Project Trans e-facilitator Training modules for e...

Project Trans e-facilitator

This project has been funded with support from the European Commission.

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of the information contained therein

Training modules for e-facilitators

The courses within the pilot were held online on the e-learning platform Moodle. Every module is organised online by a

frontpage, which provides next to an introduction text links to the readings, to the forums, to the tasks and to external

learning material. Each unit includes these learning resources with the respective content and is a part of the modules order.

For a better view of the content, we invite you kindly to visit the modules at the online platform Moodle with your access

data:

Account 1:

Username: user1

Password: Moodle_user2013

Account 2:

Username: user2

Password: Moodle_user2013

In each country five modules have been adapted for the pilots and evaluated and improved during and after the pilots. Bellow

you can find the frontpages of the finalized training modules for the countries Portugal, Latvia and Germany.

German modules:

M004 Die Vermittlung von Medienkompetenz an Seniorinnen und Senioren

(Promoting ICT for elderly at the telecentre)

M005 Die Vermittlung von Medienkompetenz an Migrantinnen und Migranten (Promoting ICT with

migrants at the ICT centre)

M008 Hilfestellung bei der Arbeitssuche im Internet (Facilitating job seeking in the telecentre)

Part 1 of 3

p. 4

p. 21

p. 36



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of the information contained therein

M009 Entwicklung einer Medienkompetenzschulung im Telecentre (Planning a digital literacy

workshop)

M011 Schutz und Sicherheit im Internet (e-safety and e-security)

p. 51

p. 66

Latvian modules:

M002 Mā ī u ateriālu veidoša a ar IKT rīkie tele e tru/IKT e tru/ i liotēku dar a optimizēša ai (Auxiliary resources to optimize activities in telecentres / ICT centres / libraries)

M006 Iepazīša ās ar Mi rosoft Offi e rīkie (Getting familiar with Office tools (Open/MS) for

developing digital literacy workshops)

M008 Nodar i ātī as vei i āša a Fa ilitati g jo seeki g i the tele e ter

M010 E-pakalpojumi (Planning a digital literacy workshop)

M011 E-drošī a u E-aizsardzī a e-safety and e-security)

Part 2 of 3

p. 2

p. 13

p. 26

p. 41

p. 53

Portuguese modules:

M001 Construindo uma cultura de rede (Building a network culture)

M002 Recursos para otimizacao de atividades em centros TIC (Auxiliary resources to optimize

activities in telecentres / ICT centres / libraries)

M007 Animando uma oficina de fotografia digital no centro TIC (Developing a digital

photography workshop in the telecentre)

M009 Programando uma oficina de literacia digital (Planing a digital literacy workshop)

M011 "e-Security" | e-Segurança (e-safety and e-security)

Part 3 of 3

p. 2

p. 22

p. 35

p. 50

p. 66



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Training modules for Germany

German modules:

M004 Die Vermittlung von Medienkompetenz an Seniorinnen und Senioren (Promoting ICT for elderly at

the telecentre)

M005 Die Vermittlung von Medienkompetenz an Migrantinnen und Migranten (Promoting ICT with

migrants at the ICT centre)

M008 Hilfestellung bei der Arbeitssuche im Internet (Facilitating job seeking in the telecentre)

M009 Entwicklung einer Medienkompetenzschulung im Telecentre (Planning a digital literacy workshop)

M011 Schutz und Sicherheit im Internet (e-safety and e-security)

31.10.2014 Kurs: M004 Vermittlung von Medienkompetenz an Seniorinnen und Senioren_Gruppe Uta Krope

http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/course/view.php?id=28 1/17

Startseite ► Meine Kurse ► NATIONAL TRAINING MODULES ► Deutsche Module ► M4_Senioren und IKT_Krope Bearbeiten einschalten

Sie sind angemeldet als Nenja Wolbers (Logout)Deutsch (de)

Willkommen zum Trainingsmodul

Vermittlung von Medienkompetenzen an Seniorinnen undSenioren

Das Internet zu nutzen ist heute für viele Menschen selbstverständlich: Informationen abrufen,online einkaufen, Bankgeschäfte erledigen sowie mit Freunden per E-Mail, Skype und in SozialenNetzwerken kommunizieren. Gerade auch ältere Menschen können davon profitieren und ihrenAlltag mit Hilfe der digitalen Medien einfacher und selbstständiger gestalten. Dennoch zählenbisher nur wenige Seniorinnen und Senioren zu den Nutzern von Computern und dem Internet.Meist stehen Sicherheitsbedenken und die Scheu vor den unbekannten Technologien sowiesprachliche Barrieren einer Nutzung entgegen. Doch gerade für ältere Menschen können digitaleMedien eine Lebensbereicherung darstellen. Die gesellschaftliche Teilhabe wird erweitert und soeiner Altersisolation entgegengewirkt. Zudem sind Informationen zu Freizeitaktivitäten leicht zuerreichen und beschwerliche Wege können durch online Dienstleistungen umgangen werden.

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Dieser Kurs

M4_Senioren undIKT_Krope

Teilnehmer/innen

Berichte

Allgemeines

Lerneinheit 1

Lerneinheit 2

Lerneinheit 3

Lerneinheit 4

Abschlusseinheit

Meine Kurse

Kursabschnitte

Meine Startseite

Hau

ptm

enü



Dennoch stellt die Einbindung von Seniorinnen und Senioren in die Zielgruppe der Telecenter undInterneterfahrungsorte für viele Vermittler von Medienkompetenzen (e-facilitatoren) eineHerausforderung dar. In diesem Modul wollen wir Ihnen Anregungen geben, mit denen Sie dasInternet den Seniorinnen und Senioren näher bringen und sie zur langfristigen Nutzung motivierenkönnen. Darüber hinaus vermittelt das Modul Tipps und Aktivitäten für Kurse, die sich an dieLebenssituationen und Bedürfnisse der älteren Menschen orientieren.

Dieses Modul wird Ihnen zeigen, wie Sie durch Informations- undKommunikationstechnologien (IKT) Seniorinnen und Senioren dabei unterstützen können in derdigitalen Welt neue Möglichkeiten zu entdecken und damit ihre Lebensqualität zu verbessern.Dabei werden Sie erlernen, die unterschiedlichen Lebenserfahrungen und Geschichten der älterenMenschen in die Planung eines IKT Kurses mit einzubeziehen und sie als wertvolle Ressourcenzu nutzen.

Die Einführung in das Modul

Ihre Zeitinvestition in das Modul wird schätzungsweise 20 Arbeitsstunden betragen, die sich auffünf Stunden pro Woche aufteilen.

Für Ihre ersten Schritte empfehlen wir:

1. Die Einführungstexte des Modules zu lesen.

2. Ihr Profil zu bearbeiten und falls noch nicht vorhanden, ein Bild von Ihnen hochzuladen. IhrProfil finden Sie in der Navigationsleiste auf der linken Seite.

3. Das Moodle Handbuch aufzusuchen, sollten Sie noch Fragen zur Plattform haben.

4. Die Pinnwand regelmäßig zu besuchen, um auf dem neusten Stand über Neuigkeiten undAnkündigungen zu sein.

5. Das Begrüßungsforum zu besuchen und sich den anderen Teilnehmerinnen undTeilnehmern vorzustellen.

EinführungLesen Sie bitte die Abschnitte zur Einführung und machen sie sich mit dem Aufbau desModuls vertraut:

Lernziele

Zielgruppe des Moduls

11. Jun, 17:20Uta Krope

2. Apr, 12:28Uta Krope

30. Mär, 13:00Uta Krope

1 2 3 4 5

Einstellungen

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Nutzer/innen

Fragensammlung

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Website-Administration

NeueNachrichtenNeues Thema hinzufügen...

Bitte, Bitte Fragebogen 2zurücksenden

Abschluss

Bearbeiten einschaltenEinstellungenbearbeiten

BewertungenSicherungWiederherstellenImportVeröffentlichenZurücksetzen

Alte Kursdateien

http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/page/view.php?id=993




Inhalt des Moduls

Struktur und Methodik des Moduls

Evaluation und Zertifizierung

Technische und persönliche Anforderungen

Betreuung des Moduls

Teilnahme am Forum

... und schließlich, lassen Sie uns anfangen!

Das AuftakttreffenHier finden Sie Dokumente zum Auftakttreffen. Diese sind für alle Schulungsteilnehmerinnen undTeilnehmer interessant.

Präsentation des Auftakttreffens

ModulplanDieser Plan beinhaltet den Inhalt aller Lerneinheiten, die dazu gehörenden Aufgaben undAbgabetermine. Es empfiehlt sich den Plan auszudrucken und immer griffbereit zu haben.

Modulplan

Das Moodle Handbuch

Das Moodle Handbuch

PinnwandDie Pinnwand wird während des gesamten Kurses aktiv bleiben. Dort können Sie allgemeine

23. Mär, 11:54Winfried Neuser

10. Mär, 18:54Uta Krope

1

◄ Oktober 2014 ►

Letzte Woche

Abgabestatus der Aufgabe LE4 PPT-Präsentation

Lerneinheit 4 freigeschaltet

Ältere Beiträge ...

Mitteilungen

Mitteilungen

Aktivitäten

Arbeitsmaterial

Aufgabe (2.2)

Aufgaben

Foren

Tests

Wikis

Kalender

So Mo Di Mi Do Fr Sa

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

Termine

Jutta Weiß








http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/resource/view.php?id=3480



http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/course/view.php?id=28&cal_m=9&cal_y=2014




Lerneinheit 1

Seniorinnen und Senioren

Lerneinheit 1 wird Sie mit der Zielgruppe vertraut machen. Sie werden erfahren, in welcherbesonderen Situation sich Seniorinnen und Senioren befinden und was sie von anderenZielgruppen unterscheidet? Diese Lerneinheit vermittelt einen Überblick über die Situation, in dersich ältere Menschen befinden und liefert Grundlagenwissen über die Bedürfnisse, an denen sichein Kurs für Seniorinnen und Senioren orientieren muss.

Informationen über den Kurs finden. Sie können die Pinnwand auch über den Menüpunkt "NeueNachrichten" auf der linken Seite erreichen.

Pinnwand

Vorstellung der Teilnehmerinnen und TeilnehmerBevor Sie mit dem Kurs beginnen, stellen Sie sich vor und lernen Sie auch die anderenTeilnehmerinnen und Teilnehmer kennen. Teilen Sie den anderen mit wer Sie sind undbeschreiben Sie Ihre Erwartungen an den Kurs.

Begrüßungsforum

Anfang Lerneinheit 1 Lerneinheit 2 Lerneinheit 3 Lerneinheit 4 Seitenende

Globale TermineKurstermineGruppenterminePersönliche Termine

Personen

Teilnehmer/innen

Online-Aktivitäten

(in den letzten 5 Minuten)

Supported by

Consortium

Nenja Wolbers

http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/forum/view.php?id=1006




Lernziele

Sensibilisierung für die Situation und die Bedürfnisse von Seniorinnen und Senioren.Kennenlernen der Umgebung und der derzeitigen Angebote für Seniorinnen und Senioren.Fähigkeiten werden erlangt, um die Situation und das Befinden Ihrer Zielgruppe guteinschätzen zu können.

