pscw library magazine

2

PSCW LIBRARY DIRECTORMs. Ohoud Al- Robyain

SYSTEM ADMINISTRATOR Ms. Maha Al-Jarbou

INFORMATION SERVICES LIBRARIAN

(ENGLISH RESOURCES)

Ms. Lanie Klinkner

INFORMATION SERVICES LIBRARIAN

(ARABIC RESOURCES)

Ms. Arwa Jobran

TEXTBOOKS COORDINATORMs. Shrouq Al-Qahtani

REVIEWED BYDr. Dina El-DakhsMs. Jamila Arnous

Library Staff

Designed ByMaha AlJarbou

3

PSCW LIBRARY MAGAZINE

ARTICLESp6

QR CODEp28

LIBRARY EVENTSp18

NEW ARRIVALSp22

ONLINE DATABASESp14

ONLINE RESOURCESp30

مقتطفات من كتابp34

اختربي ذكاءكp36

IPAD IN THE LIBRARYp26

TO PSCW LIBRARYp4

Magazine Contents:

نادي القارئاتp32

4

The library is a great place to learn about new and exciting places, people, and ideas. I encourage all members of the PSCW community to take advantage of the valuable tools that are made available in the library – BOOKS! Reading is not meant to be a task or chore; it should be fun and exciting because it allows us to learn and to expand our knowledge. I want to encourage everyone to make use of the library and read more. I encourage everyone on campus

to visit the library on a regular basis. With this article I want to make a reading is for fun challenge to everyone on campus – I think it would be good to hear from others about the following statement:You are what you read, so share how many books can you read during the rest of the year and what you have learned!

GOOD LUCK!!!!

VISITING THE LIBRARY IS FUN!Dr. Alia Mitchell

I would like to extend my gratitude to the library staff for their dedication to the library. Whenever I use the library with my students, I find the staff to be both conscientious and approachable.

Library MessageSharon RobertLecturer – English Department

5


All of us are very lucky because we have a library on our campus. When we visit the PSCW Library in Building One, we notice many interesting changes in its interior design, its equipment, its resources, and its services. Although Ms. Ohoud, Ms. Lanie, Ms. Maha, Ms. Arwa, and Ms. Shurouq are extremely busy reviewing suggestions, procuring,

c a t a l o g i n g , d i s s e m i n a t i n g information, etc., they always give priority to the questions and service requests of those who come to study, to research, to read, or to use the ipad, scanner, etc. Expect more changes in the future in order to make the PSCW Library one of the best places on campus for everyone!

PSCW LIBRARY Section 75 & Ms. Fatima Assadi

Dear Readers, Happy Hijry Year to you all inshaAllah. It is amazing to watch our PSCW Library grow from a small allocated partition to a mountain overflowing with knowledge for every PSCW users. Many of faculty not only take our students to the Library but actually go there to enjoy the new modern atmosphere of excellence about the place. There are iPads and Wi-Fi for students now and hundreds of new books are arriving around the clock in all academic fields to answer to all the needs of students in all specializations. The Library’s new online services save time and energy

for all the administration, students and faculty so they can check the status of on-shelfe material with the click of a mouse. We get to receive very useful sites in emails that offer free or near free e-books for everyone. We are informed of just-in books in the market in English, ID, Law, Architecture, Information Sciences, Marketing and Finance. daily International and Local Media is made available to all by the proficient Library Team so we could keep abreast of all up to date information. I would like to congratulate the Library on its achievements and wish all its users a very successful academic year.

The New Modern Atmosphere ofPSCW LibraryDr. Lamya Ramadan, English Department Lecturer.

لطاملا أسمينا أنا و صديقاتي ملكتبة كلية البنات بجامعة األمير سلطان بـ”احملراب”. وقد انطلق هذا وقتاً تقضي كانت صديقاتي إحدى ألن املسمى طويالً في املكتبة على غير عادة طالبات اجلامعة، أي أنها لم تكن تزور املكتبة بهدف طباعة ورقة لغرض معني شئ عن البحث ،أو “عالسريع” أكادميي. و إمنا تقضي وقتها تقرأ و تتفحص رفوف التي الكتب من وطاب لذ ما لتلتقط املكتبة

تروقها ثقافًيا. أبًدا ماهية أِع ولصغر حجم مكتبتنا نسبًيا لم أتصل مرة متارسه صديقتي. ففي كل ما جمال بها ، يرد علّي صوتها خافتاً خشية أن تزعج من في املكتبة: أنا في مكاني! و أركض أنا أللتقي بها

في محرابها. قررت اجلامعة، في األخيرة سنتي في أنني ومبا أن أجرب إعتكافها في هذا احملراب. وبحكم عدم

قدرتي على اجللوس في مكان واحد ملدة طويلة لم أستطع حتقيق قراري بشكل كامل. ولكن تطور لدي حب ألجوائها، ملقاعدها ،لطاوالتها ،جملموعة يوم، كل تزداد ماتنفك التي املتواضعة الكتب

وملوظفات املكتبة اخمللصات. التطور ألرى سنوات بعد أزورها أن فعالً أمتنى اآلن، ولتكون مرجع لي الذي يحدث من امللحوظ لكل و سلطان األمير جامعة من كمتخرجة طالبات العلم الالتي تخرجن من اجلامعة وغيرها. لطالبات سياحياً معلَماً كنِت العزيزة، ملكتبتنا ملن مأوًى وكنت للجامعة، زيارتهن عند الثانوية وكنِت دراستها، في والتركيز االسترخاء تريد

موطًنا الجتماعات نوادينا. شكراً مكتبة كلية البنات إلستيعابك لنا. وإلى

لقاٍء آخر!.

إلى اللقاء أيها احملراب!

