6 Propuestas para

desarrollar nuestro:

Plan Municipal de

Inglés 2015- 2025Municipio de Cartago

Valle del Cauca, Colombia

Angélica Guevara Bernal

Octubre 9 de 2014

Message from

Michael HenthornSouth Pointe High School (Rock Hill, South Carolina)

Dear Collegues,

I am unable to speak a second language, and my children

are not offered the opportunity to learn a second language in

their primary schools. I am jealous of the opportunity you

have to ensure your students have the opportunity to expand

their own worldviews more than mine.

OBJETIVO

• Para dar cumplimiento a las nuevas políticas

gubernamentales en lo que respecta a la enseñanza del

inglés para la próxima década, los docentes de inglés de

la Básica Primaria, Secundaria y Media Vocacional de las

distintas instituciones educativas tendrán en cuenta las

metas trazadas con el fin de elaborar sus propios planes

según las necesidades del contexto.

PROPUESTA 1:

PLAN DE ESTUDIOS MUNICIPAL

UNIFICADO

PMI 2015-2025

• En Básica Primaria debe regirse un nuevo plan que

cumpla con los objetivos del Programa Bunny Bonita.

• En Secundaria, grados sexto, séptimo y octavo, los

docentes de inglés contarán con cierta posibilidad de

proponer planes más ajustados a los PEIs de sus

respectivas instituciones.

• En grados noveno y Media Vocacional, el programa de

inglés debe estar basado en el Programa y modelo

pedagógico English Please.

PMI 2015-2025

• En Básica Primaria pueden hacerse modificaciones al plan de BunnyBonita atendiendo las necesidades específicas de los estudiantes. De igual manera, necesitamos hacer un análisis de la efectividad de este programa con los estudiantes más jóvenes.

• En Secundaria, los docentes podríamos tener como eje central los componentes Cultura de Paz y Convivencia Ciudadana como manera de promover desde el estudio de la lengua extranjera una reflexión sobre nuestra propia identidad cultural, el rescate de valores y el entendimiento para la tolerancia en el acercamiento a culturas distintas desde el ámbito escolar.

• En los grados superiores, igualmente debe hacerse un análisis periódico al Programa English Please con el fin de evaluar su efectividad o promover ajustes.

PMI 2015-2025

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Los docentes de inglés podríamos conformar pequeñas comunidades de aprendizaje, por temas de interés, grado de enseñanza u otros, en los cuales abordemos los distintos componentes del PMI de manera que:

• Se haga más fácil planear.

• Se enriquezcan los conocimientos, prácticas y se compartan más estrategias.

• Se haga más efectiva la comunicación en lo pedagógico y didáctico.

• Se proporcione un constante deseo y motivación en los docentes por alcanzar objetivos comunes.

PROPUESTA 2: ELABORACIÓN

DE UN CRONOGRAMA ANUAL DE

ACTUALIZACIÓN DOCENTE Y

APRECIACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma Anual

Los docentes de inglés en pleno, pueden acordar un tema

global a desarrollar cada año en la asignatura de inglés, a

manera de lema o eje orientador. Este tema puede servirnos,

a manera de brújula, para presentar las propuestas anuales

ante el ente municipal responsable de formación docente, de

manera que seamos nosotros mismos quienes decidamos qué

deseamos abordar, cómo, con quiénes y cuándo.

Cronograma Anual

Este cronograma puede incluir actividades tales como:

• Difusión de proyectos de aula significativos y efectivos en la clase de inglés.

• Charlas sobre estrategias para manejar cierta problemática de aula. (A manera de club de conversación).

• Invitados especiales, regionales, nacionales o internacionales para actualizar nuestros conocimientos pedagógicos y didácticos en la enseñanza del inglés. (Ejemplo, el docente Guillermo Ossa, creador del Proyecto CAPAZ en el Departamento del Risaralda).

(Para la gestión de recursos debe

tenerse en cuenta también

recurrir al sector privado,

empresas y otros benefactores).

