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    TEMAS SELECTOS DE FSICA I

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    SERIES

    PROGRAMAS DE ESTUDIOS

    TEMAS SELECTOS DE

    FSICA I

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    SECRETARA DE EDUCACIN PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

    SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO

    En este programa encontrar las competencias genricas y competencias disciplinares extendidas relativas a la asignatura de TEMAS SELECTOS DE Fintegradas en bloques para el logro del aprendizaje.

    SEMESTRE QUINTO CAMPO DISCPLINAR CENCAS EXPERMENTALESTIEMPO ASGNADO 48 horas COMPONENTE DE FORMACN PROPEDUTICO

    CRDITOS 6

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    NDICECONTENIDOFundamentacin

    PGNA4

    Ubicacin de la materia y relacin con las asignaturas del plan de estudios 6

    Distribucin de bloques 7

    Competencias Genricas en el Bachillerato General 8

    Competencias Disciplinares Extendidas del Campo de Ciencias Experimentales 9

    Bloque I 11

    Bloque II 15

    Bloque II 19

    Crditos 23

    Directorio 24

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    FUNDAMENTACINA part ir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permitarelacin entre la escuela y su entorno; y facili tar el t rnsito acadmico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

    Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn todas las instituciones dbasado en desempeos terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibi lidad y los componentes comunes del currculum.

    A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:

    - Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos lasgenricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permitecomprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte lasdiscipli nares bscas refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propmedida que prepararn a los estudiantes de la enseanza media superior para su ingreso y permanencia en la educacin superior.

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    Por lt imo, las competenciasprofesonales preparan al estudiante para desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuacin se presentan las definiciones que fueron retomadas por la DirecciBachillerato para la actualizacin de los programas de estudio:

    Unacompetencia es la con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y soverdaderos problemas.

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    1Acuerdo Secretarial Nm. 486 por el que se establecen lascompetenciasdisciplinares extendidasdel Bachillerato General, DOF, abril 2009.

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    Tal como comenta Anah Mastache3, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes shacer y cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mms bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucinprocurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollareducativas.

    El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato ti ene como objetivos:

    Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crt ica (componente de formacin bsica); Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a part ir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales(componente de formacin propeduti ca); Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permit a, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral (componente de form

    trabajo).

    Como parte de la formacin propedutica anteriormente mencionada, a continuacin se presenta el programa de estudios de la asignatura de TEMASSELECTOSDE FS CA I la cucampo disciplinar de las ciencias experimentales, cuya finalidad es elevar el nivel cultural y cient fico de la poblacin, as como incrementar el nmero de profesionistas en las reatecnolgicas, promoviendo la formacin de personas creativas, con una actitud crtica, racional y cientfica, capaces de manejar la tecnologa existente y desarrollar tecnologa propia buscar soluciones a los problemas que enfrenta. Gracias a su estudio e investigacin, ha sido posible encontrar una explicacin de los fenmenos que se presentan en nuestra vida diapermitir la comprensin del gran desarrollo tecnolgico que se ha observado desde mediados del siglo pasado, hasta nuestros das.

    En el Bachillerato General, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciencias experimentales, que promueve la asignatura deTemas Selectos de Fsca I.Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene una relacin vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera la importancia de tipo de relaciones al promover el trabajo disciplinario, en simil itud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana. Temas Selectos de F sca I, perminterdisciplinario con Matemticas en el planteamiento y resolucin de modelos matemticos que explican el comportamiento de los cuerpos, con la Qumica en el estudio de las transla materia y la energa, con la Geografa en fenmenos naturales como la rotacin y la traslacin de la Tierra, en la Biologa al explicar fenmenos de transporte y difusin que se prseres vivos y con la Fsica I y II al entrelazar tpicos relacionados con el movimiento y algunas otras propiedades de los cuerpos.

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    Mastache, Anah et . al. Formar personascompetentes. Desarrollo de competenciast ecnolgicas y psicosociales. Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires / Mxico. 2007.

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    UBICACIN DE LA MATERIA Y RELACIN CON LAS ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOSPrimer semestre Segundo semestre Tercer semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto se

    Matemticas I Matemticas II Matemticas III Matemticas IV Geografa

    Qumica I Qumica IIFsica I

    Biologa I

    Fsica II

    Biologa IITemas Selectos de Fsca I Temas Selecto

    tica y Valores I tica y Valores II LABORATORSTA CLNICO, LABORATORISTA QUMICO

    ORIENTACIN EDUCATIVA

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    DISTRIBUCIN DE BLOQUESBLOQUE I APLICASLA ESTTICAEn este bloque el docente promueve en el alumno desempeos que le permiten evaluar las aplicaciones de la esttica a part ir de la construccin de modelos esquemticos y anal ticosvectoriales en hechos notables de la vida cotidiana valorando las implicaciones metodolgicas.

    BLOQUE II DESCRBESLA CNEMTICA EN TU ENTORNOEn este bloque el docente promueve en el alumno desempeos que le permiten conocer y describir el comportamiento de la cinemtica, aplicando los conceptos de desplazamienangular, deduciendo la fuerza centrpeta y centrfuga en su entorno y aplicar los conceptos de movimiento de traslacin y rotacin en forma apropiada en la realizacin de actividades atendiendo problemas relacionados con el t ipo de movimiento que se efecte.

    BLOQUE III ANALIZASLA CNTICA ROTACONALEn este bloque el docente promueve en el alumno desempeos que le permiten conocer, identificar y analizar la aplicacin de la cinemtica sobre cuerpos rgidos, relacionados con el

    rotacin y traslacin, para resolver problemas de trabajo y potencia en diferentes circunstancias.

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    COMPETENCIAS GENRICASLas competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprende(local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de BaA continuacin se enlistan las competencias genricas:1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

    2. Es sensible al arte y part icipa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.3. Elige y practica