아동안전관리

1

차시 주차 교시: 1 1

강의명 영유아 안전관리의 개념 및 필요성:

학습목표[ ]

학습내용[ ]

영유아 안전관리의 개념1.

년 월 일 유엔총회에서 채택한 아동의 권리에 관한 국제 협약1989 11 20 ‘

에도 명시되어 있듯이 아동에게는 생존(Convention on the Rights of the Child)’ ,

발달 보호받을 참여할 권리가 있다 즉 아동은 독립된 인격체로서 보호받아야할, , .

대상이고 동시에 가족 사회 국가는 아동이 최적의 성장과 발달을 성취할 수 있도, , ,

록 아동의 권리를 보호하고 옹호할 책임과 의무가 있음을 의미한다 구경선 외( ,

2013).

영유아 안전의 정의(1)

안전의 사전적 의미는 편안하고 온전함 조금도 탈이나 위험이 없는 상태 를 의“ ”, “ ”

미하며 는 인간의 행동수정에 의해 만들어진 조건이나 상태 또는Marland(1973) “

위험 가능성을 줄일 수 있도록 물리적 환경을 고안함으로써 사고를 감소시키는 것”

이라고 정의하였으며 는 뜻하지 않은 사고로부터, Marotz, Rush & Cross(1997) “

정신적 신체적 상해의 위험 가능성이 없는 편안하고 안정된 상태를 말하며 위험 가

능성을 줄이도록 물리적 환경을 고쳐 사고를 감소시키는 것을 의미한다 고 하였다 전.” (

남련 외 재인용 또한 세계보건기구 에 의하면 안전 이란 건강과 복지, 2014 ). (WHO) ‘ ’ “

를 보전하기 위하여 위험과 육체적 정신적 물질적인 해로움을 가져오는 조건들이, ,

조절되는 상태 라고 정의하였다 신동주 외 재인용” ( , 2015 ).

영유아 안전관리의 개념에 대하여 이해한다1. .

영유아 안전관리의 필요성에 대하여 인식한다2. .

아동안전관리

2

관련된 학자들의 의견을 종합하여 전남련 외 는 안전이란 정신적 신체적 상(2014) “ ,

해나 사고의 위험 가능성을 줄이기 위해 인적 물리적 환경을 수정하여 편안하고 안정

된 위험이 없는 상태를 유지할 수 있도록 노력하는 총체적인 활동 이라고 정의하였”

다.

또한 좀 더 구체적으로 영유아 안전에 대한 개념을 정리하면 좁은 의미의 안전이란

영유아들이 신체 정신적 상해나 사고가 없이 건강하게 자랄 수 있도록 환경을 조성하

는 것을 의미하며 넓은 의미의 안전이란 영유아들이 신체적 정신적 정서적으로 상, , ,

해나 사고 또는 학대를 받지 않도록 인적 물적 환경을 조성하는 것뿐 아니라 영유아,

들이 모든 환경에서 안전하게 자랄 수 있도록 예방하는 총체적인 활동도 포함된다.

영유아 안전의 위협요인(2)

현대사회가 첨단 기술 및 의학기술의 발달로 인해 질병에 의한 사고율을 감소하고

있지만 자연재해나 안전사고로 인한 사고율은 증가하고 있는 추세이며 영유아 역시,

예외는 아니다.

영유아의 안전을 위협하는 요인은 다음과 같다.

현대사회의 급격한 산업화 도시화로 인한 새로운 위험요인 등장· ,

영유아의 발달에 적합하지 않은 제품과 이에 대한 관리소홀·

보호자의 안전에 대한 인식 부족 및 감독 소홀·

사회 전반에 걸친 안전 불감증·

심리적 안전에 위해를 입히는 학대 유괴 폭력 등 인신안전을 위협하는 요인· , ,

들 대두됨

과도한 미디어 접촉과 과몰입 등·

출처 신동주 외: , 2015

영유아 안전관리(3)

영유아를 둘러싸고 있는 주변 환경에서 발생할 수 있는 안전사고의 원인과 가능성

에 대처하기 위해 인적 환경이나 물적 환경에 잠재하는 위험 요인을 초기에 발견하여

제거하고 사고나 재해를 방지하려는 노력을 영유아 안전관리라고 한다 권혜진 외( ,

권덕수 외2012; , 2014).

또한 관련하여 영유아 안전교육은 영유아의 안전을 위협하는 여러 가지 요소를 인

식하고 제거하여 안전한 생활을 목적으로 하는 교육이다 즉 영유아 안전교육은 일상.

아동안전관리

3

생활 속에서 신체적 상해 사망뿐 아니라 재산의 피해를 초래할 수 있는 불의의 사고,

를 예방하기 위해 안전에 대한 지식과 태도 기능을 익혀 위험한 상황에서도 자신을,

보호할 수 있도록 돕는 긍정적이고 계획적이며 의도적인 경험을 제공하는 교육활동의

총체이다 전남련 외( , 2014).

영유아기는 안전교육을 실시할 수 있는 가장 효과적인 연령대라고 할 수 있다

나아가 이 시기에 안전의 개념 및 안전교육이 원활하(Hendricks & Smith, 1996).

게 형성된 유아들로부터 안전 문화를 정착시키고 안전하고 건강한 사회를 구축하기

위해 시발점이 될 수 있다.

영유아 안전교육의 내용은 다음 표와 같다.

출처 권덕수 외 아동안전관리 서울 정민사: , 2014. . : .

영유아 안전교육의 필요성2.

영유아 안전교육의 필요성(1)

영유아는 크고 작은 안전사고의 위험에 노출되어 있으며 안전사고로 인한 상해나

손상의 범위가 다양하기 때문에 사고가 발생한 후 해결하기 보다는 안전에 대한 지

식 기술과 태도를 익혀 사고를 미연에 방지하는 것이 중요하다 권덕수 외, ( , 2014).

특히 아동의 안전사고 발생률은 성인의 배이며 세 이하 취학 전 연령의 사고는3 6

아동 안전사고의 에 이른다 신동주 외78.3% ( , 2015).

특히 영유아들이 바람직한 안전습관과 태도를 형성하기 위해서는 신동주 외

구분 내용 예

지식

안전지식은 안전과 관련된 지식을 이해하는

것으로서 기본적인 안전규칙과 안전한 상황

의 특징 및 잠재적 위험성에 대해서 아는

것이다.

실종 및 유괴와 같은 위험한 상황

을 이해한다.

태도

안전태도는 위험요소를 예측하고 예방하고

신중하게 행동하는 태도로서 안전지식과 기

술을 바탕으로 안전하게 행동할 수 있는 능

력이다

위험한 곳에서 놀지 않거나 낯선

사람의 유인 전략을 알고 안전하게

대처하는 태도를 갖는다.

기술

안전기술은 안전하게 행동할 수 있는 기능

으로서 안전한 상황을 적절히 인지하고 처

리할 수 있는 능력과 그에 따른 운동능력을

기르는 것이다.

위험한 상황에서는 믿을 수 있는

성인에 도움을 요청하거나 경찰서

나 미아보호소와 같이 안전한 곳으

로 가서 도움을 구한다.

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4

는 다음의 요인이 중요함을 주장한다(2015) .

주변 성인들이 실생활에서 올바른 안전의식과 안전행동을 보여줌-

생활 주변에서 발생할 수 있는 잠재적인 위험 제거-

체계적인 안전교육 제공-

영유아 안전교육의 필요성은 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있다 관련하여 권덕수.

외 는 다음과 같은 이유로 영유아 안전관리의 필요성에 대하여 주장한다(2014) .

발달적 측면에서의 필요성1)

발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 많고 탐구심이 강함

신체 기능의 미성숙으로 균형을 유지하는 능력은 발달되어 있지 않음

위험한 상황에 대한 지식과 상황 판단능력 위험한 상황에 대한 결과를 예측할 수,

있는 능력이 부족

자신의 감정과 정서를 조절하는 능력이 부족하여 안전사고로 이어짐

사회적인 변화 측면에서의 필요성2)

사회 변화로 인해 과거와는 다른 여러 종류의 안전사고들이 발생

어려서부터 체계적인 안전교육을 실시하고 습관화해야 함-

안전교육은 영유아 부모 교사 모두를 대상으로 실시해야 함- , ,

유아교육기관에서의 효과적인 안전교육을 위한 가지 지침[ 10 ]

유아교육기관은 지역공동체와 더불어 안전교육에 대해 총체적으로 접근1.

상호작용적이며 경험에 입각한 직접적이며 구체적인 교수 학습적 접근2.

영유아들이 자신의 안전을 지키기 위해 위험을 인식하고 이에 대해 어떻게 대처할 것3.

인지 결정하는데 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 제공한다.

또한 안전과 관련된 이슈들을 기관에서의 일상생활에 통합하여 해결하고 실천

영유아의 안전교육과 관련된 발달적 요구를 진단4.

위험으로부터 자신을 지키고 타인의 안전 또한 도모할 수 있도록 안전에 대한 지식5. ,

및 기술뿐만 아니라 이와 관련된 느낌 태도 가치 등에 주안점을 두고 인성 및 사회성, , ,

건강교육과정과 연계하여 실시

영유아들이 위험한 상황에 대해 잘못된 개념을 갖지 않도록 실제적이면서 적절한 상황6.

과 수단을 사용

안전과 관련된 자원을 제공할 수 있는 지역사회기관 및 부모와 협력7.

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위험을 유발하는 요소들과 이로부터 영유아를 보호할 수 있는 요소들을 검토8.

자신감 회복탄력성 자존감 자기효능감과 같은 안전의 심리 사회적 측면에 대해 주목9. , , , ·

안전한 행동에 대해 보상하고 이를 따라할 수 있도록 지원하는 긍정적 접근법을 시도10.

출처 신동주 외 영유아안전관리 서울 정민사: 2015 . . :

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차시 주차 교시: 1 2

강의명 : 영유아 안전사고의 현황

학습목표[ ]

학습내용[ ]

영유아 안전사고의 요인1.

영유아 안전사고의 요인1)

영유아 안전사고의 요인(1)

영유아기에 발생하는 안전사고는 주로 성인 중심의 사회 물리적 환경과 성인의 부주·

의한 행동에 기인하여 발생 권덕수 외 즉 유아교육기관에서 발생하는 안전사( , 2014).

고는 물리적요인과 인적요인의 상호작용 결과 발생할 수 있다 신동주 외 그렇( , 2015).

기 때문에 물리적 인적 요인들의 상호작용 과정과 그 결과 발생한 사고유형을 이해,

하고 사고로 연결될 수 있는 위험한 상황 안전사고의 잠재적 요인을 미리 알고 적절,

한 조치를 취해야 한다 신동주 외( , 2015).

영유아 안전사고는 영유아에게 제공되는 환경이 적절하지 않을 때 혹은 그들의 능,

력에 적합하지 않은 활동을 시도할 때 성인들의 관리감독이 소홀 할 때 발생한다, .

따라서 영유아의 안전을 보장하기 위해 유아교육기관에서는 위험요소 및 상황에 대한

인식 이들 위험요소 및 상황과 관련된 정보 확보와 지식 습득 그리고 이들에 대처, ,

하기 위한 계획 및 준비가 되어 있어야 한다 신동주 외 신동주 외( , 2005; , 2014).

관련하여 유아교육기관에서 안전한 환경을 제공하기 위해 일반적으로 고려해야 할 사

항들은 다음과 같다(Kendrick, Kaufmann, & Messenger, 1995; Robertson, 2002;

신동주 외 재인용2014 )

영유아 안전사고의 요인에 대하여 인식한다1. .

영유아 안전사고의 현황에 대하여 인식한다2. .

아동안전관리

7

안전한 환경을 제공하기 위해 적용할 수 있는 모든 안전관련 사항들에 대해 안다· .

유아교육기관의 실내와 실외에 있는 모든 위험요소를 인식하고 이를 제거 가능한·

모든 곳에 안전장비를 설치

유아교육기관에서 담당하고 있는 영유아의 발달수준을 그들이 할 수 있는 것과 할·

수 없는 것을 포함하여 정확히 파악

영유아의 관점에서 주변 환경을 둘러 본다 세상은 다채로운 색깔로 이루어져 있· :

으며 신비하고 탐색하고 탐구할 새로운 것들로 가득 차 있다 무릎을 낮춰 영유, , .

아의 키 높이로 주변 환경을 탐색해 보면 여러 가지 놀라운 것들을 발견할 수 있

을 것이다.

안전점검을 일상적으로 실시한다· .

모든 교직원들이 안전점검에 참여하도록 독려하고 위험요소들을 어떻게 제거할 것· ,

인지 함께 의논한다.

유아교육기관의 모든 성인들이 안전에 대한 영유아들의 역할 모델이 된다· .

비품 및 교구를 구입할 때 제품안내 및 사용 시 주의사항을 꼼꼼히 읽는다 또한· .

제품 내용 및 사용법에 대한 의문이 있을 때는 이를 반드시 확인한 다음 사용한

다.

영유아 안전사고의 원인 및 대책(2)

영유아에게 일어날 수 있는 안전사고를 대비하는 것은 안전사고의 유형을 숙지하

고 영유아 안전을 위한 환경 및 행동을 중재하고 영유아에 대한 지도감독을 철저히, ,

하고 안전교육을 실시하는 것 모두를 포함한다, .

의 유아교육 기관에서 안전사고가 발생Kendrick, Kaufmann, & Messenger(1995)

하는 상황의 예

학급 내의 다른 영유아가 아프거나 다쳐 일상적인 학급운영에 지장이 있을 때·

교사가 자리를 비우거나 바쁠 때·

영유아들이 계획된 활동에 참여하지 않았을 때·

영유아들이 배고프거나 피곤할 때·

위험요소가 너무나 매력적일 때·

영유아들에게 있어 매우 새로운 장소에 견학 갔을 때·

늦은 오전이나 늦은 오후 특히 봄과 가을철· ( )

신동주 외 에서 재인용 함(2015) .

영유아 안전사고의 현황2.

아동안전관리

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영유아 안전사고의 현황(1)

아동안전사고 발생을 예방하기 위한 정책을 수립하거나 아동의 안전교육을 위한 프

로그램을 개발하기 위해서는 아동 안전사고 발생현황에 대한 파악이 무엇보다 중요하

다 주요 통계지표를 중심으로 한 아동 안전사고 현황은 다음과 같다. .

우리나라 안전사고와 국가와의 비교1) OECD

국가의 아동 만 명당 안전사고 사망률OECD 10

년 통계청의 사망원인 통계보고에 의하면 아동안전사고 사망자 수는 년부2012 2003

터 년까지 지속적으로 감소하는 추세이다 만 명당 아동 안전사고 사망률도2011 . 10

년 명에서 년 명으로 감소하였다 하지만 위의 표에 제시된 바와 같2003 10.6 2011 4.2 .

이 년도 기준의 스웨덴 영국 독일 등의 국가와 비교하여 여전히 만 명당 안2005 , , 10

전사고의 사망률이 높은 편이며 년도 자료를 기준으로 하였을 경우 한국은 만2005 10

명당 명이 아동 안전사고로 인하여 사망하여 국가 중 멕시코 미국 다음으로8.7 OECD ,

위로 랭크되었다 국내와 같은 경우 년 어린이 안전원년 선포 후 범정부적으로3 . 2003

추진한 어린이 안전종합대책의 결과로 꾸준히 아동 안전사고 사망률이 감소하고 있‘ ’

으나 여전히 국가 중에서도 높은 편이며 이에 영유아 안전교육을 강화하고 국, OECD ,

가적으로도 아동의 안전교육을 강화하는 분위기가 조성되어야 한다.

안전사고 유형별 현황2)

영유아의 안전사고를 예방하기 위해서는 사고 원인을 파악하여 개선책을 세우는 것

이 필요.

최근의 아동 안전사고의 추세는 교통사고 익사 추락사고의 순으로 나타났다, , .

안전사고 성별 연령별 현황3) ,

년간의 어린이 만 세 사망자를 분석한 결과 남아가 여아보다 사고2005 ~ 2007 (~ 14 ) ,

에 의한 사망이 많았고 어린이 사망 원인은 운수 교통사고 익사 추락의 순서로 나타· , ,

났다 교통사고의 경우 길을 건너는 과정에서 부주의하여 발생하는 경우도 있으나. , ,

아이들이 숨기놀이를 좋아하는 특성상 자동차 사각지대에서 놀이하는 경우도 빈번히

대상국 한국 평균OECD 스웨덴 영국 독일

비율 4.2 5.6 2.7 3.3 3.7

연도 2011 2005 2005 2005 2005

아동안전관리

9

발생한다 이외에는 년 어린이 사고사 성별 현황에 대한 통계청자료에 따르면 화. 2009

재 중독 자살 타살 등과 같은 경우에는 인원 차이 크게 없는 것으로 볼 수 있다, , , .

또한 연령별로 사고 원인을 살펴보면 세는 추락에 의한 사망 이 가장 많았1~4 (55.4%)

고 세는 화재 익사 운수사고 에 의한 사망이 많이 발생, 5~9 (50.7%), (49.2%), (42.8%)

하였는데 영유아기 아이들의 경우 화재 발생 시 밖으로 피신하기보다 자신이 안전하,

다고 생각되는 공간으로 도망쳐 숨기 때문에 화재에 의한 사망이 많은 것으로 볼 수

있다 익사의 경우에는 특히 하천 강 에서 사고가 많이 일어나는데 갑자기 급류나 수. ( ) ,

심이 깊어지는 등 영유아 아이들에게 취약한 곳에서 사고가 많이 일어난다고 볼 수

있다.

운수 교통사고의 경우에는 년 통계를 보면 보행하다가 차에 치여 사망한 아이가2013

였으며 영유아기 때 아이들의 특성은 자신이 운전자를 볼 수 있으면 운전자도70% ,

자신을 볼 수 있을 거라 생각하여 사고가 일어난다고 볼 수 있다.

안전사고 발생 장소 및 시간별 현황4)

유아의 사고사 발생 장소를 살펴보면 는 학교 및 기타 공공행정구역과 주거지57.7%

에서 발생하였고 어린이집 안전사고 발생원인 및 사망사고 원인으로는 유아의 부주,

의로 인한 안전사고가 로 가장 높은 것으로 나타났다71.4% .

이는 영유아 안전사고는 어떠한 곳도 안전할 수 없음을 의미하므로 안전사고 예방을

위해 부모와 교사는 철저한 관리 및 감독과 더불어 유아에게 안전교육을 실시해야한

다.

성별 구

성비(%)

발생 장소

주거지집단 거

주시설

학교 공·

공구역

운동 경·

기장도로

상업 서

비스

산업 농·

장지역기타

전체 24.7 2.5 33.0 0.8 3.6 6.1 3.3 26.1

남아 22.6 2.3 31.5 0.9 4.8 5.5 3.1 29.4

여아 28.1 2.9 35.4 0.7 1.5 7.0 3.7 20.7

성별2005~2007

년 평균 계( )

운수

사고추락 익사 화재 중독 자살 타살

기타

외인

사

남녀

전체 명( )665 298 56 103 22 4 43 58 81

남아 명( ) 412 180 36 79 12 2 20 28 55

여아 명( ) 253 118 20 24 10 2 23 30 26

아동안전관리

10

사고 시간은 오후 시가 많은 비중을 차지하였는데 이는 영유아교육기관과 학교를4~6 ,

다녀온 후 교통사고 익사 추락이 많이 발생하였기 때문이다, , .

살펴본 것과 같이 영유아기는 여러 종류의 안전사고 위험에 노출되어 있으므로 지속

적으로 안전교육을 실시하여 안전에 대한 지식 기술과 태도를 충분히 내면화시켜 위,

험한 상황에서 유연하게 대처할 수 있도록 해야 한다.

따라서 부모와 교사는 영유아의 관점에서 물리적 위험 요소를 제거하고 발달 특성에

맞는 안전교육을 실시하여 영유아들의 안전사고 예방능력을 길러 주어야 한다.

계 아동부주의 아동 간 다툼교직원 부주

의시설물 하자 기타

18,862 13,457(71.4) 3,759(19.9) 617(3.3) 214(1.1) 816(4.3)

출처 월 보건복지가족부 제출 손숙미 의원실 재구성 보도자료: 2009. 8 · ( 2009-39)

아동안전관리

11

차시 주차 교시: 1 3

강의명 : 영유아 발달과 안전관리

학습목표[ ]

학습내용[ ]

세 미만 영아의 발달적 특성과 안전1. 2

세 미만 영아의 발달적 특성1) 2

세 미만 영아의 신체발달(1) 2

영아의 신체발달을 살펴보면 신생아는 키에 비해 머리가 차지하는 비율이 이며, 1/4 ,

세 말경에는 키에 비해서 머리가 차지하는 비율이 정도 된다 이것을 볼 때 영2 1/5 .

아의 머리는 크고 무겁다는 것을 반영해 준다 이와 같은 신체 특성으로 인해 영아는.

자세를 유지하거나 이동 할 때 자주 넘어지고 추락 할 때는 머리가 가장 무겁기 때문

에 머리가 우선적으로 떨어져 상해를 입는다 따라서 추락으로 인한 안전사고를 예방.

하려면 영아의 머리를 보호하기 위한 대책이 필요하다 구경선 외( , 2013).

세 미만 영아의 운동발달(2) 2

영아는 목을 가누고 스스로 몸을 뒤집으며 앉고 기고 붙잡고 일어서기를 거쳐 걷, , , ,

기 능력을 획득하게 된다.

이와 같은 영아의 운동발달은 영아의 행동반경을 확대 시켜주고 주변 환경에 대한,

광범위한 탐색을 통해 영아의 다양한 호기심을 충족해주며 영아 자신과 주변 환경과,

의 관계를 터득할 수 있는 계기를 마련해준다 구경선 외. ( , 2013)

세 미만 영아의 발달 특성과 주요 안전사고(3) 2

영유아의 발달특성을 이해한다1. .

영유아 발달특성과 안전관리의 관계를 이해한다2. .

아동안전관리

12

발달 특성 자주 발생하는 사고 유형

개0~12

월

소리 나는 방향으로 얼굴 돌림-

엎드려 놓으면 머리와 어깨를 움-

직임

손으로 물건을 잡으려 함-

혼자서 뒤집기 함-

-도움을 받지 않고 혼자 앉게 됨

-두 손으로 물건을 잡을 수 있음

-몸을 뒤집고 기어 다니기 시작

함

-물체를 쉽게 집어 올림

-물건을 붙잡고 걸음마를 시작함

-사물에 대한 호기심이 증가함

질식사

고

푹신한 요나 이불 베개에 의한- ,

질식

성인의 몸에 눌림-

비닐봉지나 끈 전선에 감김- ,

욕조나 양변기 안에 거꾸로 박힘-

작은 물체나 이물질 유독물질 흡- ,

입에 의한 기도 폐쇄

추락

및

충돌사

고

침대나 소파 위에 있다가 굴러-

떨어짐

움직이다가 모서리 등에 머리나-

얼굴을 부딪침

높은 곳에서 떨어짐-

식탁보 등에 매달려서 식탁이나-

테이블 위의 물건이 떨어지며 부

딪침

화상전기밥솥 다리미 뜨거운 그릇- , ,

등 만짐

영아

돌연사

사망 원인이 밝혀지지 않음-

개월 미만의 영아가 더 위험-6

발달 특성 자주 발생하는 사고 유형

13~

개월24

걷기도 하고 뛰기 시작하며 계단-

을 오를 수 있음

높은 곳에 기어서 올라감-

서랍을 엶-

물건을 잡기 위해 의자 위로 기-

어 오르려고 함

의자나 계단에서 뛰어내림-

문이나 병마개 등을 열고 돌림-

공간에 대한 판단력이 정확하지-

않음

공을 던질 수 있음-

모방행동과 놀이가 발달함-

놀잇감이나 물건을 다른 사람과-

나누기 어려움

질식

사고

약품 유독물질 동전 핀 구슬- , , , ,

등 삼킴

떡이나 젤리와 같은 음식물에 의-

한 사고

추락

및

충돌사

고

불완전한 보행으로 인해 넘어지-

거나 떨어지거나 부딪침

소파에서 놀다가 떨어져 책상 모-

서리에 부딪침

화상

커피포트의 끓는 물이나 뜨거운-

음식에 데임

뜨거운 물이나 증기로 인한 화상-

아동안전관리

13

출처 구경선 외( : , 2013)

구경선 외 는 세 미만 영아의 안전사고 유형과 안전수칙을 다음과 같이 제시하(2013) 2

고 있다.

가 이물흡입.

손에 닿는 모든 것을 입으로 탐색하는 특성상 이물흡입으로 인한 안전사고 발생 위

험이 높음

대부분의 이물은 주로 대변을 통해 배출되지만 기도로 넘어간 경우 질식을 유발· ,

하거나 폐렴을 유발함

안전수칙·

작게 분해되는 장난감을 제공하지 않는다.

눈이나 단추가 달린 봉제인형을 영아에게 제공하지 않는다.

핀이나 동전과 같은 작은 물건을 아동의 손이 닿는 곳에 두지 않는다.

팝콘 땅콩 건포도 등을 영아에게 먹이지 않는다 특히 건포도는 기도 내에서 부, , .

풀어 올라 기도를 폐쇄시키는 원인이 된다.

나 질식.

질식은 혈액 내에 산소가 부족한 상태로 기도가 막히거나 산소가 부족한 공간에 오·

래 머물거나 푹신한 침구에서 엎어 재우기 등이 원인이 된다, .

안전수칙·

아기 침대 내에 베개 이불 봉제인형 등을 넣어두지 않는다, , .

아기용 침대 매트리스는 표면이 단단한 것을 사용한다.

아기를 성인용 푹신한 침대에 재우지 않는다.

아기를 엎어 재우지 않는다.

비닐봉지는 아기의 손이 닿지 않는 곳에 보관한다.

싫어라는 부정적인 표현을 자주-‘ ’

함

움직이는 물체에 관심을 보이며-

움직일 수 있는 놀잇감을 좋아함

기타

파손된 장난감으로 인한 사고-

날카로운 물건에 베이거나 찰과-

상 등 출혈을 동반하는 사고

가구를 만지다가 가구 서랍이나-

가구 틈 경첩 등에 손가락이 끼,

이는 사고

아동안전관리

14

커튼이나 창문용 블라인드 끈이 아기의 손에 닿지 않도록 한다.

다 중독.

구강을 통해 사물을 탐색하는 영아는 중독으로 인한 안전사고가 발생할 위험이 있

다.

안전수칙·

장난감 선택 시 납 성분이 있는지 확인한다.

가정비상약은 영아의 손이 닿지 않는 곳에 보관한다.

세제 등 유해 물질은 손이 닿지 않는 곳에 잠금장치를 하여 보관한다.

라 화상.

영아는 뜨거운 음식이나 욕조의 물 또는 전기에 의해 화상을 입기 쉽다 뜨거운, .

음식을 손대거나 전기콘센트에 손을 넣는 것을 통해 화상을 입을 수 있는데 특히 영

아의 피부는 매우 연약하기 때문에 화상으로 인한 피부손상이 커질 수 있기 때문에

이에 유의해야 한다.

안전수칙·

뜨거운 음식은 영아의 주변에 두지 않는다.

식탁보를 사용하지 않는다.

영아가 있는 상태에서 욕조에 뜨거운 물을 틀지 않는다.

전기콘센트는 안전장치를 부착하고 전깃줄은 영아의 손이 닿는 곳에 두지 않는다.

영아의 주변에서 다림질을 하거나 가스레인지에 불을 켜고 자리를 비우지 않는다.

전자레인지에서 바로 꺼낸 음식은 겉과 속의 온도가 다를 수 있기 때문에 이에 유

의한다.

마 추락.

추락 사고는 특히 영아가 뒤집기를 시작한 후 빈번하게 발생한다 또한 영아의 두.

개골은 약하고 성인에 비하여 머리가 신체에서 차지하는 비율이 크기 때문에 머리 쪽

으로 손상을 입을 가능성이 높다.

안전수칙·

영아용 보행기 사용을 금한다.

아동안전관리

15

영아를 성인용 침대나 소파 의자에 혼자두지 않는다, .

영아가 붙잡고 서는 시기에 의자나 가구의 안전성을 사전에 점검한다.

바 영아 돌연사 증후군.

영아돌연사 증후군 이란 특별한 원인 없이 영아(Sudden Infant Death Syndrome)

가 갑자기 사망하는 것을 의미다 대부분 자다가 사망하는 경우가 많기 때문에 요람. “

내 죽음 이라고 불리고 있으며 구체적인 원인은 밝혀지지 않았으나 간접흡연 혹은 엎”

드려 재운 것과의 관련성이 보고되고 있다 특히 수면 중에는 무호흡이 증가하기 때.

문에 수면 중에 흔히 발생한다.

안전수칙·

아기를 재울 때는 똑바로 혹은 옆으로 뉘여서 재운다.

모유수유를 하고 영아 주변에서는 금연한다.

아기 방의 온도를 지나치게 덥지 않게 유지한다.

아기용 침요나 매트리스는 표면이 단단한 것을 사용한다.

사 아기머리 흔들림 증후군.

아기머리 흔들림 증후군은 양육자가 아기의 머리를 흔든 경우 뇌에 충격을 주어 신

경학적 장애나 치명적인 결과를 초래하는 증상을 의미한다 영아의 머리를 강하게 흔.

들면 영아의 뇌가 두개골 속에서 요동치면서 손상되고 뇌출혈을 통해 시각장애 마, ,

비 정신지체 발작등과 같은 후유증이 나타난다, , .

안전수칙·

세 미만 아동은 절대 머리를 잡고 흔들지 않는다2 .

영아의 이동 시에는 반드시 목을 지지하고 이동한다.

반복으로 아기를 공중으로 던져 올리거나 양육자의 어깨 위에 아기를 올려놓은 상,

태에서 달리기를 하거나 아기의 팔을 잡고 빙빙 돌리지 않는다, .

아기를 태우고 운전할 때에는 아기의 머리가 흔들릴 우려가 있기 때문에 급제동이나

급커브를 삼간다.

세 영아의 발달적 특성2) 2

신동주 외는 세 영아의 발달적 특성을 다음과 같이 제시하고 있다(2015) 2 .

신체적 발달(1)

아동안전관리

16

단순한 대근육 운동 기술은 거의 숙련됨

신체적 능력을 많이 시험함 높은 곳에서 뛰어내리기 오르기 팔로 매달리기 구르: , , ,

기 말 뛰기 재주넘기 등을 함, ,

모든 종류의 사물을 던지고 다시 가져옴

바퀴 달린 것 위에 앉아 잘 조종하며 밀고 다닐 수 있음

세 반이나 세쯤 되면 손과 손가락의 협응이 잘됨2 3 ,

작은 사물을 가지고 능동적으로 놀이함 놀잇감의 서로 다른 특성을 탐색함:

인지적 발달(2)

사물의 특성에 흥미를 가짐 재질 모양 크기 색깔 등 유사한 사물끼리 서로 짝지: , , ,

을 수 있음

형태 순열 크기 순서대로 맞추는 놀이를 함, ,

수세기 기술이 나타나기 시작함

창의적 활동이 나타나기 시작함 그림 그리기 구성하기 찰흙놀이 결과보다는 과정( , , ):

이 아직은 더 중요함

매우 자기중심적임

단순한 원인 결과 관계를 이해하기 시작함/

상상적 환상놀이가 증가함 가사활동에 대한 흉내 소꿉놀이 가 계속적인 흥미대상: ( )

임

혼자 또는 어른과 함께 상상놀이를 함

호기심이 왕성함 끊임없이 질문하기 시작함:

사회성 발달(3)

아직까지 주된 관심은 부모에게 있으나 또래들과 협동하여 놀이하기 시작함 대략(

개월에서 개월경30 36 )

다른 사람에게 자신이 바라는 것을 말로 표현함

다른 사람들과 가상놀이를 하기도 함

그림책에 있는 단순한 이야기 듣기를 즐기고 특히 반복적인 이야기를 좋아함,

자립에 대한 혼자 힘으로 하려는 강한 욕구가 있음 무엇인가를 성취했을 때 자랑( ) :

스러워함

놀이 발달(4)

소근육을 사용하는 탐색활동 및 조작놀이가 많이 나타나기 시작함

아동안전관리

17

탐색활동이 구성놀이로 이어짐.

사회적 놀이 의 시작과 함께 가작화 놀이에 대한 관심이 증가하며 활동(social play) ,

적인 신체놀이 를 좋아함(physical active play) .

이 시기 영아는 움직이는 놀잇감 자신들의 노력에 의해 움직임이나 소리가 나타나,

는 놀잇감을 선호함.

소 근육을 사용하는 탐색활동 및 조작놀이가 많이 나타나기 시작함.

사물의 질 에 더 관심을 보이기 시작하기 때문에 현실적이고 작동할 수 있는(quality)

놀잇감을 선호함.

또래와 놀잇감 등을 공유하는 것이 아직은 어려우며 신체적 공격으로 연결되는 다툼,

이 자주 발생함.

아직은 주변의 사물을 입에 갖다 대거나 넣는 경향이 있음.

만 세 영아의 발달 특성과 주요 안전사고(5) 2

출처 구경선 외( : , 2013)

구경선 외 는 세 영아의 안전사고 유형과 안전수칙을 다음과 같이 제시하고 있(2013) 2

다.

가 자동차 사고.

