RAPORTUL DE ANALIZA A ACTIVITĂȚ II DIN SEMESTRUL I, ANUL ...

1

Școala Gimnazială Cornerstone – Filiala Asociației Hope for the Children International Dorohoi Nr. 303 din 13.02.2018

RAPORTUL DE ANALIZA A ACTIVITĂȚ I I DIN SEMESTRUL I, ANUL ȘCOLAR 2017 – 2018

Şcoala Gimnazială Cornerstone Dorohoi este o instituţie de învăţământ particulară, înfiinţată de Asociaţia Hope for the Children International România, dar care nu percepe taxe de școlarizare elevilor sau părinţilor acestora indiferent de mediul de provenienţă, dimpotrivă aceştia beneficiind de numeroase avantaje (gustare prin sprijinul Asociației HCI, subvenții la transport, programe extracurriculare etc).

Începând cu luna august 2010 școala are personalitate juridică proprie și capătă numele de Școala Cornerstone – Filiala Asociației Hope for the Children International. Unitatea are, la sfârșitul semestrului I, 64 preșcolari cuprinşi în: câte câte o grupă mică, mijlocie și mare și 168 elevi cuprinși în: câte o clasă, de la clasa pregătitoare la clasa a VIII-a. Din anul 2009 Grădiniţa a devenit nivel preşcolar al Şcolii Cornerstone, iar începând cu 26.04.2012, în urma Hotărârii Consiliului Local al Municipiului Dorohoi, denumirea școlii devine Școala Gimnazială Cornerstone – Filiala Asociației Hope for the Children International Dorohoi.

Şcoala în momentul de faţă este acreditată pentru toate cele trei niveluri de învățământ în baza Ordinului Ministrului Educaţiei Naționale cu nr. 4019 din 28.06.2013 pentru nivelul gimnazial şi în baza Ordinului Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Inovării nr. 6205/18.12.2009 pentru nivelul preşcolar şi primar, iar în anul 2015 a fost evaluată extern, de către reprezentanții ARACIP, obținând 5 calificative „excelent“, iar restul „foarte bine“. I . ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

Realizarea documentelor manageriale în semestrul I, al anului școlar 2017 – 2018, a avut la bază analiza SWOT pentru anul școlar 2016 – 2017, obiectivele propuse pe termen mediu și realitățile mediului în care trăim. Țintele strategice propuse sunt:

1.Îmbunătăţirea managementului personalului didactic pe direcţia recrutării, selecţiei, formării continue şi creşterea responsabilităţii şi a răspunderii fiecărui cadru didactic faţă de elevi și părinţi. 2. Asigurarea bazei materiale și utilizarea ei la maxim în vederea realizării unui învăţământ de calitate.

3. Promovarea imaginii unității având la bază deviza școlii „Succesul copiilor este succesul dascălilor!“.

4. Integrarea în școală și oferirea unui învățământ de calitate pentru copiii proveniți din familii defavorizate.

5. Construirea unei săli de sport, a unui teren de fotbal și a unui parc de joacă pentru grădiniță

Organizarea comisiilor și repartizarea sarcinilor s-a realizat respectându-se legile și regulamentele în vigoare și analizând competența și pregătirea fiecărui cadru didactic. Monitorizarea activității s-a realizat prin intermediul responsabililor comisiilor, dar și de către un cadru didactic ce răspunde de îndeplinirea obiectivelor propuse în planul operațional. Supervizarea întregii activități se face de către Consiliul de administrație al școlii.

Întreaga activitate a școlii stă sub semnul transparenței, echilibrului și obiectivității în raporturile cu elevii, părinții și cadrele didactice.

În acest semestru situația încadrării cu personal didactic este următoarea:

Încadrarea cu personal didactic (nr. persoane)

Categori i de personal (nr. persoane)

Titulari Suplinitori Plata cu ora

Didactic de

predare

Didactic auxiliar Nedidactic

De conducere fără normă didactică Calificați Necalificați

14 2 (completare normă)

- 3 (titulari la alte școli)

19 3 5 3

2

Debutanţi

Def. II I Educatoare 0 1 0 2 Învăţători 0 1 2 2 Profesori 1 3 1 6

Situația încadrării cu personal didactic auxiliar este următoarea:

Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de persoane cal i f icate

Număr de norme pentru f iecare categorie de

personal Consilier școlar 1 1 0,11 Bibliotecar 1 a urmat cursuri de

biblioteconomie la CCD BT și urmează cursurile pentru

calificare bibliotecar

0,375

Secretar 1 1 1 Economist 1 1 0,25

Situația încadrării cu personal nedidactic este următoarea:




Număr de norme pentru f iecare categorie de personal

Lucrător social 4 4 2,75 Asistent medical 1 1 0,125

Personal de conducere fără normă didactică




Număr de norme pentru f iecare categorie de personal

Preşedinte 1 1 0,5 Manager 1 1 0,5 Director coordonator (fără normă didactică)

1 1 0,5

Autoevaluarea activi ta ț i i manageriale

în domeniul planif icari i - au fost elaborate Planul managerial și Planul operațional ale școlii pentru anul școlar 2018-2019, programele Consiliului de administratie și Consiliului Profesoral, programul de monitorizare și control și completări la PDI-ul unității, fişa unităţii și celelalte documente manageriale; - a fost finalizată la timp normarea personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic; - au fost planificate ore de pregătire pentru examenele de evaluare națională la clasele a II - a, a IV - a, a VI - a, a VIII - a; - au fost revăzute și completate procedurile de funcționare a activității școlii; - au fost realizate planificările unor activităţi de simulare a unor dezastre (incendiu, cutremur); - s-a întocmit orarul școlii, care a permis desfășurarea, din prima zi de școală, a cursurilor; - au fost actualizate Regulament intern și Regulament de organizare și funcționare a unității.

în sfera organizăr i i - a fost demarată construirea sălii de sport, de către sponsorul principal al şcolii – Asociația HCI; - au fost atrase donații, îmbogățindu-se baza material a unității; - au fost organizate colectivele de elevi și au fost plasate în sălile de clasă/grupă; - s-au numit diriginții/învățătorii/educatoarele pe principiul continuității (acolo unde a fost posibil); - s-au asigurat condițiile pentru igienizarea spațiile școlare; - s-a realizat încadrarea personalului în timp util; - s-au creat condițiilor de derulare a cursurilor numai în schimbul de dimineață; - au fost reorganizate catedrele și comisiile și au fost aleși responsabilii pentru aceste formațiuni conform ROFUIP; - s-a realizat evaluarea psihologică a personalului școlii, conform legii;

3

- au fost repartizate rațional spațiile de întreținere personalului de îngrijire; - au fost primiți copiii în condiții optime, la începutul anului școlar; - s-au respectat etapele metodologiei mișcării personalului didactic; - s-au analizat și aprobat cererile de transfer, depuse de părinții unor copii; - a fost consolidate parteneriatul cu părinții, aceștia implicându-se în activitățile extrașcolare și extracurriculare;

în domeniul monitorizari i - au fost vizate programele comisiilor și documentele de planificare a activității didactice; - a fost asistat personalul didactic la ore; - s-a realizat consilierea personalului didactic, elevilor și părinților acestora, atunci când a fost nevoie; - s-a verificat permanent starea de igiena și gradul de întreținere a spațiilor și a obiectelor de inventar; - s-a verificat periodic condicile de prezență și modul în care personalul respecta programul de lucru și își îndeplineste sarcinile de serviciu, de care se va ține cont la stabilirea calificativului anual; - s-a monitorizarea frecvența copiilor la școală și s-a verificat funcționarea optimă a colectivelor de elevi; - s-a urmărit formarea continuă a cadrelor didactice.

în domeniul evaluari i - a fost monitorizată și analizată ritmicitatea notării; - a fost validată situaţia rezultatelor școlare la sfârșitul semestrului I și pentru anul școlar precedent; - a avut loc evaluarea și acordarea calificativelor anuale pentru personalul didactic și didactic auxiliar pentru anul școlar precedent și a personalului nedidactic pentru anul 2017; - a fost obținută o promovabilitate de 99,6% a elevilor pentru semestrul I; - au fost obținute rezultate bune la concursurile școlare și se realizează pregătirea pentru olimpiadele școlare.

Activi tate de (auto) formare managerială - participarea la cercul pedagogic al directorilor de pe raza municipiului Dorohoi, la şedinţele cu directorii organizate de conducerea IŞJ Botoşani sau inspectorul teritorial și la activitățile comisiei metodice din școală; - participarea la instruire în domeniul PSI; - participare la cursuri de formare continuă; - autoformare în domeniul managementului prin studierea literaturii de specialitate și a noutăților apărute în domeniu; - au fost prezentate în cadrul Consiliului Profesoral a unor materiale legate de calitatea în educație, legislație, performanță didactică, anticorupție, rezultate la testele PISA, PIRLS și TIMSS. I I . RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

Spații școala - Dimensiuni Nr. crt.

Denumire Suprafa ță metr i pă tra ț i

Parter 1. Clasa pregătitoare 55,99 2. Clasa I 55,62 3. Clasa a II-a 56,24 4. Clasa a III-a 55,99 5. Clasa a IV-a 55,99 6. Laborator informatică 56,24 7. Hol 114,63 8. Vestiar elevi 35,88 9. Hol secretariat 35,18 10. Cameră materiale didactice 17,85 11. Cancelarie 37,88 12. Cabinet director 23,50 13. Secretariat 31,75 14. Cabinet medical 20,94 15. Cabinet psihologic 70,23 16. Cameră curățenie 6,93 17. Grupuri sanitare cadre (2) 16,71 18. Grup sanitar elevi (2) 42,11

4

Nivel I 1. Cabinet istorie/geografie / educație plastică /

educație tehnologică 55,59

2. Cabinet limba română 55,59 3. Cabinet matematică 55,99 4. Cabinet limbi străine 55,99 5. Bibliotecă 55,99 6. Sală multimedia 55,62 7. Sală sport nivel gimnazial 56,61 8. Sală sport nivel primar 54,14 9. Sală material didactic 24,46 10. Laborator fizică – chimie/ biologie

Sală materiale laborator Cabină prim ajutor pentru laborator

69,67 14,32 2,86

11. Cabinet muzică / sală festivități 87,25 12. Cameră produse igienizare 6,37 13. Grup sanitar elevi (2) 42,11 14 Coridor 108,23

Spații grădiniță - Dimensiuni

Nr. crt.

Denumire Suprafa ță metr i pă tra ț i

Parter 1. Grupa mare 36,82 2. Grupa mijlocie 57,68 3. Grupa mică 57,68 4. Bucătărie 17,76 5. Dormitor 36,41 6. Camera material didactic 18,22 7. Hol 128,45 8. Vestiar personal 2,43 9. Debara 4.78 10. Grup sanitar personal 2.33 11. Grup sanitar copii (2) 32.36 12. Vestiar copii 6,00

Numărul sălilor de clasă/grupă: 8 Numărul laboratoarelor de ştiinţe: 1 Numărul cabinetelor de informatică: 1 Numărul cabinetelor pe discipline: 5 Cabinet psihologic/consiliere și orientare/comisii metodice/CEAC: 1 Numărul sălilor de sport: 2 Bibliotecă şcolară: 1, cu un număr de 5794 volume de carte și alte materiale educaționale; Sală festivități: 1 Sală multimedia: 1 Săli de sport: 2 Săli material didactic: 2 Cabinet medical: 1 Arhivă: 1 Spaţii sanitare: 9 Teren sport: 1

Resursele materiale și financiare ale școlii provin din sponsorizări și donații efectuate în principal prin

Asociația Hope for the Children International Germania. Începând cu 1 ianuarie 2016 statul contribuie, prin costul standard pe elev.

Din partea statului român, până acum, am beneficiat de programul „Laptele și cornul“ și „Încurajarea consumului de fructe în școli“ (începând cu luna mai 2009), posibilitatea de a accesa programul EURO 200, consultanță și posibilitate de perfecționare și formare continuă (contra cost) prin Inspectoratul Școlar Județean Botoșani și Casa Corpului Didactic Botoșani.

5

III. RESURSE UMANE

Echipa Managerială : Cynthia Ann McCarver - Președinte Școala Gimnazială Cornerstone Prof. Annette Joyce Gray – Manager Școala Gimnazială Cornerstone Ing. Rodica Magdeș – director coordonator Școala Gimnazială Cornerstone Prof. Sorin Marian Giuraniuc – director Școala Gimnazială Cornerstone

Personal didactic

Întregul personal didactic din școală și grădiniță este calificat.

Nr. crt.

Numele ș i prenumele Tipul angajăr i i Special izarea Gradul

Discipl ina predată

1 Rudei Florina

titular

Prof. pt. învățământ preșcolar – definitiv

grupa mică

2 Hîncu Irina titular Prof. pt. învățământ preșcolar – gradul I

grupa mijlocie

3 Tudose Monica titular Educatoare – gradul I grupa mare 4 Dumitrel Monica titular Prof. pt. învățământ primar

– gradul II clasa pregătitoare

5 Moroșanu Ioan titular Prof. pt. învățământ primar – gradul I

clasa I

6 Pădurariu Nina titular Prof. pt. învățământ primar – gradul II

clasa a II - a

7 Stigleţ Diana titular Prof. pt. învățământ primar – definitiv

clasa a III - a

8 Vatavu Lăcrămioara titular Prof. pt. învățământ primar – gradul I

clasa a IV - a

9 Blaga Dorinel plata cu ora Pictură – gradul I Educație plastică 10 Boariu Liliana completare catedră pe

durată nedeterminată Geografie – istorie – gradul I Geografie,

Istorie, Cultură civică

11 Jităreanu Ionuţ suplinitor calificat – ½ post

Teologie ortodoxă didactică – debutant

Religia

12 Crețu Daniela titular Matematică, tehnologia informației – gradul I

Matematica, informatică

13 Giuraniuc Sorin Marian titular Chimie-fizică – gradul I Fizică, Chimie 14 Gușulei Gheorghina plata cu ora Muzică – gradul I Educație muzicală 15 Buţincu Doru titular Educație fizică și sport –

definitiv Educație fizică și

sport 16 Lupu Alina titular Limba română / franceză –

definitiv Limba și literatura română/ franceză

17 Posteucă Anca completare catedră Biologie – grad II Biologie 18 Jităreanu Andrei titular Limba engleză / limba

franceză – definitiv Limba engleză, Limba franceză,

Limba latină 19 Vremescu Verginica plata cu ora Utilaj tehnologic/ educație

tehnologică – gradul I Educație

tehnologică Situa ț ia stat ist ică la sfârș i tul semestrului I , anul școlar 2017 – 2018 În cadrul nivelului preșcolar funcționează 3 grupe:

Grupa Nr. preșcolari înscriș i

la începutul anului școlar

Nr. preșcolari rămaș i la

sfârș i tu l sem I

Nr. preșcolari

veni ț i

Nr. preșcolari

pleca ț i

Total promova ț i

Mică 22 22 0 0 22 Mijlocie 20 20 0 0 20 Mare 22 22 0 0 22 Total 64 64 0 0 64

În cadrul nivelului primar au funcționat 5 clase:

6

Clasa

Nr. elevi înscriș i


Nr. elevi rămaș i la sfârș i tul sem I

Nr. elevi veni ț i pr in

transfer

Nr. elevi pleca ț i

pr in transfer

Total promova ț i

Pregătitoare 18 18 0 0 18 I 17 18 1 0 18 II 23 23 0 0 23 III 22 23 1 0 22 IV 18 18 0 0 18 Total 98 100 2 0 99

În cadrul nivelului gimnazial funcționează 4 clase:

Clasă / grupă

Nr. elevi înscriș i


Nr. elevi rămaș i la sfârș i tul sem I

Nr. elevi veni ț i pr in

transfer

Nr. elevi pleca ț i

pr in transfer

Total promova ț i

V 15 15 0 0 15 VI 22 22 0 0 22 VII 17 17 0 0 17 VIII 14 14 0 0 14 Total 68 68 0 0 68

Personal didactic auxiliar:

- consilier școlar – Iftimiciuc Antoneta; - secretar – Pușcașu Daniela; - economist – Mariana Costantin; - bibliotecar – Axinte Stela.

Personal nedidactic:

- asistent medical – Timohe Ibica; - lucrător social – Maria Duman; - lucrător social – Elena Halici; - lucrător social – Bogdan Bîndiu; - lucrător social – Axinte Stela.

Popula ț ie școlară

An școlar Ciclul de învățământ Număr elevi Total 2007-2008 Preșcolar 58 137

Primar 63 Gimnazial 16

2008-2009 Preșcolar 68 177 Primar 84 Gimnazial 25




2012-2013

Preșcolar 59 227 Primar 107

Gimnazial 58 2013-2014 Preșcolar 63 223

Primar 104 Gimnazial 58

7




2017-2018 Preșcolar 64 232 Semestrul I Primar 100

Gimnazial 68 Preșcolari : Numărul mediu de preșcolari pe grupă la sfârșitul semestrului I a fost de aproximativ 21. Elevi: Numărul mediu de elevi pe clasă la sfârșitul semestrului I, a fost de aproximativ 18.

Baza de recrutare a elevilor pentru clasa pregătitoare a fost grupa mare a grădiniței Cornerstone, iar în cazul în care rămân locuri libere sunt înscriși și copii care au urmat alte grădinițe.

Până în prezent nu ne-am confruntat cu probleme datorate absenteimului, abandonului sau acte grave de indisciplină. Acest lucru a fost realizat prin legătura strânsă dintre școală și părinți, comunicarea realizându-se în ambele sensuri, dar şi datorită măsurilor de prevenţie. Motivele unor absențe ocazionale sunt cunoscute de către educator/învățător/diriginte și au drept cauze, îmbolnăviri sau probleme personale și familiale:

Grupa/clasa Total absen ţe Total absen ţe motivate Grupa Mică 306 186

Grupa Mijlocie 144 144 Grupa mare 129 129

Total absen ţe grădini ţă 579 459 Clasa pregatitoare 92 92

Clasa I 108 108 Clasa a II-a 136 136 Clasa a III-a 98 98 Clasa a IV-a 197 197

Total absen ţe invatamant primar

631 631

Clasa a V-a 77 77 Clasa a VI-a 186 186 Clasa a VII-a 147 147 Clasa a VIII-a 201 200

Total absen ţe gimnaziu 611 610 Total absen ţe unitate 1821 1700

Observație: La nivelul preșcolar 1 absent = 1 zi, la școală 1 absent = 1 oră Situa ț ia la învăță tură la sfârș i tul semestrului I , anul școlar 2017 – 2018

Clasa Număr total de

elevi

Nr. de elevi cu cal i f icative

scăzute la purtare

Promova ț i pe medii Nr. elevi corigen ț i Insuficien

t Suficient Bine Foarte

Bine I 18 0 0 0 4 14 0

a II-a 23 0 0 2 5 16 0 a III-a 23 0 1 1 4 17 1 a IV-a 18 0 0 0 9 9 0 Total 82 0 1 3 22 56 0

Clasa Număr

total de

elevi

Media clasei

Nr. de elevi cu

note scăzute la

purtare

Promova ț i pe medii Nr. elevi corigen ț i

5 – 5,99

6 – 6,99 7 – 7,99

8 – 8,99 9 – 10

a V-a 15 9,17 0 0 0 1 5 9 0

8

a VI-a 22 8,62 0 0 0 6 8 8 0 a VII-a 17 9,22 0 0 0 1 4 12 0 a VIII-a 14 9,23 0 0 0 0 6 8 0 Total 68 9,06 0 0 0 8 23 37 0

Nivelul de învățământ Număr total de

preșcolari /elevi Număr de preșcolari /elevi cu nivel

superior de atingere al standardelor* Nivel preșcolar 64 47

Clasa pregătitoare 18 17 Nivel primar (I-IV) 82 56

Nivel gimnazial 68 37 Total 232 157

* - comportament însușit, pentru nivel preșcolar și clasa pregătitoare; - calificativul Foarte Bine la majoritatea disciplinelor, inclusiv română și matematică, la nivel primar; - medii generale între 9 și 10. IV. DESFĂȘURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV

COMISIA METODICĂ PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR Ș I PRIMAR

