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CICLO DI WEBINAR: Inglese

Camilla Bianco

Professional Development: il lessico e le abilità linguistiche

5 febbraio 2020CICLO DI WEBINAR: DIDATTICA DI INGLESE

05 febbraio 2020Professional Development: il lessico e le abilità linguistiche

1 percorso di formazione composto da:• 4 webinar trasversali Star bene a scuola• 3 webinar dedicati alla didattica di Inglese


• Tenuto il 16/01/2020 Emozioni e apprendimento a cura di Luisa Lauretta

• 19/02/2020 - ore 17,00 Padroneggiare il lessico per diventare cittadinia cura di Alberto Sobrero

• 26/03/2020 - ore 17,00 Educazione ambientale alla scuola primaria a cura di Daniela Panero

• 15/04/2020 - ore 17,00 Educazione civica alla scuola primaria a cura di Daniela Panero

Ciclo di webinar di Star bene a scuola


• 05/02/2020 - ore 17,00Professional Development: il lessico e le abilità linguistichea cura di Camilla Bianco

• 3/03/2020 - ore 17,00 Professional Development: L'integrazione L1/L2 e la gestione della classea cura di Camilla Bianco

• 07/04/2020 - ore 17,00 I Like English Classroom Crafts and Activitiesa cura di Camilla Testa

Ciclo di webinar Didattica di Inglese


Camilla BiancoCamilla Bianco è una docente di lingua e letteratura inglese con esperienza di insegnamento nella scuola primaria (16 anni) e nella scuola superiore di II grado (16 anni). In qualità di docente Supervisore di tirocinio presso la Facoltà di Scienze di Formazione Primaria di Palermo ha svolto laboratori di didattica e orientamento metodologico all'insegnamento della L2 nella scuola primaria. Studiosa di metodologia e didattica, coniuga le attività di insegnamento scolastico curricolare con attività di formazione docenti, preparazione alle Certificazioni Linguistiche e di autrice per l’editoria scolastica.


Attestato di partecipazione A conclusione dell’intero ciclo di webinar, GiuntiScuola rilascerà un attestato di partecipazione per 12ore di formazione in servizio.

Giunti Scuola è un ente accreditato per la formazionedel personale della scuola (D.M. 170/2016).

Anche la visione in differita delle registrazioni dàdiritto all’attestato di partecipazione.


Contattaci!

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L2: LESSICO E ABILITÀ LINGUISTICHEPaul Gauguin - Ta Matete, 1892


«Lo studio e, in generale, la ricerca della verità e della bellezza

sono una sfera di attività nella quale ci è consentito di rimanere

bambini per tutta la vita»A. Einstein


LEARN

LEARNINGLEARNER

PupilStudent


TEACH

TEACHINGTEACHER

Primary T.Teacher


LEARNING

WhenWhereWhatHowWho

TEACHING

WhenWhereWhatHowWho


LEARNERWhenWhereWhatHowWho

TEACHERWhenWhereWhatHowWho


CHEDOCENTESONO

?

VOCAZIONE/CALLING (insegnare per scelta/insegnare per ripiego/necessità)

CONOSCENZE/KNOWLEDGE (conoscenze disciplinari-esperienze scolastiche/universitarie/lavorative)

ABILITÀ/SKILLS (capacità innate/abilità acquisite con lo studio, con l’esperienza)

COMPETENZE/COMPETENCES (competenze personali e professionali)

REALTÀ DI VITA/REAL-LIFE EXPERIENCES

(passato-presente-prospettive future)


TIPO DI INTELLIGENZA

PREDOMINANTE

Intelligenza linguistica

Intelligenza logico-

matematica

Intelligenza visivo-spaziale

Intelligenza musicale

Intelligenza corporeo-cinestetico

Intelligenza intrapersonale

Intelligenza interpersonale

Intelligenzanaturalistica

Intelligenza esistenziale


Intelligenza linguistica

Lingue studiate

Lingue parlate

Letture

Lettura ad alta voce

Lettura silenziosa

Ricchezza lessicale


Intelligenza corporeo-cinestetica

Teatro

Sport

Danza

Ritmo

Gestualità

Movimento


Intelligenza musicale

Ritmo / musicalità delle parole

Voce

Canto

Ascolto

Musica

Strumento musicale


Intelligenza esistenziale

presentazioni della propria vita

(parlare della famiglia, degli hobbies, delle

proprie preferenze…)


Intelligenza intrapersonale

Descrizioni personali/risposte

personali a problemi

(lavori individuali)


CHEDOCENTEVOGLIOESSERE

?