Cronograma Anual

El cronograma también puede contener al menos un evento municipal anual donde nuestros estudiantes sean protagonistas en el uso del inglés para la comunicación o expresión de talentos.Algunos de estos eventos podrían ser:

• Spelling Bee Municipal

• Song Festival

• Essay Contest

• Talent Show

• Olimpiadas de Inglés con apoyo del

Centro Colombo Americano Cartago-Pereira

De esta manera se promocionan actividades extra-curriculares en inglés tal como lo sugiere el PNI.

Cronograma Anual

La docente Rosalía Mendoza de Cartagena, podría ser una de nuestras invitadas especiales puesto que ha sido una docente sumamente comprometida con la innovación en la enseñanza del inglés mediante su proyecto: “Mi Escuela, Mi Ciudad, Mi Mundo una oportunidad para hablar inglés”

Ella nos envía este mensaje:

“Greetings from Cartagena ,

I’m a passionate English teacher.

I would like to invite you to believe,

create and engage kids, but the most

important thing to work collaboratively

for a successful job!”

PROPUESTA 3: USO DE MEDIOS

MASIVOS DE COMUNICACIÓN

MASS MEDIA

Aprovechando una de las iniciativas del PNI, se pueden crear contenidos para radio, televisión o prensa en el cual tanto docentes como estudiantes expongan sus competencias en el uso del idioma inglés.

• Podcasts para dar a conocer a Cartago y la Región. Espacios en radio, conversatorios, entrevistas en inglés, entre otros.

• Espacio en televisión donde se promueva la cultura ciudadana, desarrollado por estudiantes y orientado por docentes, en alianza con un canal comunitario de televisión. (Tal vez, una institución educativa por mes desarrollaría un proyecto de este estilo).

• Docentes y estudiantes que escriban para el periódico local, en inglés, donde se aborden temáticas de cultura, identidad, economía, entre otras.

“Campaña de comunicación para fomentar y crear la necesidad de formación en inglés de empresas y personas en la fuerza laboral”.

MASS MEDIA

• Para la preparación docente en este tipo de proyectos,

recomiendo desde mi experiencia personal la metodología

AeCTS (George Mason University) la cual permite

desarrollar podcasts, videos y otros productos de

aprendizaje mediados por herramientas tecnológicas.

• De igual forma, se puede generar un Writing Center

municipal, el cual promueva en docentes y estudiantes

interesados en los medios escritos, el deseo de escribir

para comunicar su riqueza cultural, opinión o desarrollar

su potencial creativo en un segundo idioma.

PROPUESTA 4: CO-TEACHING

CON DOCENTES EXTRANJEROS

CO-TEACHING

• Aprovechando la experiencia en el Programa TEA, La

Secretaría de Educación Municipal puede apoyar con recursos

propios la estadía de un docente extranjero becario del

programa, durante al menos un mes, anualmente en nuestro

municipio, quien tendrá la oportunidad de ser colaborador a la

vez que aprendiz de alguno de nuestros docentes de inglés.

Esta experiencia es posible no sólo in-situ sino también de

manera virtual, ya que existen muchos docentes extranjeros

dispuestos a trabajar con docentes colombianos para

proporcionar a sus estudiantes experiencias más retadoras en el

aprendizaje del inglés.

CO-TEACHING

• Los docentes de inglés del municipio, también pueden incentivarse dándoles la oportunidad anualmente de participar en un programa de intercambio (al menos con un mes de duración) con alguno de los docentes becarios del programa TEA, en países como Argentina, Chile, Rusia, Marruecos, Estados Unidos, entre otros.

• Existe la posibilidad de establecer estas alianzas ya que en nuestra región cafetera también PEACE CORPS desea abrir una oficina, para lo cual nos convendría mucho contar con profesores voluntarios americanos en algunas de nuestras instituciones educativas.

CO-TEACHING

Hello teachers and students from Cartago, Valle del Cauca!!

