PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL...2020/05/05 · PROJETO: “EM CASA TAMBÉM SE...
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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
_____________________________________________________________________________
ATIVIDADE 40: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Vamos falar sobre...
*Leia o poema e entenda o que são os verbos:
1.Leia as frases, observe os verbos destacados
e pinte-os de acordo com a legenda:
--------------------------------------------------------------------
2.Encontre, no caça-palavras, 5 verbos que
indicam ação:
--------------------------------------------------------------------
3.Circule os verbos das frases:
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
_____________________________________________________________________________
ATIVIDADE 41: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
1.Complete as frases com verbos e encaixe na
cruzadinha de acordo com os desenhos:
--------------------------------------------------------------------
2.Leia as frases e numere os quadrinhos de
acordo com a legenda:
3.Escolha os verbos dos quadros para
completar as frases:
-------------------------------------------------------------------
4.Escreva a ação que cada profissional realiza:
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 42: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Ainda falando em...
*Os verbos são usados em 3 tempos: passado,
presente e futuro:
1.Circule os verbos das frases e escreva em
que tempo eles foram usados:
--------------------------------------------------------------------
2.Leia a piadinha e circule 3 verbos que foram
usados no PASSADO:
*Agora, copie da piadinha, um verbo usado no
PRESENTE:
3.Observe o modelo e continue encaixando os
verbos nos quadros:
-------------------------------------------------------------------
4.Classifique o tempo dos verbos usando o
código:
(1) PRESENTE (2) PASSADO (3) FUTURO
--------------------------------------------------------------------
5.Escolha um dos verbos da atividade anterior
que está no passado e faça uma frase bem
criativa:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 43: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
FIQUE LIGADO...
1.Leia como os verbos terminam e ligue
corretamente:
--------------------------------------------------------------------
2.Copie as frases, completando com os verbos
que estão entre parênteses de acordo com o
tempo correto:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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3.Marque na loteria como devem terminar os
verbos de acordo com o tempo:
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 34: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Medida de comprimento
1- Qual é a unidade de medida usada para:
a- Medimos uma estrada em _____________ .
b- Medimos um tecido em ______________ .
c- Medimos um lápis em _______________ .
---------------------------------------------------------------------------
2- Complete as lacunas como se pede:
a- 5 km= ____________ m c- 50 cm= ___________m
b- 0,5 km= __________ m d- 1,5 km= __________ m
------------------------------------------------------------------------------------
3- Problemas: A)Um metro de fita custa R$ 3,50. Se eu preciso
de 7 metros, quanto eu vou pagar?
B) Pedro andou 3 250 metros e Marcelo andou 3,5
km. Quem foi mais longe? Quantos metros
caminhou a mais?
C) Vinicius comprou 5 metros de tecido por
R$ 45,00. Quanto custa cada metro de tecido?
--------------------------------------------------------------------
4- Quantos centímetros faltam para completar
um metro em?
a- 50 centímetros: _____________________
b- 45 centímetros: _____________________
c - 35 centímetros: _____________________
5- Uma peça de tecido tem 20 metros. Quantos
metros tem 8 peças iguais a essa?
a-166 metros; b-160 metros; c-150 metros.
--------------------------------------------------------------------
6- A rua da escola Rondon mede 460 metros. A
rua da casa da Jéssica mede 340 metros.
Quantos metros medem as duas ruas juntas?
a- 800 metros b- 600 metros c- 500 metros
--------------------------------------------------------------------
7- Comprei 56 metros de tecido para fazer
4 cortinas do mesmo tamanho. Elas serão
colocadas na sala de aula das minhas filhas.
Quantos metros terá cada cortina?
a- 12 metros
b- 13 metros
c- 14 metros
-------------------------------------------------------------------
8- Complete as comparações usando
= (igual), > (maior que). < (menor que):
a)5 000 m ____ 5 km; b)9,5 km _____ 9 000 m;
c)10 000 m ____ 12 km; d)3,5 km _____3500 m.
1 quilômetro (km) = 1000 metros (m)
½ m = 0,5 m = meio metro = 50 cm.
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 35: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Medida de comprimento
1.Ronaldo anda de bicicleta na praça perto de
sua casa, representada pela figura abaixo.
