PsychINFO یشهوژپ ـ یملع ناور یصصخت هیرشن 42 Vol. 21, No. 2 ...

گزارش های کوتاه از پژوهش های بالینیگزارش و خبر، معرفی کتاب

دوره 21، شماره 2، پاییز و زمستان 1397 42

با همکاری انجمن روان شناسی ایران

PS Y C H O L O G I C A L42

Vol. 21, No. 2Winter, 2019

RESEARCH ISSN 1019-9616Founder & Editor: Reza Zamani, Ph.D.

Editorial Board: Dolatabadi, Shiva, Ph.D. Gangie, Hamze, Ph.D. Guilani, Bijan, Ph.D.Kiamanesh, Ali-Reza, Ph.D.Mehryar, Amir H., Ph.D.Mohammadkhani, Parvaneh, Ph.D.Saif, Ali-Akbar, Ph.D.Shokr-Kon, Hossein, Ph.D.

Consultants for this Issue:Ahmadi, Asefe, Ph.D.Akbari-Zardkhaneh, Saeed, Ph.D.Arefi, Mahboubeh, Ph.D.Azkhosh, Manoochehr, Ph.D.Barati, Hajar, Ph.D.Gharaee, Banafsheh, Ph.D.Gholamali Lavasani, Masoud, Ph.D.Gholparvar, Mohsen, Ph.D.Ghorbani, Mohammad, Ph.D.Heydarnia, Ahmad, Ph.D.Hosseinaei, Ali, Ph.D.Kadivar, Parvin, Ph.D.Koushkie Jahromi, Maryam, Ph.D.

Special Consultant: Jalily, Amir, M.A. , M.D.

Executive Manager: Faraji, Parisa, M.A. Assistants: Davarpanah, Foruzandeh, M.A. Mohammad Sarraf Kordi, Hamideh, M.A. Abdolmohammadi, Fatemeh, M.A.

42

13

97ن

ستا زم

ز وایی

2، پره

شما ،2

1 وره

، دتی

اخشن

ان رو

ایشه

وهپژ

Psyc

holo

gica

l Res

earc

h, V

ol. 2

1, N

o. 2

, Win

ter,

2019

42

Statistic Consultant: Soleimani, Mehdi, Ph.D.

Mehrabizadeh Honarmand, Ph.D.Mohammadi, Seyed Davood, Ph.D.Norouzi Javinani, Saeid, Ph.D.Omidian, Morteza, Ph.D.Oreyzi, Hamid Reza, Ph.D.Rahimian Boogar, Eshagh, Ph.D.Rajabi, Gholamreza, Ph.D.Rezaei, Anoshiravan, M.A.Sabouri Moghaddam, Hassan, Ph.D.Shafiabadi, Abdollah, Ph.D.Shahim, Sima, Ph.D.Shairi, Mohammad Reza, Ph.D.Zahrakar, Kyanoush, Ph.D.

علمی ـ پژوهشی

PsychINFO نمایه شده در

نشریه تخصصی روان شناسی

تکرار مـحرک و ادراک زمان: آماده سازیِ تکرار یا سرکوبِ تکرار؟

دکتر حسن صبوری مقدم دکتر محمدعلی نظریدکتر رضا خسروآبادی

دکتر حسین سپاسی مقدم

برنامه دی روزیر بر کاهش بر تأثیر مداخلة گروهیِ مبتنی مشکلاتِ برون ریزی شدة کودکانِ مبتلا به اتُیسم با عملکرد بالا

افسانه رحیمیدکتر احمد یارمحمدیان

دکتر احمد عابدیدکتر سالار فرامرزی

MMPI-2 رابطة نمرة خرده مقیاس اسکیزوفرنیا در مقیاس با عملکرد حافظه و توجه، در یک گروه غیربالینی

دکتر غلامحسین جوانمرد

نقش بدرفتاری دوران کودکی و آلکسی تایمی در پیش بینی اختلال شـخصیت مـرزی )BPD(: مطالعه ای در جمعیت

غیربالینی

دکتر مجید محمودعلیلو دکتر تورج هاشمی

دکتر منصور بیرامیدکتر عباس بخشی پور

دکتر محمدامین شریفی

پیش بینی نارسایی هیجانی و مشکلات بین فردی بر اساس سبک های دلبستگی

پریسا فرجی دکتر پگاه فرخ زاد

دکتر مهرداد ثابت

در ریاضی درس یادگیری بر هم شاگردی تأثیرآموزش کلاس های چند پایه با استفاده از طرح تک آزمودنی همراه