발달 특성 자주 발생하는 사고 유형

불을 좋아함-

신체를 지속적으로 부단히 움-

직임

모든 일을 스스로 하려함-

모방과 탐색을 좋아함-

-달리기를 잘함

-신체억제를 참지 못함

교통사고

아동을 차가 다니는 도로 주변에 두지-

않기

지속적인 교통안전 교육 실시-

적절한 자동차용 안전시트 사용-

익사 물( )성인의 감독 없이 작은 풀장이나 물가-

에 아동을 혼자두지 않는다.

화상

-성냥이나 라이터 등은 아동의 손에

닿지 않는 곳에 보관

-화재 위험교육의 제공

-아동을 절대 집에 혼자두지 않는다.

-뜨거운 용액은 아동의 손이 닿지 않

는 곳에 보관

위험한 물건약물 세제 농약 등 위험물은 잠금장- , ,

치가 있는 곳에 보관한다.

또래 친구/

또래나 친구가 나이가 많은 경우 야구-

공이나 방망이 및 자전거 등에 의해 쉽

게 외상을 경험

아동안전관리

18

자동차 사고는 신체 이동이 활발해지는 세 이후 전 연령층 아동집단의 주요 사망요1

인으로 대두되고 있으며 차에서 가장 안전한 장소는 뒷좌석 중앙부이다 아동용 자동.

차 안전의자는 자동차에 부착된 안전벨트에 의해 고정되므로 정확한 방법으로 자동차

용 안전의자를 장착해야 아동을 자동차 사고로부터 안전하게 보호할 수 있다.

예방수칙

-만 세 아동은 자동차 내부에서 손잡이를 통해 문을 열수 있으므로 안전 잠금장치2

를 설정해야한다.

-아동은 호기심이 왕성하여 차속에 있는 장치를 만지거나 작동할 수 있으므로 차속

에 절대 아동을 혼자두지 않는다.

-아동은 위험에 대한 인식 및 속도에 대한 개념형성이 안 되어 있기 때문에 움직이

는 차에 충돌하거나 자동차 뒷부분이나 주차장 부근에서 놀다가 자동차 사고를 당,

하는 경우가 많기 때문에 성인의 관리 감독이 요구된다.

나 화상.

화상으로 인한 안전사고는 대부분 가정에서 발생하며 특히 끓는 물이나 기름 국이나,

찌개 냄비 등을 손으로 잡아끌어 머리 부분에 화상을 입는 경우가 많이 발생한다.

또한 촛불이나 담배연기는 아동의 호기심을 자극하는 원인이 되기 때문에 성냥이나

라이터를 갖고 놀다가 화상을 입는 경우도 흔히 발생하며 전기 콘센트나 전깃줄에,

의한 화상을 입기도 한다.

예방수칙

가열대나 오븐 위에 있는 그릇의 손잡이는 항상 뒤쪽을 향하게 두어 아동이 잡지 않-

도록 한다.

-전기를 사용하는 주방용품은 아동의 손이 닿지 않는 곳에 비치한다.

-양초 성냥 라이터 등은 아동의 손이 닿지 않는 곳에 보관한다, , .

-가정에 화재감지 장치를 설치한다.

-전기콘센트는 보호구에 덮어 둔다.

다 중독.

만 세 아동은 운동발달이 증가함에 따라 안전하지 않은 환경에 보다 쉽게 적응할 수2

있으며 여전히 구강을 통한 사물탐색을 즐기고 맛을 구분하는 능력이 미숙하기 때문

아동안전관리

19

에 유해한 화학물질들을 쉽게 섭취하는 경향이 있어 중독으로 인한 안전사고 발생이

많다.

예방수칙

모든 용품은 원래의 용기에 보관한다- .

아기용 파우더 로션 크림 등은 아동의 손이 닿지 않는 곳에 보관한다- , .

위험한 약물 세제류 등은 아동의 손이 닿지 않는 곳에 잠금장치를 하여 보관한다- , .

알약을 먹이면서 사탕이라는 용어를 사용하지 않는다 다른 약을 사탕으로 혼돈할- ‘ ’ .

수 있다.

구토를 유발하는 토근 시럽을 가정에 배치하여 만약의 사태에 대비한다- .

라 낙상.

만 세 되면 키가 성장하면서 문 열기 서랍열기 높은 곳으로 기어오르기 등이 가능2 , ,

하지만 신체 조정 능력이 완전히 발달되지 않고 몸의 무게 중심이 높은 곳에 있기 때

문에 낙상사고가 많이 발생할 수 있다.

예방수칙

아동의 옥외놀이시 반드시 성인의 감시 감독이 필요하다- , .

베란다 계단으로 통하는 문은 반드시 잠그고 계단의 끝부분에는 미끄럼 방지 장치- ,

를 부착한다.

-창문 잠금장치는 작동 여부를 수시로 확인하고 아동의 손이 닿지 않는 높은 곳에

장착한다.

-낙상 가능성이 높은 장소에는 낙상에 대비하여 충격을 완화해 주는 바닥재를 사용

하여 시공한다.

마 익수.

익수는 수영장에서만 발생하는 것이 아니라 변기 욕조 양동이에 담긴 소량의 물에, ,

의해서도 발생할 수 있다 특히 아동은 머리가 차지하는 비율이 크기 때문에 고여 있.

는 물에 호기심으로 접근하였다가 물에 머리가 들어가면서 빠지는 사고가 자주 발생

한다.

예방수칙

물이 고여 있거나 물 가까이에는 아동을 절대 혼자 두지 않는다- , .

수영장으로 향하는 문은 잠가 둔다- .

-부모 양육자는 반드시 심폐소생술 방법을 익혀 사고에 대비한다, .

아동안전관리

20

-안전한 수영용품을 구입한다.

세 유아의 발달적 특성3) 3~5

전남련 외 는 세 유아의 발달적 특성을 다음과 같이 제시하고 있다(2014) 3~5 .

세 유아기에는 영아기에 비해 양적인 성장률은 감소하지만 다리와 몸통 부분이3~5

머리보다 빠른 속도로 성장하여 몸의 균형이 잡히는 시기이다 그리하여 자세가 이전.

보다 훨씬 더 안정적이며 이동 동작의 능력이 발달하여 걸음걸이와 속도 리듬을 변,

화시킬 수 있다 또한 한발로 뛰거나 점프하기 등 다양한 고도의 이동 동작 능력이.

향상되어진다.

예를 들면 한발로 뛰기 번갈아 뛰기 말 뛰기 앵, (hopping), (skipping), (galloping),

금질 등이 가능해지며 스키핑이나 말 뛰기 등은 만 세 이후에(rhythmic hopping) 5

는 능숙하게 할 수 있다.

그러므로 이 시기의 유아들은 고도의 협응력과 균형감이 발달되어 모험놀이와 적극적

인 대근육활동을 즐기게 되는데 대표적인 놀이가 정글짐 로프타기 장애물 뛰어넘, , ,

기 징검다리 건너기 술래잡기 닭싸움 등 여러 친구들과 함께 어울려서 노는 놀이를, , ,

좋아하게 된다.

유아들은 이러한 놀이 활동을 하면서 빠르게 움직이다가 충돌한다거나 높은 곳에서

뛰어내리다가 추락하는 사고의 빈도가 높아진다 그러므로 부모 교사는 여러 가지 놀. ,

이기구의 시설물을 안전하게 사용하는 방법을 알려주고 놀이 종류와 시설에 따라 안,

전한 규칙을 가르쳐주거나 함께 놀이규칙을 정하여 놀이 활동 속에 지킬 수 있도록

지속적인 관심을 갖고 지도해야 한다.

또한 놀이 안전에 대한 다양한 예방교육을 실시해야 하는데 이때 유아들의 발달상,

안전사고에 대한 구체적인 그림이나 사진 자료 또는 영상 매체 등을 이용하여 안전교

육을 실시하고 대처할 수 있는 방법을 알려주는 것이 바람직하다.

또한 이 시기의 유아들이 자유롭게 걷고 달리고 뛰는 이동 동작이 가능하기 때문에

교통사고에도 노출될 위험성이 크다 그러나 이 시기의 유아들의 인지발달은 아직 전.

조작기에 있기 때문에 자기중심성의 인지적인 특성을 갖게 되므로 신호등을 건널 때

팔을 들고 건너가면 차가 멈출 것이라고 자기중심적인 사고를 하게 되므로 신호등이

초록색일 때 무조건 손을 들고 건너갈 수 있다.

그러나 교통규칙을 잘 지키지 않는 성인들의 영향으로 유아들이 사고를 당할 수 있기

때문에 부모 교사는 신호등을 건널 때는 항상 멈추어서 차가 안전하게 정차했을 때,

손을 들고 건너갈 수 있도록 지도해야 하고 부모 교사가 좋은 모델을 제시해 주면서,

반복적인 교통안전교육을 실시해야 한다.

유아기에 쉽게 발생할 수 있는 사고의 유형을 살펴보면 다음과 같다.

아동안전관리

21

만 세 유아의 발달 특성과 주요 안전사고(3) 3~5

출처 구경선 외( : , 2013)

관련하여 전남련 외 는 세 유아의 안전사고 유형과 안전수칙을 다음과 같이(2014) 3~5

제시하고 있다.

가 교통사고)

유아기에는 이동동작능력이 향상되어 적극적인 활동을 좋아하게 되므로 실내보다는

실외에서 놀이하는 시간이 늘어나기 때문에 교통사고의 위험도 더 증가된다.

교통사고의 종류는 보행 중 사고를 당하거나 신호등을 건널 때 차량 탑승으로 인한

사고 차량 이동 중에 발생하는 사고 자전거와 충돌한 사고 도로가나 길거리에서 놀, , ,

이를 하는 중에 발생 등 다양하다.

교통사고가 유아들의 사망 가운데 가장 많은 비율을 차지하기 때문에 다양한 상황에

서 교통사고의 위험을 인식하고 대처할 수 있는 방법을 구체적으로 반복적으로 교육

해야 한다.

나 놀이안전)

이 시기의 유아들은 사회극화놀이에 많이 참여하게 된다 사회극화놀이는 상징놀이. ,

하는 척하는 놀이 역할놀이 등이 포함되어진다 상징놀이는 가작화요소가 내포되어~ , .

있기 때문에 실제로 하는 것처럼 하는 놀이이다 적목이 전화기가 될 수도 있고 막~ .

발달 특성 위험요인 안전수칙

주변을 탐색함-

-물체 위로 기어오르기

-세발자전거 타기

-성인의 시야 밖으로 쉽게 벗

어남

-성인의 행동을 모방함

가재도구

안전한 장소에 보관하고 잠금장치를- ,

해놓는다.

조리기구의 안전한 사용방법에 대하여-

교육한다.

중독 화상,약물 세제 성냥 등은 안전한 곳에 잠- , ,

금장치를 하여 보관한다.

낙상 상해,-놀이 장소에 위험요인이 없는가를 확

인한다.

익사물놀이 안전과 위험에 대해 교육하고- ,

수용교습을 시작한다.

교통사고

교통안전과 위험요인에 대한 학습 기-

회를 제공한다.

아동에게 적절한 자동차용 안전시트를-

사용하고 벨트는 항상 채우도록 한다.

아동안전관리

22

대기가 총이나 칼이나 말도 될 수 있다 이때 유아들이 위험한 물건을 들고 상징놀이.

나 극화놀이에 활용하면 위험할 수 있기 때문에 부모 교사는 유아들의 놀이를 관찰,

하며 지속적인 관심을 갖고 놀이안전에 대한 지도를 해야 한다.

특별히 유아교육기관에서는 흥미 영역별 놀이에서 적목 영역이나 목공 영역 또는 역

할극 놀이 영역에서 공격적인 행동이 나타날 수 있으므로 각 놀이 영역별로 유아들과

함께 안전규칙을 설정하고 따를 수 있도록 해야 한다 그리고 놀이 영역 속에서 규칙.

을 제대로 지키지 않았을 때는 놀이에 참여할 수 없도록 하여 다른 유아들에게 방해

가 되지 않도록 하고 모든 유아들이 놀이 안전규칙을 따를 수 있도록 지도하는 것이

바람직하다.

다 스포츠 안전)

이 시기의 유아들은 이동 동작 조작동작이 향상되기 때문에 자전거나 롤러스케이,

트 롤러브레이드 스케이트 수영 전통놀이 등 여러 가지 스포츠에 참여하는 것을, , , ,

좋아하게 된다 그러므로 스포츠 도구나 기계를 사용할 때 기본적인 기능을 배우고.

안전하게 즐길 수 있는 안전수칙을 지키도록 해야 한다 특히 롤러스케이트나 자전거.

등을 타고 길가나 도로가에서 놀게 되면 안전사고가 발생할 가능성이 크기 때문에 유

아의 신체발달에 적합한 기계 기구를 사용할 수 있도록 하고 신체를 보호할 수 있는,

장비들을 부착하여 안전사고를 예방해야 한다.

자전거를 구입할 때는 유아의 신체크기에 적합해야 되는데 유아의 신체에 적합한 크,

기란 자전거 맨 위에 있는 바에 앉아서 두 다리를 벌렸을 때 양발이 바닥에 닿을 수

있으면 된다.

유아가 수영을 할 때 적당한 수영장의 물 온도는 가 좋으며 수영복을 갈18~20°c

아 입기 전에 샤워를 하고 준비체조를 한 후 수영할 수 있도록 한다 이 시기의 유아.

는 아직 신체조절능력이 미숙하기 때문에 물속에서 몸의 균형을 잃지 않도록 하고 수

영장 속에 이물질을 밟거나 미끄러져서 안전사고가 발생하지 않도록 해야 한다 특히.

수심이 깊으면 안전사고에 노출될 확률이 많기 때문에 조심해야 하며 성인의 지속적

인 보호와 관찰이 필요하다.

그 외 전통놀이에 참여하거나 여러 가지 스포츠에 참여할 때는 놀이방법과 놀이안전,

놀이규칙에 대해 상세히 지도하고 그룹을 나누어 경쟁적인 게임을 할 때는 승부에,

집착하여 공격적인 행동이나 과격한 행동을 하지 않도록 주의시켜야 한다 모든 게임.

에는 승리를 했더라도 놀이규칙이나 게임규칙을 제대로 지키지 않았을 때는 지는 것

으로 해야 유아들이 게임규칙을 잘 준수할 수 있기 때문에 모든 놀이 활동 가운데도

규칙준수를 우선순위에 두고 지도해야 한다.

아동안전관리

23

차시 주차 교시: 2 1

강의명 : 영유아교육기관에서의 안전교육

학습목표[ ]

학습내용[ ]

영유아 교육기관에서의 안전사고1.

유치원 안전사고 실태(1)

전국의 시 도 교육청이 년도에 제출한 유 초 중 고교 사건 사고 현황을· 2013 · · · ·

살펴보면 년간 학교 내 안전사고가 증가한 것으로 나타났다 그리고4 60% . 2009~2011

년 시 도교육청 별 유치원 안전사고 현황 자료를 분석한 결과 유치원 안전사고도·

년 건에서 년 건 년 건으로 매년 증가를 하는 것으로2009 4,094 2010 4,580 , 2011 5,397

나타났다 유치원에서의 안전사고 내용을 살펴보면 아래의 표와 같다. .

유치원 안전사고 발생 시간단위 건( : )

유치원 안전사고 발생 장소단위 건( : )

영유아 교육기관에서의 안전사고의 유형 및 실태를 인식한다1. .

영유아교육기관에서 행해지는 연령별 유형별 안전교육에 대하여 이해한2. ,

다.

수업시간 등하원· 점심시간 체육 수업휴식·청소시간

학교행사 특별활동

2,474 427 397 342 281 206 35

교실 바깥놀이터 부속시설 통로 교외활동 기타

2,101 829 547 463 211 11

아동안전관리

24

유치원 안전사고 사고 부위단위 건( : )

학교안전공제회 가 실시한 안전사고 통계 결과를 보면 유치원이 전체 학교 사(2012)

고의 를 차지했으며 사고 발생 원인으로는 영유아 부주의가 제일 많았다 사고5.8% .

발생 시간은 교과 수업 시간과 방과 후 수업시간에 많은 것으로 나타났다 사고 발생.

장소는 교실 바깥놀이터 계단 순이었으며 사고 유형은 열상 염좌 골절 순이었다, , , , .

유치원 교사의 안전사고 경험을 알아본 연구 이윤이 에 따르면 안전사고 발생( ,2011)

시간은 실외활동시간 자유선택활동시간 전이시간 등 하원시간 소풍 및 견학시간 순, , , · ,

으로 나타났다.

안전사고가 발생하는 장소는 교실 실외놀이터 전이 공간 유희실 화장실 기타 순으, , , , ,

로 나타났다.

안전사고의 유형은 열상 치아 손상 순이었으며 안전사고 발생 원인은 영유아가 방심, ,

하고 조심하지 않아서 영유아 간 다툼 시설관리 소홀 교사 과실 순으로 나타났다, , , .

이상의 결과를 볼 때 유치원에서의 안전사고 발생률이 높아지고 있고 발달 특성상

영유아들은 사고 발생 가능성이 높기 때문에 교사는 안전에 만전을 기해야 한다.

어린이집 안전사고 실태(2)

어린이집 안전사고 발생 비율 및 건수2011단위 건( : )

출처 보건복지부: (2012)

어린이집 안전사고 발생 장소2011단위( : %)

머리 치아 손 팔 발 다리 흉복부 기타

2,101 829 547 463 211 11 30 210

구분부딪힘,넘어짐

끼임이물질삽입

통학버스이용( )사고

화상 추락아동 간다툼

기타

발생비율

49.1 6.2 2.2 0.8 1.3 0.8 25.9 1.0

평균발생건수

2.32 0.12 0.04 0.01 0.01 0.01 1.84 0.03

아동안전관리

25

영유아 교육기관에서의 안전교육2.

영유아에 대한 안전교육(1)

영유아 스스로가 자신의 안전을 보호 할 수 있는 능력과 기술을 가지도록 교육을 해

야 한다.

어린이집의 안전사고 유형별 분석 및 관리대책 제시 영유아별 연간교육계획 및* ,

활동사례를 담은 보육시설 안전매뉴얼 연구 중앙보육안전센터 와 부록 보육시‘ ’(2008 ) ‘

설 안전매뉴얼을 참고하여 영유아의 안전교육 및 안전사고 예방에 적극 활용’

안전교육 기준

구분 보육실이동통로

실외놀이터

등하원·차량안

유희실화장실욕실

원외공간

기타

전체 63.0 4.2 10.2 0.3 14.9 1.4 5.2 0.8

구분실시

주기 총시간( )교육내용 교육방법

성폭력 및아동학대예방교육

개월 회6 1연간 시간 이( 8상)

1. 내 몸의 소중함2. 내 몸의 정확한 명칭3. 좋은 느낌과 싫은 느낌4. 성폭력 예방법과 대처법

1. 전문가 또는 담당자강의

2. 장소 상황별 역할극·실시

3. 시청각 교육4. 사례분석

실종 ·유괴의 예방방지 교육·

개월 회 이상3 1연간 시간( 10이상)

1. 길을 잃을 수 있는 상황 이해하기

2. 미아 및 유괴 발생 시 대처방법

3. 유괴범에 대한 개념4. 유인유괴 행동에 대한 이·해 및 유괴 예방법

전문가 또는 담당자1.강의장소 상황별 역할극2. ·

실시시청각 교육3.실종 사례 분석4.

약물 오·남용

예방교육

개월 회 이상3 1연간 시간( 10이상)

1. 몸에 해로운 약물 위험성알기

2. 생활 주변의 해로운 약물 ·화학제품 그림으로 구별하기

3. 모르면 먼저 어른에게 물어보기

전문가 또는 담당자1.강의시청각 교육2.사례분석3.

아동안전관리

26

위의 표는 아동복지법 제 조 제 항 및 동법시행령 제 조 제 항으로서 아동의31 3 28 1

연령을 고려하여 아동복지법령의 안전교육 기준에 따라 매년 안전교육계획을 수립하

여 교육을 실시하고 계획 및 교육실시 결과를 관할 시 군 구청장에게 매년 회, · · 1

보고하여야한다 그리고 원장은 소방계획을 작성하고 매월 소방 비상대피 훈련을 실시. ( )

한다.

연령별 안전교육 내용(2)

영유아의 안전교육에 대한 내용은 첫째 안전에 대한 지식으로 위험 지역이나 위,

험 물질 위험 상황에 대한 인식을 중심으로 교육하는 것이고 둘째 안전에 대한 태, , ,

도로 자기 존중감 타인존중 준법정신 등을 교육하는 것이며 셋째 안전에 대한 기, , , ,

능은 안전하게 사물을 다루고 여러 가지 위험한 상황에서 자신을 보호할 수 있는 능

력을 가질 수 있도록 이 세 가지 요소 지식 태도 기능 가 포함되어야 한다 한국산업( , , ) .(

안전공단, 1996; Bever, 1984).

표준보육과정의 안전교육 내용1)

어린이집 영유아 보육을 위한 표준보육과정에서는 영아를 위한 안전교육 내용이

세 세는 기본 생활 영역에서 내용체계와 세부 내용은 다음과 같은 내용으로 제0~1 , 2

시되고 있다.

수준별 내용●

4. 어린이 약도 함부로 많이먹지 않기

재난대비안전교육

개월 회 이상6 1연간 시간 이( 6상)

1. 화재의 원인과 예방법2. 뜨거운 물건 이해하기3. 옷에 불이 붙었을 때 대처법

4. 화재 시 대처법5. 자연재난의 개념과 안전한행동 알기

전문가 또는 담당자1.강의시청각 교육2.실습교육 또는 현장학3.

습사례분석4.

교통안전교육

개월 회 이상2 1연간 시간( 12이상)

1. 차도 보도 및 신호등의 의,미 알기

2. 안전한 도로 횡단법3. 안전한 통학버스 이용법4. 날씨와 보행안전5. 어른과 손잡고 걷기

전문가 또는 담당자1.강의시청각 교육2.실습교육 또는 현장학3.

습일상생활을 통한 반복4.

지도 및 부모교육

아동안전관리

27

만 세 미만의 경우 목표는 위험 요인을 파악하고 이에 대해 기본적인 대처능력을2

길러 자신을 보호한다.

또한 만 세 미만 영아 안전을 위해 보육교사는 다음과 같은 환경을 조심해야 한2

다 이기숙 외 재구성.( , 2011 : 61-62 ).

주변 환경에서 위험한 요소를 제거하여 안전한 보육환경을 조성한다.①

응급 상황 발생 시 가족과 관련기관에 즉시 연락하고 적절한 응급조치를 취한②

다.

놀이 중 안전사고 예방하기 위해 지속적으로 영아들을 관찰하고 위험한 행동 하➂

지 않게 반복적 교육한다.

안전 점검표에 따라 정기적으로 실내 외 시설물 물품 위험요인 점검하여 위· ,➃

험요소 제거한다.

정기적으로 안전교육 기준 표 에 대한 교육을 실시한다( 2-7) .⑤

수준별 내용●

만 세의 경우 목표는 위험 요인과 상황에 대해 알고 안전하게 대처하는 능력을 길2

러서 자신과 다른 사람을 보호한다.

누리과정의 안전교육 내용2)

유치원과 어린이집 세 유아를 위한 누리과정에서는 유아를 위한 안전교육 내용3~5

내용범주 내용 수준1 수준2 수준3

안전한생활

놀잇감을안전하게사용하기

놀잇감을 안전하게 살핀다.놀잇감을 용도에 맞게

사용한다.

위험한 상황알기

위험하다고 알려 주면 주의한다.

내용범주 내용 수준1 수준2

안전한생활

놀이규칙에따라 안전하게놀이하기

놀이에 규칙이 있음을 안다. 규칙을 지켜 놀이한다.

놀이기구와 놀잇감을 안전하고 올바르게 사용한다.

위험한 상황을알고 조심하기

시설물의 위험성을 안다.

화재의 위험을 알고 조심한다.

위험물질 약품류 세제류 등 을 알고 만지거나 먹지( , )않는다.

아동안전관리

28

이 세 세 세로 나누어 신체 운동 건강 영역의 안전하게 생활하기 내용체계와3 , 4 , 5 · ‘ ’

세부 내용은 다음과 같은 내용으로 제시되고 있다.

세 유아 안전을 위해 교사는 다음과 같은 환경을 조성해야 한다 이기숙 외3~5 ( , 2011

재구성: 63-64 )

유아들이 활동하는 활동실 흥미 영역에 위험요소 확인하고 안전 습관을 형성할,①

수 있도록 지속적으로 안전교육을 실시한다.

놀잇감이나 놀이기구의 사용법을 알고 올바르게 사용할 수 있도록 하고 다른 사②

람의 안전을 고려하여 놀이를 할 수 있도록 한다.

인터넷 통신기기 등의 위험성을 알고 올바르게 사용할 수 있도록 하며TV · ·➂

다른 사람의 안전을 고려하여 놀이할 수 있도록 한다.

성폭력 학대 실종 유괴 상황이 무엇인지 알게 하고 대처방법을 알도록 한· · ·➃

내용범주 내용 세3 세4 세5

안전하게생활하기

안전하게놀이하기

놀이기구나 놀잇감,도구를 알고 안전하게 사용한다.

놀이기구나 놀잇감,도구를 알고 안전하게 사용한다.

놀이기구나 놀잇감,도구의 바른 사용법을 알고 안전하게사용한다.

안전한 놀이 장소를안다.

안전한 장소를 알고안전하게 놀이한다.

안전한 장소를 알고안전하게 놀이한다.

인터넷 통신기TV, ,기 등을 알고 바르,게 사용한다.

인터넷 통신기TV, ,기 등의 위해성을알고 바르게 사용,한다.

인터넷 통신기TV, ,기 등의 위해성을알고 바르게 사용,한다.

교통안전규칙지키기

교통 안전규칙을 안다.

교통 안전규칙을 알고 지킨다.

교통 안전규칙을 알고 지킨다.

교통수단을 안전하게 이용한다.

교통수단을 안전하게 이용한다.

교통수단을 안전하게 이용한다.

비상시적절히대처하기

학대 성폭행 실종, , ,유괴 상황을 알고도움을 요청한다.

학대 성폭행 실종, , ,유괴 상황 시 도움을 요청하는 방법을알고 행동한다.

학대 성폭행 실종, , ,유괴 상황 시 도움을 요청하는 방법을알고 행동한다 위치(이동).

재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 안다.

재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고행동한다.

재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고행동한다 위치 이(동).

아동안전관리

29

다.

교통수단 이용 시 발생할 수 있는 위험에 대해 알고 안전하게 이용할 수 있도록⑤

교통 규칙 지키기 차량 보호 장구 사용방법 등을 알게 한다, .

정기적으로 안전교육 기준 표 에 대한 교육 실시하고 비상시 적절하게 대처( 2-7)⑥

할 수 있는 방법 알게 한다.

유아에게 응급 상황이 발생할 때 부모와 관련기관에 빨리 연락하고 적절한 응급⑦

조치를 취한다.

영유아 안전교육의 방법(3)

영유아를 대상으로 하는 안전교육은 영유아의 발달 단계와 사회적인 요구에 적합하

면서도 체계적이고 반복적으로 교육하는 것이 필요하다 단순한 지식이나 정보의 전.

달로만 끝나는 것이 아니라 실제 몸으로 익히는 것에 중점을 두기 때문에 통합적인

활동을 통한 접근이 적합하다 예시를 보면 아래의 표와 같다. .

안전교육방법 실례

설명 및 시연을 통한

안전교육

만약 화재가 발생한다면 일단 화재 장소에서 먼저 빠져나오고 나“ ,

서 사람들에게 알리거나 에 연락하는 것이 중요하단다 라고 간119 .”

결하게 설명해준다.

모델링을 통한

안전교육

계단을 내려갈 때 난간을 잡고 가는 모습을 보이며 넘어지면 위험“

하니까 선생님은 난간을 잡고 가야겠다 라고 말해 준다.” .

문제해결을 통한

안전교육

교사가 만약에 가지고 있던 물건이 차가 지나다니는 도로에 떨어졌“

다면 어떻게 해야 할까 라는 질문을 주고 영유아들은 문제를 해결?” ,

하는 방법에 대하여 이야기 나누어 볼 수 있다.

역할극을 통한

안전교육

교통안전에 관한 역할극을 할 때 영아가 도로를 횡단하는 역할을 할

수도 있지만 운전자의 역할 모형 자동차를 활용하여 을 한다면 운전, ( )

자가 길을 건너는 영유아들이 잘 보이지 않을 수 있다는 것을 더욱

쉽게 이해 할 수 있다.

행동훈련중심

교수방법을 통한

안전교육

화재 상황에서 대피하는 방법을 세분화해서 알아보고 몸을 낮추고,

젖은 수건으로 입을 막고 탈출하는 것을 반복적으로 연습할 수 있

다.

상황에 근거한

안전교육

견학을 가는 버스 안에서 창문 밖으로 손을 내미는 영유아를 발견했

다면 바로 이런 행동이 왜 위험한지에 대하여 이야기 나누어 볼 수

있다.

아동안전관리

30

차시 주차 교시: 2 2

강의명 : 영유아교육기관에서의 실내 안전

학습목표[ ]

학습내용[ ]

유아교육기관의 실내 시설 설비 안전1. , ,

유아교육기관은 유아들이 가정을 떠나 최초로 접하게 되는 사회적 환경이므로 유아

들이 정해진 규칙 내에서 긴장하지 않고 자유롭게 즐길 수 있는 안전한 환경구성 및

시설물 안전관리가 필요하다 유아들은 환경에 의해 많은 영향을 받기 때문에 영유아.

기의 사고는 치명적인 결과를 초래할 수도 있다.

교육현장에서 아무리 훌륭한 좋은 교육을 하고 영양이 풍부한 급 간식을 제공하며, ,

아름답고 풍부한 환경으로 구성이 되어 있다 하더라도 단 한번 실수로 인한 안전사고

가 발생한다면 이러한 모든 노력과 정성들이 일순간 무너지는 결과를 초래할 뿐만 아

니라 안전사고는 영유아들의 생명과 직결이 되는 중요한 사건으로 발전할 수 있기 때

문에 모든 교육의 기본은 안전이 전제되어야 한다.

유치원과 어린이집은 안전 교통 환경 및 교통편의 등을 충분히 고려하여 쾌적· ·

한 환경을 갖춘 부지를 선정하여야 하며 위험시설로부터 이상 떨어진 곳에 위치50M

하여야 한다.

위험시설이란 주택건설기준 등에 관한 규정 제 조의 제 항 각 호의 시설을 말‘ 9 2 1 ’

한다.

주택건설기준 등에 관한 규정 제 조의 제 항* ‘ 9 2 1 ’

공동주택어린이놀이터의료시설 약국은 제외한다 유치원어린이집 및 경로당 이하· · ( )· · (

이 조에서 공동주택 등 이라 한다 은 다음 각 호의 시설로부터 수평거리 미터" " ) 50

이상 떨어진 곳에 배치하여야 한다 다만 위험물 저장 및 처리 시설 중 주유소 석. , (

유아교육기관의 실내 시설 설비 및 안전지침에 대하여 이해한다1. , .

실내시설의 유형별 안전 수칙 및 안전관리 요령을 숙지한다2. .

아동안전관리

31

유판매취급소를 포함한다 또는 시내버스 차고지에 설치된 자동차용 천연 가스 충.)

전소 가스저장 압력용기 내용적의 총합이 세제곱미터 이하인 경우만 해당한다 의( 20 )

경우에는 해당 주유소 또는 충전소로부터 수평거리 미터 이상 떨어진 곳에 공동25

주택 등 유치원 및 어린이집은 제외한다 을 배치할 수 있다( ) .

개정 국가법령정보센터< 2014.10.28.>( )

유치원의 인접 건물과 최소한 이상 떨어져 있어 화재의 확대 또는 연기유입의 위2M

험이 없어야 한다.

인접 건물과 일정간격 이상 떨어져 있고 외벽 마감이 불연 재료로 되어 있어야 인근,

건물 화재 시 연소 확대와 연기의 유입을 방지할 수 있다.

유치원은 지상으로 직접 나갈 수 있는 지상 층 피난 층 포함 에 설치되어 있거나 지( )

상 층 피난 층 포함 을 포함하여 개 층 이하로 설치되어 있어야 한다( ) 2 .

피난 층은 층 또는 층이 아니라 하더라도 지상으로 직접 나갈 수 있는 출구가* 1 1

설치된 층을 의미한다.

유치원 내에서 주출입구 등으로 나올 때 출입구 전면에 도로와의 완충구간 일정간격(

이격 이 확보되어 있어야 한다 주출입구라고 하는 것은 원생과 교사가 주로 사용하는) .

정문을 의미한다.

유치원 건물의 최소한 면 이상은 소방차의 원활한 진입이 가능하도록 이상의1 4.0M

폭을 갖는 도로와 접해 있거나 이러한 도로와 이하로 이격되어 있어야 한다 건10M .

물 주변도로면이 급경사 이상 로 되어 있지 않아야 한다(10% ) .

아래의 표는 한국소비자원에서 발표한 교육시설 위해 사례 건을 분석한 결과이950

다 이를 살펴보면 학교안전사고 다음으로 어린이집 유치원 순으로 나타났다 위해시. , .

설 물품 별로는 계단 및 출입문 가구류 관련 운동 및 놀이기구 순으로 나타났다 유( ) , , .

치원 등은 상대적으로 실내 활동이 많은 만 세 미만의 영유아가 주로 이용하면서 교6

구 교재에 의한 위해도 많은 것으로 나타나 영유아의 안전을 고려한 가구류 및 교구,

교재의 개발과 적용이 필요한 것으로 지적이 되었다.