*Se ele der três voltas completas na praça, andará;
a- 160 m. b- 80 m. c- 480 m. d- 240 m.
--------------------------------------------------------------------
2.Observe o gráfico com o desenvolvimento de
Débora;
a-É correto afirmar que Débora media meio metro
ao nascer? ( ) sim; ( ) não.
b-Aos 2 anos Débora já media 1 m? Quanto faltava
ou passava de 1 metro? _____________________
_________________________________________
c-Aos 4 anos, quanto Débora já havia ultrapassado
1 m?_____________________________________
--------------------------------------------------------------------
3.A rua em que Tânia mora tem 1 km de
extensão e está sendo asfaltada. A empresa
Asfaltar pretende concluir o trabalho em três
dias. No primeiro dia, foram asfaltados 325 m e,
no segundo dia, 105 m a mais que no primeiro.
a-Quantos metros já foram asfaltados?
_________________________________________
b-Quantos metros ainda faltam para que o trabalho
seja concluído? ___________________
-------------------------------------------------------------------
4.Dona Joana gasta 60 cm de tecido para fazer
uma camisa infantil. Sabendo que ela quer fazer
5 camisas com a mesma medida, quantos
metros de tecido ela precisa comprar?
-------------------------------------------------------------------
5.Paulo mede 78 cm e João, seu irmão, mede 1
metro e 13 cm. Quantos centímetros faltam
para Paulo ter a mesma altura que seu irmão
possui atualmente?
--------------------------------------------------------------------
6.Marina corre 6 km por dia. Responda:
a-Quantos metros Marina corre por dia?_________
b-Quantos km ela correrá em uma semana?
_________________________________________
*Isso corresponde a quantos metros? __________
--------------------------------------------------------------------
7.Simão viajava, estava querendo abastecer e
viu a seguinte placa:
*Quantos km faltam pra ele chegar ao posto?
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 36: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Medida de massa
1.Complete as igualdades para que fiquem verdadeiras:
a)2 kg = __________g b)5 000 g = _________kg
c)1 kg e meio = _________g d)9 g = _________ mg e)12 t =_______kg.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.Calcule, mentalmente, quantas embalagens de meio kg são
necessárias para obter: a)1 kg: ________ b)10 kg: _________ c)3 kg: _________ d)8 kg: __________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.Uma baleia jubarte pesa 28 toneladas e seu filhote, 2 toneladas. Quantos quilogramas a baleia tem a mais que
seu filhote? ______________________________________________________________________________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.Fernanda foi ao supermercado e comprou:
a)Qual é o “peso” total dos produtos que Fernanda comprou?__________________________
b)Ela levou menos de 3 kg de mercadoria? Quanto a mais ou menos?___________________
c)Ela levou mais de 5 kg de mercadoria? Quanto a mais ou menos que 5 kg?___________________________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5..Senhor João é dono de um caminhão e precisa transportar 1 t de arroz, 1 200 kg de feijão e 800 kg de batata. A
carga máxima de seu caminhão é 4 t. Ele pode fazer esse transporte? Justifique.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6..No próximo domingo, Carlota quer fazer uma macarronada para o almoço de sua família. Para cada prato usa-
se, em geral, 80 gramas de macarrão.
a)De quantos gramas de macarrão Carlota precisará, sabendo que sua família é constituída por seis pessoas? É mais ou
menos que meio kg?_____________________________________________________________________________
b)Quantos pacotes de 200 g serão necessários comprar? Sobrará quantos gramas?
________________________________________________________________________________________________-
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7.Dona Marta pagou R$48,00 por 3 kg de carne. Qual é preço de 1 kg dessa carne?
________________________________________________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------
8.Veja um cartaz que tem na entrada de um supermercado:
Inácio está pensando se é melhor levar 2 pacotes de 250 g de café ou um pacote de 500g.
*O que você diria a ele? Justifique __________________________________________________
._____________________________________________________________________________
1 quilograma (kg) = 1000 gramas (g). 1 g = 1000 miligramas (mg) Uma arroba = 15 kg.
1 tonelada (t) = 1000 kg.