با بررسی کیفی

دکتر یاسمین عابدیني دکتر سیدحشمت الله مرتضوی زاده

گزارش های کوتاه از پژوهش های بالینی

گزارش و خبر

معرفی کتاب و مجله

پژوهشهای روان شناختی، دوره 21، شماره 2، پاییز و زمستان 1397

هیأت تحریریه )شورای دبیران(:

دکتر شیوا دولت آبادی، دانشگاه علامه طباطبایی دکتر علی اکبر سیف، دانشگاه علامه طباطبایی

دکتر حسین شکرکن، دانشگاه شهید چمراندکتر علیرضا کیامنش، دانشگاه خوارزمیدکتر حمزة گنجی، دانشگاه آزاد اسلامی

دکتر بیژن گیلانی، دانشگاه تهراندکتر پروانه محمدخانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

دکتر امیرهوشنگ مهریار، دانشگاه شیراز

صاحب امتیاز، مدیرمسؤول، و سردبیر: دکتر رضا زمانی، دانشگاه تهران

مشاور ویژه: دکتر امیر جلیلیمشاور آمار در این شماره: دکتر مهدی سلیمانی

مدیر اجرایی: پریسا فرجیویراستار: فروزنده داورپناه

مدیر سایت: مژگان کریمیهمکاران: حمیده محمدصراف کردی، فاطمه عبدالمحمدی

دو فصلنامه پژوهشهای روان شناختی

تأئیدیه علمی ـ پژوهشی مورخ 1373/3/2، 1383/4/6، 1389/7/3، و 1392/8/8

شماره پروانه انتشار: 102/3882آی. اس. اس. ان: 1019-9616

شماره پی در پی: 42چاپ: احمدی؛ خیابان ناصرخسرو، کوی خدابنده لو،

تلفن: 33115090صحافی: مینو؛ خیابان ناصرخسرو، کوی خدابنده لو، کوی چاپخانه

تلفن: 33908685تاریخ انتشار این شماره: خرداد 1398

تک شماره: 30000 ریال

بهای اشتراک 4 مجلد با هزینه پست: 115000 ریال،برای دانشجویان، اعضای انجمن روان شناسی ایران،

و پژوهشکده علوم شناختی 95000 ریال،بهای اشتراک نسخه الکترونیک 4 مجلد 80000 ریال.

مشاوران این شماره به ترتیب حروف الفبا:

دکتر عاصفه احمدی، دانشگاه علامه طباطبایی دکتر منوچهر ازخوش، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

دکتر سعید اکبری زردخانه، دانشگاه تهران دکتر مرتضی امیدیان، دانشگاه شهید چمران اهواز

دکتر هاجر براتی، دانشگاه اصفهان دکتر علی حسینائی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد آزادشهر

دکتر احمد حیدرنیا، دانشگاه بجنورددکتر غلامرضا رجبی، دانشگاه شهید چمران اهواز

دکتر اسحق رحیمیان بوگر، دانشگاه سمنان انوشیروان رضایی، آموزش و پرورش منطقه 13 تهران

دکتر کیانوش زهراکار، دانشگاه خوارزمی تهراندکتر محمدرضا شعیری، دانشگاه شاهد دکتر عبدا... شفیع آبادی، دانشگاه علامه طباطبایی

دکتر سیما شهیم، دانشگاه شیرازدکتر حسن صبوری مقدم، دانشگاه تبریز

دکتر محبوبه عارفی، دانشگاه شهید بهشتی دکتر حمیدرضا عریضی، دانشگاه اصفهان

دکتر بنفشه غرایی، انستیتو روانپزشکي تهراندکتر مسعود غلامعلی لواسانی، دانشگاه تهران

دکتر محمد قربانی، دانشگاه پیام نور، واحد پیشوا دکتر پروین کدیور، دانشگاه خوارزمی دکتر مریم کوشکی جهرمی، دانشگاه شیراز

دکتر محسن گل پرور، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگاندکتر سید داود محمدی، دانشگاه علوم پزشکی فسا

دکتر مهناز مهرابی زاده هنرمند، دانشگاه شهید چمران اهوازدکتر سعید نوروزی جوینانی، سازمان بهزیستی استان تهران

نمایه شده در:PsychINFO, ISC, SID

نشانی: تهران، اتوبان کردستان، بعد از پل حکیم، خ 27 غربی، 20 متری اول، خ 25

پلاک 18، طبقه دوم. صندوق پستی: 14155-5191

تلفن: 88350858

www.psychological-research.comwww.neevandpub.ir

Psychological ResearchVol. 21, No. 2Winter, 2019

Subscription rates (four issues)Institutions: $48.00Individuals: $28.00Students: $16.00Note: For More information please refer to the subscription form.Please send your payments to:Bank of America NT & SADe Anza Square Branch 09271310 S. Mary Ave, Sunnyvale, CA, 94087Account number, 09277-03771

