Proyecto Educativo Pastoral Salesiano - Triana - 2011 - 2012

Salesianos Triana PEPS Proyecto Educativo Pastoral Salesiano 2011/12

Los jvenes PINTAMOS en Triana

PROTECCIN DE DATOS DE CARCTER PERSONAL

En cumplimiento de los dispuesto en el artculo 5 de la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre de Proteccin de Datos de Carcter Personal, le informamos que los datos de carcter personal proporcionados en el presente documento estn integrados en un fi chero del que es titular y responsable el Colegio Salesiano San Pedro, con CIF R4100229F.

La fi nalidad de su creacin, existencia y mantenimiento es exclusivamente la divulgacin de las actividades del centro escolar Salesianos San Pedro.

Los interesados podrn ejercitar sus derechos de acceso, rectifi cacin, cancelacin y oposicin, en el mbito reconocido por la normativa espaola en materia de proteccin de datos, dirigindose por escrito a nuestra sede situada en la C/ Condes de Bustillo n 17, 41010 Sevilla.

NOTA ACLARATORIA

En la redaccin del presente documento y para evitar que la utilizacin de modos de expresin no sexista garantes de la presencia de la mujer en plano de igualdad, pudiera difi cultad la lectura y comprensin del mismo, toda expresin refl ejada en este documento que aparezca escrita en gnero masculino, se ha utilizado en sentido comprensivo de ambos sexos.

STAFF

EDITASalesianos Triana

C/ Condes de Bustillo, 1741010 Sevilla

Tfno.: 954.331.488 / 954.334.563Fax: 954.344.007

salesianos-triana.com

DIRECTORManuel Martnez Morilla

DISEO Y MAQUETACINGlobal Press, Comunicacin

Integral S.L.L.Avda. San Francisco Javier, 24Edif. Sevilla 1, plta. 9 - mod. 7

41018 SevillaTfno.: 954.923.233 /

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FOTOGRAFASArchivo Salesianos Triana

David Arrabal

Depsito Legal:SE-1334-2012

4ndice

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pg. 8Don Bosco. Rumbo al 2015

pg. 11Saludo del director

pg. 14 - 17Nuestra Identidad

pg. 18 - 27Nuestro Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano

pg. 28 - 175Ambientes

1 Nuestra Escuela 2 Cauces de participacin de padres 2 Planes 2 Educacin Infantil y Primaria 2 ESO 2 Bachillerato 2 Programas de Cualifi cacin Profesional 2 Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior 2 Innovacin Educativa 2 Actividades y Proyectos Europeos 2 Actividades y Servicios Escolares 1 Nuestra Parroquia

1 Oratorio - Centro Juvenil

5pg. 176 - 185mbitos 1 Animacin Misionera 1 Educacin en la Fe 1 Animacin y Orientacin vocacional 1 Arte y Evangelizacin 1 Deporte Educativo 1 Formacin 1 Celebraciones Litrgicas 1 Comunicacin Social

pg. 186 - 203Familia Salesiana 1 Asociacin de Salesianos Cooperadores 1 Asociacin de Devotos de M Auxiliadora 1 Asociacin de Antiguos Alumnos 1 Asociacin Salesiana de Fieles de Madre de Dios de la Misericordia y San Juan Bosco 1 Hogares Don Bosco

pg. 204 - 205Instalaciones

pg. 206 - 212Calendario 2011/2012

Los jvenes Pintamos en Triana

6Los jvenes Pintamos en Triana

Proyecto Educativo Pastoral Salesiano

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1. Nos preparamos EN CAMINO HACIA EL BICENTENARIO DEL NACIMIENTO DE DON BOSCO 2011-2012 SU HISTORIA 2012-2013 SU PEDAGOGA 2013-2014 SU ESPIRITUALIDAD

2. La UrnaLa urna, diseada por el arquitecto Gianpiero Zoncu, fue realizada en aluminio, bronce y cristal. Los maestros artesanos que intervinieron en su elaboracin fueron Marco Berrone (herrero), Francesco Boglione (carpintero). En cambio los cristales fueron preparados por la empresa Bivetro, las partes metlicas por la Herrera Artstica de Carli y la empresa Perlaluce instal la iluminacin.

La base de la urna representa un puente sostenido por cuatro pilares sobre los cuales se grabaron las fechas relacionadas con el bicentenario: 1815-2015. Los pilares laterales estn decorados con baldosas cuadrangulares que representan rostros de jvenes de los cinco continentes realizadas por el escultor Gabriele Garbolino. El escudo de la Congregacin Salesiana, que este ao celebra los 150 aos de

fundacin y el lema carismtico que adopt el mismo Don Bosco Da mihi animas, caetera tolle (Dame las almas, llvate lo dems)- completan la decoracin de la urna.

La urna, incluyendo la base, mide 253 cm de largo, 100 cm de ancho y 132 cm de alto. Su peso total es de 530 kilos.

En su interior fue colocada una estatua de Don Bosco similar a la que se encuentra en la urna conservada en la baslica de Mara Auxiliadora. En la realizacin participaron el escultor Garbolino, el Apostolado Litrgico y la religiosa salesiana sor Anna Escama, en lo que se refi ere a la confeccin de las vestimentas. El rostro fue reproducido con el calco que Cellini realiz al da siguiente de la muerte de Don Bosco.

3. Nos visita El siguiente es el programa de la peregrinacin que concluir el 31 de enero de 2014: 2 Regin Interamrica, desde marzo hasta octubre de 2010.

Don Bosco. Rumbo al 2015


2 Regin Asia-Este de Oceana, desde noviembre de 2010 hasta abril de 2011. 2 Regin Asia Sur, desde mayo hasta noviembre de 2011. 2 Regin frica-Madagascar, desde diciembre de 2011 hasta abril de 2012, julio y agosto de 2012. 2 Regin Europa Oeste, mayo y junio de 2012, y desde septiembre hasta noviembre de 2012. 2 Regin Europa Norte, desde diciembre de 2012 hasta agosto de 2013. 2 Regin Italia MOR, desde septiembre de 2013 hasta enero de 2014.

2011-2012 SU HISTORIA

16 de agosto de 2015. Una fecha que a muchos an no les dir nada. Posiblemente a raz de la publicacin de estas lneas sern muchos los que la anoten en su agenda, para otros tantos ya est anotada sobre todo desde que Don Pascual Chvez Villanueva, Rector Mayor y Superior General de la Congregacin Salesiana, diera el pistoletazo de salida de un trienio de preparacin de cara al doscientos aniversario del nacimiento de San Juan Bosco, un ya lejano 16 de agosto de 1815.

Para este primer ao el Rector Mayor propone conocer la historia de Don Bosco y de su entorno, ya que segn afi rma el estudio de Don Bosco es la condicin para poder comunicar su carisma y

proponer su actualidad. Sin conocimiento no puede nacer amor, imitacin e innovacin; slo el amor, adems, impulsa al conocimiento que nace del amor y conduce al amor: un conocimiento afectivo.Para los dos cursos siguientes quedarn por descubrir y conocer la pedagoga de Don Bosco, que tan buenos y abundantes frutos dio en el Turn del siglo XIX como sigue dando en estas tierras del sur de Europa a comienzos del XXI. Por otro lado, la espiritualidad del santo turins, posiblemente una gran desconocida, que se ha traducido a lo largo de estos dos siglos en una nmina de ocho santos y ciento diecisis beatos, adems otros muchos Venerables y Siervos de Dios. Y junto a ellos, los miles, millones de jvenes que han aprendido en las aulas, talleres y patios a ser buenos cristianos y honrados ciudadanos en la vida cotidiana, y a hacer del lema Siempre Alegres un camino seguro de santidad.

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Manuel Martnez Morilla, director

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Queridos amigos de la obra salesiana de Triana:

Permitidme, al inicio de este saludo, que os agradezca de corazn a todos los que formis parte de esta hermosa obra salesiana de Triana, por la acogida cordial que me habis dispensado desde el primer momento de mi llegada a esta Casa como nuevo director.

En efecto, en las distintas asociaciones de Familia Salesiana, en los claustros de la escuela, en los padres de familia, en la parroquia, y sobre todo en los alumnos y jvenes animadores, me he sentido en casa desde el primer momento. Gracias a todos.

Triana siempre ha sido y es, ahora ms que nunca, una hermosa casa salesiana. Su permanente puertas abiertas tan salesiano, su capacidad de acogida al barrio, la multitud de chicos y chicas y de jvenes de todas las edades que encuentra en esta casa salesiana su propia casa, todo eso hace que el clima de trabajo, de estudio y de juego sean elementos que entrelazan fuertemente nuestra identidad.

Todo esto se refl eja en este Proyecto Educativo Pastoral 2011-12 que os presento en estas pginas iniciales. De todo lo dicho tendris a lo largo del Proyecto pruebas y refl ejos tomado de la vida de estas semanas iniciales del curso.

El Proyecto quiere ser un instrumento de conocimiento de la obra, de las personas que la formamos, de nuestra organizacin en los distintos ambientes que la conforman. Es una herramienta para tenerla a mano, para seguir el palpitar de la vida de cada da traducidas en sus pginas.

Confi amos esta hoja de ruta, como no poda ser menos, a la seora de nuestra Casa Salesiana de Triana, a Mara Auxiliadora. Ella es el centro donde convergen los ojos y el corazn de todos nosotros, sus hijos.

Feliz 2012 a todos

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Una imagen vale ms que mil palabras. En nuestro caso, hemos vivido mil imgenes y nos hemos quedado con una sola palabra: Gracias. Han sido muchos los actos, nicos los momentos. Ahora slo nos queda guardar en nuestra memoria y en nuestro corazn cada uno de los eventos que a lo largo del curso 2010-2011 se han vivido.

Pero si importante ha sido lo que ha ocurrido en el pasado curso, ms importante ha sido lo que a lo largo de 75 aos ha ido sucediendo entre estas cuatro paredes. Y an lo es ms, lo que nos queda por vivir.

La casa salesiana de Triana cumpli 75 aosDurante el pasado curso 2010-11, la casa salesiana de Triana celebr, por todo lo alto, su septuagsimo quinto aniversario. El colegio haba comenzado sus clases el uno de octubre de 1935 y cumpla solemnizarlo.

Los numerosos actos celebrativos se fueron sucediendo entre los meses de enero a junio de 2011.

La comunidad salesiana encargada de poner en marcha estos actos estaba compuesta por Jos Carmelo Pulido Morales como director, Enrique Vargas Mrquez como prroco, Jos Gonzlez Lpez, Pedro Alba Montesinos, Manuel Rodrguez Ballester, Marco Antonio Vzquez Fernndez y el coadjutor Juan Carabias Sancho, recin incorporado.

Tanto la comunidad escolar como todos los grupos de la familia salesiana tuvieron su momento de protagonismo. Como preludio, el ocho de octubre de 2010, con un sencillo acto, los alumnos y profesores recordaron la llegada de los primeros salesianos a Triana. Una tarta fi ngida y unos cohetes, muy trianeros, con un canto a Don Bosco, sirvieron de aviso para transmitir a los alumnos que ese curso sera diferente. El colegio se engalan para la ocasin.