Geschätzte Zeitspanne

5 Stunden

Aufgabe: Schätzen Sie Ihre Erfahrung ein!Haben Sie schon zuvor mit der Zielgruppe der Seniorinnen und Senioren gearbeitet? Oder sindSie vielleicht mehr mit den technischen Aspekten vertraut? Schätzen Sie sich ein und gebenSie der Trainerin / dem Trainer damit eine Vorstellung von ihren Vorerfahrungen.

Schätzen Sie Ihre Erfahrungen ein!

Die ältere GenerationLesen Sie bitte die Lektüre der Lerneinheit und befassen Sie sich mit den angestoßenen Ideenund Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zur erfolgreichen Bearbeitung derAufgaben benötigen.

Lektüre: Seniorinnen und Senioren - eine Einführung

Lektüre: Interessen Älterer am Internet

Aufgabe: Interessen und MotivationWelche Interessen haben Seniorinnen und Senioren? Welche Angebote kann ihnen dasInternet bieten? Versuchen Sie ein paar der folgenden Fragen zu beantworten.

Aufgabe: Interessen und Unterstützungsmöglichkeiten

http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/quiz/view.php?id=1986



http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/assignment/view.php?id=2744



Welche Möglichkeiten gibt es für Seniorinnen und Senioren?Wenn Sie mit Seniorinnen und Senioren arbeiten möchten oder sogar schon arbeiten, sollten Siesich mit dem Angebot der Aktivitäten in Ihrer Umgebung auskennen.

Lektüre: Das Telecenter

Arbeitsblatt: Das Telecenter und seine Möglichkeiten

Aufgabe: Die UmgebungRund um Ihren Arbeitsplatz gibt es verschiedene Angebote für Senioren. Heime oderbetreutes Wohnen, die Kurse zu verschiedenen Themen anbieten, Vereine undKursangebote, die die Interessen von Seniorinnen und Senioren betreffen. Verschaffen Siesich einen Überblick!

Aufgabe: Umgebung des Telecenter

Forum: Bedürfnisse von Seniorinnen und SeniorenIm Alter verändern sich Menschen: sie sind körperlich in Ihren Bewegungen eingeschränkt undlassen sich nicht mehr gerne auf neue Dinge ein. Sie stellen andere Forderungen an ihreUmgebung und an technische Geräte. Diskutieren Sie, welche Bedürfnisse ältere Menschenhaben.

Forum: Bedürfnisse von Seniorinnen und Senioren

Evaluieren Sie Ihre Lernerfolge!Mit diesem Fragebogen können Sie Ihr erlerntes Wissen testen und bestimmen auf welchemWissenslevel Sie sich im Moment befinden. Die Evaluation ist nur für Sie persönlich und wirdnicht in die Bewertung mit einbezogen.

Selbstevaluation Lerneinheit 1

Tipps und Tricks für e-facilitatoren



http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/assign/view.php?id=2644





Lerneinheit 2

Barrieren und Lösungen

Diese Lerneinheit befasst sich mit den Barrieren und Vorurteilen, die ältere Menschen oft noch amGebrauch des Internets und des Computers hindern. Es wird eine Antwort darauf gefunden, warumSeniorinnen und Senioren große Achtung vor den neuen Technologien haben und wie dieseüberwunden werden kann. Es wird untersucht, wie die Zielgruppe motiviert werden kann, sichdigitalen Medien zu nähern und wie sie dadurch langfristig Vorteile für sich erkennen kann.

Lernziele

Identifizierung des Wissens- und Kompetenzstandes der Seniorinnen und Senioren. Entwicklung von Strategien und Aktionen, um Seniorinnen und Senioren für Ihr Telecenterzu begeistern.

Hier finden Sie Tipps und Kursmaterialien für Ihre Arbeit als e-facilitatoren.

Link: Artikel - Senioren auf der Schulbank

Link: Webseite der Bundesgemeinschaft der Senioren-Organisationen

Broschüre: Bagso - Wegweiser durch die digitale Welt

Angang Lerneinheit 1 Lerneinheit 2 Lerneinheit 3 Lerneinheit 4 Seitenende

http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/url/view.php?id=1020






5 Stunden

Technik und VorurteileLesen Sie zuerst die Texte der Lerneinheit. In diesen werden Sie alle Informationen erhalten, dieSie für die erfolgreiche Bearbeitung der Aufgaben brauchen werden.

Lektüre: Vorurteile gegenüber Technik

Wiki: Begriffe rund um Computer und InternetSammeln Sie Begriffe rund um den Computer und das Internet und erläutern Sie diese fürSeniorinnen und Senioren. Denken Sie daran: Wer die Begriffe versteht, der hat auch keineScheu mehr vor ihnen.

Begriffewiki

Vermittlung von MedienkompetenzenWas heißt es überhaupt ein e-facilitator zu sein? Bei der Vermittlung von Medienkompetenzenzählt nicht nur die bloße Weitergabe des Wissens über Computer und Internet, es ist außerdemsehr wichtig, wie das Wissen weitergegeben wird.

Lektüre: Die Rolle des e-facilitators / der e-facilitatorin

Digital Literacy 2.0 - Methodik in der Schulung

Lektüre: Lernmaterialien erleichtern

Aufgabe: Wie können ältere Menschen für digitale Medienbegeistert werden?Aus Furcht vor dem Unbekannten und möglicherweise Komplizierten, fangen vieleSeniorinnen und Senioren gar nicht erst an sich mit technischen Geräten wie dem Computerund dem Handy zu beschäftigen. Doch mit den richtigen Aktivitäten können diese Vorurteileüberwunden werden.


http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/wiki/view.php?id=2005






Aufgabe: Wie können Seniorinnen und Senioren ermutigt werden?

Forum: Motivation von älteren MenschenTeilen Sie Ihre Erfahrungen und schreiben Sie im Forum Kommentare über die Initiativen undWege, die Sie kennen und über Ihre Ideen, wie man den Zugang für Seniorinnen und Seniorenzum Telecenter erleichtern kann.

Forum: Vorurteile und Lösungen.

Evaluieren Sie Ihre Lernerfolge!Der folgende Fragebogen bietet Ihnen die Möglichkeit herauszufinden, was Sie bis jetzt schongelernt haben. Versuchen Sie es!


Tipps und Tricks für e-facilitatorenHier finden Sie Tipps und Kursmaterialien für Ihre Arbeit als e-facilitatoren.

Link: Der iStick - Alle Anwendungen auf einem Stick

Link: Fit bleiben mit Computerspielen?

Link: Maustraining










Lerneinheit 3

Technische Hilfen und wie sie vermittelt werden können

Diese Lerneinheit befasst sich damit, Software und Hardware für die Bedarfe von älterenMenschen einzustellen und anzupassen. Solche Einstellungen erleichtern Seniorinnen undSenioren den Einstieg in die digitalen Medien und motivieren sie längerfristig das Internet zubenutzen. Daneben wird sich die Lerneinheit mit Software, die speziell für Seniorinnen undSenioren ausgerichtet ist, beschäftigen und wie für die Nutzung der Einstellungen und Programmeein Kursplan entwickelt werden kann.

Lernziele

Sie lernen, wie Sie Computer, Software und Hardware, an die Fähigkeiten der älterenGeneration anpassen können. Die Entwicklung und Erstellung eines Konzepts zu Vermittlung von Medienkompetenz.

Geschätzter Zeitaufwand

5 Stunden

Einstellungen und AnpassungenBeginnen Sie mit dem Lesen der Lektüre in dieser Lerneinheit und machen Sie sich Notizen. DieTexte, Videos und Graphiken beinhalten alle Informationen, die Sie zur Bearbeitung der Aufgabebrauchen werden.

Lektüre: Hardware und Software einstellen und anpassen




Lektüre: Wie benutzt man einen Computer?

Workshop für MedienkompetenzMedienkompetenz ist in der heutigen Zeit sehr wichtig. Auch Seniorinnen und Senioren könnenvon den digitalen Medien profitieren und ihre Lebensqualität steigern. Doch wie vermittelt manMedienkompetenz an die ältere Generation?

Lektüre: Planung eines Trainings

Lektüre: Marktbeobachtung

Aufgabe: Planen Sie einen WorkshopDie Zielgruppe der Seniorinnen und Senioren ist heterogen und schlecht zu verallgemeinern.Daher sollten Sie sich einen Plan erstellen, wie Sie dieser Zielgruppe Medienkompetenzenvermitteln.

Aufgabe: Einen Plan für einen Kurs erstellen

Wiki: Lernmaterialien für Seniorinnen und SeniorenIn diesem Wiki können alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer Lernmaterialien für Seniorinnenund Senioren sammeln und austauschen.

Wiki: Lernmaterialien für Seniorinnen und Senioren

Spielen mit Computer und InternetZu den vielen Vorteilen, die digitale Medien bieten, gehört sicherlich auch das große Spektrum anSpielen. Nicht nur die technischen Endgeräte bieten verschiedene Spiele, sondern auch dasInternet stellt Spiele auf unterschiedlichen Bereichen bereit.

Lektüre: Spiele bringen das Internet näher

Link: Feierabend.de - Puzzle










Spiel: Neuronation - Blitzrechner

Link: Singen und Spielen.de - Das Liederbuch

Forum: Die BesonderheitenBei der Planung Ihres Workshops für Seniorinnen und Senioren haben Sie sich in die ältereGeneration hineinversetzt und versucht ihre Situation und ihre Bedürfnisse zu verstehen. WelcheBesonderheiten sind Ihnen bei der Planung aufgefallen? Was würden Sie gerne diskutieren?

Forum: die Besonderheiten




Arbeitsblatt: Digital Literacy 2.0 - Grundkenntnisse Computer

Tabelle: Einschätzung der Seniorinnen und Senioren

Link: Memoro - Die Bank der Erinnerungen











Lerneinheit 4Aktivitäten und Mehrwert von digitalen Medien

Diese Lerneinheit beschäftigt sich mit den Vorteilen, die sich für ältere Menschen ergeben, wennsie Computer und Internet nutzen. Sie wird Ihnen einen Überblick von Anwendungen des Internetsgeben, die für Seniorinnen und Senioren eine Steigerung ihrer Lebensqualität bedeuten können.Anhand dieses Überblicks werden Sie ein Projekt für diese Zielgruppe entwickeln undpräsentieren.

Lernziele

Sie lernen die Möglichkeiten kennen, die Informations- und Kommunikationstechnologienbieten, um den Alltag von Seniorinnen und Senioren zu verbessern.Sie werden ein Projekt entwickeln, dass die Medienkompetenz von Seniorinnen undSenioren ebenso fördert wie deren Motivation das Internet alltäglich zu nutzen.

Geschätzter Zeitaufwand

5 Stunden

Projekte für Seniorinnen und SeniorenEs gibt natürlich auch ältere Menschen, die sich gut mit digitalen Medien auskennen und dasInternet schon lange für sich entdeckt haben. Diese möchten noch mehr erfahren. Das giltmöglicherweise auch für die Teilnehmenden Ihres Telecenters, für die sich Workshops zuSpezialthemen geradezu anbieten.