رنا كمال خطاب ترجمة 2012

6

Who reads a textbook for pleasure??? Few people, I believe…Very often, a textbook is read for study purposes, whether to get a high grade if you are a student or to prepare for class if you are a teacher. This, however, does not apply to the new textbook I chose for my Language Acquisition course (ENG342). The book, entitled An introduction to psycholinguistics (second edition) by Dannay D. Steinberg and Natalia V. Sciarini (published by Pearson Education Limited) is a real work of art. Art??? Yes, it is. Art is meant to be enjoyed, and that is how I really feel reading this book. As the title suggests, the book offers an introduction to the field of Psycholinguistics; a relatively recent branch of Linguistics that examines the areas of language comprehens ion , p r o d u c t i o n , acquisition and dissolution.

The book consists of three parts; (1) First-language learning, (2) Second-language learning and (3) Language, mind and the brain. Each part is composed of a number of chapters that discuss every theme

in more depth. An example is the first part, on first-language learning, which includes chapters on how children learn language, the deaf and language, reading principles and teaching, wild and isolated children and the critical age issue for language learning, and animals and language learning.

So what is so special about the book? The most important thing is that it addresses intriguing questions that anyone interested in language, not only a linguist, will find interesting. Examples are: (1) What does a fetus in the mother’s uterus learn about language?, (2) When does a newly born baby come to recognize a mother’s voice?, (3) When do children start to understand and produce words/sentences?, (4) When and how do children learn to read?, (5) What is the critical age beyond which human beings cannot learn a first/second language?, (6) Who is better at second language learning; very young children, older children or adults? Are you interested already? Well, these are only a few of the questions for which the book

provides simple and straightforward answers.

Not only are the answers straightforward (that is, can be easily understood by non-specialists), but they are also research-based. For every question raised, a number of relevant studies are reported that show different researchers’ perspectives on the issue. Then, through careful examination of the study procedures the writers guide the reader to reach the best conclusions. This also has the added advantage of enhancing the reader’s critical thinking skills and stimulating his/her ”inner research interest“. After examining the studies, you come up with your own questions too, and sometimes develop your own ways to address the research questions at hand.

So, if you are looking for a good read on language learning and processing, don’t hesitate to borrow this book from our PSCW library or one of your ENG342 friends. I promise you an exciting journey, full of interesting discoveries…. Enjoy.

A textbook I teach and enjoy!!Dr. Dina El-Dakhs, Assistant professor, English Department

7


الغالب ما » الطالب ال يتعلمون يف أكدته ما هذا إياه« بتعليمهم حنن نعتقد د. »ليين دام« وهي مستشارة تربوية ومدربة يف املتحدة، باململكة املمارسني للمعلمني جلسات من الثانية اجللسة خالل حديثها والتعلم التعليم حول األول العاملي »املؤمتر الذي العالي« التعليم يف تطوير كأدوات الفرتة خالل سلــطان األمري جامعة نظمته حمور كان وقد ،2011/ يناير / 17 – 16حديثها حيمل العنوان »اجتاهات وممارسات التعلم على الرتكيز والتعلم: التعليم يف خالل من معلنة حقائق التعليم«، على ال إىل مشرية التدريس، يف الطويلة جتربتها تلك هلم تتأكد الواعني الرتبويني كل أن العمل خربات بهم تقدمت كلما احلقيقة يف جمال التدريس. و بشكل أو بآخر، جممل متحدثي املؤمتر كانوا يؤكدون ذلك املبدأ.

احلقيقة أن اهتمام العامل يف اآلونة على الرتكيز ضرورة على يلح غدا األخري مهارات الطالب إكساب وهي »التعلم« أمناطها، بشتى املعرفة منافذ إىل الوصول نفسه، تلقاء من املعلومات على وحصوله حب مبدأ ترسيخ وفق أستاذه، من برتشيد التغيري عن فضاًل واالستقصاء، البحث والناتج نسبيًا الثابت السلوك يف والتعديل عن التدريب واملمارسة. كبديل عن الطريقة التقليدية، وهي »التعليم«، ، الذي يتكئ على تلقني الطالب املعلومات اجلاهزة والنظريات والقوانني الكثرية حد إتالف خاليا الدماغ، و االنفجار عصر يف مثارها تؤتي تعد مل اليت

املعلوماتي، وشيوع مصادر املعلومات التقنية

يف »التعليم« طريقة آفات من اليت املعلبة املعلومات جممل أن التدريس الطالب بها حيتفظ اليوم للطالب تقدم

االختبار، يف التحصيل وهو معني، لغرض ثم تقوم الذاكرة بكشطها من تلقاء نفسها، وإعادة مراجعتها، لعدم إما األول، لسببني: وذلك الذاكرة، أرشيف داخل نضارتها وبالتالي احلاجة، وقت استدعائها بغياب فعليًا الشعور عدم يعين وهذا استحضارها، الثاني، والسبب املعلومة. تلك جبدوى من التدريس مّت اليت الرديئة للطريقة املعلم. قبل من تفاعلية« »كعملية خالهلا على أن هذين السببني ال ينفصالن يف كثري

من األحيان.

