones / muebles en el camino 3 a 4 grupos de trabajo
*Viaje:‘‘Pensarunlugardeestadía’’ Recopilar información
*1km> Entrada a Sta Cruz la vieja.
‘‘Ciudad perdida’’, Ñuflo de Chávez, fundador.
Obs.:Pocacirculacióndepersonas > Comenzarán a l legar a largo plazo
Se crearán como mínimo 3 lugares de des-
canso, donde también en el camino se imple-
mentaránseñalizaciones.
> Hacer
> Dibujar
>Planif icar
> Elaborar
* Sal ida: 18:00hrs > pueblo ‘ ‘catedral’ ’
<Primeracercamientoconel lugar>
‘ ‘ Entrada y salida demarcada por árboles y vertica-
les, lo que genera una guía automática visual en un
espacio ya conformado’’
‘ ‘ Desde un nivel más elevado, se observa seguidi-
llas de verticales que logran romper con el esquema
de orden vegetal del lugar, creando un nuevo cami-
no que es guía en la planicie’ ’
‘ ‘Santa Cruz La Vieja’’
* CONTINUIDAD
> Calle: casualidad
<Intervensión>Pintura,etc.
*Crearunaconectividad,‘ ‘conexión’’
P1
P2A intervenir
C a m i n o p r i n c i p a l
P1
P2
D Í A 3 1 2 / 1 1 / 1 5
< Reunión curso, clase >
> Una obra no necesariamente es un edificio.
> Dar forma a distintas situaciones
> Adición de partes
>Paseodeborde‘ ‘del inearelborde’’
> Los elementos f ísicos puestos sobre el
terreno, losobreponeydel ineaelborde.
Ej: Vestirnos: Nuestro cuerpo se del inea
en lo art if icial sobre lo f ísico, algo como un
‘ ‘diálogo armónico entre dos mundos’’
CONTRASTES
ARMONÍA
Siglo XX: ‘ ‘Contraste con lo preexis-tente’’ , Vanguardias.
< ’ ’ L a i d e a n o e s c o n s t r u i r u n a a r m o n í a ’ ’ >
< ’ ’ E s t i r a r l a a r m o n í a s i n r o m p e r l a ’ ’ >
Ej: Música: Se puede hacer música a través del
si lencio, trabajando con los contrastes.
FranciaSigloXVII : Pensabanensujus-ta armonía. CONTRASTE = ARMONÍA
< ’’Toda preparación debe tener algo de armonía y contraste’’ >(puedan unirse) (puedan diferenciarse)
TRAVESÍA
2014
F
O
R
M
A
LeyesIndias ‘ ‘Fundaciones’’ Trazado de t ierras ‘ ‘planoEspañol’ ’
Distribución en el espacio:
1. Vacío: Entrada de la luz > Dios (animales, árboles) PLAZA>Puntosdereunión
2. Distr ibución de poderes
a. Iglesiab. Gobernaciónc. Ejércitod. Hospital / Escuela ‘‘ Interpretación de los poderes civiles’’e.Vecinos>+cerca=+recursos
‘‘Convertir nuevos mundos en territorios’’
> Espacio ya conquistado, que t ienemárgenes ya definidos, dominios quepertenecenaunseñor.
‘‘La fundación de un lugar abre territorios’’
> Cómo se junta una idea, un art if icio del hombre, se junta con la creación natural.
YUXTAPOSICIÓNSOBREPOSICIÓN Juntar
NACE LO NUEVO
* Agregar *Transformar
‘‘Emerge lo nuevo’’
< Distintas visiones del mundo, que final-mente tienen una raíz, son distintas inter-pretaciones >
<Distintasextensionesderaícesdepen-samientos de las discusiones >
‘ ‘Construcción de elementos que se-rán implementados en la naturaleza, por lo que nacerá algo nuevo’’
D ‘ ‘ Inventar cosas que están en el I aire,yDARLEunSENTIDO’’S E < Darle sentido a un lugar, contarÑ una historia, etc.. . >O
‘ ‘Poner en rel ieve los elementos queahí están, que reaparescan’’
P L A N D E S E Ñ A L É T I C A Aparicióndelasseñas
Lenguaje para el
otro, que al leer-
las las compren-
da e interprete el
AHORA LUGAR
Interpretado
de mejor ma-
nera, SOLO si
lasseñasestán
coordinadas
entre sí .
¿Qué pongo enrel ieveycómo?
a. Equipar el es-pacio con señas> obedecen a una planif icación.
> Lo básico es poder seguir el camino; y lono básico, se habla de la experiencia delsuario.
