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Alumnos del curso de Energias Alternativas construyendo un generador de energía eólica para las comunidades del sur del Estado de N.L.

Students from “Alternative Energy” course, building an eolic energy device for the rural communities in the south area of Nuevo Leon

Proyectos de Aprendizaje en el Servicio 2012Service-Learning Projects 2012

Centro para la Solidaridady la Filantropía

Indice / Contents

El compromiso social de la UDEMUDEM’S Social Committment

Centro para la Solidaridad y la Filantropía (CESYF)Center for Solidarity and Philanthropy (CESYF)

Proyectos de acción socialSocial Action Projects

El Modelo Pedagógico de la UDEMUDEM’s Pedagogical Model

Aprendizaje en el Servicio para la UDEMService-Learning for UDEM

ResultadosOutcomes

Proyectos de Aprendizaje en el ServicioService-Learning Projects

Asociaciones beneficiadasRecipients

Participación DocenteFaculty participation

5

6

6

8

9

10

13

26

27

Primavera 2013

Dr. Antonio J. Dieck AssadRector / President

Lic. Isabella Navarro GrueterVicerrectora de Formación Integral / Vice President of Student Affairs

Dr. Fernando Mata CarrascoVicerrector de Educación Superior / Provost

Dra. Alicia Cantón GuzmánDirectora de Comunidad Universitaria / Dean of Student Affairs

Dra. Cary Rositas-SheftelDirectora del Centro para la Solidaridad y la FilantropíaDirector of the Center for Solidarity and Philanthropy

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El Compromiso Social de la UDEMLa Universidad de Monterrey es una institución de inspiración católica, abierta a todo credo y condición, que se distingue por ofrecer un Plan Personal de Formación único para cada estudiante de acuerdo con sus características personales e intereses profesionales, a fin de que alcance su máximo potencial, en un entorno de alto rigor académico y visión internacional.

Actualmente, la UDEM tiene 12 mil alumnos y ofrece educación media superior, 38 carreras, 10 programas de maestría, 5 especialidades de Posgrado y 28 especialidades médicas.

La Universidad de Monterrey, como comunidad educativa de inspiración católica, forma integralmente al estudiante por medio de un modelo educativo personalizado y en un entorno intercultural de excelencia académica, para que se desempeñe con plenitud en los diferentes ámbitos de su vida y encuentre la trascendencia en el servicio a los demás; asimismo, contribuye al desarrollo del conocimiento y a la construcción de una sociedad sostenible.

UDEM’S Social Committment

University of Monterrey is a world-class institution of Catholic inspiration open to students and faculty of all creeds and backgrounds. Through our renowned Personal Formation Plan, each student is individually guided and oriented in their educational choices and aspirations. The academic rigor and international vision of our faculty and programs produces experienced, socially engaged, and professional successful graduates.

The current UDEM enrollment exceeds 12,000 talented students. The university offers high-school education, 38 undergraduate degree programs, 10 master’s degree programs, 5 graduate specialty programs and 28 areas of medical specialization.

University of Monterrey, as an educational community inspired by Catholic principles, offers its students a well-rounded and personalized education, promotes academic excellence in an inter-cultural environment, and contributes to knowledge and the building of a sustainable society, so that each student may fulfill his life goals and interests and find meaning in the service of others.

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Centro para la Solidaridad y la Filantropía (CESYF)El Centro para la Solidaridad y Filantropía surge con el objetivo de generar un marco sólido de acciones que permitan involucrar a los estudiantes en experiencias autogestivas de desarrollo comunitario desarrollando una conciencia y responsabilidad social a través de la participación en programas de acción comunitaria, orientados a la dignificación de las personas y la superación social, encontrando así el sentido de trascendencia en el servicio a los demás.