El trece de enero de 2011 se present a la comunidad educativa el logo del 75 aniversario, que pretenda recoger la frase de Don Bosco: Entre vosotros, mis queridos jvenes, me encuentro bien. En el logo aparece Triana, juventud, tradicin, accin continuada y futuro. El nmero 75 quedaba coronado por tres puntos, simbolizando los tres aros signifi cativos del Puente de Triana. Este logo apareca y dio unidad a todo lo que se public con ese motivo: invitaciones, estampas, pregones y libro.

El da de San Juan Bosco de 2011, en un teatro abarrotado de personas, se present el programa del 75 aniversario.

Desde esa fecha, no pararon de celebrarse actos. A modo de resumen se pueden citar: la semana de la gratitud a los Condes de Bustillo y a todos los que han dedicado parte de su vida a la casa trianera;

Un ao para recordar

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del dieciocho al veinte de febrero el XX Encuentro de Ampas salesianas; Encuentro inspectorial de consejos pastorales de parroquias encomendadas a los salesianos el diecinueve de febrero; Pregn del LXXV Aniversario el once de marzo, magistralmente pronunciado por Ignacio Montao Jimnez, antiguo alumno, que a su vez fue presentado por Antonio Mara Calero de los Ros, SDB, y posterior actuacin del Orfen Virgen de la Escalera de Rota; Asamblea inspectorial de Admas el ocho de mayo; XXXIV Pregn de las Glorias de Mara Auxiliadora el domingo quince de mayo, pronunciado por tres personas muy vinculadas a la casa como Encarnita Villar Lpez, Jos lvarez Daz y Francisco Espinosa Gmez; fi esta de la Unin de los Antiguos Alumnos el veintiuno de mayo; Fiesta inspectorial de los salesianos y clausura de la visita del consejero regional el da veintiocho de mayo.

Toda la inspectora quera visitar la casa y celebrar aqu los acontecimientos anuales del calendario inspectorial.

Pero ah no qued todo: los salesianos cooperadores hicieron renovacin pblica de su promesa, se inaugur la nueva web del colegio as como nuevos locales para el centro juvenil, se restaur la rplica de la imagen de Mara Auxiliadora, se realiz una marcha de la familia por Triana, los antiguos alumnos montaron una exposicin fotogrfi ca sobre la historia del colegio y un homenaje a la congregacin, en la persona de los que han sido directores de la

casa y estn, felizmente, an con nosotros; novena predicada cada da por un sacerdote antiguo alumno.En el campo de las publicaciones se pueden destacar dos: el calendario extraordinario de Mara Auxiliadora de 2011, con fotos y textos individualizados para cada mes y el libro de Jess Luengo Mena, antiguo alumno, sobre Los salesianos de Triana: 75 aos al servicio de los jvenes, que fue presentado por Nicols Salas. Adems se han editado los dos pregones.

El domingo veintids de mayo, sptimo da de la novena, presidi la eucarista nuestro arzobispo Juan Jos Asenjo Pelegrina, que se llev una gratsima impresin de la casa trianera.

Los actos del aniversario se clausuraron el veintisiete de mayo, con una solemne eucarista, que presidi nuestro obispo auxiliar, Santiago Gmez Sierra, y posterior cena de convivencia.

Un ao inolvidable, lleno de emociones y agradecimientos!

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Nuestra Identiidad

20112012


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Casa

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LocalizacinCOLEGIO SALESIANO SAN PEDRO/ PARROQUIA SAN JUAN BOSCO

Direccin: C/ Condes de Bustillo, 17. 41010 SevillaTel.: 954 33 14 88 - 954 33 45 63 / Fax: 954 34 40 07E- mail: [email protected]: www.salesianos-triana.com

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Nuestra Casa Salesiana se encuentra enclavada en el corazn del barrio popular de Triana. Eje central de tradiciones y cultura antigua que ha transmitido al resto de Sevilla, muchos de los valores de los que hace gala.

A lo largo de su historia son muchas y muy variadas las personas que han entrado en contacto con nosotros. Mltiples generaciones, han recibido formacin, cobijo, valores, alimento, una Casa.

Barrio y Casa, Casa y Barrio han desarrollado una relacin cmplice que ha dado muchos frutos y que sigue creciendo an hoy en la actualidad.

En nuestra Casa encontramos, fundamentalmente un colegio, referente en el mbito educativo que integra todas las etapas, desde Infantil hasta los Ciclos Formativos de Grado Superior, pasando, por supuesto, por el Bachillerato. Todo ello, siempre desde una opcin por la educacin popular, que ha desembocado en la lucha por la concertacin en todas las secciones.

Junto a este colegio, integrada en la Casa, se encuentra la Parroquia San Juan Bosco. sta es referente en el barrio por su apertura, sencillez, y la accin pastoral y caritativa desarrollada a lo largo de sus ms de 40 aos de existencia.

Como una realidad que es fruto de todo este esfuerzo, nace, hace un puado de aos, nuestro Oratorio Centro Juvenil Eirene. En l, tienen cabida todos y cada uno de los jvenes del Barrio, siendo una oferta en el tiempo libre, abierta a las necesidades de los mismos. Tambin se encuentra inserta en el Oratorio Centro Juvenil, nuestros itinerarios de educacin en la fe, como propuesta innovadora de evangelizacin.

Todo esto es animado por una Comunidad Educativo Pastoral que es seera en Sevilla, y es el motor y generador de mltiples iniciativas que se concretan a lo largo del curso.

Dnde estamos


Este curso 2011 2012, la Comunidad Salesiana de nuestra Casa, la forman los

siguientes salesianos:

Pedro Alba MontesinosJuan Carabias SanchoJos Gonzlez LpezManuel Martnez MorillaManuel Rodrguez BallesterEnrique Vargas MrquezMarco A. Vzquez Fernndez

La comunidad Salesiana

En el ncleo animador de la tarea Educativo-Pastoral de la Casa Salesiana de Triana, se encuentra un grupo de hombres responsables de expresar y dar continuidad a los principios carismticos de la obra, como titulares de la misma.

El conjunto de estos principios y criterios de actuacin, constituyen el carcter propio del centro, que inspira y da coherencia al Proyecto Educativo Pastoral.

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Nuestro Proyecto Educativo Pastoral Salesiano


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El Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, mediacin histrica e instrumento operativo de la misin salesiana, ha de ser asumido como:

1 Manifestacin de la mentalidad de proyecto que debe guiar el desarrollo de la misin en las obras educativas.

1Fruto de la refl exin hecha en comn sobre los grandes principios doctrinales que identifi can la misin salesiana y el proyecto operativo.

1 Gua del proceso de crecimiento vivido por la Comunidad Educativo-Pastoral en su esfuerzo por encarnar dicha misin en un contexto determinado.

Tiene como meta la promocin integral, humana y cristiana, de los jvenes:

Buenos cristianos y honrados ciudadanos (MB XIII, 618).

Buenos cristianos y honra-dos

ciudadanos (MB XIII, 618).

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Se caracteriza por las siguientes notas: 2 El centro es la persona del joven, sobre todo del ms pobre, visto en la totalidad de sus dimensiones y en la unidad de su dinamismo existencial de crecimiento humano hasta el encuentro con la persona de Jesucristo.2 Orienta y gua un proceso educativo en el que las diversas intervenciones, recursos y acciones se articulan al servicio del desarrollo gradual e integral del joven.2 Seala los objetivos operativos, las estrategias y las lneas de accin ms adecuadas para que puedan hacerse presentes los valores de la Espiritualidad Juvenil Salesiana.2 Es un elemento constitutivo de la Comunidad Educativo-Pastoral, que es al mismo tiempo, sujeto y mbito de la accin educativo-pastoral.2 Expresa la unidad orgnica y complementariedad de los diferentes objetivos, intervenciones y acciones, expresada en las cuatro dimensiones del PEPS: la dimensin educativo-cultural, la dimensin evangelizadora-catequtica, la dimensin de la experiencia asociativa y la dimensin vocacional.

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Como Comunidad que educa, queremos insistir este ao en:2 Mantener activo el Sistema Preventivo de Don Bosco dando prioridad a los jvenes que ms lo necesiten. 2 Seguir animando las buenas relaciones entre todos los miembros de la CEP insistiendo en el mantenimiento del dilogo a travs de la atencin personalizada.2 Dar a conocer el Sistema Preventivo de Don Bosco, en el da a da.

Comunidad: familia, jvenes y adultos, padres

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Educativa: centro preocupacin por la promocin int

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Pastoral: camina con los jvenes al encue

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11.2. Consejo de la CEP COMUNIDAD EDUCATIVO PASTORALLa CEP es la forma salesiana de animar cualquier realidad educativa para realizar la misin de Don Bosco; ella, por tanto, no es una nueva estructura que se aade a otros organismos de gestin y de participacin existentes en las diversas obras o ambientes pastorales.

La CEP es, por tanto:

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Consejo de la CEP

El Consejo de la CEP es el equipo que coordina la puesta en marcha del proyecto educativo pastoral y ayuda a:

2 Tener siempre presente y sentirse responsable de la integridad del proyecto.2 Estar atentos a las necesidades y exigencias del conjunto del contexto en el que viven los jvenes.2 Se rene trimestralmente segn calendario general.

Director Manuel Martnez Morilla

Coordinador de PastoralMarco A. Vzquez Fernndez

ParroquiaEnrique Vargas MrquezJos Garca Elena

Pastoral EscolarFernando Fanegas de VillarIrene Prieto OrtizLus Miguel Lpez MagaaBeatriz Colmena OyonarteFrancisco Fdez. de Mesa HidalgoManuel Benjumea FernndezJusto Ramos VivasEsther Berrio LuisPatricia Garca Gonzlez

Presidente AMPACrisanto Borrachero Sols

Coordinador Salesianos Cooperadores Jos Belderrain Daz

ADMA M Dolores Gmez Soria

Hogares Don Bosco Rosario Gonzlez Burgos

Antiguos alumnosJavier Gonzlez Parra

Presidenta Asoc. SentatasAna Puig Palma

Equipo de Pastoral Juvenil Joaqun Velasco de Armas Ana Jimnez GonzlezMarina Vzquez NaharroSalvador Martn GutirrezJavier Prados Carranco

Solidaridad AdultosCandelario Vzquez Leiva

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Con el conocimiento y la profundizacin en la fi gura de Don Bosco y la experiencia del Sistema Preventivo en nuestra vida, PRESENTEMOS a Jess como Buen Pastor de la Juventud,

adaptndolo a la realidad de cada grupo.

COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL2 Conocer ms a Don Bosco (lectura personal y comunitaria)

para hacerlo cada vez ms visible en Triana.2 Establecer canales de comunicacin entre los miembros de

la C. E. (Da de Puertas abiertas, encuentros).

Nuestro objetivo anual 2011

-201

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Dimensin educativo cultural

Dimensin evangelizacin y catequesis

Dimensin de animacin vocacional

Dimensin de experiencia asociativa


Dimensin educactivo cultural2 Hacer una refl exin seria y crtica de nuestra prctica educativa salesiana: a) Si somos referentes para nuestros jvenes en: Tolerancia dilogo respeto amabilidad espritu de familia sentido de la gratitud y gratuidad solidaridad constancia trabajo responsabilidad vivencia de fe creatividad sentido crtico b) Si nuestra propuesta educativa: metodologa, conocimientos, competencias capacitan para el desarrollo del joven en el siglo XXI.2 Buscar nuevas formas de conexin con las familias para compartir valores.

