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OBJETIVOS DEL CURSO

La adquisición de la competencia intercultural es el objetivo principal de cualquier programa de study abroad. Los estudiantes que participan en este tipo de experiencias podrán adquirir, a través de un aprendizaje guiado, las herramientas necesarias para desenvolverse en un mundo globalizado, para interactuar con otras culturas y otras formas de entender el mundo y podrán también atesorar experiencias que les servirán en su desarrollo posterior. Este aprendizaje no se produce de manera automática, sino que es necesario que el estudiante participe de un aprendizaje estructurado y guiado que le facilite el acceso a esas herramientas y le muestre las opciones futuras. A través de este curso, los alumnos aprenderán qué es la Competencia Intercultural, realizando un recorrido histórico hasta conocer las tendencias actuales, los instrumentos de medida y la aplicación futura. Aprenderán sobre el entendimiento entre culturas, entre diferentes perspectivas sobre el mundo y diferentes maneras de relacionarse. Además, mejorarán su empatía, que es el elemento clave en la Competencia Intercultural. Guiaremos a los alumnos para que descubran pero sobre todo para que desarrollen sus propias estrategias para desenvolverse en entornos hostiles, desafiando sus propios prejuicios sobre los demás y aprendiendo a realizar una reflexión crítica sobre sí mismos, sus creencias y asunciones sobre el mundo. El curso ayudará al alumnado a mejorar su autonomía y su conocimiento sobre sí mismos, aspecto fundamental de los ciudadanos del Siglo XXI.

ESTRUCTURA

Para que el estudiante logre de forma satisfactoria los objetivos arriba descritos, seguiremos un enfoque comunicativo, orientado a la acción, mediante actividades que permitan al alumno utilizar los contenidos que está aprendiendo. La lengua utilizada en el aula y en las visitas culturales, será el español, de acuerdo con la política de “sólo en español” de CCCS, aunque puede darse el uso del inglés en determinadas actividades de autorreflexión.

Para el desarrollo de los contenidos, seguiremos un proceso basado en la realización de tareas pedagógicas y comunicativas que integren las destrezas de interacción, comprensión y exposición. Prevalecerán las actividades dirigidas al desarrollo de la autorreflexión y el pensamiento crítico.

Las actividades que se realizarán, dentro y fuera del aula, comprenderán entre otras: - Actividades de autorreflexión del alumno (en modo de blog, principalmente): el

PROGRAMA: Primavera 2019 y Primavera 2020

CURSO: SPAN 382 Intercultural Communication for the Global World PROFESOR: Amalia Herencia Grillo HORAS DE CONSULTA: CORREO-E:

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alumno deberá mantener un proceso individual de reflexión sobre los contenidos incluidos en la asignatura y sobre el impacto personal que éstos suponen para su desarrollo individual.

- Actividades experimentales y de observación: A lo largo del curso, a manera de comprobación de las teorías estudiadas, los alumnos tendrán que realizar diferentes tareas de observación del entorno, y poner en práctica algunas de ellas. Aprenderán de esta manera a desafiar estereotipos y adoptar una perspectiva diferente de la propia.

- Lecturas actuales seleccionadas sobre Competencia Intercultural : se pondrán en conocimiento del aluno los textos más relevantes en materia de Competencia Intercultural, así como las aplicaciones actuales y las últimas tendencias en la materia

- Práctica de las herramientas de medición de la Competencia Intercultural: el alumno podrá comprobar de primera mano, con resultados fácilmente mesurables, en qué grado se encuentra su nivel de Competencia Intercultural y recibirá herramientas para su mejora y manejo.

- Actividades individuales y grupales: la reflexión se realizará no solo de manera individual, sino que resulta fundamental realizarla en actividades de grupo, para que los alumnos conozcan diferentes perspectivas y practiquen y mejoren sus niveles de empatía.

Durante el curso, la profesora planificará, organizará el trabajo, guiará y observará el proceso de realización del mismo, siendo siempre un punto de referencia y apoyo, así como fuente de información para el estudiante.

En clase, el trabajo se llevará a cabo de forma individual y en grupo, mediante actividades que resulten significativas para el alumno. En este sentido, en el seguimiento de los contenidos temáticos del mismo, se adoptará una postura flexible, con el fin de que prevalezcan los temas que sean de interés para el conjunto de los estudiantes, como manera de fomentar la motivación e implicación de estos en su proceso de aprendizaje.

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EVALUACIÓN

1) Participación (evaluación continua, incluyendo blogs, actividades grupales, visitas y actividades fuera de clase) Incluyendo blogs, actividades grupales, visitas y actividades fuera de clase

80%

2) Examen final 20%

La asistencia a clase es obligatoria. Solo se considerará justificada una ausencia por

motivos de salud, en tal caso, el estudiante deberá presentar un certificado médico. Una ausencia injustificada afectará de manera determinante la nota de participación de la siguiente manera:

o AUSENCIAS: -5 puntos por hora de ausencia.

