8/4/2019 PROGRAMA DE METODICA PREDRII ACTIVITII INSTRUCTIVEDUCATIVE

1/2

PROGRAMA DE METODICA PREDRII ACTIVITII INSTRUCTIVEDUCATIVE

N GRDINIE

I. Obiectivele educaionale n nvmntul precolar

- Scopul activitilor instructiv-educative din invmantul precolar;

- Funcii specifice ale obiectivelor educaionale din invmantul precolar;

- Clasificarea obiectivelor educaionale: obiective cadru i obiective de referin specifice domeniilor de

coninut, obiective operaionale pentru domeniile de coninut;

- Obiective ale jocurilor i activitilor alese; specificul lor.

II. Coninuturi specifice activitii n grdini

- Domenii de coninut:

1) DomeniulLimb i comunicare;

2) Domeniul tiine;

3) Domeniul Om i societate;

4) DomeniulPshihomotric;

5) DomeniulEstetic i creativ.

- Obiective specifice ale domeniilor de coninut;

- Operaionalizarea obiectivelor;

- Aplicaii pentru domeniile de coninut/ ale dezvoltrii, pentru activiti de invare pe discipline sau integrate;

- Corelaia domeniilor dezvoltrii copilului cu domeniile de coninut;

- Forme i moduri de organizare a activitilor; activiti de invare pe discipline sau integrate i activiti liber

alese.

- Strategii didactice specifice domeniilor de coninut. Matricea obiective -coninuturi

- strategii didactice, metode, procedee, mijloace de invmant -evaluare; Diferenierea / personalizarea

activitilor cu precolarii;

- Repere de evaluare a progreselor inregistrate in dezvoltarea psihofizic a copiilor.

III. Forme specifice i moduri de realizare a activitii cu precolarii

- Activitatea form specific de realizare a obiectivelor educaionale in grdinia de copii;

- Activitile de invare dirijat (caracteristici, exigene);

- Jocuri i activiti la alegere: caracteristici, evoluia raportului intre indrumare i manifestarea liber a

copilului.

8/4/2019 PROGRAMA DE METODICA PREDRII ACTIVITII INSTRUCTIVEDUCATIVE

2/2

IV. Modaliti de organizare a grupei pentru activitile de nvare

- Exigene psihopedagogice i ergonomice privind organizarea grupei de copii;

- Organizarea grupei de copii in cadrul activitilor zilnice (cu toat grupa, cu grupuri mici, in perechi,

individual)- Modele de aranjare spaial a grupei de copii (cerc, semicerc, clas etc.)

- Organizarea grupei combinate.

V. Construirea mediului educaional n grdini

- Relaia dintre copil, grup, mediul ambiental (de invare, de joc, de odihn);

- Teorii i practici referitoare la spaiul educaional;

- Caracteristici ale mediului educaional din grdini;

- Ambiana psiho-relaional in grdini.

VI. Jocul n grdini

- Principalele tipuri de jocuri desfurate in grdini (joc de rol, joc didactic, joc de construcie, joc de micare,

joc muzical);

- Materiale utilizate in jocurile desfurate in grdini (jucria, materiale din natur, materiale confecionate de

educatoare etc.);

- Aspecte specifice ale desfurrii jocurilor in grdini; Aplicaii la activitile de invare pe domenii de

coninut, la activitile alese, la activitile de dezvoltare personal).

VII. Particulariti ale proiectrii, organizrii, desfurrii i evalurii activitii

educaionale din grdini

- Obiectivele invrii in activitile instructiv-educative desfurate cu precolarii;

- Prezentarea coninuturilor pe domenii de dezvoltare;

- Strategii, metode, tehnici, mijloace i forme ale instruirii pe tipuri de activiti;

- Proiectarea activitii: modele alternative (anuale, semestriale, sptmanale, zilnice) pe domenii sau integrate.

Aplicaii;

- Evaluarea achiziiilor de invare la precolari (bune practici, indicatori de progres).