programi... · Web viewso pogoj za pristop k izpitu. obligated student activity in the study...

Učni načrti LIKOVNA PEDAGOGIKA 1. stopnja

1 letnik / 1 semester

Risba ISlikarstvo IKiparstvo IUvod v metodologijo pedagoškega raziskovanja

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: UVOD V METODOLOGIJO PEDAGOŠKEGA RAZISKOVANJACourse title: INTRODUCTION TO THE METHODOLOGY OF PEDAGOGICAL

RESEARCH

Študijski program in stopnja

Study programme and levelŠtudijska smer

Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 1 zimskiFine Art education autumn

Vrsta predmeta / Course type Obvezni / Obligatory

Univerzitetna koda predmeta / University course code:

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework

Druge oblike študija

Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 45 3

Nosilec predmeta / Lecturer:

Branka Čagran

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures:

Slovenski /Slovene

Vaje / Tutorial: Slovenski / Slovene

Pogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje študijskih obveznosti:

Prerequisits:

Pogoji za vključitev v delo:Pogojev ni.

Pogoji za opravljanje študijskih obveznosti:Opravljanje obveznosti pri vajah in predavanjih so pogoj k pristopu k pisnemu izpitu

Prerequisits for acceding the course: None.

Conditions for prerequisits: Accomplished obligations given during tutorials and lectures.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Vloga likovnega pedagoga pri

pedagoškem raziskovanje Metodologija, pedagoška metodologija.

Postopki empiričnega raziskovanja. Deskriptivna metoda empiričnega

pedagoškega raziskovanja. Raziskovalne tehnike na področju

umetnostne vzgoje.

The role of fine art educator in pedagogical research.

Methodology and pedagogical methodology.

Procedures of empirical research. Descriptive method of empirical

pedagogical research. Research techniques in arts education.

Vzorčenje . Metode deskriptivne statistike . Pisanje raziskovalnih poročil . Deskriptivna empirična raziskovalna

vaja na področju umetnostne vzgoje.

Sampling. Methods of descriptive statistics. Writing of scientific reports. Empirical descriptive research exercise

at the area of arts education.

Temeljni literatura in viri / Readings: Čagran, B., Bratina, T. (2011). Uvod v metodologijo pedagoškega raziskovanja : skripta zbranega

študijskega gradiva. Maribor: Pedagoška fakulteta Kožuh, B. (2013). Knjiga o statistiki. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete. Kožuh, B. (1991). Statistični praktikum za učitelje. Maribor: Pedagoška fakulteta. Mažgon, J. (2006). Zbirka vaj iz pedagoške statistike. Ljubljana: Oddelek za pedagogiko in andragogiko

Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani. Mužić, V. (2004). Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja (2. izd.). Zagreb: Educa

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj tega predmeta je:

usposobiti študente za korektno rabo znanstvenega aparata,

usposobiti študente za uporabo metod empiričnega pedagoškega raziskovanja, postopkov zbiranja in obdelave podatkov,

usposobiti študente za sodelovanje in samostojno izvajanje vsebinsko – metodološko enostavnejših neeksperimentalnih empiričnih raziskav,

pripraviti študente za pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del.

Študent bo usposobljen za samostojno izvajanje enostavnejših

empiričnih pedagoških raziskav na področju likovne umetnosti,

stalno pripravljenost na sodelovanje in izvajanje empiričnih pedagoških raziskav,

pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del.

The objective of this course is: to enable the students to use appropriate

scientific sources, to enable the students to use empirical

pedagogical research methods, and ways of collecting and analysing the data,

to enable the students to carry out, in a team or individually, simple non-experimental empirical research regarding content and methodology

to prepare the students for writing research reports, empirical seminar and diploma work.

The student will be qualified for individual carrying out of simple empirical

pedagogical research in fine arts,

regular participation in carrying out pedagogical research,

writing research reports, empirical seminar and diploma work.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent

znal in razumel osnovne metodološke in statistične pojme,

sposoben uporabljati znanstveni aparat, raziskovalne tehnike, postopke obdelave podatkov na nivoju deskriptivne in inferenčne statistike.

Knowledge and understanding:On completion of this course the student will be able to

know and understand basic methodological and statistical terms,

use scientific sources, research techniques, ways of analysing the data on the level of descriptive and inferential statistics.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja, seminarske vaje, seminarska naloga, domače naloge.

lectures, tutorial, seminar work, homework assignments.

Načini ocenjevanja:Delež (v %) /Weight (in %) Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)

pisni izpit, naloge sprotnega dela v okviru SV,

predavanj, seminarska naloga.

60%

10%30%

Type (examination, oral, coursework, project):

written examination, current assignments within tutotial,

lectures, seminar work.

Reference nosilca / Lecturer's references:

ČAGRAN, Branka. Univariatna in multivariatna analiza podatkov : zbirka primerov uporabe statističnih metod s SPSS. Maribor: Pedagoška fakulteta, 2004. V, 55 str., [6] f. pril., tabele. ISBN 86-80693-76-6. [COBISS.SI-ID 53830657]

Bratina, T. in Čagran, B. (2006). E-priročnik za delo s programom SPSS in statističnimi metodami za pedagoge. Maribor: Pedagoška fakulteta

ČAGRAN, Branka, SADEK, Lidija, IVANUŠ-GRMEK, Milena. Eksperimentalno preverjanje učinkov projektnega pouka pri predmetu spoznavanja okolja = Experimental examination of the effects of project teaching in the subject environmental studies. Revija za elementarno izobraževanje, ISSN 1855-4431. [Tiskana izd.], apr. 2011, letn. 4, št. 1/2, str. 5-22, tabele, graf. prikazi. [COBISS.SI-ID 18310920]

ČAGRAN, Branka, IVANUŠ-GRMEK, Milena, FOŠNARIČ, Samo, PŠUNDER, Majda, LADIČ, Judita. Priročnik za izdelavo zaključnega dela za študijske programe 1., 2. in 3. stopnje. 1. izd. Maribor: Pedagoška fakulteta, 2013. 66 str., obrazci, tabele. ISBN 978-961-6647-42-7. [COBISS.SI-ID 74738433

MULEJ, Matjaž, ŽENKO, Zdenka, ČAGRAN, Branka, MULEJ, Nastja. Relations between the Object under Consideration, Dialectical System, System and Model of it as a basis for the Requisite Holism and Realism of Modelling and its results. Interdisciplinary description of complex systems, ISSN 1334-4684, 2013, vol. 11, [št.] (2), str. 238-253. http://indecs.eu/2013/indecs2013-pp238-253.pdf, doi: 10.7906/indecs.11.2.6. [COBISS.SI-ID 11389980]

http://cobiss.izum.si/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=COBIB&RID=11389980

http://dx.doi.org/10.7906/indecs.11.2.6

http://indecs.eu/2013/indecs2013-pp238-253.pdf




UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Slikarstvo ICourse title: Painting I


Študijska smerStudy field

LetnikAcademic

SemesterSemester

Study programme and level yearLikovna pedagogika 1 zimskiFine Art education 1 autumn

Vrsta predmeta / Course type


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

75 15 210 10


red. prof. Anica Krašnja Kocijan, spec.

Jeziki / Languages:


Slovenščina

Vaje / Tutorial: Slovenščina


Prerequisits:

obvezna aktivnost pri študijskem procesu

uspešno opravljene vaje pri študijskem procesu v skladu s korekturami profesorjaso pogoj za pristop k izpitu

obligated student activity in the study processsuccesful performed exercises during study process acording with corections of the professor are obligatory for accesion to the exam

Vsebina: Content (Syllabus outline):- zakonitosti slikarske interpretacije

vidnega;- slikarska izrazna sredstva;- barva in oblika v slikarski kompoziciji;- slikarska kompozicija;- lokalni ton, modelacija in modulacija

barve;- iluzionistični postopki v slikarstvu.

- Regulations on painting interpretation of the visible;

- Means of expression in painting;- Colour and form in painting composition;- Painting composition;- Local tone, modelling and colour

modulation;- Illusionistic painting procedures.

Temeljni literatura in viri / Readings: Herbert Read: Zgodovina modernega slikarstva, DZS, Ljubljana, 1969. R. Arnheim: Anschauliches Denken. Zur Einheit von Bild und Begriff, Köln, Verlag M.

du Mont, 1972 (cf tudi srhr prevod: Vizuelno mišljenje, Beograd, Univerzitet umetnosti u Beogradu, 1985

M. Butina:Slikarsko mišljenje, Od vizualnega k likovnemu, Cankarjeva založba, Ljubljana, 1984

različne monografije likovnih ustvarjalcev razna likovna dela v različnih muzejih in aktualnih likovnih razstavah

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj predmeta je:- seznaniti študenta s temeljnimi

slikarskimi pojmi;- seznaniti študenta s temeljnimi

slikarskimi veščinami;- naučiti študenta transpozicije

opazovanega v slikarski zapis in »prenos« objekta v slikarsko in znakovno razsežnost;

razvijanje metod preučevanja zastavljenih problemov ter razvijanje produktivnega mišljenja v reševanju le-teh.

As an objective of this course student should- get insight into basic painting terms;- get insight into basic painting skills;- learn to transpose the observed into a

painting record and “transfer” the object into a painting and a symbol;

develop methods of researching problems and productive thinking in solving them.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:

- prepoznavanje objekta v njegovi barvni razsežnosti in njegovo pretvarjanje v slikarski znak;

- zmožnost prepoznavanja prostorske organiziranosti in doseganje prostorskih relacij na dvodimenzionalni površini;

- zmožnost pretvorbe likovnega motiva v slikarsko materijo;

- zmožnost vpogleda v notranjo strukturno ureditev stvarnosti;

- zmožnost realizacije individualne senzibilnosti;

- zmožnost koncipiranja nastavkov za izgrajevanje lastne likovne govorice;

- zmožnost pretvorbe likovnega motiva v slikarsko materijo;

- zmožnosti interdisciplinarnega povezovanja znanja

- kreativno delo na različnih področjih vizualizacij.

Knowledge and understanding:On completion of this course students will be able to- recognise an object in its colour

proportion and transform it into a painting symbol;

- recognise the organisation of space and attain spatial relations on a two dimensional surface;

- transform a visual motive into a painting subject-matter;

- get insight into reality`s inner structure;

- realise the individual sensibility;- define approaches to develop one`s

own art language;- transform a visual motif into a painting

subject-matter;- implement interdisciplinary pooling of

knowledge;- work creatively in different fields of

visualisation.

Prenesljive ključne spretnosti in drugi atributi:- manualne spretnosti, ki so potrebne

za obvladovanje različnih slikarskih orodij;

- uporaba različnih oblik ter metod dela;

- zmožnost prenašanja spretnosti v procese sorodnih zvrsti in drugih strokovnih območij.

Transferable skills and other attributes:- Proficiency in using different painting

tehniques;- Manual skill of using different painting

tools;- Use of different working forms and

methods;- Ability to apply the skills in similar

processes and other technical fields.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:- individualno delo s študentom;- delo v manjših skupinah;- uporaba razlage, razgovora,

diskusije;- prikaz praktičnih slikarskih veščin;- ogled in analiza likovnih dosežkov

mojstrov klasičnega in sodobnega slikarstva.

- Individual work with a student,- Work in smaller groups,- Explanation. dialogue and discussion,- Presentation of practical painting

skills,Review and analysis of art works created by masters of classic and contemporary painting art.

Načini ocenjevanja:Delež (v %) /Weight (in %)

Assessment:


Ustni izpit Praktični izpit

80 %20 %

Type (examination, oral, coursework, project): Oral exam Practical works


Svoja likovna dela je razstavljala preko kot 70 samostojnih razstavah doma in v tujini. Najpomembnejše med njimi:151. KRAŠNA, Anka. Retrospektiva = Retrospective of paintings = = Retrospektive : Neerijnen (Netherlands), Stroomhuis, October-November 1996. Neerijnen, 1996. [COBISS.SI-ID 5345288]183. KRAŠNA, Anka. Slike - mešana tehnika : razstava slik v okviru 10. obletnice meduniverzitetnega sodelovanja, Marburg, Hörsaalgebäude, maj 1992. Marburg, 1992. [COBISS.SI-ID 3894532] 72. KRAŠNA, Anka. Dnevnik gospodične Silve Blondy = Miss Silva Blondy's diary : razstava, Slovenska Bistrica, Galerija Grad, 7. 5.-6. 6. 2004. Slovenska Bistrica, 2004. [COBISS.SI-ID 13555464] 18. KRAŠNA, Anka (umetnik). Neko sušno obdobje : samostojna razstava v Galeriji Društva likovnih umetnikov - DLUM, Maribor, 15. november - 8. december 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19798280] 16. GERT, Richard (umetnik),

She exhibited her paintings on over 70 stand-alone exhibitions home and abroad. The most important between them: 151. KRAŠNA, Anka. Retrospektiva = Retrospective of paintings = = Retrospektive : Neerijnen (Netherlands), Stroomhuis, October-November 1996. Neerijnen, 1996. [COBISS.SI-ID 5345288] 183. KRAŠNA, Anka. Slike - mešana tehnika : razstava slik v okviru 10. obletnice meduniverzitetnega sodelovanja, Marburg, Hörsaalgebäude, maj 1992. Marburg, 1992. [COBISS.SI-ID 3894532] 72. KRAŠNA, Anka. Dnevnik gospodične Silve Blondy = Miss Silva Blondy's diary : razstava, Slovenska Bistrica, Galerija Grad, 7. 5.-6. 6. 2004. Slovenska Bistrica, 2004. [COBISS.SI-ID 13555464]18. KRAŠNA, Anka (artist). Neko sušno obdobje : samostojna razstava v Galeriji Društva likovnih umetnikov - DLUM, Maribor, 15. november - 8. december 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19798280] 16. GERT, Richard (artist), KRAŠNA, Anka (artist). Grenzen = Meje : Exposition in the gallery Pavlova hiša, Laafeld, 7. 12. 2012-16. 2. 2013. 2012-2013. [COBISS.SI-ID 19805192]

and on over 160 group exhibitions home and

KRAŠNA, Anka (umetnik). Grenzen = Meje : razstava v razstavišču Pavlova hiša, Laafeld, 7. 12. 2012-16. 2. 2013. 2012-2013. [COBISS.SI-ID 19805192]

ter na preko 160 skupinskih razstavah doma in v tujini.Sodelovala je na številnih likovnih kolonijah in za svoje delo prejela 9 nagrad in priznanj, med njimi najpomembnejšo Glazerjevo nagrado z listino za dosežke na področju kulture 2004.O njenem delu je izšel obsežen članek v strokovni reviji Likovne besede, 2006, št. 75/76, [COBISS.SI-ID 240086016]

abroad.She participated on many fine arts colonies and her work was awarded with 9 awards and decorations, the most important among them is the Glazer Award with the Charter for Cultural Achievements in 2004.

A comprehensive article about her works was published in the professional journal Likovne besede, 2006, Nr. 75/76, [COBISS.SI-ID 240086016]

Predmet: RISBA I 6. 4. 2014

Course title: DRAWING I



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 1 1

Art Education



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

45 60 165 9


Red. prof. / Full Prof. Samuel GRAJFONER

Jeziki / Languages:


SlovenščinaSlovene

Vaje / Tutorial: Slovenščina/slovene


Prerequisits:



obligated student activity in the study processsuccesful performed exercises during study process acording with corections of the professor are obligatory for accesion to the exam

Vsebina: Content (Syllabus outline): Simbolni in operativni vidiki perspektivičnih

upodobitev Iznajdba in zgodovina perspektivičnega

upodabljanja Konstruiranje osnovnih geometrijskih teles Osnove konstruiranja kompleksnejsih oblik s

pomočjo geometrijskih likov in teles Perspektivično upodabljanje oglatih in mehkih

oblik Perspektiva kot simbolna označevalna mreža. Prostorske študije (horizont in bežišče, elipsa,

zrcaljenje, sence...) Viziranje kot pomožno sredstvo pri prenosu

podobe iz 3D v 2D

Symbolic and operational aspects of perspectivist representation

Invention and history of perspectivist representation

Construction of basic geometric bodies Foundations of constructing complex bodies with

the help of geometric forms and bodies Perspectivist representation of angular and soft

shapes Perspective as symbolic significance grid Spatial studies (horizon and vanishing point,

ellipse, mirroring, shadows…) Sighting as an aid in 3D to 2D image transfer Planning of the spatial formation of the urban

Načrtovanje scenografskega okolja Načrtovanje prostorske tvorbe urbane celote Stereometrični in planimetrični principi pri

risanju Zvrsti risbe in risarske tehnikeRisba v ožjem in širšem pomenu besede

whole Stereometric and planimetric principles of drawing

Drawing in its narrow and broad sense

Temeljni literatura in viri / Readings:Edgerton, Samuel Y.The Renaissance rediscovery of linear perspective. 1975Rotgans, Henk. Risanje prostora. Ljubljana:Pegaz International,1993Tršar, Marjan. Zvrsti risbe in njene izrazne možnosti. Likovni odsevi, št. 2, str.: 9-14, Ljubljana 1983.Hudoklin Šimaga, Vida. Risarske tehnike. Likovni odsevi, št. 2, str.: 15-25, Ljubljana 1983.Didek, Zoran. Raziskovanje oblikotvornosti. DDU Univerzum, Ljubljana 1982.Dodatna literatura; po dogovoru z mentorjem / Additional literature by agreement with the mentor

Cilji in kompetence: Objectives and competences: seznanijo se z osnovami gradnje risbe razvijajo sposobnost gradnje od celote k detalju osvojijo znanje risarske gradnje kompleksnejših

oblik na osnovi konstruiranja enostavnih geometrijskih oblik in teles

pridobijo oziroma izpopolnijo znanje na področju perspektive

izpopolnjujejo znanje tehnike viziranja kot pomožnega sredstva pri prenosu podobe iz 3D v 2D

pridobivajo sposobnosti videnja(prvi vir) in spoznavanja sveta(drugi vir)

spoznajo zgodovinski okvir renesančnega prostora in uporabe perspektive v reprezentativni umetnosti

poznavajo vrednost napak kot pomembnega študijskega orodja

praktično spoznavajo način risanja po opazovanju

familiarization with the basics of constructing drawings

development of the ability to construct from the whole to the particular

mastery of constructing complex form drawings on the basis of geometric shapes and bodies

mastery of perspective perfection of sighting techniques as an aid in 3D to

2D image transfers gaining of the ability to see (1st source) and to

comprehend the world (2nd source) getting to know the framework of renaissance

space and the use of perspective in representational art

appreciation of the value of mistakes as an important study tool

practical familiarity with drawing through observation


prostorska predstavljivost obvladovanje konstruiranja enostavnih in

kompleksnejših oblik z risarskimi sredstvi razumevanje proporcev razumevanje prostorskih planov

poznavanje prostorskih ključev in njihova uporaba pri praktičnem delu.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

Znanje perspektive in prostorska predstavljivost sta temeljni znanji in predstavljata osnovo na kateri študent nadaljuje študij risbe. Pridobljeno znanje risbe študent lahko uporabi tudi pri ostalih umetniških predmetih kot slikarstvo, kiparstvo,

Knowledge and understanding:

spatial imagination mastery of the construction of simple and complex

forms with drawing tools understanding of proportion understanding of spatialpaplansknowledge of spatial keys and of their practical applications

Transferable/key skills and other attributes:

The mastery of perspective and spatial imagination are the key knowledge areas on which the student’s further studies are based. The student can use his drawing skills in other fine arts subjects, such as painting, sculpture or the graphic arts, i.e. in areas

grafika oz. pri vsebinah kot so oblikovanje prostora itd....

such as the design of space etc...

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: . Predavanja . Vaje/ateljejsko delo

. Lectures . Studio work


Assessment:


. Ustni izpit

. Praktični izpit 50 %50 %

Type (examination, oral, coursework, project):. Oral exam. Practical works

Reference nosilca / Lecturer's references: COBISS Samuel Grajfoner RISBA I

30. GOLIJA, Darko (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), PANDUR, Ludvik (umetnik), RIMELE, Oto (umetnik), VARL, Petra (umetnik), VIZJAK, Jana (umetnik), et al. Skoraj pomlad = Almost spring : 100 let slovenske umetnosti, Umetnostna galerija Maribor & Slavija No 11, 30. 11. 2012-24. 2. 2013. 2012-2013. http://www.ugm.si/razstave-program/razstava/n/100-let-slovenske-umetnosti-2144/. [COBISS.SI-ID 19539720]

37. BASSIN, Aleksander (avtor razstave), GORJUP, Tomaž (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), et al. Crtež u Sloveniji II : 1940 - 2009. - izbor = Risba na Slovenskem II. : 1940 - 2009 - izbor : Muzej suvremene umjetnosti, Zagreb, 7.-21. sep. 2010. Zagreb, 2010. [COBISS.SI-ID 8432713]

66. RIMELE, Oto (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), MAKŠE, Roman (umetnik), HUZJAN, Zdenko (umetnik), VARL, Petra (umetnik), et al. Prostor spreminjanj = Space of changes : skupinska razstava risb, slik, grafik, kipov in objektov video, v Bežigrajski galeriji, Ljubljana, 4. 7. - 25. 8. 2001. Ljubljana, 2001. [COBISS.SI-ID 11285512]

73. GRAJFONER, Samuel (umetnik). Samuel Grajfoner : pregledna razstava grafik in risb 1989-2000 = exhibition of graphics and drawings 1989-2000 = Ausstellung von Graphiken und Zeichnungen 1989-2000 : Galerija Tivoli, Mednarodni grafični center, Ljubljana, 20. 4. 2000 - 28. 5. 2000. Ljubljana, 2000. [COBISS.SI-ID 10988552]

107. GRAJFONER, Samuel (umetnik), et al. Risbe in grafike : izbor za odkup del šestnajstih slovenskih umetnikov, ob 4. bienalu slovenske grafike na Otočcu 1996, razstavljene v muzeju Albertina, Dunaj. Dunaj, 1996. [COBISS.SI-ID8375304]

122. GRAJFONER, Samuel (umetnik), JEMEC, Andrej (umetnik), ANDLOVIC, Marko (umetnik), PODGORNIK, Dušan (umetnik), RAVNIK, Maja (umetnik), KOVAČIČ, Bojan (umetnik), POGAČAR, Vojko (umetnik), et al. 3. bienale slovenske grafike Otočec, Novo mesto 1994 : izložba crteža i djela na papiru, 6. listopad 1994 - 6. studeni 1994, Moderna galerija Zagreb. Otočec; Novo mesto, 1994. [COBISS.SI-ID 4566294]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KIPARSTVO I

Course title: SCULPTURE I







http://www.ugm.si/razstave-program/razstava/n/100-let-slovenske-umetnosti-2144/

http://www.ugm.si/razstave-program/razstava/n/100-let-slovenske-umetnosti-2144/



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogikaArt Education 1 1



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 45 105 8


red prof / Full prof Darko Golija

Jeziki / Languages:


slovenščina / Slovenian

Vaje / Tutorial: slovenščina / Slovenian


Prerequisits:



obligated student activity in the study process

succesful performed exercises during study process acording with corections of the professor are obligatory for accesion to the exam

Vsebina: Content (Syllabus outline):Pri predmetu KIPARSTVO I se bodo študentje seznanili:

- z osnovnimi modeliranja in keramike- z osnovnimi pristopi modeliranjai in interpetacijami figure - s senzibiliteto in močjo osebne interpretacije- s osnovami prostorske umestitve figure

In course SCULPTURE I – students will get acquainted with:

- basic principles of modelling and ceramics- basic approaches and interpretations of the figure- sensibility and power of personal interpretation - bases of spatial installation of the figure

Temeljni literatura in viri / Readings:

Tuck Langland: From Clay to Bronze: A Studio Guide to Figurative Sculpture. (Izbrana poglavja).Auguste Rodin.(1966). Umetnost. Mladinska Knjiga. Ljubljana. Dragica Čadež Lapajne. (2000). Od glave do portreta. Debora. Ljubljana. (Izbrana poglavja).Mojca Barbič. (2010). Rojena v ognju. Glina keramika in krasilne tehnike. Zavod RS za šolstvo. Ljubljana.Internetna baza podatkov in arhivov / Internet data base and archives. Dodatno literaturo bo nosilec določal sprotno v vsakoletnem učnem programu. / Additional literature will be chosen according to the requirements of each year's study programme.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- seznaniti študenta s temeljnimi kiparskimi pojmi- seznaniti študenta s temeljnimi kiparskimi veščinami- seznaniti študenta z bistvenimi strukturnimi značilnostimi človeške glave, človeškega telesa in portretiranja- razvijati vse kreativnejši pristop k videnemu in preoblikovanje le-tega v osebno kiparsko videnje in interpretacijo

The students should- get acquainted with basic sculpture art terms- get acquainted with basic sculpturing skills- get acquainted with basic structural characteristics of the human head, body and portraying- develop an increasingly creative approach to the seen and re-design it into personal sculptural understanding and interpretation

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:- študent osvoji temeljna znanja kiparstva, ki so povezana z vsebino figurativnega kiparstva - vedenje o tehnoloških postopkih realizacije kiparskega dela- zmožnost vpogleda v notranjo strukturno ureditev stvarnosti- zmožnost realizacije individualne senzibilnosti- zmožnost koncepiranja nastavkov za izgrajevanje lastne likovne govorice- zmožnosti interdisciplinarnega povezovanja znanja - zmožnost projektivne vizualizacije in produktivnega mišljenja na področju likovne stvarnosti- kreativno delo na različnih področjih vizualizacij

Knowledge and understanding:The students should- gain mastery over basic knowledge on sculpture referring to figure- gain knowledge about technological procedures of realising a sculpture work- gain insight into the inner structure of figural reality- be able to realise individual sensibility- be able to create initial stages for building up their own art language- be able to combine knowledge in an interdisciplinary way- have the ability of projective visualisation and productive thinking in the field of fine art reality- work creatively in different visualisation fields

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Analiza slikovnih gradiv, individualne konzultacije in reševanje praktičnih problemov.Skupinske in individualne konzultacije oziroma debate o praktičnih (teoretičnih) projektih, problemih, idejah, oziroma obiskovanje in aktiviranje umetniških dogodkov ter njihova refleksija.

Analysis of pictorial material, individual consultations and solutions to practical problems.Group and individual consultations and discussions on practical (theoretical) projects, problems, ideas e.g. visiting and activating art events and reflecting on them.


Assessment:

http://www.amazon.com/exec/obidos/search-handle-url/index=books&field-author-exact=Tuck%20Langland&rank=-relevance%2C%2Bavailability%2C-daterank/104-6076557-0195955

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Ustni izpitPraktični izpit

60 %40 %

Type (examination, oral, coursework, project):Oral examPractical works

Reference nosilca / Lecturer's references: 1. GOLIJA, Darko (umetnik). Figura kot kip, kip kot figura : 12. Slovenska kiparska

razstava, Ljubljanski magistrat, 3.-23. september 2008 = Figure as sculpture, sculpture as figure : 12th Slovenian sculpture exhibition, Ljubljana Town Hall, 3-23 September 2008. Ljubljana, 2008. [COBISS.SI-ID 16324104]

2. GOLIJA, Darko (umetnik), et al. Pot skozi skulpturo : razstava del v Mestni galeriji Ljubljana, 5. april - 17. junij 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19207688]

3. GOLIJA, Darko (umetnik), et al. 1st international bienale of Santorini : exhibition, Santorini, Greece, 1. 7. 2012-30. 9. 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19380744]

4. GOLIJA, Darko (umetnik), et al. Materika : mednarodna kiparska razstava = mostra internazionale di scultura : vidiki sodobnega kiparstva med Avstrijo, Hrvaško, Italijo in Slovenijo = aspetti della scultura contemporanea tra Austria, Croazia, Italia e Slovenia : Gorica, Goriški grad, Nova Gorica, Kromberški grad, otvoritev 23. junija 2005, do 30. oktobra 2005. Gorica; Nova Gorica, 2005. [COBISS.SI-ID 14107400]

1. letnik / 2. semester

PsihologijaZgodovina likovne umetnosti ISlikarstvo IIGrafika I





UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Zgodovina likovne umetnosti I

Course title: Art History I



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 1 2Art Education 1 2



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLaboratory

workTeren. vajeField work

Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 30 90 5


Doc. dr. / Ass. Prof. Janez Balažic

Jeziki / Languages:


slovenski Slovene

Vaje / Tutorial: slovenski / Slovene


Prerequisits:

Za vključitev v študij ni posebnih pogojev. There are no special prerequisites for joining the course of study.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Študijska materija se podaja po časovnem zaporedju, z reprezentacijo primerov obče umetnostne zgodovine in primerljivo is slovenskim patrimonijem. Pri tem se Poudarek je na razumevanju umetnostnih tokov in vplivov. Umetnostni pojavi so obravnavani v širšem kulturnem kontekstu. Poglavja - Uvod v zgodovino likovne umetnosti- Opazovalne metode

Selected study matter is moderated chronologically, with the representation of examples of Slovenian and world art history. Accent is on understanding the artistic trends and influences. Art phenomena treated in a broad cultural context. Chapter:- Introduction to the art history- Observation methods - Prehistoric Art

- Umetnost prazgodovine- Umetnost Starega Egipta- Umetnost Bližnjega Vzhoda- Egejska umetnost- Umetnost antične Grčije- Etruščanska umetnost- Umetnost antičnega Rima- Zgodnjekrščanska in bizantinska umetnost- Umetnost zgodnjega srednjega veka - Umetnost visokega srednjega veka- Umetnost poznega srednjega veka

- Ancient Egyptian Art - Ancient Near Eastern Art- Aegean Art- Ancient Greek art- Etruscan Art- Ancient Roman Art - Early Christian and Byzantine Art- Early Medieval Art- High Medieval Art- Late Medieval Art

.

Temeljni literatura in viri / Readings: CANKAR, Izidor, Uvod v umevanje likovne umetnosti: Sistematika stila, Ljubljana (Narodna galerija)

1926 (druga izdaja Ljubljana, Slovenska matica, 1959). DILLY, H., KEMP, W, SAUERLÄNDER, W. WARNKE, M, Uvod v umetnostno zgodovino, Ljubljana

1998 (zbirka 'Temeljna dela'). CANKAR, Izidor, Zgodovina likovne umetnosti v zahodni Evropi, I–III, Ljubljana (Slovenska matica)

1929–1951 (izhajalo v snopičih od 1927 dalje, nedokončano).- JANSON, Horst Waldemar: History of Art: a Survey of the Major Visual Arts from the Dawn of History

to the Present Day, New York (Abrams), 1963; s številnimi prevodi in ponatisi v različnih, tudi slovanskih jezikih:

- JANSON, H. W. , Istorija umetnosti. Od prahistorije do danas, Beograd (založba ‘Jugoslavija’) 1975). - DAVIES, Penelope J. E., DENNY Walter B., HOFRICHTER, Frima Fox, JACOBS, Joseph, ROBERTS,

Ann M., SIMON, David L., Janson's History of Art: The Western Tradition, 7th edition, New Jersey 2007;

- Prevod (hrv.): DAVIES, Penelope J. E., DENNY Walter B., HOFRICHTER, Frima Fox, JACOBS, Joseph, ROBERTS, Ann M., SIMON, David L., Jansonova povijest umjetnosti. Zapadna tradicija (po 7. ameriški izdaji), Varaždin 2008.

- HONOUR, Hugh, FLEMING, A World History of Art, London 199(4. izdaja)) - GOMBRICH, Ernst Hans, The Story of Art, London 1995.- TOMAN, Rolf (ed.), Romanesque. Architecture , Sculpture , Painting, Ullmann & Könemann 2007

(izvirnik v nemškem jeziku: Romanik: Architektur, Skulptur, Malerei). - TOMAN, Rolf (ed.), Gothic. Architecture , Sculpture , Painting, Ullmann & Könemann 2007 (izvirnik v

nemškem jeziku: Gotik: Architektur, Skulptur, Malerei). - Umetnost: Svetovna zgodovina, Ljubljana (Mladinska knjiga, ur. Irena Trenc Frelih; prevod italijanske Arte,

Storia Universale) 2000. - ZADNIKAR, Marijan: Romanska umetnost, zbirka Ars Sloveniae, Ljubljana 1970.- HÖFLER, Janez (ed.), Gotika v Sloveniji, Narodna galerija, Ljubljana 1995

Podrobnejša navodila za študijsko literature dobijo študentje od predavatelja.

Cilji in kompetence:

Objectives and competences:

- Študenta spoznava razvoj temeljnih metodoloških prijemov umetnostne zgodovine- s tehtnimi spoznanji predstaviti razvoj umetniškega ustvarjanja od prazgodovine do poznega srednjega veka;- ob pripravi avtorsko poglobljenih pisnih del (seminarska naloga) se ob študiju ustrezne

Students learn and develop the basic methodological approaches of art history;- Takes note of the fundamentals and skills of observation works of art;- With sound knowledge to present the development of artistic creativity from prehistory to the late Middle Ages;- Preparation of written works copyrighted depth (seminar work) is the study of the relevant literature and resources encourage and develop the student's research potential;- Methods of analysis, and comparisons of interpretation, enhance the ability to evaluate art within a given time frame;- Formulate and consolidate the student's ability to be confidently identified significant marker features artwork within the broader cultural streams.- by mastering vocabulary and knowledge of the Slovenian language the student will be in writing and presenting a seminar paper acquire relevant language

literature in virov vzpodbujajo in razvijajo študentovi raziskovalni potenciali; - z metodami analize, komparacije in interpretacije, poglobiti zmožnost vrednotenja umetnin v danem časovnem okvirju;- izoblikovati in utrditi študentove sposobnosti s katerimi bo suvereno identificiral bistvene označevalne lastnosti umetnine znotraj širših kulturnih tokov.- z obvladovanjem strokovnega besednjaka in poznavanjem slovenskega jezika bo študent pri pisanju in predstavitvi seminarske naloge pridobil ustrezne jezikovne kompetence.

skills.

Predvideni študijski rezultati:

Intended learning outcomes:

Znanje in razumevanje:

- Študent bo spoznal razvoj in temeljne metodološke prijeme umetnostne zgodovine;- spoznal se bo s temelji in veščinami opazovanja umetnin - usposobil se bo za poglobljen študij literature in virov, za samostojno raziskovanje ter pisanje - zmožen bo analize, komparacij in interpretacij ter vrednotenja umetnin v danem časovnem okvirju;- lahko bo izoblikoval sposobnosti identifikacije in zmožnost prepoznavanja poglavitnih označevalnih lastnosti umetnine znotraj širših kulturnih tokov.


- študent bo pridobljeno znanje in veščine lahko apliciral pri drugih predmetih študijskega


-Students will learn and develop the basic methodological approaches of art history- Know the basics of art and observation skills- The student will be in-depth study of literature and resources for independent research- Will be able to analysis and comparisons of interpretation and evaluation of works of artframe;- Skills can be developed for the identification and the ability to identify the main features of artworkwithin broader cultural streams

Transferable / Key Skills and other attributes:

- Students will be acquired knowledge and skills can be applied the other subjects of the studyEducation;- The experience of the art ancient and the Middle Ages will be qualified for the adoption- Accomplished history of art will allow him to develop skills in practical work within- The study of sources and literature will be provided with research capabilities and thushigher quality of elaboration knowledge (seminar papers).-Knowledge of vocabulary profession and knowledge of the Slovenian language, which allows fluent writing and oral skills.

programa Likovna pedagogika;- z izkustvom o umetnosti starega in srednjega veka bo usposobljen za sprejemanje umetnosti mlajših obdobij;- absolvirana zgodovina umetnosti mu bo omogočala razvijanje sposobnosti pri praktičnem delu znotraj pedagoških ustanov;- ob študiju virov in literature bo pridobil zmožnosti raziskovanja in posledično osnov za kvalitetnejše elaboriranje znanj (seminarske naloge). - poznavanje strokovnega besednjaka in tako znanje slovenskega jezika, ki omogoča tekoče pisanje in ustno izražanje.

Metode poučevanja in učenja:

Learning and teaching methods:

- Predavanja s ppt. projekcijo;- seminarske vaje;- samostojne predstavitve študentskih seminarskih del;- ogledi obravnavanih spomenikov na terenu, v domačih in evropskih muzejih ter galerijah.

Lectures in ppt. projection;- Seminars works;- Independent presentations of the seminar;- Visits to monuments in the area, in both domestic and European museums and galleries.

Načini ocenjevanja:

Delež (v %) /Weight (in %)

Assessment:

- seminarska naloga in njena predstavitev

- ustni izpit

40%

60%

- Seminar work and its presentation

- Oral examination


- BALAŽIC, Janez, HÖFLER, Janez (ur.). Gotik in Slowenien : Ljubljana, 1. Juni bis 1. Oktober 1995. Ljubljana: Narodna galerija, 1995. 436 str., večinoma barvne ilustr. ISBN 961-6029-08-8. [COBISS.SI-ID 52669952]

- BALAŽIC, Janez. A Slovenska krajina (Tótság) és a Murántúl (terra Transmuranus) művészeti emlékei az Árpád-házi királyok korában. Muratáj (Lendava), 2000, let. 12, št. 1, str. 79-84. [COBISS.SI-ID 3345203]

- BALAŽIC, Janez. Poslikava v kapeli sv. Helene v Šenkovcu. Zb. umet. zgod. (N.vrsta), 2004, 40, str. 18-60. [COBISS.SI-ID 513162111]

- BALAŽIC, Janez. Beiträge zum Kult um den Heiligen Martin in der Mittelalterlichen Wandmalerei Sloweniens. V: ZSÁMBÉKY, Monika (ur.). A Szent Márton-kutatás legújabb eredményei : Konferencia. Szombathely: Képtár, 2009, str. 96-110, ilustr. [COBISS.SI-ID 21589560]

- BALAŽIC, Janez. Pomurje : umetnostnozgodovinski oris, (Knjižna zbirka Podobe Panonije). Murska Sobota: Franc-Franc, 2011. 125 str., ilustr. ISBN 978-961-255-041-7. [COBISS.SI-ID 68318465]






UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Psihologija Course title: Psychology



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester


Art Education 1 2



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 15 75 5


Zlatka Cugmas, Katja Košir

Jeziki / Languages:


slovenščina / Slovene

Vaje / Tutorial: slovenščina / Slovene


Prerequisits:

Pogoji za vključitev v delo: Jih ni.Pogoji za opravljanje študijskih obveznosti: Vsaka izmed naštetih obveznosti mora biti opravljena s pozitivno oceno.Opravljene sprotne obveznosti so pogoj za pristop k pisnemu izpitu.