حاجة )عدم األول السبب أما املعلومات تلك واستدعاء لتوظيف الطالب املدرسة التعليم يف أثناء تلقاها اليت الكثرية واجلامعة( فيمكن الربهنة على ذلك بسؤال طالب جامعي عن معلومة، مثل: متى وقعت املبشرون العشرة هم من تبوك؟! غزوة يف معادلة حل كيفية عن أو باجلنة؟ متغريين؟! أو قانون حساب املثلثات؟! أو مجع أو الصماء؟!. الغدد تعريف أو ؟! بكسر عدد أن بالتأكيد العامليتني؟!! احلربني تاريخ وخميبَا. مدهشَا يكون لن باإلجابة اجلهل مع تكون الذي للصدأ قلنا، كما والسبب، هناك تعد فلم طوياًل زمنًا املعلومة تكلس مناسبة الستحضارها من أرشيف الذاكرة، لدخول التأهب سبيل على كان إذا إال (مسابقة من سريبح املليون( يف املقابل؛ ميكن طريقة مثل: معلومات عن الطالب سؤال أو احلاسوب، على برنامج حذف أو حتميل الكلمات اإلجنليزية املستخدمة يف املطعم أو املطار، أو مدرب منتخب األرجنتني يف كأس جييبك جمملهم أن ستجد ، 2010؟ العامل بالصواب، والسبب، هو احلاجة الظرفية اليت تستدعي عادة استحضار تلك املعلومات. حنن ننسى سور القرآن اليت كّنا حنفظها عندما اليت املعلقات ال نستحضرها، وننسى مطالع

إجنليزية كلمات وننسى حنفظها، كّنا كّنا وقد إليها، احلاجة تستدعي ال عندما

حنفظها عن ظهر قلب ...

الطريقة وهي الثاني، السبب أما ،) تعليم )كأسلوب التدريس يف الرديئة مهنة ألن شيوعًا، األسباب أكثر من فهي هب من كل ملمارستها يتصدى التدريس ظل يف املتاح اخليار النساء، عند فهي ودب، للرجال، وبالنسبة األخرى، اخليارات شح قليل. وجهد كثرية، وإجازات قصري، دوام أخرى مهنة ميتهن ال معلمًا جتد وقلما يف الذكية الطريقة غياب ألن املساء. يف ترسيخ املعلومة عند الطالب، فضاًل عن غياب النموذج األمثل للمعلم املثقف الواعي الصاحل لالقتداء يف حب املعرفة من جهة الطالب، هلا تكريس مسألة يف اخلطرية السلبية آثارها

حفظ املعلومة من أجل االختبار فقط.

جدوى عدم أسباب أبرز هي تلك يف السيما التدريس يف »التعليم« طريقة مصادر وتعدد التقنية )عصر الراهن الوقت املعلومات( على حنو ما أشري، لقد عفا الزمن اجلامعي األستاذ أو املدرسة يف املعلم على يقذف الوقت طوال يثرثر يظل الذي كرات مثل الطالب وجوه يف باملعلومات حتوم رديء مهاجم من مصوبة متتالية إذ واحداً، هدفًا حترز أن دون املرمى حول الوصول يف الطالب عند املهارة تعزيز تظل وتعديل املعلومة، اكتساب طرق إىل وكذلك التدريب، طريق عن السلوك مثل الفعالة التدريس أساليب استخدام التعاوني« »التدريس و الذهين« »العصف وغريها ... أهم من تلقني املعلومة التعسفي، فاألشياء اليت حنصل عليها من تلقاء أنفسنا، وبطريقتنا يف حتصيل املعلومة، ومبادرة منا، من ميلك وكلنا اإلطالق، على ننساها ال

بقلم د. أمرية علي الزهراني

التركيز على التعلُّم ال على التعليم

8

إن ما مييز املرأة املسلمة متسكها بدينها وتقدميه املنطلقة قناعتها لديها ألن شي، كل على أنها اإلسالمية وتربيتها وعقيدتها فكرها من بدينها تنال رضا اهلل عز وجل والسعادة يف الدنيا إعجابًا االخرين يزيد التمسك وهذا واألخرة. بها كونها متمسكة بدينها وال جتامل فيه وال قال خلقت. أجلها من الذي دينها عنه، تتنازل ليعبدون(، اال واإلنس اجلن وماخلقت ( تعاىل أود أعجبتين قصة ذلك كتابة اىل مادعاني إحدى أن القصة تقول عليكم. أعرضها أن الشركات الكربى يف بريطانيا عرضت وظيفة كبري عدد هلا وتقدم الشركة يف حساسة ضمنهم من وكان الوظيفة، يف الراغبني من املقابلة جلنة أمام جلس فلما املتقدمني، أحد

طرحت عليه عدة أسئلة كان من بينها سؤال: عما يدين به؟ فأجاب: اإلسالم. فسالته اللجنة: ماذا تصلي ال أن العمل أثناء منك طلب لو أجل من عملي أترك :سوف فأجاب ستفعل؟ النتيجة ظهور وبعد املقابلة وانتهت الصالة، جنح يف املقابلة وتعني يف هذه الوظيفة اهلامة، قبوله أسباب املوظف اجلديد عن الفضول أخذ جوابك إن وأجابته: اللجنة فسأل بالوظيفة، اعتزازك بدينك ومتسك مببادئها هو سبب عن جناحك يف الوظيفة ألن املوظف الناجح وخاصة هذه الوظيفة جيب أن يكون ذا مبادئ وال يقبل

التنازل عنها.