Address: P.O.Box: 14155-5191, Tehran, IranTel: (0098-21) 88350858

Published in Cooperation with the IranianPsychological Association (IPA)

Psychological Research is a bilingual journal; Abstract of the articles are

in Persian and English

[email protected]

فهرست

شپژوه *

●

سـازيِ تکـرار یـا تکرار محرك و ادراك زمان: آماده سرکوبِ تکرار؟

مقدمدکتر حسن صبوري 7 دکتر محمدعلی نظري دکتر رضا خسروآبادي مقدمدکتر حسین سپاسی

●

روزیـر تأثیر مداخلۀ گروهیِ مبتنی بر برنامه ديکـانِ شـدة کود ریـزي بر کاهش مشـکلات بـرون

مبتلا به اُتیسم با عملکرد بالا

افسانه رحیمی 34 احمد یارمحمدیاندکتر

دکتر احمد عابدي دکتر سالار فرامرزي

مقیـاس اسـکیزوفرنیا در مقیـاس خردهرابطه نمرة ●MMPI-2 در یــک ،بــا عملکــرد حافظــه و توجــه

گروه غیربالینی

دکتر غلامحسین جوانمرد 58

تـایمی وران کودکی و آلکسـی نقش بدرفتاري د●): BPDبینی اختلال شخصیت مـرزي ( در پیش اي در جمعیت غیر بالینیمطالعه

دکتر مجید محمودعلیلو 73 تورج هاشمی دکتر بیرامی منصوردکتر پور عباس بخشی دکتر

دکتر محمدامین شریفی

●

فردي بینی نارسایی هیجانی و مشکلات بینپیش دلبستگی هايبر اساس سبک

پریسا فرجی 97 زاد خدکتر پگاه فرّ

دکتر مهرداد ثابت

شاگردي بـر یـادگیري درس آموزش هم تأثیر ●پایـه بـا اسـتفاده از هاي چند ریاضی در کلاس

آزمودنی همراه با بررسی کیفیتک طرح

دکتر یاسمین عابدینی 119 زاده مرتضويهللادکتر سیدحشمت

مترجم هاي بالینیهاي کوتاه از پژوهشگزارش *

قمصريالسادات متّقیعطیه 136 هاي بکپذیرش پرسشنامه ●

ــه ● ــالگري جامع ــورد غرب ــی در م ــایج پژوهش نت

بر اساس اختلال شخصیت مرزي صادقیفرهاد معمار 137

139 گزارش و خبر *

142 معرفی کتاب و مجله *

146 هااطلاّعیه *

Yasamin Abedini, Ph.D. S. Heshmatollah Mortazavi- zadeh, Ph.D.

119

Impact of Peer Tutoring on Mathematic Learning in Multi-Grade Classes Using Single-Subject Design and Qualitative Study

●

Translators * Clinician’s Research Digest

A. S Mottaghi Ghamsari, M.A.

136 The Status of the Beck In-ventories (BDI, BAI) in Psy-chology Training and Practice. A Major Shift in Clinical Ac-ceptance

●

Farhad Memar Sadeqi, M.A. 137 Identifying a Borderline Per-

sonality Disorder Prodrome: Implications for Community Screen

●

139 Reports and News * 142 Books and Journals * 146 Announcements *

Table of Contents

* Research Reports:

Hassan Sabourimoghaddam, Ph.D. Mohammad Ali Nazari, Ph.D. Reza Khosrowabadi, Ph.D. Hossein Sepasi Moghaddam, Ph.D.

7 Stimulus Repetition and Time Perception: Repetition Priming or Repetition Suppression?

●

Afsaneh Rahimi, M.A. Ahmad Yarmohamadian, Ph.D. Ahmad Abedi, Ph.D. Salar Faramarzi, Ph.D.

34 Effects of Social Skills Group Intervention Based on DeRos-ier Program on Decreasing Ex-ternalizing Behavior Problems in Autistic Children with High Functioning

●

Gholam Hossein Javanmard, Ph.D. 58 Role of Schizophrenia Sub-

scale in Explanation of Ex-plicit Memory and Attention in a Non-Clinical Group

●

Majid Mahmoud Alilou, Ph.D. Touraj Hashemi, Ph.D. Mansour Bayrami, Ph.D. Abbas Bakhshipour, Ph.D. Mohammad Amin Sharifi, Ph.D.