OTROS REQUISITOS

Es requisito de esta asignatura y de CC-CS el tener un intercambio. Habrá una actividad especial en el Centro para conocer a tu intercambio.

TEMARIO

Fechas Temas / Actividad Programada

1 sesión UNIDAD 0 : Presentación Contenidos funcionales

- Revisión de nuestro trasfondo cultural: ¿por qué somos lo que somos?

- Identidad personal Actividades

- Presentación del programa y de la dinámica de la clase - Presentarse a los compañeros - Información y decisiones sobre actividades incluidas en la asignatura

3 sesiones UNIDAD 1: La Competencia Intercultural Contenidos funcionales

- La Competencia Intercultural - La Comunicación Intercultural - Herramientas de medición - Ser “el otro” - Los individuos como objeto de su propia cultura - Auto-conocimiento y autonomía (mi lugar en el mundo global) - ¿Cómo interpretar las diferencias culturales?

Actividades

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- Medición inicial de nuestra Competencia Intercultural - Autorreflexión: ¿cuáles son nuestras señas de identidad? ¿Qué nos hace

similares y diferentes a otros miembros de nuestra misma cultura? - Actividad grupal: adoptar la perspectiva opuesta a la nuestra, desafiar

estereotipos

3 sesiones

Unidad 2: El ABC del comportamiento individualizado Contenidos funcionales

- Los agentes que participan en escenarios multiculturales - La globalización - Definición y ejemplos del “choque cultural” - La importancia y subjetividad de las expectativas - El peso vital del trasfondo personal - “Affection, Behaviour, Cognition”: El ABC del comportamiento

individualizado - La Competencia Intercultural como elemento de liderazgo

Actividades - Estudio de las etapas del choque cultural: etapa en la que se encuentra

cada uno - Actividades de observación: ¿qué es diferente en la cultura meta? - Autorreflexión sobre el ABC del comportamiento individualizado:

revisión de casos concretos

3 sesiones UNIDAD 3: La transición cultural Contenidos funcionales

- ¿Qué son los puentes culturales? - Cultura origen y cultura meta; la creación de la tercera cultura - El cruce de fronteras - Visiones sobre el mundo: la cultura inventada - El papel de los ciudadanos locales: su capacidad de actuar como puentes

culturales - Maneras de integrarse en la cultura meta - El papel de las redes sociales (físicas y virtuales)

Actividades

- Autorreflexión: ¿cuáles son las señas de nuestra tercera cultura? - Observación: Nuestros puentes culturales - Análisis grupal: revisión de nuestro papel en la cultura meta

3 sesiones UNIDAD 4: El aprendizaje guiado

Contenidos funcionales

- La importancia del aprendizaje guiado - Estudiar y trabajar en un ambiente intercultural - El papel del facilitador intercultural - La empatía y otros elementos fundamentales de la Competencia

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Intercultural - Posición de la American Asociation of Colleges & Universities (AAC&U) - Desafiando estereotipos desde fuera de la cultura meta

Actividades

- Puesta en práctica y mejora de la empatía: actividades dirigidas - Autorreflexión: nuestro propio aprendizaje guiado - Actividad grupal con los intercambios

3 sesiones UNIDAD 5: Conflictos interculturales

Contenidos funcionales

- Ejemplos de conflictos interculturales - La imposición de normas de una cultura sobre otra - La gestión de crisis culturales - Pros y contras de la interculturalidad - Los resultados de vivir en una cultura diferente - Ser turista VS ser estudiante

Actividades

- Estudio y discusión de casos de conflictos interculturales - Autorreflexión: ¿qué estoy aportando a cultura meta? ¿Qué elementos

de mi cultura he dejado atrás? - Actividad grupal: Role-play: cambio de culturas origen - Visita a la Fundación tres culturas

2 sesiones UNIDAD 6: La Competencia Intercultural en nuestra vida diaria

Contenidos funcionales

- Perspectiva actual: ¿dónde estamos? - Aplicaciones prácticas de la Competencia Intercultural - La CI en el currículum educativo - El “reverse culture-shock” - Cómo seguir ampliando nuestra Competencia Intercultural

Actividades

- Medición posterior de nuestra Competencia Intercultural - Actividad grupal: cómo afrontamos el regreso a nuestra cultura de

origen - Autorreflexión: ¿en qué hemos cambiado, cómo podemos mejorar

nuestra CI?

1 sesión Actividades de repaso Dedicaremos esta sección a valorar de forma grupal el avance y evolución del alumnado en la materia. Prepararemos los contenidos del examen y dejaremos tiempo para solucionar dudas o establecer un debate.

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1 sesión EXAMEN FINAL