Comisia metodică a profesorilor pentru învățământ primar și preșcolar este alcătuită din 8 membri. Toți membrii comisiei sunt titulari. Dintre cei 8 membri, 4 au gradul I, 2 au gradul II și 2 au definitivatul. 1. Proiectarea didactică : Puncte tari : - proiectarea conținuturilor s-a făcut în concordanță cu programele școlare în vigoare; - unitățile de învățare au fost riguros planificate în așa fel încât să se asigure o parcurgere ritmică a conținuturilor; - conținuturile planificate pentru acest semestru au fost parcurse ritmic și integral până la sfârșitul semestrului; - practicând învăţarea centrată pe elev, au fost proiectate şi desfăşurate activităţile de învăţare, conform particularităţilor individuale, dar şi cerinţelor standard, a fost respectată curba de efort a elevilor, dar şi nevoia de: dezvoltare, ameliorare, recuperare; - au fost abordate strategii noi, au fost elaborate schiţe şi proiecte didactice, utilizându-se strategii interactive, participative, adaptând demersul didactic la situaţiile concrete; - întocmirea planificării calendaristice-semestriale la învățământul preșcolar a fost făcută în conformitate cu programa preşcolară; - instruirea şi educarea preşcolarilor s-a făcut prin activităţi specifice, urmărind obiective cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, astfel încât aceştia să fie integraţi cu succes în activitatea şcolară; - întocmirea de proiecte zilnice pentru activităţile liber alese şi pentru activităţile pe domenii experienţiale, la învățământul preșcolar; - proiectarea şi realizarea unor materiale specifice temei zilnice (sarcini de lucru diferenţiate, fişe de lucru), anumite articole ce au fost permanent actualizate (studiu tematic, panourile de afişare a lucrărilor copiilor, calendarul naturii, regulile grupei), altele fiind reînnoite ; - organizarea spaţiului educaţional cu delimitatea şi dotarea lor cu materiale didactice specifice; - adaptarea informaţiei la posibilităţile de învăţare şi nivelului de pregătire al copiilor; - alternarea metodelor şi procedeelor didactice pentru o cât mai bună organizare a procesului educativ. 2. Cali tatea actului didactic: Puncte tari : - respectarea particularităţilor de vârstă şi aplicarea principiului inteligenţelor multiple; - desfăşurarea unor activităţi didactice diferite ca temă, conţinut, metode şi procedee; - lecţii centrate pe metodele activ- participative şi utilizând mijloacele moderne existente în şcoală; - desfăşurarea de activităţi (în principal sub formă de jocuri) menite să contribuie la o bună relaţionare a membrilor grupului clasă şi să conducă la creşterea stimei de sine a fiecărui elev; - gestionarea eficientă a situaţiilor de criză educaţională existente la clase pe parcursul semestrului; - dezvoltarea capacitǎţii de comunicare şi relaţionare între membrii grupului clasǎ; - material didactic divers, creat în funcţie de nevoile clasei şi de lucrul diferenţiat; - realizarea unor ore de pregătire cu întreaga clasă, de căte toți membrii Comisiei metodice; - stimularea copiilor prin competiţii și recompense;

9

- informarea zilnică şi periodică a părinţilor, întâlniri de consiliere, chestionare, privind activitatea copiilor la grupă şi organizarea unor întâlniri periodice cu aceştia, implicarea directă a acestora în activităţile grupei, realizând astfel un parteneriat favorabil grădiniţă– familie; - corelarea mijloacelor complementare, moderne (TIC) astfel încât acestea să constituie un suport în procesul instructiv-educativ; - folosirea mijloacelor audio-vizuale, materiale didactice ce uşurează înţelegerea conţinuturilor; - folosirea strategiilor diferenţiate de muncă; - preocuparea pentru stimularea motivaţiei pentru învăţare, pentru dezvoltarea capacităţilor intelectuale ale elevilor şi formarea de competenţe; - utilizarea fişelor de lucru ce facilitează asigurarea feedbackului şi stimulează lucrul individual şi pe grupe; - activitatea a fost organizată sub forme diverse asigurând participarea tuturor elevilor la actul didactic; - materialul didactic folosit a fost divers asigurând, pe cât posibil, transferul cunoștințelor elevilor în practică. Oportunităț i : - posibilitatea de a face pregătire cu elevii cu un ritm mai lent de învățare sau cu toată clasa după orele de curs, sala de clasă fiind liberă; - existența xeroxului în școală permite multiplicarea de fișe sau diverse materiale care îmbunătățesc calitatea actului didactic; - accesul la internet ce permite consultarea site-ului DIDACTIC sau a altor site-uri care se adresează cadrelor didactice, în vederea preluării unor modele de fișe, idei, etc.; - existența calculatoarelor și a unor videoproiectoare puse la dispoziția cadrelor didactice, care facilitează prezentarea unor materiale chiar în sala de clasă. 3. Cali tatea evaluăr i i elevi lor: Puncte tari : - evaluarea elevilor s-a făcut ritmic, oferind în permanență informații asupra nivelului de cunoștințe deținut de elevi; - fiecare unitate de învățare a fost urmată de o probă de evaluare; - fiecare probă de evaluare a fost precedată de o fișă de recapitulare care sintetiza cunoștințele evaluate; - fiecare evaluare a fost urmată de o fișă de ameliorare; - rezultatele evaluărilor au fost consemnate în fișe urmărindu-se astfel progresul elevilor; - metodele de evaluare folosite au fost diverse și atent îmbinate pentru a oferi date reale despre cunoștințele elevilor; - rezultatele obținute de elevi la probele de evaluare formative, sumative, finale au fost trecute în mod ritmic în carnetele elevilor, pentru ca părinții să fie informați asupra acestora din timp, - pentru fiecare probă de evaluare am solicitat semnătura părinților pentru a fi siguri că aceștia au luat la cunoștință; - s-au folosit forme alternative de evaluare, de exemplu portofoliile; - asigurarea obiectivității şi transparenţei în evaluare; - notarea ritmică a elevilor; - aplicarea testelor predictive şi de progres, adaptând apoi strategiile de lucru în urma evaluării competenţelor specifice vizate; - o evaluare obiectivă şi unitară a tuturor copiilor; - consecvenţă în administrarea probelor de evaluare; - analiza ierarhică, pe colectivul de copii şi procentual pe itemi, a rezultatelor evaluării copiilor; - stabilirea strategiilor didactice adecvate, în scopul remedierii deficienţelor procesului educaţional, în funcţie de rezultatele înregistrate la evaluare; -corelarea directă a rezultatelor evaluate cu competenţele specifice vizate de programa şcolară; - utilizarea unor forme diferite de evaluare; Oportunităț i : - posibilitatea achiziționării de către învățător a unor auxiliare care conțin teste după modelul celor naționale. 4. Aprecieri asupra nivelului at ingeri i standardelor de că tre elevi: Puncte tari : - aproape toți elevii au reușit să asimileze conținuturile propuse pentru învățare cel puțin până la nivelul mediu; - la nivelul preșcolar majoritatea copiilor au un comportament atins, restul având un comportament în dezvoltare. 5. Activi tăț i parteneriale – păr in ț i , școală , comunitate locală . Activi tăț i extrașcolare, concursuri:

10

Puncte tari : - planificarea de activități extracurriculare lunare, diverse și atractive pentru elevi; - activități extracurriculare desfășurate împreună cu colegii din alte clase sau grupe preșcolare; - implicarea părinților în desfășurarea activităților extracurriculare, atât la grădiniță cât și la școală; - desfășurarea unor activități interesante în Săptămâna Educației Globale la nivelul învățământului primar și preșcolar, activități la care au participat invitați, dar și părinți; Concursuri școlare - învățământ preșcolar Tit lul concursului/ Nr. total de copii

part ic ipan ț i

Nr. de premii I ob ț inute

Nr. de premii I I ob ț inute

Nr.de premii I I I ob ț inute

Nr. de men ț iuni ob ț inute

Nr. de premii

speciale ob ț inute

Nr. de diplome de part ic ipare

“Toamna în cântec și culoare” 3 +3+3 (nu au venit

încă rezultatele)

Concurs intejudețean „A ruginit frunza din vii“

3 (nu au venit

încă rezultatele)

Concurs interjudețean „Ghetuța Moșului Nicolae“

3 (nu au venit

încă rezultatele

Concurs județean de arte vizuale „Bradul de Crăciun-

simbol al credinței și speranței

3 (nu au venit

încă rezultatele

Concursuri școlare - învățământ primar Tit lulconcursului/

Nr. total de copiipart ic ipan ț i




Nr. de men ț iuniob ț inute

Nr. de premii

specialeob ț inute


Toamna în cântec și culoare

Nu s-au afișat

rezultatele Concursul școlar național de competență și performanță –

COMPER Comunicare

7 CP 2 CP

Concursul școlar național de competență și performanță –

COMPER Matematică

8 CP

COMPER- comunicare, etapa I/ 7 elevi

1 clasa I 3 clasa I 2 clasa I 1 clasa I

COMPER - matematică, etapa I/ 5 elevi

1 clasa I 2 clasa I 1 clasa I 1 clasa I

TEDI- Școala siguranței/ 18 elevi 18 (concurs în desfășurare

Comper/ Limba și literatura română – Etapa județeană I

14 elevi

1 clasa a II-a

4 clasa a II-a

3 clasa a II-a

5 clasa a II-a

Comper/ matematică – Etapa județeană I

14 elevi

2 clasa a II-a

5 clasa a II-a

4 clasa a II-a

2 clasa a II-a

Lumina Math – etapa națională/ scrisă

2 clasa a II-a

2 clasa a II-a

1 clasa a II-a

Profu de mate 2 clasa a II-a

1 clasa a II-a

11

Comper Limba română 14 elevi etapa I

3 clasa a III-a

5 clasa a III-a

5 clasa a III-a

1 clasa a III-a

Comper Matematică 6 elevi etapa I

1 clasa a III-a

1 clasa a III-a

2 clasa a III-a

2 clasa a III-a

Toamna în cântec şi culoare 4 elevi

Nu am primit

rezultatele

4 clasa a IV-a

Comper – Comunicare etapa I 11 elevi

2 clasa a IV-a

5 clasa a IV-a

2 clasa a IV-a

2 clasa a IV-a

Comper – Matematică etapa I 10 elevi

3 clasa a IV-a

2 clasa a IV-a

3 clasa a IV-a

1 clasa a IV-a

TOTAL Toamna în cântec ș i culoare

13 part ic ipan ț i

/ Nu s-au

afișat rezultatele

TOTAL TEDI- Școala siguran ței/ 18 elevi

18

TOTAL Lumina Math – etapa na ț ională / scrisă

2

2 1

TOTAL Profu de mate 2 1 - TOTAL Comper/

matematică – Etapa jude țeană I

16 10 10 6

TOTAL Comper/ Limba ș i l i teratura română – Etapa

jude țeană I

14 20 12 9

Tit lul concursului/

ol impiadei Concurs

CAEJ Concurs CAERI

Concurs CAEN

Nivel local, jude țean, regional, na ț ional, interna ț ion

al “Toamna în cântec și

culoare” Nr. 46. al MEN

2017 2317/06.11.201

8

Nivel regional

TEDI - Școala siguranței 9926/23.08.2017 Comper 419/13.06.2016 Național

Protocol de colaborare cu MENCS nr. 419/13.06.2016

CAEN Nr. 27492/12.02.216,

secțiunea 3, poziția 4 Lumina Math Național Profu de mate Național/On line

Puncte slabe:

- existența unui număr mic de concursuri şcolare care nu implică contribuții financiare (la învățământul primar).

Măsuri de remediere: - identificarea concursurilor şcolare care nu implică contribuții financiare. 6. Curriculum la decizia școli i

12

- elevii clasei pregătitoare beneficiază de o oră de opțional intitulat ”Clubul Curioşilor“, susținut de prof. Monica Dumitrel; - elevii clasei a IV-a beneficiază de o oră de opțional intitulat ,,Capcanele ortografiei“, susținut de profesor vatavu Lăcrămioara; - copiii de la toate cele trei grupe, mică, mijlocie și pregătitoare beneficiază de un opțional de limba engleză, intitulat LET’S PLAY OUR WAY WITH ENGLISH , susținut de prof. Jităreanu Andrei; - copiii de la grupa mare beneficiază de un opțional intitulat „Să creștem sănătoși”, susținut de educatoarea grupei, Tudose Monica. Oportunităț i : - o ofertă bogată de opționale în concordanță cu cerințele actuale ale societății. 7. Activi tatea de perfec ț ionare prin comisia metodică , cercuri pedagogice, IȘJ, CCD, etc. - toate cadrele didactice au participat la activitățile Cercului pedagogic de care aparțin; - se realizează cercetarea practică pentru temă de cercetare, intitulată , ,Metode alternative de evaluare”. 8. Exemple de bună practică , propuneri, recomandăr i pentru semestrul/anul urmă tor. - susţinerea de către prof. pentru înv. primar a unor ore de pregătire suplimentară ( până la 4 ore de pregătire săptămânală clasa a IV-a) ; - susţinerea de către prof. pentru înv. primar a unor ore de voluntariat săptamânal; - participarea și implicarea părinților în cadrul proiectelor educaționale caritabile; - existeța unui Centrul pilot de învățare și evaluare COMPER în Școala Cornerstone, coordonat de profesor Pădurariu Nina; - delurarea unor parteneriate internaționale și naționale cu diverse asociații și instituții locale; - diseminarea activităților extrașcolare în ziarele locale.

Responsabil Comisie metodică, Profesor pentru învățământul primar Pădurariu Nina

COMISIA METODICĂ DE LIMBᾸ Ṣ I COMUNICARE. EDUCAṬ IE FIZICᾸ

Ș I SPORT. ARTE

Comisia metodică de Limbă și comunicare. Educație fizică și sport. Arte cuprinde 5 membri : Alina Lupu, profesor de Limba și literatura română, Jităreanu Andrei, profesor de limbi moderne, Gușulei Gheorghina, profesor de educație muzicală, Blaga Dorinel, profesor de arte plastice și Buțincu Doru, profesor de educație fizică și sport 1. Proiectarea didactică : Puncte tari : - activităţile s-au desfășurat conform Planului managerial al comisiei metodice, pentru anul școlar 2017-2018, concretizat în Planul de activităţi al comisiei metodice; - proiectarea didactică a fost alcătuită corect, coerent, competențele generale, sociale și civice fiind corelate cu activitățile de învățare și conținuturile; - s-a anticipat gradul de dificultate al unor noțiuni ce urmau a fi predate, alocându-se un număr mai mare de ore precum și o mai mare diversitate de metode de aprofundare a cunoștințelor; - conținuturile prevăzute în planificare au fost parcurse integral în semestrul I al anului școlar în curs; - probele și testele de evaluare au fost explicate, demonstrate și executate astfel încât elevii să poată înțelege și să execute practic, realizând progrese; - s-au elaborat, aplicat și interpretat testele inițiale, prilej cu care s-au constatat diferite probleme: incoerență în exprimarea scrisă și orală a elevilor, incapacitatea unora de a identifica și explica valoarea expresivă a figurilor de stil, lipsa persuasiunii în argumentare. S-a realizat un plan de activităţi privind ameliorarea comunicării scrise și orale a acestora. Atenția s-a îndreptat asupra elevilor din clasa a VIII-a și a VI-a, în vederea pregătirii lor pentru Evaluarea Națională; - s-au întocmit programe de pregătire pentru Evaluare Națională, pentru olimpiade și concursuri școlare; - competențele generale, sociale și civice, valorile și atitudinile au fost centrate spre un proces instructiv de calitate; - la educaţia muzicală, în proiectarea didactică au fost respectate prevederile programei şcolare pentru pregatirea teoretică şi practică a elevilor, pentru asimilarea unui repertoriu corespunzator a noțiunilor teoretice predate; - s-a realizat baza material-didactică necesară pentru desfăşurarea in condiţii optime a orelor de educaţie muzicală și a activităților extrașcolare.

13

2. Cali tatea actului didactic: Puncte tari : - s-a urmărit dezvoltarea creativităţii, folosind în principal metoda jocului, metoda “Brainstorming”, metoda exerciţiului (exerciţiu – joc), metoda demonstraţiei, metoda explicaţiei şi metoda dialogului dirijat; - cadrele didactice au fost preocupate de a-și organiza activitatea sub forme diverse, asigurând participarea activă a tuturor elevilor la actul didactic; - materialul didactic folosit a fost divers, asigurând transferul cunoștințelor elevilor în practică; - s-a urmărit ca învățarea să fie centrată pe elev; - s-au folosit în predare atât mijloace clasice, cât și moderne; - s-a urmărit stimularea motivației elevilor pentru învățare și dezvoltarea capacităților intelectuale în vederea obținerii unor rezultate bune; - în vederea aprofundării cunoștințelor nou predate și pentru asigurarea feedback-ului, s-au asigurat fișe de lucru cu exerciții care conțin itemi diferiți, stimulându-se atât lucrul individual, cât și pe grupe; - desfășurarea lecțiilor în cabinete și săli specializate a permis folosirea materialului didactic din dotare, fapt care ușurează înțelegerea conținuturilor și formarea de competențe; - la limba română și la limbile moderne s-a format o serie de competențe specifice prin lecții de predare- învățare, folosindu-se atât metode orale, cât și scrise. De asemenea, s-au folosit strategii care au permis tratarea diferențiată a elevilor, oferindu-li-se astfel șanse reale la progres; - folosirea la majoritatea orelor de limbi moderne a materialelor audio și video, însoțite de imagini și jocuri au permis stimularea și facilitarea procesului de învățare și familiarizare cu limba străină; - s-a realizat încorporarea în fiecare oră de limbi moderne a cunoștințelor învățate, procedeul ajutând elevii să treacă printr-o recapitulare continuă; - folosirea materialelor audio și video a ajutat toți elevii să înțeleagă și să achiziționeze mai bine limba străină studiată. De asemenea, s-au utilizat mijloace online în studierea limbilor moderne; - la educație plastică, s-au folosit albume de artă, reviste, planşe, dicţionare de artă, respectându-se particularităţile de vârstă ale elevilor. S-au diversificat tehnicile de lucru la probele practice pentru a forma deprinderile exprimării plastice în vederea dezvoltării simţului estetic pentru proporţie şi stil. De asemenea, s-a urmărit dezvoltarea capacităţii de comunicare vizuală şi verbală, folosind analiza plastică a lucrărilor realizate de către elevi (morfologia şi sintaxa imaginii plastice). - în cadrul orelor de educație fizică, accentul a fost pus pe lucrurile mai puţin înţelese: explicația, demonstrația și execuția unor exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă, menținerea stării optime de sănătate și dezvoltarea calităților motrice de bază. S-a lucrat diferențiat pe grupe, în funcție de pregătirea fizică și de nivelul de dezvoltare-educare a calităților motrice de bază, astfel încât elevii mai slab pregătiți să ajungă la nivelul celor bine pregătiți. Folosirea la unele lecții de educație fizică a materialelor video însoțite de imagini și jocuri au facilitat procesul de învățare și familiarizarea cu exercițiile fizice; - în cadrul orelor de muzică, s-au respectat particularităţile de vârstă ale copiilor, avându-se în vedere un repertoriu corespunzător; s-au format deprinderi de cânt şi audiţie muzicală, s-au dobândit aptitudini de a inţelege şi de a practica muzica, s-a atras atenţia asupra stimulării interesului pentru adevăratele valori muzicale și pentru cunoașterea unor creații ale marilor compozitori. 3. Cali tatea evaluăr i i elevi lor: Puncte tari : - evaluarea a fost constantă, obiectivă, de tip inițial, formativ și sumativ, realizată individual; - metodele de evaluare folosite au fost diverse și atent împletite, atât pentru a oferi date reale despre cunoștințele elevilor, cât și pentru a-i motiva pe elevi, a le trezi interesul pentru învățătură și pentru a progresa în vederea atingerii de noi standarde; - înaintea fiecărei evaluări, elevii au primit fișe recapitulative, exerciții de diferite tipuri, care au permis aprofundarea cunoștințelor din unitatea de învățare vizată pentru evaluare și oral s-au reluat, de câte ori a fost nevoie, noțiunile teoretice; - după fiecare unitate de învățare, elevii au fost evaluați prin probe scrise; elevii au primit teste cu bareme de notare, astfel încât ei să se poată autoevalua; - s-a urmărit o notare ritmică a elevilor; - evaluarea elevilor s-a făcut și prin mijloace moderne, prin realizarea unor portofolii; - la educație plastică s-a realizat evaluarea lucrărilor practice; - la Limba și literatura română, în teste și teze s-au făcut observații detaliate privind rezolvarea cerințelor și aprecieri; - elevilor care au întâmpinat dificultăți de învățare, neatingând obiectivele solicitate, li s-a realizat un plan de măsuri; - in cadrul orelor de muzică, elevii au obţinut rezultate bune şi foarte bune la testele iniţiale la evaluarea semestrială și finală, precum şi la ascultarea periodică.