아동안전관리

32

실내시설별 안전2.

유아교육 기관의 실내구조와 설비는 영유아들이 이용하는데 불편함이 없으며 영유아

의 특성에 맞도록 관련규정에 따라 안전해야 하며 이를 정기적인 점검을 통해 적절히

보수하고 교체하여 안전한 환경을 제공해야 한다.

현관①

외부인 출입제한과 영유아 무단이탈을 위해 잠금장치 인터폰 방범카메라를 설- , ,

치해야 한다.

유리문은 현관문임을 알리는 스티커를 부착하고 손 끼임 방지를 위한 장치를 설-

치해야 한다.

현관은 많은 사람들이 드나드는 장소이므로 충분한 공간이 확보되어야 한다- .

현관의 문은 성인과 유아가 손쉽게 사용할 수 있도록 무겁지 않고 바닥은 미끄럽-

지 않아야 한다.

현관문은 한쪽 방향으로 움직이는 것이 좋다- .

아동안전관리

33

교실②

교실 공간* ( )

층에 배치 교사의 시선이 미치지 않는 곳이 없어야 한다-1 , .

층 이상의 교실 창문에는 안전망을 설치하고 비상탈출을 막는 시설이 없어야 한-2

다.

창문의 높이는 이상이어야 한다- 50CM .

창문 주변에 딛고 올라설만한 물건이 없어야 한다- .

커튼 또는 블라인드 끈은 영유아의 손이 닿지 않는 곳에 위치하며 짧게 정리한-

다.

교실 내에 세면대가 설치되어 있어 수시로 사용할 수 있고 적정온도의 온수가 나-

와야 한다.

교실에 환기를 위한 시설이 있다- .

실내온도는 도 이상 도 이하 실내습도는 이상 이하를 유지하고 있- 18 28 , 30% 80%

다.

교실 비품* ( )

날카로운 물건은 잠금 장치가 있는 곳에 보관한다- .

학용품은 안전마크가 있으며 화학물질이 발생하지 않는 재료를 사용한 것이어야-

한다.

커튼이나 벽지 카펫은 방염 처리가 되어있어야 한다- , .

교구장이나 수납장의 모서리는 둥글거나 모서리보호대를 부착한다- .

아랫부분에 무거운 비품을 보관하여 무너지지 않도록 한다- .

교실 놀잇감* ( )

모든 놀잇감에는 날카로운 곳 가시 갈라진 곳 삼킬 우려가 있는 작은 부속품이- , , ,

없어야 한다.

이상의 놀잇감을 제공해야 한다-3.5CM .

정리 상자에는 잠금 장치가 없어야 한다- .

놀잇감은 유아가 꺼내고 수납하기 알맞은 높이에 있어야 한다- .

크거나 무거운 놀잇감은 교구장 아래에 위치해 있어야 한다- .

놀잇감을 구입할 때 안전성이 검증된 것인지 확인한 후 구입해야 한다- .

교실 가구* ( )

영유아의 신체에 맞는 크기이며 안전한 것이어야 한다- .

모서리가 둥글고 표면이 매끄럽게 처리된 것을 사용한다- .

책상 정리장 등 가구들은 바닥과 벽에 안전하게 배치되어 있어야 한다- , .

가구의 볼트 너트 못 등이 튼튼하게 고정되어 있어야 한다- , , .

아동안전관리

34

책상 의자 및 교구장 등 모든 가구에는 돌출된 부분이 없고 모서리가 둥글고 표- ,

면이 매끄러워야 한다.

교실 벽* ( )

실내 벽 또는 천장 등에 페인트가 벗겨진 곳 석고가 갈라져서 떨어지는 곳이 없- ,

는지 수시로 점검하고 발견 즉시 적절한 조치 취함

실내 벽은 반드시 무독성으로 페인트칠을 하고 갈라진 틈이 없는지 확인-

실내 벽면에 가로로 금이 간 것을 발견할 경우 즉시 안전진단을 받도록 함-

복도 및 문③

복도바닥에서 높이까지는 벽체파손 시에도 위험하지 않는 재료이어야 한- 1.3M

다.

벽 모서리나 기둥모서리는 코너가드 등을 사용하거나 둥글게 처리해야 한다- .

보행안전을 위해 자연채광 및 조명시설을 확보한다- .

문은 문턱이 없어야 하며 도어클로저나 손 끼임 방지장치를 설치하여야 한다- .

계단④

단 높이는 이하 단 너비는 이상 계단너비는 이상 경사도는- 16CM , 26CM , 150CM ,

약 도에서 도 이어야한다30 35 .

높이는 일정하게 구성 안전을 위해 논 슬립을 설치해야 한다- , .

바닥재는 충격흡수재이어야 한다- .

계단에는 충분한 조명 또는 창문이 설치되어 어둡지 않아야 한다- .

난간⑤

높이 를 초과할 경우 난간을 설치해야 한다- 1M .

난간 손잡이 높이는 손잡이의 직경은 난간 살 간격은- 84~86CM, 3.2~3.8CM,

이하 이어야 한다10CM .

화장실⑥

바닥은 미끄럼 방지타일이나 미끄럼방지대 등 안전장치하고 건조 상태를 유지해-

야 한다.

더운물의 온도가 도 이하를 유지할 수 있는 장치가 필요하다- 40 .

영유아보호포장용기를 사용한 세제류를 사용해야 하고 높은 곳에 보관을 해야 한-

다.

화장실 문은 잠금 장치를 설치하지 말아야 한다- .

화장실은 배수가 잘되는 구조로 되어 있어야 한다- .

세면대는 유아의 신체에 맞도록 설치되어 있어야 한다- .

아동안전관리

35

유아용 변기를 갖추고 있어 유아가 사용하기에 적절해야 한다- .

조리실⑦

환기상태를 확인해야 한다- .

가스경보기의 작동 여부를 점검해야 한다- .

조리용 칼과 도마는 구분해서 사용한다- .

위험한 주방기구는 영유아가 접근이 불가능한 곳에 보관한다- .

조리실의 배수구는 덮개를 설치한다- .

실내시설의 안전관리3.

어린이집을 제외한 현관 복도 계단 화장실 조리실 등의 실내시설 및 설비를 안전, , , ,

하게 설치 관리하도록 한다 파손된 곳이 있을 경우에는 영유아의 접근을 막고 즉시.

수리하도록 해야 한다 구경선외( , 2013).

실내시설의 안전관리 예

실내시설의 안전관리

3 실내시설 및 설비에 위험요인 없다.

2 실내시설 및 설비에 위험요인이 한두 군데 있다.

1 실내시설 및 설비에 위험요인이 세 군데 이상 있다.

아동안전관리

36

차시 주차 교시: 2 3

강의명 : 영유아교육기관에서의 실외 안전

학습목표[ ]

학습내용[ ]

유아교육기관의 실외 시설 설비 안전1. , ,

실외 놀이터는 실내보다 놀이 공간이 넓어서 영 유아에게 좀 더 확장된 자유를 제공·

해 주고 활발한 신체활동 뿐만 아니라 이를 통해 긴장과 격한 감정을 해소 할 수 있

게 해준다 신동주 유아교육기관의 실외시설 및 설비는 영유아들의 전반적인( , 2004).

발달을 도모할 수 있어야 하며 안전하게 설계하고 설치되어야 한다 실외놀이터에서.

는 대근육 활동과 동적인 활동 신체게임 활동 등이 다양하게 이루어지기 때문에 위,

험요소가 없어야 한다 실외 놀이 시설에서 안전사고가 빈번하게 발생하는 시설은 그.

네 미끄럼틀 오르기 기구 회전시설 시소 등이다 이러한 실외환경은 유아들에게 무, , , , .

한한 상상놀이와 탐험의 기회를 제공하는 흥미로운 환경을 제공하지만 추락이나 충,

돌과 같은 안전사고가 많이 일어나고 머리 다리 팔 가슴 등을 많이 다치는 것으로, , ,

보고된다 영유아들은 발달상 미숙한 점이 많고 주변 환경이나 위험요소에 대해 종합.

적으로 판단하는 능력이 부족하기 때문에 안전한 놀이 환경을 제공해 주는 것이 무엇

보다 중요하다고 보겠다.

실외놀이터의 크기는 유아들의 수를 고려하여 충분히 확보하도록 하는데

은 유아 인당Aronson(1991) 1 6.8~9M2이 이상적이며 영아는 인당 최소한1 3M

2걸,

음마기 유아는 4.8M2이 필요하다고 하였다.

우리나라 유아교육기관의 실외놀이터는 유치원 원아 명 이하의 규모이면40 160M2,

명 이상이면 정원41 (120+ )M2이며 어린이집의 경우 영유아 명 이상일 때 인당50 1

2.5M2 이상으로 한다.

유아교육기관의 실외 시설 설비 및 안전지침에 대하여 이해한다1. , .

실외시설의 유형별 안전 수칙 및 안전관리 요령을 숙지한다2. .

아동안전관리

37

실외놀이터는 유아교육기관의 건물 앞에 배치하는 것이 좋으며 배수가 잘되고 안전

하게 분리되어 있어야 한다 또한 놀이터 주변에 독성식물이 없어야 하며 실외놀이터.

와 외부를 구분 짓기 위한 담장은 최소한 높이가 이상이 되어야 한다120cm .

실외시설의 유형별 안전2.

바닥①

놀이시설물 아래와 주변공간에 충격흡수재를 사용해야 한다- .

바닥이나 모래에는 건축자재 돌 유리 조각 같은 이물질이 없어야 한다- , , .

바닥 면은 심한 패임 현상이 없어야 한다- .

실외 놀이 공간의 바닥은 흙 모래 잔디 시멘트 자갈 아스팔트 나무껍질 등- , , , , , ,

여러 재질을 이용하여 다양하게 구성하되 배수시설이 잘되어야 한다.

유아가 걸려 넘어지거나 부딪칠 수 있는 방해물이 없어야 한다- .

울타리 및 담②

교사의 시선이 닿지 않는 사각지대가 없어야 한다- .

담은 영유아가 넘지 못하는 구조이어야 한다- .

설치로 안전을 강화해야 한다-CCTV .

생 울타리로 하는 경우에는 유지관리와 주변에 대한 영향을 충분히 검토하고 적-

절한 수종을 선택하여 배열하는 것이 중요하다.

놀이기구 안전관리 그네( )③

벽으로부터 이상 떨어져 있고 그네 밑면은 땅바닥에서 최소한 정도- 1.8M 40CM

높이이어야 한다.

그네 고리 및 좌석 판은 풀리거나 파손되지 않아야 한다- .

그네 줄 고리는 손가락에 끼이지 않게 이하이거나 튜브로 싸서 사용한다- 8MM .

녹슬거나 금간 곳이 없어야 하며 내리는 공간에는 바닥재가 충분히 있어야 한-

다.

바닥 면은 패임 현상이 없어야 하며 패였을 경우 빨리 메워줘야 한다- .

그네 받침대에는 개 이상의 그네를 매달지 않도록 한다- 2 .

타이어 그네일 경우에는 타이어 밑쪽에 간격으로 구멍을 뚫어 물이 빠지도- 15CM

록 한다.

타이어 속에 흰색 페인트를 칠해서 모기가 서식하지 않도록 한다- .

타이어 그네는 개의 줄로 균형을 잡아 안전하게 맨다- 2 .

그네 주변은 타고 내릴 때 필요한 개의 출입구를 제외하고 낮은 나무를 심어 보- 2

호벽을 만드는 것이 좋다.

아동안전관리

38

놀이기구 안전관리 미끄럼틀( )

높이는 이하 경사는 도 미끄러지는 양면에는 높이의 난간을- 1.8m , 31~33 , 8~15cm

설치한다.

도착지점에는 이상의 깊이 충격흡수재를 설치해야 한다- 25cm .

미끄러져 내려가는 표면은 돌출부나 거친 면이 없어야 한다- .

스테인리스 미끄럼틀은 여름철 사용 시 온도를 측정해야 한다- .

미끄럼틀은 폭이 너무 좁지 않아야 한다- .

미끄럼틀에서 추락 사고를 방지하기 위해서는 올라가는 계단 내려오는 미끄럼- ,

판 올라가서 기다리는 발판의 설계를 안전하게 해야 한다, .

미끄럼틀의 올라가는 계단에는 손잡이가 있는 난간이 있어야 한다- .

미끄럼틀은 그늘에 설치하는 것이 좋으며 금속재로 만든 경우에는 녹이 슬지 않-

도록 주의한다.

유아들과 함께 미끄럼틀 이용 규칙을 만들어 안전하게 놀이할 수 있도록 한다- .

놀이기구 안전관리 정글짐 건너는 기구( · )

재료가 휘지 않아야 하며 하강지역 바닥의 높이가 적절해야 한다- .

금속부분이 녹슬지 않고 금이 간 곳이 없어야 한다- .

돌출부나 거친 부분이 없으며 볼트나 너트가 풀리지 않아야 한다- .

놀이기구 안전관리 회전놀이기구( )

회전판 회전축은 많이 기울어지거나 흔들거리지 않아서 회전 상태가 원활해야- ,

한다.

신체부위 손 발 머리 가 낄 수 있는 틈새가 없어야 한다- ( , , ) .

금속부의 도료가 벗겨지지 않아야 하고 부품의 탈락이나 심한 마모가 없어야 한-

다.

놀이기구 안전관리 시소( )

무게의 균형이 정확하게 잡히고 흔들거림이 없어야 한다- .

기구가 땅에 닿는 부분에 충격 완화용 타이어를 설치해야 한다- .

몸체 손잡이 등은 좌우로 심하게 흔들거리지 않고 손가락이 낄만한 틈새가 없어- ,

야 한다.

놀이기구 안전관리 오르는 기구( )

오르기 기구의 높이는 바닥에서 이상 되지 않게 한다- 2.5M .

오르기 기구의 높이는 걸음마기 유아는 세 유아에게는 를- 60~90CM, 4,5 120CM

초과하지 않도록 한다.

아동안전관리

39

땅에서 이상 높이의 오르기 기구에는 높이의 난간을 세운다- 80CM 60CM .

난간 사이의 간격을 미만으로 해야 유아가 수직대 사이로 빠져 떨어지거- 11CM

나 머리가 끼이는 사고를 예방할 수 있다.

유아가 난간 위로 올라가는 것을 막기 위하여 난간 중간에는 수평대를 설치하지-

않도록 한다.

가로대는 너무 굵지 않아야 하며 유아가 가로대 둘레의 혹은 이상 손으- 2/3 1/2

로 쥘 수 있도록 지름이 를 넘지 않는 것이 안전하다4CM .

놀이기구 안전관리 물놀이 시설( )

물놀이 영역에는 놀이를 촉진할 수 있는 다양한 놀이 보조물을 넣어 주도록 한-

다.

물놀이 영역은 콘크리트와 같이 물기가 빨리 마르는 단단한 바닥이 좋으며 물놀-

이 통 주변에는 미끄럼 방지를 위한 고무매트를 까는 것이 안전하다

물놀이용 간이 수영장을 설치할 경우에는 높이가 를 넘지 않아야 안전하- 70CM

다.

간이 수영장 바닥에는 머리가 바닥에 부딪힐 경우에도 안전할 수 있도록 푹신한-

재질의 매트 우레탄 스티로폼 등 를 깔아준다( , ) .

물의 깊이는 를 넘지 않도록 해야 하며 물놀이에 제공되는 물은 유아들이- 35CM

먹어도 상관없도록 항상 깨끗하게 관리하도록 한다.

물놀이 영역은 그늘진 곳 배수가 잘되는 곳에 설치하도록 한다- , .

햇빛이 강한 장소에 물놀이 영역을 설치할 경우 유아들이 쉴 수 있는 그늘을 근-

처에 마련하여 휴식을 취할 수 있도록 한다.

물놀이용품 중 공기를 주입하여 사용하는 튜브 종류는 안전검사를 거친 규격품-

을 구입하도록 한다.

물놀이는 가능한 오전 시 오후 시에 하여 강한 태양광선을 피하도록- 10~12 , 3~5

한다.

눈병이나 수인성 전염병이 유행할 때는 물놀이를 중단하도록 한다- .

놀이기구 안전관리 모래놀이 시설( )

모래놀이 시설은 곰팡이 등 세균 번식을 막기 위해 양지바른 곳에 설치하는 것-

이 좋다.

여름철 더운 날씨에 강한 햇빛을 막아주기 위해서는 그늘 시설을 만들어 주는-

것이 좋다.

모래에 이물질이 들어가는 것을 막기 위해 뚜껑을 덮어주는 것이 좋다- .

모래는 수시로 체로 쳐서 유리조각이나 돌멩이 등의 위험물질을 골라내도록 한-

다.

비가 온 후에는 배수가 잘 되도록 모래 놀이터의 맨 아래 바닥에는 자갈과 벽돌-

아동안전관리

40

을 깔고 그 위에 모래를 넣어준다.

모래놀이 도구를 정리 할 수 있는 정리함을 마련해 주도록 한다- .

삽이나 소꿉놀이 도구 등 모래놀이 영역에서 활용할 수 있는 용품은 플라스틱-

제품으로 물에 닿아도 녹이 슬지 않아야 하며 모서리가 둥근 것이 안전하다.

모래놀이 도구는 수시로 점검하고 파손된 도구는 즉시 교체해 주도록 한다- .

모래놀이 영역 근처에 수도를 준비하여 모래가 건조해지면 적당하게 물을 뿌려-

모래가 날리지 않도록 하고 촉촉한 모래로 다양한 놀이 활동을 확장할 수 있도

록 한다.

모래놀이 영역은 많은 유아들이 함께 놀 수 있을 만큼 충분히 넓어야 하며 유아-

들이 모래로 만든 것들을 올려놓을 수 있도록 낮은 탁자나 선반 등을 제공해

주도록 한다.

모래가 부족해지면 첨가해 주도록 하고 한 학기에 한 번 정도는 모래를 깨끗이-

세척해 주어야 한다.

놀이기구 안전관리 목공놀이 시설( )

목공놀이 작업대는 다른 놀이 영역과 조금 떨어진 곳에 설치해야 한다- .

교사가 관찰 감독하기 어렵거나 목공놀이를 하고 있는 유아가 격리된 느낌이- ,

들게 하면 안 된다.

목공놀이 작업대는 유아의 키에 적당한 높이로 한다- .

목공놀이 도구나 기계는 실제 사용이 가능한 것으로 안전하고 튼튼한 것을 준비-

하도록 한다.

연장은 벽의 낮은 곳에 합판을 붙인 후 못을 박아 연장의 윤곽을 그려 놓아 유-

아 스스로 사용하거나 정리할 수 있도록 한다.

연장은 수시로 점검하고 필요할 때는 수리하거나 교체하도록 한다- .

목공놀이용 나무는 무르고 부드러운 종류가 적절하며 나무조각의 크기는 유아가-

다루기 쉽고 보관하기 쉽도록 잘라서 제공한다.

망치의 무게는 약 이 적당하며 망치머리가 넓은 것이 좋다- 170~310g .

망치 손잡이는 나무로 되어야 하고 손잡이의 길이와 굵기는 유아들이 손으로 잡-

기에 적절해야 안전하다.

나무를 자를 때 사용하는 톱의 길이는 약 가 안전하다- 40~50cm .

톱질이나 망치질을 할 때 나무토막을 고정시키기 위하여 시 크램프 또- - (C-cramp)

는 바이스를 반드시 설치해 준다.

못은 머리가 둥글고 넓적한 것이 안전하다- .

못을 박을 때 손으로 못을 잡는 것보다 펜치로 잡는 것이 안전하므로 함께 준비-

해 주도록 한다.

못질을 할 때는 못이 나무 밖으로 나오지 않게 해야 하는데 일반적으로 나무의-

두께가 이내 박히는 길이의 못을 준비해 둔다2/3 .

아동안전관리

41

가죽으로 된 유아용 안전장갑을 끼도록 한다- .

처음 목공놀이를 할 때 연장의 올바른 사용법에 대해 반드시 이야기 나눈다- .

보안경은 못을 박거나 톱질을 할 때 반드시 착용한다- .

드릴은 나무에 구멍을 뚫는 데 사용하는 도구로 크기 무게가 유아에게 적절한- ,

것으로 준비해 준다.

안전한 놀이를 위해 충분한 공간을 제공하며 작업할 수 있는 인원수를 제한하고-

성인감독 하에 놀이한다.

유아들과 함께 목공놀이 규칙을 만들어 적용해 본다- .

아래의 표는 유아교육기관에서 시설안전관리를 위해 안전점검을 위한 연간계획에

대한 점검의 내용과 시기이다.

안전검점 계획에 포함되어야 할 내용과 점검 시기

관리내용 점검시기 관련기관

실내외 시설 및 설비 점검 매월 일 개월4 /6자체점검

한국산업안전공단

전기 및 가스 점검 개월 년6 /1전기안전공사

가스안전공사

재해대비시설 분기별 소방서

냉 난방용품· 수시 점검 해당제조업체

통학버스 수시 정기 점검/자체점검

정비기관 점검

정기방역 매월구청 보건소 및( )

전문방역업체

응급처치 수시 점검응급의료정보센터,

대한적십자사

안전관리 인적조직 구성 수시 점검 자체점검

관련 보험 가입원아 입학 시

수시 등록 시

학교안전공제회,

교육시설재난공제회,

해당 보험사

안전교육

실시 아동 학부모 종사자( / / )수시교육 안전교육기관

아동안전관리

42

유치원에서는 안전점검을 실시하기 전에 점검과 관련하여 업무분담과 책임이행에 대

한 안전점검 조직을 구성하고 시설관리지침을 마련하여 명문화해 놓아야 한다.

점검은 일회성이 아닌 수시점검과 정기점검으로 분류하여 실시를 해야 한다 그리고.

위험한 곳은 수시로 확인해야하며 실내 환경과 시설 설비 및 비품 교구에 대해서· ·

는 매일 점검하고 기록하고 관리해야 한다.

실외시설의 안전관리3.

실외시설 및 설비는 보육교직원에게 익숙한 장소여서 평소 위험요인을 인식하기 어

려울 수 있으므로 외부인의 관점과 영유아의 눈높이에서 꼼꼼하게 점검해 보아야 한,

다 실외설비 및 시설은 영유아의 안전과 관련되므로 관련규정에 따라 안전하게 설치.

되고 관리되어야 한다.

실외시설의 안전관리

3 실외시설 및 설비에 위험요인 없다.

2 실외시설 및 설비에 위험요인이 한두 군데 있다.

1 실외시설 및 설비에 위험요인이 세 군데 이상 있다.

아동안전관리

43

차시 주차 교시: 3 1

강의명 : 가정안전교육

학습목표[ ]

학습내용[ ]

가정안전의 개념1.

가정은 사회의 기초단위이면서 동시에 유아 양육에 대한 차적 책임이 있는 가장 중1

요한 기관이다 이 가정의 공간 안에서 유아는 기본적인 욕구인 의식주를 제공받을.

뿐만 아니라 안전과 소속감을 충족함으로써 건강한 전인발달을 이루어 간다.

가정 내의 안전사고는 불시에 예고 없이 찾아오기 때문에 가족구성원을 당황스럽게

만들고 많은 후회를 남긴다 대다수의 사례가 보호자의 안전에 대한 부주의 무관심이. ,

나 무지에서 기인된 인재 라는 점에서 더더욱 그러하다( ) .人災

이윤경 외( , 2011)

가정안전의 개념(1)

영유아 안전사고는 가장 안전한 장소로 생각되는 가정에서 대부분이 발생한다 미- .

국의 경우 영유아 안전사고의 가 가정 내에서 일어났고 그 중 이상이79% , 50%

영유아에게 치명적인 상해를 입히는 안전사고로 상해로 인한 사망률이 질병으로

인한 사망률보다 더 높았다 김혜금( , 2006)

가정은 차적으로 편안한 곳이라 생각하기 때문에 안전에 더 소홀히 하는 경향이- 1

있어 사고가 발생하기 쉬움

가정 내에 존재하는 모든 환경적 요소들과 이용 가능한 물건들이 유아의 상해를-

유발하는 원인이 되는 것으로 보고되고 있음

가정 내에서 일어나는 사고는 대부분이 부모의 부주의로 인하여 발생함-

집안 구조는 성인 편의 위주로 만들어져 아이가 사고 나기가 매우 쉬우므로 가정-

가정안전의 개념에 대하여 이해한다1. .

가정안전교육의 필요성에 대하여 인식한다2. .

아동안전관리

44

에서는 아이들의 기준에 맞춰 집안 환경을 안전하게 하며 안전용품을 설치하고

주의해서 보살피면 가정 내 안전사고는 충분히 예방할 수 있다.

가정안전이란 가정 내 사고의 위험으로부터 가족을 안전하게 지키는 것을 말함 행- (

정안전부, 2012)

가정 내 안전사고는 다양한 장소에서 그리고 다양한 유발요인에 의해 일어날 수- ,

있지만 영유아의 발달적 특성에 대한 이해와 부모의 안전에 대한 지식 태도 실, ,

천이 어떠하냐에 의해 예방가능하다는 것을 의미 김혜금( , 2006)

가정안전교육은 영유아들이 자신의 가정 내에서 위험한 물품과 장소를 인식하고-

안전한 행동을 할 수 있도록 지원하는 교육이며 부모들이 가정 내 환경을 안전,

하게 조성할 수 있도록 지원하는 것을 포함하고 있음

가정안전교육이란 영유아들이 자신의 가정 내에서 위험한 물품과 장소를 인식하고-

안전한 행동을 할 수 있도록 하는 교육을 의미하며 부모들이 가정 내 환경을 안,

전하게 조성할 수 있도록 지원하는 것을 의미함 권덕수 외( , 2014)

가정안전교육은 구체적으로 자녀의 연령별로 일어날 수 있는 안전사고에 대한 정-

보를 제공하고 상해유형별 안전수칙을 적용하게 하는 내용으로 구성되어야 함 김(

혜금, 2006)

가정안전교육은 부모들에게 유아의 가정 내에서의 안전을 위한 교육을 제공하는-

것을 의미하며 보다 효과적인 교육을 위해서 영유아의 연령 발달 수준 부모의, , ,

사회 인구학적 요인 그리고 부모의 안전에 대한 태도 등을 반영하여 교육 내용,

을 구성해야 함 김혜금( , 2006)

가정안전교육의 필요성2.

가정안전교육의 필요성1)

영유아에 대한 안전교육을 통해 영유아 스스로 위험한 상황에 놓이지 않게 조심하-

도록 해야 하고 부모에 대한 안전교육을 통해 안전에 대한 경각심을 기를 수 있,

도록 하여 물리적으로 안전한 환경을 조성해야 함

영유아의 가정 내 안전사고를 예방하고 영유아의 건강한 삶을 위하여 부모를 대상-

으로 하는 안전교육이 필요하고 가정안전교육은 부모의 안전에 대한 지식과 태,

도 실천 능력을 동시에 강조하는 내용이어야 함 김혜금, ( , 2006)

가정안전교육은 모델링이 될 수 있는 부모가 안전한 생활을 습관화할 수 있도록-

부모들을 교육하는 것이 필요함 구경선 외( , 2013)

사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 대한 지식과 상황판단능력 위험한 상황의- ,

결과를 예측할 수 있는 능력이 부족한 영유아는 항상 사고의 가능성을 안고 있음

가정에서 어떤 장소가 위험하며 안전사고를 예방하기 위해 필요한 행동이 무엇인- ,

아동안전관리

45

지 인식하고 적절히 대처할 수 있도록 하는 교육내용이 필요함

영유아의 일차적인 보호자인 부모를 대상으로 가정안전교육을 실시하여 영유아의-

가정 내 안전사고를 예방하고 상해로 인한 피해를 최소화해야 함 김혜금( , 2006)

가정 내 영유아 안전사고에 영향을 미치는 요인2)

가정 내 안전사고에 영향을 미치는 요인에 대하여 김혜금 은 다음과 같이 제- (2006)

시하고 있다.

가정 내 환경적 위험과 영유아의 안전사고와의 관계에 대해 살펴본 연구들은 영①

유아의 발달적 수준을 고려하지 못한 계단의 높이와 폭 노출된 전선 납이 포함된, ,

페인트 온수의 높은 온도와 같은 구조적 위험 등이 영유아의 안전사고를 초래한다고,

보고하였다 이외 약품류 중독성 물질 성냥 담배 라이터 등의 위험한 물질들이 영. , , ,

유아가 만질 수 있는 곳에 놓여있을 경우 안전사고가 발생하였다 우리나라의 경우에.

도 가정에서의 위험물질의 방치 및 관리 소홀로 인해 영유아의 안전사고가 발생했던

것으로 보고되고 있다 오흥욱( ,2002).

② 부모의 연령 학력 사회경제적 수준과 같은 사회 인구학적 요인과 영유아의 가, ,

정 내 안전사고와의 관계를 살펴본 연구를 살펴보면 대 어머니와 같이 어머니의, 10

연령이 어릴수록 자녀의 안전사고 발생률이 높게 나타났다 대 어머니는 다른 연령. 10

층의 어머니보다 사회경제적 수준이 더 낮고 혼자서 자녀를 키우는 한 부모 가족 유

형에 속하는 경우가 많았다 이러한 상황은 가정 내 물리적 위험을 제거하거나 자녀.

를 적절하게 감독하는데 부정적인 영향을 미쳐서 결과적으로 영유아의 상해 위험을

가중시키는 것으로 보인다 김혜금( , 20006).

부모의 감독 수준 또한 영유아의 상해 위험과 관련된다 위험에 대한 인식이 부.③

족하고 부적절한 감독을 하는 부모의 자녀에게서 상해 위험이 더 높게 나타난다 부.

모가 자녀를 밀접하게 감독하는 시간이 더 적을수록 자녀의 상해 경험이 더 많았다.

우리나라의 경우에도 영유아의 가정 내 안전사고는 주로 성인의 방심 주의소홀로 인,

해 일어났다 신동주정미라김명순김성천최수향.( ,2002).․ ․ ․ ․

자녀의 수와 안전사고와의 관계에 대해 조사한 연구들은 명 이상의 영유아가 있2⓸

는 가정의 안전사고율이 더 높다고 보고한다 그러나 이러한 결과는 보편적이지 않다. .

과 그의 동료들 은 가정 내 영유아의 수와 가정 내 위험 수간의 관계를 발Glik (1993)

견하지 못했고 대가족에서의 상해 위험의 증가는 부모의 감독이 소홀한 탓일 수 있다

고 주장했다.

아동안전관리

46

어머니의 안전에 대한 지식 태도 실천 정도는 영유아의 가정 내 안전사고와 관, ,⑤

계가 있다 건강신념모델을 이용하여 세 이하 자녀를 둔 어머니 명의 위험에 대한. 4 82

태도와 가정 내 안전 실천에 대해 조사한 의 연구결과에 의하면Hendrickson(2000) ,

안전에 대한 자아효능감이 낮은 어머니일수록 그리고 위험을 덜 지각하는 어머니일수

록 가정 내 위험을 방치하였다 그리고 직접적인 행동을 통해 안전한 행동의 시범을.

보이고 안전사고의 원인과 결과를 설명하는 어머니를 둔 영유아의 안전 지식이 더 높

게 나타났다(Power,Olvera,& Hays,2002).

가정 내 영유아 안전사고 관련 변인으로 영유아의 발달특성을 들 수 있다⑥

영유아는 자율성(DalSanto,Goodman,Deborah & Kirby,2004; Jayalakshmi,2004).

이나 독립심이 발달해가지만 안전과 적절한 행동에 대한 판단력은 아직까지 갖춰져

있지 않다 영유아는 스트레스나 위험한 상황을 다루는데 있어서 발달적으로 제한되.

기 때문에 안전사고에 가장 취약한 집단이다 그리고 이동(Mori& Peterson, 1986).

능력과 환경에 대한 탐색 능력이 증가하는 반면 위험에 대한 인식이 부족하여 상해의

위험에 놓일 수 있다(Guyer& Ellers,1990)

위에서 살펴본 바에 의하면 영유아의 가정 내 안전사고는 부모의 학력 사회 경제, ,

적 수준 자녀의 수에 있어서 일관되지 않은 결과를 보이고 있음을 알 수 있다 다만, .

어머니의 연령이 너무 어리거나 보육자로서의 역할에 대해 잘 몰라서 자녀를 제대로,

감독하지 않거나 부모가 안전하지 않은 행동이나 태도를 갖고 있는 경우 영유아의, ,

발달수준에 따른 특성과 복합적으로 관계를 맺으면서 안전사고가 발생하는 것으로 보

인다 즉 가정 내에서 발생하는 영유아의 안전사고는 부모의 사회 인구학적 인지적. , , ,

행동적 요인과 영유아 관련 요인들이 서로 상호작용하면서 영향을 미친다는 것을 시

사한다 김혜금( , 2006).

안전사고에 대한 예방의 효율성을 높이기 위한 가정 내 안전교육3)

첫째 유아의 차적인 양육자인 부모들을 교육함으로써 가정의 안전을 위협하는 요, 1

소를 알리고 항상 안전에 대한 주의를 환기시키고 관심을 기울이도록 한다.

둘째 유아에게 발달 눈높이에 맞추어서 주변의 위험한 요소를 인식할 수 있도록 안,

전관련 지식과 정보를 제공하고 특히 가정안에서의 안전수칙과 이를 지키는 생활습관

을 길러준다.