My name is Maya Doubrova and I am a teacher of English from FORMOSA, ARGENTINA. It is a province in the north of Argentina. I have been honoured to meet your teacher Angelica Guevara Bernal during the TEA program in the US. Being my mother tongue Spanish, you can understand how important is to learn English. Our experience there has been so meaningful that we have decided to shorten distances between our countries and share all we have learnt there with all of you. For that reason I want to invite you to plan a way to exchange roles for example in our schools. I work for four public schools here in Formosa and we would be delighted to have your visit.

My house is your house. I say goodbye for now but I would be looking forward to have news from you and learn something more about your country and culture.

Sincerely,

MAYA DOUBROVA

PROPUESTA 5: ALIANZA CON LA

UTP FORMACIÓN A DOCENTES

• La UTP cuenta con reconocimiento nacional, para lo cual la SEM podría fomentar programas de capacitación con esta IES.

• LA SED Bogotá apoyó a un grupo de docentes para la financiación de maestrías.

Fuente: http://www.cmi.com.co/m/p/n.asp?n=231656

ALIANZA CON UNIVERSIDADES

ALIANZA CON

UNIVERSIDADES

• Nuestros mejores estudiantes (Saber 11) también tendrían acceso a nuevas oportunidades académicas dado que los mejores podrían ser beneficiarios de becas, en IES nacionales o extranjeras. La SEM debe procurar incentivar a jóvenes con altas competencias lingüísticas en inglés a buscar más retadores horizontes académicos.

Ejemplo de ello: http://international.missouristate.edu/ELI/LCP.htm

• De igual manera, nuestros estudiantes de secundaria podrían obtener la oportunidad de acceder a intercambios culturales Ejemplo de ello: http://www.afs.org/afs-and-exchange-programs/participate-in-afs-programs/

PROPUESTA 6: CARTAGO COMO

CENTRO PARA LA

FORMULACIÓN DE LA POLÍTICA

REGIONAL DE BILINGUISMO

POLITICA REGIONAL

DE BILINGUISMO

• La Secretaría de Educación Municipal y el equipo de docentes del Municipio de Cartago puede apoyar a los docentes TEA del Eje Cafetero, logísticamente, a lograr formular una Política Regional de Bilingüismo, en la cual se puedan trazar directrices que orienten todos los esfuerzos de los docentes de inglés a fortalecer la identidad regional, el turismo, el potencial económico, o el redescubrimiento del patrimonio cultural.

• Esta política de bilingüismo regional estaría dando cumplimiento a lo esperado en el PNI 2015-2025 el cual apoya iniciativas de esta índole.

POLITICA REGIONAL

DE BILINGUISMO

• Esta política debe propender por el rescate de la cultura y el valor del potencial económico en la búsqueda de nuevos caminos de emprendimiento, en los que nuestros estudiantes, especialmente de la media vocacional exploren nuevas miradas hacia el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de nuestra región, donde el uso efectivo del inglés como lengua extranjera expanda los horizontes de lo local hacia lo global.

• Regional ELTs como punto de socialización de los encuentros de estudio o generación de propuestas educativas en torno al bilinguismo.

POLITICA REGIONAL

DE BILINGUISMO

• Cartago, por contar con el mejor clima de la región, ofrece un

atractivo destino turístico que debe ser más estudiado y para

ello hay que dotar a nuestros estudiantes de las herramientas

lingüísticas que les permita descubrir y difundir el qué y los

cómo aprovechar no solo su inigualable clima, hospitalaria

gente sino también su inexplorada zona rural.

• Para ello, nuestros estudiantes de la media necesitan ser

empoderados en la formulación de proyectos que tomen en

cuenta la diversidad de factores a favor que enriquecen nuestro

ámbito local y le aportan mejor calidad de vida a sus

habitantes.

CONCLUSIONES

Conclusiones

• Los retos que nos esperan en lo social y cultural ameritan

que los docentes de inglés acepten el desafío de planear

para que los futuros egresados puedan acceder a mejorar

las condiciones de vida de sus comunidades mediante el

uso efectivo y pertinente del inglés como lengua

extranjera.

Many thanks!Comentarios, sugerencias, enmiendas y otras, les ruego enviarlas a mi

correo personal, para incluirlas en nuestro plan.

angelita.guevara.bernal@gmail.com