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Privacy Rules

LESSON PLAN

UNIT 3

DIGITAL LIFE 101 / ASSESSMENT / DIGITAL LITERACY AND CITIZENSHIP IN A CONNECTED CULTURE / REV DATE 2015 www.commonsense.org | CREATIVE COMMONS: ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-SHAREALIKE

GRADES 3-5

Essential QuestionHow do you know if a website protects your private information?

Lesson OverviewStudents learn that children’s websites must protect their private information. They learn to identify these secure sites by looking for their privacy policies and privacy seals of approval.

Students discuss a scenario in which their private information is shared without their permission. They then learn about private information and privacy laws regulating kids’ websites. Using the Privacy Checklist Student Handout, students explore the privacy policies on kids’ websites.

Learning ObjectivesStudents will be able to ...

• learn which information they should avoid sharing online because it is private.

• understand which kinds of websites have privacy policies, and why.• practice checking websites they visit for privacy policies and privacy

seals of approvals.

Estimated time: 45 minutes

Standards Alignment –

Common Core:

grade 3: RI.1, RI.4, RI.10, RF.4a, SL.1a, SL.1b, SL.1c, SL.1d, SL.3, SL.4, SL.6, L.3a, L.6

grade 4: RL.10, RI.4, RI.7, RI.9, RI.10, RF.4a, W.9b, SL.1a, SL.1b, SL.1c, SL.1d, SL.4, L.3a, L.6

grade 5: RL.10, RI.4, RI.7, RI.9, RI.10, RF.4a, W.9b, SL.1a, SL.1b, SL.1c, SL.1d, SL.4, SL.6, L.6

NETS•S: 3c, 3d, 5a-c

Key Vocabulary –

private information: information that can be used to identify you (for example, your Social Security number, street address, email, phone number, etc.)

privacy policy: a legal document that explains how a website gathers and uses your private information

seal of approval: a sign or stamp that states that a website, company, or group meets a certain set of standards and is doing a good job

Materials and Preparation• Online computer access

• Chalkboard or white board

• Copy the Privacy Checklist Student Handout, two for every student.

• Preview the websites listed in Teach 2. (Note: The use of these sites is for educational purposes only and does not constitute a recommendation or endorsement.)

Family Resources• Send home the Privacy and Digital Footprints Family Tip Sheet

(Elementary School).

http://www.commonsense.org

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introduction

Warm-up (5 minutes)

TELL students to imagine that they are required to wear a sign on their backs at all times that reveals something personal about them – such as their address, phone number, favorite food, or nickname.

ASK:

How would you feel about that? Answers may include: embarrassed, okay, weird, uncomfortable.

Would you feel better if you could decide who knows those things about you?

Students might want to control who knows what information about them.

DISCUSS with students the fact that personal information should not be shared with strangers, and that some information – called private information – is especially important to protect for safety reasons.

DEFINE the Key Vocabulary term private information. Private information includes:• full name• home address• school name and address• phone number• email address• Social Security number

teach 1

Know the Law (10 minutes)

TELL students that the United States has a law requiring website owners to help protect the private information of kids 13 and younger. The purpose of the law is to protect kids’ privacy.

Note: Websites collecting information from children under the age of 13 are required to comply with the Children’s Online Privacy Protection Act (COPPA). These websites are supposed to protect children’s personally identifiable information, such as their first and last name, home and school address, email address, telephone number, Social Security number, or any other information that would allow someone to identify or contact the child. A website must post a link to a privacy policy on the home page and at each area where it collects personal information from children. The privacy policy must be clear and prominent, and explain how the website protects children’s privacy and safety. For more information, visit www.coppa.org.

POINT OUT that the law applies to websites that do the following: • Have content meant for kids 13 and younger • Ask kids for private information

EXPLAIN to students that this law is important because without out it, websites could use students’ private information however they wanted. For example, a website could use it to try to find them, contact them, and sell them things. Websites could even sell the students’ private information to other companies who want information about kids.


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EXPLAIN that websites have to explain how they protect kids’ private information by posting a privacy policy.

DEFINE the Key Vocabulary term privacy policy. In addition to a privacy policy, two organizations, the Better Business Bureau and TRUSTe, review children’s websites to make sure they are protecting kids’ privacy. If a kids’ website is following the privacy law, the Better Business Bureau and TRUSTe post their seals of approval on the site.

DEFINE the Key Vocabulary term seal of approval.