Prerequisits for acceding the course: None.Conditions for prerequisits:Each of the mentioned commitments must be assessed with a passing grade.Passing grade of coursework is required for taking the written exam.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Predmet psihologije in njenih disciplin,

metode preučevanja in teorije razvoja. Zakonitosti in dejavniki razvoja. Razvojne značilnosti v vseh starostnih

obdobjih na naslednjih področjih: gibalnem, zaznavnem, spoznavnem (razvoj mišljenja in različnih sposobnosti, spomina in pozornosti), govornem, čustvenem in socialnem

The subject of psychology and psychological disciplines, methods for the study of psychic development and theories of development.

Characteristics and primary factors of development.

Developmental characteristics of people in the following areas: motor, perceptual, cognitive (development of

(navezanost, strah, anksioznost, agresivnost) ter moralnem; razvoj temperamenta, osebnosti (identiteta in samopodoba), igre in risbe.

Pregled teorij učenja z aplikacijami v učno situacijo.

Reševanje problemov, učne strategije, stili in pristopi, metode za razvijanje ustvarjalnosti.

Osebnostni in socialnopsihološki dejavniki učenja s poudarkom na komunikaciji in reševanju konfliktov v razredu.

thinking and different abilities, memory and attention), language, emotional, social (attachment, fear, anxiety, aggressiveness), and moral development; development of temperament, personality (identity and self-perception), children’s play and drawing.

Review of learning theories with application in learning situation.

Problem solving, learning strategies, styles and approaches, methods for enhancing creativity.

Personality and social-psychological factors of learning with the main stress on communication and conflict solving in classroom.

Temeljni literatura in viri / Readings: Marjanovič-Umek, L in Zupančič, M., ur. (2004). Razvojna psihologija. Ljubljana:

Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete. Cugmas, Z. (2003). Narisal sem sonce zate. Izbrana poglavja o razvoju otrokove

navezanosti in samozaznave. Ljubljana: Center za psihodiagnostična sredstva. Košir, K. (2013). Socialni odnosi v šoli. Maribor: Subkulturni azil in PeF UM. Woolfolk, A. (2002). Pedagoška psihologija. Ljubljana: Educy. Požarnik, B.M. (2003). Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: DZS.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Pri predmetu se študenti/ke seznanijo z osnovami razvojne in pedagoške psihologije. Spoznajo in razumejo značilnosti razvoja. Usposobijo se za prenos psiholoških teoretičnih spoznanj v pedagoško prakso. Študenti/ke pridobijo temeljne veščine za učinkovito komunikacijo in se seznanijo s strategijami reševanja konfliktov med učenci, med učitelji in učenci ter med učitelji in starši.

Students get acquainted with the basics of developmental and educational psychology. They learn and understand characteristics of development. They qualify to transfer psychological theoretical knowledge in educational practice. Students acquire basic skills for effective communication, and get acquainted with strategies of conflict solving in the classroom situation.


Poznavanje in razumevanje predmeta razvojna psihologija, dejavnikov, teorij in značilnosti psihičnega razvoja od spočetja do smrti s poudarkom na obdobjih srednjega in poznega otroštva ter mladostništva.

Razumevanje osnovnih teorij učenja ter dejavnikov iz diade učitelj-učenec, ki vplivajo na razredno interakcijo.

Knowledge and Understanding: Familiarity with and understanding of

the subject of developmental psychology, factors, theories, and characteristics of psychic development from conception to death with the main stress on middle, late childhood and adolescence.

Understanding of basic learning theories and factors from teacher-student dyad that influence classroom interaction.


Sposobnost kritične uporabe znanstvenih in strokovnih spoznanj iz psihologije.

Pripravljenost za trajno strokovno izpopolnjevanje.

Sposobnost ugotavljanja razvojnih značilnosti v praksi in v skladu z razvojnimi potrebami otrok v sodelovanju s starši tudi ustreznega vzgojnega ukrepanja.

Uporaba različnih strategij pri poučevanju in reševanju konfliktov.

Sposobnost jasnega pisnega in ustnega izražanja.

Transferable/Key Skills and other attributes: Ability to critically use and apply

scientific and professional findings of developmental psychology.

Readiness for continuous professional education.

Ability to determine developmental characteristics in practice and to act using appropriate educational methods in accordance with the developmental needs of the children and with parents' cooperation.

Ability to use different strategies in teaching and conflict solving.

Ability of clear writing and orally expression.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: interaktivno predavanje, razgovor, obravnava študijskih primerov, multimedijska predstavitev.

interactive lectures, discussion, case studies discussion, multimedia presentation.


Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Pisni izpitProjektna naloga

5050

Type (examination, oral, coursework, project):Written examinationproject

Reference nosilca / Lecturer's references: Cugmas, Z. (2012). Povezanost med odnosi s starši, samopodobo in vpletenostjo staršev pri študentih. Anthropos, 44(3-4), 239-262.Cugmas, Z. (2011). Odnosi študentov in študentk z njihovimi starši, prijatelji in romantičnimi partnerji. Psihološka obzorja, 20(4), 23-44.Cugmas, Z. (2010). Povezanost med mladostnikovimi odnosi s starši in vrstniki ter uživanjem zdravju škodljivih substanc. Psihološka obzorja, 19(4), 153-173. Košir, K. (2013). Socialni odnosi v šoli. Maribor: Subkulturni azil in PeF UM. Košir, K., Tement, S. (2013). Teacher-student relationship and academic achievement: a cross-lagged longitudinal study on three different age groups. European Journal of Psychology of Education, str. 1-20, doi:10.1007/s10212-013-0205-2.

http://dx.doi.org/10.1007/s10212-013-0205-2

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: GRAFIKA I 6. 4. 2014

Course title: PRINTMAKING I



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

LIKOVNA PEDAGOGIKA 1 2ART EDUCATION



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vaje

Lab work


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 60 180 10



Jeziki / Languages:


Slovenščina / Slovenian

Vaje / Tutorial: Slovenščina / Slovenian


Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):- zgodovinski razvoj grafike (visoki tisk), njena civilizacijska opredelitev in pomen matrice

- tisk in možnost reproduciranja- umetniška in industrijska grafika- delitev grafičnih tehnik glede na način odtiskovanja - specifičnost grafičnega izražanja v soodvisnosti z različnimi materiali in orodji ter zakonitosti grafičnih tehnik visokega tiska in monotipije- signiranje grafičnih listov

- Historical development of printmaking (relief printing), its cultural definition and the significance of the matrix- Printing and reproduction possibilities- Artistic and industrial printmaking- Classification of graphic techniques according to the mode of imprints- Specifics of graphic expression in interdependence with different materials, tools and principles of relief printing and monotyping techniques- Signing of prints

VISOKI TISK

Grafični elementi in njihova funkcija in vrednost v prostoru- linearno − linearni obrezni lesorez (linorez) in beli rez- ploskovno − ritem črno-belih ploskev (tisk s šablonami, tisk z lepenko, kolažni tisk)

(MONOTIPIJA)

Grafična risba in iskanje risarskih paralel

Prostorske postavitve grafičnih listov in širitev grafičnega medija

Grafično oblikovanje in uporabna grafika

* Vsebine so bodo nadaljevale v skladu z razvojem stroke oz. področja, prilagajale študentovim intencam in vključevale aktualne umetniške, znanstvene dogodke, novejša spoznanja, literaturo, periodiko ter monografije o umetnikih ipd.

RELIEF PRINTING

Graphic elements and their function and value in space- Linear − positive woodcut (linocut) and negative line cutting- Planographic − rhythm of black and white planes (stencil printing, cardboard printing, collage printing)

(MONOTYPING)

Graphic drawing and the search for drawing parallels

Space installation of prints and expansion of the graphic medium

Graphic design and applied graphics

* The contents will continue according to the development of the branch or field of interest; they will adjust to the student's intentions and include current artistic and scientific events, new cognitions, literature, periodicals and monographs on artists etc.

Temeljni literatura in viri / Readings:. B. Jesih: Grafika, visoki tisk, ploski tisk, Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta, Ljubljana, 2000

. H. J. Wolfsturm, H. Burkhard: Hochdruck, Ravensburger Buchverlag, 1993

. W. Koschatzky, Die Kunst der Graphik, Technik, Geschichte, Meisterwerke, Salzburg, DeutscherTaschnbuchverlag,1993. D. Hozo: Umjetnost multioriginala. Kultura grafičkog lista. Prva književna komuna Mostar, 1988

. A. Tala, Installations and Experimental Printmaking, London A & C Black, 2009 - katalogi slovenskih in mednarodnih grafičnih bienalov / Catalogues of Slovenian and international graphic biennials

- monografije relevantnih avtorjev / Monographs on relevant artists

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj tega predmeta je- seznaniti študente s pojmom in značilnostmi umetniške grafike in industrijske grafike- uvajati študenta v spoznavanje: možnosti reproduciranja podob z matrico, pomena označbe umetniške grafike in števila odtisov, značilnosti ročnega in strojnega tiskanja, razlike med risbo, sliko in grafiko- seznaniti študente s pomenom grafičnega oblikovanja in uporabne grafike

- seznaniti študente z zakonitostmi grafičnih tehnik visokega tiska, monotipije in grafične risbe ter grafičnega oblikovanja, - seznaniti študente z izbiro primernega snovnega nosilca ter realiziranje likovne zamisli - bogatenje likovne senzibilnosti, poglabljanje študentovih haptičnih, manualnih sposobnosti ter

The objective of this course is to induct students into- the concept and features of artistic and industrial printmaking- perceiving image reproduction possibilities with a matrix, the notion of signing art prints and marking the number of prints, hand and machine printing properties, differences between drawing, painting and printmaking- the significance of graphic design and applied printmaking

- the principles of relief printing techniques, monotyping, graphic drawing and graphic design,

- the selection of the proper material carrier and the realisation of the visual idea - enriching the fine art sensibility, deepening their haptic and manual skills, and developing skills for

razvijanje sposobnosti za samostojno pedagoško in umetniško raziskovalno delo

independent educational and artistic research work

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben

- razumeti kompleksnost grafičnega procesa, interdisciplinarnost, načrtnost, motivacijo, estetsko doživljanje in afirmiranost grafike- izkazati znanje in razumevanje zakonitosti grafične tehnike visokega tiska in monotipije, grafične risbe ter grafičnega oblikovanja

- obvladati didaktične in tehnične pristope v procesu izdelave, od ideje do izdelave končnega odtisa- na grafičnih listih ovrednotiti likovne izrazne prvine ali elemente, morfologijo, barvno teorijo in kompozicijo, podrejeno posamezni vrsti tehnike

Prenosljive/Ključne spretnosti in drugi atributi:- motorične spretnosti- doslednost in vztrajnost- spretnost izražanja- spretnost odtiskovanja: ročno, s pomočjo grafične stiskalnice- suvereno predstavljanje umetniških dosežkov umetniške grafike in grafičnega oblikovanja in apliciranje navedenih spoznanj v pedagoški in umetniški praksi.

Knowledge and understanding:After completing this course, the student will be able to- understand the complexity of the printmaking process, the interdisciplinarity, systematic approach, motivation, aesthetic experience and affirmation of printmaking- present knowledge and comprehension of the principles of relief printing and monotyping techniques, graphic drawing and graphic design- master didactic and technical approaches in the printmaking process from the idea to the realisation of the final imprint- evaluate fine art elements, morphology, colour theory and respective composition of prints

Transferable/Key skills and other attributes:- Motor skills- Consistency and endurance- Skillful expression- Skillful imprinting: manually, with the help of the press- Sovereign presentation of artistic achievements in printmaking and graphic design and applying the stated cognitions in the art practice.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Individualna: . individualno umetniško vodstvo (razlaga, pogovor, demonstracija). konzultacije, pomoč pri iskanju primernega gradiva za delo v ateljejihSkupinska: ogledi najpomembnejših likovnih (grafičnih) razstav z organiziranim vodstvom in študijske ekskurzije

Individually: . Individual artistic guidance (explanation, discussion, demonstration). Consultations, help in searching the appropriate material for studio workIn groups: visiting most important fine art (graphic) exhibitions with organised guidance and study excursions


Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt):Ustni izpitPraktični izpit

50%50 %

Type (examination, oral, coursework, project):Practical workOral exam

Reference nosilca / Lecturer's references: 33. GRAJFONER, Samuel (umetnik), et al. Kaj pripovedujejo zbirke klasične grafike = What classic print collections can

tell us : razstava v MGLC, Ljubljana, 23. junija - 4. septembra 2011. Ljubljana, 2011. [COBISS.SI-ID 18477064] 36. GRAJFONER, Samuel (umetnik), et al. Zakladi slovenske grafike 1955-2005 : zbirka Slovenske akademije znanosti in umetnosti, Mednarodni grafični likovni center, Ljubljana, 23. 6.-4. 9. 2011. 2011. [COBISS.SI-ID 18493448] 39. GRAJFONER, Samuel (umetnik), et al. The 15th Space International Print Biennial Seoul : art exhibition, Seoul Museum of Art, 4. 9. - 5. 10. 2009. Seoul, 2009: Museum of art. [COBISS.SI-ID 17387016] 40. GRAJFONER, Samuel (umetnik), et al. The matrix : an unstable reality = Matrica : nestabilna realnost : 28. grafični bienale = biennial of graphic arts, Ljubljana, MGLC, Jakopičeva galerija, Galerija Škuc, Galerija Alkatraz, Galerija Ganes Pratt, Galerija Kapsula, 4. 9.-25. 10. 2009. Ljubljana, 2009. [COBISS.SI-ID 17392904] 56. GRAJFONER, Samuel (umetnik). The 11th International Biennial Print and Drawing Exhibition 2003, R.O.C. : selected exhibition at the Taipei Fine Arts Museum. Taipei, 2003. [COBISS.SI-ID 13428744] 73. GRAJFONER, Samuel (umetnik). Samuel Grajfoner : pregledna razstava grafik in risb 1989−2000 = exhibition of graphics and drawings 1989−2000 = Ausstellung von Graphiken und Zeichnungen 1989−2000 : Galerija Tivoli, Mednarodni grafični center, Ljubljana, 20. 4. 2000 − 28. 5. 2000. Ljubljana, 2000. [COBISS.SI-ID 10988552]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Slikarstvo IICourse title: Painting II

Študijski program in stopnjaStudy programme and level


LetnikAcademic

yearSemesterSemester




PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLaboratory

Teren. vajeField work

Samost. delo

ECTS







work Individ. work

60 30 210 10

Nosilec predmeta / Lecturer: red. prof./ Full Prof. Oto Rimele, spec.

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: Slovenščina / Angleščina (Erasmus)Vaje / Tutorial: Slovenian / English (Erasmus)


Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):- slikarski tehnološki postopki materializacij;- vpliv tehnoloških izraznih možnosti na likovno

kreativnost;- nadgradnja zakonitosti slikarske interpretacije

vidnega;- lokalni ton, modelacija in modulacija;- iluzionistični postopki v slikarstvu;- senzibilnost in moč osebne interpretacije;- razvoj ključnih slikarskih spretnosti in znanj.

- Technological materialisation procedures in painting;

- Influence of technological expression possibilities on art creativity;

- Upgrading of regulations of painting interpretation of visible;

- Local tone, modelling and colour modulation;- Illusionistic painting procedures;- Sensibility and power of personal

interpretation.

Temeljni literatura in viri / Readings:- Menaše, Luc: Avtoportret v zahodnem slikarstvu, Slovenska matica, Ljubljana, 1962- Schneider, Norbert: The art of the portrait : masterpieces of European portrait painting : 1420-1670,

Taschenbuchverlag, Köln, 1999- Kraigher-Hozo, Metka : Metode slikanja i materiali, KULT B Izdavačko-knjižarsko društvo Mutevelić,

Sarajevo, 2007- Dörner, Max: The materials of the artist and their use in painting : with notes on the techniques of the old

masters, Hartcourt Brace & Co, San Diego, 1984- različne monografije likovnih ustvarjalcev- razna likovna dela v različnih muzejih in aktualnih likovnih razstavah

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- seznaniti študenta z nadgradnjo temeljnih slikarskih

veščin;- razvijati vse kreativnejši pristop k videnemu in

preoblikovanje le tega v osebno slikarsko videnje in interpretacijo;

- usposobiti študenta za dojemanje znakovnih dimenzij barve;

- seznaniti študenta z bistvenimi strukturami barvne interpretacije;

- usposobiti študenta za nadgradnje mimetičnih elementov slikarskega znaka.

As an objective of this course student should- get insight into the upgrading of basic painting

skills;- develop an increasingly creative approach to

the observed and transform it to a personal painting comprehension and interpretation;

- get insight into the basic structure of colour interpretation;

- get qualified to understand symbolic dimensions of colour;

- get qualified to upgrade mimetic elements of the painting symbol.

http://cobiss5.izum.si/scripts/cobiss?ukaz=SEAL&mode=5&id=2221489336029004&PF=AU&term=%22Kraigher-Hozo,%20Metka%22

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:- prepoznavanje objekta v njegovi svetlostni

razsežnosti;- in njegovo pretvarjanje v slikarski znak;- zmožnost pretvorbe likovnega motiva v slikarsko

materijo;- vedenje o tehnoloških postopkih realizacije

slikarskega dela;- zmožnost vpogleda v notranjo strukturno ureditev

stvarnosti;- vpogled v avtonomno področje slikarske stvarnosti;- zmožnost projektivne vizualizacije in produktivnega

mišljenja;- zmožnost interdisciplinarnega povezovanja znanja.

Knowledge and understanding:On completion of this course students will be able to- recognise an object in its light proportion and

transform it into a painting symbol;- transform a visual motive into a painting

subject-matter;- master technological procedures of realising

a painting work;- get insight into the inner structure;- get insight into the autonomous field of

painting reality;- realise the individual sensibility;- define approaches to develop one`s own art

language;- implement interdisciplinary pooling of

knowledge;- implement project visualisation and

productive thinking;- work creatively in different fields of

visualisation.Prenesljive ključne spretnosti in drugi atributi:- spretnost vešče uporabe različnih slikarskih tehnik;- manualne spretnosti, ki so potrebne za

obvladovanje različnih slikarskih orodij;- uporaba različnih oblik ter metod dela;- zmožnost prenašanja spretnosti v procese sorodnih

zvrsti in drugih strokovnih območij.

Transferable skills and other attributes:- Proficiency in using different painting

techniques:- Manual skill of using different painting tools;- Use of different working forms and methods;- Ability to apply the skills in similar processes

and other technical fields.Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:

- individualno delo s študentom;- delo v manjših skupinah;- uporaba razlage, razgovora, diskusije;- prikaz praktičnih slikarskih veščin;- ogled in analiza likovnih dosežkov mojstrov

klasičnega in sodobnega slikarstva.

- Individual work with a student,- Work in smaller groups,- Explanation. dialogue and discussion,- Presentation of practical painting skills,- Review and analysis of art works created by

masters of classic and contemporary painting art.


Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)- Ustni izpit- Praktični izpit

20 %80 %

Type (examination, oral, coursework, project):- Oral exam- Practical works


1995Pariz (Francija), MAISON DES CENTRALIENS: Les Etoiles de la Peinture Accor (prenos: Lyon, Bordeaux, Lille, St. Tropez, Strassbourg, Toulouse, Madrid, Milano, Frankfurt) [COBISS.SI-ID 7120900]

2002Kostanjevica na Krki, GALERIJA BOŽIDAR JAKAC - SAMOSTANSKA CERKEV: Iluminacije


[COBISS.SI-ID 12742152]

2014 Madrid, Círculo de Bellas Artes de Madrid (CBA): Oto Rimele, La luz de la sombra [COBISS.SI-ID 20408584]

Predavanjena tuji univerzi / Lecture at the Cambridge University:RIMELE, Oto. Image and shadow : an exploration of the virtual placement of artworks into London interiors and exteriors : lecture at the Cambridge University, History of Art Department, Scroope Terrace, London, 21st November 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 20214536]

Monografija o umetniku / Monography obout the artist: RIMELE, Oto (umetnik), MIKUŽ, Jure. Oto Rimele : duhovnost materialne odsotnosti = spirituality of material absence. Maribor: Galerija Žula, 2012. 122 str., ilustr. ISBN 978-961-269-861-4. [COBISS.SI-ID 72300545]


Osnove didaktikeObča pedagogika za umetniško področjeKiparstvo IIForma in kontekst IZgodovina likovne umetnosti II





UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Osnove didaktike

Course title: Basis of Didactics



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogikaArt Education 2. zimski

Autumn

Vrsta predmeta / Course type Obvezni / compulsory


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 30 90 5


Milena Ivanuš Grmek

Jeziki / Languages:


slovenski /Slovene



Prerequisits:

Posebnih pogojev za vključitev v delo ni.

Sprotno oddane naloge po navodilu nosilke predmeta so pogoj za pristop k izpitu

There are no specific prerequisits.

Prerequisite for the exam are on time submitted homework.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Vloga didaktike kot znanstvene discipline v izobraževanju učiteljev.Temeljni didaktični pojmi in povezanost med njimi.Strukturni elementi pouka.Artikulacija učnega procesa.Didaktična načela.Učne metode in učne oblike.Priprava na pouk.Pouk predmetov s področja umetnosti.Profesionalni razvoj učiteljev.

The role of didactics as a scientific discipline in teacher education.The basic teaching concepts and links between them.Structural elements of the lessons. Articulation of learning process.Didactic principles.Teaching methods and learning forms.Preparing for the lessons.Lessons in the field of art.Professional development of teachers.

Temeljni literatura in viri / Readings:Blažič, M., Ivanuš Grmek, M., Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Novo mesto: Visokošolsko središče, Inštitut za raziskovalno in razvojno delo.Ivanuš Grmek, M. in Javornik Krečič, M. (2011). Osnove didaktike. Maribor:Pedagoška fakulteta.Wragg, E.C. (2004). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: Routledge.Članki iz domačega in tujega revijalnega tiska

Cilji in kompetence: Objectives and competences:

Študent:Se seznani z didaktiko kot temeljno disciplino v izobraževanju učiteljev.Se usposablja za načrtovanje in izvajanje pouka.Zna napisati pripravo na pouk.Zna izbrati ustrezne učne metode in učne oblike

Student:Learns about Didactics as a fundamental discipline in teacher’s education.Is being trained to design and carrying out lessons.Can prepare for lessons.Can select appropriate teaching methods and teaching forms.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:

Znanje in razumevanje:Zna pojasniti strukturne elemente pouka.Zna pojasniti vlogo didaktičnih načel pri izvajanju pouka.Zna pripraviti načrt profesionalnega razvoja.

Knowledge and Understanding:Can explain the structural elements of lessons.Can explain the role of didactic principles when carrying out a lesson.Can create a professional development plan.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:

Visokošolsko predavanje, metoda razgovora, metoda prikazovanja, metoda primera, metoda reševanja problemov;kooperativno učenje, individualno učenje

Higher education lesson, method of conversation, method of demonstrating, case study, problem solving;

cooperative learning, individual learning


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Pisni izpitSprotne naloge po navodilu nosilke predmeta

70/30

Type (examination, oral, coursework, project):Written examination Homework given by lecturer


IVANUŠ-GRMEK, Milena, JAVORNIK KREČIČ, Marija. Osnove didaktike. Maribor: Pedagoška fakulteta, 2011. 144 str., ilustr. ISBN 978-961-6647-28-1. [COBISS.SI-ID 67509761]

IVANUŠ-GRMEK, Milena. Teachers' view of the grammar school curricular reform - the case of the Republic of Slovenia. V: HAFIZE, Keser (ur.). World conference on learning, teaching and administration papers, Cairo, Egypt, 29-31 October 2010, (Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 9, 2010). [New York]: Elsevier, 2010, str. 874-878. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810023578, doi: 10.1016/j.sbspro.2010.12.252. [COBISS.SI-ID 18608904], [Scopus do 7. 9. 2011: št. citatov (TC): 0, čistih citatov (CI): 0, normirano št. čistih citatov (NC): 0]

IVANUŠ-GRMEK, Milena, JAVORNIK KREČIČ, Marija. Does undergraduate education influence teachers' perceptions of learning and teching? : the case of the Republic of Slovenia. Educ. stud., december 2008, vol. 34, no. 5, str. 433-442. http://dx.doi.org/10.1080/03055690802287645, doi: 10.1080/03055690802287645. [COBISS.SI-ID 16477448], [JCR, WoS do 6. 10. 2011: št. citatov (TC): 1, čistih citatov (CI): 1, normirano št. čistih citatov (NC): 5, Scopus do 13. 6. 2012: št. citatov (TC): 2, čistih citatov (CI): 2, normirano št. čistih citatov (NC): 10]

http://www.scopus.com/inward/record.url?partnerID=2dRBettD&eid=2-s2.0-57049100881

http://gateway.isiknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=Alerting&SrcApp=Alerting&DestApp=WOS&DestLinkType=FullRecord&UT=000262738200003

http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=jcr&select=(sc=0305-5698+and+PY=2008)


http://dx.doi.org/10.1080/03055690802287645

http://dx.doi.org/10.1080/03055690802287645

http://www.scopus.com/inward/record.url?partnerID=2dRBettD&eid=2-s2.0-79951920804


http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.252

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810023578


UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: OBČA PEDAGOGIKA ZA UMETNIŠKO PREDMETNO PODROČJECourse title: GENERAL PEDAGOGY FOR FINE ART



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 2. zimskiArt education 2. autumn

Vrsta predmeta / Course type Obvezni / Compulsory


L010

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 30 90 5


dr. Tina Vršnik Perše

Jeziki / Languages:


slovenski / Slovene



Prerequisits:

Pogoj za vključitev v delo: ni pogojev.

Pogoj za pristop k izpitu: Obvezna 80 % udeležba na seminarjih.

Pozitivno ocenjene obveznosti pri seminarju.

No prerequisits. There are no prerequisits for entering the subject.

Requisite for attending the exam: Compulsory 80 % attendance at seminar.

Positive grade for seminar.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Predmet se na splošno osredotoča na informiranje študentov umetniških predmetnih področij o temeljnih značilnostih znanstvene vede pedagogike ter to povezuje s praktičnim usposabljanjem in posebno pozornost posveča specifikam pedagogike za umetniška področja kot so:

Kronologija razvoja pedagoške znanosti ter specifično pedagogike za posamezna umetniška področja,

- Razmerja med: vzgojo in izobraževanjem, vzgojo in socializacijo ter intencionalno in funkcionalno vzgojo

The subject generally focuses on informing students of fine arts about basic characteristics of pedagogy as science and also correlates these with internship and focuses particularly on specifics of the pedagogy of arts such as:- The cronology of developmnent of educational

science and more specifically pedagogy for different art subjects;

- The relations betwen: education and socialization and intentional and functional education;

- Education throughdifferent education factors for

- Vzgoja skozi dejavnike vzgoje pri umetniških področjih . - Temeljne značilnosti vzgoje. - Vzgojne metode s poudarkom na odkrivanju

in spodbujanju umetniški vzgibov- Analiza vzgoje s poudarkom na položaju učenca z vidika umetniškega delovanja. - Vrste vzgoje s poudarkom na umetniških

vidikih- Pouk umetniških področij,- Sodelovanje učiteljev umetniških področij s starši in drugimi strokovnimi delavci v šoli,- Poznavanje značilnosti sistema vzgoje in izobraževanja

ter posebnosti umetniških področij znotraj sistema,- Alternativni vzgojni pristopi in vloga umetniških vsebin v

alternativni in klasični pedagogiki,- Osnovna opredelitev andragogike ter značilnosti

poučevanja odraslih na umetniških področjih.

.

art subjects.- The ground characteristics of education.- The educatinal methods with emphasis on

detecting and stimulating of artistic motivation.- The analysis of education with emphasis on the

students position from the artistic view.- The types of education with the emphasis on

astistic aspects.- Lessons for art education- cooperation of art teachers with parents and other

pedagogues in school- understanding of characteristics of the educaiton system

and the specifics of art education within the system- alternative education concepts and role of art contents in

alternative and mainstream pedagogy- basic definition of andragogy with the characteristics of

teaching adults about art


Cencič, M., Autor, O., Gartner, J., Tomić, A. (1988). Poglavja iz pedagogike. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Pšunder, M. (ur.). (2006). Razrednik@starši.oš. Supra, LjubljanaDevjak, T., Skubic, D. (2009). Izzivi pedagoške koncepta Reggio Emilia. Pedagoška fakulteta Univeze v Ljubljani, LjubljanaDryden, G., Vos, J. (2001). Revolucija učenja. Educy, LjubljanaUčni načrti. MIZŠ – Elektronski virZakonodaja v vzgoji in izobraževanju. MIZŠ – elektronski vir

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj predmeta je študente seznaniti z vzgojo in specifiko njenega izvajanja v različnih okoljih ter spoznati in znati udejanjiti vzgojno izobraževalni proces z vidika učitelja umetniških predmetov.

The objective of this course is to acquaint students with educational process and specifics of his performing in the different environments, recognize and know how to make educatinal process succsesful from the perspective of arts teacher.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben:

- izkazati znanje in razumevanje osnovnih pojmov pedagogike,

- izkazati razumevanje vzgojnega delovanja,- identificirati probleme z vzgojnega

področja,- pokazati sposobnost prepoznavanja

umetniških vzgibov.

Knowledge and Understanding:On comleption of this course the student will be able to:-demonstrate knowledge and understanding of basic concepts in pedagogy,- demonstrate understanding of educational activity,- identity the problems in educatinal process,- show ability of rekognitions the


- spretnosti komuniciranja,- vzgojni pristopi.

Transferable/Key Skills and other attributes:

- communications sklills,- Educational styles.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Visokošolsko predavanjeSeminarRazgovorSodelovalno učenjeIndividualno učenje

University lectureSeminarDiscussionCooperative learningIndiviual learning


Assessment:

Pisni izpitSeminarska naloga 60

40

Written examWritten seminar work

Reference nosilca / Lecturer's references: VRŠNIK PERŠE, Tina. School evaluation, teacher appraisal and feedback : comparative

analysis based on TALIS data. V: MADALIŃSKA-MICHALAK, Joanna (ur.), NIEMI, Hannele (ur.), CHONG, Sylvia (ur.). Research, policy, and practice in teacher education in Europe, (Teacher education policy in Europe network). Łodź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łodzkiego, cop. 2012, str. 183-198.

VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Zaznavanje agresivnih vedenj otrok in mladostnikov v šolah : analize podatkov mednarodnih raziskav. Šolsko polje, ISSN 1581-6036. [Tiskana izd.], 2011, letn. 22, št. 1/2, str. 73-89, 263-264, tabele. KOZINA, Ana, VRŠNIK PERŠE, Tina, JAVORNIK KREČIČ, Marija, IVANUŠ-GRMEK, Milena. Ravnateljeva vloga pri zagotavljanju kakovosti pedagoškega dela = Principal´s role in ensuring quality teaching. Revija za elementarno izobraževanje, ISSN 1855-4431, sep. 2012, letn. 5, št. 2/3, str. 5-20

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Forma in kontekst ICourse title: Form and Context I



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Dodiplomski program (I. stopnja)


Art Education

Vrsta predmeta / Course type Obvezni splošni predmet


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 30 60 4


Doc. dr. / Assist. Prof. Mojca Puncer, PhD

Jeziki / Languages:





Prerequisits:

Pogoj za vključitev v delo je vpis v letnik študija;študent lahko pristopi k izpitu, če ima pozitivno ocenjeno praktično in seminarsko delo.

Prerequisits are: enrollment in the corresponding year of study; a student may take an exam, if he/she has positively assessed the practical and seminar work.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Predmet poleg likovne teorije v ožjem smislu (analiza temeljnih likovnih pojmov) zajema tudi kratek uvod v teorijo podobe ter izbrana poglavja iz zgodovine estetike.Po uvodni obravnavi razlik med verbalno in vizualno (likovno) govorico so študentje seznanjeni s temeljnimi likovnimi pojmi.Podane so osnove likovne teorije barv, procesi zaznavanja, psihološki in simbolni vidiki barv ter njihova praktična uporaba. Predmet vključuje tudi zgodovinsko obravnavo razvoja tako same likovne umetnosti kot tudi spremljajoče likovne teorije z vidika vplivov novih odkritij in raziskav drugih ved, zlasti filozofije (zgodovina ključnih estetskih pojmov).Seminarsko delo: analiza ključnih izrazil izbranega likovnega dela.

The course in addition to fine art theory in the narrow sense (analysis of fundamental fine art concepts) also includes a brief introduction to the theory of image and selected chapters from the history of aesthetics. After the initial discussion on differences between verbal and visual (fine art) languages, students are acquainted with basic fine art concepts. The following are the basics of colour theory, processes of perception, psychological and symbolic aspects of colour and their practical application. The course also includes historical treatment of the development of both fine arts as well as the accompanying art theory in terms of the impact of new discoveries and research in other

disciplines, especially philosophy (history of key aesthetic concepts). Seminar work: analysis of the key elements of chosen artistic work.

Temeljni literatura in viri / Readings:- BERGER, John, Načini gledanja, Zavod Emanat, Ljubljana 2008 (zlasti 1. pogl, str. 21–49).- BUTINA, Milan, Slikarsko mišljenje: od vizualnega k likovnemu, Cankarjeva založba, Ljubljana 1995 (zlasti str. 41–122, 231–250).- ITTEN, Johannes, Umetnost barve, študijska izdaja, Reichman (samozal.), Jesenice 1999.- KANTE, Božidar, Filozofija umetnosti, Jutro, Ljubljana, 2001 (zlasti str. 39–64).- TATARKIEWICZ, Władisław, Zgodovina šestih pojmov: umetnost – lépo – forma – ustvarjanje – prikazovanje – estetski doživljaj, Literarno-umetniško duštvo Literatura, Ljubljana 2000 (zlasti 1. in 4. del).

Dodatna literatura po dogovoru z mentorjem / Additional literature by agreement with the mentor.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- Seznaniti študente s teoretičnimi

obravnavami umetnosti;- teoretično reflektirati praktično

izkušnjo;- doseči analitične mišljenjske forme, ki

so nastale na podlagi raziskovanja likovne umetnosti kot tudi drugih zvrsti umetnosti;

- seznaniti študente z različnimi teorijami umetnosti in estetike, ki se navezujejo na likovno ustvarjanje;

- poznavanje in obvladovanje likovnih pojmov, ki v okviru učnih načrtov likovnih predmetov na osnovni in srednji šoli predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju likovne umetnosti;

- preizpraševanje narave, smisla in pomena umetniškega delovanja in njegovih razmerij z družbeno stvarnostjo.

- To acquaint students with theory of arts;- Theoretically reflect practical

experience; - To achieve analytical thinking forms,

which are based on surveys of fine art as well as other forms of art;

- To acquaint students with various theories of art and aesthetics, which relate to the fine art creation;

- Knowledge and mastery of artistic concepts that within the curricula of fine art curses in primary and secondary schools constitute the basic principles and minimum standards of knowledge in the field of fine arts;

- Questioning the nature, meaning and significance of artistic activity and its relationship with the social reality.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:- Poznavanje temeljnih pojmov iz likovne teorije.- Zmožnost poglobljene analize likovnih del umetnin in teoretičnih besedil o umetnosti.- Uporaba pridobljenega znanja pri praktičnem delu in drugih študijskih predmetih.

Knowledge and understanding:- Knowledge of key notions from fine art theory.- The ability to in-depth analysis of works of art and of theoretical texts on art.- Application of gained knowledge in practical work and other study subjects.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Predavanja z vizualijami, praktične naloge, seminarsko delo, ogled in analiza vrhunskih dosežkov klasične in sodobne (likovne) umetnosti; individualne konzultacije, samostojni študij strokovne literature

Lectures with visuals, practical and seminar work, view and analysis of the top achievements of classical and contemporary (fine) arts, individual consulltations, independent study of literature


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt):Izvedba in prezentacija praktičnega in seminarskega delaUstni izpit

30 %70 %

Type (examination, oral, coursework, project):Execution and presentation of the practical and seminar work;

Oral exam

Reference nosilca / Lecturer's references: - PUNCER, Mojca, »Odpor umetnosti proti instrumentalizaciji«, v: TRATNIK, Polona (ur.). Art: resistance, subversion, madness: odporništvo, subverzija, norost, (Monitor ZSA, vol. 11, no. 1-2), Univerza na Primorskem, Znanstveno-raziskovalno središče, Založba Annales, Koper 2009, str. 57–66. - PUNCER, Mojca, Sodobna umetnost in estetika, (Zbirka Eos, knj. 1), Publicistično društvo ZAK, Društvo za proučevanje zgodovine, antropologije in književnosti, Pedagoška fakulteta Maribor, Ljubljana in Maribor 2010. - PUNCER, Mojca, »O percepciji: potenciali fenomenološke misli za aktualne likovnoumetnostne razprave«, Likovne besede, 2011, št. 94, str. 26-31.- PUNCER, Mojca, »Umetnost barve med disciplino in kaosom: modra«, v: Likovne besede (Teoretska priloga), št. 97, poletje 2013, str. 18–26

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KIPARSTVO IICourse title: SCULPTURE II


Study programme and level


LetnikAcademic

year

SemesterSemester

LIKOVNA PEDAGOGIKA 2 3ART EDUCATION



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 45 165 9


Red. prof. / Full prof. DARKO GOLIJA

Jeziki / Languages:


slovenščina / slovenian

Vaje / Tutorial: slovenščina / slovenian


Prerequisits:

- obvezna aktivnost pri študijskem procesu,

- uspešno opravljene vaje pri študijskem procesu v skladu s korekturami profesorja so pogoj za pristop k izpitu.

- obligated student activity in the study process,- succesful performed exercises during study process

acording with corections of the professor are obligatory for accesion to the exam.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Teoretične vsebine:

- analiza kiparskih portretov s poudarkom na modernih (A. Rodina, G. Manzù, A. Giacometti,…) in sodobnih kiparskih portretih (M. Quinn, D.Tršar, M. Begić,…),

- kiparstvo v javnem prostoru (Site-specific sculptures, Environmental art works, Land art, Street art,…),

- predmetno kiparstvo (Object, Found object, Readymade) s poudarkom na analizi kiparskih del umetnikov: Constantin Brancusi, Marcel Duchamp, Albert Giacometti, Joseph Beuys, Daniel Buren, Claes Oldenburg/Coosje van Bruggen…,

- tehnološke osnove klasičnih in sodobnih kiparskih tehnik povezanih z odvzemanjem materiala (Direct carving, 4 axis cnc carving…).