Lektüre: Praktische Aktivitäten für Seniorinnen und Senioren




Link: flickr.com - Bilder für alle

Link: geoguessr.com

Blogs für die ältere GenerationUnter den folgenden Links finden Sie Blogs für Seniorinnen und Senioren. Wählen Sie einender Blogs aus und begründen Sie warum Sie diesen am interessantesten für Ihre Zielgruppeeinschätzen. Oder suchen Sie selbst einen interessanten Blog.

Blog: Seniorenblogonline.de

Blog: Die Senioren-Blogger

Blog: 50 plus Treff

Aufgabe: Welche Aktivität planen Sie?Von den denkbaren Aktivitäten passen manche besser und manche schlechter zu denSeniorinnen und Senioren in Ihrer Umgebung. Entscheiden Sie sich für eine der Aktivitätenund machen Sie dafür die Planung.

Aufgabe: Mein Projekt für Seniorinnen und Senioren

Aufgabe: Erstellen Sie eine PräsentationEs empfiehlt sich eine Präsentation zu erstellen, um das Projekt, das Sie für Seniorinnenund Senioren entwickelt haben, vorzustellen und zu verbreiten.

Aufgabe: Erstellen Sie eine Präsentation

Forum: Mehrwert von digitalen MedienSchreiben Sie einen Beitrag mit Ihren Ideen und posten Sie ihn im Forum. Lesen undkommentieren Sie auch die Beiträge der anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer.










Forum: Mehrwert von digitalen Medien

Exkurs: Leichter Einstieg durch Tablet PCsWarum sind Tablet PCs so beliebt und welche Vorteile haben sie gegenüber den Desktop PCsoder Notebooks?

Lektüre: Tablet PCs für Seniorinnen und Senioren

Link: Tablet PCs für Seniorinnen und Senioren

Hinweise zum Kauf von Tablet PCs

Broschüre: Anleitung für das Android-Tablet

Link: iPad Grundlagen




Anleitung: Erstellung einer Präsentation - FernUni Hagen

Link: Artikel - Projekt bringt Schüler und Senioren zusammen

Arbeitsblatt: Anregungen für die Medienarbeit













Abschlusseinheit

Abschlussprüfung und Evaluation

Abschluss des ModulsIn vier Lerneinheiten haben Sie viel über die Bedürfnisse von Seniorinnen und Senioren und derErstellung von Kursen und Workshops für diese heterogene Zielgruppe gelernt. Diese letzteAnschlusseinheit bietet Ihnen Gelegenheit Ihr Wissen zu testen und Ihre Meinung über das Modulabzugeben.


AbschlussprüfungMit der Abschlussprüfung wird Ihr erlerntes Wissen eingeschätzt und bewertet. Die Prüfungbesteht aus 20 Fragen, die Sie in 30 Minuten beantworten müssen. Beantworten Sie 75 Prozentder Fragen richtig, haben Sie die Prüfung bestanden. Da Sie die Fragen nur ein Mal beantwortendürfen, sollten Sie sich gut vorbereiten und dann starten.

Abschlussprüfung




Sie sind angemeldet als Nenja Wolbers (Logout)

Moodle Docs zu dieser Seite

Forum für letzte Beiträge, Meinungen und KommentareSchließen möchten wir den Kurs, in dem wir Ihnen die Möglichkeit geben sich bei den anderenTeilnehmerinnen und Teilnehmer zu verabschieden und noch abschließende Beiträge undKommentare zu hinterlassen.

Verabschiedung und letzte Kommentare



31.10.2014 Kurs: M005 Vermittlung von Medienkompetenz an Migrantinnen und Migranten_Gruppe Oliver Wick


Startseite ► Meine Kurse ► NATIONAL TRAINING MODULES ► Deutsche Module ► M5_Migranten und IKT_Wick Bearbeiten einschalten



Vermittlung von Medienkompetenzan Migrantinnen und Migranten

Der Umgang mit digitalen Medien und ganz speziell mit dem Internet wird in vielen alltäglichenSituationen vorausgesetzt. Grundsätzlich vereinfacht das Internet viele alltägliche Situationen, wiedie Suche nach Informationen über Veranstaltungen und Vereine in der Nähe und dem schnellstenWeg dahin. Doch immer häufiger sind Medienkompetenzen im täglichen Leben unerlässlich.

Menschen, die aus anderen Ländern nach Deutschland kommen, haben oft keine Erfahrung mitdem Computer und dem Internet und kennen sich in der Welt der digitalen Medien nur begrenztaus. Doch gerade Migrantinnen und Migranten können von der Benutzung des Internetsprofitieren. Das Internet ist schließlich multilingual und die beste Anlaufstelle um wichtigeAdressen und Informationen zu suchen. Wer medienkompetent ist, hat bessere Chancen Arbeitzu finden und sich in die Gesellschaft zu integrieren.

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Dieser Kurs

M5_Migranten undIKT_Wick

Teilnehmer/innen

Berichte

Allgemeines

Lerneinheit 1

Lerneinheit 2

Lerneinheit 3

Lerneinheit 4

Abschlusseinheit

Meine Kurse

Kursabschnitte

Meine Startseite

Hau

ptm

enü



Dieses Modul befasst sich daher mit Migrantinnen und Migranten als Zielgruppe im Telecenter.Die Vermittlung von Fähigkeiten und Wissen über Computer und Internet an diese spezifischeZielgruppe steht dabei im Vordergrund. Dabei soll geklärt werden, welche Anforderungen undBedarfe die Zielgruppe hat und wie sich diese auf die Arbeit des e-facilitators auswirken.Verschiedene Methoden und Lernmaterialien werden in diesem Modul besprochen und zurVerfügung gestellt. Aber vor allem sollen sich alle Teilnehmenden mit ihren eigenen Erfahrungeneinbringen und zusammen einen guten Weg zur Vermittlung von Medienkompetenzen anMigrantinnen und Migranten finden.

Das Modul schließt einen Text speziell über Migrantinnen ein, zeigt ihre besondere Stellung undwie sie Zugang zu digitalen Medien finden können. Das Telecenter als ein Ort, in dem sichMenschen aus unterschiedlichen Herkunftsländern treffen können, bietet Platz diese zuintegrieren und ihnen bei den ersten Schritten mit dem Internet zu helfen.



Für Ihre ersten Schritte, empfehlen wir:

1. Die Einführungstexte des Moduls zu lesen.




EinführungLesen Sie bitte die Abschnitte zur Einführung und machen sie sich mit dem Aufbau des Modulsvertraut:

Lernziele


30. Mär, 16:31Oliver Wick



1 2 3 4 5

Einstellungen

Kurs-Administration

Nutzer/innen

Fragensammlung

Rolle wechseln...

Mein Profil



Endspurt – nur noch 10 Tage!

Die Abschlusseinheit isteröffnet!



Alte Kursdateien





Inhalt des Moduls





Teilnahme an den Foren





Modulplan

Das Moodle Handbuch

Das Moodle Handbuch

PinnwandDie Pinnwand wird während des gesamten Kurses aktiv bleiben. Dort können Sie allgemeine



1


Lerneinheit 4 läuft ...

Weltcafé Deutschland, real –digital

Alaaf und Helau in die Runde


Mitteilungen

Mitteilungen

Aktivitäten

Arbeitsmaterial

Aufgabe (2.2)

Aufgaben

Foren

Tests

Kalender


1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

TermineGlobale Termine

Jutta Weiß















Lerneinheit 1

Was bedeutet Migration?

Diese Lerneinheit befasst sich mit dem Phänomen der Einwanderung: Geschichte, Einzelheitenund Hauptquellen für Informationen. Es werden ebenfalls allgemeine Meinungen und Vorurteilegegenüber Einwanderern behandelt, die uns jeden Tag in den Medien und auf der Straßebegegnen. Diese werden mit der Realität abgeglichen.

Informationen über den Kurs finden. Sie können die Pinnwand auch über den Menüpunkt "NeueNachrichten" auf der linken Seite erreichen.

Pinnwand


Begrüßungsforum


KurstermineGruppenterminePersönliche Termine

Personen

Teilnehmer/innen

Online-Aktivitäten


Supported by

Consortium

Nenja Wolbers





Lernziele

Sie erhalten einen Überblick über das Phänomen der Migration von der Geschichte bis indie heutige Zeit. Dabei sollen Migration auch aus der Sicht von anderen Ländern behandeltwerden.Sie lernen aus welchen Quellen Sie ihre Informationen beziehen können und wie Sie mitInformationen umgehen.Sie werden einen kritischen Blick auf die Vorurteile und Meinungen über Migration werfen.


5 Stunden

Was bedeutet es in ein Land einzuwandern?Lesen Sie bitte die Lektüre der Lerneinheit und befassen Sie sich mit den angestoßenen Ideenund Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zur erfolgreichen Bearbeitung derAufgaben benötigen.

Video: Warum verlassen Menschen ihre Heimat?

Lektüre: Migration und ihre Ursachen

Lektüre: Begriffe im Überblick

Aufgabe: Erstelle eine Liste mit nützlichen Internet-LinksIhre erste Aufgabe ist gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden eine Sammlung an nützlichenund interessanten Internet-Links zum Thema Einwanderung zu erstellen. Sie können dies überdie Webanwendung Delicious tun.

Aufgabe 1: Erstellen Sie eine Link-Sammlung

Anleitung Delicious

Delicious









Aufgabe: Migration in den MedienWas sind die Interessen der Medien? Fördern sie Koexistenz oder soziale Konflikte? VerfassenSie in einem kurzen Text Ihre Meinung dazu.

Cartoon

Aufgabe 2: Migration in Massenmedien

Forum: Migration in den MedienWie werden Migrantinnen und Migranten in den Medien gezeigt? Welches Bild vermittelnNachrichten und Zeitungen von Immigrantinnen und Immigranten? Diskutieren Sie dieMeinungen.

Forum: Migration in den Medien




Lektüre: Bericht der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge undIntegration

Lektüre: Migranten und Medien









Lerneinheit 2

Interkultureller Austausch im Telecenter

Die zweite Lerneinheit des Modul befasst sich mit der Entwicklung von Aktivitäten, um dasTelecenter zu einem Ort zu machen, an dem sich Immigranten und Staatsbürger treffen und voneinander lernen. Daher lernen Sie hier, wie sie den interkulturellen Austausch und die gegenseitigeAkzeptanz mit Hilfe von digitalen Medien fördern. Dabei soll die Rolle des e-facilitators diskutiertund Strategien zur Konfliktlösung erlernt werden.

Lernziele

Sie werden erlernen das Telecenter und seine Aktivitäten zu verbreiten, um neue Besucheranzulocken.Die Rolle des e-facilitators als ein integrativer und ausbildender Faktor wird diskutiert.Sie erlernen Strategien um mögliche Konflikte zu lösen.


5 Stunden


Interkulturelle KompetenzenE-facilitatoren sollten sich nicht nur als Pädagogen zur Vermittlung neuer Technologien



verstehen, sondern auch als „Vermittler interkultureller Integration" für all jene Menschen, die ausanderen Ländern kommen und das Telecenter besuchen. Im Folgenden erhalten Sie Anregungen,wie Sie die Integration in Ihrem Telecenter unterstützen können.