14

4. Aprecieri asupra nivelului at ingeri i standardelor de că tre elevi: Puncte tari : - în vederea pregătirii examenelor naționale, s-a avut în vedere parcurgerea programei școlare, realizarea unor ore suplimentare de pregătire, rezolvarea unor modele de teste și parcurgerea programei de opțional; - temele de acasă au fost bine dozate, fără excese și au fost corectate și apreciate verbal; - în atingerea standardelor minime și medii, elevii au fost puși în situația de a învăța direct, prin colaborarea cu profesorul, prin reluarea unor noțiuni mai dificile dar și prin aprofundarea acestora prin rezolvarea unor exerciții cu itemi diferiți; - s-a reuşit o menţinere la un nivel optim al claselor, unii elevi înregistrând progrese față de anul școlar anterior; - la educație plastică, aproximativ 96% dintre elevi se pot exprima cu uşurinţă în evaluările verbale, respectând particularităţile de vârstă şi individuale. La evaluarea practică, toţi elevii se pot exprima cu uşurinţă ţinând cont de diversificarea tehnicilor de lucru; - la educație fizică, s-a reuşit o menţinere la un nivel optim al claselor, unii elevi înregistrând performanță pe ramuri sportive; - elevii și-au insuşit noţiuni din teoria muzicală, deprinderi specifice de cânt pe o voce si două voci, audiţie muzicală, s-au familiarizat cu viaţa şi creaţia marilor compozitori, reuşind să ajungă la standardele curriculare de performanţă. 5. Activi tăț i parteneriale – păr in ț i , școală , comunitate locală . Activi tăț i extrașcolare, concursuri. - legătura cu parinţii este foarte bună, la şedinţele cu părinţii, aceştia participând în mod activ, atât numeric, cât și în dezbateri sau discuții; - cadrele didactice ale școlii au colaborat optim, în vederea realizării unor activități comune; - s-au realizat lunar activități, conform Planului de activități, realizat de responsabilul comisiei metodice; Concursuri Tit lul concursului/ Nr. total de copii

part ic ipan ț i





Nr. de premii



Concursul național de competență și performanță pentru elevi și profesori/25

2 5 8 6 - 2

Olimpiada Gimnaziilor (baschet fete)/echipa

1

Olimpiada Gimnaziilor (tenis de masa)/echipa

1

Olimpiada de limba engleză – faza pe școală / 9

2 2 2 3

Arthur Verona/ 17

2 2 13

6. Curriculum la decizia școli i În semestrul I al acestui an școlar, s-au derulat opționalele:

- Scriere şi argumentare, la nivelul ariei curriculare, ce are în vedere pregătirea elevilor de clasa a VIII-a pentru examenul naţional, mai ales din punctul de vedere al interpretării unui text literar şi nonliterar (pentru subiectul ce are un text la prima vedere), orientarea elevilor către lecturarea unor texte, care au drept scop îmbunătăţirea actului citirii, dar şi al îmbogăţirii vocabularului;

- la clasa a V-a –File de poveste, opțional integrat, ce are în vedere încercarea atragerii elevilor spre lectură, un imperativ al societății de astăzi, dar și spre întelegerea textelor literare;

- Let’s play our way with English, nivelul 1 - la grupa mică și grupa mijlocie, grădiniță; - Let’s play our way with English, nivelul 2 – la grupa mare; - consolidarea acțiunilor tehnice-tactice la clasa a VI-a.

7. Activi tatea de perfec ț ionare prin comisia metodică , cercuri pedagogice, IȘJ, CCD, etc. - toate cadrele didactice au participat la activitățile comisiei metodice și Cercului pedagogic de care aparțin;

15

- se realizează cercetarea practică pentru temă de cercetare, intitulată “Eficienţa metodelor şi tehnicilor interactive în stimularea creativităţii elevilor”. 8. Exemple de bună practică , propuneri, recomandăr i pentru semestrul/anul urmă tor: Puncte tari : - susținerea unor ore de pregătire suplimentară; - implicarea și responsabilizarea elevilor în cadrul activităților practice desfășurate în timpul orelor de curs; - pregătirea elevilor pentru o interpretatare corectă, expresivă, pe două voci la serbările organizate în cadrul școlii ; - perfecţionarea continuă şi cât mai multe rezultate bune; - colaborare interdisciplinară in realizarea activităţilor şcolare şi extraşcolare; - participarea la olimpiadele școlare și concursuri școlare cu elevii capabili; - perfecţionarea continuă şi cât mai multe rezultate bune ; - pregătirea anticipată a elevilor capabili de olimpiade școlare; - calificarea a 3 elevi la olimpiada de limba engleză.

Responsabil,

Prof. Alina Lupu COMISIA METODICĂ DE MATEMATICĂ , OM Ș I SOCIETATE, ȘTIINȚE

Ș I TEHNOLOGII Componen ţa comisiei metodice: Giuraniuc Sorin - prof. de fizică şi chimie, gr. I, titular Creţu Daniela - prof. de matematică, gr. I, titular Vremescu Verginica - prof. de ed. tehnologică, gr. I, plata cu ora Posteucă Anca - prof. de biologie, gr. II, suplinitor calificat Boariu Liliana - prof. de geografie, istorie, cultură civică, gr. I, titular Jităreanu Alexandru Ionuț - prof. de religie, debutant, suplinitor calificat 1. Proiectarea didactică : Puncte tari: - proiectarea didactică a fost în conformitate cu Programa școlară și numărul de ore alocat prin Planul cadru; - la nivelul unității de învățământ s-au realizat:

• planificarile calendaristice anual și semestriale la cele două obiecte; • proiectele unităţilor de învăţare; • teste de evaluare inițială, formativă și sumativă; • planuri de intervenție personalizate; • fișe de lucru; • ore desfăşurate în cabinetul multimedia atât la fizică, cât şi la chimie; • experimente de laborator.

- cunoașterea și respectarea legislației școlare în vigoare și a reglementărilor elaborate de Ministerul Educaţiei în domeniul asigurării calității educției; - implicarea în în activitățile de proiectare a ofertei educaționale și în echipa de proiect a școlii; - au fost propuse teme pentru CDȘ. 2. Cali tatea actului didactic: Puncte tari: - accentuarea legăturilor dintre teorie și contexte de viață reală în predarea cunoștințelor; - efectuarea de ore de pregătire suplimentare pentru clasa a VIII-a, la matematică, dar și cu celelalte clase( orele de extracurricular cu clasele V- VII); - creșterea calității activităţii didactice desfăşurată prin diversificarea metodelor de predare şi evaluare; - efectuarea unor ore de pregătire cu elevii care nu aveau suficiente deprinderi pentru însușirea unor competențe de bază la fizică; - s-au efectuat ore de pregătire cu elevii de clasa a VI – a, în vederea susţinerii Evaluării Naţionale, și pentru participarea la diverse concursuri; - s-au desfăşurat ore în cabinetul multimedia şi ore desfășurate pe platforme online atât la fizică, cât și la chimie; - elevii realizează experimente de laborator sub supraveghere și în urma prelucrării normelor specifice de protecția muncii;

16

- preocuparea permanentă pentru perfecționarea în specialitate, metodică, psihopedagogie, participare activă la cursuri și activități specifice, aplicarea la clasă a metodelor active de predare și de învățare prin cooperare, având ținte educaționale bine alese, care se regăsesc în activitatea la clasă și în cea extrașcolară; - s-e solicită elevilor să-și argumenteze răspunsurile, să formuleze întrebări, să rezolve probleme; - se realizează proiecte aplicative individuale sau în echipe; - un număr de 4 elevi au fost pregătiți și au participat la concursul de fizică ”PHI”; - au fost respectate normele de protecția muncii, ceea ce a dus la lipsa accidentelor de muncă sau în timpul orelor de laborator; - au fost gestionate micile conflicte care au apărut între elevi. 3. Cali tatea evaluăr i i elevi lor: Puncte tari: - realizarea baremului de notare pentru fiecare test și comunicarea acestuia elevilor; - obiectivitate ridicată datorită evaluării preponderent scrisă; - evaluările inițiale, formative și sumative au vizat, nevoile elevilor, sprijinul necesar, stilurile de învățare, cunoștințele, experiența și abilitățile anterioare; - rezolvarea exercițiilor după fiecare secvență de învățare și corectarea testelor imediat după aplicare, pentru o mai corectă autoevaluare; - verificarea caietelor de teme și a portofoliilor periodic; - creșterea nivelului cunoștințelor elevilor datorate unui număr mic de elevi în clase și colectarea unui feed-back rapid; - introducerea unor metode moderne de predare și evaluare; - s-a consemnat permanent progresul sau regresul elevilor. 4. Aprecieri asupra nivelului at ingeri i standardelor de că tre elevi: Puncte tari: - dezvoltarea capacității de a gândi logic; - copiii realizează experimente de laborator sub supraveghere; - majoritatea elevilor din clasele la care se predau disciplinile fizică, chimie, biologie, matematică, istorie, geografie obțin un nivel mediu de cunoștințe, existând și elevi foarte buni. 5. Activi tăț i parteneriale – păr in ț i , școală , comunitate locală . Activi tăț i extrașcolare, concursuri. Puncte tari: - d-l prof. Sorin Giuraniuc a participant la întocmirea programului de activități din cadrul săptămânii „Școala altfel“ și ”Săptămâna educației globale”; - organizarea și participarea la activităţi în cadrul şcolii şi cu unităţile partenere; - inițierea de noi parteneriate; - menținerea unei legături strânse cu părinții elevilor și participarea d-lui prof. Sorin Giuraniuc la şedinţele cu părinţii la clasele la care predă fizica şi/sau chimia; - efectuarea de ore de pregătire cu elevii capabili de performanță și participarea la concursuri; - participarea la acțiuni de voluntariat; - colaborarea cu presa locală în vederea promovării ativităților școlii. Concursuri Tit lul concursului/ Nr. total de copii

part ic ipan ț i





Nr. de premii



Concursul Național de Fizică „PHI“ – 4 participanți

4

„Lumina math“/5 5 Concursul de proiecte „Lumea mea depinde de noi!“ din cadru „Săptămânii Educației Globale“

– etapa județeană – toată școala

1 nu au fost

afișate rezultatele

„Concursul şcolar naţional de competenţă şi performanţă – Comper Matematică“, ediţia

2017-2018, etapa I, judeţeană/17

1 2 8 17

17

- 4 elevi (3 elevi la chimie și 1 elev la fizică) au participat la Centrul de Excelență pentru Tinerii Capabili de Performanță, la disciplinele chimie, respectiv fizică

6. Curriculum la decizia școli i - nu există la obiectele fizică, chimie, biologie, istorie, geografie în acest an școlar; - au fost propuse opționale pentru anul școlar următor; - opţionalul „Matematică pentru examen” reprezintă o recapitulare a materiei claselor V-VII la matematică, pe capitole cuprinzând materia pentru Examenul de Evaluare Naţională; - opţionalul „Matematică aplicată pentru examen” reprezintă o recapitulare a materiei claselor V-VI la matematică, pe capitol, cuprinzând materia pentru Examenul de Evaluare Naţională, precum şi alicaţii în informatică. 7. Activi tatea de perfec ț ionare prin comisia metodică , cercuri pedagogice, IȘJ, CCD, etc. - toate cadrele didactice au participat la activitățile desfășurate în cadrul comisiei metodice; - se realizează cercetarea practică pentru temă de cercetare, intitulată ” Impactul manualelor digitale la clasa a V-a”. 8. Exemple de bună practică , propuneri, recomandăr i pentru semestrul/anul urmă tor. - inițierea elevilor în realizarea proiectelor aplicative individuale sau în echipe și prezentarea lor în fața colegilor (referate, planșe, surse de tensiune electromotoare, diverse experimente etc); - desfăşurarea de ore în cabinetul multimedia al școlii, în care au fost proiectate materiale în format PPT sau PREZI realizate de elevi; - participarea la şedinţele cu părinţii; - participarea la acțiuni de voluntariat; - stimularea elevilor în vederea participării la diverse concursuri școlare.

Responsabil,

Profesor Boariu Liliana

COMISIA PENTRU DEZVOLTARE PROFESIONALĂ Ș I EVOLUȚ IE ÎN CARIERĂ

Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s-a realizat astfel:

- prin studiu individual de specialitate/autoperfecţionare; - prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice şi a consfătuirilor cadrelor didactice; - prin schimburi de experienţă profesională (la nivel şcolar în cadrul activităţilor de parteneriat cu diferite şcoli din oraş sau din alte localităţi); - prin participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice (CCD, IŞJ).

PUNCTE TARI Coordonatele activităţii responsabilului cu formarea continuă în acest semestru au fost:

INFORMARE

- accesibilizarea şi facilitarea accesului la informaţie pentru toate cadrele din şcoală; - diseminarea tuturor informaţiilor din domeniu privitoare la perfecţionare şi formare continuă, inscriere la grade didactice; - prezentarea ofertei CCD Botoşani privind Formarea continuă în învăţământul preuniversitar-denumire curs, număr de ore, credite echivalente, adresabilitate-învăţămant preşcolar, primar, gimnazial, personal de îndrumare şi control; - informarea cadrelor didactice cu privire la Activităţile metodice, ştiinţifice şi culturale desfăşurate de CCD Botoşani-denumirea activităţii, forme de derulare a activităţii, perioada de desfăşurare; - informarea cadrelor didactice cu privire la cursurile de formare desfăşurate de alţi furnizori de curs Fundaţia Humanitas (Cursuri Mentor, Formator, Educaţia copiilor cu CES), Asociaţia ACCES, cursuri prin corespondenţă; - informarea cadrelor didactice privind Metodologia pentru organizarea si defăşurarea examenului national de definitivat, Anexe la OM 5561/2011 privind aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţămantul preuniversitar; - rapoarte inspecţii şcolare.

ORGANIZARE - actualizarea pentru fiecare cadru didactic a Fişei de evidenţă a formării continue;

18

- abordarea curriculară adecvată formării pentru o societate bazată pe cunoaştere; - interdisciplinaritate şi cross-curricularitate; - participare în procent de 100% a personalului didactic la perfecţionare prin participare la - completarea machetei anuale privind formarea continuă a tuturor cadrelor, înscrierea cadrelor la cursuri de perfecţionare periodică-modul mediu şi lung; - transmiterea raportului anual privind perfecţionarea/formarea continuă pentru anul şcolar trecut; completarea machetelor solicitate către MEN; - transmiterea cu promptitudine, sub directa coordonare a conducerii şcolii, a tuturor situaţiilor privind formarea continuă a personalului din şcoală,înscrieri grade didactice, susţineri inspecţii curente şi inspecţii speciale.

Participarea cadrelor didactice la diferite concursuri s-a materializat în rezultate bune, ceea ce reflectă paleta largă a preocupărilor cadrelor din şcoală pentru desăvârşirea actului educaţional şi pentru formarea unor tineri adaptaţi societăţii (proiectele şi activităţile desfăşurate de fiecare cadru didactic sunt menţionate în rapoartele individuale şi ale comisiilor).

Elementele de dezvoltare profesională necesare promovării unui învăţământ cu prioritate formativ-educativ de către fiecare cadru din şcoală sunt: Personal didactic

Nr. crt.

Numele ș i prenumele

Func ț ia Observa ț i i

1 Giuraniuc Sorin

director profesor

În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate întrunirile comisiei metodice, Școala Gimnazială

Cornerstone; - a proiectat și aplicare chestionare, Școala Cornerstone „Impactul

manualelor digitale la clasa a v-a”. În cadrul Cercului pedagogic:

- a participare Consfătuirea anuală a profesorilor de chimie și fizică, Liceul ”Regina Maria”, Dorohoi;

- coorganizator cerc pedagogic – excursie tematică „Pledoarie pentru chimie și fizică“, Universitatea ”Al. I. Cuza” Iași - Facultatea de Fizică/Chimie Iași.

Cursuri de formare continuă : - “Utilizarea manualului digital în activitatea didactică“, On-line, CCD

București, 4 ore

Noutăţi în domeniu Analiza activităţii 2013-2014

2 Hîncu Paula-Irina

prof. înv. preşcolar


Cornerstone; - a susținut referat, “Învățarea ca act între câștig și risipire”, Școala Gimnazială Cornerstone.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Consfătuirea cadrelor didactice din înv. preșcolar, Grădinița

Nr. 6, Dorohoi, diseminarea activităților și a conținutului învățării pentru anul școlar 2017-2018;

- a participat Cerc pedagogic, Școala Gimnazială “A. I. Cuza”, Dorohoi, “Jocul – Modalitate de exprimare a eului, de socializare, învățare, dezvoltare”.


București, 4 ore

3 Rudei Florina prof. înv. Preşcolar


Cornerstone. În cadrul Cercului pedagogic:

- a participat Consfătuirea cadrelor didactice din înv. preșcolar, Grădinița Nr. 6, Dorohoi, diseminarea activităților și a conținutului învățării pentru anul școlar 2017-2018;

- a participat Cerc pedagogic, Școala Gimnazială “A. I. Cuza”, Dorohoi, “Jocul – Modalitate de exprimare a eului, de socializare, învățare, dezvoltare”.


București, 4 ore.

4 Tudose educatoare În cadrul comisiei metodice:

19

Monica - a participat la toate întrunirile comisiei metodice, Școala Gimnazială Cornerstone;

- a susținut lecție, “Săculețul cu surprize”, Școala Gimnazială Cornerstone.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Consfătuirea cadrelor didactice din înv. preșcolar, Grădinița

Nr. 6, Dorohoi, diseminarea activităților și a conținutului învățării pentru anul școlar 2017-2018;

- a participat Cerc Pedagogic, Școala Gimnazială “A. I. Cuza”, Dorohoi, “Jocul – Modalitate de exprimare a eului, de socializare, învățare, dezvoltare”.


București, 4 ore.

5 Moroşanu Ioan prof. înv. primar În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate întrunirile Comisiei metodice, Școala Gimnazială

Cornerstone Dorohoi. În cadrul Cercului pedagogic:

- a participat Consfătuirea cadrelor didactice, Școala Gimnazială “ A. I. Cuza”, „Diseminarea activităților și a conținutului învățării pentru anul școlar 2017-2018“;

- a participat Cerc pedagogic, Școala Gimnazială “A. I. Cuza, “Abordarea strategiilor de diferențiere și individualizare a învățării în vederea formării competențelor specifice în învățământul primar”.


București, 4 ore.

6 Pădurariu Nina prof. înv. primar În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate activitățile comisiei, în calitate de responsabil

comisie. În cadrul Cercului pedagogic:

- a participat Consfătuirea cadrelor didactice, Școala Spiru Haret Dorohoi; - a participat Cerc pedagogic, Școala Gimanazială nr. 1 Corlăteni,

“Tratarea diferențiată în învățământul primar“. Cursuri de formare continuă :

- “Utilizarea manualului digital în activitatea didactică“, On-line, CCD București, 4 ore

7 Stigleţ Diana prof. înv. primar În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate activitățile Comisiei metodice.; - a susținut referat Consiliu profesoral, „Spune NU corupției! Vreau să

trăiesc într-o țară curată!”. În cadrul Cercului pedagogic:

- a participat consfătuire, Școala Gimnazială „Spiru Haret” Dorohoi, Discuții organizatorice.

- a participat cerc pedagogic, Școala Gimnazială „Dimitrie Romanescu” Dorohoi, „Abordarea strategiilor de diferențiere și individualizare a învățării în vederea formării competențelor specifice în învățământul primar“.


București, 4 ore.

8 Dumitrel Monica

prof. înv. primar În cadrul comisiei metodice: - a susținut referat „Prezentrea unor caracteristici ale copiilor care au

intrat în clasa pregătitoare, atât de către educator cât și de către învățătorul clasei“;

- a participat la toate întrunirile comisiei metodice. În cadrul Cercului pedagogic: - a participat consfătuire Școala „Spiru Haret” Dorohoi; - a participat cerc Școala „Spiru Haret” Dorohoi „Abordarea strategiilor de

diferențiere și individualizare a învățării în vederea formării competențelor specifice în învățământul primar“.

Cursuri de formare continuă :

20

- „Proiectarea integrată în învățământul primar“ CCD,Botoșani 25 ore; - “Utilizarea manualului digital în activitatea didactică“, On-line, CCD

București, 4 ore - „Curs Vocațional de Protecția Consumatorilor în domeniul Financiar-

Bancar“, online, 4 ore; - Inspecție curentă (IC1) pentru acordarea gradului didactic I, clasă,

Foarte Bine. 9 Vatavu

Lăcrămioara prof. înv. primar În cadrul comisiei metodice:

- a participat la toate întrunirile comisiei metodice; - a susținut referat “Profesorul în postura de conceptor de curriculum”.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Cerc pedagogic, Școala „Mihai Kogălniceanu”- Dorohoi,

„Demersuri metodologice privind tratarea diferenţiată a elevilor din ciclul primar“.


București, 4 ore

10 Blaga Dorinel profesor În cadrul comisiei metodice: - a susținut referat în cadrul comisiei metodice, Cabinetul de educaţie

plastică, „Desenul este modul copiilor de a colabora cu lumea”.