Dimensin de evangelizacin y catequesis2 Dar a conocer la fi gura de Jess, Buen Pastor, a travs de nuestros encuentros educativos-religiosos, adaptando conceptos y presentacin a las edades de los destinatarios, de forma catequtica, creativa y festiva.2 Cuidar la seleccin, formacin y acompaamiento personal-espiritual de los animadores ( jvenes y adultos).2 A travs del Departamento de Religin, aunar criterios y favorecer la enseanza religiosa para que el conocimiento sea punto de partida de la vivencia de la fe.

Dimensin de animacin vocacional2 Seguir ofreciendo herramientas para que los jvenes, conocindose a s mismos, vayan elaborando su Proyecto Personal de vida.2Ofrecer a nuestros destinatarios referencias y modelos de personas vacacionadas en los diferentes quehaceres sociales a travs de Buenos Das, mesas redondas, charlas, tutoras

Dimensin de la experiencia asociativa2Dar a conocer, fomentar y hacer presente a todos los grupos de la casa.2 Cuidar los grupos y los formadores para que el Centro de la actividad sea el compromiso cristiano con Jess, Buen Pastor.

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Nuestro Proyecto Educativo Pastoral

Ambientes

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La presencia de la Iglesia en el mbito escolar se manifi esta de un modo especial en la Escuela Catlica, que persigue, no en menor grado que otras escuelas, los fi nes culturales y la formacin integral de la juventud. A travs de su accin

educativa la Escuela Catlica trata de:

2 Promover la formacin integral de los alumnos de acuerdo con una concepcin cristiana de la persona,

de la vida y del mundo.2Crear un ambiente que favorezca el testimonio y la accin

evangelizadora de los creyentes.2 Impartir la Enseanza Religiosa Escolar con programas acadmicos

adecuados en su contenido y calidad.2 Promover, entre quienes lo deseen y en un marco de libertad, itinerarios de educacin

en la fe y otras actividades de celebracin cristiana y de grupos.2 Colaborar, desde valores evanglicos, con otras fuerzas sociales comprometidas en la

construccin de una sociedad ms humana y ms justa.

La Escuela Salesiana, mediante el desarrollo de su accin educativa y su aportacin especfi ca a la sociedad, actualiza la experiencia educativa de Don Bosco y Mara

Mazzarello que, a lo largo de los aos, siguen estando presentes entre los jvenes.

Convencidos de su valor y originalidad, ofrecemos nuestra propuesta educativo-pastoral, que tiene su raz en dicha experiencia y se fundamenta en los

siguientes principios y criterios de actuacin.

La Escuela Salesiana:

1 Es popular, libre y abierta a todas las clases sociales, dando preferencia a los ms necesitados.

1 Cultiva un ambiente de familia que educa, de forma que los jvenes encuentran en ella su propia casa.

1 Coloca al alumno en el centro del proceso educativo: le acoge como es, y le ayuda a crecer mediante mltiples propuestas educativas, no slo en las horas lectivas, sino con

otras actividades formativas en el tiempo libre.1 Destaca la personalizacin de la relacin educativa mediante la presencia de los

educadores en medio de los alumnos, su participacin en la vida de los jvenes y su disponibilidad para estar con ellos. (Propuesta Educativa de las Escuelas Salesianas,

Editorial CCS, Madrid, pp. 18-19).

Nuestra escuela


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A la hora de establecer los criterios de calidad del Centro, tenemos que partir de la defi nicin de tres elementos: la misin, la visin y los valores que defi nen su identidad y son la sntesis de nuestra

Propuesta Educativa que deben convertirse en:

2 punto de referencia de toda la CEP, 2punto de partida para la elaboracin y desarrollo del Proyecto Educativo- Pastoral y 2punto de llegada o meta que queremos alcanzar en el desarrollo del mismo.

La Poltica de Calidad del Colegio Salesiano San Pedro se ha establecido como la defi nicin de la MISIN (razn de ser continuada del Centro), la VISIN (lugar estratgico que el Centro pretende

alcanzar en el medio, largo plazo) y los VALORES (ideas, principios y puntos fuertes sobre los que el Centro se fundamenta para alcanzar la visin).

Adems de la defi nicin de la misin, visin y valores, la direccin del Colegio Salesiano San Pedro, establece como objetivos bsicos e iniciales de su Poltica de Calidad la orientacin hacia:

1 El cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios aplicables a la actividad educativa realizada por el Colegio Salesiano San Pedro.

1 La satisfaccin permanente de las necesidades, demandas y expectativas de los alumnos y familias.1 La Mejora Continua.

Misin, Visin y Valores

La defi nicin actualizada de la Misin, Visin y Valores se concreta en:

La Congregacin Salesiana, junto con los alumnos y alumnas, el profesorado, el personal colaborador y las familias, que formamos parte de cada Comunidad Educativa, ofrecemos un servicio educativo inspirado en las orientaciones de la Iglesia Catlica y en el sistema educativo preventivo de Don Bosco, que expresa la voluntad decidida de ofrecer un servicio a la sociedad y, en especial, a las familias que eligen para sus hijos e hijas nuestra oferta educativa.

Esta oferta se fundamenta en un servicio a las clases ms desfavorecidas y necesitadas, en especial a los jvenes inmigrantes, considerando la escuela como un lugar privilegiado de educacin integral de la persona en todas sus dimensiones conforme a una visin humana y cristiana de la vida.

Nuestro proceso educativo est enmarcado en un proceso continuo de renovacin y adaptacin, dando respuesta a todas las clases sociales y a todo tipo de necesidades que presenten nuestros jvenes. M

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Nuestra escuela promueve

un ambiente educativo de valores humanos y cristianos,

colaborando as en la construccin de un mundo abierto y

solidario.

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VisinNuestra opcin por la formacin integral implica una concepcin de escuela que va ms all de los lmites del horario escolar, y ayuda a los alumnos a abrirse a un mundo de dimensiones cada vez ms amplias.

Conforme a estos criterios, pretendemos que nuestra escuela sea centro de promocin educativa, cultural y social del entorno, y pretendemos:

1. Crear verdaderas Comunidades Educativas Pastorales (estilo salesiano).2. Animar a una mayor implicacin y corresponsabilidad de seglares (familias, profesores y asociaciones) con la Comunidad Educativo-Pastoral.3. Favorecer la apertura de nuestras puertas a los alumnos y a otros jvenes del barrio, respondiendo as a sus necesidades acadmicas, culturales y ldicas.4. La mejora permanente de los niveles de calidad en el servicio educativo de nuestra escuela (cultura de calidad), orientando tanto acadmica como personalmente y consolidando la coordinacin docente.5. Sntesis entre fe y vida, educacin y evangelizacin, potenciando y valorando la enseanza religiosa escolar.6. Atencin a los alumnos con NEE, a los pobres, a los ltimos, a los necesitados, a ladiversidad de nuestros jvenes y alumnos.7. Promover las TICCs (innovacin educativa), apostando por una educacin pluri-lingstica.8. Dar respuesta a las necesidades de los jvenes de la zona y generaciones futuras.

Si bien estas pretensiones que aparecen en la visin son elementos que estarn permanentes en el trabajo educativo de los colegios salesianos, quisiramos avanzar en los mismos durante los prximos 6 aos.

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10Valores

Entre nuestros valores, la Escuela Salesiana:

1. Es popular, libre y abierta a todas las clases sociales, da preferencia a los ms necesitados y antepone el criterio de promocin de todos al de la seleccin de los mejores.2. Coloca al alumno en el centro del hecho educativo: le acoge como es y le ayuda a crecer mediante mltiples propuestas educativas, no slo en las horas lectivas, sino con otras actividades formativas al margen del horario escolar.3. Educa evangelizando y evangeliza educando, armonizando el desarrollo humano con el crecimiento cristiano.4. Se presenta como familia educadora, de forma que los jvenes encuentran en ella su propia casa y se educan con y en alegra.5. Destaca la personalizacin de las relaciones educativas mediante la presencia de los educadores en medio de los alumnos (en el patio), su participacin en la vida de los jvenes, su disponibilidad para estar con ellos, y la realizacin de un acompaamiento personal en corresponsabilidad con los padres, en especial, a travs de la fi gura del Padre Colaborador.6. Da preferencia a estudios, especializaciones y programas, que responden a las necesidades de la zona, atendiendo a la diversidad de los jvenes.7. Abierta al barrio, poniendo a su disposicin personas y locales, organizando servicios de promocin y actividades comunitarias abiertas a todos.8. Promueve la solidaridad con los pobres y la colaboracin con otras entidades que les ayudan a conquistar su derecho a una vida ms humana.9. Hace real la participacin corresponsable de los diversos estamentos de la Comunidad Educativa.10. Favorece el respeto, el esfuerzo y trabajo, la voluntad y disciplina, desarrollando un espritu crtico y responsable mediante diferentes cauces de participacin.

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Los jvenes Pintamos en TrianaLos jvenes Pintamos en Triana

Sello de calidad

El equipo directivo y el grupo coordinador de calidad han sido los motores para garantizar el desarrollo y mejora continua del sistema de gestin del centro. Durante todo el curso escolar, semanalmente, se realiza una reunin para ampliar los conocimientos sobre el modelo ISO-9001, mejorar el impacto de sus buenas prcticas en el sistema de gestin del centro escolar y desarrollar una poltica de despliegue de este modelo al resto de los empleados y grupo de inters.

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La preocupacin y atencin permanentes a los niveles de calidad en el servicio educativo de nuestra escuela exige la aplicacin de sistemas de evaluacin y de mejora continua que verifi quen la adecuacin de nuestra oferta:

2 a las necesidades formativas de los alumnos y alumnas,2 a las opciones efectuadas por sus familias y 2 a las expectativas de la sociedad donde radica nuestro Centro.

Atendiendo al conjunto de la vida de nuestra Comunidad Educativo-Pastoral realizamos las medidas de mejora que parezcan ms convenientes, segn decisin de los rganos competentes.

2 Una opcin clara por la gestin de calidad en nuestra escuela.

Sistema de Gestin de

Calidad

35


rganos de Gobierno,

participacin y gestinSon rganos colegiados de gobierno: el Consejo Escolar y el Claustro de

Profesores.

Son rganos colegiados de participacin y gestin: el Equipo Directivo, el Grupo Coordinador de Calidad, el Equipo de Pastoral Escolar, el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, el Equipo de Orientacin, el Equipo Docente, el

Consejo de alumnos y los Seminarios didcticos.

Los rganos de gobierno, participacin y gestin desarrollarn sus funciones promoviendo los objetivos del Carcter Propio y del Proyecto Educativo de

Centro y de conformidad con la legalidad vigente. (Art. 45 del Reglamento R.I. Salesianos San Pedro). rganos colegiados de gobierno: el Consejo Escolar y

el Claustro de Profesores.