¿Cómo la persona se da cuenta de algo?
> Relieve
>Poner elementos visuales paraquepuedahacerloreflexionarover.
>Sol/Estrel la>Señas ‘ ‘Hitos naturales’’ .
SEÑAS Naturales: Árboles,etc Artif iciales: Runas (Lectura mística)
Unaseñapue-de encerrar varias inter-pretaciones
Ej:Señaldetránsito > Síntesis > Visual idad > Lecturabil idad
‘‘No dejan paso a la
l ibre interpretación’’
a. Muchas
interpretaciones
b. Una sola interpretación
* Contraste
*Tamaño ‘ ‘NOATENTENA
* Soporte LA
* Tipografía LEGIBILIDAD’’
1 Sola interpretación
> Ambiguo No se
> Claridad JUEGO Mezclan
*Lasseñaléticastambiénsepriorisan.> Orden> Distancia
D I S T I N C I Ó N<Quelasseñaléticasnosemezclen>
*Señalética‘ ‘ Conjuntodeseñales’’
>Paneles:Verticales Horizontales De suelo
>Paletas:(discopare) 1 o más placas que salen de el.
>Señasindividuales: ‘ ‘ indicativas’’
Nominativas: Nombre Directivas: Direcciones
< Que la forma esté intensionada a loque queremos crear >
ENCARGOSa.Ponerseñasimprovisorias
Estacas cada 25m
25m
b. Marcar puntos crít icos, que no son claros. ‘ ‘Duda de donde continúe el camino’’
c. Sacar fotos a los puntos notables
d. Hacer dibujo del trasado completo
e. Anotación l ibre que sea importan-te revelar. (Notable de remarcar, algo queameritetenerunaexplicación).
- I D A S E N D E R O -
> Cargos / Grupos asignados:
‘ ‘Dibujo Circuito’’
I . 11:00 hrs / 12:30 hrs.1. Entrada poco notoria *Limpiar entrada.2. Desviación notoria3. 1era estación 4. Apertura de la vegetación5. Sanja que abre otro camino6.Lasanjacreaunquiebreenelcamino.7. Sirve como estación, es un hito de piedras.8. Desvío.9. Hito > piedra grande.10.Piedrasparaelestar.11. Desvío.12. Espacio habitable.13. Desvío.14. Lugar habitable.15.Zig-Zagárboles.16.Hito.
<Desayuno:Pan+manjar Té o café
<Almuerzo:Papascocidas Guiso de acelga Ensalada a la Chilena
<Cena:Tal larines+salsablanca
I I . 2da ida al sendero 8:00hrs / 19:30hrs
Término faena, ‘ ‘recorrido completo’’
K m a p r o x . s i n 5 5 m m reales sin 55m
1ra Estación: 0.2k /341m2daEstación: 0.6k /665m3eraEstación: 1.2k /1291m
*1erdesvío:0.5k /570m
*Hito:0.65k / 724m
Total: 1.3k /1334mmin app: 45 minutos.
*55m > Entrada hasta el punto de inicio de in-tersección de los 3 caminos.
D Í A 4 1 3 / 1 1 / 1 5
<Desayuno>Frutas
< Almuerzo >Puré+huevo
< Cena >Arroz+verduras
Encargo: Limpieza>Aseobaños> Aseo piezas> Aseo pasi l los
‘ ‘El cielo conformado por paralelas en diagonal con espacia-
dos que generan intervalos de luz en el interior del lugar’’
‘ ‘ Lo natural que enmarca lo lejano, creando un jue-
go de ventanas en cuanto a su distancia’’
‘ ‘ La abertura que enmarca un escena-
rio en profundidad, con sombra que va
siendo envuelta de luz hacia su leja-
nía’’
Texto+ i lustraciones
Explicacióm/ i lustración
> Nominativo: menos información> Directorio: más información (direcciones del lugar)
1.60cm
Paneldirectoriogeneral:1. Vertical2. Oblicuo> I n t e r p r e t a c i ó nX C o n o c i m i e n t o f i j o
¿Cómo ordeno la información?¿Quéquieroqueelusuariocomprenda?¿Qué informaciónvoyadisponer?Noes todo.
*Líneas condicionan mucho al usuario, no permite la l ibre interpretación
123
1PLANTA
1
2
3
* Información* Orden* Forma
> Inscrito: La forma está inscrita en un plano dado.
> Circunscrita: Una forma o respec-tiva de la información elegida. (f igura reconocible).
* No importa lo interpretativo, no es una carta directa.