Café – 250 g: R$5,00
Café – 500 g: R$9,00
500 g de café 250 g de bacon 550 g de queijo
2kg de açúcar
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 7: _____/_____2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Além das migrações de uma região para outra, no
Brasil também ocorreram deslocamentos de
pessoas do campo para as cidades. Com a
modernização das atividades agrícolas em várias
regiões brasileiras, muitos trabalhadores perderam
o emprego nas áreas rurais. Boa parte deles foi
atraída pelo aumento da oferta de trabalho nas
fábricas e no comércio. Assim, um número cada
vez maior de pessoas passou a migrar de cidades
menores e do campo para os centros urbanos
maiores.
Esse fato foi extremamente importante para
que, entre as décadas de 1960 e 1970, a
população brasileira se tornasse
predominantemente urbana, isso significa que a
maioria dos habitantes de nosso país passou a
viver em cidades, sobretudo em grandes centros
urbanos.
Observe as imagens e a tabela abaixo:
Para saber os motivos que levam as pessoas a
sair do campo para morar na cidade, leia os itens a
seguir.
A mecanização do campo diminui os
postos de trabalho dos camponeses;
Grande número de pequenas
propriedades é comprado por grandes
fazendeiros;
As pessoas que migram têm a
esperança de uma vida melhor na
cidade.
Brasil: população urbana e população rural –
1950 – 2010
Ano
População
urbana
(em milhões de
habitantes)
População rural
(em milhões de
habitantes)
1950 19 33
1960 32 39
1970 53 41
1980 82 39
1991 111 36
2000 138 32
2010 161 30
IBGE: Anuário Estatístico do Brasil. 2015. Rio de
Janeiro. IBGE, 2006 n 75, p.2-11, 2-12
As migrações do campo para as cidades
Interações urbanas
Quando estudamos a urbanização,
imediatamente pensamos em cidades populosas e
muito urbanizadas, como as capitais dos estados.
Tradicionalmente, os habitantes de cidades
pequenas e de áreas rurais dependem de idas e
vindas às grandes cidades, com maior oferta e
variedade de serviços, comércios e infraestrutura
(hospitais, universidades, órgãos públicos, etc).
Assim, as cidades maiores têm influência
sobre as menores de seu entorno e a elas se
integram pelas vias de circulação e de
comunicação.
A ampliação dos meios de comunicação
(televisão, internet e smartphones) tem modificado
os hábitos e os costumes dos habitantes de
pequenas cidades ou de áreas rurais.
ATIVIDADES
1.Complete, corretamente, a frase com as
palavras do quadro.
A vida no _________________ é, geralmente,
mais __________________ , e as pessoas têm
_____________________ mais simples, sem
muita correria ou __________________________.
2.Encontre no diagrama as palavras que
completam corretamente as frases abaixo.
a. As cidades, principalmente os grandes centros
_________________ , recebem grande parte das
pessoas que abandonam o espaço rural.
b. Muitas vezes, as pessoas que deixam o espaço
rural ocupam a _________________ das cidades,
ou seja, uma área afastada do centro.
c. O crescimento das cidades e a falta de
________________________ foram fatores que
contribuíram para o agravamento de muitos
_______________________ urbanos, entre eles, a
falta de moradias e a ___________________ do ar
e dos cursos d’água.
d. Devido ao _________________ coletivo
deficiente, aumenta o número de automóveis
particulares em circulação, o que leva a formação
de congestionamentos cada vez maiores nas
_______________________.
I Q O H B A P Q G L T Ç X
N W P I P E R I F E R I A
F E O J M D O E J A A K R
R R X K Q F B R K S N J T
A T T L W G L T P D S H G
E Y U M R H E Y X F P G O
S U P N A J M U R G O F H
T I O O C K A I I H R D U
R O L P L L S O X J T S R
U P U Q X Z C P N K E A B
T A I Z U X C A R L X P A
U S Ç X C I D A D E S A N
R D A C J V B D A Z V I O
A G O V O B N F S X B U S
CAMPO – ESTRESSE – CALMA - HÁBITOS
3.Leia a tira do Chico Bento:
a) O que é um exagero, segundo a opinião de
Chico Bento? _____________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
b) Na tirinha qual é o resultado desse consumo?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
c) Em sua opinião, esse tipo de situação pode
ocorrer apenas em cidades grandes? Explique:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
--------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
4. Observe a cena a seguir:
*Agora escreva os problemas que você identificou
na cena.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
A grande maioria das cidades não está preparada para receber esse intenso
fluxo de pessoas, levando ao agravamento de diversos problemas.