73 Role of Childhood Maltreat-ment and Alexithymia in Pre-dicting Borderline Personality Disorder: A Study in a Non-Clinical Population

●

Parisa Faraji, M.A. Pegah Farokhzad, Ph.D. Mehrdad Sabet, Ph.D.

97 Prediction of Alexithymia and Interpersonal Problems on the Basis of Attachment Styles

●

3197Psychological Research, 2019شناختی، پژوهشهای روان

Vol. 21, No. 2 1، شماره 13دوره

7

7

تکرار؟ تکرار یا سرکوبِ سازیِتکرار محرک و ادراک زمان: آماده

Stimulus Repetition and Time Perception: Repetition

Priming or Repetition Suppression?

.Hassan Sabourimoghaddam, Ph.D مقدم دکتر حسن صبوری

University of Tabriz دانشگاه تبریز

.Mohammad Ali Nazari, Ph.D ریدکتر محمدعلی نظ


.Reza Khosrowabadi, Ph.D دکتر رضا خسروآبادی

Shahid Beheshti University دانشگاه شهید بهشتی

.Hossein Sepasi Moghaddam, Ph.D مقدمدکتر حسین سپاسی*


آیند. در ای هستند که به واسطة مواجهة تکراری با یک محرک به وجود میتکرار و سرکوبِ تکرار دو پدیده سازیِ آمادهده: چکی

شود ولی در مقابل، در سررکوبِ تکررار برر ایرزایا خطرا در بررآورد زمران، تأکیرد تکرار بر بهبود عملکرد تأکید می سازیِ آماده

آزمودنی بزرگسال در یرک تکلیرآ آدبرال 31ان وقوع همزمان این دو مورد بررسی قرار گریت. گردد. در پژوها حاضر، امکمی

شرد. تمرات تیییررا های استاندارد در مقایسه با محرک هدف، دستکاری میزمان شررکت کردند که در آن تعداد تکرار محرک

ایرن های مکررر تحلیرل شرد. واریانس با اندازه مربوط به عملکرد ریتاری و همچنین ادراک زمان در آنان به کمک روش تحلیل

ها باعث بهبود عملکرد ریتاری آزمودنی شنوایی و های زمانی در هر دو سیستم بینایی محرکداد که ارائه مکرر تحلیل نشان

این دو سیستم رغم جهت متفاو در داد که علیهای ادراک زمان نیز نشان شود. همزمان، تیییرا اندازه سازی تکرار( می )آماده

تواند باعث تحریآ زمان گردد ر هم به شکل انقباض زمان و هم بره شرکل انبسراط زمران. ایرن یررض حسی، محرک آدبال می

تر منجر گردد، ولی ایزایا تر و دقیقتواند به واکنا ریتاریِ سریعسازی تکرار در تکلیآ زمان می مطرح گردید که اگرچه آماده

تواند به تیییر در پراکندگی خطاها مربوط باشد.از محرک تکراری، میدر شاخص تحریآ زمان بعد

Abstract: Repetition priming and repetition suppression are two phenomena that both are caused by

repeated exposure to an identical stimulus. Repetition priming usually is underlined by improved

behavioral performance, whereas in timing, the repetition suppression is accompanied by increasing error

in time two estimations. This study investigated the possible simultaneous concurrence of these

phenomena. Twelve adult subjects participated in a temporal oddball task in which the repetition of



8

8

standard stimuli was under experimental manipulation, compard to the target stimulus. Both changes in

performance and time representation were analyzed by a repeated measure within group design. Repeated

presentations of temporal stimulus either in visual or auditory modalities improved participants

behavioral performance (repetition priming). At the same time, data analysis for time representation

showed that despite different directions in the modalities, the oddball stimulus was able to distort the time

representation, both in time contraction and time expantion. The findings proposed that although the

repetition priming can lead to faster and more accurate response, but more time distortions after repeated

stimuli can be explained by the shift occured in errors distribution.

سازی تکرار، سرکوب تکرار، تقویت تکرار های ادراک زمان، اثر آدبال، آمادهمکانیسم :کلیدیهای واژه

Keywords: time perception mechanisms, oddball effect, repetition priming, repetition suppression,

repetition enhancement

7-11صفحا :

رررررررررررررررررررررررررررررررررر

* [email protected]