بقلم الدكتور خالد عبداهلل اخلضري

أستاذ مشارك يف جامعة األمري سلطان

التمسكبالقيم

والمبادئ

األعمال أهم من القانونية االستشارات ُتعّد القانوني، املستشار أو احملامي بها يقوم اليت تتبع اليت القانونية اإلدارات طريق عن سواء يف كانت أو اخلاص أو احلكومي للقطاع مكاتب استشارية مستقلة مثل مكاتب احملاماة، شخص يقدمها خدمة بأنها وصفها وميكن ملساعدته يطلبها ملن القانوني اجملال يف مؤهل ما موضوع يف القانوني الرأي معرفة على أو الشرعية للقواعد وفقًا وموضوعية حبياد القانونية: االستشارات من وُيعترب القانونية. أو واللوائح األنظمة دراسة العقود، دراسة أو قانونية مشكلة دراسة وكذلك مشاريعها حالة واقعية أو وظيفية وإبداء الرأي القانوني

حوهلا. وقد تكون االستشارة القانونية جمانًا أو مبقابل شفاهة، أو كتابة االستشارة تتم وقد مادي، وملدة معني موضوع حول تكون قد أنها كما طالب لصاحل املستشار يعمل وقد حمددة، الرأي إبداء يتطلب ما كل يف االستشارة وفقًا قانونية وعالقات أنشطة من القانوني مع االستشارة، وطالب املستشار بني لالتفاق اخلدمات عقد مزايا أهم من أنه مالحظة وليس عناية ببذل التزام أنه االستشارية

بتحقيق نتيجة أو غاية، يعنى أن امللتزم يتعني عليه أن يبذل جهًدا معينًا دون أن يكون ملزمًا

بتحقيق نتيجة حمددة سلفًا.الصفات بعض القانوني للمستشار ويتطلب واخلربة العلمي التأهيل ومنها: واملهارات وحتليل مجع على القدرة وكذلك العملية احللول إجياد على والقدرة املعلومات، النظامية، ولذا من املهم عليه متابعة ما يستجد واللوائح القوانني حيث من التخصص يف

واالتفاقيات وأحكام القضاء واآلراء الفقهية.احلالة أو املشكلة بدراسة املستشار ويقوم بتحديد والبدء بتأني عليه املعروضة معها التعامل وأسلوب فيها الواردة التساؤالت ُيعترب إذ معلومات، مصادر من بها يتصل وما االستشارة موضوع املشكلة وتشخيص حتديد أهم وسيلة للوصول إىل حتديد كيفية وآلية تصور إىل الوصول أجل من معها، التعامل وأبعادها حجمها وحتديد للمشكلة واضح والدقيق السليم التشخيص الن وأسبابها؛ بصورة احللول حتديد إىل يؤدى للمشكلة دقيقة، وحتتاج إىل جهد خيتلف عادة من حالة

إىل أخرى حبسب درجة تعقد املشكلة. املستشار جيمع أن البد املشكلة ولتشخيص

القوانني مثل: املعلومات من قدر أكرب بشبكة االستعانة وميكن واالتفاقيات واللوائح اإلنرتنت، أو من األشخاص ذوي العالقة مبحل االستشارة، ثم يقوم املستشار برتتيب وتصنيف وأهميتها حسب املعلومات لنوع وفقًا املعلومات وبالتالي معاجلتها، املراد القانونية املشكلة منها لالستفادة دقيقًا حتلياًل بتحليلها يقوم

إىل أقصى درجة. التقرير صياغة تتم املكتوبة، االستشارة ويف تاريخ على تشتمل اليت الديباجة بكتابة سيقدم وملن وُمعّدها االستشارة وموضوع املوضوع بعرض املستشار يقوم ثم التقرير، الدراسة؛ موضوع القانونية املشكلة بتحديد للمشكلة، الراهن الوضع وحتليل وصف ثم

وصواًل إىل املقرتحات واحللول والتوصيات. املنطقي الرتتيب ُيراعي أن جيب عام وبشكل وسالمة التقرير، وأفكار ومعلومات حملتويات القانونية، اللغة السيما املستخدمة اللغة والبعد بقدر اإلمكان عن الصياغة اليت حتتمل بأسلوب التقرير يكون وأن معنى من أكثر سهل وبسيط، وحمدد وشامل، ميّكن القارئ أن

يفهم دون عناء الرأي االستشاري.

بقلم الدكتور . حممد احلداوي

مدير إدارة الربامج القانونية واملستشار القانوني ملعهد اإلدارة العامة

االستشارات القانونية

9


اجملتمعات يف احلقوقية الثقافة تشكل املعاصرة حيزاً كبريا , وهذا ما جيعل املؤسسات نظراً عليها الواجب من واإلنسانية احلقوقية ألهمية هذا اجلانب السعي دوما للقيام بدورها اختالف على اجملتمع أفراد حقوق نشر يف فئاتها وأجناسها من عمال وموظفني وعاطلني واملرأة وذوي االحتياجات اخلاصة. وذلك حتى يكونوا على بينة من حقوقهم وواجباتهم , وذلك إدراك يف جوهرية ادوار من الثقافة هلذا ملا ممارستها وأساليب العامة واحلريات للحقوق التقدم عوامل وتوجيه عليها الواردة والقيود يف اجملتمعات, ونشر ثقافة وقيم العدالة احلقة أن مقبول. وغري ظامل هو ما كل ومكافحة أو تكليف ألي والقانوني التشريعي التطبيق هما أساسيني: عنصرين توافر يتطلب عقوبة الفرض وهو الواقعة أو اجلرمية اليت برزت إىل إجياد أهمية اجملتمع ورأى اخلارجي, العامل عقوبة رادعة له نابعة من الشريعة والقانون. أما العنصر الثاني فهو احلكم والذي يعترب مبثابة األثر املرتتب على تلك الواقعة فالنص على أنه ) من يرتكب جرمية قتل عمداً يعاقب باإلعدام( احلكم. هي والعقوبة هنا الفرض هو فالقتل وكذلك احلال عندما تنظر جلرمية اختالس أو االستهالكية, السلع الغش يف أو العام املال

هضم حقوق املوظفني النظامية.