Lektüre: Interkulturelle Kompetenzen im Telecenter

Lektüre: Kino als multikulturelles Lernmittel

Aufgabe: Wecken Sie Interesse!Bei dieser Aufgabe geht es darum Ihr Telecenter zu bewerben und das Interesse derBevölkerung an Ihrer Arbeit in Ihrer Umgebung zu wecken.

Aufgabe: Wecken Sie Interesse!

Forum: KonfliktlösungBerichten Sie den anderen Kursteilnehmenden von einem echten Erlebnis, bei dem Sie mit einerKonfliktsituation umgehen mussten, und wie Sie es geschafft haben diese zu lösen.

Forum: Konfliktlösung




Lektüre: Musik: ein Hilfsmittel für die Annäherung an neue Technologien aus









Lerneinheit 3

Bedürfnisse der Zielgruppe

In Lerneinheit 3 werden die spezifischen Bedürfnisse von Migrantinnen und Migranten in Bezugauf das Erlernen von IKT Anwendungen behandelt. Welche Schwierigkeiten gibt es bei der Arbeitmit dieser Zielgruppe und welche Chancen entstehen dabei? Diese Fragen werden beantwortet,um einen Plan für eine Medienkompetenzschulung zu entwickeln und im Telecenter einzusetzen.

Lernziele

Sie werden untersuchen welche Bedürfnisse Migrantinnen und Migranten haben.Sie erarbeiten Maßnahmen und Aktivitäten, die sich an die Bedürfnisse von der Zielgruppeorientieren.Es wird gezeigt, wie Sie den Zugang zu online Dienstleistungen für Migranten erleichternkönnen und sie beim Umgang damit unterstützen können.


5 Stunden

interkultureller Perspektive

EMAT - Instrumente zur Unterstützung von Migrationsberatern






Lektüre: Bedürfnisse der ZielgruppeBeginnen Sie mit dem Lesen der Lektüre in dieser Lerneinheit und machen Sie sich Notizen. DieTexte, Videos und Graphiken beinhalten alle Informationen, die Sie zur Bearbeitung der Aufgabebrauchen werden.

Lektüre: Bedürfnisse und Schwierigkeiten - Unterstützung durch das Telecenter

Lektüre: Der Computer erleichtert die Schreibarbeit

GenderperspektiveFrauen mit Migrationshintergrund können eine doppelte Benachteiligung erfahren, alsEinwanderer und als Frauen. IKT können eine nützliche Ressource für sie darstellen. Wir werdendieses Thema in der folgenden Lektüre aufgreifen.

Lektüre: Genderperspektive

Aufgabe: Sprachen lernen und Technik

Diese folgenden Aufgaben befassen sich mit dem Erlernen von Sprachen und Technik inunserem Alltag. Ergänzen Sie dazu auch Ihre Link-Liste in diesem Modul.

Aufgabe: Sprachen lernen

Aufgabe: Technik im täglichen Leben

Forum: Die Bedürfnisse der BesucherEs ist nicht immer leicht sich in andere Menschen und deren Situation hineinzuversetzen,besonder wenn diese aus einem anderen Land stammen. In diesem Forum können Siediskutieren, wie Sie bestmöglich die Bedürfnisse von Migranten wahrnehmen können.

Forum: Identifizierung von Bedürfnissen und Schwierigkeiten









Lerneinheit 4

Migration und Medienkompetenz

In der letzten Lerneinheit des Moduls werden Methoden gezeigt, mit denen Migranten dazubefähigt werden auch außerhalb des Telecenters das Internet erfolgreich zu nutzen und sichweiter in die Gesellschaft zu integrieren. Dazu sollen Pläne und Aktivitäten diskutiert werden, diein Schulungen angewendet werden können.

Lernziele




Mixopolis - Interkulturalität als Chance

Arbeitsblatt: Digitale Literacy 2.0 - Ecitizenship

Trainernotes: Digital Literacy 2.0 - Eciticenship

Bildungsberatungsstellen für Migranntinnen und Migranten









Sie werden erlernen, Migranten und derenBedürfnisse zu adressieren. Es wird gezeigt, wie Sie ein Curriculum für eineMedienkompetenzschulung erstellen können.Sie erlernen, wie Sie Menschen dazumotivieren digitale Medien auch außerhalb desTelecenters für sich zu nutzen.


5 Stunden

Lektüre: Medienkompetenzschulungen Beginnen Sie mit dem Lesen der Lektüre in dieser Lerneinheit und machen Sie sich Notizen. DieTexte, Videos und Graphiken beinhalten alle Informationen, die Sie zur Bearbeitung der Aufgabebrauchen werden.

Lektüre: Schulungen mit Migrantinnen und Migranten

Lektüre: Digitale Medien im Alltag

Digital Literacy 2.0 - Methodik

Aufgabe: Erstellen Sie einen LehrplanWenn Sie mit der Zielgruppe Migrantinnen und Migranten arbeiten, ist es besonders wichtig aufihre ganz spezifischen Bedürfnisse einzugehen. Doch um eine Schulung auszurichten sollten Sieauch einen Lehrplan erstellen, der bestimmte Themen umfasst.

Aufgabe: Erstellen Sie einen Lehrplan

Forum: Für was ist das Internet gut?Menschen, die das Internet bisher noch nie oder nur selten genutzt haben, erkennen manchmalnicht die Vorteile, sondern sehen vielmehr ihre Schwierigkeiten sich in der digitalen Welt zubewegen. Daher ist es sinnvoll konkrete Beispiele zu nennen, mit denen diese Menschen etwas







Abschlusseinheit


anfangen können.

Forum: Für was ist das Internet gut?

Evaluieren Sie Ihre Lernerfolge!Mit diesem Fragebogen können Sie Ihr erlerntes Wissen testen und bestimmen auf welchemWissenslevel Sie sich im Moment befinden. Die Evaluation ist nur für Sie persönlich und wirdnicht in die Bewertung mit einbezogen. Sie können darauf so oft Sie wollen zurückgreifen.



Lektüre: Radio 2.0, Audios und Podcasts

Link: BAMF - Integrationsprojekte








Abschluss des ModulsIn vier Lerneinheiten haben Sie viel über die Bedürfnisse von Seniorinnen und Senioren und derErstellung von Kursen und Workshops für diese heterogene Zielgruppe gelernt. Diese letzteAnschlusseinheit bietet Ihnen Gelegenheit Ihr Wissen zu testen und Ihre Meinung über das Modulabzugeben.


Abschlussprüfung





31.10.2014 Kurs: M008 Hilfestellung bei der Arbeitssuche im Internet_Gruppe Milo Mundt


Startseite ► Meine Kurse ► NATIONAL TRAINING MODULES ► Deutsche Module ► M8_Arbeitssuche und IKT_Mundt Bearbeiten einschalten



Hilfestellung bei der Arbeitssuche im Internet

Menschen suchen an verschiedenen Orten einen Einstieg und Anleitung für digitale Medien. DieseOrte werden im Folgenden auch Telecenter genannt und können aus Jugendzentren,Internetcafés, Seniorenclubs oder IKT Kursen bestehen. Überall dort wird der Zugang zu digitalenMedien bereitgestellt und es werden Medienkompetenzen gewonnen und verbessert. Telecentersind mit technischen Geräten, meist Desktopcomputern, ausgerüstet und bieten Beratung,individuell oder in Kursen. Das Telecenter hilft somit Menschen in die Informationsgesellschaft zuintegrieren, ihre Lebensqualität zu verbessern und so die digitale Kluft in der Gesellschaft zuverringern.

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M8_Arbeitssuche undIKT_Mundt

Teilnehmer/innen

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Allgemeines

Lerneinheit 1

Lerneinheit 2

Lerneinheit 3

Lerneinheit 4

Abschlusseinheit

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Neben diesen übergeordneten Zielen bieten Telecenter meist auch Hilfestellungen zu weiterenThemen, sowie der Arbeitssuche im Internet oder mit Hilfe von digitalen Medien.

Die neuen Technologien bieten nicht nur viele Vorteile und Hilfen für Arbeitssuchende, sondernsind für Bewerbungen auch unerlässlich geworden. Wer sich schriftlich bewerben möchte, mussdafür Grundkenntnisse über den Umgang mit Textverarbeitungsprogrammen haben, muss sich mitOnlineformularen auskennen und / oder E-mails empfangen und versenden können. Dabei könnene-facilitatorinnen/e-facilitatoren die Arbeitssuchenden unterstützen. Aber auch sie brauchen dazudie nötigen Fähigkeiten und Kenntnisse, welche in diesem Modul vermittelt werden sollen.



Für Ihre ersten Schritte empfehlen wir:





5. Das Begrüßungsforum zu besuchen und sich den anderen Teilnehmerinnen undTeilnehmern vorzustellen.


Lernziele


Inhalte des Moduls

1. Apr, 09:04Milo Mundt

16. Mär, 11:21Eva Holtmann

1 2 3 4 5

Einstellungen

Kurs-Administration

Nutzer/innen

Fragensammlung

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Mein Profil



Abschluss des Moduls am09.04.

Fehlerteufel in Lerneinheit 3




Alte Kursdateien










Teilnahme am Forum





Modulplan

Das Moodle Handbuch

Das Moodle Handbuch

PinnwandDie Pinnwand wird während des gesamten Kurses aktiv bleiben. Dort können Sie allgemeineInformationen über den Kurs finden. Sie können die Pinnwand auch über den Menüpunkt "NeueNachrichten" auf der linken Seite erreichen.

1


Mitteilungen

Mitteilungen

Aktivitäten

Arbeitsmaterial

Aufgaben

Foren

Tests

Wikis

Kalender


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TermineGlobale TermineKurstermineGruppenterminePersönliche Termine

Personen

Teilnehmer/innen

Jutta Weiß














Lerneinheit 1

Definition, Bewertung und Diagnose der Situation

Diese Lerneinheit nähert sich den Fragen, wie das Telecenter seine Besucherinnen und Besucherbei der Arbeitssuche unterstützen kann, welche Vorteile digitale Medien bei der Arbeitssuchebieten können und welche Rolle e-facilitatoren/e-facilitatorinnen dabei spielen. Dabei vermittelt dieLerneinheit den Teilnehmenden, wie sie die Situation und Fähigkeiten der Arbeitssuchendenanalysieren und sie bei der Selbsteinschätzung ihrer Fähigkeiten unterstützen können.

Lernziele

Pinnwand


Begrüßungsforum


Online-Aktivitäten


Supported by

Consortium

Nenja Wolbers





Sie erfahren inwiefern das Telecenter und damit der e-facilitator / die e-facilitatorinArbeitssuchende unterstützen kann.Sie erlernen die Fähigkeiten der Arbeitssuchenden einzuschätzen und helfen dabei denArbeitssuchenden sich auch selber einschätzen zu können.