Proyectos de acción socialCongruente con su misión y compromiso social , desde hace mas de 35 años la Universidad de Monterrey lleva a cabo proyectos sociales en comunidades de bajos recursos aledañas al campus. Estos proyectos sociales responden a las necesidades que surgen en los diagnósticos comunitarios y en las herramientas que miden el impacto social de las comunidades.• Centro de Salud y Desarrollo• Preparatoria Politécnica Santa Catarina• Kimakul (proyecto de comercio solidario)• Universidad de Barrios• Factor 360° (campamentos juveniles)

MembresiasEl Centro para la Solidaridad y la Filantropía es miembro activo de:

• Asociación Internacional para la Investigación en Aprendizaje en el Servicio y Compromiso Comunitario (IARSLCE)• Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Solidario• Campus Compact• Red Talloires• Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS)• Red Latinoamericana de Universidades por el Emprendimiento Social• Consejo Nacional de Liderazgo Juvenil (NYLC)• Comisión Interuniversitaria de Servicio Social en México (CISS)

Center for Solidarity and Philanthropy (CESYF)

The Center for Solidarity and Philanthropy has the purpose of generating a solid framework of actions to involve students in community development as a resource to develop awareness and responsibility. Through the participation in community programs focused on dignifying the individuals and on social growth, the student finds transcendence at the service of others.

Social Action Projects

In congruence with its mission and committed to social justice, for more than 35 years, University of Monterrey has managed social projects at impoverished communities near the Campus. These social projects aimed at the needs encountered by community diagnosis and tools that measure the social impact of projects.• Health and Development Center• Santa Catarina Polytechnic Highschool• Kimakul (fair trade project)• Universidad de Barrios• Factor 360° (youth camps)

Memberships

The Center for Solidarity and Philanthropy is an active member at: • International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement (IARSLCE)• Iberoamerican Network on Service-Learning• Campus Compact• Talloires Network• Latinamerican Center on Service-Learning (CLAYSS)• Latinamerican Universities Network on Social Entreprenuership• National Youth Leadership Council (NYLC)• Mexican Higher Education Council for Community Service (CISS)

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El Modelo Pedagógico de la UDEMEl Modelo Pedagógico UDEM es la estrategia institucional que ofrece la oportunidad de lograr una cultura de excelencia académica.

Este modelo está centrado en el alumno como persona y en su aprendizaje, siendo congruentes con la filosofía humanista de la institución.

Utiliza metodologías participativas como el aprendizaje contextual, por experiencia, colaborativo y autogestionado así como recursos tecnológicos en la práctica docente.

El Modelo Pedagógico UDEM incorpora el aprendizaje en el servicio como una de las estrategias didácticas, además del método de casos, debates, simulaciones, entre otros.

Si bien el aprendizaje en el servicio es una de las más complejas para operar, es una estrategia que promueve un aprendizaje significativo uniendo al área académica y de formación integral para cumplir con dos de las estrategias de la visión al 2020:

• cultura académica de excelencia • formación integral para el servicio

UDEM’s Pedagogical Model

UDEM´s Pedagogical Model is the institutional strategy that offers the opportunity to achieve an academic excellence culture. This model is center in the student as a person and in his learning, being congruent with the humanistic culture of this institution.

It uses participative methodologies such as contextual, experiential, collaborative and self-managed learning as well as technological resources in the teaching practice.

UDEM´s Pedagogical Model incorporates service-learning as a teaching strategy besides case study, debates, role-playing, among others.

Even though service-learning is one of the most complex strategies to implement, it is also one that fosters significant learning by bonding the academic component (faculty) and the formative component (student affairs) to support two of the strategies of the 2020 vision:

• academic excellence culture• integral formation for service

Aprendizaje en el Servicio para la UDEMPara la Universidad de Monterrey, el aprendizaje en el servicio es la propuesta pedagógica que apunta a mejorar la calidad educativa, enfatizando en una educación para la ciudadanía fundada en la práctica participativa y el aporte solidario al desarrollo local.

Los proyectos de aprendizaje en el servicio permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas al servicio de necesidades concretas de la comunidad.

Service-Learning for UDEM

For UDEM, service learning is a pedagogical resource that fosters the betterment of academic quality by emphasizing a civic education rooted in active participation and solidarity contributions for the local development.

Service-learning projects allow students to apply their acquired knowledge in classroom to serve specific needs from a community.