Psychological Research, 2019 7931شناختی، پژوهشهای روان


34

93

روزیر بر کاهش مبتنی بر برنامه دی گروهیِ ةتأثیر مداخل

با عملکرد بالا اُتیسممبتلا به کودکانِ ةشدریزی برون مشکلاتِ

Effects of Social Skills Group Intervention Based on

DeRosier Program on Decreasing Externalizing

Behavior Problems in Autistic Children

with High Functioning

.Afsaneh Rahimi, M.A افسانه رحیمی

Isfahan Univercity دانشگاه اصفهان

.Ahmad Yarmohamadian, Ph.D دکتر احمد یارمحمدیان*


.Ahmad Abedi, Ph.D دکتر احمد عابدی


.Salar Faramarzi, Ph.D دکتر سالار فرامرزی


هایی هستند کهه بها ، متخصصان نیازمند دسترسی و بررسی برنامهاُتیسمبا توجه به افزایش میزان شیوع اختلال طیف چکیده:

مبتنی بهر برنامهه ی اثربخشی مداخلة گروهیِاند. پژوهش حاضر به بررس هدف بهبود مشکلات اساسی این کودکان طراحی شده

با عملکرد بالا پرداخته است. این پژوهش در چارچوب طرح اُتیسممبتلا به کودکانِ ةشدریزی روزیر بر کاهش مشکلات بروندی

بها عملکهرد بهالا در اُتیسهم از کودکان مبتلا به این پژوهش آماری ةشد. جامع ( اجراA-B-A) و با استفاده از روش آزمودنیتک

با استفاده از ة عملکرد آنانخط پای .آموز انتخاب شدند دانش 9 ،گیری هدفمند نمونه از با استفاده .شدتشکیل میشهر اصفهان

در ( ترسیم شد. جلسهات آموزشهی SSISهای اجتماعی بندی بهبود مهارتمقیاس درجه) شدهریزی مقیاس مشکلات برونخرده

یک مهاه ،منظور پیگیری نتایج آموزش و به ،ها حین درماند. ارزیابیگردیدنرگزار ب محققوسیلة بهای دقیقه 32ة جلس 12قالب

کهاهش مشهکلات ةاین برنامه در زمینه ،ها. براساس نتایج تحلیل دیداری دادهبه عمل آمد کودکاناین ةمربی ویژ وسیلةهببعد

( مؤثر بهوده اسهت. 722، %17/58، %722، %ترتیبها بهبرای آزمودنی( PND) های ناهمپوشدرصد داده شدهریزی رفتاری برون

مان ه ویتنی تای کندال همراه با یو ،(NAP)های ناهمپوشجفت ،(PEM) های بالاتر از میانهدرصد دادهآمده از ست د نتایج به

(TauU) ههای اجتمهاعی در بافهت گروههی و بها بهبود مهارت است. بر این اساس،( حاکی از اثربخشی این برنامه 58%)حداقل

مثبت و کاهش مشکلات رفتهاری را بهرای ایهن رفتاری و یادگیری اجتماعی، رشد تجارب ارتباطیِ ه شناختی های ترکیب روش

دنبال خواهد داشت.گروه از کودکان به



35

98

Abstract: Due to the increased prevalence of autism spectrum disorder, professionals need to access and

study programs which are de-signed to improve fundamental problems of these children. The present

study has investigated the effectiveness of a social skills group intervention based on DeRosier Program

for decreasing externalizing behavior problems in children with high functioning autism. The study was

done as a single-subject design using the A-B-A method. The statistical population consisted of children

with high-functioning autism in Isfahan. Three students were selected using a purposeful sampling. The

base-lines were drawn up using a subscale of Externalizing Behavior Problems (Social Skills Improvement

System Rating Scales) (SSIS). There were 20 training sessions, each for 40 minutes which were held by the

researcher. The evaluations were completed during the treatment and followed up by one the child specialist

teacher one month later. Based on the results of the visual analysis of the data, this program has been

effective in reducing behavioral problems (PND for participants respectively, 100%, 85.71%, and 100%).

The results from PEM, NAP, TauU (at least 0.85%) indicate the effectiveness of this program. Therefore, the

improvement of social skills in a group-based intervention has led to the growth of positive communicative

experiences and reduced be-havioral problems for this group of children.

مقیاس ؛با عملکرد بالا اُتیسماختلال ؛شدهریزی مشکلات برون ؛های اجتماعیروهی مهارتـگ مداخلة :ها کلیدواژه

های اجتماعیمهارتبهبود بندی درجه

Keywords: social skills group intervention; externalizing behavior problems; high func-tioning

autism; Social Skills Improvement System Rating Scales

93-81صفحات:

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه*[email protected]

mailto:*[email protected]



58

85

MMPI-2مقیاس درمقیاس اسکیزوفرنیا خرده نمرة ةرابط

در یک گروه غیربالینی ،عملکرد حافظه و توجه با

Role of Schizophrenia Subscale in Explanation of

Explicit Memory and Attention

in a Non-Clinical Group

.Gholam Hossein Javanmard, Ph.D غلامحسین جوانمرددکتر *

Payame Noor University نوردانشگاه پیام

یادآوری و توجه انتخابی ةبازشناسی و حافظ ةعملکرد حافظ بااین پژوهش، بررسی ارتباط ویژگی اسکیزوفرنیا از هدفچکیده:

دانشـجویان نفـر از 351همبسـتگی بـود. بـرای انجـام ایـن پـژوهش، ـ روش انجام پژوهش، توصیفی در دانشجویان سالم بود.