36

REPRESENTANTES DE LA ENTIDAD TITULAR:Manuel Martnez Morilla

Jos Gonzlez LpezEnrique Vargas MrquezJos Mara Santos Prez

REPRESENTANTES DEL PROFESORADO:Isabel Garca AlbaceteAlberto Parra Sevilla

Irene Prieto OrtizConcepcin Ranea Rodrguez

REPRESENTANTES DE LOS PADRES Y MADRES DE ALUMNOS:

Crisanto Borrachero Sols M Dolores Jimnez DelgadoConcepcin Bohrquez Sols

Jess Montero Boza

REPRESENTANTES DE LOS ALUMNOS:Francisco de Ass Fernndez Ocaa

Conrado Espi Navarro

REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRACIN Y SERVICIO :

Javier Ocaa Platero

REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO: Aberto Galbis Abascal

COORDINADORA DE IGUALDAD: Alicia Ramrez Roldn

Consejo Escolar

El Consejo Esco

lar del Centro e

s el rgano de

gobierno

representativo

de la Comunida

d Educativa, y e

jerce

sus funciones

en el respeto a

los derechos de

los

padres, profeso

res, alumnos, p

ersonal no doc

ente e

institucin titu

lar.


Claustro de ProfesoresEl profesorado es miembro activo de la Comunidad Educativa. Vive corresponsablemente su vocacin educadora en la formacin integral de los jvenes y pone en juego sus competencias profesionales, educativas y pastorales, asumiendo as su compromiso con el espritu salesiano. Forman parte del claustro todos los profesores de enseanzas curriculares del Centro y los orientadores.

Se rene, de ordinario, tres veces al ao.

Son rganos colegiados de

participacin y gestin: el Equipo

Directivo, el Equipo de Pastoral Escolar, el Equipo de Orientacin, el Equipo

Tcnico de Coordinacin Pedaggica, el Grupo Coordinador de

Calidad, el Equipo Docente, el Consejo de alumnos

y los Seminarios didcticos.

38


COMPONENTES:

Director: Manuel Martnez MorillaCoordinador de Pastoral: Marco Antonio Vzquez Fernndez

Administrador: Francisco Javier de la Rosa Daz Secretaria: Mara de los Reyes Robledo Castizo

Coordinadora del Departamento de Orientacin: Rosala Feria VegaJefe de Estudios de Infantil-Primaria: Fernando Blanco Roiz

Jefe de Estudios de Secundaria: Jos Plata AsensioJefe de Estudios de Bachillerato: Fernando Fanegas de Villar

Jefe de Estudios de Ciclos Formativos - PCPI: Gabriel Velzquez Velzquez

Su reunin se celebra cada lunes de 9,15 a 11,45 de la maana

ntamos en Triana

Equipo DirectivoEl Equipo Directivo es el rgano ordinario de gestin

del Centro. Dinamiza toda la actividad escolar siendo partcipe de las ideas y sugerencias que los

departamentos, profesorado y el personal no docente realiza a lo largo del curso acadmico, constituyendo

as una sea de nuestra identidad transversal. Participa activamente en las actividades

de mejora, para lo cual est establecida una reunin semanal con el equipo de calidad en la que se

marcan las prioridades de revisin y mejora.


39

Este equipo es el encargado de dinamizar y motivar las acciones del Plan de Pastoral Escolar, sistematizando las diversas intervenciones y estrategias que ya llevamos adelante en nuestra accin educativo-pastoral.

El Equipo de Pastoral Escolar lo componen:

Director: Manuel Martnez MorillaCoordinador de Pastoral: Marco A. Vzquez FernndezComisin de Solidaridad: Jos Javier Prez PazOrientacin Escolar: Rosala Feria Vega y Beatriz Colmena Oyonarte Pastoral Bachillerato: Fernando Fanegas de Villar y Patricia Garca GonzlezPastoral Ciclos Formativos: Irene Prieto Ortiz y Luis Miguel Lpez MagaaPastoral Secundaria: Justo Ramos Vivas y Edirosse Elie AssogbaPastoral Primaria: Manuel Benjumea FernndezPastoral Infantil: Esther Berrio Miguel

Equipo de Pastoral Escolar

40

Para Don Bosco, ningn joven le era indiferente. Todos en general y cada uno en particular sobresalan por alguna cualidad o caracterstica. En la Escuela Salesiana, la Orientacin educativa es un instrumento privilegiado para que cada joven se sienta reconocido como nico e insustituible en el gran mosaico de la Casa.

Esta tarea la lleva adelante en nuestro Centro, un equipo de personas coordinadas entre s y con las diferentes secciones y etapas educativas. Para que sea completamente efi caz dicha labor, se estructura segn unos niveles de

intervencin: Aula, Centro y la Zona.

El Departamento de Orientacin est compuesto por:

1 Orientadora E. Infantil, E. Primaria y E.S.O: Rosala Feria Vega1 Orientadora Bachillerato, F.P. y P.C.P.I: Beatriz Colmena Oyonarte

1 Maestras de las Aulas de Apoyo a la Integracin: Patricia Guerra Gngora y M Carmen Garrido

Caballero1 Apoyo Pedaggico en ESO: Sofa Velasco Almenara

La orientacin educativa se articula en torno a tres ejes: Atencin a la diversidad,

accin tutorial y calidad y mejora.

El Equipo se re

ne

todos los

lunes de 11,45

a 12,45, para

programar

y evaluar la

semana.

Equipo de Orientacin


Equipos Tcnicos de Coordinacin PedaggicaSe trata de los distintos rganos asesores y de coordinacin del director en las tareas pedaggicas de cada etapa, habiendo un equipo por cada una de dichas etapas. Los integran el director, jefe de estudios, coordinadores de ciclos en su caso y miembros de los equipos de pastoral y de orientacin.

Infantil y Primaria se rene cada martes de 10,15 a 11,15 h.

EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA DE INFANTIL Y PRIMARIA

Director: Manuel Martnez MorillaCoordinador de Pastoral: Marco A. Vzquez Fernndez

Jefe de Estudios: Fernando Blanco RoizResponsable Pastoral Escolar: Manuel Benjumea Fernndez

Coordinadora de Infantil: Isabel Garca AlbaceteCoordinadora de Primaria: Juana Romero MrquezDepartamento de Orientacin: Rosala Feria Vega

42


Secundaria y Bachillerato, los martes de 12,45 a 13,45 h.

EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA DE ESO Y BACHILLERATO

Director: Manuel Martnez MorillaCoordinador de Pastoral: Marco A. Vzquez Fernndez

Jefe de Estudios ESO: Jos Plata AsensioJefe de Estudios Bachillerato: Fernando Fanegas de Villar

Responsable de Pastoral Escolar: Jos Gonzlez LpezCoordinador 1 y 2 ESO: Alberto Parra Sevilla

Coordinador 3 y 4 ESO: Julio Vera GarcaCoordinadora 1 Bachillerato: Montserrat Delgado Barragn

Coordinadora 2 Bachillerato: Reyes Robledo Castizo Departamento de Orientacin: Rosala Feria Vega y Beatriz Colmena Oyonarte


43

Director: Manuel Martnez MorillaCoordinador de Pastoral: Marco A. Vzquez

FernndezJefe de Estudios: Gabriel Velzquez

VelzquezCoordinadora Ciclos Gestin

Administrativa- Comercio: Alicia Ramrez Roldn

Coordinador Ciclos Electricidad- Electrnica, Informtica: ngel

Naranjo GonzlezCoordinador PCPI: Ral Galn Arcos

Departamento de Orientacin: Beatriz Colmena Oyonarte Coordinador FCT Europa:

Irene Prieto Ortiz

EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN

PEDAGGICA DE PCPI Y CCFF

Ciclos Formativos y Programas de

Cualifi cacin Profesional Inicial,

los martes de 11,45 a 12,45 h.

44

El grupo coordinador de calidad gestiona la informacin relevante necesaria para la buena marcha del Sistema de Gestin, coordina y mantiene

el sistema dentro del programa informtico, coordina los propietarios y realiza seguimientos sobre

todos los procesos.

a) Realizando el seguimiento y evolucin del sistema de calidad.

b) Proporcionando la ayuda necesaria a los responsables de los grupos de mejora.

c) Poniendo en marcha el seguimiento del trabajo de los grupos de mejora.

d) Apoyando la labor del coordinador de calidad.e) Guiando y fi jando actuaciones ante la

aparicin de desviaciones, con la implantacin del proceso de mejora continua.

Grupo Coordinadorde Calidad

Sus compone

ntes son:

Jose L. Bentez

Lpez de Ayal

a

Rosala Feria V

ega

ngel Naranjo

Gonzlez

Se rene los m

ircoles a

las 10,15 h


Los equipos docentes estn constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas.

EQUIPO DOCENTE, CURSO Y HORAS DE TUTORAEDUCACIN INFANTIL

1A (3 aos): Esther Berrio Miguel 1B (3 aos): Francisco Fdez. de Mesa Hidalgo 2A (4 aos): Juana Garca Fernndez 2B (4 aos): Alicia Granados Garca 3A (5 aos): Esther Rodrguez Daz 3B (5 aos): Isabel Garca Albacete

PROFESORES NO TUTORES

Roco Domnguez Campos

Equipos Docentes Atencin a padres: Jueves 18,30 h.

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PROFESORES NO TUTORES

Fernando Blanco RoizManuel Benjumea Fernndez

Manuel Espinosa GmezFructuoso Vzquez Falcn

Manuel Peate PrezRoco Domnguez Campos

AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN

Patricia Guerra GngoraM Carmen Garrido Caballero

1 A M Carmen Martnez Palazuelos

1 B Poli Prez Mrquez

2 A Charo Ramos Anguita

2 B Isabel Vela Parodi

3 A Presentacin Herrero Len

3 B Jos Manuel Blzquez Gonzlez

4 A Jos Cuenca Alejandre y Jos Manuel Ruiz Hormigo

4 B M Carmen Carvajal Ramrez

5 A Juana Romero Mrquez

5 B Mara Prez Conde 6 A Jos Garca Martnez 6 B lvaro Hidalgo Abad

Atencin a padres: Jueves 18,30 h.

EQUIPO DOCENTE, CURSO Y HORAS DE TUTORA

EDUCACIN PRIMARIA



47

PROFESORES ESO- BACHILLERATO

Arias Mrquez, Mara del Pilar Assogba, Edirosse Elie Bangueses Modia, Lourdes Barrau Fuentes, M Isabel Bentez Lpez de Ayala, Jos Luis 1 C BACH Bernal Morales, Jos Javier 4 A ESO Borrego Lpez, Mara ngeles Carmona Lpez, Antonio Conde Hernndez, Ana Mara 4 B ESO Delgado Barragn, Montserrat 2 B BACH Fanegas de Villar, Fernando Fernndez Fernndez, Rufi na 1 B BAC Galn Galiano, Vctor Fernando 1 BACH Garca Gonzlez, Patricia 2 A ESO Garca Reina, Francisca Hinojosa Jara, Enrique Juan 2 A BACHIglesias vila, Rosa M Lanchas Lpez, Jorge 2 B ESO Mazo Rissi, Loli

Atencin a padres: Jueves 18,30 h.