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
HISTÓRIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 7: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
CIDADANIA E OS DIREITOS DA
CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Na sociedade da colônia e do império, os
negros não eram livres, eles eram propriedade de outra
pessoa, eram escravos. Embora fossem a principal
força de trabalho, realizando todo o tipo de atividade,
não tinham nenhum direito: sofriam castigos físicos,
não podiam frequentar a escola, em geral não
recebiam cuidados médicos e viviam em habitações
coletivas e pouco saudáveis.
No decorrer da história do Brasil houve muitas
mudanças políticas que nem sempre representaram
avanços sociais.
No período do Império, as condições sociais da
maioria da população brasileira quase não mudaram.
Os negros, por exemplo, que correspondiam a cerca da
metade da população do país, continuaram trabalhando
como escravos. Eles só conquistaram a liberdade e se
tornaram homens livres no final do Império, em 1888,
quando a escravidão foi abolida. As mulheres, assim
como antes, só podiam participar da vida doméstica.
Apenas os homens livres e que possuíam
renda elevada conquistaram direitos políticos - podiam
votar e ser leitos. Mas eles representavam uma parcela
muito pequena da população.
Nos primeiros tempos da República brasileira,
a participação política da população praticamente não
se alterou. O voto, por exemplo, era um direito somente
de homens alfabetizados e maiores de 21 anos. As
mulheres continuaram, excluídas, isto é, não podiam
votar. Como a maioria da população era analfabeta,
não podia participar efetivamente da escolha dos
governantes.
Mesmo quem podia votar, enfrentava
problemas. No início do período Republicano, o voto
era aberto, ou seja, o eleitor tinha que declarar em
quem estava votando. Assim, os fazendeiros ricos,
conhecidos como coronéis, praticamente obrigavam os
eleitores a votar em seus candidatos.
Foi somente com a Constituição de 1934 que
todos os homens e mulheres com mais de 18 anos
tiveram o direito de votar. A partir dessa data, o voto se
tornou secreto e obrigatório.
Durante o período de 1937 e 1945, o
presidente Getúlio Vargas impôs ao povo brasileiro
uma Constituição que, entre outras coisas, impedia que
as pessoas expressassem livremente suas opiniões,
sobretudo se fossem contrárias ao governo, e proibia
manifestações públicas. Essa Constituição também
suspendia os direitos políticos, ou seja, o direito de
escolher os governantes por meio do voto.
Getúlio Vargas no Palácio do Catete, em 31 de outubro.
No período de 1964 a 1985, o Brasil teve
governos autoritários comandados por militares. Mais
uma vez o povo brasileiro perdeu seus direitos
políticos: não podiam escolher seus governantes –
prefeitos, governadores e presidentes – por meio do
voto direto; não podiam manifestar-se contra o
governo, e aqueles que apresentassem críticas
sofreriam perseguição.
Cidadania e os direitos da criança e do adolescente
Para garantir maior qualidade de vida a
crianças e aos adolescentes e assegurar seus direitos
de cidadãos, em 1990, entrou em vigor o Estatuto da
Criança e do Adolescente. Na sua elaboração, partiu-
se da ideia de que as crianças e jovens estão em
processo de desenvolvimento e que, por essa razão,
têm necessidades específicas que devemos conhecer
e respeitar.
Com isso, pela primeira vez na história de nosso
país, crianças e adolescentes passaram a ter proteção
integral reconhecida como um direito. Isso significa que
meninos e meninas até 12 anos - criança - e entre 12 e
18 anos – adolescentes – não podem sofrer violência,
negligência – falta de cuidado – crueldade,
discriminação – preconceito – ou exploração, e que
cabe aos adultos fazer cumprir essas regras.
O Estatuto define, entre outros, os seguintes
direitos:
*Direito à vida *Direito ao lazer
*Direito à alimentação *Direito à liberdade
*Direito à dignidade *Direito à educação
*Direito à profissionalização
*Direito ao respeito *Direito à cultura
*Direito ao convívio familiar e comunitário.