های مـزمن جسـمی و روانـی و داشتن بیماری ای انتخاب شدند. روش خوشه شهرستان بناب بهنور( )سراسری و پیامهای دانشگاه

از ،آوری اطلاعـا برای جمـ . های حذف در نظر گرفته شدندشناختی و مصرف دارو یا سیگار در زمان اجرای تحقیق، ملاکعصب

ـ ـ ، و آزمـون توجـه تولـوز (EMT)آشـکار ةای حافظ ـ کلمه 99آزمون ،MMPI-2 آزمون در (Sc) افرنیسؤالی اسکیزو 75مقیاس

سـی بازشنا ةعملکرد حافظ ـ بامقیاس اسکیزوفرنیا وجود ارتباط بین نمرةاستفاده شد. نتایج این تحقیق، مؤید (T-PAT) پیرون

اسـکیزوفرنیا را در عملکـرد حافظـة شخصـیتی ویژگـی ی کننـدگ بینـی نقش پـیش . این نتایجاستو یادآوری و توجه انتخابی

ة مقیـاس رـنم ـ دی ـبـا تیییـر یـا واح ـ کـه دهندمینشان ( و P<98/9) کندمیبازشناسی و یادآوری و توجه انتخابی تأیید

واحد در خـلاف 37/9واحد، و توجه انتخابی 18/9یادآوری حدود ةحافظ واحد، 19/9بازشناسی حدود اسکـیزوفرنیا، حــافظة

یابند.یجهت تیییر م

Abstract: The present research was conducted to evaluate the relation between the scores in

Schizophrenia character trait assessed by MMPI-2 Test on explanation of explicit memory and its

indicators (eg, recognition and recall memory) and selective attention in a healthy student group. The

method of the research was descriptive-correlational. To do so, 182 students from Bonab Payam Noor and

some other universities were selected via cluster sampling method. Having chronic physical or mental or

neurological diseases, or smoking or drug addiction were the exclusion criteria in this research. For

gathering data, 78 items of MMPI-2 Sc scale, 90 words of Explicit Memory Test (EMT), and Toulouse-

Pieron Attention Test (T-PAT) were used. The results of this research proved the predictive role of Sc

character trait in the functioning explicit memory and selective attention (p<0.05), and indicated that with

one unit change in Sc score explicit memory will change 0.29 unit and selective attention 0.17 unit in the

opppsite direction.



59

89

توجه ؛یسبازشنا حافظهیادآوری؛ آشکار؛ حافظه حافظه؛ MMPI-2در مقیاس اسکیزوفرنیا: ها کلیدواژه

Keywords: schizophrenia scale in MMPI-2; explicit memory; recall memory; recognition memory;

attention

85-71 صفحا :

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

*[email protected]



73

71

تایمینقش بدرفتاری دوران کودکی و آلکسی

: (BPD) بینی اختلال شخصیت مرزیدر پیش

در جمعیت غیر بالینی ایمطالعه

Role of Childhood Maltreatment and Alexithymia in

Predicting Borderline Personality Disorder:

A Study in a Non-Clinical Population

.Majid Mahmoud Alilou, Ph.D مودعلیلودکتر مجید مح

Tabriz University دانشگاه تبریز

.Touraj Hashemi, Ph.D دکتر تورج هاشمی


.Mansour Bayrami, Ph.D دکتر منصور بیرامی


.Abbas Bakhshipour, Ph.D پوردکتر عباس بخشی


* محمدامین شریفیدکتر Mohammad Amin Sharifi, Ph.D.