-Izvedbene naloge:

- modeliranje portreta po fotografiji,

Theoretical subjects:

- Analysis of sculptural portraits with emphasis on modernism (A. Rodin, G. Manzù, A. Giacometti,...) and contemporary sculptural portraits (M. Quinn, D. Tršar, M. Begić,…),

- Sculpture in public space (site-specific sculpture, environmental art, land art, street art,…),

- Object art (found object, readymade) with emphasis on the analysis of sculptures by Constantin Brancusi, Marcel Duchamp, Alberto Giacometti, Joseph Beuys, Daniel Buren, Claes Oldenburg/Coosje van Bruggen,...),

- Technological foundations of traditional and contemporary sculptural techniques related to carving (direct carving, 4 axis cnc carving,...),

Practical realisations:

- Sculpting a portrait after a photograph,

- izdelava računalniške animacije in makete za lasten predlog kipa v javnem prostoru,

- predmetno kiparsko delo,- izdelava kiparskega dela s poudarkom na

tehniki odvzemanja.

- Creation of a computer animation and a model for an individual proposal for a sculpture in public space,

- Object-based sculpture,- Creation of a sculpture based on carving

technique.


- različne monografije kiparjev ter umetnostno-zgodovinska dela / Various monographs of sculptors and art history works,

- internetna baza podatkov in arhivov / Internet data base and archives, - William Tucker: The Language of Sculpture. London, Thames and Hudson, 1988, - Tuck Langland: From Clay to Bronze: A Studio Guide to Figurative Sculpture. Watson-Guptill Publications,1999

(izbrana poglavja),- Skulptur 4, Die Moderne: 19. und 20. Jahrhundert. Köln, Taschen, 1996, - M’ARS, letnik 1, številka 3,1989 (izbrana poglavja).

Dodatno literaturo bo nosilec predmeta določal sprotno v vsakoletnem učnem programu. / Additional literature will be chosen according to the requirements of each year's study programme.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- seznaniti študente z različnimi teorijami in praksami,

ki se navezujejo na vsebino predmeta,- usposobiti študente za samostojno umetniško

ustvarjanje na obravnavanem področju kiparstva, - usposobiti študente za samostojno pedagoško delo

povezano z vsebino programa.

- Familiarise students with various theories and practices related to the subject of the course,

- Train students for individual artistic work relevant to the course,

- Train students for pedagogic work relevant to the course.


- poznavanje in razumevanje teoretičnih in praktičnih razsežnosti: kiparskega portreta, predmetnega kiparstva, kiparskih postavitev v javnem prostoru in kiparskih del nastalih s pomočjo različnih tehnik odvzemanja materiala,

- poznavanje in razumevanje pomembnih umetnikov in umetnic ter njihovih umetniških del povezanih z vsebino predmeta,

- sposobnost kritičnega analiziranja in predstavljanja obravnavanih teoretičnih in umetniških del,

- sposobnost samostojnega ustvarjanja umetniških zasnov in umetniških del povezanih z vsebino programa.

- Knowledge and understanding of theoretical and practical aspects of portrait sculpture, object-based sculpture, sculpture in public space, and sculpture made with various carving techniques,

- Knowledge and understanding of important artists and their artworks that relate to the subject of the course,

- Ability of critical analysis and presentation of selected theoretical treatises and works of art,

- Ability to individually create artistic proposals and works of art that relate to the contents of the course.


- predavanja, - analiza teoretičnega in vizualnega gradiva,- ogledi aktualnih razstav,- diskusija,- individualne konzultacije in korekture,- ustvarjanje, predstavljanje in zagovarjanje lastnih

umetniških postopkov in lastnih umetniških stvaritev.

- Lectures,- Analysis of theoretical and visual

material,- Exhibition visits,- Class discussions,- Individual consultations and feedback

sessions,- Creation, presentation, and defence of

own artistic proposals and works of art.



ustno izpraševanje

naloge

60 %

40 %


Oral

Projects

Reference nosilca / Lecturer's references: https://sl.wikipedia.org/wiki/Darko_Golija

GOLIJA, Darko (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), PANDUR, Ludvik (umetnik), RIMELE, Oto (umetnik), VARL, Petra (umetnik), VIZJAK, Jana (umetnik), et al. Skoraj pomlad = Almost spring : 100 let slovenske umetnosti, Umetnostna galerija Maribor & Slavija No 11, 30. 11. 2012-24. 2. 2013. 2012-2013. http://www.ugm.si/razstave-program/razstava/n/100-let-slovenske-umetnosti-2144/. [COBISS.SI-ID],

GOLIJA, Darko (umetnik), et al. Meccaniche della meraviglia VI : mostra a cura dell'Ufficio Beni Culturali della Provincia di Brescia, 11 ottobre - 16 novembre 2008. Angolo (etc.), 2008. [COBISS.SI-ID 16378888],

GOLIJA, Darko (umetnik). Predstavitev idejnih rešitev vabljenega natečaja za ureditev krožišča na slovenjgraški obvoznici : razstava v Koroški galeriji likovnih umetnosti, 30. maj 2008. Slovenj Gradec, 2008. [COBISS.SI-ID 16573192],

GOLIJA, Darko (umetnik), KLIMBACHER, Andres (umetnik), MORASSUTTI, Benedetto (umetnik), BEILER, Ursula (umetnik), FANTIN, Francesco (umetnik), MAKŠE, Roman (umetnik), MIKEL, Reinhard (umetnik), TONON, Roberto (umetnik), BUČAR, Dušan (umetnik). Der Mensch auf dem Weg : Tanz, Musik, Literatur, Diskussion, Kunst live! : ein Projekt auf dem I. Internationalen Bildhauer-Symposium, Maria Saal, 27. Juni-7. Juli 2002. Maria Saal, 2002. [COBISS.SI-ID 13422344],

GOLIJA, Darko (umetnik), et al. Pot skozi skulpturo : razstava del v Mestni galeriji Ljubljana, 5. april - 17. junij 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19207688].

https://sl.wikipedia.org/wiki/Darko_Golija

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Zgodovina likovne umetnosti IICourse title: Art History II



LetnikAcademic year

SemesterSemester




PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLaboratory


Samost. deloIndivid. work ECTS

30 30 150 7

Nosilec predmeta / Lecturer: Doc. dr. / Ass. Prof. Janez Balažic

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: slovenski Slovene



Prerequisits:

Pogoj za vključitev v delo so znanja predmeta Zgodovina likovne umetnosti I

Prerequisites for joining the course of study are at the skills of the subject Art History I.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Študijska materija se podaja po časovnem zaporedju, z reprezentacijo primerov obče umetnostne zgodovine in primerljivo s slovenskim patrimonijem. Pri tem je poudarek na razumevanju umetnostnih tokov in vplivov. Umetnostni pojavi so obravnavani v širšem kulturnem kontekstu.

Poglavja - Umetnost zgodnje renesanse v Italiji- Umetnost visoke renesanse v Italiji- Umetnost manierizma- Umetnost pozne gotike in renesanse v Severni Evropi- Umetnost 16. in prve polovice 17. stoletja v Srednji Evropi- Umetnost baroka v Italiji in Španiji- Umetnost baroka na Flamskem in v Holandiji- Umetnost baroka v Franciji in Angliji- Umetnost druge polovice 17. in 18. stoletja v Srednji Evropi- Rokoko

Selected study matter is moderated chronologically, with the representation of examples of Slovenian and world art history. Accent is on understanding the artistic trends and influences. Art phenomena treated in a broad cultural context.

Chapter: - The Early Renaissance in Italy

- The High Renaissance in Italy- The art of Mannerism- The “Late Gothic Art” and the Renaissance in Northern Europe- The art of 16th and first half of 17th century in Middle Europe- The Baroque in Italy and Spain- The Baroque in Flanders and Holland- The Baroque in France and England- The art of the second half of 17th and 18th century in the Middle Europe

- The Rococco

Temeljni literatura in viri / Readings:- BURCKHARDT, Jacob: Renesančna kultura v Italiji (prevod: Bogomir Fatur), Ljubljana 1981.- HARTT, Frederick (rev. WILKINS, David G.), History of Italian Renaisssance Art. Painting.

Sculpture. Architecture, London, 4th edition (Thames & Hudson) 1994.- GOMBRICH, Ernst Hans , Studies in the Art of the Renaissance. London (Phaidon) 1966 (tudi pod

naslovom: Gombrich on the Renaissance.) Spisi o umetnosti, Škuc, FF, Ljubljana 1990.- BAZIN, Germain: Baroque and Rococo. Oxford (Thames & Hudson), 1963, reprint 1993.- SLIVE, Seymour, Dutch Painting 1600-1800, New Haven-London 1995- WITTKOWER, Rudolf (rev.: Joseph Connors & Jennifer Montagu), Art and Architecture in Italy, I-III,

New Haven-London ( Yale University Press / ‚Pelican History of Art‘) 1999. - .BLUNT, Anthony, Art and Architecture in France 1500-1700, New Haven-London 1999.- BROWN, Jonathan, Painting in Spain 1500-1700, New Haven-London 1999.- SUTHERLAND HARRIS, Ann, Seventeenth Century Art and Architecture, London (Laurence King

Publishing) 2005.- TOMAN, Rolf (ed.), Baroque. Architecture , Sculpture , Painting, Ullmann & Könemann (založba)

2007. - Umetnost: Svetovna zgodovina, Ljubljana (Mladinska knjiga, ur. Irena Trenc Frelih; prevod italijanske

Arte, Storia Universale) 2000.- DAVIES, Penelope J. E., DENNY Walter B., HOFRICHTER, Frima Fox, JACOBS, Joseph,

ROBERTS, Ann M., SIMON, David L., Janson's History of Art: The Western Tradition, 7th edition, New Jersey 2007; prevod (hrv.):, Jansonova povijest umjetnosti. Zapadna tradicija (po 7. ameriški izdaji), Varaždin 2008.

- CEVC, Emilijan, Slovenska umetnost, Ljubljana (Prešernova družba) 1966.- Umetnost XVII. stoletja na Slovenskem, Narodna galerija, Ljubljana 1968 (razstavni katalog)- VRIŠER, Sergej, Baročno kiparstvo, zbirka Ars Sloveniae, Ljubljana 1967- ŠUMI, Nace, Baročna arhitektura, zbirka Ars Sloveniae, Ljubljana 1969

Podrobnejša navodila za študijsko literature dobijo študentI ob predavanjih.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- Študenta spoznava razvoj umetniškega ustvarjanja od zgodnje renesanse do konca 18. stoletja;- ob pripravi avtorsko poglobljenih pisnih del (seminarska naloga) se ob študiju ustrezne literature in virov spodbujajo in razvijajo študentovi raziskovalni potenciali; - z metodami analize, komparacije in interpretacije, poglobiti zmožnost vrednotenja umetnin v danem časovnem okvirju;- izoblikovati in utrditi študentove sposobnosti s katerimi bo suvereno identificiral bistvene označevalne lastnosti umetnine znotraj širših kulturnih tokov.

-Students learn and develop the basic methodological approaches of art history;- Takes note of the fundamentals and skills of observation works of art;- With sound knowledge to present the development of artistic creativity from prehistory to the late Middle Ages;- Preparation of written works copyrighted depth (seminar work) is the study of the relevant literature and resources encourage and develop the student's research potential;- Methods of analysis, and comparisons of interpretation, enhance the ability to evaluate art within a given time frame;- Formulate and consolidate the student's ability to be confidently identified significant marker features artwork within the broader cultural streams.


- Študent bo spoznal se temeljne značilnosti razvoja likovne umetnosti ned renesanso in razsvetljenstvom; - usposobil se bo za poglobljen študij literature in virov, za samostojno raziskovanje ter pisanje - zmožen bo analize, komparacij in interpertacij ter vrednotenja umetnin v danem časovnem okvirju;- lahko bo izoblikoval sposobnosti identifikacije in zmožnost prepoznavanja poglavitnih označevalnih lastnosti umetnine znotraj širših kulturnih tokov.


- študent bo pridobljeno znanje in veščine lahko apliciral pri drugih predmetih študijskega programa Likovna pedagogika;- Z izkustvom o umetnostni zgodovini med 15. in 18. stoletjem bo pridobil podlage za sprejemanje umetnosti mlajših obdobij;- absolvirana zgodovine umetnosti mu bo omogočala razvijanje sposobnosti pri praktičnem delu znotraj pedagoških ustanov;- ob študiju virov in literature bo pridobil zmožnosti raziskovanja in posledično osnov za kvalitetnejše elaboriranje znanj (seminarske naloge).


- Students will learn the basic characteristics of the development of art during the Renaissance and the 18th century;- The student will be in-depth study of literature and resources for independent research and writing- Will be able to analysis and comparisons of interpretation and evaluation of works of art in a given time frame;- Skills can be developed for the identification and the ability to identify the main features of artwork markup within broader cultural streams.

Transferable / Key Skills and other attributes :

- Students will be acquired knowledge and skills can be applied the other subjects of the study program Art Education;- The experience of the history of art from 15 and 18 century will acquire a basis for acceptance art of later periods;- Accomplished art history will enable him to develop skills in practical work within educational institutions;- The study of sources and literature will be provided with research capabilities and thus the basis for a higher quality of elaboration knowledge (seminar).



-Lectures in ppt. projection;- Seminars works;- Independent presentations of the seminar;- Visits to monuments in the area, in both domestic and European museums and galleries.



- ustni izpit

40%

60%


- Oral examination

Reference nosilca / Lecturer's references: - BALAŽIC, Janez. Prekmurje kot ozemlje umetnostnih importov. Kronika (Ljublj.), 1991, letn. 39,

št.1/2, str. 11-15. [COBISS.SI-ID 32032000]- BALAŽIC, Janez. Alojz Eberl : 1822-1887 : Pokrajinski muzej Murska Sobota. V Murski Soboti:

Pokrajinski muzej, 1994. 80 str., ilustr. [COBISS.SI-ID 39652352]- BALAŽIC, Janez. Umetnostna podoba Prekmurja med 16. in 19. stoletjem. Med pozno gotiko in

dobo historizmov. V: BALAŽIC, Janez (ur.), KERMAN, Branko (ur.). Katalog stalne razstave. Murska Sobota: Pokrajinski muzej, 1997, 1997, str. 127-141, ilustr. [COBISS.SI-ID 22732642]

- BALAŽIC, Janez. Katalog razstavljenih del stalne razstave Pokrajinskega muzeja Murska Sobota. V: BALAŽIC, Janez (ur.), KERMAN, Branko (ur.). Katalog stalne razstave. Murska Sobota: Pokrajinski muzej, 1997, str. 339-386, ilustr. [COBISS.SI-ID 513111935]

- BALAŽIC, Janez. Umetnine iz Prekmurja : od romanike do modernizma. V: BALAŽIC, Janez (ur.), BALAŽIC, Janez, BENCE, Gorazd, HÖFLER, Janez, KLEMENČIČ, Matej, OTER GORENČIČ, Mija, PESKAR, Robert, POSZLER, Györgyi, ROZMAN, Ksenija, ŠTEFANAC, Samo, ŠERBELJ, Ferdinand, ZERI, Federico. Umetnine iz Prekmurja : od romanike do modernizma. Murska Sobota: Pokrajinski muzej, 2009, str. 14-24, passim. [COBISS.SI-ID 21530936]

http://cobiss.izum.si/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=COBIB&RID=21530936#_blank





2.letnik / 4. semester

Opazovalna praksa – Osnove didaktike Opazovalna praksa – obča pedagogika za umetniško področjeOpazovalna praksa - Psihologija

Risba IIGrafika IIKiparstvo III

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Opazovalna praksa – Osnove didaktike

Course title: Observation Practice - Didactics



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogikaArt Education 2. poletni

Spring

Vrsta predmeta / Course type Obvezni/compulsory


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

5 85 3


Milena Ivanuš Grmek

Jeziki / Languages:


slovenski / Slovene



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):1. Opazovanje in analiza pouka2. Spoznavanje dela učitelja in njegovih vlog (npr.

razrednik, vodja aktiva, mentor…), ter dela učencev

3. Spoznavanje različnih (pod) sistemov šole (šolska svetovalna služba, vodstvo šole, starši, širše okolje)

4. Spoznavanje različnih dejavnosti, ki potekajo na šoli (npr. projektni dan, športni dan, tekmovanja…)

5. Spoznavanje šolske dokumentacije

1. Observation and class analysis2. Becoming familiar with teacher's work and his/her roles

(e.g. a class teacher, mentors etc.) and becoming familiar with pupils' work as well

3. Becoming familiar with different school (sub)systems (school counselling service, school management, parents, wider environment)

4. Becoming familiar with various activities taking place at school (e.g. a project day at school, sports day, various competitions etc.)

5. Becoming familiar with school documentation

Temeljni literatura in viri / Readings:1. Blažič, M.,Ivanuš Grmek, M.,Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Visokošolski učbenik. Novo mesto: Visokošolsko

središče, Inštitut za raziskovalno in razvojno delo.2. Kolenc Kolnik, K., Konečnik Kotnik, E. Ivanuš Grmek, M., Javornik Krečič, M. (2007). Spremljava in evalvacija dela

študentov pri praktičnem pedagoškem usposabljanju. http://distance.pfmb.uni-mb.si3. Lankshear, C., Knobel, M. (2006). A handbook for Teacher Research. London: Open University Press.4. Wragg, E.C. (2004). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: Routledge.

Cilji in kompetence: Objectives and competences::

http://distance.pfmb.uni-mb.si/

- Po pripravljenih kriterijih opazuje pouk,in ga analizira.

- Spoznava in analizira delo in življenje šole.- Spoznava in analizira delo in različne vloge učitelja,

učenca in drugih pedagoških delavcev. - Sodeluje v eni izmed dejavnosti, ki potekajo na šoli.- Zna pojasniti ustrezno rabo šolske dokumentacije.

-Observes and analyses a lesson according to a preset criteria.-Gets familiar with work and life at school and analyses those.-Gets familiar and analyses work and different roles of teachers, pupils and other pedagogical workers.-Takes part in one of the activities that take place at school.- Knows how to explain a suitable use of school documentation.


Znanje in razumevanje:- Zna opredeliti temeljne didaktične pojme in pojasniti

odnos med njimi.- Opiše in analizira delo in življenje šole.- Opiše in analizira različne vloge učitelja in učenca in

drugih pedagoških delavcev.- Opredeli pomen šolske dokumentacije.

Knowledge and Understanding:- Knows how to define main didactic terms and explains the correlation between them.-Describes and analyses work and life at school.-Describes and analyses various roles of teachers, pupils and roles of other pedagogical workers.-Defines the importance of school documentation.


opazovanje pouka, razgovorindividualno delo, sodelovalno učenje

Classroom observation, discussion, individual work, cooperative learning


Assessment:

Poročilo o opazovalni praksi

100

Report


ČAGRAN, Branka, IVANUŠ-GRMEK, Milena. Critical self-evaluation : an attribute of systemic behavior : authors of natural science learning materials as evaluators. Systemic practice and action research, ISSN 1094-429X, 2013, vol. 26, no. 6, str. 537-547, doi: 10.1007/s11213-013-9302-z. [COBISS.SI-ID 20207368]

IVANUŠ-GRMEK, Milena, JAVORNIK KREČIČ, Marija. Pogled učiteljev in visokošolskih učiteljev na kompetence mentorjev. Vzgoja in izobraževanje, ISSN 0350-5065, 2010, letn. 41, št. 6, str. 33-37. [COBISS.SI-ID 1490300]

IVANUŠ-GRMEK, Milena, ČAGRAN, Branka. Pridobitve in ovire prenovljenih učnih načrtov v gimnaziji. Šolsko polje, ISSN 1581-6036. [Tiskana izd.], 2010, letn. 21, št. 3/4, str. 93-105. [COBISS.SI-ID 2134871]




http://dx.doi.org/10.1007/s11213-013-9302-z

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: GRAFIKA II Course title: PRINTMAKING II



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

LIKOVNA PEDAGOGIKA 2 4

ART EDUCATION



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vaje

Lab work


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 75 135 9


Red. prof. / Full Prof. Petra VARL

Jeziki / Languages:



Vaje / Tutorial: Slovenščina / Slovene


Prerequisits:





Content (Syllabus outline):

Vsebina:VISOKI TISK

PLOSKI TISK- Litografija (osnove)PROPUSTNI TISK- Sitotisk

Grafični elementi in njihova funkcija in vrednost v prostoru- Linearno- Ploskovno; ritem črno-belih ploskev in barva


Prostorske postavitve grafičnih listov- Prostorska in časovna dimenzija posameznih faz nastajanja grafičnega lista

Osnove grafičnega oblikovanja- Znak in symbol- Pisava in risanje črk- Ilustracija

Uporabna grafika- Tisk na različne nosilce

Tiskana umetnost Raziskovanje vpliva tiska, časopisov in revij, stripov in reklamne grafike, pop in subkulture na današnjo grafično produkcijo


RELIEF PRINTING

PLANOGRAPHYLithography (fundamentals)SCREENPRINTING- Serigraphy

Graphic elements and their function and value in space- Linear- Planographic; rhythm of black and white planes and colour Graphic drawing and the search for drawing parallels Space installations of prints- Spatial and temporal dimension of the individual phases of print production

Fundamentals of graphic design- Sign and symbol- Lettering and drawing letters- Illustration

Applied printmaking- Printing on different carriers

Printing artResearching the impact of press, newspapers and magazines, cartoons and commercial prints, pop and subculture on the present printmaking production

* The contents will continue according to the development of the branch or field of interest, they will adjust to the student's intentions and include current artistic and scientific events, new cognitions, literature, periodicals and monographs on artists etc.

Temeljni literatura in viri / Readings:- ZEIDLER, Jürgen, 1994, Litthographie und Steindruck in Gewerbe und Kunst, Technik und Geschichte, Ravensburger Buchverlag- ROMBOLD, Andreas, 1995, Siebdruck und Serigraphie. Ravensburger Buchverlag- LASH, Scott, 2001, Informacija-dezinformacija, Mednarodni grafični likovni center, Ljubljana- TALA, Alexia, 2009, Installations and Experimental Printmaking, London: A&C Black -DABNER, David; CALVERT, Sheena; CASEY, Anoki; 2011 Grafično oblikovanje za grafične oblikovalce tiskanih, digitalnih in večpredstavnih medijev, prevod, Tehnična založba Slovenije, Ljubljana

- Dodatna literatura; po dogovoru z mentorjem / Additional literature in agreement with the mentor

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- seznaniti študente z zakonitostmi grafičnih tehnik ploskega in propustnega tiska - seznaniti študente z vlogo risbe in ilustracije v umetniški in uporabni grafiki- seznaniti študente z osnovami grafičnega oblikovanja, uporabne grafike in drugih zvrsti tiskane umetnosti- usposobiti študente za realizacijo likovne zamisli- bogatenje likovne senzibilnosti, poglabljanje študentovih haptičnih, manualnih sposobnosti - razvijanje sposobnosti za samostojno pedagoško in umetniško raziskovalno delo- seznaniti študenta z vlogo grafike v sodobni umetnosti in oblikovanju- spodbuditi individualni pristop

- Induct students into the principles of planography and screenprinting techniques- Induct students into the role of drawing and illustration in artistic and applied printmaking- Induct students into the fundamentals of graphic design, applied printmaking and other printing art forms - Qualify students for the realisation of the visual idea - Enrich fine art sensibility and deepen the student's haptic and manual skills- Develop skills for independent educational and artistic research work- Induct students into the role of printmaking in contemporary art and design- Stimulate the student's individual approach


- sposobnost izkazati znanje in razumevanje zakonitosti grafičnih tehnik ploskega in propustnega tiska- poznavanje osnov grafičnega oblikovanja- sposobnost uporabe grafike ter drugih zvrsti tiskane umetnosti v umetniški praksi, v uporabne namene ter v pedagoški praksi- poznavanje različnih vrst ilustracije- sposobnost ustvarjanja ilustracije in grafične risbe ter zmožnost pretvorbe likovnega motiva v grafično materijo- spretnost postavljanja grafičnih del v prostoru

Prenosljive/Ključne spretnosti in drugi atributi:- motorične spretnosti- doslednost in vztrajnost- zmožnost prenašanja spretnosti v procese sorodnih zvrsti in povezovanja z drugimi strokovnimi področji


- Knowledge and comprehension of the principles of planography and screenprinting techniques- Knowledge of graphic design fundamentals- Utilization of printmaking and other printing art forms applied in the artistic and educational practice and in intended use- Knowledge of different illustration forms- Creation of illustrations and graphic drawings and ability to transform a visual motif into a graphic matter- Expert knowledge in the space installation of prints

Transferable/Key skills and other attributes:- Motor skills- Consistency and endurance- Ability to transfer skills into similar art processes and to connect with other expert fields

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Individualna: - individualno umetniško vodstvo (razlaga, pogovor, demonstracija)- konzultacije, pomoč pri iskanju primernega gradiva za delo v ateljejihSkupinska: ogledi najpomembnejših likovnih (grafičnih) razstav z organiziranim vodstvom in študijske ekskurzije

Individually: . Individual artistic guidance (explanation, discussion, demonstration). Consultations, help in searching the appropriate material for studio workIn groups: visiting most important fine art (graphic) exhibitions with organised guidance and study excursions



20 %80 %

Type (examination, oral, coursework, project):Oral examPractical work

Reference nosilca / Lecturer's references: VARL, Petra (umetnik). Znaki : samostojna razstava v Kibeli, prostoru za umetnost, Maribor, 28. 1. 2010 − 13. 2. 2010. Maribor, 2010. [COBISS.SI-ID 18022664]

VARL, Petra (umetnik), et al. 6th International Artist's Book Triennial Vilnius 2012 : exhibition at the Gallery Titanikas, Vilnius, Lithuania, 12 April − 28 April 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19111176]

VARL, Petra (umetnik), et al. Velike! : razstava Mednarodnega grafičnega likovnega centra, Ljubljana, 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19460104]

VARL, Petra (umetnik), et al. Impresiones +386 : la exposición de artistas eslovenos, Calcografía Nacional, Madrid, 3 de octubre de 2013−17 de noviembre de 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 20309000]

VARL, Petra (umetnik), FRELIH, Črtomir (umetnik), et al. Produkcija 2010−2012 : razstava del, nastalih med letoma 2010 in 2012 v ateljejih MGLC na področju grafičnih tehnik globokega tiska, lesoreza, linoreza, litografije in sitotiska, Mednarodni grafični likovni center, Ljubljana, 4.−25. junij 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 19901192]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Opazovalna praksa – OBČA PEDAGOGIKA ZA UMETNIŠKO

PODROČJECourse title: FIELD WORK - GENERAL PEDAGOGY FOR FINE ART

Študijski program in Študijska smer Letnik Semester






stopnjaStudy programme and level Study field Academic

year Semester

Likovna pedagogika 2 poletniArt education 2 spring

Vrsta predmeta / Course type obvezni / compulsory


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vaje Field

work


Samost. delo

Individ. work

ECTS

5 85 3



Jeziki / Languages:


slovenski / Slovene



Prerequisits:

Pogojev za vključitev v delo ni.

Pogoj za pristop k izpitu: Obvezna udeležba na opazovanju pouka na šoli (7 dni).

There are no prerequisits for entering the subject.No prerequisites.

Requisite for attending the exam: Compulsory attendance at observing the lectures (7 days).

Vsebina: Content (Syllabus outline): Opazovanje in analiza pedagoških elementov

pouka (vzgojni pristopi, avtoriteta, timsko delo) in povezovanje s teoretičnimi izhodišči.

Spoznavanje vloge učitelja pri spodbujanju dela učencev (zastavljeni cilji, zasnova učne ure, izkazovanje pedagoških znanj, izkazovanje poznavanja učencev)

Spoznavanje vloge kurikuluma pri izvajanju pouka

Spoznavanje (šolske) dokumentacije Spoznavanje značilnosti sodelovanja s starši in

strokovnimi sodelavci (šolska svetovalna služba, vodstvo šole, učitelji)

1. Observation and analyzing pedagogical elements of the lessons (educational approach, authority, team work) and relating to the theoretical backgorund.

2. Learning about teachers role in encouraging students' work (objectives set, design of lessons, demonstration of knowledge of pedagogy, demonstration of knowledge of students)

3. Learning about the implementation of the curriculum into lessons' planning

4. Learning about (school) documentation5. Learning about characteristics of cooperation with parents

and associate professionals (school counseling service, school leaders, other teachers)


Ažman, T. (2012). Sodobni razrednik. ZRSŠ, LjubljanaPšunder, M. (1998). Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?. ZRSŠ, LjubljanaWragg, E.C. (2006). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: Routledge

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Student/ka:

- glede na pripravljene kriterije opazuje pouk in ga analizira

- opazuje in analizira delo in življenje šole- opazuje in analizira delo in različne vloge učitelja,

učenca in drugih pedagoških delavcev- spoznava timsko delo- spoznava povezave med opravljanjem dela učitelja

in kurikulumom- seznani se s šolsko dokumentacijo in z njenim

pomenom za delovanje šole- - spoznava povezave s teoretičnimi izhodišči.

Student:

- according to preset criterion he or she observes the lessons and analyses them

- observes and analyses the schools' work- observes and analyses work and different roles of the

teacher, student and other pedagogues- gets familiar with team work- learns about the links between teaching and curriculum- gets familiar with school documentation and its

significance for the functioning of the school.- recognizing relations with theoretical background.


- študent/ka prepoznava in zna opisati različne pedagoške pristope;

- prepoznavanje prednosti timskega dela- prepoznavanje pomena kurikuluma- razume pomen šolske dokumentacije- razume pomen opazovanja pouka

Knowledge and understanding:- student recognizes and can describe different

pedagogical approaches- recognition of the advatages of team work- recognition of the importance of curriculum- recognition of the school documentation- recognition of the importance of lessons' observation


- prepoznava učinkovite pedagoške pristope in zna pojasniti njihovo uporabo v praksi

- zna uporabljati pripravljene kriterije za opazovanje dela učitelja, učencev in drugih pedagoških delavcev,

- se zna vključiti v dejavnosti, ki potekajo na šoli.- je seznanjen z značilnostmi pisanja poročil


- recognition of the effective educational approaches and abbility of explanationof their usage in practice

- abbility of using the pre-prepared criterium for observing the work of teachers, students and other pedagogues,

- abbility to enrole into different school activities- is familiar with the charateristics of writing reports

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:uvodno predavanje, razgovor, opazovanje,individualno delo, sodelovalno učenje

introductory lecture, interview, observation, individual work, cooperative learning


Priprava Pporočilao o opazovalni praksi v skladu s protokolom opazovanja ter pogovor o pripravljenem poročilu 100

Written report about observation practice in accordance with the protocol of the observation and interview about the prepared report


VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Negative school factors and their influence on math and science achievement in TIMSS 2003. Educ. stud., 2011, vol. 37, no. 3, str. 265-276

VRŠNIK PERŠE, Tina. Refleksije o pogledih učiteljev in učencev na poučevanje. V: GRIL, Alenka (ur.), et al. Spodbudimo učno uspešnost slovenskih mladostnikov : znanstveni posvet, Ljubljana, 7. november 2013, Pedagoški inštitut : [zbornik povzetkov znanstvenega posveta]. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2013, str. 9.

VRŠNIK PERŠE, Tina, PUHEK, Miro. The importance of real and virtual field work for students, prospective teachers and teachers. V: Learning spaces with technology in teaching and teacher education : [abstracts]. [S. l.]: The Teacher Education Policy in Europe, 2013, str. [22-23].

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Opazovalna praksa - PsihologijaCourse title: Observation Practice - Psychology



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 2 4 Glasbena Education 2 4



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

5 85 3


Katja Košir

Jeziki / Languages:


Slovenščina / Slovene



Prerequisits:

Pogoji za vključitev v delo: Jih ni.Pogoji za opravljanje študijskih obveznosti: Vsaka izmed naštetih obveznosti mora biti opravljena s pozitivno oceno.

Prerequisits for acceding the course: None.Conditions for prerequisits:Each of the mentioned commitments must be assessed with a passing grade.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Opazovanje in analiza interakcije med

učiteljem in učenci pri pouku. Opazovanje in analiza psiholoških

dejavnikov, ki vplivajo na učinkovitost pouka Opazovanje in analiza socialne dinamike

razreda ter učiteljeve vloge v njej Spoznavanje vloge svetovalne službe na šoli

Observation and analysis of teacher-students interaction in classroom.

Observation and analysis of psychological factors that influence the efficiency of lessons

Observation and analysis of social dynamics in the classroom and teacher’s role in it

Getting familiar with the role of school counselling service

Temeljni literatura in viri / Readings:Pečjak, S. in Košir, K. (2008). Poglavja iz pedagoške psihologije: izbrane teme. Ljubljana: Filozofska fakulteta UL.Požarnik, B.M. (2003). Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: DZS.Orlich, D.C., Harder, R.J., Callahan, R.C., Trevisan, M.S. in Brown, A.H. (2004). Teaching strategies. A guide to effective instruction. Boston, New York: Houghton Mifflin Company. Zabukovec, V. (1998). Merjenje razredne klime. Priročnik za učitelja. Ljubljana: Produktivnost, d.o.o., Center za psihodiagnostična sredstva.Woolfolk, A. H. (2002). Pedagoška psihologija. Ljubljana: Educy.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Študenti/ke:

Se seznanijo z različnimi raziskovalnimi strategijami opazovanja razredne interakcije in razredne klime.

Po pripravljenih shemah opazujejo razredno interakcijo in jo analizirajo.

Na podlagi pridobljenih podatkov analizirajo razredno klimo

Students: Get acquainted with different research

strategies of classroom interaction and classroom climate observations.

Observe and analyze classroom interaction according to prepared schemes.

On collected data analyze classroom climate.


Zna opredeliti temeljne pristope k opazovanju razredne interakcije.

Zna analizirati razredno klimo. Zna izvesti opazovanje razredne interakcije in

pridobivanje podatkov o razredni klimi.

Knowledge and Understanding: Can define basic approaches in classroom

interaction observation. Can analyze classroom climate. Can conduct classroom interaction

observation and collect classroom climate data.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Zna strukturirati in izvesti opazovanje pri

pouku. Na podlagi pridobljenih informacij iz

opazovanja prepoznava različne vloge učitelja in učencev v razredni interakciji.

Pozna strategije za izboljšanje razredne klime.

Transferable/Key Skills and other attributes: Can structure and conduct classroom

observation. From data of observation recognizes

different roles of teachers and students. Is familiar with strategies for classroom

climate improvement.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Opazovanje pri pouku, razgovor,individualno delo, sodelovalno učenje

Class observation, discussion, individual work, cooperative learning


Poročilo o opazovalni praksi v skladu s protokolom opazovanja ter pogovor o pripravljenem poročilu Obvezna 100 % udeležba

100

Report about observation practice in accordance with the protocol of the observation and interview about the prepared reportCompulsory 100 % attendance


Košir, K., (2011). Spol in starost učencev kot dejavnika razlik v učiteljevi naklonjenosti, zaznani podpori učitelja ter učni uspešnosti. Psihološka obzorja, 20(3), str. 93-106.

Košir, K. (2011). Pregled preučevanja vrstniških odnosov pri šolskih otrocih in mladostnikih. Anthropos, 43(1/2), 111-140.

Košir, K. (2013). Socialni odnosi v šoli. Maribor: Subkulturni azil in PeF UM. Košir, K., Tement, S. (2013). Teacher-student relationship and academic achievement: a cross-

lagged longitudinal study on three different age groups. European journal of psychology of education, str. 1-20, doi:10.1007/s10212-013-0205-2

Pečjak, S. in Košir, K. (2008). Poglavja iz pedagoške psihologije: izbrane teme. Ljubljana: Filozofska fakulteta UL.