Parra Sevilla, Alberto 1 A ESO Prez Paz, Jos Javier 1 C ESO Plata Asensio, Jos Pozo Bernal, Alejandro 3 C ESO Ramos Vivas, Justo 3 B ESO Ranea Rodrguez Concha 2 C ESO Robledo Castizo, Mara Reyes 2 C BACH Santos Prez, Jos Mara Vzquez Garca, Flix Francisco Vera Garca, Julio 4 C ESO Villanueva Jimnez, Fco. Javier 3 A ESO Villegas Naranjo, Silvia 1 B ESO Garrido Caballero, M del Carmen Profesora aula de integracin Guerra Gngora, Patricia Profesora aula de integracin Velasco Almenara, Sofa P. de Apoyo Pedaggico ESO Feria Vega, Rosala Orientadora ESO Colmena Oyonarte, Beatriz Orientadora Bachillerato

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PROFESOR TUTOR DE: ATENCIN ALUMNOS ATENCIN PADRES

Julio J. Fernndez Martnez Gestin Administrativa Mircoles 12:45-13:45 Jueves 8:15-9:15Mnica Snchez Fornelino Comercio Martes 10:15-11:15 Lunes 10:15-11:15Antonio Torres Luque 1 Inst. Elc. y Automticas Viernes 12:45-13:45 Lunes 12:45-13:45Rafael Villar Lin 2 Inst. Elc. y Automticas Jueves 10:15-11:15 Martes 10:15-11:15ngel Naranjo Gonzlez 1 Eq. Elec. de Consumo Jueves 9:15-10:15 Viernes 9:15-10:15Cecilio Delgado Fernndez 2 Eq. Elec. de Consumo Lunes 11:45-12:45 Mircoles 10:15-11:15Irene Prieto Ortiz 1 de Admn. y Finanzas Jueves 10:15-11:15 Jueves 11:45-12:45Alicia Ramrez Roldn 2 de Admn. y Finanzas Mircoles 11:45-12:45 Martes 9:15-10:15Miguel Campos Rivera 1 Desarrollo de Aplic. Informticas Martes 13:45-14:45 Viernes 9:15-10:15Luis Miguel Lpez Magaa 2 Desarrollo de Aplic. Informticas Martes 11:45-12:45 Mircoles 11:45-12:45Gabriel Velzquez Velzquez Mircoles 11:45-12:45 Viernes 1:45-12:45Fernando Jerez Daz Lunes 11:45-12:45 Jueves 9:15-10:15Jos J. Suals Gallardo Jueves 8:15-9:15 Lunes 11:45-12:45Fco. Javier Villanueva Jueves 9:15-10:15 Mircoles 9:15-10:15Concepcin Ranea Rodrguez Mircoles 11:45-12:45 Jueves 9:15-10:15Jess Casanova Domnguez Martes 10:15-11:15 Mircoles 11:45-12:45Marco Vzquez Fernndez Viernes 11:45-12:45 Viernes 12:45-13:45Emilio Ruiz Hidalgo Viernes 12:45-13:45 Lunes 10:15-11:15Fernando Organvdez Snchez Mircoles 8:15-9:15 Jueves 11:45-12:45Jos Javier Prez Paz Mircoles 9:15-10:15 Martes 9:15-10:15Beatriz Colmena Oyonarte Jueves 11:45-12:45 Mircoles 10:15-11:15Mara ngeles Borrego Lpez Mircoles 10:15-11:15 Martes 10:15-11:15Sofa Velasco Almenara Mircoles 8:15-9:15 Mircoles 8:15-9:15

TUTORES Y PROFESORES. DAS Y

HORAS DE ATENCIN A PADRES Y ALUMNOS - CCFF


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TUTORES Y PROFESORES. DAS Y HORAS DE ATENCIN

A PADRES Y ALUMNOS - PCPI

PROFESOR TUTOR DE: ATENCIN ALUMNOS ATENCIN PADRES

Emilio Ruiz Hidalgo 1 PCPI- Aux. de G. Administrativa Viernes 12:45-13:45 Lunes 10:15-11:15

Ral Galn Arcos 1 PCPI-Aux. en Instalaciones Elct. Lunes 12:45-13:45 Mir. 12:45-13:45

Fdo. Organvdez Snchez 2 PCPI Mircoles 8:15-9:15 Jueves 11:45-12:45

Cecilio Delgado Fernndez 2 Eq. Electrnicos de Consumo Lunes 11:45-12:45 Mir. 10:15-11:15

Gabriel Velzquez Velzquez Mircoles 11:45-12:45 Viernes 11:45-12:45

Fernando Jerez Daz Lunes 11:45-12:45 Jueves 9:15-10:15

Marco Vzquez Fernndez Viernes 11:45-12:45 Viernes 12:45-13:45

Lourdes Bangueses Martes 10:15-11:15 Mir. 10:15-11:15

Enrique Hinojosa Lara Martes 10:15-11:15 Mir. 11:45-12:45

Beatriz Colmena Oyonarte Jueves 11:45-12:45 Mir. 10:15-11:15

Maribel Barrau Fuentes Viernes 9:15-10:15 Viernes 12:45-13:45


El Consejo de alumnos

El Consejo de Alumnos asesora a la direccin en el funcionamiento y organizacin del Centro. Sus componentes son portavoces y cauces de las inquietudes y preocupaciones del alumnado y asumen corresponsablemente la vida y actividades de la Casa. Est compuesto por los representantes de cada curso elegidos por sus compaeros Delegados y Consejos de Aulas.

Reunin todos los primeros lunes de cada mes.

Consejo de alumnos 1 Lorena Mara Viretti Carrasco

2 Aurora Jimnez Murillo

3 Alicia del Valle Reyes

4 M Jos Gavio Muoz

PCPI: gueda Martnez Beltrn

1 Bachillerato: Lilin Palma Lpez

2 Bachillerato: Carolina Cordn Calvente

1 Ciclos Formativos Grado Medio: Fernando Rodrguez Crdenas

2 Ciclos Formativos: Daniel Manuel Ruiz Campos

1 Ciclo Grado Superior: Inmaculada Frutos Mejas

2 Ciclo Grado Superior: Jos Luis Muoz Troncosa

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51Seminarios di

dcticos

El Seminario didctico

es el

grupo de los profesore

s que

imparten un rea o

materia o un

conjunto de las

mismas en el

Centro.

Responsables

EDUCACIN INFANTIL - Juana Mara Garca FernndezEDUCACIN PRIMARIA 1 CICLO - Isabel Vela Parodi 2 CICLO - Mara del Carmen Carvajal Ramrez 3 CICLO - Juana Mara Romero MrquezEDUCACIN SECUNDARIA-BACHILLERATO LENGUA - Rufi na Fernndez Fernndez SOCIALES - Jos Javier Prez Paz C. NATURALES - Julio Vera Garca MATEMTICAS- Montserrat Delgado Barragn IDIOMAS - Concepcin Ranea Rodrguez ARTSTICO - Alberto Parra Sevilla RELIGIN - Marco A. Vzquez Fernndez E.F. - Jos Jorge Lanchas Lpez PROYECTO INTEGRADO - Vctor F. Galn Galiano TECNO-INFO - Jos Luis BentezCICLOS FORMATIVOS TIC - Rafael Villar Lin FCT - Cecilio Delgado Fernndez FCT Europa - Irene Prieto INFORMTICA - ngel Naranjo Gonzlez COMERCIO - Alicia Ramrez RoldnPCPI - Ral Galn Arcos

Coordinadores de etapas, seminarios y ciclosLos coordinadores de etapas, seminarios y

ciclos agrupan al personal del centro segn su opcin educativa, tienen la misin de coordinar las programaciones de cada nivel y su seguimiento.

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Fco. Javier de la Rosa DazJavier Ocaa Platero

Jos Ignacio lvarez FernndezManuel Cantalejo AriasRafael Snchez Pulido

Francisco Martnez LpezAngustias Espejo Cruz

Rosa M Niza Ortega Ana Gonzlez Lpez

Ftima Contreras Lpez

Personal de Administracin y Servicios

Personal de Servicios

ComplementariosComo personal del

centro tambin consideramos a los

monitores de los Servicios Complementarios de Comedor y Aula Matinal:

Marta Chacn PrragaClara Carmona ChavarraM ngeles Pia Palacios

Carmen Romn MacasLaura Ramos Prraga

Personal de Administracin y Servicios

El personal de

administracin

y servicios

presta una valio

sa

colaboracin re

alizando

funciones total

mente

necesarias para

el buen

funcionamiento

del centro

y de toda la com

unidad.


Crisanto Borrachero SolsConcepcin Bohrquez SolsPatrocinio Perianes MacasM Dolores Jimnez DelgadoElosa Gonzlez MarnEster del Pozo SalazarJess Montero BozaMiguel ngel Moreno OrtegaFernando Gmez de Len ContreraAna Olid SueroAntonio Surez Huelva

Cauces de Participacin de padresLa fi gura de la madre de Don Bosco es fundamental en su vida. Como toda madre, cumple una misin de gua y proteccin. Mam Margarita con gran fe, sabidura y valenta, se esforzaba en comprender la inclinacin de cada hijo, ayudndoles a crecer en generosidad y en espritu emprendedor.

En la vida de nuestro colegio los padres y las madres tambin ocupan un papel importante en la vida del Centro. Son muchas las ocasiones en las que su participacin es smbolo del trabajo corresponsable que entre todos llevamos adelante.

AMPA (Asociacin de Madres y Padres de Alumnos)

La Junta directiva de la AMPA est formada por 12 miembros que se renen mensualmente a lo largo del curso escolar de forma ofi cial y cuando lo exija alguna circunstancia especial, adems de las reuniones celebradas por reas de trabajo o actividad.

Esta Junta forma parte del Consejo Escolar y del Consejo de la Pastoral de la Casa. Adems, participa en todas aquellas actividades que se realizan en el colegio. Tiene como objetivo seguir trabajando en el conocimiento y puesta en prctica de nuestro Proyecto Educativo Pastoral Salesiano como medio necesario para la educacin de nuestros hijos y favorecer al mismo tiempo la integracin en l a todos los padres de los alumnos del colegio.

Por otra parte, estn en permanente contacto con los padres para informar de temas relacionados con la marcha del Centro.

Atencin a los padres todos los lunes de 17,30-19 h Se rene el primer martes de cada mes

54


Padres colaboradores de aula

Qu es ser padre colaborador?

Un padre, madre o tutor legal de un alumno de clase elegido voluntariamente entre las familias de esa clase o grupo que representa, coordina y sirve de enlace entre el tutor y las familias para la mejora de la convivencia y los rendimientos educativos.

Cules son sus funciones?

2 Representar a los padres y madres del alumnado del grupo.2 Ser el portavoz de las necesidades y propuestas de mejora de las familias.2 Tener estrecha relacin con el tutor o tutora.2 Fomentar la participacin especialmente en las tutoras.2 Ser intermediario entre el tutor o tutora y los padres sobre

cualquier informacin general, propuesta, proyectos2 Colaborar con el tutor o tutora en la resolucin de posibles

confl ictos en el grupo, en la organizacin actividades y/o visitas culturales.2 Colaborar en la formacin de las familias, implicndolas en el Proyecto Educativo del centro y en el Plan de Convivencia.

(Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promocin de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas).


551 Mnica Guerra Garca 1 Raquel Pulido Quez1 Fco. Velasco Fdez. Bobadilla 1 Cristina Rodrguez Barca1 Mara de la Torre Garca 1 M Jess Chacn Prraga1 Covadonga Bernaldo de Quirs 1 Rosario Jimnez Fernndez1 Marta Garca Escobar 1 Maite Al Crespo1 Sara Reyes Filigrana 1 M Jos Cayuso Camacho1 Concepcin Gmez Luna 1 Patricia Chacn Garca1 Carlos Ros Odero 1 Isabel Prez Rodrguez de Moya1 Rafael lvarez Moya 1 Carmen Damas Turiel1 Manuel Molina Lpez 1 Miguel ngel Hernndez Brun1 Miriam Nez Janer 1 Ana Rosa Ramrez Navarro1 Rosario Macas Campanario 1 Fernando Ruiz Bruzo1 M Jos Ortega Poza 1 M Jos Cordn Vera1 Manuel Mrquez Escudero 1 M Ascensin Chvez Snchez1 M Jos Aguilar Durn 1 Maribel Gordillo Fernndez 1 Reyes Robledo Castizo1 Mnica Lpez Rojas 1 Olga M Mrquez Villanueva1 Fernando Gmez de Len Contreras1 Elena Caldern Cabello1 M Dolores Jimnez Delgado1 Jos Gonce1 Ana Puig Palma1 Pilar Zarco Rodrguez1 ngel Bautista1 Reyes Pelln Sequeiros1 Ana Montiel Martn1 Manuel Escobar Bentez1 Mara Gamboa Antiolo

1 Eva M Prez-Aranda Cabana1 Ana Olid Suero1 Susana Martn Salazar1 Juan Ortega Daz1 Ana Amors Caldern1 Paula Nez Jimnez1 Carmen Gonce Gmez1 Ana Prez Puig1 Emilio Arroyo Zarco1 Jess M Gonzlez Bautista1 Juan Luis Ramos Pelln1 Ana M Rey Montiel1 Manuel Escobar Snchez1 Mara Gil Gamboa1 Cristina Ruiz Prez-Aranda1 Javier Prez Olid1 Marta Martn Martn1 Ftima Ortega Riquelme1 M Isabel Rodrguez Prez1 Isabel Belizn Mass1 M Jess Bendala Garca1 Ana M Cabello Barrera1 Amadora Camacho Merino1 Jos Mara Fernndez Batanero1 Carmen Fernndez Castell1 Maricarmen Poveda Rodrguez1 Concepcin Bohrquez Sols1 Rosa M Bellido Domnguez1 Montserrat Odero1 Manuela Crdenas Payn1 Jos M Rojas lvarez 1 M Jose Govante Lpez1 Jos Caas Ortz1 Antonio Fernndez1 Fabiola de la Torre Zarazaga1 Esperanza Ramos Rodrguez1 Marcelo Lozano Snchez

Padr

es c

olab

orad

ores

56

Sus principales actividades son:

2 Colaborar en la festividad de Don Bosco preparando el desayuno de los alumnos.

2 Elaborar los bocadillos del da del ayuno voluntario2 Repartir el desayuno del da de Andaluca

2 Participar en las actividades de la festividad de M Auxiliadora...

Se renen los primeros martes de cada mes a las 9,30 h. en el saln familiar

Asociacin de Madres Las Sentatas

La asociacin de madres Las Sentatas est formada por madres del colegio que

se renen con el fi n de colaborar y participar en las actividades del centro, siempre dentro

de las lneas del Proyecto Educativo Pastoral Salesiano.

En las reuniones mensuales, atendemos tambin a nuestra formacin personal

en un ambiente distendido y de amistad.

Adems colaboran en la ornamentacin, renovacin y mantenimiento del Centro.

Plan de convivencia

57

Una de las fi nalidades fundamentales de la escuela es la socializacin de los nios y nias. Aprender a vivir juntos, aprender a convivir respetando las diferencias y reconocien do las semejanzas es uno de los retos que se presenta hoy da en los centros escolares. Vivimos, adems, tiempos de exaltacin de las diferencias y, en ocasiones, de defensa violenta de la especifi cidad de cada uno. Tambin en nuestros centros, como enclaves que son de vida y crecimiento personal, constituyen una fuente natural de confl ictos o, lo que es lo mismo, autnticas oportunidades para aprender a vivir juntos. Estamos persuadidos de que la convivencia, con la presencia educativa inspirada en Don Bosco, es campo de cultivo de los valores que contribuirn a la creacin de una sociedad ms justa, ms democrtica, ms solidaria.

Los colegios salesianos son espacios privilegiados para que los nios, nias y jvenes aprendan a desarrollarse de forma integral, es decir, en cuanto a capacidades fsicas, afectivas e intelectuales se refi ere. De este modo irn construyendo su propio proyecto de vida para ser personas responsables, para llegar a ser buenos cristianos y honrados ciudadanos. Asumirn los valores que sostienen la vida democrtica y, lo ms importante, aprendern a ponerlos en prctica.

Planes

El inters por la convivencia est adquiriendo cada vez mayor importancia para todos los que formamos la Comunidad Educativa. La legislacin vigente contempla la elaboracin de un Plan de Convivencia que encaja perfectamente en nuestra concepcin preventiva de la educacin. Por ello, este Plan de Convivencia es un instrumento que permite concienciar y sensibilizar a todos los sectores de la Comunidad Educativa en la tarea de adquirir las herramientas necesarias que nos ayuden a todos a convivir desde el respeto a cada persona, y a resolver pacfi camente los confl ictos que puedan presentarse, siempre con el estilo pedaggico de Don Bosco.

58


Modelo d

e

conv

ivencia

Defi nicin del modelo de convivencia segn el carcter

propio de nuestro centro

1Nuestro modelo de convivencia como Escuela Salesiana se inspira en la experiencia educativa desarrollada y propuesta por Don Bosco, nuestro Fundador, conocida con el nombre de Sistema Preventivo.

2 ste se basa en la razn, es decir, en apelar a la capacidad de razonar del alumno para ayudarle a descubrir los valores, actitudes y comportamientos que son positivos para la convivencia con el

resto de miembros de la Comunidad Educativa y con la sociedad en general. En l es clave la

motivacin y exposicin razonada de los valores que se deben elegir para confi gurar la propia

escala de los mismos o cdigo tico personal. De la misma manera, nuestro modelo de convivencia

est fundamentado en la Religin, como eje vertebrador en la educacin del joven y en la amabilidad en la labor educativa y en la

relacin con todos los miembros de la comunidad educativo-pastoral. Para ayudar a todo ello,

procuramos igualmente crear un ambiente educativo donde los valores propuestos puedan ser vividos.

3 Pensamos que la efi cacia educativa no est en el vigilar e imponer, sino en el acompaar y aconsejar. Es el propio joven, mediante la refl exin sobre su comportamiento, el que descubre y aprende lo que es bueno y debe preferir y lo que es malo y debe rechazar, gracias a nuestra cercana. Es lo que conocemos en nuestro ambiente como la

asistencia salesiana. Es decir, la presencia activa del educador-profesor en medio de los jvenes. Rechazamos, por tanto, el empleo de mtodos

impositivos y coercitivos contrarios al principio de que todo sea razonable y razonado.

4 Creemos en la necesidad de generar una relacin de confi anza y respeto entre el alumno y el educador-profesor con vistas a conseguir un clima de convivencia adecuado.


59

5 Optamos por un modelo de convivencia en el que valoramos como importante no tanto el castigo que se va a imponer y la reparacin del dao causado como el aprendizaje positivo que el infractor va a realizar a partir de esa situacin contraria a la convivencia.

6 Fundamentado nuestro mtodo educativo en un profundo humanismo cristiano, creemos en las capacidades de bien y en la bondad esencial de todo ser humano. Pensamos que esto es as incluso entre aquellos jvenes con menos habilidades sociales. Dirigimos, por tanto, una

mirada comprensiva, a la vez que exigente, hacia las situaciones de confl icto que se pudiesen generar buscando siempre el crecimiento y la maduracin

de la persona.

7 Confi ando en la capacidad de las personas para cambiar y mejorar, evitamos recurrir a la represin y al castigo sin razn ni justicia. Entendemos, por tanto, que las medidas correctoras en situaciones de confl icto y ruptura de la convivencia son el ltimo mecanismo de un largo proceso a travs del cual procuramos prevenir esas situaciones. Cumplimos as el deseo de Don Bosco

de no castigar nunca, sino despus de haber agotado otros medios.

8 Inspirados en la accin y praxis del propio Don Bosco, en las situaciones que requieren de una accin correctiva ms severa, procuramos hacerlo en privado siempre que sea posible, garantizando as la dignidad de la persona y evitando situaciones de humillacin o de trato denigrante que, en ocasiones, se deriva de tratar en pblico ciertas acciones.

9 En nuestra actuacin individual, como educadores inspirados en la labor educativa de Don Bosco, nos esforzamos por abordar los confl ictos de tal manera que la correccin impuesta no nos incapacite ante el alumno para hacer el bien.

60

14 Nuestro modelo de convivencia y toda normativa, mecanismo o herramienta de aplicacin del mismo tendrn en cuenta siempre y promovern el respeto de los valores y principios que emanan del Evangelio as como de los derechos y deberes reconocidos y sancionados en las

leyes y tratados tanto autonmicos y estatales como internacionales; especialmente los recogidos en el Estatuto de Autonoma de Andaluca, en la Constitucin

Espaola, en los tratados o acuerdos de la Unin Europea sobre derechos y ciudadana europea y en la Declaracin Internacional de los Derechos

Humanos.

10 Otro criterio inspirador de nuestro modelo de convivencia es el recurso a la prudencia, es decir, al no precipitarnos personal e institucionalmente en la aplicacin de alguna accin

correctiva. Como aconseja igualmente Don Bosco, es necesario escoger para corregir el momento

oportuno y no dejarnos llevar por el capricho o el enfado del momento. Slo la razn, dir Don Bosco, tiene derecho a corregir. Actuando con este criterio,

adems, daremos tiempo al joven para refl exionar sobre sus actos y reconocer su error; para entrar

dentro de s y calibrar las consecuencias de sus actos; para que, en defi nitiva, comprenda la justicia

de la accin correctiva que se le vaya a imponer.

11El recurso al dilogo y a la mediacin en situaciones de alteracin de la convivencia es otro elemento de nuestro modelo de convivencia que halla sus races en la misma prctica de Don Bosco y por los cuales hoy nuestro Centro hace una renovada opcin.

12En la defi nicin de nuestro modelo de convivencia, no puede faltar un criterio propuesto por Don Bosco y repetido a los largo de los aos por sus seguidores: es castigo aquello que se

quiera hacer aparecer como tal.

13 Tenemos presente, como Don Bosco lo seal en su tiempo y como ha llegado hasta nosotros en la llamada carta-circular sobre los castigos, que este sistema necesita y exige de los educadores-profesores un esfuerzo personal para ser modelos que los jvenes quieran y deseen imitar. No es sencillo lograr su respeto y el que nos hagan caso recurriendo siempre al trato amable: se necesita ms tiempo que otro tipo de mtodos represivos. Pero s es ms benefi cioso para ellos, los autnticos protagonistas de lo que hacemos. El educador-profesor procurar as ser siempre un punto de referencia, una persona ntegra que invite a ser seguida en sus palabras, costumbres, actos,...