5 Stunden

Auf der Suche nach ArbeitLesen Sie bitte die Lektüre der Lerneinheit und befassen Sie sich mit den angestoßenen Ideenund Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zur erfolgreichen Bearbeitung derAufgaben benötigen.

Lektüre: Auf der Suche nach Arbeit

Link: Mit Gesellenbrief auf Arbeitssuche

Link: Wiedereinstieg in Teilzeit

Lektüre: Möglichkeiten für die Arbeitssuche

Wie kann der e-facilitator bei der Arbeitssuche helfen?Die folgenden Texte gehen noch einmal tiefer auf die Rolle des Telecenters und des e-facilitators/ der e-facilitatorin ein, um einen Überblick von den Möglichkeiten zu geben, die Sie bei IhrerUnterstützungsarbeit haben.

Lektüre: Beginn der Hilfestellung

Lektüre: Die Rolle des e-facilitators

Aufgabe: Erstellen Sie einen Plan für Ihr UnterstützungsangebotWas möchten Sie den Arbeitssuchenden gerne bieten und worin sehen Sie nicht Ihre Aufgabe?









Lerneinheit 2

Grundlegende Medienkompetenzen

Schreiben Sie einen kurzen Plan, der Ihnen zukünftig dabei helfen soll Ihr Unterstützungsangebotzu definieren.

Aufgabe: Erstellen Sie einen Plan für Ihr Unterstützungsangebot

Forum: Wie sehen Sie die Rolle des e-facilitators?

Forum: Wie sehen Sie die Rolle des e-facilitators?




Arbeitsblatt: Fragen für den Erstkontakt

Link: Mixopolis - Wege in die Ausbildung









Diese Lerneinheit vermittelt den Teilnehmenden den Umgang mit Textverarbeitungsprogrammenund dem Surfen im Internet und wie sie dieses Wissen an die Besucher und Besucherinnen desTelecenters weitergeben. Dabei soll vor allem der erfolgreiche Umgang mit digitalen Medien inBezug auf die Arbeitssuche erworben werden. Die Teilnehmenden werden erlernen, wie sieArbeitssuchenden bei ihrer Bewerbung unterstützen.

Lernziele

Sie erlernen mit den Arbeitssuchenden Ziele zu formulieren und damit ihre Profile zuoptimieren.Sie erlernen Lebensläufe und Anschreiben mit Textverarbeitungsprogrammen zu gestaltenund dieses Wissen zu vermitteln.Sie erwerben die Fähigkeit ein Vorstellungsgespräch zu simulieren, um denArbeitssuchenden ein Gefühl für die Situation zu geben.


5 Stunden

Einschätzung der eigenen FähigkeitenLesen Sie zuerst die Texte der Lerneinheit. In diesen werden Sie alle Informationen erhalten, dieSie für die erfolgreiche Bearbeitung der Aufgaben brauchen werden.

Lektüre: Ziele und Fähigkeiten bestimmen




Lektüre: Bewerben mit Hilfe von digitalen Medien

Die drei Säulen der BewerbungDas Anschreiben, der Lebenslauf und das Vorstellungsgespräche müssen in den meisten Fällenerfolgreich gemeistert werden, um für eine Arbeitsstelle in Frage zu kommen.

Lektüre: Das Anschreiben

Lektüre: Der Lebenslauf

Lektüre: Das Vorstellungsgespräch

Aufgabe: Erstellen Sie Ihre Bewerbung"Learning by doing" ist das Motto dieser Lerneinheit. Erstellen Sie daher Ihre eigene Bewerbungund reichen Sie diese bei Ihrer Trainerin / Ihrem Trainer ein.

Aufgabe: Schreiben Sie Ihre eigene Bewerbung

Forum: Sind digitalen Medien bei der Bewerbung notwendig?Ist es heutzutage überhaupt noch möglich sich ganz ohne Computer und / oder Internet zubewerben? Diskutieren Sie in diesem Forum Ihre Meinung mit den anderen Teilnehmenden.

Forum: Sind digitale Medien für die Bewerbung notwendig?



Tipps und Tricks für e-facilitatoren










Lerneinheit 3

Digitale Medien und Beschäftigung

Hier finden Sie Tipps und Kursmaterialien für Ihre Arbeit als e-facilitatoren / e-facilitatorinnen.

Link: WiWo - So muss ein Anschreiben aussehen

Muster für einen Lebenslauf im kaufmännischen Bereich

Arbeitsblatt: Rollenspiel - Vorstellungsgespräch

Link: Berufsberatung für Schüler - Planet Beruf

Link: Berufe-Universum - Check deine Talente

Link: Job Ratgeber - Jobbörse










Die dritte Lerneinheit geht noch tiefer auf die Arbeitssuche mit Hilfe von digitalen Medien ein undzeigt den Teilnehmenden aktive und passive Aktivitäten für die Arbeitssuche im Internet. Dabeisollen die Teilnehmenden erlernen, wie sie Arbeitssuchende bei der Online-Bewerbungunterstützen und wie sie Plattformen für Stellenanzeigen gekonnt nutzen können. Ebenso soll dasThema der digitalen Identität der Arbeitssuchenden behandelt werden. Dazu werden dieTeilnehmenden befähigt die Besucherinnen und Besucher des Telecenters bei der Erstellung einerdigitalen Identität zu beraten.

Lernziele

Sie erlernen, welche Möglichkeiten das Internet für die Arbeitssuche bereitstellt.Sie erwerben die Fähigkeit die Arbeitssuchenden bei der Online-Bewerbung zuunterstützen.Sie erlernen Stellenangebote im Internet zu suchen und zu finden.Sie erwerben die Fähigkeit den Arbeitssuchenden bei der Erstellung oder Veränderung ihrerdigitalen Identität zu helfen.


5 Stunden

Wie bewirbt man sich im Internet?Lesen Sie bitte die Lektüre der Lerneinheit und befassen Sie sich mit den angestoßenen Ideenund Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zur erfolgreichen Bearbeitung derAufgaben benötigen.

Lektüre: Stellenangebote und Jobbörsen im Internet

Lektüre: Soziale Netzwerke für Beruf und Karriere

Lektüre: Digitale Identität

Wiki: Internetseiten mit StellenangebotenDieses Wiki wird Ihnen dabei helfen einen Überblick von Internetseiten zu erhalten, auf denennach freien Stellen gesucht werden kann. Dieser Überblick wird Ihnen bei der Arbeit mitArbeitssuchenden helfen.

Wiki: Internetseiten mit Stellenageboten







Aufgabe: Tipps für die Arbeitssuche im Internet Schreiben Sie Tipps für die Arbeitssuche im Internet auf. Diese können Sie dann später an dieBesucherinnen und Besucher Ihres Telecenters weitergeben.

Aufgabe: Tipps für die Arbeitssuche im Internet

Forum: Ist die digitale Identität wirklich so wichtig bei Bewerbungen?

Forum: Digitale Identität




Link: Surfen zum Job - Tour durch die Jobbörse

Klicksafe.de - Facebook App

Arbeitsblatt: Digital Literacy 2.0 - Soziale Netzwerke

Trainernotes: Digital Literacy 2.0 - Soziale Netzwerke










Lerneinheit 4

Workshop zur Arbeitssuche im Internet

In der letzten Lerneinheit sollen die Teilnehmenden einen Workshop zur Arbeitssuche im Interneterstellen. Die Lerneinheit wird Ihnen dazu die notwendigen Inhalte und Techniken vermitteln. DieTeilnehmenden werden erlernen das zuvor erworbene Wissen und den Umgang mit digitalenMedien in den Workshop effizient einzubauen.

Lernziele

Sie erwerben Fähigkeiten, um Workshops zur Arbeitssuche im Internet zu organisieren.Sie erlernen das erworbene Wissen umzusetzen und weiterzugeben.


5 Stunden


Wie können die Materialien im Telecenter eingesetzt werden?Lesen Sie bitte die Lektüre der Lerneinheit und befassen Sie sich mit den angestoßenen Ideenund Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zur erfolgreichen Bearbeitung derAufgaben benötigen.



Lektüre: Ressourcen aufbewahren und zugänglich machen

Lektüre: Das Handbuch für die Arbeitssuche

Lektüre: 7 Schritte-Konzept zur Hilfestellung bei der Arbeitssuche

7-Schritte-Konzept für eine Schulung zur Hilfestellung bei der Arbeitssuche imInternet

Aufgabe: Erstellen Sie Ihr eigenes Konzept für eine Schulung Nachdem Sie nun das 7-Schritte-Konzept kennengelernt haben, ist es an der Zeit, dass Sie Ihreigenes Konzept für eine Schulung zur Hilfestellung bei der Arbeitssuche im Internet erstellen.

Aufgabe: Erstellen Sie Ihr eigenes Schulungskonzept

Forum: Wie werden Sie das erlernte Wissen in Zukunft anwenden?Überlegen Sie sich, wie Sie die Unterstützung der Arbeitssuchenden in Ihrem Telecenter inZukunft umsetzen wollen und wie Sie dabei die Materialien dieses Modul anwenden können.Schreiben Sie Ihren Beitrag.

Forum: Wie werden Sie das erlernte Wissen in Zukunft anwenden?













Abschlusseinheit


Abschluss des ModulsIn vier Lerneinheiten haben Sie viel über die Bedürfnisse von Arbeitssuchenden und der Erstellungvon Kursen und Workshops für diese heterogene Zielgruppe gelernt. Diese letzte Anschlusseinheitbietet Ihnen Gelegenheit Ihr Wissen zu testen und Ihre Meinung über das Modul abzugeben.

Arbeitsblatt: Wochenplaner für die Arbeitssuche

Selbsteinschätzung der Arbeitsuchenden

Video: Gmail Konto erstellen

Link: Projektwoche - "Here's my story"











Abschlussprüfung

Forum für letzte Beiträge, Meinungen und KommentareSchließen möchten wir den Kurs, indem wir Ihnen die Möglichkeit geben sich bei den anderenTeilnehmerinnen und Teilnehmer zu verabschieden und noch abschließende Beiträge undKommentare zu hinterlassen.





31.10.2014 Kurs: M009 Entwicklung einer Medienkompetenzschulung_Gruppe Inke Studt-Jürs


Startseite ► Meine Kurse ► NATIONAL TRAINING MODULES ► Deutsche Module ► M9_Workshop zu Medienkompetenz_Studt

Bearbeiten einschalten

Sie sind angemeldet als Nenja Wolbers (Logout)Deutsch (de)


Entwicklung einer Medienkompetenzschulung

Die Gesellschaft, in der wir leben, ist eine Informationsgesellschaft. Das bedeutet, dass sievon Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) durchdrungen ist. Um ein Teil dieserGesellschaft zu sein, ist es wichtig für das Individuum ein Minimum an Medienkompetenzen zu

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Dieser Kurs

M9_Workshop zuMedienkompetenz_Studt

Teilnehmer/innen

Berichte

Allgemeines

Lerneinheit 1

Lerneinheit 2

Lerneinheit 3

Lerneinheit 4

Abschlusseinheit

Meine Kurse

Meine Startseite

Hau

ptm

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besitzen. Durch Online-Beteiligung an politischen und anderen Entscheidungen,Meinungsaustausch in sozialen Netzwerken und Recherche mit Hilfe von Suchmaschinen undWikis wird das Internet immer mehr zu einem festen Bestandteil des gesellschaftlichen Lebens.Den Menschen, die noch nicht die Fähigkeit besitzen, sich online kompetent zurechtzufinden,bleiben wichtige Informationsquellen, Beschäftigungsaussichten und Freizeitangebote verborgen.Die Fähigkeit, mit digitalen Medien umgehen zu können, ist daher Voraussetzung fürgesellschaftliche Teilhabe.