ASK:

What if we didn’t have this law, and websites could take your private information and do whatever they wanted with it?

Encourage students to discuss the implications of others having their private information and using it however they want. Students might get a lot of junk mail or unwanted emails. Someone might try to sell them things they don’t want. Companies might share their private information with other companies who want to target kids.

teach 2

Check It Out (15 minutes)

CHOOSE one of the pre-screened websites from the list below to explore with the class.• Club Penguin: www.clubpenguin.com • DIY: https://diy.org

• Maggie’s Earth Adventures: www.missmaggie.org

• Nickelodeon: www.nick.comNote: You can read reviews of these websites by searching for them on Common Sense Media’s website (www.commonsensemedia.org/reviews).EXPLAIN that students should make a habit of checking for themselves to see if the kids’ sites they visit post privacy policies and have privacy seals of approval.DISTRIBUTE the Privacy Checklist Student Handout.

EXPLORE the pre-screened website with the class and fill out the Privacy Checklist.

teach 3

You Be the Judge (10 minutes)

DISTRIBUTE a second copy of the Privacy Checklist Student Handout.

ASSIGN individuals or groups to the remaining sites (one site per student or group), have them complete the checklist, and then share their results with the class.


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closing

Wrap-up (5 minutes)

You can use these questions to assess your students’ understanding of the lesson objectives. You may want to ask students to reflect in writing on one of the questions, using a journal or an online blog/wiki.

ASK:

What are examples of private information? Examples include full name, home address, school name and address, phone number, email address, and Social Security number.

Why should you not give out your private information?

Students should understand that strangers, whether it is a company or a person, could use the information to find them and contact them.

What sorts of things should you look for to make sure a website protects your privacy?

Students should refer to the Privacy Checklist Student Handout. They should look for clearly marked privacy policies, privacy seals of approval, and a person to contact with questions about privacy.


Privacy Rules

PRIVACY CHECKLIST

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Does the home page have a link to a privacy policy?

Do the pages that request private information have a link to the privacy policy?

Is the link to the privacy policy clear and easy to find?

Does the site give the contact information of the person to reach if you have questions about privacy?

Does the site show a seal of approval, such as the TRUSTe® Privacy Seal for Kids or BBBOnLine® seal (shown below)?

TOTALS for YES and NO

PRIVACY CHECKLIST YES NO

DirectionsExplore how a website protects your privacy. Check “Yes” or “No” in the following chart.

Website name:____________________________________


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Use Common Sense!Even if a site has privacy policy, be careful! The site still might use your private information in ways you don’t want it to. Look for websites with privacy seals of approval. Also, avoid giving out your full name, address, phone number, and email address on websites without permission from a parent or trusted adult.

Do you think this website does a good job of protecting your privacy?


Privacy Rules

ASSESSMENT

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1. Look at the online profile below. Cross out any information that is not safe to post.

2. A _______________ is a legal document that explains how a website gathers and uses your private information.

a) seal of approvalb) checklistc) privacy policy

3. Which website would best protect your private information?

a) Website A: has a privacy policy, a seal of approval, and the name of a person your parents can talk to about privacy

b) Website B: says “safe for kids” on the page where you type in your private informationc) Website C: has links to other websites for kids


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Privacy RulesASSESSMENT

TEACHER VERSION


1. Look at the online profile below. Cross out any information that is not safe to post.

Answer feedbackEli should not post his birth date, his email address, or the name of his elementary school. This is all private information.

2. A _______________ is a legal document that explains how a website gathers and uses your private information.

a) seal of approvalb) checklistc) Privacy policy

Answer feedbackThe answer is c. A privacy policy is a legal document that explains how a website gathers and uses your private information.

3. Which website would best protect your private information?

a) Website A: has a privacy policy, a seal of approval, and the name of a person your parents can talk to about privacy

b) Website B: says “safe for kids” on the page where you type in your private informationc) Website C: has links to other websites for kids

Answer feedbackThe correct answer is a, website A. This site is the only one that clearly protects privacy. It has a seal of approval (though it doesn’t say from whom), and there is a contact name provided. It also has a clear policy in place for protecting its users. This site is most likely safe for kids your age to use.