유아 발달별 특징 및 사고 예방법(1)

연

령구분 내용

아동안전관리

47

4-6

개

월

사고

유형

침대나 계단 등에서 굴러 떨어지는 일이 많다- .

언제나 작은 손으로 무엇이든 집어서 입으로 가져가므로 위험이 도처에 도-

사리고 있다.

계단이나 툇마루 높은 의자 등에서 굴러 떨어지기 쉽다- , .

전기난로나 다리미 전기밥솥 등을 만져 손을 데는 사고가 생기기도 한다- , .

선풍기에 손가락을 넣기도 한다- .

콘센트를 가지고 장난을 한다- .

비닐봉지를 뒤집어써서 질식한다- .

예방

법

아기의 손이 닿는 곳에 델 염려가 있는 물건을 두지 않는다- .

계단 양쪽에 난간을 만들어 주고 계단 밑에는 떨어지더라도 충격을 줄여-

줄 수 있는 것을 깔아 놓는다.

아기 목에 걸리기 쉬운 물건은 손이 닿지 않는 곳에 높이 올려둔다- .

선풍기는 손을 다치기 쉬우므로 망을 씌워 놓는다- .

7-1

개2

월

사고

유형

식탁보를 붙잡고 매달리거나 잡아당겨서 식탁 위에 있는 음식이나 그릇 등-

위험한 물건이 아기에게 쏟아 질 수 있다.

높은 창이나 베란다에서 떨어지기도 한다- .

붙잡고 일어서다 테이블 모서리에 머리를 부딪치는 사고가 생기기도 한다- .

유모차나 쇼핑카트에서 일어서다 굴러 떨어지는 사고가 생기기도 한다- .

욕조 안을 들여다보다 욕조 속으로 꼬꾸라지기도 한다- .

예방

법

물에 빠지거나 높은 곳에서 떨어질 염려가 있으므로 욕조나 세탁기 주위- ,

베란다 등에 아기가 딛고 설 만한 발판을 두지 않도록 한다.

식탁보를 잡아당기지 못하도록 자락이 길게 늘어지지 않는 것으로 바꾼다- .

1-3

세

사고

유형

아기의 불완전한 보행이 원인이 되어 넘어지기 떨어지기 부딪히기 등의- , ,

사고가 두드러지며 그 발생 장소에 따라서 화상을 입거나 물에 빠지기도,

한다.

입에 넣어도 좋을 것과 넣어서는 안 될 것의 구별이 되지 않는다 무엇이든- .

손에 잡히면 일단 입으로 가져가서 확인하려고 하기 때문에 삼키기 질식,

의 원인이 된다 방충제 방습제 주방세제 목욕용품 소독액 등의 유독물. , , , ,

을 먹는 사고가 생긴다.

서랍장을 뒤지다가 서랍 사이에 손가락이 끼기도 한다- .

손잡이가 긴 냄비를 가스레인지 위에 올려놓았거나 뜨거운 내용물이 들어-

있을 때 쏟아서 화상을 입을 때도 있다 냄비 손잡이를 안쪽으로 돌려놓고. ,

식탁에서는 아이 쪽으로 돌려놓지 않도록 유의해야 한다.

행동이 활발해지고 다리에 조금이나마 힘이 생기기는 하나 움직임이 미숙-

하기 때문에 사고를 낼 가능성이 높다.

뿐만 아니라 위험에 대한 판단력도 아주 미흡하기 때문에 위험물에 무작정

접근하기 쉽다 날카로운 물건에 베이거나 찰과상 등 출혈을 동반하는 큰. ,

사고를 당하기도 한다.

예방

법

아이를 데리고 밖에 나갈 때는 잠시도 아이에게서 눈을 떼지 말아야 한다- .

사고가 일어나는 가장 큰 원인은 엄마의 부주의 때문이다.

놀이터의 놀이기구는 사용하는 방법을 미리 알려주어 아이가 직접 몸에 익- ,

아동안전관리

48

출처 이윤경 외(2011).

영유아의 심리적 특징2)

영유아기는 호기심이 왕성한 시기이다 이러한 호기심과 모험심 때문에 안전사고‘ ’ .①

를 유발할 수 있다.

남아인 경우 친구들에게 자신의 능력과 영웅심을 증명 받고 싶어 하는 경향이 강②

하다.

경험부족으로 인해 아동이 상황에 대한 인식이 부족하므로 성인의 보호와 관심이‘ ’③

필요하다.

히게 해준다.

마루에 왁스칠은 하지 않는 것이 좋다 카펫을 깔면 넘어졌을 때 충격을 줄- .

일 수 있다.

양말은 미끄러지기 쉽다 끈끈이가 부탁된 것을 신겨주고 집에서는 가능하- . ,

면 맨발로 다니게 하는 것이 좋다.

무거운 문에는 천천히 문이 닫히는 장치를 해 둔다- .

반짇고리는 높은 곳에 올려놓는다- .

아이가 울고 있을 때나 걷거나 달리고 있을 때는 음식을 주지 않는 것이-

좋다 세 이전에는 특히 땅콩 팝콘 사탕 등 딱딱한 것을 주는 일은 삼. 4 , ,

가야 한다.

3-5

세

사고

유형

운동 기능이 꽤 발달하게 되고 위험 요소에 대한 판단력도 생기기 때문에- ,

잘못 삼키는 일과 질식과 같은 사고는 줄어든다 그러나 사고를 냈을 때는.

큰 사고를 일으키기 쉽다.

넘어지고 떨어지는 사고가 골절 탈구 출혈과 같은 사태를 유발하고 생명- , ,

의 위협으로 이어지는 수도 있다.

예방

법

집안 기물이 모두 아이에게는 사고를 조장할 수 있기 때문에 아이를 집 안-

에 혼자 내버려 두어서는 안 된다.

도구를 사용하는 단계이므로 위험한 도구는 잠금 장치가 되어 있는 보관함-

에 보관하고 가위 칼 등을 안전하게 사용할 수 있는 방법을 가르친다, , .

자전거를 즐겨 타고 기어오르거나 튀어 오르는 등 대근육 활동을 즐기는-

행동 특성으로 보호자의 보호를 쉽게 벗어나기 때문에 사고 발생 가능성이

그 어느 때보다 높다.

아동안전관리

49

차시 주차 교시: 3 2

강의명 : 가정안전교육

학습목표[ ]

학습내용[ ]

가정안전사고의 실태1.

가정은 영유아가 많은 시간을 보내는 장소이며 보호자가 있기 때문에 안전한 장소-

라고 생각할 수 있으나 결코 안전한 장소가 아니다 년 월 일 년 월. 2009 1 1 ~2011 12

일까지 년간 한국소비자원의 소비자위해감지시스템 에 수집된 만 세 이하31 3 (CISS) 14

의 어린이 안전사고를 분석해보면 가정은 영유아 안전사고가 가장 빈번하게 일어나는

장소임을 알 수 있다.

표 장소별 어린이 안전사고 발생 현황< 1>

출처 한국소비자원: (2012)

가정 내 안전사고에 대비하는 교육을 위해서 먼저 가정 안에서 이루어지고 있는 안전

사고의 유형을 살펴봐야 한다.

가정안전사고의 실태에 대해서 인식한다1. ,

가정안전사고의 내용에 대하여 이해한다2. .

위해 장소 발생 건수 비율(%)

가정 29,104 61.7%

교육시설 3,574 7.6%

여가 및 문화 놀이시설 3,402 7.2%

상업시설 2,104 4.5%

교통시설 도로 등( ) 1,030 2.2%

스포츠 레저시설/ 971 2.1%

의료서비스시설 443 0.9%

교통시설 주차장 등( ) 289 0.6%

기타 6,245 13.2%

합계 47,162 100%

아동안전관리

50

가정 안에서 노출된 위험한 요인들을 파악하는 것도 중요하다.

표 가정 내 안전사고의 위험 유발 요인< 2>

출처 송인자 한정석: · (1998)

표에서 보여주는 것과 같이 가정 내 안전사고의 위험을 유발하는 요인으로서 가장 높

은 비율을 차지하고 있는 것은 화장품과 가정상비약이다 이는 영유아에게 매력적인.

용기에 담겨 있거나 알록달록한 색깔의 알약이므로 특히 기어 다니는 영아가 우발적

으로 마시거나 먹을 가능성이 높다.

표 가정 내 안전사고 발생 가능 장소< 3>

출처 소비자안전국 위해정보팀: (2010)

표에서 나타난 사실은 어린이들의 가정 내 안전사고가 거실 방 침실 순으로 나타, ,

났다 여기서 알 수 있는 것은 거실 방 침실은 어린이들이 가장 많은 시간을 보내고. , ,

있는 주 활동 공간이며 또한 보호자의 입장에서 보면 너무나 친밀한 공간이기 때문,

에 안전과 관련하여 쉽게 지나쳐 버릴 수 있는 영역이기도 하다.

표 위해 내용별 위해 사례 접수 건수 년< 4> (2009~2011 )

위해

내용

충돌 충/

격찔림

삼킴 흡/

인화상 중독 기타 합계

발생

건수23,642 3,853 2,810 1,243 551 685 32,784

가정 내의 위험 유발 요인 비율(%)

화장품 83%

가정상비약 52.7%

칼 가위 면도날, , 48.6%

작은 장신구 42.7%

비닐 백 비닐 랩 고무풍선, , 42.2%

다리미 40.5%

땅콩 바둑알 동전, , 38.4%

세제 표백제, 38.2%

반짇고리 28.8%

성냥 라이터, 23.2%

수은건전지 23.2%

살충제 19.3%

공구통 17.3%

송곳 압핀 바늘, , 12.5%

왁스 광택제, 4.3%

장소 거실 방 침실, 화장실 부엌 계단 현관 기타

비율(%) 32.5% 32.4% 4.7% 7.7% 1.5% 1.6% 19.6%

아동안전관리

51

출처 한국소비자원: (2012)

표 는 한국소비자원 에 접수된 가정 교육시설에서 발생한 어린이 위해사고< 4> CISS ·

사례를 위해 내용별로 분류한 결과이다 그 결과 충돌 충격으로 인한 사고가 가장 많. /

으며 찔림으로 인한 사고 삼킴 흡인사고 고온으로 인한 화상사고 중독사고 순으로, / , ,

나타났다.

가정안전사고의 내용2.

충돌 및 충격사고1)

충돌 및 충격 사고는 눈 머리 얼굴 등의 부위에 주로 일어난다 특히 머리 부위- , , .

는 심할 경우 뇌진탕이 일어나는 경우도 있다 머리 부위의 손상은 생명과 직결되어.

있고 얼굴에 외상을 입는 경우 흉터로 남을 수 있어 영유아의 정신 건강에 영향을,

미칠 수 있으므로 주의가 필요하다.

충돌의 경우에 낙상도 있는데 세 미만의 어린이들이 낙상사고가 전체 낙상사고의6

를 차지하고 있으며 낙상사고의 약 가 가정 내에서 발생한다 영아는 가67.2% , 46.7% .

구에서 낙상을 당하기 쉽고 세가 되면 가구 위로 기어 올라가 창문에서 떨어지는, 3~5

사고가 빈번하다.

충돌 및 충격 사고를 일으키는 주요 품목은 유아용 침대 및 부속물 탁자 책상 의, , ,

자 석재 또는 타일 바닥재 등이다 유아용 침대는 가드를 올려 두어야 하며 날카로, . ,

운 모서리에 부딪치는 사고가 발생하므로 안전장치를 사용해야 한다 특히 회전의자.

는 영유아들이 의자를 빙빙 돌리면서 놀다가 신체 균형을 잃어 추락 사고를 일으키

기도 한다.

찔림 사고2)

찔림 사고가 다발하는 품목은 문구용 칼 완구 및 게임용구 화장용품 세트 문구- , , ,

용 가위 가정용 칼 필기도구 들이다 문구용 칼은 날카롭고 칼날이 움직이므로 호기, , .

심으로 만지다가 찔리거나 베일 수 있고 마감처리가 매끄럽지 못한 문구에 의해서도,

찔림 사고가 발생한다 이러한 품목들은 사용 빈도가 높아 주로 손이 닿는 곳에 놓아.

두는 경우가 많아 찔림 사고의 주요 원인이 되므로 안전사고 예방을 위해서는 성인의

세심한 주의와 관찰이 요구된다.

또한 화장용품 세트 중에는 면봉 눈썹용 칼이나 가위 귀이개 등이 사고를 많이, ,

유발하는데 성인의 행동을 따라하는 과정에서 제품을 잘못 사용함으로써 사고가 발생

한다 특히 귀 부분에 일어나는 찔림 사고는 고막의 천공이나 손상 등으로 이어져 심.

비율(%) 72.1% 11.8% 8.6% 3.8% 1.7% 2% 100%

아동안전관리

52

각한 위해를 가져올 수 있으므로 유의해야 한다.

삼킴 및 흡인사고3)

삼킴 및 흡인사고를 유발하는 주요 품목은 완구 및 게임용구 어패류 및 어패류- ,

가공식품 구슬 동전 사무용품 콩류 스티커 자석 단추형 전지 사탕 등으로 나타, , , , , , , ,

났다.

특히나 삼킴 순서 품목으로는 완구류가 가장 많았고 다음으로 생선가시 구슬 동- , ,

전 사무용품 순으로 많이 나타났다, .

삼킴 및 흡인사고는 입 코 귀 눈 등의 부위에서 주로 일어나며 영유아가 완구- , , , ,

와 인형의 작은 조각 구슬 동전 등을 삼키게 되면 질식할 우려도 있다 특히 자석을, , .

개 이상 삼키게 되면 장기 협착으로 인해 내장에 심각한 손상을 입을 확률이 높다2 .

또한 단추형 전지는 삼킨 후 시간이 오래 경과하면 화상의 위험이 있기 때문에 영유

아들이 갖고 놀지 못하게 주의해야 한다.

삼킴 및 흡인사고는 의류나 섬유제품에 의해서도 발생하므로 개월 이하의 영아- 36

용 의류 및 섬유제품에는 가급적 장식이 많은 제품을 사용하지 않는 것이 바람직하

다 왜냐하면 의류에 부탁되어 있는 구슬 금박장식 단추 등이 직경 미만인. , , 3.2cm

경우 영유아들이 쉽게 삼킬 수 있기 때문이다.

이 외에도 음식 모양의 스티커도 상황 판단력이 부족한 영유아들이 입에 넣고 빨-

다가 삼키는 경우가 발생할 수 있으므로 주의를 해야 한다.

화상사고4)

화상사고는 세까지의 모든 어린이 연령대에 걸쳐 발생한다 특히 세 이하의- 0~14 . 3

영유아 사고 가운데 로 큰 비중을 차지하고 있다 이 또한 세 이하의 영유아63.9% . 3

의 인지적 능력과 밀접한 관계가 있다.

즉 위험한 상황에 대한 판단이 미숙하고 위험한 화상 상황에서 대피할 능력이 부- ,

족하기 때문이다.

화상사고 발생 장소 유형으로 살펴본다면 가정 내가 로 가장 많으며 가정 내- , 64% ,

에서는 주방기기나 열기구의 사용이 상대적으로 많은 주방 부엌이 가장‘ , ’ 53.9%

높은 것으로 나타났다.

화상사고를 일으키는 품목은 주로 정수기 전기밥솥 가정용 다리미 음료 기타 조- , , , ,

리식품 가정용 프라이팬 콘센트 등으로 나타났다 화상사고가 주로 물품에 의한, , .

사고임을 감안한다면 영유아를 돌보는 성인들은 가정의 물리적 환경을 더욱더 안,

전하게 조성해야 한다.

왜냐하면 영유아들은 성인에 비해 피부가 얇기 때문에 화상사고에 더 취약할 수밖-

에 없고 신체적 외상과 더불어 흉터로 인한 심리적 상처도 입을 수 있으며 신체가,

성장과정에 있기 때문에 심한 흉터로 인한 화상 재건 수술도 지속적으로 이루어져

야 하기 때문이다.

아동안전관리

53

중독사고5)

영유아들은 무엇이든 입으로 가져가려는 특성과 함께 왕성한 호기심을 지니고 있-

는 반면 위험 인지능력은 부족하다 또한 위험물질을 섭취했을 경우 자체해독능력이.

성인에 비해 떨어지기 때문에 적은 양으로도 중독 사고에 노출될 위험이 크다 중독.

사고를 야기하는 품목으로는 의약품이 가장 많았으며 살충제 표백제 담배 순간접, , ,

착제 등의 순이었다 소비안전국 식의약안전팀( , 2012).

중독사고의 큰 원인이 되는 의약품은 성인들이 만성질환 치료를 위해 복용하는-

전문 의약품이다 현재 전문 의약품은 일반 의약품과 달리 어린이 보호포장 용기 적.

용 제외 대상이므로 별도로 보관해야 한다.

살충제로 인한 중독 사고는 영유아가 바퀴벌레와 개미 퇴치를 위해 가정에 비치-

한 살충제 또는 액상 모기약을 먹어서 발생한다 특히 액상 제품류는 고체형에 비해.

많은 양의 흡입이 가능하며 바닥에 붙이는 살충제는 기어 다니는 영아의 호기심을,

자극하여 중독 사고를 일으킬 위험성이 높다 아동안전관리 이윤경 외. ( 2015)

익사사고6)

익사사고의 이상은 바다나 강 등에서 발생하지만 정도는 가정 내에서 발- 70% 5%

생하고 있다 특히 가정 내 익사사고는 세 이하의 영아에게서 많이 발생하고 있다. 1 .

생후 개월 이하 영유아 익사사고의 절반은 욕조에서 목욕 도중 발생하며 심지어12 ,

얕은 물이나 화장실 변기에서도 발생한다 그리고 유아의 경우에는 배수구의 흡입력.

이 강하고 수압이 높기 때문에 익사의 위험도 있어 조심해야 한다 아동안전관리 이윤.(

경 외 2015)

옷장 끼임 사고7)

만 세 이하 미취학 어린이의 경우 옷장 끼임이나 문짝 경첩에 손가락이 골절되- 6

거나 찢어지는 부상들을 당하는 사례가 끊이지 않고 있다 소비자안전국 생활 안전팀( ,

2012).

문제는 경첩이 옷장 이불장 싱크대 등 거의 모든 가구류의 문짝에 사용되는 부- , ,

속품이라는 것이다.

사용이 불가피하다면 어린 아이가 있는 가정에서는 가능한 넓은 각도의 틈이 많-

이 벌어지는 옷장 구입을 삼가고 안전 덮개로 사전에 주의를 기울이는 것이 중요하

다.

아동안전관리

54

차시 주차 교시: 3 3

강의명 : 가정안전교육

학습목표[ ]

학습내용[ ]

가정안전교육의 실제1.

실제상황 감전사고1.

상황 집안에서 놀다가 그 순간 무언가를 발견한 경수 경수는 젓가락을 들고 콘센트:

구멍에 꼽게 되는데 경수는 감전이 되어 심한 경련이 일어나고 놀라서 바지에

소변까지 보게 된다.

차단기를 내릴 수 없는 상황이다 차단기가 어디 있는지 모른다 차단기.(EX. .

주변에 물건들이 쌓여 있다 차단기가 멀리 있어 내릴 시간이 없다. .)

이럴 경우에는 가장 먼저 어떻게 해야 될까?

예방 및 대처법 제일 먼저 전기가 통하지 않는 플라스틱 빗자루 같은 것으로 아이:

를 떼어내야 한다.

이때 빗자루는 오른손으로 반드시 사용을 해야 한다 왼손은 심장과 가깝기 때.

문에 사용하지 않는다.

아이를 떼어냈다면 젖은 바지를 벗겨낸다 젖은 바지를 만지는 것은 물기를 통.

해 전기가 흐를 수 있기 때문에 차 감전의 위험이 있으므로 반드시 젖지 않2

은 고무장갑 등으로 벗겨낸다.

바닥에 물기가 많다면 두꺼운 책이나 나무판 위에 올라서서 처치를 해야 된다.

차단기를 내릴 수 있는 상황이면 우선 부도체로부터 아이와 전기를 분리를 시

키고 차단기를 내린 후 에 구조 요청을 한다119 .

다양한 가정안전교육의 실례에 대하여 인식한다1. .

적합한 가정안전의 적용방법에 대하여 이해한다2. .

아동안전관리

55

실제상황 추락사고2.

상황 엄마가 슈퍼에 물건을 사러 간 사이 혼자 집에 있던 아이가 엄마를 찾아 베: ,

란다를 내다보다가 운동기구를 밟고 올라가서 엄마를 찾다가 추락한다.

예방 및 대처법 아파트의 경우 베란다 난간 앞에 있는 물건을 밟고 올라가서 사고:

가 많이 나는데 어린이는 호기심이 왕성하고 위험을 인지하지 못하여 무게 중

심이 머리에 있기 때문에 위험하다.

베란다에 가장 많이 놓여 있는 물건은 화분 세탁기 어린이용 놀이가구 운동, , ,

기구 순으로 많이 있다.

물건이나 난간의 높이는 세 이하 평균 신장을 넘지 않는 것이 가장120CM, 5

좋으며 의 높이인 경우 어린이의 머리 이상이 난간 밖으로 나간다, 20CM .

의 높이는 어린이의 가슴선이 난간 밖으로 나가며 균형을 잃는다면 위험40CM

하다 높이의 예는 화분 의자 어린이 장난감 항아리 등이 있다. 40CM , , , .

의 높이는 균형을 잃게 되면 난간 밖으로 추락사하며 예로는 세탁기 운60CM ,

동기구 등이 있다.

그렇기 때문에 예방법은 난간 높이 이상 난간 세로 창살 사이는120CM ,

이하이어야 하며 어린아이에게 안전교육을 시키고 아이를 혼자 두고 외10cm

출하는 것은 가급적으로 삼가 해야 한다.

그리고 각종 생활용품은 제자리에 두고 베란다는 깨끗하게 유지한다.

실제상황 절단사고3.

상황 누나가 동생에게 주스를 만들어 주기 위해 믹서에 과일을 넣고 만들어 주었:

다 믹서에 남은 과일 조각을 빼내다가 실수로 스위치를 눌러 손가락이 잘렸.

다.

예방 및 대처법 절단된 부위가 오염되지 않도록 깨끗한 수건으로 감싸야 된다: .

절단된 부위를 소독하기 위해 알코올이나 소주에 담아 가져가는 방법은 손상

이 가서 안 된다.

건조함을 방지하기 위해 생리 식염수에 담아 가져가는 방법도 조직 손상의 위

험이 있으며 집에 있는 식염수는 오염된 경우가 있을 수 있기 때문에 위험하

다.

손가락을 직접 얼음에 넣어 가져가는 방법은 도이하의 경우에는 조직이 손상0

되고 동상을 입어 재생이 불가능하기 때문에 안 된다 그래서 손가락을 깨끗이.

수건에 싸고 도를 유지하는 것이 가장 적절한 방법이고 시간 이내에 봉0~4 48

아동안전관리

56

합을 해야 하며 병원이 멀 경우에는 수건에 물을 적신 다음에 싸서 이동을 하

는 것이 좋다 예방은 씻을 때는 반드시 전원을 끄고 플러그를 뽑아서 씻도록.

지도를 하며 믹서를 씻을 때에게는 따뜻한 물에 세제를 넣고 초 정도 회전20

을 시켜서 세척 후 씻어내도록 한다.

이물질이 낀 상태에서는 반드시 플러그를 뽑고 손이 아닌 꼬챙이 같은 것으로

뺀다 손잡이 형 믹서는 안전 스위치가 의무화되어 있으므로 믹서를 구입할 때.

유의한다.

상황 여자아이가 의자를 딛고 장롱 안에 있는 인형 집을 꺼내려고 하다가 의자가:

흔들리고 결국 떨어지며 손가락이 잘렸다 인형 집은 떨어지고 의자도 쓰러지.

고 장롱 문은 열려 있었다 가위나 칼은 없었는데 이 여자아이가 손가락이 잘.

렸다.

예방 및 대처법 이 아이가 손가락이 잘린 이유는 경첩에 손가락이 끼어서이다: .

아이들의 뼈는 강하지 않다 특히나 손가락 끝마디 뼈는 강하지 않아 절단 위.

험이 높다.

경첩에 의해서 손가락이 절단되는 경우는 으깨져서 깨끗하지 않아 칼이나 예

리한 것에 손가락이 절단되는 경우보다 재생 수술이 매우 어렵다 경첩을 살.

때는 틈새 도의 경첩인지 확인하고 사는 것이 좋다 방문 또한 위험3CM, 165 .

하기 때문에 틈새가 벌어지는 것인지 확인하고 구입해야 한다.

장롱 사이의 경첩은 아이 손가락 굵기의 연필 만년필을 넣고 문을 도 넘게180

열었을 때 연필과 볼펜 만년필이 모두 구부려지고 잘렸다 방문 사이의 경첩은.

연필 자루도 부술 수 있는 힘을 가지고 있기 때문에 조심하여야 한다5 .

실제상황 약물사고4.

상황 살 된 아이가 감기 증상을 보였다 밤에 잠을 자다가 고열 때문에 고통스러: 4 .

운지 많이 울어서 집에 있는 성인용 해열진통제를 반으로 나눠 먹였다 좀 괜.

찮아 보이더니 잠시 뒤에 더 심하게 울면서 구토 증세를 보이고 의식을 잃었

다.

예방 및 대처법 성인용 해열 진통제는 세 미만 어린이는 절대 먹이면 안 된다: 12 .

설명서에 나와 있는 권장 규정을 보면 성인은 세 이하 어린이는500mg, 12

이다80mg .

성인 해열 진통제를 반만 어린이에게 먹여도 규정의 배 이상으로 위험하다는3

것이다.

성인 해열 진통제를 먹일 경우에는 레이 증후군 심한 구토와 함께 의식 장애( ,

아동안전관리

57

경련이 생기고 사망까지 이어질 수 있다 에 걸릴 수 있다 어린이는 복용량과.) .

복용횟수를 엄수해야 한다.

어린이는 어린이용 의약품을 사용해야 한다.

약은 약 수저로 먹여야 한다 밥 수저와 같은 제대로 측정할 수 없는 도구로.

먹이면 과다 복용의 위험이 있기 때문이다.

그리고 물이 아닌 다른 음료로 먹이면 안 된다 예를 들어 우유의 경우에는 칼.

슘과 약이 만나서 배출이 되지 않기 때문에 약을 먹인 후 시간 이후에 먹이2

는 것이 좋으며 오렌지 주스는 산성이기 때문에 위산이 과다 분비 되어서 좋

지 않다 약은 미지근한 물이 제일 좋으며 감기약과 다른 약을 같이 먹으면 수.

면과다 구토 설사 피부 관련 두드러기가 일어날 수 있다, , , .

실제상황 화상사고5.

상황 집에 손님이 찾아와 엄마가 커피를 끓여주기 위해서 커피 물을 끓여 커피를:

타고 주전자를 식탁보가 있는 식탁에 놓고 얘기를 나누고 있었다 아이가 식탁.

위의 주전자를 보고 만지려고 식탁보를 잡아당기는 순간 주전자의 뜨거운 물

에 온몸이 데어 심한 화상을 입었다.

예방 및 대처법 아이가 뜨거운 물에 화상을 입었을 때는 가지 순서를 지키며 실시: 3

해야 한다.

제일 처음으로 젖은 옷을 먼저 벗기는 것이 중요하다 뜨거운 물에 젖은 옷은.

열을 식히는데 방해가 되기 때문이기도 하며 옷이 상처 부위를 자극하여 화상

이 악화되기 때문이다.

옷을 겹겹이 입었을 경우에는 상온의 물로 열을 식히면서 동시에 옷을 벗겨내

야 한다.

옷을 벗긴 다음에 분 정도 상온의 물로 식혀 준다 상온의 물로 식혀 줄20~30 .

때는 직접적으로 화상 부위를 맞추는 것이 아닌 비켜 맞도록 하여 열을 식혀

주는 것이 좋다.

그리고 난 뒤 깨끗한 거즈로 상처를 보호 한 후에 병원으로 가야 한다.

알코올로 소독하는 것은 모세혈관을 확장시켜 더 악화를 초래하게 되며 간장,

이나 감자를 사용하는 민간요법은 화상부위에 병균이 감염 될 수 있으므로 사

용하지 않는 것이 좋다 그리고 화상 부위에 얼음을 직접 갖다 대면 표면이 거.

친 얼음이 피부 손상을 초래 할 수 있다.

예방을 하기 위해서는 요리를 할 경우에는 어린이 손이 닿지 않게 손잡이를

안쪽으로 하고 식탁보를 사용하지 않거나 고정을 시키도록 한다.

화상에 대해 조금 더 알아보면 도 화상은 표피에만 화상이 생기며 물집이 생1

기지 않는다.

아동안전관리

58

도 화상은 진피에도 화상을 입은 것이며 물집이 생긴다2 .

도 화상은 표피와 진피 뿐만이 아닌 근육에도 화상을 입은 것이다3 .

실제상황 코피가 날 때6.

상황 아이가 노느라 정신이 없다 아이는 몰려오는 피곤을 느끼지 못하지만 놀고: .

있는 아이의 코에서 갑자기 코피가 난다.

예방 및 대처법 코피가 날 때는 고개를 앞으로 숙이고 코를 막는다: .

코피가 날 때 고개를 뒤로 젖히면 코피가 기도나 식도로 넘어간다.

식도로 들어간 피는 위장 간에 장애를 일으킬 수 있고 기도로 들어가면 피가,

굳어 기도를 막아서 질식의 위험이 있다 코피가 날 때 가장 안 좋은 방법은.

똑바로 눕는 것이다.

피가 목에 고이게 되면 질식의 위험이 있으니 만약 누울 수밖에 없는 상황이

라면 얼굴을 심장보다 높이 들어줘야한다 코피가 날 때 코볼을 엄지와 검지로.

꼭 누르며 고개를 숙이고 분 내지 압박을 해주게 되면 코 속에 고인 피가5~10

응고 되어 지혈이 된다 고개를 숙일 때는 도 이상 숙여야하며 코볼은 최대. 30 ,

한 세게 압박을 해야 효과가 크다 또한 휴지 같은 것을 너무 자주 넣었다 뺐.

다 하면 코의 점막이 손상되어서 차 출혈을 일으킨다 따라서 바셀린을 탈지2 .

면에 바르면 코 점막을 보호하여 안전하게 지혈된다.

그리고 얼음주머니를 사용하면 코의 혈관을 수축시켜 더 빨리 지혈 할 수 있

다.

간혹 코와 눈물샘은 연결되어 있어 지혈되지 않은 피가 역류하여 눈에서 피가

나올 수 있다 이럴 때는 비비지 말고 거즈나 휴지로 살짝 닦아 준다.

실제상황 광과민성 발작 대처법7.

상황 아이가 게임이나 만화에 몰두하느라 몇 시간째 모니터에 집중하던 아이:

가 갑자기 어지럼증을 느끼기 시작을 하더니 곧 눈동자가 돌아가며 의식을 잃

은 채 쓰러져 온몸에 경련을 일으키고 만다.

예방 및 대처법 발견 시 눈이 풀리고 침까지 흘리면서 발작 증세를 보이는:

경우에는 게임이나 만화의 현란한 화면 때문에 광과민성 발작을 일으킨 것이

다 이럴 때는 모니터나 를 바로 꺼줘야 된다. TV .

광과민성 발작은 외부의 빛 자극에 의해 뇌파가 비정상적으로 증가하는 상태

를 말한다.

이는 반복적으로 터지는 사진기 플래쉬 어두운 곳에서 현란하게 켜지는 사이,

아동안전관리

59

키 조명 어두운 터널 속에서 연속적으로 터지는 노란 불빛 예민한 사람들은, ,

가로수 사이사이에서 비치는 태양광선에 의해서 발생한다.

특히 만화영화의 투과광 영상기법 등 초에 회 주기로 빠르게 점멸하는1 15~20

강렬한 광자극에 노출이 되었을 때 발생한 사례가 많이 보고되고 있다. 1997

년에 일본에서 만화영화를 보던 어린이 여명 정도가 갑작스러운 발작으로730

병원에 실려 가는 사고가 있었다 그 이유는 주인공이 변신하는 과정에서 빨.

강 노랑 파랑 등 강렬한 원색의 점멸이 빠르게 이루어지는 과정에서 어린이, ,

들이 순간적으로 광과민성 발작을 일으켰던 것이다 게임기나 에는 과도한. CD ‘

게임은 간질발작을 일으킬 수 있다 는 경고문이 부탁되어 있으나 그보다는 보.’

호자들의 세심한 주의가 필요하다.

예방법은 주변이 어둡지 않도록 조명을 모니터 밝기와 비슷하게 하고 모니터

에서는 적어도 이상 떨어져 앉아야 한다 또한 장시간 게임에 몰두하지2~3M .

않도록 주의시켜야 한다.

만약 광과민성 발작이 일어나면 신속하게 모니터를 끄고 옷을 느슨하게 풀TV

어 자세를 편안하게 해주면 수분 내 진정된다.

실제상황 물건 추락에 일어나는 사고8.

상황 실제로 일어난 사건 아파트 주차장에서 공놀이를 하고 있던 아이들이 갑자기: ( )

이것을 얼굴에 맞고 쓰러졌다 이것으로 인해서 아이는 눈 둘레 뼈 뿐 아니라.

얼굴 안쪽 뼈까지 부셔져 실명 위기에 처하게 되었는데 이것은 무엇일까?

예방 및 대처법 위의 상황에서 이것은 물풍선이다 고층 아파트에서 아이들이 장난: .