Da nach wie vor viele Menschen noch nicht online sind oder Schwierigkeiten beim Umgang mitden digitalen Welten haben, sind Medienkompetenzschulungen notwendig undwichtig. Darunter versteht man Kurse oder Workshops, die die erforderlichen Kompetenzen fürden Umgang mit dem Computer vermitteln und versuchen, das Internet verständlicher zumachen und jedermann zur Verfügung zu stellen. Daher beschäftigt sich dieses Modul mit derPlanung und Durchführung von Schulungen und zeigt Ihnen die nötigen Techniken, Methodenund Materialien. Sie werden erlernen, Ihre Schulungsinhalte an die Lernbedürfnisse derZielgruppen anzupassen und ihnen damit die Möglichkeit geben, sich in dieInformationsgesellschaft zu integrieren.


Sie werden ungefähr 20 Stunden in dieses Modul investieren, die sich auf fünf Stunden proWoche aufteilen.

Um erfolgreich mit dem Modul zu beginnen, empfehlen wir:


2. Ihr Profil zu bearbeiten und falls noch nicht vorhanden, ein Bild von Ihnen hochzuladen.Ihr Profil finden Sie in der Navigationsleiste auf der linken Seite.

3. Das Moodle Handbuch aufzusuchen, falls Sie noch Fragen zur Plattform haben sollten.

4. Die Pinnwand regelmäßig aufzusuchen, um immer auf dem neuesten Stand überAnkündigungen zu sein.

5. Das Begrüßungsforum aufzusuchen und sich den anderen Teilnehmerinnen undTeilnehmern vorzustellen.

EinführungLesen Sie bitte die Abschnitte zur Einführung und machen sie sich mit dem Aufbau des Moduls

6. Mär, 09:04Inke Studt-Jürs

25. Feb, 07:57Inke Studt-Jürs

Kursabschnitte1 2 3 4 5

Einstellungen

Kurs-Administration

Nutzer/innen

Fragensammlung

Rolle wechseln...

Mein Profil



Lerneinheit 4

Start Lerneinheit 3



Alte Kursdateien



vertraut:

Lernziele


Inhalt des Moduls





Teilnahme am Forum





Modulplan

Ablaufplan



1


Start Lerneinheit 2

Ablaufplan


Mitteilungen

Mitteilungen

Aktivitäten

Arbeitsmaterial

Aufgaben

Foren

Tests

Kalender


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5 6 7 8 9 10 11

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Jutta Weiß

















Lerneinheit 1

Was sind Medienkompetenzen?

Das Moodle Handbuch

Das Moodle Handbuch


Pinnwand


Begrüßungsforum


Personen

Teilnehmer/innen

Online-Aktivitäten


Supported by

Consortium

Nenja Wolbers






Die Lerneinheit befasst sich ganz mit der Frage "Was ist Medienkompetenz?" und definiert imGegenzug auch den Begriff der "digitalen Spaltung". Auch die Rolle des e-facilitators / der e-faciliatorin und seine/ihre Aufgaben, wie die Integration von Personen in dieInformationsgesellschaft, wird in dieser Lerneinheit behandelt. Zuletzt sollen Begriffe in denAlltag des Telecenters umgesetzt werden.

Lernziele

Sie erfahren die Bedeutung der Begriffe "Medienkompetenz" und "digitale Spaltung".Sie diskutieren darüber, was eine Medienkompetenzschulung ist.Sie erwerben Kenntnisse über die Rolle des e-facilitators / der e-facilitatorin.


5 Stunden

MedienkompetenzLesen Sie bitte die Lektüre der Lerneinheit und befassen Sie sich mit den angestoßenen Ideenund Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zur erfolgreichen Bearbeitung derAufgaben benötigen.

Lektüre: Medienkompetenz = Technisches Wissen?

Lektüre: Die Herausforderung der Medienkompetenz

Lektüre: Elemente und Strategien zu Medienkompetenz






Das TelecenterLesen Sie bitte die Lektüre der Lerneinheit und befassen Sie sich mit den angestoßenen Ideenund Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zur erfolgreichen Bearbeitung derAufgaben benötigen.

Lektüre: Was ist ein Telecenter?

Aufgabe: Beschreiben Sie Ihr TelecenterBeschreiben Sie das Telecenter, in dem Sie arbeiten, oder stellen Sie das Angebot als Trainerdar. Werden Sie sich klar, welche Leistung Sie erbringen und worin Ihre Arbeit besteht.

Aufgabe: Beschreiben Sie Ihr Telecenter

Forum: Was versteht man unter digitalen Medien?Im Dschungel der Begriffe rund um die neuen Medien sticht der Begriff der digitalen Medienbesonders heraus. Was bedeutet er und wie wollen Sie ihn in Zukunft verwenden?

Forum: Was versteht man unter digitalen Medien?




Link: Digital Helpers








Lerneinheit 2

Kontextanalyse und Zieldefinition

Diese Lerneinheit beschäftigt sich mit dem, was für einen Workshop für die Vermittlung vonMedienkompetenzen wichtig ist. Es wird diskutiert, wie in Erfahrung gebracht werden kann, aufwelchem Niveau die Fähigkeiten der Workshopteilnehmenden sind. Den zukünftigen e-facilitatoren/e-facilitatorinnen wird vermittelt, wie sie Ziele für ihren Workshop definieren könnenund Lerninhalte auf die Bedürfnisse der Zielgruppe abstimmen können.

Lernziele

Sie lernen die nötigen Materialien für eine Medienkompetenzschulung kennen. Sie erlernen die Ziele einer Schulung zu definieren und sich dabei an den Lernbedürfnissender Kursteilnehmenden zu orientieren


5 Stunden

Artikel: Deutschland - Land der zwei Geschwindigkeiten





Was ist eine Kontextanalyse?Lesen Sie zuerst die Texte der Lerneinheit. In diesen werden Sie alle Informationen erhalten, dieSie für die erfolgreiche Bearbeitung der Aufgaben brauchen werden.

Lektüre: Kontextanalyse

Was ist Zieldefinition?Lesen Sie zuerst die Texte der Lerneinheit. In diesen werden Sie alle Informationen erhalten, dieSie für die erfolgreiche Bearbeitung der Aufgaben brauchen werden.

Lektüre: Was ist ein Ziel?

Lektüre: Eigenschaften von Lernzielen

Aufgabe: Gestalten Sie einen Plan für eine SchulungÜberlegen Sie sich, wie Sie bei der Planung einer Schulung vorgehen möchten: Wie gestaltenSie Ihre Kontextanalyse? Welche Ziele setzen Sie?

Aufgabe: Analyse und Ziele

Forum: Was würden Sie tun?Lesen Sie sich das Fallbeispiel im Forum durch und schreiben Sie einen Beitrag, in dem Sie IhrVerhalten in der vorgegebenen Situation beschreiben.

Forum: Was würden Sie tun?









Lerneinheit 3

Was gehört zu einer Schulung für Medienkompetenz?

In dieser Lerneinheit geht es ganz konkret um die Planung einer Schulung und welche Aspektedabei berücksichtigt werden müssen (Materialien, Zeiteinteilung, Inhalte, usw.). Dabei werdenSchulungsmaterialien zur Verfügung gestellt, anhand deren Sie sich orientieren können.

Lernziele

Erstellung eines Schulungskonzeptes anhand der Analyse und Zieldefinition.



Link: ARD-ZDF-Onlinestudie

Link: JIM-Studie und KIM-Studie







Sie erhalten Ideen für Lerninhalte und Aufgaben und können diese in Ihr Schulungskonzeptein bauen.


5 Stunden

Eine Schulung planenLesen Sie zuerst die Texte der Lerneinheit. In diesen werden Sie alle Informationen erhalten, dieSie für die erfolgreiche Bearbeitung der Aufgaben brauchen werden.

Lektüre: Erstellung eines Schulungskonzepts

Materialien und InhalteDie folgenden Materialien sind für Medienkompetenzschulungen im Projekt Digital Literacy 2.0erstellt worden. Drucken Sie sich die Materialien aus und lesen Sie sie gründlich durch. Siekönnen die Materialien für Ihre eigenen Schulungen nutzen.

Digital Literacy 2.0 - Hintergrund

Digital Literacy 2.0 - Einleitung

Digital Literacy 2.0 - Curriculum Blöcke Übersicht

Digital Literacy 2.0 - Arbeitsblätter

Digital Literacy 2.0 - Hinweise für Trainer/innen

Digital Literacy 2.0 - Hinweise zur Methodik

Digital Literacy 2.0 - Glossar und Literaturliste

Aufgabe: Bearbeiten Sie Ihr Schulungskonzept











Schon in der vorangegangenen Lerneinheit haben Sie damit begonnen einen Lehrplan zuerstellen. Dort haben Sie die Lernziele definiert. Nun können Sie Inhalte, Methoden undAktivitäten hinzufügen.

Aufgabe: Bearbeitung des Schulungskonzepts

Forum: Schwierigkeiten und Best PracticeIn diesem Forum können Sie Schwierigkeiten besprechen, die Ihnen bei der Weiterentwicklungeines Lehrplan begegnet sind, und sich über bewährte Materialien und Tipps austauschen.

Forum: Schwierigkeiten und Best Practice




Link: heise online - IT-News, Nachrichten und Hintergründe

Link: BITKOM

Link: Surfer haben Rechte










Lerneinheit 4

Evaluation und Planung

Lerneinheit 4 behandelt das Thema der Evaluation. Dazu wird dargestellt, wie wichtig dieAuswertung des Lernprozesses für die Entwicklung von Workshops ist. Die zukünftigen e-facilitatoren/e-facilitatorinnen erlernen die Instrumente der Evaluation und wie sie diese auch inihrem Alltag anwenden können. Dazu werden die drei verschiedenen Formen der Evaluation, vor,während und nach dem Workshop diskutiert.

Lernziele

Sie lernen die Evaluation als wichtiges Instrument in der Vorbereitung fürMedienkompetenzschulungen kennen.Sie erwerben die Fähigkeit, Evaluationen durchzuführen und auszuwerten.


5 Stunden

Die EvaluationLesen Sie zuerst die Texte der Lerneinheit. In diesen werden Sie alle Informationen erhalten, dieSie für die erfolgreiche Bearbeitung der Aufgaben brauchen werden.

Lektüre: Phasen der Evaluation




Lektüre: Strategien der Evaluation

Lektüre: Instrumente und Entwicklungen

Die letzten Schritte der PlanungLesen Sie zuerst den Text der Lerneinheit. In diesem werden Sie alle Informationen erhalten, dieSie für die erfolgreiche Bearbeitung der Aufgaben brauchen werden.