Reglas de privacidad

LISTA DE VERIFICACIÓN SOBRE PRIVACIDAD

1REGLAS DE PRIVACIDAD / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

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TOTAL de respuestas con SÍ y con NO

LISTA DE VERIFICACIÓN SOBRE PRIVACIDAD SÍ NO

Instrucciones:Explora cómo un sitio web protege tu privacidad. Selecciona “Sí” o “No” en el siguiente cuadro.

Nombre del sitio web:____________________________________


2REGLAS DE PRIVACIDAD / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

¡Usa tu sentido común!Siempre debes tener cuidado, aunque el sitio tenga una política de privacidad. El sitio puede de todos modos usar tu información privada en formas que tú no deseas. Busca sitios web con sellos de garantía de privacidad. Además, no des tu nombre completo, dirección, número de teléfono y dirección de correo electrónico en sitios web sin el permiso de tus padres o de un adulto en quien confíes.

¿Crees que este sitio web protege bien tu privacidad?

Reglas de privacidad

EVALUACIÓN

1REGLAS DE PRIVACIDAD / EVALUACIÓNALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

1. Observa el siguiente perfil en línea. Tacha la información que no sea seguro publicar.

2. _______________ es un documento legal que explica cómo un sitio web junta y utiliza tu información privada.a) sello de calidadb) lista de verificaciónc) política de privacidad

3. ¿Cuál de los siguientes sitios web protege mejor tu información privada?

a) Sitio web A: tiene una política de privacidad, un sello de calidad y el nombre de una persona con quien tus padres puedan hablar acerca de privacidad

b) Sitio web B: dice “apto para niños” en la página donde ingresas tu información personalc) Sitio web C: tiene enlaces a otros sitios web para niños


Estereotipos

IDENTIFICA LOS MENSAJES

1ESTEREOTIPOS / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

¿Qué sitio web estás mirando (dibuja un círculo alrededor de uno de ellos)?

Sitio web de LEGO® Friends Sitio web de LEGO® Hero Factory

Instrucciones:Explora el sitio web con tu grupo. Observa:

las imágenes los videos el estilo los colores las palabras los juegos

Piensa acerca de las cosas que ves. ¿Qué cosas parecen ser para chicas? ¿Qué cosas parecen ser para chicos?

Enuméralas en el siguiente cuadro. (¡Aquí no hay respuestas correctas o incorrectas!)

CHICAS CHICOS

¡Votemos! ¿Para quién crees que es este sitio web? (dibuja un círculo alrededor de tu respuesta)

CHICAS CHICOS AMBAS OPCIONES


Estereotipos

1ESTEREOTIPOS / EVALUACIÓNALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

EVALUACIÓN

1. Observa la siguiente fotografía. ¿Quién debería jugar con estos juguetes? ¿Una niña? ¿Un niño? ¿Cualquiera?

a) Niñab) Niñoc) Cualquiera

Explica tu respuesta:

2. ¿De dónde vienen los mensajes acerca de niños y niñas?

a) Los medios de comunicación (publicidades, películas, juegos, etc.)b) Nuestras comunidades (familiares, amigos y otras personas que nos rodean)c) Ambas opciones a y b

3. Un “estereotipo” es:

a) Una idea acerca de un grupo de personas que no siempre es ciertab) Un sitio web en el que las personas pueden escuchar músicaa) Una idea acerca de un grupo de personas que siempre es cierta

Fuente: LEGO® Hero Factory. Web. 16 de octubre de 2012. <http://herofactory.lego.com/>


Ciudadanos digitales sobresalientes

¡EVITA UNA MAL MAYOR!

1CIUDADANOS DIGITALES SOBRESALIENTES / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

Instrucciones:Paso 1: Inventa un superhéroe digital. Escribe algunos de sus poderes o características especiales.

Mi superhéroe digital se llama:


2CIUDADANOS DIGITALES SOBRESALIENTES / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

Paso 2: Inventa una historieta en la que tu superhéroe vea un acto de mala ciudadanía digital. Luego, ¡haz que tu superhéroe solucione el problema …y evite un mal mayor! Usa ilustraciones y comentarios para contar tu historia.

Nombre de la historieta:


Ciudadanos digitales sobresalientes

EVALUACIÓN

1CIUDADANOS DIGITALES SOBRESALIENTES / EVALUACIÓNALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

1. Lee las siguientes situaciones. ¿Cuál de las siguientes personas actúa como un buen ciudadano digital?

a) Miguel recibe un correo electrónico de una persona que no conoce que dice que ganó un premio. Borra inmediatamente el correo electrónico y no lo contesta.

b) Sara le prepara un sándwich de manteca de maíz a su hermana menor.

c) Willie y Juan están peleando. Publican constantemente por Internet comentarios crueles acerca del otro.