으로 던진 물 풍선에 얼굴을 정면으로 맞은 것이다 요즘 고층에서 던지는 물.

건 때문에 생기는 사고들이 계속 늘고 있는 추세이다.

고층에서 던지는 물체는 가벼운 물체라도 떨어질 경우에 의 충격이 가100KG

해질 수 있다.

그래서 뇌에 충격이 가해질 경우 두개골 골절이나 뇌출혈 등이 일어날 수 있

고 심한 경우에는 척추에 손상이 되어 사지마비가 일어 날 수도 있다.

아파트 층에서 우유 를 떨어트리면 의 충격량을 나타내며12 550ml 202KG 850g

의 화분을 떨어트리면 의 충격량을 나타낸다 그렇기 때문에 예방법은327KG .

절대로 장난으로 높은 곳에서 물건을 던지지 못하게 하며 잠깐이라도 난간 위

에는 물건을 올려놓아서는 안 된다 그리고 아무리 가벼운 물건이라도 던지지.

말고 직접 전해주도록 한다.

실제상황 흔들린 아기 증후군9.

아동안전관리

60

상황 뒤늦게 늦둥이를 얻은 김 씨 부부 기다렸던 만큼 너무도 아이를 예뻐했다 한: . .

시도 아이를 놓을 생각을 하지 않는데 아기를 침대에 눕히고 아기가 잠든 것

을 확인한 김 씨 부부 잠시 후 어쩐지 불길한 예감이 들어 엄마는 아기의 방.

으로 가보는데 아기는 이유를 알 수 없는 갑작스런 구토에 심한 발작을 일으

키는데 아기를 급히 응급실로 데려가지만 눈에 보이는 외상은 전혀 없고 혈압

과 심박수 모두 정상 하지만 자세한 검사 결과 뇌출혈이 발견 되었고 양쪽 눈.

에서는 망막 출혈을 보였다 생후 개월 된 아이의 뇌출혈과 망막출혈의 원인. 5

은 무엇일까?

예방 및 대처법 위의 상황의 원인은 흔들림으로 인한 충격이다: .

아기의 뇌 망막출혈의 원인은 어른이 아기를 심하게 흔듦으로 인해 여러 장,

기 특히 머리에 손상을 일으킨 것이다 아기를 살살 흔드는 것은 문제가 되지, .

않지만 심하게 흔들거나 위로 던졌다 받는 행동은 아기의 머리에 큰 충격이

가해진다 아기는 머리가 몸이 라 무겁고 목을 스스로 가누지 못하고 특히. 10%

뇌와 뇌혈관이 미성숙해 뇌손상이 일어나지 쉽다.

흔들린 아기 증후군에 걸리면 경련 및 혼수상태에 빠지며 는 사망 생존아30% .

의 는 심한 후유증이 생기며 그 후유증으로는 실명 사지마비 정신박약60% , , ,

간질 등이 있다.

예방법은 아기가 울 때 과하게 흔드는 것은 금물 어떤 이유로도 세 이전에, 2

아기는 절대 세게 흔들면 안 되고 아기가 울 때는 가슴을 쓸어내리며 달래야

한다.

아기와 놀 때 아기를 위로 던졌다 받는 행동이나 목마를 태우고 뛰는 것 역시

위험하므로 하지 않는다.

또한 아기를 장시간동안 차에 태우는 것도 위험하다.

그리고 아기는 목이 약해 목을 가누기 힘드니 항상 목을 세심하게 받쳐주어야

한다 또한 아기를 업은 상태에서 뛰는 것도 위험하다. .

실제상황 침대 영유아 안전사고10.

상황 아기들이 끊임없이 움직이는 이유는 바로 호기심 때문 손을 뻗치거나 기어가: .

거나 또는 기어가서 물건을 잡고 일어서는 행동을 하게 된다 뿐만 아니라 잘.

때에도 아기들은 팔다리를 움직이거나 뒤집거나 하는 동작을 하게 되는데 뒤

집는 정도가 아니라 온 방을 돌아다니면서 자는 아기도 많기 때문에 아기를

성인 침대에서 재우는 것은 질식이나 추락의 위험이 있어 주의해야 한다.

예방 및 대처법 영유아 침대사고 추락 외에도 이런 것들이 위험하다: . .

첫째 침대와 벽면 사이의 틈새 보통 침대와 벽면 사이의 간격은 성인 남자 주,

먹하나가 들어갈 수 있는 작은 공간이지만 아기의 경우 머리가 낄 수 있는 공

아동안전관리

61

간인데다가 목을 가누지 못하는 아기는 이 상태에서 빠져나오지 못하고 질식

해 사망하게 된다.

둘째 아기와 함께 잠든 보호자 엄마가 피곤해 젖을 물린 상태에서 잠이 들거,

나 아기와 함께 한 침대에서 잠들 경우 보호자의 신체에 의해 아기는 질식의

위험에 처하게 된다.

셋째 푹신한 베게나 이불이 유아 질식의 원인이 될 수 있다 그리고 침대 외, .

에 침대와 비슷한 이유로 소파가 아주 위험하다.

소파도 움푹 들어간 부분이나 부드러운 부분에 아기 안면부가 눌리면서 질식

할 위험이 항상 있고 또 아기와 아기 엄마가 텔레비전을 보다 좁은 소파에서,

잠이 들어서 추락하는 경우가 있는데 소파는 침대보다 폭이 좁아 그럴 위험이

더 크다.

예방법은 아기를 재울 때에는 되도록 안전바가 설치되어 있는 유아 전용 침대

에 재우고 안전바에 머리나 다리가 낄 수 있으므로 푹신하지 않은 매트리스와

패드를 사용하여 막아 놓는다 유아 전용 침대가 없는 경우에는 질식 위험이.

없는 푹신하지 않은 아기 요를 벽이나 모서리가 없는 바닥에 깔고 재운다.

이 때 아기를 엎어놓고 재우면 아기 돌연사의 원인이 될 수 있으므로 반드시

위를 보도록 눕혀야 한다.

또한 아기가 잠든 곳 주변에 인형이나 푹신한 베개 등은 두지 않고 아기는 부

모와 한 침대에서 자지 않도록 한다 또한 엄마가 너무 피곤 할 때에는 가족이.

함께 지켜보는 상황에서 수유하는 것이 좋다.

출처 위기탈출 넘버원: KBS

아동안전관리

62

차시 주차 교시: 4 1

강의명 : 놀이 및 스포츠 안전의 개념과 필요성

학습목표[ ]

학습내용[ ]

놀이 및 스포츠 안전의 개념1.

놀이 및 스포츠 안전이란 영유아가 놀이와 스포츠 안전에 대한 지식과 기술 태도를,

이해하고 습득하여 즐겁고 안전하게 놀이와 스포츠 하는 것을 의미하며 이를 통해 건

강한 마음과 몸을 단련할 수 있도록 하는 것이다 놀이안전이란 영유아가 놀이안전지.

식과 기술을 습득하여 스스로 놀이안전규칙을 지켜가며 놀이하는 습관을 형성하도록

돕는 것이다 이화영 영유아는 선천적으로 놀이에 대한 흥미와 욕구를 가지고( , 2008).

태어나고 놀이를 통해 삶을 이해하며 발전시킨다 그러므로 어린이는 놀면서 배운, . “

다 라는 말이 있는 것처럼 놀이는 마치 숨을 쉬는 것과 같이 자연스럽게 발생하는.”

즐거운 활동으로 영유아의 삶 자체이자 발달이다.

영유아기의 발달 특성은 주변 환경에 대한 호기심 및 탐색 욕구가 매우 강하며 자,

신에게 닥칠 위험에 대해 무관심하거나 무지하다 가령 영유아는 발달과 수준에 맞지.

않는 위험한 구조물이 부착되었거나 유해한 재료를 사용한 놀잇감을 선택하여 놀이를

하거나 안전한 환경에서 놀이를 한다 하더라도 놀이 규칙을 지키지 않거나 예측하,

지 못한 상황의 발생으로 상해 등의 사고를 초래할 가능성이 매우 높다 따라서 놀이.

상황에 있어 안전이라는 요소가 반드시 함께 고려되어야 하며 영유아의 안전한 놀이,

를 위해서는 발달정도와 능력에 맞는 안전한 놀이 공간 안전한 놀잇감을 선택해 주,

는 것도 필요하다.

안전한 놀잇감을 선택하기 위해 안전한 놀잇감을 구입할 때는 를 확인하고 구입4S

하는 것이 중요하다.

놀이 및 스포츠 안전의 개념1.

놀이 및 스포츠 안전의 필요성2.

아동안전관리

63

크기 최소한 이상이어야 한다- (Size) : 35mm .

모양 날카롭거나 뾰족한 모서리가 없어야 한다- (Sharp) : .

표면과 내용물 표면의 칠이 무독성이어야 하고 내용물은 비휘발성이어- (Surface) :

야 한다.

끈 끈이 영유아의 목에 감길 수 있으니 주의해야 한다- (Strap) : .

출처 한국소비자원:

과거에는 영유아의 생활에 필요한 안전은 부모의 몫이었으나 오늘날의 영유아들은

영유아교육기관에서 보내는 시간이 점차 늘어남에 따라서 영유아교육기관에서의 놀이

는 영유아에게 가치있고 의미있는 학습이 되고 발달을 통합적으로 이루는 목표임과,

동시에 교수과정으로 교육과정의 중심이 되어야 한다.

그러므로 영유아교육기관에서 영유아가 안전하게 놀이하는 데 필요한 기본 지식을 이

해하고 위험 요소를 미리 예측하여 예방하거나 안전하게 위험한 상황을 대처할 수 있

는 행동 변화를 위해서 영유아의 놀이안전에서 생활습관을 정착화 시킬 필요가 있다.

크고 작은 안전사고가 일상에서 자주 발생하기 때문에 영유아교육기관에서는 영유아

의 안전을 위해서 계획하고 활동하는 놀이와 관련한 안전교육이 필요하다 이는 사고.

의 위험을 조기에 발견하고 영유아 개인 및 집단의 안전에 필요한 지식을 이해시키고

놀이안전생활을 영위할 수 있는 안전교육의 내용으로 놀이안전에 대한 바람직한 태도

를 형성할 수 있게 하는 것이 목적이다 즉 친구와 안전하게 놀이할 수 있도록 놀잇. ,

감 도구 놀이 시설물의 사용법을 알고 안전하게 사용하기 안전한 장소에서 안전한, , ,

방법으로 놀이하기 미디어는 유익한 것과 유해한 것이 있음을 알고 바르게 사용하기,

등의 내용들이 있다 교육부( 2007).

영유아에게 놀이안전에 대한 의미 있는 교육이 되기 위해서는 영유아교육기관에서

이루어지는 여러 활동영역에서 안전과 관련된 학습을 지속적으로 반복하여 경험을 통

해 지식 기능 태도를 구성하는 것에 가치를 두어야 한다, , .

영유아들에게 의미 있는 놀이 안전교육을 지원함으로써 구성되는 요소를 살펴보면

표 과 같이 설명된다< 1> .

표 놀이 안전교육 구성 요소< 1>

아동안전관리

64

구성 요소 내용

지식

영유아가 직접 경험이나 성인이나 또래와의 상호작용을 통해 얻은

정보이다.

주변에 위험한 시설물이 있다는 것을 인식하고 안전을 위해 그네

주변에서 멀어져 있거나 차례를 지켜 타야한다 등과 같은 안전에

대한 기본지식이다.

기능

지식을 응용하고 적용할 수 있는 반복의 기술이고 능력이다.

블록영역에서 올바르게 규칙 지켜 놀이하기 실내 미끄럼틀 사용,

시 안전 규칙 지키기 등 풍부한 경험과 상호작용에 의해 안전한 대

처방법을 지원하면서 놀이도구를 능숙하게 사용하며 안전하게 이용

한다.

태도

안전하게 놀이함으로써 타인에 의한 자기 인식을 통한 자존감과 유

능성을 성취하고 놀이안전에 대한 긍정적인 태도 변화로써 개인의

행복뿐만 아니라 타인의 행복까지 함께 추구한다.

출처 아동안전관리 이윤경 외 년 창지사: 2015

놀이 안전교육의 방법은 안전한 놀이뿐만 아니라 안전한 놀잇감을 선택하고 관리하

며 놀이안전 규칙을 준수하여 부모나 교사가 영유아의 즐거운 놀이 환경을 만들어,

주는 최적의 의무라고 할 수 있다.

이러한 노력은 영유아의 놀이 안전사고를 미연에 방지하고 놀이안전의 여러 가지,

면에 지대한 영향을 미치게 된다 놀잇감과 관련된 모든 사고는 단순히 법적 규제나.

성인들이 안전한 놀잇감을 선택하고 관리한다고 전적으로 예방을 할 수 있는 것이 아

니다 놀잇감 사고의 예방은 사용자인 영유아가 기본적인 놀잇감 안전 수칙을 이해.

하고 놀이 규칙을 습관화하여 잘 지켜 나갈 때 가능한 것이다 따라서 부모나 교사는.

일반적 놀이 규칙을 기본적으로 알려주고 영유아와 함께 놀이를 해보아야 일어날 수

있는 사고를 예측해보고 이를 예방할 수 있는 규칙을 영유아들과 함께 만들 수 있다.

놀이 규칙을 정할 때는 위험성이 높은 놀이에 대한 약속은 미리 정하고 위험성이 적,

은 놀이에 대한 약속은 영유아들이 놀이를 한 후에 토의를 통하여 자율적으로 정하는

것이 영유아들로 하여금 규칙을 더 잘 지키도록 도와주는 방법이다 또한 장난감의.

경험이 발견된 경우 서로 알려 안전하게 놀이하는 습관을 형성해 나가는 것이 필요하

다.

표 연령별 놀이안전을 위한 보호< 2>

아동안전관리

65

구성 요소 놀이안전을 위한 보호

세 이하1 하루 종일 성인이 보호해 주어야 한다.

세1~2

호기심이 왕성하며 위험에 대한 인식이 전혀 없으므로 성인이 영

유아의 놀이 상황을 감독해야 한다 영유아가 걷게 되면 손으로 집.

을 수 있는 물건은 입에 넣기 쉬우므로 입으로 들어가지 않게 주

의해야 한다.

세2~4

놀잇감과 관련된 상처를 가장 많이 입는 시기이므로 항상 가까이

에서 지켜보아야 하며 특히 남아일 경우 더욱 주의해야 한다 통, .

계적으로 이 시기 이후부터는 남아가 여아보다 부상당하는 비율이

높게 나타나므로 놀잇감을 안전하게 다루는 방법을 적극적으로 지

도해야 한다.

세4~6

놀잇감의 사용과정에서 발생할 수 있는 위험을 이해할 수 있으므

로 놀이할 때 안전규칙을 지키도록 지속적인 안전교육을 실시해야,

한다.

세6~8

대부분 영유아교육기관이나 초등학교에 다니는 시기로서 교사나

부모의 직접적인 감독에서 벗어나는 시기이므로 안전규칙을 습관,

화하고 있는지 일관성 있게 지도할 필요가 있다.

출처 류경화 정명순 지주영: , , , 2008.

스포츠는 인간의 기본적인 욕구충족의 수단이며 자신의 적성과 신체적 조건에 알맞,

은 운동을 실시함으로써 신체 균형의 발달을 가져오게 한다.

영유아들은 스포츠의 필요성을 가르쳐 주지 않아도 자발적으로 뛰어 놀면서 신체를

움직인다.

이처럼 자발적인 신체활동은 영유아의 건전한 성장 발달을 촉진하고 건강한 몸과,

마음을 형성하는 중요한 역할을 한다 최근 자유롭게 놀 수 있는 공간들이 감소했다. .

시청 컴퓨터 게임 또는 스마트 게임 그리고 특기나 조기 교육으로 인한 자유놀이TV ,

시간의 감소 등으로 신체활동은 점차 감소되고 있다.

이러한 이유로 인해서 운동 부족이 심각한 문제가 되고 있는 영유아들이 증가하고

있으며 비만 당뇨병 성인병 등의 증상이 나타나는 경우도 있다 이에 실외놀이나, , , .

스포츠는 영유아의 발육을 발달하고 심신을 단련할 수 있는 좋은 실외놀이 활동이 된

다 박성옥 이영환 한유미 곽혜경 양연숙 외( , , , , , 2003).

현대의 복잡한 생활 속에서 소득이 증가하고 생활양식이 바뀜에 따라 여가 선용으로

여러 가지 스포츠를 즐기는 가정이 늘어나고 있으며 영유아들도 어릴 때부터 그러한

경험을 하는 기회를 많이 가지게 되었다.

그러나 성장 발달 과정에 있는 영유아들은 조종능력이나 민첩성이 부족하고 위험한,

상황을 인식하고 그에 대처할 수 있는 능력이 부족하여 실외놀이나 스포츠를 즐기는

과정에서 안전사고를 당하기 쉬우므로 영유아 교육기관에서의 스포츠 놀이에 관한 기

아동안전관리

66

록은 없지만 자전거 킥보드 인라인스케이트 롤러블레이드 물놀이 등과 같이 심각, , , ,

한 스포츠 안전사고를 유발할 수 있는 놀이기구에 대한 안전 보호 장구 착용이나 이

와 관련된 안전교육도 수행하는 것이 바람직하다.

놀이 및 스포츠 안전의 필요성2.

영유아의 전인적 발달을 위해 놀이와 스포츠가 다양화되고 활동 연령이 하향화되고

있어서 안전사고 발생률은 더욱 높아지고 있다 따라서 놀이 및 스포츠 안전은 더욱.

강조되어야 하며 안전교육도 강화되어야 한다.

놀이 및 스포츠 안전사고가 발생하는 상황은 다음과 같다.

발달에 적합하지 않은 위험한 놀이 및 스포츠를 하는 경우-

발달에 적합하지 않은 놀잇감이나 운동장비 줄이 길게 달려 있거나 유해 성분 물질- ,

이 함유되어 있는 놀잇감 또는 파손된 놀잇감이나 장난감 총류 등 위험한 놀잇감을

가지고 놀이하는 경우

좁은 공간 잘못된 가구배치 잘못된 공간 설계나 관리 등 안전하지 않은 실내외 환- , ,

경에서 놀이하거나 스포츠 활동을 하는 경우

위험한 상황을 인식하고 대처할 수 있는 민첩성과 신체 조절능력이 부족한 경우-

놀이터 안전규칙 및 놀잇감 사용방법 보호 장비 착용규칙 등 스포츠 규칙을 지키지- ,

않는 경우

차도나 주차장 등 위험한 장소에서 놀이하거나 스포츠 활동을 하는 경우-

안전 불감증으로 인해 성인이 관리 및 감독을 게을리 하거나 하지 않는 경우-

이상에서 제시한 영유아의 발달 특성이나 인적 물리적 환경 요인에 의해 크고 작은

안전사고들이 발생한다.

따라서 안전교육을 실시하여 영유아가 놀이 및 스포츠 안전에 관한 지식 기술 태, ,

도를 형성하여 안전하고 즐겁게 활동을 할 수 있도록 해야 한다.

그러므로 놀이 안전교육의 목표를 위한 안전교육이 필요한데 그것에 대한 목표와 내

용은 표 과 같다< 3> .

놀이 안전 교육의 목표

놀이의 위험성을 인식한다- .

안전하고 적절한 놀잇감을 선택한다- .

올바른 놀잇감 및 놀이기구 사용법과 안전규칙을 이해하고 준수한다- .

안전사고 대처방법을 익히고 적절히 대처한다- .

아동안전관리

67

표 놀이 안전교육의 교육내용< 3>

구분 교육내용

놀이의 위험성 인식 안전한 놀이와 위험한 놀이-

안전한 놀잇감 선택

및 올바른 사용

연령별 놀잇감-

안전한 놀잇감과 위험한 놀잇감-

놀잇감의 올바른 사용방법-

놀이기구의 올바른

이용

놀이기구의 유형-

놀이기구별 올바른 이용방법-

놀이 안전규칙 이해 놀이 안전규칙-

안전사고 대처 안전사고 대처방법-

스포츠 안전교육은 스포츠의 위험성을 인식하여 즐겁고 안전한 스포츠 활동을 위해

발달 수준에 적합한 스포츠 활동을 선택하고 보호 장비를 철저히 갖추며 안전규칙을,

준수하여 활동하도록 교육하는 것이다 또한 안전사고 발생 시 당황하지 않고 침착하.

게 대처할 수 있도록 안전사고 대처방법도 교육해야 한다.

스포츠 안전 교육의 목표와 내용은 다음과 같다.

스포츠 안전 교육의 목표

발달과 능력에 적합한 스포츠 활동을 해야 한다- .

안전하고 적절한 스포츠 장비를 선택한다- .

올바른 스포츠 장비 사용법과 안전규칙을 이해하고 준수한다- .

안전사고 대처방법을 익히고 적절히 대처한다- .

표 스포츠 안전교육 내용< 4>

아동안전관리

68

구분 교육내용

발달에 적합한 스포츠 활동스포츠 활동의 유형

연령별 스포츠 활동

적절한 보호 장비 착용

보호 장비의 종류

보호 장비 착용방법

스포츠 안전규칙 이해위험한 스포츠 상황

각 스포츠별 안전규칙

안전사고 대처 안전사고 대처방법

아동안전관리

69

차시 주차 교시: 4 2

강의명 : 놀이 및 스포츠 안전의 실태 및 내용

학습목표[ ]

학습내용[ ]

놀이 안전사고의 실태 및 내용1.

영유아기는 발달 특성상 놀이를 하는 동안 안전사고 가능성이 높은 시기이다 세- .

계보건기구 및 통계청 자료 에 의하면 영유아 사망 사고 원인 중 수위를(WHO) (2007)

차지하는 것은 질병이나 전염병이 아닌 사고로 보고되었다 한국소비자원 에‘ ’ . CISS

수집된 년 세 이하 어린이 관련 위해 정보에서 안전사고 발생 장소별로 분석2011 14

한 결과 여가 및 문화 놀이시설 스포츠 레저시설 등 사고가 발생하였으며 이러한, , /

사고는 점차 증가하는 추세이다 안전사고의 증가 원인은 연령이 증가함에 따라 외부.

활동량이 많아지고 위험도가 높은 활동을 많이 하기 때문이다 사고 유형을 살펴보면.

표 와 같이 충돌 충격이 대부분을 차지하였으며 그 다음으로 찔림 온도에 의한 사< 1> / ,

고 등의 순으로 발생함을 알 수 있다.

표 년 사고 유형별 놀이 스포츠 시설별 현황< 1> 2011 ·

출처 한국소비자원: (2011)

놀이 안전의 실태와 내용에 대해서 안다1. .

스포츠 안전의 내용에 대하여 안다2. .

구분충돌/

충격찔림 온도

호흡

장애

화학적

장애

과도한

동작

기타

물리력

의료시

술 및

약물

기타

여가 및

문화

놀이시설

92.6 5.2 0.4 0 0 0.2 0.1 0 1.4

스포츠/

레저시설89.5 7.7 0.8 0.4 0 0.4 0 0 1.2

아동안전관리

70

또한 놀이 안전사고는 술래잡기 추격놀이 폭력적인 모방놀이 프로그램 흉내, , , TV

놀이 장난감 불꽃놀이 등의 위험한 놀이와 불량한 놀잇감으로 인해 주로 발생한다, .

한국소비자원의 분석 결과 연령별로는 만 세 이하 성별로는 남아 위해 부위별로, 6 , ,

는 얼굴 머리 부위의 사고들이 많이 발생하였다 또한 어린이집안전공제회에 접수된, .

사례를 보면 어린이집 안전사고의 가 만 세 사이에 발생하였으며 남아가 여아45% 2~3

보다 다치는 경우가 많았다 시간대를 보면 자유선택놀이시간과 시 분 시 분11 30 ~ 1 30

사이에 안전사고가 많이 발생하였다.

품목별로 사고 원인을 살펴보면 완구 및 게임용구로 인한 사고가 많이 발생하며

세가 절반 이상 차지하고 놀잇감과 관련된 안전사고는 매년 꾸준히 증가하고 있1~3 ,

다.

사고 품목은 표 에서 제시되어 있으며 완구가 가장 많고 다음으로 장난감 총류 총2 /

알 구슬 형태 승용완구 등 순으로 사고가 발생하였다 완구로 인한 위해사고는 얼굴, , .

이나 머리 부위에 위해가 발생하는 비율이 높다.

연령별로 사고 품목을 살펴보면 세는 승용완구 실내 그네 미끄럼틀 작동완구0~3 , / , ,

구슬류로 인한 사고가 가장 많고 세는 팽이 조립용 블록 부메랑 등의 사고가4~6 , , ,

세는 장난감 총류 야광봉 부메랑 등으로 인한 사고가 상대적으로 많이 발생하7~10 , ,

였다.

이것에 대한 예시와 사고가 발생했을 때의 방법은 교시 때 자세히 알아볼 것이다3 .

표 품목별 사고 발생 건수< 2>

완구 정확한 품목을 알 수 없는 완구 장난감 완구로만 표시- : ( , )

출처 어린이 안전넷: (2012)

이것에 대한 유형별 사고 원인을 살펴보면 장난감 장난감의 작은 부품 등을 삼키거

나 코 또는 귀에 넣어서 발생하는 삼킴 흡인사고가 가장 많이 발생하였으며 장난감/ ,

에 부딪히거나 맞아서 발생하는 충돌 충격사고 베임 찔림 사고 추락 낙상사고 넘어/ , / , ,

짐 미끄러짐 사고 순으로 발생하였다 또한 한국소비자원 에 접수된 삼킴 사고/ . CISS

위해 품목 건수(%) 위해 품목 건수(%)

장난감 총류 총알/ 177(12.3) 풍선 20(1.4)

구슬형태 173(12.0) 인형 18(1.2)

승용완구 132(9.1) 팽이 18(1.2)

실내 그네 미끄럼틀/ 126(8.7) 부메랑 14(1.0)

조립용 블록 89(6.2) 야광봉 13(0.9)

작동완구 비행기 자동차( ,

등)51(3.5) 완구* 5283(6.6)

장난감 칼류 29(2.0) 기타 33(2.3)

공 23(1.6) 계 1,440(100.0)

아동안전관리

71

사례를 분석한 결과 매년 증가하고 있는 것으로 나타났으며 삼킴 사고의 위해 품목,

은 완구 류 구슬 스티커 자석 수은전지 등의 순으로 나타났다 연령별로는 세, , , , . 0~6

삼킴 흡인으로 인한 사고가 많이 발생했으며 세 이상은 충돌 충격으로 인한 사고가/ , 7 /

많이 발생하였다 이외에도 전기장난감으로 인한 화상 예리한 가장자리와 날카로운. ,

끝에 의한 자상 소음 투사체에 의한 손상 끈에 의한 교살 미술 공예자료의 독성효, , , ,

과 등이 있다 이자형 김신정 강숙현 김동욱 문선영 외 이화영.( , 2002, , 2008)

어린이 놀이시설의 안전사고는 해마다 급증하고 있다 서울시 내 어린이 놀이 시설.

의 안전실태 조사 결과에서 조사 대상의 곳 가 놀이터 바닥 패임의 손상이72.2%(26 )

있거나 유리조각과 같은 위험물이 있어 아이들이 넘어질 경우 다칠 위험이 있었다.

또한 곳 가 나무의 훼손으로 안전에 위협이 되었다 설치검사 표시나 이용자47.2%(17 ) .

안전수칙이 게재된 표지판이 없는 곳 곳 놀이기구의 연결고리 손상과 조임 부품이(18 ),

돌출되어 있는 곳 곳 고정 상태가 미흡한 곳 곳 도 있었다(18 ), (14 ) .

모험심이 많은 유아가 미끄럼틀을 거꾸로 올라가거나 그네를 서서 타는 행동 등의

안전규칙 미준수와 놀이 시설물의 불량 등으로 인한 안전사고도 빈번히 발생한다 한.

국소비자원의 분석에 의하면 놀이기구 안전사고는 표 에서 제시한 바와 같이 미끄< 3>

럼틀에서 가장 많이 발생하고 그네 기어오르기 시소 순으로 나타났다, , , .

표 놀이기구별 사고 현황< 3>

일반시설물 의자 계단 구조물 화단 울타리 등- : , , , ,

기타 놀이기구 운동기구 터널 모래상자 공놀이기구: , , ,

출처 한국소비자원: (2011)

실내의 경우 유아용 그네 안전사고가 세 미만의 영유아에게서 많이 발생하였다 안5 .

전사고의 내용을 보면 그네에서 떨어지는 경우 그네를 지탱하는 철봉이 떨어지는 경,

우 그네가 문이나 문틀에 부딪치는 경우 그넷줄이 끊어지는 경우 등이 있었다 위해, , .

내용별로는 추락이 가장 많았으며 베인 상처 열상 넘어짐 골절 미끄러짐 등의 순, , , , ,

으로 발생하였다 그리고 위해 부위별로는 눈 코 이마 등 얼굴부위가 가장 많았으. , ,

며 머리 팔 손 다리 무릎 허리 골반 등의 순으로 발생하였다, , , , , , , .

놀잇감이나 놀이시설 이외에도 영유아의 신체발달 미숙 안전사고에 대한 인식 부족, ,

영유아 놀이 시 성인의 관리 감독이 소홀하거나 망가진 놀잇감을 방치 또는 안전한,

놀이공간을 제공하지 않는 경우에도 안전사고가 발생한다 또한 놀이용품 자체로 인.

한 안전문제는 끊임없이 우리나라에서도 이슈화되고 해결을 위한 노력의 움직임은

있으나 아직까지 구체적이고 강력한 대처는 미비한 실정이다 우리나라에서 놀이 안.

구분미끄럼

틀그네

기어

오르기시소

일반

시설물철봉

회전놀

이기구

기타놀

이기구계

건수(%)734

(44.9)

371

(22.7)

159

(9.8)

141

(8.6)

49

(8.0)

31

(3.0)

18

(1.9)

1,634

(1.1)

3,137

(100)

아동안전관리

72

전사고를 위해 년 아동안전원년을 선포하고 아동 안전종합대책을 수립하고 추2003 ‘ ’ ‘ ’

진하여 아동 안전에 노력을 기울이고는 있지만 유럽표준위원회 또는 국제표준(CEN)

기구 미국 소비자 제품 안전 위원회 와 같은 강력한 제도적 장치가 제(ISO), (ISCPSC)

대로 구축되지 못하고 있다 영유아 안전을 위한 국내외 영유아 놀이시설물이나 놀이.

용품은 영유아의 정신적 신체적 발달에 대한 이해를 기초로 하여 안전하게 설치관리,

가 되어야 함에도 불구하고 수입품 특히 중국산에 대한 안전기준이 없고 품질 표시,

불이행에 대한 지도 관리 감독 규정도 없으며 호전성을 유발하는 완구에 대한 규제,

규정도 없는 실정이다 그리고 아동용품의 안전기준을 위반하는 경우 위반업자에 대.

한 행정 제재 또는 형사 처벌 규정이 미비하여 안전 기준의 강제에 한계가 있다 따.

라서 영유아 안전과 직접적인 관련이 있는 놀이시설물과 놀이용품 안전을 규제할 수

있는 강력한 자발적인 제품 안전기준 개발 및 제정 안전교육 강화의 노력이 필요하,

며 법적 행정적 규제 근거를 마련하고 규격기준 안전기준 을 개발 제정하여 관련 법, , ( )

규에 대한 안전기준 제정 근거를 일원화하는 보다 적극적인 실행 방침들이 마련되어

야 한다 신동주 김명순 또한 소비자들이 이해할 수 있는 수준의 기본적인 안( , 1998).

전 검사 기준 내용을 제품에 동봉토록 함으로써 결함 제품에 대한 소비자 감시 기능

을 활성화할 필요가 있다.

스포츠 안전사고의 실태 및 내용2.

스포츠 레저 취미에 의한 안전사고의 발생률에서 세 미만이 가장 높게 나타났으, , 10

며 추락 미끄러짐 넘어짐의 유형이 많이 발생하였다 한국소비자원 통제가, , ( , 2007).

어려운 만 세 이하 영유아의 사고 발생률이 가장 높고 영유아는 골절로 인해 성장6 ,

판이 손상되면 이후 성장 및 발달에 문제가 야기될 수 있다.

특히 물놀이 안전사고는 어린이 사고 사망의 원인 중 위를 차지하며 자전거 안전2 ,

사고는 세 아동이 건 세 이하는 건으로 유아의 사고 발생률이 약 배가8~14 147 , 7 267 2

되었다 한국소비자원 안전사고 원인을 살펴보면 기구에 부딪치거나 미끄러지( , 2006). ,

는 등 부주의한 사용이 주요 원인이지만 신체 일부가 기구 사이에 끼이는 등 스포츠

장비 및 기구의 안전장치 불량으로 인한 사고도 많이 발생하였다 또한 어린이 헬스.

기구나 트램펄린 덤벨과 같은 신종 운동기구들에 대해서는 아직 별도의 안전검사 기,

준이 없거나 제대로 지켜지지 않아 안전에 더욱더 유의해야 한다.

운동기구에 의한 안전사고는 기구에 끼이거나 부딪쳐서 타박상 골절상 신체 절단, ,

등이 발생하고 있다.

한국소비자원 에 따르면 년부터 년 월까지 러닝머신 관련 위해 사례CISS 2010 2013 5

는 총 건이며 이 중 만 세 이하 안전사고는 건으로 전체의 건 를248 10 128 51.6%(66 )

차지하고 있어 분별력이 없는 영유아가 안전사고에 더 취약한 것으로 분석됐다.