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ResultadosEn primavera 2011 el Centro para la Solidaridad y la Filantropía (CESYF) en sinergia con el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) recibieron el apoyo económico de la Fundación Porticus para participar en el programa de apoyo y fortalecimiento para proyectos de aprendizaje-servicio solidario para universidades de América Latina y el Caribe.

Los resultados son:

• Maria Nieves Tapia, directora del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) impartió dos conferencias magistrales:

- El aprendizaje-servicio para la excelencia académica (2011)- Los procesos de institucionalización

del aprendizaje-servicio en la universidad (2012)

• En diciembre del 2011 y 2012, María Nieves Tapia, Gulianna Filippo,

Gabriela Malacrida y Sebastian Puglisi del Centro Latinoamericano de

Aprendizaje y Servicio Solidario estuvieron en la UDEM capacitando a 40 profesores en temáticas relacionadas con la propuesta pedagógica del

aprendizaje y servicio solidario en la universidad enfatizando en los pasos para un proyecto de aprendizaje en el servicio y profundizando en los

procesos transversales que acompañan a este tipo de experiencias.

Outcomes

In spring 2011, the Center for Solidarity and Philanthropy in collaboration with the Latinamerican Center on Service-Learning (CLAYSS) received financial support from Porticus Foundation to participate in the Support and Enrichment Program for Service-Learning Projects at Universities in Latin American and the Caribbean.

Results are:

• Maria Nieves Tapia, director of the Latinamerican Center on Service-

Learning (CLAYSS) was the honor speaker with the lectures:

- Service-learning for the academic excellence (2011)

- The institutionalization process of service-learning in higher

education (2012)

• In December 2011 and 2012, María Nieves Tapia, Gulianna Filippo,

Gabriela Malacrida and Sebastian Puglisi from Latinamerican Center

on Service-Learning (CLAYSS) visited UDEM to train 40 faculty and student affairs staff members in service-

learning emphasizing the steps to implement a project as well as the transversal process that should be considered in this experiences.

12 13

• In August 2012, Dr. Cary Rositas-Sheftel participated in the IX International Service-Learning Conference and the II Meeting for Service-Learning Researchers,

held by CLAYSS in Buenos Aires, Argentina, sharing the advances in the

implementation of service-learning at UDEM according to the 2020 Vision.

• Siete profesores tomaron un curso en línea en el verano de 2012 con colegas de América Latina para profundizar en conocimientos.

• Seven professors took an online course during summer 2012 with other

colleagues from Latin America to learn abaut the implementation of service learning projects.

• En agosto de 2012, la Dra. Cary Rositas-Sheftel participó en la IX Semana Internacional del aprendizaje-servicio y en la II Jornada de Investigadores sobre Aprendizaje-Servicio coordinada por CLAYSS en Buenos Aires, Argentina,

compartiendo los avances en la implementación del aprendizaje en el servicio de acuerdo a la Visión al 2020 de la UDEM.

Proyectos de Aprendizaje en el ServicioDurante el 2012, 15 profesores a través de 17 materias implementaron 13 proyectos con la participación de 824 alumnos. En el programa de radio “En sintonía con el Rector”, conducido por el Dr. Antonio Dieck Assad, se compartieron estos avances así como a través de una exposición de carteles.

La División de Negocios tuvo la mayor cantidad de alumnos participando. La división académica que implementó la mayor cantidad de proyectos fue la de ciencias de la salud.

The Business School had the greatest amount of students participating. The academic division with the greater amount of projects implemented was health sciences.

Service-Learning Projects

During 2012, 15 faculty and student affairs staff participated through 17 courses implementing 13 service-learning projects with the collaboration of 824 students. The service-learning implementation project advancement were shared at the radio show “In tune with the President”, hosted by Dr. Antonio Dieck Assad, as well as in a poster exhibition.