2. ¿Qué haría un buen ciudadano digital en la siguiente situación?

Nick se da cuenta de que una compañera dejó sin querer su cuenta de correo electrónico abierta en una computadora de la escuela. Nick decide ________________________________________________.

a) enviar un correo electrónico desde la cuenta de su compañera

b) cerrar la sesión de la cuenta de correo electrónico de su compañera y avisarle que la cerró por ella

c) no hacer nada al respecto y dejar que otra persona se ocupe del problema

3. Escribe un ejemplo de como puedes actuar en forma responsable cuando estás conectado a Internet.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

de: Lisa

para: Carlos


Comunicación segura por Internet

LISTA DE VERIFICACIÓN SOBRE COMUNICACIÓN SEGURA

1COMUNICACIÓN SEGURA POR INTERNET / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

Una vez que puedas verificar que todas las afirmaciones siguientes son verdaderas, estarás listo para chatear o hablar con otras personas por Internet.

Mis padres dicen que está bien que chatee y mande mensajes por Internet.

Voy a chatear y mandar mensajes solamente en sitios web infantiles que tengan controles (personas que revisan las conversaciones).

Voy a consultar con un adulto de confianza antes de responder a un mensaje de un amigo virtual, de hacer clic sobre un enlace que éste me envíe o de intercambiar mensajes instantáneos con él.

Voy a elegir seudónimos de chat o mensajería que no incluyan información privada.

Sé qué tipo de información es privada.

No voy a dar información privada al comunicarme por Internet.

No voy a responder preguntas que me incomoden.

Abandonaré el sitio y le contaré a un adulto de confianza si alguien me molesta por Internet.

Nunca voy a encontrarme en persona con alguien que conocí por Internet sin que me acompañen mis padres o mi tutor.

Firma Fecha

¡Usa tu sentido común!Recuerda no compartir los siguientes tipos de información privada:��Nombre completo��Dirección de tu casa��Nombre de la escuela��Dirección de la escuela

��Dirección de correo electrónico��Números telefónicos��Contraseñas��Número de teléfono celular

��Apellido de soltera de tu madre��El lugar de trabajo de tus padres��Fotos en las que es posible

reconocerte



LA RESPUESTA CORRECTA

1COMUNICACIÓN SEGURA POR INTERNET / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

A Sita le gusta visitar un sitio web donde los niños pueden publicar mensajes acerca de la escuela, sus programas de TV favoritos y novedades. Le gusta mucho un chico que usa el seudónimo CJcool11. Cuando Sita le cuenta algún problema que tiene en la escuela, CJcool11 siempre tiene buenas ideas para solucionarlo. Aunque nunca lo conoció en persona, Sita siente que CJcool11 es su amigo.

Un día, mientras intercambiaban mensajes, CJcool11 y Sita empezaron a comparar sus escuelas.

Sita escribe: “El director de mi escuela es tan estricto. ¡Tenemos que caminar por los pasillos en filas!”

CJcool11 responde: “Mi escuela no es tan estricta. ¿Cómo se llama tu escuela?”

Esta pregunta le provoca un mal presentimiento a Sita. No se siente segura de darle esa información a CJcool11.

Ella responde: "El nombre de mi escuela es muy difícil de deletrear.”

CJcool11 escribe: “Entonces, ¿dónde queda tu escuela?”

¿Por qué crees que Sita tiene un mal presentimiento cuando CJcool11 le pregunta cómo se llama su escuela?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué debería responder Sita?

_________________________________________________________________

¿Por qué es ésta una buena respuesta?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¡Usa tu sentido común!Si al chatear por Internet algo te incomoda o te da miedo, reacciona.