Lektüre: Los gehts!

Aufgabe: Erstellung eine Fragenbogens

Aufgabe: Erstellung eines Fragebogens

Forum: Was ist noch zu beachten?Nun ist das Curriculum erstellt und Sie wollen mit der Schulung anfangen. Doch es gibt nochweitere Aspekte zu beachten. Tauschen Sie sich in der Gruppe darüber aus.

Forum: Was ist noch zu beachten?



Tipps und Tricks für e-facilitatorenHier finden Sie Tipps und Kursmaterialien für Ihre Arbeit als e-facilitatoren/e-facilitatorinnen.

Link: Klicksafe.de










Abschlusseinheit


Abschluss des ModulsIn vier Lerneinheiten haben Sie eine Menge über das Thema "Entwicklung einerMedienkompetenzschulung" gelernt und sich viele hilfreiche Aktivitäten und Tipps erarbeitet. Indiesem letzten Teil des Moduls können Sie das erlernte Wissen unter Beweis stellen undabschließend Ihre Meinung zu dem Kurs preisgeben.


AbschlussprüfungMit der Abschlussprüfung wird Ihr erlerntes Wissen eingeschätzt und bewertet. Die Prüfungbesteht aus 20 Fragen, die Sie in 30 Minuten beantworten müssen. Beantworten Sie 75 Prozentder Fragen richtig, haben Sie die Prüfung bestanden. Da Sie die Fragen nur ein Mal beantworten





dürfen, sollten Sie sich gut vorbereiten und dann starten.

Abschlussprüfung

Forum für letzte Beiträge, Meinungen und KommentareSchließen möchten wir den Kurs, indem wir Ihnen die Möglichkeit geben, sich bei den anderenTeilnehmerinnen und Teilnehmer zu verabschieden und noch abschließende Beiträge undKommentare zu hinterlassen.

Forum: Verabschiedung und letzte Kommentare




31.10.2014 Kurs: M011 Sicherheit und Schutz im Internet_Gruppe Sven Weber


Startseite ► Meine Kurse ► NATIONAL TRAINING MODULES ► Deutsche Module ► M11_Sicherheit und Schutz_Weber Bearbeiten einschalten



Schutz und Sicherheit im Internet

Viele Menschen nutzen heutzutage das Internet. Es ist aus dem alltäglichen Leben nicht mehrwegzudenken und beeinflusst in großem Maße unsere Kommunikation miteinander und dieTeilhabe an der Gesellschaft. Durch Online-Beteiligung an politischen und anderenEntscheidungen, Meinungsaustausch in sozialen Netzwerken und Recherche mit Hilfe vonSuchmaschinen und Wikis wird das Internet immer mehr zu einem festen Bestandteil desgesellschaftlichen Lebens. Doch wer sich im Internet frei und unbeschwert bewegen möchte,muss Schutz- und Sicherheitsvorkehrungen treffen. Die Gefahren und Risiken des Internets sind

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M11_Sicherheit undSchutz_Weber

Teilnehmer/innen

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Lerneinheit 1

Lerneinheit 2

Lernheinheit 3

Lerneinheit 4

Abschlusseinheit

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ebenso vielfältig, wie seine Angebote und werden immer noch häufig unterschätzt. Im folgendenModul werden Sie sich mit den Inhalten von Themen wie Datenklau, Schutzprogramme gegenViren und Jugendschutz befassen und erlernen über diese Themen aufzuklären.

Was bedeutet es eigentlich im Internet geschützt und sicher zu sein? Da das Internet nebenseinen vielen Vorteilen auch Gefahren birgt, unterscheiden wir in diesem Modul zwischen zweiArten von Gefahren. Zum einen wird das Internet gefährlich sobald wir unsere persönlichen Datenpreisgeben müssen. Möchte man die Vorzüge des Internets nutzen, ist das kaum vermeidbar.Soziale Netzwerke verlangen unseren Namen, das Alter und weitere Informationen genauso wieonline Kaufhäuser, bei denen wir sogar unsere Adresse in Zusammenhang mit unseren Vorliebenpreisgeben. Die Gefahren bestehen darin, dass Daten geklaut, manipuliert und für verbrecherischeZwecke genutzt werden können. Alle Gegenmaßnahmen dieser Gefahren fallen dann unter denBegriff Schutz im Internet.

Zum anderen bietet das Internet gefahren für die Technologien, die wir benutzen. Viren, Würmerund Bots können unseren Computer beschädigen und dadurch weiteren Schaden anrichten.Wollen wir uns dagegen schützen, fallen die Gegenmaßnahmen unter den Begriff Sicherheit imInternet. Im Folgenden werden Sie mehr über Schutz und Sicherheit im Internet erfahren. DasModul wird daneben auch ganz speziell auf das Thema Jugendschutz eingehen, da dies weiterewichtige Elemente in Bezug auf Schutz im Internet enthält.


Sie werden ungefähr 20 Stunden in dieses Modul investieren, die sich auf fünf Stunden pro Wocheaufteilen.

Um erfolgreich mit dem Modul zu beginnen, empfehlen wir:



3. Das Moodle Handbuch aufzusuchen, sollten Sie noch fragen zur Plattform haben.

4. Die Pinnwand regelmäßig aufzusuchen, um immer auf dem neuesten Stand überAnkündigungen zu sein.

5. Das Begrüßungsforum aufzusuchen und sich den anderen Teilnehmerinnen undTeilnehmern vorzustellen.

1

1 2 3 4 5

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Kurs-Administration

Nutzer/innen

Fragensammlung

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Aktuelle TermineKeine weiteren Termine

Zum Kalender...Neuer Termin...

Mitteilungen

Mitteilungen



Alte Kursdateien

Jutta Weiß




Lernziele


Inhalt des Moduls





Teilnahme am Forum






Aktivitäten

Arbeitsmaterial

Aufgabe (2.2)

Aufgaben

Chats

Foren

Tests

Wikis

Kalender


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Personen

Teilnehmer/innen

Online-Aktivitäten















Lerneinheit 1

Schutz im Internet (e-safety)

Modulplan

Das Moodle Handbuch

Das Moodle Handbuch


Pinnwand


Begrüßungsforum



Supported by

Consortium

Nenja Wolbers







Lerneinheit 1 geht auf die Unterscheidung zwischen Schutz und Sicherheit im Internet (e-safetyund e-security) ein, wobei besonderen Wert auf den Schutz (e-safety) legt wird. Daneben werdensich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Begriffen wie Privatsphäre, persönliche Datenund Datenschutz erarbeiten, um sich anschließend mit dem Thema Urheberecht und Lizenzen zubeschäftigen.

Lernziele

Sie erwerben Grundkenntnisse über online Schutz (e-safety) und die Unterscheidung zuSicherheit im Internet (e-security).Ein reflektierter Umgang mit der Privatsphäre, persönlichen Daten und Datenschutz imInternet wird gefördert.Kenntnisse über den Umgang mit geistigem Eigentum im Internet werden erlernt.Sie erlernen Risiken und Bedrohungen im Internet und im Social Web zu erkennen und zuanalysieren.Kenntnisse über Gegenmaßnahmen werden erworben.


5 Stunden

Der Schutz der Privatsphäre Beginnen Sie mit dem Lesen der Lektüren in dieser Lerneinheit. Diese beinhalten dieInformationen, die Sie brauchen, um die Lerneinheit und ihre Aufgaben erfolgreichabzuschließen.



Lektüre: Was bedeutet Schutz im Internet?

Lektüre: Privatsphäre und persönliche Daten im Internet

Broschüre von klicksafe.de: Datenschutz im Internet

Aufgabe: Erstellen Sie eine Liste über die Gefahren und RisikenDas Internet bieten seinen Nutzerinnen und Nutzern ungemein Vieles, leider auch vieleGefahren und Risiken. Machen Sie sich einen Überblick über diese und erstellen Sie eineListe, die sie mit den anderen Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmern teilen.

Aufgabe: Risiken und Gefahren

Urheberrecht, Open Access und Creative CommonsWer darf was von wem benutzen? Die Regelung der Lizenzen.

Lektüre: Urheberrecht, Open Access und Creative Commons

Link: Creative Commons Deutschland

Link: iRights.info

Forum: Ihr Workshop über Schutz im InternetDamit sie einen Workshop zu dem Thema Schutz im Internet erfolgreich durchführenkönnen, müssen Sie Ihn sorgsam planen. Im Forum können Sie und die anderenKursteilnehmenden gemeinsam Ideen und Aktivitäten für einen Workshop entwickeln.

Forum: Ihr Workshop über Schutz im Internet












Lerneinheit 2

Sicherheit im Internet (e-security)



Arbeitsblatt: Tipps für den Schutz im Internet

Arbeitsblatt: Verbraucher-/Datenschutz







In der zweiten Lerneinheit wird neben dem Schutz nun auch die Sicherheit im Internet betrachtet(e-security). Dabei werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Risiken erarbeiten, die durchProgramme vermieden werden können und den sicheren Umgang mit diesen Programmen fürverschiedene Systeme erlernen.

Lernziele

Eine reflektierte Herangehensweise an Sicherheit im Internet wird gefördertSie erwerben Kenntnisse über Technologien zur Sicherheit im Internet für verschiedeneEndgeräte, Betriebssysteme und Netzwerke.Strategien, die den Risiken der Internetnutzung vorbeugen, werden unterrichtet


5 Stunden

Schadprogramme aus dem InternetBeginnen Sie mit dem Lesen der Lektüre in dieser Lerneinheit und befassen Sie sich mit denangestoßenen Ideen und Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zurerfolgreichen Bearbeitung der Aufgaben benötigen.

Lektüre: Welche Gefahren bedrohen die Sicherheit des Computers?

Link: Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechnik

Link: Leichtes Spiel für Android-Malware

Wiki: SchadprogrammeSammeln Sie Schadprogramme und definieren Sie diese.

Wiki: Schadprogramme aus dem Internet

Link: heise Security - Überblick über Viren und Co.








Sicherheit in Ihrem TelecenterLesen Sie sich die Lektüre über Maßnahmen gegen Schadprogramme aufmerksam durch undmachen Sie sich Stichpunkte, über die Maßnahmen, die Sie auch für Ihren Arbeitsplatz alssinnvoll betrachten.

Lektüre: Gegenmaßnahmen

Arbeitsblatt: Sicherheit und Schutz

Aufgabe: Erstellen Sie einen Plan für die Sicherheit an IhremArbeitsplatzDie Rechner an Ihrem Arbeitsplatz bedürfen besonderen Sicherheitsmaßnahmen. ErstellenSie daher einen Plan und benutzen Sie dazu das vorangegangene Arbeitsblatt.

Aufgabe: Erstellen Sie einen Plan für Ihr Telecenter

Forum: Was schützt und was nicht?Es gibt viele gute und sinnvolle Antiviren Programme, Einstellungen und Tipps, die denComputer schützen. Doch kann man immer gegen alles geschützt sein. Diskutieren Sie,gegen welche Gefahren man sich sehr gut schützen kann und gegen welche es noch keineGegenmaßnahmen gibt.