Counseling Center, Qazvin University Medical Sciences مرکز مشاوره دانشگاه علوم پزشکی قزوین

طرور اخیرر، بره ةشده در سه دهنجامت و تحقیقات ااختلالی چندبعدی و ناهمگون اس (BPD)اختلال شخصیت مرزی چکیده:

شود. هدف اصلی از مطالعره محسوب میختلال شخصیت مرزی ازا برای آزاری یکی از عوامل بیماریاند که کودکوسیع نشان دادهی غیربرالینی بزرسسرال ترایمی، در نمونره کودکی و آلکسری اختلال شخصیت مرزی بر اساس بدرفتاری دوران بینیپیش حاضر،ای انتخراب شردند. بررای مرحلره سیرری چنرد نمونه ةدانشگاه تهران به شیودانشجویان کننده ازشرکت 431منظور، . بدیناست

ترایمی و مقیاس آلکسری ،(CASRS) آزاریکودک دهیمقیاس خودسزارش ،(BPS) سنجش متغیرها از مقیاس شخصیت مرزی . نرد مردل معراد ت سراختاری مرورد تحلیرل قررار سرفت دست آمده برا اسرتفاده از ههای خام بدادهاستفاده شد. (TAS-20) تورنتوکره مردل نظرری بررازش مناسربی دارد و تجرارب دهنرد می نتایج نشان .استهای پژوهش فعلی، به تحقیقات قبلی نزدیک یافته

د. های خوبی برای اختلال شخصریت مررزی هسرتن بینتایمی، پیشویژه آزارهای هیجانی( و آلکسیه)ب یتروماتیک دوران کودک اخرتلال شخصریت مررزی هرای برین بردرفتاری و نشرانه ةترایمی در رابطر که آلکسی ندهست ها حاکی از آنعلاوه بر این، یافته

کند.سری میمیانجی



74

74

Abstract: Borderline personality disorder (BPD) is a multidimensional and heterogeneous disorder.

Research has shown substantially in the last three decades that child abuse is a pathogenic factor for

borderline personality disorder. The main purpose of this study was to predict the borderline personality

disorder on the basis of childhood maltreatment and alexithymia, in nonclinical young adults. In this

regard, 413 participants were selected using multistage sampling among all students studying in Tehran

University. The Borderline Personality Scale (BPS), Child Abuse Self Report Scale (CASRS), and

Toronto Alexi-thymia Scale (TAS-20) were used to measure variables. The raw data collected, was

analyzed by structural equation modeling. The findings were similar to results of previous studies. The

results indicate that theoretical model has a good fitness and childhood traumatic experiences (especially

emotional abuse) and alexithymia are good predictors for borderline personality disorder. In addition,

results revealed that alexithymia mediated rela-tionship between maltreatment and BPD symptoms.

تایمیآلکسی ؛بدرفتاری دوران کودکی ؛اختلال شخصیت مرزی ها:کلید واژه

Keywords: borderline personality disorder; childhood maltreatment; alexithymia

71-99 صفحات:

ررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر

*[email protected]



97

97

فردی بینی نارسایی هیجانی و مشکلات بینپیش

های دلبستگیبر اساس سبک

Prediction of Alexithymia and Interpersonal Problems

on the Basis of Attachment Styles

.Parisa Faraji, M.A * پریسا فرجی

.Pegah Farokhzad, Ph.D زاددکتر پگاه فرخ * *

Islamic Azad University, Roudehen Branch لامی، واحد رودهنآزاد اسدانشگاه

.Mehrdad Sabet, Ph.D دکتر مهرداد ثابت

Islamic Azad University, Roudehen Branch رودهن آزاد اسلامی، واحددانشگاه

آموزان های دلبستگی در دانشبکفردی بر اساس س بینی نارسایی هیجانی و مشکلات بینهدف از پژوهش حاضر پیشچکیده:

تهران بود که به روش 1در منطقه 99ـ99دانشگاهی در سال تحصیلی آموز دختر مقطع پیش دانش 122. جامعه آماری شامل است

(، ASQ) دلبستگی کولینز و ریدها از سه پرسشنامه سبک ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ای چندمرحلهگیری خوشه نمونه

ها با استفاده از تحلیل داده نتایجاستفاده شد. (IIPفردی ) پرسشنامه مشکلات بین و (،TASنامه نارسایی هیجانی تورنتو )پرسش

نارسایی هیجانی و مشکلات های دلبستگی با رگرسیون خطی گام به گام نشان دادند که بین سبکآزمون همبستگی پیرسون و

درصد( و 11دلبستگی قادرند نارسایی هیجانی )حدود های مؤلفههمچنین، (.P<23/2) معنادار وجود دارد فردی رابطة بین

بینی کنند. آموزان پیش درصد( در دانش 17)حدود را فردی مشکلات بین

Abstract: The aim of this study was to predict Alexithymia and interpersonal problems on the basis of

attachment styles in high school students. The population comprised of the 200 senior high school female

students from district 2 of Tehran who were enrolled in 2014-2015 academic year selected by multistage

cluster sampling. For data collection Attachment Style Questionnaire (ASQ) by Collins and Reid,

Toronto Alexithymia Scale (TAS), and Inventory of Interpersonal Problems (IPT) were used. Analisis of

results based on Pearson correlation and stepwise linear regression showed that significant relationships

exist among attachment styles, alexithymia, and inter-personal problems (P<0/01). Furthermore, the

attachment components were capable of predicting alexithymia (about 22%) and inter-personal problems

(about 27%).



