PRACTICE TEACHING

Anahi Balbuena Gonzalez

COMMUNICATIVE APPROACH

Based on “planes y programas de licenciatura en educación secundaria. Lengua extranjera”

1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

os alumnos cuentan con conocimientos,

creencias y suposiciones sobre lo que se

espera que aprendan. Es necesario

reconocer la diversidad social, cultural,

lingüística, de capacidades, estilos y

ritmo de aprendizaje que tienen.

CLASS PROFILE

I had the opportunity to see some English classes of the

groups also I had practiced before with them.

2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

rganizar actividades de aprendizaje a partir de

diferentes formas de trabajo.

l profesor reconoce que los estudiantes aprenden a lo

largo de la vida, selecciona estrategias didácticas,

genera ambientes de aprendizaje colaborativo y

considera evidencias de desempeño para continuar

impulsando el aprendizaje.

En la practica a 2do B :

Presentación del texto: imágenes acerca de lo que podía hacer cuando

era pequeña.

Identificación: identificaron could/couldn’t and was were en diferentes

oraciones.

Uso del lenguaje: los alumnos hablaron acerca de lo que podían hacer

cuando tenia cierta edad.

Reflexión del lenguaje: los alumnos crearon una biografía de un

personaje ficticio.

Dependiendo a sus gustos planee las siguientes actividades:

3.GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

spacio donde se desarrolla la comunicación y las

interacciones que posibilitan el aprendizaje. (la

relevancia de materiales educativos impresos,

audiovisuales etc)

WORKING DEPEND OF THE CONTEXT

a escuela se encuentra en un contexto urbano, la infraestructura no es

suficiente pero tienen todo el equipo necesario para el trabajo.

ude notar que los alumnos disfrutan las clases en la sala de medios. A los

alumnos de 3 °C en la clase de “in the arport” proyecte un video en el

cual ellos podían ir observando imágenes e interactuando con el video

gracias a enciclomedia.

4. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE

l trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros y orienta las

acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones,

coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes

en colectivo.

RALLY

ara fomentar el trabajo colaborativo, realice una actividad

llamada rally. Los alumnos trabajaron colaborativamente en un

ambiente de respeto y participación. Utilizando el tema de

clase trabajaron colectivamente para encontrar pistas y ser los

ganadores. Sin la ayuda de equipo ellos no podían ganar.

5 . PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE ESTÁNDARES

CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

a competencia es la capacidad de responder a

diferentes situaciones.

os estándares curriculares son descriptores de logro y lo

que los alumnos demostrarán al concluir el ciclo escolar.

os aprendizajes esperados definen el saber, saber hacer y

saber ser.

6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.

ateriales audiovisuales, plataformas

tecnológicas, planes de clase,

recursos educativos informáticos

etc.

MATERIALVideo

transport

Video airport

vocabulary

In my practice teaching of 3rd grade. I presented a video about vocabulary and a conversation. In this way i could improve their pronunciation also the use of technology.

MATERIAL

n 2nd grade I presented some images about things that i could do

when I was child.

n the activity of rally I used many post sticks pasted around the

school. Also I used a cord and hula hula and balloons. They learned

more vocabulary and related them with the play and the topic.

nother parctice with 3rd grade in the topic future times specially the

use of will. I gave to students their horoscope. I got the horoscopes

from an american web site. “vogue teens” i gave them and they had to

identify the use will as future expressions.

7. EVALUAR PARA APRENDER

a evaluación de los aprendizajes es el proceso que

permite tener evidencias, elaborar juicios y brindar

retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los

alumnos a lo largo de su formación.

EVALUATION

The students will form teams of 3 people . The teacher

will ask them to draw some situations in which they are

every they in they life. For this they will use the form that

they already identify . When they finish their draw, each of

them will talk about the rule or regulation that they chose

before.

BIOGRAPHY

he students made their own biography in the topic “past tenses”

hey talk about an imaginary character and the things that he or she

could do.

gave them some pieces of paper and markers. They created amazing

characters.

n this way I could evaluate the correct use of could/ couln’t and

was/were.

8. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD

na educación pertinente e inclusiva:

ertinente: protege y desarrolla las culturas y sus visiones y

conocimientos del mundo.

nclusiva: reduce al máximo la desigualdad y da acceso a las

oportunidades.

articipaciones contexto