11 Boariu Liliana profesor În cadrul comisiei metodice: - a susținut referat “Copilul – punct de plecare și de sosire al demersului

didactic”; - 23 Ianuarie – Unirea Principatelor Române; - a întocmit chestionare pentru profesori, părinți și elevi în cadrul temei de

cercetare. În cadrul Cercului pedagogic:

- a participat Consfătuire, Școala nr. 13 Botoșani, noutăți în domeniu; - a participat excursie tematică „Relieful carstic“ - Lacul Roșu.

12 Jităreanu Alexandru Ionuţ

profesor În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate întrunirile comisiei metodice.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Cerc Pedagogic, Școala Gimnazială Nr.1 Văculești.


București, 4 ore

13 Creţu Daniela profesor În cadrul comisiei metodice: - a susținut referat Comisie metodică „Matematică şi ştiinţe, om şi

societate, tehnologii”, Școala Cornerstone, „Metode complementare de evaluare”;

- a susținut referat Comisie metodică „Consiliere şi orientare”, Școala Cornerstone, „Ora de dirigenție și importanța ei în procesul de formare al elevului”;

- a susținut referat Comisie metodică „Consiliere şi orientare”, Școala Cornerstone, „Educația nonformală”.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Cercul metodic al profesorilor de matematică, Școala

Cornerstone, „Metode aritmetice de rezolvare a problemelor de matematică”.

Cursuri de formare continuă : - „Asigurarea calităţii în educaţie prin valorizarea resurselor umane”

ACEVRU, Liceul „Regina Maria” Dorohoi/CCD Botoșani, 12 CPT/48 ore; - „Utilizarea manualului digital în activitatea didactică”, on-line/CCD

Bucureşti, 4 ore; - „Didactica aplicată”, Liceul „Regina Maria” Dorohoi/ Asociaţia

Obştească „Didactica Aplicată”, Chişinău, Republica Moldova, 30 ore.

14 Guşulei Gheorghina

profesor În cadrul comisiei metodice: - a susținut referat ,,Metode tradiționale și metode moderne în predare

educație muzicală”, Școala Gimnazială Cornerstone. În cadrul Cercului pedagogic:

21

- a participat Cerc pedagogic al profesorilor de educație muzicală, Școala gimnazială „Ștefan cel Mare” Botoșani, „Iarna in jurul lumii, pe acorduri muzicale“.

15 Buțincu Doru profesor În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate întrunirile comisiei metodice.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Cerc pedagogic, Liceul teoretic „Anastasie Bașotă” Pomîrla,

„Tratarea diferențiată a elevilor în lecția de educație fizică și sport“. Cursuri de formare continuă :

- “Focus Business School“, Suceava Marco Stromberg (director FBSI, Suedia) Formator în antreprenoriat/32 ore;

- „Utilizarea manualului digital în activitatea didactică”, on-line/CCD Bucureşti, 4 ore.

16 Lupu Alina profesor În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate întrunirile comisiei metodice; - a susținut oră deschisă „Colindul- o cale către mântuire“; - a susținut activitate „Eminescu- o punte către suflet...“ holul școlii.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Consfătuire profesori de limba română, Școala Gimnazială

Mihail Kogălniceanu, Dorohoi; - a participat Cerc pedagogic consilieri educativ, Școala Gimnazială

Dimitrie Romanescu, Dorohoi, „Rolul activităților extracurriculare și extrașcolare în formarea personalității elevului”;

- a participat cerc pedagogic, Școala Gimnazală Ștefan cel Mare, Dorohoi, “Receptarea textului literar din perspectiva interculturală”.

Cursuri de formare continuă : - „Utilizarea manualului digital în activitatea didactică”, on-line/CCD

Bucureşti, 4 ore; - „Asigurarea calității în educație prin valorizarea resurselor umane

ACEVRU“, Liceul “Regina Maria”, Dorohoi, Program acreditat de Direcția Generală Management, Resurse Umane și Rețea Școlară Națională prin O.M.E.N nr. 3137/25.01.2017, 48 ore, 12 CPT.

17 Posteucă Anca profesor În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate întrunirile comisiei metodice; - a susținut lecție “Peștera“.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Consfătuire, Colegiul Tehnic “Gh. Asachi”, Botoșani noutăți

în domeniu. Cursuri de formare continuă :

- „Utilizarea manualului digital în activitatea didactică”, on-line/CCD Bucureşti, 4 ore.

18 Jităreanu Andrei

profesor În cadrul comisiei metodice: - a susținut referat, „Metode de predare a limbii engleze“, cabinet Limbi

moderne; - a susținut lecție demonstrativă, „Manualul digital la ora de Consiliere și

dezvoltare personală“. În cadrul Cercului pedagogic:

- a participat Consfătuire Limbi moderne, Liceul “Regina Maria“, Dorohoi, „Activitatea catedrei de limbi moderne în anul școar 2017-2018”;

- a participat cerc pedagogic, Liceul “Sf. Ioan Iacob” Dorohoi, „Activități alternative în predarea limbii engleze la clasele bilingv engleză“.


București, 4 ore

19 Vremescu Verginica

profesor În cadrul comisiei metodice: - a participat la toate întrunirile comisiei metodice.

În cadrul Cercului pedagogic: - a participat Consfătuire, C.N.”A.T.Laurian”Botoșani, Noutăți în domeniu; - a participat Cerc pedagogic, Șc. Gimn. ”M.Kogălniceanu”, Dorohoi,

alegerea manualului pentru cl.a V-a;

22

- a participat Cerc pedagogic, Lic.teoretic”A.Bașotă”, Pomîrla, Lecție demonstrativă; „Exemple de bune practici“.


București, 4 ore. Personal didactic auxi l iar

Nr. crt.

Numele ş i prenumele

Func ţ ia Observa ț i i

1 Axinte Stela Bibliotecar Cursuri de formare continuă : - Curs Calificare Bibliotecar, As. Socialitera Iași, 1080 ore.

2 Puşcaşu Daniela

Secretar Cursuri de formare continuă :

3 Iftimiciuc Antoneta

Psiholog Cursuri de formare continuă : - „Învătăm să îi înțelegem pe copiii ci Autism”, Asociația părinților cu copii autisti, 16 ore

Personal nedidactic

Nr. crt.

Numele ş i prenumele

Func ţ ia Observa ț i i

1 Duman Maria lucrător social

Cursuri de formare continuă : - Curs de instruire privind noțiunile fundamentale de igienă, SC UMAR SRL Botoșani, adeverință.

2 Halici Elena lucrător social

Cursuri de formare continuă : - Curs de instruire privind noțiunile fundamentale de igienă, SC UMAR SRL Botoșani, adeverință.

Consil iere / Consultan ţă

- am acordat consiliere cadrelor didactice în domeniul perfecţionării, am facilitat comunicarea intercolegială din şcoală şi am sprijinit relaţionarea şcolii cu alte instituţii în scopul integrării in mediul comunitar.

Monitorizarea, Evaluarea, Optimizarea Cali tăţ i i Procesului De Formare - am monitorizat activităţile desfăşurate la nivelul comisiilor existente in şcoală;

Puncte tari :

- existenţa unei palete diverse de activităţi în cadrul comisiilor de lucru din şcoală; - eforturi susţinute din partea cadrelor didactice pentru parcurgerea modulelor de perfecţionare, dat fiind orarul, cheltuieli de deplasare şi costurile ridicate ale cursurilor; - colaborarea între Comisia de perfecţionare şi celelalte comisii permite desfăşurarea în parametri optimi a monitorizării procesului de formare continuă a cadrelor didactice;

În concluzie, perfecţionarea cadrelor didactice la nivelul şcolii noastre este pozitivă şi arată preocuparea permanentă a celor implicaţi în procesul instructiv-educativ-evaluativ pentru îmbunătăţirea managementului şcolar, pentru dezvoltare profesională personalizată şi pentru inovarea practicii şcolare. Analiza Swot Puncte tari : I. Pentru fiecare cadru didactic: - putere de muncă; - spirit de decizie; - spirit de echipă; - experienţă; - competenţă profesională; - spirit organizator; - capacitate de diseminare a priorităţilor; - capacitate de comunicare; - managenentul organizaţiei. II. Pregătire formală şi nonformală: Toate cadrele didactice dispun de pregătire de specialitate şi didactica comunicării foarte bună.

23

III. Resurse: - formare profesională; - cunoştinţe şi experienţă acumulată. IV. Caracteristici comportamentale : corectitudine, decizie, promptitudine, responsabilitate, atitudine pozitivă, gândire critică şi analitică, adaptabilitate.

Responsabil, Prof. înv. preşcolar Irina Hîncu

RAPORTUL ACTIVITĂŢ I I EDUCATIVE

În anul 2017 - 2018, Consilierul Educativ şi-a propus să desfăşoare, cu participarea şi implicarea activă a tuturor cadrelor didactice ale şcolii, o serie cât mai variată de activităţi, proiecte şi programe educative, în care să implice afectiv, motivaţional şi conştient toţi elevii şcolii, şi, pe cât posibil, toţi partenerii implicaţi în educaţie

Debutul activităţilor educative din perioada analizată a avut loc la data de 11 septembrie 2017, odată cu festivităţile de deschidere a anului şcolar. Printre participanţi s-au numărat școlari și preșcolari, părinţii acestora, cadrele didactice ale şcolii, reprezentanți ai sponsorilor, ai Consiliului Local şi ai Poliţie municipiului Dorohoi.

La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere: - întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de elevi; - utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient; - implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ; - atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie.

Misiunea cadrelor didactice din școală conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului colectiv prin urmărirea îndeplinirii obiectivelor: - îmbunătățirea procesului instructiv - educativ în toate activităţile desfăşurate cu elevii; - încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar. OBIECTIVE URMĂRITE: - statutul activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune a procesului de învăţare permanentă; - necesitatea recunoaşterii activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca parte esenţială a educaţiei obligatorii; - importanţa activităţii educative şcolare şi extraşcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaţionate de cunoştinţe, a abilităţilor şi competenţelor; - oportunitatea oferită de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pentru crearea condiţiilor egale/echitabile de acces la educaţie pentru dezvoltarea deplină a potenţialului personal şi reducerea inegalităţii şi excluziunii sociale; - stimularea implicării tinerilor în promovarea valorilor şi principiilor etice: dreptate, toleranţă, pace, cetăţenie activă, respectarea drepturilor omului; - utilizarea potenţialului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca mijloc complementar de integrare socială şi participare activă a tinerilor în comunitate; - promovarea cooperării în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare ridicării standardelor calităţii procesului educaţional.

1. Proiectarea didactică

Aspecte pozit ive: - utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată

exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient; - implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii,

etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ. 2. Cali tatea actului didactic

24

Aspecte pozit ive: - lecţiile de consiliere și orientare au demonstrat pregătirea profesorilor pentru oră, adecvarea

conţinutului la obiectivele educaţionale ale lecţiei, la particularităţile de vârstă ale copiilor, îmbinarea activităţilor frontale, pe grupe şi individuale;

- activitățile educative sunt pe placul elevilor, dovadă feed back-ul colectat în cadrul Consiliului elevilor, iar calitatea lor crește de la un an la altul;

- organizarea alegerilor pentru președintele consiliului elevilor. Acesta a fost desemnat prin vot secret de către elevii din clasele de gimnaziu și este Gherasim Ivona, din clasa a VIII– a;

- de un real succes s-au bucurat activitățile desfășurate în cadrul Săptămânii Educației Globale şi Sărbătoarea Crăciunului;

- diversificarea activităților la care au participat copii; - antrenarea unor echipe de baschet de fete şi băieţi şi participarea la competiţii cu implicarea

voluntarilor Asociației HCI; - prezenţa unui număr mare de părinți la activităţile propuse și multe dintre activități au loc în

prezența unor invitați, specialiști în tema abordată; - buna cooperare între şcoală şi instituţiile solicitate în sprijinirea acţiunilor propuse (Poliţie, ISU,

instituţii cu atribuţii în domeniul sanitar, etc.); - sprijinul Asociației HCI și a voluntarilor acestora în toate activitățile propuse; - desfășurarea unor activități în parteneriat cu alte școli sau grădinițe; - atragerea profesorilor cu puține ore în unitate la activitățile educative ale școlii.

3. Cali tatea evaluăr i i elevi lor

Aspecte pozit ive: - la orele de consiliere și orientare şi la activităţile educative, evaluarea cunoştinţelor este înlocuită cu

evaluarea deprinderilor şi abilităţilor, a comportamentelor responsabile pe care şi le asumă elevii, din păcate greu de realizat pe termen scurt dar importante pe termen lung. 4. Nivelul at ingeri i standardelor

Aspecte pozit ive: - datele privind progresul şi dezvoltarea elevilor se culeg şi se înregistrează în mod sistematic; - se analizează periodic gradul de satisfacţiei al elevilor şi al părinţilor acestora faţă de rezultatele

şcolare, extraşcolare şi generale ale activităţii instituţiei de învăţământ în cadrul consiliilor elevilor și ședințelor/lectoratelor cu părinții sau prin chestionare.

5. Activi tatea de perfec ţ ionare:

Data/ nume cadru

didactic

Activi tatea Locul desfăşurăr i i Tema

16.09.2017/ Lupu Alina

Participare Consfătuire Consilier educativ

Casa Corpului Didactic, Botoșani

Prezentarea noutăților în domeniul educativ


Participare - instruire Casa Corpului Didactic, Botoșani

Realizarea proiectelor educaționale


Participare Cerc pedagogic consilieri

educativ

Școala Gimnazială „Dimitrie Romanescu”, Dorohoi

Rolul activităților extracurriculare și

extrașcolare în formarea personalității elevului

Aspecte pozit ive: • activitatea Comisiei de Consiliere şi Orientare se desfășoară conform cadrului legal; • fiecare diriginte este asistat o dată pe semestru, la câte o oră, de către director sau de către

responsabilul comisiei. 6. Propuneri/recomandăr i în vederea îmbună tăţ i r i i act iv i tăţ i i în semestrul urmă tor :

- sprijinirea cadrelor didactice debutante în desfăşurarea activităţilor şi întocmirea documentelor; - colectarea mai bună de dovezi ale activităţilor desfăşurate; - respectarea obligaţiilor din fişa postului şi a cerinţelor ca fiecare cadru didactic să valorifice

potenţialul educativ al disciplinei sale; - monitorizarea de către director a modului în care este aplicat Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009

privind activităţile specifice funcţiei de diriginte şi sunt respectate prevederile metodologice privind organizarea/desfăşurarea acestor activităţi, inclusiv consemnarea lor în registrul respectiv;

- respectarea obligaţiilor din fişa postului şi a cerinţelor ca fiecare cadru didactic să valorifice potenţialul educativ al disciplinei sale;

- sustenabilitatea activităților de calitate și care au avut succes.

25

Oportunităț i :

- folosirea optimă a bazei materiale puse la dispoziție de Asociația HCI; - colaborarea cu specialiști pe diverse probleme abordate în activitățile propuse.

Amenin țăr i : - ”oferta” negativă a străzii și a massmediei; 7. Exemple de bună practică : - donarea de alimente, articole de îmbrăcăminte, încălțăminte din partea elevilor, către colegi de-ai lor, cu o situație financiară precară; - au fost oferite școlii donații de aparatură media; - desfăşurarea de activităţi extracurriculare sau extraşcolare realizate în colaborare cu părinţi şi voluntari; - o activitate cu succes în rândul copiilor este celebrarea elevilor cu note peste 7 la tezele de la limba română și matematică; - oferirea de cadouri, prin intermediul fundației din Germania – Humedica, copiilor din școlile și grădinițele din zona Dorohoi; - copiii au luat contact cu diverse meserii (grefier, judecător, pompier, medic) prin activități de orientare în carieră.

ACTIVITĂȚ I DESFĂȘURATE PE PARCURSUL SEMESTRULUI

Activitățile propuse s-au desfășurat ținând cont de programul de școală al copiilor, de activitățile specifice vârstei lor și de necesitatea introducerii unor teme ancorate în realitatea de zi cu zi. O serie de activităţi educative sunt deja obișnuite școlii noastre, altele sunt noi:

Nrcrt

Denumirea activi tăţ i i

Coordonator

Data

Part ic ipan ţ i (numeric) Elevi/preșcolari

Cadre did.

Al ţ i i (preciza ţ i )

1 Festivitatea de deschiderea a anului şcolar

Conducerea şcolii

11 septembrie

2017

230 Toate cadrele

didactice

Reprezen tanți ai

comunității 2 Ziua europeană a limbilor Profesor de limbi moderne 26

septembrie 2017

elevii de gimnaziu

2 Prof. Annette Gray

3 Ziua Sportului Școlar Profesor de sport 1 octombrie 2017

72 2 -

4 Ziua internaţională a educaţiei

Consilier educativ Director

5 octombrie 2017

230 Toate cadrele

didactice

-

5 Holocaustul în România Profesor de Istorie Profesor de religie

6 octombrie 2017

72 1 Președinte școală

6 Planul meu de carieră – orientare școlară în parteneriat cu Judecătoria Dorohoi

Diriginte clasa a VIII – a Consilier școlar

12 octombrie

2017

14 2 Angajați Judecătoria

Dorohoi

7 Mihail Sadoveanu - Ceahlăul literaturii române

Profesor de Limba Română

4 noiembrie 2017

14 1 Bibliotecar, Axinte Stela

8 Poliția de proximitate ne informează – întâlnire informativă pe teme de interes general

Director noiembrie 2017

166 Toate cadrele

didactice

Agenţi din cadrul Poliţiei

de Proximitate

9 Săptămâna Educaţiei Globale – Lumea mea depinde de noi

Director; consiier educativ; prof. Pădurariu Nina; prof. Jităreanu Andrei

13 – 17 noiembrie

2017

230 Toate cadrele

didactice

Diverși invitați

10 Thanksgiving Day Prof. limba engleză noiembrie 2017

56 4 Prof. Annette Gray

11 1 Decembrie – Ziua Naţională a României

Profesor de Istorie Diriginți, Invăţători, Educatori

29 noiembrie 2017

166 2 -

12 Iată, vin colindătorii! - oferirea de cadouri

Conducerea școlii

decembrie 2017

230 Profesor de muzică

Voluntari Asociaţia HCI

26

colegilor noștri din alte școli şi grădiniţe; - program artistic realizat în colaborare cu voluntarii Asociației HCI

Cadre didactice

13 Eminescu – o punte către suflet

Profesor de Limba Română Profesor pentru învățământ primar, Pădurariu Nina

15 - 19 ianuarie

2018

30 7 Bibliotecar, Axinte Stela

14 Ziua Unirii Principatelor Române

Profesor de Istorie Profesor pentru învățământ primar, Pădurariu Nina

23 ianuarie 2018

37 2 Profesor muzică

Parteneriate

Nr. crt.

Inst i tu ţ i i le partenere

Nr. de înregistrar

e ( la nivelul unităţ i i şcolare)

Tit lul ș i Obiectivul

principal/scopul

Coordonator /parteneri

Nr. de copii part ic ipan ţ i

NAȚ IONALE

1

Școala Cornerstone și Inspectoratul

pentru Situații de Urgență “Nicolae Iorga” al județului

Botoșani

2067/ 05.10.2017

Protocol de colaborare/ asigurarea pregătirii personalului

unităţii de învăţământ, pentru formarea unui comportament

adecvat în cazul producerii situaţiilor de urgenţă

Prof. Giuraniuc S, Responsabil

PSI/ISU Botoșani

230

2 Școala Cornerstone și Poliția Dorohoi

2068/ 05.10.2017

Suntem unici sau la fel?/ formarea și dezvoltarea

competențelor în domeniul educației pentru prevenirea și combaterea

actelor de violență

Conslier școlar Iftimiciuc A./Poliția Dorohoi

230

3 Școala Gimnazială “Gh. Popovici”, com. Lozna

1119/ 25.10.2017

Mișcare ș i sănă tate/ Promovarea mișcării ca alternativă

ocupațională pentru elevi

Buțincu Doru – coordonator

Guleac Liviu – partener

22

4

Școala Cornerstone și Beșleagă Livia (reprezentant al

părinților, voluntar)

2126/ 11.10.2017

Cit im ș i învățăm/ dezvoltarea vorbirii și capacității de

sinteză la copii

McCarver Cynthia

Ann/comitetul de părinți

64

5 Școala Cornerstone,

Dorohoi și Judecătoria Dorohoi

2143/ 12.10.2017

Ziua europeană a just i ț ie i c ivi le/

colaborarea părților în vederea desfășurării activității cu tema: “Ziua

europeană a justiției civile”

Cons șc. Iftimiciuc A.,

Prof. Lupu A./ Judecătoria

Dorohoi

13 elevi

6

Școala Cornerstone, Școala „Gh. Popovici” Lozna, Școala “N. Iorga” Dersca

2183/ 17.10.2017

Mișcare ș i sănă tate/ stimularea interesului pentru

educație fizică și sport

Prof. Buțincu D./Afusoaie V.,

Guleac L.

elevi claselor V-VIII din cele

3 unități

7

Inspectoratul pentru Situații de Urgență “Nicolae Iorga” al

județului Botoșani și Școala Cornerstone

2185/ 17.10.2017

Nu tremur la cutremur/ informarea și educarea copiilor

Plt. Maj. Mihai Cristina/prof. Giuraniuc S.