98

99

فردی های دلبستگی؛ نارسایی هیجانی؛ مشکلات بین : سبکها کلیدواژه

Keywords: attachment styles; alexithymia; interpersonal problems

97-339 صفحات:

ـــــــــــــــــــــــــــــــــ**[email protected]

شده است.حد رودهن استخراج وا دانشگاه آزاد اسلامیدر نامه کارشناسی ارشد نویسنده اول این مقاله از پایان *



119

773

شاگردی بر یادگيری درس ریاضیتأثيرآموزش هم

طرح پایه با استفاده ازهای چند در کلاس

آزمودنی همراه با بررسی کيفیتک

Impact of Peer Tutoring on Mathematic Learning in

Multi-Grade Classes Using Single-Subject

Design and Qualitative Study

.Yasamin Abedini, Ph.D دکتر یاسمين عابدینی *

University of Isfahan دانشگاه اصفهان

.S. Heshmatollah Mortazavizadeh, Ph.D زادهمرتضوی للهادکتر سيدحشمت

Farhangian University of Yasouj یاسوج دانشگاه فرهنگیان

ههای مموفشهی منتنهی يهر موقعیه شناسهی حريیتهی کهاای اف فوایهص حق هیای و ايتمها ی هها و حقيیيهار روان نظریه چکيده:

شههادردی در انگیههنه و میههنان حهه سیر سهه نههوه ممههوفه ههه ۀممههوفه هملاههاسن اسهه ا هههصو ایههر پههژوهق، يررسههی و ميایلاهه

اف روسهتاهای پهژوهق شهامد دو اهس ننصپایه ۀا نمونه اسه ههای ننصپایه در در ریا هی اهس ممهوفان پیشرف دانهق

در ،صهورر ح هادفی يه وشهصنص دیهری هصفمنهص انتبها يهود اه يه روه نمونه 39هه 39شهرستان یاسوج در سها حق هیای

سههاخت و همينههیر هههای ریا ههی معاهه شههصنصا اينارهههای مههورد اسههتفاده شههامد مفمههون داده دو دههروه مفمههایق و انتههر يههای

صههورر معمههو ، اف ممههوفه معاهه ممههوفان دههروه انتههر يهه دانههقصیر يههودا يهها معامههان و وا هه سههاختاریافت هههای نیمهه م ههاکن

سهنتی، نه حنهها حه سیر يیشهتری يهر شهادردی در ميایلاه يها ممهوفه هه داد اه ممهوفه اف یریه ها نشان یافت منص شصنصا يهره

روايهه ، يهنههودیههاددیری در ریا ههیممههوفان يههرای يهنههود انگیههنه دانههق ياکهه سههن ،ریا ههی دارد در در پیشههرف

شودا مشارا و همکاری در میان منان می ۀو همينیر حرویج روکی ،ايتما ی منان

Abstract: Educational theories and research imply the academic and social advantages of peer tutoring-

based instructional situations. The purpose of the present study was to investigate and compare the impact

of three types of peer tutoring on students’ mathematic achievement and motivation in multi-grade

classes. The research sample consisted of two multi-grade classes selected from villages in Yasouj City

during academic year 2015-2016. Sample members were selected via purposeful sampling method and

were randomly assigned to control and test groups. The research instruments included teacher-made tests

and semi-structured interviews with parents and teachers. The control group subjects were instructed by

traditional method of teaching. Findings showed that not only peer-tutoring method had a considerable



120

711

effect on students’ mathematical achievement, but also led to improved motivation for mathematics

learning, social relationships, cooperation and team work inclinations among them.

آزمودنی؛ یادگيری ریاضیطرح تک های چندپایه؛ شاگردی؛ کلاس : آموزش همها کليدواژه

Keywords: peer tutoring; multi-grade classes; single-subject design; mathematic learning

773-799 صفقار:

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه*[email protected]

mailto:*[email protected]

PsychINFO یشهوژپ ـ یملع ناور یصصخت هیرشن 42 Vol. 21, No. 2 ...

Documents

Transcript of PsychINFO یشهوژپ ـ یملع ناور یصصخت هیرشن 42 Vol. 21, No. 2 ...