49  

12  

114  

68  

236  

30  

126  

3   2  17  

6  15   9   1  

0  

50  

100  

150  

200  

250  

División  de  Educación  y  

Humanidades    /  Educa<on  and  Humani<es  Division    

División  de  Derecho  y  Ciencias  

Sociales    /  Law  and  Social  

Sciences  Division  

División  de  Ciencias  de  la  Salud    /  Health  Sciences  Division  

División  de  Arte,  Arquitectura  y  Diseño    /  Art,  

Architecture  and  Design  Division  

División  de  Negocios  /  

Business  School  

Centro  para  la  Solidaridad  y  Filantropía    /  Center  for  

Solidarity  and  Philantrophy  

Departamento  de  Espiritualidad  Universitaria  y  Servicio  /  

Department  of  University  

Spirituality  and  Service  

Par$cipación  de  los  Estudiantes  según  la  División  Académica    Student  Par$cipa$on  Per  Academic  Division      

Alumnos  /  Students  Proyectos  de  Aprendizaje-­‐Servicio  /  Service-­‐Learning  Projects  

14 15

Educación para la Paz en DIF Capullos

Maestros: Yuri Sánchez, Rebeca Flores, María Enríquez y Luis Ortuño forman parte del Centro Misionero Universitario del Departamento de Espiritualidad Universitaria.

Materia: Paz y No violencia, Desarrollo Humano, Derechos Humanos, Brigadas para la Paz.

Alumnos: 216

Testimonio: “El acompañamiento parti-cular que cada equipo realizó basado en los proyectos por taller fueron motiva-ción para hacer de nuestra sociedad una mejor” (Alumna).

Resultados: Enseñanza de juegos coo-perativos al área infantil. Ocho talleres de verano. Investigación académica para el 2013 en alianza con el Departamento de Humanidades. Implementación de programa “Aulas en Paz” para el 2013 en alianza con Vía Educación A.C.

Peace Education in DIF Capullos

Faculty: Yuri Sánchez, Rebeca Flores, María Enríquez and Luis Ortuño are Professors from the UDEM’s Missionary Center, from the University Spirituality Department.

Course: Peace and Non-Violence, Human Development, Human Rights, Peace Brigades.

Students: 216

Testimony: “The companionship each student made through the projects, motivated them to make a better society”

Results: Teaching of cooperative games with children, 8 summer work-shops, alliance with the Department of Humanity for 2013 academic research, alliance with Vía Educación, A. C., for the introduction of “Classrooms in Peace” to be held in 2013.

El Departamento de Espiritualidad Universitaria tuvo la mayor participación de docentes, enfocando el quehacer de diversas materias en un proyecto de aprendizaje en el servicio para un abordaje interdisciplinario.

La División de Negocios y la de Ciencias de la Salud tuvieron la participación de un solo docente pero a su vez, tienen la mayor cantidad de proyectos de aprendizaje en el servicio trabajados.

Un solo profesor de la división de negocios trabajó con la mayor cantidad de alumnos en aprendizaje en el servicio.

The Department of University Spirituality and Service had the highest participation of professors, focusing different courses to one service-learning project from a multidisciplinary point of view.

The Business School as well as the Health and Sciences Division had the participation of only one professor but working with the highest amount of service-learning projects

Only one professor from the Business School worked the highest amount of students in service-learning projects

División  de  Educación  y  Humanidades    /  Educa&on  and  Humani&es  Division    

División  de  Derecho  y  Ciencias  Sociales    /  Law  and  

Social  Sciences  Division  

División  de  Ciencias  de  la  Salud    /  Health  Sciences  

Division  

División  de  Arte,  Arquitectura  y  Diseño    /  Art,  Architecture  and  

Design  Division  División  de  Negocios  /  

Business  School  

Centro  para  la  Solidaridad  y  Filantropía    /  Center  for  

Solidarity  and  Philantrophy  

Departamento  de  Espiritualidad  Universitaria  y  Servicio  /  Department  of  University  Spirituality  and  

Service  

Par$cipación  de  Profesores  según  la  División  Académica    Faculty  Par$cipa$on  per  Academic  Division  

3  

1  

4  

2  

2  

1  

1  

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Por una Sociedad Responsable

Maestro: Marina Garza Peña, profesora de la carrera de Lic. Diseño Gráfico, forma parte de la División Arte, Arquitectura y Diseño.