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: RISBA II

Course title: DRAWING II



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika II 4



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

45 45 210 10

http://dx.doi.org/10.1007/s10212-013-0205-2


Red. prof. Petra Varl

Jeziki / Languages:


slovenščina/ Slovenian



Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline): Vrste linije in njene funkcije (kontura, gesta,

modelirana risba...) Različni načini risanja in uporabe risarskih

tehnik Risba skozi dela starih mojstrov in sodobnih

umetnikov. Konstruiranje glave od celote k detajlu na

osnovi obvladovanja proporcev in poznavanja anatomije

Študije lobanje Risanje glave po antičnem mavčnem modelu Risanje glave in trupa po modelu s pomočjo

opazovanja in viziranja Uporaba linije in tona kot osnovnih likovnih

elementov risbe Načini razvijanja senzibilnosti linije Konstrukcijske in anatomske študije rok in dlani Od glave k portretu - fizionomija in izraz Individualni pristopi pri risanju portreta

Different lines and their function (contour, gesture, modeled drawing…)

Different ways of drawing and use of drawing materials

Drawing trough the works of old masters and contemporary artists

Construction of a human head from the whole to the detail through the use of proportion and anatomy

Study of the human skull Drawing with the help of antique plaster casts Life drawing of a model’s head and torso using

accurate observation and sighting Use of line and tone as the basic fine arts

elements of drawing Ways of developing the sensibility of the line Constructional and anatomical studies of hands

and palms From the head to the portrait - physiognomy and

expression Individual approaches to portrait drawing

Temeljni literatura in viri / Readings:Izbrana poglavja iz naslednje literature/ Selected chapters from the following literature:

Bammes, Gottfried. Die Gestalt des Menschen. Otto Maier Verlag Ravensburg, Dresden 2002Berry, Wiliam. Drawing the Human Form. 1994Harold, B. , Stone. Life drawing.Thomson Delmar Learning. 2007Nikolaides, Kimon. The natural way to draw.Boughton Mifflin Company Boston.1969Dodatna literatura; po dogovoru z mentorjem / Additional literature by agreement with the mentor


spoznavajo dela starih mojstrov in sodobnih ume-tnikov na področju risbepodročju risbe

osvajajo znanje konstruiranja glave od celote k detajlu

osvajajo znanje konstruiranja glave in trupa na osnovi enostavnejših geometrijskih teles/

seznanijo se z proporci lobanje in glave osvajajo znanje anatomije spoznavajo pomen gradnje forme na podlagi

upoštevanja prostorskih planov dojamejo pomen uporabe linije in tona pri

doseganju iluzije prostora na likovni ploskvi spoznavajo in skozi lastno kreativno izkušnjo raziskujejo načine risanja in možnosti uporabe

linije (kontura, gesta, modelirana risba) in

razvijajo ustvarjalnost, individualnost, profesionalnost, senzibilnost, motiviranost in zavezanost za delo.

familiarity with old masters and contemporary artists in the field of drawing

knowledge in the construction the head from the whole to the detail

knowledge in head construction based on simple geometric bodies – the stereometric principle

mastery of anatomy understanding the significance of constructing form

based on spatial plans understanding the significance of the use of line and

tone in creating the illusion of space on an artistic plane

familiarity with and exploration of, through one’s own creation, drawing (contour, gesture, formed drawing) and knowing the possible uses of the line

development of creativity, individuality, professionalism, sensibility, motivation and devotion to their craft


poznavanje anatomije in proporcev človeške glave, trupa in rok

sposobnost konstruiranje glave in trupa na osnovi geometrijskih teles

razumevanje in uporaba prostorskih planov pri risanju človeške glave

razlikovanje med planimetričnim in stereometričmnim načinom risanja in povezovanje obeh pri študijskem risanju

poznavanje klasičnih in sodobnih umetnikov in njihovih risb

posvečanje pozornosti fizionomiji in izrazu poznavanje različnih možnosti in načinov

uporabe linije v risbi in sposobnost uporabe tega znanja pri risanju

povezovanje prakse in teorije v pedagoškem kontekstu


anatomy and proportions of human head, torso and hands

ability to construct human head and torso with geometric bodies

space plans in the drawing of the human head differentiation between planimetric and stereometric

ways of drawing and the connection of both in study drawing

classical and contemporary artists and their drawings Paying attention to physiognomy and expression Different ways and means of using the line in

drawings and the ability to apply that in drawing Linking theory and practice in the pedagogical context


Študije risbe služijo študentu kot priprava pri ostalih umetniških predmetih kot slikarstvo, kiparstvo, grafika itd.


Drawing studies serve the students as a preparation for other art courses, such as painting, sculpture, graphics etc.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: Predavanja Vaje/ateljejsko delo

Lectures Studio work


Assessment:


Ustni izpitPraktični izpit

20%80%


Oral examPractical works

Reference nosilca / Lecturer's references: VARL, Petra (umetnik). Risba : samostojna razstava v Umetnostni galeriji Maribor, 28. januar - 28. februar 2010. Maribor, 2010. [COBISS.SI-ID 17458184]

VARL, Petra (umetnik), et al. Heimat = Domovina : Ausstellung in Museum Moderner Kunst Kärnten, Klagenfurt, 23. September 2010 bis 28. November 2010. Klagenfurt, 2010. [COBISS.SI-ID 17895432]

VARL, Petra (umetnik), et al. The open West : exhibition at the Summerfield Gallery & The Cheltenham Art Gallery & Museum Cheltenham, Gloucestershire, England, from 17 February to 21 March 2010. Cheltenham, 2010. http://www.theopenwest.org.uk/index.html. [COBISS.SI-ID 17505288]

VARL, Petra (umetnik), et al. Dotik : risbe : razstava v Koroški galeriji likovnih umetnosti, Slovenj Gradec, 1. do 31. marec 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 19729672]

VARL, Petra (umetnik), et al. Changing perspectives : 15 years of the ECB's art collection, European Central Park (ECB), Frankfurt am Main, 13 September to 30 November 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19458056]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KIPARSTVO IIICourse title: SCULPTURE III



LetnikAcademic


Likovna pedagogika 2 4Education of Fine Arts 2 4



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

75 60 105 8




http://www.theopenwest.org.uk/index.html



Nosilec predmeta / Lecturer: Red. prof. / Full Prof. Dušan Zidar

Jeziki / Languages:





Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):KIPARSTVO III – konceptualno-digitalni projekti se bodo študentje seznanili:- z osnovnimi pristopi in interpretacijami konceptualne umetnosti- predstavitev mnogotere palete konceptualnih praks, vsebin in pojmov- s snovanjem lastnih interpretativnih možnosti- mnogotere konceptualne izkušnje, ki so poskušale vzpostaviti kritično zavest do sveta, v katerega so umeščene, bodo študentu v pomoč pri lastni orientaciji in snovanju njegovih interpretativnih vsebin- z osnovnimi postopki, kako formirati samostojen umetniški projekt- s formalnimi postopki, kako kandidirati z lastnim projektom na različnih razpisih- s pripravo in izdelavo vsebine projekta- s pripravo in izdelavo dokumentacije- z osnovami digitalnih sredstev - z vsebinskim vključevanjem videa in različnih digitalnih tehnologij v umetniške konceptualne projekte in pedagoško delo- z sodobnimi izzivi v umetniški praksi, jih znati interpretirati v pedagoške namene in ustvarjati

SCULPTURE III– Conceptual digital projects students will get acquainted with:

Basic approaches and interpretations of conceptual art

Presentation of the manifold palette of conceptual practices, contents and terms;

Creating own interpretation possibilities Various conceptual experiences that tried to

establish a critical perception of the world in which they are installed will help the students in their orientation and creation of own interpretative contents

Basic procedures how to produce an independent art project

Formal procedures how to enter different competitions with one’s project

Preparation and elaboration of the project’s content

Preparation and execution of documentation Basic digital means Implementing video and diverse digital

technologies into artistic conceptual projects and pedagogical practices

Contemporary challenges in art practice and knowing how to interpret them for education purposes and also create them too.

Temeljni literatura in viri / Readings:internetna baza podatkov in arhivov / Internet data base and archives

-Tony Godfrey: Conceptual Art- Nicholas Mirzoeff: The Visual Culture Reader- Michael Corris: Conceptual Art / Theory, Myth, and Practice- Oliver Grau: Virtual Art / From Illusion to Immersion- Mladen Dolar: Unhemlich- Arthur C. Danto: Filozofsko razvrednotenje umetnosti- revija M'Ars posvečena politiki in genocidu

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- prikazati razlike in sinergije temeljnih pristopov konceptualnega kiparstva in umetnosti- prikazati načine združevanja različnih medijev v umetniškem projektu in jih uporabiti pri ustvarjanju lastnega projekta-razčleniti vsebinske, strukturne elemente, ki omogočajo združevanja različnih medijev in jih uporabiti pri ustvarjanju lastnega projekta- analizirati osnovne prostorske in časovne elemente in jih uporabiti pri lastnih intervencijah- razčleniti vsebinske, strukturne elemente, ki ustvarjajo sodobne umetniške izzive- predstaviti in ustvariti izdelavo lastne zasnove umetniškega projekta- predstaviti postopke prijav na različne razpise in jih konkretizirati- predstaviti prezentacijo umetniškega projekta v različnih pedagoških relacijah

- Showing differences and synergies of basic approaches of conceptual sculpture in art- Showing ways of unifing different media in an art project and using them in creating one’s own project- Analysing conceptual and structural elements that enable the pooling of different media and using them in creating one’s own project- Analysing basic space and time elements and using them in one’s own art interventions- Analysing conceptual and structural elements that create contemporary artistic challenges- Presenting and creating one’s own concept of an art project- Presenting procedures of entering competitions and realising them- Presenting an art project in different educational relations

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:samostojno ustvariti lastno kritično presojo umetniške stvarnosti, se orientirati v vizualni kulturi, ki študentu predstavlja temeljno ogrodje pri njegovi kritični presoji- samostojno obvladati pripravo in izdelati lasten umetniški projekt in ga znati prezentirati- samostojno pripraviti gradivo in umetniškiprojekt za različne razpise in natečaje

Knowledge and understanding:Own independent critical estimation of the artistic reality; orientation in visual culture as the basic tool for the student’s critical judgement- Independent preparation and execution of one’s own art project and its presentation- Independent preparation of the material and the art project for different competitions

- samostojno prezentirati lastni umetniški projekt za različna poslovna, galerijska, muzealska okolja,- samostojno obvladati uporabo digitalne tehnologije

- Independent presentation of one’s own art project in different business, gallery and museum environments- Independent mastery over the use of digital technology

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:- analiza slikovnih gradiv, individualne konzultacije in reševanje praktičnih problemov- skupinske in individualne konzultacije oziroma debate o praktičnih (teoretičnih) projektih, problemih, idejah, oziroma obiskovanje in aktiviranje umetniških dogodkov ter njihova refleksija

- Analysis of pictorial material, individual consultations and solutions to practical problems- Group and individual consultations and discussions on practical (theoretical) projects, problems, ideas e.g. visiting and activating art events and reflecting on them



50 %50 %

Type (examination, oral, coursework, project):Oral exam Practical works

Reference nosilca / Lecturer's references: ZIDAR, Dušan (umetnik). Razstava : 50 let Mestne galerije v Ljubljani : odprtje razstave v Mestni galeriji Ljubljana, 6. februar - 14. april 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 19885320]

PANDUR, Ludvik (umetnik), ZIDAR, Dušan (umetnik), GOLIJA, Darko (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), KRAŠNA, Anka (umetnik), VARL, Petra (umetnik), RIMELE, Oto (umetnik), et al. UZ: interier : umetnost: zdaj, razstava izbranih slikarskih, kiparskih in grafičnih del, v interierjih rektorata Univerze v Mariboru, Maribor, 26. 4. 2012-11. 11. 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19379720]



ZIDAR, Dušan. Bodulska balada : Likoven salon Dom na Arm, Skopje, 2011

ZIDAR, Dušan (umetnik), et al. Kemija - naše življenje, naša prihodnost : spremljevalni umetniški projekt ob odprtju razstave izbranih otroških likovnih del, Koroška galerija likovnih umetnosti, Slovenj Gradec, 21. oktober - 6. november 2011. 2011. [COBISS.SI-

ID 19893000]

ZIDAR, Dušan (umetnik). The old bridge 2011 : exhibition of works of the VII international meetings of art, Mall of Montenegro, Podgorica, 28th October - 10th November 2011. 2011. [COBISS.SI-ID 19884552]



3. letnik /5 semester

Likovna didaktika na osnovni šoliSpecialna pedagogikaRisba IIIIzbirni predmet* Izbirni predmet*

UČNI NAČRT PREDMETA: LIKOVNA DIDAKTIKA V OSNOVNI ŠOLICOURSE SYLLABUS: DIDACTICS OF FINE ART IN PRIMARY SCHOOL

Predmet: Likovna didaktika na osnovni šoliCourse title: Didactics of Fine



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 3 5Art Education



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 99 6 N 135 10


Dr. Matjaž Duh

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski /Slovene


Prerequisits:

Vstopni pogoji: Opravljeni izpiti iz Pedagogike in Didaktike Pogoj za pristop k pisnemu izpitu: uspešno opravljene vaje in uspešno opravljen Mikro pouk

Entry conditions: Exam in pedagogy and didactics Condition for the written examination:successfully fulfilled workshops and successful completion of Micro-teaching

Vsebina: Content (Syllabus outline):- Osnove likovne didaktike in njena opredelitev v shemi znanstvenih disciplin.- Planiranje , izvajanje in evalviranje učno vzgojnega dela pri likovni vzgoji, na različnih ravneh: od letne do dnevne priprave.- Osnove pouka pri likovni vzgoji (sociološke, psihološke in pedagoške osnove) kot osnova za njegovo načrtovanje. Faze kreativnega procesa in njihova implementacija v pouk LVZ.- Učno-vzgoje strategije z vidika motivacije pri LVZ, in elementi motivacije (značilnosti

- Art didactic and its definition in the scheme of scientific disciplines.- Planning, implementing and evaluating art education at different levels: from annual to daily preparations. - Basic instruction in art education (sociological, psychological and pedagogical base) as the basis for his design. Phases of the creative process and their implementation in art.- Educational strategy, motivation in art education, elements of motivation (intrinsic motivation and characteristics of types of

notranje motivacije in vrste zunanje motivacije pri likovni vzgoji).- Razvoje zakonitosti pri didaktiki likovne vzgoje: Razvoj otroškega likovnega izražanja (Optično tematski razvoj, oblikovni razvoj, razvoj kreativnosti in znakovni razvoj).- Ogled in analiza pomembnih državnih razstav otroških likovnih del- Elementi pouka likovne vzgoje (cilji likovne vzgoje, vsebine in učni načrt, učne metode, učni principi, učna tehnologija, učbeniki pri pouku LVZ, lik učitelja in lik učenca; refleksija in samorefleksija).- Organizacija pouka likovne vzgoje (oblike dela in vrste učnih ur ter medpredmetne povezave). - Prepoznavanje značilnosti didaktičnih enot z vidika ciljev likovne vzgoje, taksonomija ciljev glede na področja (kognitivno, afektivno, psihomotorično).- Prepoznavanje in spodbujanje likovnih talentov-Načini razvijanja likovne apreciacije- Osnove muzejske in galerijske pedagogike kot nadgradnja vzgoje in izobraževanja v OŠ

external motivation). - Developments lawfulness in Visual Art: The development of children's artistic expression (Optical-thematic development, design, creativity and character development).- Viewing and analysis of important national exhibitions of children's art works.- Elements of art education (goals, content and curriculum, teaching methods, learning principles, learning technology textbooks in the classroom, teacher character and character learner reflection and self-reflection).- Organization of art classes (types of work and types of lessons and cross-curricular links).- Identify characteristics of didactic units with respect to the objectives of art education, taxonomy targets areas (cognitive, affective, psychomotor).- Identifying and stimulating artistic talentWays to develop art appreciation.- Basics of museum and gallery pedagogy as an upgrade education in primary school.

Temeljni literatura in viri / Readings:- Duh, M. (2004).Vrednotenje kot didaktični problem pri likovni vzgoji v osnovni šoli,

Pedagoška fakulteta, Maribor, - Duh, M. (2001). Računalnik pri likovni vzgoji, Didaktični, vsebinski in organizacijski

vidiki uporabe računalnika pri institucionalni likovni vzgoji, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana

- Peez, G. (2005).Einfϋhrung in die Kunstpädagogik, W. Kohlhammer GmbH, Stuttgart, - Učni načrt: (2004; 2010, 2013).Program osnovnošolskega izobraževanja. Likovna

vzgoja, Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport: Zavod RS za šolstvo, Ljubljana, - Barnes, R. (2002).Teaching Art to Young Children 4-9. Routledge Falmer – Taylor &

Francis Group- Byszewski, J.( 2003). Drugačen muzej. Skupnost muzejev Slovenije. Ljubljana,.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Študentje pridobijo potrebne kompetence za samostojno načrtovanje, izvajanje in vrednotenje likovno pedagoškega dela v osnovni šoli. Poznajo in uporabljajo ustrezne načine ocenjevanja. Kompetentno poznajo značilnosti likovnega izražanja otrok, prepoznajo likovne talente in jim nudijo ustrezno podporo. Zavestno uporabljajo sodobno IKT po načelih sodobne likovne vzgoje. Študentje znajo kompetentno načrtovati in voditi likovne

Students are acquire the necessary skills to independently design, implementation and evaluation of art education in elementary schools. Know and use appropriate assessment methods. Competently familiar characteristics of the artistic expression of pupils, identify artistic talents and provide them with adequate support. Knowingly using modern ICT according to the principles of modern art education. Students are able to competently plan and

aktivnosti z osnovnošolsko populacijo tudi izven šole.Skrb za pravilno uporabo slovenskega jezika tako pri pisnem (priprave) kot pri govornem komuniciranju (nastop).

manage activities to art school population outside the school.Care for correct use of the Slovenian language in both written (pedagogical preparation) and the speech communication (practice).

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Študent bo sposoben: opredeliti razvoj in temeljne cilje sodobne likovne vzgoje ter razvoj otrokovega likovnega izražanja,-opredeliti temeljne likovno-didaktične pojme in pojasniti odnos med njimi pri načrtovanju problemskega pouka likovne vzgoje,-opredeliti problemski pouk likovne vzgoje in razumeti taksonomijo ter vrste ciljev,-opredeliti načine motiviranja učencev pri likovni vzgoji,-razumeti in opredeliti dejavnike likovne ustvarjalnosti,-analizirati učne načrte, učbenike in medije za pouk likovne vzgoje,-opisati artikulacijske stopnje in jih povezati z ustreznimi oblikami in metodami dela,-opredeliti in razumeti pomen in načine spremljanja ter vrednotenja pouka likovne vzgoje,-pojasniti razliko med vrednotenjem in ocenjevanjem likovnih del učencev,-opisati in analizirati različne vloge učitelja pri delu z učenci,-poznati in razumeti poslanstvo muzejev/galerij kot kulturnih ustanov s poudarkom na njihovi edukativni vlogi

Knowledge and understanding:When finishing the training course, the students will be able to: define the development and basic aims and objectives of modern fine arts teaching and the development of children's artistic expression,-define the basic fine art-didactic concepts and explain the relations among them in the light of planning problem oriented fine art lessons anddefine the and understand the taxonomy and types of aims,-define different ways of motivating students at fine arts, understand and define factors of fine artistic creativity,-analyse syllabuses, student books and teaching aids for fine art lessons, describe articulation levels and to connect them with appropriate teaching methods and forms, define and understand the meaning and different ways of monitoring and evaluating fine art lessons,-explain the difference between evaluation and assessment of students' fine art creations,-describe and analyse different roles of a teacher when working with students,-know and understand the significance of museums and galleries as cultural institutions with the emphasis on their educational role.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:visokošolska predavanja z aktivno udeležbo študentov.

university lectures with active participation of students.


Assessment:

uspešno opravljene vaje,uspešno opravljen Mikro pouk

1020

successfully fulfilled workshopssuccessful completion of Micro-

ocena pisnega izpita.70

teachingthe mark of the written exam.


DUH, Matjaž, ZUPANČIČ, Tomaž. The method of aesthetic transfer an outline of a specific method of visual arts didactics. Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, [Tiskana izd.], 2011, vol. 13, no. 1, str. 42-75.

DUH, Matjaž, GOSAK, Lucija. Art and design strategies of identical twins. Školski vjesnik, 2012, vol. 61, br. 3, str. 377-391.

DUH, Matjaž, BRATINA, Tomaž, KRAŠNA, Marjan. Elementary teachers competences for multimedia learning materials production. Informatologia, ISSN 1330-0067, 2013, vol. 46, no. 4, str. 333-342.

DUH, Matjaž, KOLAR, Rebeka. Colours in the function of monitoring the emotional stability with fourth grade students. Istraživanja u pedagogiji, ISSN 2217-7337, 2012, year 2, no. 1, str. 81-98, 82-100.

DUH, Matjaž. Different aspects of developing ecological awareness through art education. V: The INSEA European Congress 2010, in Rovaniemi, Lapland, Finland, 21-24 June. Traces : sustainable art education : papers from the INSEA 2010 conference. Rovaniemi: University Lapland, 2010, str. 1-13.

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Specialna pedagogikaCourse title: Special Education/Special pedagogy



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika Art Education 3 Zimski

BP/1 3 Winter

Vrsta predmeta / Course type Obvezni/Mandatory


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 45 3


Majda Schmidt

Jeziki / Languages:





Prerequisits:

opravljene in pozitivno ocenjene obveznosti na seminarju

performing and positively assessed obligations at seminar

Vsebina: Content (Syllabus outline): Sistem družbene pomoči in skrbi

namenjen otrokom s posebnimi potrebami (PP);

Terminologija; Inkluzivna vzgoja in izobraževanje; Modeli ocenjevanja in obravnave otrok z

motnjami (medicinski, socialni model); Komplementarni pristopi

obravnave/terapije; Značilnosti posameznih kategorij otrok z

motnjami ter prilagoditve pri delu z njimi; Koncepcija vzgoje in izobraževanja v

Sloveniji, usmerjanje, programi vzgoje in izobraževanja za otroke s PP, dodatna strokovna pomoč, individualizirani programi, vloga šol in zavodov za vzgojo in izobraževanje otrok s PP v integraciji/inkluziji;

Sodelovanje in timsko delo učiteljev, specialnih pedagogov in drugih strokovnjakov v integraciji/inkluziji;

Sodelovanje s starši otrok s posebnimi potrebami - sodelovalno – partnerski model;

Študija primera s poudarkom na kvalitativnem pristopu.

System of societal support and care for children with special needs (SN);

Terminology; Inclusive education; Assessment approaches and treatment

of children with disabilities (medical, social model);

Complementary approches in treatment/therapy;

Characteristics of children with several categories of disabilities and adaptations;

Conception of education in Slovenia, direction (assessment), educational programmes for children with SN, additional professional support, individualized education programmes,the role of schools and educational institutions of children with SN in integration/inclusion;

Cooperation and team work of teachers, special educators and other professionals in integration/inclusion;

Cooperation with parents of children with SN -partnership model

Case study with emphasis on qualitative approach.

Temeljni literatura in viri / Readings:-Rovšek, M. (Ur.) (2008). Otroci s posebnimi potrebami: izobraževanje in vzgoja otrok z motnjami v duševnem razvoju. Nova Gorica: Educa.

-Prstačić, M. (2005). Cerebralna paraliza i Ex-Gen kreativna terapija. Zagreb: Hrvatska udruga za psihosocialno onkologijo.

-Schmidt, M., Čagran, B. (2006). Gluhi in naglušni učenci v integraciji/inkluziji. Zbirka Zora, 43. Slavistično društvo, Maribor.

-Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju v Republiki Sloveniji 2011. (2011). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. -Uporaba aktualnih prispevkov iz domačih in tujih strokovnih/znanstvenih revij.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:-Cilj tega predmeta je seznaniti študente s sistemom družbene podpore za otroke s PP, s termini in razumevanjem le-teh, seznaniti z modeli ocenjevanja in obravnave posebnih potreb, s komplementarnimi pristopi ter predstaviti možne prilagoditve vzgojno-izobraževalnega procesa, ponuditi znanje o osnovnih specialno-pedagoških načelih in pristopih, uvesti v poznavanje inkluzivne vzgoje in izobraževanja ter izpostaviti koncepcijo izobraževanja otrok s PP pri nas, osvetliti pomen timskega dela in sodelovanja na področju inkluzije,spodbuditi znanje o temeljnih pristopih pri delu s starši otrok s PP ter predstaviti uporabo študije primera na področju integracije/inkluzije.

Pri študiju in kasnejši poklicni karieri bo študent sposoben:

Izbrati prilagoditve vzgojno-izobraževalnega procesa glede na posebne potrebe učencev,

Upoštevati individualiziran pristop pri delu z učenci s PP,

Razvijati inkluzivno kulturo v neposredni praksi,

Identificirati, analizirati probleme s področja vzgoje in izobraževanja skupaj s specialnimi pedagogi in drugimi strokovnjaki,

Povezati osnovna specialno-pedagoška znanja z znanji iz razvojne psihologije in znanji drugih področij ter jih uporabiti pri delu z učenci in starši,

Stalnega strokovnega izpopolnjevanja, Izgrajevanja profesionalne etike.

-The objective of this course is: to acquaint students with system of societal support for children with SN, with terminology and comprehension of it, to acquaint with the process of early intervention and present the possibilities for adaptations of educational process, to offer the knowledge about the basic special education principles and approaches, to initiate the knowledge about inclusive education and to expose educational conception of children with SN in Slovenia, to highlight the importance of the team work and cooperation on the field of inclusion, to encourage the knowledge about the basic approaches when working with parents of children with SN and introduce practical use of case study in the field of integration/inclusion.

In studing process and in later professional career the student will be able to:

Select adaptations of educational process with regard on special needs of students,

Consider individualized approach in working with students with SN,

Develop inclusive culture into direct practice,

Identify, analyse the problems of the field of education together with special educators and others professionals,

Link the basic special education knowledge together with the knowledge of developmental psychology and with the knowledge of other professional areas and use them when working with children and parents,

Permanent professional training, Complete professional ethics.


Izkazati znanje o sistemu družbene podpore za osebe s PP,

Prepoznavati in upoštevati interindividualne razlike in posebne potrebe učencev,

Predstaviti inkluzivni sistem vzgoje in izobraževanja ter novosti koncepcije izobraževanja,

Razumeti vpliv inkluzije za otrokov razvoj in napredek,

Poznati in razumeti uvajanje prilagoditev v vzgojno-izobraževalni proces,


Demonstrate knowledge about the system of societal support for persons with SN,

Recognise and consider interindividual differences and special needs of students,

Present inclusive education system and novels of the concept of education,

Understand the influence of inclusion on childs' development and progress,

Recognize and understand the meaning of adaptations in educational process,

Recognise and understand the importance of

Poznati in upoštevati pomen timskega dela in sodelovanja v inkluziji,

Poznati in upoštevati posebnosti sodelovanja s starši otrok s PP.

team work and cooperation in inclusion, Recognize and consider exceptionalities of

cooperation process with parents of children with SN.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja z interaktivno udeležbo

študentov, seminarji, študija primera, sodelovalno

učenje in timsko delo individualne konsultacije

lectures with interactive participation of students,

seminars, the case study, cooperative learning and team work

individual consultation


Assessment:


Seminarska naloga, Izpit (pisni)

-opravil/ni opravil seminarsko nalogo -izpitna ocena 6-10 (pozitivno),1-5 (negativno)

30 70


seminar work, examin (writing)

-passed/failed seminar work -examin's mark 6 – 10 (positive), 1 – 5 (negative)

Reference nosilca / Lecturer's references: 1. SCHMIDT, Majda, PROTNER, Edvard, ČAGRAN, Branka. Social participation of high school students with special needs : a case of promotion of systemic behavior and social responsibility. Systems research and behavioral science, ISSN 1092-7026, 2014, str. [1-7]. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sres.2262/pdf, doi: 10.1002/sres.2262. [COBISS.SI-ID 20293896].

2. BAKRAČEVIČ VUKMAN, Karin, FUNČIČ MASIČ, Tamara, SCHMIDT, Majda. Self-regulation of learning in secondary school students with special education needs and other students of vocational and technical schools. The new educational review, ISSN 1732-6729, 2013, vol. 33, no. 3, str. 297-307, tabele. http://www.educationalrev.us.edu.pl/vol/tner_3_2013.pdf. [COBISS.SI-ID 20149256].

3. SCHMIDT, Majda, ČRESLOVNIK, Helena. Učne navade dijakov s posebnimi potrebami v programu nižjega poklicnega izobraževanja. Šolsko polje, ISSN 1581-6036. [Tiskana izd.], 2010, letn. 21, št. 1/2, str. 127-145. [COBISS.SI-ID 17782536]

4.SCHMIDT, Majda, SCHMIDT, Ignac. Children with autism spectrum disorders : what do parents think about treatment, education and social inclusion?. V: BAUM, Nehama T. (ur.). Come to your senses : creating supportive environments to nurture the sensory capital within. Toronto: MukiBaum Treatment Centres, cop. 2009, str. 157-164.



http://www.educationalrev.us.edu.pl/vol/tner_3_2013.pdf


http://dx.doi.org/10.1002/sres.2262

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sres.2262/pdf

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: RISBA III

Course title: DRAWING III



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester




PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 15 135 7


Red.prof. Petra Varl

Jeziki / Languages:



Vaje / Tutorial: Slovenščina/SlovenianAngleščina/English


Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):

-Risarske tehnike in postopki, ki jih zajemajo učni načrti za likovne predmete na osnovni in srednji šoli-Pomen študija človeškega telesa in zgodovinski pregled -Postavitev figure v format-Proporci človeškega telesa -Spoznavanje anatomije človeškega telesa -Obravnava človeške figure po načelu od celote k detajlu -Študije posameznih delov telesa-Tektonika telesa-Gradnja telesa na osnovi razumevanja prostorskih planov-Konstruiranje človeškega telesa v prostoru s pomočjo geometrijskih teles, z uporabo perspektive in ostalih prostorskih ključev-Zgradba in funkcija telesa ter posledično njena oblika-Uporaba različnih vrst linije in tonska obdelava-Individualne rešitve pri upodobitvi figure-Aktualizacija linije -Risbe akta v umetnosti 20.stoletja-Sodobna risba in njeni ustvarjalci -Figura in ilustracija-Risba kot končni izdelek

-Drawing techniques and procedures covered by syllabi of fine arts subjects in primary and secondary schools-The relevance of studying the human body and a historical review

-Setting the figure in the format

-Human body proportions -Learning about human body anatomy-Dealing with the human figure following the principle from the whole to the detail-Studies of individual body parts-Body tectonics-Body construction based on understanding space proportions-Constructing the human body in space with the help of geometrical bodies, perspective and other spatial keys-Body construction and functioning and its consequent shape-Using different types of line and tonal treatment-Creative drawing solutions at the depiction of the human figure -Actualisation of line -Nude in 20.Century drawing-Contemporary drawing and its creators-Figure and Illustration-Drawing as a final product

Temeljni literatura in viri / Readings:Izbrana poglavja iz naslednje literature / Selected chapters from the following literature:

Bammes, Gottfried. Complete Guide to Life Drawing, Search press, 2011Bammes, Gottfried . The Artists Guide to Human Anatomy, Unabridged Dover Books, 2004Stone, Harold. Life Drawing. Thomson Delmar Learning. 2007

Weiermeier, Peter. Ideal and reality. Podoba telesa v umetnosti 20. stoletja od Bonnarda do Warhola., 2000

Dodatna literatura; po dogovoru z mentorjem / Additional literature by agreement with the mentor

Cilji in kompetence: Objectives and competences:-pridobijo spretnost upodabljanja človeškega telesa kot osnovnega motiva skozi zgodovino umetnosti -pridobivajo znanje konstruiranja človeškega telesa na osnovi prostorskih planov-seznanijo se z anatomijo in proporci-spoznavajo dela starih mojstrov, ki segajo na področje figurativne risbe-učijo se likovnega načina gledanja-razvijajo sposobnost gradnje od celote k detalju-uporabljajo osnovne značilnosti risbe, njeno neposrednost in enostavnost kot možnost za izražanje -razvijajo risarske spretnosti v pedagoškem kontestu-razvijajo svojo lastno kreativnost -spoznavajo umetnike, ki so ustvarjali na

-become skilled in depicting the human body as the basic motif throughout art history-gain knowledge about constructing the human body on the basis of space proportions-get acquainted with anatomy and proportions-learn about figurative drawing works of old masters-learn about visual observation-develop the skill of constructing from the whole to the detail-use the drawing’s basic characteristics, its directness and simplicity as means of expression-develop drawing skills in pedagogical -develop their own creativity -gain knowledge about the artists in the field of drawing of clasicc and contemporary art-strengthen visual and aesthetic skills

področju figurativne risbe in razširjajo svoje znanje na področju klasične in sodobne umetnosti-krepijo vizualne in estetske veščine -pridobivajo občutek za presojo kvalitetne risbe v umetniškem in pedagoškem kontekstu- pridobivajo znanje in izkušnje na področju raziskovanja, povezujejo teorijo in prakso-pridobijo znanja s področja risbe, ki so predvidena v učnih načrtih likovnih predmetov znotraj programov osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja;

-gain ability of judgment for quality drawing in art and pedagogical context -gain knowledge and experience on the field of research and ability to connect theory with praxis-become proficient in the subject matter, procedures and techniques of drawing, covered in syllabi of fine arts subjects in primary and secondary school education


-ra - razumevanje pomena risanja človeškega telesa v

likovni umetnosti- - osvajanje temeljnega znanja pri risanju aktako konstruiranje človeškega telesa na osnovi -p poznavanja anatomije in upoštevanja

proporcevpo - poznavanje klasičnih in sodobnih umetnikov in

njihovih načinov risanjapri - prikazovanje volumna telesa na osnovi

razumevanja prostorskih planovgr - sposobnost študijskega risanja s poudarkom

na gradnji telesa od celote k detajluko - kombiniranje različnih risarskih pristopov:

uporaba linije in tona itd.lo - pridobivanje znanja kako ločiti dobro od slabe

risbe v umetniškem in pedagoškem smislu- povezovanje teorije in prakse- znanje in izkušnje v umetniškem raziskovanju


-understanding the relevance of drawing the human body in art history-basic knowledge in nude drawing-constructing a human body by understanding anatomy and proportions-knowing classic and contemporary artists and their drawing methods-showing body volume by understanding space proportions-ability of completing a study by constructing a body from the whole to the detail-combining different drawing approaches: use of line and tone etc.-knowledge of selecting good from bad drawings in art and pedagogical sense-connecting theory with praxis -knowledge and experience on the field of artistic research

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:PredavanjaVaje/ateljejsko deloProjektno delo

Lectures Studio workProject work

Načini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %)

Assessment:

(Pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)


30 %70 %

(Written exam, oral exam, coursework, project)

Oral examPractical work


VARL, Petra (umetnik), et al. 10. međunarodni bijenale umetnosti minijature : Kulturni centar Gornji Milanovac, Moderna galerija, 24. april - 30. junij 2010. Gornji Milanovac, 2010. [COBISS.SI-ID 18027272]

VARL, Petra (umetnik), et al. Family : mednarodna razstava Susak expo 2010, Susak, 23.-29. 8. 2010. Susak, 2010. [COBISS.SI-ID 17877000]

VARL, Petra (umetnik). Gender check : femininity and masculinity in the art of Eastern Europe : exhibition at the Zachęta National Gallery of Art in Warsaw, 19 March-13 June 2010. Warsaw, 2010. http://erstestiftung.org/gender-check/. [COBISS.SI-ID 17504776]

VARL, Petra (umetnik), et al. S črto čez črko = Line stroke the letter : razstava v Galeriji Vžigalica v Ljubljani, 5. 9.-13. 10. 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 20208136]

VARL, Petra (umetnik), et al. Maribor (Edu) Graz - Übung 1: Temporärer, improvisierter Kommunikationszusammenhang : die Ausstellung, <rotor> Graz, 30. 6.-21. 7. 2012 in 20. 8.-8. 9. 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19461128]




http://erstestiftung.org/gender-check/

http://erstestiftung.org/gender-check/




Strnjena pedagoška praksa na osnovni šoliRisba IVSlikarstvo III

Izbirni predmet*

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: RISBA IV 6. 4. 2014

Course title: DRAWING IV



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester


Art Education



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

60 15 225 10


Red. prof. / Full. Prof. Samuel GRAJFONER

Jeziki / Languages:





Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline): Likovni problemi in likovni pojmi, ki v učnih

načrtih likovnih predmetov programa osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja, predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju risbe

Risanje kot področje eksperimenta Risarske likovne tehnike in postopki, ki jih

zajemajo učni načrti za likovne predmete na osnovni in srednji šoli

Risarske montaže stvarnosti

Drawing as a realm of experimentation Drawing montages of reality Collage, assemblage and ready-made Simultaneity of the glance as a drawing principle Cubist understanding of time and space Layering of drawing and achieving subjectlessness Drawing as a final product Conceptual plans and planning of artistic events Extending the drawing into the field of living

environment concepts

Kolaž, assemblage in ready-made Sočasnosti pogleda kot risarski princip Kubistično dojemanje časa in prostora Plastenje risbe in doseganje brezpredmetnega Risba kot finalni izdelek Konceptualne zasnove in planiranje likovnih

dogodkov Širitev risbe v polje konceptov bivanjskih okolijRealizacija konceptov in oblikovanje dokumentarnega gradiva (foto, video, DVD zapis)

Realization of concepts and design of documentary materials (photo, video, DVD)

Temeljni literatura in viri / Readings:Guy Debord: Družba spektakla. Koda, Ljubljana, 1999The Artist’s Body. Phaidon, 2000.Ruhrberg, Schneckenburger, Fricke. Honnef: Art of the 20 th Century (Volume I, II). Taschen, 1998.Norbert Lynton: Zgodba moderne umetnosti. CZ, Ljubljana, 1994različne monografije likovnih ustvarjalcev / monographs of various artistsoriginalna likovna dela v različnih muzejih in aktualnih likovnih razstavah / original artworks in different museums and current art exhibitions

. Dodatna literatura; po dogovoru z mentorjem / Additional literature by agreement with the mentor

Cilji in kompetence: Objectives and competences: koherentno obvladanje temeljnega znanja,

postopkov in likovnih tehnik s področja risbe, ki so predvidene v učnih načrtih likovnih predmetov znotraj programov osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja;

seznanijo se razširjenimi vidiki risbe in risanja razvijajo sposobnost eksperimentalne gradnje

risarskega prostora razvijajo sposobnost raziskovanja različnih

risarskih tehnik in postopkov pridobivajo sposobnosti postopkov montaže

risarskih in drugih materialov v smislu doseganja likovne forme

pridobivajo sposobnosti konceptualne konstrukcije likovnih problemov

pridobijo sposobnost dokumentiranja izvedenih likovnih dogodkov

As an objective of this course students should gain familiarity with broader aspects of drawing gain mastery of experimental construction of

drawing space gain mastery of montage processes of drawing

and other materials in regards to achieving artistic form

gain the facility for conceptual construction of artistic problems

gain the facility for documenting the executed artistic events


eksperimentalno delo konstruiranje kubističnih prostorov razumevanje prehajanja od mimetičnih

aspektov k nepredmetnim vidikom likovne stvarnosti

razumevanje postopkov ploščenja likovnega podajanja

poznavanje postopkov absreahiranja na geometrijske like in telesa

razumevanje smisla konceptualnega izraza


spretnost vešče uporabe različnih likovnih tehnik;


experimental work construction of cubist space understanding of the transition from mimetic

aspects towards subjectless aspects of artistic reality

understanding of the procedures of flattening artistic presentation

familiarity with procedures of abstracting onto geometric forms and bodies

understanding of the sense of conceptual expression


proficiency in using different art techniques;

spretnost povezovanja različnih tehnik in postopkov v smislu doseganja likovne materializacije;

manualne spretnost, ki so potrebne za obvladovanje različnih likovnih orodij;

uporaba različnih oblik ter metod dela;zmožnost prenašanja spretnosti v procese sorodnih zvrsti in drugih strokovnih področij

proficiency in pooling different techniques and procedures in order to achieve visual materialisation;

manual skills of using various tools; use of various working forms and methods; ability to apply the skills to related processes and

other technical fields.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: individualno delo s študentom; delo v manjših skupinah; uporaba razlage, razgovora, diskusije; prikaz praktičnih veščin; ogled in analiza likovnih; dosežkov mojstrov klasične in sodobne likovne

umetnosti;priprava likovnih dogodkov

individual work with a student; work in smaller groups; explanation, dialogue and discussion; presentation of practical painting skills; review and analysis of art works created by

masters of classic and contemporary art;organisation of art events.