아동안전관리

73

운동기구에 의한 사고 유형은 표 에서 제시한 바와 같이 러닝머신에 눌리거나 끼< 4>

이는 사고가 가장 많았고 그 다음 넘어지는 사고 부딪히는 사고 순으로 나타났다, , .

그 외 러닝머신에 매달려 놀다가 미끄러지거나 호기심으로 벨트 아래에 손을 넣는,

등의 안전규칙 위반으로 인해 안전사고가 발생하기도 하였다.

표 러닝머신 관련사고 현황< 4>

출처 한국소비자원: (2013)

이외에도 트램펄린 관련 안전사고 사례도 년부터 지속적으로 증가하고 있으며2010

년 분기에 발생한 사고 건 만도 전년 동기 건 대비 배나 증가한 것으로2013 1 (45 ) (15 ) 3

나타났다 표 에서 제시한 바와 같이 연령대들이 낮을수록 사고 발생 빈도가 높은. < 5>

것으로 나타났다 이용 연령 제한이 없거나 트램펄린당 이용 가능한 인원을 제한하지.

않는 곳도 있어서 이용자 간 충돌 시 상대적으로 연령대가 낮은 이용자의 사고 위험

이 높은 것으로 나타났다.

표 트램펄린 관련사고 현황< 5>

출처 한국소비자원: (2013)

표 어린이 놀이스포츠 안전사고 물품 현황< 6>

출처 한국소비자보호원: (2007a).

위의 물품사고 원인은 놀이시설의 환경 불량으로 인한 경우가 많았으나 상당수 영유

아들이 보호 장구를 착용하지 않는 등 안전 수칙을 지키지 않아 사고가 더 커진 것으

로 나타났고 이는 바깥에서 신체활동 양이 많아지는 영유아기 때부터 스포츠안전 생

활교육의 확대와 강조의 필요성을 시사한다 영유아들이 적절한 운동을 생활화하고.

규칙적으로 운동을 하며 근력 순발력 지구력 등의 체력요소를 골고루 발달시켜 균형, ,

사고유형 눌리거나 끼임 넘어짐 부딪힘

사고 발생 빈도 건60 (46.9%) 건35 (27.3%) 건16 (12.5%)

연령 영유아 만 세 미만( 6 ) 초등학교 저학년 초등학교 고학년

사고 발생 빈도 건90 (32.5%) 건72 (26.0%) 건62 (22.4%)

물품명 건수 비율(%)

킥보드 96 15.1

비비탄 총 76 11.8

인라인스케이트 68 10.7

자전거 56 8.8

트레이닝기구 23 3.6

기타 319 50

계 638 100

아동안전관리

74

있는 신체발육을 도모하기 위해서는 먼저 영유아들이 쉽게 경험할 수 있는 바깥놀이

를 통해 스포츠를 안전하게 즐길 수 있는 기능을 익히고 그에 필요한 규칙을 지키도

록 하는 것이 필요하다 또한 다양한 활동에서 신변안전의 대처능력을 키울 수 있는.

발현적 교육과정 방법을 통해 어떤 상황이 위험한 상황이며 내가 어떻게 대처할 수

있는가로 확장하여 생명존중 및 관계 중심의 세계관으로의 전환을 꾀하는 바람직한

스포츠 놀이안전의 기초를 형성하는 것이 중요하다 이렇듯 놀이기구 안전수칙을 알.

려줌으로써 사고가 발생하지 않도록 하여야 한다.

표 에서 건수가 제일 많은 킥보드 인라인스케이트 등을 탈 때 안전 수칙은 아래와< 6> ,

같다.

킥보드나 인라인 스케이트 등을 탈 때 안전 수칙*

안전모 무릎보호대 헬멧 팔꿈치보호대 손목보호대 등의 안전 보호 장치를 항상- , , , ,

착용한다.

울퉁불퉁하거나 고르지 않은 길보다는 평평하거나 포장이 잘 된 평지에서 타도록-

한다.

놀이를 시작하기 전에 근육 긴장 이완을 예방하기 위해 근육에 대한 준비 운동을- ,

한다.

여럿이 손을 잡거나 앞사람을 잡고 타지 않는다- .

차도로 이어지는 길은 위험하므로 삼가고 트럭이나 자전거 등을 따라가며 타지 않-

는다.

되도록 밤보다는 낮 동안에 놀이 하도록 한다- .

영유아들이 물놀이를 할 때 위험에 대한 인식과 불안감이 적어서 위험한 행동들을

많이 하며 위험에 대한 대처능력이 떨어지기 때문에 안전사고가 많이 발생한다 특히, .

준비운동을 하지 않고 갑자기 물놀이를 하면 다리에 쥐가 나거나 심장마비가 발생할

수도 있다 소방방재청의 물놀이 안전사고 분석 현황을 살펴보면 해마다 감소를 하기.

도 하지만 지속적으로 발생하고 있다 안전사고 발생 장소를 살펴보면 하천 강 에서. ( )

가장 많이 발생하며 그 다음으로 해수욕장 계곡 수영장 등 수상레저 장소 바닷가, , , ,

등의 순으로 발생하고 있다.

물놀이 안전사고의 원인은 준비운동 등 사전 준비 없이 입수하거나 음식물을 섭취한

후 바로 수영하는 등 안전 수칙 불이행 수영 미숙 높은 파도 및 급류 등의 순으로, ,

안전수칙을 무시한 행동에 의한 안전사고가 대부분이다 이외에도 성인의 보호에 대.

한 부주의와 안일한 행동 안전교육 소홀 등의 요인으로 사고가 발생한다, .

이렇듯 물놀이 안전수칙을 알려줌으로써 사고가 발생하지 않도록 하여야 한다.

물놀이 안전 수칙은 아래와 같다.

아동안전관리

75

물놀이 안전 수칙*

물에 들어가기 전 반드시 준비운동을 한다- .

반드시 보호자와 함께 물에 들어가도록 한다- .

물의 깊이를 확인하고 적절한 물높이에서 물놀이를 하도록 한다- .

식사를 마치고 소화가 다 된 후에 물놀이를 하도록 한다- .

튜브 등에 의존하지 않고 구명조끼를 반드시 착용하도록 한다- .

바닥이 미끄러울 수 있으므로 뛰지 않는다- .

함부로 다이빙을 하지 않는다- .

물놀이 하는 도중 틈틈이 휴식시간을 갖는다- .

안전경계선 지역 내에서 물놀이를 하도록 한다- .

물놀이하는 주변에 위험한 물건이나 위험요소가 없는지 주의 깊게 살펴보도록 한-

다.

아동안전관리

76

차시 주차 교시: 4 3

강의명 : 놀이 및 스포츠 안전교육의 실제

학습목표[ ]

학습내용[ ]

놀이 및 스포츠 안전의 사례1.

실제상황 계단추락사고1.

상황 조카가 삼촌과 함께 놀기 위해 서둘러 장난감을 챙겨 커다란 장난감 바구니를:

들고 계단을 급하게 내려가는데 이때 계단에서 조카가 굴러 떨어졌다 삼촌이, .

조카를 꼬집어보지만 의식이 없는 상태이고 머리에서 피가 흐른다 의식이 없.

는 조카를 살리기 위해서 삼촌이 가장 먼저 해야 할 일은?

예방 및 대처법 어린이가 계단에서 추락 했을 때는 팔을 꼬집어 의식 상태를 파악:

한 후 에 구조 요청 전문가가 도착하기 전에 턱을 살짝 들어 기도확보 후119

차적 손상을 막기 위해 가급적 움직이지 않는 것이 가장 안전하다2 .

특히 이런 상황에서 머리와 경추에 손상이 있을 수 있기 때문에 몸을 움직이

는 것은 위험하다.

또한 지혈은 차적 손상을 줄 수 있기 때문에 몸을 움직이는 것도 위험하다2 .

기도를 확보할 때 혀가 말려 기도를 막는 경우도 있으며 이물질에 막혀서 사

망할 경우도 있기 때문에 이물질 확인하고 제거 후에 기도를 확보한다.

예방법은 계단 자체의 위험요소를 없애고 어린이를 재촉하지 않는다 그리고, .

불안정한 행동 신발 구겨 신기 어른용 신발 또는 슬리퍼를 신고 뛰기 을 바로( , )

잡는다.

놀이 및 스포츠 안전 상황에 대하여 이해한다1. .

놀이 및 스포츠 안전사고에서의 적합한 해결책에 대하여 이해한다2. .

아동안전관리

77

실제상황 눈을 다쳤을 때2.

상황 친구들끼리 총싸움을 하다가 눈에 총알을 맞아서 눈에선 피가 흐르고 눈이 안:

보인다고 호소하는 상황 피까지 고여 있는 심각한 상태. .

예방 및 대처법 비비탄에 맞거나 쇳조각 등 이물질이 눈에 들어갔을 때에는 눈동자:

에 출혈이 생기는데 이때는 눈의 움직임을 최소화하고 이물질을 건드리지 않

는 것이 원칙이다.

다친 눈을 계속 움직이게 되면 출혈이 계속 될 뿐만 아니라 이물질에 의해 추

가손상이 일어날 수 있기 때문에 두 눈을 모두 가린다 눈을 가릴 때 수건이나.

종이컵 등을 이용하고 최대한 안정을 유지한다.

눈에서 피가 나더라도 지혈하거나 비비는 등 함부로 손을 절대 대서는 안 된

다 예방법은 눈에 튈 것 같은 놀이를 할 때는 보안경을 착용한다. .

실제상황 과다출혈이 일어날 때3.

상황 친구들과 놀다가 유리나 칼에 깊게 찔렸을 때 상처가 심해서 계속해서 흐르는:

피

예방 및 대처법 상처부위를 그대로 둔 채 출혈 부위를 직접 지혈한다: .

과다출혈은 수분 내에 목숨을 잃을 수 있는 최고의 응급상황이다 이때는 신속.

히 상처를 충분히 덮을 수 있는 수건이나 타월을 이용하여 충분히 압박을 한

다음 손가락이나 손바닥으로 세게 눌러서 출혈을 멈추게 해야 한다 그리고 이.

물질이 박힌 경우에는 절대 건드리지 말고 고정한 후에 신속히 후송해야 한다.

과다 출혈 시에 붕대나 천이 피에 젖었다고 해서 갈아주게 되면 지혈이 된 상

처의 응혈 즉 핏덩어리가 붕대 천과 함께 떨어져서 피가 더 많이 날 수 있으,

므로 붕대나 천 수건을 계속 덧대가면서 지혈해야 한다, .

그리고 상처부위를 끈으로 세게 묶게 되면 신경조직이나 혈관을 손상시킬 수

있고 심하면 혈액순환이 안 되어 조직이 괴사될 수 있으므로 섣불리 사용하지

말아야 한다 날카로운 나무 조각이나 못에 의한 관통상 녹슨 철사 등이 박힌. ,

경우에는 이물질이 혈관을 막는 역할을 하기 때문에 오히려 피가 많이 나지

않을 수도 있다 하지만 박힌 이물질을 빼게 되면 막혀있던 혈관이 뚫리면서.

순간적으로 대 출혈이 일어나기 때문에 훨씬 위험하다 이때는 이물질이 움직.

이지 않도록 양쪽으로 고정압박을 시킨 후 빨리 병원으로 가야한다.

심한 출혈이 생길 경우 호흡이 불규칙해지면서 피부가 창백해지고 체온이 급

격히 떨어지며 심하면 갈증과 함께 구토를 하기도 한다 그리고 과다출혈 시.

아동안전관리

78

상처 때문에 통증이 굉장히 많이 느껴지게 되는데 그런 통증을 막기 위해 아

스피린 종류의 진통제를 복용해서는 절대로 안 된다 아스피린은 진통작용도.

있지만 혈액응고를 방해하는 작용도 있어 출혈이 멎지 않아서 생명에 지장을

줄 수도 있기 때문이다.

또한 갈증을 느낀다고 하여 절대로 물을 주어서는 안 된다.

수술을 위해 전신 마취를 해야 하는데 문제가 생길 수 있기 때문이다.

실제상황 놀이 기구사고4.

상황 미국에서 한 해 동안 만여 명이 이 놀이기구로 인하여 응급실 진료를 받는: 9

다 이 놀이기구에서 놀다가 발이 끼어 피부가 찢어지고 이것 때문에 모서리에.

끼어 부상을 입는다 그리고 이 놀이기구로 인해서 오른팔에 치명상 뼈가 부. ,

러지거나 아이들 는 척추손상을 입히는 이 놀이기구는15% ?

예방 및 대처법 이 놀이기구는 트램폴린이다 일명 방방이라고 불리는데 원래 놀이: .

기구가 아닌 운동기구이다 트램폴린을 제대로 이용하면 성장발달에 효과가 있.

지만 학교 주변 등에서 안전장치나 별 다른 연습 없이 이용할 경우 부상 및,

사고 위험이 있다 또한 친구와 함께 타면 몸이 부딪치고 얼굴이 부딪쳐서 이. ,

가 부러지는 일도 많고 타이밍이 맞지 않을 경우 친구에서 깔리거나 부딪치고

혀를 깨물기도 한다.

그리고 매트표면이 거칠어 마찰 화상 위험도 있다.

예방을 하기 위해선 준비운동 스트레칭 낮은 제자리 뛰기 양말 벗고 타기, , , ,

미끄럼 보호 장치를 낀다.

실제상황 동화책 안전사고5.

상황 년 만 세 남아는 뛰다가 동화책 때문에 눈 주위가 찢어졌고 바늘을: 2004 5 30

꿰매는 중상을 입었으며 또한 엄마와 함께 있던 만 세 여아는 엄마가 한눈5

판 사이 동화책 때문에 안면이 찢어지는 사고를 당했는데 한국 소비자 보호원

조사 결과 세 미만 어린이의 보호자 명을 조사한 결과 명 중 명이 동6 460 2 1

화책 때문에 자녀가 다친 적이 있다고 응답했다 사고 부위는 얼굴과 손이 대.

부분이고 특히나 눈 주위 부상이 제일 많았다.

예방 및 대처법 동화책은 겉표지가 꺾이거나 접히는 것을 막기 위해 하드보드지로:

처리되어 나무합판처럼 단단하고 두껍게 처리되어 있다 때문에 책모서리가 어.

린이의 얼굴이나 팔 다리로 떨어질 경우에는 큰 상처를 남길 수 있기 때문에,

조심하여야 한다 그리고 칼로 베인 상처보다 종이 날에 베이면 더 아프고 흉.

아동안전관리

79

터가 심해질 수 있다 그 이유는 칼로 잘리는 것은 매끈하지만 종이로 잘리는.

것은 울퉁불퉁하고 거칠기 때문이다.

책에 다치는 사고가 주로 어린이에게 일어나는 이유는 성인과 달리 어린이들

은 책을 볼 때 산만하고 때로는 책을 들고 뒹굴기까지 하기 때문이다 마구잡.

이로 책장을 넘기거나 책을 들고 뛰다가 넘어지기까지 하기 때문에 조심하여

야한다 심지어는 책을 던지는 등 아이들은 장난감처럼 책을 함부로 하기 때문.

에 주의를 시켜야 한다.

동화책은 어린이에게 하나의 장난감인데 어린이는 가만히 앉아서 책을 보지

못하고 장난감처럼 이리저리 만지고 떨어뜨리며 책을 보기 때문에 책 모서리

나 종이 날에 다치는 사고가 많이 일어난다.

따라서 책도 완구처럼 안전관리 품목으로 지정 관리할 필요가 있다.

실제상황 놀이터 그네 안전사고6.

상황 세 이하의 어린이들이 노는 놀이장소는 놀이터이다 그 중에서 그네의 위험: 14 .

이 큰데 놀이터에서 각종 안전사고가 발생하여 문제가 되고 있는데 연간 그네

로 인해서 일어나는 사고는 건씩 발생하는 셈이다150 .

예방 및 대처법 세 여아 평균 몸무게인 마네킹이 뒤에 있는 마네킹에: 8 25kg 1m

부딪힐 때 충격을 알아본 결과 다가오는 그네에 부딪혀서 밀려나며 날아가 버

린다 그렇기 때문에 아이들이 그네를 밀어주다가 그 힘이 세지면 미처 피하지.

못하여 충돌할 가능성이 있다.

또한 높이에서 마네킹을 올리고 그네 바닥에 추락할 경우에 마네킹2m 25kg

의 목과 팔이 부러졌다.

그리고 줄을 꼬아 타는 경우도 위험한데 고무장갑 속에 연필을 끼우고 꼬인

그네 체인 속에 넣었는데 뚝 소리와 함께 연필이 부러졌다 이것은 실제 사고.

였다면 손가락 절단의 위험이 있다.

아이들은 발달 특성상 호기심이 많고 탐구하려는 충동이 강한 반면 신체기능

발달이 미숙하여 균형 유지나 운동기능이 발달되지 않고 판단능력과 상황인식

능력 부족으로 안전사고의 위험이 높은 편이다.

그래서 놀이시설 안전 규칙 등 사고예방교육을 철저히 하며 세 이하의 어린5

이는 반드시 보호자를 동반하여 놀도록 한다 예방법은 그네가 완전히 정지한.

후 타고 내리게 하며 타는 도중 뛰어내리지 않게 교육하고 타고 있는 그네 앞

뒤로 지나가서도 안 되며 억지로 그네를 세우는 행동도 위험하다.

실제상황 두개골절7.

아동안전관리

80

상황 아무 일 없이 잘 놓고 있던 아이 울음소리에 가보니 의자에서 떨어져 코에서:

는 적은 양의 코피가 흘렀다 엄마는 코피를 닦아 주었고 코피가 멈추자 대수.

롭지 않게 여겼는데 그로부터 시간 후 아이의 눈 주변이 시퍼렇게 멍이 들었7

다,

예방 및 대처법 의자에 떨어짐으로 인한 두개골절이다 두개골절은 뇌를 둘러싼 뼈: .

가 부서지거나 금이 가는 것이다 두개골절 발생 시 알 수 있는 증상과 대처는.

충격 즉시 코나 귀에서 피로 보이는 액체들이 나오는데 자세히 보면 피보다는

뇌척수액이 섞여 있어 피보다는 조금 맑다.

휴지로 막거나 고개를 뒤로 젖히면 안 된다 오염된 뇌척수가 다시 뇌로 돌아.

가지 않도록 한다.

아이가 토하거나 의식이 오락가락한 멍한 표정을 지으며 밥 먹을 시간이 되어

도 음식을 피하고 잘 때가 아닌데도 이유 없이 졸아도 두개골절의 증상으로

본다.

사고 후 시간 사이 눈과 귀 주변을 살피고 눈이나 귀 주변에 멍이 들어있6-12

으면 두개골절 가능성이 다 구개골절은 뇌손상으로 이어질 수 있어서 심90% .

각하다.

머리를 다쳤을 경우는 신속하게 병원에 가야 한다.

실제상황 미끄러짐 사고8.

상황 미끄러지는 사고는 한 해에 건 사망자 건까지 일어난 적도 있다: 15000 71 .

유아들 역시 미끄러짐 사고는 심각한 상태로 이어지는데 아이들이 놀 때 위험

한 미끄러운 곳은 흙먼지바닥이다.

예방 및 대처법 산등성이나 운동장에서 흔히 볼 수 있는 흙먼지 바닥 흙은 입자가: .

움직임에 자유로워 미끄럼 저항이 매우 낮아 조심해야 한다 미끄러짐 사고는.

신발에 젖은 흙모래가 묻은 상태에서 경사진 곳을 오를 때 자주 발생한다 신.

발에 흙모래가 묻었을 때는 경사진 곳을 오르게 하는 걸 피해야 한다.

아이들의 신발바닥에 묻은 진흙은 미끄럼 사고의 원인이 되므로 털어주는 것

이 좋다.

놀이 및 스포츠 안전의 현장 적용 실제2.

아동안전관리

81

활동계획안

활동명 보물섬에 가요 대상연령 만 세5

활동 유형 게임

활동목표물놀이할 때 지켜야 할 약속을 안다· .게임규칙을 이해한다· .

누리과정관련요소

신체운동 건강 안전하게 생활하기 안전하게 놀이하기· · : -사회관계 다른 사람과 더불어 생각하기 사회적 가치 알고 지키기· : -

활동 자료 물놀이 그림 자료 퀴즈상자 문제지 색 테이프 보물 상자 간식, , , , ,

활동 방법

그림 자료를 보며 물놀이 안전규칙에 대해 이야기한다1. .물놀이를 할 때 어떤 약속이 필요할까- ?

게임 자료를 보며 게임 방법을 예측해본다2. .어떤 자료들이 준비되어 있니- ?이 자료들로 어떤 게임을 할 것 같니- ?

게임을 한다3. .

게임에 대해 평가한다4. .게임 활동 중 어려운 것이 있었니- ?어떤 부분이 재미있었니- ?

물놀이 안전규칙에 대해 정리한다5. .물놀이 안전규칙에는 어떤 것이 있었니- ?

보물 상자에 있는 간식을 다 같이 나누어 먹는다6. .

게임방법팀별로 출발선에 선다· .교사가 퀴즈상자에서 문제를 뽑아서 유아들에게 낸다· .맞다고 생각하면 틀리다고 생각하면 를 몸으로 표현한다· O, X .정답을 맞히면 앞으로 한 칸 가고 틀리면 제자리에 있는다· , .먼저 보물섬에 도착하여 보물 상자를 가진 팀이 이긴다· .

참고사항보물 상자에는 유아들이 좋아하는 간식거리를 넣어두며 모든※

유아가 나눠 먹을 수 있도록 충분히 준비한다.

아동안전관리

82

차시 주차 교시: 5 1

강의명 : 아동 교통안전교육

학습목표[ ]

학습내용]

아동 교통안전교육의 개념과 필요성1.

교통안전은 교통과 관련하여 일어날 수 있는 위험 사고 및 환경오렴 등과 같은,

부정적인 피해를 막기 위한 예방적인 측면의 총체이다 따라서 교통안전교육이란.

교통사고를 미연에 방지하고 다양한 위험으로부터 자신을 보호할 뿐만 아니라 교,

통기관으로 인한 오염 등을 줄일 수 있는 지식 기술 태도 등을 익히도록 하는 의, ,

도적이고 체계적인 과정이다 특히 영유아의 교통안전교육은 영유아가 교통과 관련.

된 위험으로부터 스스로를 안전하게 지킬 수 있도록 습관화하는 것이 중요하다.

이는 장차 자신과 타인의 생명을 존중하고 사회적 질서를 준수하는 성숙하고 바람

직한 시민으로 성장 할 수 있는 기본적인 발판을 제공한다.

우리나라의 경우 교통사고의 추세를 살펴보면 자동차의 급격한 증가와 함께 계속,

증가하던 교통사고는 다행히 년대에 들어서 더 이상 가파른 증가세는 보이지 않90

고 있으며 인구와 자동차 대수 대비 교통사고 건수와 교통사고 사망 수는 감소하,

고 있다 이러한 감소추세는 그간 우리 국민들의 질서의식이 갈수록 성숙해지고 있.

다는 것을 말해 주며 정부차원의 노력의 효과라고 말할 수 있다.

그러나 이러한 감소수치도 경제협력개발기구 가입국가 중하위권 수준이며(OECD) ,

회원국의 평균 자동차 만 대당 사망자 수에 비하여 배가 많은 수치를 나타내고1 2

있다는 현실은 우리에게 아직도 개선해야 할 점이 많음을 시사해 주고 있다 경찰청(

2010).

아동 교통안전교육의 개념에 대하여 이해한다1. .

아동 교통안전교육의 필요성에 대하여 인식한다2, .

아동 교통안전교육의 내용 및 교육방법을 안다2. .

아동안전관리

83

어린이들에게 발생하는 안전사고 중 교통사고가 가장 큰 비중을 차지하고 있으

며 그중 취학 전 영유아의 교통사고가 다른 연령에 비해 가장 높게 나타나고 있다,

경찰청 도로교통공단( · , 2008).

그러므로 교통사고 발생의 고위험집단은 바로 영유아집단이다.

영유아들은 지각능력 주의력 판단능력 대처능력 규칙 이해능력 등에 있어서 성, , , ,

인과는 다른 특성을 보이지만 일상생활에서는 어른과 동일한 교통체계를 경험해야

하므로 영유아를 대상으로 체계적인 교통안전교육을 실시하여 영유아 교통사고를

줄이는 것이 매우 시급하고 중요하다 은 영유아들의 안전사고는 환경. Pockle(1989)

물리 인적 요인으로 분류할 수 있으므로 성인의 역할이 매우 중요함을 강조하였· ·

다 우리나라의 경우 영유아의 교통안전교육은 국가 수준의 교육과정과 시 도 교. ·

육청이 제시하는 영유아교육기관 교육과정 편성 및 운영지침에 따라 제안되고 있지

만 실제적으로는 영유아교육기관에서 자체 프로그램을 활용하는 경우가 많다, .

따라서 영유아교육기관의 교사들이 영유아의 교통안전 교육에 대한 정확한 이해를

바탕으로 교통안전교육의 필수내용을 바람직한 교수방법으로 지도할 수 있도록 역

량을 키우는 것이 무엇보다 중요하다.

유아기는 발달 특성상 지적 신체적 사회적 정서적 언어적 발달이 왕성한 시기이, , , ,

고 본격적인 교통생활의 독립시기이므로 교통안전교육을 위한 적절한 시기라고 볼

수 있다.

그러므로 영유아 교육기관이 중심이 되어서 영유아들을 대상으로 적절한 안전교육

을 체계적으로 실시하고 부모교육 및 지역사회와의 연계로 확장한다면 영유아들이,

교통안전에 대한 올바른 지식과 태도를 습득할 수 있는 사회 분위기를 형성해 갈

수 있다.

아동 교통안전교육의 내용 및 교육방법2.

신체운동 건강영역의 안전하게 생활하기 내용범주 중 하위내용으로 제시된 교· ‘ ’ ‘

통안전 규칙 지키기는 유아가 교통안전 규칙의 중요성과 자동차 사고의 위험을 알’

고 사고의 위험으로부터 자신을 보호하기 위해 필요한 지식 기능 태도를 형성하는, ,

내용이다.

아동안전관리

84

표 만 세 누리과정 신체운동 건강영역 안전하게 생활하기< 1> 5 · ‘ ’

출처 개정 누리과정 고시문: 2019

도로교통공단 에서 제시한 교통 안전지도의 목표를 지식 기술 태도 면에서(2008) , ,

기술하면 표 와 같다< 2> .

표 교통 안전지도의 목표< 2>

구성 요소 내용

지식교통상황에 대한

이해

기본적인 교통 규칙들과 교통상황의 특징 및

잠재적 위험성에 대해 인지한다.

기능 안전능력의 배양

교통상황의 정보를 적절히 인지하고 처리할

수 있는 능력 및 그에 따른 운동 능력을 기른

다.

태도자기통제력 익히

기

기본적인 지식과 기술을 바탕으로 안전하게

행동할 수 있는 태도를 기르며 습관화하여 몸,

에 배게 한다.

출처 도로교통공단: (2008).

이에 따른 본 교재의 교통안전교육 목표는 다음과 같다.

교통안전교육 목표

첫째 안전하게 보행하기 위한 방법을 안다, .

둘째 도로를 횡단할 때 지켜야 할 약속과 규칙을 이해한다, .

셋째 다양한 교통기관을 안전하게 이용하는 방법을 알고 지킨다, .

넷째 교통 표지판의 의미를 이해하고 이를 준수하는 태도를 기른다, , .

아동안전관리

85

교통기관의 안전한 이용법이나 교통신호와 표지를 이해하며 안전한 보행이나 도,

로횡단 등의 안전규칙에 관한 내용이 포함된다.

영유아의 교통안전교육 목표에 따른 교육내용은 표 과 같다< 3> .

표 교통안전교육의 교육내용< 3>

구분 교육 내용

보행안전

안전한 통학로·

보도와 차도의 구분·

상황에 따른 안전한 보행법 날씨 야간 등· ( , )

보행 시 바른 자세·

보행 시 위험 상황 예측·

도로횡단 안전

안전한 횡단 장소 선정 횡단보도 육교 지하도 등· ( , , )

상황에 적합한 횡단 수칙 신호등 없는 도로횡단 철길 건널목· ( ,

횡단 등)

교통기관 이용 안전

다양한 교통기관의 종류 및 특성 이해·

통학버스 안전 이용방법·

전동차 안전 이용방법·

승용차 안전 이용방법·

교통질서와 안전

교통표지판 이해·

교통표지판 준수·

교통안전을 위해 수고하시는 분들·

출처 아동안전관리 권덕수 외: 2014.

영유아들에게 자주 일어나는 상황에 따라 영유아들이 알아야 할 교통안전교육 내

용과 영유아기에 형성해야 할 교통안전 지식 기술 태도에 대한 교육내용을 표, , <

와 같이 정리 할 수 있다4> .

표 교통안전교육의 지식 태도 기술 내용< 4> , ,

교통안전

영역지식 태도 기술

신호등의

기능과

보행자

교통신호와 교통안전표시·

인식하기

횡단보도 건널 때 지켜야·

할 안전규칙 알기

위험한 횡단보도 알기·

차도와 보도에서의·

규칙과 우측통행 알기

길을 걸어갈 때 남에게·

교통 규칙을 지키려는·

태도 기르기

횡단보도 건널 때의·

규칙과 신호등의 기능

익히기

길을 걸어갈 때 안전한·

행동에 대한 태도

기르기

교통신호 교통표지· ,

지켜 행동하기

길을 안전하게 다니는·

방법 실행하기

도로 횡단 및 보행·

규칙에 따라 걷기

찻길을 안전하게·

보행하는 방법을

아동안전관리

86

출처 유선희( : , 2004)

폐를 주지 않는 법 알기

차도 근처에서 안전하게·

노는 법 알기

주차장이나 차도에서·

놀지 않는 태도 기르기

사용하기

교통사고를 안전하게·

피하는 방법 실행하기

자동차

각종 교통기관의 안전한·

이용방법 알기

차 안에서 안전한 행동·

알기

차 밖으로 신체나 물건을·

내미는 것이 위험함을

알기

유치원 버스를 타고 내릴·

때의 지식 알기

대중 교통수단의 이용·

방법 알기

교통수단을 안전하게·

이용을 하는 태도 기르기

위험한 상황에 자신을·

보호 하려는 태도 지니기

교통 규칙 지키려는·

태도를 가지기

교통표지판을 눈 여겨·

보는 태도 갖기

버스나 승용차를 타고·

내릴 때 주의하는 태도

기르기

안전벨트 매기와 같은 차·

안에서의 안전 태도 갖기

교통수단 안전하게·

이용하기

위험한 상황에서·

스스로 자신을

보호하기

유치원 버스나·

승용차를 안전하게

타고 내리기

교통 규칙 지키기·

차 안에서 안전하게·

행동하기

환경

안전한 교통 환경·

인지하기

자동차의 배기가스가·

환경오염 원인임을 알기

환경을 보호하는 것과·

오염시키는 내용 알기

주차장 차도 보도· , ,

구별하기

날씨와 기후 낮과 밤의· ,

교통안전에 대해 알기

아동안전관리

87

교통표지판의 종류

출처 아동안전관리 권덕수 외( : 2020)

교통안전교육의 방법으로 안전에 대한 지식 가치관 태도 기술 참여 등이 균형있, , , ,

게 다루어져야 하고 총체적이고 통합적으로 접근되어야 하며 평생교육 차원에서,

반복적이고 계속적으로 다루어져야 한다 박명숙.( , 1995).

교통안전교육은 설명 및 시연 토의 문제해결 역할놀이 시뮬레이션 방법 등의 방, , , ,

법으로 할 수 있다.

설명 및 시연

교사가 영유아에게 직접 설명하거나 시범 보이기-

현장견학 연습 반복학습 식으로 이루어지는 교수 형태- , ,

토의

교통안전 관련 주제 선정하여 언어 비언어적 방법을 사용하여 의견을 교환- ·

개인의 생각을 적극 표현하도록 돕는 공동학습의 형식-

문제해결

영유아의 논리적 추론 능력을 길러주어 안전에 대한 문제해결 사고와 능력을 길-

러주고자 하는 것

문제 상황을 파악해 보고 해석하며 일반화하는 문제해결과정은 영유아의 인지-

및 사고과정 발달시킨다 방인옥 박찬옥 이기현 김은희.( · · · , 2012).

아동안전관리

88

역할놀이

타인의 역할 경험 해보며 자신과 타인을 이해하는데 도움을 준다- .

참여자와 관찰자 모두가 서로의 느낌을 탐색하고 태도 가치를 통찰하며 문제해- ,

결의 기능과 태도를 습득하게 된다 이성호.( , 1999).

시뮬레이션

문제 상황에 직접 참여하고 행동의 결과를 경험할 수 있는 기회를 가지는 것-

신호등 지시에 따라 직접 횡단보도 건너보고 육교를 건너며 터널을 통과해 봄- , ,

으로써 교통과 관련된 지식을 익히고 교통안전 태도와 기술을 기르게 된다.

최근 교통안전 체험관을 통해 많이 이루어지고 있는 방법이다- .

출처 아동안전관리 이윤경 외: , 2015.

교사 및 운전자가 점검해야할 사항

주변 교통환경 점검사항-

가 통학로.

나 승하차 장소 및 주차장.

통학차량 점검사항-

가 차량 준비.

나 차량 운영.