168

8 Școala Cornerstone și Grădinița cu PP. Nr. 8, Dorohoi

2231/ 7.11.2017

“Toamna în cântec ș i culoare”/ Încurajarea sentimentelor de

dragoste față de natură și dezvoltarea simțului estetic

Ed. Tudose M., ed. Hîncu I./

Prof. Turceac L.

42

9 Școala Cornerstone, Dorohoi

2270/ 30.10.2017

Around the world in one year/ Prezentarea unei imagini de

Prof. Jităreanu A./ 56

27

și Haider Beate ansamblu a Austriei Haider Beate

10 Şcoala Cornerstone şi Organizația „Salvați copiii”, Iași

2310/ 6.11.2017

„Ora de Net - Siguran ţa în mediul onl ine”/

încurajarea şi stimularea elevilor în utilizarea sigură şi responsabilă a

internetului şi a altor tehnologii online

prof. Crețu D./ Organizația „Salvați copiii”, Iași

17

11 Școala Cornerstone și Grădinița cu program prelungit nr.8, Dorohoi

2316/ 06.11.2017

Toamna în cântec ș i culoare Cunoașterea caracteristicilor

anotimpului toamna și a importanței acestuia în viața copiilor/Încurajarea

la școlari a unor sentimente de dragoste

Prof. Dumitrel M./

Prof. Turceac L.

18

12 Școala Cornerstone și Grădinița cu PP. Nr. 8, Dorohoi

2317/

06.11.2017

“Toamna în cântec ș i culoare”/ Încurajarea sentimentelor de

dragoste față de natură și dezvoltarea simțului estetic

Prof.înv. preșc. Rudei Florina/ Prof. Turceac

L.

3

13 Şcoala Cornerstone şi Şcoala Gimnazială nr. 1, Dorohoi

2317/ 06.10.2017

Proiectul festival – concurs regional Toamna în cântec ş i

culoare/ dezvoltarea spiritului artistic al

elevilor

Prof.Turiceac L./ prof. Vatavu

L. 4

14

Inspectoratul de Poliție Județean Botoșani, Școala Cornerstone și

Primăria Dorohoi

2341/ 08.11.2017

Plan teri tor ial de ac ț iune/ colaborarea permanentă între poliție

și unitatea școlară în vederea reducerii numărului de acte de

violență prin promovarea măsurilor de siguranță personală și de

prevenire a comportamentelor de risc

Subcomisar Doloi A/ Școala Cornerstone și

Primăria Dorohoi

230

15 C.N. „Gr. Ghica“, Dorohoi și Școala

Cornerstone

2362/ 13.11.2017

Elevi i ș i momentele contează / crearea și promovarea reciprocă a

imaginii instituțiilor

Prof. Ifrim M./prof. Lupu

A. 14

16 Şcoala Cornerstone şi Organizaţia Salvaţi Copiii, Bucureşti

2410/ 16.11.2017

Ora de Net/ înţelegerea experienţei copiilor în legătură cu folosirea Internetului şi percepţia lor cu privire la atitudinea

adulţilor

prof. Vatavu L./ Organizația

Salvați Copiii București

18

17

Școala Cornerstone și Colegiul Național „Grigore Ghica”, Dorohoi

2414/ 17.11.2017

Lumea-i visul sufletului nostru Dezvoltare spiritului de muncă în

echipă și comunicarea interculturală/ Educarea tinerei generații în spiritul prieteniei, al respectului și al grijii

față de semeni

Prof. Dumitrel M./

Prof. Ifrim M. 24

18

Școala Cornerstone și Asociația HCI, Dorohoi și Școala Gimnazială ”N. Iorga” Dersca

2434/ 21.11.2017

”Minunat!”/ colaborarea între aceste instituții pentru organizarea unor activități

artistice și caritabile cu prilejul sărbătorilor Crăciunului

Prof. Giuraniuc S., McCarver Cynthia Ann,

Școala Gimnazială ”N. Iorga” Dersca

elevi din cele două unități școlare

19

Școala Cornerstone și Asociația HCI,

Dorohoi și Școala Gimnazială „Gh. Popovici” Lozna

2435/ 21.11.2017




Școala Gimnazială „Gh

. Popovici” Lozna


20

Școala Cornerstone și Asociația HCI,

Dorohoi și Școala Gimnazială „Ion Păun

Pincio”, Mihăileni

2436/ 21.11.2017




Școala Gimnazială „Ion Păun Pincio”,


28

Mihăileni

21

Școala Cornerstone și Asociația HCI,Dorohoi și Școala Profesionala "Sfantul Ap. Andrei" Smârdan

2437 21.11.2017



Prof. Giuraniuc S., McCarver Cynthia Ann, Școala Profesionala

"Sfantul Ap. Andrei" Smârdan


22 Școala Cornerstone și Asociația HCI, Dorohoi

2468/ 27.11.2017

Ioram, păstorul morocănos/ valorificarea potențialului creator al preșcolarilor cu prilejul sărbătorilor

Crăciunului

Educatoarele/ voluntari ai

Asociației HCI 64

23 Școala Cornerstone și asistentul lingvistic Annette Gray

2486/ 29.11.2017

Thanksgiving Day/ Prezentarea unor elemente de

actualitate cu privire la Ziua Recunoștinței

Prof. Jităreanu Andrei/

Annette Gray 56

24 Școala Cornerstone și Scoala Nr.1 Văculești

2487/ 29.11.2017

Sărbă tor im Crăciunul împreună /

oferirea de cadouri copiilor din școala parteneră

prof Giuraniuc S./ Scoala Nr.1

Văculești

elevii școlii partenere,

cadre didactice, voluntari

25

Școala Cornerstone și

Fundația pentru Științe și Arte Paralela 45

9/ 11.01.2017

Centre pi lot de învățare ș i evaluare COMPER/

derularea „Concursului școlar național de competență și performanță - COMPER”

Prof. Pădurariu N.

Prof. Crețu D. Prof. Lupu A./

Fundația pentru Științe și Arte Paralela 45

81

26

Centrul Militar Județean Botoșani și Școala Cornerstone

81/ 19.01.2018

Protocol de colaborare/ prezentarea ofertei educaționale și

profesionale

lt. Col Damian O./prof.

Giuraniuc S. 31

27 Şcoala Cornerstone şi Şcoala “Spiru Haret”, Dorohoi

2245/ 24.10.2017

Paş i pr in matematică – edi ţ ia I / stimularea elevilor din cl a III-a şi a

IV-a, care au interes I aptitudini deosebite în domeniul matematicii

Prof. Cozma D, Prof.Şlincu D./ prof.Vatavu L, prof. Stigleț D.

7

INTERNAȚ IONALE

1

Școala Cornerstone, Dorohoi – nivelul

preșcolar și reprezentanți ai

părinților, Asociația HCI

1868/ 20.09.2017

Responsabil i tate ș i respect/ Socializarea copiilor de aceeși vârstă

sau vârste apropiate precum cunoașterea și compararea

activităților desfășurate de fiecare grup de copii.

Prof. Giuraniuc S., Ed. Hîncu I.,

Tudose M., Rudei F.

54 preșcolari

2

Școala Cornerstone – clasa a IV – a și

Școala Sankt Marien – Austria

1961/ 27.09.2017

Prietenia, un dar pentru noi! / educarea tinerei generații în spiritul

prieteniei

Prof. Vatavu L, Giuraniuc

S./Haider B., Nowotny R.

35

3 Școala Cornerstone și Asociația HCI,

Dorohoi

1995/ 29.09.2017

Around the world in one year/ încurajarea învățării continue a

limbilor străine

prof. Giuraniuc S., Jităreanu A/voluntari ai Asociație HCI

68

4

Școala Cornerstone – grupa mică și

Stefanie Vornberger – voluntar Asociația

HCI, Dorohoi

2174/ 16.10.2017

Cei mai buni prieteni/ vizează latura morală a educației,

cea estetică și importanța prieteniei

Ed. Rudei F./Stefanie

Vornberger – voluntar

Asociația HCI Dorohoi

22

5 Școala Cornerstone – grupa mijlocie și

2175/ 16.10.2017

Prietenia – un dar de pre ț / vizează latura morală a educației,

Ed. Hîncu I./Stefanie 20

29


HCI, Dorohoi

cea estetică și importanța prieteniei Vornberger – voluntar


6

Școala Cornerstone – grupa mare și


HCI, Dorohoi

2176/ 16.10.2017

Prietenia – un dar de pre ț / îmbunătățirea competențelor sociale

Ed. Tudose M./Stefanie

Vornberger – voluntar


22

7

Școala Cornerstone – clasa pregătitoare și Școala Primară “M. Secară”, Niorcani – Republica Moldova

2230/ 23.10.2017

Prietenia – un dar de pre ț / educarea tinerei generații în spiritul

prieteniei și al respectului

Prof. Dumitrel M., Beșleagă

E./Crutoi Liuba

40

8 Școala Cornerstone și Centre of Hope

Dorohoi

2323/ 07.11.2017

Din ț i frumoș i , copi i sănă toș i ! / conștientizarea importanței igienei

orale în rândul copiilor

Prof. Giuraniuc S./Mirăuță O.,

Medic stomatolog Laura Frost

168

Proiecte

Nrcrt

Denumirea proiectului/

Nr înregistrare

Nivel ( local, jude ţean, regional, na ţ ional,

interna ţ ional)

Coordonator/ Parteneri

Part ic ipan ţ i (numeric) Copii Cadre

didactice Al ţ i i

(preciza ţ i )

1 Creativitate și îndemânare/ 1779/13.09.2017

internațional Prof. Dumitrel M./ Beate Haider – voluntar

Asociația HCI, Dorohoi

18 1 1 voluntar Austria

2 Mâini dibace/ 1786/13.09.2017

internațional Prof. Moroșanu I./ Beate Haider – voluntar

Asociația HCI, Dorohoi


3 Copilăria, zâmbet și culoare/ 1807/15.09.2017

internațional Prof. Pădurariu N./ Beate Haider – voluntar Asociația HCI, Dorohoi


4 European Day of Languages – Talking T- shirts 1920/25.09.2017

internațional Prof. Jităreanu A. – Centrul European pentru Limbi Moderne, Consiliul Europei/Prof. Lupu A.

56 2 -

5 Reguli de comportament acasă și la școală 1939/26.09.2017

local Prof.Dumitrel M./ Cons.șc. Iftimiciuc A.

18 2 părinți

6 Viața și sănătatea ta sunt pe primul loc 1998/29.09.2017

local Posteucă A. – coordonator

17 1 -

7 Culorile toamnei 2030/03.10.2017

local Pădurariu N.- coordonator

23 1 -

8 5 octombrie – Ziua mondială a educației

2031/03.10.2017

local Pădurariu N./ cons. șc. Iftimiciuc A.

23 2 -

9 “Ziua internațională a educației”

2063/4.10.2017

local Prof. Moroșanu I. – coordonator

18 1 -

10 Ziua sportului școlar 2098/06.10.2017

local Buțincu D. – coordonator

40 2 -

11 Trepte ale educației 2070/05.10.2017

local Prof. Jităreanu A. – coordonator

15 1

30

12 5 Octombrie – Ziua Mondilă a Educației 2072/05.10.2017

local Prof.Dumitrel M. – coordonator

18 1

13 Universul educației 2080/05.10.2017

local Boariu L.– coordonator

22 1 Părinte, Cohal M.

14 Atitudini în educație 2085/05.10.2017

local Lupu A.- coordonator

14 1 -

15 Ziua Națională de Comemorare a Holocaustului

2094/06.10.2017

local Boariu Liliana – coordonator

37 2 -

16 Să redescoperim scrisul de mână

2261/26.10.2018

local Prof. Vatavu L./ bibl. Axinte S

18 2 -

17 English Quiz – The Price is Right

31.10.2017

local Prof. Jităreanu A. – coordonator

15 1 -

18 Mihail Sadoveanu - Ceahlăul literaturii române 2300/02.11.2017

local Lupu A./ Axinte S.

14 1 -

19 „Ora de Net - Siguranţa în mediul online”/ 2310/6.11.2017

local Prof. Creţu D./ Organizația „Salvați

copiii”, Iași

17 1 -

20 Săptămâna Educaţiei Globale – Lumea mea

depinde de noi!/ 2354/09.11.2017

național Prof. Giuraniuc S. & echipa

230 Toate cadrele

didactice

Părinți, consilier școlar

21 Dăruind vei dobândi 2361/13.11.2017

județean Prof.Dumitrel M./ Asistent social Liliana Ștefancu, Beșleagă

Emanuel

18 1 părinți

22 Lumea mea depinde de noi 2363/13.11.2017

local Vremescu V. - coordonator

22 1 -

23 România verde 2370/14.11.2017

local Posteucă A. - coordonator

14 1 -

24 „Prietenie dincolo de bariere”/ 2372/14.11.2017

local prof. Crețu D., prof. Lupu A./Topală

Camelia, Gherman Loredana

28 2 Părinți ai copiilor de la Centrul de reabilitare

Star of Hope 25 Codul etic în lumea on-line

2382/15.11.2017 național Prof. Vatavu L./

Organizația Salvați copiii 18 1 Organizația

Salvați copiii 26 Lumea din jurul meu

2382/15.11.2017 local Prof. Stigleț D.-

coordonator 23 1 Părinți,

Lefter Manuela, Ciobanu Simona

27 Mănânc sănătos, mă dezvolt armonios

2381/15.11.2017

local Prof. Stigleț D.- coordonator

23 1 -

28 „Scrisoarea prieteniei’’ 2379/15.11.2017

local Prof. Pădurariu N./ prof. Jităreanu I.

23 3 Consilier școlar

29 „Să dăruim puțin din puținul nostru’’

2384/24.10.2017

local Prof. Jităreanu I. / prof. Lupu A.

14 2 -

30 Împreună pentru o lume mai bună

2393/16.11.2017

local Prof. Jităreanu A. - coordonator

15 1 -

31 Elena Farago sau poezia copilăriei

2406/17.11.2017

local Bibl. Axinte S./ Prof.Dumitrel M.

18 2 -

32 “Lumea mea depinde de noi”- SEG

local Tudose M., Hîncu I., Rudei F.-

64 3

31

2402/17.11.2017 coordonatori 33 “Lumea mea depinde de noi”-

SEG 2402/17.11.2017

local Prof. Moroșanu I. – coordonator

18 1 -

34 Un tricolor cât țara 2476/28.11.2017

local Boariu L. Pădurariu N. Gușulei Ghe. coordonatori

160 10 Părinte, Cohal M., voluntari

H.C.I. 35 In every thing give thanks...

29.11.2017 local Prof. Jităreanu Andrei/

Annette Gray 56 4 -

36 1 Decembrie – ziua tuturor românilor

2494/04.12.2018

local Prof. Vatavu L. coordonator

18 1 -

37 1 Decembrie – Ziua Națională a României

2507/04.12.2017

local Prof. Stigleț D. – coordonator

23 1 -

38 Team Carol Making 2697/20.12.2017

local Prof. Jităreanu A. - coordonator

17 1 -

39 Eminescu – o punte către suflet 14/ 15.01.2018

local Prof. Lupu A., prof. Pădurariu N., prof.

Gușulei Ghe./ Prof. Vatavu L., prof.

Moroșanu I., prof. Dumitrel M., prof. Stigleț

D.

30 7 Bibliotecar, Axinte Stela,

voluntar, Haider B.

41 Puterea exemplului din familie

169/31.01.2018

local Pădurariu Nina – coordonator

23 1 -

Pe lângă aceste activități reprezentative, au avut loc și altele, la nivel de grupă sau clasă, în cadrul

activităților lunare, obligatorii. Copii cu păr in ţ i p leca ţ i în stră ină tate

Ciclul Nr. de elevi Preşcolar 1 Primar 3 Gimnazial 3 TOTAL 7

Măsuri luate la nivelul unităţ i i şcolare

Responsabil Observa ţ i i

- comunicarea cu consilierul școlar, discuții particulare cu fiecare copil în parte, discuții telefonice cu părinții/tutorii sau în ora de consiliere, discuții în cadrul ședințelor cu părinții; - observarea comportamentului elevilor în timpul orelor, cât și în pauze;

Educatorii/învățătorii/diriginții claselor din care fac parte elevii, consilierul școlar

Elevii au un comportament normal, răspund foarte bine cerințelor educaționale, au rezultate bune la învățătură.

Part ic iparea elevi lor la concursuri le ș i ol impiadele școlare

Obiectivul central al activității educative din acest an școlar a fost selectarea unor concursuri și activități

care să fie agreate de copii și să fie complementare activității școlare. La nivelul școlii şi grădiniţei, în anul şcolar 2017 - 2018, s-au înregistrat următoarele participări şi rezultate în cadrul concursurilor şi activităţilor extracurriculare.

Tit lul

concursului Nr. total de

preşcolari /elevi

Nr. de premii I ob ţ inute

Nr. de premii I I ob ţ inute

Nr.de premii I I I ob ţ inute

Nr. de men ţ iuni ob ţ inute

Nr. de premii

speciale ob ţ inute


32

part ic ipan ţ i Tedi - Şcoala

Siguranţei 18 elevi

18

(concurs în desfășurare)

Concursul şcolar naţional de

competenţă şi performanţă –

COMPER Comunicare/primar

Etapa I 54 elevi

14 19 12 9



COMPER Comunicare/

gimnazial 25 elevi

2

5

8

6

4



COMPER Matematică

Primar Etapa I 41 elevi

15 10 10 6


competenţă şi performanţă

Comper/matematică/gimnazial

17 elevi

1

2

8

6

Lumina Math – etapa națională/

scrisă/primar 5 elevi

2

2

1

Lumina Math – etapa națională/ scrisă/gimnazial

5 elevi

5

Profu de mate / primar 3 elevi

2

1

Concursul Național de Fizică „PHI“ – 4

participanți

4

Olimpiada de limba engleză – faza pe școală/9 elevi

2 2 2 3 -

Arthur Verona/ 17

2 2 13

Toamna în cântec şi culoare 17 elevi

17

(nu au venit rezultatele)

Concurs intejudețean „A

ruginit frunza din vii“

3 elevi

3 (nu au venit rezultatele)

33

Concurs interjudețean

„Ghetuța Moșului Nicolae“ 3 elevi

3 (nu au venit rezultatele)

Concurs județean de arte vizuale

„Bradul de Crăciun-simbol al credinței

și speranței 3 elevi

3

(nu au venit rezultatele)

Concursul de proiecte „Lumea mea depinde de noi!“ din cadrul

„Săptămânii Educației Globale“

– etapa județeană – toată școala

1

(nu au fost afișate rezultatele)

Olimpiada Gimnaziilor

(baschet fete)/echipa

1


1

Total elevi part ic ipan ţ i

226 38 37 39 36 76

Tit lul

concursului/ Olimpiadei

Concurs CAEJ

Concurs CAERI

Concurs CAEN

Nivel local, jude ţean, regional, na ţ ional,

interna ţ ional Tedi - Școala

Siguranței 9926/23.08.2017



COMPER

Protocol de colaborare cu MEN nr. 419/13.06.2016 Inclus în CAEN nr. 26401/16.02.2017

secţiunea 3, poziţiile 90-91

Lumina Math Național Profu de mate Național/On line

Concursul Național de Fizică „PHI“ – 4

participanți

Național

Olimpiada de limba engleză – faza pe

școală

Județean

Olimpiada Gimnaziilor

(baschet fete)/echipa

Local


Județean

Concursul de pictură “Artur

Verona” Local

34

“Toamna în cântec și culoare”

Nr. 46. al MEN 2017

2317/06.11.2018

Concurs interjudețean „A ruginit frunza din

vii“

2340/08.11.2017

Concurs interjudețean

„Ghetuța Moșului Nicolae

Anexa 7 OMEN 3248/14.02.2017

nr.151, pg.4 2534/07.12.2017

Concurs județean de arte vizuale

„Bradul de Crăciun-simbol al credinței

și speranței

Județean

Concursul de proiecte „Lumea mea depinde de noi!“ din cadru „Săptămânii

Educației Globale“ – etapa județeană –

toată școala

Județean

Total concursuri 14 3 2

2 - Local 4 - Jude ţean 3 - Na ţ ional

Part ic ipăr i la centrele de excelen ță

Centru de excelen ță pentru elevi i capabil i la discipl ina: Număr de elevi Matematică - primar 7 elevi

Limba și literatura româna - gimnaziu 4 elevi Matematică - gimnaziu 13 elevi Informatică - gimnaziu 5 elevi

Fizică 3 elev Chimie 1 elevi

Aspecte pozit ive - o selectare a concursurilor la care participă copiii, pentru a nu-i obosi; - consultare părinților atunci când copiii participă la concursuri și olimpiade. Oportunităț i : - consolidarea imaginii școlii și creșterea calității elevilor înscriși în școală. Amenin țăr i : - numărul mare de concursuri apărute, majoritatea cu bani, multe efemere și de o relevanță îndoielnică.