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Ustni izpitPraktični izpit 50 %

50%

Type (examination, oral, coursework, project)Oral examPractical works

Reference nosilca / Lecturer's references: 42. VARL, Petra (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), BONČA, Jaka (umetnik), BERLOT, Uršula (umetnik), et al. Risba na Slovenskem II. = Drawing in Slovenia II. : 1940-2009 : razstava v Mestni galeriji, Ljubljana, 25. 5.-30. 8. 2009. Ljubljana, 2009. [COBISS.SI-ID 16965640]73. GRAJFONER, Samuel (umetnik). Samuel Grajfoner : pregledna razstava grafik in risb 1989-2000 = exhibition of graphics and drawings 1989-2000 = Ausstellung von Graphiken und Zeichnungen 1989-2000 : Galerija Tivoli, Mednarodni grafični center, Ljubljana, 20. 4. 2000 - 28. 5. 2000. Ljubljana, 2000. [COBISS.SI-ID 10988552] 90. GRAJFONER, Samuel (umetnik). Grafike in risbe : samostojna razstava v Miheličevi galeriji, Ptuj, 18. decembra 1997 do 8. februarja 1998. Ptuj, 1997. [COBISS.SI-ID 6639880] 98. GRAJFONER, Samuel (umetnik). Stalna zbirka likovnih del : prerez devetih desetletij 20. stoletja : razstava iz fundusa Umetnostna galerije Maribor, Salon Rotovž, Umetnostna galerija, Maribor, 1997. Maribor, 1994. [COBISS.SI-ID 8374792113. GRAJFONER, Samuel (umetnik). Pont Marie : izbor grafik in risb nastalih v Parizu : razstava v razstavnih prostorih Muzejskega informacijskega centra (MIC) Grad, Maribor, otvoritev 24. novembra 1995. Maribor, 1995. [COBISS.SI-ID7917060]






UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Strjena pedagoška praksa na osnovni šoliCourse title:

Teaching Practice at an Elementary School



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogikaArt Education 3 6Likovna pedagogikaArt Education



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

180 10


Dr. Jerneja Herzog

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / Slovene


Prerequisits:

Vstopni pogoji: opravljeni redni nastopi in hospitacije.Obveznosti študentov:poročilo strnjene pedagoške prakse z vsemi pripadajočimi obveznostmi (analize hospitacij in uspešno opravljeni nastopi),-v okviru predmetne didaktike: analize hospitacij in uspešno opravljeni nastopi.

Entry conditions: made regular model lessons.and teaching observations.Students’ commitments:the report on the continuous teaching practice with all its belonging obligations (analyses of teaching observations and successfully carried out model lessons), in the framework of the didactics course: analyses of teaching observations and successfully carried out model lessons.

Vsebina: Content (Syllabus outline):-spoznavanje osnovne šole, njenega celovitega dela in življenja,-šolska zakonodaja in pedagoška dokumentacija (vrste in izpolnjevanje dokumentacije...),-organizacija in spoznavanje različnih (pod)sistemov šole (šolska svetovalna služba, vodstvo šole, strokovni aktivi, starši, širše okolje...),

getting acquainted with the work and life at elementary schools,-school legislation and pedagogical documentation (forms and filling them in, etc.),-learning about the organisation of the school system and its parts (school social work, the head of the school, working groups, parents, broader school environment, etc.),-getting acquainted with different activities which

-spoznavanje različnih dejavnosti, ki potekajo na šoli (npr. projektni dan, kulturni dan, športni dan, tekmovanja...)-druge dejavnosti šole (redovalne in pedagoške konference, roditeljski sestanki in posvetovalne ure, sodelovanje s starši, oblike povezovanja šole z okoljem...),-vzgojne dejavnosti izven pouka (dopolnilni in dodatni pouk, interesne dejavnosti, šolska knjižnica...) -spoznavanje dela učitelja likovnih predmetov v programu osnovnošolskega izobraževanja in njegovih vlog (npr. razrednik, vodja aktiva, mentor...) ter dela učencev, -opazovanje in analiza pouka likovnih predmetov v okviru programa osnovnošolskega izobraževanja,-pristopi k načrtovanju in spremljavi pouka likovnih predmetov v programu osnovnošolskega izobraževanja (načrtovanje procesnega in učno ciljnega pristopa poučevanja, učenje, znanje in razumevanje učnih vsebin),-sodelovanje pri izvajanju pouka likovnih predmetov v programu osnovnošolskega izobraževanja,-elementi preverjanja in ocenjevanja znanja in vrednotenje likovnih izdelkov učencev,-konzultacije z mentorjem v organizaciji,-konzultacije z mentorjem na fakulteti.

take place at schools (e.g. project days, culture days, sports days, competitions, etc.)-other school activities (assessment period meetings, pedagogical meetings, parent-teacher meetings, consultation office hours, parent-teacher cooperation, forms of cooperation with the school environment, etc.)-other educational forms (remedial classes, additional classes, extra-curricular activities, school library, etc.),-meeting with the work and the different roles of a fine arts teacher at an elementary school (a class teacher, the leader of a working group, a mentor, etc.) and the work of students,-lesson observations and analyses of different fine art subjects at elementary schools-different approaches to lesson planning and monitoring of different fine art subjects' lessons (the planning of process work and lesson-aims based teaching approaches, teaching, learning and understanding educational topics),-cooperating in giving fine art lessons at the level of elementary school education,-the elements of evaluating and grading students' knowledge and creations,-consultations with the mentor at the elementary school,-consultations with the mentor at the faculty.

Temeljni literatura in viri / Readings:-interni akti organizacij / internal companies documents,-priročniki / handbooks, -navodila za delo / work instructions,-standardi / standards,-učni načrti predmetov / -učbeniki in delovni zvezki /-druga študijska literatura za pripravo nastopov /

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Študent: -spoznava in analizira delo in življenje šole,-spoznava in analizira delo in različne vloge učitelja, učenca in drugih pedagoških delavcev,-se seznani s šolsko dokumentacijo in z njenim pomenom za delovanje šole,-se seznani s konkretnimi problemi v praksi,-se seznani z bodočim delovnim okoljem in z delovnimi izkušnjami, ki so pomembne za njegov študij oziroma kompetence,-po pripravljenih kriterijih sistematično opazuje pouk učiteljev, izkušenih praktikov ter študentov kolegov in ga analizira,-se usposobi za načrtovanje, izvajanje in

The student-gets acquainted with the work and life at the school, and analyses it, gets acquainted with the work and the different roles of a teacher, a student and of other pedagogical workers, and analyses them,-becomes familiar with school documentation and its importance for the operation of schools,-becomes familiar with specific problems arising from practical work, becomes familiar with the future working environment, and gains working experience which are important for the studies and also for professional competence, systematically observes and analyses lessons of teachers, experienced practitioners and fellow

evalviranje pouka v skladu s sodobnimi pedagoško psihološkimi in didaktičnimi teoretičnimi izhodišči ter dobro prakso,-si razvija zavest o nujnosti stalne refleksije lastne prakse, prilagajanja, načrtovanja in izvedbe učnih enot potrebam učencev, sodelovanja z drugimi učitelji ter stalnega strokovnega izpopolnjevanja in s tem profesionalne rasti.Skrb za pravilno uporabo slovenskega jezika tako pri pisnem (priprave) kot pri govornem komuniciranju (nastop).

students following the prepared criteria, qualifies himself/herself for planning, giving and evaluating lessons in terms of modern pedagogically-psychological and didactic theoretical standards and good praxis, becomes conscious of the importance of constant critical reflection on his/her own practice, the ability of adapting, planning and carrying out teaching units concerning the needs of students, cooperation with other teachers, and lifelong enhancement of professional skills and thus professional growth.Care for correct use of the Slovenian language in both written (pedagogical preparation) and the speech communication (practice).

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Študent:-opiše in analizira delo in življenje šole,-opiše in analizira različne vloge učitelja in učenca ter drugih pedagoških delavcev,-zna opredeliti pomen šolske dokumentacije,-zna opredeliti temeljne didaktične pojme in pojasniti odnos med njimi,-zna izkazati znanje in razumevanje načrtovanja, izvedbe in evalvacije učne ure.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:-po pripravljenih kriterijih zna opazovati in analizirati pouk,-po pripravljenih kriterijih zna analizirati delo učitelja, učenca in drugih pedagoških delavcev,-je sposoben komunikacije v pedagoškem odnosu,-zna reševati vzgojne probleme,-se zna vključiti v dejavnosti, ki potekajo na šoli,-zna uporabljati informacijsko tehnologijo,-zna pojasniti ustrezno rabo šolske dokumentacije.

Knowledge and Understanding:The student-describes and analyses work and life of a school,-describes and analyses different roles of teachers, students and other pedagogical workers,-identifies the importance of school documentation-identifies basic didactic concepts and explains the relations among them, shows knowledge and understanding of planning, giving and evaluating lessons. Transferable/Key Skills and other attributes:following the prepared criteria, the student can observe and analyse lessons, following the prepared criteria, the student can observe and analyse work of teachers, students and other pedagogical workers,is capable of communication in a pedagogical relationship,-can solve educational problems,-knows how to join different activities going on at a school,can use information technology-can explain the appropriate use of school documentation

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:-opazovanje pouka,-razgovor,-individualno delo,-sodelovalno učenje,-individualne konsultacije.

teaching observations-discussion-individual work-cooperative learning-individual consultations


Assessment:


Type (examination, oral, coursework, project):the report on the continuous teaching

-poročilo strnjene pedagoške prakse z vsemi pripadajočimi obveznostmi (analize hospitacij (6 pri mentorju+6 pri študentu kolegu) in 6 uspešno opravljenih nastopov na OŠ) je pogoj za priznanje prakse,

-obveznosti pri predmetni didaktiki: analize hospitacij (6 pri mentorju+6 pri študentu kolegu) in 6 uspešno opravljenih nastopov na OŠ

practice with all its belonging obligations (analyses of teaching observations (6 done at the mentor + 6 at the fellow student) and 6 successfully carried out model lessons done at an elementary school) is mandatory for practice to be successfully completed-obligations during the course of didactics of the subject:analyses of teaching observations (6 done at the mentor + 6 at the fellow student) and 6 successfully carried out model lessons done at an elementary school


UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Slikarstvo IIICourse title: Painting III




LetnikAcademic


Likovna pedagogika 3 6Art education 3 6



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLaboratory


Samost. delo

Individ. work

ECTS

75 60 135 9


red. prof./ Full Prof. Anica Krašna Kocijan, spec.

Jeziki / Languages:


Slovenščina / Angleščina (Erasmus)Slovene / English (Erasmus)

Vaje / Tutorial: Slovenščina / Angleščina (Erasmus)Slovene / English (Erasmus)


Prerequisits:

Opravljena izpita iz predmetov Slikarstvo I in Slikarstvo II.obvezna aktivnost pri študijskem procesu


Passed exams in Painting I and Painting II.




- likovni problemi in likovni pojmi, ki v učnih načrtih likovnih predmetov programa osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju slikarstva,

- collage, assemblage in ready-made;- širjenje robov slike;- hrbet in robovi slike;- fenomen prostorske postavitve;- povezovanje različnih umetniških praks;- konceptualne obravnave fenomena slike;- interdisciplinarno dojemanje povezovanja

različnih likovnih zvrsti;- razumevanje fenomena

interdisciplinarnega in transdisciplinarnega v umetnosti in kulturi;

- eksperimentalni postopki umetniških materializacij in realizacij;

- senzibilnost in moč osebne interpretacije.

- Art problems and art conceptions, representing basic and minimal standards in syllabuses of art lectures in primary and secondary education of painting,

- Collage, assemblage and ready-made;- Happening and painting action;- Extending the painting`s edge;- The painting`s back and edges;- Phenomenon of a space installation;- Pooling of different art practices;- Conceptual treating of the art phenomenon;- Interdisciplinary understanding of pooling

different art branches;- Understanding the phenomenon of the

Interdisciplinary and Trans-Disciplinary in art and culture;

- Experimental procedures of artistic materialisation and realisation;

- Sensibility and power of personal presentation.

Temeljni literatura in viri / Readings:- Guy Debord: Družba spektakla, Koda, Ljubljana, 1999- Warr, Tracey, Jones, Amelia: The Artist`s Body, Phaidon, London, 2003- Ruhrberg, Schneckenburger, Fricke, Honnef: Art of the 20th Century (Volume I, II),

Taschenbuchverlag, Köln, 2010- Lynton, Norbert: Zgodba moderne umetnosti, CZ, Ljubljana, 1994- različne monografije likovnih ustvarjalcev- razna likovna dela v različnih muzejih in aktualnih likovnih razstavah

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- seznaniti študenta s temeljnimi pojmi

likovnega eksperimenta;- seznaniti študenta z nadgradnjo temeljnih

slikarskih veščin;- razvijati vse kreativnejši pristop k

videnemu in preoblikovanje le-tega v osebno likovno videnje in interpretacijo;

- seznaniti študenta z bistvenimi elementi eksperimentalne likovne interpretacije;

As an objective of this course student should- get insight into the basic terms of art

experiment;- get insight into the upgrading of basic

painting skills;- learn to transpose the observed into a

painting record and “transfer” the object into a painting and a symbol;

- develop an increasingly creative approach to

- usposobiti študenta za dojemanje znakovnih dimenzij različnih eksperimentalnih postopkov;

- usposobiti študenta za nadgrajevanje mimetičnih elementov v območje »nepredmetnega« izraza;

- razvijati in interpretirati odnos do različnih »neslikarskih« materialov in eksperimentalnih slikarskih postopkov;

- razvijanje metod preučevanja zastavljenih problemov ter razvijanje produktivnega mišljenja v reševanju le-teh;

- izkazati znanje in razumevanje pomena transformacije usvojenih likovno umetniških vsebin iz področja slikarstva v likovnopedagoško prakso.

the observed and transform it to a personal painting comprehension and interpretation;

- get insight into the basic elements of experimental visual interpretation;

- get qualified in understanding symbolic dimensions of various experimental procedures;

- get qualified to upgrade mimetic elements in the field of “non-object” expression;

- develop and interpret the relation towards different “non-painting” materials and experimental painting procedures;

- develop methods of researching problems and productive thinking in solving them;

- develop knowledge and understanding of the meaning of transformation of acquired fine art contents in art education practice.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:- zmožnosti prepoznavanja prostorske

organiziranosti in doseganje prostorskih relacij na dvodimenzionalni površini;

- zmožnost preseganja dvodimenzionalnega slikarskega temeljnika;

- zmožnost pretvorbe lastnih zamisli v likovno materijo;

- vedenje o eksperimentalnih tehnoloških postopkih materializacije likovnih del;

- vedenje o realizacijah različnih oblik izražanja in sporočanja;

- zmožnost vpogleda v konceptualno strukturo likovne stvarnosti;

- zmožnost vizualizacije mentalnih podob;- zmožnost realizacije individualne

senzibilnosti;- zmožnost koncipiranja nastavkov za

izgrajevanje lastne likovne govorice;- zmožnost interdisciplinarne formulacije

sporočila; - zmožnost projektivne vizualizacije in

produktivnega mišljenja;- kreativno delo na različnih področjih

vizualizacij;

Knowledge and understanding:On completion of this course students will be able to- recognise the organisation of space and

attain spatial relations on a two-dimensional surface;

- surpass the two-dimensional painting ground;- transform one`s own ideas into an artistic

subject-matter;- master technological procedures of realising

a painting work;- master realisations of different forms of

expression and communication;- get insight into the conceptual structure of

visual reality;- visualise mental images;- realise the individual sensibility;- define approaches to develop one`s own art

language;- implement interdisciplinary pooling of

knowledge;- implement project visualisation and

productive thinking;work creatively in different fields of visualisation.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:- spretnost vešče uporabe različnih likovnih

tehnik;- spretnost povezovanja različnih tehnik in

postopkov v smislu doseganja likovne materializacije;

- manualne spretnosti, ki so potrebne za obvladovanje različnih slikarskih orodij;

- uporaba različnih oblik ter metod dela;- zmožnost prenašanja spretnosti v procese

Transferable skills and other attributes:- Proficiency in using different art techniques;- Proficiency in pooling different techniques

and procedures in order to achieve visual materialisation;

- Manual skill of using different painting tools;- Use of different working forms and methods;- Ability to apply the skills in similar processes

and other technical fields.

sorodnih zvrsti in drugih strokovnih področij.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:- individualno delo s študentom;- delo v manjših skupinah;- uporaba razlage, razgovora, diskusije;- prikaz praktičnih slikarskih veščin;- ogled in analiza likovnih dosežkov mojstrov

klasičnega in sodobnega slikarstva- priprava likovnih dogodkov.

- Individual work with a student,- Work in smaller groups,- Explanation. dialogue and discussion,- Presentation of practical painting skills,- Review and analysis of art works created by

masters of classic and contemporary painting art;

- organisation of art events.


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)- Ustni izpit- Praktični izpit

80 %20 %

Type (examination, oral, coursework, project):- oral exampractical exam

Reference nosilca / Lecturer's references: Svoja likovna dela je razstavljala preko kot 70 samostojnih razstavah doma in v tujini. Najpomembnejše med njimi:151. KRAŠNA, Anka. Retrospektiva = Retrospective of paintings = = Retrospektive : Neerijnen (Netherlands), Stroomhuis, October-November 1996. Neerijnen, 1996. [COBISS.SI-ID 5345288]183. KRAŠNA, Anka. Slike - mešana tehnika : razstava slik v okviru 10. obletnice meduniverzitetnega sodelovanja, Marburg, Hörsaalgebäude, maj 1992. Marburg, 1992. [COBISS.SI-ID 3894532] 72. KRAŠNA, Anka. Dnevnik gospodične Silve Blondy = Miss Silva Blondy's diary : razstava, Slovenska Bistrica, Galerija Grad, 7. 5.-6. 6. 2004. Slovenska Bistrica, 2004. [COBISS.SI-ID 13555464] 18. KRAŠNA, Anka (umetnik). Neko sušno obdobje : samostojna razstava v Galeriji Društva likovnih umetnikov - DLUM, Maribor, 15. november - 8. december 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19798280] 16. GERT, Richard (umetnik), KRAŠNA, Anka (umetnik). Grenzen = Meje : razstava v razstavišču Pavlova hiša, Laafeld, 7. 12. 2012-16. 2. 2013. 2012-2013. [COBISS.SI-ID 19805192] ter na preko 160 skupinskih razstavah doma in v tujini.Sodelovala je na številnih likovnih kolonijah in za svoje delo prejela 9 nagrad in priznanj, med njimi najpomembnejšo Glazerjevo nagrado z listino za dosežke na področju kulture 2004.O njenem delu je izšel obsežen članek v strokovni reviji Likovne besede, 2006, št. 75/76, [COBISS.SI-ID 240086016]

She exhibited her paintings on over 70 stand-alone exhibitions home and abroad. The most important between them: 151. KRAŠNA, Anka. Retrospektiva = Retrospective of paintings = = Retrospektive : Neerijnen (Netherlands), Stroomhuis, October-November 1996. Neerijnen, 1996. [COBISS.SI-ID 5345288] 183. KRAŠNA, Anka. Slike - mešana tehnika : razstava slik v okviru 10. obletnice meduniverzitetnega sodelovanja, Marburg, Hörsaalgebäude, maj 1992. Marburg, 1992. [COBISS.SI-ID 3894532] 72. KRAŠNA, Anka. Dnevnik gospodične Silve Blondy = Miss Silva Blondy's diary : razstava, Slovenska Bistrica, Galerija Grad, 7. 5.-6. 6. 2004. Slovenska Bistrica, 2004. [COBISS.SI-ID 13555464]18. KRAŠNA, Anka (artist). Neko sušno obdobje : samostojna razstava v Galeriji Društva likovnih umetnikov - DLUM, Maribor, 15. november - 8. december 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19798280] 16. GERT, Richard (artist), KRAŠNA, Anka (artist). Grenzen = Meje : Exposition in the gallery Pavlova hiša, Laafeld, 7. 12. 2012-16. 2. 2013. 2012-2013. [COBISS.SI-ID 19805192] and on over 160 group exhibitions home and abroad.She participated on many fine arts colonies and her work was awarded with 9 awards and decorations, the most important among them is the Glazer Award with the Charter for Cultural Achievements in 2004. A comprehensive article about her works was published in the professional journal Likovne besede, 2006, Nr. 75/76, [COBISS.SI-ID 240086016]


Likovni specialno pedagoški projektForma in kontekst IIGrafika IIIKiparstvo IV

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Likovni specialno pedagoški projektCourse title:

Fine Art Special Education Pedagogy Project



LetnikAcademic year

SemesterSemester

Likovna pedagogikaArt Education 4 7



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLaboratory



15 45 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Dr. Jerneja Herzog

Jeziki / Languages:

Predavanja /Lectures: Slovenski / Slovene

Vaje / Tutorial: Slovenski /Slovene


Prerequisits:

Opravljena projektna naloga. Succesfully done project.

Vsebina: Content (Syllabus outline):-otroci s posebnimi potrebami (PP),-programi vzgoje in izobraževanja za otroke s PP,-učni načrti za likovno vzgojo (LV) v posameznih programih vzgoje in izobraževanja otrok s PP, -značilnosti pouka LV na šolah z nižjim izobrazbenim standardom,-značilnosti likovnega razvoja otroka in mladostnika, -vzgojno-izobraževalni in razvojni cilji na področju LV,-načrtovanje pouka LV na šolah z nižjim izobrazbenim standardom; cilji, vsebine, učni prostor, učne tehnologije, učna priprava in druga dokumentacija,-značilnosti in izvajanje pouka LV na šolah z nižjim izobrazbenim standardom; metode, oblike in strategije poučevanja, vloga didaktičnih načel in vloga učitelja pri pouku LV, aktivnost učencev pri pouku LV,-metode za razvijanje ustvarjalnosti,-vrednotenje pouka LV na šolah z nižjim izobrazbenim standardom,-vrednotenje napredka učenca, -načrtovanje likovno-pedagoških projektov z učenci s posebnimi potrebami,-timsko delo in sodelovanje med učitelji, specialnimi pedagogi in drugimi strokovnjaki,-individualizirani program.

special needs children,-education programmes for children with special needs,-fine art syllabuses in different education programmes for children with special needs,-characteristics of fine art lessons at schools with lower educational standards,-characteristics of artistic development in fine art of children and youth,-educational and developmental aims and objectives at fine art,-planning fine art lessons at schools with lower educational standards; aims and objectives, topics, educational environment, teaching technologies, lesson plans and other documentation,-characteristics of lessons and giving art lessons at schools with lower educational standards; methods, forms and strategies of teaching, the role of didactic principles and the teacher's role at fine art lessons, active participation of children at fine arts,-methods for developing creativity,-evaluation of fine art lessons at schools with lower educational standards,-evaluating student's progress,-planning pedagogical fine art projects with children with special needs,-team work and cooperation among teachers, special education pedagogues and other experts,

-individualised programme.

Temeljni literatura in viri / Readings: -Gorjup T.: Likovne zakonitosti in aktivnosti delovne terapije. Ljubljana, DZS, 1999. -Toličič S. P.: Govorica otroške risbe. Ljubljana, ČGP Delo, 1986. -Tušak M.: Risanje v psihodiagnostiki I in II. Ljubljana, Znanstveni inštitut FF, 1992. -Učni načrt Likovna vzgoja: Program osnovnošolskega izobraževanja. Ljubljana 2004. -Učni načrt Likovna vzgoja: Posebni program vzgoje in izobraževanja – osnutek.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Učna enota prispeva predvsem k razvoju naslednjih splošnih in specifičnih kompetenc:-temeljno poznavanje in razumevanje razvojnih značilnosti, razlik in potreb, celostno pojmovanje otroka,-temeljno poznavanje vsebine in metodike področja,-zmožnosti uporabe širokega spektra strategij poučevanja in učenja glede na potrebe učencev,-poznavanje odnosov med vzgojno izobraževalno institucijo in socialnim okoljem ter sooblikovanje celovite ocene potreb posameznika oz. skupine, njihovih močnih in šibkih področij ob upoštevanju okoljskih dejavnikov (fizičnih, socialnih, kulturnih),-občutljivost in odprtost za ljudi in socialne situacije,-poznavanje razvojnih zakonitosti, razlik in potreb posameznika,-soustvarjanje spodbudnega učnega vzdušja, medsebojnih odnosov ter učinkovito razreševanje disciplinskih problemov, -ustvarjalno reševanje problemov, ki se porajajo v raznih kompleksnih in nepredvidljivih situacijah vzgojno-izobraževalnega procesa.

Pri predmetu se študent usposobi za:-prenos teoretičnih znanj specialne pedagogike v likovno-pedagoško prakso,-poznavanje posameznih programov vzgoje in izobraževanja na šolah z nižjim izobrazbenim standardom,-poznavanje in razumevanje učnih načrtov za LV v posameznih programih šol z nižjim izobrazbenim standardom,-načrtovanje in vrednotenje pouka LV na šolah z nižjim izobrazbenim standardom,-opazovanje in analiziranje pouka LV na šolah z nižjim izobrazbenim standardom po pripravljenih kriterijih,-opazovanje napredka likovnega razvoja učencev s PP, -interdisciplinarno povezovanje vsebin.

The educational unit contributes especially to the development of the following general and specific competences:-basic knowing and understanding of developmental characteristics, differences and needs, holistic understanding of a child,-basic understanding of the content and methodology of the field,-ability to use a wide range of teaching and learning strategies according to the students' needs,-knowing the existing relationships between the educational institution and the social environment, and co-formulating a unified expert report of needs of an individual or a group, their strong and weak points concerning environmental factors (physical, social, cultural),-susceptibility and openness to people and social situations,-knowledge about developmental principles, differences and needs of individuals,-co-creating a stimulating learning environment, interactive relationships, and efficient solving of disciplinary problems,-creative solving of problems arising in various complex and unforeseeable situations of the educational process.

The course qualifies students for:-transferring theoretical knowledge of fine art pedagogy into praxis,-knowing individual educational programmes at schools with lower educational standards,-the understanding of fine art syllabuses at different programmes of schools with lower educational standards,-planning and evaluating teaching fine art at schools with lower educational standards,-observing and analysing teaching fine art according to the prepared criteria at schools with lower educational standards,-observing development of fine arts at children with special needs,-interdisciplinary connection of topics.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben:-poznati programe vzgoje in izobraževanja za

Knowledge and Understanding:

When finishing the training course, the students will:

otroke s posebnimi potrebami,-poznati, razumeti in uporabljati učne načrte za LV v posameznih programih vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami,-načrtovati in vrednotiti pouk LV na šolah z nižjim izobrazbenim standardom,-poznati in razumeti razvojne, učne in socialno-emocionalne značilnosti otrok s PP ter značilnosti likovnega razvoja otroka in mladostnika,-odkrivati posebnosti v likovni govorici otrok s PP in ukrepati v prid razvoju otrok s PP,-uporabiti zakonitosti likovnega jezika kot orodje za stimuliranje vsestranskega in skladnega razvoja otrok s PP,-ob prepoznanju učenčevega likovno-izraznega sloga spodbujati k nadgradnji le-tega,-znotraj osnovnih področij likovne umetnosti učencem nuditi zadostne možnosti za razvijanje ustvarjalnosti in spodbujanje njihovih naravnih sposobnosti,-prilagajanja likovno pedagoškega dela razvojni starosti in drugim posebnostim ciljne skupine učencev s PP,-prepoznavati in upoštevati interindividualne razlike in PP učencev,-poznati in razumeti uvajanje prilagoditev v vzgojno-izobraževalni proces,-sodelovati v individualiziranem programu.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Pri študiju in na delovnem mestu učitelja likovne vzgoje bo študent sposoben:-oblikovati cilje in vsebino učne ure LV glede na ciljno skupino učencev s PP,-primerno oblikovati učni prostor in izbrati ustrezno učno tehnologijo za delo z učenci s PP,-izbrati ustrezne učne metode, oblike in strategijeustreznega komuniciranja z učenci s PP,-vrednotiti in ocenjevati likovna dela učencev s PP,-spremljati in analizirati svoje delo,-prilagajati vzgojno-izobraževalni proces glede na PP učencev,-upoštevati individualiziran pristop pri delu z učenci s PP,-razvijati kulturo vključevanja v neposredni praksi,-skozi likovno-pedagoški proces prepoznavati razvojne značilnosti učencev ter v skladu z razvojnimi potrebami učencev v sodelovanju s starši, specialnimi pedagogi in drugimi strokovnjaki tudi ustrezno ukrepati.-identificirati in analizirati probleme s področja vzgoje in izobraževanja skupaj s specialnimi pedagogi in drugimi strokovnjaki.

-be familiar with educational programmes for children with special needs,-know, understand and use syllabuses for fine art at individual educational programmes for children with special needs,-plan and evaluate fine art lessons at schools with lower educational standards,-know and understand the developmental, educational and socially-emotional characteristics of children with special needs and the characteristics of the artistic development of children and youth,-be able to detect distinctive features of artistic expression of children with special needs, and to act in favour of general development of children with special needs,-be able to use the characteristics of artistic expression as a means of stimulating a steady general and regular development of children with special needs,-be able to recognize a student's artistic style and encourage its upgrade,-offer ample opportunity for the development of creativity and encourage the natural abilities within the basic fields of fine art,-be able to adapt the fine art pedagogical work to the developmental age and to other distinctive features of the target group of students with special needs,-be able to recognise and take into account the interindividual differences and students' special needs,-know and understand the importance of introducing adaptations in the educational process,-be able to cooperate at individualised programmes


During the studies and at work as a fine art teacher the students will be able to:-form aims and topics of lessons in fine arts concerning the target group of students with special needs,-suitably arrange the educational environment, and to choose appropriate educational technology for the work with students with special needs,-choose appropriate teaching methods, forms and strategies for communication with special needs children,-evaluate and assess creations of children with special needs,-self-observe and analyse their work,-adapt the educational process according to the students' special needs-take into account the individualised approach of working with special needs children,-develop in their working praxis the culture of integration of special needs children in their environment,-recognise the developmental characteristics of students through the artistic and educational process, and to act according to the students' needs in cooperation with parents, special education pedagogues and other experts.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:-metoda predavanja,-timsko delo,-projektno delo, -opazovanje pouka,-individualne konzultacije.

lectures-team work-project work-lesson observations-individual consultations


- projektna naloga,

-pisni izpit.

50%

50%

project,

-written examReference nosilca / Lecturer's references:

Član svetovnega združenja likovnih pedagogov InSEA (International Society for Education through Art).Izvirni znanstveni članki: DUH, Matjaž, ZUPANČIČ, Tomaž. The method of aesthetic transfer an outline of a specific method of

visual arts didactics = Metoda estetskog transfera opis specifične likovno-didaktičke metode. Croatian journal of education. [Tiskana izd.], 2011, vol. 13, no. 1, str. 42-75. [COBISS.SI-ID 18694152], [JCR, WoS do 11. 4. 2012: št. citatov (TC): 0, čistih citatov (CI): 0, normirano št. čistih citatov (NC): 0]

ZUPANČIČ, Tomaž. "Prepovedane teme" v sodobni umetnostni vzgoji? = "Forbidden topics" in contemporary visual arts education. Revija za elementarno izobraževanje, ISSN 1855-4431, apr. 2011, letn. 4, št. 1/2, str. 47-60, ilustr. [COBISS.SI-ID 18311944]

Monografije: ZUPANČIČ, Tomaž, DUH, Matjaž. Likovni odgoj i umjetnost Pabla Picassa : likovno-pedagoški projekt u

Dječjem vrtiću Opatija = Art education and the art of Pablo Picasso : art educational project at Opatija nursery school. Opatija: Dječji vrtić Opatija, 2009.

DUH, Matjaž (avtor, fotograf), ZUPANČIČ, Tomaž (avtor, fotograf), ARNUŠ, Dragica (avtor, fotograf). Sodobna likovna umetnost v kurikulu vrtca. 1. izd. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo, 2009. 113 str., ilustr. ISBN 978-961-234-821-2. [COBISS.SI-ID 246536960]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Forma in kontekst IICourse title: Form and Context II



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester


http://gateway.isiknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=Alerting&SrcApp=Alerting&DestApp=WOS&DestLinkType=FullRecord&UT=000296317000003

http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=jcr&select=(sc=1846-1204+and+PY=2011)


Art Education

Vrsta predmeta / Course type Obvezni splošni predmet


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 30 90 5


Doc. dr. / Assist. Prof. Mojca Puncer, PhD

Jeziki / Languages:





Prerequisits:

Pogoj za vključitev v delo je vpis v letnik študija;študent lahko pristopi k izpitu, če ima pozitivno ocenjeno praktično in seminarsko delo.

Prerequisits are: enrollment in the corresponding year of study; a student may take an exam, if he/she has positively assessed the practical and seminar work.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Predmet poleg likovne teorije v ožjem smislu (analiza temeljnih likovnih pojmov) zajema tudi analizo vizualne percepcije ter izbrana poglavja iz moderne in sodobne estetike. Za analizo oblikotvornih in drugih kompleksnejših procesov v likovni umetnosti je potrebno poznavanje temeljnih principov likovnega mišljenja. Predmet seznani študente s procesi vizualnega zaznavanja, z glavnimi sredstvi vizualne komunikacije ter z načini določanja vidnih pomenov. Pri tem izpostavi pomen določenega kulturnega konteksta za likovno ustvarjanje, vizualno zaznavanje in komunikacijo. Predmet oriše tudi status podobe in vizualnosti skozi zgodovino – vključno z vplivom novih

The course in addition to fine art theory in the narrow sense (analysis of fundamental fine art concepts) also includes analysis of visual perception and selected chapters from modern and contemporary aesthetics. For the analysis of morphological and other complex processes in fine art is necessary knowledge of basic principles of fine art thinking. The course acquaints students with the processes of visual perception, the main means of visual communication, and the methods of determining the visual meaning. By this it highlights the importance of a particular cultural context for fine art creation, visual perception and communication. The course outlines also the status of images and the

tehnologij na doživljanje realnosti.

Seminarsko delo: formalna likovna analiza izbranega dela; kritična analiza sodobnih likovnih praks.

visual in history – including the impact of new technologies on the perception of reality.Seminar work: formal fine art analysis of chosen artwork; critical analysis of contemporary fine art practices.

Temeljni literatura in viri / Readings:- ARNHEIM, Rudolf, Art and Visual Perception: A Psychology of the Creative Eye,University of California Press, Berkley – Los Angeles – London 1974 (zlasti str. 10–16, 219–232) (ali: ARNHAJM, Rudolf, Umetnost i vizuelno opažanje. Psihologija stvaralačkog gledanja, Univerzitet umetnosti u Beogradu, Beograd 1987; zlasti str. 16–21, 187–201).- BUTINA, Milan, Prvine likovne prakse, Debora, Ljubljana 1997.- DANTO, Arthur C., »Podeljevanje umetniškega statusa realnim predmetom: svet umetnosti«, v: Analiza, letn. 4, št. 3–4 (2000), str. 15–26.- PUNCER, Mojca, Sodobna umetnost in estetika, Publicistično društvo ZAK, Pedagoška fakulteta, Ljubljana in Maribor 2010 (zlasti str.: 34–80; 108–115; 133–153; 259–266).

Dodatna literatura po dogovoru z mentorjem / Additional literature by agreement with the mentor; monografije likovnih ustvarjalcev / monographs of various artists; originalna likovna dela v različnih muzejih in na aktualnih likovnih razstavah / original artworks in different museums and current art exhibitions.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- seznaniti študente z različnimi

teorijami umetnosti in estetike, ki se navezujejo na likovno ustvarjanje;

- poznavanje in obvladovanje likovnih pojmov, ki v okviru učnih načrtov likovnih predmetov na osnovni in srednji šoli predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju likovne umetnosti;

- sistematizacija orodij za razbiranje pomena likovnih form in njihova kritična uporaba;

- preizpraševanje narave, smisla in pomena umetniškega delovanja in njegovih razmerij z družbeno stvarnostjo.

- To acquaint students with various theories of art and aesthetics, which relate to the fine art creation;

- Knowledge and mastery of artistic concepts that within the curricula of fine art curses in primary and secondary schools constitute the basic principles and minimum standards of knowledge in the field of fine arts;

- Systematization of tools for defining fine art forms and their critical application;

- Questioning the nature, meaning and significance of artistic activity and its relationship with the social reality.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:- Vpogled v ključne teoretske diskurze o umetnosti. - Analitični pristop pri razumevanju umetnin.- Zmožnost poglobljene analize likovnih del

Knowledge and understanding:- Insight into key theoretical discourses on art.- Analytical approach to understanding art.- Ability to in-depth analysis of works of art and critical examination of theoretical texts

in kritične presoje teoretičnih besedil o umetnosti.- Uporaba pridobljenega znanja v praksi in pri drugih študijskih predmetih.

on art.- Application of gained knowledge in practice and in other study subjects.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Predavanja z vizualijami, praktične naloge, seminarsko delo, ogled in analiza vrhunskih dosežkov moderne in sodobne (likovne) umetnosti; individualne konzultacije, samostojni študij strokovne literature

Lectures with visuals, practical and seminar work, view and analysis of the top achievements of modern and contemporary (fine) arts, individual consulltations, independent study of literature


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt):Izvedba in prezentacija praktičnega in seminarskega delaUstni izpit

30 %70 %

Type (examination, oral, coursework, project):Execution and presentation of the practiacal and seminar work;

Oral exam

Reference nosilca / Lecturer's references: - PUNCER, Mojca, » Artistic research on life forms: exploring the intersections of science, art and life in the context of globalization«, Leonardo, 2008, vol. 41, no. 5, str. 469-477.- PUNCER, Mojca, »Eastern-Western fantasies: a reflection on some new strategic links of contemporary art and cultural practices with the aesthetical and the political«, v: ERZEN, Jale N. (ur.), Aesthetics bridging cultures, Sanart, Ankara 2008-<2009>, str. 221-231. - PUNCER, Mojca, Sodobna umetnost in estetika, (Zbirka Eos, knj. 1), Publicistično društvo ZAK, Društvo za proučevanje zgodovine, antropologije in književnosti, Pedagoška fakulteta Maribor, Ljubljana in Maribor 2010. - PUNCER, Mojca, »Artikulacije prostora, skupnosti, sosedstva - poetike, mikropolitike v sodobni umetnosti: nekaj primerov«, Borec, 2011, letn. 63, št. 681/684, str. 218-237.- PUNCER, Mojca, »Umetnost v socialnem prostoru : paralelne strategije, participativne prakse, stremljenje v skupnost«, v: OREL, Barbara (ur.), ŠORLI, Maja (ur.), TROHA, Gašper (ur.). Hibridni prostori umetnosti, (Zbirka Transformacije, knj. 33), Maska, Ljubljana 2012, str. 179-200.