En el Cole Voy Andando2 Me desplazo en fi la, en orden y en silencio.

Cuido mi cole2 Respeto y cuido los materiales del aula y del colegio.2 Soy cuidadoso con mis cosas y las de mis compaeros.2 Mantengo el cole y mi clase limpios y ordenados.2 No como en las clases fuera de la hora del desayuno, ni en los pasillos.

Yo Respeto a Todos2 Escucho a los dems, respeto el turno de palabra y levanto la mano para hablar.2 No pego, no escupo.2 Soy educado y tengo buenos modales: saludo, me despido, soy agradecido, pido permiso2 Cuido mi higiene.2 Lo paso bien sin molestar a mis compaeros.2 Compartimos las cosas. TODO es de TODOS.2 Uso un vocabulario adecuado y respetuoso.2 Soy puntual a diario.

Sabemos trabajar

2 Trabajamos en silencio y concentrados.2 Me siento correctamente.2 En la clase y en los pasillos se habla bajito.2 Respeto el trabajo de mis compaeros.2 Soy cuidadoso y limpio con mis trabajos.2 Me esfuerzo da a da para mejorar.

Educacin Infantil

Nuestras Normas de Convivencia

62

2 Me siento adecuadamente y no me levanto sin permiso del profesor, incluso para ir a la papelera y sobre todo en los cambios de clase.2 Soy muy puntual, en la entrada al Colegio y a la vuelta del recreo.

1.- Me comporto correctamente en todos los momentos: iglesia, teatro, pasillos, fi las, actividades fuera del aula, etc.2.- Entro y salgo de la clase de forma educada y ordenada, especialmente cuando haya gente trabajando.3.- No traigo materiales que puedan distraerme en el trabajo ( juguetes, mviles, juegos electrnicos, cromos, bolgrafos con muecos, tebeos).4.- No juego en la entrada, escaleras, pasillos, servicios ni clases. Los lugares para jugar son los patios y solo en el recreo o en E. Fsica.5.- Llevo correctamente puesto el uniforme del colegio y el uniforme deportivo los das que haya E. Fsica, sin traerme sudaderas ni otras prendas inadecuadas.6.- No llevo pendientes largos, anillos, pulseras, collares ni otros complementos que puedan causar accidentes, sobre todo en E. Fsica.

Cuido y respeto a

1.- Mis profesores: pidiendo la palabra para hablar, esperando mi turno, hablando con respeto, usando un vocabulario respetuoso (Don/Doa, etc.).2.- Mis compaeros: respetando sus materiales, escuchndoles cuando hablan, llamndoles por sus nombres (sin usar motes, ni apodos), sin insultar, pegar ni amenazar y resolviendo los confl ictos pacfi camente, mediante el dilogo.3.- Mis Delegados de Aula: mantendrn el orden en los cambios de clase, ayudarn en las campaas solidarias, organizarn la biblioteca, se asegurarn de que la clase est limpia y cogern los materiales deportivos.4.- Mi entorno: manteniendo limpios y ordenados los pupitres, armarios y clases, as como pasillos, patios y escaleras; usando las papeleras y reciclando los papeles plsticos y envases; comiendo y bebiendo slo en el recreo o con el permiso del profesor; respetando los materiales propios y los de los dems, incluidos los de E. Fsica.

En el cole colaboro y

Primaria I y II



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1.- Me siento adecuadamente y no me levanto sin permiso del profesor, incluso para ir a la papelera y sobre todo en los cambios de clase.2.- Soy muy puntual, en la entrada al Colegio y a la vuelta del recreo.3.- Me comporto correctamente en todos los momentos: aula (lo que incluye hacer las tareas diarias) iglesia, teatro, pasillos, fi las, actividades fuera del aula, etc. 4.- Entro y salgo de la clase de forma educada y ordenada, especialmente cuando haya personas trabajando.5.- No traigo materiales que puedan distraerme en el trabajo ( juguetes, mviles, juegos electrnicos, cromos, bolgrafos con muecos, tebeos).6.- No juego en la entrada, escaleras, pasillos, servicios ni clases. Los lugares para jugar son los patios y solo en el recreo o en E. Fsica.7.- Llevo correctamente puesto el uniforme del colegio y el uniforme deportivo los das que haya E. Fsica, sin traerme sudaderas ni otras prendas inadecuadas.8.- No llevo pendientes largos, anillos, pulseras collares ni otros complementos que puedan causar accidentes, sobre todo en E. Fsica.

Uso correctamente el ordenador y

1.- Lo cuido, vigilo y mantengo en buenas condiciones: con la batera cargada cuando tenga que usarlo en el colegio, limpio y sin pegatinas, ni araazos.2.- Comunico cualquier avera con la mayor rapidez a la persona responsable del Centro.3.- Almaceno nicamente la informacin sobre tareas escolares, sin guardar archivos personales como fotos, vdeos, msica, etc.4.- Accedo solamente a pginas formativas y para los que tengo la edad autorizada, por lo que no puedo conectarme a redes sociales, ni pginas que no tienen que ver con el objeto de estudio ( juegos, diarios deportivos, chats, etc.).

Primaria III

Cuido y respeto a

1.- Mis profesores y todo el personal del Centro: pidiendo la palabra para hablar, usando un vocabulario respetuoso (Don/Doa, por favor, gracias...).

2.- Mis compaeros: respetando sus materiales, escuchndoles cuando hablan, llamndoles por sus nombres (sin usar motes, ni apodos), sin insultar, pegar ni

amenazar y resolviendo los confl ictos pacfi camente, mediante el dilogo.3.- Mis Delegados de Aula: ayudndoles a mantener el orden en los cambios de clase, colaborando en las campaas solidarias, cooperando en la limpieza de la

biblioteca y del aula, y facilitndoles tener listos los materiales deportivos.4.- Mi entorno: manteniendo ordenados los pupitres, armarios y clases, y limpios

los pasillos, patios y escaleras; usando las papeleras y reciclando; comiendo y bebiendo slo en el recreo o con el permiso del profesor; respetando los

materiales propios y los de los dems, incluidos los de E. Fsica.

En el cole colaboro y

64


1.- Asistir con puntualidad a las actividades docentes, cumplir y respetar los horarios.

2.- Es de obligado cumplimiento: los buenos modales, evitar el uso de palabras malsonantes, pedir la palabra para intervenir en clase, respetar al compaero que tiene la palabra, sentarse adecuadamente y no levantarse sin permiso del profesor, no comer ni beber sin autorizacin en el centro, salvo en el recreo, mantener limpia el aula en general y el pupitre en particular, as como pasillos, escaleras y patio (uso de las papeleras).

3.- PERMANECER, salvo que lo indique un profesor para su clase, en el lugar asignado por el tutor. En los CAMBIOS DE CLASE se puede dialogar entre compaeros vecinos con el debido respeto y evitando desplazamientos, alborotos y salidas al pasillo.

4.- Est prohibida la salida del aula salvo que el profesor lo permita. La salida se har con una tarjeta entregada por el profesor correspondiente autorizando la salida (ao de prueba en la ESO).

5.- Los traslados a lugares distintos del aula se harn sin molestar a las dems aulas y al principio de la clase a ser posible.

6.- Est prohibido traer al Centro Educativo cualquier material que pueda provocar la distraccin del trabajo escolar o pueda ser utilizado para la grabacin o reproduccin de imgenes o sonidos. En caso contrario, dicho material quedar depositado en la Jefatura de Estudios de cada nivel por un tiempo determinado y slo podr ser retirado por los padres o tutores legales del alumno. En circunstancias muy especiales podr traer el mvil y entregar a su Jefe de Estudios a la espera de la llamada de urgencia. En ningn caso, el Centro se hace responsable del extravo o prdida de cualquiera de estos objetos.

7.- Est prohibida la difusin a travs de internet o cualquier otro medio de imgenes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para cualquier miembro de la comunidad educativa; as como cualquier comentario ofensivo a dicho sujeto.

8.- Abstenerse de traer al Centro fotografas, publicaciones y cualquier material que por su contenido pueda escandalizar o daar la sensibilidad de los compaeros.

9.- Respetar a todos los miembros de la CEP evitando agresiones fsicas, verbales y psicolgicas.

ESO, Bachillerato


10.- Asistir diariamente con el uniforme escolar propio de la actividad a realizar. En los cursos donde el uniforme no sea de obligado cumplimiento, vestirn con la ropa adecuada a un centro educativo.

11.- Ante la AUSENCIA de un profesor, bien por el cambio de clase o por asistencia, se har responsable de la misma el delegado. El subdelegado informar del hecho al Jefe de Estudios.

12.- Honradez en la entrega de notifi caciones y boletines de notas, as como en la realizacin de tareas de aprendizaje y evaluacin.

13.- Los alumnos se incorporarn a clase o a fi las al primer timbre. Al segundo timbre deben estar en clase. Las entradas en clase se harn con el respeto que exige nuestro lugar de TRABAJO.

14.- Las faltas de asistencia y retrasos deben ser justifi cadas por escrito.

15.- Los alumnos que individual o colectivamente causen dao de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del Centro o su material, quedan obligados a reparar el dao causado o hacerse cargo del coste econmico de su reparacin.

CCFF, PCPI


66

Cmo usar los ordenadores del aula

2 Para usar los ordenadores de las aulas es necesario ser estudiante del colegio o tener autorizacin expresa del centro para el uso del aula de informtica.2 Para iniciar sesin en cualquier ordenador hay que disponer del nombre de usuario y la contrasea asociada. Se pueden consultar estos datos al profesor que se encuentre en ese momento en el aula. Cada alumno tendr una posicin fi ja (anotada por el profesor en una lista) de la cual se har responsable.

Para utilizar las aulas, hay que respetar la siguiente normativa:

2 Cualquier actividad realizada con los ordenadores est sujeta a monitorizacin y registro y puede ser utilizada como prueba ante el uso inadecuado del material del aula.2 La puerta de acceso de las aulas ha de dejarse cerrada tras entrar o salir.2 Est prohibido el consumo de alimentos y bebidas.

2 Los usuarios colaborarn en la limpieza de las aulas dejando recogido su puesto de trabajo antes de la hora de cierre.2 Al inicio de cada sesin de trabajo, el alumno revisar su estacin de trabajo para detectar y comunicar los desperfectos o anomalas existentes.2 Cada usuario se hace responsable del equipo que utilice durante la estancia en el aula. En el caso de aulas en las que se trabaja por grupos, sern responsables del equipo todos los miembros del mismo.2 Los ordenadores se encendern slo cuando el profesor lo indique.2 Los ordenadores debern apagarse cuando la clase fi nalice o el profesor as lo indique.2 No se puede entrar en las aulas de informtica para uso libre de ordenadores cuando en ellas se estn impartiendo clases. Slo podrn utilizarse cuando se acuda a ellas con el profesor asignado.2 Los desperfectos ocasionados en el hardware o en el inmueble sern abonados por los causantes de los mismos.