COMISIA CONSILIERE Ş I ORIENTARE Principalul scop al activităţii educative desfăşurate de Comisia de Consiliere şi Orientare a fost aplicarea reformei în şcoală şi organizarea activităţilor educative în sprijinul noilor cerinţe, deoarece nu se poate face o intrucţie de calitate fără educaţia care să formeze omul de mâine din adolescentul de astăzi.

Activitatea comisiei în acest an şcolar a avut în vedere creşterea nivelului calitativ al întregului proces instructiv – educativ printr-o mai bună cunoaştere a colectivelor de elevi din fiecare clasă, o mai bună colaborare între diriginţi şi profesorii clasei, familiile elevilor, conducerea şcolii şi alţi factori educativi.

Comisia Consiliere şi Orientare are în componenţă patru membri – profesori diriginţi, care au absolvit modulul „Consiliere şi Orientare”, iar programul activităţilor educative s-a stabilit împreună cu profesorii diriginţi şi conducerea şcolii.

Componen ţa comisiei: Nr. Numele şi prenumele dirigintelui Clasa Vechimea în Gradul didactic

35

crt. învăţământ 1. Jităreanu Andrei a V- a 5 ani definitiv

2. Boariu Liliana a VI- a 25 ani gradul I

3. Crețu Daniela-Anca a VII-a 18 ani gradul I 4. Lupu Alina a VIII- a 10 ani definitiv

1. Proiectarea didactică : Puncte tari: - diriginţii folosesc programele de Consiliere şi Orientare/Consiliere şi Dezvoltare Personală

aprobate cu Ordin al Ministrului; - planificările anuale şi semestriale cuprind teme ale tuturor subcomponentelor educative; - în cadrul orelor de consiliere și orientare, dar și cu prilejul altor activități sunt abordate și teme

pentru mediu, sănătate, munca de calitate, circulație rutieră, securitate personală şi colectivă; - există o planificare a orelor de consiliere pentru părinți, săptămânale, dar legătura cu aceștia este

ținută și telefonic sau prin caietele de corespondență; - la orele de consiliere și orientare şi la activităţile educative, evaluarea cunoştinţelor este înlocuită

cu evaluarea deprinderilor şi abilităţilor, a comportamentelor responsabile pe care şi le asumă elevii, din păcate greu de realizat pe termen scurt dar importante pe termen lung;

- realizarea la timp a activităţilor în cadrul comisiei; - întocmirea la timp a planificărilor anuale şi semestriale ale tuturor diriginţilor; - respectarea planificărilor şi parcurgerea materiei conform termenilor; - reuniunea comisiei metodice conform calendarului stabilit; - respectarea calendarului de activităţi al comisiei; - întâlniri periodice sau ori de câte ori este nevoie. - realizarea planurilor de lecţie originale şi personalizate la fiecare profesor diriginte.

2. Activităţ i în cadrul comisiei: Puncte tari: - prezentarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare din graficul de activităţi; - prezentarea regulamentului de ordine internă; - discuţii diverse (ordine, disciplină, uniformă); - organizarea colţului educativ cu informaţii pentru toţi elevii şcolii; - întâlniri periodice sau ori de câte ori este nevoie; - lecţii demonstrative susţinute de profesorii diriginţi.

Activi tăţ i desfăşurate: Nr. crt.

Denumire activitate Data Tema Locul de desfăşurare

Participanţi:

Elevi Cadre didactice

1. - analiza activităţii educative din anul şcolar 2016-2017;

- alegerea reponsabilului

comisiei.

6.09.2017 „Analiza activităţii educative din anul şcolar 2016-2017”

sala de clasă - 4

2. - prezentarea planului de activitate pe anul școlar 2017-

2018.

27.10.2017 „Prezentarea raportului de activitate pe anul şcolar 2017-2018”

sala de clasă - 4

3. - discutarea regulamentului de ordine interioară;

- lecţie demonstrativă clasa

a V-a.

30.11.2017 „Violența în școală" sala de clasă 15 4

4. - referat. 14.12.2017 „Ora de dirigenție și importanța ei în

procesul de formare al elevului”

sala de clasă - 4

5. - referat, dezbatere. 25.01.2018 „Educația nonformală” sala de clasă - 4

36

3. Calitatea actului didactic: Puncte tari: - folosirea strategiilor diferenţiate de muncă; - preocuparea pentru stimularea motivaţiei pentru învăţare, de dezvoltarea capacităţilor intelectuale

ale elevilor şi de formarea de competenţe; - utilizarea fişelor de lucru. - folosirea mijloacelor audio-vizuale la unele ore şi a materialelor didactice care uşurează mult

înţelegerea conţinuturilor.

4. Activităţ i parteneriale – păr in ţ i , şcoală , comunitate locală . Activi tăţ i extraşcolare, concursuri.

Puncte tari: - realizarea de proiecte și participarea la diverse activităţi în cadrul Săptămânii Educației Globale

cu tema „Lumea mea depinde de noi!”; - implicarea şcolii în calitate de partener educaţional, alături de Oranizaţia Salvaţi Copiii, la prima

consultare a copiilor români cu privire la nevoile şi comportamentul lor în mediul online. - buna relaţionare cu părinţii şi cu comunitatea locală.

5. Activitatea de perfec ţ ionare prin comisia metodică , cercuri pedagogice, ISJ, CCD

etc. Puncte tari: - comisia metodică se întrunește conform calendarului stabilit; - membrii comisiei participă regulat la cercurile pedagogice.

6. Exemple de bună practică , propuneri, recomandăr i pentru semestrul/anul urmă tor: Puncte tari: - se folosesc portofoliul, fişe de lucru în clasă. - utilizarea în activităţile de la clasă a mai multor metode interactive.

Responsabil activitate educativă, Prof. Alina Simona Lupu

Responsabil Comisie Consiliere și orientare, prof. Daniela Anca Crețu Monitor concursuri și olimpiade școlare – Prof. înv. primar Ioan Moroșanu

Responsabil Consiliul Reprezentativ al Părinților și responsabil Consiliul Școlar al Elevilor, prof. Sorin Marian Giuraniuc

COMISIA PENTRU CURRICULUM

Componența Comisiei pentru curriculum de la nivelul Școlii Gimnaziale Cornerstone este următoarea:

- Prof. Boariu Liliana – responsabil comisie şi responsabil al Comisiei Metodice Matematică şi Ştiinţe, Om şi Societate, Tehnologii

- Prof. Giuraniuc Sorin – director - Prof. Pădurariu Nina – responsabil Comisia Metodică a profesorilor pentru învățământ

preșcolar și primar - Prof. Lupu Alina – responsabil Comisia Metodică Limbă și comunicare, Educație fizică și

Sport, Arte - Prof. Crețu Daniela – responsabil comisia de Consiliere și Orientare Principalele obiective ale Comisiei pentru Curriculum au constat în personalizarea ofertei

educaționale la nivel instituțional prin diversificarea și flexibilizarea acesteia în funcție de nevoile și interesele partenerilor și beneficiarilor procesului educațional, valorificarea și valorizarea în procesul educațional a valențelor formative și a experiențelor individuale de învățare – formală, informală și nonformală precum și adaptarea currcumului școlar la nevoile de dezvoltare personală ale elevilor și la cerințele părinților acestora.

Pe parcursul desfășurării primului semestru al anului școlar 2017 - 2018, activitatea Comisiei pentru curriculum din Școala Gimnazială Cornerstone, a constat în:

- Avizarea la nivelul școlii a disciplinelor opționale care sunt cuprinse în Curriculum la decizia Școlii pentru anul școlar 2017 - 2018;

- Obținerea avizului inspectorilor de specialittate de la ISJ, pentru disciplinele opționale propuse pentru anul școlar 2017 - 2018, în luna octombrie;

- Exprimarea opțiunilor elevilor de clasa a VIII-a privind dorințele lor școlare și profesionale după terminarea ciclului gimnazial prin aplicarea unor chestionare, în luna noiembrie;

37

- Propunerea de discipline opționale, din partea cadrelor didactice, ce ar putea fi cuprinse în CDȘ pentru anul școlar 2018 - 2019, în luna decembrie;

- Prezentarea opționalelor stabilite pentru anul școlar 2018 - 2019, în cadrul Cosiliului Profesoral din luna februarie.

În anul școlar 2017– 2018 la nivelul Școlii Gimnaziale Cornerstone, se studiază următoarele discipline:

Chestionarul aplicat elevilor de clasa a VIII - a a constat într-un număr de cinci întrebări cu referire la

opțiunile lor școlare și profesionale după terminarea clasei. Din cei 14 elevi chestionați, toți elevii au ales să-și continuie studiile după absolvirea școlii gimnaziale: un elev la Liceul de Artă din Botoșani, un elev la profil electromecanic din Iasi, 6 elevi Colegiul Național Grigore Ghica, 5 elevi la Liceul Regina Maria, 1 elev – Liceul Filadelfia din Suceava.

În urma consultării părinților și elevilor s-au stabilit, pentru anul școlar 2018-2019 următoarele

discipline opționale:

În cadrul ședințelor cu părinții, fiecare educator/ învățător/ diriginte a chestionat părinții în legătură

cu oferta de discipline opționale pentru anul școlar în curs, iar aceștia s-au declarat mulțumiți de opționalele care se studiază la clasă/ grupă.

DENUMIREA OPȚ IONALULUI CLASA / GRUPA 2017-2018

CADRU DIDACTIC

„Let’s play our way with English“ Grupa mică Prof. Jităreanu Andrei „Let’s play our way with English“ Grupa mijlocie Prof.Jităreanu Andrei „Let’s play our way with English” Grupa mare Prof. Jităreanu Andrei „Să creștem sănătoși” Grupa mare Prof. Tudose Monica „Clubul curioșilor“ Clasa pregătitoare Înv. Dumitrel Monica „Capcanele ortografiei” Clasa a IV - a Prof. Vatavu Lăcrămioara „File de poveste”, opţional integrat la nivelul ariilor curriculare: Limbă şi comunicare, Om şi societate(Religie), Arte(Muzica şi Desen)

Clasa a V - a Prof. Lupu Alina

„Baschet – consolidarea acţiunilor tactice”

Clasa a VI - a Prof. Buțincu Doru

„Matematică aplicată pentru examen”

Clasele a VII - a Prof. Crețu Daniela

„Matematică pentru examen” Clasele a VIII - a Prof. Crețu Daniela „Scriere și argumentare” Clasa a VIII - a Prof. Lupu Alina

DENUMIREA OPȚ IONALULUI CLASA / GRUPA 2018-2019

CADRU DIDACTIC

„Let’s play our way with English“ Grupa mică Prof. Jităreanu Andrei „Let’s play our way with English“ Grupa mijlocie Prof.Jităreanu Andrei „Let’s play our way with English” Grupa mare Prof. Jităreanu Andrei „Educație pentru sănătate” Grupa mare Ed. Hîncu Irina „ABC-ul bunelor maniere“ Clasa pregătitoare Prof. Vatavu Lăcrămioara „Mate +” Clasa I Prof. Dumitrel Monica „Clubul de lectură” Clasa a II - a Prof. Moroșanu Ioan „Ne distrăm și învățăm” Clasa a III - a Prof. Pădurariu Nina „Capcanele ortografiei” Clasa a IV - a Prof. Stigleț Diana „File de poveste”, opţional integrat la nivelul ariilor curriculare: Limbă şi comunicare, Om şi societate(Religie), Arte(Muzica şi Desen)

Clasa a V - a Prof. Lupu Alina

„Învățarea și perfecționarea jocului cu mingea de baschet”,

Clasa a V - a Prof. Buțincu Doru

„Călătorie în lumea poveștilor”, opţional integrat la nivelul ariilor curriculare: Limbă şi comunicare, Om şi societate(Religie), Arte(Muzica şi Desen)

Clasa a VI - a Prof. Lupu Alina

„Matematică aplicată pentru examen” Clasele a VII - a Prof. Crețu Daniela „Matematică pentru examen” Clasele a VIII - a Prof. Crețu Daniela „Scriere și argumentare” Clasa a VIII - a Prof. Lupu Alina

38

Eficacitatea opționalelor constă în stimularea expresivității și creativității copiilor și în același timp constituie un procedeu de terapie psihică pentru copii.

Activitatea Comisiei pentru Curriculum în anul școlar 2017 – 2018, pe parcursul desfășurării primului semestru a fost bine planificată, iar temele propuse au fost finalizate în timpul propus.

Responsabil, Prof. Liliana Boariu

COMISIA PENTRU PROIECTE EDUCAŢ IONALE EUROPENE

1. Obiective propuse - familiarizarea elevilor cu alte culturi europene; - creşterea sentimentului de solidaritate al elevilor în sensul apartenenţei la un spaţiu unic,

Europa; - implicarea activă a elevilor în toate domeniile vieţii sociale; - creşterea spiritului de iniţiativă și de solidaritate al elevilor.

2. Activi tăț i real izate - 26 Septembrie 2017: Ziua Europeană a Limbilor – Activitatea a constat într-o

manifestare educativă artistică unde a fost promovată diversitatea culturală. Activitatea a avut loc în parteneriat cu cadre didactice din unitatea de învățământ;

- 29 Septembrie 2017: Around the World in One Year – Demararea unui proiect internațional la nivelul gimnaziului, cu cinci parteneri lingvistici din trei țări (SUA, Germania și Austria) cu scopul de a încuraja învățarea continuă a limbilor străine în cadrul Școlii Gimnaziale Cornerstone, Dorohoi, dar și în afara acesteia. Proiectul a avut două activități: Ziua Austriei (30 Octombrie 2017) și Ziua Statelor Unite ale Americii (marcarea Zilei Recunoștinței, 29 Noiembrie 2017);

- 31 Octombrie 2017: English Quiz Contest – activitate propusă în scopul actualizării cunoștințelor despre numeralul ordinal și cardinal, precum și în scopul simulării unei conversații între un moderator și un participant la o emisiune TV;

- 29 Noiembrie 2017: Thanksgiving Day – activitate la care elevii au aflat despre semnificația și originea Sărbătorii. După acest moment elevii au vizionat un material video cu părintele acestei Sărbători a Recunoștinței, Willian Bradfort și povestea primilor pelerini de pe nava The Mayflower. Au urmat discuții libere pe tema recunoștinței și importanța acesteia în viața fiecăruia. La sfârșit, elevii au avut ocazia să participe la un dialog cu un vorbitor nativ de limba engleză din Statele Unite ale Americii, țara care a inițiat Sărbătoarea Recunoștinței;

- 20 Decembrie 2017: Team Carol Making – activitate ce și-a propus dezvoltarea spiritului de echipă dar și a imaginației și a creativității, în limba engleză, a elevilor participanți, prin poezie;

- cooperare cu asistentul lingvstic vorbitor nativ de limbă engleză, prof. Annette Gray precum și alți voluntari (SUA, Austria și Germania) la clasele gimnaziale;

- participarea la atelierele de informare și formare online organizate în ceea ce privește realizarea de proiecte europene (Erasmus+) ;

- diseminarea informațiilor cu privire la mobilități europene printre cadrele didactice ale școlii ; - desfășurarea, la nivelul preșcolar (grupa mică , grupa mij locie ș i grupa mare), a

parteneriatului „Dinți frumoși, copii sănătoși!” (responsabil Prof. Giuraniuc Sorin Marian, partener Medic stomatolog Laura Frost);

- desfășurarea, la nivelul preșcolar (grupa mică , grupa mij locie ș i grupa mare), a activității „Responsabilitate și respect” (responsabili Prof. Hîncu Paula Irina, Prof. Tudose Gabriela Monica, Prof. Rudei Florina și voluntar HCI, Stefanie Vornberger);

- desfășurarea, la nivelul preșcolar (grupa mică , grupa mij locie ș i grupa mare), a activității „Ioram, păstorul morocănos” (responsabili Prof. Hîncu Paula Irina, Prof. Tudose Gabriela Monica, Prof. Rudei Florina și voluntar HCI, Stefanie Vornberger);

- desfășurarea, la nivelul preșcolar (grupa mij locie ș i grupa mare), a activității „Prietenia, un dar de preț” (responsabili Prof. Hîncu Paula Irina, Prof. Tudose Gabriela Monica, și voluntar HCI, Stefanie Vornberger);

- desfășurarea, la grupa mică , a activității „Cei mai buni prieteni” (responsabil Prof. Rudei Florina și voluntar HCI, Stefanie Vornberger;

39

- desfășurarea, la clasa Pregă t i toare, a parteneriatului „Creativitate și îndemânare” (responsabil Prof. Dumitrel Monica și voluntar HCI Haider Beate);

- desfășurarea, la clasa Pregă t i toare, a parteneriatului cu „Prietenia, un dar de preț” (Republica Moldova - responsabil Prof. Dumitrel Monica și voluntar HCI Haider Beate);

- desfășurarea, la clasa I, a activității „Mâini dibace” (responsabil Prof. Moroșanu Ioan și voluntar HCI Haider Beate);

- desfășurarea, la clasa a II-a, a activității „Copilărie, zâmbet și culoare” (responsabil Prof. Pădurariu Nina și voluntar HCI Haider Beate);

- parteneriat, la nivelul clasei a IV-a între Școala Gimnazială Cornerstone Dorohoi ș i Școala Sankt Marien – Austr ia, cu titlul „Prietenia – un dar pentru noi!“ (responsabil Prof. Vatavu Lăcrămioara).

3. Cali tatea activi tăț i i desfășurate PUNCTE TARI:

- captarea interesului elevilor pentru activitățile propuse de Comisia pentru proiecte educaționale europene, sporirea interesului acestora față de anul precedent;

- existenţa unui cadru, a unei legislaţii şi a unor oportunităţi propice relaţiilor de cooperare; - tradiţie bogată a şcolii în parteneriate internaţionale; - atingerea obiectivelor propuse; - menținerea alinierii Comisiei pentru proiecte educațoinale europene la idealul educativ al

României: transformarea societății în bine prin educație. Acest lucru s-a realizat și prin adoptarea motto-ului: Transforming Romania through education (Transformând România prin educație).

Responsabil Comisie pentru proiecte educaţionale europene,

Prof. Andrei Jităreanu

COMISIA PENTRU PREVENIREA ABSENTEISMULUI Ș I MONITORIZAREA RITMICITĂȚ I I NOTĂRII

Comisia are ca scop verificarea numărului total de absenţe în fiecare lună a anului şcolar şi stabilirea

numărului de absenţe motivate şi nemotivate în vederea combaterii absenteismului. În urma verificărilor lunare s-a constatat că în şcoala noastră nu există fenomenul de absenteism. Astfel în semetrul I lea al anului şcolar 2017 – 2018, la școală, au fost înregistrate următoarele absenţe:

Clasa Total absen ţe Total absen ţe motivate Clasa pregatitoare 92 92 Clasa I 108 108 Clasa a II-a 136 136 Clasa a III-a 98 98 Clasa a IV-a 197 197 Total absen ţe învățământ primar

631 631

Clasa a V-a 77 77 Clasa a VI-a 186 186 Clasa a VII-a 147 147 Clasa a VIII-a 201 200 Total absen ţe gimnaziu

611 610

Total absen ţe școală 1242 1241 În semetrul I al anului şcolar 2017 – 2018, la grădiniță, au fost înregistrate următoarele absenţe:

Grupa Total absen ţe Total absen ţe motivate Grupa Mică 306 186

Grupa Mijlocie 144 144 Grupa mare 129 129

Total absen ţe grădini ţă 579 459 Menţionez că la grădiniţă un absent reprezintă o zi de activitate.

40

La sfârşitul sem. I an şcolar 2017-2018, monitorizându-se ritmicitatea notării şi încheierii mediilor s-au constatat următoarele:

- la clasa pregătitoare şi clasele I-IV, învăţătorii şi profesorii care predau la aceste clase au consemnat în cataloage, prin calificative, rezultatele evaluărilor scrise sau orale, elevii având un număr corespunzător de calificative pentru acea dată şi au încheiat mediile pe sem. I, conform metodologiei în vigoare;

- la clasele V-VIII toţi profesorii care predau la acele clase au respectat metodologia în vigoare, consemnând în catalog, în mod ritmic, notele obţinute de elevi, încheind mediile pe semestrul I.