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: GRAFIKA III 6. 4. 2014

Course title: PRINTMAKIMG III



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

LIKOVNA PEDAGOGIKA 4 7

ART EDUCATION


Univerzitetna koda predmeta / University course

code:

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vaje

Lab work


Samost. delo

Individ. work

ECTS

75 30 165 9



Jeziki / Languages:





Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):- zgodovinski razvoj grafike (globoki tisk)- specifičnost grafičnega izražanja v soodvisnosti z različnimi materiali in orodji ter zakonitosti grafičnih tehnik globokega tiska

Grafični elementi in njihova funkcija in vrednost v prostoru- linearno- ploskovno − ritem črno-belih ploskev in barva

GLOBOKI TISK

- razdelitev grafičnih tehnik globokega tiska glede na obdelavo matrice s pomočjo grafičnega orodja- mehanične tehnike: - suha igla- gravura- mezzotinta

- priprava kovinske plošče

- razdelitev grafičnih tehnik globokega tiska glede na obdelavo matrice s pomočjo kislin- kemične tehnike:- jedkanica

- Historical development of printmaking (intaglio printing)- Specifics of graphic expression in interdependence with different materials, tools and principles of intaglio printing techniques

Graphic elements and their function and value in space- Linear - Planographic − rhythm of black and white planes and colour

INTAGLIO

- Classification of intaglio printing techniques according to the treatment of the matrix with graphic tools- Mechanical techniques: - Dry point- Engraving- Mezzotint

- Preparing the metal plate

- Classification of intaglio printing techniques according to the treatment of the matrix with acids- Cemical tecnhniques:

- akvatinta- reservage- vernis-mou

- zaščitne podlage- delo s kislinami

- jedkanje plošče- vlaženje papirja- nanos, utiranje barve na poščo in brisanje plošče

- chine collé

- kolagrafija

- grafične stiskalnice za globoki tisk

(zdravju prijaznejši globoki tisk)



- Etching- Aquatint- Lift ground (reservage)- Soft ground (vernis-mou)

- Grounds- Working with acids

- Etching the plate- Dampening the paper- Applying, inking the plate, wiping the plate

. Chine collé

. Collagraphic printmaking

. Etching presses

(Non-toxic intaglio printmaking)

Graphic drawing and the search for drawing parallels

* The contents will continue according to the development of the branch or field of interest; they will adjust to the student's intentions and include current artistic and scientific events, new cognitions, literature, periodicals and monographs on artists etc.

Temeljni literatura in viri / Readings:. G. Birkhofer: Tiefdruck. Ravensburger Buchverlag, 1996.

. P. Coldwell: Printmaking: a contemporary perspective. London, Black Dog Publishing, 2010

. D. Hozo: Umjetnost multioriginala. Kultura grafičkog lista. Prva književna komuna Mostar, 1988

. G. Saunders,R. Miles: Prints Now: Directions and Definitions. London, V & A Publications, 2006

. D. Saff, D. Sacilotto: Printmaking: History and Process.New York, Holt, Rinehart & Winston, 1978

- katalogi slovenskih in mednarodnih grafičnih bienalov / Catalogues of Slovenian and international graphic

biennials

- monografije relevantnih avtorjev / Monographs on relevant artists

- dodatna literatura; po dogovoru z mentorjem / Additional literature in agreement with the mentor

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj tega predmeta je- seznaniti študente z zakonitostmi grafičnih tehnik globokega tiska, kolagrafije, grafične risbe in izbiro primernega snovnega nosilca ter realiziranje likovne zamisli v grafičnih tehnikah globokega tiska

The objectives of this course are to induct students into- the principles of intaglio printing, collagraphic printmaking, graphic drawing and the selection of the proper material carrier and the realisation of the visual idea in intaglio printing techniques

- bogatiti likovno senzibilnost, poglabljanje študentovih haptičnih, manualnih sposobnosti, ter razvijanje sposobnosti za samostojno pedagoško in umetniško raziskovalno delo- spodbuditi individualni pristop, lastno poetiko in pestrost načinov ustvarjanja- pripraviti študenta na samostojno delo in iskanje najadekvatnejših rešitev pri grafičnem ustvarjanju

- enriching the fine art sensibility, deepening their haptic and manual skills, and developing skills for independent educational and artistic research work- stimulating their individual approach, own poetics and variety of creative expression- independent work and search for most adequate solutions in printmaking creation


Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben

- izkazati znanje in razumevanje zakonitosti grafične tehnike globokega tiska, grafične risbe ter njihova uporaba v pedagoški in umetniški praksi- sintetizirati, presojati in ovrednotiti izkušnje v svojih nadaljnjih študijskih razmišljanjih v pedagoški, ateljejski in umetniški praksi

Prenesljive/Ključne spretnosti in drugi atributi:- motorične spretnosti- doslednost in vztrajnost- spretnost izražanja- samostojno umetniško raziskovalno in študijsko delo in uporaba znanja ter spretnosti pri kasnejši poklicni karieri

Knowledge and understanding:After completing this course, the student will be able to- present knowledge and comprehension of the principles of intaglio printing and graphic drawing and the use of these techniques in artistic practice- synthesize, estimate and evaluate one's experience in the course of further professional considerations in the educational, studio and artistic practice

Transferable/Key skills and other attributes:- Motor skills- Consistency and endurance- Skillful expression- Independent artistic research and study work and application of knowledge and skills in the later professional carrer

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Individualna: - individualno umetniško vodstvo (razlaga, pogovor, demonstracija)- konzultacije, pomoč pri iskanju primernega gradiva za delo v ateljejihSkupinska: ogledi najpomembnejših likovnih (grafičnih) razstav z organiziranim vodstvom in študijske ekskurzije

Individually: - Individual artistic guidance (explanation, discussion, demonstration)- Consultations, help in searching the appropriate material for studio workIn groups: visiting most important fine art (graphic) exhibitions with organised guidance and study excursions


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt):

Ustni izpitPraktični izpit 50%

50%


Practical workOral exam

Reference nosilca / Lecturer'sreferences:

COBISS Samuel Grajfoner GRAFIKA III

57. GRAJFONER, Samuel (umetnik). Grand prix - slovenski nagrajenci mednarodnih grafičnih bienalov : razstava, 3. 4.-4. 5. 003, Ljubljana, Jakopičeva galerija. Ljubljana, 2003. [COBISS.SI-ID 12638216]

68. GRAJFONER, Samuel (umetnik). The 10th International Biennial Print and Drawing Exhibition 2001, R.O.C. : selected exhibition at the Taipei Fine Arts Museum, December 8, 2001 - February 3, 2002. Taipei, 2001-2002. [COBISS.SI-ID10991368

88. GRAJFONER, Samuel (umetnik), BERNIK, Janez (umetnik), BORČIČ, Bogdan (umetnik), CIUHA, Jože (umetnik), CIUHA, Peter (umetnik), FRELIH, Črtomir (umetnik), JEMEC, Andrej (umetnik), LOGAR, Lojze (umetnik), MAKUC, Vladimir (umetnik), JENKO, Marija (umetnik), ŠEFRAN, Gorazd (umetnik), TRŠAR, Marijan (umetnik). 22. mednarodni grafični bienale : Moderna galerija, Narodni muzej Slovenije, Galerija Tivoli, Cankarjev dom, 27. junij/30. september 1997. Ljubljana, 1997. [COBISS.SI-ID 8360968]

95. MARAŽ, Adriana (umetnik), JEMEC, Andrej (umetnik), MAKUC, Vladimir (umetnik), ŠEFRAN, Gorazd (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), BORČIČ, Bogdan (umetnik), JENKO, Marija (umetnik), BERNIK, Janez (umetnik), CIUHA, Jože (umetnik), DEBENJAK, Riko (umetnik), LOGAR, Lojze (umetnik), et al. The prints of the world : Sakaide international graphic art exhibition in Japan. Sakaide, 1997. [COBISS.SI-ID 8361992]

102. GRAJFONER, Samuel (umetnik), STANČIČ, Zora (umetnik), BENETIK, Rudi (umetnik), MUHOVIĆ, Jožef (umetnik), TRŠAR, Marijan (umetnik), GOLOB, Zdenka (umetnik). 4. bienale slovenske grafike v ZDA : razstava izbor 100 grafičnih listov, Old Main Art Museum, Northern Arizona University, Flagstaff, Arizona, od 7. novembra do 1. decembra 1996. Flagstaff (Arizona), 1996. [COBISS.SI-ID 8370696]

07. GRAJFONER, Samuel (umetnik), et al. Risbe in grafike : izbor za odkup del šestnajstih slovenskih umetnikov, ob 4. bienalu slovenske grafike na Otočcu 1996, razstavljene v muzeju Albertina, Dunaj. Dunaj, 1996. [COBISS.SI-ID8375304]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KIPARSTVO IVCourse title: SCULPTURE IV



LetnikAcademic


Likovna pedagogika 4 7Education of Fine Arts 4 7



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

75 60 165 10








Jeziki / Languages:





Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):Pri KIPARSTVO IV bodo študentje:

- z geometralno mrežo, v katero je zapleten trodimenzionalni predmet Analiza trodimenzionalnega predmeta (forme in višinskih točk), ki služi kot priprava pri ustvarjanju reliefnih kipov.

- s problemom iluzije (lastnosti skrajšav)Analiza in reševanje problemov skrajšav.

- s funkcijo ekrana in zaslona (projekcije) Preučevanje konceptualnih rešitev perspektivičnih, kakor tudi modernističnih konceptualnih pristopov urejanja sveta.

- likovni problemi in likovni pojmi, ki v učnih načrtih likovnih predmetov programa osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja, predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju kiparstva

In the course SCULPTURE IV students will:

-From the three-dimensional object through screen and display to the image and to the body of the sculpture students will get acquainted with:

- Geometral net with the interwoven three-dimensional objectAnalysis of the three-dimensional object (form and height points) serving as preparation in creating relief sculptures.

- The problem of illusion (deformation properties)

Analysis and solving problems of deformation.

- The screen and display function (projections)Study of conceptual solutions in perspective as well as modernistic conceptual approaches of settling the world.

Temeljni literatura in viri / Readings:- Različne monografije kiparjev in internetna baza podatkov in arhivovJaques Lacan: Štirje temeljni koncepti psihoanalize (poglavja: VI, VII, VIII, IX)Marita Sturken in Lisa Cartwright: Practices of lookingJonathan Crary: Techniques of the Observer: On vision and Modernity in 19th CenturyAlbert E. Elsen: Origins of Modern Sculpture, Pioneers and PremisesAlbert E. Elsen: The Gates of Hell by Agust RodinRosalind Krauss: Passages in Modern Sculpture

Cilji in kompetence: Objectives and competences: prenos konfiguracije teles na

dvodimenzionalno razsežnost prepoznati v realnosti učinke in delovanja

perspektivnih razmerij, iluzije in jih vključiti v ustvarjalni proces

izdelava in modeliranje klasičnega reliefa prepoznati optične mehanizme in

konstruiranja podob ter njihovih konstrukcij in jih vključiti v ustvarjalni proces

prakticiranje različnih praktičnih kiparskih spretnosti modeliranja in konstruiranja reliefa,

Transfer of body configurations to two-dimensional extent

Recognising effects of perspective relations, illusions in reality and including them into the creation process

Making and modelling of a classical relief Recognising optical mechanism and image

constructions and including them into the creation process

Diverse practical sculpture skills, e.g. modelling, relief construction, casting and

postopkov odlivanja in drugih tehničnih in uporabnih procesov

razvijati različne ustvarjalne interpretacije, ki omogočajo individualne pristope

prepoznati interdiscplinarne odnose znotraj različnih likovnih medijev

izkazati znanje in razumevanje pomena transformacije usvojenih likovno umetniških vsebin iz področja kiparstva v likovnopedagoško prakso;

vključevanje svojega znanja v reševanje projektnih ustvarjalnih nalog in problemov

other technical procedures Developing different creative interpretations

that enable individual approach Recognising interdisciplinary relations within

different art media Implementing one’s knowledge into solving

creative tasks and problems


- Študent bo obvladal temeljna znanja kiparstva, ki so povezana z vsebino reliefa, njegovimi pojavnimi rešitvami v različnih umetniških obdobjih, prostorskimi umestitvami.

- Samostojno bo lahko umestil podobo trodimenzionalnega telesa na dvodimenzionalno ravnino in znal upoštevati pravila iluzije.

- Samostojno bo prepoznal in obvladal še drugačne ustvarjalne pristope, ki so povezani z razumevanjem interpretacij zaslona.

- Interdisciplinarno bo povezoval znanja in postopke različnih vizualnih medijev.

Knowledge and understanding:The students should

- gain mastery over basic knowledge on sculpture referring to relief content, its solutions in different art periods and spatial installations

- be able to independently implement the image of a two-dimensional body to a two-dimensional plane and consider the rules of illusion

- independently recognise and master other creative approaches connected to the understanding of screen interpretations

- Obvladal bo modeliranje reliefa, različne vrste modelacije in uporabljal tehnologije mavca in osnove konstrukcij.

- Obvladal bo zasnove in izdelavo trodimenzionalnih kiparskih konstrukcij.

- Obvladal bo strukturo kiparske podobe in njenega nosilca ter ju tudi ustvarjalno izdelal.

- combine knowledge about and procedures of different visual media in an interdisciplinary way

- gain mastery over planning and producing three-dimensional sculpture constructions

- gain mastery over the structure of the sculpture image and its carrier and manufacture them creativel

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: Analiza slikovnih gradiv, individualne

konzultacije in reševanje praktičnih problemov.

- Analysis of pictorial material, individual consultations and solving practical problems.




50%50%


Oral examPraktical works


ZIDAR, Dušan (umetnik). Game over : izložba radova u Umjetničkom paviljonu ULUGC, Podgorica, 7. septembar 2011. godine. 2011.

[COBISS.SI-ID 19919368]


ZIDAR, Dušan (umetnik), et al. Kiparstvo danes : komponente, stičišča in presečišča : razstava v prostorih Galerije sodobne umetnosti, Knežjem dvorcu, lapidariju Pokrajinskega muzeja Celje ter na Trgu celjskih knezov, Celje, 10. september - 10. oktober 2010. Celje,

2010. [COBISS.SI-ID 17920776]

. ZIDAR, Dušan (umetnik), et al. VI. Internacionalni likovni susreti "Stari most 2010" : izložba radova, Lozna Luka, 17. 10. 2010. Lozna

Luka, 2010. [COBISS.SI-ID 18023688]

ZIDAR, Dušan (umetnik), et al. Zaedno vo Skopje = Together in Skopje : izložba, Skopje, septembri 2010. Skopje, 2010. [COBISS.SI-

ID 17920520]

ZIDAR, Dušan. Poem_balada.info : razstava v Koroški galeriji likovnih umetnosti v Slovenj Gradcu, od 27. 3. do 3. 5. 2009. Slovenj

Gradec, 2009. [COBISS.SI-ID 17007368]

4. letnik / 8.semester

Zgodovina likovne umetnosti IIISlikarstvo IVIzbirni predmet*Izbirni predmet**Izbirni predmet**





UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Zgodovina likovne umetnosti IIICourse title: Art History III



Študijska smer

Study field

LetnikAcademic



Art Education 4 8



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLaboratory

work

Teren. vajeFiel

d wor

k

Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 30 90 5


Doc. dr. / Ass. Prof. Janez Balažic

Jeziki / Languages:


slovenski Slovene

Vaje / Tutorial:

slovenski / Slovene


Prerequisits:

Pogoj za vključitev v delo so znanja predmeta Zgodovina likovne umetnosti II

Prerequisites for joining the course of studyare skills of the subject Art History II.


Študijska materija se podaja po časovnem

Selected study matter is moderated chronologically, with the representation of examples of Slovenian and world art history. Accent is on understanding the artistic trends and influences. Art phenomena treated in a broad cultural

zaporedju, z reprezentacijo primerov obče umetnostne zgodovine in primerljivo is slovenskim patrimonijem. Poudarek je na razumevanju umetnostnih tokov in vplivov. Umetnostni pojavi so obravnavani v širšem kulturnem kontekstu. Poglavja: - Neoklasicizem in romantika- Realizem in impresionizem- Postimpresionizem, simbolizem in secesija- Ekspresionizem- Kubizem, futurizem, nadrealizem, konstruktivizem, abstrakcija - Nova stvarnost- Umetnost po letu 1945

context. Chapter: - Neoclassicism and Romanticism - Realism and Impressionism - Post-Impressionism, Symbolism and Art Nouveau - Expressionism - Kubism, Futurism, Surrealism, Constructivism, Abstraction - New Reality - The Art after 1945


- DAVIES, Penelope J. E., DENNY Walter B., HOFRICHTER, Frima Fox, JACOBS, Joseph, ROBERTS, Ann M., SIMON, David L., Janson's History of Art: The Western Tradition, 7th edition, New Jersey 2007; prevod (hrv.): Jansonova povijest umjetnosti. Zapadna tradicija (po 7. ameriški izdaji), Varaždin 2008.

- GOMBRICH, Ernst Hans, The Story of Art, London 1995.- ROSENBLUM, Robert, JANSON, Horst Waldemar, Art of the Nineteenth Century. Painting and Sculpture,

London 1984.- LYNTON, Norbert, The Story of Modern Art, London 1989; slov. prev. Zgodba moderne umetnosti. Pregled

likovne umetnosti 20. stoletja, Ljubljana (Cankarjeva založba) 1994.- FERRER, Mathilde (ed.): Skupine, gibanja, težnje v sodobni umetnosti od 1945 (prev. Brane Kovič, spremna

beseda Igor Zabel), Ljubljana (Zbirka Varia/ Studia humanitatis) 2003.- BERNIK, Stane , Slovenska likovna umetnost 1945–1978, 3 deli, Ljubljana (razst. kat. Moderna galerija in

Arhitekturni muzej/Mladinska knjiga/) 1979. - BREJC, Tomaž, Slovenski impresionisti in evropsko slikarstvo, Ljubljana 1982.- MIKUŽ, Jure, Slovensko moderno slikarstvo in zahodna umetnost, od preloma s socialističnim realizmom do

konceptualizma, Ljubljana (Moderna galerija) 1995. - KOMELJ, Milček, Poteze: Slovensko slikarstvo v 20. stoletju, Ljubljana 1997 (Nova revija).- BREJC, Tomaž, Realizem, impresionizem, postimpresionizem, Ljubljana (Narodna galerija) 2006.- ZGONIK, Nadja (ed.), Pojmovnik slovenske umetnosti po letu 1945 pojmi gibanja, skupine, težnje, Ljubljana

(Študentska založba in Inštitut ALUO; Knjižna zbirka KODA in Knjižna zbirka Acta 2) 2009. - BREJC, Tomaž,Študije o slovenskem slikarstvu v 20. stoletju, Ljubljana (Slovenska matica) 2010.

Podrobnejša navodila za študijsko literature dobijo študenti ob predavanjih.

Cilji in kompetence:

Objectives and

competences:- Študent spoznava značilnosti umetnosti 19. in 20. stoletja- s tehtnimi spoznanji predstaviti razvoj umetniškega ustvarjanja od neoklasicizma do danes;- ob pripravi avtorsko poglobljenih pisnih del (seminarska naloga) se ob študiju ustrezne literature in virov spodbujajo in razvijajo študentovi raziskovalni potenciali; - z metodami analize, komparacije in interpertacije, poglobiti zmožnost vrednotenja umetnin v danem časovnem okvirju;- izoblikovati in utrditi študentove sposobnosti s katerimi bo suvereno identificiral bistvene označevalne lastnosti umetnine znotraj širših kulturnih tokov.

- Understanding the characteristics of the art of the 19th and 20 century- With sound knowledge to present the artistic development of Neoclassicism to the present;- Preparation of written works copyrighted depth (seminar work) is the study of the relevant literature and resources encourage and develop the student's research potential;- Methods of analysis, and comparisons of i interpretation, enhance the ability to evaluate art within a given time frame;- Formulate and consolidate the student's ability to be confidently identified significant marker features artwork within the broader cultural streams.

Predvideni študijski rezultati:

Intended learning outcomes:

Znanje in razumevanje:

- Študent se usposobil za poglobljen študij literature in virov, za samostojno raziskovanje ter pisanje - zmožen bo analize, komparacij in interpertacij ter vrednotenja umetnin v danem časovnem okvirju;- lahko bo izoblikoval


-Students are trained for in-depth study of literature and resources for independent research and writing- Will be able to analysis and comparisons of interpretation and evaluation of works of art in a given time frame;- Skills can be developed for the identification and the ability to identify the main features of artwork markup within broader cultural streams.

Transferable / Key Skills and other attributes :

- Students will be acquired knowledge and skills can be applied the other subjects of the study program Art Education;- The experience of the Arts 19th and 20 century will be qualified for the reception and affirmation of

sposobnosti identifikacije in zmožnost prepoznavanja poglavitnih označevalnih lastnosti umetnine znotraj širših kulturnih tokov.


- študent bo pridobljeno znanje in veščine lahko apliciral pri drugih predmetih študijskega programa Likovna pedagogika;- Z izkustvom o umetnosti 19. in 20. stoletja bo usposobljen za recepcijo in afirmacijo sodobne umetnostne produkcije;- absolvirana zgodovine umetnosti mu bo omogočala razvijanje sposobnosti pri praktičnem delu znotraj pedagoških ustanov;- ob študiju virov in literature bo pridobil zmožnosti raziskovanja in posledično osnov za kvalitetnejše elaboriranje znanj (seminarske, diplomske naloge).

contemporary art production;- Accomplished art history will enable him to develop skills in practical work within educational institutions;- The study of sources and literature will be provided with research capabilities and thus the basis for a higher quality of elaboration knowledge (seminar, diploma)

Metode poučevanja in učenja:

Learning and teaching methods:





- ustni izpit

40%

60%


- Oral examination


- BALAŽIC, Janez. Plečnik v Prekmurju - kulturnozgodovinski oris. V: HOYER, Sonja Ana (ur.). Arhitekt Jože Plečnik v Prekmurju, (Knjižnica Slovenskega umetnostnozgodovinskega društva, 2). Ljubljana: Slovensko umetnostnozgodovinsko društvo, 1998, str. 14-22, ilustr. [COBISS.SI-ID 22633826]

- BALAŽIC, Janez. Prekmurje na križišču umetnostnih tokov. V: BALAŽIC, Janez (ur.), FUJS, Metka (ur.). Prekmurje na obrobju ali v stičišču evropskih komunikacij : zbornik referatov z Znanstvene konference ob 80. obletnici priključitve Prekmurja k Sloveniji, Murska Sobota, 9. do 11. september 1999, (Zbornik soboškega muzeja, Posebna izdaja). Murska Sobota: Pokrajinski muzej, 2000, str. 183-194. [COBISS.SI-ID 3165747]VREČIČ, Ludvik, BALAŽIC, Janez. Ludvik Vrečič : 1900-1945, (Zbirka Monumenta Pannonica). Murska Sobota: Pomurska založba, 2000. 93 str., ilustr. ISBN 86-7195-344-0. [COBISS.SI-ID 45379841]

- BALAŽIC, Janez. Vrečičeva Bela hiša. Zb. soboš. muz., 2005, št. 8, str. 295-302. [COBISS.SI-ID 4896563]- BALAŽIC, Janez. Drugačni Štefan Galič : Mednarodni grafični likovni center in Galerija-Muzej Lendava vljudno

vabita vas in vaše prijatelje na otvoritev razstave v sredo, 11. novembra 2009, ob 19. uri v Mednarodni grafični likovni center Ljubljana, 11. 11. 2009 - 10. 01. 2010; v četrtek, 12. novembra 2009, ob 18. uri v galerijo na lendavskem gradu, 12. 11. 2009 - 30. 01. 2010 = Štefan Galič másként : Mednarodni grafični likovni center és a lendvai Galéria-Múzeum tisztelettel meghívják Őnt és kedves ismeröseit a cimü kiállítás megnyitójára - szerdán, 2009. november 11-én, 19.00 órakor, Ljubljanában, a Mednarodni grafični likovni center galériájában 2009. 11. 11. - 2010. 01. 10. - csütörtökön, 2009.november 12-én, 18.00 órakor, a lendvai várgalériában 2009. 11. 12. - 2010. 01. 30.. Lendava; Ljubljana, 2009. [COBISS.SI-ID 21590584]

- BALAŽIC, Janez. Murin park skulptur. Murska Sobota: Pomurski muzej, 2012. 30 str., ilustr. [COBISS.SI-ID 70966273]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Slikarstvo IV

Course title: Painting IV



LetnikAcademic year







Likovna pedagogika

Art Education



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


90 45

Nosilec predmeta / Lecturer: red. prof./ Full Prof. Oto Rimele, spec.

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: Slovenščina / Angleščina (Erasmus)

Vaje / Tutorial: Slovenščina / Angleščina (Erasmus)


Prerequisits:


uspešno opravljene vaje pri študijskem procesu v skladu s korekturami profesorja so pogoj za pristop k izpitu



Vsebina: Content (Syllabus outline):- likovni problemi in likovni pojmi, ki v učnih načrtih likovnih predmetov programa osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja, predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju slikarstva;- zakonitosti slikarske interpretacije vidnega;- »portret« in »figura« kot osrednja motiva slikarskega zanimanja;- slikarska izrazna sredstva;- barva in oblika v slikarski kompoziciji;- slikarska kompozicija;- lokalni ton, modelacija in modulacija barve;- iluzionistični postopki v slikarstvu;- prostorska struktura glave in portreta;- anatomske in psihološke predispozicije portretnih študij;- slikarski tehnološki postopki materializacij;

- senzibiliteta in moč osebne interpretacije.

- likovni problemi in likovni pojmi, ki v učnih načrtih likovnih predmetov programa osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja, predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju slikarstva;- zakonitosti slikarske interpretacije vidnega;- »portret« in »figura« kot osrednja motiva slikarskega zanimanja;- slikarska izrazna sredstva;- barva in oblika v slikarski kompoziciji;- slikarska kompozicija;- lokalni ton, modelacija in modulacija barve;- iluzionistični postopki v slikarstvu;- prostorska struktura glave in portreta;- anatomske in psihološke predispozicije portretnih študij;- slikarski tehnološki postopki materializacij;

- senzibiliteta in moč osebne interpretacije.

Temeljni literatura in viri / Readings: - Gottfried Bammes: The Artist’ s Guide to Human Anatomy. Chartwell Books. Inc, 1994.

- Norbert Schneider: The Art of the Portrait – Masterpieces of European Portrait-Painting 1420–1670. Benerdikt Taschen, Köln, 1994.- R. Arnheim: Anschauliches Denken. Zur Einheit von Bild und Begriff, Köln: Verlag M. Du Mont, 1972 (cf. tudi shrv. prevod: Vizuelno mišljenje. Beograd: Univerzitet umetnosti u Beogradu, 1985) - M. Butina: Slikarsko mišljenje, Od vizualnega k likovnemu. Cankarjeva založba, Ljubljana, 1984 - 100 Contemporary Artists (Hans Werner Holzwaeth), Taschen, 2009- Art Now! Vol. 2, 3, 4, Taschen, 2005 -13 - različne monografije likovnih ustvarjalcev / monographs of various artists

- originalna likovna dela v razuličnih muzejih in aktualnih likovnih razstavah / original art works in different museums and current art exhibitions

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj predmeta je:

- seznaniti študenta s temeljnimi slikarskimi pojmi;- seznaniti študenta s temeljnimi slikarskimi veščinami;- naučiti študenta transpozicije opazovanega v slikarski zapis in “prenos” objekta v slikarsko in znakovno razsežnost;- razvijati vse kreativnejši pristop k videnemu in preoblikovanje le-tega v osebno slikarsko videnje in interpretacijo;- seznaniti študenta z bistvenimi strukturnimi značilnostmi človeške glave, človeškega telesa in portretiranja; - razvijanje metod preučevanja zastavljenih problemov ter razvijanje produktivnega mišljenja v reševanju le te-teh;- izkazati znanje in razumevanje pomena transformacije usvojenih likovno umetniških vsebin iz področja slikarstva v likovnopedagoško prakso.

As an objective of this course students should

- get insight into basic painting terms;- get insight into basic painting skills;- learn to transpose the observed into a painting record and “transfer” the object into a painting and a symbol;- develop an increasingly creative approach to the observed and transform it to a personal painting comprehension and interpretation;- get insight into basic structure characteristics of the human head, human body and portrait-painting;- develop methods of researching problems and productive thinking in solving them.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Študenti si bodo pridobili:

- prepoznavanje objekta v njegovi svetlostni razsežnosti in njegovo pretvarjanje v slikarski znak;- prepoznavanje objekta v njegovi barvni razsežnosti in njegovo pretvarjanje v slikarski znak;- zmožnost prepoznavanja prostorske organiziranosti in doseganje prostorskih relacij na dvodimenzionalni površini;- zmožnost pretvorbe likovnega motiva v slikarsko materijo;- vedenje o tehnoloških postopkih realizacije slikarskega dela;- zmožnost vpogleda v notranjo strukturno ureditev stvarnosti;- zmožnost realizacije individualne senzibilnosti;- zmožnost koncepiranja nastavkov za izgrajevanje lastne likovne govorice;- zmožnosti interdisciplinarnega povezovanja znanja; - zmožnost projektivne vizualizacije in produktivnega mišljenja na področju likovne stvarnosti;- kreativno delo na različnih področjih vizualizacij.

Knowledge and understanding:On completion of this course students will be able to

- recognise an object in its light proportion and transform it into a painting symbol;- recognise an object in its colour proportion and transform it into a painting symbol;- recognise the organisation of space and attain spatial relations on a two-dimensional surface;- transform a visual motif into a painting subject-matter;- master technological procedures of realising a painting work;- get insight into reality's inner structure;- realise the individual sensibility;- define approaches to develop one’s own art language;- implement interdisciplinary pooling of knowledge;- implement projective visualisation and productive thinking;- work creatively in different fields of visualisation.


- spretnost vešče uporabe različnih slikarskih


- Proficiency in using different painting techniques;- Manual skills of using various painting tools;

tehnik; - manualne spretnosti, ki so potrebne za obvladovanje različnih slikarskih orodij;- uporaba različnih oblik ter metod dela;- zmožnost prenašanja spretnosti v procese sorodnih zvrsti in drugih strokovnih področij.

- Use of various working forms and methods;- Ability to apply the skills to similar processes and other technical fields.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: - individualno delo s študentom; - delo v manjših skupinah; - uporaba razlage, razgovora, diskusije; - prikaz praktičnih slikarskih veščin; - ogled in analiza likovnih dosežkov mojstrov klasičnega in sodobnega slikarstva.

- Individual work with a student;- Work in smaller groups;- Explanation, dialogue and discussion;- Presentation of practical painting skills;

- Review and analysis of art works created by masters of classic and contemporary painting art.


Assessment:



20 % 80 %




2002Kostanjevica na Krki, GALERIJA BOŽIDAR JAKAC - SAMOSTANSKA CERKEV: Iluminacije [COBISS.SI-ID 12742152]

2011Benetke, A+A : Slike + [COBISS.SI-ID 18370056]

2014 Madrid, Círculo de Bellas Artes de Madrid (CBA): Oto Rimele, La luz de la sombra [COBISS.SI-ID 20408584]

Predavanjena tuji univerzi / Lecture at the Cambridge University:RIMELE, Oto. Image and shadow : an exploration of the virtual placement of artworks into London interiors and exteriors : lecture at the Cambridge University, History of Art Department, Scroope Terrace, London, 21st November 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 20214536]

Monografija o umetniku / Monography obout the artist: RIMELE, Oto (umetnik), MIKUŽ, Jure. Oto Rimele : duhovnost materialne odsotnosti = spirituality of material absence. Maribor: Galerija Žula, 2012. 122 str., ilustr. ISBN 978-961-269-861-4. [COBISS.SI-ID 72300545]






IZBIRNI PREDMETI iz nabora ODDELKA ZA LIKOVNO UMETNOST

KeramikaKreativne umetniške delavnice z gostujočimi umetnikiUmetnostna zgodovina kot domoznanska disciplinaZgodovina fotografijeFotografski portfolioIntermedijske umetnosti IIntermedijske umetnosti IIIntermedijske umetnosti IIIScenografija in lutkeMali aktRisba in ilustracija

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KERAMIKA (izbirni predmet)

Course title: CERAMICS (elective subject)



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogikaArt Education 3, 4 5,6,8



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Red. prof./ Full Prof. Darko Golija

Jeziki / Languages:





Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):V izbirnem predmetu se bodo študentje seznanili:- likovni problemi in likovni pojmi, ki v učnih načrtih likovnih predmetov programa osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja, predstavljajo temeljne in minimalne standarde znanja na področju keramike- spoznavanjem zakonitosti in razvijanjem sposobnosti uporabe osnovnih in kompleksnejših tehnik v keramiki

In the elected art course CERAMICS – Creative workshop students will get acquainted with:- Principles and the development of basic and more complex techniques in the field of ceramics - Desinging ceramic surfaces and treating them with glaze- Developing creative impulses-The contents will continue according to the guest lectureres and will adjust to the student's intentions and include current artistic and scientific events, new

- oblikovanjem keramičnih površin in obdelavo površin z glazurami- vsebina se bo dopolnjevala v skladu z študentovim intencam, vključevala bo aktualne umetniške/znanstvene dogodke, novejša in aktualna spoznanja, literaturo, periodiko, monografije o umetnikih…

cognitions, literature, periodicals and monographs on artists etc.

Temeljni literatura in viri / Readings:Milena Horvat. (1999). Keramika. Znanstveni inštitut Filozofske fakultete. Ljubljana. Mojca Barbič. (2010). Rojena v ognju. Glina keramika in krasilne tehnike. Zavod RS za šolstvo. Ljubljana.Periodična publikacija Neue Keramik = New ceramics, BerlinKenneth Clark.(1995). The Potters Manual. Chartwell Books. Edison, New Jersey.Peter Cosentino.(1993). Creative Pottery. Tiger Books International.London. Ayca Riedinger. (1991). Töpfern ohne Scheibe. Falken-Verlag, Niedernhausen.Dodatno literaturo bo podal nosilec predmeta ob izvajanju programa. / The lecturer will present additional literature throughout the execution of the programme.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:obvladanje temeljnega znanja, postopkov in likovnih tehnik s področja keramike, ki so predvidene v učnih načrtih likovnih predmetov znotraj programov osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja;Obvladovanje zakonitosti in razvijanje uporabe osnovnih in kompleksnejših mavčnih tehnik v keramiki. Obvladovanje oblikovanjem keramičnih površin in obdelovanja površin z glazurami.

Mastery over the prinicples and development of basic and more complex plaster techniques in the field of creamics.Mastery over designing ceramic surfaces and treating them with glaze.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Študent/študentka spozna in obvlada zakonitosti uporabe osnovnih in kompleksnejših mavčnih tehnik v keramiki. Samostojno obvlada oblikovanje keramičnih površin z glazurami.- Interdisciplinarno povezuje znanja in postopke različnih vizualnih medijev.- Razvija in nadgrajuje občutek za material, formo in prostor ter čut za estetsko.

Knowledge and understanding:- Students have mastery over the prinicples of using basic and more complex plaster techniques in the field of ceramics.- Independent mastery over designing ceramic surfaces with glazes.- Connecting interdisciplinary knowledge and procedures of different visual media- Developing and upgrading the feeling for material, form, space and aesthetics.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Analiza slikovnih gradiv, individualne konzultacije in reševanje praktičnih problemov.

Analysis of pictorial material, individual consultations and solving practical problems.