أن جيد احلالي جمتمعنا واقع يف املتأمل إن الكثري من أفراده جيهل بهذه الثقافة احلقوقية, بل يتجاوز األمر إىل جهلة حبقوقه الشخصية كفرد حقوقه أو اإلنسانية أو الوظيفية سواًء يف هذا اجملتمع. لقد عاصرت خالل حماضراتي ومشاركاتي أن هناك بعض فئات اجملتمع سواًء , مثقفني أو غري مثقفني لديهم أم نساء رجال اجملتمع يف أو العمل يف سواًء حبقوقهم جهاًل املوظفني من وجدت لقد فيه. يعيشون الذين من جيهل حبقوقه الوظيفية وحقه يف التظلم

حقه يف يتخذها اليت اجلائرة القرارات من مديره, وخوفه من تعسف مديره معه إذا طالب رجااًل العاملني من وجدت لقد احلقوق. بتلك باحلد جيهل من اخلاص القطاع يف ونساء أنظمة عليها نصت اليت حقوقه من األدنى العامل ذلك فوجدت , العمل وأنظمة الدولة الذي يعمل ليل نهار لدى صاحب عمل جشع خمالفًا العدالة أركان ألهم يفتقد وبعقد ,ضمنتها اليت حقوقه يعرف وال العمل لنظام تلك ووجدت اإلنسانية. والقوانني الشرائع له املرأة العاملة اليت أستغل صاحب العمل حاجتها للوظيفة فلم مينحها احلقوق اليت نصت عليها أين إىل تعرف ال نفسه الوقت ويف األنظمة, ووجدت العمل. يف حبقوقها للمطالبة تتجه ذلك اجلهل باحلقوق ينتشر حتى بني األطباء اجملتمع. فئات وأغلب واحلرفيني واملهندسني اجلهل ذلك يعيش األفراد من كثرياً فبات ذات باألنظمة يعرف ال فاملدير باحلقوق العالقة بعمله وبيان حقوقه وواجباته, واملوظف أن والواجبات. بتلك احلقوق العامل ال يعلم أو الضرورات من تعترب احلقوقية الثقافة نشر مؤسسات عاتق على يقع والذي اجملتمع يف ومجعيات حقوقية هيئات من املدنية اجملتمع اجملتمع, افراد بني الثقافة تلك نشر خريية ذلك يف مرتكزة وتتقدم ترقى فاجملتمعات على مفهوم العدالة وقيم احلرية , ومبدأ سيادة مساواة ومبدأ الفرص, تكافؤ ومبدأ القانون, يف الفرد حق ومبدأ القانون, أما املواطنني التعسف يف استعمال احلق, احلياة, ومبدأ عدم وهي مبادئ ضرورية وطنية خالصة تساهم يف

رقي اجملتمعات.

بقلم الدكتور عائض سلطان البقمي

استاذ القانون املساعد مبعهد اإلدارة العامة

[email protected]

الثقــافة الحقوقية

في المجتمع

التمسكبالقيم

والمبادئ

االستشارات القانونية

10

هل أنت قارئة جيدة؟

التفكير على العقل حتفز ال القراءة أن احلديثة النفسية الدراسات تؤكد مجلة أو كتاب قراءة ان اخملتصني بعض ويقول املزاج، في تؤثر بل فحسب، واالنغمار في القراءة ميكن ان ينسى الهموم ويخفف مشاعر احلزن أو الكتئاب، بل أكثر من ذلك فمو يعدل املزاج وينقل صاحبه إلى جو من البهجة واحليوية بعد أن يقفل الكتاب. هل أنِت قارئة جيدة؟ اكتشفي نفسك في االختبار التالي

واقرأي نصيحة اخملتصني.

1- هل تتوقفني امام أكشاك بيع اجملالت؟

أ- نعم ب- احياناً

ج- ال

2- هل تقرأين أي كتاب أو كتيب يقع بني يدك؟

أ- نعم ب- هذا يعتمد على الكتاب

ج- ال

3- هل تفضلني قراءة الرواية؟أ- نعم

ب- ليس بالضرورة ج- ال

4- هل تصدقني كل ما تقرأينه في الكتاب؟

أ- نعمب- احيانا

ج-ال

5-هل تفضلني قراءة اجملالت؟أ- احياناً ب- دائماً

ج- ال أهتم

6- هل تفضلني قراءة الكتب العلمية؟

أ- حسب سهولتها ب- نادراً

ج- ال

7- هل تقرأين كل اليوم؟أ- نعم

ب- احياناً ج- ال اعتقد

8- هل تشعرين بالنعاس اثناء القراءة؟

أ- اذا كنت متعبة ب- احياناً

ج- بسرعة

اذا كانت معظم اجوبتك )أ(:تعتبرين الرفيع، الطراز من قارئة انِت اهتمامك من اساسياً ركناً القراءة متتعك التي الكتب قراءة تفضلني ترغبني ذاته،كما الوقت في وتقنعك دائماً مبتابعة قراءة عاملك كزوجة أو كأم.

نصيحتنانوعي قراءتك ، خاصة في مجال العلوم افراد اهتمام تواكبي لكي احلديثة

مقربني من عائلتك.ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اذا كانت معظم اجوبتك دوائر )ب(:قد تعتقدين انك قارئة ممتازة، لكن الواقع من القراءة حقها ال متنحني إنِك يقول احياناً تفضلني وقد ، واالهتمام الوقت عدم اكمال قراءة موضوع أو رواية، ليس ان تكتشفني ألنك بل بامللل، لشعورك

لديك مشاغل أخرى.نصيحتنا-

وقت وتخصيص وقتك تنظيم حاولي محدد للقراءة.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذا كانت معظم اجوبتك )ج(:-

بينك وبني القراءة مسافة ، فهذا العالم ان تشعرين ،وقد اآلن حتى يجذبك ال مشاغلك ال تساعد على التركيز، لكنك كبيرة فرصة تفقدين املوقف بهذا

للتمتع واالستفادة.نصيحتنا

- قرري ان تبدأي بقراءة ما جتدينه مسلياً نفسك تلزمني محدداً وقتاً وخصصي قراءتك ونوعي الوقت هذا زيدي ثم به

تدريجياً.