운전자 및 차량 안전담당자 점검사항-

아동안전관리

89

차시 주차 교시: 5 2

강의명 : 아동 교통안전교육

학습목표[ ]

학습내용[ ]

아동 교통안전사고의 실태 및 내용1.

우리나라는 자동차가 도입된 지 여 년이 지난 년에 대였던 자동- 100 1980 529.729

차 보유대수는 년 대로 지난 여 년간 무려 배 가까이 증가한 것2011 18,437,373 30 35

으로 나타났다 운전면허 소지자는 년 국민의 에 이르렀으며 이는 국민. 2011 55.6% , 2

명당 명이 면허를 소지하고 있는 것이다 도로교통공단1 ( , 2012).

국민소득이 증가하고 생활수준이 높아짐에 따라서 생활의 필수품 화 되어 있는 자동

차는 년 인구 명당 자동차 보유율 에서 년에는 로 크게 증가1980 100 1.4% 2011 37.6%

하였다 도로교통공단.( , 2012).

그러나 자동차 소유 및 이동 증가가 교통사고와는 정비례의 모습을 보여 주는 현실에

서 인지적 신체적으로 대처능력이 미숙한 영유아에게 교통사고는 그들의 안전과 생,

명을 위협하는 심각한 사회문제가 되고 있다.

영유아들은 발달 특성상 순간적이고 위험한 교통상황에 순발력 있게 대처하기 어렵기

때문에 다양한 교통 안전사고의 대상이 되는 경우가 많다 영유아의 교통안전사고를.

방지하기 위해서는 성인의 지속적인 보호와 영유아들이 주의해야 할 교통규칙을 지속

적으로 숙지시키고 습관화 되도록 교육해야 한다, .

년 경찰청에서 발간한 교통사고통계를 살펴보면 년 한 해 동안 교2013 ‘2012 ’ , 2012

통사고로 사망한 어린이 만 세 미만 는 명 부상당한 어린이는 명이다( 13 ) 83 , 15,485 .

이는 전년도 어린이 사망자 명 에 비하여 나 증가한 결과이다(2011) (80 ) 3.8% .

표 사고 유형별로 살펴보면 교통사고로 인한 어린이 사망자 중에서 명< 1> 53 (63.9%)

이 보행 중에 자동차와 관련된 사고로 사망하였으며 어린이 부상자 중에서 명, 9,883

이 자동차 간의 교통사고가 원인이었다(63.8%) .

아동의 교통안전 사고의 실태를 인식한다1. .

유형별 교통안전교육의 내용을 안다2. .

아동안전관리

90

표 사고 유형별 어린이 교통사고< 1>

출처 경찰청: (2013)

표 법규 위반별 어린이 교통사고 통계를 살펴보면 운전자 법규위반 중 안전운전< 2> ,

불이행으로 인한 사고가 건 으로 가장 많았으며 이로 인해 사망 명 하7,071 (56.6%) , (52 )

거나 부상당한 어린이 명 의 비율도 가장 높았다(8,485 ) .

표 법규위반별 어린이 교통사고< 2>

출처 경찰청: (2013)

우리나라 어린이 교통사고의 특성은 보행 중 사망률이 매년 이상이며 이는70% ,

에 불과한 스웨덴 미국 등과 비교를 했을 때 월등히 높은 수준이다20~30% , .

구분

유형

발생건수 사망자 부상자

건( ) 구성비 명( ) 구성비 명( ) 구성비

총계 511 100.0 6 100.0 528 100.0

차

대

사

람

소계 454 88.8 6 100.0 464 87.9

횡단 중 281 55.0 5 83.3 284 53.8

차도 통행

중22 4.3 1 16.7 21 4.0

길

가장자리

구역 통행

중

12 2.3 0 0.0 12 2.3

보도 통행

중20 3.9 0 0.0 22 4.2

기타 119 23.3 0 0.0 125 23.7

구분

유형

발생건수 사망자 부상자

건( ) 구성비 명( ) 구성비 명( ) 구성비

총계 12.497 100.0 83 100.0 15,485 100.0

위

반

소계 12.495 88.8 83 100.0 15,485 87.9

안전운전

불이행7,071 56.6 52 62.7 8,485 54.8

신호위반 1,466 11.7 5 6.0 1,884 12.2

… … … … … … …

아동안전관리

91

어린이 교통사고는 교통노출도와 비례한다 교통노출도란 어린이가 밖에 나와 있는.

정도를 의미하는데 어린이 활동량이 가장 많은 봄이 높고 겨울은 낮은 편이다, .

표 을 보면 실제 년의 월별 사고 역시 월이 로 가장 많이 발생하였고< 3> 2011 5 10.5% ,

활동량이 가장 적은 월이 월이 로 가장 적게 발생하였다1 5.9%, 2 5.5% .

표 월별 어린이 사상자< 3>

출처 어린이 교통사고 특성분석: (2012).

표 를 보게 되면 요일별 어린이 사상자는 토요일 일요일 등 주로< 4> (17.6%), (15.6%)

주말에 사고가 많이 발생한다 주말에는 평일에 비해 상대적으로 소홀해지기 쉽고 가. ,

족과 함께 여행을 즐기는 시간이 많아지기 때문에 안전운행에 각별히 주의를 기울여

야 한다.

표 요일별 사고 현황< 4>

출처 어린이 교통사고 특성분석: (2012).

표 를 보게 되면 시간대별로는 하교시간대인 에 최다 발생하고< 5> 16:00 ~ 18:00

에 집중적으로 교통사고가 많이 일어나고 있다 따라서 영유아가 유치12:00 ~ 20:00 .

원 어린이집 에서 오고갈 때 오후 활동시간 대에 교사와 보호자의 관심과 지도가 요( ) ,

구된다.

특히 영유아들이 집 밖에 나가서 놀거나 집에 돌봐주는 사람이 있는 경우에도 집안,

계 월1 월2 월3 월4 월5 월6 월7 월8 월910

월

11

월

12

월

발

생

건

수

13,3

23786 737 962

1,12

5

1,39

6

1,27

9

1,20

0

1,34

3

1,23

1

1,25

1

1,09

5918

사

망80 6 2 4 6 8 6 9 9 14 8 5 3

부

상

16,3

23

1,03

0949

1,16

6

1,35

8

1,69

2

1,54

3

1,45

0

1,71

5

1,43

7

1,50

1

1,34

5

1,1

27

계 일 월 화 수 목 금 토

발

생

건

수

13,3

232,078 1,781 1,776 1,739 1,693 1,915 2,341

사

망80 11 14 18 9 9 9 10

부

상

16,3

232,762 2,144 2,077 2,032 1,992 2,320 2,996

아동안전관리

92

일 등으로 영유아에 대한 주의를 소홀히 하기 쉬운 시간에 사고의 위험도 그만큼 크

기 때문에 이 시간대에 부모의 관리와 교통 안전대책이 필요하다 손진희( , 2006).

표 시간대별 어린이 사상자< 5>

출처 어린이 교통사고 특성분석: (2012).

교통 안전사고의 유형을 보게 되면 보행 중 사망한 어린이가 가장 많았고 그 중 세- 6

이하 유아는 명으로 많은 비중을 차지하였다 도로교통공단 이는 보행 중20 ( , 2012).

사고가 승차 중 사고보다 높은 비율을 보이며 어린이 보행자 사상자 중에서도 유아는

상대적으로 많음을 보여준다.

영유아의 경우 놀이 공간이나 활동반경이 주로 집과 보육기관 부근에 한정되기 때문

에 차량의 이용보다 보행이 주된 교통수단이 되므로 유아의 보행 중 사고가 빈번하다

하겠다 경찰청( , 2003).

무단횡단 사고

횡단보도나 육교 지하도로 건너지 않고 무단으로 횡단하다 나는 사고이다- , .

차도를 건널 때는 반드시 횡단보도나 육교 지하도로 건너가도록 한다- , .

신호등 육교 지하도가 없는 횡단보도 사고, ,

내가 먼저 갈까 저 차를 먼저 보낼까 생각하다가 서로 양보해주겠지 하며 사-‘ ?’, ‘ ?’

고가 난다.

반드시 손을 들어 차량 멈춤을 확인한 후에 건너간다- .

신호등이 있는 횡단보도 사고

신호등이 빨간색인데 길을 건너거나 녹색불로 바뀌자마자 뛰는 경우 사고가 일어- ,

나기 쉽다.

항상 횡단보도의 오른쪽에 서서 손을 들고 차량 멈춤을 확인하고 운전자와 눈 마주-

치며 천천히 건너가도록 지도한다.

계 0-2 2-4 4-6 6-88-1

0

10-1

2

12-1

4

14-1

6

16-1

8

18-2

0

20-2

2

22-2

4

발

생

건

수

13,3

23162 36 31 228

1,1

30892

1,5

31

2,4

77

2,7

57

2,2

92

1,2

51539

사

망80 0 2 0 2 9 6 7 18 18 11 7 0

부

상

16,3

23205 54 43 283

1,4

50

1,1

67

1,8

58

2,9

52

3,2

42

2,7

65

1,5

89715

아동안전관리

93

주차 정차된 차량 사이에서의 횡단 사고,

영유아는 몸이 작기 때문에 운전자에게도 영유아에게도 서로 다른 차에 가려져 보-

이지 않는 경우가 많다.

길가에 세워 둔 자동차 사이에서 찻길을 건너려고 갑자기 뛰어나오지 않게 한다- .

갑자기 뛰어 나오면 운전자는 차에 가려 영유아가 보이지 않아 사고 위험이 배18

나 높다.

차 사이에서는 걷거나 뛰어나오지 않도록 한다- .

차량의 바로 앞이나 뒤에서의 횡단 사고

버스나 승합차의 바로 앞뒤로 횡단 시 차량에 가려 영유아가 보이지 않아 나는 사-

고이다.

부모와 함께 차를 타고 온 영유아가 부모보다 차에서 먼저 내려 차 앞으로 횡단하-

다 같은 방향에서 달려오는 차에 사고가 많이 당하기도 한다.

반드시 차량이 지나간 다음에 손을 들고 차량 멈춤을 확인한 후에 건너가게 하며- ,

부모가 꼭 차에서 내려서 아이를 안전하게 건널 수 있게 지도한다.

차도로 갑자기 뛰어들기 사고

세 이하 영유아 보행자 사고의 정도가 뛰어들기로 인해 발생하고 있다-7 70% .

뛰어들기 사고는 주거 지역 내의 폭이 좁고 보도와 차도가 구분되지 않은 이면도로-

에서 많이 발생한다.

영유아가 한 가지 일에 몰두하면 차가 접근하는 것을 인식하지 못하는 경우가 있고-

빨리 가고 아이가 빨리 가고 싶어 하는 조급성 때문에 뛰어드는 경향을 보인다.

공이 찻길로 가거나 길 건너편에서 오는 친구가 불러도 갑자기 뛰어 들지 말고 항-

상 차가 오는지 확인한 다음 손을 들고 건넌다.

아이가 아무런 생각 없이 차도로 뛰어든다는 점을 고려해서 영유아를 지도한다- .

주차 된 차량으로 인해 발생하는 사고

이면도로나 주차한 차량 가까이에서 놀다가 당하는 사고도 어린이 사고의 이상- 10%

을 차지한다.

영유아는 자기 통제력이 약하고 주의를 적절히 배분하는 능력이 부족하기 때문에- ,

놀이에 열중해 있을 때에는 불완전한 행동을 하기 쉽다.

우리나라는 마음 놓고 뛰어 놀 수 있는 놀이 공간이 부족하기 때문에 자동차가 다-

니는 길에서 뛰어다니거나 공놀이를 하다가 교통사고를 많이 당하므로 찻길에서의

안전한 놀이방법을 지도한다.

승 하차 시 사고·

승 하차 시 사고는 영유아의 조급한 행동 경향 부주의 신체적 미성숙 운전자 부- · , ,

아동안전관리

94

주의 등에 의해서 비롯된다.

버스나 승합차에서 내릴 때는 버스가 완전히 선 다음에 내려야 한다- .

출처 아동안전관리 이윤경 외: 2015.

아동안전관리

95

차시 주차 교시: 5 3

강의명 : 아동 교통안전교육

학습목표[ ]

학습내용[ ]

아동 교통안전의 실제

실제상황 자동차 뒷좌석 보호 장구의 필요성1.

상황 년 실제로 일어났던 사건 일반적인 자동차 충돌사고 여느 사고와도 뭔가: 2005 !

다른 점이 있었다.

당시 사고차량에 타고 있던 사람은 명 에어백도 터지지 않았고 차량파손도3

거의 없는 상태 그런데 이상한 점은 사망자가 발생 했다는 것 사고 발생 전. .

운전석과 조수석에 앉은 사람 모두 안전띠를 매고 있었고 차안에는 위험한 물

건도 없었다 하지만 사망원인은 분명히 차량 내부에 있었다. .

사망한 사람은 다름이 아닌 어린이였다.

예방 및 대처법 어린이는 어린이용 장구를 사용해야 한다 성인용 안전벨트는 성인: .

체형에 맞게 제작되어 있기 때문에 어린이가 맸을 경우에는 헐거워지기 쉽다.

따라서 충돌사고 발생 시 몸이 밖으로 튕겨 나가는 것을 방지하지 못한다 더.

욱 중요한 것은 안전벨트 어깨끈이 어린이의 경우 목에 걸리게 된다 충돌 시.

에는 목이 꺾여서 심각한 상해를 입힐 수 있다.

예방법은 앞좌석이든 뒷좌석이든 차안의 모든 사람은 반드시 안전띠를 매야한

다 안전띠는 자신의 어깨뼈 중앙과 골반 뼈를 지나도록 맨다 어린이들에게는. .

연령과 체중에 알맞은 보호 장구가 필요하다.

출생 후부터 세까지 약 까지 는 뒷 방향 신생아 시트- 1 ( 9kg )

세부터 세까지는 약 앞 방향 유아용 시트- 1 4 ( 9kg~18kg)

아동 교통안전교육의 실제와 대처방법에 대해 안다1. .

아동안전관리

96

보호 장구가 없을 경우 뒷좌석에 딱딱한 물체를 깔고 그 위에 방석을 깔아 아

이의 위치를 높여준다.

안전띠를 반듯하게 편 다음 수건으로 동여매어 착용시켜 헐겁지 않게 해주어

야 한다.

실제상황 안전벨트 꼬임 사고2.

상황 자동차를 운전하다가 충격 사고가 일어나 김모 씨의 아들이 내장파열로 사망:

하게 되었다.

예방 및 대처법 사망한 이유는 무심코 꼬인 채 메고 있던 안전벨트가 충돌 사고 시:

충격을 흡수하지 못해 내장이 파열된 것이다 안전벨트를 착용하면 충돌 시에.

차량으로부터 사람이 튕겨져 나가는 것을 방지해주기 때문에 안전운전의 기본

이다 안전벨트는 사람의 가장 강한 뼈대 부분을 지나므로 충격을 감당할 수.

있게 해주지만 꼬여있거나 위치가 잘못된 경우에는 이러한 충격으로부터 신체

를 보호하지 못할 뿐만 아니라 제 의 유해를 가할 수 있기 때문에 반드시 올2

바르게 착용해야 한다 안전벨트가 견딜 수 있는 힘은 보통 몸무게의 배이. 2~3

다 위에서 말을 했듯 벨트의 위치에 맞게 잘 맬 수 있도록 하여야 한다. .

실제상황 에어백 어린이 안전사고3.

상황 어느 화창한 날 아침 살 아들과 함께 집을 나선 김모 씨 가까운 교회로 나들: 8

이를 가는데 순식간에 일어난 교통사고 잠시 후 정신을 차린 김모 씨가 아들, ,

의 상태를 확인하는데 의식을 잃은 채 쓰러져 있는 아이는 숨을 쉬지 않고 있

었다 김모 씨의 아들은 자동차에 있던 에어백에 의한 충격으로 인해 목뼈가.

부러지면서 질식한 것이다.

예방 및 대처법 앞차와 충돌하며 터지는 조수석 에어백의 충격으로 인해 아이의 목:

뼈가 부러졌다.

보통 세 이하의 영유아는 유아용 카시트에 태우지만 반면 세 세 어린이는5 6 ~13

그냥 방치되는 경우가 많이 있다 세 어린이의 가 보호 장구를 미착. 6~13 85%

용한다는 결과도 나왔다 어린이가 조수석에 앉을 시에는 사고 발생 시 에어백.

으로 인해서 더 큰 피해를 입을 수 있다.

미국에서 에어백 작동 시에 사망률을 실험한 결과 어른의 경우에는 감소18%

를 하였지만 어린이의 경우 나 증가하였다 만약 아이를 조수석에 태우면34% .

에어백의 충격으로 아이가 튕겨져 나가는데 아이의 머리가 좌석에 심하게 부

딪혀 목이 부러지거나 뇌손상 기도 이상으로 인해 사망할 가능성이 높다고 하,

아동안전관리

97

였다 따라서 아이들은 반드시 뒷 좌석에 태워야 한다 가끔 조수석에 유아용. .

카시트를 장착하여 사용하는 사람들이 있는데 그럴 경우에는 아이의 머리가

에어백과 가까워져서 위험하며 조수석에 아이를 안고 타는 것은 어른이 받아

야 할 충격을 아이가 대신 받으므로 위험하다.

실제상황 어린이 교통사고4.

상황 국가 중 어린이의 만 명 당 교통사고 사망지수 위 우리나라 세: OECD 10 1 , 1 ~

세 사망원인 위가 교통사고이며 초등학교 학부모 명 중 한명은 자녀가19 1 , 10

교통사고를 직접 당했다고 했다.

끊이지 않고 일어나는 어린이 교통사고 사망자가 가장 많이 발생하는 행동은

무단 횡단 할 때이다.

예방 및 대처법 오로지 하나만을 생각하고 앞 뒤 안 가리며 행동하는 아이들은 단:

순성과 조급성 때문에 큰 사고가 유발된다 그렇기 때문에 도로 건너편에서 아.

이를 부르는 것은 살인 행위가 된다.

그리고 부모는 자녀에게 무단횡단 하는 모습을 보여줘서는 안 된다.

자녀는 잘잘못의 판단 없이 부모의 행동을 따라 하기 때문이다.

예방법은 횡단보도 앞에서는 일단 무조건 정지한다 녹색 신호로 바뀌면 왼쪽.

오른쪽으로 고개를 돌려 차량이 정지하는지 확인한다 횡단보도의 오른쪽 직선.

방향으로 진입한다.

손은 반드시 차에서 가까운 쪽을 도 위로 향하게 한다45 .

길을 건널 때는 차에 탄 운전자와 눈을 마주친다.

실제상황 한여름 자동차 표면 온도5.

상황 자동차 표면 온도는 한여름 낮에 측정한 온도가 가장 높게 나타나 영유아가: 2

도 화상을 입을 위험이 있다.

예방 및 대처법 잔디는 도 벤치는 도 아스팔트는 도 흰색 자동차의 표: 23.5 , 31.9 , 41 ,

면 온도는 도 색 자동차는 도 검은색 자동차는 도까지 올라간34.8 , 54.9 , 86.6

다.

자동차 표면에서는 달걀이 구워지고 삼겹살도 구워질 정도이다 정수기의 온수.

온도와 비슷하며 유아의 경우 도 화상의 위험이 있다 자동차 실내온도는2 . 60

도에서 도 정도로 올라간다 실내의 높은 온도는 호흡질환과 심장마비를 일70 .

으킬 수 있다.

창문을 내린 상태에서도 차 안에 잠든 아이를 두고 내리면 열사병으로 사망사

아동안전관리

98

고가 발생하기도 한다.

예방 및 대처법은 뜨거운 한 낮에 주차장 근처에서 놀거나 자동차를 만지지

않도록 주의시켜야 한다.

그리고 검은색 자동차는 그늘이나 지하 주차장에 주차하는 것이 좋다 그리고.

창문을 정도 내려두는 것도 좋은 방법이다 차에 탈 때에는 문을 열어1~2cm .

열기를 식히고 아이의 좌석 온도를 확인하고 아이들을 태우도록 한다 어떠한.

경우라도 아이를 혼자 차 안에 두지 않도록 한다.

실제상황 자동차 사각지대6.

상황 미취학 아동들의 사망사고가 취학 아동보다 훨씬 많은데 조사결과 미취학 아: ,

동의 사고가 가장 많았던 곳이 자동차 사각지대이다.

특히 호주에서는 하루에 한명 꼴로 자동차 사각지대에서 사망사고를 당했다고

한다.

예방 및 대처법 교통경찰 조사에 따르면 자신의 집 앞 이내의 지점에서 교통: 100M

사고가 가장 많이 발생한다고 한다 이는 아이들이 집 앞 자동차 주변에서 놀.

때 자동차의 사각지대에 대해서는 인지하지 못한다고 할 수 있기 때문이다 자.

신이 차가 잘 보이면 운전자도 자신이 보일 것이라 생각하기 때문에 만약에

위험하다고 느껴져도 신체 발달이 미숙하므로 순간 대처 능력이 떨어질 수밖

에 없다 이는 어른 역시 마찬가지로 위험하다고 할 수 있다. .

한편 자동차의 가작지대 운전 중 운전자가 시각으로 확인 할 수 없는 곳 는 룸( )

미러나 사이드 미러로도 확인 할 수 없기 때문에 특히 주의해야 한다 최근 증.

가하고 있는 스포츠 유틸리티 차량의 경우에는 일반 차보다 차체가 높고 미‘ ’ ,

러가 넓은 이유로 사고의 위험이 더 높다.

예방법은 운전자는 출발하거나 후진할 때 차에서 내려 주변을 항상 확인한다.

사고를 만드는 나쁜 실내 장식과 짙은 선팅은 피하고 트렁크 문을 닫지 못할

만큼 높은 짐을 쌓는 것도 피해야 한다 아이에게는 차 주변에 대해 반복적으.

로 주의시켜야 한다.

아동안전관리

99

활동계획안

활동명 우리를 지켜주는 것들 대상연령 만 세5

활동 유형 이야기 나누기

활동목표교통기관에서 우리를 안전하게 지켜주는 도구의 용도에 대해서 알아본다· .영유아가 안전하게 교통기관을 이용하기 위한 습관을 알고 지킨다· .

누리과정관련요소

신체운동 건강 안전하게 생활하기 교통안전규칙 지키기· · : -의사소통 말하기 느낌 생각 경험 말하기· : - , ,

활동 자료

영유아 교통안전에 관한 시사 자료 국토부 조사 자료 영유아 카시트 미사· ( ‘용 시 머리 상해 배 증가 세 이하 어린이도 성인용 안전벨트는 위험10 / 12 ’,2012.5.3)교통기관 내의 여러 가지 안전 도구에 관한 그림 자료 안전벨트 지하철 손· ( ,잡이와 기둥 등)영유아용 카시트·

활동 방법

자동차에서 카시트를 타거나 안전벨트를 매보았던 경험에 관하여 이야기1.나눈다.자동차에서 어린이 의자에 앉거나 안전벨트를 한 적이 있니- ?불편해서 그냥 타겠다고 한 적이 있었니- ?만약 자동차에서 안전벨트를 하지 않거나 어린이 의자에 앉지 않았을-

때 자동차가 급정거하거나 사고가 나면 어떤 일이 생길까?

교사가 들려주는 어린이 교통안전에 관한 기사를 듣고 안전을 위하여 영2. ,유아가 지켜야 할 것들에 관하여 이야기 나눈다.어린이는 왜 카시트에 앉아야 안전할까- ?자동차를 탔을 때 안전벨트를 하는 것이 왜 안전할까- ?어른용이나 자신에게 맞지 않는 안전벨트를 하면 어떻게 될까- ?부모님 품에 안겨서 앞자리에 앉는 것은 왜 위험할까- ?

교통기관에 탔을 때에 안전을 지키기 위한 방법을 알아본다3. .어른이 계시지 않은 자동차에 남아 있으면 왜 위험할까- ?차 안에서 문이나 창문을 마음대로 조작하면 어떤 일이 생길까- ?전철이나 버스를 탔을 때 넘어지지 않기 위해서는 어떻게 해야 할까- ?

오늘 이야기 나누기를 통해 알게 된 것들에 대하여 이야기 나눈다4. .오늘 새로 알게 된 것들은 무엇이 있니- ?

참고사항가능하면 실제 안전벨트를 구해서 안전벨트를 바르게 매는 방법에 대하※

여 알아 볼 수 있도록 한다.확장활동으로 역할 영역에서 자동차 속 역할 놀이를 해 볼 수 있다.※

아동안전관리

100

차시 주차 교시: 6 1

강의명 : 동식물 견학안전 교육·

학습목표[ ]

학습내용[ ]

동식물안전교육의 개념과 필요성1.

영유아들은 보통 주변의 동물이나 식물에 관심을 많이 보이고 친근감을 갖는다 영.

유아의 가정에서는 애완용 동물을 키우거나 식물을 기르기도 하며 영유아 교육기관,

에서도 실내에서 동식물을 기른다.

영유아들은 동식물들을 길러 보는 과정을 통하여 인간과 동식물의 관계성에 대해 느

끼게 되고 동식물을 돌봄으로써 배려와 존중의 의미도 깨달을 수 있을 뿐 아니라 동,

식물이 사는 자연세계를 돌보는 생태적 태도를 기를 수 있다 그러나 동물을 안전하.

게 다루지 못하여 위험한 상황에 놓이기도 하고 독성이 있는 식물에 노출이,

되기도 한다.

동식물안전이란 위험요소가 있는 동식물로부터 영유아를 안전하게 보호할 수 있는

환경을 제공하고 영유아가 스스로 동물과 식물을 안전하게 다루도록 하는 것을 의미,

한다 다양한 종류의 애완동물은 영유아가 이야기를 건네기도 하고 만져볼 수 있는.

대상이 되므로 영유아의 심리적인 측면에 도움을 줄 수 있다, .

또한 애완동물이나 식물을 기르는 과정은 영유아가 책임감을 기를 수 있는 기회가 되

기도 한다.

즉 동식물을 기르는 과정을 통하여 사람과 동식물의 관계성에 대해 느끼게 되고, ,

동식물을 돌봄으로써 배려와 존중의 의미 들을 깨달을 수 있을 뿐 아니라 동식물이

사는 자연세계에 대한 관심을 높일 수 있기 때문에 생태적인 태도를 기르는 데 도움

이 된다 그러나 경우에 따라서는 동식물이 직 간접적으로 신체적 상해를 입히거나. ,

알레르기성 천식 및 비염 알레르기성 결막염 아토피성 피부염 등을 유발할 수 있기, ,

동식물안전교육의 개념과 필요성1.

동식물안전교육의 내용 및 교육방법2.

견학안전교육의 개념과 필요성3.

아동안전관리

101

때문에 영유아들은 위험요소가 있는 동식물을 주의하여 다루어야 함을 알아야 한다.

영유아들은 교육기관이나 동물원 집 또는 집 근처에서 여러 종류의 동물과 식물, ,

들을 접하게 된다 특히 어린이집에서는 원칙적으로 동물 애완동물 곤충 등 을 키우. ( , )

면 안 된다 만약 동물을 키울 경우에는 사전에 부모에게 고지해야 하며 영유아의 알.

레르기 질병 상해 등을 방지하기 위해 정기적으로 수의사를 통해 면역조치 등을 받, ,

아야 한다 보건복지부 영유아교육기관에서 조치를 하더라도 실제 교육 현장에( , 2013).

서는 교실에서 토끼 거북이 햄스터 등의 동물을 키우기도 하고 여러 가지 식물을, ,

기르기도 한다 영유아교육기관을 벗어나더라도 각 가정이나 또는 집 밖에서 동식물.

을 접할 수 있다.

따라서 영유아들이 쉽게 접할 수 있는 동물과 식물을 중심으로 동식물의 위험으로부

터 자신을 보호할 수 있는 지식과 기술 태도 등을 교육해야 한다, .

영유아들은 애니메이션이나 봉제완구 등에서 여러 동물을 접해 왔기 때문에 동물이나

식물을 보면 쉽게 다가가려 할 수 있다 그러나 동물이 온순하더라도 잘못 다루게 되.

면 공격 본능을 자극 할 수 있으며 관상용 식물 중에도 독성을 지닌 식물이 있기 때,

문에 동식물안전교육을 통해 동식물이 위험할 수 있다는 점과 동식물을 안전하게 다

루는 방법 위험 상황에서의 대처법 등을 익혀야 한다, .

동식물안전교육의 내용 및 교육방법2.

동식물안전교육 목표

첫째 주변의 동식물들이 위험할 수 있음을 안다, .

둘째 주변의 동식물들을 안전하게 다루는 방법과 기술을 알고 실천한다, .

셋째 동식물로 인해 위험 상황에 처했을 때 대처방법을 안다, .

영유아의 동식물안전교육 목표에 따른 교육내용은 표 과 같다< 1> .

표 동식물안전교육의 교육내용< 1>

구분 교육 내용

동물

동물들이 보내는 신호·

동물들을 화나게 하는 행동·

동물들을 안전하게 다루는 방법·

위험한 상황에서 안전한 행동·

애완동물을 기를 때의 유의사항·

식물

위험한 식물의 종류·

식물의 열매나 줄기 꽃을 안전하게 다루는 방법· ,

식물이 많은 야외에 나갈 경우 적합한 옷차림·

출처 아동안전관리 권덕수 외: 2014.

아동안전관리

102

동물안전교육1)

영유아 측면①

가 개나 고양이 등의 애완동물을 기를 때.

동물을 붙잡거나 당기거나 놀리지 않는다· .

침대에서 같이 자지 않는다· .

먹거나 잠자고 있을 때 새끼를 돌보고 있을 때는 건드리지 않는다· , .

동물 앞에서 달리거나 비명을 지르지 않는다· .

동물의 밥그릇이나 장난감을 갖고 놀지 않는다· .

동물의 공격적인 행동과 표시의 변화를 조심한다· .

동물이 테이블이나 침대 밑 좁은 공간에 있을 때는 따라 들어가지 않는다· , .

동물이 긴장하고 웅크리거나 도망치려하고 으르렁거리거나 짖는 등 이상한· ,

행동을 보이는 경우에는 어른께 말하고 동물병원에 데려가 진료를 받는다.

나 토끼 새 거북이 햄스터 곤충 등을 기를 때. , , , ,

각 동물의 특성을 이해하여 기른다· .

동물을 괴롭히지 않는다· .

동물들이 예민해질 만한 상황에서는 만지거나 건드리지 않는다· .

손으로 만진 후에는 반드시 손을 깨끗이 씻는다· .

배설물을 만지지 않는다· .

동물 우리를 깨끗이 청소한다· .

실내에서 최근 들어 다람쥐나 햄스터 거북이 등 작은 동물을 유아교육기관 교실에,

서 사육하거나 유아들이 집에서 기르던 이러한 동물을 며칠간 유아교육기관에 데리,

고 와 관찰하게 하는 경우가 증가하고 있다.

그러나 한명이라도 동물에 대한 알레르기가 있는 유아가 있다면 기르는 것은 피해야

한다 동물을 기르거나 잠깐 길러보기로 한 경우에는 교사가 그 동물을 기르는 데 필.

요한 정확하고 올바른 방법을 알아서 유아들에게 일러주고 필요한 약속을 해둔다 동.

물로부터 유아자신을 보호하는 데 필요한 약속과 함께 동물을 보호하는 방법도 약속

해 두어야 한다 아무리 귀엽고 순한 동물이라고 하더라도 우리가 쉽게 접할 수 있는.

모든 동물들은 위험한 존재가 될 수 있다 라고 보아야 한다 사람을 물거나 할퀼 수.

있으며 털 속에 숨어 있는 여러 가지의 병원균도 절대 안전한 것은 아니기 때문이다.

교사 측면②

동물을 만진 후에는 반드시 손을 씻는다· .

애완동물을 청결하게 관리한다· .

개와 고양이는 혀를 이용해서 자신의 몸을 닦기 때문에 애완동물이 영유아를·

아동안전관리

103

핥거나 영유아가 애완동물을 핥지 못하도록 해야 한다.

고양이가 모래 놀이터에 들어오지 않도록 한다 모래를 사용하지 않을 경우· .

덮개로 덮어 둔다.

애완동물의 내외부에 기생충이 없도록 해야 하며 필요한 예방 접종 여부를· ,

확인한다.

동물의 배설물은 즉시 치운다 감염된 동물 배설물을 통해서 영유아에게 기생· .

충이 옮길 수도 있기 때문이다.

영유아가 개에게 물렸을 경우에는 아이와 개를 함께 병원으로 데리고 가서 진·

료를 받는다.

애완동물과 입을 맞추거나 같은 식기를 사용하는 등 지나친 애정표현은 삼간·

다.

교육기관 측면③

유아교육기관에서 기르는 동물이나 야외에서 만나는 동물들에게 너무 가까이·

가거나 필요 이상으로 만지려 하지 않는다.

유아 혼자서 동물 가까이에서 직접 먹이를 주는 것은 제한해야 한다· .

유아교육기관에서 사육하는 동물들은 아무리 순한 동물이라도 유아들이 주의·

해서 다루어야함을 알게 한다.

가까이에서 관찰하는 것이 필요할 때에는 반드시 교사가 함께 지켜보도록 기·

관에서 지도한다.

유아교육기관에 사육하는 동물들이 있을 때에는 주변을 항상 청결하게 하고·

사육장 주변은 정기적으로 소독해 준다.

야외에 나가서는 유아 혼자서 돌아다니는 일이 없도록 한다· .