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Ustni izpit

60 %40 %

Type (examination, oral, coursework, project):Oral exam

Praktični izpit Practical works


GOLIJA, Darko (umetnik), et al. III. regionalna mala plastika = III. Regionális Kisplasztikai Tárlat : skupinska razstava v Galeriji v Sombotelu, 16. januarja do 16. februarja 2003. Szombathely, 2003. [COBISS.SI-ID 13453576]BRATUŠA, Mirko (umetnik), FIŠER, Dušan (umetnik), GOLIJA, Darko (umetnik), KOKALJ, Gregor (umetnik), LENARDIČ, Zmago (umetnik), OBLAK CROWTHER, Mojca (umetnik), POGAČAR, Tadej (umetnik), RIMELE, Oto (umetnik), TAKAYUKI, Nagai (umetnik), TOZON, Tadej (umetnik), TUŠEK, Marko (umetnik), VRENKO, Marij (umetnik), WANG, Huiqin (umetnik), ZADNIKAR, Jure (umetnik), ŽIDO, Zdenka (umetnik), et al. Forma eterna = L'Accademia di belle arti di Ljubljana : skupinska razstava, Bologna, Galleria civica d'arte moderna, 6. maj-28. maj 1995. Bologna, 1995. [COBISS.SI-ID 14128648]KLIMBACHER, Andres (umetnik), MORASSUTTI, Benedetto (umetnik), BEILER, Ursula (umetnik), FANTIN, Francesco (umetnik), GOLIJA, Darko (umetnik), MAKŠE, Roman (umetnik), MIKEL, Reinhard (umetnik), TONON, Roberto (umetnik), BUČAR, Dušan (umetnik). Der mensch auf dem weg : Ausstellung im "Haus der Begegnung", I. Internationales Bildhausersymposim, Maria Saal, 27. junij - 7. Juli 2002. Maria Saal, 2002. [COBISS.SI-ID 5324105]GOLIJA, Darko (umetnik), GRAJFONER, Samuel (umetnik), RIMELE, Oto (umetnik), VARL, Petra (umetnik), RUKAVINA, Mirjana (umetnik), et al. Poletje : predlogi za stalno zbirko : razstava del v Umetnostni galeriji Maribor, 2. julij - 31. oktober 2009. Maribor, 2009. [COBISS.SI-ID 16989192]





UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Kreativna umetniške delavnice s gostujočimi umetniki* (izbirni predmet)Course title: Workshop (elective subject)



LetnikAcademic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 3,4 5,6,8Education of Fine Arts 3,4 5,6,8



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework



30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Red prof. / Full Prof. Dušan Zidar

Jeziki / Languages:


Slovenščina, angleščina* / Slovene, English*

Vaje / Tutorial: Slovenščina, angleščina* / Slovene, English*


Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):Eksperimentalne delavnice so zasnovane kot nabor delavnic z vabljenimi umetniki ali vabljenimi predavatelji iz drugih strok, katerih delo je tesno prepleteno s sodobnimi umetniškimi praksamiŠtudenti bodo:- razvijali samostojni, kreativni pristop v različnih umetniških medijih s pomočjo vabljeni umetnikov (ali drugih vabljenih predavateljev)- skozi izkušnje različnih vabljenih umetnikovbodo spoznavali bogastvo umetniških izrazov, metod, strategij, osebnih mitologij ipd…-na podlagi izkušenj gostujočih umetnikov (občasno tudi v sodelovanju z mentorji) bodo na način delavnic zastavili lastne kreativne projekte.- povezovanje vsebin z različnih področij likovne umetnosti ter povezovanje pojmov v vsebinah

Experimental workshops planned as a selection of workshops with invited artists or guest lecturers from other branches, whose work is closely connected to contemporary art practice.Students will:- Develop individual creative approaches in different art media guided by guest artists (or lectures)- Get to know the richness of artistic expressions, methods, strategies, personal mythologies etc.through the experience of different guest artists - Set up own creative projects in the form of workshops based on the experiences of guest artists (at times also in co-operation with the mentors).

drugih predmetnih področij na osnovni šoli in srednji šoli.Temeljni literatura in viri / Readings:Viri in literatura bodo podani v tekočem letu glede na nabor vabljenih umetnikov ter glede na organizacijo delavnic. / Sources and literature will be presented during the study year according to the selected invited artists and the workshop organisation. Izbrana poglavja iz/ selected chapters: Experiential training : practical guidelines- Hobbs, Tony

Cilji in kompetence: Objectives and competences: Razvijati divergentno razmišljanje v

umetniških študijih Vzpostavljati različne modele, strategije ter

ob njihovi različnosti ustvarjati možnosti lastne ustvarjalnosti

razvijati kompetentnost v uporabljanju različnih miselnih orodij ter različnih eksperimentalnih prijemov v umetniškem delu

samostojno pripravljati procese umetniškega dela oziroma umetniškega delovanja

kompetentno uporabljati različne metodologije umetniškega delovanja ter obvladovanje interdisciplinarnih, participatornih oblik dela

razvijanje natančnih (analitičnih) metod pri preučevanju umetniških (tudi socioloških, političnih in širših kulturnih) problemov ter razvijanje imaginacije in kreativnosti v sintetizirajoče umetniške projekte

sposobnost povezovanja vsebin z različnih področij likovne umetnosti in aplikacije

Developing divergent thinking in artistic studies Setting up different models, strategies and

through their diversity creating possibilities of own creativity

Developing competence in using different mental tools and different experimental approaches in artistic work

Independent preparation of artistic work processes and activity

Competent use of different artistic work methodologies and mastery over interdisciplinary, participating working forms

Developing detailed (analytical) methods in researching artistic (also sociological, political and broader cultural) problems and developing imagination and creativity in synthesising art projects


študent pozna različne oblike delovanja umetnika

samostojno in ustvarjalno povezuje znanja in izkušnje v celovit, večplasten umetniški nagovor

povezuje interdisciplinarna znanja in postopke različnih umetnikov


The student knows different forms of artistic activity independently and creatively combines

knowledge and experience into an integral, multi-layered artistic address

combines interdisciplinary knowledge with processes of different artists

razume različne umetniške strategije, postopke, metodologije ter kontekste in vpliv umetniškega delovanja

razume različnost umetniških postopkov kot širino možnosti in zmožnosti

sodobne medije vpeljuje v svoje umetniško delovanje kot sestavni del kreacij

razume odnose med socialnimi procesi in umetniško dejavnostjo

understands different art strategies, procedures, methodologies, contexts and the influence of artistic activity

understands the diversity of artistic procedures as a wide choice of possibilities

introduces contemporary media into own artistic activity as a part of the creation

understands the relations between social processes and artistic activity


predavanja delavnice individualno delo individualne konzultacije

Lectures Workshops Individual work Individual consultations



Praktični izpit100 %


Practical works


ZIDAR, Dušan (umetnik), et al. Gathering point Montenegro 2013 : workshop and exhibition in the project Gathering point, Montenegro, July 1.-10., 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 19991048]

ZIDAR, Dušan (umetnik). Ankart : Ankara art meeting, Çağsav, Ankara, Turkey, 7-15 April 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19891976]

ZIDAR, Dušan (umetnik). The old bridge 2012 : exhibition of works of the 8th international meetings of arts, Bijelo Polje, Montenegro, July 10.-20. 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19919880]

ZIDAR, Dušan (vodja projekta). Konceptualne intervencije v javnih prostorih = Conceptual interventions in public space : delavnica za študente likovne umetnosti Pedagoške fakultete v Mariboru na temo reciklaže, izvedena v sklopu prireditev RAZ:UM EPK 2012, Umetnost ZDAJ, Razstavišče RAZ:UM, Maribor, 15. 6. 2012-26. 6. 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19885832]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Fotografski portfolijo

Course title: Photographic Portfolio



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 3., 4. 5.,6.,8.





Art Education 3., 4. 5.,6.,8.

Vrsta predmeta / Course type Izbirni predmet


Selective curse

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Doc. mag. / Ass. Prof. Tanja Verlak, M.Phil.

Jeziki / Languages:


slovenski Slovene



Prerequisits:





Vsebina: Content (Syllabus outline):.avtorska fotografija kot žanr.uvod v razvijanje koncepta avtorskega dela in

t. i. izjava umetnika

.izbira individualnega načina dela (izbira žanra, teme itn.)

.tendence sodobne fotografije

.stopenjsko razvijanje portfolija oz. avtorske mape

.pregled fotografskega medija skozi zgodovino

.art photography as a genre

.an introduction to working with a (developed) concept and writing an artist's statement

.choosing of the individual’s way of working (genre, theme etc.)

.tendencies of contemporary photographic practice

.working on a portfolio step-by-step

.an overview of photography through the history

umetnosti od poznega 19. stoletja do danes .sodobna fotografska produkcija v Sloveniji in

drugod.seznanjanje z relevantnimi institucijami na

področju (sodobne) fotografije doma in v tujini (tj. muzeji, galerije (privatne), raziskovalne institucije, akademije itn.)

Raziskovanje fotografskega medija skozi prakso; študent/-ka pod mentorstvom nosilca predmeta sestavlja fotografski portfolijo cca. 20 fotografij, dopolnjen z izjavo umetnika.

of art from the late 19th Century onwards.a contemporary photographic oeuvre in Slovenia

and abroad.an introduction to the institutions relevant to

(contemporary) photography in Slovenia and abroad (i.e. museums, (private) galleries, research institutions, academies etc.)

Researching the medium of photography through practice; a student produces a portfolio of cca. 20 photographs, appointed with an artist's statement. This work is fully supervised my the lecturer.


ADAMS, Robert (2015). The New West, SteidlAVEDON, Richard (2007). Photographs 1946–2004, Louisiana Museum Of Modern ArtBARTHES, Roland (1992). Camera Lucida, Zapiski o fotografiji, Ljubljana, Studia humanitatisBENJAMIN, Water (1992). Mala zgodovina fotografije, v: Izbrani spisi, Ljubljana, Studia humanitatisBERGER, John (2008). Način gledanja, Ljubljana, Zavod Emanat, zbirka PrehodiBERNIK, Stane (in sodel.), 150 let fotografije na Slovenskem 1919–1945 Ljubljana, Ljubljana, 1990,

(razstavni katalog, Arhitekturni muzej)BILLINGHAM, Richard (2000), Ray's a Laugh, Scalo CARTIER-BRESSON, Henry (1952). Images à la Sauvette (Decisive Moment), Paris, Editions VerveEVANS, Walker (). FRANK, Robert (1958). The Americans, Robert DelpireGALASSI, Peter (2001). Andreas Gursky, The Museum of Modern Art, New YorkGOLDIN, N. (2014). The Ballad of Sexual Dependency, ApertureGREENOUGH, Sarah (2009). Looking in: Robet Frank’s The Americans, Steidl JOHNSON, Catherine (2002). Stieglitz and the Photo-Secession, 1902, Viking Press IncKAMBIČ, Mirko (in sodel.), 150 let fotografije na Slovenskem 1839–1918, Ljubljana, 1989, (razstavni

katalog Mestna galerija)KOVIČ, Brane (in sodel.), 150 let fotografije na Slovenskem 1945–1990, Ljubljana 1990 (razstavni

katalog Mestne galerije) LANGE, Susanne (2006). Bernd and Hilla Becher: Life and Work, The MIT PressLIVINGSTON, Jane (1992). The New York School: Photographs 1936–63, Stewart, Tabori & Chang IncMAPPLETHORPE, Robert (2001). Robert Mapplethorpe: Autoportret, Arena Editions,U.S.MEYEROWITZ, Joel (2015). Retrospective, D.A.P./Verlag der Buchhandlung Walther KönigMIKHAILOV. Boris (1999). Case History, ScaloROSENBLUM, Naomi (1997). A World History of Photography, New York, Abbeville PressSALETNIK, Jeffery in Schuldernfrei Robin (ur.) (2009). Bauhaus Construct: Fashioning Identity,

Discourse and Modernism, RoutledgeSHORE, Stephen (1982). Uncommon Places, SONTAG, Susan (2001). O fotografiji, Ljubljana, Študentska založba STREET ALINDER, Mary (2015). Group f.64: Edward Weston, Ansel Adams, Imogen Cunningham, and

the Community of Artists Who Revolutionized American Photography, Bloomsbury USASZARKOWSKY, John (1999). Looking at Photographs, BulfinchSUGIMOTO, Hiroshi (2005). Theatres, Verlag Der Buchhandlung Walther KonigTRACHTENBERG, Allen (1980). Classic Essays on Photography, Leete's Island Book, New Haven

Podrobnejša navodila za študijsko literature dobijo študenti od predavatelja.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- seznaniti študenta/-ko s fotografijo kot umetnostjo- študent/-ka izdela fotografski portfolijo, tj. serija fotografij

- razvijati in reflektirati idejno zasnovano umetniško delo (serijo fotografij, ki jo ustvarja študent/-ka)

- an introduction of photography as an art form- a student creates a photographic portfolio, i.e. cca. 20 photographs

- developing and reflecting upon conceptually based art work (stutent's own photographic portfolio)

- (verbalno) artikuliranje študentovega oz. študentkinega koncepta dela, ki ga pripravlja (tj. porfolijo fotografij)- razviti študentovo / študentkino zmožnost gledanja, analiziranja in interpretiranja fotografij

- seznaniti študete z institucijami, ki strokovno obravnavajo fotografijo in delujejo na področju fotografije

- zmožnost ustvarjanja in izražanja pozitivnega odnosa in odgovornosti do različnih umetnosti in kultur- razvijanje zmožnosti kreativnega reševanja likovnih problemov (oblika, vsebina ipn.)- prepoznavanje in artikuliranje fenomenov, kot sta ‘objekivno’ in ‘subjektivno’ skozi zgodovino umetnosti

- (a verbal) articulation of a student's work-concept- developing the student’s abilities to look at, analyse and interpret photography

- an introduction to the institutions, which work in the domain of photography

- developing the ability to express a responsible attidute towards art and culture- developing the ability to work creatively (form, content etc.) - recognisign and articulating the phenomena such as 'objective' and 'subjective' through the history of art


- študent/-ka se bo seznanil/-a z zgodovino umetniške fotografije, poglobljeno s posameznimi umetniki, ki so bistveno vplivali na razvoj fotografije kot umetnosti- študent/-ka bo razvijal/-a in apliciral/-a idejno zasnovo na serijo fotografij (tj. portfolijo)

- študent/-ka se bo seznanil/-a z infrastrukturo na področju fotografije doma in v tujini- študent/-ka spozna povezave med obliko in vsebino v fotografiji in jih kvalitetno in kritično argumentira- študent/-ka eksperiementira s fotografskim medijem (izbira teme in motiva; možne re-prezentacije fotografskih projektov)- študent/-ka prepozna domet fotografije v sodobni družbi

Prenosljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

- osvojeno znanje bo študent/-ka uporabil/-a pri drugih predmetih iz študijskega programa Likovna pedagogika- osvojeno znanje bo študent/-ka uporabil/-a pri praktičnem delu v pedagoških ustanovah na področjih, kjer je potrebno znanje s področja likovne pedagogike in posebej fotografije


- an introduction to the history of art photography and a detailed examination of the individual artists, whose body of work means a breakthrough in terms of art photography

- developing and applying a conceptual objective on a student’s body of work (i.e. portfolio)

- an introduction to the infrastructure in the domain of photography in Slovenia and abroad

- the ability to recognize the correlations between form and content and a critical analysis thereof

- an experimentation with the medium of photography (theme and motif; possible re-presentations of photographic projects)

- a student recognizes the domain of photography in contemporary society


- a student will apply the acquired knowledge to his or her study of Art Education in a broader sense- a student will apply the acquired knowledge while working in educational institutions, where an insight into art and photography especially is required

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:- predavanja - individualne konzultacije portfolija, na katerem študent/-ka dela skozi ves semester

- seminarske vaje- samostojne predstavitve študentskega seminarskega dela

- lectures - individual tutorials with the students throughout the semester

- seminar works- student’s presentations of seminar works



- izdelan fotografski portfolio cca. 20 fotografij in interpretacija 100%


- realization of the portfolio of cca. 20 photographs and its interpretation

Reference nosilca / Lecturer's references: VERLAK, Tanja : intervju: prvonagrajenka fotografije leta 2006. Emzin, ISSN 1318-

5497, jun. 2006, letn. 16, št. 1/2, str. 138-141, ilustr.VERLAK, Tanja (author, artist). ... From its beginnigs. Camera Austria, ISSN 1015-

1915, 2006, št. 93, str. 64-65, ilustr.VERLAK, Tanja. Art, shock and the true picture. Gurgaon: Devi art fundation, Indija,

2009.Tanja Verlak : na želje drugega računaj po sebi = be thoughtful of others. Ljubljana:

Cankarjev dom, 2011VERLAK, Tanja. Peter Rauch, nekaj objektov, Aksioma, 2011VERLAK, Tanja. Museum of affects : in the framework of L'Internationale : MSUM,

Ljubljana, 26. 11. 2011 - 29. 1. 2012. Camera Austria, ISSN 1015-1915, št. 117, str. 90-91

VERLAK, Tanja. Found Photo Foundation/FPF, London, 2012Tanja Verlak. Nova F, Tendence v slovenski fotografiji, galerija Stolp, Maribor, 2012VERLAK, Tanja. Lieber Aby Warburg, was tun mit Bildern, Muzej sodobne umetnosti

Siegen, 2013Tanja Verlak, TEXAS CONTEMPORARY ART FAIR, Houston, TX, 2013Tanja Verlak, They are Us: Animal Identity and the Anthropomorphic Urge, Rick

Wester Fine Art, New York, ZDA, 2013VERLAK, Tanja. Vlasta Delimar: This is I, Muzej suvremene umjetnosti Zagreb, 15. 5.

– 24. 8. 2014. Camera Austria, ISSN 1015-1915, št. 127Tanja Verlak, AIPAD, Park Avenue Armory, New York, ZDA, 2014

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Intermedijske umetnosti I (izbirni predmet)Course title: Intermedia arts I (elective subject)



LetnikAcademic


Likovna Pedagogika 3,4 5,6,8Education of Fine Arts 3,4 5,6,8



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Jeziki / Languages:





Prerequisits:

Poznavanje dela z osebnimi računalniki in multimedijsko opremo.obvezna aktivnost pri študijskem procesu


Computer and multimedia equipment skills. obligated student activity in the study process


Vsebina: Content (Syllabus outline):V semestralni ateljejski enoti INTERMEDIJSKE UMETNOSTI I se bodo študentje seznanili:

- z analizo tehnologij časa in prostora, ki so omogočile razvoj "novih umetniških medijev"

- z analizo pojmov interaktivnosti ter sistemov zvoka

In semestral art course INTERMEDIA ARTS students will get acquainted with:

.Analysis of time and space technologies that enabled the development of “new art media”

.Analysis of the terms interactivity and sound systems

Temeljni literatura in viri / Readings:Gaston Bachelard: Poetika prostora (izbrana poglavja / selected chapters)Wilem Flusser: Digitalni videz (izbrana poglavja / selected chapters)revije sodobne umetnosti / contemporary art magazines spletne strani, zvočni in video zapisi / websites, audio and video recordings

Cilji in kompetence: Objectives and competences:.predstavitev različnih digitalno virtualnih principov

dela .predstavitev osnovnih strategij, načinov in metod

individualnega ter kolektivnega dela znotraj polja sodobne (medijske) umetnosti

.sposobnost uporabe ustreznih likovno umetniških vsebin s področja intermedijske umetnosti v

- Presentation of various digital and virtual working principles- Presentation of basic strategies and methods of individual and collective work inside the field of contemporary intermedia art- capability of using intermedia art contents inside of educational fine art practise

likovnopedagoški praksi


samostojno obvladovanje osnovnih principov digitalne (video) montaže oziroma video postprodukcije

samostojno obvladovanje osnovnih principov digitalnega 2D oblikovanja

samostojno obvladovanje osnovnih principov digitalnega 3D oblikovanja


.Independent mastery over basic principles of digital (video) editing e.g. video post production

.Independent mastery over basic principles of digital 2D design

.Independent mastery over basic principles of digital 3D design

temeljno razumevanje in obvladovanje fizične in psihične interaktivnosti, prostorskosti zvoka in slike oziroma njunih projekcij v realni prostor ter razumevanje definicije, položaja in problema fizičnega ter virtualnega telesa v prostoru

.Basic understanding of and proficiency in physical and mental interactivity, spaciousness of sound and image and their projections into the real space respectively, as well as understanding the definition, position and problem of the physical and virtual body in space

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Skupinske in individualne konzultacije oziroma debate o praktičnih (teoretičnih) projektih, problemih, idejah. Analiza slikovnega (statične in gibljive slike) in zvočnega ter spletnega gradiva oziroma obiskovanje in aktiviranje umetniških dogodkov ter njihova refleksija.

Group and individual consultations or discussions about practical (theoretical) projects, problems, ideas.Analysis of pictorial material (static and movable images) as well as sound and internet material, e.g. visiting and activating art events and reflecting on them.



Praktični izpit 100%


Practical work

Reference nosilca / Lecturer's references: Draht Orchestra, LiWoLi Festival : art meets radical openness, Linz, Avstrija, 24. maj 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19923720] Zvočne intervencije: urbani dadaizem : sodelovanje v oddaji Megawat, Radio Študent, Ljubljana, 21. maj 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 19923976] Prvi nastop : sodelovanje na zaključku razstave, v sodelovanju s platformo RADAR, Radio Študent, Ljubljana, v Mestni galeriji Ljubljana, 26. junij 2011. 2011. [COBISS.SI-ID 19926280]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Intermedijske umetnosti II (izbirni predmet)Course title: Intermedia arts II (elective subject)



LetnikAcademic


Likovna Pedagogika 3,4 5,6,8Education of Fine Arts 3,4 5,6,8






PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Jeziki / Languages:





Prerequisits:

Poznavanje dela z osebnimi računalniki in multimedijsko opremo.obvezna aktivnost pri študijskem procesu


Computer and multimedia equipment skills. obligated student activity in the study process


Vsebina: Content (Syllabus outline):.V semestralni ateljejski enoti INTERMEDIJSKE UMETNOSTI II se bodo študentje seznanili:.z refleksijo o sodobnih praksah in njihovimi zzivi.s koncepti vizualnih projekcij in virtualne arhitekture .s sistemi digitalnih vizualij

.In semestral art course INTERMEDIA ARTSII students will get acquainted with:

.Developing, building, positioning and understanding of the own authorial position through own project work and individual and collective reflections upon it.

Temeljni literatura in viri / Readings:Gaston Bachelard: Reframing Consciousness/ Art, Mind and Technology, Intellect books, 2000 Kerry Brougher, Olivia Mattis, Jeremy Strick, Ari Wiseman, Judith Ziler: Visual music, Synaesthesia in Art and Music Since 1900, Thames&Hudson, 2005revije sodobne umetnosti / contemporary art magazines spletne strani, zvočni in video zapisi / websites, audio and video recordings

Cilji in kompetence: Objectives and competences:.predstavitev digitalnega moduliranja.predstavitev manipuliranj z različnimi načini

interaktivnosti, projekcijami slike.predstavitev delovanja in uporabe različnih

š računalni kih programov, ž obdelovanja monta e in

postprodukcije videa.sposobnost uporabe ustreznih likovno

umetniških vsebin s področja intermedijske umetnosti v likovnopedagoški praksi

.Presenting digital modulation

.Presenting manipulation of different ways of interactivity, image projections

.Presenting the activity and use of different computer programmes for video editing and postproduction

.Capability of using intermedia art contents inside of educational fine art practise


samostojno obvladovanje osnovnih principovdigitalnega 3D oblikovanja


Independent mastery over basic principles of digital 3D design

samostojno obvladovanje osnovnih principov digitalne (video) montaže oziroma video postprodukcije

samostojno obvladovanje osnovnih principov digitalnega obdelovanja in montiranja zvoka

.Independent mastery over basic principles of digital (video) editing or video post production

.Independent mastery over spaciousness of sound and two-dimensional image and their projections into the real space respectively


Group and individual consultations or discussions about practical (theoretical) projects, problems, ideas.Analysis of pictorial material (static and movable images) as well as sound and internet material, e.g. visiting and activating art events and reflecting on them.



Praktični izpit 100%


Practical work

Reference nosilca / Lecturer's references: 26. ZIDAR, Dušan (umetnik). U3 : 7th triennaal of contemporary art in Slovenia - Resilience, Museum of Contemporary Art Metelkova, Ljubljana, 20 June - 29 September 2013 = 7. trienale sodobne umetnosti v Sloveniji - Prožnost, Muzej sodobne umetnosti Metelkova, Ljubljana, 20. junij - 29. september 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 19935240] ZIDAR, Dušan (umetnik). Digitalbigscreen : spremljevalni dogodek mednarodnega festivala novomedijske umetnosti Speculum Artium, Delavski dom Trbovlje, 20.-23. april 2011. 2011. [COBISS.SI-ID 19927816] 35. ZIDAR, Dušan (umetnik). Rdeča cona : intermedijski projekt : samostojna razstava v Razstavnem salonu Rotovž, Maribor, 25. avgust - 10. september 2011. 2011. [COBISS.SI-ID 19884296] Art & nature II = Kunst & natur: Grenz frei : exhibition, HTBLVA Ortweinschule Kunst und Design Graz, Österreich, June 26th - July 5th, 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 20284168]





UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Intermedijske umetnosti III (izbirni predmet)Course title: Intermedia art (elective subject)



LetnikAcademic


Likovna pedagogika 3,4 5,6,8Education of Fine Arts 3,4 5,6,8



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Red. prof./Full prof. Dušan Zidar

Jeziki / Languages:


Slovenščina/Slovene

Vaje / Tutorial: Slovenščina/Slovene


Prerequisits:

Uporaba znanj informacijsko-komunikacijsketehnologije in sistemov na področju izobraževalne dejavnosti

obvezna aktivnost pri študijskem procesuuspešno opravljene vaje pri študijskem procesu v skladu s korekturami profesorjaso pogoj za pristop k izpitu

The knowledge of information-communication technology and systems from the pedagogical /educational area

obligated student activity in the study processsuccesful performed exercises during study process

acording with corections of the professor are obligatory for accesion to the exam

Vsebina: Content (Syllabus outline):.z razvijanjem, grajenjem, umeščanjem in razumevanjem lastne avtorske pozicije skozi lastno projektno delo in individualne ter kolektivne refleksije o njem

.Developing, building, positioning and understanding of the own authorial position through own project work and individual and collective reflections upon it


.Oliver Grau: Visual Art from Illusion to Immersion, MIT Press Cambridge, 2003

.Walter Benjamin: Umetnina v času, ko jo je mogoče tehnično reproducirati, 1981, Založba Kondor

.Douglas Kahn: Noise Water Meat – A Hstory of sound in the arts, Cambridge, 1999

Cilji in kompetence: Objectives and competences:.predstavitev zasnov lastnih poetik, lastnih

individualnih strategij in metod dela .seznanjanje s sodobno produkcijo in izzivi.sposobnost uporabe ustreznih likovno

umetniških vsebin s področja intermedijske umetnosti v likovnopedagoški praksi;

.predstavitev uporab teh tehnik v lastnem projektnem delu

.Presentation of concepts of own poetics, individual strategies and working methods

. Getting acquainted with contemporary production and challenges

. capability of using intermedia art contents inside of educational fine art practise

.Presenting the use of these techniques within the own project work

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomesZnanje in razumevanje:

.samostojno obvladovanje osnovnih principov vmesnikov

Knowledge and understanding:.Independent mastery over basic principles of

interface

.razumevanje interdisciplinarnosti in povezovanja umetnosti, znanosti in tehnologije te spoznavanje individualnega oziroma skupinskega načina dela

.Understanding interdisciplinarity and pooling of art, science and technology as well as learning individual and group working methods


Group and individual consultations or discussions about practical (theoretical) projects, problems, ideas.Analysis of pictorial material (static and movable images) as well as sound and internet material, e.g. visiting and activating art events and reflecting on them



praktični izpit100%


practical works


ZIDAR, Dušan (umetnik), et al. Net prjet - 2010 : the second edition of the International Exhibition of Contemporary Art, in Gallery Expoart.40, Prishtina, December 17, 2010 - January 17, 2011. 2010-2011. [COBISS.SI-IDSound happens in the group : Piksel 13, Riot, Østre, Hus for Lydkunst og Elektronisk Musikk, Norge, 22. 11. 2013. 2013. [COBISS.SI-

ID 20283400] Art & nature II = Kunst & natur: Grenz frei : exhibition, HTBLVA Ortweinschule Kunst und Design Graz, Österreich, June 26th - July 5th, 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 20284168]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUS



Predmet: MALI AKT (razkrivajoča navzočnost telesa) Course title: NUDE (The Body's Revealing Presence)



LetnikAcademic

year

SemesterSemester

LIKOVNA PEDAGOGIKA3., 4. 5., 6., 8.

ART EDUCATION



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vaje

Lab work


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Red. prof. Samuel GRAJFONER

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: Slovenščina / SlovenianVaje / Tutorial: Slovenščina / Slovenian


Prerequisits:

Ni pogojev. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):. evolucija videnja in razumevanje vloge telesa v sodobni likovni umetnosti in prostoru. akt kot študij risbe in izhodišče za študij grafike, slikarstva in kiparstva. notranja govorica telesa v različnih modulacijah in prehajanje v telo risbe, slike ali kipa. vzpostavljanje STRUKTURNO FUNKCIONALNEGA MOSTU med živim tkivom telesa in sistemom likovnega dela . usklajevanje organske značilnosti človeške postave z artificialnimi značilnostmi risbe, slike ali kipa. intrepretacijski premik – spreminjanje mimetičnega odnosa do stvari v KONTEKSTUALNO določanje podobnosti, v gibek pristop, ki omogoča odmik od

. Evolution of viewing and understanding the role of the body in contemporary fine art and space. Nude as a drawing study and initial point for studying graphic, painting and sculpture art. Inner body language in different modulations and transfer to the body of a drawing, painting or sculpture. Establishing a STRUCTURALLY FUNCTIONAL BRIDGE between the living body tissue and the system of an artwork . Adjustment of organic features of the human figure to artificial attributes of a drawing, painting or sculpture. Interpretational shift – changing the mimetic relation toward things to a CONTEXTUAL definition of similarities, a supple approach that enables a retreat

videza površine – UGREZ V STANJE STVARI

from surface appearances – SUBSIDENCE INTO THE STATE OF THINGS

Temeljni literatura in viri / Readings:- BAMMES, Gottfried, 2009, Die Gestalt des Menschen, Christophorus Verlag Gmbh & Co.KG, Freiburg- BAMMES, Gottfried, 2010, Menschen zeichnen: Grundlagen zum Aktzeichnen, Christophorus Verlag Gmbh & Co. KG, Freiburg- BAMMES, Gottfried, 2011, Complete to life Drawing- Dodatna literatura; po dogovoru z mentorjem / Additional literature selected by agreement with the mentor

Cilji in kompetence: Objectives and competences:. spodbujati in razvijati zavezanost telesu v smislu zavezanosti likovnemu kontekstu. na svoj način poudarjati likovne odlike . razvijati izhodišče, da je telo nekaj, kar omogoča selekcionirane dvige iz tkiva bivajočega, je korektiv vse prevečkrat izgovorjene besede – dokončnost. spoznati vidike telesnosti – organske značilnosti človeške postave z artificialnimi značilnostmi risbe, slike ali kipa.. pridobiti izkušnje o samoposebnem delovanju in učinkovanju telesa. razumeti notranjo govorico telesa. razvijati psihološki rentgen oz. spomin za psihološki izraz, senzibilnost in duhovnost

. Encouraging and developing an obligation to the body in the sense of commitment to the visual context. Emphasising visual attributes in one's own way . Developing the initial concept that the body facilitates selected ascents from the tissue of the resident; it is a corrective of a too often uttered word – finality. Getting to know the aspects of corporeality – organic features of the human figure with artificial attributes of a drawing, painting or sculpture. Gaining experience about the self-peculiar operation and effect of the body . Understanding the inner body language. Developing a psychological X-ray and a memory of the psychological expression, sensibility and spirituality respectively

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben:. slediti popolnosti, ki jo telo s svojimi konteksti lahko ponudi spoznanju, ne pa interpretirati površinske učinke. izkazati svojo občutljivost za vizualne sklope in pomene . razumeti, da so abstraktna dela skrivno povezana s podobo ali utripom telesa

Prenosljive/Ključne spretnosti in drugi atributi:. zmožnost občutenja svojega telesa, poistovetenje z golim modelom ter navzočnostjo nastajajočega likovnega dela. zmožnost prenašanja spretnosti v proces preverjanja raznoterih razmerij, ki odpirajo predstavno polje

Knowledge and undestanding:As an objective of this course, students should be able to:. Follow the perfection, which the body's context can offer to the insight and not interpret superficial effects. Express one's own sensibility for visual complexes and meanings . Understand that abstract works are secretly connected to the image or pulse of the body

Transferable/Key skills and other attributes:. Ability to feel one's own body, identification with the nude model and the presence of the emerging artwork. Ability to transfer skills to the process of validating diverse proportions that unleash conceptualisation

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: RISBA IN ILUSTRACIJA

Course title: DRAWING AND ILlUSTRATION



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 3,4 5,6,8Art Education

Vrsta predmeta / Course type Izbirni/optional


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Red. prof. Petra Varl

Jeziki / Languages:



Vaje / Tutorial: slovenščina/ Slovenian


Prerequisits:






-faze načrtovanja ilustracij, od ideje, skice do končne ilustracije-odzivi na različne tipe besedil in prenos besedila v sliko-ilustracija kot del vidnega sporočila-vinjeta-pomen in uporaba linije v ilustraciji

-phases of planning an illustration, from initial idea, sketch to final realization-responses to different types of texts-illustration as a part of visual communication-vignette-the meaning and use of line in illustration






-različni načini risanja in uporabe risarskih tehnik(suhi in tekoči risarski materjali v ilustraciji-ilustracija skozi dela mojstrov na področju ilustracije in sodobnih ilustratorjev

-different ways of drawing and use of drawing materials in Illustration-illustration trough the works of masters of illustration and contemporary illustrators

Temeljni literatura in viri / Readings:Izbrana poglavja iz naslednje literature/ Selected chapters from the following literature:Brunetti, Ivan. Cartooning. Philosophy and Practice. Yale University Press.2011

Withrow, Steven and Lesley Breen. Illustrating Children s Picture Books. Writers Digest Books. 2009

Klanten, Robert. Hellige, Robert. Illusive. Contemporary Illustration and Its Context. Die Gestalten Verlag GMBH & Co. KG .Berlin 2005.

Nikolaides, Kimon. The natural way to draw. Boughton Mifflin Company Boston.1969

Dodatna literatura po dogovoru z mentorjem / Additional literature by agreement with the mentor


· Spoznavajo etape načrtovanja ilustracij (od ideje, preko Skice do končne izvedbe)· Sposobni so se odzivati na različne tipe besedil in jih ilustrirati (naslovnica, članki, leposlovje etc· Sposobni so besedilo prenesti v sliko in ga nadgraditi· V zaporedju ilustracij vzpostavijo napetost in ritem zgodbe·sposobni so uporabiti različne tehnike (risba, kolaž, akvarel, računalnik, monotipija, sitotisk …)- dojamejo pomen uporabe linije in tona pri risbi in ilustraciji-razvijejo prepoznavnost lastnega izraza in stila-Sposobni so prepoznati in vrednotiti kvalitetno ilustracijo-spoznavajo sodobno ilustracijo in sodobne ilustratorje-razvijejo lastnosti kot so profesionalnost, senzibilnost, motiviranost in predanost delu

.

-familiarity with phases of planning an illustration, from initial idea, sketch to final realization- capability to response to different types of texts-capability to transfer text to image by adding an additional layer and value to the story-capability of creating positive tension and rhythm of the story-capability of choosing the right technique(drawing, collage ,aquarelle, computer, monotype, silkscreen..)- capability of understanding the meaning of using the line and tone at drawing and illustration- developing individual drawing and illustrating style-capability to recognize quality illustration-familiarity with contemporary illustration and Illustrators--professionalism, sensibility, motivation and devotion to their craft

Predvideni študijski rezultati: Intended learnin outcomes:Znanje in razumevanje:-poznavanje različnih vrst in ilustracije-znanje prenašanja besedila v sliko-znanje uporabe določene tehnike v skladu z tematiko-razumevanje možnosti uporabe linije v ilustraciji

Knowledge and understanding:-knowledge of different kinds of illustration-knowledge of different phases of illustration-knowledge of transformation of text into the image-understanding of different possibilities of using line in illustration -Knowledge of using the technique cordially to the subject

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Transferable/Key Skills and other attributes:


Predavanja Vaje/ateljejsko delo

Lectures Studio work


Assessment:



20%80%



Reference nosilca / Lecturer's references: VARL, Petra, Petra Varl : risbe = drawings / [besedila Barbara Borčić, Miha Colner ; prevodi Ksenija Vidic ; fotografije Dejan Habicht ... et al.]. - Ljubljana = Zavod P.A.R.A.S.I.T.E., 2014 ISBN 978-961-6807-08-1 (COBISS.SI-ID 277147136)

DON'T be afraid, you are the best : skupinska razstava velikih stenskih risb, Kibla Portal, Maribor, 22. 5.-14. 9. 2014 / sodelujoči Petra Varl ... [et al.] ; mentorica in selektorica Petra Varl. - 2014 (COBISS.SI-ID 20571144)

VARL, Petra (umetnik), et al. 18. međunarodna izložba crteža = 18th international exhibition of drawings : Muzej moderne i suvremene umjetnosti, Rijeka, 25. januar - 16. marec 2013. 2013. [COBISS.SI-ID 19949064]

SADAR, Almira. O modi : izbrana poglavja o sodobni modi : univerzitetni učbenik za predmet Uvod v oblikovanje oblačil. V Ljubljani: Naravoslovnotehniška fakulteta, Oddelek za tekstilstvo, 2011. 144 str., vinjete. ISBN 978-961-6045-90-2. [COBISS.SI-ID 255810048]

VARL, Petra (umetnik). I always get what I wish for : drawings and seriagraphs, Gallery MC, New York, November 15-30, 2011. 2011. [COBISS.SI-ID 18931720]






UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Scenografija in lutke (izbirni predmet)Course title: Scenography and Puppetry (elective subject)



LetnikAcademic year

SemesterSemester

Likovna pedagogikaFine Arts Education 3 5

Vrsta predmeta / Course type Izbirni/Optional


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework



30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Doc./ Assis. Prof. Sabina Šinko

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: slovenskislovenian

Vaje / Tutorial: slovenskislovenian


Prerequisits:

Ni pogojev.obvezna aktivnost pri študijskem procesu


None.obligated student activity in the study process


Vsebina: Content (Syllabus outline):Iz rituala v gledališčeosnove lutkovne umetnosti kot skrajne oblike

gledališkega sporočanjaosnove evropskega in svetovnega lutkarstvaosnovna znanja in posebnosti slovenskega

lutkarstvalutka, rekvizit, predmet – likovni znak v prostorulutka kot likovna plastikalikovna dramaturgija kot osnova za celostno

likovno zasnovo in izvedbo predstavelutka in scenski prostorspoznavanje osnovnih materialov in tekstilij za

izdelavo lutkspoznavanje osnovnih lutkovnih tehnologij in

- From the ritual to the theatreBasic elements of puppet art as an utmost form of

theatrical communicationBasic elements of European and world puppetryBasic knowledge and particularities of Slovene

puppetryPuppet, stage property, object – a visual sign in

spacePuppet as a fine art plasticVisual dramaturgy as the basis for an integral visul

concept and performancePuppet and stage sceneryIntroducing basic materials and textiles for puppet

making

primernost materialov zanjepraktično spoznavanje obdelav materialov in

izdelave predmetov, lutk, scenskih elementov.