11


بها - وجل عز - اهلل أمرنا كلمة أول كلمة ) اقـرأ (.

فالقراءة هي ذلك الفن اللغوي الذي يعترب معينًا غزير العطاء ,سابغ املدد , ومنه تستمد عناصَرها بقيُة الفنون - كالكتابة واالستماع والكالم – فالكالم والكتابة بل واالستماع إذا مل ترتبط روافدها مبعني القراءة أخذا ومناًء, فكراً وثقافة , فصاحة وبالغة ؛كان عطاؤها يشبع وال , ظمًأ يروي ال القيمة, ضحل

جوعًا,وال يغذي شيئًا من العقل والوجدان .

لفكر استقباٍل أداتا واالستماع والقراءة وأغزر دائرة أوسع القراءة ولكن اآلخرين، طريقها فعن ؛ ثقافة وأعمق , معرفة ما املعرفة رحيق من اإلنسان يرتشف ويهذب الوجدان، ويصقل العقل، منه يغذي ظمأ اإلنسان يروي كذلك .وبها العاطفة ظلمات ويضيء , املعرفة بسلسبيل العقل احلياة بنور احلقيقة , إنها األداة اليت تطوف بفكر اإلنسان يف آفاق املعرفة طواًل وعرضًا, تفكريه مع به وتعيش , واتساعًا وعمقًا عرب به وتنتقل , ومستقباَل وماضيًا حاضًرا رواية من متكنه ثم ومن واملكان, الزمان على وقدرة , الرؤيا من وضوح يف املستقبل

التنبؤ الصحيح .

والقراءة من وسائل االتصال املهمة اليت ال ميكن االستغناء عنها؛ فمن خالهلا يتعرف والثقافات, املعارف خمتلف على اإلنسان

يف وأداته , األساسية التعلم وسيلة وهي الدرس والتحصيل وشغل أوقات الفراغ .

أهمية القراءة يف احلياة : وسائل أقوى من املقروءة الكلمة تعد تتيح ؛ألنها وأوسعها املعرفة اكتساب واملوضوع الكتاب اختيار حرية لإلنسان املسموعة الكلمة خبالف - واملكان والزمان - وحتقق املستمع فرضًا تـُفرض على فإنها له التنوع يف املعرفة. كما أنها تعد - الكلمة وأيسرها. املعرفة وسائل أرخص - املكتوبة يف تستخدم اليت اللغة أن ذلك إىل أضف الفصحى- العربية اللغة هي غالبًا الكتابة لإلنسان فائدة أكثر فهي الثقافة- لغة باللغة تكون اليت املسموعة الكلمة خبالف

العامية.

فالقراءة مهمة للفرد ؛ألنها تربط اإلنسان برتاث السابقني, وهي أساس لبناء شخصيته كما اجتاهاته. وحتديد , تفكريه وتكوين أنها تزوده مبا حيتاج إليه من العلوم واآلداب من متجددة حبصيلة ومتده والفنون املفردات اللغوية، والرتاكيب اجليدة ,و تنمي قدرته على القراءة يف سالمة , والتمييز بني االستمتاع و والعرضية., اجلوهرية األفكار بالقراءة وجعلها عادة يومية ممتعة ومسلية.

اآلداب املتعلقة باملادة املقروءة : صاحب رأي يقدر أن القارئ على ينبغي إال - فكره من يسخر وأال املقروءة الكلمة

يف حدود آداب النقد املتعارف عليها عند النقاد لعاطفة خيضع موقفًا منه يتخذ وأال -شخصية، فاملهم فكر الكاتب وليس شخصه.

اآلداب املتعلقة بالقارئ: - احملافظة على الكتب املقروءة والعناية بها.

- تنظيم الكتب اليت يقتنيها القارئ بطريقة تيسر له تناوهلا.

- التعامل مع الكتاب كأنه صديق يقدم لك اخلري بأنواعه.

بطريقة األرض على الكتاب إلقاء عدم -توحي بعدم االهتمام .

تطمس بطريقة الكتب يف الكتابة عدم -معامل الكتاب األصلية وتشوهها.

جيعل أن إنسان كل أدعو اخلتام ويف يوم مير لديه,وأال حمببة هواية القراءة موضوعًا فيها يقرأ أن دون حياته أيام من يثقف به نفسه , وأفضل قراءة تشرح الصدر, قراءة ,هي البصرية البصر,وتنري وجتلي

القرآن الكريم .

أ. مجيلة حممد عرنوسجامعة األمري سلطان - قسم العلوم العامة

أهمية القراءة في الحياة

12

How To Read A Difficult Book

Even if you have lots of experience in reading books, you will still come across books that are just difficult to get through. You may find the reading slow because of the subject matter, the language, word usage, or the convoluted plot and character elements. When you are just attempting to get through the book, it may not really matter to you why the book is difficult. You just want to finish the work, so you can move on to your next reading pick. Here are some tips:

1. Find your reading spot--a place where you can be comfortable and read. Under what conditions are you able to concentrate, study, and read most effectively? It may be easier for you to read at a desk, at a table in a quiet library or on the grass.

2. Keep a dictionary with you as you read the book. Look up any words you don’t understand. Also, jot down literary references that are escaping you. Are comparisons being made that are escaping your understanding? Look those references up!

13


3. Look at how the book is organized by reading through the table of contents and reading the introduction (which may give you some idea of what the book is about, and why it is important).

4. Don’t let the book discourage you. Read the entire book, so you’ll get a sense of what the book is about: who the characters are, what is happening, what some of the themes or contexts may be, etc.