Link para o
ECA: http://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L
8069.htm
# Leia o texto abaixo e responda as perguntas em
seguida: SOU NEGRO SIM, COM MUITO AMOR
(Carnaval de Leopoldina, MG, 2007) Compositores:
Moita – Lin – Mikim Unidos do Cabuçu
Cabuçu Oi levanta meu povo
Sacode, o Bela Vista vem aí
Vem falando dos negros
Juntamente com a paz.
A Cabuçu não morreu jamais
A raça negra também tem seu valor
Vem defendendo sua história com amor
Sou negro sim, como Deus criou
Zumbi dos Palmares agradeço com amor
Refrão: Vem cá sambar
Com a Cabuçu
O negro é samba
De norte a sul
Ó Princesa Isabel, não entendi você
1) Os negros ficaram totalmente satisfeitos com o
fim da escravidão no Brasil?
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2) Circule na letra da música o trecho no qual fica
claro uma reclamação do povo negro. Você
concorda ou discorda desta reclamação? Explique.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3) Os sambistas fazem referências a dois
personagens históricos ligados à história dos
negros no Brasil. Quem são eles? Você os
conhece? Qual a relação que eles mantinham com o
povo negro?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
4) Há, na letra desse samba, algum indício de luta e
busca por cidadania? Explique.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
5) Hoje a população afro americana (negra) conquistou plenamente seus direitos civis, sociais e políticos?
_________________________________________ ___________________________________________________________________________________
Liberta meu povo sem dar chances de viver
Não nos deu terra para trabalhar
Como é que os filhos nós iremos sustentar
A liberdade nos levou ao céu
Levou a fama só por causa do papel
Sou negro sim, como Deus criou Zumbi dos
Palmares agradeço com amor.
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
CIÊNCIAS- 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 7: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
VAMOS TRATAR DE UM ASSUNTO MUITO
IMPORTANTE! CUIDAR DA NOSSA CASA... CASA
ONDE TODOS MORAM... NOSSO PLANETA TERRA!
1º - D I C A P A R A A S S I S T I R Se possível, acesse a internet, e assista ao vídeo “A HISTÓRIA DAS COISAS”, de Annie Leonard. 2007. É um vídeo educativo, tá bom?!
2º- P E R G U N T A S para fazer você P E N S A R!
*Não precisa responder... só pensar mesmo... e, se preferir, convide alguém de sua família para pensar sobre esse assunto com você!
A- Você tem mais objetos do que precisa para viver com conforto?
B- Já ouviu falar sobre consumo responsável ou consciente?
C- O que seria esse “consumo consciente”?
D- Você se considera um “consumidor consciente”? O que você faz para ser um consumidor consciente?
3º- P A R A L E R ... Consumo consciente significa comprar produtos
sem exceder nossas necessidades, preservando nosso bem-estar sem exagero de mercadorias e considerando os impactos que a compra trará ao meio ambiente. Não significa deixar de ter uma vida confortável, mas não comprar produtos por impulso e dar preferência àqueles que não causem danos ao meio ambiente. É importante também evitar desperdício e realizar o descarte dos resíduos de forma correta.
4º- S I T U A Ç Õ E S DA V I D A No ano passado, Meiriângela comprou um lindo sapato da moda, com salto fino e altíssimo. Ficou toda chique no casamento de sua irmã. Este ano, a mídia, através da televisão e revistas, já começou a fazer propaganda, além do que, as lojas já estão cheias de sapatos com salto quadrado e grosso, mais baixo. E Meiriângela tem outro casamento para ir, agora é de seu primo! E aí? Como ir ao casamento fora da moda? Nem pensar, né?! Ela vai comprar um sapato novo! Desembaralhe as sílabas e descubra uma palavra que explica o que a MÍDIA conduziu Meiriângela a fazer.
SU -- MO -- CON -- MIS
__________________________________________ ... o significado dessa palavra quer dizer, comprar mais que o necessário; adquirir produtos supérfluos, que muitas vezes nem terão utilidade; acompanhar a “moda”, adquirindo roupas, calçados e telefones celulares sem necessidade.
Você já viu bem próximo a você, alguém praticando ou que pratica o
consumismo? ___________________________ ____________________________________________________________________________