Normas de usoaula de informtica


Uso de los programas informticos

Los usuarios tendrn en cuenta que est prohibido:2 El uso de juegos de ordenador.2 El uso de navegadores web con fi nes distintos a los estrictamente didcticos.2 El uso de programas de conversacin interactiva (talk, chat, irc, etc.).2 La instalacin de software. Si es necesario el uso de algn programa que no est instalado en la confi guracin por defecto pnganse en contacto con el responsable del aula.2 El uso de aplicaciones con el fi n de evitar las medidas de seguridad de la red (UltraSurf, Mquinas Virtuales, etc.).2 La modifi cacin de las confi guraciones de los programas instalados incluyendo al propio sistema operativo.

Almacenamiento de datos

2 Los usuarios almacenarn sus fi cheros de datos en sus propios discos.2 El Centro no se hace responsable de la prdida de fi cheros de datos que hayan quedado almacenados en discos duros.

Hardware y Perifricos

2 No est permitido el uso de perifricos no autorizados por el profesor responsable del aula.2 Se procurar el uso de unidades de almacenamiento limpias de virus. En caso de infeccin de equipos, ser responsable el usuario que la provoc.

Ante el incumplimiento de alguna de las normas se aplicarn las medidas disciplinarias que el Centro estime oportunas en base a la normativa establecida.



2Ofrecer una respuesta educativapastoral de calidad.2Promover la participacin en los grupos del Itinerario de Educacin en la Fe.2Favorecer la educacin en actitudes y valores humanos, cristianos y salesianos.2Acompaar a los jvenes en el discernimiento vocacional coordinando las diversas intervenciones.2Proponer diversos itinerarios de evangelizacin, partiendo de la realidad de cada joven. 2Potenciar la vida asociativa, los grupos de formacin humana y accin voluntaria a favor de los dems.

El origen de este Plan de Pastoral Escolar est en la necesidad de dar una respuesta de calidad a la evangelizacin de los jvenes desde la escuela.

El Plan de Pastoral Escolar pretende unir fuerzas, dinamizar, crecer en efi cacia, completar y sistematizar las diversas intervenciones y estrategias que ya llevamos adelante en nuestra accin educativo-pastoral.

Este Plan de Pastoral Escolar se lleva adelante a travs de todo el personal docente y no docente del Centro y dinamizado especialmente por el equipo de Pastoral Escolar.

o

Objetivos

Prioridades y urgencias2 Momentos de refl exin y

convivencia.2 Formacin cristiana, catequesis y

celebraciones de los sacramentos. 2 Acompaamiento personal.

Plan de Pastoral Escolar

68


69DIMENSIN EDUCATIVO CULTURAL

2 Hacer una refl exin seria y crtica de nuestra prctica educativa salesiana: 1 Si somos referentes para nuestros jvenes en: Tolerancia dilogo

respeto amabilidad espritu de familia sentido de la gratitud y gratuidad solidaridad constancia trabajo responsabilidad

vivencia de fe creatividad sentido crtico 2 Si nuestra propuesta educativa: metodologa, conocimientos,

competencias capacitan para el desarrollo del joven en el siglo XXI.

2 Buscar nuevas formas de conexin con las familias para compartir valores.

2 Motivando el hbito de trabajo.2 Realizando reuniones por etapas para hacer un mayor

seguimiento de las exigencias.

DIMENSIN EVANGELIZADORA CATEQUTICA

2 Dar a conocer la fi gura de Jess, Buen Pastor, a travs de nuestros encuentros educativos-religiosos, adaptando conceptos y presentacin a las edades de los destinatarios, de forma catequtica, creativa y festiva.2 Cuidar la seleccin, formacin y acompaamiento personal-espiritual de los animadores ( jvenes y adultos).2 A travs del Departamento de Religin, aunar criterios y favorecer la enseanza religiosa para que el conocimiento sea punto de partida de la vivencia de la fe.

2 Adaptando las celebraciones a las diferentes etapas.2 Realizando refl exiones previas a las celebraciones.2 Ofreciendo testimonios de coherencia religiosa.2 Desarrollando un Itinerario de Educacin religiosa.2 Participando activamente en la preparacin de las celebraciones.2 Invitando a las familias a celebrar con los alumnos actos religiosos y celebraciones.2 Empleando material complementario atractivo para los alumnos.2 Transmitiendo nuestras seas de identidad.

2Objetivos

Dcu

edade2

2 encuedOb

jetivos

Lneas de accin

Lneas de accin

70

Lneas

de accin

Objetivos

etivos

Lneas

de accin

DIMENSIN EXPERIENCIA ASOCIATIVA

2 Dar a conocer, fomentar y hacer presente a todos los grupos de la casa.2 Cuidar los grupos y los formadores para que el Centro de la actividad sea el compromiso cristiano con Jess, Buen Pastor.

2 Realizando a comienzos de curso distintas presentaciones, mesas redondas... donde se den a conocer las distintas realidades.

2 Potenciando encuentros entre las diferentes asociaciones.

DIMENSIN ORIENTACIN VOCACIONAL

2 Seguir ofreciendo herramientas para que los jvenes, conocindose a s mismos, vayan elaborando su Proyecto Personal de vida.2 Ofrecer a nuestros destinatarios referencias y modelos de personas vocacionadas en los diferentes quehaceres sociales a travs de Buenos Das, mesas redondas, charlas, tutoras

2Aunando criterios en toda la Comunidad Educativa.2Teniendo modelos de referencia cercanos.2Realizando mesas redondas.2Planifi cando, con la participacin de toda la Comunidad Educativa, la semana vocacional.2Organizando conferencias temticas.2Retomando la Escuela de Padres.2Dando publicidad al Plan de solidaridad.2Transmitiendo a los alumnos la necesidad de que se marquen su propia meta.

mpvidad sea el com

Objetivos


Accin

tutorial

Plan de orientacin y accin tutorial

La elaboracin y desarrollo del POAT constituye una de las tareas bsicas para contribuir a la mejora y a la calidad de la oferta educativa que realizamos en el Colegio Salesiano San Pedro de Sevilla. Esta fi rme creencia debemos hacerla realidad con la colaboracin de toda la Comunidad Educativa.

Nuestra escuela desarrolla su labor educativa con el espritu de Don Bosco caracterizado por el criterio preventivo, el ambiente educativo, la relacin educativa personal, la presencia-asistencia, la oferta respetuosa de la experiencia de fe y la propuesta de compromiso cristiano.

El fi n primordial del Plan de Accin y Orientacin Tutorial es el de convencer y comprometer a todos los sectores que participan en la vida de nuestro centro (profesorado, alumnado, familias, etc.) en la idea de que la Orientacin y la Accin Tutorial son instrumentos poderosos tanto para prevenir difi cultades y problemas como para facilitar el desarrollo vital y el aprendizaje de

nuestros alumnos y su futura insercin en la sociedad. Como deca Don Bosco: buenos cristianos y honrados ciudadanos.

Nuestra accin educativa trata de insertarse en el entorno social y cultural de nuestros alumnos para dar respuesta adecuada a las necesidades de promocin integral de los jvenes que son la razn de nuestra escuela.

Entendemos que la colaboracin de todos en una tarea comn constituye un reto, pero slo de esta manera podremos hacer un POAT adecuado a las necesidades de nuestro centro y a las caractersticas y necesidades especfi cas de nuestros alumnos.

El Departamento de Orientacin se plantea objetivos especfi cos respecto a los siguientes mbitos de actuacin:

1. Con respecto a los alumnos.2. Con respecto al equipo de tutores y profesores.3. Con respecto a los padres.4. Con respecto a los rganos de direccin y gestin del centro.5. Con otras instituciones.

72


1 Seguir coordinando la ejecucin del Plan de Accin Tutorial en todas las secciones, haciendo especial hincapi en aspectos relacionados con la promocin de la cultura de la paz y no violencia y la mejora de la convivencia en el Centro.1 Seguir aplicando el Plan de Orientacin Vocacional y Profesional en todas las etapas.1 Continuar aplicando el Plan de Formacin de Delegados.1 Cuidar de manera formativa y personal la fi gura del delegado y los consejos de aula.1 Dar respuesta a los alumnos con difi cultades de aprendizaje, utilizando el aula de Integracin y otras medidas de Atencin a la Diversidad en caso que sea necesario.

Alumnos

Equipo de tutores y profesores1 Seguir coordinando y evaluando el Plan de

Accin Tutorial junto a los tutores.1 Asesorar tcnica y pedaggicamente a los profesores en acciones concretas como

evaluaciones, detecciones de algunas necesidades, elaboracin de informes escolares

1 Informar de cursos, jornadas, congresos y otras acciones formativas al claustro.

1 Asesorar a los profesores en la elaboracin y realizacin del proyecto Curricular, programaciones

didcticas, adaptaciones curriculares y otras medidas de atencin a la diversidad.

Equipo de tutores y profesores


73

1 Participar activamente y colaborar con

el Equipo Inspectorial de Orientacin.1 Potenciar la comunicacin con los

miembros del Equipo Inspectorial de

Orientacin.1 Seguir fomentando la relacin y

colaboracin, de manera ms peridica,

con el E.O.E. de Triana-Los Remedios.1 Continuar el trabajo de colaboracin

con la Unidad de Salud del Ayuntamiento,

en el distrito de Triana-Los Remedios.1 Mantener la relacin con la Universidad

por medio de los alumnos en prcticas.1 Seguir colaborando con entidades

privadas de estudios superiores.1 Continuar colaborando con instituciones y/o asociaciones que atiendan a alumnos de nuestro centro.

1 Participar activamente, colaborando y asesorando al equipo directivo, a los equipos tcnicos de

Coordinacin Pedaggica y al Equipo de Pastoral Escolar.

1 Coordinar las actividades del departamento con el trabajo y

campaas propuestas por el Equipo de Pastoral Escolar.

1 Estar presente y colaborar con los rganos unipersonales y colegiados

del centro.1 Asesorar al equipo directivo y

a toda la CEP en la elaboracin del Plan de Convivencia.

1 Asesorar tcnica y pedaggicamente, de manera general, a las familias.1 Promover acciones formativas para los padres.

Padres

rg

anos

de

gest

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recc

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del c

entr

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Otr

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cion

es

74

La realidad escolar de nuestro Centro nos lleva a disear un Plan de Atencin a la Diversidad con

el fi n de planifi car medidas educativas que faciliten una respuesta adaptada a las

necesidades educativas que presentan los alumnos escolarizados en l y, en

especial, aquellos con necesidades especfi cas de apoyo educativo.

El Plan de Atencin a la Diversidad debe ser entendido como el conjunto de actuaciones, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que el centro disea y pone en prctica para proporcionar a su alumnado las respuestas educativas ms ajustadas a sus necesidades educativas generales y particulares.

Dichas actuaciones y medidas varan en funcin de las distintas necesidades

que presenta el alumnado del centro. Pueden ir desde

el apoyo que se realiza desde las Unidades de Apoyo a la

Integracin por las especialistas en Pedagoga Teraputica para los

alumnos con NEAE con Dictamen de Escolarizacin, por presen

Proyecto Educativo Pastoral Salesiano - Triana - 2011 - 2012

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