5. If you own the book you are reading, you may want to highlight passages that seem important. Otherwise, you can take careful notes--keeping track of quotes, characters, or passages (with page numbers).

6. Don’t become bleary-eyed. In other words, if the book seems too overwhelming, stop reading for a bit. Take this time to organize your ideas about the book. Write down the questions that

you have so far about characters, the plot, the author, the setting, ideas, etc. If the concepts are still too difficult to grasp, sketch out your ideas with images or colors. Or, try talking about it with a friend to flush out what you are thinking (and feeling) about the work.

7. Don’t stop reading for too long. It can be tempting to put off finishing the book when the book seems too difficult, but don’t give in to that temptation. If you put off continuing your reading, you’ll forget what you’ve accomplished thus far.

8. After you’ve read through the book once, re-read the book. Fill in the gaps that you missed the first time. As you read and re-read passages of the novel, try reciting the book out loud.

9. Get help! If you’re still having a difficult time with the book, a tutor might be able to answer your questions.

14

The PSCW Library is pleased to announce subscription to databases giving access to full- text articles, abstracts and TOCs, beside Ebooks. Here is the list with brief description of each database:

15


To search for full text books or other resources, please follow the steps below: The default search screen for eBooks via Wiley Online Library is basic search. The eBook Collection landing page displayed below is available by clicking tabs on the top screen of home page.•Perform basic search by entering query terms in Search Box on the left side of screen. •Conduct a search by clicking on Browse By Subjects, Publications or Resources.

Advanced search feature is also available to library users (PSU current students, faculty and staff). •View Featured eBooks by selecting title in PDF or HTML formats. •Search results can be saved, downloaded and printed.

•Online tutorial is available to users too. (http://onlinelibrary.wiley.com/searchTips)

The Library has subscribed to another online database, Academic OneFile. This online database is a multidisciplinary journals collection, which is largely made up of peer reviewed titles, and composed of reference, newspapers, magazines, and audio content. Updated daily, it

contains a large number of journals (13,000 journal titles) covering a wide variety of subject areas within the arts and architecture, humanities, social sciences, science, engineering, technology, health, life sciences, medicine and beyond.

Academic Onefile Database

16

Gale LegalTrac, which covers all subjects related to the field of Law. This database (supplied by Cengage Learning, a US-based research resource center) can meet the library users’ growing demands for research, learning and teaching relevant to Law and legal affairs.

Gale LegalTrac

The College for Women Library has subscribed to the Swets Online Collections covering subject areas like Arab law, Islamic law, criminal law and much more. To access full-text journal articles of the Swets Online Collections, please follow the procedures provided below.1.Go to : http://www.swetswise.com2.Type in the user name and password (please contact the Library for access code)3.After logging into this database, just click on ”Content Search“, then ”Articles“.

Basic and Advanced search features are available. Besides, search strategies are both straightforward and easy to navigate as well. Please note: on site access is available to library users.

Swets Online Collections (e-journals)

17


شبكة »احملامون العرب«

www.mohamoon-ksa.com

www.saudilaws.net

www.mohamoon-ju.net

The site offers authoritative resources in regards to Saudi laws in English language. Besides, the information provided is very useful to students, faculty and staff interested in learning, teaching and research concerning Saudi laws. Library users can search for information about a variety of subject areas such as investment, labor, administration and much more in the Kingdom of Saudi Arabia. Search strategies are also quite simple to users. Search results can be viewed and downloaded as well.

•تضم األحكام القضائية كاملة بصيغة مستند الكتروني word, وكذلك كامل والكويت واإلمارات وقطر والسعودية مصر أحكام من العربي القضائي التراث

والبحرين .•متابعة شاملة لكل جديد األحكام القضائية العربية.

•وسائل بحث واستعراض سهلة في األحكام التي تضمها املوسوعة.القضائية األحكام مجلدات لكل جهازك على كاملة مكتبة إنشاء •إمكانية

العربية.•توفير الوقت بتمكينك من اإلطالع على أكبر عدد من األحكام الالنهائية .

• صفحة خاصة لكل رئيس محكمة نقض ، إدارية ، دستورية عليا ، لكل ما أصدر من أحكام قضائية

•أول موقع من نوعه في العالم العربي والشرق األوسط, حيث يضم أول وأكبر وأشمل والتعاميم واللوائح األنظمة تضم جميع اململكة في إلكترونية قانونية موسوعة

واملراسيم امللكية والقرارات الوزارية.•أكثر من 100,000 مائة ألف صفحة قانونية وشرعية.

أم •جميع ما نشر باململكة من أنظمة ولوائح وقرارات منذ صدور العدد األول جلريدة القرى عام 1343هـ.

•جميع ما سبق نشره من األحكام القضائية لديوان املظالم واللجنة القانونية بوزارة التجارة.

باللغة اتفاقيات ومعاهدات سعودية وخليجية وعربية ودولية تنشر •أكبر مجموعة العربية.

•أكبر مجموعة من صيغ العقود. الدعاوى. الوكاالت. اإلقرارات واخملالصات. •الفتاوى ذات العالقة الصادرة من هيئة كبار العلماء. مجمع الفقه اإلسالمي. اجملمع

الفقهي لرابطة العالم اإلسالمي. ودار اإلفتاء املصرية.