Abandona el sitio web o el servicio de mensajería

Cuéntales a tus padres o a un adulto de confianza

Ignora a la persona o bloquéala para que no pueda volver a chatear contigo



EVALUACIÓN

1COMUNICACIÓN SEGURA POR INTERNET / EVALUACIÓNALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

1. Marca con un círculo cuáles de los siguientes son ejemplos de información privada y confidencial.

a) Tu nombre completob) Los deportes que te gustanc) Tu dirección de correo electrónicob) La dirección de tu casae) El nombre de tu mascotaf) El lugar al que fuiste de vacaciones

2. Sally está hablando con Steven62, su amigo virtual. Steven62 le pregunta: “¿Sally es tu nombre real? ¿Cuál es tu apellido?” Sally se siente incómoda. Ella:

a) Debería decirle a Steven62 la verdad b) Debería mentirle y decirle que su verdadero nombre es Susie Robertsc) No debería decir su nombre y debería contarle lo sucedido a un adulto de su confianzad) Debería decirle a Steven62 su nombre real sólo si él le dice el suyo

3. Lee la siguiente situación y luego elije la mejor respuesta.

Verdadero o Falso: Lila tiene una amiga virtual llamada Clara. Clara le pregunta a Lila cuál es su animal favorito. También le pregunta cuál es su color favorito. Lila no debería responderle a Clara porque se trata de información confidencial.a) Verdaderob) Falso


¿Qué es el bullying cibernético?

ESO ES BULLYING CIBERNÉTICO

1¿QUÉ ES EL BULLYING CIBERNÉTICO? / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

Instrucciones:Lee la siguiente historia sobre Sandra. Luego, responde a las siguientes preguntas.

Sandra está organizando una pijamada para festejar su cumpleaños. Sus padres le permitieron invitar a ocho amigas solamente, entonces, Sandra no puede invitar a todas las personas que quiere.

Dos chicas que no fueron invitadas a la fiesta escuchan sus planes. Deciden crear un sitio web que se llama “Odiamos a Sandra Jones”. En el sitio, les dicen a todos los invitados que no vayan a la fiesta. Comparten el sitio web con todos los alumnos de la escuela. Estas chicas también les dicen a los demás que agreguen otras razones para odiar a Sandra y que corran rumores negativos sobre ella.

Cuando Sandra se entera del sitio, empieza a sentir un malestar en el estómago. Todos los días encuentra fi un nuevo comentario o una broma cruel sobre ella en el sitio web. Esos comentarios la lastiman y la avergüenzan. Les dice a sus padres que está enferma y que no irá a la escuela.

¿Es ésta una situación de bullying cibernético? ¿Por qué sí o por qué no?

____________________________________________________________

¿Qué son los agresores cibernéticos? ______________________________

¿Quién es la víctima? ________________________________________________

¿Cómo crees que se siente Sandra? ___________________________________


2¿QUÉ ES EL BULLYING CIBERNÉTICO? / NOTAS DEL ALUMNOALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

¿Por qué crees que las dos chichas crearon ese sitio web para decir cosas crueles sobre Sandra?

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¿Qué consejo le darías a Sandra para manejar la situación?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¿Qué crees que dirían las personas que están agrediendo a Sandra acerca de sus actos?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________


¿Qué es el bullying cibernético?

EVALUACIÓN

1¿QUÉ ES EL BULLYING CIBERNÉTICO? / EVALUACIÓNALFABETIZACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL EN UNA CULTURA CONECTADA © 2012 www.commonsense.org

1. Dean es víctima de bullying cibernético. Recibe un mensaje de texto de Eric que dice: “Eres un perdedor. No puedo creer que nos hayas hecho perder el partido de ayer con ese tiro patético”. Dean se da cuenta de que todos los demás miembros de su equipo de fútbol también recibieron el mensaje. Dean probablemente:a) se siente triste y heridob) no le da mucha importancia al asuntoc) se siente bien

2. ¿Cuáles son algunas similitudes y diferencias entre el bullying en persona y el bullying cibernético? Escribe la letra que corresponda a cada respuesta en el espacio indicado del siguiente cuadro. a) Hace que las demás personas se sientan tristes, heridas y avergonzadasb) Puede provocar daños físicosc) Puede provocar daños emocionalesd) La identidad del agresor puede ser anónima o desconocidae) Puede ocurrir delante de un defensorf) Puede ser detenido o calmado por un defensor

Bullying en persona solamente

Bullying en persona y bullying cibernético

Bullying cibernético solamente

3. TJ sigue recibiendo mensajes crueles de alguien por Internet. Dibuja un círculo alrededor de las respuestas que indican qué debería hacer TJ respecto a esos mensajes. (Puedes elejir más de una respuesta.)

a) TJ debería bloquear al agresor.b) TJ debería responderle con mensajes crueles.c) TJ debería comentarle lo que está ocurriendo a un adulto.


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