Introducing basic puppet making technologies and suitable puppet materials

Practical knowledge about material

Temeljni literatura in viri / Readings:Cezare Molinari: Istorija pozorištaP. Brook: PRAZEN PROSTOR, Ljubljana 1971H. Jurkovsky: ZGODOVINA EVROPSKEGA LUTKARSTVA, Novo Mesto 1990L. Paljetak: LUTKARSKO KAZALIšTE, Šibenik 1990U. Trefalt: OSNOVE LUTKOVNE REŽIIJE, Ljubljana 1993B. Varl: MOJE LUTKE 1–6, Šentilj, 1996 ...H. Verdel: ZGODOVINA SLOVENSKEGA LUTKARSTVA, Ljubljana 1987

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj predmeta je seznaniti študente z osnovami lutkovne umetnosti znotraj gledališča, s posebnostmi evropskega lutkarstva in slovenskega lutkarstva, z osnovami likovne dramaturgije znotraj postavitve lutkovne predstave. Vsebinski poudarek je na likovnosti, saj bodo študentje seznanjeni z osnovami različnih lutkovnih tehnologij, njihovo primernostjo in uporabnostjo znotraj gledališko-lutkovnega prostora (scenografija), z izbiro pravilnih materialov za izvedbo.

It is the objective of this course to introduce to students the basic elements of puppet art within the theatre including special qualities of European and Slovene puppetry as well as visual dramaturgy within a puppet performance. The content focuses on visuality, since the students get acquainted with different puppet making technologies, their adequacy and applicability in the puppet theatre space (stage design) including the right selection of materials


Študentje bodo pridobili osnovna splošna znanja iz lutkovne umetnosti, s poudarkom na likovnem delu: lutkah, rekvizitu in scenskem prostoru. Spoznali bodo evropsko klasično in sodobno lutkarstvo, posebnosti slovenske lutkovne umetnosti… Znali bodo likovno pripraviti lutkovno uprizoritev, izbrati pravilno lutkovno tehnologijo in le-tej primeren material.


The students will gain general knowledge of puppet art, also by concentrating on the visual work: puppets, stage property and stage scenery. They will get acquainted with European classical and contemporary puppetry, the special qualities of Slovene puppet art etc. They will learn how to visually carry out a puppet performance and choose the right puppet making technology and material.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:.Predavanja.Individualne korekture.Ateljejsko delo.Projektno delo

.Lectures

.Individual corrections

.Studio work

.Project work


Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Ustni izpitIzvedba in predstavitev projekta

20% 80%

Type (examination, oral, coursework, project):Oral examRealisation and presentation of the project


.ŠINKO, Sabina. Regő rejtem : Mesebolt Bábszínház, Szombathely, 2005. Szombathely, 2005. [COBISS.SI-ID 15828488]

.RUMI, László (umetnik, režiser), ŠINKO, Sabina. Zadnji polet ali Princ kopastih ovčic = Az utolsó repülés vagy A Bárányfelhők Hercege : predstava Lutkovnega gledališča Pupilla, Lendava, 23. in 26. oktober 2008. Lendava, 2008. [COBISS.SI-ID16568840]

.ŠINKO, Sabina. Papirnati vojak = A papírkatona = Paper soldier : predstava Lutkovnega gledališča Pupilla, Lendava, 2010. 2010. [COBISS.SI-ID 17946376] 4.

.ŠINKO, Sabina. Kocke : predstava Lutkovnega gledališča Maribor, Maribor, premiera 6. decembra 2012. 2012. [COBISS.SI-ID 20170760]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Umetnostna zgodovina kot domoznanska disciplina (izbirni predmet)

Course title: Art History as a local history discipline (elective subject)



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 3,4 5,6,8Art Education 3,4 5,6,8







PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Doc. dr./ Ass.. Prof. Janez Balažic

Jeziki / Languages:


slovenski / Slovene



Prerequisits:

Za vključitev v študij ni posebnih pogojev. There are no special prerequisites for joining the course of study.

Vsebina: Content (Syllabus outline):- Domoznanstvo in njegovo poslanstvo- Domoznanska literatura- Vloga muzejev na področju domoznanstva- Uvod v umetnostno topografijo- Uvod v ikonografijo s posebnim ozirom na nacionalnih, regionalnih in lokalnih posebnostih- Predstavitev izbranih primerov

Vsebina predmeta je zasnovana splošno in študenta seznani z metodami na področju domoznanstva z ozirom na zgodovino likovne umetnosti.

- Local history and its vovation- Local history literature- The role of museums in local history- Introduction to the art topography- Introduction to the iconography taking the national, regional and local peculiarities into consideration- Presentation of the selected examples

The content of the subject has a general conception and acknowledges the student with methods on the field of the local history taking art history in consideration.

Temeljni literatura in viri / Readings:STEGENŠEK, Avguštin, Dekanija gornjegrajska, Maribor 1905STEGENŠEK, Avguštin, Konjiška dekanija, Maribor 1907ZADNIKAR, Marijan, Spomeniki cerkvene arhitekture na Slovenskem, Celje 1973ZADNIKAR, Marijan, Spomeniki cerkvene arhitekture in umetnosti, Celje 1975Enciklopedija Slovenije, 1-16, Ljubljana 1987–2002 (izbrana gesla)STOPAR, Ivan, SAPAČ, Igor, Gradovi na Slovenskem, 1-19, Ljubljana 1990–2007

Podrobnejša navodila za literature prejmejo študenti ob predavanjih

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- Seznaniti študenta z osnovami domoznanstva kot pomembnega pedagoškega poslanstva:- razviti študentove sposobnosti poiskati in uporabljati domoznansko literature in vire;- seznaniti študenta z osnovami muzejskega dela;- seznaniti študenta z osnovami topografskega dela.

- To acknowledge the student with the basis of local history as an important educational vocation;- To develop the student’s possibilities to find and use the local history literature and sources;- To acknowledge the student with the basis of the work in museums:- To acknowledge the student with the basis of topographical work.


- Študent se bo seznanil z osnovami domoznanstva kot pomembnega pedagoškega poslanstva;- usposobil se bo za iskanje in uporabo domoznanske literature in virov;- seznanil se bo z osnovami muzejskega dela;- seznanil se bo z osnovami topografskega dela.

- The student is going to be acknowledged with the basis of the local history as an important educational vocation;- The student will obtain the possibilities for finding and using of the local history literature and sources;- The student is going to be acknowledged with the basis of the work in museums;- The student is going to be acknowledged with the basis of topographical work.


- Osvojeno znanje bo študent uporabil pri drugih predmetih iz študijskega programa Likovna pedagogika.- Osvojeno znanje bo študent uporabil pri samostojnem raziskovalnem delu in pripravi kvalitetnega seminarskega dela na tematiko lokalne zgodovine.

-Osvojeno znanje bo študent uporabil pri praktičnem delu v pedagoških ustanovah na področjih, kjer je potrebno učence seznanjati z dediščino in vrednotami lastnega bivalnega okolja.


- The student is going to use the obtained knowledge at other subjects in the study program Art Education;- The student is going to use the obtained knowledge at independent research and seminar work of high quality, concerning problems of the local history.- With the basic knowledge of the local history the student will develop basic possibilities for practical work in education institutions on the fields, where children should be acknowledged in the art heritage and values of their own life environment.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:-predavanja s ppt. projekcijo-seminarske vaje-samostojne predstavitve študentskega seminarskega dela-ogledi obravnavanih spomenikov “in situ”, v muzejih in galerijah

- Lectures with ppt. projection;- Seminar work;- Independent presentations of the seminar work;- Sightseeing of the discussed works of art “in situ”, in museums and galleries.


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)- seminarska naloga in njena predstavitev- ustni izpit

40%60%

Type (examination, oral, coursework, project): - Seminar work and its presentation- Oral examination

Reference nosilca / Lecturer's references: - BALAŽIC, Janez. Plečnik v Prekmurju - kulturnozgodovinski oris. V: HOYER, Sonja

Ana (ur.). Arhitekt Jože Plečnik v Prekmurju, (Knjižnica Slovenskega umetnostnozgodovinskega društva, 2). Ljubljana: Slovensko umetnostnozgodovinsko društvo, 1998, str. 14-22, ilustr. [COBISS.SI-ID 22633826]

- BALAŽIC, Janez. Prekmurje na križišču umetnostnih tokov. V: BALAŽIC, Janez (ur.), FUJS, Metka (ur.). Prekmurje na obrobju ali v stičišču evropskih komunikacij : zbornik referatov z Znanstvene konference ob 80. obletnici priključitve Prekmurja k Sloveniji, Murska Sobota, 9. do 11. september 1999, (Zbornik soboškega muzeja, Posebna izdaja). Murska Sobota: Pokrajinski muzej, 2000, str. 183-194. [COBISS.SI-ID 3165747]

- BALAŽIC, Janez. Med folkloro in meščanskim patosom = A folklór és a polgári pátosz között. V: ŠIMONKA, Tanja (ur.). Dolnja Lendava v obdobju meščanstva : 1867-1945 = Az alsólendvai polgárosodás korszaka : 1867-1945. Lendava: Galerija



- Muzej = Lendva: Galéria - Múzeum, 2003, str. 61-66. [COBISS.SI-ID 529286]- BALAŽIC, Janez. Sakralni spomeniki v Prekmurju. V: ZVER, Stanislav (ur.),

KUZMIČ, Franc (ur.). Škofija Murska Sobota 2006 : zgodovinski oris krščanstva v Pomurju : almanah ob ustanovitvi škofije Murska Sobota. Murska Sobota: Župnijski zavod sv. Miklavža, Stopinje, 2006, str. 155-163. [COBISS.SI-ID 5508147]

- DEŠNIK, Stanka (avtor, fotograf), BALAŽIC, Janez. Goričko and Porabje linked through culture : seven-day tour guide. Grad: Goričko Nature Park Public Institute, 2012. 58 str., ilustr. ISBN 978-961-92147-7-0. [COBISS.SI-ID 265134336]

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Zgodovina fotografije (izbirni predmet)

Course title: History of Photography (elective subject)



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 3, 4 5, 6, 8

Art Education 3, 4 5, 6, 8






PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 4


Doc. dr. doc, Tanja Verlak

Jeziki / Languages:


slovenski Slovene



Prerequisits:

Za vključitev v študij ni posebnih pogojev.


There are no special prerequisites for joining the course of study.


Vsebina: Content (Syllabus outline):- Predzgodovina ter razvojne stopnje fotografije- Razmerja med fotografijo in klasičnimi likovnimi Izraznimi zvrstmi-Fotografija kot umetnost - Piktorializem v fotografiji- Razvoj fotografija med obema svetovnima vojnama - Fotografija po drugi svetovni vojni in razvojne tendence do danes - Dokumentacijske funkcije fotografije

Pregled zgodovine fotografije je zasnovan kronološko. Med izbrane primere iz svetovne zgodovine fotografije so enakovredno uvrščeni primeri iz slovenskega patrimonija. Posebej so poudarjeni kakovostni viški iz zgodovine fotografije na Slovenskem.

- Prehistory and development phase of photography - A relationship between photography and the classical art categories - Photography as Art - Pictorialism in photography - Development of photography between the two world wars - Photography after World War II and the development orientation to the present - Photography and its function in the documentation process

The overview of the history of photography has a chronological conception. The examples from the Slovenian patrimony are equally included in-between the examples from the world history of photography. The pinnacles from the Slovene history of photography are specially stressed.


.BARTHES, Roland (1992). Camera Lucida, Zapiski o fotografiji, Ljubljana, Studia humanitatis

.BATCHEN, Geoffrey (2010). Goreč od želje, Ljubljana, Studia humanitatis

.BAZIN, André. Ontologija fotografske podobe, Kino 2-3, 2007 in Fotografija 43-44, 2010

.BENJAMIN, Water (1992). Mala zgodovina fotografije, v: Izbrani spisi, Ljubljana, Studia humanitatis

.BENJAMIN, Water (1998). Umetnina v času, ko jo je mogoče tehnično reproducirati, Ljubljana, Studia humanitatis

.BERGER, John (2008). Način gledanja, Ljubljana, Zavod Emanat, zbirka Prehodi

.BERNIK, Stane (in sodel.), 150 let fotografije na Slovenskem 1919–1945 Ljubljana, Ljubljana, 1990, (razstavni katalog, Arhitekturni muzej)

.CADAVA, Eduardo (1997). Words of Light: Theses on the Photography of History, Princeton University Press

.CLARKE, Graham (1997). The Photograph, Oxford

.EVANS, Walker.The reappearance of photography, v: TRACHTENBERG, Allen (1980). Classic Essays on Photography, Leete's Island Book, New Haven

.FLUSSER, Vilém (2010). K filozofiji fotografije, Ljubljana, ZSKZ in Društvo za oživljanje zgodbe 2 koluta

.FRIZOT, Michael (ed.) (1998). A New History of Photography, London, Konemann UK Ltd

.GERNSHEIM, Helmut (1986). A Concise History of Photography: Third Revised Edition (Dover photography collections), London

.KAMBIČ, Mirko (in sodel.), 150 let fotografije na Slovenskem 1839–1918, Ljubljana, 1989, (razstavni katalog Mestna galerija)

.KOVIČ, Brane (in sodel.), 150 let fotografije na Slovenskem 1945–1990, Ljubljana 1990 (razstavni katalog Mestne galerije)

.LAMPIČ, Primož (2000). Fotografija in stil : Premene v mediju od realizma do modernizma, Ljubljana

.LAMPIČ, Primož (2001). Akt na Slovenskem : Fotografija, Ljubljana

.PAPOTNIK, Amand (1989). Zbrano delo o fotografiji, Maribor (Pedagoška fakulteta)

.ROSENBLUM, Naomi (1997). A World History of Photography, New York, Abbeville Press

.SONTAG, Susan (2001). O fotografiji, Ljubljana, Študentska založba

.SONTAG, Susan (2006). Pogled na bolečino drugega, Ljubljana, Založba Sophia

.SZARKOWSKY, John (1999). Looking at Photographs, Bulfinch

Podrobnejša navodila za študijsko literature dobijo študenti od predavatelja.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:- Seznaniti študenta z zgodovino fotografije;- razviti študentovo sposobnost vrednotenja, analiziranja in interpretiranja fotografije;- zmožnost ustvarjanja in izražanja pozitivnega odnosa in odgovornosti do različnih umetnosti in kultur- razvijanje zmožnosti kreativnega reševanja likovnih problemov (povezovanje forme in vsebine)- razvijanje in argumentiranje pomena pojmov objektivno in subjektivno

- To acknowledge the student with the history of photography;- To develop the student’s possibilities for valuation, analysis and interpretation of photography;- Developing and expressing the ability of a responsible attidute towards arts and cultures- Developing the ability to work creatively (links bewteen form and content) - Developing and articulating the phenomena such as objective and subjective


- Študent se bo seznanil z zgodovino fotografije;- razvil bo sposobnost vrednotenja, analiziranja in interpretiranja fotografije- Študent prepozna strategije – povezave med formo in vsebino znotraj fotografije- Študent eksperiemntira s fotografskim medijem; izbira teme in motiva; mozne prezentacije fotografskih projektov)- Študent prepozna domet fotografije v sodobni druzbi


-Osvojeno znanje bo študent uporabil pri drugih predmetih iz študijskega programa Likovna


- A sudent is going to be acknowledged with the history of photography;- A student is going to develop possibilities for valuation, analysis and interpretation of photography;- A student recognizes 'form and content' strategies within photography- A sudent experiments with photography; theme and motif; possible presentations of photographic projects)- A student recognizes the domain of photography in contemporary society


- A student will use the obtained knowledge at other subjects in the study program Art

pedagogika.- Osvojeno znanje bo študent uporabil pri praktičnem delu v pedagoških ustanovah na področjih, kjer je potrebno znanje s področja likovne pedagogike in posebej zgodovine fotografije.

Education;- A student will use the obtained knowledge at practical work in education institutions, where the knowledge of art education, focused on history of photography is necessary.


- predavanja s ppt. projekcijo- seminarske vaje- samostojne predstavitve študentskega seminarskega dela- ogledi obravnavanih fotografij v muzejih, galerijah in arhivih



Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)-seminarska naloga in njena predstavitev

- ustni izpit

40%

60%

Type (examination, oral, coursework, project): -Seminar work and its presentation

- Oral examination

Reference nosilca / Lecturer's references: .VERLAK Tanja : intervju: prvonagrajenka fotografije leta 2006. Emzin, ISSN 1318-

5497, jun. 2006, letn. 16, št. 1/2, str. 138-141, ilustr..VERLAK, Tanja (author, artist). ... From its beginnigs. Camera Austria, ISSN 1015-

1915, 2006, št. 93, str. 64-65, ilustr..VERLAK, Tanja. Art, shock and the true picture. Gurgaon: Devi art fundation, 2009..Tanja Verlak : na želje drugega računaj po sebi = be thoughtful of others. Ljubljana:

Cankarjev dom, 2011.VERLAK, Tanja. Museum of affects : in the framework of L'Internationale : MSUM,

Ljubljana, 26. 11. 2011 - 29. 1. 2012. Camera Austria, ISSN 1015-1915, št. 117, str. 90-91, ilustr.

IZBIRNI PREDMETI iz nabora FAKULTETNI IZBIRNI

Retorika in komunikacijaOtrok v skupini vrstnikovRazrednik in razredni managementDelo s staršiZbor

IZBIRNI PREDMETI iz nabora UNIVERZITETNI IZBIRNI

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Retorika in komunikacijaCourse title: Rhetoric and Communication



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 4 8Art education 4 8

Vrsta predmeta / Course type izbirni


optional

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Metka Kordigel Aberšek

Jeziki / Languages:


slovenski/Slovene

Vaje / Tutorial:


Prerequisits:

ni none

Vsebina: Content (Syllabus outline):.Retorika

.Zgodovina retorike

.Argumentiranje

.Manipuliranje

.Moderni retorični vzorci (standardni vzorec, AIDA, AITA...)

.Komunikacija.Udeleženci komunikacije.Okoliščine komunikacije.Načela uspešne komunikacije .Besedna in nebesedna komunikacija

Rhetorico History of rhetorico Argumentationo Manipulationo Modern rhetorical samples (standard sample,

AIDA, AITA...) Communication

o Participants of communicationo Circumstances of communicationo Principles of successful communication

.dvogovorna komunikacija

.enogovorna komunikacija

.Komunikacija v edukacijskem procesu

.Govorno-poslušalska komunikacija.Kako uspešno posredovati novo znanje?.Kako nazorno razložiti?.Kako postaviti vprašanje, ki bo sprožilo razmišljanje

in živahno razpravo?.Komunikacija v bralno-pisnem kanalu

.Kako napisati članek?

.Kako napisati /oblikovati predstavitev?.Kako in kdaj uporabiti predstavitvena orodja? Kako in

kdaj uporabiti vizualne medije?

o Verbal and nonverbal communicationo Dialogue communicationo Monologue communication

Communication in the educational process Speaking listening communication

o How successfully transfer new knowledge?o How to explain?o How to ask the question to initiate thinking

and discussion? Communication in written clannal

o How to write the article? How to write the presentation?How to use presentation

tools? How and when use visual media?

Temeljni literatura in viri / Readings:Aristoteles (2011): Retorika. Ljubljana: Šola retorike Zupančič&Zupančič.Zidar Gale (2007). Retorika. Veščina prepričevanja: Odločnost nastopanja v poslovnem svetu. Ljubljana: Planet GVZidar Gale in dr. (2006): Uvod v govorniško veščino. Ljubljana: i22Ule M.(2005): Psihologija komuniciranja. Ljubljana.Kavčič B. (2004): Osnove poslovnega komuniciranja. Ljubljana.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Udeležence usposobiti za uspešno, samozavestno, spretno in pravilno komuniciranje s skupino in posameznikom v pedagoškem procesu - tako v govorno-poslušalskem kot tudi v bralno-pisnem kanalu.

The aim of the course is to develop communication competence: to develop skills for successful communication with the group and single person, in the pedagogic process or elsewhere in life in listening and reading channel.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Znanje in razumevanje:

.Študenti bodo razumeli pomen razvite zmožnosti komuniciranja v slovenskem jeziku za doseganje ciljev v njihovem poklicnem in osebnem življenju.

.Usvojili bodo znanje in zmožnosti za uspešno in hitro uporabo strokovne literature in sodobnih informacijskih virov za dopolnjevanje lastnega strokovnega znanja in za posredovanje te spretnosti učencem v edukacijskem procesu.

.V govornem kanalu bodo znali svoje strokovno znanje uspešno prenesti svojim učencem. Zmožni bodo jasno povedati, uspešno razložiti in spodbuditi ustvarjalno mišljenje za reševanje problemov.

.Naučili se bodo uporabljati komunikacijske tehnike za dialoški sporazumevanje z učenci in se tako usposobili za opravljanje svoje pedagoške vloge v razredu.

.Usvojili bodo zmožnosti za predstavljanje strokovnih rešitev ter za pisanje o njih.

.Študenti bodo razumeli pomen komunikacijske kompetence za doseganje profesionalnih ciljev in v osebnem življenju.



They will get knowledge and skills needed for successful and quick use of professional literature and current informational sources.

They will possess skills to transfer this skills in the educational process.

In the verbal channel they will be able to transfer knowledge to their students, to encourage creative thinking, to explain successfully, encourage problem solving.

They will learn to use communicative techniques for dialogue communication with their students.

They will develop skills needed for presenting their professional work in written and oral channel.

Students will understand the meaning of communication competence in Slovene language foe achieving aims in their professional and personal life.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Predavanja, individualne naloge, sodelovalno (dialoško) učenje, laboratorijske vaje: prezentacije, igre vlog.

Lectures, individual assessment, group and dialogue learning, simulation, presentation, role play


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)seminar aliprezentacija 100 %

Type (examination, oral, coursework, project):seminar work orpresentation


ABERŠEK, Boris, KORDIGEL ABERŠEK, Metka. Development of communication training paradigm for engineers. Journal of Baltic science education, ISSN 1648-3898, 2010, vol. 9, no. 2, str. 99-108.

ABERŠEK, Boris, KORDIGEL ABERŠEK, Metka. The concept of in-service training for the long-life learning in the companies. V: DRTINA, René (ur.), CHROMÝ, Jan (ur.). Autorské články z mezinárodní vědecké konference, Hradec Králové, 1. dubna 2010. Praha: Media4u Magazine, 2010, str. 13-16.

KORDIGEL ABERŠEK, Metka, KAMBOUROGLOU, Maritsa. What do we have to know, to train communication skills. V: ABERŠEK, Boris (ur.), KORDIGEL ABERŠEK, Metka (ur.), SCHMIDT, Majda (ur.). Parents training most powerful supporters and guiders of persons with disabilities. Maribor: Pedagoška fakulteta: Fakulteta za naravoslovje in matematiko, 2007, str. 76-88.

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Delo s staršiCourse title: Work with parents



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester


Vrsta predmeta / Course type izbirni II / optional II


R076

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5



Jeziki / Languages:


slovenščina / slovene

Vaje / Tutorial: slovenščina / slovene


Prerequisits:

Obvezna 80 % udeležba na seminarskih vajah.

Pogoj za pristop k izpitu: Pozitivno ocenjene obveznosti pri seminarskih vajah.

Compulsory 80 % attendance at tutorial.

Requisite for attending the exam: Positive grade for tutorial.

Vsebina: Content (Syllabus outline):.Vpogled v zakonske opredelitve vključevanja staršev v

vzgojno izobraževalni proces.Vzgojni slogi staršev in komunikacija z njimi.Vpogled v andragoško specifiko dela s starši.Pomen pedagoškega trinoma: učenec- učitelj- starši.Tradicionalne oblike sodelovanja učiteljev s starši.Odprta šola in vrste dela s starši.Pedagoška komunikacija kot pedagoški

odnosPričakovane sposobnosti učitelja za učinkovito delo s starši

.Oblikovanje pisnih vabil k sodelovanju staršev

.The insight in to the legal definitions of parents inclusion in to the educational process

.Educational styles of parents and communication with them

.The insight in to the special work with adults and parents

.The meaning of pedagogical collaboration : pupil – theacher - parents

.The traditional forms of teachers collaborations with parents

.The open school and the forms of work with parents

.Pedagogical comunication as a pedagogical relation

.Expectations ( fit for work) for good work with the parents

.The written forming of invitations to parents collaborations

Temeljni literatura in viri / Readings:Razdevšek Pučko,C.at all 1996: Drugače v drugačno šolo, Pedagoška fakulteta, LjubljanaWilliams, D.1999: Handbook for Involving Parents in Education, Humanics Lim. AtlantaŽagar, D. at all 2001: Razrednik, vloga, delo in odgovornost, Jutro,LjubljanaPšunder, M.1998: Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?, ZRSŠ, LjubljanaPušnik, M. at all 2000: Razrednik v osnovni in srednji šoli, ZRSŠ, LjubljanaAžman, T. 2012. Sodobni razrednik, ZRSŠ, Ljubljana


Student/ka:- pozna osnove osnove sodelovanja s starši in jih zna

prenesti v prakso- razvija interes za fleksibilne oblike sodelovanja s starši- razume pomen medsebojnih odnosov in komunikacije

Studet:- knows basics of collaboration with parents and knows how

to use them in practice- develops interest for flexible forms of cooperation with

parents- understands the importance of personal relations and

communication


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: izkazati znanje vzgojno izobraževalnega dela s starši, izkazati razumevanje specifičnega učiteljevega dela s

starši znati uporabiti pedagoško komunikacijo.


On completion of this course the student will be able to: demonstrate knowledge of educational work with the

parents demonstrate the understanding of teachers specific work

with the parents to apply the pedagogical communication.

Prenosljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

Spretnost komuniciranja. Organizacijske spretnost. Delo s posameznikom in skupino.

Transferable/Key skills and other attributes:

.Skills of communication,

.Skills of organization,

.Work with the individuals and with the groups.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:visokošolsko predavanje,metoda razgovora, metoda reševanja problemov, sodelovalno učenje, seminarske vaje

lecture, the method of discourse, problem solving, cooperative learning, tutorial


Assessment:

Pisni izpitOpravljena seminarska naloga Obvezna 80 % udeležba na seminarskih vajah

5050

Written examCompleted tutorialCompulsory 80 % attendance at tutorial

Reference nosilca / Lecturer's references: VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Zaznavanje agresivnih vedenj otrok in mladostnikov v šolah : analize podatkov mednarodnih raziskav. Šolsko polje, ISSN 1581-6036. [Tiskana izd.], 2011, letn. 22, št. 1/2, str. 73-89, 263-264, tabele. RUTAR LEBAN, Tina, VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, PAVLOVIĆ, Zoran. Elementi vzgojnega sloga staršev in dosežki mladostnikov. Šolsko polje, ISSN 1581-6036. [Tiskana izd.], jesen 2009, letn. 20, št. 3/4, str. 87-103VRŠNIK PERŠE, Tina, IVANUŠ-GRMEK, Milena, LEPIČNIK-VODOPIVEC, Jurka, ARNEJČIČ, Beno, JAVORNIK KREČIČ, Marija, RUTAR LEBAN, Tina, KOZINA, Ana. Vloga svetovalne službe v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah : preliminarna študija. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2008.

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Razrednik in razredni managementCourse title: Class-master and classroom management



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 4 letniArt education 4 spring

Vrsta predmeta / Course type izbirni II / optional II


R071

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5



Jeziki / Languages:


slovenščina / slovene

Vaje / Tutorial: slovenščina / slovene


Prerequisits:

Obvezna 80 % udeležba na seminarskih vajah.

Pogoj za pristop k izpitu: Pozitivno ocenjene obveznosti pri seminarskih vajah.

Compulsory 80 % attendance at tutorial.

Requisite for attending the exam: Positive grade for tutorial.

Vsebina: Content (Syllabus outline):.Vpogled v zakonske opredelitve razredništva..Vloge in naloge razrednika v rezredu in za rezred..Razrednik kot pedagoški, organizacijski, administrativni,

disciplinski in nadzorni vodja..Pomen šolske in razredne klime in vloga razrednika v

njej..Procesi planiranja, organiziranja in vodenja vzgojno-

izobraževalne dejavnosti..Pomen pedagoške komunikacije..Evalvacija vzgojno izobraževalne dejavnosti.

.The insight in to the legal definitions of Class-master work.

.The roles and tasks of the class-master in the Classroom and for the Classroom.

.Crass-master as a pedagogical leader,organizer,administrative leader, disciplins and supervisers leader.

.The meaning of schools and classroom climate in the roles of class-master .

.The processis of planing, organizing and leading the educational process.

.The mening of the padagogical komunications.

.The evaluations of the educational process

Temeljni literatura in viri / Readings:Ažman, T. 2012. Sodobni razrednik, ZRSŠ, LjubljanaFerjan,M.2005:Management izobraževalnih procesov,Založba moderna organizacija, KranjŽagar, D. at all 2001: Razrednik, vloga, delo in odgovornost, Jutro,LjubljanaPšunder, M.1998: Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?, ZRSŠ, LjubljanaPšunder, M.(ur.)2006: Razrednik in starši, iz prakse za prakso, Supra, LjubljanaPušnik, M. at all 2000: Razrednik v osnovni in srednji šoli, ZRSŠ, Ljubljana


Cilj tega predmeta je dati znanje o razredništvu in razrednem managementu.

The objective of this course is to give knowledge of the class-master work and of classroom management.


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben:.izkazati znanje vzgojno izobraževalnega dela razrednika,.izkazati razumevanje pedagoškega vodenja in

razrednega managementa,.znati uporabiti pedagoško komunikacijo.


On completion of this course the student will be able to:.demonstrate knowledge of educatioanl work for the class-

master.demonstrate the uderstanding of pedagogical leadership

and classroom management.to apply the pedagogical comunications.


spretnost komuniciranja, organizacijske spretnost, delo v skupini.


skills of comunications, skills of organizations, work in the group.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:visokošolsko predavanje,metoda razgovora, metoda reševanja problemov, sodelovalno učenje, seminarske vaje ;

lecture, the method of discourse, problem solving, cooperative learning, tutorial


Reševanj realnih problemov Pisni izpit

5050

Problem solvingWritten exam

Reference nosilca / Lecturer's references: VRŠNIK PERŠE, Tina. Razvijanje kompetence razrednega managementa. Educa, ISSN 0353-9369, dec. 2013, letn. 22, št. 5/6, str. 18-24VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Students' perception of aggressive behaviour in Slovenian elementary schools : analyses of data from international studies. Journal of international scientific publications, Educational alternatives, ISSN 1313-2571, 2010, vol. 8, part 1, str. 231-243.VRŠNIK PERŠE, Tina, KELAVA, Polona, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina, JAVORNIK KREČIČ, Marija. Profesionalni razvoj strokovnih delavcev v poklicnem in strokovnem izobraževanju : evalvacijska študija - poročilo. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2012. 200 str., ilustr. http://193.2.222.157/UserFilesUpload/Porocilo_ES%20Prof%20razvoj%20strok%20del%20v%20poklic%20in%20strok%20izob_DOPOLNJEN.pdf.

http://193.2.222.157/UserFilesUpload/Porocilo_ES%20Prof%20razvoj%20strok%20del%20v%20poklic%20in%20strok%20izob_DOPOLNJEN.pdf

http://193.2.222.157/UserFilesUpload/Porocilo_ES%20Prof%20razvoj%20strok%20del%20v%20poklic%20in%20strok%20izob_DOPOLNJEN.pdf

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Otrok v skupini vrstnikovCourse title: A child in his/her peer-group



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Likovna pedagogika 4 poletni

Art Education 4 Spring



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLab. work

Teren. vajeField work


30 15 105 5


Zlatka Cugmas

Jeziki / Languages:


Slovenski / Slovene

Vaje / Tutorial: Slovenski / Slovene


Prerequisits:

Pogoji za pristop k izpitu:- pozitivno ocenjene seminarske vaje.

To approach written examination prerequisit is positively graded Tutorial.

Vsebina: Content (Syllabus outline):.Socialni razvoj..Razvoj navezanosti..Razumevanje čustev..Razvoj samopodobe..Priljubljenost..Prijateljstvo..Agresija in trpinčenje..Razlike med spoloma..Medkulturne primerjave..Disciplina..Spodbujanje altruizma..Spodbujanje obvladovanja agresivnosti in bojazljivosti..Stres.

.Social development.

.Development of attachment.

.Understanding of emotions.

.Development of self-perception.

.Popularity.

.Friendship.

.Aggression and torture.

.Gender differences.

.Intercultural comparisons.

.Discipline.

.Stimulatig altruism.

.Stimulating control of aggressiveness and fearfulness.

.Stress.

Temeljni literatura in viri / Readings:Harris, J. R. (2007). Otroka oblikujejo vrstniki. Sporočilo za starše, ki precenjujejo svoj vpliv. Ljubljana: Orbis.Košir, K. (2013). Socialni odnosi v šoli. Maribor: Subkulturni azil.Marjanovič Umek, L. in Zupančič, M. (ur.) (2004). Razvojna psihologija. Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.Papalia, D. E., Olds, S. W. in Feldman, R. D. (2003). Otrokov svet. Ljubljana: Educy.Zupančič, M. In Kavčič, T. (2007). Otroci od vrtca do šole: razvoj osebnosti in socialnega vedenja ter učna uspešnost prvošolcev.izbrani prispevki iz domačih in/ali tujih znanstvenih ali strokovnih psiholoških revij ali časopisov

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Študentje in študentke:

Spoznajo zakonitosti in dejavnike socialnega razvoja otroka v srednjem otroštvu.

Naučijo se ugotavljati razvojne značilnosti otrokovega psihosocialnega razvoja v praksi.

Naučijo se razlikovati spodbudne razvojne dejavnike od zaviralnih.

Naučijo se spodbudno vplivati na otrokov socialni razvoj.

Students will:.Learn about laws and factors of social development in

middle childhood..Learn to determine developmental characteristics of

children's social development in practice..Learn to distinguish between inhibitory and encouraging

developmental factors..Learn to stimulating children's social development.


.Poznavanje in razumevanje značilnosti otrokovega socialnega razvoja s poudarkom na srednjem otroštvu.

.Poznavanje in razumevanje dejavnikov, ki vplivajo na otrokov socialni razvoj, še posebno na njegove odnose z vrstniki.

.Naučijo se spodbudno vplivati na otrokov socialni razvoj.

.Razvijajo sposobnost jasnega pisnega in ustnega izražanja.

Knowledge and Understanding:

.Familiarity with and understanding of the characteristics of children's social development with main stress on middle childhood.

.Familiarity with and understanding of the factors of children's social development with main stress on their relations with peers.

.Learn to stimulating children's social development.

.Develop the ability to clear express themselves in writing and orally.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: interaktivno predavanje, razgovor, obravnava študijskih primerov, delo z besedilom, multimedijska predstavitev.

interactive lectures, discussion, case studies discussion, working with texts, multimedia presentation.


Assessment:


.seminarska naloga,

.pisni izpit. 50 / 50


coursework, written examination.

Reference nosilca / Lecturer's references: Cugmas, Z. (2013). Prepričanja staršev o istospolnem starševstvu. Pedagoška obzorja, 28(1), 18-31.Cugmas, Z. (2008). Osebnostne značilnosti in vrednote univerzitetnih učiteljev. Pedagoška obzorja, 23(3-4), 3-14.Cugmas, Z. In Burjak, V. (2008). Odnos osnovnošolcev do športne vzgoje in športnih dejavnosti. Pedagoška obzorja, 23(1), 36-52. Cugmas, Z. (2007). Gender differences in relation between child's attachment to school teachers and his/her self-perception. Studia Psychologica, 49(1), 63-80.Cugmas, Z. In Horvat, T. (2007). Samopodoba nadarjenih učencev. Pedagoška obzorja, 22(3-4), 78-88.

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Zbor**

Course title: Choir**



Study fieldLetnik

Academic year

SemesterSemester

Glasbena pedagogika 4 8

Music Education

Vrsta predmeta / Course type Izbirni / optional


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 105 5


Tadeja Vulc

Jeziki / Languages:


slovenski / Slovene



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):.zborovsko petje različnih glasbenih zvrsti in obdobij:.petje slovenskih ( in tujih) narodnih pesmi.petje umetnih slovenskih in tujih skladb – renesančnih,

ev.baročnih, romantičnih in sodobnih s posebnim premislekom o izbiri tehtnega programa za veliki zbor fakultete.

.choir singing of different ways and eras:

.singing Slovene (and foreign) folk songs

.singing artificial Slovene and foreign works – renaissance, baroque, romantic and contemporary- with consideration about the choice of compositions for a big choir of the Pedagogical Faculty.

Temeljni literatura in viri / Readings: Švikaršič, Z. 1987: Koroške slovenske narodne pesmi, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana Slovenska zborovska stvaritev, 55 skladateljev, Ed. Izbrana dela slovenskih skladateljev,št.37, ZKOS, Ljubljana Schumann, R.: Romanzen und Balladen, Breitkopf & Härtel, Wiesbaden Ravel, M. 1916: Trois Chansons, Ed. Durand, Paris Sandström, S.D. 1981: Agnus Dei, Nordiska Musikförlaget, Stockholm

Cilji in kompetence: Objectives and competences:.s petjem obuditi glasbeno ustvarjanje posameznika,

doprinesti k boljšemu poznavanju in širjenju umetniškega obzorja na področju glasbe.

.to awake one’s musical creating with singing, to bring better knowledge and spread the artistic horizon in the sphere of music


Znanje in razumevanje:.pevec zbora se seznani z osnovami pevske tehnike in

spozna pristope k petju različnih glasbenih del in zvrsti.

Knowledge and understanding:.the singer in choir gets some knowledge in singing

techniques and recognizes different music works and types.


vsak posamezni pevec zbora lahko širi svoje pevsko znanje v šolske namene ali izven šole, v domačem kraju pri zboru.

Transferable/Key skills and other attributes:

each singer can extend his/her own knowledge in school’s choral singing or in his own town’s choir.


Skupinsko delo Group work


Assessment:

.Izpit:

.petje zborovske partiture

100

.Examination:

.Singing choir scores


2014 – Vlašič/Usenik: Cvetje v jeseni – krstna izvedba (Križanke, Ljubljana)

2010 – G. Puccini: La boheme (SNG Maribor)

14.11. – A. Misson: Kantata po Sveti Elizabeti (Cerkev Sv. Trojice, Ljubljana)

programi... · Web viewso pogoj za pristop k izpitu. obligated student activity in the study...

Documents

Transcript of programi... · Web viewso pogoj za pristop k izpitu. obligated student activity in the study...