Saudi Laws

موقع محامو اململكة

موسوعة األحكام القضائية العربية

19


21


23


25


27


29


31


33


34

والصمت فضيلة: الصمت واالنصات مهارتان متكاملتان, قد تستغرب استخدام مصطلح » مهارة الصمت« ولكنها فعالً مهارة, كثيرون ال يجيدونها, علينا تعلمها كما نتعلم مهارة الكالم. ال يكفي أن نتعلم كيف, ومتى, وأين الصمت, بل علينا أن نتعلم كيف نقرأ الصمت, وهذا ليس

علما يقرأ في كتب, بقدر ما هو علم يكتسب باملمارسة واالنتباه.•قليل من يدرك أن الصمت أبلغ من الكالم في إثبات الرأي, وإيصال الرسائل.

•وأن الفائدة احلقيقية من جتارب اآلخرين ال تكتسب إال من الصمت.•وأن كثرة الكالم تخلق املشاكل, وتزيد من أسباب الشقاق, وتعمق اخلصومات.

•وأن كل متحدث جيد هو مستمع جيد.أقرب كنت كلما جيداً مستمعاً كنت فكلما األفكار, قراءة موهبة تقتل الثرثرة •وأن للتواصل الذهني مع اآلخر. وليكن نطقك بعد صمتك حكمة, واحذر أن يصدق فيك قول

القائل: » صمت دهرا ً ونطق ...!«

الذكاء التواصلي – ميسون النحالوي

النظرة املشرقة: )كاليتون) صبي لم يتجاوز العاشرة كان أصحابه ينادونه كالي وهي تعني )الطني) وقد زرع عمه منذ صغره في وعيه أن كلمة طني لها ارتباط وثيق باألوساخ والقاذورات وقد منت معه تلك القناعة, ومعها أصبح يعاني من مشكالت عديدة تتعلق بضعف التقدير الشخصي واهتزاز الثقة بالنفس ومضت األيام وقدر له أن يلتقي مبعلم حكيم بني له أن الطني كلمة تدل على معان رائعة فهي مادة خام مهمة ال يستغنى عنها صانع اخلزف لصناعة التحف اجلميلة ومع هذا التغيير في املسار الفكري تغيرت حياة )كالي) وأصبح شخصا ً يرى احلياة

مبنظور جديد.موعد مع احلياة – د. خالد املنيف

إدارة الوقت هي مجرد أداة: ميكن النظرإلى إدارة الوقت على أنها مجرد أداة ميكنك من خاللها بناء حياة عظيمة تتميز باإلجنازات الضخمة والشعور الهائل بالرضا واإلشباع. ومن املمكن النظر الى إدارة الوقت على أنها حافلة ميكن أن تقلك من اي مكان تتواجد به الى أي مكان تريد الذهاب إليه. كما أن إدارة الوقت ميكن النظر إليها على أنها مجموعة من القواعد أو تقعل أو متتلك, الشخصية التي –مبجرد أن تتقنها- سوف متكنك من أن تصبح, كل ما تريده أو حتتاج إليه لتحقيق أي جناحات في احلياة, والتي متنحك أعظم درجات

املتعة والسعادةقوة الوقت – براين تراسي


35

الديك وما أدراك ما الديك؟: الليل أوقات معرفته الديك في ما أعجب من أنها على الوقت إدارة النظرإلى ميكن فيسقط أصواته عليه تسقيطا ً معتدال ً..سواء طال أم قصر الليل فسبحان من ألهمه ذلك وقد قال الرسول صلى اهلل عليه وسلم » ال تسبوا الديك فإنه يوقظ للصالة« ومن صفاته: )في الديك خمس خصال من خصال االنبياء: معرفته بأوقات الصالة والشجاعة

والسخاوة وكثرة الطروقة).

اإلعالن واألعمى: لوحة وبجانبه قدميه بني قبعته ً واضعا عمارة عتبات إحدى على أعمى رجل جلس

مكتوب عليها: » أنا أعمى أرجوكم ساعدوني ».فمر رجل إعالنات باألعمى ووقف ليرى أن قبعته ال حتوي سوى قروش قليلة, فوضع املزيد

فيها.أن يستأذن األعمى أخذ لوحته, وكتب عليها عبارة أخرى, أعادها مكانها ومضى ودون

في طريقه.الحظ األعمى أن قبعته قد امتألت بالقروش واألوراق النقدية, فعرف أن شيئا ً قد تغير, وأدرك أن ما كتب على اللوحة هو سبب التغيير, فسأل أحد املارة عما هو مكتوب عليها,

فكان اآلتي: » نحن في فصل الربيع لكنني ال أستطيع رؤية جماله«غّير وسائلك عندما ال تسير األمور كما يجب.

دعونا نتعلم من احلياة – محمود خليفة

36

عندما يطوى الشكل السابق لتشكيل مكعب, فما هو الشكل من بني األشكال التالية الذي ال ميكن تكوينه؟

إىل أي من األشكال السداسية التالية ميكن إضافة نقطة إليه لكي تليب

كلتا النقطتني نفس الظروف كما يف النقطتني يف الشكل السداسي السابق

إليجاد احلل في كتاب

37


اكتشفي كلمتني يف هذا الشكل )4,6 حروف(, يتم تتبع احلروف عرب الدائرة عن طريق األوتار,

إذا كان مطلوباً للكلمة الثانية أربعة حروف أو أقل ميكن العثور عليها بتتبع حميط الدائرة.

free flight :مفتاح احلل

اختبري ذكاءك

أي األشكال التالية هو الشاذ؟

39


Students, faculty and staff members are encouraged to make comments about the library programs and services, and either send them via the library email or call up the library by phone.

A library user survey form is available for anyone to fill out in the library during the library hours.

The Library hours : Saturday to Wednesday 7:30 am - 3:00 pm

Contact Information: Library phone: 01 494-8643 \ 01 494-8788 \ 01 494-8741 Library website address: http://info.psu.edu.sa/pscw/pscw/Library.aspx Library email: [email protected]

pscw library magazine

Documents

Transcript of pscw library magazine