Responsabil comisie,

Prof. înv. preşcolar Hîncu Irina

COMISIA PENTRU MENTORAT

În semestrul I, al anului școlar 2017 – 2018, Comisia pentru Mentorat a avut ca obiectiv al activității mentorarea profesorului debutant Jităreanu Ionuţ.

Scopul activității acestei comisii este asigurarea creşterii calităţii în sistemul educaţional prin ȋmpărtășirea experienţei didactice a profesorului mentor și valorificarea entuziasmului de debut a profesorului debutant. Obiectivele propuse spre realizare sunt următoarele:

• facilitarea integrării profesorului debutant în organizaţia şcolară; • îmbunătăţirea performanţelor didactice ale profesorului stagiar; • adaptarea tehnicilor de predare-evaluare la specificul școlii, particularităţilor de vârsta și

individuale ale elevilor; • ameliorarea strategiilor didactice de predare-însuşire de cunoştinţe, formare de priceperi și

deprinderi, sistematizare şi recapitulare; • proiectarea ȋn acord cu standardele de performanţă a materiei didactice; • elaborarea sistematică a planificărilor pe unităţi de învăţare; • completarea corectă a documentelor şcolare; • proiectarea etapizată a unui demers didactic specific diferitelor tipologii de lecţii; • elaborarea unui plan sistematic de evaluare a materiei predate; • aplicarea și interpretarea corectă a testelor de autoevaluare; • participarea activă și eficientă, prin implicarea in programele educaţionale derulate de instituţia pe

care o reprezintă; • sporirea prestigiului organizaţiei şcolare din care face parte profesorul debutant.

Planul de activitate al comisiei cuprinde activități de consiliere a debutanților, aspecte de proiectare și organizare a demersului didactic, asistență și interasistență la activități. Fiecare activitate s-a desfășurat conform planificării astfel: 1. Septembrie : - inventarierea materialului didactic; - învăţarea utilizării materialelor didactice; - învăţarea completării documentelor şcolare; - studiul programei şcolare, discuţie lămuritoare cu mentorul; - participarea la activităţile de perfecţionare, schimb de experienţă didactică; - studiul planului managerial, planul comisiei metodice, ROI; - întocmirea planificărilor conform standardelor de calitate; - aplicarea testelor de evaluare iniţială; - proiectarea sistematica a recapitulării. 2. Octombrie : - completarea fişelor de asistenţă;

- consemnarea modului de redactare a unui plan de lecţie; - prezentare power-point/referat cu metodele specifice disciplinei; - elaborarea portofoliului debutantului. 3. Noiembrie: - proiectarea și predarea unor secvenţe de lecţie; - proiectarea, elaborarea și susţinerea activităţii din SEG; - discuţii lămuritoare. 4. Decembrie:

41

- participarea la activităţile susţinute de mentor; - participarea la activitatea susţinută ȋn cadrul cercului pedagogic; - plan de recuperare a decalajelor de ȋnvăţare . 5. Ianuarie: - proiectarea sistematică a evaluării materiei pe semestrul I; - completarea catalogului, situaţiei şcolare, condica activităţilor etc. - completarea portofoliului personal. Puncte tari : Planul de activitate corespunde nevoilor de sprijin ale debutanților, urmărindu-se completarea, utilizarea documentelor școlare și modalitatea de concepere personală a obiectivelor propuse spre realizare în decursul fiecărei activități. O foarte bună comunicare între membrii comisiei, fapt care a favorizat desfășurarea activităților propuse conform planificării și realizarea obiectivelor. Oportunităț i : Activitățile desfășurate la nivelul acestei comisii oferă suport concret debutantului pentru realizarea profesională și dezvoltarea unei cariere de succes.

Responsabil, Educatoare Monica Tudose

RAPORT DE ACTIVITATE AL CERCULUI “PRIETENII POMPIERILOR”

În primul semestru al anului şcolar 2017-2018, la nivelul Şcolii Gimnaziale Cornerstone Dorohoi s-a constituit cercul PSI tehnico-aplicativ cu un efectiv de 10 elevi (4 băieţi şi 6 fete) din clasa a V – a.

S-au desfăşurat lunar întâlniri care au avut următoarele teme de discuţii, conform tematicii PSI orientative a învăţământului secundar sub îndrumarea coordonatorului prof. Buţincu Doru:

1. Constituirea cercului tehnico-aplicativ „Prietenii pompierilor” (octombrie); 2. „Focul, prieten sau duşman” (noiembrie); 3. „Educaţia şi protecţia elevilor în caz de cutremur (decembrie)”; 4. „Impactul dezastrelor asupra mediului” (ianuarie).

Cercul tehnico-aplicativ „Prietenii pompierilor” are ca scop dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi apreciere a pericolelor generate de situaţii de urgenţă, cunoaşterea efectelor incendiilor asupra vieţii şi sănătăţii oamenilor şi bunurilor materiale, modul de comportare în caz de dezastre, precum şi promovarea atitudinilor şi comportamentelor corespunzătoare în situaţii de risc. Sub îndrumarea profesorului coordonator, elevii au dobândit cunoştinţe temeinice de prevenire a incendiilor, au învăţat să identifice principalele tipuri de dezastre şi evenimentele atipice care le pot produce, să respecte reguli de protecţie şi securitate a propriei vieţi, a celor din jur şi a mediului înconjurător, au învăţat să manifeste o atitudine şi un comportament responsabil în cazul unor situaţii de urgenţă, au înţeles cum să acţioneze individual şi colectiv în cazul producerii unor dezastre naturale datorate activităţii umane şi au fost informaţi cu privire la organizarea sistemului românesc de intervenţie şi a planului local de acţiune.

Responsabil, Prof. Buțincu Doru

COMISIA PENTRU SITUAŢ I I DE URGENŢĂ

În cadrul comisiei PSI, pe parcursul primului semestru al anului şcolar, s-a avut în vedere realizarea următoarelor obiective la nivel de unitate:

- cunoaşterea şi respectarea regulilor privind protecţia vieţii preşcolarilor, şcolarilor, cadrelor didactice, nedidactice şi a întregului personal din unitate; - protejarea vieţii celor din jur şi a mediului înconjurător; - educarea unor comportamente privind prevenirea de incendii, accidente precum şi respectarea acestor norme.

În baza acestor obiective, s-au desfăşurat următoarele activităţi:

42

- instruirea elevilor în ceea ce priveşte informaţiile necesare pentru situaţii de urgenţă şi exerciţiile de evacuare; - încheierea unui parteneriat între ISU Botoşani şi Şcoala Cornerstone pentru anul şcolar 2017 – 2018; - avizarea planificării exerciţiilor de evacuare în caz de incendiu şi a simulărilor în caz de cutremur; - verificarea mijloacelor de stingere a incendiilor din dotarea şcolii; - realizarea instructajului PSI periodic pentru întreg personalul din Şcoala Cornerstone şi Grădiniţa Cornerstone; - monitorizarea prelucrării normelor de protecţie şi sănătate în muncă, cât şi a activităţilor din şcoală, desfăşurate la nivelul claselor sau cu personalul şcolii; - realizarea simulărilor de evacuare în caz de incendiu şi cutremur planificate pentru semestrul I; - prezentarea de materiale informative referitoare la anumite situaţii de urgenţă; - elaborarea unor scurte informări şi rapoarte periodice privind, în egală măsură, prevenţia, dar şi respectarea normelor privind securitatea şi protecţia muncii şi activităţii în şcoală şi grădiniţă.

Propuneri de măsuri pentru îmbună tăţ i rea activi tăţ i i comisiei PSI: - organizarea de activităţi de prevenire şi stingere a incendiilor cu participarea reprezentanţilor ISU; - verificarea periodică a hidranţilor şi a stingătoarelor; - verificarea rezervei bazinului de apă şi a pompei de alimentare a hidranţilor; - verificarea sistemului de alarmare şi senzori de fum existenţi în şcoală şi în grădiniţă; - atenţionarea cadrelor didactice din şcoală şi în grădiniţă pentru deblocarea în permanenţă a

căilor de acces.

Pușcașu Dorin, cadru tehnic

RAPORT DE ACTIVITATE IN CEEA CE PRIVESTE PROGRAMUL “LAPTELE Ș I CORNUL” Ș I “ÎNCURAJAREA CONSUMULUI DE FRUCTE ÎN

ȘCOLI”; În cadrul distribuirii laptelui, cornului și merelor în Şcoala Gimnazială Cornerstone s-au desfăşurat

următoarele activităţi: - preluarea laptelui, cornului și merelor de la distribuitor; - verificarea zilnică a condiţiilor de depozitare a laptelui, cornului și merelor; - verificarea termenului de valabilitate al acestora; - distribuirea laptelui, cornului și merelor pe clase; - predarea la timp a dosarelor la responsabilul din cadrul Primăriei Municipiului Dorohoi.

Responsabil, Secretar Pușcașu Daniela

COMISIA DE IMPLEMENTARE A STRATEGIEI NAŢ IONALE DE ACŢ IUNE

COMUNITARĂ

Acţiunile desfăşurate în cadrul Comisiei de Strategie Naţională de Acţiune Comunitară şi-au dorit ca finalitate sensibilizarea elevilor/profesorilor faţă de persoanele defavorizate şi sprijinirea acestora.

În cadrul Comisiei de Strategie Națională de Acțiune Comunitară, în semestrul I, s-au derulat următoarele activități:

1. Activitate de voluntariat 23.10.-27.10.2017 (1 săptămână):

“Săptămâna legumelor și a fructelor donate”. Acțiunea a avut drept scop sensibilizarea elevilor/profesorilor la nevoile celor aflați în dificultate. Ca urmare a solicitării sprijinului elevilor s-au colectat următoarele produse: 42 kg. cartofi, 35 kg. mere, 14 kg. orez, 10 kg. zahăr, 11 l ulei, 10 kg. paste, 10 kg. făină (grâu și porumb), 10 kg. ceapă, 10 pachete biscuiți, 7 cutii de paste tomate. Întreaga cantitate de produse a fost direcționată către familia Râznic din Vf. Câmpului, familie cu situație materială precară.

2. Activitate de voluntariat, 18.12-22.12.2017 (1 săptămână), susținută de către membrii Asociației HCI. Aceștia au oferit cadouri pentru copii școlii și a altor unități școlare din orașul Dorohoi, precum și din satele apropiate localității.

3. Activitate de voluntariat în desfășurare și propusă pentru întreg anul școlar 2017-2018, concretizată printr-un program suplimentar, de supraveghere a elevilor ai căror părinți nu au posibilitatea de a-i prelua la sfârșitul orelor de curs. Această activitate este susținută de către directorul școlii, prof. Sorin Giuraniuc, prof. Alina Lupu, și cadrele didactice de la învățământul primar (prof. Monica Dumitrel, prof. Ioan Moroșanu, prof. Nina Pădurariu, prof. Diana Stigleț, prof. Lăcrămioara Vatavu).

43

Membrii comisiei, directorul școlii și președintele asociației își propun desfășurarea și dezvoltarea unor astfel de acțiuni cu caracter social – umanitar pe parcursul întregului an școlar, prin diversificarea unor forme de integrare și socializare a copiilor cu situație materială dificilă.

Responsabil,

Prof. înv. Primar Moroșanu Ioan

COMISIA PENTRU PREVENIREA Ş I ELIMINAREA

VIOLENŢEI A FAPTELOR DE CORUPŢ IE Ş I DISCRIMINARE ÎN MEDIUL ŞCOLAR ŞI PROMOVAREA INTERCULTURALITĂŢII

Pentru crearea unui climat de pace şi bună înţelegere în şcoală este necesară cunoaşterea în

profunzime a dificultăţilor curente sau potenţiale cu care se confruntă elevii, profesorii sau ehipa managerială a şcolii în ceea ce priveşte fenomenul de violenţă, iar aceasta este o condiţie esenţială pentru dezvoltarea unui plan operaţional de prevenire şi intervenţie adecvat. Acestă Comisie are rolul de a asigura suportul necesar profesorilor, elevilor şi părinţilor acestora în combaterea oricărei forme de violenţă care ar putea pereclita buna desfăşurare a activităţilor şcolii.

Pe baza documentelor oficiale, comisia a întocmit planul de măsuri anticorupţie ce urma să se aplice în unitatea nostră în acest an şcolar. Documentele din cadrul comisiei sunt: Plan teritorial de acțiune pentru anul școlar 2017 – 2018, Ordinul 5113/2014 Metodologia privind managementul riscurilor de corupție, Ordinul 5144/2013 privind strategia anticorupție în sectorul educational, Regulamentul de Organizare și funcționare a unității de învățământ, Legea nr. 78/2000 pentru prevenirea, descoperirea, și sancționarea faptelor de corupție, cu modificările și completările ulterioare, Planuri operationale, Codul etic al cadrelor didactice și elevilor.

La nivelul școlii s-au aplicat părinților chestionare anonime, privind gradul de cunoaștere a faptelor de corupție care pot exista într-o școală și posibilitatea de a le sesiza. Conform rezultatelor, în școala Cornerstone, nu s-au înregistrat fapte de corupție, nu au fost făcute sesizări sau reclamaţii, nici din partea personalului angajat, nici a elevilor sau părinţilor.

Gradul de educaţie cu privire la prevenirea faptelor de corupţie a crescut atât prin introducerea temelor/discuţiilor la orele de consiliere, cât şi în cadrul altor activităţi educative extracurriculare, dar şi prin intensificarea relaţiei cu organele abilitate, cum ar fi Poliţia, reprezentanți ai instituției vorbindu-le elevilor noştri despre faptele de corupţie şi consecinţele acestora.

Comisia, își propune pentru prevenirea şi combaterea discriminării, implementarea principiului tratamentului egal şi al egalităţii de şanse elevilor, crearea cadrului specific pentru ca politicile în domeniul discriminării să îndeplinească următoarele condiţii: - să fie pe deplin în concordanţă cu cerinţele de integrare şi conform cu standardele comunitare; - să fie cunoscute şi accesibile pentru toţi elevii, cadrele didactice, părinţii; - să nu creeze confuzii şi să răspundă unor probleme reale; - să încurajeze şi să faciliteze comunicarea socială. Unul din obiectivele comisiei este promovarea şi apărarea drepturilor stabilite prin legislaţia antidiscriminare.

Această comisie are rolul de a informa şi de a forma elevii, cadrele didactice, părinţii în vederea eliminării oricărei forme de discriminare, de a investiga şi de a propune masuri de disciplinare, va elabora si va avea misiunea de a monitoriza implementarea planului institutional de desegregare, contribuind astfel la crearea unui climat general de încredere, respect şi solidaritate, definitoriu pentru o societate democratică şi europeană.

PUNCTE TARI Puncte tari :

• fiecare clasă desfășoară activități specifice comisiei; nu s-au înregistrat acte de violență în școală;

• nu există fenomene infracționale în școală și în zona limitrofă; • fiecare cadru didactic deține legitimație de acces în școală; • existența unui caiet în care se notează numele și datele persoanelor necunoscute ce intră în

școală; • elevii au uniforme personalizate pentru a fi recunoscuți ușor; • existența camerelor de supraveghere atât pe holurile școlii cât și în afara ei; • pază proprie pe timpul nopții; • școala este împrejmuită cu gard, fapt ce facilitează controlul asupra persoanelor ce intră și ies din

unitate.

44

Obiective specif ice : Reducerea numărului actelor de violenţă şi a infracţiunilor comise în perimetrul unităţii de învăţământ şi în zonele adiacente acesteia. Analizarea periodică a situaţiei din şcoală, în ceea ce priveşte comiterea actelor de violenţă. Pregătirea şi instruirea elevilor în vederea adoptării unui comportament bazat pe respectarea normelor de convieţuire socială. Implicarea elevilor în activităţi de prevenire a violenţei. Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi familie pentru identificarea, monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali. ACTIVITĂŢ I REALIZATE : Pe parcursul semestrului I s-au desfăşurat următoarele activităţi: 1. “Minus violenţă”- clasa I și clasa a II-a, discuții libere octombrie 2017; 2. “Să spunem NU discriminării”- Prof. Stigleți Diana (prezentare referat în cadrul Consiliului Profesoral); 3. “Să spunem NU discriminării” - clasa a VII-a și clasa a VIII-a, lucrul pe grupe, dezbatere, referate ale elevilor, noiembrie 2017; 4. “Metode de disciplinare nonviolente” - clasa a III-a și clasa a IV-a, concurs de desene, dezbateri, decembrie 2017; 5. “Puterea exemplului din familie” - clasa pregătitoare și clasa a II-a, dezbatere si realizarea de colaje, ianuarie 2018. ACTIVITĂŢ I PERMANENTE - supravegherea permanentă a elevilor (în ore cât şi în pauze) de către cadrele didactice şi urmărirea evitării stărilor conflictuale care pot să apară; - evitarea folosirii de materiale didactice care ar putea produce accidente; - sigurarea spaţiilor şcolare corespunzătoare efectivelor de elevi în vederea evitării supraaglomerării; - cultivarea comportamentelor nonviolente în şcoală, propagarea unor modele corespunzătoare; - asigurarea siguranţei spaţiului şcolar prin dezvoltarea unei infrastructure corespunzătoare şi organizarea serviciului de pază; - supravegherea modului în care se desfăşoară transportul elevilor la/de la şcoală. În semestrul I al anului şcolar 2017 – 2018 nu au existat incidente care să afecteze elevii sau cadrele didactice.

Responsabil, Ed. Gabriela Monica Tudose

V. PARTENERIAT EDUCAȚ IONAL

RAPORTUL ACTIVITĂŢ I I PARTENERIATULUI ȘCOALĂ – PĂRINȚ I

Părinții copiilor din școală și grădiniță sunt organizați într-un Consiliu reprezentativ al părinților, cu al

cărui președinte se comunică permanent, acesta fiind și membru al Consiliului de Administrație al școlii. În acest an această funcție este ocupată de d-l Popescu Gelu. Un alt părinte face parte din Comisia pentru Evaluarea și Asigurarea Calității, iar alt părinte este membru al Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității, conform legislaţiei în vigoare.

Pe lângă alegerea acestor reprezentanţi, în întâlnirile cu părinţii, aceştia au fost informați și consultați cu privire la:

- rapoarte de activitate pentru anul şcolar 2016 – 2017 şi planurile manageriale pentru anul şcolar 2017 – 2018;

- analizarea și evaluarea activităților de îmbunătățire și/sau evaluare internă a calității educației (prevăzute în RAEI);

- prevenirea violenței, consumului de alcool, droguri, etnobotanice, abandonului școlar etc, în rândurile elevilor;

- modul de efectuare a transportului prin firmele contractate; - activităţile din săptămânii ”Şcoala altfel”, din anul 2017 şi propuneri pentru săptămâna “Școala

altfel” din perioada 26 – 30 martie 2018; - propuneri pentru Regulamentul Intern și Regulamentul de organizare și funcționare ale unității; - sprijinirea activităţilor şcolii și participarea la acestea; - propuneri de îmbunătățirea activității.

45

În acest an ne propunem o atragere a părinţilor copiilor în activități de voluntariat în cadrul grădiniței, dar și a școlii.

Consiliul Reprezentativ este convocat atunci când este necesar sau dacă aceștia solicită acest lucru.

Părinții copiilor sunt invitați la activități importante desfășurate în școală, dar și consiliați în vederea unei bune educări a copiilor.

Relația dintre Școala Gimnazială Cornerstone și părinții preșcolarilor și elevilor, care își desfășoară activitatea aici, a fost din totdeauna bazată pe sinceritate și respect reciproc.

De la început părinții au fost antrenați în acțiunile desfășurate în școală, au participat la acestea, iar feed-back-ul colectat a fost întotdeauna pozitiv. Comunicarea spontană, dinspre școală spre părinți, se bazează pe scrisori care au rolul de a descrie cât mai bine inițiativele propuse. Pe lângă această modalitate părinții au posibilitatea luării legăturii cu cadrele didactice, în cadrul ședințelor cu părinții conform programării, dar și prin ora de consiliere pusă la dispoziția părinților, în fiecare săptămână.

Părinții tuturor copiilor sunt invitați să participe şi chiar să se implice în serbările organizate cu diferite prilejuri de către Școală și Asociația HCI. Colaborarea bună cu părinții ne mulțumește cu atât mai mult cu cât școala noastră este particulară, la început de drum, iar oferta învățământului de stat este destul de bogată. Exemple de bună practică :

- donarea de 2% din impozit și alte donații către școală prin care s-a putut îmbunătăți baza materială a școlii;

- încheierea unui parteneriat cu un părinte pentru organizarea unor activități extracurrriculare la școală;

- participarea unui număr de 7 părinți la activități de socializare în cadrul grădiniței; - participarea în număr mare de părinți la serbările de început și sfârșit de semestru, dovedind,

astfel un interes și o legătură strânsă cu copiii lor.