Materia: Programa de Evaluación Final, Taller de Diseño Publicitario.

Alumnos: 33

Resultados: 6 proyectos socialmente responsable que aporte una innova-ción al diseño. Desarrollar las bases de un proyecto innovador sobre un tema o caso de Diseño Gráfico a través de una metodología de investigación: “Por una Sociedad Responsable”, “Prevención de Violencia Familiar”, “Pool Car”, “Honest People”, “Speak Up”, “HELP INC.”

For a Responsible Society

Faculty: Marina Garza Peña, is a Professor of Graphic Designs Undergraduate Studies, from the Art, Architecture and Design Division.

Course: Final Evaluation Program, Advertising Design Workshop.

Students: 33

Results: 6 Innovative designs to improve social responsibility, through the development of research methods in advertising: “For a Responsible Soci-ety”, “Prevention of Domestic Violence”, “Pool Car”, “Honest People”, “Speak Up”, “HELP INC.”

Construyendo Caminos de Paz

Maestros: Angélica Quiroga, profesora de la licenciatura en psicología, de la División de Ciencias de la Salud.

Materia: Psicología Cognitiva, Aplicaciones en Psicología Clínica

Alumnos: 114

Testimonio: “...Pudimos ver lo que los textos dicen sobre la violencia aplicado en nuestra propia comunidad lo cual resulta ser bastante alarmante. Es preci-samente en este tipo de problemáticas donde su intervención requiere de la psicología y de futuros profesionistas comprometidos en el trabajo social”.

Resultados: *Diseño de 17 manuales para diferentes organismos de acuerdo a sus necesidades de capacitación

* Identificación de problemas conductuales, cognitivos y socio emocionales para diseñar una propuesta de intervención para violencia de género.

Constructing Roads to Peace

Faculty: Angélica Quiroga is a Professor of Psychology Undergraduate Studies, from the Health Sciences Division.

Course: Cognitive Psychology, Appliances in Clinic Psychology.

Students: 114

Testimony: “We studied what the books said about violence, and we applied the knowledge to our own community, and it was alarming. It is precisely these kinds of problems, which need psychology intervention, as well as more professionals engaged in community service”.

Results: *Design of 17 handbooks for different NGO´s according to their training needs.

* Identify behavioral, cognitive and socio-emotional problems to design an intervention proposal for gender violence.

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Elaboración de Material Didáctico para el Sistema Escolar DIF Capullos

Maestro: Dra. Cary Rositas – Sheftel es directora del Centro para la Solidaridad y la Filantropía de la UDEM; y Mtra. Bárbara Mancillas, profesora de la Licenciatura en Educación y licenciatura en psicopedagogía de la División de Educación y Humanidades.

Materia: Diseño y Elaboración deMateriales Didácticos.

Alumnos: 38

Testimonio: “Es importante y de gran trascendencia invitar a todos los alumnos de la UDEM a salir de sí mismos haciendo las cosas para otros sin esperar nada a cambio.”

Resultados: Elaboración de material didáctico y manuales de actividades para el nivel de maternal y lactantes, preescolar, así como las asignaturas de matemáticas, español, historia, geografía y ciencias en primaria menor y mayor para niños internos en el DIF Capullos.

Production of Educational Material for the Scholar System DIF Capullos

Faculty: Dr. Cary Rositas – Sheftel, director of the Center for Solidarity and Philanthropy (CESYF); Barbara Mancillas, Professor of the College of Education and Psychopedagogy Undergraduate Studies, from the Education and Humanity Division.

Course: Design and making of educational material.

Students: 38

Testimony: “It is of great importance to promote in all students to get out of their comfort zone and do things for other people, without expecting anything back”.

Results: Production of teaching material and activity manuals for early childhood education, elementary and middle school of children who are interns of DIF (Subjects: Spanish, History, Geography and Science).

Casa del Migrantey Kimakul

Maestros: María Antonieta Gutiérrez Falcón, profesora del Departamento de Ciencias Sociales de la División de Derecho y Ciencias Sociales.