식물안전교육2)

영유아 측면①

식물의 잎이나 줄기 열매 등을 함부로 빨거나 먹어서는 안 된다· , .

색깔이 고운 버섯 종류는 독이 있을 수 있으니 만지거나 먹어서는 안 된다· .

식물을 만지고 난 후 눈을 비비지 않는다· .

풀이나 나무가 있는 곳을 갈 때는 가능한 긴 소매의 옷을 입는다· .

사람에게 상처를 주는 식물 가시나무 옻나무 등 이 있는지 살펴본다· ( , ) .

식물에 물을 줄 때 화분이 떨어지지 않도록 한다· .

식물을 관찰 할 때 밀거나 당기지 않는다· .

교사 측면②

영유아교육기관이나 가정에는 독성이 있는 식물을 가능한 기르지 않는다· .

아동안전관리

104

가시에 찔리거나 독이 있는 식물에 스쳤거나 먹었을 경우 영유아가 먹었을· ,

것이라고 추정되는 식물을 가지고 함께 병원에 간다.

연령에 부적합한 식물을 비치하지 않는다· .

교사는 영유아가 만진 후 손을 깨끗이 씻도록 지도한다· .

견학안전교육의 개념과 필요성3.

현장견학은 영 유아들이 흥미로워 한다는 점에서 유아교육과정 운영에 중요하다· .

하지만 현장학습에 앞서서 최우선으로 고려할 점은 안전이다 따라서 견학을 계획할.

때 견학활동이 교실 내 활동으로 대체될 수 있는지 검토해 보고 만약 교실에서 대체

활동으로 진행 할 수 있다면 굳이 안전에 대한 주의와 비용을 들여서 견학을 계획할

필요는 없다 따라서 현장견학은 영 유아 안전 측면에서 충분한 사전 검토가 이루. ·

어져야 한다.

견학에 대한 장소를 선정 할 때는 다음과 같은 견학 계획을 세워야 한다.

견학활동은 공인된 국가기관이나 지역사회기관과 연계되어 이동에 무리가 없는 반경

안에서 이루어지는 것이 가장 바람직하다 견학의 형태는 정규 교육과정의 일부로 규.

칙적으로 이루어지거나 특정한 목적을 가지고 비정규적인 형태로 진행 될 수 있다.

일반적인 견학활동은 계획 실행 평가 단계로 이루어지며 안전을 고려한 견학 계획, , ,

은 장소 선정 사전 답사 견학활동 계획 수립 등에 따라 이루어진다, , .

먼저 장소 선정은 안전한 현장견학을 위해 우선적으로 고려할 것들을 생각하여야 한

다.

안전 등을 고려한 견학 장소 계획은 아래와 같다.

안전 등을 고려한 견학 장소 계획-

영유아의 흥미에 기초해야 한다1. .

감각경험을 우선시 하지만 안전에 대한 유무를 확인하여야 한다2. .

심리 정서적 거부감이 고려되어야 한다3. · .

교육적인 유익성이 있어야 한다4. .

교육과정의 연계성이 있어야 한다5. .

물리적인 안전성을 꼭 확인하여야 한다6. .

유아교육기관의 운영철학과 부합하여야 한다7. .

영유아 발달 특성에 적합한지 꼭 확인하여야 한다8. .

경험을 함으로써 다양한 개념 획득이 가능한지 확인하여야 한다9. .

출처 아동안전관리 신동주 외: 2015

사전답사는 안전 등을 고려하여 견학 장소가 선정되면 다음 단계로 해야 될 것이다.

아동안전관리

105

견학지를 사전 답사하는 것은 현장에서 발생할 수 있는 안전사고를 예방하는데 도움

을 준다.

사전 답사 시에는 아래와 같은 것을 점검해야 한다.

사전답사 시 점검해야 하는 사항-

견학지에서 걷는 거리가 유아들에게 적당한가1. ?

현지에서 화장실 여건은 어떠한가2. ?

영유아 발달 수준에 적합한가3. ?

견학 공간은 참가자 전원이 이용하기에 충분한가4. ?

출처 아동안전관리 신동주 외: 2015

견학활동 계획 수립은 견학 장소에 대한 사전 답사를 마친 다음으로 이루어지는 단

계이다.

견학활동의 목표는 무엇이며 그에 따른 활동내용 및 준비물에 대해 계획한다 그 외.

견학 후 연계 확장할 수 있는 활동에 대해 계획하되 무엇보다 안전 요소를 고려하·

였는지 검토를 하여야 한다 또한 계획과정에서 영 유아들의 개별적인 요구의 적절. , ·

성을 고려하고 특별한 요구가 있는 영 유아들에 대한 움직임을 예상해보고 예상 동·

선도 함께 계획한다.

그 밖에 견학지 안전지도를 위해 중요한 것은 응급의료상자를 챙겨야 한다.

응급의료상자에는 기본적인 응급조치를 위한 의료용품뿐만 아니라 건강에 특이사항

이 있는 영 유아의 개인적 필요 응급호흡기나 의용품 등 에 부응하는 개별 맞춤형· ( )

응급용품을 함께 준비해야 한다.

그래서 적어도 인솔인력 중에 적어도 한 명 이상의 응급처치 자격 요원을 배치하는

것이 가장 이상적이다.

현장견학을 할 때 인솔하는 교사나 자원봉사자들은 견학과정에서 손이 부족하다.

그렇기 때문에 견학활동 중에 일어날 수 있는 모든 상황을 대비하기 위하여 교사 대

영 유아 비율을 준수해야 한다 견학에 대한 안전규정이 우리나라보다 강화되어 있· .

는 미국의 뉴욕아동교육국 규정에 따르면 야외 견학활동을(NYC Health code, 2012)

위한 최소한 교사와 영 유아의 비율을 권장하고 있다· .

견학활동 시 교사 대 영 유아 비율은 표 와 같다· < 2> .

표 견학활동 시 교사 대 영 유아 비율< 2> ·

연령

교실 활동

교외 활동교사 대 영 유아·

비율최대 인원

개월 미만12 혹은1 : 4 1 : 3 명8 -

개월12 ~ 24 1 : 5 명10 2 : 1

아동안전관리

106

출처 : ACS(2010).

현재 우리나라의 견학할 때의 경우 견학활동은 원장의 책임 하에 이루어지고 있으나

향후 안전한 견학 활동을 위한 지침이 보완될 필요가 있다.

세 미만2 ~ 3 1 : 6 명12 3 : 1

세 미만3 ~ 4 1 : 10 명15 4 : 1

세 미만4 ~ 5 1: 12 명20 4 : 1

아동안전관리

107

차시 주차 교시: 6 2

강의명 : 동식물 견학안전교육·

학습목표[ ]

학습내용[ ]

동식물 견학안전의 실태 및 내용·

유아들의 안전을 위협하는 요인에는 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 동물과 식물도

포함된다 유아를 해칠 수 있는 동물에는 누구나가 위험하다고 생각하는 뱀 등의.

동물도 있지만 우리가 흔히 접하는 개와 토끼 등의 동물도 포함된다 특이 유아들의.

일상생활에서 가까이 접하는 개는 자칫 잘못 다룰 경우 유아의 생명까지 위협하는

무서운 존재로 돌변할 수 있다.

또 자연에는 유아들이 쉽게 만날 수 있는 벌 등의 곤충들도 그들이 가지고 있는 위

험성을 유아들이 잘 알지 못한다는 사실과 유아들이 일반적으로 곤충들을 무서워하지

않고 친구로 생각한다는 특성 때문에 쉽게 유아의 안전을 위협하는 존재가 된다.

출처 영유아를 위한 안전교육과 응급처지 이기숙: , 2009,

애완동물에 의한 안전사고 현황

년 기준 총 건 접수한 내용을 보게 되면 건 는 애완견에 물2001~2004 252 96.0%(242 )

리거나 할퀴어서 생기는 외상사고였으며 피부병에 걸리는 사고가 건 기생충 질병, 9 ,

감염 건 이였다1 .

연령대로 보게 되면 위해사고 전체 건 중 건 는 어린이와 노약자였고252 49.6%(125 )

세 이하 어린이가 건 이였다14 42.9%(108 ) .

애완동물의 건의 유형을 보게 되면 표 과 같으며 애완동물에서 가장 많은 부157 < 1>

분을 차지하는 것은 백 건 의 개와 애완견 에 의한 사고였으며 그 외 고양이96%(1 51 ) “ ” ,

건 햄스터 건 등이 있다4 , 2 .

동식물 견학안전의 실태와 내용에 대해서 안다· .

아동안전관리

108

표 애완동물 유형< 1>

출처 한국소비자원: , 2005

사고 부위를 보게 되면 표 와 같으며 종아리 발목 등 다리부위가 건 로< 2> , 28.6%(72 )

가장 많았으며 손과 손가락 부위가 건 등의 순으로 이루어져 있다, 28.2%(72 ) .

표 사고 부위< 2>

다리 손 손가락, 얼굴 팔건72

(28.6%)건71

(28.2%)건37

(14.7%)건15

(6.0%)

출처 한국소비자원: , 2005

이와 같이 동식물 중에 동물의 개에 대한 안전이 제일 중요하다.

앞서 교시의 동물안전교육 내용에서 추가하여 개에 대한 안전 내용을 자세히 보면1

다음에 같다.

낯선 개에 대한 안전

길거리나 놀이터 등에서 자유로이 풀려 있는 낯선 개에게는 절대로 가까이 가지-

않는다.

묶여 있더라도 남의 집에 있는 개에게는 가까이 다가가지 않는 것이 좋다- .

먹을 것을 거지고 개 가까이 다가가지 않는다- .

밥 먹는 개는 절대 만지지 않으며 개 밥그릇도 건드리지 않는다- .

어떠한 종류의 물건으로라도 절대로 개를 약 올리지 않는다- .

만약 개가 공격적이지 않은 태도로 다가오면 움직이지 않고 가만히 서 있는다- .

동물들의 특징 중에서 눈을 쳐다보면 공격의 의사가 있는 것으로 이해하는 특징이-

있다.

만약 개 앞에서 넘어지게 되면 몸을 둥글게 구부리고 손으로 목과 머리를 감싼다- .

집에서 기르는 개에 대한 안전

식구들 중 한사람이라도 개의 털에 대한 알레르기가 있는 경우 집에서 개를 키우-

는 것은 바람직하지 않다.

집에서 개를 기를 때에는 적어도 주일에 회 이상 목욕을 시키고 매일 빗질을- 1 1

해주며 광견병을 비롯한 개를 위하여 전염병 예방주사를 꼭 맞히도록 한다, .

개 고양이 햄스터 기타 합계건151

(96%)건4(2%)

건2(1%)

건1(1%)

건157

아동안전관리

109

유아기 까지는 개와 한 방을 쓰는 것은 삼가야 한다- .

개를 거칠게 다룬다든지 약을 올린다든지 먹을 때 건드린다든지 개의 귀를 잡아- , , ,

당긴다든지 등의 행동은 하지 않도록 주의를 주어야 한다.

견학활동의 안전관리 실태를 살펴보면 실제로 가장 사고가 많이 일어나는 것이 물놀

이와 견학지로 이동하는 중인 것으로 나타났다 먼저 물놀이에 대한 사고 방지 내용.

을 살펴보면 영 유아를 대상으로 하는 물놀이는 반드시 안전을 지도하는 교사가 지·

켜보는 가운데에서 이루어져야 하며 교사는 영 유아들이 물놀이를 할 때에 안전에·

대한 감독을 주의 깊게 해야 한다.

그와 더불어서 물놀이안전을 지도하는 교사는 심폐소생술을 익혀주는 것이 좋다 또.

한 견학에 물놀이를 갈 때에는 견학 가기 전에 반드시 학부모의 동의를 얻어야 한,

다.

물놀이 견학 시 확인 점검 사항은 아래와 같다.

물놀이 견학 시 확인 점검사항

물놀이는 반드시 학부모의 사전 동의를 얻어야 한다- .

유아교육기관에서 세 미만 영아를 대상으로 한 모든 물놀이를 금지한다- 3 .

견학지에서 물놀이를 계획하는 경우 최소한 일 전에 보험공단본부에 통지해야- 10

한다.

영 유아들이 사용하는 모든 수영 시설은 보건규정- · (the DOMHH Health Code)

을 준수해야 하며 물놀이 시 현장에는 자격을 갖춘 수상 안전요원을 배치해야,

한다.

지도교사는 영 유아들과 함께 물속에 들어갈 준비를 갖춰야 한다- · .

영 유아 심폐소생술 자격을 갖춘 최소한 한 명 이상의 교직원이 물놀이 현- · (CRP)

장에 있어야 한다.

물놀이 지도교사는 주의를 집중하여 안전지도를 해야 한다- .

수영하기에 안전한 지역인지 사전에 점검해야 한다- .

유아들이 너무 오랜 시간 물속에 있지 않도록 지도한다- .

탈의실에서도 안전사고의 위험이 있으므로 안전지도에 유의한다- .

구분된 탈의실을 이용할 때에는 성별로 안전지도를 실시해야 한다- .

출처 영 유아 안전관리 신동주 외: · , 2015

수영하기에 알맞은 수온은 도이며 물에 들어갈 때는 준비운동을 한 다음 다리25~26 ,

부터 서서히 들어가서 몸을 순환시키고 수온에 적응시킨 후 수영하게 한다 수심이.

얕다고 해서 안심해서는 안 된다.

미끄럼틀을 이용하는 경우 무릎정도의 얕은 물에도 허우적대며 물을 먹는 유아들이

아동안전관리

110

많으므로 절대 안전에 유의하도록 한다 유아들이 물놀이를 하면서 장난으로 살려. “

줘요 등의 장난을 하거나 허우적거리는 흉내는 내지 않도록 미리 교육한다” .

그리고 껌이나 음식을 먹으며 물놀이를 하면 기도를 막아 질식할 위험이 있으므로

주의시켜야 한다 소방방재청. ( , 2014).

이외에도 풀장에서 물놀이를 지도할 때 유의할 점을 정리해보면 다음과 같다.

풀장에서 물놀이를 할 때 유의할 점

물놀이하기에 적합한 온도인지 확인한다 도- .(25~26 )

물에 들어가기 전에 반드시 준비운동을 하도록 지도한다- .

물놀이장에 있는 영 유아용 미끄럼틀을 이용할 때에 안전 감독을 철저히 한다- · .

영 유아는 항상 확인 가능한 시야 내에서 놀도록 지도한다- · .

구명조끼를 착용하고 물놀이 중에는 음식물을 먹지 않는다- , .

친구를 밀거나 물속에 발을 잡는 장난을 치지 않는다- .

물놀이 풀장 근처에서는 천천히 걷도록 지도한다- .

물놀이 풀장 근처에는 유리 소재 물건을 사용하지 않는다- .

물놀이 풀장 근처에서 바퀴 있는 장난감은 타고 놀지 않는다- .

보행기처럼 양 다리를 끼우는 방식의 튜브는 뒤집힐 경우 머리가 물속에 잠겨 빠-

져 나오지 못할 수 있다.

국가규격에 맞는 구명조끼를 대신하여 물놀이용 튜브나 공기 주입 장난감을 절대(

로 사용하지 않는다.)

영 유아는 순간적으로 짧은 시간 내 익사할 수 있다는 점을 특별히 유의하여 안- ·

전 관리 해야 한다.

영 유아와 관련된 물놀이 사고는 성인의 부주의 및 감독 소홀에 의해 발생할 수- ·

있다.

신체조절력이나 판단력이 부족한 영 유아들은 손을 뻗어 즉각 구조할 수 있는- ·

위치에서 감독한다.

활동반경이 넓어지는 만 세 아동들은 통제권에서 벗어나려는 경향이 있으니- 6~9

주의하여 지도한다.

출처: msdn, 2014.

안전견학을 위한 교통기관에 대한 사고 방지 내용을 살펴보면 견학을 위해 영 유·

아들이 이동할 때에는 개인 자가용으로 수송하는 것은 불가하고 단체 수송 기준을,

준수하는 교통기관을 이용해야 한다.

견학에 이용되는 차량은 여객운송 안전을 위한 지방자치단체 교통 법규를 준수하여

야 한다(nipissingu, 2014).

차량에는 지방자치단체에 등록된 차량 검사 필 증을 제시해야 하며 운전기사는 탑승

아동안전관리

111

하는 영 유아 이름과 연령 견학 목적지와 운행시간을 확인하고 차량을 이용하는· , ,

교사는 차량 종류 버스회사 이름 보험만료일 보험증서 원본 등의 문서를 확인할 의, , ,

무가 있다(NYC Health Code, 2012).

견학 중 교통사고가 발생 했을 시에는 현장 견학 인솔책임자는 다음과 같은 조치를

취해야 한다.

인솔책임자의 조취 방법

모든 영 유아를 차량에서 하차시켜 차량 왕래가 빈번하지 않은 안전한 장소에- · ,

유아들을 대피 시킨다.

원장과 관할 교육청 혹은 관할구청 담당자에게 상황이 발생한 것을 통지하고 적절-

한 응급조치와 의료적 조치를 제공한다.

비상상황으로 대체 운송수단이 필요하다면 도움을 요청한다- .

차량사고로 인해 부상자가 있는 경우에는 부상의 경중에 따라 로 전화한다 만일119 .

부상당한 사람이 교직원이나 자원봉사자라면 담당했던 영 유아들을 다른 교사나 자·

원봉사자에게 일임시킨다 원장이 견학활동에 동행하지 않은 경우라면 응급상황에 즉.

시 통지하고 학부모에게도 안전사고 발생 즉시 사고 정황에 대해서 통보를 하도록 한

다.

아동안전관리

112

차시 주차 교시: 6 3

강의명 : 동식물 안전교육

학습목표[ ]

학습내용[ ]

동식물 안전의 실제

실제상황 벌집을 건드렸을 때1.

상황 매년 마다 일어나는 벌집 사고 실수로 벌집을 건드렸다: . .

예방 및 대처법 벌집을 건드렸을 때는 납작 엎드린 채 가만히 있는다: .

물속에 뛰어들면 일시적으로 피할 수는 있으나 숨을 참지 못하고 머리를 내밀

때 집중 공격을 받을 수 있고 벌은 시속 로 날 수 있으며 뛰는 동작은50km ,

벌을 더욱 흥분시켜서 매우 위험하다.

그러므로 신경이 집중된 머리를 팔로 감싸고 벌을 자극하지 않고 납작 엎드린

채 공격하지 않으면 다른 곳으로 이동한다.

벌은 냄새에 강한 자극을 받으므로 야외에서는 무스 헤어스프레이 진한 향의, ,

향수 등의 사용은 삼가야하며 음식물의 경우에는 단 냄새가 나는 경우에 벌이,

많이 반응하며 벌은 노란색에 가장 자극을 많이 받는다 또한 천의 소재에 따.

라 공격 성향이 다르다 거친 표면의 천에 닿을 때는 공격하지만 매끄러운 천.

에는 무반응 한다 그러므로 야외 활동 시에 거친 소매의 옷보다는 매끄러운.

소재의 옷이 더욱 안전하다고 할 수 있다 또한 벌에 쏘여 벌침을 뺄 때 손톱.

보다는 신용카드 등 물건으로 주변을 살살 긁어서 빼낸다.

실제상황 귀에 바퀴벌레가 들어갔을 때2.

동식물 안전교육의 실제와 대처방법에 대해 안다.

아동안전관리

113

상황 아이가 먹다 남은 과자를 잔뜩 어지럽히고 거실에서 깊은 잠에 들었다 그때: .

바퀴벌레가 나타나 아이의 귀에 들어갔다 뒤에 들어간 바퀴벌레 때문에 고통.

을 느끼며 잠에서 깨는 아이.

원인을 모르고 아이를 달래보다가 귀 속의 바퀴벌레를 발견하였다.

예방 및 대처법 사람의 귀는 신체의 다른 부분에 비해서 훨씬 얇은 피부 층을 갖고:

있어서 쉽게 상처가 날 수 있다 게다가 바퀴벌레의 날카로운 다리에는 가시가.

있어 바퀴벌레가 귓속에서 움직이게 되면 엄청난 고통을 느끼게 된다 그래서.

귀에 바퀴벌레가 들어갔을 경우에는 귀에 올리브 오일을 넣는다 올리브 오일.

은 약한 귀의 피부를 보호하는 윤활유 역할을 한다 따라서 만약의 경우 바퀴.

벌레가 계속 움직이더라도 차적인 상처를 예방하는 장점이 있다 그리고 바퀴2 .

벌레는 올리브 오일 때문에 즉사를 하기도 한다 올리브 오일 외에도 식용유나.

베이비오일을 사용해도 좋으며 바퀴벌레를 익사시킨 후에는 반드시 병원에서,

치료를 받아야 한다.

또한 평소 만성 중이염 등 고막에 구멍이 뚫린 상태일 경우 가정 내에서 어

떠한 응급처치는 금물이다 평소 귀가 자주 먹먹하고 윙하는 소리가 들린다면.

고막에 구멍이 뚫렸는지 의심해야한다 바퀴벌레 외에도 실제로 개미 파리 그. ,

밖에 각종 벌레가 귀로 침투 가능하다 날파리 등 작은 벌레가 들어간 것이 확.

인되면 불빛을 비춘다 그러나 벌레의 종류가 확인 되지 않을 때에는 익사시키.

는 것이 가장 안전하다.

호기심이 많은 아이들이 귀에 물건을 넣지 않도록 주의해야 한다 동그란 모형.

의 콩 등이 들어갔을 때에는 절대로 핀셋 사용을 금한다 물 알코올 등 액체를.

붓지도 말아야한다 그 이유는 콩이 물에 불어나서 귀를 막아버리기 때문이다. .

또한 귀에 물이 들어갔을 경우에는 억지로 빼내는 것보다 헤어 드라이기나 선

풍기로 건조를 시켜야 한다.

실제상황 개에게 위협을 느꼈을 때 가장 안전한 대처법3.

상황 우리에게 즐거움과 도움을 주는 개 그런데 개로 인한 사고 소식이 매년 끊이: ,

질 않고 있는데 그 원인은 식용개의 집단사육 싸움개를 위한 비정상적 잡종, ,

교배 길거리에 버려진 개 등이 있다, .

이러한 개들에게 위협을 느꼈을 때 가장 안전한 대처법은 무엇일까?

예방 및 대처법 첫째 똑바로 서 있는다 둘째 시선은 다른 곳을 향한다: , . , .

개들은 움직이는 것을 보면 사냥감으로 오인해서 추적하려는 본능이 있다 이.

때 본능을 자극하지 말고 움직이지 않은 상태에서 가만히 있으면 피해를 최소

아동안전관리

114

화 시킬 수 있다.

이때 눈을 마주치지 말고 다른 곳을 바라보아야 한다.

혹시라도 공격을 먼저 해온다면 입고 있던 옷이나 가방을 던져야 한다.

개가 위협을 줄 때의 상황으로 실험을 다섯 가지 하였다* .

첫 번째 실험은 머리를 쓰다듬을 때인데 쓰다듬기도 전에 날카로운 이로 공격,

을 한다.

두 번째는 등을 돌릴 때인데 금방이라도 달려들 자세를 취하였다, .

세 번째는 뛰어서 도망갈 때는 날카로운 이를 드러내고 흥분을 하였다.

네 번째 몸을 웅크리고 낮은 자세를 취했을 때는 개의 흥분을 더욱 유발 시켰

다.

다섯 번째는 그 자리에서 넘어지는 것이었는데 금방이라도 공격할 것 같은 태

세를 갖추었다.

개들은 사람들이 의도적으로 자기영역 안에 들어오거나 자기 자신을 건드리지

않으면 먼저 공격하는 일이 아주 드물다 그러나 최근 식용도사견을 평생 개집.

안에 가둬 기르기 때문에 그런 스트레스로 인하여 사람을 먼저 공격하는 경우

도 종종 발생하고 있다.

그리고 몸집이 크고 사나운 견종들은 본능적으로 노인이나 어린이를 약하게

본다 그렇기 때문에 건장한 어른이 직접 관리하며 견종에 맞는 적절한 훈련과.

관리가 필요하다 그리고 평소 훈련을 통해 개보다 사람이 우월하다는 생각을.

심어 줘야 한다.

실제상황 모기 유충 제거법4.

상황 질병 관리 본부의 통계에 따르면 국내에서 모기가 옮긴 질병에 걸린 사람은:

무려 명 또한 매년 전 세계적으로 억에서 억 명 가량이 모기가 옮기11,921 . 3 5

는 질병에 감염되고 수백만 명이 숨지고 있으며 아프리카에서는 모기가 옮긴

병으로 초마다 명의 어린이가 사망한다20 1 .

예방 및 대처법 암컷 모기 한 마리는 평생 동안 무려 평균 개의 알을 출산한: 1000

다.

따라서 모기 한 마리를 죽이는 것은 결과적으로 수억 마리의 모기를 죽이는

것과 같은 효과이다.

그러므로 모기는 물론 모기 알과 유충을 없애는 것이 수많은 사람들을 질병으

로부터 막아주는 것은 물론 기하급수적으로 늘어나는 모기를 경제적으로 죽일

수 있는 좋은 방법이다.

아동안전관리

115

모기들이 좋아하는 장소는 저수지와 호수 논 등 장시간 고여 있는 물 그리고, ,

아파트 정화조 욕실과 베란다 등에 장기간 고여 있는 물 이렇게 고인 물을, .

일주일 이상 방치할 경우 모기는 금세 알을 낳고 유충이 되어 기하급수적으로

불어나는 것이다 도시화가 되기 이전에는 월동했던 모기가 월이 지나야지 활. 4

동하게 되는데 요즘 같이 도시화가 되면서 정화조라든지 기타 고인 물이 생기

면서 발생하는 모기가 많이 생기고 있다 모기가 좋아하는 것은 이산화탄소이.

며 모기는 특히 후각이 발달하여 사람이나 동물이 내뿜는 이산화탄소에 민감

하다 어른에 비해 호흡수가 많은 어린이가 많이 물리는 것은 이러한 이산화탄.

소 때문이다 또한 여성호르몬을 좋아해 여성들이 모기에 물리기가 더 쉽다. .

발 냄새 땀 냄새가 나는 경우도 좋아한다 그리고 벌레에 물렸을 때 침을 바, .

르는 것은 상태를 악화시킬 수 있으므로 피한다 가정이나 유아교육기관 내에.

서 모기알과 유충을 발견 했을 때 그냥 씻어 버리면 안 된다.

집안에 있는 거즈나 보자기 등 헝겊으로 배수구를 막고 모기알과 유충이 살고

있는 물을 버리고 이렇게 하면 모기 알과 유충이 걸러져 죽게 된다 그런 다음.

걸러진 모기 알과 유충은 물기가 없는 바닥에 버리고 혹시라도 걱정이 된다면

식용유를 뿌리게 되면 질식으로 죽일 수가 있다.

실제상황 모기약의 위험성5.

상황 온 집안이 아수라장이 될 만큼 큰 폭발로 인해서 대 남성이 중화상을 입은: 50

사고가 일어났다.

예방 및 대처법 이 사고의 원인은 뿌리는 살충제 때문이다 모기를 잡기 위한 분무: .

식 살충제나 모기향과 같은 것 등을 잘못 사용할 시에는 화재 폭발 질식에, ,

의해 인체에 악영향을 준다 뿌리는 살충제는 특히나 폭발성이 강한 가스. SP

등의 성분이 들어있어서 밀폐된 공간에서 많은 양을 뿌렸을 경우 가스 폭발이

일어나게 된다 예방 및 대처법은 용기가 터지는 사고를 예방하기 위해 환기를.

시키는 방법이 가장 좋다.

또한 모기향에 의한 일산화탄소 중독을 예방하기 위해서도 환기가 엄청 중요

하다 그리고 뿌리는 살충제의 경우에는 그늘진 곳에 보관하고 모기의 서식을.

막기 위해서는 고인 물은 모두 버린다.

그리고 환기도 되면서 안전하고 우리 몸에 해롭지 않게 모기를 피할 수 있는

방법은 모기장이다.

그러므로 모기약 등을 뿌리는 것 보다는 영유아에게 모기장을 설치해주는 것

이 더 효과적이다.

실제상황 조류독감 예방법6.

아동안전관리

116

상황 년 스페인 독감은 만 명의 사망자를 냈으며 년 아시아 독감은: 1918 2500 1957

만 명의 사망자를 냈다100 .

그리고 년 홍콩독감은 만 명이 사망하였고 년에는 조류독감으로1968 70 2005

세계를 공포로 몰아넣기도 하였다 사람이 조류독감에 걸리게 되면 발열과 기.

침을 동반하며 목과 근육에 통증이 오고 그 후에 폐렴과 중증 호흡기 질환이

나타나며 사망에 이르게 된다.

이 바이러스는 년 홍콩에서 처음으로 발견되어 아시아권으로 급격하게 퍼1997

졌고 한국도 물론 예외가 아니었다.

예방 및 대처법 조류독감 바이러스는 조류독감이 걸린 닭이나 오리의 배변이나 분:

비물에서 바이러스가 방출이 된다 이것들을 손으로 만져 손으로 통하여 접촉.

감염이 되어 조류독감에 걸린다 손 씻기만 잘해도 조류독감 사스 콜레라 신. , , ,

종플루 등을 예방한다 그리고 바이러스를 없애려면 가열이 가장 좋다70% . .

도 이상에서 분 이상 조리해 먹으면 감염된 닭 오리가 유통된다 하더라75 2 ·

도 안전하다.

그리고 조류독감이 유행 할 때는 신발을 락스로 소독해도 좋다 조류독감은 오.

염된 배설물이나 흙 먼지 등으로 전염된다 의심지역에 다녀온 후에는 신발을, .

소독해야하고 신발 뿐 만이 아닌 옷도 락스로 소독하면 조류독감을 예99.9%

방한다 예방법은 하루 번 손을 씻고 양치질을 철저히 하며 면역력을 높이고. 8 ,

충분한 영양섭취 수분섭취 수면을 하는 것이 좋다 영유아들이 불편해 하더, , .

라도 외출 시에 항균 마스크를 꼭 착용하도록 하며 요리는 도 이상에서 조75

리 해먹고 의심지역을 다녀오면 옷과 신발을 락스로 소독한다.

활동계획안

활동명 식물이 우리를 아프게 해요 대상연령 만 세5

활동 유형 이야기 나누기

활동목표주변에 있는 식물들이 위험할 수 있음을 이해한다· .식물들을 함부로 먹거나 만지지 않아야 함을 알고 실천한다· .위험한 상황에서 대처하는 방법을 안다· .

누리과정관련요소

신체운동 건강 안전하게 생활하기 비상시 적절하게 대처하기· · : -의사소통 말하기 느낌 생각 경험 말하기· : - , ,

활동 자료 솔이가 아파요 동화 독성이 있는 식물 사진이나 그림· ‘ !’ ,

활동 방법 솔이가 아파요 이야기를 듣는다‘ !’ .

아동안전관리

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내용오늘은 송이와 솔이네 반에서 뒷산으로 산책을 가서 보물찾기 놀이를(하고 있다.)솔이 야 또 하나 찾았다: ~ !

나무 밑에서 보물을 찾다가 와 송이야 여기 좀 봐봐( ) ~ ! ~송이 왜 와 이게 뭐야 나무에 뭐가 막 붙어 있어: ? ~ . .

버섯인가 봐 무슨 버섯일까! ?솔이 에이 엄마가 버섯 반찬을 해 줄 때도 있고 유치원에서 밥을: ~ ,

먹을 때도 버섯 반찬이 나오잖아 근데 참 예쁘게 생겼다. .엄마랑 시장 갔을 때 봤던 거랑 비슷하게 생겼어.

송이 이제 그만 가자: ~솔이 버섯을 뽑으며 이거 봐 아무렇지도 않잖아: ( ) .

아마 이건 그냥 먹어도 되는 걸 거야 시장에서 봤던 거랑 같아. .송이 안 돼 아무거나 먹지 말랬어: ~ .솔이 버섯 한쪽을 깨물어 우물우물 먹는다 조금 쓰네: ( .) ~

으 물 마셔야겠다 산책에서 돌아와 교실로 돌아온 후에~ . (솔이는 배 아픔을 호소한다 교사는 솔이를 토하게 한 후에.진정시킨다.)

선생님 이젠 괜찮니: ?솔이 나무 밑에서 발견한 버섯이 신기하고 색깔이 예뻐서 조금 먹어:

봤는데 배가 아팠어요 시장에서 보던 거랑 비슷했는데. ...

우리를 아프게 하는 식물에 대해서 이야기를 나눈다1. .왜 이런 일이 일어났을까- ?솔이는 왜 배가 아팠니- ?산이나 집에서 볼 수 있는 식물 중에서 우리 몸을 아프게 하는 식물들-이 있을까?먹거나 만지만 어떤 일이 일어날까- ?집에서 키우는 식물 때문에 다치거나 아파 본 적이 있니- ?안전하게 식물을 관찰할 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다2. .만약 산에 가서 나무 밑에 피어 있는 버섯을 보았다면 어떻게 해야 할-까?옻나무 선인장 등의 가시식물 사진 보며 이런 식물들을 보았을 때 어-( , )떻게 해야 할까?어린 동생이 선인장 화분을 만지려고 하면 어떻게 해야 할까- ?

위험한 상황에서 도움을 청할 수 있는 방법에 대해 이야기 나누어 본다3. .위험한 일이 생기지 않게 하려면 어떻게 해야 할까- ?만약 독버섯을 먹었을 때는 어떻게 해야 할까- ?