Forum: Was schützt und was nicht?



Tipps und Tricks für e-facilitatorenHier finden Sie Tipps und Materialien für Ihre Arbeit als e-facilitatoren.








Lernheinheit 3

Digitale Identität und Privatsphäre im Social Web

Diese Lerneinheit befasst sich vor allem mit Sozialen Netzwerken und der Frage der digitalenIdentität. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden sich mit den Einstellungen undFunktionsweisen von Sozialen Netzwerken befassen und dabei unterschiedliche Netzwerkekennenlernen. Dabei werden sie Fragen zur Identitätsentwicklung im Internet an praktischenBeispielen klären.

Lernziele

Grundkenntnisse über das Social Web, die digitale Identität und nutzergenerierte Inhaltewerden erworben.

Link: Deutschland sicher im Netz - aktuelle News

Broschüre von Klicksafe.de: Wikipedia - gemeinsam Wissen gestalten

Link: iOS-Virenscanner mit zweifelhaftem Nutzen







Sie erwerben Wissen darüber, wie das Internet die Entwicklung von digitalen Identitätenfördert.Sie eignen sich Kenntnisse über verschiedene Anwendungen im Social Web und derenMerkmale an digitale Identitäten zu erzeugen und mit ihnen umzugehen.Sie erwerben Kenntnisse über spezifische Risiken in Bezug auf digitale Identitäten vonIndividuen und Institutionen.Sie erhalten Sicherheit in der Beratung, Planung und Vorbereitung einer Strategie in Bezugauf den Ruf und das Ansehen von Individuen oder Institutionen.


5 Stunden

Die Sozialen NetzwerkeBeginnen Sie mit dem Lesen der Lektüre in dieser Lerneinheit und befassen Sie sich mit denangestoßenen Ideen und Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zurerfolgreichen Bearbeitung der Aufgaben benötigen.

Lektüre: Das Social Web - Eine Einführung

Lektüre: Was sind Soziale Netzwerke?

Wiki: Welche Sozialen Netzwerke gibt es?Sammeln Sie Soziale Netzwerke und die passenden Informationen dazu.

Wiki: Welche Sozialen Netzwerke gibt es?

Aufgabe: Probieren Sie ein Soziales Netzwerk aus!Melden Sie sich bei einem Sozialen Netzwerk an und stöbern Sie in den Anwendungenund Angeboten herum. Was gefällt Ihnen und was mögen Sie weniger? Wo sehen Sievielleicht sogar Risiken?

Aufgabe: Probieren Sie ein Soziales Netzwerk aus!







Digitale IdentitätWas bedeutet Digitale Identität und warum tritt es im Zusammenhang mit Sozialen Netzwerkenso häufig auf?

Lektüre: Digitale Identität

Chat: Das Internet vergisst nicht.

klicksafe.de: Datenschutz in Sozialen Netzwerken - meine Daten gehören mir

Link: Young Data - Alles über den Datenschutz für junge Leute

Aufgabe: Wer weiß mehr über wen?Ich weiß was, was du nicht weißt! ...oder doch? Informationen im Internet verbreitensich extrem schnell und oft auch ohne Einschränkung. Schauen Sie doch mal, wasSie über einen der anderen Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer heraus findenkönnen.

Aufgabe: Wer weiß mehr über wen?

Exkurs: Was tun bei Cyber-Mobbing?Das Internet als soziales Medium hält viele Möglichkeiten der Kommunikation bereit. So wie inder offlinen Welt, kann auch Kommunikation, die online stattfindet, schadvoll sein. Der folgendeExkurs ist Cyber-Mobbing gewidmet und soll Ihnen Tipps und Unterstützung vermitteln.

Cyber-Mobbing - Was ist das?

Informationen zu Cyber-Mobbing im InternetEiner der folgenden Links führt Sie zu den Seiten von klicksafe.de. Dies ist eineEuropäische Initiative für Sicherheit im Netz und klärt neben vielen anderen wichtigenThemen auch über Cyber-Mobbing auf. Der zweite Link gehört zu den Seiten von Bündnisgegen Cybermobbing, die aufklären und Unterstützung für Geschädigte bieten.

Schauen Sie sich die Inhalte der Seiten an und notieren Sie sich interessante


http://www.elearning.trans-efacilitator.eu/moodle/mod/chat/view.php?id=2986







Informationen.

klicksafe.de: Was tun bei Cyber-Mobbing?

Bündnis gegen Cybermobbing

Forum: Prävention gegen Cyber-MobbingDiskutieren Sie im Forum, wie man Cyber-Mobbing vorbeugt und darüber aufklärt.

Forum: Prävention gegen Cyber-Mobbing?




Klicksafe.de: Antworten und Fakten zu Facebook

Klicksafe.de: Materialien zum Schutz der Privatsphäre in Sozialen Netzwerken -Facebook

Link: Das Profilbilderspiel











Lerneinheit 4

Jugendmedienschutz

Wenn es um Schutz und Sicherheit im Internet geht, gibt es eine Nutzergruppe, die besondererAufmerksamkeit bedarf: Kinder und Jugendliche. Der Bedarf dieses Themas wird nicht nur vonEltern geäußert, sondern auch von vielen e-facilitatoren, die den unbeschwerten Umgang derJugendlichen mit dem Internet beobachten und sich Unterstützung bei der Aufklärung wünschen.

Lernziele

Sie entwickeln Verständnis für das, was Kinder und Jugendliche im Internet tun(Unterhaltung, Surfen, Kommunikation, usw.)Sie erwerben Kenntnisse über die speziellen Risiken für Jugendliche im Internet, wie mandiesen vorbeugen kann und wie man angemessen reagieren kann, wenn diese eingetretensindSie erhalten Unterstüzung bei der Entwicklung entsprechender Aktivitäten mit Eltern,Kindern und Jugendlichen im Telecenter.


5 Stunden

Kinder und Jugendliche im InternetBeginnen Sie mit dem Lesen der Lektüre in dieser Lerneinheit und befassen Sie sich mit denangestoßenen Ideen und Fragen. Die Lektüre beinhaltet alle Informationen, die Sie zurerfolgreichen Bearbeitung der Aufgaben benötigen.



Lektüre: Kinder und Jugendliche im Internet - Eine Einführung

Link: Lass uns über Chatten reden!

Fragebogen zu "Lass uns über Chatten reden!"

Gefahren und Bedrohungen für Kinder und Jugendliche im InternetWelche Gefahren bedrohen Kinder und Jugendliche ganz speziell? Verschaffen Sie sich imFolgenden einen Überblick und erstellen Sie eine Liste über die Risiken und Gefahren.

Lektüre: Gefahren für Kinder und Jugendliche im Internet

Link: Studie über das Internetsuchtverhalten von europäischenJugendlichen

Video klicksafe.de: Wo lebst du?

Aufgabe: Das Spiel "die Matrix der Risiken und Bedrohungen" Um einen Überblick über die Gefahren im Internet für Kinder und Jugendlichen zubekommen, ist es hilfreich sich den Gefahren und Bedrohungen einmal spielerisch zunähern. Jede der Risiken kann zugeordnet werden, also überlegen Sie gut und bleiben Siedran!

Aufgabe: Die Matrix der Risiken und Bedrohungen

Gesetzliche Grundlagen in DeutschlandDer Jugendmedienschutz ist in Deutschland durch Gesetze geregelt. Nachzulesen sind dieseGesetze auf der Webseite des Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.Weitere Gesetze sieht der Jugendmedienschutz-Staatsvertrag vor.

Link: BMFSFJ - Jugenschutzgesetz











Link: kjm - Jugendschutz in Rundfunk und Telemedien

Prävention und InterventionDa das Internet zum Alltag von Kindern und Jugendlichen gehört und ein Verbot nur zuheimlicher und unbeobachteter Internetnutzung führen würde, ist es ratsam Präventionen undInterventionen zu schaffen, um die jungen User gegen eventuelle Gefahren zu schützen.

Lektüre: Prävention

klicksafe Broschüre: Wo liegt eigentlich das Problem?

Aufgabe: Wie greift man richtig ein?Beschreiben Sie einen ausgedachten Fall, in dem ein Kind oder Jugendlicher/Jugendlichesich in einer Gefahrensituation im Internet befindet. Wie würden Sie eingreifen?

Aufgabe: Das Risiko und die Intervention

Exkurs: Suchmaschinen und JugendmedienschutzDie Suchmaschinen sind für jeden Internetnutzer Kompass und Wegweiser des Internets. DasWorld Wide Web ist mittlerweile so weitläufig, informationsreich aber auch unübersichtlich, dassdas Surfen ohne Google, Yahoo, Bing und Co. gar nicht mehr möglich wäre.

Suchmaschinen bieten den Internetnutzern eine Auswahl an Links zu Webseiten an, die zu deneingegeben Schlagwörtern passen. Doch wie nutzt man und vor allem Kinder und Jugendliche dieSuchmaschinen richtig?

Video: Suchmaschinen richtig nutzen!

Einen gesamten Überblick über die Nutzung von Suchmaschinen finden Sie in der Broschüre vonKlicksafe.de.








Broschüre: Wie finde ich, was ich suche?

Aufgabe: Wie gut sind Suchmaschinen für Kinder?Klicken Sie auf die Links der Suchmaschinen und probieren Sie diese aus. Danach tauschen Siesich im Forum über die Erfahrungen, die Sie mit den Suchmaschinen für Kinder gemacht haben,aus. Posten Sie einen Beitrag mit Ihrer Meinung und lesen und kommentieren Sie den deranderen.

Forum: Wie gut sind die Suchmaschinen?

Suchmaschinen für KinderUnter den folgenden Links finden Sie für Kinder geeignete Suchmaschinen. Die Seitenbieten neben der eingeschränkten Suche im Internet auch interessante Spiele, Tippsund Ratgeber an.

Suchmaschine: Blinde Kuh

Suchmaschine: fragFinn

Suchmaschine: Helles Köpfchen




Arbeitsblatt: Apropos (nackt-) Fotos im Internet










AbschlusseinheitAbschlussprüfung und Evaluation

Abschluss des ModulsIn vier Lerneinheiten haben Sie eine Menge über die Themen Schutz und Sicherheit im Internetgelernt und sich viele hilfreiche Aktivitäten und Tipps erarbeitet. In diesem letzten Teil des Modulskönnen Sie das erlernte Wissen unter Beweis stellen und abschließend Ihre Meinung zu dem Kurspreisgeben.

Internet ABC: Der Surfschein für Kinder

Onlinespiele aus Sicht von Eltern, Kindern und Experten

Link: Kinder- und Jugendmedien


Abschlussprüfung








Mit der Abschlussprüfung wird Ihr erlerntes Wissen eingeschätzt und bewertet. Die Prüfungbesteht aus 20 Fragen, die Sie in 30 Minuten beantworten müssen. Beantworten Sie 75 Prozentder Fragen richtig, haben Sie die Prüfung bestanden. Da Sie die Fragen nur ein Mal beantwortendürfen, sollten Sie sich gut vorbereiten und dann starten.

Abschlussprüfung


Forum: Verabschiedung und letze Kommentare




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