Materia: Sociología

Alumnos: 12

Resultados: Conocer y analizar los principales conceptos y métodos de la sociología y aplicarlos a problemas concretos de la realidad.

The Migrant Worker House and Kimakul

Faculty: María Antonieta Gutiérrez Falcón, Professor of the Social Sciences Department, from Law and Social Sciences Division.

Course: Sociology

Students: 12

Results: Develop the knowledge of all important concepts and methods in sociology, and applied them in specific community problems.

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Mariposa Monarca

Maestro: Dinorah Marfil, profesora de la División de Educación y Humanidades

Materia: Competencias Globales

Alumnos: 3

Resultados: La propuesta “Mariposa Monarca”, que incluyó objetivos, metas, cronograma, presupuesto, fuentes de financiamiento y formas de evaluación, busca brindar información y recomendaciones de cuidado a la salud de los migrantes con la entrega de fo-lletos y un paquete con medicamentos y material de curación básico.

Monarch Butterfly

Faculty: Dinorah Marfil is a Professor from the Education and Humanity Division.

Course: Global Competencies

Students: 3

Results: The “Monarch Butterfly” project has objectives, goals, schedule, budget, sources of funding and evaluation forms. A pamphlet was given to describe health care information; it also includes a medication kit and wound cleaning material for worker migrants.

El Protagonismo Estudiantil y los Negocios Sociales

Maestros: Héctor Gómez de la Paz, profesor de la División de Negocios.

Materia: Emprendurismo Social y Plan de Negocios

Alumnos: 236

Resultados: Más de 15 negocios inclu-sivos, en donde el alumnado identifica problemáticas sociales en contextos reales y propone alternativas de solución que sean rentables en materia económica y sustentables en materia social y ambiental.

Student Participation and Social Business

Faculty: Héctor Gómez de la Paz, Professor of the Business Division.

Course: Social Entrepreneurship and Business Plan

Students: 236

Results: More than 15 inclusive businesses, where the students identified social problems in real contexts, and promotes alternative solutions that are economic worthwhile, as well as sustainable.

22 23

Del Aprendizaje en el Servicio al Medio Ambiente

Maestro: Ondina Beltrán Rodríguez, es maestra y coordinadora de la Prepa Politécnica en el Centro para la Solidaridad y Filantropía.

Materia: Taller de Formación Social

Alumnos: 30

Testimonio: “…los proyectos de Aprendizaje Servicio lograron su objetivo: el de concientizar a los chavos sobre el impacto que tiene lo que noso-tros hacemos en el medio ambiente”.

Resultados: se realizaron 9 campañas diferentes, que se implementaron dentro de la universidad: Utilización de Termos; #smartrecycle , Agua que no has de beber… , Recíclala, reúsala, trátala, cáptala; Crema humectante – manteca de cacao; Ahorro del agua en el hogar; Recicla, reutiliza, reduce e inventa…; Con este simple vasito.

From Learning – Service to the Environment

Faculty: Ondina Beltrán Rodríguez is a Professor and Coordinator of the Polytechnic High School at the Center for Solidarity and Philanthropy.

Course: Social Formation Workshop.

Students: 30 Testimony: “…the projects with Service-Learning achieve their goal: to raise awareness about the impact of our actions in the environment”.

Results: 9 different campaigns implemented within UDEM campus: Use of thermos, #smartrecycle, Water You Shall Not Drink, Recycle, Reuse it, treat it, Capture it; Moisturizing Cream (Cacao Butter), Save Water at Home, With this simple glass.

Troyanos en Bici

Maestros: MDI Irma Peñúñuri, Profesora de la Ingeniería de Diseño Industrial de la División de Arte, Arquitectura y Diseño.

Materia: Estudio Intermedio III

Alumnos: 20

Resultados: Serie de Conferencias sobre el desarrollo sustentable, y la propuesta de la bicicleta como medio de transporte en la UDEM, así como las instalaciones necesarias para su cuidado.

Troyans in Bicycle

Faculty: Irma Peñúñuri is a Professor for Industrial Design Engineering undergraduate studies, from the Art, Architecture and Design Division.