‘ ‘permita interpretación’’
< Interpretar la f igura >
> Hacer una aproximación, IDEA‘ ‘RASGOS’’
> Trabajaremos con los recursos grá-ficos para poder construir el mapa.
1. Ordenar información que debe l levar.>Orden¿Cómo?>Proporciones
¿Cuáleslainformación?> Logo> Circuito ‘ ‘SENDERO>I lustraciones LASPIEDRAS’’* Colores: Negro, rojo, amaril lo, verde.* Madera: Tajibo
FAENACARTELES>Señas,t ipografía
A.40.5x14.3cmB.42.5x20cmC.20x65.3cmD.15x41cmE.21x65.5cm
Carteles:> Los remates deben ser cortados pero no rectos, si no que ‘‘obl icuos’’ .
Pictoramayseñas:* Nombre del sendero / forma que identif ique.
‘ ‘ La luz perfila los cuerpos que cubre a su
extensión, creando un escenario de protago-
nismo en el lugar’’
> Nombre: ‘ ‘ Sendero las piedras’’> Circuito> I lustraciones: Hito / Distancia>Previsiones> Logo> Autoria
* Nombrar estaciones
> Total recorrido: 1334m>26carteles>Distanciacada50m
>Nombredef lorayfauna
>>Mapaverticalyapaisado.
D Í A 5 1 4 / 1 1 / 1 5
* Continúa faena cartel.
> Paleta de colores > Verde, amari l lo,negro> Comienza pintado> Tipografía
> Camino con bordede color verde.
>Tipografíaydibujosdecolorverde
D Í A 6 1 5 / 1 1 / 1 5
<Desayuno>Té+panconmanjar
< Almuerzo >Papagratinada+tort i l ladeacelga
< Cena >Arroz primavera + hamburguesa deacelga
* Dibujo y pintado de previsiones +f lorayfauna.
> I lustración
> Nombre común / nombre científ ico.
Color: Verde / negro
Encargo > Cocina
<Desayuno>Huevo+tomate
*Break:Panchitos>Pan+salchicaMayonesa/ketchup+choclo
< Almuerzo >Chorri l lana + papas fr itas + cebolla+pol lo+huevo
< Cena >Tallarines+salchicha+crema
D Í A 7 1 6 / 1 1 / 1 5
Faena
> Dibujo>Pintado> Escritura
* Terminaciones: circuito 1 Biodiversidad 2
‘‘Unión’’3tablones+perforaciones
* Agradecimiento y reconocimientoporpartededirectoraydelegación.
2da Faena:
‘‘ Construcción Sit iales para lugares de descanso’’ > Estaciones
Cantidad: 4
R O B L E
C U C H I
D Í A 8 1 7 / 1 1 / 1 5
<Desayuno>Huevo/manjar/mantequil la+pan
< Almuerzo >Croquetas+ensalada
< Cena >Tallarines+salsa
Faena>Términoydetal lesalasseñas ‘ ‘ Perforación’’
* Aseo del lugar.
> Montaje>Inauguraciónsendero‘ ‘ LasPiedras’’ 10:30aproximadamente.
> Visita Escuela ‘ ‘Tal ler de la Chiquin-tanía’’
M O N T A J E eI N A U G U R A C I Ó N
D Í A 91 8 / 1 1 / 1 5
‘ ‘ Paradero que se conforma por una pieza perfilada
continua, creando un vacío en su interior otorgando
completa visualización en profundidad del lugar’’
‘ ‘Ventanas que nacen gracias a pasillos compuestos
por verticales con intersecciones, creando una segui-
dilla del paso para las personas’’
‘ ‘Señal de tránsito donde la altura de luces está en
horizonte con la mirada de las personas conforme a
su altura media’’
‘ ‘En puntos de intersección del lugar, es donde
nace el encuentro para la conversación, llevando a
esta frecuencia de flujo con tendencia a la deten-
ción a establecerse en esquinas’’
Retorno: < Cotización pasajes >San José - Santa cruz‘‘ 50 bs por persona’’
*Alojamiento 1 día Santa Cruz:Hostal, ‘ ‘Loro Loco’’
‘ ‘ El estar sobre un nivel más elevado en cuanto al plan, da ca-
bida y protagonismo a la mirada en su totalidad, manteniendo
contacto con el exterior ’ ’
‘ ‘El espacio tiende a lo circular, creando un acoger armónico y
más duradero en las personas’’
‘ ‘ El lugar está conforme a pasillos
que guían y enmarcan a un mismo
centro, dando protagonismo al altar’’