MOTIVATO (cerco / trovo – in me e nell’ambiente di lavoro - la motivazione necessaria al miglioramento personale e professionale)

COLTO - PREPARATO (studio /mi confronto con gli altri; seguo percorsi di formazione e aggiornamento didattico-disciplinare)

ABILE (coltivo le mie capacità innate e potenzio le mie abilità)

COMPETENTE (coltivo le mie competenze personali e professionali)

EQUILIBRATO (rifletto, rielaboro le esperienze in modo autocritico/critico e mi sforzo di )


STUDIO PERSONALE (individuale, in gruppo, guide didattiche, testi cartacei, online…)

CONFRONTO CON GLI ALTRI (confronto fra scuole, gruppi online, dimensione collegiale dell’insegnamento, dipartimenti disciplinari, rapporto con le famiglie…)

PERCORSI DI FORMAZIONE (disciplinari; certificazioni linguistiche; universitari; centri di studio…)

PERCORSI DI AGGIORNAMENTO (organizzati da scuole, case editrici, associazioni docenti, sindacati, centri di formazione, università…)


«Non insegno mai nulla ai miei allievi.Cerco solo

di metterli in condizionedi potere imparare»

A. Einstein


How can you improve your English?


LESSICOVOCABULARY

ABILITÀLINGUISTICHE

LANGUAGE SKILLS


WITHOUT GRAMMAR VERY LITTLE

CAN BE CONVEYED

WITHOUT VOCABULARY NOTHING

CAN BE CONVEYED

D.A.Wilkins


DIFFERENCE between

VOCABULARY DICTIONARY


LANGUAGE EMERGES FIRST AS WORDS

ALL LANGUAGES HAVE WORDS

A WORD IS A MICROCOSM OF HUMAN CONSCIOUSNESS (Vigotsky)

THE COINING OF NEW WORDS NEVER STOPS


GRAMMATICAL WORDS

CONTENTWORDS


GRAMMATICAL WORDS

PRONOUNS (WE / I)PREPOSITIONS (WITH / WITHOUT)CONJUNCTIONS (AND / BUT) DETERMINERS (SOME /ANY)


CONTENT WORDS

NOUNS (TEACHER / KILLER) ADJECTIVES (AMAZING / HORRIBLE) VERBS (LEARN / ROB)ADVERBS (WELL / BADLY)


HOW TO ENLARGE

THE

STORE

OF

WORDS

?

WORD FAMILIES Play (root)Play+ er Re+ play Play+ ful

WORD FORMATION Dish+washer = dishwasherBreakfast + lunch = brunch

MULTI-WORD UNITS Out of the blue (come un fulmine a ciel sereno)Look for = cercare

SYNONYMS / ANTONYMS

Old = aged = elderlyCheap – expensive

LEXICAL FIELDS Christmas pudding, coloured bauble, craker, lights, roast turkey, tinsel(Unit-festivities - culture – CLIL)


Collocations

Costa, Francesca. Enjoy Teaching English. Giunti Scuola, 2019


LANGUAGE SKILLS


Reading

ListeningSpeaking

Writing


READING

COMPREHENSION VocabularyStructures

READING ALOUD Listening + reading =Phonetics - Intonation

READING IN LOW VOICE What – when – why

SKIMMING Scrematura = informazioni principali e non dettagli

SCANNING Scansione = informazioni e dettagli


LISTENIN

G

COMPREHENSION Vocabulary (si riconosce ciò che si conosce)

COMPREHENSION Structures (diversi livelli di competenza)

VIDEO -TV Subtitles (L2 e non lingua madre)

SONGS Interferenze della musica. B.E. ? N.A.E.?

ONLINE RESOURCES Education apps


WRITIN

G

COPYING -REWRITING

Words- sentences

DICTATION Easy > difficult

TEXTING Mobile messages

EMAILS Formal- informal

TEXTS Letters – summaries-essays…


SPEAKIN

G

QUESTIONS -ANSWERS

Textbooks

DIALOGUES Disappearing dialogues-dialogue building

DEBATES Pros-cons

COMMUNICATIVE TASKS

Information gap activity

GAMES Guessing games…


• ACCURACY• FLUENCY


WHY DO WE LEARN ENGLISH?

WE LEARN ENGLISH TO COMMUNICATE


Coursebooks Language courses

Travelling Reading – Listening …

HOWcan we learn

English?


INTERNET


- BBC Learning English: https://youtu.be/MOo9iJ8RYWM- British Council: https://www.youtube.com/user/BritishCouncilLE- English Club TV - https://youtu.be/RvOGnHD3U0M

https://youtu.be/MOo9iJ8RYWM

https://www.youtube.com/user/BritishCouncilLE

https://youtu.be/RvOGnHD3U0M


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