Responsabil, Prof. Sorin Giuraniuc

VI. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR

SERVICIUL SECRETARIAT

Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2017-2018, în cadrul compartimentului secretariat, s-au realizat activitățile propuse, astfel:

1. Proiectarea activi tăţ i i

Activitatea s-a desfăşurat în cadrul programului stabilit la începutul anului şcolar, cu respectarea planificării caledaristice a activităţilor şi a planurilor manageriale ale şcolii.

În realizarea sarcinilor a fost consultată şi aplicată legislaţia în vigoare, au fost utilizate mijloacele tehnologice informatice din dotare şi s-a dovedit implicarea în proiectarea activităţii şcolii, la nivelul compartimentului (responsabil în cadrul programului “Lapte si Corn”, responsabil SIIIR, responsabil cu completarea și gestionarea documentelor școlare, completarea zilnică a condicii de prezentă a cadrelor didactice, conform orarului).

2. Realizarea activi tăţ i lor didactice - a fost aplicată procedura privind organizarea şi circuitul documentelor oficiale; - corespondenţa a fost monitorizată şi soluţionată; - documentele create/intrate au fost păstrate în condiţii de securitate, utilizate corect, urmând a fi arhivate la sfârşitul anului şcolar; - au fost comandate și achiziționate, la începutul anului școlar, documentele școlare necesare; - s-a completat, la începutul anului şcolar și pe parcurs, când a fost cazul, registrul matricol cu elevii nou veniţi/intraţi în sistem, şi registrul de evidenţă al elevilor/ preşcolarilor conform procedurilor; - s-au completat corespunzător documentele şcolare, conform regulamentului în vigoare; - au fost întocmite/actualizate, după caz, la începutul anului şcolar şi pe parcurs, dosarele personale ale personalului/preşcolarilor/elevilor; - au fost rezolvate, pe baza hotărârilor consiliului de administraţie, situațiile privind mişcarea elevilor; - au fost actualizate în aplicația SIIIR, la începutul anului școlar, datele în ceea ce priveşte personalul angajat, promovarea/înregistrarea elevilor şi au fost întocmite formaţiunile de studiu;

46

- au fost introduse în SIIIR și pe portalul Institutului Național de Statistică situațiile statistice de început de an precum și situația statistică privind rezultatele la sfârșitul anului școlar 2016-2017 și a cheltuielilor pentru anul financiar 2016, pe niveluri de învățământ; - au fost introduși în aplicația SIIIR copiii eligibili în vederea obținerii stimulentului educațional pentru preșcolari; au fost înregistrate în aplicație numărul de absențe lunar și au fost transmise către primării/DAS Dorohoi situațiile solicitate; - au fost întocmite situații/evidențe privind copiii cu CES în vederea obținerii de către aceștia a alocației speciale de hrană și îmbrăcăminte și au fost introduse informațiile solicitate în aplicația SIIIR; - au fost introduse/actualizate, în aplicația SIIIR, conform cerițelor și calendarului MEN și ISJ, date despre clădiri, avize, facilități, proiectul planului de școlarizare; - au fost transmise la ISJ situaţiile solicitate privind absenţele; - au fost întocmite și completate în aplicația SIIIR situația statistică privind situația la învățătură și mișcarea elevilor, la sfârșitul semestrului I; - au fost operate în cataloage şi Registrul Matricol informațiile privind mişcarea elevilor, au fost completate şi eliberate documente şcolare pentru elevii plecaţi prin transfer la alte unităţi şcolare, în conformitate cu Regulamentul privind regimul juridic al actelor de studii şi al documentelor de evidenţă şcolară în învăţământul preuniversitar în vigoare; - toate transferurile au fost operate și în aplicația SIIIR; - a fost întocmit necesarul actelor de studii pentru promoția 2018 și s-au luat măsuri în vederea avizării acestuia de către ISJ Botoșani; - au fost întocmite și eliberate adeverințe pentru preșcolari, elevi, personal, conform cererilor depuse; - au fost întocmite documentele în cadrul programului “Lapte și corn” (zilnic, lunar, semestrial) și au fost predate la termen către Consiliul Județean Botoșani; - au fost efectuate comenzile de manuale în aplicația informatică conform termenelor și cerințelor ISJ, în condițiile legale stabilite de către minister; - au fost întocmite/actualizate procedurile privind activităţile desfăşurate la nivelul compartimentului, în conformitate cu prevederile legale în vigoare. 3. Comunicare ş i rela ţ ionare - s-a asigurat funcţionalitatea sistemului informaţional (telefon, fax, e-mail) - s-au preluat/transmis/direcţionat mesajele transmise prin fax, note telefonice, e-mail, corespondenţă scrisă către persoanele/ compartimentele vizate; - s-au întocmit şi transmis rapoartele de activitate; - au fost transmise toate datele/informările/situaţiile statistice solicitate de inspectorat, autorităţi cu privire la desfăşurarea activităţilor şcolii; - au fost effectuate programări şi s-au transmis informări privind eventualele întâlniri stabilite pentru conducere (cu părinţi, copii, alte persoane); - au fost întocmite şi înaintate spre aprobare către director diverse documente specifice compartimentului, create în secretariat; - au fost afişate la loc vizibil programul compartimentului si diverse informaţii/formulare tipizate pentru părinţi (avizier secretariat); - au fost afișate procedurilor ce privesc activităţile de secretariat din unitate (avizier secretariat); - s-a avut în vedere crearea, evidenţa, selecţionarea, păstrarea, securizarea documentelor şcolare şi arhivarea acestora, în conformitate cu Legea Arhivelor Naţionale nr. 16/1996 şi Nomenclatorul privind documentele create la Şcoala Gimnazială Cornerstone; - s-a realizat, conform procedurilor legale în vigoare, casarea și distrugerea sigiliilor scoase din uz; - au fost transmise comunicările/informările din partea conducerii în timp util către beneficiarii indirecţi prin telefon, corespondenţă scrisă, e-mail sau afişare la loc vizibil, după caz. 4. Managementul carierei ş i a l dezvoltăr i i personale - s-a avut în vedere raportarea la standardele de performanţă din domeniul de activitate coroborate cu cerinţele formulate de conducere, în concordanţă cu specificul activităţii; - s-a menţinut colaborarea cu compartimente similare de la alte unităţi şcolare; - s-a urmărit oferta furnizorilor de formare continuă, în vederea înscrierii şi parcurgerii cursurilor cu aplicabilitate în domeniul activităţii desfăşurate; - s-au consultat ghidurile respectiv manualele privind lucrul în aplicația SIIIR. 5. Contr ibu ţ ia la dezvoltarea insti tu ţ ională ş i la promovarea imagini i unităţ i i şcolare - s-a realizat transmiterea datelor solicitate către autorităţi/instituţii colaboratoare corect şi la termen; - corespondenţa s-a întocmit într-o manieră profesională şi adecvată faţă de autorităţi, colaboratori externi, personal, beneficiari direcţi şi indirecţi, persoane interesate; - s-au îndeplinit atribuţiile dispuse de şeful ierarhic superior şi/ sau directorul, rezultate din necesitatea derulării în bune condiţii a atribuţiilor aflate în sfera sa de responsabilitate (redactarea fişelor de post, a

47

deciziilor emise de directorul unităţii, oferirea sprijinului cadrelor didactice în cadrul activităţilor şcolare, punerea la dispoziţie în cancelarie a tabelelor pe clase privind evidența situației la disciplină a elevilor, punerea la dispoziţie a formularelor privind evidenţa prezenţei elevilor subvenţionaţi la transport, întocmirea tabelelor privind situaţia medicală/igienică lunară a preşcolarilor/şcolarilor, actualizarea listelor de dotări ale unității, efectuarea comenzilor de manuale, materiale didactice, documente şcolare, rechizite, articole de birotică necesare procesului instructiv-educativ, ridicarea corespondenţei/coletelor de la Poştă, ISJ Botoşani); - s-au aplicat şi respectat normele şi procedurile de sănătate şi securitate a muncii, de PSI, prevederile Regulamentului intern și Regulamentului de organizare și funcționare a unității. 6. Conduita profesională - s-a respectat deontologia profesională, s-a manifestat o atitudine morală și civică, îmbinând calitățile personale și competențele profesionale care au influențat în mod pozitiv imaginea unității: - s-a dovedit profesionalism, stăpânirea domeniului în care își desfăşoară activitatea, munca tenace, eforturi susținute, perseverență și implicare directă în activităţile pe le are în atribuţiile de serviciu; - s-a manifestat spirit de echipă (acțiunea gândită şi înfăptuită în comun, coeziunea şi întrajutorarea colegilor în realizarea activităţilor); - s-a asumat responsabilitatea personală în soluţionarea sarcinilor care i-au revenit.

Secretar, Daniela Pușcașu

ACTIVITATEA CABINETULUI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGIGCĂ 1. Obiective priori tare stabi l i te în planif icarea activi tăț i lor: Promovarea și dotarea cabinetului Asigurarea climatului propice desfășurării procesului educativ Pregatirea si dezvoltarea personală si profesională 2. PROIECTE desfășurate în semestrul I Nr. crt.

Tit lul proiectului Nr. part ic ipan ț i ( total pe proiect)

1. Viitoru incepe azi! 14 Domeniul de interven ț ie Ac ț iuni le/activi tăț i le

desfășurate Nr. total elevi, nr total păr in ț i , nr total cadre didactice

Dezvoltarea abilităţilor de comunicare si relationareîn vederea îmbunătăţirii relaţiei cadru didactic-copil/şcoală-familie și prevenirea situaţiilor de criză educaţională

Cine sunt eu? Scrisoarea prieteniei Stiluri de invatare

18copii și 2 cadre didactice 23copii și 2cadre didactice 15copii și 2cadre didactice

Optimizare personală. Managementul vieții personale (dezvoltarea încrederii în propria persoană, dezvoltarea armonioasă a personalității copiilor/elevilor)

Cine sunt eu? Strada prieten sau dusman?

50 elevi 6 cadre didactice

3. CONSILIERE ELEVI 3.1. Consil iere individuală elevi

Nr elevi care au beneficiat de consi l iere

Nr ședin țe de consi l iere

Tip problemă (se enumeră t ipuri le de probleme pentru care au sol ic i tat consi l ierea)

Nr elevi consi l ia ț i pe problema

Nr cazuri încheiate în urma procesului de consi l iere

6

11

Dificultăți de invățare 3 3 Tulburări emoționale 2 2 Probleme de sanatate/CES 3 -

3.2. Activităț i la clasă

48

Nr activi tăț i / c lasa

Nr beneficiari

Tematica abordată Nr total activi tăț i

Nr total elevi care au beneficiat de asisten ță la clasă

3 la a VIII-a

14 Orientarea școlară si profesională 7

220 1 la toate

nivelele 220 Srada prieten sau dusman?

2 la cl.aIIa 23 Ziua mondială a educației Scrisoarea prieteniei

1 la cl.preg. 18 Cine sunt eu? 4. CONSULTANȚĂ PĂRINȚ I 4.1. Consultan ță /consi l iere individuală păr in ț i

Nr păr in ț i care au beneficiat de consultan ță / consi l iere

Nr ședin țe de consi l iere

Tip problemă (se enumeră t ipuri le de probleme pentru care au sol ic i tat consultan ță /consi l iere)

Nr păr in ț i consulta ț i pe problema respectivă

Nr cazuri încheiate în urma procesului de consi l iere

2

2

Relația copil-părinte 1 1 Problemele de sănătate ale copilului

1 1

5. CONSULTANȚĂ CADRE DIDACTICE 5.1. Consultan ță /consi l iere individuală cadre didactice

Nr cadre didactice care au beneficiat

de consultan ță / consi l iere

Nr ședin țe

de consi l iere

Tip problemă (se enumeră t ipuri le de probleme pentru care au sol ic i tat consultan ță /consi l iere)

Nr cadre didactice

consi l iate pe problema

respectivă

5

6 Tulburările de comportament ale unor elevi din

clasă 3

Intocmirea dosarelor pentru evaluarea copiilor cu CES

3

6. Studii real izate

Nr. crt.

Tema studiului Obiective Grup ț intă (nr part ic ipan ț i )

Perioada de desfășurare

1 Opțiunile elevilor din Clasa a VIII a

Prognoza pentru anul școlar 2017-2018

14 Luna ianuarie 2018

7. Activităţ i cu con ţ inut metodico-ş t i in ţ i f ic a. Cursuri de formare/perfecţionare Nr. crt.

Denumire Cali tatea de formator/part ic ipant

Inst i tu ţ ia organizatoare

Perioada Nr. ore/ credite

1 Învătăm să îi întelegem pe copiii ci Autism

participant Asociația părinților cu copii autisti

1.08-30.11.2017

16 ore

8. Situa ț ia elevi lor cu CES (cu cert i f icat SEOSP)

Nr. cazuri în unitatea şcolară Nr. copii/elevi în proces de consiliere la nivelul cabinetului

4 2 9. Problematica (cazuist ica) cu cea mai mare frecven ță înregistrată în unitatea în care vă desfășura ț i act iv i tatea:

Nivelul unităț i i de învățământ Cazuist ica*

49

gradiniță 1.Probleme de adaptare școală 1.Tulburări emoționale

2.Tulburări de comportament 3.Dificultati de invatare

Consilier școlar Antoneta Iftimiciuc

ACTIVITATEA BIBLIOTECII

Biblioteca şcolară a Școlii Gimnaziale Cornerstone Dorohoi ţine seama de sarcinile ce stau la

baza bunei desfăşurări a procesului educativ. Ea trebuie să ajute la completarea instruirii şi a educaţiei pentru a lărgi orizontul cultural al elevilor.

În semestrul I al anului şcolar 2017-2018, în Biblioteca Școlii Cornerstone s-au organizat activităţi pentru care s-a ţinut seama de mai multe obiective şcolare. Aceasta şi-a propus să devină un loc căutat şi îndrăgit de cititori, unde elevii să-şi poată satisface nevoile spirituale de lectură şi frumos.

Biblioteca, o componentă importantă a vieţii social-culturale, înseamnă o colecţie organizată de cărţi, publicaţii şi seriale, documente grafice şi audiovizuale şi pe alte suporturi, precum şi serviciile unui personal capabil să asigure şi să pună la dispoziţie aceste materiale utilizatorilor săi, în scopul satisfacerii necesităţilor de educare, informare, documentare, cercetare şi recreare ale acestora.

1. Proiectarea activi tăț i i Activitatea s-a desfășurat conform programului de lucru aprobat de director pentru elevi; s-a întocmit

și s-a respectat un plan de activități în concordanță cu cerințele autorităților în domeniu și echipei manageriale. S-au realizat lunar activități culturale care au avut ca scop atragerea elevilor în lumea lecturii.

2. Realizarea activi tăţ i i - s-au pregătit cărțile necesare realizării activității și a mijloacelor audio-vizuale; - aranjarea cărților s-a făcut în funcție de specialități și de limba în care a fost tehnoredactată

(română, engleză, franceză, germană), astfel încât selectarea de către cititori să fie mai facilă; - s-a făcut înscrierea elevilor și a cadrelor didactice; - s-au organizat vizite ale elevilor din ciclul primar, în mod organizat și însoțiți de învățători, privind

instruirea potențialilor cititori, programul bibliotecii, modul de împrumut și de utilizare, păstrare și restituire al cărții;

- s-a asigurat funcţionarea bibliotecii potrivit normelor legale şi orarului stabilit; - s-a asigurat împrumutul publicaţiilor la domiciliu; - s-a urmărit restituirea la timp a cărţilor împrumutate; - s-a întocmit registrul electronic a cărților și a cititorilor; - s-a ținut evidenţa elevilor şi a cărţilor împrumutate; - s-a efectuat recondiționarea cărților deteriorate; - s-au efectuat evidenţa, clasificarea, cotarea şi catalogarea volumelor bibliotecii; - s-a înregistrat în registrul de cărți al bibliotecii și în registrul electronic al cărților un număr de 75

de volume, astfel încât biblioteca şcolară deţine acum un număr de 5794 volume; - s-a efectuat inventarul sălilor de clasă la începutul anului școlar; - au avut loc acțiuni de dezbatere, informare și recitaluri din opere, cu prilejul zilelor omagiale, de

naștere sau comemorative a diferitelor personalități culturale; - au avut loc prezentări cu expuneri de materiale ale celor mai importante evenimente din istoria

poporului român și a zilelor omagiale a diferitelor personalități sau scriitori.

PROIECTE EDUCAŢ IONALE

Nr. crt.

Denumirea proiectului/

Nr înregistrare

Nivel 1( local,

jude ţean, regional, na ţ ional,

interna ţ ional)

Parteneri

Part ic ipan ţ i (numeric) Elevi Cadre

didactice Al ţ i i

(preciza ţ i i )

1 Să redescoperim scrisul de mână

local Axinte S. – coordonator

18 1 bibliotecarul școlii

50

2261/26.10.2017 Vatavu L. - partener 2 Mihail Sadoveanu,

Ceahlăul Literaturii Române 2300/ 02.11.2017

local Lupu A. – coordonator Axinte S. – partener


3 Elena Farago sau poezia copilăriei 2406/17.11.2017

local Axinte S. – coordonator Dumitrel M. - partener


4 Un tricolor cât ţara / 2476/28.11.2017

local Boariu L. – coordonator Pădurariu N. – partener Axinte S. – partener Gușulei G. - partener

92 3 bibliotecarul școlii; voluntari

5 Eminescu – O punte către suflet 14/ 15.01.2018

local Lupu A. – coordonator Pădurariu N. – partener Axinte S. – partener Gușulei G. - partener


3. Comunicare ș i rela ț ionare - s-a asigurat o bună comunicare şi relaţionare la nivel intern (cu elevii, cadrele didactice, didactic-

auxiliare); - s-a efectuat o comunicare eficientă cu utilizatorii externi (părinţi, comunitate şi parteneri); - s-au organizat activități ce au avut ca scop atragerea elevilor către activităţile bibliotecii şi

stimularea lecturii (număr fişe de cititor); - s-au realizat lunar activități împreună cu elevii și cadrele didactice din școală.

4. Managementul carierei ş i a l dezvoltăr i i personale

- s-a avut în vedere raportarea la standardele de performanţă din domeniul de activitate coroborate cu cerinţele formulate de conducere, în concordanţă cu specificul activităţii;

- s-a menţinut colaborarea cu responsabili de la alte biblioteci școlare. Perfec ţ ionăr i :

Data/ perioada/nume cadru diactic

Tit lul cursului/activi tăţ i i

Locul desfăşurăr i i ş i furnizorul

cursului/activi tăţ i i

Tipul cal i f icăr i i /Număr de credite/ore

Octombrie 2017 – martie 2018/

Axinte S.

Curs Calificare Bibliotecar Iași/Asociația Socialitera 1080

(în curs de desfășurare)

5. Contribu ţ ia la dezvoltarea insti tu ţ ională ş i la promovarea imagini i unităţ i i şcolare - s-au pregătit la timp manualele școlare, cărțile necesare realizării activității; - s-a asigurat funcţionarea bibliotecii potrivit normelor legale şi orarului;

majoritatea activităților cuprinse în programul de activitate și-au propus creșterea calității serviciului și atragerea unui număr mai mare de cititori prin constituirea propriului sistem de informare bibliografică și documentară, cu ajutorul căruia beneficiarul va putea fi atras către lectură și a descoperi activitățile organizate și difuzate prin bibliotecă.

6. Conduita profesională - s-a respectat deontologia profesională, s-a manifestat o atitudine morală și civică, îmbinând calitățile personale și competențele profesionale care au influențat în mod pozitiv imaginea unității.

7. Exemple de bună practică , propuneri, recomandăr i pentru semestrul/anul urmă tor

- adaptarea şi proiectarea programului bibliotecarului în funcţie de nevoile elevilor pentru încurajarea activităţilor de lecturare;

- stimularea elevilor pentru asumarea responsabilităţilor propriei învăţări.

51

Responsabil,

Bibliotecar Stela Axinte

I . Concluzi i Activitatea desfășurată în Școala Gimnazială Cornerstone se desfășoară la un nivel ridicat al calității,

în care elevul este subiectul actului educațional, iar părinții sunt partenerii școlii și zi de zi încercăm să ridicăm ștacheta autoimpusă privind activitatea noastră didactică.

Dezbătut şi avizat în consiliul profesoral din .02.2018 Aprobat în consiliul de administraţie din .02.2018.

Director, Prof. Sorin Marian Giuraniuc

RAPORTUL DE ANALIZA A ACTIVITĂȚ II DIN SEMESTRUL I, ANUL ...

Documents

Transcript of RAPORTUL DE ANALIZA A ACTIVITĂȚ II DIN SEMESTRUL I, ANUL ...