Course: Intermediate Studies III

Students: 20

Results: Sustainable development conferences, and proposal of bicycles as principal transportation to UDEM, as well as the designs for their proper use and care.

24 25

Diagnóstico Comunitario en el casco de Santa Catarina, Nuevo León”

Maestro: Beatriz Isabel Gómez García, profesora de la División de Educación y Humanidades.

Materia: Educación Continua y Desarrollo Comunitario

Alumnos: 10

Testimonio: “Fue una experiencia muy enriquecedora, ya que se hizo un trabajo en equipo muy bien coordinado donde cada uno pudo aplicar una de las herramientas y entre todos juntaron la información para hacer el informe final”.

Resultados: Proyectos de Desarrollo para Organizaciones de la Sociedad Civil el cuál realizando un diagnóstico social y el diseño de un programa.

Community Diagnosis in Santa Catarina, Nuevo León

Faculty: Beatriz Isabel Gómez García, Professor of the Education and Humanity Division.

Course: Continuing Education and Community Development.

Students: 10

Testimony: “It was a very enriching experience; we had a coordinated team work in which everyone could apply one of the learning tools, and make a diagnosis for a final report all together”.

Results: social diagnosis of community problems and the design of a project for associations.

Proyecto LDI

Maestros: Cristina Fernanda Guzmán Siller, profesora del Departamento de Arquitectura, de la División de Arte, Arquitectura y Diseño.

Materia: Diseño Sustentable

Alumnos: 15

Resultados: 7 diseños en tela para una asociación de mujeres que viven en el área rural para incrementar sus ventas.

Project LDI

Faculty: Cristina Fernanda Guzmán Siller is a Professor for the Architecture Department Undergraduate Studies, from the Art, Architecture and Design Division.

Course: Sustainable Designs

Students: 15

Results: 7 designs in clothing fabric for an association of women who lives in the rural area to enhance sales.

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Asociaciones beneficiadas

Por medio de los proyectos en Aprendizaje en el Servicio, los maestros y alumnos de la UDEM contribuyeron a las siguientes instituciones:

1. DIF: Capullos, CreCos, CECODIS2. Casa del Forastero Santa Martha3. Promoción Cívica Ambiental, A.C. 4. United Nations Office of Drugs and Crime 5. Kimakul 6. Centro de Atención Integral del Adolescente (CAIA)7. Princesa y Guerrera, A.C. 8. Águilas Guadalupanas9. Escuela Guadalupe10. Centro de Salud y Desarrollo11. Rescate 6.3.1112. Instituto Municipal de la Juventud, San Pedro Garza García, N.L.13. Vía Educación, A.C. 14. Instituto Técnico y de Capacitación Santa Catarina “José Vasconcelos”, S. C.15. Secretaria de Educación Pública: Ciencia y Tecnología 16. Instituto Nuevo Amanecer, A.B.P. 17. Instituto de Educación Naciones Unidas 18. Secundaria No. 2 “Jesús M. Montemayor” 19. Latiendo por México, A.C.

Participación Docente

Gracias a este talentoso equipo docente por unirse a los esfuerzos de implementación

del aprendizaje en el servicio en la UDEM en este primer año.

Recipients

Trough the different Service-Learning projects, faculty and alumni participated with the next institutions:

1. Human and Family State Services2. House for migrants Santa Martha3. Environmental Civic Promotion4. United Nations Office of Drugs and Crime 5. Kimakul (fair trade project)6. Integral Care for Teenagers Center7. Princess and Warrior8. Guadalupan Eagles9. Guadalupe School10. Health and Development Center11. 6.3.11 Rescue12. Municipal Youth Institute of San Pedro Garza García, N.L.13. Via Education14. Institute of Technical Training Santa Catarina “José Vasconcelos”15. Ministry of Public Education: Science and Technology16. New Beginning Center17. United Nations Institute18. “Jesús M. Montemayor” No. 2 Middle School19. Beating for México

Faculty participation

Thanks to these talented professors for joining their efforts of the implementation

of service learning at UDEM in its first year.